環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今全球所面臨的重要議題，我們需要關(guān)注并采取行動(dòng)。如何保持積極樂(lè)觀的心態(tài)是每個(gè)人需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習(xí)慣。以下是一些往期總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
我看到了自己篇一
反思一：
教學(xué)片斷一的手忙腳亂和教學(xué)片斷二的有條不紊，在教學(xué)效果上有著很大的反差。片斷二的相對(duì)成功，我認(rèn)為并不是學(xué)生的水平問(wèn)題，而是和教師的導(dǎo)有關(guān)，和動(dòng)手觀察前觀察記錄表的制訂有著密切關(guān)系。
思考：良好的觀察記錄習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生怎樣的積極影響？
1．從教學(xué)環(huán)節(jié)上看影響。
從上述我自己上的兩節(jié)家常課中的強(qiáng)烈對(duì)比中就可以清晰的看見(jiàn)，觀察記錄的介于對(duì)整個(gè)教學(xué)產(chǎn)生的影響是很大的。在觀察活動(dòng)中，觀察記錄以表格的形式參與到觀察活動(dòng)中，能使整個(gè)活動(dòng)顯得十分有序?；顒?dòng)期間隨時(shí)提醒學(xué)生觀察的有序性，阻斷遺忘，并能記下觀察中的閃光點(diǎn)。在匯報(bào)活動(dòng)時(shí)，又為描述提供了支點(diǎn)，使描述更有序、科學(xué)、具體，為自己的發(fā)言提供了足夠的證據(jù)，避免“好像”、“我覺(jué)得”等非科學(xué)語(yǔ)言的出現(xiàn)。在片斷小結(jié)或課堂總結(jié)時(shí)，還能幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理，資料的積累，擴(kuò)大其成就感與滿足感。同時(shí)，學(xué)生在經(jīng)歷記錄的過(guò)程中容易產(chǎn)生新的問(wèn)題，這樣甚至還能為下一節(jié)課的探究繼續(xù)提供話題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然被激起并自然的保留了下來(lái)。
2．從長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)看影響。
我們的課程設(shè)置是從易到難，成上升趨勢(shì)的。學(xué)生的觀察、探究活動(dòng)也是越來(lái)越有深度，在時(shí)間方面也在逐步得慢慢拉長(zhǎng)。學(xué)生往往由于恒心不夠、興趣不足而半途而廢。這時(shí)，良好的觀察記錄習(xí)慣的養(yǎng)成就顯得尤為重要。所以，應(yīng)該從第一節(jié)課就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力。學(xué)生在日后需要做長(zhǎng)期觀察記錄的就有：鳳仙花、蠶寶寶、油菜花等。有了觀察記錄，新問(wèn)題、有價(jià)值的問(wèn)題便自然得浮現(xiàn)出來(lái)了，之后才能整理成觀察報(bào)告。有詳盡的觀察記錄，才有強(qiáng)烈的對(duì)比。把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，小論文自然很容易就誕生了，還害怕學(xué)生失去興趣嗎？！
3．衍生出來(lái)的影響力。
對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣，很多學(xué)生只是三分鐘熱度，導(dǎo)致一部分的學(xué)生上課時(shí)成了魯迅筆下的“旁觀者”純屬湊熱鬧。這還了得！記錄的介入讓每個(gè)人都有所事事，分工更具體、細(xì)化，合作才會(huì)更有實(shí)效。學(xué)生把自己的想法、設(shè)計(jì)、觀察結(jié)果如實(shí)得做了記錄，慢慢便形成了科學(xué)課獨(dú)有的文件夾?？上驳氖率乾F(xiàn)在能主動(dòng)寫(xiě)觀察日記的學(xué)生數(shù)在不斷增加。
教學(xué)內(nèi)容是以生活中常見(jiàn)的大樹(shù)為觀察對(duì)象，以學(xué)生初學(xué)科學(xué)觀察的一般發(fā)展過(guò)程為線，通過(guò)幾個(gè)依次遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷并體驗(yàn)一次科學(xué)觀察活動(dòng)方法及其意義的過(guò)程。作為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)觀察的入門(mén)課，若能上好這一課，將為學(xué)生今后學(xué)習(xí)科學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)課后的反思，我有以下體會(huì)：
本課教材，近似于一個(gè)初學(xué)科學(xué)觀察的孩子講述自己一次學(xué)習(xí)科學(xué)觀察的經(jīng)歷。教材僅只有幾幅圖片和幾行文字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，能看到的內(nèi)容是有限的。如何讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察？我在教學(xué)設(shè)計(jì)中依次安排了三次觀察活動(dòng)：活動(dòng)一，觀察圖片上的大樹(shù)；活動(dòng)二，回憶看到過(guò)的一棵真正的大樹(shù)；活動(dòng)三，實(shí)地觀察一棵樹(shù)。作為教師的我，角色也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，應(yīng)從傳播者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者、引導(dǎo)者，做學(xué)生探究成功的伙伴。所以在上課時(shí)不能放任自流，完全任由他們?nèi)オ?dú)立探究。應(yīng)從開(kāi)放的時(shí)間、空間、材料、信息當(dāng)中巧妙的調(diào)控學(xué)生的探究活動(dòng)，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)能自主合作地參與探究學(xué)習(xí)大樹(shù)。
在活動(dòng)一的觀察活動(dòng)中，學(xué)生所能看到的東西是有限的，有的.學(xué)生只能回答“我看到了一棵大樹(shù)”。對(duì)于這樣的回答，其實(shí)不必在意。因?yàn)樵趯W(xué)生的頭腦中還沒(méi)有形成科學(xué)觀察的概念。在活動(dòng)二中，讓學(xué)生回憶看到過(guò)的一棵真正的大樹(shù)，有的學(xué)生回答的也只是對(duì)樹(shù)的一些零星感覺(jué)。但是，經(jīng)過(guò)提示再去看一看，能看到更多的內(nèi)容。有的學(xué)生這時(shí)候才明白自己還沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)一棵大樹(shù)，希望知道得更多的愿望也產(chǎn)生了，科學(xué)觀察便從這里開(kāi)始。在活動(dòng)三中，我安排了進(jìn)行實(shí)地觀察的三個(gè)階段：一、讓學(xué)生感悟觀察，明白觀察就是有目的去看。二、討論：我想觀察什么？怎樣觀察到更多內(nèi)容？通過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到觀察是眼、耳、鼻、手（皮膚）等的多種感官的綜合活動(dòng)。三、進(jìn)行實(shí)地觀察。通過(guò)這一系列有序的觀察活動(dòng)，幫助學(xué)生把感知從隨意轉(zhuǎn)化到有目的的狀態(tài)上來(lái)，知道有目的地看是觀察活動(dòng)的基本要求，經(jīng)歷一次科學(xué)觀察方法及其意義的體驗(yàn)過(guò)程。
我看到了自己篇二
溫瑤曾言：“所有時(shí)間都用來(lái)彷徨，只有那一瞬用來(lái)成長(zhǎng)?！闭\(chéng)然，這世間萬(wàn)物在不斷變遷，而你我，看遍了人世歷爾更疊，不斷徘徊猶豫，方能成長(zhǎng)。
貝殼，是自然饋贈(zèng)給我們的禮物。貝殼于我而言，是無(wú)親切的，因?yàn)樵谪悮ぶ?，我望?jiàn)了自己的影子。
那是一枚小小的貝殼。那是一枚毫不起言的貝殼。那是一枚不發(fā)光也不奇特的貝殼?？晌乙恢睂⑺暼粽鋵?。它沒(méi)有了肉體，沒(méi)有了靈魂，不閃爍亦不明亮，只是一枚普普通通的貝殼?？墒牵乙恢鄙钚?，它曾蘊(yùn)藏著巨大的希望與能量。
它一定是獨(dú)一無(wú)二的貝殼。因?yàn)樗鴵碛幸活w只屬于它的珍珠，一顆光亮而美麗的珍珠，一顆與它灰暗的外表不相襯的.珍珠。它曾從自然那里取得一粒沙，而它經(jīng)過(guò)幾十年痛苦的孕育之后，它饋贈(zèng)于人間一顆珍珠。而它自己，被遺棄在沙灘上，再無(wú)人問(wèn)津。
每當(dāng)我感到疲勞伐力之時(shí)，我總是聽(tīng)到內(nèi)心的聲音在告訴我——要像貝殼一樣，經(jīng)過(guò)幾十年的歷煉，幾十年的掙扎，幾十年的不斷努力，成才成人成器，不給這只有一次的生命留下遺憾。哪怕無(wú)人主得我何時(shí)來(lái)過(guò)又何時(shí)離開(kāi)，要無(wú)愧于自己，無(wú)愧于生命。這是我忙忙碌碌的一生的使命。
無(wú)人問(wèn)津的貝殼給予了世間最高貴的禮物——是貝殼的精神！它的努力，痛苦和付出并不是為了回匱和感激，而是為了自己在最后那一瞬的成長(zhǎng)，是為了無(wú)愧于心，無(wú)愧于生活，無(wú)愧于這個(gè)世界罷了。
在貝殼之上，我望見(jiàn)了那個(gè)自己。那個(gè)黯淡無(wú)光卻依然努力的自己，那個(gè)竭盡全力的自己。
這是貝殼，是我，是一種靈魂的傳承。
輕輕拭去貝殼上的塵埃，有我的影子。
我看到了自己篇三
溫瑤曾言：“所有時(shí)間都用來(lái)彷徨，只有那一瞬用來(lái)成長(zhǎng)?！闭\(chéng)然，這世間萬(wàn)物在不斷變遷，而你我，看遍了人世歷爾更疊，不斷徘徊猶豫，方能成長(zhǎng)。
貝殼，是自然饋贈(zèng)給我們的禮物。貝殼于我而言，是無(wú)親切的，因?yàn)樵谪悮ぶ希彝?jiàn)了自己的影子。
那是一枚小小的貝殼。那是一枚毫不起言的貝殼。那是一枚不發(fā)光也不奇特的貝殼?？晌乙恢睂⑺暼粽鋵?。它沒(méi)有了肉體，沒(méi)有了靈魂，不閃爍亦不明亮，只是一枚普普通通的貝殼?？墒?，我一直深信，它曾蘊(yùn)藏著巨大的希望與能量。
它一定是獨(dú)一無(wú)二的貝殼。因?yàn)樗鴵碛幸活w只屬于它的珍珠，一顆光亮而美麗的珍珠，一顆與它灰暗的外表不相襯的珍珠。它曾從自然那里取得一粒沙，而它經(jīng)過(guò)幾十年痛苦的孕育之后，它饋贈(zèng)于人間一顆珍珠。而它自己，被遺棄在沙灘上，再無(wú)人問(wèn)津。
每當(dāng)我感到疲勞伐力之時(shí)，我總是聽(tīng)到內(nèi)心的聲音在告訴我——要像貝殼一樣，經(jīng)過(guò)幾十年的歷煉，幾十年的掙扎，幾十年的不斷努力，成才成人成器，不給這只有一次的生命留下遺憾。哪怕無(wú)人主得我何時(shí)來(lái)過(guò)又何時(shí)離開(kāi)，要無(wú)愧于自己，無(wú)愧于生命。這是我忙忙碌碌的一生的使命。
無(wú)人問(wèn)津的貝殼給予了世間最高貴的禮物——是貝殼的精神！它的努力，痛苦和付出并不是為了回匱和感激，而是為了自己在最后那一瞬的成長(zhǎng)，是為了無(wú)愧于心，無(wú)愧于生活，無(wú)愧于這個(gè)世界罷了。
在貝殼之上，我望見(jiàn)了那個(gè)自己。那個(gè)黯淡無(wú)光卻依然努力的自己，那個(gè)竭盡全力的自己。
這是貝殼，是我，是一種靈魂的傳承。
輕輕拭去貝殼上的塵埃，有我的影子。
我看到了自己篇四
小區(qū)樓下一塊空地上，長(zhǎng)著各式各樣的植物，種類繁多，令人目不暇接。
在這塊地的角落，有一棵樹(shù)，光禿禿的枝干長(zhǎng)到一半，就像畸形了一樣，斜著生長(zhǎng)起來(lái)，黑呦呦的樹(shù)皮，一副衰敗的光景。
春天，地里的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，或紅，或紫，或黃，或白，把原本單調(diào)的泥土地裝點(diǎn)的色彩繽紛。在這塊“調(diào)色板”中間，最顯眼的依然是那棵樹(shù)，黑漆漆的枝上，稀稀拉拉的冒了幾抹綠色，但看上去仍舊毫無(wú)生氣，與周?chē)棋\的繁花顯得有點(diǎn)格格不入。
又是一年春暖花開(kāi)時(shí)，繁花依舊如約綻放，只是那棵樹(shù)，卻像是睡著了一般，光禿禿的枝干上只靈星冒著幾點(diǎn)嫩芽，在這片爛漫的'春光中，顯得有些蕭索，孤寂。
幾次冬春交替，幾度花開(kāi)花落，那棵樹(shù)的枝頭依舊是光禿禿的，再?zèng)]冒出過(guò)一點(diǎn)綠，甚至再?zèng)]有冒出過(guò)一點(diǎn)生機(jī)，一片死寂。沒(méi)有人會(huì)幻想它還能成活，在大家心中，都早已對(duì)它判下了死刑。只是因?yàn)檫@棵樹(shù)在不起眼的角落，也不防礙什么，才讓它一直在那立著。
一天，我下去倒垃圾，隨意看了一眼那棵樹(shù)，驚呆了：仿佛在一夜之間，有人用綠色潑灑過(guò)一般，那黑色的枝干上，鉆出了無(wú)數(shù)的綠葉，蓬勃的生機(jī)漫延，讓人完全無(wú)法想象這還是那棵毫無(wú)生氣的樹(shù)。就在不久前，它在我的眼中只不過(guò)是一棵破敗的枯樹(shù)，但現(xiàn)在它已脫胎換骨了一番，綠色掛滿了枝頭。
回家的時(shí)候，我一直在想著這棵樹(shù)。從這棵樹(shù)中，我看到了自己的影子。雖然在班上學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但我的藝術(shù)類學(xué)科一直都不好，總是在“合”與“良”之間徘徊，面對(duì)這塊短板，我沒(méi)有退縮，默默努力，一點(diǎn)點(diǎn)積累，厚積薄發(fā)，終于走向了我向往很久的“優(yōu)”。
從這棵樹(shù)上，我看到了自己的影子，并更加深刻的認(rèn)識(shí)到如何面對(duì)自己的短板：努力學(xué)習(xí)，吸收經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，默默積蓄力量，總有突破的那天。
我看到了自己篇五
那樣渺小的一個(gè)生命啊。
那樣巨大的勇氣，那樣執(zhí)著的信念啊。
太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，迎面吹來(lái)的風(fēng)都帶著夏日滾燙的氣息。樹(shù)葉無(wú)力地蔫著，鳥(niǎo)兒撲著沉重的翅膀。無(wú)止息的蟬鳴，使這個(gè)夏天更加燥熱。
終于，我再也無(wú)法忍受，抬起了頭，尋找著這只煩人的小東西。嗡嗡嗡……嗡嗡……的聲音一直在耳邊環(huán)繞。尋著聲音，我看向了那扇窗。
一扇明凈的窗，上面正停著一只小小的蒼蠅。綠色的頭，小小的腳，正以一種有點(diǎn)可笑的姿態(tài)往上爬。它應(yīng)該是想出去的吧?？伤⒉恢?，它被一扇厚厚的窗所阻隔。它只是一直一步一步往上爬。正當(dāng)我想推開(kāi)窗讓它飛出去時(shí)，眼前的一幕卻讓我停下了動(dòng)作：
它摔了下來(lái)，重重地摔在了窗臺(tái)上。它不動(dòng)了。唯有幾條細(xì)的如頭發(fā)般的腿還在掙扎著爬起。它成功了，它成功地爬起，又一次爬上那光滑的玻璃，大大的腦袋卻一直阻礙著它前進(jìn)。它迷失了方向，它爬的很吃力，但它卻一直沒(méi)有放棄。
摔下，再爬起，摔下，再爬起。那一刻，我看到了自己。它是多么渺小，卻有著那么堅(jiān)定的意志，那么頑強(qiáng)的生命。我看到了自己，是在一次次跌倒后仍勇敢站起，一次次失敗后仍微笑面對(duì)的自己，一個(gè)努力、堅(jiān)持、向上，勇于拼搏、永不言棄的自己。
我站起身，輕輕推開(kāi)了窗。小蒼蠅撲閃著透明的雙翼，向藍(lán)天飛去。陽(yáng)光下的它，熠熠生輝。我又一次看到了自己，正朝著灑滿陽(yáng)光的大道上前進(jìn)。
我看到了自己篇六
祥子，一個(gè)憨厚的馬車(chē)夫，最后死了，占了便宜。
起初，看完《駱駝祥子》，我的心有點(diǎn)沉重。我對(duì)祥子懷恨在心，對(duì)他的結(jié)局感到難過(guò)。
看完這本書(shū)，我對(duì)祥子的態(tài)度大變。我認(rèn)為祥子悲劇命運(yùn)的主要原因是他自己，俗話說(shuō)得好-“；亂世英雄”。社會(huì)原因只是次要的。事實(shí)上，我一開(kāi)始就這么想并不是不合理的。從他第一次丟車(chē)就可以看出，如果他不關(guān)心當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，他會(huì)不會(huì)被官兵愚蠢地抓獲？祥子又遇見(jiàn)了曹先生。曹先生答應(yīng)祥子讓他快樂(lè)地工作。老實(shí)說(shuō)，曹先生待祥子很好，可是祥子卻沒(méi)有從喜悅的自殺中恢復(fù)過(guò)來(lái)。不知祥子能否想到他最尊敬的曹先生和高媽？我想無(wú)論祥子遇到什么困難，他們都會(huì)盡力幫助他，所以當(dāng)時(shí)我覺(jué)得祥子活該，心里充滿了厭惡。
現(xiàn)在，我又撿了駱駝祥子。我在溫和的陽(yáng)光下靜靜地讀它。我不知道如何和祥子聯(lián)系起來(lái)，覺(jué)得自己和祥子的性格有些相似之處。
渴望成功。祥子本來(lái)想在一年半內(nèi)買(mǎi)一輛新車(chē)，但這只是一個(gè)小數(shù)目。祥子看出他不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到目的，他會(huì)通過(guò)不吃不喝來(lái)省錢(qián)。然而，他不是鐵做的。他不吃東西后會(huì)生病。嗯，疾病還是要花錢(qián)的，但它是無(wú)法治愈的。他后來(lái)喜歡錢(qián)。我不禁認(rèn)為他有點(diǎn)可笑，事半功倍。然而，如果你仔細(xì)想想，你不會(huì)經(jīng)常做類似的事情。當(dāng)你考試成績(jī)不好時(shí)，你總是通過(guò)不吃飯來(lái)懲罰自己，這導(dǎo)致了聽(tīng)課效率低下。呃，你只能在被窩里悄悄的擦眼淚。
不想和別人說(shuō)話，不要相信別人。起初祥子不想和別的車(chē)夫說(shuō)話，更不用說(shuō)談事情了，我也是，所以同學(xué)們還是在背后議論我。孤獨(dú)?！捌婀?。什么，從這一點(diǎn)上，我對(duì)他充滿了排斥和不信任，但祥子也是，從高媽讓他存款，他的那種不信任，總覺(jué)得這是一個(gè)騙局，可以看出這種性格。
意志不夠堅(jiān)定。曹先生被跟蹤后，祥子去了老程家。忽然，他不知道自己有偷曹家東西的念頭。失眠，偷竊或不偷竊。在這兩種想法之間，可愛(ài)的祥子沒(méi)有達(dá)到我們讀者的期望，最終選擇了不偷。然而，這不能掩蓋他的意志不夠堅(jiān)定的事實(shí)。如果他的意志堅(jiān)定，他不會(huì)在心里選擇半天。然而，我總是不能按時(shí)完成我給自己設(shè)定的目標(biāo)，有時(shí)甚至不能完成。我總是用“確保明天完成“請(qǐng)重試”安慰自己。
所以，我和祥子還是有些互相欣賞的？
“當(dāng)一個(gè)人看到優(yōu)點(diǎn)時(shí)，他會(huì)思考它是怎樣的；當(dāng)一個(gè)人看不到任何優(yōu)點(diǎn)時(shí)，他會(huì)反省自己。我終于對(duì)孔子的話有了更深的理解。我應(yīng)該向祥子的命運(yùn)低頭。走，走，走?。?/p>
我看到了自己篇七
這是一個(gè)非常有趣的教學(xué)活動(dòng)，孩子們都非常開(kāi)心。原本這整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是最好有大鏡子，然后在鏡子前面動(dòng)一動(dòng)，然是自己的五官、四肢，但是考慮到?jīng)]有那么多的大鏡子，而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于自己的五官會(huì)更感興趣，因?yàn)槟樖撬麄內(nèi)粘？床淮蟮降?。而身體的其它部位則不用鏡子也能看得到，所以本次活動(dòng)，我主要借助小鏡子讓孩子們仔細(xì)觀察了自己的.五官。
在孩子們觀察好五官后，我又帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)了自己的軀干、四肢，繞繞胳肢窩，摸摸小肚皮，拍拍小手，踢踢小腿，孩子們玩得不亦樂(lè)乎！
此次活動(dòng)在游戲的過(guò)程中、在孩子們爽朗的笑聲中圓滿落幕！
這是一個(gè)小班社會(huì)活動(dòng)《我看到了我自己》，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)觀察，了解自己還是比較感興趣的，所以本次活動(dòng)我在幼兒的積極參與中還是比較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
在第一環(huán)節(jié)中老師指自己身上的部位，讓幼兒來(lái)回答，孩子們還是可以很精確的回答回來(lái)的，但是當(dāng)我用比較準(zhǔn)確的量詞來(lái)讓幼兒回答自己身上的各個(gè)部位時(shí)，孩子們的這個(gè)量詞還是用的不夠精確，如：一雙眼睛，一只嘴巴等，于是我針對(duì)幼兒的知識(shí)缺陷處進(jìn)行了填充，沒(méi)教幾遍后，發(fā)現(xiàn)我們幼兒已經(jīng)可以很好的運(yùn)用這幾個(gè)簡(jiǎn)單的量詞了。也從指指點(diǎn)點(diǎn)自己的各個(gè)部位，說(shuō)說(shuō)看看自己的各個(gè)部位，產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己。用語(yǔ)言表達(dá)的方式積極參與到了本次游戲中，從游戲中也學(xué)到了本領(lǐng)。
我看到了自己篇八
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的我看到了可怕的自己作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
而曾經(jīng)的“媽媽，今天幼兒園里如何如何?！睗u漸變成了“學(xué)校里也沒(méi)什么事，你快出去吧?！痹?jīng)一一應(yīng)著的上學(xué)前的叮囑，漸漸變成了“知道了，真能?chē)Z叨?！痹?jīng)的“我書(shū)包收拾好了，沒(méi)落下東西，謝謝媽媽！”漸漸變成了“你煩不煩，我知道了！”……我總是不耐煩地應(yīng)付，甚或干脆裝作壓根就什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?？墒菋寢屓韵窠涛易呗窌r(shí)一樣不厭其煩。
一樣對(duì)他們嫌這嫌那嗎？那樣的話語(yǔ)，那樣的態(tài)度，那簡(jiǎn)直是一副丑陋的讓人感到可怕的嘴臉！那就是我？不可以——表姐出來(lái)了，我抓過(guò)她的電話?！皨?，對(duì)不起！”“傻孩子！什么時(shí)候回來(lái)？”“媽，中午我回家吃飯！”“好！好！”
媽媽想要的只是女兒平安回來(lái)罷了！回家的路上，我默吟起《弟子規(guī)》言“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，應(yīng)勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。父母責(zé)，應(yīng)順承。冬則溫，夏則清。晨則省，昏則定。出必告，返必面……”或許不需要為父母暖被窩，不需要惟命是從，只要曉得爹娘的辛苦、爹娘的無(wú)疆大愛(ài)，我總該可以為他們做點(diǎn)什么吧。
我看到了自己篇九
這是一個(gè)非常有趣的教學(xué)活動(dòng)，孩子們都非常開(kāi)心。原本這整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是最好有大鏡子，然后在鏡子前面動(dòng)一動(dòng)，然是自己的五官、四肢，但是考慮到?jīng)]有那么多的大鏡子，而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于自己的五官會(huì)更感興趣，因?yàn)槟樖撬麄內(nèi)粘？床淮蟮降?。而身體的其它部位則不用鏡子也能看得到，所以本次活動(dòng)，我主要借助小鏡子讓孩子們仔細(xì)觀察了自己的五官。
在孩子們觀察好五官后，我又帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)了自己的軀干、四肢，繞繞胳肢窩，摸摸小肚皮，拍拍小手，踢踢小腿，孩子們玩得不亦樂(lè)乎！
此次活動(dòng)在游戲的過(guò)程中、在孩子們爽朗的笑聲中圓滿落幕！
我看到了自己篇十
太陽(yáng)炙烤著大地，吹在我面前的風(fēng)夏天很熱。樹(shù)葉無(wú)力地枯萎，鳥(niǎo)兒振翅沉重。無(wú)盡的蟬鳴讓這個(gè)夏天更加炎熱。
最后，我再也忍不住了。我抬頭尋找這個(gè)討厭的小東西。一個(gè)嗡嗡的聲音一直在我耳邊回響。尋找聲音，我看著窗戶。
一個(gè)寫(xiě),的透明窗口，上面停著一只小蒼蠅。綠色的頭，小小的腳，正以一種有些可笑的方式向上爬。它應(yīng)該想出去。但它不知道被厚厚的窗戶擋住了。它只是一步一步往上爬。就在我想推開(kāi)窗戶讓它飛出去的時(shí)候，眼前的一幕讓我停了下來(lái)：
它掉了下來(lái)，重重地落在窗臺(tái)上。它沒(méi)動(dòng)。只有幾條細(xì)如發(fā)絲的腿還在掙扎著往上爬。它成功了，它成功地爬了上去，又爬上了光滑的玻璃，但是它的大頭總是阻礙它前進(jìn)。它迷失了方向，艱難地向上爬，但從未放棄。
跌倒，再爬，跌倒，再爬。那一刻，我看到了自己。它多么渺小，卻有著如此堅(jiān)定的意志，如此頑強(qiáng)的生命。我看到了自己，一次又一次跌倒后勇敢地站了起來(lái)，一次又一次失敗后依然微笑著面對(duì)自己。我是一個(gè)勤奮、執(zhí)著、上進(jìn)、勇敢、永不放棄的人。
我站起來(lái)，輕輕推開(kāi)窗戶。小蒼蠅用透明的翅膀飛向藍(lán)天。它在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。我又一次看到了自己，向著陽(yáng)光燦爛的路走去。
我看到了自己篇十一
我上了防范侵害保護(hù)自己？這一課，自我感覺(jué)是遺憾和收獲并存，成功與不足同在。下面就這一堂課進(jìn)行反思。
一、我的教學(xué)設(shè)想。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)考慮的是怎樣才能豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)，怎樣才能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)是以歌曲導(dǎo)入引起學(xué)生的注意并切入課題。接下來(lái)按照提出問(wèn)題――解決問(wèn)題的思路通過(guò)案例分析、情景研討、特別關(guān)注等環(huán)節(jié)使學(xué)生形成防范侵害的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，懂得用智慧和法律保護(hù)自己。新課標(biāo)對(duì)教師要求“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力”。設(shè)計(jì)中我將本節(jié)課的重點(diǎn)定在用智慧保護(hù)自己、亮點(diǎn)定位于“情景研討”，讓學(xué)生在特定的情景中運(yùn)用智慧想出保護(hù)自己的方法。這樣既可以讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法指導(dǎo)自己的生活實(shí)際，又可以讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，鍛煉學(xué)生的表演、運(yùn)用能力?！疤貏e關(guān)注”這一環(huán)節(jié)放在“情景研討”之后是為了讓學(xué)生在興奮的高點(diǎn)積極思考、回答，從而收到更好的教育效果。在自評(píng)質(zhì)疑、課后拓展中讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，找出更多更好的保護(hù)自己的方法，將課堂教學(xué)延伸到課外，真正能指導(dǎo)于實(shí)際。
二、成功與不足。
從整節(jié)課看，我認(rèn)為我的教態(tài)自然，由始自終情緒飽滿，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，材料選擇能貼近學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中能真正幫助學(xué)生解決一些問(wèn)題，落實(shí)我們思想品德課的真正目的。例如，在“情景研討”中我選擇了一幅小同學(xué)遭社會(huì)閑雜人員勒索錢(qián)財(cái)?shù)那榫?。之所以選擇這一情境是因?yàn)槲以谑闹新?tīng)課時(shí)曾聽(tīng)該校的師生提過(guò)：在開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月的時(shí)間里初一學(xué)生中已發(fā)生幾起類似案例，而這種侵害在城郊結(jié)合部學(xué)校較為常見(jiàn)，所以我選擇這類案例讓學(xué)生出主意、想辦法，讓學(xué)生有話說(shuō)有收獲。從上課的情況看還是有一定的效果。此外，對(duì)課件出現(xiàn)的意外我能及時(shí)的引導(dǎo)、處理。例如導(dǎo)入音樂(lè)出現(xiàn)了卡殼現(xiàn)象，我能將這一狀況聯(lián)系到我的`導(dǎo)入語(yǔ)中：生活就象剛才音樂(lè)出現(xiàn)卡殼一樣，不會(huì)事事如意。接著話鋒馬上轉(zhuǎn)入課題這既解決了小意外又利用其聯(lián)系課題，使其還為這節(jié)課的教學(xué)服務(wù)。以上算是這節(jié)課的成功之處吧。
當(dāng)然也存在著一些不足。第一，對(duì)學(xué)生的回答有時(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、延伸、鞏固。例如在讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲時(shí)，學(xué)生提到了學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，我當(dāng)時(shí)僅僅是肯定他的回答后就讓其坐下，沒(méi)有進(jìn)一步問(wèn)他知道了哪些方法，這是處理失當(dāng)?shù)?。如果我進(jìn)一步問(wèn)他方法的話既可以重申本課的重點(diǎn)又能加深學(xué)生的知識(shí)印象，相信會(huì)更好些。第二，對(duì)學(xué)生回答激勵(lì)的語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，不太注意語(yǔ)言的美感和變化。我對(duì)學(xué)生的肯定多是說(shuō)“不錯(cuò)”、“很聰明”，其實(shí)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與贊賞可以有其他的詞語(yǔ)，例如你真棒、我也贊同你的觀點(diǎn)、你的想法很有新意你是從哪些方面考慮的等等。作為一名老師從多角度贊賞學(xué)生也許更能讓學(xué)生感受到老師的肯定和激勵(lì)。第三，在“情景研討”中因課件出現(xiàn)一些問(wèn)題，提要求的幻燈片很快就過(guò)去，而我在講要求時(shí)沒(méi)有很明確指出要學(xué)生用小品表演的形式展現(xiàn)想到的方法，讓部分學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的要求理解不明確，準(zhǔn)備不充分，影響了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。
三、再教設(shè)計(jì)。
如果重新再上這節(jié)課我會(huì)將“情景研討”部分做以下修改：要求學(xué)生在最短的時(shí)間里將方法表演出來(lái)，然后問(wèn)學(xué)生他們用的是什么方法，在運(yùn)用過(guò)程中他們注意到了什么。之后兩個(gè)組換圖思考：你們還想到了什么不同的方法？這樣可以讓學(xué)生將問(wèn)題想得更深想得更透，也許效果會(huì)更好些。
這節(jié)課有遺憾但也有收獲，有成功也有不足。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足相信我能做得更好。
我看到了自己篇十二
這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
春天的風(fēng)景，好美！空氣中充滿小草小花散發(fā)的清香，花叢中許多五顏六色、斑斕多姿的蝴蝶翩翩起舞；小蜜蜂在小花上面忙著采蜜；燕子也從南方飛回來(lái)了，他們飛來(lái)飛去忙著筑巢，嘰嘰喳喳歡叫個(gè)不停。
上學(xué)路上的風(fēng)景，好美！路旁有許多奇花異草，大樹(shù)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多同學(xué)在路上嬉戲玩耍，空氣里都是他們的歡笑聲，我在他們的身上看到了無(wú)盡的希望。
晚上的夜空，好美！許多星星在天上眨著眼睛，一輪明月高高地懸掛在天空，月光柔和地灑在大地上，給夜晚的一切籠罩上了一層神秘的面紗。
美無(wú)處不在。朋友，用你的眼睛去看看外面世界的美吧！只要你擁有一顆至善至美的心和一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，世界到處都是美。
我看到了自己篇十三
我在江邊長(zhǎng)大，想象中的大海是這樣的：洶涌的波浪拍打著沙灘，浪花一個(gè)接一個(gè)的在海中出現(xiàn)，海水藍(lán)藍(lán)，天也藍(lán)藍(lán)，仿佛海天相接一樣。岸邊有幾棵椰子樹(shù)，有的人躺在椰子樹(shù)下休息，還有人在海里游泳呢。
今天，2019年八月五日，我看見(jiàn)了真正的大海!海水是那么的藍(lán)，海浪是那么動(dòng)聽(tīng)!“嘩-----”“嘩------”一浪一浪地;海水拍打著海岸，像一位慈詳?shù)哪赣H在輕輕拍打著嬰兒。海風(fēng)習(xí)習(xí)，成群的海歐在空中自由翱翔。
我們坐著纜車(chē)從空中欣賞著一望無(wú)際的大海，啊，真舒服。仿佛我就在海天之間，耳邊海風(fēng)呼呼地吹著，我的心也快樂(lè)地想飛，我忍不住用手機(jī)打了一個(gè)電話給爸爸，要讓他和我一起分享我的快樂(lè)。我把手機(jī)對(duì)著海風(fēng)，“爸爸，你聽(tīng)到海風(fēng)的聲音了嗎?”
我看到了自己篇十四
幾天前，我從電視上看到將發(fā)生月食的消息。什么是月食呢?我真想很快看到它。終于等到了這天，吃過(guò)晚飯后我就急忙去陽(yáng)臺(tái)上看月亮，媽媽說(shuō)：不要著急，先去完成作業(yè)一會(huì)再來(lái)看。我心里暗暗念叨著，月亮啊!月亮啊!你快點(diǎn)升起來(lái)啊!
8：30分左右月亮升起來(lái)了，但是沒(méi)有一點(diǎn)變化，我有一些沉不住氣了，爸爸說(shuō)：“你要有耐心，月全食一會(huì)兒就出現(xiàn)了。”正在我急不可耐之時(shí)，忽聽(tīng)樓下有人喊了了一聲：“月食?！蔽液桶职謰寢尣患s而同的趴在窗戶上像天上望去，果然只見(jiàn)平時(shí)圓圓的月亮被什么咬了一口似的，缺了一塊，爸爸說(shuō)：在古代人們不懂科學(xué)道理管月食叫天狗吃月亮我問(wèn)爸爸月食到底是怎一回事呢?爸爸說(shuō)：太陽(yáng)、月亮、地球都在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)到地球和月亮中間，并且排成一條直線時(shí)，太陽(yáng)就全擋住了人們的視線。如果把月亮擋住了，這就是月全食。今天，我們看到的就是月全食。聽(tīng)了爸爸的講解，我感到真有趣。
月亮還在慢慢變小，這個(gè)過(guò)程持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，直到接近零點(diǎn)時(shí)，它才完全不見(jiàn)了。這才是真正的月全食。
我看到了自己篇十五
當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
·估計(jì)我們現(xiàn)在去觀察一棵大樹(shù)，你能觀察到的哪些內(nèi)容？
四、在一棵真正的大樹(shù)前我怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？
·如果現(xiàn)在我們來(lái)到一棵真正的大樹(shù)前，你想觀察關(guān)于大樹(shù)的什么內(nèi)容？
·在一棵大樹(shù)前我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？小組可以討論一下。
·在一棵大樹(shù)前我們看，我們聞，我們聽(tīng)，我們摸，我們還能……（出示課件）。
五、來(lái)到一棵真正的大樹(shù)下進(jìn)行觀察。
·我們已經(jīng)有自己想觀察的內(nèi)容，現(xiàn)在想不想到大樹(shù)前去觀察？
·我們現(xiàn)在就到操場(chǎng)上去觀察大樹(shù)，要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
·全班去觀察大樹(shù)。
我看到了自己篇十六
生活中不是缺少美，而是有人看不到美，我們只要仔細(xì)的欣賞生活，就會(huì)看到生活中的美。
我看到了，在一次旅游的時(shí)候，有一位青年男子在那寫(xiě)到“到此一游——xxx?！钡乙?jiàn)到了這一幕，一位老爺爺走過(guò)來(lái)，把哪位青年人所寫(xiě)的.東西都擦掉了，我看到了，那老年人的行為美。
我看到了，在我們上學(xué)的路上，不知走過(guò)了多少學(xué)生，可是我聽(tīng)見(jiàn)了有一位學(xué)生在給老師敬禮，并熱情地說(shuō)一聲：“老師好！”我看打了，那是小學(xué)生的語(yǔ)言美。
我看到了，一位同學(xué)，樣子很丑，有人一見(jiàn)到他就怕，可他就是不覺(jué)得自己很丑，他就下定決心要好好學(xué)習(xí)，讓瞧不起他的人都對(duì)他刮目相看。我看到了，這就是內(nèi)在的上進(jìn)美。
美，無(wú)處不在。朋友，請(qǐng)讓你的眼睛看到世間上更多的美吧！也許，美就在你的跟前，你卻找不到它！如果你能看到生活中的美，生命將變得更精彩。
我看到了自己篇十七
人們都說(shuō)“女兒是父親的前世情人”，女兒和媽媽總有吵不完的架，女兒和爸爸更親。可我覺(jué)得“女兒是父親的前世仇人”，我總愛(ài)像牛皮糖一樣粘媽媽，和爸爸總有打不完的戰(zhàn)爭(zhēng)。
爸爸是個(gè)律師，干什么事總是很?chē)?yán)肅。在我的印象里，他幾乎沒(méi)開(kāi)過(guò)玩笑，幾乎沒(méi)和我“和諧共處”過(guò)，說(shuō)夸張一些，“三天一小吵，九天一大吵”，我和爸爸之間的關(guān)系總是充滿了火藥味，好像隨時(shí)開(kāi)戰(zhàn)似的。
爸爸說(shuō)話總是既大聲又難聽(tīng)，讓人聽(tīng)了心里像有二十五只老鼠——百爪撓心，想跟他大吵一頓，而我更是駑劍拔張，遺傳了他那性格。我和爸爸之間總有打不完的戰(zhàn)爭(zhēng)。
但在某年某月的某一天，我發(fā)現(xiàn)了父親如山的父愛(ài)，讓我對(duì)以前的瑣事羞愧難當(dāng)。
新的一學(xué)期，縣里又開(kāi)展了“藝術(shù)節(jié)”，學(xué)校的合唱隊(duì)又開(kāi)始了馬不停蹄的訓(xùn)練，每天傍晚都要練到五點(diǎn)半。每天都是爸爸來(lái)接。
排練完，我正準(zhǔn)備走出校門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了爸爸的車(chē)，我的心里做出了大膽的決定：我自己走路回家！不坐你車(chē)！我繞過(guò)車(chē)，悄悄走了。
“什么？她還沒(méi)出校門(mén)？不可能……你再等等！”剛進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽焦急的打電話聲音，媽媽見(jiàn)了我，大聲說(shuō)：“你怎么一個(gè)人回來(lái)了？爸爸不是打電話給你了嗎？”
我的腦子里仿佛出現(xiàn)了這樣的情景：爸爸看看表，又看看從學(xué)校走出來(lái)的人，急切的目光在人群中急切地尋找著我的身影，坐不住了，下車(chē)，望著滿地的落葉發(fā)呆，踩著它們，發(fā)出脆響……這一刻，淚水早已噙滿了我的眼眶，與我的內(nèi)心。
我看到了自己篇十八
內(nèi)容1、析照片上的大樹(shù)2、回憶看到過(guò)的大樹(shù)3、觀察真正的大樹(shù)。
設(shè)計(jì)。
課時(shí)。
目標(biāo)1、知道樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。2、會(huì)用各種感官觀察大樹(shù)。3、借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。4、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。5、懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。6、在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
教學(xué)。
資源一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
修改意見(jiàn)。
教
學(xué)
過(guò)
程
教
學(xué)
過(guò)
程一、引言1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。二、看照片上的大樹(shù)1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)？）2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹(shù)1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹(shù)1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。）3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
照片上的大樹(shù)：有葉子、樹(shù)干……。
記憶中的大樹(shù)：有果實(shí)、小動(dòng)物……。
真正的大樹(shù)：有疤痕，小鳥(niǎo)……。
課后記錄。
我看到了自己篇十九
夜空可真美！那黑藍(lán)交接的背景，那一顆顆黃亮亮的小星星，眨著調(diào)皮的眼睛一閃一閃的。小星星用它那稚氣的、執(zhí)著的目光注視著人間，仿佛用明亮的眼眸子給我們講述一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的神話。那一群群小星星仿佛又在對(duì)誰(shuí)述說(shuō)著悄悄話，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子，這邊做做游戲，那里做做游戲，歡樂(lè)極了！
雪花的美就是在于它的潔白無(wú)瑕。在我們南方平時(shí)很少能見(jiàn)到它，因?yàn)樗挥性诙斓臅r(shí)候才能到這里來(lái)旅行，帶著一大群小伙伴降臨于大地之間。雪花，你像展翅紛飛的玉蝴蝶，翩翩起舞；雪花，你是來(lái)自上蒼的天使，把潔白灑向人間；雪花，你是為冬天跳出第一支舞的舞蹈家，精彩絕倫。雪花，由于你的到來(lái)讓大家歡樂(lè)無(wú)限。小孩可以在雪地上滑雪、堆雪人、打雪仗；農(nóng)民伯伯面帶笑容地望著你，感謝你能帶來(lái)明年的好收成。它們一片片地落在地上、樹(shù)上、建筑上，凝成一根根的冰棱，半透明的，晶瑩剔透。在雪花綻放的冬天里，雖然寒冷無(wú)比，卻又讓世界如此美麗！
生活中并不缺少美，而是缺少一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要細(xì)細(xì)地品味生活，就一定能捕捉到隨處都可見(jiàn)到的美！
座右銘：只要你肯奮斗，沒(méi)有什么是絕對(duì)不可能的。
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