在生活中，總有一些瑣碎的細節(jié)需要我們處理，這是我們不可避免的責任。充分準備和積累素材，包括文字、圖表、案例等，以提供足夠的論據和支持。下面是一些關于總結的樣例，可以給大家提供一些寫作思路。
職業(yè)道德與法律說課稿篇一
一、學生情況分析。
中職一年學生剛剛接觸的專業(yè)教學，對專業(yè)知識稍有了解，但是對自己未來的職業(yè)生涯缺乏認真的思考，職業(yè)意識、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀有待形成。對職業(yè)道德的社會意義和對個人職業(yè)生涯的重要意義缺乏認識，對所學專業(yè)對應職業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范所知甚少。總之，他們對怎樣從基礎教育過渡到職業(yè)教育都缺乏足夠的認識。
二、教材分析。
本教材系全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，高等教育出版社，主編為唐凱麟、蔣乃平。
職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中所遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德既是對從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為要求，也是各行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務。掌握職業(yè)道德規(guī)范，并在專業(yè)學習和實踐中養(yǎng)成，是學生未來立業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的基石。
職業(yè)指導是使學生了解職業(yè)、準備職業(yè)、選擇職業(yè)、適應職業(yè)、轉換職業(yè)的科學。對學生進行職業(yè)指導有助于提高學生的全面素質，增強學生的市場就業(yè)意識、依法就業(yè)意識、競爭就業(yè)意識，使學生樹立正確的職業(yè)理想，為未來職業(yè)生涯奠定基礎。
三、教學目標。
《職業(yè)道德與法律》這門學科的主要任務是讓學生知道這門課學什么、為什么學、怎樣學三個方面的問題，要讓學生感到這門課有用，引導學生愛學、會學。幫助學生了解職業(yè)教育，使學生理解自己今后的發(fā)展方向，更好地體現(xiàn)本課程與培養(yǎng)目標的內在聯(lián)系，要改變學生心目中政治課的原有形象，提高德育的親和力。
《職業(yè)道德與法律》這門學科的目的就是引導學生從職業(yè)的角度了解社會，了解自己，進行職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成提高適應社會和職業(yè)需要的全面素質和綜合職業(yè)能力的自覺性。
四、教學要求。
1、以馬思主義為指導，緊密聯(lián)系我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建的實際，適應社會主義市場經濟對人才素質的要求，結合各行業(yè)職業(yè)特點和職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，對學生進行敬業(yè)意識、服務意識、和法紀觀念等教育，使職業(yè)技術教育培養(yǎng)的人才能更好地適應社會主義建設的需要。
2、以職業(yè)道德規(guī)范教育為中心，使學生了解社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范和將來所從事職業(yè)的具體規(guī)范。在注意運用本行業(yè)先進人物的事跡教育學生，使學生學有榜樣。
3、堅持理論教育與職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成訓練相結合。使學生不僅掌握職業(yè)道德理論知識，更要養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。
4、利用現(xiàn)代化的教學手段，選擇最為優(yōu)秀的職業(yè)道德的節(jié)目結合教學內容。讓學生感受現(xiàn)代化教學的魅力。
職業(yè)道德與法律說課稿篇二
這周，我開始了網上聽課。我所在的班級是19學前班，19級學前班是陳xx老師負責教學的，陳老師教的科目是職業(yè)道德與法律。
在上課開始前，最讓我印象深刻的是陳老師對每個同學都熱情地打了招呼，這是值得我學習的一點，身為老師，不光要對學生傳授知識，還要關心學生，尊敬學生，陳老師這個做法可以讓同學們感到親切，增進與同學之間的關系，也能為接下來的課程教育打下一個優(yōu)秀的前提基礎。
我這周聽的課是第二單元培養(yǎng)道德意識第四課養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣。這節(jié)課的重點是讓同學們樹立職業(yè)道德和法律意識，讓同學們能有“干一行愛一行”的職業(yè)精神。
這節(jié)課的第一個板塊是職業(yè)道德的養(yǎng)成的作用。
有以下幾個作用：
1、有助于提高人的全面素質。2、有助于實現(xiàn)人生價值。3、抵制不義之風。
第二個板塊是職業(yè)道德養(yǎng)成的途徑。有以下幾個途徑。
1、在日常生活中培養(yǎng)。
在第一個知識點之后，老師引入了一個案例：售貨員發(fā)現(xiàn)柜臺前有一個不起眼的臺階，總是有顧客在路過時不小心被絆。于是售貨員便善意的提醒顧客：“請小心臺階”。一天老總經過聽到了售貨員的提醒，臉上露出了贊許的微笑，很快售貨員便因為工作表現(xiàn)突出被提升為柜臺組長。并讓同學們思考從售貨員身上學到了什么。雖然這是一節(jié)網課，但是同學們還是積極踴躍的在留言區(qū)發(fā)言，來分享自己的觀點。
2、在專業(yè)中學習訓練。
老師在這部分的內容中，主要講解了訓練職業(yè)行為道德的要求。訓練就是有計劃，有步驟地使之具有某種特長或者技能，在專業(yè)學習中訓練之夜道德行為的要求：（1）增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范。（2）重視技能訓練，提高職業(yè)素養(yǎng)。
3、在社會實踐中體驗。
老師通過讓同學們分享自己的感悟和實踐體驗，來引入了這部分的`內容有以下幾個方面：（1）參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)情感。（2）學做結合，知行統(tǒng)一。
隨后，老師有分享了一個案例：甲乙兩人同時進入一家酒店實習，但是一個月后跟蹤指導教師對兩人的評價卻截然不同。甲工作勤奮，為人和藹，主動積極，被當成重點培養(yǎng)對象。乙行為懶散，在工作中沒有擺正心態(tài)，專業(yè)技能差，這個月的考核等級為差。并讓同學們談談從中收獲了什么啟示。
4、在自我修養(yǎng)中提高。
這個部分也有兩個要點。（1）體驗生活，經常進行“內省”。（2）、學習榜樣，努力做到“慎獨”。在這個環(huán)節(jié)，教師還引入了海瑞的一句名言“美曰美，不一毫虛美；過曰過，不一毫諱過。”這句話不單單只是因為知識點才被引入，更多的是希望同學們能內省慎獨，時刻要求自己。
5、在職業(yè)活動中強化。
在職業(yè)活動中強化道德行為有兩個要求。（1）將職業(yè)道德知識內化為信念。（2）將職業(yè)道德信念外化為行為。這里，教師用了內化和外化，希望同學們能在發(fā)展自己技能的同時也能完善自己的信念。
這節(jié)課雖然時間很短，但是卻生動形象，既能讓同學參與其中，又能讓同學學到知識，同時還能讓同學樹立正確的職業(yè)觀念。應該值得我學習。
職業(yè)道德與法律說課稿篇三
為加強和改進《職業(yè)道德與法律》課教學工作，進一步增強中職學校德育課教學的針對性和實效性，努力提高教育教學質量，根據教學大綱的有關精神和我校學生的實際，特制定如下教學計劃：
一、指導思想：
教學中以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行道德教育和法制教育，培養(yǎng)學生成為社會主義的“四有”新人。
二、教學任務：
通過教學來提高學生的職業(yè)道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識。
三、
教學目標：
幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
四、教材簡析：
全書共五個單元，在內容上可分為禮儀和法律兩部分。五、教學重難點：重點：
第三單元弘揚法治精神，當好國家公民第五單元依法從事民事經濟活動，維護公平正義難點：
第五單元依法從事民事經濟活動，維護公平正義關鍵：
1/3。
第二單元知榮辱，有道德六、教學原則：
（1）堅持正確的價值導向。
以中國特色社會主義理論為指導，增強教育的實效性；堅持教育的社會主義方向，確保思想觀點和價值取向的正確性。
（2）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。
以學生的發(fā)展為本，關注學生的需求，激發(fā)學生的興趣，加強教育的針對性，服務于學生的終身發(fā)展，（3）堅持知、信、行相統(tǒng)一。
幫助學生認同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內化為自己的信念；引導學生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實際行動。
做到理論與實際相結合，知、信、行相統(tǒng)一。
（4）轉變傳統(tǒng)教學觀念，大膽改革教學方法。
充分發(fā)揮學生的主體作用，注重引導學生開展合作、探究學習，給學生更多參與、體驗、感悟和內化的機會，七、教學安排和進度：
時間第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周授課主題第一單元習禮儀，講文明第一課塑造良好形象第一單元習禮儀，講文明第二課展示職業(yè)風采第二單元知榮辱，有道德第三課感受道德之美——第五課提升道德境界主題：
2/3。
3/3。
職業(yè)道德與法律說課稿篇四
法律職業(yè)道德何以重要？這是在法律業(yè)內進行職業(yè)道德教育時首先要回答的問題。由于目前在道德問題的認識上籠罩著某種強烈的社會政治氛圍，比如社會大眾要求遏制法律領域的腐敗，執(zhí)政黨制定并推行“以德治國”的方針，以及司法決策層順應時勢部署安排圍繞職業(yè)道德建設的教育整頓活動等，就使得人們在開展法律職業(yè)道德教育時，在對法律職業(yè)道德重要性的認識上，表現(xiàn)出明顯的時勢政策傾向。從法律職業(yè)方面看，這種偏重于時勢政策的需要、從社會整體道德建設的角度對法律職業(yè)道德的意義的把握，展示的是一種“外在視角”。而與“外在視角”相對，則有一種看問題的“內在視角”，即立足于法律職業(yè)自身的'特性、從法律職業(yè)與法律職業(yè)道德的內在關聯(lián)的方面對后者的意義予以解說。
審視時下國人有關法律職業(yè)道德教育的實踐，可以說，在法律職業(yè)道德重要性的認識上給人留下的突出印象是：“外在視角”過份張揚和“內在視角”相對稀缺。有鑒于此，需要補強“內在視角”，強化從法律職業(yè)自身的特性和需要出發(fā)來認識法律職業(yè)道德的重要意義。這樣做不僅有助于糾偏，有助于按照認知的規(guī)律性形成健全而平衡的視角，而且還能夠改進法律職業(yè)道德教育的品質，體現(xiàn)道德的屬性以及人類道德實踐的特殊要求。
眾所周知，道德是一種關于是非、善惡的判斷，是一種訴諸于人的良知和內心確信才能真正發(fā)揮作用的東西；道德實踐包括道德教育則是一種求于內（道德認同）、達于外（道德行為）的活動。就法律職業(yè)道德教育而言，如果在法律職業(yè)道德重要性的認識上不貫徹一種“內在視角”，如果不能揭示法律職業(yè)特性與法律職業(yè)道德之間的內在關聯(lián)，使從業(yè)者發(fā)自內心地感受到職業(yè)道德對于其事業(yè)的至關重要，那么，就不可能使他們形成內在的道德確信，并基于道德認同在自己的行為中表現(xiàn)出道德自覺。
在法律職業(yè)道德教育中，單純的“外在視角”、僅僅從時勢政策的需要來闡說法律職業(yè)道德的意義，顯然忽視了法律職業(yè)自身的需要和特性，忽視了法律職業(yè)作為道德判斷的主體地位。它向職業(yè)者傳達的信息是“社會有需要，你（們）不得不”，而不是“你（們）有需要，你（們）應該”，因而很容易使從業(yè)者從心底里產生隔膜，并進一步造成道德上的壓迫感或強制感，使人如有重負。因此，良好的法律職業(yè)道德教育必須兼顧內、外兩種視角，在對法律職業(yè)道德重要性的認識上，既考慮時勢政策的要求，更顧及職業(yè)主體的需要和職業(yè)的特性。
那么，什么是“內在視角”下的法律職業(yè)道德的意義呢？從法律職業(yè)的形成來看，法律職業(yè)道德在其中具有不可缺少的作用，可以說，沒有法律職業(yè)道德的支撐，就不會有現(xiàn)代法律職業(yè)。因此，法律職業(yè)道德對于法律職業(yè)的重要性，用簡單的一句話來概括就是：法律職業(yè)道德是法律職業(yè)的一個基本的構成因素。對此，我想從法治社會中法律職業(yè)的特有品質的角度，做一點具體闡述。
在《法治社會中的法律職業(yè)》一文（見本報2001。
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職業(yè)道德與法律說課稿篇五
法律職業(yè)道德何以重要？這是在法律業(yè)內進行職業(yè)道德教育時首先要回答的問題。由于目前在道德問題的認識上籠罩著某種強烈的社會政治氛圍，比如社會大眾要求遏制法律領域的腐敗，執(zhí)政黨制定并推行“以德治國”的方針，以及司法決策層順應時勢部署安排圍繞職業(yè)道德建設的教育整頓活動等，就使得人們在開展法律職業(yè)道德教育時，在對法律職業(yè)道德重要性的認識上，表現(xiàn)出明顯的時勢政策傾向。從法律職業(yè)方面看，這種偏重于時勢政策的需要、從社會整體道德建設的角度對法律職業(yè)道德的意義的把握，展示的是一種“外在視角”。而與“外在視角”相對，則有一種看問題的“內在視角”，即立足于法律職業(yè)自身的特性、從法律職業(yè)與法律職業(yè)道德的內在關聯(lián)的方面對后者的意義予以解說。
審視時下國人有關法律職業(yè)道德教育的實踐，可以說，在法律職業(yè)道德重要性的認識上給人留下的突出印象是：“外在視角”過份張揚和“內在視角”相對稀缺。有鑒于此，需要補強“內在視角”，強化從法律職業(yè)自身的特性和需要出發(fā)來認識法律職業(yè)道德的重要意義。這樣做不僅有助于糾偏，有助于按照認知的規(guī)律性形成健全而平衡的視角，而且還能夠改進法律職業(yè)道德教育的品質，體現(xiàn)道德的屬性以及人類道德實踐的特殊要求。
眾所周知，道德是一種關于是非、善惡的判斷，是一種訴諸于人的良知和內心確信才能真正發(fā)揮作用的東西；道德實踐包括道德教育則是一種求于內（道德認同）、達于外（道德行為）的活動。就法律職業(yè)道德教育而言，如果在法律職業(yè)道德重要性的認識上不貫徹一種“內在視角”，如果不能揭示法律職業(yè)特性與法律職業(yè)道德之間的內在關聯(lián)，使從業(yè)者發(fā)自內心地感受到職業(yè)道德對于其事業(yè)的至關重要，那么，就不可能使他們形成內在的道德確信，并基于道德認同在自己的行為中表現(xiàn)出道德自覺。
在法律職業(yè)道德教育中，單純的“外在視角”、僅僅從時勢政策的需要來闡說法律職業(yè)道德的意義，顯然忽視了法律職業(yè)自身的需要和特性，忽視了法律職業(yè)作為道德判斷的主體地位。它向職業(yè)者傳達的信息是“社會有需要，你（們）不得不”，而不是“你（們）有需要，你（們）應該”，因而很容易使從業(yè)者從心底里產生隔膜，并進一步造成道德上的壓迫感或強制感，使人如有重負。因此，良好的法律職業(yè)道德教育必須兼顧內、外兩種視角，在對法律職業(yè)道德重要性的認識上，既考慮時勢政策的要求，更顧及職業(yè)主體的需要和職業(yè)的特性。
那么，什么是“內在視角”下的法律職業(yè)道德的意義呢？從法律職業(yè)的形成來看，法律職業(yè)道德在其中具有不可缺少的作用，可以說，沒有法律職業(yè)道德的支撐，就不會有現(xiàn)代法律職業(yè)。因此，法律職業(yè)道德對于法律職業(yè)的重要性，用簡單的一句話來概括就是：法律職業(yè)道德是法律職業(yè)的一個基本的構成因素。對此，我想從法治社會中法律職業(yè)的特有品質的角度，做一點具體闡述。
在《法治社會中的法律職業(yè)》一文中，我曾提到，現(xiàn)代法治社會中的法律職業(yè)必須具備四種有機聯(lián)系的品質，即掌握專門的法律知識和技能、致力于社會福祉、實現(xiàn)自我管理、以及享有良好的社會地位。法律職業(yè)道德之所以重要，從“內在視角”來看，就在于它與法律職業(yè)的這些品質密切聯(lián)系。法律職業(yè)道德是法律知識和技能的基本組成部分，是為社會服務的職業(yè)精神的具體體現(xiàn)，是法律職業(yè)實現(xiàn)自我管理的一個基本途徑，是法律職業(yè)享有良好社會地位的有效保證。
作為法律知識和技能的基本內容。從事法律職業(yè)必須掌握專門的法律知識和技能，這種知識和技能是一種“習得的藝術”，其中就包括法律職業(yè)道德的內容。法律職業(yè)道德是法律職業(yè)者在自己的職業(yè)活動中應該遵循的判斷是非、善惡的準則。要成為一名法律職業(yè)者，其先決條件之一，就是要通過專門的教育培訓和資格考試，掌握基本的職業(yè)道德知識和技能。對法律職業(yè)道德的認知，為從事法律職業(yè)活動所必需，它應該屬于法律職業(yè)者必須具備的最低限度的能力的要求。法律職業(yè)者必須知道自己的責任，知道一個社會的法律事務應該如何來完成。具體地說，他應該知道道德是關于是非、善惡的判斷，它不同于美丑、真假、神圣和世俗、稱職和不稱職等價值判斷；知道決定職業(yè)行為對錯、好壞的標準，以及證明職業(yè)行為和道德主張為正當?shù)倪m當理由；知道職業(yè)上的“善”為何物，其依據何在：知道在面臨道德爭議時如何形成自己的立場，將不同的道德理由整合為連貫一致的形態(tài)，以及解決道德爭議的辦法是什么。
作為職業(yè)精神的具體體現(xiàn)。從事法律職業(yè)必須具備職業(yè)精神，而法律職業(yè)精神的核心，就是致力于社會福祉、用自己的專長為社會服務。在這種精神中，特別強調的是利他主義的倫理性。它所遵循的不“只是賺錢的要求”，也不以賺錢多少來衡量、評價職業(yè)成就的高低。這樣一種克己利他的屬性，恰恰也是道德評價的精髓所在。道德評價從根本上說是一種利他的評價，追求的是有利于他人和群體，有利于國家、民族和社會，并在此前提下定位自我利益的實現(xiàn)。法律職業(yè)道德也不例外。法律職業(yè)道德在處理職業(yè)與社會、職業(yè)個人與職業(yè)整體、以及職業(yè)個人與其他利益主體的關系方面所提出的各種要求，都體現(xiàn)了服務于社會的利他主義職業(yè)精神的要求。從動態(tài)實現(xiàn)的角度看，法律職業(yè)者之所以能夠以自己掌握的專業(yè)知識和技能為社會服務，關鍵是因為在這種專業(yè)知識和技能中所包含的職業(yè)道德成分，發(fā)揮了定向規(guī)制的作用。
作為職業(yè)自治的實施途徑。法律職業(yè)是一個自主自律的職業(yè)群體，它通過各種途徑或手段實現(xiàn)自我管理，其中最重要的就是制定和實施職業(yè)道德準則。法律職業(yè)自治，是一種道德意義上的自治；它要為社會所允諾，就必須以造福于社會為前提，而不能是反社會、反道德的結黨營私、黨同伐異。因此，組成法律職業(yè)，意味著其組織要自主地為從業(yè)者制定專門的“倫理法典”，并通過非正式的同行壓力，通過限制進入職業(yè)組織，通過審查、處分甚至清除那些嚴重違反職業(yè)道德準則的人，維護和實現(xiàn)職業(yè)自治。
作為良好社會地位的有效保證。法治社會中的法律職業(yè)是一個享有很高社會地位的社會精英團體，而作為這種地位的一個重要保證，則是其職業(yè)道德。一個職業(yè)的社會地位的高低，取決于其是否擁有、以及在多大程度上擁有社會公信和社會尊重，而這在很大程度上又取決于社會對它的道德評價。法律職業(yè)道德不僅使法律職業(yè)具有足夠的職業(yè)道德內涵，而且還因為這種職業(yè)道德所貫穿的服務于社會的精神，而使它同時具有充分的社會道德內涵。正是這種充足的道德內涵，才有效地支撐和鞏固了法律職業(yè)的社會地位。
職業(yè)道德與法律說課稿篇六
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
第三單元介紹：
第六課介紹。
（二）教材處理：
（三）教學重點、難點確立。
1.重點：養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。
依據：
2.難點：紀律與法律的關系。
依據：
（一）有利因素：
（二）不利因素：
總標準：
（一）認知：使學生了解規(guī)則的保護作用和約束作用、紀律與自由的關系、紀律與法律的關系，讓學生認清職業(yè)活動中違紀亂法的危害，懂得遵紀守法要從點滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。
（二）情感、態(tài)度、觀念：增強學生“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的意識，培養(yǎng)學生的`高尚道德品質。
（三）運用：讓學生學會在現(xiàn)實生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認識；在行動上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀守法的好公民。
（一）教學理想：
（二）教學方法的選擇。
課前準備。
（一）復習導入環(huán)節(jié)。
（二）探究知識環(huán)節(jié)。
第一目：規(guī)則與秩序。是通過以下步驟完成。
步驟1：
步驟2：
步驟3：
步驟4：
步驟5：
活動達成：
步驟1：
步驟2：
步驟3:。
第三目：做遵紀守法的人。
步驟1：
步驟2，
（三）學以致用環(huán)節(jié)。
（四）總結反思環(huán)節(jié)。
本節(jié)課的特色是：
本節(jié)課的亮點：
本節(jié)課的不足是：
對于今后教學的啟示：要進一步學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現(xiàn)代教育學理論為指導，深化教學改革，以學生為主體，讓學生化被動為主動，運用形式多樣的教學手段和科學合理的多元評價方式，讓學生動起來，課堂活起來。
職業(yè)道德與法律說課稿篇七
法律職業(yè)道德何以重要？這是在法律業(yè)內進行職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）時首先要回答的問題。由于目前在道德問題的認識上籠罩著某種強烈的社會政治氛圍，比如社會大眾要求遏制法律領域的腐敗，執(zhí)政黨制定并推行“以德治國”的方針，以及司法決策層順應時勢部署安排圍繞職業(yè)道德建設的教育－雪風網絡xfhttp教育網）整頓活動等，就使得人們在開展法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）時，在對法律職業(yè)道德重要性的認識上，表現(xiàn)出明顯的時勢政策傾向。從法律職業(yè)方面看，這種偏重于時勢政策的需要、從社會整體道德建設的角度對法律職業(yè)道德的意義的把握，展示的是一種“外在視角”。而與“外在視角”相對，則有一種看問題的“內在視角”，即立足于法律職業(yè)自身的'特性、從法律職業(yè)與法律職業(yè)道德的內在關聯(lián)的方面對后者的意義予以解說。
審視時下國人有關法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）的實踐，可以說，在法律職業(yè)道德重要性的認識上給人留下的突出印象是：“外在視角”過份張揚和“內在視角”相對稀缺。有鑒于此，需要補強“內在視角”，強化從法律職業(yè)自身的特性和需要出發(fā)來認識法律職業(yè)道德的重要意義。這樣做不僅有助于糾偏，有助于按照認知的規(guī)律性形成健全而平衡的視角，而且還能夠改進法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）的品質，體現(xiàn)道德的屬性以及人類道德實踐的特殊要求。
眾所周知，道德是一種關于是非、善惡的判斷，是一種訴諸于人的良知和內心確信才能真正發(fā)揮作用的東西；道德實踐包括道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）則是一種求于內（道德認同）、達于外（道德行為）的活動。就法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）而言，如果在法律職業(yè)道德重要性的認識上不貫徹一種“內在視角”，如果不能揭示法律職業(yè)特性與法律職業(yè)道德之間的內在關聯(lián)，使從業(yè)者發(fā)自內心地感受到職業(yè)道德對于其事業(yè)的至關重要，那么，就不可能使他們形成內在的道德確信，并基于道德認同在自己的行為中表現(xiàn)出道德自覺。
在法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）中，單純的“外在視角”、僅僅從時勢政策的需要來闡說法律職業(yè)道德的意義，顯然忽視了法律職業(yè)自身的需要和特性，忽視了法律職業(yè)作為道德判斷的主體地位。它向職業(yè)者傳達的信息是“社會有需要，你（們）不得不”，而不是“你（們）有需要，你（們）應該”，因而很容易使從業(yè)者從心底里產生隔膜，并進一步造成道德上的壓迫感或強制感，使人如有重負。因此，良好的法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）必須兼顧內、外兩種視角，在對法律職業(yè)道德重要性的認識上，既考慮時勢政策的要求，更顧及職業(yè)主體的需要和職業(yè)的特性。
那么，什么是“內在視角”下的法律職業(yè)道德的意義呢？從法律職業(yè)的形成來看，法律職業(yè)道德在其中具有不可缺少的作用，可以說，沒有法律職業(yè)道德的支撐，就不會有現(xiàn)代法律職業(yè)。因此，法律職業(yè)道德對于法律職業(yè)的重要性，用簡單的一句話來概括就是：法律職業(yè)道德是法律職業(yè)的一個基本的構成因素。對此，我想從法治社會中法律職業(yè)的特有品質的角度，做一點具體闡述。
在《法治社會中的法律職業(yè)》一文（見本報2001。
[1][2]。
職業(yè)道德與法律說課稿篇八
本學期我擔任中專2013年級四個班的《職業(yè)道德和法律》課教學工作。本學期已結束，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結如下：
一、注重政管理論和教育理論的學習。
堅持以馬列主義、毛澤東思惟、鄧小平理論和三個代表為指導，學習相關的教育理論。結合當前的國家有關政策補充及豐富教學內容，并結合生活實際陶冶學生的思想情操，培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德觀念和法律意識。
二、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
因為《職業(yè)道德和法律》課包括“職業(yè)道德”和“法律”。從本學期開始采用的教材，要認真研究教材，備好課，盡量在有限的課堂時間里取得最佳的教授教養(yǎng)效果。對該年級的教材我也是第一次接觸，所以我也是認真鉆研教材，并閱讀了大量與教材有關的資料，如道德方面參考《倫理學》的一些著作，對道德的產生、發(fā)展、演變作了進一步的講解，以便同學們對該學科職業(yè)道德教育部分有個較為全面的了解；對法律部分也加強相關知識點的學習，加強講解了目前國際上的主要法律體系，及其相應法律體系的特點，最后對我國的法律體系作了系統(tǒng)的概括。同時，還積極向同事們請教，以便更好的提高教學水平。每堂課都在課前做好預備，突出教學的難點，把握好教學的重點，使課堂教學井然有序。在每一課結束后并認真思考教學過程中得失，及時在下一個教學環(huán)節(jié)中得以更正，提高教學的有效性。
三、正確掌握學情，激發(fā)學習興趣。
要上好一堂課，除了認真鉆研教材和備課外，還要了解學生的實際情況，才能激發(fā)學生的學習愛好，取得課堂教授教養(yǎng)的有效性。中專學生一年級的學生基礎差，大多人都以為讀職業(yè)學校就是學技能，其他課可以不用當真上。因此在教授教養(yǎng)中，我特留意培養(yǎng)學生的學習能力，結合學生的思維實際，對學生進行思維教育，讓學生知道學習每一學科的內容是高中課程的一個有機組成部分。在教學過程中引用鮮活的材料，身邊的新聞，學生關心的熱門話題及社會問題，并引導性教學，以激發(fā)學生的學習興趣和愛好。把法律課教學的課堂氣氛活躍起來，讓學生在學習轉變思想，把老師要我學的知識變成我要學的的知識。
四、精心設計功課，認真組織考查。
在教授教養(yǎng)中，按照學校的教授教養(yǎng)工作的要求，有創(chuàng)造性的設計功課。對中專學生一年級的學生，布置一些簡單的功課，或是回答教材中的理論知識，或是寫小論文，考查他們對理論知識的把握及運用。對該年級的學生，除了要求他們完成訓練外，還布置功課，有選擇題、簡答題、案例分析。如有關于環(huán)境保護中的一些不文明現(xiàn)象，要求同學們自己動手設計一個提示性標語，并且涉及面非常大，可以讓學生發(fā)揮其獨特的想象空間；法律教學引入了一些身邊的小案例，激發(fā)學生學習法律相關知識的濃厚興趣，以及如何與違法犯罪做斗爭保護好自己的合法權益。通過這種教學模式考查學生對理論知識的把握和運用。
五、做好課后輔導工作，留意分層教授教養(yǎng)。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以知足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思維的輔導，課余時間找他們談話，了解他們的思想動向及成績落后的原因，幫助他們端正學習的態(tài)度，促進后進生的思想轉變，并認真細致地做好查漏補缺工作，但在實際收效不太理想，這方面在以后的工作中還應該總結經驗作進一步的改進和努力。通過努力，這學期主要作了以上幾方面的工作，學生的學習愛好有所進步。但也存在著以下幾個問題，1，法律教師的教學工作如同思想法律教育工作一樣，是一個長期的過程，不可能在幾個月的教學中給學生思想太大的轉變。認識不夠。
2，法律教學應該在校領班子的綜合治理中才能發(fā)揮其優(yōu)勢，學校要有良好的教風和學風，以便提供更好的教學空間。利用不夠。
3，法律教師的教學要和班主任更加完美的組合，取得學生思想進步和班級管理中的一致性。組合不夠。
4，法律教師和各專業(yè)課教師進一步的配合，以得到專業(yè)教學不能達到的教學效果，填補專業(yè)課設置中思想法律教育的空白。交流不夠。
通過對本學期工作的小結，在今后，我會更加努力，做好本職工作，并在以后的教學過程中，向其他同事學習，改進現(xiàn)存的問題，通力合作，進一步提高自己的教授教養(yǎng)水平，形成自己特色的教學風格，以便在法律教學中發(fā)揮課堂教學的更大功能。
職業(yè)道德與法律說課稿篇九
本學期我擔任一年級兩個班的《職業(yè)道德與法律》課的教學工作，本學期已結束，現(xiàn)將這個學期的教學工作總結如下：
提高學習興趣，拓寬專業(yè)知識。
這兩個的班分別是11計算機2班和11商務英語4班。計算機班共人，男生人，女生1人；商英班共人，男生4人，女生33人。對這種情況，采用在差別對待的方法。從上第一次課開始，在圖書館借了書給兩個班的學生閱讀，介紹計算機班學生閱讀的書籍是《》、《》，介紹商英班閱讀的書籍的是《》。同時，布置在每次課的前3分鐘，請1-2名講述上周內從介紹的兩書里獲得的知識，當然，每次課每位同學講自己所獲得的內容不能重復之前同學一模一樣的話。每次予以課堂加分。這樣學生積極閱讀，提高了學生閱讀興趣，拓寬學生道德與法律的知識面。
精心設計功課，認真組織考查。
按照學校的教學工作的要求，有創(chuàng)造性的設計功課。禮儀道德部分教學，結合社會現(xiàn)象，用情境教學法，深入淺出，使學生把知識運用到實踐中。法律教學引入了一些身邊的小案例，激發(fā)學生學習法律相關知識的濃厚興趣，以及如何與違法犯罪做斗爭保護好自己的合法權益。通考慮到學校不統(tǒng)一訂發(fā)作業(yè)本，結合上學期計算機班學生每次作業(yè)都是用一張來寫，所以這學期的作業(yè)是都是統(tǒng)一印刷，有選擇題、判斷辨析題、情境分析題……，期末考查以模擬法庭的方式進行了一次法律實踐。過這種教學模式考查學生對理論知識的把握和運用。
通過努力，這學期主要作了以上幾方面的工作，學生的學習愛好有所進步。但也存在問題：德育教師的教學工作如同思想政治教育工作一樣，是一個長期的過程，不可能在幾個月的教學中給學生思想太大的轉變。認識不夠。
通過對本學期工作的小結，在今后，我會更加努力，做好本職工作，并在以后的教學過程中，向其他同事學習，改進現(xiàn)存的問題，通力合作，進一步提高自己的教授教養(yǎng)水平，形成自己特色的教學風格，以便在政治教學中發(fā)揮課堂教學的更大功能。
職業(yè)道德與法律說課稿篇十
b.其中1萬元張某用于交通費用，應在法律許可范圍之內。
c.違反律師統(tǒng)一收費的規(guī)定和律師不得向法官行賄的規(guī)定。
d.如果張某在案件辦結之后當事人進行結算，多退少補，應當允許。
7.下列說法中正確的是。
a.檢察官從人民檢察院離任后不得以律師身份擔任訴訟代理人或者辯護人。
b.檢察官從人民檢察院離任后不得在原任職的地區(qū)擔任訴訟代理人或者辯護人。
c.檢察官從人民檢察院離任后不得擔任原任職檢察院辦理案件的訴訟代理人或者辯護人。
8.肖某系某人民法院法官，下列有關他的說法錯誤的是()。
a.肖某不得擔任事業(yè)單位的職務。
b.肖某的配偶與肖某不得在同一人民法院擔任法官。
c.肖某的子女不得擔任肖某所任職法院辦理案件的訴訟代理人或者辯護人。
d.肖某在辦理案件中，接受了當事人的請客送禮，當事人及其法定代理人。
有權要求肖某回避。
9.s市t律師事務所w律師曾經擔任該市中級人民法院院長，3月退休，4月取得律師資格，領取律師執(zhí)業(yè)證書。在執(zhí)業(yè)過程中為了擴大律師事務所的案源，w律師實事求是地向當事人介紹現(xiàn)任s市中級人民法院院長、庭長、審判員都曾是自己的下級，在職時曾經對他們多方關照，現(xiàn)在也是有求必應，凡是s市法院管轄的案件，盡管推薦過來，保證可以維護其合法權益。w律師的行為屬于哪種違法行為？（）。
a.曾擔任法官的律師從人民法院離任后兩年內，擔任訴訟代理人或者辯護人。
b.與本案審判人員在非辦場所接觸。
c.利用新聞媒介或其他手段炫耀自己，招攬業(yè)務，排斥同行。
10.何某是某市人民法院的一名審判員，下列做法中正確的是（）。
a.何某與其妻（審判員）一起審理某案件。
b.何某之外甥女被確定為助理審判員。
c.何某的弟弟（律師）擔任何某所任職法院辦理案件的訴訟代理人。
d.何某辭職后即以律師身份擔任訴訟代理人。
職業(yè)道德與法律說課稿篇十一
了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，提高個人禮儀素養(yǎng)，自覺踐行禮儀規(guī)范。
1.教師查閱有關個人禮儀方面的書籍、資料；收集有關個人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。
2.學生預習課文并查閱收集與個人禮儀有關的資料；思考能夠展示中學生風采的個人禮儀規(guī)范，做好表演的準備。
1課時。
【導入】。
【教學過程】。
活動一：禮儀的重要性。
學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
教師點撥：這些材料表達了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀，是一個人內在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。
板書：一、個人禮儀是我的一張名片。
活動二：講究儀容儀表。
平時我們接觸一個人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個人禮儀。講究個人禮儀是社會成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個人禮儀也是一個人的道德修養(yǎng)在社會活動中的體現(xiàn)。
中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦”。不少經典著述中，有很多關于“禮儀”的。精辟闡述。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式?！岸Y”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開。禮在內，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。
過渡語：既然個人禮儀這么重要，那么我們應該如何通過個人禮儀來塑造自己良好的形象？
板書：二、展示一絲不茍的儀容儀表。
學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
教師點撥：這說明成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對他人的尊重，而且會為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。
學生活動：前后桌四個同學為一組，小組同學互相觀察，指出每位同學在儀容儀表上的優(yōu)點和不足，共同探討有關儀容儀表的具體要求。
教師歸納：（結合學生活動）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內在美的統(tǒng)一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應場合”，與活動場合的氣氛、環(huán)境相協(xié)調；要“整體協(xié)調”，展現(xiàn)出整體風采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。
過渡語：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態(tài)。
板書：三、展示風度翩翩的形體姿態(tài)。
活動三：講究形體姿態(tài)。
學生活動：學生進行形體姿態(tài)表演。
第一步，讓學生把形體姿態(tài)表演的內容分成坐、立、行、交談四大項，并根據自己表演的內容自由結成小組。通過學生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，親身體驗各種禮儀要求，從中得到教育，學到禮儀知識。
第二步，學生暢談體會。每個同學可以從自己的表現(xiàn)、他人的表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個方面來談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。
職業(yè)道德與法律說課稿篇十二
本學期我擔任二個班級的《職業(yè)道德與法律》課的教學任務，經過一學期的努力，圓滿地完成的這個學期的教育教學任務。在這個學期的教育教學中，能不斷地思索這一學期的教學策略，反思和總結這一學期的教學成果，具體總結如下：
一、注重政治理論和教育理論的學習。
堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學發(fā)展觀為指導，學習相關的教育理論。結合當前的國家有關政策和法律補充及豐富教學內容，并結合生活實際陶冶學生的思想情操，培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德觀念和法律意識。
二、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
教學環(huán)節(jié)中得以更正，提高教學的有效性。
三、正確掌握學情，激發(fā)學習興趣。
要上好一堂課，除了認真鉆研教材和備課外，還要了解學生的實際情況，才能激發(fā)學生的學習愛好，取得課堂教授教養(yǎng)的有效性。職業(yè)學生基礎差，大多人都以為讀職業(yè)學校就是學技能，其他課可以不用當真上。因此在教授教養(yǎng)中，我特留意培養(yǎng)學生的學習能力，結合學生的思維實際，對學生進行思維教育。在教學過程中引用鮮活的材料，身邊的新聞，學生關心的熱門話題及社會問題，并引導性教學，以激發(fā)學生的學習興趣和愛好。把政治課教學的課堂氣氛活躍起來，讓學生在學習轉變思想，把老師要我學的知識變成我要學的的知識。
四、精心設計功課，認真組織考查。
在教學中，按照學校的要求，有創(chuàng)造性的設計功課。對職業(yè)學生，布置一些簡單的功課，或是回答教材中的理論知識，或是其他形式，考查他們對理論知識的把握及運用。對學生，除了要求他們完成訓練外，還布置作業(yè)，案例分析。如有關于環(huán)境保護中的一些不文明現(xiàn)象，要求同學們自己動手設計一個提示性標語，并且涉及面非常大，可以讓學生發(fā)揮其獨特的想象空間；法律教學引入了一些身邊的小案例，激發(fā)學生學習法律相關知識的濃厚興趣，以及如何與違法犯罪做斗爭保護好自己的合法權益。通過這種教學模式考查學生對理論知識的把握和運用。
五、做好課后總結工作，留意分層教學。
在課后，及時做好教學反思和總結工作，以知足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的教育力度。了解他們的思想動向及成績落后的原因，幫助他們端正學習的態(tài)度，促進后進生的思想轉變，并認真細致地做好查漏補缺工作，努力提高教學成績。
六、存在的問題。
1、在對學生的職業(yè)理論指導方面做得還很不夠。
2、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè)。
3、政治教師的教學要和班主任更加完美的組合，取得學生思想進步和班級管理中的一致性。
通過本學期的教學工作，在今后，我要更加努力，做好本職工作，并在以后的教學過程中，向其他同事學習，改進現(xiàn)存的問題，通力合作，進一步提高自己的教學水平，形成自己特色的教學風格，以便在政治教學中發(fā)揮課堂教學的更大功能。
2011.6.25‘。
2010——2011學年度第二學期。
馬曉鵬。
11、6、25。
職業(yè)道德與法律說課稿篇十三
一、學情分析：
本學期擔任2016級汽修114班、汽修119班、汽修120班和汽修121班及計算機專業(yè)班的《職業(yè)道德與法律》課程的教學。學生剛剛接觸到專業(yè)教學，對專業(yè)知識稍有了解，但是對自己未來的職業(yè)發(fā)展缺乏認真的思考，職業(yè)意識、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀有待形成。對職業(yè)道德的社會意義和對個人職業(yè)生涯的重要意義缺乏認識，對所學專業(yè)對應職業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范所知甚少，對怎樣從基礎教育過渡到職業(yè)教育都缺乏足夠的認識。加之所教學班級都是男生占大多數(shù)，在他們身上有一個共性，學習成績差、心理素質不穩(wěn)定、組織紀律意識淡泊、怨學情緒大，自尊心強，少部分學生，能夠主動積極地學習，且在學習中表現(xiàn)出良好的求知欲，學習效果較好；三分之二的學生，學習興趣不濃，在課堂上不能夠主動配合課堂教學，會給課堂教學帶來一定的困難。
二、教材分析。
業(yè)道德既是對從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為要求，也是各行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務。掌握職業(yè)道德規(guī)范，并在專業(yè)學習和實踐中養(yǎng)成，使學生了解職業(yè)、準備職業(yè)、選擇職業(yè)、適應職業(yè)、轉換職業(yè)的科學。對學生進行職業(yè)指導有助于提高學生的全面素質，增強學生的市場就業(yè)意識、依法就業(yè)意識、競爭就業(yè)意識，使學生樹立正確的職業(yè)理想，為未來職業(yè)生涯奠定基礎。
三、課程教學總體目標。
這門學科的主要任務是讓學生知道這門課學什么、為什么學、怎樣學三個方面的問題，要讓學生感到這門課有用，幫助學生了解職業(yè)教育，使學生理解自己今后的發(fā)展方向，更好地體現(xiàn)本課程與培養(yǎng)目標的內在聯(lián)系，要改變學生心目中政治課的原有形象，提高德育的親和力，幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，引導學生從職業(yè)的角度了解社會，了解自己，進行職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成提高適應社會和職業(yè)需要的全面素質和綜合職業(yè)能力的自覺性，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，能用法律知識解決生活中的法律問題，成為懂法、守法、用法的公民。
四、教學重點、難點。
1、教學重點。
第一單元習禮儀講文明。
第二單元知榮辱有道德。
第四單元自覺依法律己，避免違法犯罪。
2、教學難點。
有關的法律知識涉及面交廣，但要求學生了解的法律知識并不深，如何恰到好處的把握傳授知識過程中的分寸是難點。
五、教學原則和方法。
1、教學原則。
（1）堅持正確的價值導向。以中國特色社會主義理論為指導，增強教育的時代感，堅持教育的社會主義方向，確保思想理論觀點和價值取向的正確性。
（2）貼近學生、貼近職業(yè)、貼近社會。以學生的發(fā)展為本，關注學生的需求，引發(fā)學生的興趣，服務于學生的終身發(fā)展，加強教育的針對性、主動性，提高教育的實效。
（3）堅持知、信、行相統(tǒng)一。淡化傳統(tǒng)的學科體系，精選教學內容，教授必要的知識；幫助學生認同道德規(guī)范特別是職業(yè)道德和法律規(guī)范，逐步內化為自己的信念；引導學生踐行職業(yè)道德和法律規(guī)范，并且付諸實際行動。做到理論與實際相結合，知、信、行相統(tǒng)一。（4）加強實踐環(huán)節(jié)。轉變單向傳授的教學方式，給學生參與、體驗、感悟和內化的機會。充分發(fā)揮學生的主體作用，注重引導學生合作探究、在實踐中學習。
2.教學方法。
（1）教學方法的選擇。要根據學生的知識水平、年齡特征、經濟社。
會發(fā)展狀況、所學專業(yè)特點、具體教學內容，遵循學生的認知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當?shù)慕虒W方法。
（2）教學方法的運用。要綜合采用學生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學方法。盡量采用案例教學的方法，注重運用“在做中學”的實踐方法。鼓勵教學方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代科學技術手段進行教學。
3、教學資源。
（1）教學用具。充分利用教材和教學參考書所提供的資源開展教學活動，并恰當使用掛圖、投影、錄音、錄像、多媒體教學軟件及校園網等輔助教學，尤其重視運用現(xiàn)代信息技術手段輔助教學。
（2）教學資源的開發(fā)。教學資源包括教學參考書、教學掛圖（投影片）、音像資料、多媒體教學資料、案例選編等文本教學資源，包括道德楷模、法律專家和德育基地等社會德育資源。
張榮富。
2017年3月16日。
職業(yè)道德與法律說課稿篇十四
20xx年，教育部進行了新一輪德育課課革工作，《職業(yè)道德與法律》被確定為入校新生的德育必修課。從20xx年9月起，我們學校開始使用人民教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》一書。本書從中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，將理論性的道德要求和法律知識，融入在很多的現(xiàn)實案例中，貼近實際生活、貼近學生。
2、教學目標。
課程介紹是本書的第一節(jié)課。古語說：好的開始是成功的一半。我要通過這一節(jié)課的教學，讓學生對這門課產生興趣與愛好。讓學生知道，學習這門課的意義與方法。我安排了以下教學目標：
(1)認知目標：了解道德和法律與我們生活的密切關系。
(2)習慣目標：養(yǎng)成學生舉手回答問題，積極參與課堂教學的習慣。
(3)情感目標：培養(yǎng)學生喜愛這門課，樹立好好學習的決心。
3、教學重點、難點。
使學生體會到道德與法律對生活的意義，樹立起學習好這門課的決心；
養(yǎng)成學生積極參與課堂活動的習慣。
4、教具準備：
多媒體課件、投影儀。
二、說教法、學法。
1、學情分析：
我面對的是剛入校的新生，很多同學由于在中學學習的失敗，對自己的學習能力沒有信心，對課堂教學沒有興趣，迷茫于自己該何去何從。但是，短短的兩年中專學習之后，他們即將走向社會，參加工作，在校期間養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)、掌握一定的法律知識是不可或缺的`。
2、教學方法：
鼓勵學生積極追求、培養(yǎng)學生學習能力，提高道德素養(yǎng)和法律意識作為我備課時的出發(fā)點。本課中有很多案例，能提高學生的學習的興趣，但在教學中，我沒有局限于書本，而是根據學生實際情況組織教學內容；采用多種方式展現(xiàn)案例，注重深入分析案例背后的東西。我采用了以下幾種教學方法：
（1）多媒體教學法：運用多媒體，投影片作輔助教具，直觀形象地幫助學生理解書本內容，提起興趣。
（2）案例法：我精心挑選案例，既通俗易懂，又可以活躍課堂氣氛，并且融入思想教育，潛移默化的給學生帶來情感體驗。
（3）情境法：一些案例的講解，我讓學生進行情境的設想：假使自己遇到了這些情況，會怎么做？帶動學生思考，增強課堂互動。
（4）學分激勵法：要求課堂回答提問，可以給予分數(shù)獎勵，增強學習的動力。
三、說教學程序。
課程介紹，是我這門課的一張名片，通過這一課的學習，我一定要讓學生認識到學習這門課的必要性，喜歡上它，并知道該如何努力。
我的課程內容分三個部分：一是道德素養(yǎng)與我們人生的關系，二是法律學習的意義。三是學習本課的要求與方法。
在教學上，我主要通過案例，來講述道理。案例是我最好的工具，但是，要想讓案例發(fā)揮最大的作用，還要有合理的安排。我采用了不同的方式講解案例，有視頻播放、案例講述、情境設想等方法，并且注重案例的討論與點評。
課程內容一——道德素養(yǎng)與我們人生的關系。在這一部分中，我安排了三個案例，層層遞進，要讓同學們明白，職業(yè)道德對于我們人生的意義。（為人生帶來機遇、能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，最終實現(xiàn)人生的價值）我的第一個案例，是一名大學生，他畢業(yè)后進入一家事業(yè)單位工作，不巧遇到機構改革，成為裁員對象，因為他具有很強的責任感，堅守崗位到最后一天，最終被領導留下，委以重任。請同學思考，大學生留下的原因？是因為學歷高，技術好，還是……。答案是職業(yè)操守。是因為他有著良好的職業(yè)道德，為自己爭取到了機會。借此，我分析了同學們今后的出路問題，不要覺得人生因為沒有上高中和大學，前途一片黑暗，事實上，在就業(yè)領域中，中專生可以憑借自己出色的技術，良好的職業(yè)道德，擁有一片廣闊的天地。
不僅如此，良好的職業(yè)道德還能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。案例二，感動中國的王順友。這個案例來源于書本，但我沒有選擇看書，而是從網上找來了“感動中國”的視頻資料，因為我相信，學生在上課前已經看過案例，再讀一遍，味同嚼蠟，沒有興趣。我用了視頻播放法，使得案例更生動飽滿，更具感染力。（王順友，一名苗鄉(xiāng)普通的郵遞員，一個人、一匹馬、一條路，他默默走了20多年，過灘涉水，越嶺翻山，路程相當于20趟紅軍長征，一年中的330天，都是他一個人獨自在郵路上行走，孤獨和寂寞沒有難倒他，于是成就了世界郵政史上的一段傳奇。他用自己平凡的行走，走到了萬國郵聯(lián)的大會上，成為萬國郵聯(lián)成立130年來，第一位站在萬國郵聯(lián)大會上的普通郵遞員。）案例播放完畢，我提問，王順友為什么會感動中國，感動世界呢？請學生們思考故事背后的人生道理。
之后，我又問了一個問題，你身邊有象王順友這樣的人嗎？人品高尚，因而成就事業(yè)的人。學生如能回答更好，如不能，我也有一個案例：修腳女工陸琴，成為兩屆全國人大代表。這個案例，我僅用一張圖片，幾句話，為的是讓學生明白，職業(yè)沒有貴賤，高尚的職業(yè)道德能讓你實現(xiàn)人生最大價值。
課程內容二——法律重要性的講解。法律是保護傘，是行為的底線。我從這兩方面引用案例，幫助學生理解，同時也能增加學生的法律知識。
第一個案例來自《今日說法》，由我口述，用講故事的方法講述了一個出國務工者，遭遇x中介，受到損害，最后用法律為自己討回公道真實事例。證明法律是勞動者的保護傘，掌握法律知識，才能維護自身權利。
法律也是行為底線。這一部分，我采用情境法，設置了一組案例，由簡入難，層層深入。首先讓學生假想自己在案例中，分析會怎么做?！巴瑢W們，有人寄信給你的朋友，你會私自拆開看看嗎？”“如果你遇到小偷，抓住之后，你會打他嗎？”一般這兩個案例學生都能正確回答。而最后一個案例，很特別。“當你在銀行自動取款機取錢時發(fā)現(xiàn)取款機故障，每取100元，卡上只少1元錢，你會怎么做？”其實很多同學內心里，有猶豫。這樣的時候能否繼續(xù)取呢？當然不能。但這時總有大膽的同學回答“繼續(xù)取”。那會怎么樣呢？我會告訴同學，你就會成為許霆。（這是一個真實的案例，4月21日，許霆，遇到自動取款機出現(xiàn)問題，他就覺得天上掉餡餅了，與朋友郭安山利用取款機故障取款，許取出17.5萬元，郭取出1.8萬元。事發(fā)后，郭主動自首被判處有期徒x一年，而許霆潛逃一年落網。20xx年2月22日，廣州中院，判決許霆有期徒刑5年。）這是一種盜竊行為，如果，我們沒有法律常識，很有可能也犯同樣的錯誤，誤入犯罪的歧途，而毀了自己的一生。因此，要學習法律，才能遵守法律的底線，真正做到不越雷池一步。
課程內容三——學習的要求與方法。前兩部分內容講完后，同學們大都興致很高，特別是最后的案例，很能調動學生的興趣。于是，我水到渠成地和大家談，這門課真的很有意義，一定要學好。
接著，我告訴學生，這門課，我不考試。同學們很興奮，少了壓力與煩感。但是我要求學生做到三點：
要求一，重在參與?？突f過，一兩的參與重于一噸的說教。我的課不考試，但是有分數(shù)，如何取得，重在參與。我要求學生通過演講、回答問題、做活動、寫作業(yè)來獲取學分。這樣的安排，既能讓學生參與課堂學習，獲得知識，又能使學生增強口頭表達的能力，鍛煉膽量，提高自信心。這也是教學目標多元化的要求，我們的教學不僅要使學生掌握認知目標，還要發(fā)展學生各方面的能力，使他們成為社會生活中有競爭力的人才。
要求二，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。集小善而成大善，集小惡而成大惡。我要求學生做到不遲到、不曠課、上課遵守紀律，積極回答問題、認真完成每一次作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
要求三，感悟。我告訴學生，要用心去感悟案例中的生活道理。
最后，我布置作業(yè)——演講。每一位同學都要做，愿意下一次課就演講的同學，可以舉手自告奮勇，做自愿者。在我確定了自愿者名單后，我會告知所有同學，因為自愿者的積極勇敢，現(xiàn)在就給予這些同學一定的分數(shù)獎勵。營造一種積極就會有所收獲的氛圍，激發(fā)全體同學的積極性。
通過這節(jié)課，我解除了同學們學習的顧慮和畏懼，也激發(fā)了學生的學習興趣，有助于學生養(yǎng)成積極主動，敢于表達的好習慣，也為我以后的課程做了良好的鋪墊。
職業(yè)道德與法律說課稿篇十五
摘要：中職“職業(yè)道德與法律”課程改革中提出了一個核心理念：為了每一位學生的發(fā)展。中職學生通過學習“職業(yè)道德與法律”課程，不但能對自身行為進行規(guī)范，還能有效提升自身的生活發(fā)展水平。本文首先介紹了體悟教學在中職“職業(yè)道德與法律”課程中的意義，總結了體悟教學方法的特點，進而基于意義和特點提出了體悟教學法在中職“職業(yè)道德與法律”課程中的新應用策略。
一、體悟教學法的意義。
體悟教學法內容主要包括了兩個核心關鍵點，一個是“體”，另一個是“悟”?！绑w”指的是體會、體驗，通過自身親自實踐收獲某種感受；“悟”指的是感悟，不但可以親身感悟動態(tài)的過程，又可以通過實踐感悟獲得靜態(tài)的結果。[1]體悟指的是學生在學習過程中，在認識和理解的過程中參與個人的情感，并將情感、行動和思維三方面進行充分結合。
二、體悟教學的特點。
特點一，不可重復性。體悟教學的過程不是簡單地積累客觀知識，也不是簡單的情感向道德的過渡，體悟教學的方法超越了邏輯思維的框架，因此具有不可重復性。特點二，非理性思維。體悟主要是對知識的升華，體悟教學是教師智慧對學生智慧的啟迪，教師感情對學生感情的激發(fā)，所有理性分析都不能得到最佳的效果。[2]特點三，主動性。體悟是一種主動的學習方式，學生在學習過程中出現(xiàn)了學習行為的自我反思，主動性的來源有興趣、榜樣等。特點四，開放性。體悟教學不需要在計劃中進行，只要學生的情感體驗達到一定的程度就可以開展。當積累的量成熟后，隨時隨地都能出現(xiàn)引起質變的情境。
1.創(chuàng)設教學情境。
體悟教學的重點是“體”和“悟”，在教學過程中使用體悟教學方法時，教師應提前創(chuàng)造好條件。“職業(yè)道德與法律”課程開始前，教師可以提出幾個有意義的實際問題，引發(fā)學生的思考。例如，在“展示職業(yè)風采”這一課的教學中，教師提出問題——如何展示職業(yè)風采，引導學生去發(fā)展職業(yè)風采，進而展示職業(yè)風采。而在課程教學中，創(chuàng)設教學情境的方式方法更是多種多樣，在職業(yè)道德課程中，教師可以通過使用多媒體技術營造出相關的氛圍，讓學生在畫面、聲音等多方面因素影響下，產生身臨其境的感覺，繼而產生感悟，激發(fā)學習興趣。
2.表演體悟。
表演體悟的方法就是教師在教學過程中通過讓學生進行表演的形式，吸引學生的注意力，讓學生在觀看完表演后能產生相應的感悟，從而能更便于教師對學生進行正確引導。表演的方式主要以小品為主，小品具有風趣幽默的特點，能充分激發(fā)學生的學習興趣，調動活躍課堂氣氛。例如，在“文明語言”的教學中，教師讓幾位學生給大家表演一段小品，學生的表演引得其他學生開心不已，個個開懷大笑。學生的興趣和熱情都被充分調動起來。學生在表演和觀賞的過程中，感悟到文明語言的重要性，進而提升學生的道德素養(yǎng)，提高教師的教學效果。
3.對話討論。
由于學生之間有差異性，因此針對某個問題常常會出現(xiàn)不同的。理解，有不同的解釋。體悟教學法對教師提出了要求，要求教師應以平等的態(tài)度與學生進行交流。學生在和諧自由的交流環(huán)境中能吐露自己的心聲，將自己最真實的想法講出來。教師對學生真實的想法表示尊重，就能贏得學生尊重，兩者在互相尊重的氛圍中共同學習，平等交流?？偠灾?，體悟教學方法不但是中職“職業(yè)道德與法律”課程中新的教學方式，更是一種新的教學思想?！奥殬I(yè)道德與法律”課程不再像從前一樣只是為了實現(xiàn)既定的教學目標，而是提高學生職業(yè)道德與法律素質的過程，作為一種全新的教學方式，體悟教學方法能切實促使學生體悟學習，從而提高教學效果。
作者：呂田甜張晶單位：大連長興島中等職業(yè)技術學校。
參考文獻：
[1]謝利。體悟教學在中職《職業(yè)道德與法律》課程中的實施與運用[j].文教資料，，（21）.
[2]王飛燕。體驗式教學法在《職業(yè)道德與法律》德育課程中的應用[j].
職業(yè)道德與法律說課稿篇十六
法學是具有實踐性和應用性的社會科學,因此實踐教學是法學教育中十分重要的環(huán)節(jié),但由于我國固有的教學方式和偏向理論的教學方法使得實踐教學完善的進程步履艱難。
法學論文范文一：道德法律在和諧社會中的結合思考。
摘要：道德與法律是社會發(fā)展中不可或缺的力量之一他們在社會生活中是辯證統(tǒng)一的關系。
在經濟發(fā)展如此迅速的情況下，有些道德所提倡的行為已經開始為法律要求。
道德法律化是一個必然的過程，而法律道德化也將成為一個必然的趨勢，道德法法律化與法律道德化，都將轉化為更高的道德權利與道德義務。
二者的合理發(fā)展為我國建立和諧社會提供了條件。
關鍵詞：道德法律。
和諧社會但無論是哪種學派都無法否認道德與法律兩者之間存在很深的聯(lián)系。
道德與法律的關系是中國傳統(tǒng)文化中的一個非常重要的話題。
“禮法合一”與“明德慎罰”都表明在中國傳統(tǒng)文化的各方學派中都認為道德與法律存在其必然聯(lián)系。
馬克思主義中的法學認為：法律與道德的關系是辯證統(tǒng)一的，兩者之間不僅相互聯(lián)系而且相互區(qū)別，彼此之間還能夠滲透相互轉化。
在和諧社會中道德與法律的關系日益密切的今天。
在黨的十六屆四中全會中出現(xiàn)了構建和諧社會的偉大構想。
而和諧社會的基本特征總的來說就是：“公平與正義、誠信與友愛、安定且有序、并且充滿活力、民主法治以及人與自然的和諧相處”。
這充分說明了道德與法律的關系。
社會主義的本質要求就是民主與法治的實行，反對社會的無序化。
法治化的順利進行是和諧社會正確運行的基本保障。
和諧社會在本質上也是道德社會和諧社會是在所有人互相關心互相愛護的一種環(huán)境。
而這樣的環(huán)境構成的基礎是誠信與友愛。
所以在和諧社會的構成中，法律與道德是密不可分的，我們必須賦予和諧社會其特定的內涵還需要法律與道德的支持。
在構建和諧社會的過程中研究道德與法律具有一定的現(xiàn)實意義。
一、和諧社會中道德與法律的結合是必然的。
1.道德法律的起源。
從我國古代開始道德與法律就已經是分不開的了。
從漢朝實行對于儒家制度的推崇以來，開始實行由法制體系向道德體系轉變;唐朝則實行“德禮為政教之本，刑法為政教之用”把道德與法律進行有機結合，從而實現(xiàn)法律的道德化。
古語中我們可以知道禮節(jié)在法律之前形成，法律是禮節(jié)的條文形式這也就是禮則入刑的原理。
在那時道德與法律就已經形成了密不可分的淵源。
道德與法律的起源可以歸納為：法律是由道德轉化而來，法律歷經了道德法、獨立法與混沌法幾個階段。
縱觀歷史可以看出法律終將歸于道德。
并且法律也源于道德，兩者之間是不可分割的。
2.道德對于法律的補充是建設和諧社會的需要。
和諧社會的追求是和諧。
但和諧社會的建立需要用法律作為它的保障。
但僅僅依靠法律是不夠的。
所以在和諧社會的建立中不僅使用法律還要使用道德與宗教來彌補法律的不足。
與法律相比道德與宗教都是注重培養(yǎng)人的內心但并不是每個人都信仰宗教并且不同宗教也有不同要求但并非每個要求所發(fā)揮的作用都是積極的，而道德則克服了這些缺陷。
因為即使是不講道德的人也無法否認道德的正確性。
而且到的對于人的內心調整并沒有消極性。
所以在構建和諧社會的過程中應該對法律進行道德補充，用道德補充法律漏洞。
在構建和諧社會中法律要爭取法治地位到的爭取德治地位。
這是建設和諧社會的必然選擇。
二、道德法律在和諧社會中的結合方式。
1.和諧社會的實現(xiàn)需要道德法律一同發(fā)揮作用。
隨著社會經濟體系的發(fā)展人們的交際范圍日益擴大，社會不能僅僅只靠道德來對人們的行為進行約束。
只有依靠法律進行有效地監(jiān)督才可以保證人們能夠遵守道德規(guī)范。
目前社會所出現(xiàn)的一些問題需要法律的強制力。
在強制力的方面法律相對于道德來說制動力更強。
但與此同時不能忽視道德的自律。
道德具有法律所沒有的調節(jié)與規(guī)范作用，道德與法律相輔相成缺一不可。
2.道德的法律化是和諧社會產生的條件。
道德與法律互為輔助，此消彼長，并且可以相互轉化，也就是道德的法律化。
道德與法律的相互轉化可以成為控制社會關系的有力杠桿，現(xiàn)在社會中大量的出現(xiàn)了道德的法律化。
大多公眾道德被納入法律中，但要使其實施還需要將人們的他律轉化為自律。
這就是法律與道德的相互轉化，這是時代發(fā)展的要求。
道德的法律化是側重于從立法的角度來說，通過立法機關的立法活動將道德規(guī)范上升為國家意識，使國家進行強有力的實施。
其目的就是借助法律促進精神文明建設的發(fā)展。
所以不論是道德的法律化還是法律的道德化，都是在人治走向法治的過程中所不可或缺的，因此道德與法律是不可分離的。
3.法律道德化是將法律變?yōu)楦叩牡赖聶嗬c義務。
在法治社會當中為保證公民權利我們不僅要依靠法律制度的完善還要依靠道德，依靠為人民服務的思想教育，來提高領導干部自我修養(yǎng)。
只有這樣才能使社會最大程度的趨向于公正。
對于國家來說法治與德治缺一不可。
在建設社會主義和諧社會的過程中需要加強社會主義的法治化，依法治國。
同時還要堅持不懈的加強社會主義中的道德建設，這樣才能夠把依法治國與以德治國相結合，把法制與德治相結合，從而使中國特色社會主義不斷的向前發(fā)展。
隨著社會的發(fā)展，在法治社會建設的前提下從前的道德提倡也有可能轉化為法律要求。
而且作為法律條例的某種行為也可能會轉化成一種道德責任。
道德的法律化與法律的道德化這兩種趨勢在社會規(guī)范中起重要作用。
和諧社會的構建需要兩者共同發(fā)揮作用。
參考文獻：
[1]衡愛珠.論道德法律化的學理基礎及其限度[j].法制與社會，
[2]徐桂蘭.道德法律化的新思考[j].道德與文明，
法學論文范文二：高職醫(yī)學生法律教育教學改革。
[摘要]目的提高醫(yī)學生法律素質和法律意識，構建和諧醫(yī)患關系。
方法以筆者所帶的兩個教學班的學生作為觀察對象，從教學內容和教學方法兩個方面進行了微改革。
結果學生在學習中的主體地位更加明確，學習的熱情和激情進一步得到提高，取得了顯著的效果。
結論不同的教材、不同的教學內容、不同的教學對象應該采取不同的教學方法。
[關鍵詞]醫(yī)學生;法律教育教學;教學內容;教學方法;改革。
由于醫(yī)學的研究對象是處于一定社會關系中的人，所以醫(yī)學具有科學屬性和其自身的特殊屬性即倫理性，這種雙重屬性要求醫(yī)學生不僅要具有精湛的醫(yī)學技術，還要具備一定的人文素養(yǎng)，特別是倫理道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)。
其中，對醫(yī)學生進行法律素質教育尤為重要，它不僅關系到人們的生命權、健康權和身體完整權等，而且還關系到醫(yī)療機構的生存和發(fā)展，進而影響到社會的和諧與穩(wěn)定。
正如1952年愛因斯坦在其《培養(yǎng)獨立思考的教育》中所說:“僅僅用專業(yè)知識教育人是不夠的。
通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。
要使學生對價值有所理解并產生熱烈的感情，……他必須獲得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。
講解的范圍和深度可想而知，學生基本上學不到系統(tǒng)的法律知識，至于每一部法律的精髓或主要內容就更不得而知了。
且該教材沒有針對性，學生會感覺所學法律知識與自己的專業(yè)聯(lián)系不上。
根據教學對象的特殊性，即法律知識嚴重匱乏的醫(yī)學生，筆者在教學內容和教學方法方面進行了初步的改革與探索，現(xiàn)報道如下。
1一般資料。
選取河南醫(yī)學高等?？茖W校2014級普通護理兩個教學班的學生作為觀察對象，對其教學內容和教學方法進行微改革。
該兩個教學班學生的具體情況。
2教育教學改革。
2.1教學內容。
《消費者權益保護法》、《不正當競爭法》、《道路交通安全法》、《集會、游行、示威法》、《治安管理處罰法》、《勞動法》、《合同法》、《婚姻家庭法》、《繼承法》等，而對那些不常用的較為生僻的法律法規(guī)不講或少講，如《公司法》、《稅法》、《證券法》、《審計法》以及財務稅收法規(guī)和知識產權類法規(guī)等。
2.1.2對教學內容進行了適當?shù)脑鲅a一是對《憲法》相關內容的增補。
《憲法》作為我們國家的根本大法，具有最高的法律效力，對其規(guī)定的公民的基本權利和義務這一部分尤其是公民的基本權利進行了較為詳盡的講解。
比如公民的選舉權與被選舉權、受教育權、勞動權等與學生自身利益密切相關的或其比較關注的權利進行了詳細的講解，補充了大量的相關內容。
二是對《民法》相關內容的.增補。
使學生認識到各個不同的年齡階段及各種不同智力狀況下哪些民事活動是可以進行的，哪些是不可以進行的，在日常生活中能夠對各種民事活動做出判斷，進而規(guī)范自己的民事活動。
三是對《刑法》相關內容的增補。
刑法作為一部規(guī)定犯罪、刑事責任和刑罰的法律，也是我國社會主義法律體系中最重要的一部法律。
除了對刑法的概念和三大基本原則進行詳細的講解之外，主要增補的內容為刑事主體的刑事責任能力、犯罪構成以及刑法中規(guī)定的與醫(yī)學生的專業(yè)及未來所從事的職業(yè)密切相關的兩大罪名即醫(yī)療事故罪和非法行醫(yī)罪。
從年齡與智力狀況兩方面詳細講解了刑事主體的刑事責任能力，使學生認識到各個不同的年齡階段和智力狀況下哪些行為構成犯罪，哪些行為不構成犯罪，進而對各種違法犯罪行為做出判斷，并指引和預測自己的行為。
犯罪構成是指任何一種犯罪的成立都必須具備四個方面的構成要件，即犯罪主體、犯罪主觀方面、犯罪客體和犯罪客觀方面。
針對犯罪主體結合前面講過的刑事主體的刑事責任能力來講解，并結合后面要講的醫(yī)療事故罪和非法行醫(yī)罪對犯罪主體的分類，即分為一般主體和特殊主體進行了講解。
犯罪的主觀方面分為故意和過失，故意又包括直接故意和間接故意，過失又包括疏忽大意的過失和過于自信的過失，這幾種情況分別結合案例進行了詳細的講解。
而把犯罪客體和犯罪對象放在一起進行比較和區(qū)別，使學生更容易掌握，犯罪的客觀方面比較容易理解。
職業(yè)道德與法律說課稿篇十七
第一章法律職業(yè)道德與職業(yè)責任概述。
法律職業(yè)道德的概念（法律職業(yè)道德是指法官、檢察官、律師等專職從事法律職業(yè)的專業(yè)人員所應遵循的行為規(guī)范的總和，它是社會道德在法律職業(yè)領域中的具體體現(xiàn)）法律職業(yè)道德的特征（示范性規(guī)范性約束性）。
第二節(jié)法律職業(yè)道德的基本原則。
法律職業(yè)道德的基本原則（堅持社會主義法制，實現(xiàn)社會正義以事實為根據，以法律為準繩忠于法律和事實嚴明紀律，保守秘密互相尊重，相互配合恪盡職守，勤勉盡責清正廉潔，遵紀守法為人表率，注重修養(yǎng)）。
第三節(jié)加強法律職業(yè)道德建設的必要性和作用。
加強法律職業(yè)道德建設的必要性（依法治國，促進司法公正的需要以德治國，加強社會主義精神文明建設的需要保障社會主義市場經濟體制建設的需要維護社會秩序和社會穩(wěn)定的需要法律職業(yè)人員隊伍建設的需要）加強法律職業(yè)道德建設的作用（示范作用規(guī)范作用提升作用輻射作用）。
第四節(jié)法律職業(yè)責任概述。
法律職業(yè)責任概念（法律職業(yè)責任是法律職業(yè)人員違反有關法律職業(yè)人員的法律和道德規(guī)范所應承擔的責任）法律職業(yè)責任的范圍（刑事責任、民事責任、行政責任和紀律處分）法律職業(yè)道德與法律職業(yè)責任的關系（法律職業(yè)道德是法律職業(yè)責任的基礎，法律職業(yè)責任是法律職業(yè)道德的保障，二者相輔相成，缺一不可）。
第二章法官職業(yè)道德和職業(yè)責任。
第一節(jié)法官職業(yè)道德概述。
法官職業(yè)道德的概念特征（適用的對象范圍效力）作用影響因素（歷史文化公民法律素質審判方式法官素質水平法官保障制度）。
第二節(jié)法官職業(yè)道德主要內容。
第三節(jié)法官違反職業(yè)道德應承擔的責任。
道義上的責任（同行的批評自我的譴責）所在法院的批評和通報批評（輕微違法行為）紀律處分（警告記過記大過降級撤職開除）刑事處罰（貪污受賄徇私枉法隱瞞證據泄漏國家機密玩忽職守等構成犯罪的行為）。
第三章檢察官職業(yè)道德和職業(yè)責任。
第一節(jié)檢察官職業(yè)道德概述。
檢察官職業(yè)道德的概念（是指檢察官在從事檢察職業(yè)活動中，應該遵循的行為規(guī)范的總和，它是法律職業(yè)道德的重要組成部分）特征（責任性、表率性、強制性、自律性、獻身性）加強檢察官職業(yè)道德建設的意義（是保障法律正確統(tǒng)一實施的需要，是保證檢察人員健康成長、促進人民檢察事業(yè)發(fā)展的需要）。
第二節(jié)檢察官職業(yè)道德的基本原則和主要規(guī)范。
基本原則（基本原則是指在一個道德規(guī)范體系中的那些最根本的道德規(guī)范，是檢察官職業(yè)道德活動的最高價值準則。主要內容包括：忠實于黨和國家，全心全意為人民服務忠實于憲法和法律忠實于客觀事實）主要規(guī)范：愛檢敬業(yè)，恪盡職守（熱愛檢察工作獻身于檢察事業(yè)要立足本職積極進?。﹪栏駡?zhí)法，文明辦案（堅持法律面前人人平等的法律原則嚴格依法辦案，做到不縱不枉執(zhí)法行為要文明規(guī)范）守法遵紀，清正廉明（正確運用法律賦予的權力不徇私情，不謀私利保持淡泊名利，安于清貧的職業(yè)心態(tài)遵守職業(yè)紀律，嚴守工作秘密）剛正不阿，護法為民（牢固樹立為人民執(zhí)好法的信念不畏權勢、不為錢色折腰的骨氣不怕犧牲，敢于斗爭的膽略）文明高效，熱情服務（堅持文明執(zhí)法，注重儀表規(guī)范，遵守司法禮儀嚴格遵守法定訴訟時限，不斷提高司法效率注重傾聽人民群眾的呼聲，努力為人民群眾排憂解難）。
第三節(jié)檢察官違反職業(yè)道德規(guī)范所應承擔的責任及處罰對違紀違法行為的紀律處分（警告、記過、記大過、降級、撤職、開除）對違紀行為的其他處理方式（書面檢查、調整崗位、調離、辭退、依法撤換、通報）刑事處罰（貪污受賄、徇私枉法、濫用職權、刑訊逼供、泄露機密、玩忽職守等職務犯罪行為）。
第四章律師職業(yè)道德和職業(yè)責任。
第一節(jié)律師職業(yè)道德和律師執(zhí)業(yè)責任的概念和特征。
律師職業(yè)道德的界定（律師職業(yè)道德內涵適用對象特點和作用）遵守律師職業(yè)道德與執(zhí)業(yè)紀律規(guī)范的意義（是律師實現(xiàn)職業(yè)使命的要求是律師業(yè)健康發(fā)展的基本保障）律師職業(yè)責任的界定（律師職業(yè)責任的內涵特點適用的對象和范圍）。
第二節(jié)律師職業(yè)道德的基本內容。
律師在工作機構中的紀律（律師應當遵規(guī)守制遵守工作紀律和規(guī)章制度律師不得私自收案、收費及收取額外禮酬律師不得拒絕或疏怠應承擔的法律援助義務律師不得違反收費制度和財務紀律律師不得同時在兩個以上律師事務所執(zhí)業(yè)）律師在訴訟與仲裁活動中的紀律（律師不得為辦案而與案件承辦人員在非辦公場所接觸，不得以辦案為目的送禮或與承辦案件的執(zhí)法人員進行交易；律師在代理案件之前及其代理過程中，不得向當事人宣傳自己與有管轄權的執(zhí)行機關及有關執(zhí)法人員有親朋關系，也不能利用這些關系律師不得偽造證據，不得威脅利誘他人提供虛假證據律師應當遵守法庭、仲裁庭紀律，尊重法官和仲裁員應當遵守出庭時間、提交法律文書期限及其他與履行職務有關的程序規(guī)定律師不得與犯罪嫌疑人、被告人的親屬或者其他人會見在押犯罪嫌疑人、被告人，或者借職務之便違反規(guī)定為被告人、犯罪嫌疑人傳遞信件、錢物或與案件有關的`信息）律師與委托人、對方當事人的關系的紀律（律師不得利用提供法律服務的便利謀取當事人爭議的權益律師不得為謀取代理或辯護業(yè)務而作虛假承諾律師不得在明知的情況下為委托非法的、不道德的或具有欺詐性的要求或行為提供服務和幫助律師接受委托后，無正當理由的，不得拒絕辯護和代理律師不得超越委托權限，不得利用委托關系從事與委托代理的法律事務無關的活動律師不得在同一案件中為雙方當事人擔任代理人律師不得從對方當事人處接受利益或向其要求或約定利益律師不得在與委托人依法解除委托關系后在同一案件中擔任有利益沖突的他方當事人的代理人律師不得非法阻止和干預對方當事人及代理人進行的活動律師在未征得委托人同意的情況下，不得接受對方當事人辦理其他法律事務的委托，但已辦結的除外律師應合理開支辦案經費）律師與同行之間的關系的紀律（律師不得損害其他律師的威信和名譽律師不得阻撓或者拒絕委托人再委托其他律師參與法律服務律師之間不應進行不正當競爭）。
第四節(jié)律師職業(yè)責任。
職業(yè)道德與法律說課稿篇十八
本學期我擔任二個班級的《職業(yè)道德與法律》課的教學任務，經過一學期的努力，圓滿地完成的這個學期的教育教學任務。在這個學期的教育教學中，能不斷地思索這一學期的教學策略，反思和總結這一學期的教學成果，具體總結如下：
一、注重政治理論和教育理論的學習。
堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學發(fā)展觀為指導，學習相關的教育理論。結合當前的國家有關政策和法律補充及豐富教學內容，并結合生活實際陶冶學生的思想情操，培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德觀念和法律意識。
二、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
《職業(yè)道德與法律》我是第一次接觸到的教材，因此要認真研究教材，備好課，盡量在有限的課堂時間里取得最佳的教授教養(yǎng)效果。所以我閱讀了大量與教材有關的資料，如道德方面的參考著作，對道德的產生、發(fā)展、演變作了進一步的講解，以便同學們對該學科職業(yè)道德教育部分有個較為全面的了解；對法律部分也加強相關知識點的學習，加強講解了目前國際上的主要法律體系，及其相應法律體系的特點，最后對我國的法律體系作了系統(tǒng)的概括。同時，還積極向同事們請教，以便更好的提高教學水平。每堂課都在課前做好預備，突出教學的難點，把握好教學的重點，使課堂教學井然有序。在每一課結束后并認真思考教學過程中得失，及時在下一個教學環(huán)節(jié)中得以更正，提高教學的有效性。
三、正確掌握學情，激發(fā)學習興趣。
要上好一堂課，除了認真鉆研教材和備課外，還要了解學生的實際情況，才能激發(fā)學生的學習愛好，取得課堂教授教養(yǎng)的有效性。職業(yè)學生基礎差，大多人都以為讀職業(yè)學校就是學技能，其他課可以不用當真上。因此在教授教養(yǎng)中，我特留意培養(yǎng)學生的學習能力，結合學生的思維實際，對學生進行思維教育。在教學過程中引用鮮活的材料，身邊的新聞，學生關心的熱門話題及社會問題，并引導性教學，以激發(fā)學生的學習興趣和愛好。把政治課教學的課堂氣氛活躍起來，讓學生在學習轉變思想，把老師要我學的知識變成我要學的的知識。
四、精心設計功課，認真組織考查。
在教學中，按照學校的要求，有創(chuàng)造性的設計功課。對職業(yè)學生，布置一些簡單的功課，或是回答教材中的理論知識，或是其他形式，考查他們對理論知識的把握及運用。對學生，除了要求他們完成訓練外，還布置作業(yè)，案例分析。如有關于環(huán)境保護中的一些不文明現(xiàn)象，要求同學們自己動手設計一個提示性標語，并且涉及面非常大，可以讓學生發(fā)揮其獨特的想象空間；法律教學引入了一些身邊的小案例，激發(fā)學生學習法律相關知識的濃厚興趣，以及如何與違法犯罪做斗爭保護好自己的合法權益。通過這種教學模式考查學生對理論知識的把握和運用。
五、做好課后總結工作，留意分層教學。在課后，及時做好教學反思和總結工作，以知足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的教育力度。了解他們的思想動向及成績落后的原因，幫助他們端正學習的態(tài)度，促進后進生的思想轉變，并認真細致地做好查漏補缺工作，努力提高教學成績。
六、存在的問題。
1、在對學生的職業(yè)理論指導方面做得還很不夠。
2、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè)。
3、政治教師的教學要和班主任更加完美的組合，取得學生思想進步和班級管理中的一致性。
通過本學期的教學工作，在今后，我要更加努力，做好本職工作，并在以后的教學過程中，向其他同事學習，改進現(xiàn)存的問題，通力合作，進一步提高自己的教學水平，形成自己特色的教學風格，以便在政治教學中發(fā)揮課堂教學的更大功能。
2011.6.25‘。
2010——2011學年度第二學期。
馬曉鵬。
2011、6、25。
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