教案是教師為實(shí)施一節(jié)或多節(jié)課所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。在制定教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。下面是一些精選的教案范本，供大家參考和借鑒。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇一
1、提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏？自由的旋律？悠長(zhǎng)。
2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？
一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。
3、我們剛才所聽(tīng)的是哪一寶？-------引出長(zhǎng)調(diào)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。。
鴻雁帶去了你們對(duì)草原的喜愛(ài)，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。。。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇二
歌曲《大中國(guó)》由高楓作詞作曲是一首以歌頌祖國(guó)為主題的通俗歌曲。曲調(diào)吸收了我國(guó)民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。
大中國(guó)》的音樂(lè)由引子+a+b+a′構(gòu)成復(fù)三部曲式。
引子。引子為4/4、2/4拍，開(kāi)始在f調(diào)上，由主和弦、下屬和弦構(gòu)成的和聲來(lái)呈述:。
這一曲調(diào)，造成一個(gè)明亮、柔和的意境。然后轉(zhuǎn)為降e調(diào)，以豪邁的氣勢(shì)唱出a段音樂(lè)主題的音調(diào)。
a段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個(gè)主題樂(lè)段與一個(gè)變奏構(gòu)成，結(jié)構(gòu)為a(a+a′)。a段主題樂(lè)段是一個(gè)四句體樂(lè)段，其音樂(lè)采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來(lái)，表現(xiàn)出祖國(guó)大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。a′段的第二樂(lè)段是a段的第一變奏。
b段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結(jié)構(gòu)為b(b+c)。第一樂(lè)段b中的音樂(lè)主題音調(diào)來(lái)自河北民歌，曲調(diào)流暢活躍，抒情開(kāi)朗。第二樂(lè)段c是歌曲的高潮段落，唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)的共同心聲，在開(kāi)始的強(qiáng)拍上就用了一個(gè)離調(diào)和弦(用3573構(gòu)成)，使全曲的情緒達(dá)到高潮，第二句開(kāi)始的強(qiáng)拍上用了主和弦，使語(yǔ)氣更加肯定，b段在激情中結(jié)束。在4個(gè)小節(jié)的間奏之后是第三部分。
a′段，第三部分。這段音樂(lè)是a段主題的變化再現(xiàn)，與b段中的第二樂(lè)段c的再現(xiàn)結(jié)合，其結(jié)構(gòu)為a′(a2+c)。第三部分中a的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時(shí)值放寬，情緒熱烈活躍。緊接著，是第二部分b段中的第二樂(lè)段c的再現(xiàn)。
課時(shí):第三課時(shí)。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇三
少年時(shí)代是充滿歌聲的時(shí)代，我們?cè)诟杪暲飳W(xué)習(xí)，在歌聲里生活，在歌聲里成長(zhǎng)。讓我們乘著歌聲的翅膀，去尋找快樂(lè)的源泉。
出示課題（乘著歌聲的翅膀）。
2、學(xué)唱歌曲《中國(guó)娃》。
（1）聽(tīng)賞歌曲，整體感受。
這是一首帶有民間風(fēng)味的通俗歌曲。歌詞看似大實(shí)話，卻蘊(yùn)含著對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的深情。曲調(diào)十分上口，既流暢又好聽(tīng)。
（2）隨樂(lè)學(xué)唱，突破難點(diǎn)。
演唱時(shí)，要注意普通話的標(biāo)準(zhǔn)及兒化字的自然運(yùn)用，唱中帶說(shuō)，結(jié)合緊密，節(jié)奏平穩(wěn)，行腔流暢。
（3）抽班里演唱好的同學(xué)進(jìn)行獨(dú)唱，其他同學(xué)伴唱并做律動(dòng)。
3、學(xué)唱歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。
播放flash《三個(gè)和尚》。
提問(wèn)學(xué)生講了一個(gè)什么道理？（老師補(bǔ)充）。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與《三個(gè)和尚》相反的歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。
（1）聽(tīng)賞歌曲，整體感受。
這是一首頗具號(hào)召力的通俗歌曲。歌詞平時(shí)質(zhì)樸，富于民間風(fēng)味，贊頌了團(tuán)結(jié)一致、勇往無(wú)前的精神。曲調(diào)勞動(dòng)號(hào)子風(fēng)格濃郁，流暢有力。
（2）隨樂(lè)學(xué)唱，突破難點(diǎn)。
演唱時(shí)要有高亢的聲音力度、樸實(shí)的聲音色彩。前半部分要唱的沉穩(wěn)、細(xì)膩，后半部分則要唱出氣勢(shì)和豪情，給人以勢(shì)不可擋之感。最后的延長(zhǎng)音要唱足節(jié)拍，聲音要豐滿。
（3）分角色進(jìn)行演唱。
引導(dǎo)學(xué)生在念詞部分加入簡(jiǎn)單動(dòng)作。
（4）動(dòng)作創(chuàng)編。
為歌曲創(chuàng)編形體動(dòng)作并進(jìn)行表演。比如：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)獨(dú)唱，其他同學(xué)做劃船的律動(dòng)并隨聲附和。
4、課堂小節(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩首通俗歌曲，歌曲當(dāng)中樸實(shí)無(wú)華、團(tuán)結(jié)一致的精神值得我們學(xué)習(xí)。同學(xué)們唱的都很好，而且配合默契，希望大家能更上一層樓。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇四
1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門(mén)的綜藝節(jié)目《中國(guó)好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國(guó)北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來(lái)，內(nèi)蒙古人民過(guò)著逐水草而遷徙的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。）。
2、師：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)心目中的草原是什么樣的？
生答。
3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語(yǔ)拼湊成一幅幅畫(huà)面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。
有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌，。。。（背景音樂(lè)《鴻雁》）。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。
2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)cd或磁帶，cd機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。
幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。
1、教師：你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？
教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。
教師：這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢？
4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？
二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè)練習(xí)。
2、教師哼唱音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。
船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。
3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇六
2、同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會(huì)一下歌曲從哪里開(kāi)始情緒變得更加歡快、激動(dòng)人心，下面老師來(lái)演唱，請(qǐng)你們聽(tīng)到情緒最激動(dòng)最歡快的部分用手或者腳步來(lái)回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。
3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實(shí)是整個(gè)前半部分是比較平和的歡快活潑，整個(gè)后半部分是更加的躍動(dòng)、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡(jiǎn)單的劃分一下。（出示色塊圖譜）。
4、下面請(qǐng)大家跟著老師一起用簡(jiǎn)單的`舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲的兩個(gè)色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。
5、歌唱教學(xué)。
（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動(dòng)又到激動(dòng)人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來(lái)學(xué)習(xí)第一色塊的樂(lè)譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。
（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）。
（3）第一色塊第一段完整連起來(lái)唱（師加入前奏，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第一個(gè)字）。
（4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段。
（5）同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們?cè)谛睦锔?/p>
（6）模唱第二色塊樂(lè)譜。
（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。
（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。
（9）完整演唱全曲（慢速）。
（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。
（11）跟伴奏演唱。
6、加動(dòng)作表演唱。
7、變換演唱形式豐富歌曲。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇七
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
（1）觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今天，再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
（幼兒觀看武術(shù)表演）問(wèn)：中國(guó)的武術(shù)種類(lèi)很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）。
（2）了解中國(guó)武術(shù)。
問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？
（根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）。
（3）欣賞歌曲《中國(guó)工夫》。
問(wèn)：“聽(tīng)了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（4）表演中國(guó)工夫。
a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）放第一段音樂(lè)幼兒表演。
b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）放第二段音樂(lè)幼兒表演。
c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？
請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)）。
d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。
再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
三、打擊樂(lè)：拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽(tīng)著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧！
音樂(lè)大中國(guó)教案篇八
1.師:又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光!首先讓我們跳起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2.采訪客人:。
1)今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?
2)介紹教師的民族:滿族。
3.欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇九
哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）。
唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
b聽(tīng)范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）。
c視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
d接龍唱譜。
e用“l(fā)u”模唱旋律。
f熟悉歌詞，演唱歌曲。
4、表演《草原贊歌》。
a)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
b)師生互動(dòng)。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇十
一、設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的依據(jù)此次音樂(lè)欣賞活動(dòng)《中國(guó)功夫》是大班主題活動(dòng)"我是中國(guó)人"系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮，它不僅作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn)，又作為愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)極好題材以激發(fā)幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族文化的積極情感。目前，進(jìn)行愛(ài)的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。對(duì)于大班的幼兒來(lái)講，他們?cè)谛“唷⒅邪嘁堰M(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)集體、愛(ài)幼兒園、愛(ài)家鄉(xiāng)等系列愛(ài)的情感教育，這些都為本次活動(dòng)的情感教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此，本活動(dòng)的開(kāi)展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)展等現(xiàn)有水平。
二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)。
1、在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，始終體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，幼兒圍繞活動(dòng)，進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
2、在活動(dòng)中，我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn)，例如：在視覺(jué)空間智能方面，有否提供豐富的視覺(jué)體驗(yàn)（如圖畫(huà)、幻燈、攝像設(shè)備等）？身體運(yùn)動(dòng)智能方面，是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)？音樂(lè)智能方面，孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)？等等。我們利用各種途徑來(lái)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合孩子實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式，挖掘孩子的各種潛能，達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中讓孩子仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，理解歌曲內(nèi)容，與孩子共同探索歌曲內(nèi)容的意義，并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過(guò)觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂(lè)的雄壯，不由自主地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式，活動(dòng)的氛圍寬松、自主，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)孩子的積極性，始終把孩子推在活動(dòng)的主體。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇十一
知道貝多芬。了解貝多芬對(duì)世界音樂(lè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。理解貝多芬音樂(lè)作品的創(chuàng)作風(fēng)格。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)小組討論，探究貝多芬音樂(lè)作品創(chuàng)作風(fēng)格形成的原因，理解政治經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)的深層聯(lián)系，提升歷史問(wèn)題探究能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)良好的審美情趣。
一、重點(diǎn)。
貝多芬的音樂(lè)貢獻(xiàn)。
二、難點(diǎn)。
貝多芬音樂(lè)作品的創(chuàng)作風(fēng)格。
一、導(dǎo)入新課。
教師播放《命運(yùn)交響曲》，請(qǐng)同學(xué)們談一談聽(tīng)完音樂(lè)后的感受。
之后追問(wèn)：你知道這是誰(shuí)的作品嗎?他的音樂(lè)作品有什么特點(diǎn)?又反映了怎樣的時(shí)代背景?以此導(dǎo)入新課。
二、新課講授。
(一)、貝多芬人物。
教師課件展示貝多芬照片，組織“貝多芬人物介紹會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們分小組介紹課下搜集的關(guān)于貝多芬的故事或作品。通過(guò)介紹會(huì)師生共同總結(jié)貝多芬的人生經(jīng)歷和音樂(lè)代表作品。
貝多芬一生飽受貧困、耳聾和失戀的痛苦折磨，卻創(chuàng)造出了許多卓越的作品，如《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》《田園交響曲》等。
(二)、貝多芬音樂(lè)。
1、教師再次播放《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》片段，組織學(xué)生聆聽(tīng)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容總結(jié)貝多芬音樂(lè)的創(chuàng)作風(fēng)格。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)貝多芬的作品構(gòu)思廣闊，形式宏大，飽含英雄主義和樂(lè)觀主義氣息。教師強(qiáng)調(diào)這一創(chuàng)作風(fēng)格也正是浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn)。
2、教師提出探究問(wèn)題：貝多芬的音樂(lè)作品是在什么樣的'社會(huì)背景下產(chǎn)生的，使得其音樂(lè)有如此鮮明的特點(diǎn)?組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行分析。
學(xué)生回答后，師生總結(jié)：
(1)、貝多芬所處的時(shí)代正是歐洲古典主義音樂(lè)向浪漫主義音樂(lè)過(guò)渡的時(shí)期。
(2)、貝多芬深受啟蒙思想的影響，具有強(qiáng)烈的追求自由民主的精神。
(3)、貝多芬本人經(jīng)歷坎坷。
3、教師介紹：貝多芬最重要的貢獻(xiàn)是開(kāi)創(chuàng)了交響曲的新形式，同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了浪漫音樂(lè)的先河。
小結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。
作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課下欣賞貝多芬的音樂(lè)作品并閱讀關(guān)于貝多芬的傳記。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇十二
1、欣賞中國(guó)功夫。
——組織觀看錄像，欣賞中國(guó)武術(shù)。
——討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的？為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)？
——請(qǐng)幼兒模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。
2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。
——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。
——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。
——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。
——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。
——聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇十三
1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇十四
1、學(xué)唱歌曲，知道我是中國(guó)人。
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)中國(guó)的壯麗景象，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
1、師生共同收集有關(guān)中國(guó)悠久歷史和名勝古跡的資料。
2、歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）說(shuō)說(shuō)自己的國(guó)家以及居住地。
“小朋友，我們都是中國(guó)人，你來(lái)自中國(guó)的哪里呀？”
（2）交流有關(guān)中國(guó)的.資料。
“你喜歡中國(guó)嗎？為什么？”（鼓勵(lì)幼兒介紹收集到的資料）。
（1）老師彈奏歌曲旋律，幼兒感受樂(lè)曲的雄壯有力。
“這首歌曲聽(tīng)上去感受怎么樣？”“你好象看到了中國(guó)哪些美麗的景象？”
（2）鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)的壯麗景色（如：萬(wàn)里長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰、天安門(mén)、西湖、東方明珠……）。
（3）在音樂(lè)伴奏下，學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)。
xxxx|xxxxx—|。
我來(lái)自中國(guó)，是個(gè)好地方。
（1）老師范唱歌曲，幼兒欣賞。
（2）學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用雄壯、有用的聲音唱出愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感。
（3）老師和幼兒一同邊唱邊表演。
（4）鼓勵(lì)幼兒和同伴合作表演歌曲。
活動(dòng)反思：
在音樂(lè)這方面的能力比較弱，在活動(dòng)中很多的小朋友似乎都不太感興趣，自己玩自己的好像和他沒(méi)有任何關(guān)系。在活動(dòng)中提醒過(guò)他們可是沒(méi)有起到任何的作用，也許是只有一個(gè)老師，在彈琴時(shí)不能全面的觀察每一個(gè)人，在活動(dòng)中進(jìn)行了教育。之后就讓幼兒跟隨磁帶一遍一遍的用不同的方式唱，這才使幼兒注意力比較的集中，效果還可以。
音樂(lè)大中國(guó)教案篇十五
歌曲《大中國(guó)》由高楓作詞作曲是一首以歌頌祖國(guó)為主題的通俗歌曲。曲調(diào)吸收了我國(guó)民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。
《大中國(guó)》的音樂(lè)由引子+a+b+a′構(gòu)成復(fù)三部曲式。
引子。引子為4/4、2/4拍，開(kāi)始在f調(diào)上，由主和弦、下屬和弦構(gòu)成的和聲來(lái)呈述:。
這一曲調(diào)，造成一個(gè)明亮、柔和的意境。然后轉(zhuǎn)為降e調(diào)，以豪邁的氣勢(shì)唱出a段音樂(lè)主題的音調(diào)。
a段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個(gè)主題樂(lè)段與一個(gè)變奏構(gòu)成，結(jié)構(gòu)為a(a+a′)。a段主題樂(lè)段是一個(gè)四句體樂(lè)段，其音樂(lè)采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來(lái)，表現(xiàn)出祖國(guó)大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。a′段的第二樂(lè)段是a段的第一變奏。
b段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結(jié)構(gòu)為b(b+c)。第一樂(lè)段b中的音樂(lè)主題音調(diào)來(lái)自河北民歌，曲調(diào)流暢活躍，抒情開(kāi)朗。第二樂(lè)段c是歌曲的高潮段落，唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)的共同心聲，在開(kāi)始的強(qiáng)拍上就用了一個(gè)離調(diào)和弦(用3573構(gòu)成)，使全曲的情緒達(dá)到高潮，第二句開(kāi)始的強(qiáng)拍上用了主和弦，使語(yǔ)氣更加肯定，b段在激情中結(jié)束。在4個(gè)小節(jié)的間奏之后是第三部分。
a′段，第三部分。這段音樂(lè)是a段主題的變化再現(xiàn)，與b段中的第二樂(lè)段c的再現(xiàn)結(jié)合，其結(jié)構(gòu)為a′(a2+c)。第三部分中a的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的.時(shí)值放寬，情緒熱烈活躍。緊接著，是第二部分b段中的第二樂(lè)段c的再現(xiàn)。
課題:大中國(guó)。
課時(shí):第三課時(shí)。
1、了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)欣賞《大中國(guó)》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、通過(guò)欣賞秧歌、表演秧歌、使學(xué)生更加熱愛(ài)民族音樂(lè)。
1、通過(guò)感受歌曲熱烈、歡快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秧歌的特點(diǎn)。
3、了解有關(guān)民族打擊樂(lè)器的知識(shí)。
1、感受八分附點(diǎn)音符節(jié)奏的韻律特點(diǎn)，體會(huì)它在秧歌中的表現(xiàn)作用。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)課件錄音(mtv)等不同版本。
一.師生問(wèn)好。
二.導(dǎo)入。
1、教師播放《大中國(guó)》。
2、簡(jiǎn)介高楓。
作者簡(jiǎn)介。
高楓原名曾焰赤，他在武漢上小學(xué)期間就開(kāi)始登臺(tái)表演，但音樂(lè)那時(shí)只是他的興趣愛(ài)好，并不是他的專(zhuān)業(yè)。高中畢業(yè)，他考取了中央美術(shù)學(xué)院的雕塑專(zhuān)業(yè)。在工藝美院學(xué)習(xí)時(shí)，高楓開(kāi)始涉足文藝界，為電視劇《趙四小姐與張學(xué)良》、《龍年警官》等配唱了主題曲，并開(kāi)始練習(xí)作曲。
畢業(yè)后，高楓開(kāi)始在北京闖蕩，他放棄了學(xué)習(xí)多年的美術(shù)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始從事音樂(lè)創(chuàng)作和演唱工作，平日依靠演唱維持生計(jì)。在內(nèi)地第一個(gè)兄弟組合“楚奇楚童”的專(zhuān)輯里，高楓的作品占了近一半。與此同時(shí)，轟動(dòng)一時(shí)的電視連續(xù)劇《戲說(shuō)乾隆》、《皇城根》里也留下了高楓的聲音。
隨后，高楓將全部的精力都投入到歌曲的創(chuàng)作中，一首首精美的作品問(wèn)世了，唱紅了一位又一位歌壇新秀。其中包括黃格選的《春水流》、紅霞的《讓往事飛》、思濃思雨的《雙雙飛》、老狼的《美人》等，并以一曲《大中國(guó)》為歌迷所熟知。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆。
一、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入:。
1、教師播放《大中國(guó)》。
2、簡(jiǎn)介高楓。
三演唱《大中國(guó)》。
四、簡(jiǎn)單介紹秧歌。
1、觀看圖片。
2、教師示范。
3、引導(dǎo)學(xué)生跳一跳。
五、發(fā)散。
播放:愛(ài)國(guó)通俗歌曲。
《紅旗飄飄》。
六、小結(jié)下課師生問(wèn)好。
學(xué)生:初聽(tīng)。
體會(huì)其情緒特點(diǎn)。
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