大自然是我們最好的老師，它教會我們?nèi)绾闻c環(huán)境和諧相處。有效的時(shí)間管理可以提高工作和學(xué)習(xí)效率，我們應(yīng)該如何合理安排時(shí)間？以下是專家總結(jié)的人際交往技巧，幫你更好地處理人際關(guān)系。
古箏教學(xué)心得篇一
古箏是中國傳統(tǒng)樂器中的瑰寶，以其悠揚(yáng)優(yōu)美的音色和獨(dú)特的演奏技巧，吸引了無數(shù)音樂愛好者和學(xué)習(xí)者。近些年來，我有幸參與了一家音樂學(xué)校的古箏教學(xué)工作，并在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中積累了一些心得體會。下面將以五段式的方式，總結(jié)我在古箏教學(xué)中的一些體會和心得。
首先，了解學(xué)生的需求和背景是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)之前，我們應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行一次面對面的溝通，了解他們學(xué)古箏的目的和動機(jī)。這樣可以幫助我們更好地安排教學(xué)內(nèi)容和方向，確保學(xué)生能夠獲得最大的收益。同時(shí)，了解學(xué)生的背景和音樂基礎(chǔ)也能夠幫助我們在教學(xué)中更有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的正確練習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于練習(xí)方法的理解存在一些偏差。例如，一些學(xué)生過于追求速度而忽略了音準(zhǔn)和技巧細(xì)致；另一些學(xué)生可能過于急躁，缺乏持之以恒的耐心。因此，我們需要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生正確的練習(xí)方法，幫助他們建立良好的習(xí)慣和自律能力。例如，在教學(xué)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)音階和琶音的練習(xí)，培養(yǎng)他們對音符準(zhǔn)確度的掌握和手指技巧的靈活度。
第三，互動性和多樣性的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣激發(fā)有重要作用。古箏是一種需要通過手指技巧和表達(dá)力結(jié)合的樂器，因此單一的理論教學(xué)并不能滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)中，我們可以通過演奏示范、音樂游戲和樂理講解等多種方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和表達(dá)能力。此外，與學(xué)生的互動也是非常重要的。我們可以通過互動讓學(xué)生積極參與課堂，動手操作和演奏，提高他們對古箏的理解和掌握。
第四，鼓勵學(xué)生參與演奏表演和交流是培養(yǎng)學(xué)生自信心和表演能力的重要途徑。古箏是一種可以進(jìn)行獨(dú)奏和合奏的樂器，在學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)后，我們可以鼓勵他們參與小型的演奏表演和交流活動。比如，學(xué)生可以組成小組進(jìn)行合奏，或者在學(xué)校的音樂會上進(jìn)行個(gè)人演奏。通過參與演奏表演，學(xué)生可以提高自己的自信心和舞臺表現(xiàn)力，培養(yǎng)良好的音樂情感和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，定期評估和反饋是提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)動力的重要手段。在教學(xué)過程中我們需要不斷對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。這可以通過學(xué)生的演奏表現(xiàn)、小測驗(yàn)以及每節(jié)課的總結(jié)回顧等途徑來實(shí)現(xiàn)。評估和反饋的結(jié)果可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，適時(shí)地給予鼓勵和正面反饋也能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
綜上所述，古箏教學(xué)是一個(gè)艱巨而有趣的過程。通過了解學(xué)生的需求和背景，培養(yǎng)正確的練習(xí)方法，采用互動性和多樣性的教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生參與演奏表演和交流，以及定期評估和反饋，我們可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，讓他們更好地享受古箏音樂帶來的樂趣與美妙。
古箏教學(xué)心得篇二
古箏是中國傳統(tǒng)樂器之一，擁有深厚的歷史和文化底蘊(yùn)。作為一種彈撥樂器，彈奏古箏需要熟練的技巧和良好的音樂感。在過去一年的時(shí)間里，我參加了一次古箏教學(xué)班，學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的彈奏技巧和曲目。通過這次學(xué)習(xí)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，下面我將從學(xué)習(xí)的動力、困難與挑戰(zhàn)、收獲和規(guī)劃等方面來分享我對古箏學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，我對古箏的熱愛是我學(xué)習(xí)的最大動力。我從小就對古箏情有獨(dú)鐘，被它悠揚(yáng)的琴聲和獨(dú)特的韻味所吸引。當(dāng)我決定學(xué)習(xí)古箏時(shí)，我并沒有想到這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。而是出于對這種樂器的喜愛和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地感受到了古箏的魅力和博大精深的內(nèi)涵，這進(jìn)一步鞏固了我學(xué)習(xí)古箏的決心。
其次，學(xué)習(xí)古箏的過程困難重重，但我從中也收獲了很多。古箏的彈奏技巧和琴譜的學(xué)習(xí)需要長時(shí)間的堅(jiān)持和不斷的練習(xí)。剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，我的雙手總是不協(xié)調(diào)，左右手的指法也經(jīng)常出錯(cuò)。每天的練習(xí)都讓我感到很困難，但是我相信只要有足夠的耐心和堅(jiān)持，就一定能夠取得進(jìn)步。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)我的指法變得更加靈巧，彈奏音準(zhǔn)也逐漸提高。這種進(jìn)步的滿足感讓我覺得自己的努力是值得的。
學(xué)習(xí)古箏也給我?guī)砹撕芏嗵魬?zhàn)。由于我是成年人學(xué)習(xí)古箏，手指的靈活度和記憶力都遠(yuǎn)不如兒童。因此，我需要比其他人更加努力地練習(xí)，以彌補(bǔ)自己的不足。在練琴的過程中，我常常遇到腦海中記憶不牢固、手指不協(xié)調(diào)等問題。這些挑戰(zhàn)讓我感到沮喪，但同時(shí)也更加堅(jiān)定了我要克服困難的決心。經(jīng)過無數(shù)次的嘗試和努力，我終于克服了這些困難，能夠自如地演奏一些簡單的曲目。這一切的困難和挑戰(zhàn)，讓我明白了學(xué)習(xí)古箏需要毅力和耐心，也更深刻地體會到了努力的重要性。
在古箏學(xué)習(xí)的過程中，我不僅僅是學(xué)到了技能，還收獲了很多其他方面的成長。古箏的彈奏需要專注和耐心，這也幫助我培養(yǎng)了自己的專注力和耐心，提高了我的集中力。古箏音樂樸素而深刻，它也讓我對傳統(tǒng)文化有了更深的了解和體驗(yàn)，增強(qiáng)了我對中國傳統(tǒng)文化的自豪感。此外，我還通過參加古箏演出和比賽，結(jié)交了許多志同道合的朋友，這將對我今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
對于未來的學(xué)習(xí)與規(guī)劃，我有了更清晰的目標(biāo)。我希望在未來的學(xué)習(xí)中，能夠更加深入地研究古箏藝術(shù)，學(xué)習(xí)更復(fù)雜的曲目和技巧。我還希望能夠通過自己的努力，能夠用古箏傳播中國傳統(tǒng)文化，讓更多的人了解和喜愛這種樂器。我計(jì)劃繼續(xù)參加古箏教學(xué)班和參加比賽，通過與其他古箏愛好者的交流和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的演奏水平。
總之，學(xué)習(xí)古箏是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)又有收獲的過程。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到了艱辛努力和堅(jiān)韌不拔的重要性。同時(shí)，古箏學(xué)習(xí)也給了我更多的收獲，讓我在技能和心境上都得到了提升。我會繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)古箏，不斷提升自己的能力，為傳承和發(fā)揚(yáng)中國古箏文化貢獻(xiàn)自己的力量。
古箏教學(xué)心得篇三
第一段：引言（150字）。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為一種普遍和方便的學(xué)習(xí)方式。古箏作為中國傳統(tǒng)樂器之一，其學(xué)習(xí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行。在過去的一年里，我選擇參加了一門關(guān)于古箏的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，通過這段經(jīng)歷，我對古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了深刻的體會和心得，我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行分享。
第二段：便捷的學(xué)習(xí)方式（250字）。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢之一在于其便捷性。由于古箏學(xué)習(xí)需要尋找合適的老師和時(shí)間，而且常常需要前往課堂上課，這對于有忙碌工作和學(xué)習(xí)的人來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的空閑時(shí)間安排學(xué)習(xí)，不再受限于傳統(tǒng)教育中的時(shí)間和空間限制，這讓我更加靈活自由地跟隨老師學(xué)習(xí)。
第三段：個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)（250字）。
古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有一個(gè)好處是可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和能力都不同，傳統(tǒng)教學(xué)往往不能滿足每個(gè)學(xué)生的需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，為他們量身定制課程，給予更加細(xì)致和個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生可以更好的掌握古箏技巧，提高自己的演奏水平。
第四段：豐富多樣的教學(xué)資源（250字）。
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我意識到了古箏學(xué)習(xí)中豐富多樣的教學(xué)資源。雖然我們不能親自參觀名師班上的演奏和演示，但通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以觀看大量的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名家演奏的技巧和經(jīng)驗(yàn)。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了大量的學(xué)習(xí)資料和樂譜，讓我可以更好地掌握古箏的基礎(chǔ)知識和技巧。這些豐富多樣的教學(xué)資源讓我感到受益匪淺。
第五段：需要與挑戰(zhàn)（300字）。
雖然古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生有足夠的自制力和時(shí)間管理能力。沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生很容易因?yàn)榉N種原因而放松學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢。此外，因?yàn)楣殴~是一種樂器，演奏技巧的學(xué)習(xí)往往需要老師親自示范和糾正。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可能無法獲得及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，限制了他們的進(jìn)步速度。因此，學(xué)生需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并主動向老師和其他學(xué)生尋求幫助。
總結(jié)（100字）。
通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教育的便捷性、個(gè)性化、豐富多樣的教學(xué)資源，但也要面對自律和技巧學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在未來，我相信古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將會越來越受歡迎，成為越來越多學(xué)生選擇古箏學(xué)習(xí)的首選方式。
古箏教學(xué)心得篇四
作為一位古箏愛好者，我一直渴望能夠?qū)W習(xí)和掌握這項(xiàng)古老而神秘的樂器。近日，我有幸參加了一次古箏大課教學(xué)，這次教學(xué)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我對古箏大課教學(xué)的體會和體驗(yàn)，并談?wù)撐宜鶎W(xué)到的知識和技巧以及教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
第二段：古箏大課的組織和內(nèi)容。
古箏大課是一種集中式教學(xué)課程，由經(jīng)驗(yàn)豐富的古箏名師主講。這個(gè)課程為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在古箏大課中，我們學(xué)習(xí)了古箏的基本知識，包括儀表、琴身部分的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造、琴弦的組裝和調(diào)整等。除了理論知識，我們還學(xué)習(xí)了一些基本的技巧和演奏方法，例如指法、節(jié)奏感等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我對古箏的了解更深入，也掌握了一些基本的彈奏技巧。
首先，古箏大課的組織和安排非常周到。教師根據(jù)學(xué)生的程度和需求設(shè)計(jì)了合適的教材和教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。其次，古箏大課注重實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠盡快掌握基本的技巧和方法。例如，課堂上，我們會親自上手操練古箏，通過重復(fù)練習(xí)，逐漸熟悉和掌握彈奏技巧。另外，古箏大課還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，例如錄音、視頻等，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。這些優(yōu)點(diǎn)使得古箏大課成為一個(gè)非常有效和高效的學(xué)習(xí)平臺。
古箏大課的教學(xué)方式主要集中在課堂上，這也限制了學(xué)習(xí)者的互動和個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求不同，但在大課教學(xué)模式下，無法得到個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。此外，時(shí)間有限，學(xué)生只能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和練習(xí)古箏，這對于一些需要較長時(shí)間才能掌握技巧的學(xué)生來說可能會有些困難。
第五段：結(jié)語。
盡管古箏大課也存在一些不足，但總體來說，我對這次教學(xué)體驗(yàn)非常滿意。通過古箏大課，我掌握了一些基本的古箏知識和技巧，也感受到了古箏帶給人們的美妙和享受。古箏大課給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺，讓我能夠更加專注和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古箏。通過努力和持之以恒的練習(xí)，我相信我能夠在古箏的道路上不斷進(jìn)步，更好地欣賞和演奏這個(gè)古老而優(yōu)雅的樂器。
古箏教學(xué)心得篇五
古箏作為我國傳統(tǒng)的樂器之一，擁有悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵，在我國古人心目中有著獨(dú)特的地位。作為一名學(xué)生，我很幸運(yùn)地有機(jī)會學(xué)習(xí)古箏這一古老而又美妙的樂器。在學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了許多，有喜悅也有挫折。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地意識到了古箏教學(xué)的重要性，并且對學(xué)習(xí)古箏有了更深層次的理解。以下將分享我的個(gè)人心得和體會。
首先，學(xué)習(xí)古箏需要穩(wěn)定的持之以恒的毅力和耐心。古箏要求學(xué)習(xí)者使用雙手分別按弦，同時(shí)需要注意音的長短和力度的加減，非常復(fù)雜。剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我經(jīng)常覺得手指亂了套，左右不分。但我一直保持了毅力，每天堅(jiān)持練習(xí)，不斷糾正自己的錯(cuò)誤，嘗試不懈。慢慢地，在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)自己的手指逐漸熟練起來，琴聲也變得更加美妙。我意識到，只有堅(jiān)持不懈，才能在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步。
其次，學(xué)習(xí)古箏需要細(xì)心和耐心。在演奏古箏的過程中，學(xué)習(xí)者需要非常細(xì)心地注意每一個(gè)音符的演奏。例如，音符的長短和音高的高低，都需要準(zhǔn)確無誤地把握。為了能夠更好地掌握每一節(jié)曲子，我經(jīng)常將自己的演奏錄下來并進(jìn)行回放，一邊聽一邊發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并加以改正。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了更耐心地去聽音樂，細(xì)心地體會每一個(gè)音符所帶來的情緒和感覺。
另外，學(xué)習(xí)古箏需要培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是指對音樂的理解和欣賞能力。只有具備優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，才能更好地演奏出古箏曲子的美妙。在學(xué)習(xí)古箏的過程中，我經(jīng)常會聽一些古箏演奏的專輯，提升自己對音樂的敏感度和感受力。通過不斷地欣賞演奏家的表演，我學(xué)到了很多不同的演奏技巧和樂曲表達(dá)的方法。這些都對我在演奏古箏的過程中有著很大的幫助，使我能夠更好地理解和表達(dá)音樂。
古箏教學(xué)中，老師的指導(dǎo)也是非常重要的。老師在教學(xué)過程中給予了我很多的幫助和指導(dǎo)，他不僅教我怎樣正確按弦，還教我如何將音樂表達(dá)得更加動人。老師的耐心和細(xì)心讓我受益匪淺。我明白老師對我付出了許多心血，出于對老師的敬佩和感激之情，我更加用心地學(xué)習(xí)。老師的諄諄教導(dǎo)讓我意識到，在古箏教學(xué)中，與老師的互動和交流是非常重要的，只有與老師保持良好的溝通，才能夠更好地理解音樂和學(xué)習(xí)古箏。
在學(xué)習(xí)古箏的過程中，我不僅僅是在學(xué)習(xí)一門樂器，更是在感受一種文化和傳統(tǒng)。古箏教學(xué)讓我受益匪淺，它教會了我如何堅(jiān)持、如何專注、如何感受音樂的美妙。通過不斷地練習(xí)和鉆研，我發(fā)現(xiàn)自己的音樂素養(yǎng)得到了提高，對音樂的理解也更加深入。同時(shí)，古箏教學(xué)也讓我明白了教育的意義，只有在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，我們才能夠最大限度地發(fā)揮自己的潛能和才華。
總之，學(xué)習(xí)古箏是一項(xiàng)非常有意義的事情。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了音樂方面的技能，更懂得了堅(jiān)持和努力的重要性。古箏教學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)了音樂的魅力和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。我相信，通過持之以恒的努力，我會在學(xué)習(xí)古箏的道路上越走越遠(yuǎn)，越玩越好！
古箏教學(xué)心得篇六
古箏的聲音很優(yōu)美。古箏是我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃厚的民族特色對幼兒進(jìn)行古箏教育是一條發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)民族音樂的好路子。下面是本站帶來的古箏教學(xué)心得，歡迎大家閱讀。
古箏，這一古雅的民族樂器，因其音色優(yōu)美、容易上手，又獨(dú)具民族特色而深受學(xué)生及家長的青睞。進(jìn)而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術(shù)情操、進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。那么怎樣通過合理的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的同時(shí)，潛意識的提高學(xué)生的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和行為素質(zhì)，并使他們在自由、寬松的氛圍中自覺的、愉快的學(xué)習(xí)古箏。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談一談古箏教學(xué)的幾點(diǎn)體會。
1.根據(jù)心理特點(diǎn)，強(qiáng)化興趣、情感。要將啟發(fā)、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生學(xué)箏興趣，提高到重要議事日程上予以研究。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個(gè)別學(xué)生開始學(xué)古箏時(shí)很高興，但后來漸漸下降，甚至于坐在箏前愁眉苦臉。原因是雖然家長喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地讓孩子來學(xué)習(xí)，但不考慮學(xué)生心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)備。誠然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。教這樣的學(xué)生，我在上第一節(jié)課時(shí)，先請程度深的學(xué)生表演幾手曲子，例如《漁舟唱晚》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等，并做樂曲介紹，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。這時(shí)我就告訴他：音樂就像語言一樣有其自己的文字，你必須會讀會看，才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂理知識的教學(xué)就在不知不覺中開始了，但是下課時(shí)，學(xué)生拉著我問：“老師，什么時(shí)候教我彈琴?”可見，學(xué)生對彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開始學(xué)琴，學(xué)生即高興主動的積極學(xué)習(xí)，效果就比較好。
2.尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。在和學(xué)生們的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有極強(qiáng)的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓學(xué)生欣賞自己，從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認(rèn)識到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生”。教師應(yīng)該主動去接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。作一名“嚴(yán)師”固然回讓學(xué)生因?yàn)槲窇侄J(rèn)真練琴，但也會引起一些學(xué)生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會讓學(xué)生更樂意接受，讓他們在學(xué)習(xí)過程中絲毫沒有被強(qiáng)迫的感覺，著無疑是一種成功的教育。同時(shí)兒童的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過程應(yīng)該是一個(gè)不斷激勵的過程。一句贊美的話語，一個(gè)贊許的目光，課間與學(xué)生一段親切的交談都會激起學(xué)生學(xué)箏的熱情。這些看似簡單的舉動，卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對學(xué)生的賞識鼓勵中尤其要學(xué)會接納學(xué)生的失敗和不足，只有這樣，賞識和鼓勵才更具目的性和針對性。鼓勵并不是不要批評，而是應(yīng)將批評融于鼓勵之中，批評過程中要充滿著熱情的期待，要讓學(xué)生真切感覺到老師是他的知心朋友。
3.因勢利導(dǎo)，循循善誘。學(xué)生在學(xué)古箏的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)手腕無法放松、按音不準(zhǔn)或不完成作業(yè)等情況。這時(shí)候老師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生，將他們一開始由于對古箏感到新鮮、好奇而產(chǎn)生的外在興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的內(nèi)在興趣。一味地訓(xùn)斥和責(zé)罵只會是學(xué)生喪失自信心，同時(shí)，自尊心也會受到傷害，產(chǎn)生自暴自棄的心理，很有可能導(dǎo)致厭學(xué)。當(dāng)然，僅僅靠語言引導(dǎo)是不夠的。在教學(xué)中，我采取多種方式來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣。運(yùn)用形象的比喻不失為一種較好的方法。在教認(rèn)音時(shí)可將倍低音區(qū)12356比喻為穿兩只鞋子，即在音符下家兩點(diǎn);低音區(qū)12356比喻為穿一只鞋子，即在音符下加一點(diǎn);中音區(qū)12356比喻為不穿鞋不戴帽;高音區(qū)12356比喻為戴一頂帽子，即在音符上加一點(diǎn);倍高音區(qū)1比喻為戴兩頂帽子，即在1上家兩點(diǎn)。這樣，學(xué)生易于接受，而且印象深刻。又如在練習(xí)音階式勾拖練習(xí)時(shí)可想象爬樓梯，讓學(xué)生比比哪一個(gè)又穩(wěn)又好，這樣就將枯燥的練習(xí)形象化，學(xué)生的興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效果也有了很大的提高。學(xué)生對掌握不同的節(jié)奏型往往會出現(xiàn)困難和混淆。因此我根據(jù)生活中的不同音響特點(diǎn)編寫了一些節(jié)奏歌謠進(jìn)行歸類比較，讓學(xué)生反復(fù)練唱、分析對比。例如：“二八”節(jié)奏像鐘擺：“滴答滴答”;“四個(gè)十六”節(jié)奏像打機(jī)槍：“噠噠噠噠”;“后附點(diǎn)”節(jié)奏像喇叭響“笛笛”;“八十六”節(jié)奏像敲鼓“咚噠噠”;“十六八”節(jié)奏像母雞叫“咯咯嗒”......這樣利用平時(shí)日常生活中可以接觸到的事物,幫助學(xué)生通過直觀的方法加深對音樂形象的理解，既消除了學(xué)生的緊張感，上課也顯得深動有趣，而且對以后的聽音記譜也有明顯的促進(jìn)作用。
4.科學(xué)合理地布置作業(yè)。如何科學(xué)、合理地布置學(xué)生的課外作業(yè)，也是教師能否教好學(xué)生的關(guān)鍵所在。每一個(gè)孩子的發(fā)展速度和開竅的早晚都是不一樣的，所教師應(yīng)該根據(jù)因材施教的原則，針對學(xué)生各自不同的情況布置適量適度的作業(yè)，根據(jù)他們的個(gè)別差異提出不同的要求。只要學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該加以肯定，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能體會到成功的喜悅和滿足，增強(qiáng)他們練箏的興趣。
5.合理評價(jià)，相互切磋。每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過觀摩和交流不僅豐富了孩子們的舞臺經(jīng)驗(yàn)，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽(yù)，對孩子們而言就是莫大的鼓勵，高漲的練琴興趣就會持續(xù)很長一段時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。
總之，只要不斷了解學(xué)生、走近學(xué)生、與學(xué)生交朋友，才能探索出一套更為貼近學(xué)生心理的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)箏的持久興趣。在整個(gè)教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻，采用多種多樣生動、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，從而減少學(xué)生學(xué)箏的心理負(fù)擔(dān)，讓他們輕裝上陣，從學(xué)習(xí)古箏中體會到無窮的樂趣。
近年來，人們越來越多地認(rèn)識到音樂教育在素質(zhì)教學(xué)中的特殊作用，越來越多的少年兒童加入了學(xué)習(xí)的行列。如何讓學(xué)生在音樂的天地里體驗(yàn)、感知音樂的神奇，收獲學(xué)習(xí)的樂趣，是我們必須面對的課題，結(jié)合我的古箏教學(xué)談一些感言。
興趣是最好的老師。對此我深有體會。對孩子來說，興趣不是一成不變的。教學(xué)伊始，學(xué)生對古箏充滿了好奇心，這是因?yàn)槿藢δ吧氖挛镆仁煜さ氖挛锔信d趣，對陌生事物有征服感，“物以稀為貴”也是這個(gè)道理。但是我們所期待的以天然的興趣來學(xué)琴的想法是很難實(shí)現(xiàn)的。隨著學(xué)習(xí)的深入，興趣會逐漸減弱。每天枯燥的基本功練習(xí)，每天至少一個(gè)小時(shí)練習(xí)時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)興趣會被煩躁所代替。這時(shí)需要老師和家長的共同努力，我會在教學(xué)過程中選擇一些貼近兒童生活的，較為熟悉的兒歌、電視劇主題曲等作為練習(xí)曲進(jìn)行訓(xùn)練，如在初級教學(xué)中選擇“笑傲江湖”、“找朋友”等樂曲，同時(shí)結(jié)合基本指法教學(xué)來激發(fā)鞏固學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，由易到難，掌握古箏的演奏技巧。
采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，我會定期集中同一水平的學(xué)生在一起上課，我還會在教學(xué)過程中舉行一些星期音樂會，每一名學(xué)生彈一首最拿手的曲子，其他學(xué)生提出演奏過程中的不足，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的，讓學(xué)生在表演中提高演奏水平和競爭意識，增加舞臺經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)成功，享受成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對學(xué)生的態(tài)度要和藹，對待學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，教師要及時(shí)加以鼓勵，但是對待學(xué)習(xí)過程中的失誤，教師必須嚴(yán)厲和堅(jiān)決地加以糾正，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最好水平。與此同時(shí)，要注重和家長充分溝通，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)換位思考，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，畢竟，愛玩是孩子的天性，寓教于樂，勞逸結(jié)合，才會讓孩子們認(rèn)定學(xué)琴是一件快樂的事情。
培養(yǎng)孩子們的樂感和表現(xiàn)力。我在教學(xué)中，會把音樂的語言放在重點(diǎn)，盡量將無形的東西形象化具體化，以幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境。如在學(xué)習(xí)樂曲“雪山春曉”中，在引子部分，我會給學(xué)生講解此曲描述的是西藏連綿起伏的雪山在春回大地時(shí)一派欣欣向榮的景象。在演奏上，我要求無論是搖指、琶音還是刮奏都應(yīng)盡可能地連貫飽滿，盡可能地表現(xiàn)出寬廣而遼闊的意境，搖指與刮奏不要帶音頭，每個(gè)音的音質(zhì)要明亮飽滿。更重要的是根據(jù)所給旋律的線條做出清晰的斷句，才能使旋律的層次更加清晰，并且根據(jù)樂句做強(qiáng)弱起伏，這樣才能把雪山的神秘晶瑩的感覺表現(xiàn)出來。在流水部分，我會引導(dǎo)學(xué)生，水流是變換的，豐富多彩的，如何從冰川的融化到匯成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律線條均由右手大指來體現(xiàn)，因此右手大指應(yīng)保證飽滿的清晰度，同樣隨樂句進(jìn)行強(qiáng)弱變化，左手下行琶音要注意均勻之外，還應(yīng)加強(qiáng)手指的連貫性，象一根繩子一樣將散落的珠子均勻地連在一起等等類似的教學(xué)讓學(xué)生感受到樂曲是有內(nèi)涵的，是有生命的，想要陶冶觀眾，首先要陶冶自己。
增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力。我認(rèn)為，在古箏教學(xué)中，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識更為重要。要讓學(xué)生成為開拓型、創(chuàng)新型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，并且能高度發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生完成從填鴨式教學(xué)到具有創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生進(jìn)入高級樂曲練習(xí)時(shí)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品嘗試的理解和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓其在演奏前了解作者的創(chuàng)作背景，感受作者的視角情懷，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。
責(zé)任重于泰山。我并且利用大量時(shí)間練習(xí)，除了對古箏的熱愛，更在于強(qiáng)烈的責(zé)任感，想給學(xué)生一杯水，自身必須要具備一桶水，新的時(shí)代，需要教師作長流水，努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學(xué)生們，為學(xué)生的成長盡自己的一份微薄之力。
古箏這件歷史悠久古樸的民族樂器，有著“國琴”的尊稱，它因?yàn)闅v史上的輝煌和百姓的喜愛，早就有“國寶”的美譽(yù)，外國朋友還稱古箏為“東方鋼琴”，因?yàn)槊駱繁粦T稱為“國樂”也被知音們賦予了“國魂”，從古代皇族國戚到今天的普通老百姓都對古箏有著特別的喜愛，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，那么怎么合理的教學(xué)，使學(xué)生們能在提高精神素質(zhì)，文化素質(zhì)，藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，也能在自由，輕松的氛圍下自覺，快樂的學(xué)習(xí)古箏，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下個(gè)人的教學(xué)。
心得體會。
一把握學(xué)生心態(tài)，激發(fā)學(xué)箏熱情。
許多初學(xué)的孩子并不是因?yàn)樽约簮酆枚鴣韺W(xué)，而是因?yàn)榘謰屜矚g，所以送他們來學(xué)的，針對這樣的情況我通常讓老學(xué)生彈一兩首曲子給他們聽，等他們來了興致以后，我會自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機(jī)告訴他們認(rèn)弦，以及一些初級的基本指法，一節(jié)課下來她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡單的曲子，讓孩子覺得原來學(xué)古箏就是這么簡單，那么這樣的開始已讓孩子對琴有了興趣及再彈下去的激情。
二遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)。
古箏本身是一件難練的樂器，教師要根據(jù)兒童年齡小這根本情況有計(jì)劃、有步驟的設(shè)計(jì)一些由淺入深，由易到難的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實(shí)的基本功，科學(xué)的掌握古箏演奏技巧，例：左右手要從基本手型，及大指、中指、食指的指法開始逐漸拓展，在練習(xí)指法的同時(shí)穿插與指法符合的樂曲，意在留住興趣的同時(shí)加強(qiáng)了指法的練習(xí)。在一些稍為復(fù)雜的樂曲教學(xué)時(shí)可化繁為簡，如《瀏陽河》有雙手的配合時(shí)，我們可以先練右手，再練左手，配合的時(shí)候就容易多了。一個(gè)原則，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過重的負(fù)擔(dān)。
三個(gè)別輔導(dǎo)與集體教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)相互交流，共同進(jìn)步。
通過近幾年古箏教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)對于初學(xué)者效果比較好，因?yàn)槌鯇W(xué)者對新授的內(nèi)容理解不夠，以致練習(xí)有難度，基本指法不規(guī)范等，這就需要老師安排時(shí)間進(jìn)行專門輔導(dǎo)，通過個(gè)別輔導(dǎo)便于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，使學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下順利通過初級基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過初級階段的學(xué)習(xí)后，演奏已有所提高，指法也規(guī)范了，可以進(jìn)行集體教學(xué)。所謂“集體”，就是將學(xué)琴進(jìn)度相同的孩子組成一個(gè)班級，利用相對“集中”的一段時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。在班級組織時(shí)，建議6—8人，每次課一個(gè)半小時(shí)為宜，從指法訓(xùn)練開始，由淺入深，循序漸進(jìn)。課堂教學(xué)可以分為三個(gè)時(shí)段，每半個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)段。第一個(gè)時(shí)段先練習(xí)基本指法，由老師帶著一起彈。其間，總會遇到一些差異，比如熟練程度的差異，有的學(xué)生演奏很熟練，那些速度慢的學(xué)生就會感覺自己技不如人，他們就會著急，有的會不求質(zhì)量而亂彈，有的會喪失信心而放棄。這時(shí)老師就要幫助他們，引導(dǎo)他們放慢速度，一步一個(gè)腳印地練習(xí)。幾套指法練習(xí)完后，老師要做適當(dāng)?shù)臋z查。第二個(gè)時(shí)段是檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生輪番演奏，以了解學(xué)生這一個(gè)星期在家練習(xí)的情況，并讓學(xué)生相互指出各自和缺點(diǎn)和不足，同時(shí)糾正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法，當(dāng)然，上課中在點(diǎn)出缺點(diǎn)的同時(shí)別忘了逐個(gè)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。
第三個(gè)時(shí)段就是教授新的樂曲，我們采用口傳心授的方法為主，教前先將樂譜按箏曲的韻味唱給他們聽，然后讓學(xué)生跟老師一起唱，大概三到五次以后，他們的腦子里就有了一個(gè)特定的旋律，學(xué)習(xí)起來自然順暢得多。
四讓家長做家庭教師，督促孩子練琴。
1、幫家長樹立正確的觀點(diǎn)。
古箏教學(xué)初期，有些家長擔(dān)心孩子學(xué)古箏將來影響學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)成績會下降。因此對學(xué)生督促不力，沒有合理安排練琴時(shí)間，讓孩子在家里隨便練習(xí)幾下，這樣不僅嚴(yán)重的影響了老師的教學(xué)進(jìn)度，孩子也因在家沒有練習(xí)好，而怕被老師批評，這樣下去的后果就是孩子學(xué)琴的興趣越來越低，最終導(dǎo)致半途而廢。事實(shí)上，通過教學(xué)的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)彈古箏能促進(jìn)少兒的智力開發(fā)，增強(qiáng)記憶能力，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂曲，需要花一定的腦筋，音樂訓(xùn)練了學(xué)生的聽覺能力和記憶力。這對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。因此老師要多與家長溝通，要耐心向家長講解學(xué)習(xí)古箏的好處，讓家長樹立正確的觀點(diǎn)。
2、讓家長旁聽。
我們在對學(xué)生集體授課時(shí)，可以邀請學(xué)生家長旁聽，即可讓家長掌握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況還幫孩子記住上課的內(nèi)容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子認(rèn)真練習(xí)。
3、讓家長掌握孩子練琴的方法。
對于未成年的兒童而言，從每天練什么，到今天怎么練，都是由家長來掌握決定的，因?yàn)楹⒆拥奶煨允秦澩?、好動的，積極主動的學(xué)生畢竟是極少數(shù)。如果沒有家長每天的循循善誘，小孩是堅(jiān)持不好的。所以先讓家長掌握練琴的程序。其次，告訴家長合理安排一個(gè)固定的時(shí)間給小孩堅(jiān)持練習(xí)。再次，讓家長尊重小孩，公平對待小孩，多用贊美的話語鼓勵他，激起孩子學(xué)箏的積極性，變被動為主動。
總之“教”海無涯，教學(xué)的過程就是不斷學(xué)習(xí)的過程，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，讓孩子更好的繼承、發(fā)展、提高、繁榮古箏事業(yè)，是每一個(gè)古箏老師應(yīng)盡的職責(zé)，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命。
古箏教學(xué)心得篇七
首先，古箏教學(xué)是一門藝術(shù)，并不是簡單的學(xué)習(xí)技巧，而是涉及到文化的傳承。在我的古箏教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們需要的不僅是動手能力，還有耐心、專注力和自我修養(yǎng)。學(xué)習(xí)古箏需要一定的技巧，但首先是要有良好的修養(yǎng)和素養(yǎng)。在認(rèn)識這一點(diǎn)后，我在教學(xué)中更加注重學(xué)生的心態(tài)和專注力，幫助他們建立起對古箏這門藝術(shù)的喜愛和熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的自我修養(yǎng)，這樣才能真正領(lǐng)略古箏的魅力。
其次，對于學(xué)生來說，掌握古箏的技巧同樣至關(guān)重要。在教學(xué)中，我采用了分層次，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)技巧，如彈奏基本樂曲、掌握左右手的協(xié)調(diào)等。在這個(gè)過程中，我主要注重學(xué)生技巧訓(xùn)練的細(xì)節(jié)問題，例如指法的操作、演奏的速度等。實(shí)踐證明，不斷的練習(xí)和強(qiáng)化細(xì)節(jié)是學(xué)好古箏的理念之一。
第三，尊重學(xué)生的個(gè)性和需求是古箏教學(xué)的重要組成部分。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性才能和學(xué)習(xí)方式都不同，教師的任務(wù)是了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，針對個(gè)性化的需求，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，我經(jīng)常會與學(xué)生進(jìn)行互動，根據(jù)他們的反饋和學(xué)情進(jìn)行調(diào)整。對于一些特別有天賦的學(xué)生，我會給予更高的要求和更多的挑戰(zhàn)；而對于一些學(xué)生，我會采取可行的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)他掌握古箏基礎(chǔ)技巧，激發(fā)他們的樂器潛力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
第四，注重理論知識的學(xué)習(xí)。古箏教學(xué)不僅要注重針對性強(qiáng)的實(shí)踐操作與訓(xùn)練，還要注重理論知識的學(xué)習(xí)與傳授。教師需要傳授古箏的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生了解古箏的文化背景和演奏的內(nèi)涵，擴(kuò)展古箏藝術(shù)的視野。這不僅能夠讓學(xué)生深入了解古箏這一門藝術(shù)，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的古箏技巧、音樂素養(yǎng)、個(gè)性化特點(diǎn)等產(chǎn)生積極的影響。
最后，古箏教學(xué)中需要注重課外練習(xí)的推動和輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)古箏的學(xué)生應(yīng)該有足夠的自我練習(xí)，并能夠在教師和同學(xué)的幫助下掌握古箏技巧。在這個(gè)過程中，需要教師督促學(xué)生，幫助他們解決練習(xí)中遇到的問題，鼓勵學(xué)生通過練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的技能水平。因此，教師在古箏教學(xué)中需要提供幫助和支持，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，建立起優(yōu)秀的課外練習(xí)習(xí)慣。
總之，古箏教學(xué)需要有良好的教學(xué)技巧和樂器技術(shù)基礎(chǔ)，更需要有教師的自我修養(yǎng)、精神內(nèi)涵和細(xì)心耐心。教師應(yīng)當(dāng)把授課視為一種責(zé)任和使命，全方位教會學(xué)生知識和技藝，讓學(xué)生在古箏的藝術(shù)世界中學(xué)有所獲，得到提高和進(jìn)步。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生的合作、共同理解及交流互動，以及相互促進(jìn)和支持，將是古箏教學(xué)實(shí)現(xiàn)共贏的關(guān)鍵要素。
古箏教學(xué)心得篇八
古箏是中國傳統(tǒng)的民族樂器之一，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則是當(dāng)今信息化時(shí)代的產(chǎn)物。隨著科技的進(jìn)步，許多人選擇利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)古箏這門技藝。在我的學(xué)習(xí)過程中，我通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于古箏的知識和技巧，并且對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式和效果有了更深刻的認(rèn)識。接下來，我將分享一下我的古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為我提供了極大的便利。在過去，想要學(xué)習(xí)古箏往往需要到音樂學(xué)?；蚯傩袌?bào)班學(xué)習(xí)，不能靈活地安排時(shí)間。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間表安排學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只需要一個(gè)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就可以足不出戶，輕松學(xué)習(xí)古箏。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了大量的學(xué)習(xí)資源，讓我可以隨時(shí)查閱古箏相關(guān)的資料和演奏視頻，豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的個(gè)性化定制。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)重要優(yōu)點(diǎn)是個(gè)性化定制。每個(gè)人在學(xué)習(xí)古箏的過程中，都會遇到不同的問題和難點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是一個(gè)教師面對多個(gè)學(xué)生的模式，難以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。比如，我在學(xué)習(xí)過程中遇到了手指力量不足的問題，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以找到專門講解這個(gè)問題的視頻，學(xué)習(xí)到相關(guān)的練習(xí)方法，有效地解決了這個(gè)難題。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動與交流。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅提供了學(xué)習(xí)資源，還能夠與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動和交流。在我參與的一個(gè)古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，有許多其他學(xué)習(xí)者和世界各地的古箏愛好者。我們可以在論壇上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得和疑問，與其他學(xué)習(xí)者一起分享經(jīng)驗(yàn)，相互幫助。有時(shí)候，我也會遇到一些難題，通過在平臺上發(fā)帖求助，往往能夠得到其他學(xué)習(xí)者的解答和指導(dǎo)。這種互動和交流的方式，讓我不僅能夠從專業(yè)老師那里獲得指導(dǎo)，還能夠從其他學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)中獲益。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決辦法。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是無法親自接受老師的指導(dǎo)和糾正。在學(xué)習(xí)古箏這種樂器時(shí)，正確的姿勢和手指的位置非常重要。但是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，老師無法直接觀察并指導(dǎo)我的演奏姿勢。為了解決這個(gè)問題，我向老師提出了希望增加一些針對演奏姿勢的視頻教學(xué)的建議。老師采納了我的建議，并在課程中增加了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，幫助我更好地調(diào)整姿勢，使得演奏更加準(zhǔn)確。
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)古箏，是一種更加自由靈活的學(xué)習(xí)方式。不僅提供了更多的學(xué)習(xí)資源和互動交流的機(jī)會，也給了我更深刻的體會和認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式并不完美，但隨著科技的發(fā)展和教學(xué)模式的不斷改進(jìn)，它必將逐漸完善。我期待未來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求，為更多人提供便利、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。憑借網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我相信我會在古箏這個(gè)領(lǐng)域不斷進(jìn)步，享受到更多樂趣。
古箏教學(xué)心得篇九
作為一位古箏愛好者，我一直希望能夠在忙碌的生活中騰出時(shí)間學(xué)習(xí)古箏。然而，由于工作繁忙和地理位置的限制，我一直無法找到適合的老師和學(xué)校。幸運(yùn)的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸興起。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深感古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便利和優(yōu)勢。下面是我對古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得體會。
首先，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)段。傳統(tǒng)的古箏教學(xué)通常需要學(xué)生按照固定的時(shí)間去學(xué)校上課，但是對于工作繁忙的人來說，這無疑是一個(gè)困難。而通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)段，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便快捷。這為我在繁忙的工作之余追逐古箏夢提供了可能。
其次，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跨越了地域和時(shí)間的限制。通過互聯(lián)網(wǎng)，我可以選擇世界各地的優(yōu)秀老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論老師在哪里，只要我們在線連接，就可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。這樣的跨地域教學(xué)讓我遇到了很多優(yōu)秀的師傅，他們不僅技藝高超，還有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間限制，可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度隨時(shí)進(jìn)行，無論白天黑夜，只要有時(shí)間和心情，就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我在繁忙的工作之余，依然享受到了學(xué)習(xí)古箏的樂趣。
另外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平都是不同的，傳統(tǒng)的古箏教學(xué)往往是以團(tuán)體形式進(jìn)行，很難針對個(gè)人的差異提供專屬的教學(xué)內(nèi)容。而通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以根據(jù)自己的需求選擇適合的學(xué)習(xí)課程和老師，進(jìn)行一對一的教學(xué)。老師可以根據(jù)我的水平和進(jìn)步情況進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和調(diào)整，這樣我能夠更加迅速地提高自己的古箏技巧。
此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的古箏學(xué)校里，學(xué)生所能接觸到的學(xué)習(xí)資源相對有限。而通過古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我可以獲得更多的學(xué)習(xí)視頻、教材和音頻資源。這些資源豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我能夠更好地了解古箏的相關(guān)知識和演奏技巧。此外，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，我可以與其他學(xué)習(xí)者交流互動，分享學(xué)習(xí)心得和樂曲演奏。這樣的學(xué)習(xí)資源和交流平臺使我能夠更好地拓寬自己的古箏視野，并且在學(xué)習(xí)過程中更加有動力。
總結(jié)起來，古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過提供靈活的學(xué)習(xí)時(shí)段、跨越地域和時(shí)間的限制、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及豐富的學(xué)習(xí)資源，讓熱愛古箏的學(xué)生們能夠更加輕松地學(xué)習(xí)古箏。我深切感受到古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便利和優(yōu)勢，無論是忙碌的工作人士還是遠(yuǎn)離古箏學(xué)校的學(xué)生，都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)享受到高質(zhì)量的古箏教學(xué)資源。古箏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我不再局限于時(shí)間和地域，充分釋放了我的學(xué)習(xí)熱情和激情，讓我能夠更好地追逐古箏夢想。
古箏教學(xué)心得篇十
本學(xué)期古箏班的教學(xué)，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、對古箏的興趣為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo)，全面貫徹新的教育觀念，主動適應(yīng)時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也通過古箏的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，探討適應(yīng)初學(xué)者學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學(xué)陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時(shí)間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。
“興趣是最好的老師”，為了使學(xué)生能輕松、愉快地上器樂課，努力發(fā)揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由班長負(fù)責(zé)每次考評。經(jīng)過近半年的訓(xùn)練，由于每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動承擔(dān)起“小老師”的任務(wù)，幫助指導(dǎo)有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進(jìn)步。初學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學(xué)學(xué)生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確，彈樂曲時(shí)，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。找一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高對學(xué)習(xí)的信心和興趣。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把其中學(xué)習(xí)的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來參加表演工作。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進(jìn)步，對于一些簡單的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當(dāng)中一些常見的記號都能認(rèn)識和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。
這是古箏培訓(xùn)班，學(xué)生是對古箏有興趣才選報(bào)的。我作為一個(gè)古箏老師則希望孩子們在學(xué)習(xí)中不斷收獲著快樂，真正對古箏有興趣。因此在教學(xué)中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學(xué)習(xí)古箏的各種技巧的方法和要領(lǐng)，結(jié)合每種技巧的.訓(xùn)練，我又找了適合學(xué)生情趣的練習(xí)曲和樂曲，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生練琴的興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。
1、因?yàn)楸旧碜约簩殴~這種樂器才剛接觸，不熟悉，導(dǎo)致指導(dǎo)起來有些力不從心。希望在下一屆教初級班的時(shí)候，能跟學(xué)生一起學(xué)，一起成長。
2、學(xué)生的程度差異太大，我們中的8位同學(xué)，其中1位因家庭因素，每次參與活動時(shí)連最起碼的指甲都沒有，家中也沒古箏，父母也不支持買，以至于跟其他同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。還有一位是這學(xué)期剛來學(xué)習(xí)的，雖在外面學(xué)習(xí)，但是進(jìn)度跟我們有所差異，學(xué)習(xí)起來也有負(fù)擔(dān)。
3、學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在家練習(xí)不夠勤，有些同學(xué)主動練習(xí)的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。這些情況希望引起家長、教師、學(xué)校的重視。
學(xué)校的古箏隊(duì)我們還是一如既往的繼續(xù)下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在農(nóng)村也能學(xué)到真正的藝術(shù)。
古箏教學(xué)心得篇十一
兒童古箏教學(xué)心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動聽，深受家長和兒童的喜愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。
古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動聽，深受家長和兒童的喜愛。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。
那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：
以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，教師總會遇到：學(xué)生對古箏充滿了極強(qiáng)好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應(yīng)認(rèn)識到這是正常現(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛玩好動、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí)，可采用融技巧與樂曲為一體的教學(xué)方法。注意用美的旋律，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中舉行一些匯報(bào)演出，讓孩子們在準(zhǔn)備練習(xí)中提高演奏水平和競爭意識，在演出中體驗(yàn)成功，享受成功?！敖讨蝗绾弥?，好之不如樂之”，只有把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。
循序漸進(jìn)，遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí)，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來樹立學(xué)生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負(fù)擔(dān)。這樣的過程步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實(shí)實(shí)地掌握古箏演奏技巧。
循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學(xué)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境，以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時(shí)，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開始速度要慢，宜用“慢板”，通過抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實(shí)現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào)；當(dāng)轉(zhuǎn)入逐漸快速樂段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應(yīng)力求含蓄深遠(yuǎn)，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們用心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵，才能進(jìn)入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來。從而使學(xué)生在不斷地通過對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂的魅力，提高了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力，對作品的分析鑒定能力。
精益求精，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學(xué)過程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識更為重要，要讓學(xué)生成為開拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象能力的習(xí)慣和善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。為此，在樂曲教學(xué)過程中，就要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不要讓學(xué)生成為復(fù)制品。當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級教程，識譜、演奏技能已達(dá)到一定的水準(zhǔn)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生演奏之前，要大致了解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角和情懷。而教師應(yīng)積極激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，創(chuàng)設(shè)易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動的環(huán)境，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。
藝無止境，法無定則。要讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂實(shí)踐中，自主地感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)其實(shí)用性和可行性。
古箏教學(xué)心得篇十二
暑假一天一天過去了，眼看一大半都過完了，我也迎來了這個(gè)暑假最害怕的事――古箏考級。
我輪到下午考級。吃過中飯，我便早早地來到了考級等候室，只見所有人都在為考級做最后的準(zhǔn)備。這時(shí)，我看見等候室里放著兩架古箏，心中暗自欣喜“還有琴可以練”我趕忙坐了下來試了一下音，“g調(diào)?！蔽以谛闹邢氲剑骸安皇俏铱技壡恼{(diào)。”我又換了一架，“d調(diào)?！蔽覂?nèi)心一陣不安，“完了，我的考級曲是c調(diào)?！蔽揖趩实卣伊艘粋€(gè)空位子坐下來，好無聊啊，我只能坐在椅子上傻傻地發(fā)著呆，偶爾跟別人聊聊天。
“二十九，三十，三十一，三十二號準(zhǔn)備”。隨著一聲干脆響亮的聲音，我的心里好像有一只小兔子在亂跳，我雖然是三十三號卻也去門口排了隊(duì)。此時(shí)門開了，一個(gè)小姑娘走了出來，他的奶奶激動地?fù)砩先?，問道：“考得怎么樣？?/p>
小姑娘搖了搖頭不語。
“不好？沒通過是不是？”奶奶繼續(xù)問著。
小姑娘突然大聲說道：“通過了，通過了?！?/p>
“只有通過啊，要是優(yōu)秀么就好了?！蹦棠绦÷曕止局?/p>
聽到這話，小女孩的眼眶有些紅。不一會兒，又出來一個(gè)女孩，也只是通過而已，這也證明了我心中的想法，這個(gè)考官很嚴(yán)厲，以往的考官只要你能彈完整首曲子，指定給你個(gè)優(yōu)秀，不管怎樣良好總歸有的。
這時(shí)顧老師從里面出來，下一個(gè)該輪到我了。顧老師小聲說：“這個(gè)考官比以往的都要嚴(yán)格，拿出你們平時(shí)最好的技術(shù)來。c調(diào)已經(jīng)調(diào)好?！蔽疫咟c(diǎn)頭邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走了進(jìn)去。
一進(jìn)門，一股冷氣就迎面而來，讓人頓時(shí)覺得冷颼颼的，甚至都覺得有了一絲恐怖的氣氛?？技壒偈且晃粌?yōu)雅的女士，長發(fā)披散下來一直到腰上，穿著一襲白色長裙，看著像一位天使，可是到目前為止我沒聽到過一個(gè)優(yōu)秀。正在我走神的時(shí)候，“下一個(gè)?！笨技壒僬f道。我看了看前面已經(jīng)沒人了，天那！輪到我了，我深深地吸了一口氣，說不緊張都是騙人的，雖說這里的空調(diào)冷得讓人發(fā)顫，但我手心里盡然全是汗。
我坐了下來，把椅子調(diào)到了我認(rèn)為最舒適的位置。“開始吧！”考官微笑著說道。我腦子現(xiàn)在一片空白，真怕待會兒彈錯(cuò)了。我開始彈了起來，悠揚(yáng)的琴聲從我手指間流出，我時(shí)不時(shí)還會用眼睛瞟考官一兩下，只見她正靜心地傾聽著。越是見她認(rèn)真聽，我的心越安定不下來，剛開始還挺好的，到后半部分，手不聽使喚地越來越快，越來越快……快也就意味著節(jié)奏亂套了！我在心里對自己說：“鎮(zhèn)定些，都練了那么久，一定行！”但似乎已經(jīng)來不及了……“停，停！”考官用手示意我停下。我停了下來，深知自己完蛋了。她端正地坐著，用輕柔的語氣指出了我?guī)滋庡e(cuò)誤，告訴了我成績：良好！
好吧，也不算太壞，我推門而出，可心中的那份戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢卻依舊還在。
這場古箏考級可真算是有史以來最可怕的一次了！但考官的嚴(yán)格也告訴我：以后不僅要好好練琴，更要調(diào)整好心態(tài)，爭取在以后的考場中以過硬的琴技和沉穩(wěn)的心態(tài)贏得考官的認(rèn)可。
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古箏教學(xué)心得篇十三
近年來，人們越來越多地認(rèn)識到音樂教育在素質(zhì)教學(xué)中的特殊作用，越來越多的少年兒童加入了學(xué)習(xí)的行列。如何讓學(xué)生在音樂的天地里體驗(yàn)、感知音樂的神奇，收獲學(xué)習(xí)的樂趣，是我們必須面對的課題，結(jié)合我的古箏教學(xué)談一些感言。
興趣是最好的老師。對此我深有體會。對孩子來說，興趣不是一成不變的。教學(xué)伊始，學(xué)生對古箏充滿了好奇心，這是因?yàn)槿藢δ吧氖挛镆仁煜さ氖挛锔信d趣，對陌生事物有征服感，“物以稀為貴”也是這個(gè)道理。但是我們所期待的以天然的興趣來學(xué)琴的想法是很難實(shí)現(xiàn)的。隨著學(xué)習(xí)的深入，興趣會逐漸減弱。每天枯燥的基本功練習(xí)，每天至少一個(gè)小時(shí)練習(xí)時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)興趣會被煩躁所代替。這時(shí)需要老師和家長的共同努力，我會在教學(xué)過程中選擇一些貼近兒童生活的，較為熟悉的兒歌、電視劇主題曲等作為練習(xí)曲進(jìn)行訓(xùn)練，如在初級教學(xué)中選擇“笑傲江湖”、“找朋友”等樂曲，同時(shí)結(jié)合基本指法教學(xué)來激發(fā)鞏固學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，由易到難，掌握古箏的演奏技巧。
采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，我會定期集中同一水平的學(xué)生在一起上課，我還會在教學(xué)過程中舉行一些星期音樂會，每一名學(xué)生彈一首最拿手的曲子，其他學(xué)生提出演奏過程中的不足，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的，讓學(xué)生在表演中提高演奏水平和競爭意識，增加舞臺經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)成功，享受成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對學(xué)生的態(tài)度要和藹，對待學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，教師要及時(shí)加以鼓勵，但是對待學(xué)習(xí)過程中的失誤，教師必須嚴(yán)厲和堅(jiān)決地加以糾正，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最好水平。與此同時(shí)，要注重和家長充分溝通，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)換位思考，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，畢竟，愛玩是孩子的天性，寓教于樂，勞逸結(jié)合，才會讓孩子們認(rèn)定學(xué)琴是一件快樂的事情。
培養(yǎng)孩子們的樂感和表現(xiàn)力。我在教學(xué)中，會把音樂的語言放在重點(diǎn)，盡量將無形的東西形象化具體化，以幫助學(xué)生更好地理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境。如在學(xué)習(xí)樂曲“雪山春曉”中，在引子部分，我會給學(xué)生講解此曲描述的是西藏連綿起伏的雪山在春回大地時(shí)一派欣欣向榮的景象。在演奏上，我要求無論是搖指、琶音還是刮奏都應(yīng)盡可能地連貫飽滿，盡可能地表現(xiàn)出寬廣而遼闊的意境，搖指與刮奏不要帶音頭，每個(gè)音的音質(zhì)要明亮飽滿。更重要的是根據(jù)所給旋律的線條做出清晰的斷句，才能使旋律的層次更加清晰，并且根據(jù)樂句做強(qiáng)弱起伏，這樣才能把雪山的神秘晶瑩的感覺表現(xiàn)出來。在流水部分，我會引導(dǎo)學(xué)生，水流是變換的，豐富多彩的，如何從冰川的融化到匯成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律線條均由右手大指來體現(xiàn)，因此右手大指應(yīng)保證飽滿的清晰度，同樣隨樂句進(jìn)行強(qiáng)弱變化，左手下行琶音要注意均勻之外，還應(yīng)加強(qiáng)手指的連貫性，象一根繩子一樣將散落的珠子均勻地連在一起等等類似的教學(xué)讓學(xué)生感受到樂曲是有內(nèi)涵的，是有生命的，想要陶冶觀眾，首先要陶冶自己。
增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力。我認(rèn)為，在古箏教學(xué)中，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識更為重要。要讓學(xué)生成為開拓型、創(chuàng)新型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，并且能高度發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生完成從填鴨式教學(xué)到具有創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生進(jìn)入高級樂曲練習(xí)時(shí)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品嘗試的理解和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓其在演奏前了解作者的創(chuàng)作背景，感受作者的視角情懷，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。
責(zé)任重于泰山。我并且利用大量時(shí)間練習(xí)，除了對古箏的熱愛，更在于強(qiáng)烈的責(zé)任感，想給學(xué)生一杯水，自身必須要具備一桶水，新的時(shí)代，需要教師作長流水，努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學(xué)生們，為學(xué)生的成長盡自己的一份微薄之力。
古箏教學(xué)心得篇十四
首先，啟發(fā)、引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)重要的。在我的教學(xué)中，曾遇到這樣的情況：個(gè)別學(xué)生開始學(xué)琴時(shí)很高興，但后來興趣漸漸下降，甚至于坐在琴前愁眉苦臉。原因是雖然家長喜歡古箏藝術(shù)，很熱情地送孩子來學(xué)習(xí)，但不考慮孩子的心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責(zé)備。誠然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學(xué)生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。我是這樣教學(xué)生的，在上第一節(jié)課時(shí)，先請有基礎(chǔ)的學(xué)生表演幾首曲子，例如《山丹丹花開紅艷艷》《我有一頭小毛驢》等，并做樂曲介紹，或讓學(xué)生們載歌載舞，我發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。這時(shí)我就告訴他們：音樂就像語言一樣有其自己的文字，你必須會讀會看，才能學(xué)懂。這樣第一節(jié)課的樂理知識的教學(xué)就在不知不覺中開始了，下課時(shí)，學(xué)生拉著我的衣角問：“老師，什么時(shí)候叫我彈琴？”可見，學(xué)生對彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開始學(xué)琴，學(xué)生偏會高興主動地積極學(xué)習(xí)，效果就比較好。
在和孩子們的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子都有極強(qiáng)的自尊心，只有尊重學(xué)生才能讓孩子欣賞自己，從而更好的要求和教育學(xué)生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認(rèn)識到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生”。教師應(yīng)該主動去接近學(xué)生，了解學(xué)生的知心朋友。做一名“嚴(yán)師”固然會讓學(xué)生因?yàn)槲窇侄J(rèn)真練琴，但也會引起一些學(xué)生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會讓學(xué)生更樂意接受，讓他們在學(xué)習(xí)過程中絲毫沒有被強(qiáng)迫的感覺，這無疑使一種成功的教育。同時(shí)學(xué)生的年齡特征決定了古箏教學(xué)的過程應(yīng)該是一個(gè)不斷鼓勵的過程。一句贊美的話語，一個(gè)贊許的目光，課間與學(xué)生一段親切的交談都會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這些看似簡單的舉動，卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對學(xué)生的賞識鼓勵中尤其要學(xué)會接納學(xué)生的失敗和不足，只有這樣，賞識和鼓勵才更具目的性和針對性。鼓勵并不是不要批評，而是應(yīng)將批評融于鼓勵之中，批評過程中藥充滿著熱情的期待，要讓學(xué)生真切感受的老師是他的知心朋友。
監(jiān)聽—因?yàn)楣殴~演奏時(shí)的余音較長，指甲觸弦會有雜音出現(xiàn)，所以手指觸弦時(shí)必須干凈、準(zhǔn)確才行。在每一曲練琴之前，演奏者必須憑靠自己敏銳的聽覺，對其所奏之音進(jìn)行嚴(yán)格的自然監(jiān)聽，務(wù)求所奏出的'每個(gè)音都做到出音清楚、干凈、準(zhǔn)確，稍有不準(zhǔn)立即糾正。
多想—當(dāng)聽到自己的演奏有錯(cuò)雜音時(shí)，要立即開動思想分析所發(fā)生錯(cuò)雜音的原因，即演奏所發(fā)生的實(shí)物屬于偏高或偏低、偏左或偏右，把實(shí)物原因判斷準(zhǔn)確之后，認(rèn)真地加以糾正。巧練—練琴時(shí)應(yīng)學(xué)會巧練而避免傻練，任何樂曲中其技術(shù)難度都是不平衡的，技術(shù)難度大需投入練琴的時(shí)間多，技術(shù)難度小所需練琴的時(shí)間少，練琴之始就需把技術(shù)難度大的樂段或樂句挑選出來，以突出練琴重點(diǎn)，分配較多的練琴時(shí)間，其余部分一般的進(jìn)行練習(xí)即可，此為之巧練，而切記部分技術(shù)難易平均使用練琴時(shí)間的傻練。
快速樂段需慢練打好技術(shù)基礎(chǔ)，再逐步加快到演奏速度，以保證快速樂段快而準(zhǔn)確，音符清楚，顆粒性強(qiáng)，切勿急于求成一上手就快，這樣只有片面的速度，而沒有藝術(shù)質(zhì)量。
有的學(xué)生在練琴時(shí)有兩種傾向：一種是部分樂曲演奏技術(shù)的難易，沒有練習(xí)重點(diǎn)，每遍都是從頭到尾正義貫連而練，這種練習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)是能加強(qiáng)對所練樂曲的整體觀念，但卻不能對技術(shù)難度較大的點(diǎn)，予以特殊聯(lián)系重點(diǎn)攻克：另一種是練琴時(shí)一遇到技術(shù)難點(diǎn)，便停下來集中多練，這種方法的有點(diǎn)事能把每一技術(shù)難點(diǎn)都深加工細(xì)磨練地仔細(xì)練過，但多屬零敲碎打。缺乏對全曲整體貫連的技術(shù)性練習(xí)和藝術(shù)上的領(lǐng)悟，久之則養(yǎng)成一種習(xí)慣性“停車”的壞毛病，到舞臺上演出時(shí)，一遇到原來“停車”細(xì)練之處，很容易習(xí)慣性地“停車斷線”，造成演奏中不應(yīng)有的中斷。
為避免上述兩種練琴中的不良傾向，并由此總結(jié)出局部細(xì)練與整體貫練相結(jié)合的練琴方法，這種方法是在練琴之始，先整體試奏一遍，然后針對各技術(shù)難點(diǎn)，分段細(xì)練，集中攻克技術(shù)難點(diǎn)后，在整體貫連練習(xí)，做要到既能化整為零，也能化零為整，在化整為零分段細(xì)練時(shí)，絕不放過任何一個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，在化零為整記性整體貫連練習(xí)時(shí)，絕不任意中途“停車”。
把基本功練習(xí)、重點(diǎn)新曲目的練習(xí)、舊曲目的復(fù)習(xí)等，都全面科學(xué)地給以分配，使基本功的訓(xùn)練能抓實(shí)地持之以恒，又在不斷學(xué)習(xí)新曲目的同時(shí)，對醫(yī)學(xué)的舊曲目也能精益求精不斷提高。在時(shí)間分配上，不同學(xué)習(xí)階段的人所學(xué)各項(xiàng)內(nèi)容的比重不盡一樣，初學(xué)者基本功練習(xí)的時(shí)間要長些，樂曲的練習(xí)時(shí)間相對短些，中高等成都的人則應(yīng)相反。
每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學(xué)生要經(jīng)常參加各種演出。通過觀摩和交流，不盡豐富了孩子們的舞臺經(jīng)驗(yàn)，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽(yù)，對學(xué)生木而言就是莫大的鼓勵，高漲的練琴興趣就會持續(xù)很長一段時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。
古箏教學(xué)心得篇十五
1、在培訓(xùn)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)古箏的演奏技巧，達(dá)到較強(qiáng)的演奏能力。
2、樂曲演奏熟練、完整，音樂形象生動、鮮明，音樂風(fēng)格基本準(zhǔn)確，有較好的音樂表力和豐富的音樂理論修養(yǎng)。
3、通過學(xué)習(xí)古箏，訓(xùn)練和提高學(xué)生的視譜、聽音和音樂記憶能力，啟發(fā)學(xué)習(xí)的智力、開發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力，陶冶情操，豐富內(nèi)涵，提高素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)音樂教育與素質(zhì)教育接軌、融合、培養(yǎng)有優(yōu)秀的中華民族精神和時(shí)代精神的新人。實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后勝任舞臺表演及專業(yè)課教學(xué)等工作目標(biāo)。
1、在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生了解箏的歷史、箏的種類，形制及樂器的結(jié)構(gòu)性能及各部分名稱。
2、箏的定弦與轉(zhuǎn)調(diào)方法，認(rèn)識演奏指法記譜符號一覽表。
3、初步掌握古箏的演奏姿勢和基本指法。
4、在進(jìn)一步掌握基本演奏法的同時(shí)進(jìn)行“左手按變音”，“左手食指輪抹”、“雙手花指”“刮奏”“琶音”“搖指”技巧的訓(xùn)練。按變音注意音高要準(zhǔn)確，曲目演奏注意左右手的配合，并盡可能按照樂曲要求的指法速度情緒演奏。
5、在繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度的同時(shí)，學(xué)習(xí)“撥弦”“反琶音”“雙手分指練習(xí)”“掃搖”等，中等難度技巧，以達(dá)到具備演奏一定難度的作品。
6、使學(xué)生能夠更為準(zhǔn)確地理解和把握作品的風(fēng)格，使其具備濃郁的地方音樂特色，既要在演奏作品時(shí)做到音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確，還要在本次培訓(xùn)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表演意識和個(gè)性化的演奏氣質(zhì)。
7、本次培訓(xùn)所選用的練習(xí)曲和曲目，一是要增加難度，二是增加數(shù)量，注重選取不同地域的、不同風(fēng)格的不同時(shí)期的作品，傳統(tǒng)曲目6首。
1、指法學(xué)習(xí)：連托、連劈、連挑、連抹、連剔、連勾、四勾、游彈、掃搖、短搖小撮大撮
2、學(xué)習(xí)與掌握古箏演奏的基本指法（1）左右手四指各自的撥弦動作
4、學(xué)習(xí)彈奏樂曲《荷塘月色》 《琵琶語》
以學(xué)習(xí)一學(xué)期的學(xué)生，需要深一步了解古箏，開始演奏更高級別古箏曲目。
1、古箏專業(yè)課集體課（指“一對三”）為主。每課時(shí)90分。達(dá)標(biāo)程度二樂曲演精熟，音樂表演完整，技巧無障礙。
2、密切注意先進(jìn)教學(xué)思想及國內(nèi)各流派相互學(xué)習(xí)與交流的最新動態(tài)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識和技能。
3、貫徹思想性和科學(xué)性相結(jié)合的原則。注意在教學(xué)過程中選擇有權(quán)威的優(yōu)秀經(jīng)典作品為教材。
4、堅(jiān)持理論與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的原則。注重對學(xué)生的理論與基本技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，又要注意對學(xué)生理解作品和表演作品能力的加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)作品思想內(nèi)容、情感等方面的能力。鼓勵學(xué)生加強(qiáng)和參加藝術(shù)實(shí)踐活動，積累舞臺經(jīng)驗(yàn)，逐步走向成熟。
5、遵守循序漸進(jìn)，因材施教，因人而宜的教學(xué)原則，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生不同的條件，不同的起點(diǎn)程序，制定具體的學(xué)期授課計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)質(zhì)量。
古箏教學(xué)心得篇十六
古箏這件歷史悠久古樸的民族樂器，有著“國琴”的尊稱，它因?yàn)闅v史上的輝煌和百姓的喜愛，早就有“國寶”的美譽(yù)，外國朋友還稱古箏為“東方鋼琴”，因?yàn)槊駱繁粦T稱為“國樂”也被知音們賦予了“國魂”，從古代皇族國戚到今天的普通老百姓都對古箏有著特別的喜愛，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進(jìn)行藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，那么怎么合理的教學(xué)，使學(xué)生們能在提高精神素質(zhì)，文化素質(zhì)，藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，也能在自由，輕松的氛圍下自覺，快樂的學(xué)習(xí)古箏，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下個(gè)人的教學(xué)心得體會。
許多初學(xué)的孩子并不是因?yàn)樽约簮酆枚鴣韺W(xué)，而是因?yàn)榘謰屜矚g，所以送他們來學(xué)的，針對這樣的情況我通常讓老學(xué)生彈一兩首曲子給他們聽，等他們來了興致以后，我會自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機(jī)告訴他們認(rèn)弦，以及一些初級的基本指法，一節(jié)課下來她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡單的曲子，讓孩子覺得原來學(xué)古箏就是這么簡單，那么這樣的開始已讓孩子對琴有了興趣及再彈下去的激情。
古箏本身是一件難練的樂器，教師要根據(jù)兒童年齡小這根本情況有計(jì)劃、有步驟的設(shè)計(jì)一些由淺入深，由易到難的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實(shí)的基本功，科學(xué)的掌握古箏演奏技巧，例：左右手要從基本手型，及大指、中指、食指的指法開始逐漸拓展，在練習(xí)指法的同時(shí)穿插與指法符合的樂曲，意在留住興趣的同時(shí)加強(qiáng)了指法的練習(xí)。在一些稍為復(fù)雜的樂曲教學(xué)時(shí)可化繁為簡，如《瀏陽河》有雙手的配合時(shí)，我們可以先練右手，再練左手，配合的時(shí)候就容易多了。一個(gè)原則，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過重的負(fù)擔(dān)。
通過近幾年古箏教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)對于初學(xué)者效果比較好，因?yàn)槌鯇W(xué)者對新授的內(nèi)容理解不夠，以致練習(xí)有難度，基本指法不規(guī)范等，這就需要老師安排時(shí)間進(jìn)行專門輔導(dǎo)，通過個(gè)別輔導(dǎo)便于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，使學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下順利通過初級基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過初級階段的學(xué)習(xí)后，演奏已有所提高，指法也規(guī)范了，可以進(jìn)行集體教學(xué)。所謂“集體”，就是將學(xué)琴進(jìn)度相同的孩子組成一個(gè)班級，利用相對“集中”的一段時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。在班級組織時(shí)，建議6—8人，每次課一個(gè)半小時(shí)為宜，從指法訓(xùn)練開始，由淺入深，循序漸進(jìn)。課堂教學(xué)可以分為三個(gè)時(shí)段，每半個(gè)小時(shí)為一個(gè)時(shí)段。第一個(gè)時(shí)段先練習(xí)基本指法，由老師帶著一起彈。其間，總會遇到一些差異，比如熟練程度的差異，有的學(xué)生演奏很熟練，那些速度慢的學(xué)生就會感覺自己技不如人，他們就會著急，有的會不求質(zhì)量而亂彈，有的會喪失信心而放棄。這時(shí)老師就要幫助他們，引導(dǎo)他們放慢速度，一步一個(gè)腳印地練習(xí)。幾套指法練習(xí)完后，老師要做適當(dāng)?shù)臋z查。第二個(gè)時(shí)段是檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生輪番演奏，以了解學(xué)生這一個(gè)星期在家練習(xí)的情況，并讓學(xué)生相互指出各自和缺點(diǎn)和不足，同時(shí)糾正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法，當(dāng)然，上課中在點(diǎn)出缺點(diǎn)的同時(shí)別忘了逐個(gè)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。
第三個(gè)時(shí)段就是教授新的樂曲，我們采用口傳心授的方法為主，教前先將樂譜按箏曲的韻味唱給他們聽，然后讓學(xué)生跟老師一起唱，大概三到五次以后，他們的腦子里就有了一個(gè)特定的旋律，學(xué)習(xí)起來自然順暢得多。
古箏教學(xué)初期，有些家長擔(dān)心孩子學(xué)古箏將來影響學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)成績會下降。因此對學(xué)生督促不力，沒有合理安排練琴時(shí)間，讓孩子在家里隨便練習(xí)幾下，這樣不僅嚴(yán)重的影響了老師的教學(xué)進(jìn)度，孩子也因在家沒有練習(xí)好，而怕被老師批評，這樣下去的后果就是孩子學(xué)琴的興趣越來越低，最終導(dǎo)致半途而廢。事實(shí)上，通過教學(xué)的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)彈古箏能促進(jìn)少兒的智力開發(fā)，增強(qiáng)記憶能力，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂曲，需要花一定的腦筋，音樂訓(xùn)練了學(xué)生的聽覺能力和記憶力。這對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。因此老師要多與家長溝通，要耐心向家長講解學(xué)習(xí)古箏的好處，讓家長樹立正確的觀點(diǎn)。
我們在對學(xué)生集體授課時(shí)，可以邀請學(xué)生家長旁聽，即可讓家長掌握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況還幫孩子記住上課的內(nèi)容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子認(rèn)真練習(xí)。
對于未成年的兒童而言，從每天練什么，到今天怎么練，都是由家長來掌握決定的，因?yàn)楹⒆拥奶煨允秦澩?、好動的，積極主動的學(xué)生畢竟是極少數(shù)。如果沒有家長每天的循循善誘，小孩是堅(jiān)持不好的。所以先讓家長掌握練琴的程序。其次，告訴家長合理安排一個(gè)固定的時(shí)間給小孩堅(jiān)持練習(xí)。再次，讓家長尊重小孩，公平對待小孩，多用贊美的話語鼓勵他，激起孩子學(xué)箏的積極性，變被動為主動。
總之“教”海無涯，教學(xué)的過程就是不斷學(xué)習(xí)的過程，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，讓孩子更好的繼承、發(fā)展、提高、繁榮古箏事業(yè)，是每一個(gè)古箏老師應(yīng)盡的職責(zé)，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命。
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