2023年做大自然的孩子教案(實(shí)用15篇)

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2023年做大自然的孩子教案(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-12-06 08:58:14     小編:筆硯

教案的編寫過程要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材要求進(jìn)行調(diào)整和完善。教案范文的分享是對教師工作的肯定和鼓勵(lì),希望大家能夠積極參與。

做大自然的孩子教案篇一

1、體驗(yàn)詩歌中人和自然的情感。

2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌中的美。

3、能合作并有感情地朗誦詩歌。

1、詩歌圖片。

2、彩筆、四種顏色的卡紙。

一、語言導(dǎo)入。

現(xiàn)在我們一起來看看吧!

二、配樂欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

出示圖片。

1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?

2、看!誰出來了?(螞蟻)。

它們在干什么呢?

螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?

3、這是什么呀?(大樹樁)。

上面有什么?

每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪,大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

4、教師小結(jié):大自然的語言多奇妙??!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩歌。

四、分組合作朗誦詩歌。

別以為人才會(huì)說話,大自然也有語言,

這語言到處都有,仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天,這就是大自然的語言。

螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘,這就是大自然的語言。

樹樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語言。

不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂,粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。

做大自然的孩子教案篇二

隨著地球的逐漸變暖,人類賴以生存的大自然也在無聲中遭到了巨大的破壞,我們小學(xué)生更不能坐視不管了。針對環(huán)境保護(hù)這個(gè)問題,我們筧橋小學(xué)白鴿小隊(duì)的隊(duì)員齊聚一堂,展開了思考。

我們首先來到了社區(qū)老黨員、老軍人王爺爺家。王爺爺今年81歲了,知道的東西一定比我們多,我們心中的疑問一定會(huì)被解開。

進(jìn)了王爺爺家,王爺爺十分熱情的邀請我們坐下,還給我們看電視、吃糖。但我們一概不接受,直接進(jìn)入了正題。我先說:“王爺爺,現(xiàn)在我們社區(qū)的道路上經(jīng)常出現(xiàn)一些動(dòng)物的糞便,導(dǎo)致很多居民行走不方便,帶來了壞處。但是養(yǎng)動(dòng)物的人卻無動(dòng)于衷,社區(qū)提醒也不在乎,這該怎么辦???”王爺爺一針見血的說:“我很不同意他們養(yǎng)雞,因?yàn)檫@樣既破壞了環(huán)境,又給居民帶來了不便。至于解決的方法,我希望你們能提出宣傳,讓他們自己明白:這樣是不好的?!?/p>

接下來,包晗又發(fā)問了:“王爺爺,現(xiàn)在有一些人為了做家具、做房子,砍了許多樹。您對這件事有什么看法呢?”王爺爺皺著眉頭說:“樹對人類作用可大哩!它能阻擋沙塵暴,還可以制造氧氣,使空氣清新。對于砍樹,我覺得他們這么做是不道德的?!蓖鯛敔斦f得十分有道理,我們都為他鼓掌。

最后,王爺爺給我們題了寄語:好好學(xué)習(xí),天天向上。是啊我們也是大自然的孩子,這種現(xiàn)狀下,我們只能努力學(xué)習(xí),長大之后改變這種現(xiàn)狀了。

做大自然的孩子教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

黑色或棕色蠟筆,白紙。

活動(dòng)過程:

一、擁抱大樹。

來到戶外,每個(gè)人尋找一棵自己喜歡的大樹,做上記號,并與之擁抱。

師:閉上眼睛,用手感覺樹皮的質(zhì)地,說說自己的感受。

二、給樹干畫素描。

師:每個(gè)人喜歡的樹不同,摸上去的感覺也是不一樣的,用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。

介紹拓印地方法:把紙蒙在樹皮上,一手緊按紙,一手用蠟筆在紙上摩擦,只要用力恰當(dāng),樹皮的樣子就會(huì)顯現(xiàn)出來。

幼兒各自拓印樹皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發(fā)幼兒將作品與原物進(jìn)行對照,看看是否相象。

做大自然的孩子教案篇四

我是個(gè)孩子,如果可以我還想要成為大自然的孩子。給人類做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

我想做大自然的孩子,變成一朵云飄來飄去,隨著風(fēng)爺爺在天空中游蕩。我飛到沙漠,給干旱的土地帶來雨露甘霖。更給天空增加了一絲美麗。我飛到森林,澆灌著那美麗的植物。我飛到城市,給人們帶來濕潤的空氣。我靜靜地看著這一切美麗的景象,我笑了。

我想做大自然的孩子,變成一片土壤,養(yǎng)育無數(shù)個(gè)小生命。我看著每一個(gè)走過的人們,小孩子們在我身上蹦跳玩耍,大人們在我身上念叨著小孩子們的天真無邪。我養(yǎng)育著無數(shù)個(gè)小種子,給予它們養(yǎng)分,給予它們溫暖,讓它們在養(yǎng)分中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。

我想做大自然的孩子,變成一條小溪同江河湖海一起奔騰不息,歡快的流淌著。讓身邊的小花小草們生機(jī)勃勃。讓魚兒、蝦兒、蟹兒在我腳下歡快地游泳,不時(shí)吐點(diǎn)小氣泡兒,逗逗我。讓小孩子們在我身旁嬉戲玩水,讓大人們在我身旁洗菜、洗碗。

我想做大自然的孩子,變成一棵大樹,給人們、動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨。給鳥兒們一個(gè)溫暖的家。給人們一個(gè)干靜的環(huán)境,遠(yuǎn)離噪音。讓小孩子們摘下我那漂亮的樹葉裙子,畫著樹葉畫,做著樹葉標(biāo)本。我的心情與日俱增,我感到無比的開心。

做大自然的孩子教案篇五

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)。

教材簡析:

本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相似,但本課主要是利用自然界中的材料進(jìn)行造型。

教學(xué)目標(biāo):。

1、能夠利用自然界中垂手可得的材料進(jìn)行造型游戲。

2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作,共同完成作品。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解,是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:準(zhǔn)備多幅欣賞圖片、有關(guān)錄像資料、電教設(shè)備。

學(xué)生:收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等,帶小碗或小盤子。。

教與學(xué)活動(dòng)的過程:

第一課時(shí)。

活動(dòng)一:

通過錄像、實(shí)物投影設(shè)備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動(dòng)的錄像。欣賞大地藝術(shù)作品的圖片。

請學(xué)生談一下觀看的感受,說一說這種藝術(shù)形式與自己以前接觸過的藝術(shù)形式有何不同。

活動(dòng)二:

出示教師制作的小冰花,請學(xué)生看一看、摸一摸,引起學(xué)生興趣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說它是怎樣做成的。

活動(dòng)三:

看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花,哪一些還需要進(jìn)行改造再做。

2-3人一組,制作小冰花的胚子。

活動(dòng)四:

將冰花胚放到小碗或小盤里,拿到操場上使其上凍。

在等待冰花上凍的時(shí)間里,學(xué)生觀察自己學(xué)校的校院里哪一個(gè)地方、適合進(jìn)行什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論結(jié)果分配各組下節(jié)要準(zhǔn)備的工具材料。

活動(dòng)五:

將凍好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊到學(xué)校里的松樹上,再運(yùn)用帶來的其它材料,把松樹打扮成圣誕樹。

活動(dòng)六:

收拾整理,整隊(duì)回班。

第二課時(shí)。

活動(dòng)一:

帶隊(duì)來到校園里。將材料工具放好。

回憶曾經(jīng)學(xué)過的課文“雪地里的小畫家”中小動(dòng)物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動(dòng)物的腳印。體會(huì)造型的快樂。

活動(dòng)二:

各組派代表交流自己組上節(jié)課討論得要進(jìn)行的藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作思路,教師和其他同學(xué)可以提出建議,使其思路更趨合理??梢愿鶕?jù)造型內(nèi)容交換各組需要的工具、材料。

活動(dòng)三:

小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長分配任務(wù),鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神,還要注意安全。

活動(dòng)四:

“大地藝術(shù)展”,互相參觀。

活動(dòng)五:

收拾與整理。

教學(xué)評價(jià):

1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。是否能與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。

2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解,是否進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

札記:。

做大自然的孩子教案篇六

走進(jìn)大自然,從天到地,美麗景色舉不勝舉。神秘的____________,魅力無窮;奇妙的____________,精彩紛呈;優(yōu)美的自然風(fēng)光更是大自然的一道靚麗的風(fēng)景線。美麗的大自然給了我們無窮無盡的____________,帶給我們歡樂,激發(fā)我們思考,豐富我們的精神生活。

答案:宇宙 生物世界 精神享受。

2.怎樣鑒賞自然之美?

(1)一般來說,鑒賞自然風(fēng)景,要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________,與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河,它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對象,又作為我們民族的偉大斗爭和創(chuàng)造的____________成為美的對象,成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量,就會(huì)對自然美的理解更加深刻。

(2)自然美是____________的,它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)改造和利用,它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當(dāng)大自然成為人類____________的朋友時(shí),山水樹木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對象,也是人們休息娛樂的場所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化,____________才成為人們的審美對象,成為美的自然。

知識導(dǎo)學(xué)。

第一,細(xì)讀教材,吃透重難點(diǎn)。在掌握感受大自然,鑒別大自然之美的這個(gè)問題時(shí),一方面讓我們親身感受大自然的美,學(xué)會(huì)鑒賞大自然;另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅,增強(qiáng)我們保護(hù)大自然的意識,應(yīng)注重自身的生活體驗(yàn),充分運(yùn)用教材提供的材料,主動(dòng)探究,在對比中全面地感受大自然,培養(yǎng)辯證看問題的能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí),應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在情境中感悟大自然的美,學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美,從面對大自然面臨的各種威脅中,明白保護(hù)大自然的必要性和迫切性。

第二,合作探究,共同提高。貫徹新的教育理念,以體驗(yàn)為主,構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,是我們學(xué)習(xí)本課的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)本課時(shí),要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),結(jié)合自身的生活背景,遵循學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系生活實(shí)際,引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫等多角度創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行多元、多層面的活動(dòng)設(shè)計(jì)。給學(xué)生提供自主思考、交流、感悟、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。

第三,聯(lián)系生活,學(xué)以致用。可以運(yùn)用討論的方法,以問題為中心,以課堂討論為重要形式,讓我們主動(dòng)去獲取知識,進(jìn)行自我教育。同時(shí)還要深入生活,體驗(yàn)生活中的環(huán)境現(xiàn)象,讓學(xué)生根據(jù)生活中的切身感受,真實(shí)地看待大自然中的各種現(xiàn)象,進(jìn)而樹立關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的意識,做到理論和踐行的統(tǒng)一。

疑難突破。

1.為什么在鑒賞自然美時(shí),不同的景物能給人以不同的感受?

起伏的山川等。

(2)自然界是豐富多彩的,因而美的形式也是多種多樣的,不同的美的形式構(gòu)成了姿態(tài)萬千的世界。置身于自然之中,面對不同的鑒賞對象,則會(huì)產(chǎn)生不同的感受。當(dāng)你沿著曲折的游廊漫步在蘇州古典園林之中,那變化萬千的園林美景常常使人陶醉。欣賞著不同的藝術(shù)景致,不禁會(huì)對中華文化的悠久和燦爛發(fā)出由衷的贊嘆。面對著煙波浩瀚的自然美景時(shí),又不禁贊嘆大自然的鬼斧神工,給人以極大的愉悅和滿足。正是景物的不同,姿色的不同,使人的感受不同。

2.為什么鑒賞美景風(fēng)光還要發(fā)揮人的想象力?

剖析:(1)想象力是在頭腦中對已有的感性材料和知識進(jìn)行加工改造、創(chuàng)造新形象的能力。借助想象對類似事物推斷,可以認(rèn)識從未見過又不可能見到的事物,發(fā)展創(chuàng)造力。

(2)如:看到空中飄動(dòng)的白云,會(huì)根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心情把它想象為人的臉或奔馳在草原上的各種動(dòng)物的形象??吹礁鞣N高山時(shí),可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)想象出各種形狀、各種姿態(tài),加深對風(fēng)景的印象。我們還可以想象廬山的變幻莫測、西湖的煙雨迷蒙??吹讲煌木吧?,結(jié)合自己對景色的理解和想象,便會(huì)產(chǎn)生對景物的獨(dú)特的感受,增加對大自然的熱愛。

3.人的生存和發(fā)展能離開自然和環(huán)境嗎?

剖析:(1)人類生存的地球,是一個(gè)豐富多彩、富有生機(jī)的世界。它不僅是人類的家園,這里還生存著5000萬種形形色色、千差萬別的生物。地球上的各種生物都是寶貴的自然生物,也是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)我們只有一個(gè)地球,但地球不是人類的,它是人類和所有生物共同的家園。所以,地球上的每一個(gè)生物都是人類的好朋友。我們應(yīng)該友善地對待這些生命,絕不能傷害它們。

做大自然的孩子教案篇七

大自然給人一種感覺是一個(gè)充滿生機(jī),被溫暖包圍的"家"。地球是由大自然組成的,換句話而言,我們就是大自然的孩子。

在大自然眼中,人類只是天真無邪的孩子;但在人類心目中,大自然卻是一位慈祥的母親。在大自然的懷抱里,一草一木都是那么惹人喜愛;在大自然的手心里,一景一物都是那么美麗動(dòng)人……大自然熱愛我們,就像人間的情一樣!

河源的萬綠湖,寬闊的水面上圍繞著許多大大小小的山峰,一片翠綠,以松樹為主的森林空氣清新。

終年積雪的玉龍雪山,白雪皚皚,踏出索道,仿佛置身于另外一個(gè)世界一般,厚厚的積雪一望無際,就像踩在一張寬闊無邊的海綿床上,大人小孩,在那兒盡情地玩耍,都沉漫在這美麗的雪境之中!

夕陽的余輝灑落在大海上,湛藍(lán)的大海披上一件金黃色的外衣,海面上閃閃發(fā)光,美極了;初升的太陽令海面上籠罩著一層輕霧,一輪紅日徐徐上升,朝霞把海面灑上了金沙,一閃一閃構(gòu)成了一幅美麗的圖畫!

代表綠的萬綠湖,代表白的玉龍雪山,代表藍(lán)的大海……這世界五彩繽紛。這一景一物,不都是自然賦予給我們?nèi)祟惖膯??人類在這里有了歡笑,有了欣賞,有了玩樂,在自然的指引下,人類繼續(xù)尋找新天地,伊甸園!大自然賜給智慧的人類,賜給精干的人類!

做大自然的孩子教案篇八

“媽媽,那里有一只好大的毛毛蟲?!?/p>

“身上沒有毛而且身體是褐色的。”

一大早上學(xué),孩子就在走廊的盡頭發(fā)現(xiàn)從未見過的蝶蛾類幼蟲,高高興興的觀察起來。然后我們又在花臺上,日日春的枝葉發(fā)現(xiàn)綠色的幼蟲:身體兩側(cè)有白色斑點(diǎn),大大的藍(lán)色眼睛,尾部有黃色的肉刺,長得可愛極了。孩子開心的輕碰一下它的身體:“肥肥軟軟的,好舒服喔!”“媽媽,我要叫它肥肥,旁邊還有它的雙胞胎兄弟呢!”看到孩子專注的模樣,復(fù)雜的情緒卻蜂擁而至。

唉!昨晚他還為了期中考的粗心而落淚,為了自己的大意而懊惱,為了成績不理想被姐姐奚落而不滿;怎么才一晚,所有的煩惱都拋到九霄云外了呢!原來是大自然的魔力,讓孩子重拾天真的好奇心,新奇美妙的蟲蟲填滿幼小的心靈,對生命又充滿活力了。

后來經(jīng)過自然老師的指導(dǎo),才知道原來那只肥肥是“粉綠白腰天蛾”的幼蟲,它那藍(lán)色的大眼睛是假眼,孩子還上到老師介紹的網(wǎng)站了解它的一生,他犧牲自己打電玩的時(shí)間,意猶未盡的重復(fù)觀看蟲蟲世界,看他沉迷的樣子,我就知道大自然的奧妙,能撫慰他的心靈,重振他的斗志,讓他又燃起對生命的喜好。

“媽媽,你看我像不像肥肥在扭動(dòng)身體?”孩子在床上模仿天蛾幼蟲蠕動(dòng)身體的模樣,看他有趣的扭動(dòng)豐滿的身軀,媽媽向他建議:“你那么喜歡肥肥,干脆你當(dāng)肥肥的哥哥叫胖胖好了?”寶貝孩子馬上說:“不行不行,我才不會(huì)上當(dāng)呢!你在笑我胖嘛!”惹得全家哄堂大笑。

做大自然的孩子教案篇九

我是樹葉,我誕生在大自然母親的懷抱中,我跟我的兄弟姐妹們一起來到這個(gè)世界上。并有了一個(gè)好聽的名字—樹葉。秋天到了,陽光溫暖恬靜,秋風(fēng)和煦輕柔,我被秋風(fēng)姐姐吹的搖搖欲墜。這時(shí)一個(gè)大膽又有趣的想法涌上了我的心頭,為何不去探險(xiǎn)一下外面的世界呢?整天呆在這里,好無聊呀!于是我請善良的秋風(fēng)姐姐幫忙。只見她深呼吸一口氣,使勁一吹,我就跳著優(yōu)美的舞蹈來到了大地上。哇,在樹枝上看世界與在地上完全不同。我還沒欣賞夠呢,就被一陣“咚咚咚”的聲音吵醒了。我定睛一看,原來是一群小螞蟻。領(lǐng)頭的螞蟻說:“太好了,終于找到能遮雨的東西了。來,大家一起把它抬回家吧?!币宦飞衔矣挚吹搅嗽S多美景?;妹煤筒莸艿茉诳鞓返耐嫠?,小鳥在枝頭上快樂的跳舞,小青蛙則在歡快的唱歌……不知不覺就到了螞蟻的洞穴。

這時(shí)天空烏云密布,狂風(fēng)怒號,秋雨妹妹來了。我用身體擋住了洞口,螞蟻們都在我的腳下安穩(wěn)的睡著了??粗约鹤隽撕檬拢倚睦锞拖癯粤嗣垡粯犹?。很快冬天到了,冰雪覆蓋著大地。我被一個(gè)小女孩撿到了,她快樂的告訴媽媽:“媽媽,快看我撿到了一片樹葉,它好漂亮哦!”就這樣我被小女孩帶回了家。她把我做成了一枚書簽,在童話故事的包圍中度過了一個(gè)溫馨的冬天。春天來了,春風(fēng)姐姐把我請到田野做客。陽光溫暖的照在我身上,感覺舒服極了。天氣一點(diǎn)點(diǎn)變熱了,我盡我的所能給予朋友們溫暖與幫助。直到有一天我的身體化成無形的養(yǎng)分滋潤著泥土……雖然我是一片不起眼的樹葉,但我永遠(yuǎn)是大自然中的一員,我和大地融為一體了。

做大自然的孩子教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

一、基本知識。

1.通過欣賞歌曲《我們的田野》,引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國。

復(fù)習(xí)鞏固。

拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,并能根據(jù)拍號改變旋律;復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。

突破口:通過按拍號為旋律劃分小節(jié),邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱,來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。

教具準(zhǔn)備:

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。

課時(shí)安排:三課時(shí)。

教學(xué)過程:

3.視譜,聽教師范唱曲調(diào)。

(4)后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

(1)用la來哼唱二聲部合唱,注意聲部和諧。

(4)有感情地放聲歌唱。

5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。

教學(xué)目標(biāo):

一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

二、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇,使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化,并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感,提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》,豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

教材分析:

《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫面:一群年輕人,冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野------表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格,朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。

教學(xué)過程:

一、游戲?qū)敫枨?/p>

今天我們來做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是:老師播放一段歌曲片斷,看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名,就快快舉起槍答器(串鈴)并搖響它。如果你回答正確,屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。(使用電腦課件,學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題,如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵(lì)的聲音,并播放動(dòng)畫;如回答錯(cuò)誤,電腦發(fā)出“錯(cuò)了,再想想”的提示。)。

歌曲順序:《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

二、引入課題,簡介歌曲:

剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲,作者是比爾.彭特。美國的'冬天像我這里一樣氣候寒冷,有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上,不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……(隨即播放歌曲)。

三、欣賞音樂。

1.初聽歌曲。聽了歌曲,你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?

3.再聽歌曲,跟唱歌曲(看動(dòng)畫)。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4.感受歌曲情緒。

設(shè)問:

a天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?

b你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適?(邊唱邊用手劃線條,通過體驗(yàn)后回答)。

c如果我們用表示歌曲的第一部分,還有哪里可以用這一線條來表示,聽到這段音樂時(shí)請你用這一線條來劃一下。

d你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示?(聽音樂)。

e總結(jié):我們可以用。

來表示歌曲的情緒。(可以有多種答案)。

f學(xué)生隨音樂用手指劃線條,感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

四、運(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂的動(dòng)感。

1、引導(dǎo)。(看畫面)。

2.分組討論,研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

(教師設(shè)計(jì):表示。

擊奏,表示搖奏,模仿馬鞭聲。

學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏,教師適時(shí)引導(dǎo),不過于干預(yù)。)。

(1)分聲部學(xué)唱,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部。

(4)以歡快,稍快的速度合成全曲。

七、表演歌曲:想象角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。

八、總結(jié):一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界,我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中,就會(huì)感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧!

做大自然的孩子教案篇十一

動(dòng)物對人類的啟示受魚兒在水中游蕩,人類學(xué)會(huì)了游泳,發(fā)明了潛艇等。受鳥兒空中飛翔的啟示,人類發(fā)明了飛機(jī)。

蝴蝶五彩的蝴蝶顏色粲然,如重月紋鳳蝶、褐脈金斑蝶等,尤其是螢光翼鳳蝶,其后翊在陽光下時(shí)而金黃,時(shí)而翠綠,有時(shí)還由紫變藍(lán)??茖W(xué)家通過對蝴蝶色彩的研究,為軍事防御帶來了極大的稗益。在提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的道理,在軍事設(shè)施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此,根據(jù)同樣的原理,后來人們還生產(chǎn)出了迷彩服。蜻蜓蜻蜓通過翅膀振動(dòng)可產(chǎn)生不同于周圍大氣的局部不穩(wěn)定氣流,并利用氣流產(chǎn)生的渦流來使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔,不但可向前飛行,還能向后和左右兩側(cè)飛行,其向前飛行速度可達(dá)72公里/小時(shí)。此外,蜻蜓的飛行行為簡單,僅靠兩對翅膀不停地拍打??茖W(xué)家據(jù)此結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)研制成功了直升飛機(jī)。飛機(jī)在高速飛行時(shí),常會(huì)引起劇烈振動(dòng),甚至有時(shí)會(huì)折斷機(jī)翼而引起飛機(jī)失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飛行時(shí)安然無恙,于是人們效仿蜻蜓在飛機(jī)的`兩翼加上了平衡重錘,解決了因高速飛行而引起振動(dòng)這個(gè)令人棘手的問題。數(shù)。潛水艇就是受到魚的潛游啟發(fā)而發(fā)明、研制出來的。1775年,北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)后,英國殖民統(tǒng)治者憑藉海上優(yōu)勢,糾集大批戰(zhàn)艦,輪番轟擊美國海陸軍,使美軍傷亡慘重。當(dāng)時(shí)美軍中有一個(gè)名叫達(dá)韋·布什內(nèi)爾的將軍,不堪英軍的欺侮,決心反戈一擊。他一直在苦思冥想:怎樣才能炸沉敵艦?zāi)?從空中,無法接近;從水上,無法隱蔽。一次,他走到海邊的礁石上,突然看見一條大魚悄悄潛游到小魚的下方后,猛地朝上一躍,咬住了一條小魚。他從這場“海戰(zhàn)”中大受啟發(fā):能否造條像大魚那樣的船,潛在水中神不知鬼不覺地鉆到英國戰(zhàn)艦底下去放水雷,炸它個(gè)人飛艦沉呢?魚在水中自由地上浮下沉是靠鰾,船是否也可以仿造一個(gè)“鰾”?從這個(gè)思路出發(fā),布什內(nèi)爾與軍事專家們共同研制成功一艘可在水下潛行的機(jī)動(dòng)船,船的底部做一個(gè)類似魚鰾的水艙,水艙內(nèi)有兩個(gè)水泵,船在水面若要下沉?xí)r,就往船艙里灌水;船要上浮時(shí),就把空氣壓進(jìn)水艙,排出船里的水。仿照魚的鰭,安裝了兩臺螺旋槳,一臺管進(jìn)退,一臺管升降。這艘機(jī)動(dòng)船第一次出去就巧妙制服了英國戰(zhàn)艦,炸得它人仰馬翻。后經(jīng)逐步改進(jìn),就成了現(xiàn)代的潛水艇。

做大自然的孩子教案篇十二

品味本文簡潔,準(zhǔn)確,生動(dòng),科學(xué)的語言。

了解物候的相關(guān)知識。(重點(diǎn))。

掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。(重點(diǎn))。

理清本文的說明順序,并體會(huì)說明的條理性。(難點(diǎn))。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情趣。

做大自然的孩子教案篇十三

丙:聽到我們說話,那邊飛來了幾只小燕子,讓我們一起來歡迎他們吧:(鼓掌)。

(小合唱:小燕子)邊唱邊演。飛來入場飛去離開。舞蹈;《數(shù)小鴨》。

甲:我是綠色小衛(wèi)士,保護(hù)綠色的植物,愛護(hù)樹木和花草,環(huán)境保護(hù)很重要。

乙:地球是我家,人人愛護(hù)他。大地披綠裝,地面少風(fēng)沙??諝獗崈?,江河多魚蝦。百鳥齊歡唱,大地美如花。地球是我家,人人保護(hù)他!

丙:請欣賞詩朗誦《兩只鳥蛋》《撈黑豆》。

甲:同學(xué)們讓我們拍起手來,表表我們的決心?。ㄈ嗪献髋氖指瑁?/p>

你拍一,我拍一。保護(hù)動(dòng)物別忘記。

你拍二,我拍二。人和動(dòng)物是伙伴;

你拍三,我拍三。愛國愛家愛自然。

你拍四,我拍四。爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士;

你拍五,我拍五。減少污染靠你我;

你拍六,我拍六。勤儉節(jié)約能長壽;

你拍七,我拍七。生命之樹要珍惜;

你拍八,我拍八。保護(hù)環(huán)境靠大家;

你拍九,我拍九。青山常綠水長有;

你拍十,我拍十?;厥諒U紙和電池.

甲:同學(xué)們說得真好!你看——水清清,天藍(lán)藍(lán),大地回春光燦燦。

乙:你聽——森林里,笑聲贊,大小動(dòng)物喜開顏。

丙:森林張開了雙臂,為天空迎來了陽光。

甲:小草吐出嫩綠,為空氣增添了清香。

乙:鮮花露出愉快的笑臉,散發(fā)出沁人心脾的芳香。

丙:千萬只雛鷹張開有力的翅膀,在蔚藍(lán)的天空中縱情飛翔。

合:節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境。讓我們做保護(hù)地球的小主人!

甲:最后請輔導(dǎo)員老師講話:

乙:森林在唱歌、小鳥在跳舞。它們和我一樣都用自己最親切的語言表達(dá)自己對大自然的喜愛,謝謝大自然給了我們生命,謝謝大自然給了我們美麗的家。這個(gè)家,我們會(huì)好好愛護(hù)它!

做大自然的孩子教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,正確書寫11個(gè)生字。

2、有感情地課文,背誦課文,了解課文的主要內(nèi)容。

過程與方法:

1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來理解課文,體驗(yàn)情感。

2、展開討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程:

1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。

2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,多姿多彩的花草樹木,調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。

3、師:看過之后,你最想說些什么?做些什么?

(學(xué)生暢所欲言。)

4、師:美麗神奇的大自然多么令人神往,今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧!

5、完成課題,齊讀課題。

1、學(xué)生自由讀詩,做到不多字,不少字,正確流利。

2、出示文中的生詞,先指名認(rèn)讀,后開火車讀。

3、理解詞語。

4、分自然段讀課文,聽者給予評價(jià)。

1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,給你留下了什么樣的感覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語言文字的品位與理解。

(1)、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進(jìn)大自然??梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中,孩子們會(huì)看到什么?聽到什么?摸到什么?聞到什么?……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位,體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。

(2)、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會(huì)在孩子們眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他們的朋友,他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。

進(jìn)行感情朗讀。

(3)、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。

4、回顧全文,美讀中品位,達(dá)到背誦。

做大自然的孩子教案篇十五

走進(jìn)大自然,從天到地,美麗景色舉不勝舉。神秘的____________,魅力無窮;奇妙的____________,精彩紛呈;優(yōu)美的自然風(fēng)光更是大自然的一道靚麗的風(fēng)景線。美麗的大自然給了我們無窮無盡的____________,帶給我們歡樂,激發(fā)我們思考,豐富我們的精神生活。

答案:宇宙 生物世界 精神享受

2.怎樣鑒賞自然之美?

(1)一般來說,鑒賞自然風(fēng)景,要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________,與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河,它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對象,又作為我們民族的偉大斗爭和創(chuàng)造的____________成為美的對象,成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量,就會(huì)對自然美的理解更加深刻。

(2)自然美是____________的,它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)改造和利用,它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當(dāng)大自然成為人類____________的朋友時(shí),山水樹木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對象,也是人們休息娛樂的場所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化,____________才成為人們的審美對象,成為美的自然。

答案:距離 時(shí)間 角度 想象力 自然感性 歷史見證 變化和發(fā)展 可親可近 大自然

第一,細(xì)讀教材,吃透重難點(diǎn)。在掌握感受大自然,鑒別大自然之美的這個(gè)問題時(shí),一方面讓我們親身感受大自然的美,學(xué)會(huì)鑒賞大自然;另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅,增強(qiáng)我們保護(hù)大自然的意識,應(yīng)注重自身的生活體驗(yàn),充分運(yùn)用教材提供的材料,主動(dòng)探究,在對比中全面地感受大自然,培養(yǎng)辯證看問題的能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí),應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在情境中感悟大自然的美,學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美,從面對大自然面臨的各種威脅中,明白保護(hù)大自然的必要性和迫切性。

第二,合作探究,共同提高。貫徹新的教育理念,以體驗(yàn)為主,構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,是我們學(xué)習(xí)本課的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)本課時(shí),要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),結(jié)合自身的生活背景,遵循學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系生活實(shí)際,引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫等多角度創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行多元、多層面的活動(dòng)設(shè)計(jì)。給學(xué)生提供自主思考、交流、感悟、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。

第三,聯(lián)系生活,學(xué)以致用??梢赃\(yùn)用討論的方法,以問題為中心,以課堂討論為重要形式,讓我們主動(dòng)去獲取知識,進(jìn)行自我教育。同時(shí)還要深入生活,體驗(yàn)生活中的環(huán)境現(xiàn)象,讓學(xué)生根據(jù)生活中的切身感受,真實(shí)地看待大自然中的各種現(xiàn)象,進(jìn)而樹立關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的意識,做到理論和踐行的統(tǒng)一。

1.為什么在鑒賞自然美時(shí),不同的景物能給人以不同的感受?

起伏的山川等。

(2)自然界是豐富多彩的,因而美的形式也是多種多樣的,不同的美的形式構(gòu)成了姿態(tài)萬千的世界。置身于自然之中,面對不同的鑒賞對象,則會(huì)產(chǎn)生不同的感受。當(dāng)你沿著曲折的游廊漫步在蘇州古典園林之中,那變化萬千的園林美景常常使人陶醉。欣賞著不同的藝術(shù)景致,不禁會(huì)對中華文化的悠久和燦爛發(fā)出由衷的贊嘆。面對著煙波浩瀚的自然美景時(shí),又不禁贊嘆大自然的鬼斧神工,給人以極大的愉悅和滿足。正是景物的不同,姿色的不同,使人的`感受不同。

2.為什么鑒賞美景風(fēng)光還要發(fā)揮人的想象力?

剖析:(1)想象力是在頭腦中對已有的感性材料和知識進(jìn)行加工改造、創(chuàng)造新形象的能力。借助想象對類似事物推斷,可以認(rèn)識從未見過又不可能見到的事物,發(fā)展創(chuàng)造力。

(2)如:看到空中飄動(dòng)的白云,會(huì)根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心情把它想象為人的臉或奔馳在草原上的各種動(dòng)物的形象??吹礁鞣N高山時(shí),可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)想象出各種形狀、各種姿態(tài),加深對風(fēng)景的印象。我們還可以想象廬山的變幻莫測、西湖的煙雨迷蒙??吹讲煌木吧Y(jié)合自己對景色的理解和想象,便會(huì)產(chǎn)生對景物的獨(dú)特的感受,增加對大自然的熱愛。

3.人的生存和發(fā)展能離開自然和環(huán)境嗎?

剖析:(1)人類生存的地球,是一個(gè)豐富多彩、富有生機(jī)的世界。它不僅是人類的家園,這里還生存著5000萬種形形色色、千差萬別的生物。地球上的各種生物都是寶貴的自然生物,也是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)我們只有一個(gè)地球,但地球不是人類的,它是人類和所有生物共同的家園。所以,地球上的每一個(gè)生物都是人類的好朋友。我們應(yīng)該友善地對待這些生命,絕不能傷害它們。

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