教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而精心設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教案應(yīng)該清晰明確，內(nèi)容充實(shí)，方法靈活?，F(xiàn)在我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧？最后，不斷反思和完善教案，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
談讀書教案大班篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入。
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?。
4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學(xué)生按小組展示。
（1）小組邊唱邊動(dòng)作表演。
（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?。
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
教學(xué)反思：
看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那?，但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學(xué)生注重在聽的方面，多聽?zhēng)妆?，學(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問題，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，過快導(dǎo)入主題，過了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點(diǎn)，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。
談讀書教案大班篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在感受歌曲的`基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入。
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?/p>
4、師：他們讀書是為了什么呢?
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么?
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學(xué)生按小組展示。
(1)小組邊唱邊動(dòng)作表演。
(2)小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?/p>
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽!
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
談讀書教案大班篇三
閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道。為進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動(dòng)在我園以及每個(gè)家庭的深入，結(jié)合4月23日世界讀書日，我園將開展＂大手拉小手，牽手共閱讀＂為主題的幼兒園讀書節(jié)系列活動(dòng)。
1．借助課題《角色嵌入式之小班幼兒繪本閱讀的實(shí)踐與研究》，營(yíng)造濃濃的＂大手拉小手，牽手共閱讀＂的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。
2．通過閱讀活動(dòng)，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶。
3．鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4．調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家園合作。
大手拉小手，牽手共閱讀。
20xx年3月——12月。
全體教職工、幼兒及幼兒家長(zhǎng)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
1．倡導(dǎo)教師與好書為伴。學(xué)期初，要求教師制定個(gè)人讀書計(jì)劃，每學(xué)期至少認(rèn)真閱讀一本教育的書籍，如《做幼兒喜愛的魅力教師》、《聽，那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》、《愛和自由》教育經(jīng)典書籍等，不斷充實(shí)自我。五四節(jié)，開展教師個(gè)人自主推薦、幼兒園購書贈(zèng)書活動(dòng)。
2．開展閱讀感悟交流。要求教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來（可以是手抄摘錄也可以電子摘錄），并針對(duì)有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際及時(shí)記錄感受，如每月一次的《幼兒教育（教師版）》閱讀感悟交流：本期我最喜歡的兩篇文章——題目介紹，闡述喜歡的理由（提煉式），該文給予我的教育教學(xué)啟示，同時(shí)上傳新教育博客，相互學(xué)習(xí)、相互點(diǎn)評(píng)。
（二）班級(jí)讀書活動(dòng)。
1．班級(jí)開展＂閱讀＂活動(dòng)。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)溫馨小故事。并通過周二、周四的＂小喇叭＂廣播展示閱讀活動(dòng)開展情況，每學(xué)期評(píng)選巧嘴巴寶寶。
2．完善班級(jí)＂圖書角＂，同時(shí)在幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)＂快樂書吧＂，多形式、多渠道收集幼兒類圖書，實(shí)現(xiàn)班級(jí)幼兒圖書分享的快樂，擴(kuò)大閱讀面。引導(dǎo)幼兒積極參與＂我的圖書大家讀＂活動(dòng)，由幼兒園發(fā)出倡議，每位教師、幼兒和家長(zhǎng)捐一到兩本圖書，充實(shí)圖書區(qū)域。
3．中大班要發(fā)揮值日生作用，做好圖書角的管理工作。將損壞的圖書進(jìn)行整理，各班要定期更換圖書，保持圖書整齊干凈。
4．利用廢舊材料，通過家長(zhǎng)、幼兒共同收集、制作，開展書簽征集評(píng)選活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)作品展示在＂快樂書吧＂背景墻。
（三）親子共讀活動(dòng)。
各班以家長(zhǎng)委員會(huì)為紐帶，向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到＂大手拉小手，牽手共閱讀＂的活動(dòng)中來。印發(fā)《小博士幼兒園讀書節(jié)給家長(zhǎng)的溫馨提示》和《親子閱讀經(jīng)典故事推薦（10個(gè)）》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
1．建議家長(zhǎng)帶幼兒到圖書館看書，到書店、網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過生日、過年時(shí)以書為禮。
2．建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)定為＂全家總動(dòng)員＂，開展每天晚上30分鐘＂親子共讀＂，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫親子共讀日記。母親節(jié)前夕開展＂感動(dòng)校園十佳愛心媽媽＂評(píng)選，兒童節(jié)期間將開展＂親子繪本講讀＂比賽。
3．利用班級(jí)網(wǎng)頁、家長(zhǎng)qq群及家長(zhǎng)學(xué)校，分享交流親子閱讀體會(huì)，并進(jìn)行好書推薦。
為了有計(jì)劃有目的的開展本次活動(dòng)，讓我們和孩子一起感受知識(shí)的美妙，感受生命的快樂，特制訂暢游書海，悅讀童年世界讀書日實(shí)施方案如下：
談讀書教案大班篇四
現(xiàn)場(chǎng)反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個(gè)人都能夢(mèng)想成真。
反思：本環(huán)節(jié)通過幼兒大膽說，響亮說，充分培養(yǎng)、體現(xiàn)了孩子的自信。在整個(gè)過程中也體現(xiàn)了一定的層次性：有節(jié)奏的不同，有內(nèi)容的不同，更有表現(xiàn)形式的不同。
談讀書教案大班篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助課題《角色嵌入式之小班幼兒繪本閱讀的實(shí)踐與研究》，營(yíng)造濃濃的＂大手拉小手，牽手共閱讀＂的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。
2．通過閱讀活動(dòng)，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶。
3．鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4．調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家園合作。
二、活動(dòng)主題：
大手拉小手，牽手共閱讀。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月——12月。
四、活動(dòng)對(duì)象：
全體教職工、幼兒及幼兒家長(zhǎng)。
五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
六、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）教師讀書活動(dòng)。
1．倡導(dǎo)教師與好書為伴。學(xué)期初，要求教師制定個(gè)人讀書計(jì)劃，每學(xué)期至少認(rèn)真閱讀一本教育的書籍，如《做幼兒喜愛的魅力教師》、《聽，那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》、《愛和自由》教育經(jīng)典書籍等，不斷充實(shí)自我。五四節(jié)，開展教師個(gè)人自主推薦、幼兒園購書贈(zèng)書活動(dòng)。
2．開展閱讀感悟交流。要求教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來（可以是手抄摘錄也可以電子摘錄），并針對(duì)有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際及時(shí)記錄感受，如每月一次的《幼兒教育（教師版）》閱讀感悟交流：本期我最喜歡的兩篇文章——題目介紹，闡述喜歡的理由（提煉式），該文給予我的教育教學(xué)啟示，同時(shí)上傳新教育博客，相互學(xué)習(xí)、相互點(diǎn)評(píng)。
（二）班級(jí)讀書活動(dòng)。
1．班級(jí)開展＂閱讀＂活動(dòng)。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)溫馨小故事。并通過周二、周四的＂小喇叭＂廣播展示閱讀活動(dòng)開展情況，每學(xué)期評(píng)選巧嘴巴寶寶。
2．完善班級(jí)＂圖書角＂，同時(shí)在幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)＂快樂書吧＂，多形式、多渠道收集幼兒類圖書，實(shí)現(xiàn)班級(jí)幼兒圖書分享的快樂，擴(kuò)大閱讀面。引導(dǎo)幼兒積極參與＂我的圖書大家讀＂活動(dòng)，由幼兒園發(fā)出倡議，每位教師、幼兒和家長(zhǎng)捐一到兩本圖書，充實(shí)圖書區(qū)域。
3．中大班要發(fā)揮值日生作用，做好圖書角的管理工作。將損壞的圖書進(jìn)行整理，各班要定期更換圖書，保持圖書整齊干凈。
4．利用廢舊材料，通過家長(zhǎng)、幼兒共同收集、制作，開展書簽征集評(píng)選活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)作品展示在＂快樂書吧＂背景墻。
（三）親子共讀活動(dòng)。
各班以家長(zhǎng)委員會(huì)為紐帶，向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到＂大手拉小手，牽手共閱讀＂的活動(dòng)中來。印發(fā)《小博士幼兒園讀書節(jié)給家長(zhǎng)的溫馨提示》和《親子閱讀經(jīng)典故事推薦（10個(gè)）》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
1．建議家長(zhǎng)帶幼兒到圖書館看書，到書店、網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過生日、過年時(shí)以書為禮。
2．建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)定為＂全家總動(dòng)員＂，開展每天晚上30分鐘＂親子共讀＂，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫親子共讀日記。母親節(jié)前夕開展＂感動(dòng)校園十佳愛心媽媽＂評(píng)選，兒童節(jié)期間將開展＂親子繪本講讀＂比賽。
3．利用班級(jí)網(wǎng)頁、家長(zhǎng)qq群及家長(zhǎng)學(xué)校，分享交流親子閱讀體會(huì)，并進(jìn)行好書推薦。
七、其他事項(xiàng)：
1．做好相關(guān)資料（文字、圖片）的收集、整理、上報(bào)工作。
2．做好讀書節(jié)的相關(guān)活動(dòng)信息報(bào)道。
3．做好讀書節(jié)各類資料的收集、歸檔工作。
談讀書教案大班篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入。
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?。
4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學(xué)生按小組展示。
（1）小組邊唱邊動(dòng)作表演。
（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?。
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
談讀書教案大班篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，有感情地、富有童趣演唱。
2、表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
有感情地、富有童趣演唱。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
導(dǎo)入。我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？（相互討論）。
二、理解歌詞。
掌握歌詞。
老師完整組織語句。
跟念歌詞。
最后要求幼兒按節(jié)奏完整練習(xí)歌詞。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
老師彈奏音樂，幼兒跟唱。
進(jìn)行練習(xí)。
我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌。
重點(diǎn)輔導(dǎo)難點(diǎn)地方。
完整演唱。
談讀書教案大班篇八
1、認(rèn)識(shí)漢字“車”，能正確認(rèn)讀。
2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌“車”，能完整跟念。
字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。
一、談話導(dǎo)入。
你坐過車嗎？坐過什么車？
你看見過什么車？能說說它的樣子嗎？
二、認(rèn)識(shí)漢字“車”
1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長(zhǎng)的什么樣子嗎？（出示字卡――車）。
2、教幼兒認(rèn)讀。
3、給“車”字打打招呼，照張像吧！
4、小朋友的照像技術(shù)真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請(qǐng)你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認(rèn)讀后拍照。
三、學(xué)習(xí)兒歌――車。
1、在故事中逐一認(rèn)識(shí)兒歌中的車。
森林公園今天真熱鬧，它們?cè)诟墒裁茨?？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀看）哇！它們?cè)诒硌蒡T車呢！看，小猴騎的是什么車呀？怎么才一個(gè)輪子呢？（出示獨(dú)輪車圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出：一個(gè)輪子是獨(dú)輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖片，引導(dǎo)說出：兩個(gè)輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨(dú)輪車借給它，可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會(huì)摔倒的。（出示三輪車圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)三輪車）最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)）。
2、引導(dǎo)幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。
3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動(dòng)作朗誦兒歌。
四、游戲――開火車。
1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。
2、圈對(duì)了的小朋友搭乘火車到戶外玩。
談讀書教案大班篇九
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌會(huì)朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)。
1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）。
提問：兒歌中都說到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）。
提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？
在草原，太陽是怎樣升起來的？
在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？
在森林吶？
c、復(fù)述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表。
演一下我們的心情吧。
5、做識(shí)字游戲。
教師：“剛才小朋友表揚(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！
6、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！
談讀書教案大班篇十
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、用歡快的動(dòng)作來表達(dá)樂意做個(gè)小學(xué)生的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體、每人帶一個(gè)小書包。
活動(dòng)過程。
一、歌曲導(dǎo)入。
師：我們馬上就要上小學(xué)了，今天蔡老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。
幼兒欣賞歌曲一遍。
二、理解歌詞內(nèi)容。
1、你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校，并通過動(dòng)作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3、通過圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨狂。
4、通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
三、學(xué)唱歌曲。
1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來。
幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2、提出唱清歌詞的要求。
3、提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點(diǎn)、跳音）。
4、幼兒唱教師做動(dòng)作。
5、教師唱幼兒學(xué)做動(dòng)作，想唱的一起唱。
起立，我們邊唱邊學(xué)小二郎上學(xué)。
四、邊唱邊表演。
1、我們一起背起小書包上學(xué)去。
師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個(gè)幼兒）。
幼兒背起書包邊唱邊表演。
2、我看見xx小朋友上學(xué)特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的？
個(gè)別幼兒示范。
集體學(xué)做蹦蹦跳跳。
3、幼兒背上小書包邊唱邊表演。
你進(jìn)的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。
談讀書教案大班篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
二、教材分析：
《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
五、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好。
（二）導(dǎo)入。
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽。……。
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……。
4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
（四）展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學(xué)生按小組展示：a小組邊唱邊動(dòng)作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。……。
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
談讀書教案大班篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
《讀書郎》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
教材分析：
《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課較密集的`節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入。
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2。學(xué)生按小組展示：a小組邊唱邊動(dòng)作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?。師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
教學(xué)反思：
看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那?，但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學(xué)生注重在聽的方面，多聽?zhēng)妆?，學(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問題，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，過快導(dǎo)入主題，過了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點(diǎn)，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。
談讀書教案大班篇十三
《讀書郎》。
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現(xiàn)出他知書達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入。
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2。學(xué)生按小組展示：a小組邊唱邊動(dòng)作表演，b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?。師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
課堂小結(jié)：
布置作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反饋：
教學(xué)反思：
看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那?，但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學(xué)生注重在聽的方面，多聽?zhēng)妆?，學(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問題，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，過快導(dǎo)入主題，過了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點(diǎn)，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。
談讀書教案大班篇十四
1. 在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動(dòng)作來表達(dá)表現(xiàn)。
2. 進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
多媒體課件
復(fù)習(xí)《快上一年級(jí)》
1、引導(dǎo)語：：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍
1、教師彈奏歌曲。
提問：你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書包上學(xué)?！北憩F(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3. 通過圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨狂。
4. 通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
1. 引導(dǎo)語：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2. 提出唱清歌詞的要求
3. 提出要求唱第三遍
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點(diǎn)、跳音）
1、教師示范動(dòng)作。
2、引導(dǎo)語：我看見※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個(gè)別幼兒示范。
3、我們一起背起小書包上學(xué)去吧！幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。
談讀書教案大班篇十五
襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性詞語。襯詞大都與正詞沒有直接關(guān)聯(lián)，不屬正詞基本句式之內(nèi)，甚至很多還是無意可解的詞語，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時(shí)，襯詞就表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個(gè)歌曲不可分割的有機(jī)組成部分。
談讀書教案大班篇十六
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲并嘗試用歡快的動(dòng)作來表達(dá)表現(xiàn)。
2.進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。
多媒體課件。
復(fù)習(xí)《快上一年級(jí)》。
1、引導(dǎo)語：：我們馬上就要上小學(xué)了，今天老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。
2、幼兒欣賞歌曲一遍。
1、教師彈奏歌曲。
提問：你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：“小么小兒郎呀背著那書包上學(xué)校”表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3.通過圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨狂。
4.通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
1.引導(dǎo)語：我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來。幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2.提出唱清歌詞的要求。
3.提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點(diǎn)、跳音）。
1、教師示范動(dòng)作。
2、引導(dǎo)語：我看見※※小朋友上學(xué)特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的。個(gè)別幼兒示范。
3、我們一起背起小書包上學(xué)去吧！幼兒背起書包邊唱邊表演。集體分組表演。
談讀書教案大班篇十七
1、掌握讀書方法，知道讀書時(shí)要心到、眼到、口到。
2、懂得讀書學(xué)習(xí)時(shí)要用心專一。
3、理解認(rèn)讀句子“讀書法有三到心眼口信皆要方讀此勿慕彼此未終彼勿起”。
1、ppt(人物行為對(duì)錯(cuò)圖片、所學(xué)句子及譯文、幼兒身體力行表圖片）。
2、故事錄音《喜歡閱讀的小猴子》。
2、圖書區(qū)的圖書。
3、《幼兒身體力行表》。
一、師幼談話，說說自己平時(shí)讀書的方法
1、師幼問好
活動(dòng)開始，師幼互行鞠躬禮，問好。
2、師幼談話
師：孩子們，你們平時(shí)讀書嗎？
你們喜歡讀哪些書？
幼兒回答。（童話故事、動(dòng)物大百科、漫畫等）
3、分享交流
師：你們讀的書可真多?。∧悄銈兤綍r(shí)是怎樣讀書的？現(xiàn)在就來和大家分享一下吧！
幼兒回答。（一頁一頁的讀、輕輕的翻頁、邊看邊讀、不東張西望、堅(jiān)持讀完一本書再讀另外一本等）
4、教師小結(jié)
師：剛才大家都分享了自己的讀書方法，有的說一頁一頁的讀，有的說輕輕的翻頁，還有的說邊看邊讀，那么到底怎樣讀書是正確的呢？接下來我們來看一看圖中的人都是怎么做的。
二、觀察圖片，辨別圖中人物行為的對(duì)錯(cuò)
1、提出問題
出示圖一（男孩兒邊讀書邊看窗外的蝴蝶），師：男孩兒讀書時(shí)在干什么？
幼兒回答。(看窗外的蝴蝶）
師：他這樣做對(duì)嗎？那應(yīng)該怎樣做呢？
幼兒回答。（不對(duì)，讀書時(shí)要專心,眼睛看著書上的內(nèi)容）
出示圖二（閱讀時(shí)用手指著），師：他們是怎樣讀書的？這樣做對(duì)嗎？
幼兒回答。（用手指著閱讀，對(duì)）
出示圖三（認(rèn)真閱讀），師：再來看看這幅圖，他們這樣讀書對(duì)嗎？
幼兒回答。（這樣讀書是對(duì)的）
出示圖四（讀書時(shí)一本沒有看完就看另一本），師：他是怎樣讀書的？這樣做對(duì)嗎？
幼兒回答。（一本書沒有看完就看另一本書，這樣做是不對(duì)的）
2、教師小結(jié)
師：看了剛才這幾幅圖，我們知道在讀書時(shí)要專心，要用眼睛認(rèn)真看，一本書還沒有讀完就不要去讀另外一本。
三、傾聽故事，知道讀書時(shí)必掌握的方法
1、傾聽故事
師：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，故事的名字叫《喜歡閱讀的小猴子》，我們一起來聽一聽吧！
2、提出問題
師：森林里住著哪些小動(dòng)物？
幼兒回答。（森林里住著小猴子、小兔子、小豬、小貓還有小狗）
師：它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
幼兒回答。（它們?cè)谧x書）
師：它們是怎么讀的？
幼兒回答。（小兔子手里拿著書，一會(huì)兒東瞅瞅，一會(huì)兒又西望望的；小豬沒有認(rèn)真讀書上的內(nèi)容，只是大概看了書上的插圖，它還在不停地翻著頁；小貓?jiān)谧x自己最喜歡的《童話故事》，當(dāng)它看到身邊的小狗看得也是自己喜歡的《童話故事》，就把自己看的書放在一邊，和小狗一起看了起來；小猴子坐在自己的座位上，它用手指著文字，一頁一頁的認(rèn)真閱讀，嘴里還在小聲的讀著）
師：它們都在讀書，這些小動(dòng)物中你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的做法？為什么？
幼兒回答。（我喜歡小猴子，因?yàn)樾『镒幼x書時(shí)，它的心、眼、口都在讀書上，沒有受到影響）
3、教師小結(jié)
師：聽了《喜歡閱讀的小猴子》這個(gè)小故事，我們知道了讀書時(shí)要專心，專心才能有收獲，我們要像小猴子一樣，讀書時(shí)眼睛要看書、嘴巴跟著讀，心也要在，這樣就不會(huì)被外部環(huán)境所影響。
四、隨師誦讀，理解記憶讀書方法的句子
1、出示句子
師：孩子們，其實(shí)在《弟子規(guī)》中也告訴我們讀書的好方法，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)一學(xué)吧！（教師劃指讀句子）
2、理解意思
師：誰能試著來說一說這幾句話的意思？
幼兒回答。
師：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要?！钡囊馑际钦f讀書的方法有三到：心到、眼到、口到。即心要記，眼要看，口要讀，這三者確實(shí)都非常重要?！胺阶x此勿慕彼此未終彼勿起。”的意思是正在讀著這本書時(shí)，就不要想著那本書。這本書還未讀完，就不要再去讀另一本書。讀書要用心專一，才能有成就。
3、隨師誦讀
師：下面請(qǐng)大家和我一起來讀一讀這幾句話吧！
4、分組誦讀
師：接下來，我們分組誦讀句子，男孩兒一組，女孩兒一組。
5、共同讀書
師：現(xiàn)在，我們按照《弟子規(guī)》中說的方法來讀一讀手中的書吧！
6、教師小結(jié)
師：你們讀得真好！如果我們能做到讀書有三到，心眼口，信皆要，并且能用心專一，我想我們?cè)诮窈鬅o論是讀書還是做事情都會(huì)收獲得很多。
五、生活踐行，堅(jiān)持記錄自己讀書的情況
1、出示表格
師：我這里有一張《日常讀書表現(xiàn)記錄表》，需要記錄一周的讀書表現(xiàn)，共有四項(xiàng)內(nèi)容需要大家記錄，分別是在讀書時(shí)做到心到、眼到、口到，堅(jiān)持讀完一本書，如果你做到了就在相應(yīng)的空格里畫上笑臉。
2、教師小結(jié)
3、結(jié)束活動(dòng)
師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結(jié)束。
附故事：喜歡閱讀的小猴子
美麗的大森林里有一所小動(dòng)物學(xué)校，學(xué)校里有許多可愛的小動(dòng)物，有小猴子、小兔子、小豬、小貓和小狗，小猴子從小就非常喜歡閱讀，它做什么事情都很認(rèn)真，尤其是讀書的時(shí)候。
一天，小動(dòng)物們來到閱覽室閱讀，它們都拿了一本書開始閱讀，小兔子手里拿著書，一會(huì)兒東瞅瞅，一會(huì)兒又西望望的；小豬沒有認(rèn)真讀書上的內(nèi)容，只是大概看了書上的插圖，它還在不停地翻著頁；小貓?jiān)谧x自己最喜歡的《童話故事》，當(dāng)它看到身邊的小狗看得也是自己喜歡的《童話故事》，就把自己看的書放在一邊，和小狗一起看了起來。忽然，窗外傳來了“加油”的歡呼聲，原來外面正在舉行足球比賽，這時(shí)，許多小動(dòng)物們都坐不住了，紛紛溜出閱覽室跑去看熱鬧。只有小猴子仍然坐在自己的座位上，它用手指著文字，一頁一頁的認(rèn)真閱讀，嘴里還在小聲的讀著。
談讀書教案大班篇十八
1．閱讀圖書，熟悉讀本內(nèi)容，能準(zhǔn)確指讀書中的句子。
2．圍繞圖畫和文字，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行主題討論。
3．在討論中進(jìn)一步豐富讀書的知識(shí)，認(rèn)識(shí)讀書的意義和作用，培養(yǎng)積極的閱讀情感。
1．教師示范指讀圖書上的文字，孩子模仿跟讀。
2．讀完文字后，結(jié)合每頁圖畫，師生做如下交流：
小姑娘在給誰讀書?在哪兒讀書？你覺得她讀的是什么書？
她為什么要讀給媽媽(爸爸、奶奶等)聽？媽媽(爸爸、奶奶等)為什么不自己讀呢?
媽媽聽了心里是什么感覺？媽媽可能會(huì)對(duì)小姑娘說什么？
如果是你，你還會(huì)給誰讀書？在哪兒讀？讀什么書？這樣做會(huì)有什么結(jié)果？
討論涉及到如下內(nèi)容：
讀書的地點(diǎn)：孩子們提到書店、老人院、公園、院子里、圖書館……。
讀書的內(nèi)容：有英語、故事、兒歌、童話……。
孩子們通過討論，了解了讀書對(duì)于自身、家人、朋友和社會(huì)的意義，特別是從情感上真正認(rèn)可讀書的價(jià)值，并為自己設(shè)定不同的讀書目標(biāo)。我把孩子們關(guān)于讀書的討論以及他們各自的閱讀理想記錄下來并張貼在教室中。后來圍繞孩子的閱讀理想組織各種活動(dòng)，如“好書推薦會(huì)”、“為孤寡老人送故事”、“我是小老師”、“我的閱讀檔案”等活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)成為“讀書人”的樂趣，體會(huì)自己作為“讀書人”帶給別人樂趣時(shí)的成就感。
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談讀書教案大班篇十九
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。
2、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有農(nóng)場(chǎng)類、建筑類、交通工具類、人體類、動(dòng)物類。
2、教師著重講解動(dòng)物類的《小百科》
a、介紹書名、封底、封頁
b、針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如：如何看書、如何發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
談讀書教案大班篇二十
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、用歡快的動(dòng)作來表達(dá)樂意做個(gè)小學(xué)生的情感。
多媒體、每人帶一個(gè)小書包。
師：我們馬上就要上小學(xué)了，今天蔡老師要讓你們聽一首有關(guān)上學(xué)的歌。
幼兒欣賞歌曲一遍。
1、你聽到了些什么？
2、通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作，幫助幼兒理解：背起我的小書包呀，蹦蹦跳跳上呀上學(xué)校，并通過動(dòng)作表現(xiàn)出高高興興上學(xué)的樣子。
3、通過圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨狂。
4、通過加后綴語學(xué)唱：郎里格郎里格郎里格。
1、我們一起把小二郎高高興興去上學(xué)，用歌聲唱出來。
幼兒看圖片學(xué)唱歌曲，幫助幼兒記憶。
2、提出唱清歌詞的.要求。
3、提出要求唱第三遍。
這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點(diǎn)、跳音）
4、幼兒唱教師做動(dòng)作。
5、教師唱幼兒學(xué)做動(dòng)作，想唱的一起唱。
起立，我們邊唱邊學(xué)小二郎上學(xué)。
1、我們一起背起小書包上學(xué)去。
師：書包背好了嗎？你的書包里有什么？（提問三到四個(gè)幼兒）
幼兒背起書包邊唱邊表演。
2、我看見xx小朋友上學(xué)特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學(xué)的？
個(gè)別幼兒示范。
集體學(xué)做蹦蹦跳跳。
3、幼兒背上小書包邊唱邊表演。
你進(jìn)的是什么學(xué)校？我們一起去看一看。
談讀書教案大班篇二十一
1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，初步了解讀書使人快樂。
2、能用喜悅自豪的聲音邊表演邊演唱歌曲。
3、感受讀書的樂趣，萌發(fā)愛讀書的情感
ppt、《讀書謠》音樂。
一回憶已有經(jīng)驗(yàn)，、引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲內(nèi)容
提問：小朋友們，你們?nèi)ミ^圖書館嗎？圖書館里都有什么？大家去圖書館干什么？
那你想一想自己去看書的時(shí)候心情是怎樣的？
小結(jié)：圖書館是大家讀書的地方，它有很多經(jīng)典書籍，都是整整齊齊排成排放在書架上的，我們?nèi)タ磿臅r(shí)候心情都特別好，因?yàn)槟芴暨x很多自己喜歡的圖書。
二、發(fā)聲練習(xí)，感受歌曲旋律。
引導(dǎo)幼兒哼唱5、6句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，初步感受歌曲旋律。
三、完整欣賞歌曲，初步感知歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容。
提問：這首歌曲的名字是什么？你都聽到了哪些內(nèi)容？你聽了有什么感覺？
四、分段學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有表情的演唱。
1、學(xué)唱歌曲前半部分，教師演唱歌曲1、2句，幼兒朗誦歌詞。
提問：歌曲里小朋友是怎樣逛圖書館的？書籍的怎樣放的？
2。、學(xué)唱歌曲后半部分，教師演唱歌曲3、4句，幼兒朗誦歌詞。
提問：歌曲中，讀書是什么樣的？
3。幼兒學(xué)唱歌曲，用喜悅自豪的聲音演唱。
（1）引導(dǎo)幼兒在教師提示下演唱歌曲，注意傾聽幼兒演唱，在字、音區(qū)別較大的部分給予適當(dāng)提示。
（2）幼兒隨伴奏有感情的演唱歌曲。
（3）引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演唱，感受演唱的樂趣。
（4）引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演，教師反饋部分表演動(dòng)作，與幼兒共同進(jìn)行歌表演。
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并嘗試演唱提問：讀書還能使你獲得什么？
根據(jù)幼兒所說內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試演唱。
談讀書教案大班篇二十二
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
多媒體課件，黑板，打擊樂器等。
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入。
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽?！?/p>
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。
生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?/p>
4、師：他們讀書是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書郎》。
5、師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
四、跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學(xué)生按小組展示。
（1）小組邊唱邊動(dòng)作表演。
（2）小組邊唱邊用打擊樂器伴奏?！?/p>
3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽！
多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。
學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。
看到《讀書郎》，大家知道都是耳熟能詳?shù)那?，但這首的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，這節(jié)課下來，感覺上得很倉促。為什么呢？因?yàn)槲覍⑦@一課擠成一個(gè)課時(shí)，沒辦法讓學(xué)生真正吸收進(jìn)去，可以說，學(xué)生學(xué)的吃力，老師上得也吃力。首先，上課之前，我導(dǎo)入了節(jié)奏練習(xí)，隨之便直入主題，讓學(xué)生沒有足夠的時(shí)間消化我講的節(jié)奏型，然后歌曲方面聽得次數(shù)過少，小學(xué)生注重在聽的方面，多聽?zhēng)妆椋瑢W(xué)生吸收會(huì)更快一點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也有問題，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，過快導(dǎo)入主題，過了幾遍便讓同學(xué)加入動(dòng)作進(jìn)行演唱，同學(xué)們對(duì)歌曲中的部分較難地方?jīng)]有細(xì)細(xì)地唱準(zhǔn)，對(duì)附點(diǎn)的教學(xué)也沒有側(cè)重點(diǎn)。在ppt方面的圖片過于花哨，沒辦法讓學(xué)生集中注意在ppt的內(nèi)容，突不出重點(diǎn)，字體也應(yīng)加粗，加大地讓學(xué)生看到，而不是關(guān)注于ppt的圖片。
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