教案可以幫助教師更好地組織教學資源，提高教學效率。教案的編寫應該充分考慮學生的學習興趣和需求。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學思路和方法。
數據收集整理練習教案篇一
教學要求使學生初步學會把幾個有聯系的統(tǒng)計表合編成一個復式統(tǒng)計表，認識復式統(tǒng)計表的意義和作用，并通過教材中有說服力的數據對學生進行愛科學的教育。
教學重點讓學生了解分欄的方法和步驟，看懂表頭。
教學用具投影儀和放大的例3統(tǒng)計表。
數據收集整理練習教案篇二
1.體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數據整理的結果，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。
2.能根據統(tǒng)計表中的數據提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。
按不同標準分類整理數據，并學會用統(tǒng)計表來表示數據整理的結果。
根據統(tǒng)計的需要，正確地分類收集整理數據。
課件
一、情境引入
提問：同學們，記得自己的生日在幾月份嗎？
指名學生回答，并說出理由。
學生可能回答：調查全校學生的生日。
追問：如果我們現在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？
學生自由發(fā)言。
教師適時小結并揭題。
二、交流共享
1.討論收集數據方法。
學生討論收集數據的方法。
（2）出示統(tǒng)計表，學生分小組調查每個月出生的人數，并把結果記錄在表里。
月份1月2月3月……11月12月
人數
提問：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計表呢？
小組統(tǒng)計，教師巡視指導。
2.匯總數據。
（1）匯報交流。
分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月出生的人數最多，哪個月出生的'人數最少。
引導思考：剛才我們得到每個小組的統(tǒng)計結果，想一想，可以怎樣匯總全班的數據呢？
學生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數據相加，再匯總成一張表格，即全班同學的生日月份匯總表。
（2）按月份匯總。
師生共同匯總，教師將最終的匯總結果填入下表中。
月份1月2月3月……11月12月
人數
提問：從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。
追問：我們班哪個月出生的人數最多，哪個月出生的人數最少？
師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
（3）按季度匯總。
出示下表：
季度第一季度第二季度第三季度第四季度
人數
學生獨立填寫，集體交流，教師將結果填入表格內。
（4）上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？（把數據按不同標準分類，可以得到不同的信息）
（5）提問：如果要在全校同學中調查，又該怎么樣做？
追問：你認為得到的結果和我們班的結果一定相同嗎？（不一定）
3.歸納總結。
通過這次統(tǒng)計活動，你有什么收獲？
三、反饋完善
1.完成教材第97頁“想想做做”第1題。
（1）提出要求：拿出準備好的正方體，在它的六個面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。
學生分組合作，將結果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。
（2）提問：擲（）的人數最多，擲（）的人數最少？
追問：你還能提出什么問題？
學生提問，全班進行反饋。
2.完成教材第98頁“想想做做”第2題。
（1）調查本班同學的藝術特長，先在小組里調查，再全班匯總。
空白的藝術種類可以根據小組的實際情況填寫，學生分組活動，共同填表格。
（2）師生合作，匯總表格，根據表格內容回答問題。
提問：哪種藝術特長的人數最多，哪種藝術特長的人數最少？你還知道了什么？
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
數據收集整理練習教案篇三
(一)學會用畫“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進行簡單的整理。
(二)加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力。
教學重點和難點
(一)數據收集和整理的方法。
(二)滲透實踐第一的唯物主義觀點。
投影片、電腦動畫軟件。
投影片出示復習題：
小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數量。她數出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
教師：要把題中的數據填入統(tǒng)計表中相應的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數的多少。從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數量?(幾種車，每種多少輛。)
教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格?
學生討論、匯報后，出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖：(投影片或電腦圖)
學生口答填表后，問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少?
學生口答填圖，教師用活動投影或電腦圖演示填出直條。
1.用畫“正”字的方法收集數據。
教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數出各種車的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的數據。
如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內通過的各種機動車的數量，還能用這個方法嗎?
教師用抽拉投影片或電腦動畫錄像演示(各種車通過路口，然后消失)各車輛數同例1。
教師：還能用逐項數出的方法來收集數據嗎?
教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法。板書課題：數據的收集和整理。
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)
教師：請說出你收集的數據?(學生匯報)
教師：為什么你們收集的數據不統(tǒng)一;有什么方法可以改進?
學生討論：(小組內分工，每人記一種車的數;先把各種車的`名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……)
教師肯定用畫“正”字的方法較好。請同學作好準備。教師再次演示，學生作記錄，然后匯報。(如統(tǒng)計結果，統(tǒng)計數不準的同學還較多，可以再演示一次。)
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
2.填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。
(1)教師：收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統(tǒng)計表。(出示統(tǒng)計表，請學生口答填表，教師在投影片上填出。)
出示條形統(tǒng)計圖(表格。)
教師：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少?這個數能不能改變?
學生口答后教師再說明：
條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數量，要根據統(tǒng)計的數據大小而定。
學生口述填圖，教師用電腦圖或活動投影片填出。
教師要求學生把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整。
教師行間巡視，并對個別學生進行指導。
(2)練習：
投影出題：(同課本第5頁練習一，1)
控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統(tǒng)計表。
教師：統(tǒng)計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
投影出表：
請一位同學填投影片，其余同學填書上。用學生的投影片訂正。
1.課本第5頁練習一，2，填書上。
2.請同學們看電腦動畫圖，作好記錄，再完成統(tǒng)計表。
森林里開迎春聯歡晚會。月亮剛剛升起的時候，負責各項服務的小動物都陸續(xù)來了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門口作好記錄，這些小動物來了多少只?并完成下面的統(tǒng)計表：
(四)課堂總結與課后作業(yè)
1.收集數據的常用方法。(板書出1，2，3。)
2.作業(yè) ：課本第5頁練習一，3。
課堂教學設計說明
本節(jié)內容是在學生已學過簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎上進行的。這節(jié)課的主要任務是幫助學生在實踐的基礎上，掌握用畫“正”字的方法來收集數據，并認識到收集數據的方法，和條形統(tǒng)計圖中每格代表的數是多少，都要根據具體的條件來確定。
新課教學在提出問題后，設計電腦動畫圖或活動投影圖給學生創(chuàng)設了一個問題的現實情景，激發(fā)學生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學生在實踐、思考、討論，再實踐的過程當中，主動學習、發(fā)現和掌握這個方法。同時也讓學生認識到實踐的重要，要尊重實踐、注意在實踐中學習，在實踐中增長自己的才干。
新課教學分為兩部分。
第一部分學習用畫“正”字的方法收集數據。
第二部分學習整理數據，分為兩層。對收集到的數據分類后填統(tǒng)計表和填條形統(tǒng)計圖;通過練習，進一步了解數據分類與統(tǒng)計表的分欄的關系。
板書設計
數據收集整理練習教案篇四
做練習二的第1、3題。
課后反思：不要怕學生出錯，因為誰都可能出錯，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。
2．求平均數。
課題：求平均數。
教學要求使學生進一步理解求平均數的意義，學會較復雜的求平均數的方法。
教學重點學會較復雜的求平均數的方法。
教學用具投影儀（片）。
數據收集整理練習教案篇五
數學課程標準》（實驗稿）中強調：“從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親自經歷將實際問題抽象成數學模型進行解釋與應用的過程。”數學教學應從學生熟悉的生活現實出發(fā)，使生活材料數學化，數學教學生活化。本課從鳥類影片入手，用大自然的魅力去激發(fā)學生的求知欲，使呆板的觀鳥數據充滿趣味性、故事性、真實性。同時通過設疑，層層導入，讓學生自己找出記錄觀察記錄的方法，在探討中獲得杭州西溪鳥類的相關信息。體會收集數據的重要作用及相關方法。
把書上靜止的身高數據變?yōu)檎鎸嵉挠袃热莸幕顒印Ｗ寣W生相互測量身高，體味收集數據的快樂。按小組在黑板上記錄數據，黑板上的數據復雜、凌亂。教師借機提出置疑，如何更直觀的比較男，女生的身高？從而引出分類，排序的整理方法。
用提問的方式引出國家標準鞋號標準，用小組相互競猜的游戲，使學生感受整理數據的重要方法——分組、編碼。
把課堂小結交給學生，讓學生在總結、敘述中提高數學概括表達能力。
數據收集整理練習教案篇六
數據的收集和整理》選自義務教育課程標準實驗教科書《數學》浙江版七年級上冊，是第六章《數據與圖表》中的第一課。在當今的信息社會里，數據是一種重要的信息，“運用數據進行推斷”的思考方法已成為現代社會及以后普遍使用并且強有力的思維方式。能夠利用數據和對數據進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質。
本節(jié)課通過學生收集數據和整理數據的過程，使學生體會數據在現實生活中的作用，了解收集數據的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數據進行簡單的分類排序，分組編碼。本節(jié)課的教學意義不僅僅體現在學生對數據的收集與整理知識上，還體現了學生在收集數據過程中所表現出的積極探索，合作交流的學習精神。
數據收集整理練習教案篇七
教材第70～85頁：
1、在教學中用實際問題激活學生的經驗，感受分段整理數據的必要性，促進學生主動展開統(tǒng)計活動，并使學生初步學會用這樣的統(tǒng)計方法去解決一些簡單的實際問題。
2、在教學中，引導學生通過觀察，進一步認識條形統(tǒng)計圖，讓學生在讀統(tǒng)計圖的過程中，了解條形統(tǒng)計圖表達數據的方法，以及它的結構和特征。
3、在教學中，有意識讓學生統(tǒng)計自己身邊的事，進一步體會統(tǒng)計是日常生活中常用的數學方法，這樣既有利于學生體驗統(tǒng)計與生活的聯系，又能使學生的統(tǒng)計觀念得到發(fā)展。
4、在教學中，注意設置一些具體的情境，讓學生觀察，分析、聯系事件發(fā)生的可能性，進一步感受哪些游戲的規(guī)則的公平的，哪些游戲的規(guī)則是不公平的。
數據收集整理練習教案篇八
1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。
2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。
體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。
分析、提出合理化建議。
探究性實踐作業(yè)。根據學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。
一、引入新知。
完成教材練習一的第6題。
1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。
出示統(tǒng)計表。
提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？
2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數據填寫表格進行分析。
采用比較簡便的方法，師生合作完成收集整理數據。（強調數據的準確性。）。
3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現了什么？有什么建議？
回答教材上的問題。
討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。
二、探究新知。
1、完成教材練習一的第4題。
（1）談話：同學們，我們班誰的.家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）。
（2）小組內分工，分發(fā)記錄單。
學生填寫，匯報，教師展示。
種類：面包車大巴車小轎車摩托車。
輛數：683312。
（3）回答問題。
這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）。
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）。
2、完成教材練習一的第5題。
出示統(tǒng)計表，要求學生根據統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
三、鞏固遷移。
完成教學練習一的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計圖。
讀懂統(tǒng)計圖。
圖中1格代表（）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）。
3、你還能發(fā)現什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）。
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結。
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？
數據收集整理練習教案篇九
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答，并說明理由。)
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?
1、討論收集數據的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)
學生討論收集數據的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……)
(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。)
(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現了錯誤。)
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?
地點
植物園
動物園
游樂園
森林公園
河濱公園
人數
(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去( )的人數最多，最喜歡去( )的人數最少。
最喜歡去植物園的右( )人。
你最喜歡去( )，喜歡去這里的同學有( )人。
你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
(2)根據表格內容回答問題。
參加( )小組的人數最多，參加( )小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有( )人。
我喜歡( )小組，喜歡這個小組的有( )人。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結：
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?
紅黃藍白
顏色
紅色
黃色
藍色
白色
人數
數據收集整理練習教案篇十
1．投影出示。
興農小學活動課程四個小組的學生人數。
數學組：男生14人，女生8人。
航模組：男生13人，女生4人。
生物組：男生7人，女生12人。
美術組：男生12人，女生12人。
請根據上面的數據填寫下面的統(tǒng)計表。
2．請同學們思考并回答。
（1）每張統(tǒng)計表能反映出什么情況？
（2）如果想了解或者比較各個小組的人數情況，用這四張統(tǒng)計表是否方便？有無更好的方法？（讓學生分組討論，說說各自的想法）。
顯然用這四張表比較不方便，為了便于比較各小組中男女生參加人數的情況，我們可以把它們合編成一個統(tǒng)計表。
板書課題：復式統(tǒng)計表。
數據收集整理練習教案篇十一
學樣為了迎接六一節(jié)，學校鼓號隊準備了精彩的表演，為了六一的表演更加完美，學校決定為鼓號隊隊員購買統(tǒng)一的服裝，分為大中小號。
說明：身高為120～129的適合穿小號，130～139的適合穿中號，140～149的適合穿大號。
提問：你怎樣才能知道每種服裝各要購買多少套？
2、出示隊員身高記錄單。
提：這里是隊員們的身高記錄單，要知道定購每種服裝的人數各是多少，接下來應如何做？
指名：這里需要將身高分成幾類？為什么？
3、組織學生整理數據。用畫正字的方法來完成。
4、提：我們剛才用的是什么方法來分類整理數據的，還可以用什么方法？
根據剛才的統(tǒng)計情況，請同學們將數據填入第69頁的統(tǒng)計表中。
提：現在根據這張表你可以知道什么？
5、回顧這題的整理過程。
我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的？
小結：我們在解決這個問題時，根據每種服裝的大小為類別，先將隊員的身高進行分類，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數了。
二、組織練習。
1、完成想想做做第1題：
（1）出示記錄及統(tǒng)計表。
提：要想正確填寫統(tǒng)計表，要先如何做？
（2）小組合作：分類、整理數據，方法自定，并完成統(tǒng)計表。
（3）組織交流。
2、完成想想做做第2題：
（1）同學獨立完成。
（2）就統(tǒng)計結果，請同學們發(fā)表自己的看法。
（3）介紹你知道嗎。
數據收集整理練習教案篇十二
教學目標：
1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學教法：
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、情境引入。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學生回答，并說明理由。）。
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？
二、互動新授。
1、討論收集數據的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）。
學生討論收集數據的方法。
（2）出示統(tǒng)計表。
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？
（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）。
（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。）。
（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現了錯誤。）。
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。
（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？
地點。
植物園。
動物園。
游樂園。
森林公園。
河濱公園。
人數。
（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。
（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。
（3）小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去（）的人數最多，最喜歡去（）的人數最少。
最喜歡去植物園的右（）人。
你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。
你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）。
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
（2）根據表格內容回答問題。
參加（）小組的人數最多，參加（）小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有（）人。
我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。
四、課堂小結。
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
數據收集整理練習教案篇十三
1.選校服顏色情境。
教材從學生生活中的實際問題引入，創(chuàng)設了開學初訂校服選顏色的情景，引出“選哪種顏色合適?”的問題。教材中一個小女孩做出判斷:應該選大多數同學最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢?這一需要解決的問題。從而引發(fā)學生思考,引入新知的學習。
教學這部分內容時,教師首先要創(chuàng)設定校服的情境,在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色，然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時，可能大部分學生會選自己喜歡的顏色，因此五花八門。這里教師要注意引導，使學生明白，不可能滿足每個人的要求，最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數學生最喜歡的，引出用統(tǒng)計解決問題的方法，即體現了統(tǒng)計的必要，也體現了統(tǒng)計的作用與價值。
教材中首先出現了兩個孩子正在針對“怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢?”這個問題進行研討，情境圖中學生的對話揭示了解決問題的方案----調查(統(tǒng)計)。第一次對話。一個學生說“可以在全校進行調查”另一生說“全校學生那么多，怎樣調查呢?哦，可以先在班里調查。”這里不僅確立了調查的對象(本班)而且滲透了抽樣的思想。第二次對話：一個學生說在班里用舉手的方式進行調查，另一個學生說可以用其他的方式進行調查。對話中展示了調查的方式(舉手、投票等)以開放的方式體現了對學生其他調查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學生用舉手的方法收集數據，并提示應注意的事項：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數)，圖下有一個統(tǒng)計表，表明了呈現數據的方式。
教學時要讓學生充分進入情境，真正參與進來，首先通過小組研討制定解決問題的方案，然后通過全班交流制定好調查計劃，接著再讓學生嚴格按照計劃進行統(tǒng)計。最后把統(tǒng)計的數據用統(tǒng)計表呈現出來。
在調查的過程中，確定調查對象這一環(huán)節(jié)，通過學生的話“全校學生那么多，怎樣調查呢?哦，可以先在班里調查?！睗B透了抽樣的思想，這里要讓學生體會到“我們班級學生最喜歡的顏色，不一定是全校學生最喜歡的顏色?！?/p>
在確定調查方式這一環(huán)節(jié)，要引導學生多說幾種方式，使其體會到調查方式的多樣化。在讓學生用舉手的方式收集數據時，教師注意提示學生應注意的事項：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數)。
3.分析數據解決問題。
教材呈現了三個問題，讓學生對調查所得的數據進行分析，體會數據中蘊含的信息，進而判斷是否能解決問題。如第(3)題，某班學生最喜歡的顏色，不宜代表全校學生最喜歡的顏色。為了解決問題，可調整方案，如每個年級隨便選一個班調查，或調查全校學生等。
教學時，要放手讓學生獨立完成，然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問“全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?突出體現了由于非統(tǒng)計抽樣不具有代表性，不能由此推斷出“全校學生最喜歡的顏色”的含義。當然，對于二年級的學生來講，不必講那么深入，只要學生能體會出“我們班級學生最喜歡的顏色，不一定是全校學生最喜歡的顏色。”即可。另外，教師也可以讓學生根據統(tǒng)計表提問題并解答，如“你還能提出什么問題?”讓學生充分利用信息，結合學生已有的知識經驗，提高學生質疑解題的能力。
本節(jié)課教學的重點是用調查法收集整理數據，難點是用調查法收集整理數據的過程。
1.挖掘情境內涵，理解“選擇校服”的本質。
教學這部分內容時,教師首先要創(chuàng)設定校服的情境,在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色，然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時，要讓學生充分進入情境，真正參與進來。
首先讓學生自己觀察、思考、交流。在交流中可能大部分學生會選自己喜歡的顏色，因此五花八門。
然后教師要注意引導學生：剛才同學們是針對自己喜歡的顏色來確定校服的。誰來說一說什么是校服?從而引發(fā)學生思考、討論。
最后使學生明確校服的顏色不是以個人的觀點為主的，它需要統(tǒng)籌大家的意見。使學生明白，最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數學生最喜歡的，引出用統(tǒng)計解決問題的方法，即體現了統(tǒng)計的必要，也體現了統(tǒng)計的作用與價值，同時引發(fā)下個研討內容。
2.抓住問題沖突，引出收集信息的方法。
本課解決問題的方法是抽樣調查法，調查法是學生首次運用，學生沒有這部分知識經驗。因此在教學時先通過小組研討制定解決問題的方案，然后通過全班交流，教師適時的引導從而制定好調查計劃。從研討到制定計劃這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽學生的發(fā)言，能夠在順應學生思維的前提下，順思導學，引導學生總結解決問題的方法即調查法。
學生的意見可能很多，預設到的答案可能是：
(1)在學門口挨個詢問?對此學生會反駁太麻煩了，全校人數太多，一天也問不完。
(2)打電話詢問。
(3)聽老師的。
當學生出現這樣的問題時，教師不要立刻給出答案。而是把多種方法都呈現給孩子，讓他們針對這些方法進行討論，指出不足及修改的方案。在這樣的前提下，教師抓住學生的一些有用信息進行引導，全校人數太多不好操作，我們可以劃分成班級來統(tǒng)計，然后根據眾多班級同學的想法來確定校服顏色。這樣抽樣調查的名詞學生不會說出，但是他們會用自己的語言來描述即先調查人數少的同學的意見，在慢慢到人數多同學的意見，從而把這種方法具體的形象的讓學生理解。
3.優(yōu)化調查方式，便于統(tǒng)計。
在學生懂得調查本班同學的意見后，思考用什么方式來記錄哪種顏色的人數呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學生充分地想、說?？梢砸龑W生多說幾種方式，使其體會到調查方式的多樣化。在認同這些方法后想一想，哪種方法又快又準確?讓學生明白針對數據少采取用舉手的方式收集數據，比較方便。教師注意提示學生應注意的事項：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數)。
4.學生親身實踐，完善統(tǒng)計表。
統(tǒng)計數據時，可以師生共同統(tǒng)計一種顏色的人數，以此作為樣子。然后放手讓一名學生充當教師角色，來統(tǒng)計，其余學生充當驗證官，一是再次驗證數據的正確否，同時也是讓全員參與統(tǒng)計數據的過程。統(tǒng)計后可以讓學生用語言描述統(tǒng)計數據、方法的大體過程。其目的讓學生對此方法有個完整的認知。
數據收集整理練習教案篇十四
本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統(tǒng)計數據的記錄方法，并能根據統(tǒng)計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數據說話的態(tài)度。
上學期學生已經學習了比較、分類，簡單的統(tǒng)計，能正確地進行計數，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統(tǒng)計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。
1、知識與技能：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、過程與方法：能根據統(tǒng)計表的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的.分析，根據統(tǒng)計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣。
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
課件。
課件出示五部動畫片的主人公圖片，簡單統(tǒng)計學生分別喜歡那部。
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍、白）。
（2）出示統(tǒng)計表。
顏色：紅色、黃色、藍色、白色。
人數。
（1）從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
1、完成教材第3頁做一做。
2、完成練習一的第1題。
通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
課本第6頁的第6題。
復習課本例題。
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
顏色：紅色、黃色、藍色、白色。
數據收集整理練習教案篇十五
教材第2頁的例1和練習一的第1、2小題。
1、讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；
2、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；
3、學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點：學會收集數據，認識簡單的統(tǒng)計表。
教學難點：能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
生：選大多數同學喜歡的顏色。
師：怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？
生：可以在全校的同學們中去調查一下。
生：全校學生有那么多，怎樣調查呢？
生：我覺得可以先在班里進行調查。
生：還可以現在組內進行調查。
師：你們真聰明，你們剛才說的調查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。
師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？
師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？
生：自由發(fā)言。
數據收集整理練習教案篇十六
課前要求學生測量自己的身高，上課時學生報數據，教師填到表格上．
五年級一班女同學測量身高記錄單
二、學習新課．
（一）教師提問：
1、根據這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學的身高大多數在什么范圍內？
2、要想看出同學身高分布情況，應該怎么辦？（分類整理）
3、如何進行分類整理呢，學生分組討論并試分類．
（二）在學生討論分類的基礎上，總結出整理數據的方法：
1、先從記錄單上找出所有數據的分布范圍．（最矮的，最高的．）
五年級一班女同學身高情況統(tǒng)計表
1999年3月
教師提問：這個統(tǒng)計表除了橫著設計，還可以怎樣設計？
介紹另一種制表方法：
（三）出示思考題，學生分組討論：
1、這個班同學身高在哪個范圍內的人數最多？
2、這個班同學一共有多少人？
3、你還能從這個統(tǒng)計表中觀察出哪些內容？
4、整理后的統(tǒng)計表和原始數據記錄單相比，有哪些優(yōu)點？
教師提問：
2、如果要計算這個班同學的.平均身高，應該怎樣計算？需要怎樣計算？需要根據哪個表計算？（通過討論使學生認識到統(tǒng)計中原始數據非常重要，不能隨便丟失．）
副標題#e#
三、鞏固練習．
做一做
請你把這次考試的成績按分數高低整理填入下表．
要求學生獨立完成，完成后回答下面思考題：
1、在哪個分數段的人數最多？優(yōu)以上的有多少人？
2、要想從表中反映出總人數應加哪一項統(tǒng)計內容？
五年級二班上學期音樂成績記錄單
根據上面的原始數據填寫下表，然后說一說每個等級的學生各有多少人．
五年級二班上學期音樂評定成績統(tǒng)計表
1997年7月
（三）下面是五年級二班男同學的體重紀錄單．
根據記錄單上的數據填寫下表．填完表后說出這個班男同學體重在哪個范圍內的人數最多．
體重（千克） 30以下 30～34 35～39 39以上
四、課堂總結．
制作統(tǒng)計表的一般步驟是什么？
1、找出原始數據的范圍，最大、最小各是多少．
3、統(tǒng)計各組中原始數據的數目，填寫統(tǒng)計表．
五、布置作業(yè) ．
下面記錄的是某班同學有課外書的數量（單位：冊）．
27 13 25 16 28 17 26 18 19 9 11 7 27
30 23 6 29 19 16 11 18 21 17 33 29 17
9 17 28 5 15 19 14 22 16 5 15 14
六、板書設計
探究活動
游戲：石頭剪子布
游戲目的
使學生學會統(tǒng)計的方法，并能夠制作簡單的統(tǒng)計圖表．
游戲人數
多于三人．
游戲規(guī)則
數據收集整理練習教案篇十七
1.經歷描述和分析簡單數據的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。
2.初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖(1個代表一單位)，能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單的數據。
3.在調查活動中理解同學的愛好、興趣，認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數學與生活的聯系。
通過計數、完成象形統(tǒng)計圖，觀看條形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。
動手操作、交流體驗
一課時
(一)創(chuàng)設情景
出示彩虹圖片的課件，讓學生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學生可以自由說，只要與圖片相關即可。當有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統(tǒng)計)，由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調動他們的興趣與積極性。
(二)探索與體驗
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學生分行來貼，保證人人參與。
出示“我班同學最喜歡的顏色統(tǒng)計表“課件。把數據添到統(tǒng)計表中，由學生報數，教師在電腦前操作，添數。
出示“象形統(tǒng)計圖”課件，讓學生根據統(tǒng)計表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計圖(教師課前為每個學生準備好)。在動手做前，讓學生說說對“相應顏色”的理解。學生做，教師巡視指導。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計圖來表示?！苯處熆烧f：“那條形統(tǒng)計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學生對新知的好奇。“請看，這就是?！苯處熾S即出示“條形統(tǒng)計圖”的課件?！暗€沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學生報數，教師操作。在這個過程中，學生不但可以觀看到條形統(tǒng)計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學生仔細看，認真想，這個統(tǒng)計圖告訴你什么?學生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統(tǒng)計圖與他們手中的象形統(tǒng)計圖的異同。給學生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現。
3、鞏固練習
教師可說：“通過統(tǒng)計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數情況，其實，統(tǒng)計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調查中華小學二(2)班同學最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統(tǒng)計圖呢?”學生的回答是肯定的?！昂茫蜷_書第52頁，自由讀題，并完成。”對有問題的學生，教師在巡視時可單獨指導。
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