在生活中，我們常常需要為自己制定計(jì)劃，以便更加有效地安排工作和生活的各項(xiàng)事務(wù)。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性和可衡量性，我們需要考慮自身的實(shí)際情況和資源限制。計(jì)劃的執(zhí)行力是衡量一個(gè)人能力的重要標(biāo)志，以下是一些成功人士的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)分享。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇一
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問題，閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
(一)進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法。
(二)進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
(四)加強(qiáng)備課組合作交流，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課評課活動。為完成教學(xué)目標(biāo)，在團(tuán)體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，應(yīng)對新教材、新資料，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時(shí)，經(jīng)過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自我的教學(xué)本事，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀本事的提高相結(jié)合，注重鑒賞水平和表達(dá)本事的提高，講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀、早自習(xí)和課間時(shí)間。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇二
針對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及新教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析。
本學(xué)期擔(dān)任十班的語文任課教師。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績新分了班級，十班屬于慢班。從具體學(xué)習(xí)情況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析。
本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個(gè)方面的變化：
1、在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時(shí)，加強(qiáng)了教材的“人文性”；
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力；
3、加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué)；
4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。
此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵?！氨磉_(dá)交流”每冊四個(gè)專題，每個(gè)專題都有一個(gè)相對集中的話題和寫法指導(dǎo)。“梳理探究”每冊3個(gè)專題，側(cè)重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力?！懊鴮?dǎo)讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個(gè)部分?？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。
另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。
三、教學(xué)措施。
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。
7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。
8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇三
貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙他們掌握知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
應(yīng)對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
（一）閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供給給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。
（二）在寫作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。
小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作本事。
（三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不一樣目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解，養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。
（四）日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的；背誦必須數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述本事，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
1、改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識，重視知識更新。
（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。
（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，重視知識更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，及時(shí)更新觀念，提煉信息，充實(shí)知識儲備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì)。
（3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)體的知識和力量，不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法。
2、重視思維訓(xùn)練，注重本事培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
（2）重視每堂課的收效，重視每個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
（3）注意初高中的銜接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。
（4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個(gè)方面的思考和做法：（1）分解本事，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎樣寫”，都要明確到位，決不含糊。
（2）重視作文教材，細(xì)化作文本事。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養(yǎng)感受本事？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫出個(gè)性、構(gòu)成創(chuàng)新？這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文本事的細(xì)化，所以，決不能棄教材于不顧。
（3）序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評獎的及時(shí)性，為學(xué)生供給范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。
（4）寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開口，快速思維；二禮貌應(yīng)答，得體應(yīng)和。
（5）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段本事訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的本事，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。
4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作本事，豐富學(xué)校文化氛圍。第四次“‘愛我學(xué)校，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)本事與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇四
清華北大學(xué)生的培養(yǎng)是我們一切工作中的重點(diǎn)，是我們完成xx高考目標(biāo)的關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因此為了加強(qiáng)清北生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作，順利完成學(xué)校三次創(chuàng)業(yè)的宏偉計(jì)劃，下面對清北生培養(yǎng)工作進(jìn)行工作安排，請各位老師們仔細(xì)體會并加以落實(shí)。
主要措施:。
1.各班要進(jìn)一步鎖定清北生培養(yǎng)學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按清北生成績結(jié)合實(shí)際情況分成若干清北生師生承包互助小組，組內(nèi)師生相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高學(xué)生的弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。對個(gè)別清北生可以增發(fā)一些資料，清北生的資料不受數(shù)量上的限制?？迫卫蠋煻家e極采取一對一的結(jié)對幫助，確保清北生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)上要有新突破。
2.各班都要注意清北生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在這里尤其是復(fù)讀生，越臨進(jìn)高考，復(fù)讀生的壓力就會越大，思想波動就會越大，靈敏度就會越高，這就要求復(fù)讀班的班主任和科任老師要密切注意清北生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。
3.清北生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致批改，面批面改、詳批詳改、快批快改。清北生的作業(yè)也要檢查，老師們要把學(xué)生存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。文科教學(xué)要注意加大閱讀理解的量。要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù)，要教會學(xué)生一分一分地爭，尋找新的分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)，要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。
4.老師們要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓清北生們據(jù)有強(qiáng)烈的向往北大清華名校的愿望。老師們要通過高期望給學(xué)生一有效的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認(rèn)識自己;激勵(lì)清北生超越自我;訓(xùn)練清北生的耐挫心理;培養(yǎng)清北生的創(chuàng)造能力;幫助清北生夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野;有針對性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5.班主任老師要對班級清北生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；?。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的清北生成績分析督導(dǎo)會，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。每一位老師都要給每一位清北生建立一個(gè)思想、學(xué)習(xí)、錯(cuò)題的檔案，幫助學(xué)生的盡快進(jìn)步。
6.培養(yǎng)清北生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績一般是不太可能的'，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對一題的問題;要使學(xué)生解決會而不對，對而不全的問題;解決答題不規(guī)范，不會用學(xué)科語言答題;不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病;糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣;解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方;加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度，學(xué)會分配做題時(shí)間等。任課老師要加強(qiáng)學(xué)生審題的訓(xùn)練，增強(qiáng)題感的能力，避免出現(xiàn)審題不清、不到位、題感不強(qiáng)的毛病。要多進(jìn)行定時(shí)定量定項(xiàng)訓(xùn)練即針對性訓(xùn)練，任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流，多余清北生私下交流、私下溝通，多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在學(xué)生身邊多站一會兒。多注意關(guān)注清北生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等。在考試中要教會學(xué)生要認(rèn)真閱讀題目，要看見、看懂每一句話，關(guān)鍵的每一處提示，可做簡單的勾畫。
仔細(xì)審題時(shí)，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖。在做好會做的題的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵是處理好半會半不會的試題，盡量爭取多拿分，哪怕只寫一個(gè)方程式或公式。在近幾年的高考中，有一部分學(xué)生由于粗心大意或書寫不認(rèn)真、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，分子式書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分不在少數(shù)。因此，在后期的訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，解題步驟合理，數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng)，語言表述嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，書寫整齊清晰，給閱卷老師形成良好的印象。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問題的目的。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇五
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。
4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。
5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。
6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。
分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠；
3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；
5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力；文言文——————以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌——————根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進(jìn)行單元測試，知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。
5、強(qiáng)化語文積累，充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。
6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性。
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇六
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)本事，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的本事。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本事還有待加強(qiáng)。
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和本事要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。
3、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
4、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和本事，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
本學(xué)期語文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，要異常注意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的本事是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因?yàn)檫^去有過分強(qiáng)調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)交流本事的積累等，教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用本事和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生必須的審美本事和探究本事，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，構(gòu)成健全人格。
古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦，因?yàn)檫@部分資料，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想資料、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章資料”的要求。所以，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必須數(shù)量的名篇，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學(xué)發(fā)展簡況等知識，也需要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過閱讀教材，切實(shí)掌握。
教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對高中生寫作的要求。應(yīng)當(dāng)明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對自然、社會和人生有自我的感受和思考;能研究不一樣目的的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自我的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神;書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，資料充實(shí)，感情真實(shí)健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動自我的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行記述、說明、描述、議論、抒情等基本表達(dá)本事的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的實(shí)用寫作本事，鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，進(jìn)取投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合本事的培養(yǎng)，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇七
新的一學(xué)期開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作安排如下：
一.指導(dǎo)思想。
以語文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)校“新課改”、本學(xué)期工作計(jì)劃和語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)。
人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》。
教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。
1.立足教材，服務(wù)高考。
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。
2.探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改。
繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。
教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。
四.具體措施。
1.落實(shí)集體備課。
明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起承擔(dān)責(zé)任。
備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗(yàn)交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。
2.相互觀摩學(xué)習(xí)。
本學(xué)期備課組要多聽課，在老教師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準(zhǔn)備，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。
3.強(qiáng)化課堂常規(guī)。
課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)。
4.做好周考、月考安排。
周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確，有針對性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接;考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。
5.嚴(yán)格考勤制度。公平對待每一個(gè)組員。
以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說的是對學(xué)生的要求：
6.強(qiáng)化閱讀積累。
字詞(包括成語)積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學(xué)習(xí)情況，要勤檢查，多督促。
7.強(qiáng)化古文背誦。
系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。
8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇八
本期教學(xué)任務(wù)緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，知識頭緒復(fù)雜，基礎(chǔ)知識不牢，基本技能薄弱，面對這種情況，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：
要點(diǎn)：
（2）、抓住邊角余料，在早晚自習(xí)上，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，選擇上新課或者復(fù)習(xí)課，形成“事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做；人人有事做，事事有人做”的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。
（1）、恢復(fù)“每日古文5分鐘”的活動；
（2）、重組語文學(xué)習(xí)小組，分組時(shí)照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等情況；
（3）、加強(qiáng)學(xué)生自批自改的教育，推進(jìn)學(xué)生自我反省、自我教育能力的形成。
（2）、因材施教，根據(jù)學(xué)生情況，對優(yōu)生推薦自行選購《語文報(bào)》（中考版）、《語文周報(bào)》（中考復(fù)習(xí)版—重慶專號）、《語文周報(bào)》（中考沖刺版—重慶專號），并將其中優(yōu)秀題目進(jìn)行全面引入教學(xué)中。
（2）、作文復(fù)習(xí)，改變“憑感覺”的舊貌，形成學(xué)生理性思考、感性表達(dá)的作文策略，利用好既有作文教學(xué)資源，加強(qiáng)引導(dǎo)。
（1）、細(xì)讀考綱，簡化其學(xué)科知識點(diǎn)的表達(dá)，對學(xué)生有效地進(jìn)行傳達(dá)；
（2）、加強(qiáng)考與學(xué)之間的聯(lián)系，辨證而非對立地處理其差異；
（3）、形成獨(dú)特的教學(xué)資源自建庫，對學(xué)生的優(yōu)秀想法、新異觀點(diǎn)盡量進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇九
新學(xué)年，新起點(diǎn)。本學(xué)期，語文教研組將在教科處、教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)我?！敖逃|(zhì)量提升年”實(shí)施方案，以全面推行語文高效課堂為主題，以語文校本研修工作為主線，圍繞“新高考聚焦xxxx”，突出特色語文教研，積極探索提升語文教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下：
以新課標(biāo)和20xx年考綱為動向，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為抓手，加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)研究及我校語文學(xué)情分析，爭取在打造語文高效課堂、深化校本研修方面取得突破性進(jìn)展，從而不斷提高我校語文教師的教育教學(xué)水平，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和特色發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、教研組樹立長期學(xué)習(xí)的觀念，堅(jiān)持用較新的理論和課例引導(dǎo)本組教師教學(xué)、教研行為，切實(shí)提高本組教師說課、講課、評課水平。以學(xué)習(xí)、貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師報(bào)》、《中學(xué)語文教參》20xx年考綱為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，充分利用教研會、主題研討活動，推進(jìn)課堂教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
2、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施，努力提高教學(xué)效益，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以促進(jìn)高效課堂教學(xué)為中心，配合教科處通過主題研討月、導(dǎo)學(xué)案評比、導(dǎo)學(xué)案交流等形式，推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案在本組的。高效編寫和廣泛使用，促進(jìn)本組導(dǎo)學(xué)案與教案合一。
3、加強(qiáng)備課組工作管理，落實(shí)集體備課環(huán)節(jié)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。高一、高二備課組要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)及學(xué)情，認(rèn)真分析教材，統(tǒng)一認(rèn)識，積極探討課例，并做好討論記錄，然后分工備好教案、導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。高三備課組要及時(shí)捕20xx年高考信息，抓好提分點(diǎn)，夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，有針對性地進(jìn)行檢測、考前適應(yīng)性訓(xùn)練，穩(wěn)步提升xxxx高考成績。
4、借助“優(yōu)課”評比活動、同課異構(gòu)活動，繼續(xù)探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效提高語文課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要按照《富縣高級中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》及相關(guān)制度，以學(xué)生為主體，以學(xué)案為主導(dǎo)，高效有序地開展小組合作，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；課堂教學(xué)中教師要精講精點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)課堂閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)教師與學(xué)生共同成長。
5、抓好語文閱讀課的有效性引導(dǎo)及管理，通過布置閱讀任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生有目的地誦讀；開展“文化經(jīng)典進(jìn)課堂”，利用晨讀、晚點(diǎn)名時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，積累素材，提升人生境界；抓好每日練字活動，強(qiáng)化學(xué)生練字意識，有效促進(jìn)學(xué)生書寫水平的提高。
6、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，督促本組青藍(lán)工程結(jié)對子活動有效開展，“以老帶新、以新促老”，促進(jìn)語文教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。
7、有效指導(dǎo)學(xué)生語文實(shí)踐活動，在活動中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。以文學(xué)社為引導(dǎo)，以各班語文科代表為核心，指導(dǎo)各班文學(xué)小組活動，指定指導(dǎo)教師，互相切磋，推出一批文學(xué)青年；規(guī)范文學(xué)社管理，優(yōu)化文學(xué)社機(jī)構(gòu)，定期召開文學(xué)社成員會議，策劃文學(xué)活動，出好手抄報(bào)、辦好《鄜州月》雜志，為學(xué)生學(xué)好文學(xué)、用好文學(xué)打造平臺；辦好經(jīng)典誦讀比賽，通過活動，提高學(xué)生誦讀水平，陶冶學(xué)生詩歌情操，在實(shí)踐中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
8、抓好高三語文一輪復(fù)習(xí)及課本基礎(chǔ)知識梳理工作。積極關(guān)20xx年高考動態(tài)，加強(qiáng)校際交流，合理安排一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度，突出復(fù)習(xí)備考效果。以高三備課組為依托，加強(qiáng)備考訓(xùn)練，科學(xué)總結(jié)得失，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，突出實(shí)效，為20xx年語文高考成績穩(wěn)步提升奠定基礎(chǔ)。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇十
1.本單元在整本教材中的地位作用及主要內(nèi)容：
本單元學(xué)習(xí)的是古代記敘散文，有記政治、外交的風(fēng)云變幻，有記杰出人物的嘉言懿行，學(xué)習(xí)本單元既可以從中領(lǐng)略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)。幫助學(xué)生掌握閱讀古文的基本技巧及敘事藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生思考、領(lǐng)悟，以便為后續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用性打基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
2.本單元在整套教材體系中的地位與作用：
從整本教材來看，教材的編排側(cè)重全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。而本單元學(xué)習(xí)的這些文言基礎(chǔ)知識與能力都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備，是學(xué)生學(xué)習(xí)整套高中語文教材中古文知識的基礎(chǔ)部分，更是學(xué)生全面提高語言運(yùn)用能力的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。所以以本單元為突破口，鍛煉學(xué)生提要鉤玄的能力，加強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，為以后學(xué)習(xí)各類奠定文學(xué)基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。
3.學(xué)生情況分析:
對于初中到高中的過度問題我們一定要把握好，怎樣引起學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這需要老師站在學(xué)生的立場考慮問題，學(xué)生的實(shí)際情況是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和起點(diǎn)。想辦法把抽象繁瑣的知識具體簡單化，讓學(xué)生多讀、多思考、多總結(jié)。
1.三維目標(biāo)（總體目標(biāo)）：
（1）知識目標(biāo)：了解《左轉(zhuǎn)》《戰(zhàn)國策》《史記》等的文學(xué)常識；掌握基本的文言文知識，比如：課文中出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。
（2）能力目標(biāo)：掌握提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會古代散文的語言魅力和敘事藝術(shù)。
（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識歷史，客觀評價(jià)人物性格特點(diǎn)。
2.具體實(shí)施（分目標(biāo)）：
《燭之武退秦師》：了解《左轉(zhuǎn)》有關(guān)的文學(xué)常識；側(cè)重學(xué)習(xí)本篇中精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。讓學(xué)生能夠理清思路，簡單概括故事情節(jié)。
《荊軻刺秦王》：了解《戰(zhàn)國策》有關(guān)的文學(xué)常識；側(cè)重分析荊軻這一英雄人物的性格特點(diǎn)。讓學(xué)生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。
《鴻門宴》：了解《史記》有關(guān)的文學(xué)常識；要求學(xué)生在對項(xiàng)羽、劉邦兩個(gè)集團(tuán)各人物性格特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上，客觀評價(jià)歷史人物及準(zhǔn)確概括故事情節(jié)。
重點(diǎn)：教會學(xué)生提要鉤玄的閱讀方法，即讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，概括的敘事脈絡(luò)，提高學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。
難點(diǎn)：人物性格特點(diǎn)的把握與公正客觀的評價(jià)歷史人物。
《燭之武退秦師》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學(xué)生體會精彩的人物語言。
《荊軻刺秦王》：以講解法為主，輔以誦讀法（分角色朗讀），讓學(xué)生領(lǐng)會荊軻的英雄精神。
《鴻門宴》：以講解法為主，輔以討論法，朗讀法，讓學(xué)生客觀的評價(jià)歷史人物。
教材、多媒體、音頻、視頻等。
《燭之武退秦師》：2課時(shí)。
《荊軻刺秦王》：2課時(shí)。
《鴻門宴》：2課時(shí)。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇十一
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究、校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本教研組教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要求及措施。
(一)、深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：
(1)樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。
(4)突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(5)樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。
(二)、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂上堅(jiān)持"精講、互動、高效"的原則，繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制，確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期開展小學(xué)高段語文課堂有效提問的實(shí)踐研究等課題研究活動。鼓勵(lì)教師積極開展個(gè)人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂，備課注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。
3、加強(qiáng)教師教學(xué)過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實(shí)踐課、研究課，開展評課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。
三、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1、加強(qiáng)備課，注重合作，做到資源共享，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要堅(jiān)持參加教研活動，外出聽課的教師應(yīng)及時(shí)將新的信息在教研活動時(shí)進(jìn)行反饋、交流。每個(gè)教師不僅明確自己本年級的教學(xué)目標(biāo)和所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)，而且對其它年段的教學(xué)目標(biāo)和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。鼓勵(lì)教師多讀書，常交流，不斷鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。
四、課后輔導(dǎo)：堅(jiān)持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。
1、任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來。教師要對學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，力求找出科學(xué)有效的途徑，幫助他們在原有基礎(chǔ)上提高。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究：
開學(xué)伊始，學(xué)校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況。每個(gè)任課教師按照學(xué)校要求積極參加各級各類教學(xué)大賽，展示自己的教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測分析。堅(jiān)持章節(jié)把關(guān)，跟蹤問題，把教學(xué)監(jiān)控過程落實(shí)到位?？茖W(xué)、合理地做好各單元檢測內(nèi)容，通過檢測，解決教學(xué)中存在的問題，采取相應(yīng)對策，不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法。堅(jiān)持周末卷練習(xí)制度，注重習(xí)題的基礎(chǔ)性，教師要認(rèn)真閱卷講評，真正落實(shí)對基本知識的“周周清”。及時(shí)做好質(zhì)量分析，反思小結(jié)，反饋等工作，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提出分層教學(xué)，輔優(yōu)補(bǔ)差的措施，并做好相應(yīng)記錄。
五、常抓不懈，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)：
1、教研組、備課組活動定時(shí)，定點(diǎn)，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。
教研組活動時(shí)間。
2、教研組活動要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展示活動，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新課程理念研究課堂教學(xué)結(jié)合起來，努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、教研組、備課組活動本著“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個(gè)方面研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法、途徑：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問題的機(jī)會，讓學(xué)生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性;在課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，提倡學(xué)生自己能學(xué)會的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性;在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性;在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動手動腦的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)踐性。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇十二
語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、正確理解、掌握和使用漢語的能力。學(xué)生通過了5個(gè)必修和選修模塊（《論語選讀》），可以進(jìn)一步提高整體素質(zhì)，為高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過對高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生對高中語文的基本結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了文言文以及運(yùn)用和解決相關(guān)作文問題的基本思路和方法。然而，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，分析能力和理解能力差，對基本知識點(diǎn)的理解和理解不夠深入。除此之外，有些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏基本的理解能力和數(shù)學(xué)思想，在一定程度上制約了語文學(xué)習(xí)的發(fā)展。缺乏全面的分析和解決問題的能力以及基本的合作探索能力，更不用說動腦寫文章了。一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例外的是，一些男孩在學(xué)習(xí)上更好玩，并且沉迷于一些課外愛好。例如，一些學(xué)生喜歡打籃球，這占用了他們大部分的業(yè)余時(shí)間甚至學(xué)習(xí)時(shí)間。今后要認(rèn)真糾正。我不習(xí)慣合作學(xué)習(xí)。我不知道如何與他人溝通?？傮w而言，女生學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高。男孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差。大多數(shù)男孩不擔(dān)心學(xué)習(xí)，需要老師和家長隨時(shí)提醒?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們還需要努力培養(yǎng)。
有些學(xué)生不追求進(jìn)步，不想進(jìn)步，也沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但學(xué)習(xí)效果不明顯。他們的學(xué)術(shù)成就永遠(yuǎn)不是夢想。隨著時(shí)間的推移，他們有了思想上的壓力，逐漸失去了學(xué)習(xí)的信心。對于這些學(xué)生來說，幫助他們克服這些障礙、重建自信、發(fā)展良好的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率更為重要。
1、必修模塊之間的銜接。
了解必修五門課在整套必修教材中的地位，首先要了解整套必修教材的內(nèi)容。
縱向上，必修課的四個(gè)單元是現(xiàn)代詩歌欣賞、古代敘事散文、個(gè)人和紀(jì)事散文以及新聞和報(bào)告文學(xué)。全書以敘事為主，注重初中與高中的銜接，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在寫作訓(xùn)練中注重?cái)⑹掠?xùn)練。必修2的四個(gè)單元是山水散文、先秦至南北朝詩歌、古代山水散文和演講。它們以抒情為主，具有敘事的整體性。因此，寫作訓(xùn)練以抒情為主，兼顧敘事。第四單元中的演講與下一本書中的議論文有關(guān)。
必修3和必修4注重表達(dá)和交流，同時(shí)學(xué)習(xí)議論文寫作。
必修五卷是前四卷的總體總結(jié)。以第五必修課文言文為例，《報(bào)告仁安》、《向紀(jì)軒之》、《逍遙游》、《愛情宣言》四篇文章風(fēng)格各異，跨越了很大的朝代，這是對前四部著作的回顧。在表達(dá)和交流方面，不再注重文體訓(xùn)練，而是注重文章的深刻性、豐富性、文學(xué)性和新穎性，體現(xiàn)了高中寫作訓(xùn)練的系統(tǒng)性。
2、閱讀欣賞部分是必修一至必修四的呼應(yīng)、總結(jié)和推廣。接下來，讓我們談?wù)勥@本書和前四本書之間的關(guān)系。
小說單元第一次問世，需要三四部，學(xué)習(xí)了三部具有代表性的中外小說。第二部小說單元仍然延續(xù)了必選三部的選文思路：第一，林黛玉進(jìn)賈家的對應(yīng)選文摘自中國古典文學(xué)四大名著之一的林教頭風(fēng)雪山寺，其次是外國文學(xué)名著《老人與?！分械摹段餮b革履》，最后是中國現(xiàn)代文學(xué)作品《邊城》，雖然與《祝?！返娘L(fēng)格不同，但它們都是著名作品，在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上具有不可動搖的地位?！读主煊袢胭Z府》主要表現(xiàn)人物的群體形象和不同的表現(xiàn)方式，而《林角頭風(fēng)雪山寺》則表現(xiàn)了豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的心理轉(zhuǎn)化過程以及圍繞中心人物的自然環(huán)境的重要作用。《老人與海》通過人物內(nèi)心的許多獨(dú)白，表達(dá)了人生成敗的主題，而《西服男人》則從特殊的“這一個(gè)”延伸到了普遍的人性。《祝福》通過一個(gè)找不到兇手的角色來揭示社會意義，而《邊城》則通過善良和無辜的人們之間的不和諧情感來提出更深層次的思考。從課后“討論與實(shí)踐”的材料和設(shè)置中，我認(rèn)識到，當(dāng)必修五年級與輔助讀者和選修教材必修五年級相聯(lián)系時(shí)，前后銜接的重要地位，作為必修教材的終結(jié)者和選修教材的接班人，承擔(dān)著“教人釣魚”的重要使命。因此，在《必修五》的教學(xué)中，建議在每個(gè)單元中介紹相應(yīng)的讀者文章，為學(xué)生鋪路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立有效的閱讀方法，并將這種方法應(yīng)用到選修教材的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到“教而不教”的教學(xué)目的。以小說單元為例，《名貴塵?！酚腥齻€(gè)對應(yīng)單元：歷史投射、泥土的芬芳和靈魂的折磨。其中，姜干的《群雄圖》可以與林教頭的風(fēng)雪山寺相比較?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝肥箤W(xué)生們能夠更深入地理解《穿西裝的男人》中的象征、夸張、變形和其他技巧。
選修教材是對必修教材的擴(kuò)充和完善。他們注重從文學(xué)欣賞的角度引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的名著。不同文本的相對集中安排有助于感知文體特征，整合作家作品，獲得更全面的理解。文學(xué)作品是一個(gè)多元因素的綜合體。在具體的閱讀、理解和應(yīng)用中，可以充分利用必修教材中所學(xué)的方法。還應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立勘探，以獲得多樣化和開放的解釋方法。
1構(gòu)建多種文體知識體系。
第五門必修課涉及四種文體：中外小說、古詩詞散文、文藝評論與散文、自然科學(xué)散文。教師在教學(xué)中要有整體建構(gòu)意識，引導(dǎo)學(xué)生把從必修教材中獲得的知識整理成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
2、強(qiáng)制性五為義務(wù)教育向義務(wù)教育的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)（1002）。
義務(wù)五在義務(wù)教材和選修教材中起著承上啟下的作用。一方面，有必要整理和總結(jié)必修教材的知識，另一方面，也有必要把必修教材中所學(xué)的方法儲存起來，以便轉(zhuǎn)移到選修教材中，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（一）轉(zhuǎn)變觀念，面向全體學(xué)生，是素質(zhì)教育的第一要義，也是落實(shí)教育方針的前提。教師必須認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生都是教育的主體，每個(gè)學(xué)生都是教育的對象。
1、漢語教學(xué)欠佳的學(xué)生。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇十三
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和本事要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
4、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和本事，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
本學(xué)期語文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，要異常注意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
1、加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
2、重視誦讀，改善古詩文教學(xué)。
教學(xué)措施：
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，進(jìn)取投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合本事的培養(yǎng)，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中語文下教學(xué)計(jì)劃篇十四
《就任北京大學(xué)校長之演說》，是教育家蔡元培先生的上任演說。讓我們看到他為改革當(dāng)時(shí)封建思想、官僚習(xí)氣濃厚的北大，有針對性地向青年學(xué)子提出三點(diǎn)殷切期望。蔡元培先生在演說中表現(xiàn)出來的人品和他對青年學(xué)子的教導(dǎo)，對我們還有教育意義。
《我有一個(gè)夢想》，是美國黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖馬丁路德金在25萬人的集會上發(fā)表的演說。他用富有鼓動性的語言，號召黑人同胞用合法手段爭取正當(dāng)權(quán)益。讓我們從中感知到美國黑人生活的某些側(cè)面，有助于我們進(jìn)一步了解他們的歷史和現(xiàn)狀。
《在馬克思墓前的講話》，是革命導(dǎo)師恩格斯在摯友葬禮上發(fā)表的悼詞。悼詞將革命導(dǎo)師馬克思一生對全世界無產(chǎn)階級所做的貢獻(xiàn)，用準(zhǔn)確的語言，進(jìn)行了全面的概括，富有感召力，讓我們今天仍然從中感知到革命導(dǎo)師的高大形象。
《近代科學(xué)進(jìn)入中國的回顧與前瞻》，是諾貝爾獎得主楊振寧先生演說的整理稿。他分為五個(gè)階段敘述中國近代科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)而指出科學(xué)發(fā)展必須具備的四個(gè)條件，有說服力地預(yù)見了中國21世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的光明前景，讓我們?yōu)橹駣^。
學(xué)習(xí)本單元的課文，要在把握作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，體會演說辭的一些特點(diǎn)。這些篇章都有觀點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)、藝術(shù)手法運(yùn)用適當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，此外，還有融合自己人品、學(xué)識、心胸、氣度于演說辭之中的優(yōu)點(diǎn)，因而能以自己的激情，鼓舞聽眾情緒，喚起共鳴。
學(xué)習(xí)時(shí)，講究方法，突出重點(diǎn)：一、了解文章背景，明確其針對性;二、把握文章主旨，揣摩其中情感;三、體味語言運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。
學(xué)習(xí)本單元的文章，我們深切感受到演說辭所特有的雄辯之美。
雄辯從哪兒來呢?從本單元這些文章中可以看到，雄辯首先是從尊重事實(shí)、實(shí)事求是、取信于人、不夸夸其談中來，其次是做到了邏輯推理嚴(yán)密、語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，然后是運(yùn)用了適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法和表達(dá)技巧。
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