充滿著積極向上的力量，給予我們反思和進步的機會。要注重總結的邏輯性，讓讀者在閱讀過程中能夠清晰地理解和把握論述的條理。這篇范文對于總結的目的和要點進行了全面而深入的分析和闡述。
快樂與孤獨篇一
人的生活離不開“瘋狂”，沒有“瘋狂”的生活，就像一杯淡淡的白開水，沒有了滋味。這不，前天晚上，我和媽媽就瘋了一次，事情的經(jīng)過是這樣的。
晚飯過后，我和媽媽照常出門散步（電視《紅孩兒》已經(jīng)結束，我又恢復老樣子），因為臺風“鳳凰”的原因，天還下著不大也不小的雨，但阻擋不了我們前進的步伐。
不知怎的，走到半路時，媽媽心血來潮，說：“楚兒！咱們回爺爺奶奶家住一晚，好不好？”
還等不及我表態(tài)，媽媽又神神秘秘地補充道：“不過，千萬別打電話告訴爺爺奶奶，給他們一個意外的驚喜。”
我一聽是偷偷行動，感覺很刺激！況且，我是多么想爺爺奶奶，既然媽媽提議，和媽媽一起“冒險”，就該大膽放心。頓時，我便來了興趣，高舉雙手贊成了。
接下來，我和媽媽匆匆趕回家，以“劉翔”般的速度洗完澡。走之前，我打電話告訴爸爸，我和媽媽的瘋狂決定，因為情緒分外激動，說話有些語無倫次，竟把“爸爸”叫成“媽媽”，弄得老爸一頭霧水。我在電話里“咯咯咯”笑個不停。
去爺爺奶奶家的路上，還算順利。我們先坐7路公交車在黃山學院站下，然后，站在雨中，左等右等，好不容易等來一輛的士，我便鉆進車，和媽媽，一路歡歌，一路笑語，回老家嘍！
剛進家門，奶奶驚呆了，邊笑邊嗔怪道：“漆黑摸黑的，兩個‘瘋子’！”我和媽媽樂不可支，我更是高興得手舞足蹈。爺爺聽見了，趕忙從房間里出來，笑瞇瞇地給我倆遞上可口的糕點。于是，四個人其樂融融地圍坐在一起聊天，幸福彌漫著整個堂前。
幸福有時來得很簡單，一次小小的“瘋狂”，帶來這么多的快樂，你不覺得很值嗎？
快樂與孤獨篇二
今天是回家的日子。大年初一，再忙也要回去。昨晚看湖南衛(wèi)視的超長新年演唱會，聽著劉若英唱完之后屏幕上顯示的歌詞，其實有一種在談一場戀愛的感覺。直到凌晨，今天早上我拖著昏昏沉沉的腦袋下床。我的脖子一繃出厚厚的被子，就被強烈的冷空氣襲擊，我輸了。我在床邊用手摸索著昨晚放的外套，迅速穿在身上。襪子在哪里？我別無選擇，只能赤腳走出大廳。上帝，請殺了我吧，太冷了！
我也是一個很變態(tài)的人，怕冷，很喜歡冬天。
真正進入郊區(qū)就更冷了。人煙稀少。很壓抑，沒有生氣。我喜歡這景象。在那些高高的山丘上，我看到芒果花被風吹得東搖西晃，我想起了我的童年。小時候住在外婆家，外婆家附近有很多艷麗的芒果花，又高又瘦，像個苗條的女人。不易采摘，因為它的莖很堅韌，不能用手折疊。奶奶用剪刀剪下來，扎成一大捆。回想那些日子，小時候的我比現(xiàn)在浪費了一點點。
當我打開鐵門時，我看到了奶奶，一個戴著蓬松帽子的標準老人，但我注意到她的腳上不適當?shù)卮┲浑p拖鞋。
我上前捏捏她的手：“奶奶。”奶奶白內(nèi)障很嚴重，只能靠聲音認人。當我和音樂明星們一起演奏時，她不停地嘮叨我?？傆X得自己的態(tài)度有點敷衍，對不起她。突然她哭了。我記得我已經(jīng)幾個月沒回來看她了。
爸爸、爺爺、叔叔和媽媽正在一個小廚房里做飯。
我哥哥和姐姐正在看電視。
奶奶在哭著說話。
我心不在焉地聽著奶奶說話。
這是一個非常奇怪的場景。
我們家只有三個孫子。兩個女人和一個男人。陰盛陽衰。
今天的菜很油膩，大部分都是油炸的。我很疑惑。我看著鏡子前我的小紅青春痘。我選擇先吃了再數(shù)。是啊，是啊，這就是我。沒有自制力。
中午在奶奶床上睡了一會。雖然被子蓋著，但還是很冷。睡不好。
晚上回家了。似乎不再那么冷了。又看到芒果花了，很想摘。但是它在那座高山上，我夠不著。
就像有些事，我不會去。
2009年，希望我會愛這一年。
快樂與孤獨篇三
你可知道，我從小到大最高興、最快樂的事情是什么嗎？告訴你們吧，我最快樂的事情是麗萍、如云、秀麗同學給我做生日。
從小到大，我過生日的時候，都只是吃兩個雞蛋。那天，麗萍、如云他們倆卻說要給我做生日。當時我既高興又著急，一回到家，我就把媽媽拿來回來的零食，分別放在每一個盤子里。我還用水果刀把梨子切成一片一片的，然后把它們放在盤子里，我把它們擺成了一朵花。除此之外，我還準備其他食品。等我快要準備好的時候，她們倆來了。她們各自帶了禮物給我，但是她們卻保密，不告訴我。為什么不告訴我呢？我想肯定有原因的吧。
過了一會兒，她們倆叫我先下樓去，我覺得很奇怪，可又不好意思問，只好先下去了。幾分鐘的時間我好像過了幾年似的。過了一會兒，她們倆也下來了，我急忙趕上去迎接。她們紛紛遞上了禮物，我興奮極了，連聲說：“謝謝你們！”如云送了一本作文書，麗萍送了一只瓷“小狗”。我媽媽說：“麗萍和如云她們倆真有心呀，給你做生日來了，而且送了禮物?！蔽医兴齻冏氯コ裕齻兌紱]有坐，是不是她們不好意思？可為什么呢？我們不是好朋友嗎？“麗萍、如云，你們快坐呀！坐下來，我們一起吃東西吧！”我把東西分給她們，叫她們快點吃，但是她們卻把東西放回了原處。我好奇地問：“你們怎么了？今天是我生日，你們來了，我太高興了，所以你們也高興一點嘛。”如云悄悄地對我說：“你吃什么，我們就吃什么?！蔽疫@才知道原來是這回事呀。
接著她們又唱《生日快樂》歌給我聽。你一首，我一首，在歌聲中我真正懂得了什么是真正的快樂?？鞓肥且幸粋€好心情的。
幾十分鐘后，秀麗也來了，她什么禮物也沒有。我覺得她能來為我做生日，我已經(jīng)很高興了，還要送什么禮物呢！我知道她的好意就可以了。
今天，我感到了交朋友的好處。朋友帶來真誠，帶來快樂。愿大家都能交到好朋友，天天快樂。
快樂與孤獨篇四
這是一節(jié)一年級的識字課，教師在學生感知了課文內(nèi)容，基本識記了一、二類字，并利用“我在小小的船里坐”做例句進行了“誰在哪里干什么”的說句訓練后，設計了一個游戲來鞏固“誰在哪里干什么”的句式。老師出示了一塊畫有結滿了詞語果子的智慧樹的小黑板，并在黑板上畫了幾個盤子，對大家說：“現(xiàn)在我們要把智慧樹上的聰明果摘下來，放在盤子里，作成‘誰在哪里干什么’的水果拼盤，小朋友可以自由組合，幾個人一組，先商量好了再上來，看看哪個組的拼盤做得又漂亮又新穎?！?/p>
教室里先是一片寂靜，這時有幾個大膽的學生走上了講臺，頓時，教室里熱鬧了起來，黑板上每個盤子前都擠滿了學生。不一會兒，學生已經(jīng)順利地拼出了“我在小小的船里坐?！薄ⅰ靶◆~在河里游。”、“鳥兒在天上飛?！焙汀鞍职衷诩依锟磿?。”這幾句文中出現(xiàn)過的或按常規(guī)思維不難拼出的句子。
老師從一個盤子里拿起“我”和“坐”，對大家說：“剛才大家拼得真不錯，不過，我們再想想辦法，還能拼出更有創(chuàng)意的拼盤。除了‘我’能在小小的船里坐，還有誰能在呢？我在小小的船里除了‘坐’，還能干什么呢？”各小組的學生又七嘴八舌地議論了起來，隨著詞語果子位置的調(diào)動，盤子里出現(xiàn)了“爸爸（小魚、鳥兒）在小小的船里坐（看書）?！薄ⅰ拔遥ㄐ◆~、鳥兒）在家里看書（坐）?！?、“我（小魚、爸爸）在天上飛?！?、“我（爸爸）在河里游。”等充滿了想象活力和純真童趣的優(yōu)美句子。
這一段教學情境，我們看到了教師在課堂教學的交往中創(chuàng)造出了富有情感的氛圍，建立了平等民主的師生關系，形成了師生之間的人際互動關系，作為學習活動的組織者和引導者，使師生交往成為了教育力量的.真正源泉。
“威廉姆·多爾對教師角色的界定是‘平等中的首席’，教師的作用沒有被拋棄，而是得以重新建構，從外在于學生情景轉(zhuǎn)向與情景共存。教師是內(nèi)在于情景的領導者，而不是外在的專制者。在這種關系中學生作為有獨立主體、人格尊嚴的人，積極的參與教學活動，在與教師的相互尊重、合作、信任中，獲得成就感與生命的價值體驗，并感受到人格的自主和尊嚴?！保ㄐごā墩摻虒W與交往》）。
案例中，教師在學生的學習活動中，不再是真理的化身，學生也不再是被動接受信息的容器。師生在交往的過程中進行著平等的對話，在對話中，師生都為教育活動所吸引，共同創(chuàng)設交往的情境，他們平等參與，真誠合作，積極創(chuàng)造共同成長的精神氛圍，由此才使學生以高漲愉快的學習情緒去激活自己的思維，創(chuàng)造出一片全新的天空。師生作為平等的主體在學習活動中國共產(chǎn)黨同成長。這才是〈〈語文課程標準〉〉中提及的“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”的具體闡釋與體現(xiàn)。
在這個教學片段中，學生作為語文學習的主體，以合作學習的方式，在教師的引導下，積極地對語言進行著感悟和積累。
在課堂教學中，詹姆斯·h·麥克米倫指出：“學生之間的關系比任何其他因素對學生學習的成績、社會化和發(fā)展的影響，都更強有力?！鄙g的交往合作由于其更具平等性，非強制性，因而更容易激發(fā)學生的學習動機、主動參與意識和主人翁態(tài)度，更能促進學生的主動性、創(chuàng)造性和民主平等精神的發(fā)展。
生生之間課堂交往的教學情境，最重要的就是合作課堂教學情境，而它也正式目前運用得最少的一種，在這種課堂教學情境中，學生在既利于自己有利于他人的前提下進行學習，他們會意識到個人目標與集體目標之間是相互依賴的關系，本教學情境中的學習活動中，學生之間的合作學習是自愿組合進行的，小組成員存在著個體的差異，但他們在學習信息的相互交流，相互補充中，資源共享，改變了這種差異。在這個過程中，學生不但學會了合作，而且充分發(fā)現(xiàn)了自我，弘揚了主體性，體現(xiàn)出了1+1+13的合作學習效果。
語文教學具有實踐性的特點，離不開以學生為主體的實踐活動，特別是低年級的學生更需要多參與，多活動，才能更多地享受語文學習的快樂。
語文教學要尊重學生的興趣與內(nèi)在需要，讓學生成為主動探索者和主動尋求者，讓教學活動成為學生主動求知者。這樣就要求教師盡可能地為學生創(chuàng)設良好的認知環(huán)境，提供更多的直觀的材料，讓學生的眼、耳、手、腦一起動起來。
在這個教學片段中，學生是在自主的語文活動中，直接接觸到了他們熟悉的并能充分激發(fā)他們學習熱情的語文材料，在自己親手的操作中，感悟了語言，積累了語言，體驗了語文學習的規(guī)律，其樂融融。
快樂與孤獨篇五
寂寞是心靈的圍墻，孤獨是生命的常態(tài)。
誰都不愿自己孤獨的生活，必競人是群體動物，每個人都需要情感的慰藉和寄托，孤獨對每個人來說都是疼痛的，但是，由于各種情況和各種原因的促成，不得不使自己孤獨的面對一切時，那么，自己就必須適應孤獨，必須學會享受孤獨。
空曠的屋子，只有我自己來回的走動，每天看看書，玩玩電腦，看看電視，自己上街購物，回到家里自己做飯自己吃，一切都在靜悄悄的進行著。
沒事就讀本書，讀書是一種享受，就如“打開了一扇扇新的不知道的世界的窗戶”，吸吮著沁人心肺的新鮮空氣，就像看著窗外的藍天白云，會讓你心曠神怡，使你浮躁的心寧靜下來。在靜靜的屋子里，棒著一本書，或高聲朗誦，或低回品味，讓自己走進書里，和書中的人物對話，和他們一起或悲或喜，傷心的往事不再撩起疼痛，寂寞的心情會被充實的感覺填滿，那些寂寞的時光也會變得充盈起來。在這寂寞孤單的生活里，書就如良師益友，有書作伴，就忘掉了孤單，不會感到寂寞，書是逆境中的慰藉，是一劑良藥，西漢文學家劉向就說：“書猶藥也?！钡拇_，讀書起碼讓你不會感到寂寞無聊。
無論白天還是黑夜，靜悄悄的屋子，坐在床上無論做什么，也總是犯困，靜靜的躺在那兒，滴答滴答的鐘響，就經(jīng)常的把我送進夢幻的天堂，在這里到處都是鶯歌雁舞，鳥語花香，被云霧縈繞著金壁輝煌的大殿里，我和老伴手牽著手的在閑逛，我們似乎又回到了年輕時的樣子，你追我跑，朗朗的笑聲在這金壁輝煌的大殿里回蕩，笑得那樣甜，那樣響，有時笑醒了，還在甜甜的笑。只有獨處時才會享受到如此的美妙。
孤獨時，小酌一杯，雖不喜喝酒，卻喜歡那種微醉的感覺，這種感覺可以放松自己，使自己不在矜持不茍，可以給自己的情感松綁，讓情緒奔放，不在心疼話費，和朋友和家人煲著電話粥，悲，就盡情的哭，樂，就爽朗的笑，或悲或喜都是酒后的真實流露，酒醉可以還原一個真實的自我。我喜歡獨處的這種放任自流。
靜靜的站在陽臺，看著小區(qū)通往家門的羊腸小道，在來來往往的人群里找尋著我熟悉的身影，不知多少次，我就這樣在窗前孤獨的守望著思念，久久的一動不動，在我的腦海里不斷的幻化出我熟悉的容顏，內(nèi)心寧靜、氣定神閑的聽著自己的心靈在呼喚，凝神佇立，無人驚擾，無人問詢，靜靜的遐想，無望的等待。
黑夜，所有嘈雜都歸于寧靜。寂寞，氤氳在漫長的黑夜里等待黎明。棒著一杯清茶，站在窗前，看著月光如水，蒼穹浩瀚，默數(shù)著繁星閃爍，一顆、二顆，三顆……哪一顆是你？你離開了我的世界，感受不到我的思念，歲月催老了我的模樣，憔粹了我的容顏，但唯一沒有改變的是那份思念越走越長，思念折疊在心里，相思書寫在紙上。每一段的回憶都變成了刀片，把自己的心靈劃得傷痕累累。
無論你是貧窮還是富有，也無論你的地位是高是低，無論你是偉人還是平民百姓，孤獨就是強者的天性，沒有充實的內(nèi)心世界，享受不了孤獨。雖然我沒有強大的內(nèi)心世界，也沒有偉人在孤獨時的偉大創(chuàng)舉，周文王囚禁羑里注解《周易》，司馬遷受宮刑能寫出《史記》等等，我是普通人，就有普通人的感覺，感到孤獨是一種無奈，一種無助，所以，我就要不斷的充實我的內(nèi)心世界，讓自己的心寧靜下來，慢慢的讓孤獨變成我的習慣。享受孤獨的快樂，孤獨的自由自在。
快樂與孤獨篇六
寂寞是心靈的圍墻，孤獨是生命的常態(tài)。
誰都不愿自己孤獨的生活，必競人是群體動物，每個人都需要情感的慰藉和寄托，孤獨對每個人來說都是疼痛的，但是，由于各種情況和各種原因的促成，不得不使自己孤獨的面對一切時，那么，自己就必須適應孤獨，必須學會享受孤獨。
空曠的屋子，只有我自己來回的走動，每天看看書，玩玩電腦，看看電視，自己上街購物，回到家里自己做飯自己吃，一切都在靜悄悄的進行著。
沒事就讀本書，讀書是一種享受，就如“打開了一扇扇新的不知道的世界的窗戶”，吸吮著沁人心肺的新鮮空氣，就像看著窗外的藍天白云，會讓你心曠神怡，使你浮躁的心寧靜下來。在靜靜的屋子里，棒著一本書，或高聲朗誦，或低回品味，讓自己走進書里，和書中的人物對話，和他們一起或悲或喜，傷心的往事不再撩起疼痛，寂寞的心情會被充實的感覺填滿，那些寂寞的時光也會變得充盈起來。在這寂寞孤單的生活里，書就如良師益友，有書作伴，就忘掉了孤單，不會感到寂寞，書是逆境中的慰藉，是一劑良藥，西漢文學家劉向就說：“書猶藥也?！钡拇_，讀書起碼讓你不會感到寂寞無聊。
無論白天還是黑夜，靜悄悄的屋子，坐在床上無論做什么，也總是犯困，靜靜的躺在那兒，滴答滴答的鐘響，就經(jīng)常的把我送進夢幻的天堂，在這里到處都是鶯歌雁舞，鳥語花香，被云霧縈繞著金壁輝煌的大殿里，我和老伴手牽著手的在閑逛，我們似乎又回到了年輕時的樣子，你追我跑，朗朗的笑聲在這金壁輝煌的大殿里回蕩，笑得那樣甜，那樣響，有時笑醒了，還在甜甜的笑。只有獨處時才會享受到如此的美妙。
孤獨時，小酌一杯，雖不喜喝酒，卻喜歡那種微醉的感覺，這種感覺可以放松自己，使自己不在矜持不茍，可以給自己的情感松綁，讓情緒奔放，不在心疼話費，和朋友和家人煲著電話粥，悲，就盡情的哭，樂，就爽朗的笑，或悲或喜都是酒后的真實流露，酒醉可以還原一個真實的自我。我喜歡獨處的這種放任自流。
靜靜的站在陽臺，看著小區(qū)通往家門的羊腸小道，在來來往往的人群里找尋著我熟悉的身影，不知多少次，我就這樣在窗前孤獨的守望著思念，久久的一動不動，在我的腦海里不斷的幻化出我熟悉的容顏，內(nèi)心寧靜、氣定神閑的聽著自己的心靈在呼喚，凝神佇立，無人驚擾，無人問詢，靜靜的遐想，無望的等待。
黑夜，所有嘈雜都歸于寧靜。寂寞，氤氳在漫長的黑夜里等待黎明。棒著一杯清茶，站在窗前，看著月光如水，蒼穹浩瀚，默數(shù)著繁星閃爍，一顆、二顆，三顆……哪一顆是你？你離開了我的世界，感受不到我的思念，歲月催老了我的模樣，憔粹了我的容顏，但唯一沒有改變的是那份思念越走越長，思念折疊在心里，相思書寫在紙上。每一段的回憶都變成了刀片，把自己的心靈劃得傷痕累累。
快樂與孤獨篇七
“我被為創(chuàng)意小達人了!”看著手里的獎狀，我欣喜若狂，高興得一蹦三尺高。
事情還得從上周三說起，班主任通知全班同學：學校準備舉辦一次瓶子創(chuàng)意大賽，給廢舊的瓶子換裝，看誰最有創(chuàng)意。接到這個通知后，我絞盡腦汁想：如何能讓我的作品最有創(chuàng)意，在同學們中脫穎而出呢?我靈機一動:對了，我可以用瓶子，做一個超級火箭啊!
晚上一回家，我便忙碌開了。我找來三個礦泉水瓶，一大，兩小，我先把三個瓶子涂上一層白膠，粘上不同顏色的卡紙，兩小的分別粘在大瓶子的兩側，這樣火箭的機身就做好了，接著我們又剪一小段三角形的卡紙，把它360度旋轉(zhuǎn)，變成一個圓錐形套在瓶口，就成了火箭頭了。怎樣才能火箭看起來更特別呢?哦，對了，剪一條紅色的`“大流蘇”粘到大礦泉水瓶的“尾巴”上，看上去就像火箭升空時噴出的紅色火焰。接著，就要進入我最喜歡的裝扮模式啦。我用藍色卡紙剪了個圓形的窗戶，還剪了一面五星紅旗貼在上面，因為我們是中華兒女，紅旗是祖國的象征。最后我給它取了個響亮的名字“長江五號”。“啊!終于完成了!”第二天，我便把作品交給老師，老師直夸我的手巧、有創(chuàng)意。
過了兩天，老師告訴我，我的作品獲得了一等獎，還被評為創(chuàng)意小達人，作品就在學校展區(qū)里展出。聽到這個消息，我連忙飛奔到校瓶子創(chuàng)意展覽區(qū)那兒。哇!許多看似無用的瓶子，經(jīng)過同學們的精心包裝都大變樣，有的成了多功能花籃，有的成了零錢包，有的成了造型新奇的臺燈……琳瑯滿目，讓人眼前一亮，真是驗證了那句老話：“只有想不到，沒有做不到”。這個展覽區(qū)簡直成了學校一道亮麗的風景線。
每次看到我制作的這個作品，我就特別開心?？磥?，只要我們多觀察，多思考，多動手，就一定會有創(chuàng)新。
快樂與孤獨篇八
金風送爽，丹桂飄香。秋天，到處一派豐收的景象。
一大早，我就跟媽媽、爺爺一起去秋收。這次的目標是紅薯，因為它比其他農(nóng)作物早熟些。走過田間的小路，穿過茂盛的菜地，來到爺爺?shù)募t薯地，滿眼都是成熟的紅薯苗?？?！那肥美的葉子，想必地下一定有大大的紅薯，讓人想著都垂涎三尺。爺爺拿起鋤頭，有秩序地刨開了土，幾個長得像梨一樣的“胖娃娃”就露了出來，一會兒刨出個瘦個子“香蕉”，一會兒刨出個肥身子“火腿”，一會兒又刨出個寬身子“菠蘿”，一會兒又刨出圓身子“蘋果”，一會兒還刨出來幾個“迷你薯”。我和媽媽在爺爺身后撿得滿頭大汗。很快，我們帶的籃子已經(jīng)裝滿了紅薯。
在涼爽的秋風中，我們哼著小曲兒，提著沉沉的'紅薯籃子滿載而歸。我和媽媽把紅薯倒進盆里，打開水龍頭，仔仔細細地幫一個個紅薯洗了個“冷水澡”。晚上，奶奶給我烤了紅薯，我一手拿一個，對紅薯“左右開弓”，嘴上沾滿了爐灰仍吃得津津有味，一邊大飽口福一邊還不忘嘟囔：“自己的勞動果實就是香！”大家看了我的樣子，都開心地笑了。
春種秋收，爺爺收獲了肥碩的紅薯，也收獲了兒孫的歡笑；我收獲了涼爽的秋風，也收獲了勞動的快樂。
快樂與孤獨篇九
在紛紛繁繁的塵世間，獨自擁有一份快樂，實在是一種可望而不可求之事?？鞓肥菦]有郵編和門牌號，沒有頻道和網(wǎng)址，它是不能復制和模仿，而是一個門牌號。
對于“手捧破碗”討飯吃的乞丐來講，討到一分錢那就是快樂；對于“手握毛筆”的藝術家來講，創(chuàng)造出質(zhì)量好的作品那就是快樂；對于“手握警槍”的警察官來講，抓住一個壞蛋那就是快樂；對于“手拿教鞭”的教師來講，多一個有出息的學生那就是快樂；對于“肩扛鋤頭”的農(nóng)民伯伯來講，秋天多一點收成那就是快樂；對于……；對于我來講孤獨就是快樂。
獨自一人在寒風颼颼的冬天，佇立在大寧河邊。一姑姑寒風吹刺著我的雙頰，脖子上的那條長長的圍巾隨風而舞動。我凝望著微微顫抖的湖面而蕩起一圈又一圈的漣漪。我偷偷地享受著自己營造的氣氛里，放上幾首優(yōu)美的曲子閉上雙眼，靜靜的體味孤獨的滋味。拒絕外來的誘惑，讓早已疲憊的心身在靜靜的孤獨中好好地放個假。有時會捧起書刊，有時會看看遠處的山，抑或者什么都不做，就躺在靜謐的河邊，獨自一人“偷樂”靜靜的躺在那兒思索，讓思緒隨著孤獨而飄舞…。
孤獨對于我來講就是一罐蜜糖，有了孤獨這罐蜜糖，過度悲傷的我不至于在繼續(xù)悲傷，孤獨為悲傷的我撫平了那一條條傷痕。前面又是一片燦爛的天地。有了孤獨這罐蜜糖，被悲傷沖昏了頭腦的人就會在孤獨中戰(zhàn)勝那個脆弱的自己，不至于在悲傷中丟失了快樂。
孤獨對于我來講就是一種心境。整日為了成功而忙忙碌碌，根本不會體驗到人生中還有一種東西叫做孤獨。不分晝夜的沉湎在努力之中是無法體會孤獨的滋味。只有飽經(jīng)了風霜，親歷了痛苦走到了決路之時才能夠真正感受到孤獨原來是一種難得的心境。
孤獨對于我來講就是一道美麗的風景。只有真正擁有了孤獨的人，才擁有了自己。靈感常在孤獨中所降臨，創(chuàng)造在孤獨中萌發(fā)，思維則在孤獨中閃爍。擁有了古，才謂擁有了許多的驚喜。只有經(jīng)歷了孤獨你的一生才會有非凡的創(chuàng)作誕生。
體會孤獨，感受孤獨，是一種最佳的休閑。身心可以再孤獨中得到休養(yǎng)。復雜的心理使心身疲憊，這時需要孤獨來調(diào)適。心靈也可以從中得到升華。不再為了生活中的成功與失敗的爭斗而煩心，不再為了學習的壓力而苦悶。在孤獨中找到那個快樂的自己。
珍貴的時間慢慢的流逝?？鞓返墓陋殑t不會白白的送給你，那需要你去爭取，去領悟。懂得享受孤獨的人，心身才會得到升華。
我認為快樂是建立在孤獨之上的，多一份快樂，少一份無為的浪費，讓生命在孤獨中度過，那是一個不錯的選擇，讓生命的每一分每一秒都不虛度。在孤獨中尋找那個真實的自己，在孤獨中擁有屬于自己的一切，你會覺得一點也不孤獨。那樣，你就會領會，最快樂的人是會享受孤獨的人！
快樂與孤獨篇十
珍惜陽光，將溫暖放在手心，等待著敞開心扉，給那些孤獨的孩子一個燦爛的微笑。
------題記
“噼啪噼啪”，熱鬧的鞭炮聲此起彼伏，交相呼應的轟響宣泄出人們心中的歡樂。燦爛的煙花在空中朵朵綻放，如星星落滿黑綢似的天空，又象鉆石在黑暗中閃出點點亮光，濃濃的喜悅氣氛在空中彌漫，交織著電視里那弦目的色彩，我興奮得象只小鳥，上竄下跳地鬧個不停，直到電視里傳出輕柔的音樂時，我才安靜地坐回椅子上，因為在屏幕上出現(xiàn)的是一群入城打工者的子女，他們身著顏色各異的衣裳，有的黑瘦，有的白凈，臉上卻帶著同樣一副認真的神情，稚嫩的童音從電視里傳出，他們一字一句地朗誦著發(fā)自他們內(nèi)心的詩歌------他們的心里話。望著他們童真無邪的眼睛，我好象在品一杯苦澀的茶。
“我們的校園很小，放不下一個鞍馬?！?/p>
仿佛在一瞬間，我的腦海里浮現(xiàn)出我所在的學校。每天清晨，迎接我們的是氣派的學校大門，草木繁密的小道旁是偌大的操場，而供我們體育鍛煉的排球場和籃球場更是一應俱全，壯觀雄偉的教學大樓則被樹木掩映著。我們在充滿詩情畫意的校園里感受著春天的夢幻，夏天的繁茂，秋天的成熟，冬天的沉思。而放不下一個鞍馬的學校在我看來就象是一個笑話，我所能勾勒出的形象就是一座搖搖欲墜的瓦房。
“我們的教室很暗，燈光只有幾瓦?！?/p>
“老師，黑板上的字我看不清?！?，一個同學打斷了老師滔滔不絕的講課。老師皺了皺眉，“啪”地按亮了講臺前兩盞明晃晃的吊燈，這個小插曲驚動了正昏昏欲睡和正開小差的同學，我無奈地嘆了口氣，瞅了瞅窗外有些刺眼的陽光，它將我的影子大片大片地投在地上，我使勁地關上窗戶，將視線拉回到燈光璀璨的講臺上，窗外的光線調(diào)皮地鉆進教室，與教室里的燈光交融在一起……。
“我們的桌椅很舊，坐上去吱吱啞啞?！?/p>
我淡淡地苦笑了一下，我們班的桌椅本是與高科技的電腦、放映機等設備配合得完美無瑕，嶄新的桌子旁還很別致地為同學們的雨傘設計了一個掛勾，可在某些同學的摧殘下，現(xiàn)在有的桌椅坐上去也是“吱吱啞啞”。
我看著電視上的孩子，他們胸前的紅領巾在聚光燈的照耀下鮮艷得象一團燃燒的火。他們倔強地挺立著，聲音卻柔和得似乎要融入音樂的`旋律中，燈光為他們描上了淡淡的輪廓。
“但是，我們的作業(yè)工整，學習不差！”
他們的聲音突然高了許多，令我為之一震?！皠e人與我比父母，我與別人比明天！”他們的眼神霎時間充盈著光彩，真摯地抒發(fā)他們對父母的愛，對生活的愛。窗外雷鳴般的鞭炮聲仿佛一瞬間被隔絕在了世界之外，我的耳旁回蕩著他們好似宣言一般堅定的聲音。
心，蕩起陣陣暖流，詩言有盡意難盡，我沉浸在這首詩中。
默默的，我將這首詩烙印在心靈深處，它教會我將現(xiàn)在所擁有的一切一一珍藏在心底。我所渴望的，是一種寬容的品質(zhì)，友善地對待身邊的人，無論生活亦或?qū)W習，將他們給予我的溫暖以同等的方式回報給需要它的人。
入城打工者的子女擁有的很少很少，創(chuàng)造的卻很多很多。他們的樸實和熱情象一塊沒有雕琢過的玉，棱棱角角雖與城市有些不合，但他們的那份純真卻能凈化城市里污濁的空氣。其實城里的很多孩子生活都很優(yōu)越，在蜜罐中泡大的我們，卻吝嗇得不肯付出一點點愛。讓那些孤獨的孩子和我們一樣茁壯成長吧，他們是祖國的花朵，是初升的太陽，祖國未來的宏圖也有屬于他們構造的一部分。耳旁回響起一支熟悉的歌：“只要人人獻出一份愛，世界將變成美好的人間……。”
快樂與孤獨篇十一
在歷史上，在生活中，不免有些人讓你費解，尤是那些你不大看得慣的人。所以，總把自己的思維強加到他人身上，把他們孤立。但若把這種人歸結為怪人，卻總歸于太過籠統(tǒng)，不妨先把他們叫做快樂的孤獨者。
何為快樂，若把對酒當歌作為快樂，那何謂不快樂，尤是在古時，快樂與不快樂都在于飲酒，不妨先把它解釋成將自己心愿表達或賦予行動時的心情。那何謂孤獨，難道在于浪跡天涯無所事事？我想也不是，不如將它解釋為沒有人和事可以和他共享快樂時候的心情。而隱居，卻恰恰表現(xiàn)了快樂與孤獨的關系。
說到隱居，大家最先想到的一定是陶潛，但他的孤獨，可是不易模仿的，他非常之窮，而心里很平靜。家常無米，就去向人家門口求乞。他窮到有客來見，連鞋也沒有，那客人給他從家丁取鞋給他，他便伸了足穿上了。雖然如此，他也毫不為意，繼續(xù)：“采菊東籬下，悠然見南山”?？v使這般美景，卻只有他才能體會，但如此高潔儒雅，不免讓后人勤于學習，變自詡不問世事，只顧“采菊”，而我覺得模仿的不大像。
那么問題來了，陶潛到底是不是一個快樂的孤獨者呢？他確實是孤獨的。他可以做到常人無法做到的事情，這就是我們眼中的怪人，并且，從詩句中看出，他是個快樂的人。他把情懷寄托在菊花和南山上，體驗別人品不到的清新優(yōu)雅，可見寓情于景之深刻，對于他來說，其樂無窮。而正是因為這種避世的道家思想，與當時盛行的儒家思想格格不入，所以他家很少有人問津。那么他就是一個快樂的孤獨者。而他的特點是，清淡。
在當下，花樣的生活給了我們花色的眼睛，而我們，便很難尋找光明，而那些快樂的孤獨者，卻閉上眼睛，任由黑暗侵蝕自己的雙眼，劇痛之后，他們醒來，睜開雙眼，便自然看到光明。
快樂與孤獨篇十二
我家有一條小魚。
它的身體白里透紅，就像透明的水晶，大大的眼珠像兩顆黑珍珠，魚鰭和尾巴就像薄薄的絲綢，不停地在水中擺動。
小魚是孤獨的。
一個長寬高是它身體兩倍的魚缸就是它的家。水里沒有假山，也沒有水草，更沒有朋友，曾經(jīng)的兩個小伙伴也因為受傷而離開了它。小魚孤零零的，和它做伴的只有水底的一堆彩石。
雖然小魚是孤獨的，但它是快樂的。
早晨，太陽升起，陽光照在了魚缸上。小魚醒了，它伸了個懶腰，慢慢地游到了有陽光的地方，曬了曬太陽，張開可愛的小魚嘴，在水面呼吸了新鮮空氣后在狹窄的魚缸里開心地玩起了一個人的游戲：有時小魚左右搖擺，好像在做熱身運動；有時不停地轉(zhuǎn)圈，好像在表演芭蕾；有時又像在練習沖刺，它忽然間像箭一樣從一邊游到另一邊，然后又原路返回，樂此不疲?？吹剿椎牟适~兒便在彩石堆里不停地穿梭，好像是在顯擺自己靚麗的衣裳。
我喂食的時候，小魚最開心。它睜著大大的眼睛，好像能看見似得。它游到離自己最近的魚食，張開嘴一吸，魚食就乖乖地鉆進小魚嘴里。一眨眼的功夫，它就把好幾顆魚食消滅干凈了。小魚吃完了散在水中的魚食，又開始自娛自樂。
小魚也有累的時候。它定在水中，一動也不動，這時它便是在睡覺了?？墒撬鼌s永遠也舍不得閉上眼睛，好像害怕錯過外面的好風景。感受到一點點小動靜后，它就立刻擺動尾巴，活躍起來。
小魚是快樂的，所以小魚不孤獨。
快樂與孤獨篇十三
人生如一首歌，一首快樂的歌。
——題記
寂寞的快樂：有些人害怕寂寞，因為寂寞讓人感覺好似掉入了一個可怕的冰窖。但是我喜歡寂寞，寂寞也快樂。一次作業(yè)做完后，我開始覺得寂寞了，便在房間踱來踱去，后來我便坐下來翻書；漸漸的，我被書里的內(nèi)容吸引住了，文中的主人公遇到困難，我便不由自主的皺起了眉頭；文中的主人公鬧了笑話，便逗得我哈哈大笑。我還靜下心來畫了幾幅畫，由于我心靜，畫得很美麗。這時，同學來找我，問我：“你不覺得寂寞嗎？”我還笑著告訴她：“有一點，不過我從中體會到了寂寞的快樂！”
幻想的快樂：小時候的我，總喜歡把自己想象成無所不能的魔法師，或是傾國傾城的王妃。現(xiàn)在長大了，我不再把自己幻想成什么，而是把困難幻想成一道道溝壑，自己把困難化解時的好心情，幻想成一座讓我跨越溝壑的彩虹橋。有時，我會把難解難懂的題，比作自己在戰(zhàn)場的上敵人，當我努力解一道難題時，就如同消滅了一個敵人。從這里，我便體會到了幻想的樂趣。
運動的快樂：小時候的我喜歡奔跑，歡快的步伐，總能把我?guī)肓硪粋€魔法世界。長大以后的我還是喜歡奔跑，聽著風兒吹過耳側，橘色的陽光透過樹葉縫隙，暖暖的。白色的襯衫緊貼著身體，一縷花香縈繞鼻息，我跑得越來越快，心怦怦地跑，像只歡快的小白兔，臉上是甜美的笑。感覺像在云端，沒有煩惱，沒有哀傷，只有自由，只有快樂！
讀書的快樂：人人都說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我也這么認為，因為書是知識的海洋，而知識是用多少金錢也買不來的，所以知識等于黃金。從書中我知道了祖國的過去、現(xiàn)在，也知道怎樣做人，還知道了一些關于首先的事！所以我喜愛讀書，更喜愛讀好書。
來吧！讓我們帶著快樂，出發(fā)吧！
快樂與孤獨篇十四
作家赫胥黎說：“越偉大、越有獨創(chuàng)精神的人，越喜歡孤獨?！贝_實如此，孤獨往往是創(chuàng)新的重要因素。
孤獨為創(chuàng)新提供了空間條件和時間條件。著名數(shù)學家陳景潤曾天天泡在圖書館里，他沉浸在數(shù)學王國里常常達到入迷的程度，對于他而言，圖書館是他享受孤獨的自我天地。因為總是孤身一人，他才得以將時間投入到學習中去。最后，他在數(shù)學領域獲得巨大成就，他提出的“哥德巴赫猜想”成為數(shù)學皇冠上的明珠，引領世界數(shù)學走向新高度。
孤獨使人的心真正沉靜下來，而創(chuàng)新恰恰需要一個沉著的靈魂。貝多芬常常將自己深鎖在房間里，面對黑白鋼琴，他的心總能與大大小小的音符融為一體。那偌大的房子里雜亂不堪，似乎從來沒有整理過，沒有人愿意踏進他的家門，因此貝多芬經(jīng)常好幾天沒有和人說話，但是他并不在意這些，當他沉浸于音樂創(chuàng)作中時，那孤獨感轉(zhuǎn)化成心靈的鎮(zhèn)定劑，一個個嶄新的音符從腦中蹦出，一部部偉大的作品誕生于世。正是孤獨，讓創(chuàng)新有了可能。
愛因斯坦從小就被老師斷言為：“將來不會有成就的孩子?！币驗殚L相丑陋而被同學嘲笑，愛因斯坦的童年是孤獨的，但他一旦對新事物有興趣，就忘了自我地去研究，在孤身一人時，他總能沉迷在自己的世界，這可能也是他為什么能提出《相對論》的一大重要原因吧！
創(chuàng)新并非一定是孤獨的產(chǎn)物，但不懂享受孤獨的人一定不會有所成就、有所創(chuàng)新?！霸~壇圣手”方文山曾是一個防盜系統(tǒng)安裝工程師，依他的說法，“就是和水電工差不多的工作?！彼吀苫钸厡懜柙~，在同行眼中，他是一個不折不扣的異類，但他總說：“我很享受和珍惜獨處的感覺。”半年內(nèi)，他竟積累了200多首歌，一次偶然的機會，他終于得到了重視，他的橫空出世，令沉悶的華語詞壇掀起一股濃郁的“中國風”，他樹立起了無可代替的“方式”品牌。享受孤獨，亦是在創(chuàng)新的道路上搭起一座橋，使人走得更遠。
孤獨注定是難熬的，而那些脫穎而出的人們往往是能耐的住寂寞的。所以在孤獨苦旅中的人們啊，請你們不要灰心，創(chuàng)新之門正為你打開！
快樂與孤獨篇十五
(一)
我伏在書桌上,靜靜地翻閱著一本《紅樓夢》，只有盈盈燈光，伴隨著我。
往日被電視、電腦蒙蔽了而變的渾濁的雙目，此刻也終于綻放出一絲陽光。我的臉上洋溢著久違的歡笑，此刻，終于有一份閑適，來慢慢品嘗這名著的芬芳。
悠悠歲月，人世的孤獨又有幾何？我坐于燈下夜中，靜靜地品嘗著這分孤獨，享受著這快樂。
（二）
不覺間，竟起了一陣小雨，稀疏地飄落，滋潤著心中的枯干。
我緩緩走到樓下，雨慢慢浸濕了我的衣衫，我閉上雙眼，用心去傾聽這天籟之音，用心去欣賞那份天籟之景。
枯干的心，竟激起了一絲喜悅，掐指算來，已有數(shù)的年頭未曾這般用心聽這雨聲了。
四周沒有一個人，我沉浸在孤獨中，在這靜謐與嘈雜中，去靜靜享受那份快樂。
（三）
風靜，雨止，我依偎在墻角上，雙眼游離的行走在孤獨中，肆意的欣賞著屬于我的快樂，周圍沒有一個人走過，心止如靜水。
燈紅酒綠的喧囂與繁華，粗糙而昂貴的物質(zhì)，如浮云一般，飄散開來。
烏云散去，月投來徐徐銀光，煙波浩渺，青煙繚繞。一山，一水，一秋風；一人，一書，一孤獨；一雨，一月，一悠悠。
快樂與孤獨篇十六
盼啊、盼啊，我終于盼到“六一”六一，今天，我穿著整齊的校服，戴著鮮艷的紅領巾，興高采烈地來到學校。
剛到教室，看到的是穿著整齊校服的同學們，大伙都在說說笑笑。“哎!韓欣悅，節(jié)日快樂!有空閑大家一塊出去玩?！碧J菲說。“啊!太好，已經(jīng)休息三天，上一天學，呵呵!又要放假，真是太美!”我的同桌說。不一會同學們都聽到高跟鞋的聲音，一定是老師來。果然孫老師進教室，說：“今天第一課大家玩吧!”“耶耶耶耶耶……”常文博大聲喊。老師笑笑，選擊鼓的人開始玩游戲。我玩一會“擊鼓傳花”就下去練習給小學一年級的同學戴紅領巾。
非?？煲还?jié)課過去，第二課就要開兒童節(jié)“慶祝會”我很激動，由于我既可以給小學一年級的小朋友帶紅領巾，還可以領一張獎狀。哦!對!我母親也可以領一張獎狀，這是什麼獎狀呢?一會你就知曉。
“我宣布!兒童節(jié)慶祝會正式開始!”趙校長在發(fā)話?！啊贝蠡锍痍牳??！跋旅嬲埿W四年級的老隊員給小學一年級的新隊員戴紅領巾!”我拿著鮮艷的紅領巾跑到小學一年級新隊員面前，先敬個禮，然后迅速配帶完，又迅速跑回原來的地方。“小學一年級的小朋友可真矮!”我悄悄地對在我旁邊的湛劉佳說，湛劉佳點點頭。就如此第一項內(nèi)容完成!
我終于可以回座位!我好開心呀，由于一會我就可以去領獎狀，我好激動哦!不一會老師讓大家去領獎隊里?！跋旅嬲埿W四年級一班的出色少先隊員上場!”哦!該大家!我愈加激動!我跑上領獎臺，給老師敬個禮，雙手捧著獎品、獎狀，說聲謝謝，老師說：“恭喜你!”我就跑回座位，看看獎品——一個小書包，我開心的不能!過一會是給出色家長頒發(fā)獎狀，小學一年級的家長，小學二年級的家長……啊!我看見我母親，她站在領獎臺上，拿起獎狀和贈品，我很得意。下一項是外來領導講話，講完話就閉幕!
老師說要放一下午假，我開心地蹦起來，這一天是我的快樂時光。真期望一年多過幾個如此的節(jié)日!祝朋友們節(jié)日快樂!
快樂與孤獨篇十七
坐在城市的屋脊上與幾朵黑夜纏綿，走在人群中低著頭卻高過了一座山。很高興，我們都孤孤單單。
我覺得世間大抵有三種事最讓人難耐：吃不愛吃的菜，做不喜做的事和強融不同的圈子。
從前我有個朋友，她八面玲瓏、面面俱到，輾轉(zhuǎn)于各個圈子中游刃有余，人人都是她的朋友，個個都與她頗有交集，哪哪都有人與她點頭致意。而我總是略顯寡淡，因此她成為我十分羨慕的那種人。
有一次她找上我，說她因家里有事缺了好幾天的課，問我能不能幫幫她，我心中有點不愿也有點詫異。我與她并不是深交的朋友，甚至見面了我不會主動與她問好。她解釋到：“其實別看我平時跟誰都打招呼，跟誰都是朋友，其實他們都不過是泛泛之交，真正能幫我的也沒幾個?！蔽倚南掠犎?。
隨即明白：圈子不同，不必強融。
輾轉(zhuǎn)應付各個“群”不是朋友多、人脈廣、能力大的體現(xiàn)。不如主動退出一些“群”，那不是件羞恥的事。一個人相處也不叫孤單。
有人住高樓，有人住深溝；有人光萬丈，有人一身繡；世人千萬種，浮云莫去求；斯人若彩虹，遇上方知有。
那些不屬于你的群體，那些融不進的圈子，不如大膽地把它踢開。哪需什么光芒將人照亮，我自做我的太陽。適合自己，真正能包容自己的圈子總會遇到的。就像千島寒流遇上日本暖流，頃刻間便溫暖了整片海域，當自己遇上了合適的圈子，合適的正能量伙伴，就會明白：適合的才是最好的。越多越好這個理論不總是正確的。
哲學上說：要重視量的積累。但我想說：要重視量的質(zhì)量。圈子不必要多，使自己有收獲、長知識、吸收正能量的才是有益的。
猛虎總獨行，牛羊才成群。若猛虎成群，那必然是最適合的搭配，是極盡完美的圈子。
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