教案是教師在備課階段制定的教學(xué)計劃，有助于指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案的教學(xué)內(nèi)容要有足夠的廣度和深度，充分挖掘?qū)W科知識的內(nèi)涵。以下是一些優(yōu)秀教案的范例，供教師們參考和借鑒。
小班教案小兔找食物篇一
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、樂于探索、交流與分享。
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
延伸活動：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中"壞蛋"的代名詞。所以從形象和內(nèi)容上看，都是幼兒感興趣的題材。為了使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的情感體驗，整個教學(xué)活動我設(shè)計了三個主要環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。
第二個環(huán)節(jié)：桌面教具表演故事情節(jié)，層層深入。這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點所在。為此，我通過游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在快樂的氛圍中，加深對故事情節(jié)的認識和理解，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
第三個環(huán)節(jié)：情境結(jié)尾，深化主題。小班幼兒的模仿能力很強，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入游戲情境，體驗角色在故事情節(jié)發(fā)展中的喜怒哀樂。豐富的情感體驗更激發(fā)了幼兒對故事表演的熱情，使小班幼兒的規(guī)范化語言練習(xí)得以經(jīng)常進行。使幼兒在輕松自然的氣氛中接受了教育，在提高幼兒辨別能力的同時增強了他們"自我保護"的意識。
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。
小班教案小兔找食物篇二
1、掌握屈漆團身走路的技能。
2、練習(xí)在15cm—20cm的獨木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。
3、會雙腳向前行進跳。
1、紅。黃。綠三色紙，布置好場地。
2、小圖的頭飾若干。
一、老師扮演媽媽，帶小朋友自然進入場地。
1、“孩子們，今天天氣不錯，媽媽帶你們出去玩玩，好嗎？
（紅眼睛。短尾巴。長耳朵。）。
2、你們愿意幫媽媽做事情嗎？那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好，這樣幫媽媽。
做事情媽媽才放心。
1、孩子們，找一個位置站站好。
2、握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，伸出小腳晃一晃。
換只小腳晃一晃，雙腳并攏抬一抬。
雙手叉腰搖一搖，雙手摸地蹲一蹲，
最后輕輕跳一跳。（兩遍）。
1、媽媽：孩子們，我們兔子有一個最大的`本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？
（分別請幼兒說一說）。
2、看媽媽怎么跳的？
教師示范雙腳向前行進跳，讓幼兒觀察媽媽的動作（輕。穩(wěn)）。
3、小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。（要求幼兒雙腳同時起跳，不必跳太高，雙。
放在體前。）。
4、媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
1、媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進家里，媽媽：
“媽媽要出去采蘑菇，你們好好在家里看家，誰來也別開門，只有媽媽回。
來才可以開門。
a、媽媽跳出家，雙腳向前行進跳，沿行走路線跳至土坡前。
b、走過土坡，繼續(xù)向前跳。
c、剛采了個大蘑菇，大灰狼來了，媽媽連忙蹲下，雙手舉起大蘑菇，至頭頂，躲在下面。
（大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。）。
d、媽媽看見大灰狼走了，躲在蘑菇下面，繼續(xù)前進，團身走回土坡處，站起來，雙手舉起蘑菇走過土坡，然后將蘑菇移至體前，，跳回家。
2、媽媽：紅眼睛，長耳朵，短尾巴……（幼兒分別答應(yīng)）看，媽媽采了個大蘑菇。
小班教案小兔找食物篇三
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。
音樂《小兔跳》，播放器。
(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提問：小兔是什么樣子的'?小兔的毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?
(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛護小兔子。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應(yīng)的蹦跳動作。
(3)播放《小兔跳》音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導(dǎo)幼兒進行表演。
3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。
小班教案小兔找食物篇四
"小兔兒乖乖，把門兒開開；快點兒開開，我要進來。"一首耳熟能詳?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美好的童年時代。孩子們在故事中體驗了小兔子驚險與勇敢，分享兔子們的勝利與自豪。
基于孩子們的年齡特點，我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動。處在3到5歲年齡段的幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣，動聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子，也更能激發(fā)孩子們的想象力?；顫?、可愛的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動物形象。在本主題中，我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點，并且希望通過引導(dǎo)幼兒對文學(xué)作品的欣賞與體驗，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時，深入體會兔子的聰明、快樂和勇敢，從而產(chǎn)生進一步探索的欲望。
為了讓幼兒對兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗，在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動中，我們希望為幼兒營造寬松、自然地氛圍，使他們在與動物和諧共處的情境中，獲得各種有意義的體驗。另外，值得一提的是，兔子以其獨特的形象，在我們中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意，在民間藝術(shù)寶庫中，兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù)，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞，希望孩子們對兔子的形象有更加豐富的感受，并在此過程中對中國傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。
階段一：小兔兒乖乖開展主題下語言活動《小兔兒乖乖》，向孩子們正式介紹這個有趣的民間故事。教師和幼兒一起來欣賞故事，感受小兔子的聰明、勇敢。教師運用生動的語言，激發(fā)孩子進一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后，我們將圍繞這個故事，開展一系列活動。如音樂游戲活動《我是長耳朵》，讓孩子在分辨音樂、提高對聲音的辨別能力的同時，也讓孩子體驗作為"長耳朵"小兔的自豪感。美術(shù)活動《兔子偶》，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡"紅眼睛"的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上；喜歡"短尾巴"的孩子，就剪下教師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進行表演。
小朋友進行《小兔兒乖乖》的故事表演。
階段二：我和小兔子通過科學(xué)活動《可愛的小兔子》、《兔子吃什么》來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，讓小朋友觀察兔子的樣子，將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會把"小兔子"這一角色融入到各種游戲活動當(dāng)中。通過這個階段，小朋友能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動物，需要我們的照顧和保護。以此培養(yǎng)孩子保護弱小的好品質(zhì)。
小朋友撫摸著小兔子！
階段三：民間的"小兔子"在教學(xué)活動《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中，我們將重點向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說。我們還將利用家長資源，請家長們也上網(wǎng)查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽，讓孩子在家里先初步地了解一些知識。因為受孩子的年齡所限，有關(guān)兔子的剪紙，我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點的方式來進行這個階段的活動，讓孩子們能夠更好地認識我們的傳統(tǒng)民間文化。
小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。
活動目標(biāo)
1、喜歡唱歌。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
3、在表現(xiàn)歌曲的同時，知道單獨一人在家不要隨便給陌生人開門。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備
1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。
2、小兔乖乖的'磁帶。
《小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事，幾乎所有人都是聽著這個故事長大的。故事中的角色性格特點突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來閱讀、欣賞。
主題活動我們分為三個階段，我們將重點放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的角色進行故事表演，對小班的孩子來說有一點挑戰(zhàn)性。
故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個小層次。第一個層次是孩子聽著錄音故事進行表演，只需用動作表演即可。待孩子熟悉以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來說臺詞，更有舞臺劇的感覺。但是，后來我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊，沒辦法讓每個孩子都達到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽錄音表演，不說臺詞；另一組則需邊說臺詞邊做動作，并且要求神情、動作要符合故事中角色的特點！這樣既滿足了孩子們的能力發(fā)展需要，也給了每一位孩子上臺表演的機會，體現(xiàn)出了我們在活動中的公平原則。同時，小朋友通過參與表演，不僅理解了故事，還發(fā)展了語言能力，學(xué)說了故事中的有趣臺詞！
在主題活動的第三階段中，我們請小朋友收集了許多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開展了相關(guān)的教學(xué)活動，向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū)，我們投放了許多操作材料，有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等，讓孩子充分運用這些材料來制作小兔子。讓孩子們在操作中進一步熟悉兔子的形象特征！
小班教案小兔找食物篇五
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學(xué)習(xí)短句：“你是xxx，我就不開門！”。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
一、引導(dǎo)部分：
1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”
2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）
課件操作：出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
3、師：“到底是誰呢？”
4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
三、出現(xiàn)大獅子
媽媽回來了
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、兔媽媽帶回來了蘿卜，獎勵給孩子們。
4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。
小班教案小兔找食物篇六
《三只小兔》應(yīng)該說是一個“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對它還是青睞有加呢?因為作品采用了擬人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個形象既有兔子的特點，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會說話的動物。這“會說話的動物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動腦筋想辦法、團結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛，更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也充滿了童趣——“長耳朵”、“短尾巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口，好聽又好記，非常適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為勇敢、能保護自己的孩子。小班幼兒對“媽媽”這個詞非常敏感，就會更融入角色?！按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身，它最終的狼狽下場會讓孩子們充滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗勇敢以后獲得成功的喜悅!
《三只小兔》這篇童話的語言風(fēng)格很特別，角色之間的對話不是“說”，而是“唱”出來的。而且還是重復(fù)的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮明。符合小班幼兒的認知、學(xué)習(xí)能力，能提高他們學(xué)習(xí)角色對話的興趣。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復(fù)的格式，這種重復(fù)是上升、遞進的重復(fù)，每重復(fù)一次，情節(jié)便向前推進一步。同時，把傾聽者的情緒也推向了高潮，能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動。
這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件，向孩子們證實了一點：獨自在家時不能隨便給陌生人開門。并且要機智勇敢地與壞人做斗爭，要學(xué)會自我保護。在現(xiàn)實生活中，現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨生子，被大人寵愛、溺愛，缺乏一定的自我保護的意識。這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用。因為，“安全”是孩子健康成長的重要保障!
1、通過故事，教育幼兒學(xué)習(xí)保護自己，獨自在家時不能隨便地給陌生人開門，并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對話。
3、學(xué)習(xí)詞語：瞇著(眼睛)、搶著(開門)、捏著(鼻子)。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
小班幼兒年齡小，對于“童話”總是百聽不厭。但他們對作品卻往往只停留在“傾聽”的臺階上，缺乏對故事中心主題和人物形象的理解，對故事內(nèi)容也只是膚淺的認識。因此，我把本次教學(xué)活動的重點訂為：幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容，記住故事的情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的`對話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，深化主題，滲透自我保護的安全意識的培養(yǎng)，知道獨自在家時不能隨便地給陌生人開門，要機智勇敢地與壞人做斗爭，這個思品安全教育便是本次活動的難點所在。
根據(jù)小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點，我采用了欣賞配樂故事、圖片觀察、游戲法以及角色表演法，并加強活動中的師幼互動、幼幼互動，以此來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
1、欣賞配樂故事——可以刺激孩子的聽覺，集中他們的注意力，并用對比強度大的背景音樂來吸引幼兒，切實地感知不同動物說話、唱歌聲音的不同之處。
2、圖片觀察——可以利用色彩艷麗的畫面、能活動的動物形象來刺激幼兒的視覺，提高幼兒對作品本身的興趣。
3、游戲法——能讓幼兒感受身臨其境的境界，促進師幼之間的感情，更能在游戲中體會自我保護的實景。此法能幫助解決教學(xué)的難點。
4、角色表演法——能把活動推向高潮，不僅能提高幼兒參與活動的積極性、主動性，更能讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)說角色的對話。
(一)猜謎語，制造懸念，引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣。
1、今天，老師來給你們猜個關(guān)于小動物的謎語。
紅眼睛，長耳朵，白白的毛兒短尾巴，走起路來蹦蹦跳跳，愛吃蘿卜和青菜。
2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個孩子，知道它們的名字叫“長耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。
(二)出示背景圖，利用可活動的動物圖片，傾聽教師有感情地講述故事。
1、教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現(xiàn)在，就讓我們一起來聽聽《三只小兔》的故事吧!
2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內(nèi)容，并在講述中進行提問：
(1)大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢?
(2)小兔子會給大灰狼開門嗎?
3、傾聽配樂故事，并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對話。
4、通過幼兒自身的肢體動作，來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思。
(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進行表演。
老師講述故事，重點練習(xí)其中的對話，要求在表演時能大膽地“唱”對話。能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。
語言專家們對于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法，尤其是在語言教學(xué)時的表現(xiàn)方法有許多不同的意見。但在具體實踐操作中，我認為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實例，在講故事過程中，根據(jù)幼兒好動、持續(xù)時間短的特點，我時時刻刻關(guān)注幼兒的活動，調(diào)動幼兒的各種感官，變換多種教學(xué)手段，在講故事的過程中，為了讓學(xué)生能保持注意力，不斷調(diào)整自己的語音語調(diào)，在講述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的聽記和傾聽能力和注意力，為了激發(fā)學(xué)生的興致，接下來采用了學(xué)生喜聞樂見的方式看視頻，利用音像，刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運用，接下來用了講一講、說一說、演一演的方式，讓學(xué)生在說演中完成對故事的理解，為了保障這一系列目標(biāo)的實現(xiàn)我采用了合理的、有針對性的評價方式，主要以鼓勵表揚為主，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性，擔(dān)憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評價也具有局限性，致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動的傾聽者，看客，因而，忽略了他們的參與意識，因此，還要在表揚積極參與的孩子的同時，關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對性的語言評價他們的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正，也是非常的有必要，提示批評是教學(xué)中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學(xué)生的尊嚴為前提。
小班教案小兔找食物篇七
1、3以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。鞏固對3以內(nèi)數(shù)的認識。
2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配。
3、通過操作讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1、2、3、等。
一、導(dǎo)入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x兒歌邊走進教室）帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：
三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的`蔬菜。我們請客人起來分享吧！
一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請幾只兔子吃呢：蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？
四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數(shù)字1。2。3。）數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做游戲了：
一個蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢？
五、請幼兒操作蔬菜題卡：
小班教案小兔找食物篇八
故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節(jié)簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的精神品質(zhì)，在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
：了解故事的主要情節(jié)。
：通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
（一）師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂。“這是什么？”
幼：“兔子”
幼：兔子、樹、、
師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒有可能看不出是什么，教師啟發(fā)幼兒，誰生下來的圓圓的、、、）。
幼：蛋。
師：小兔子的眼睛是怎樣的?
幼：瞪得大大的、圓圓的。
師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會怎么想呢？
幼：幼兒討論。
師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎？
幼：會。
幼：一只小豬。
師：猜一猜小兔會對小豬說了什么？
幼：幼兒討論。
教師讀出上面的文字，請小朋友翻到第5頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、
師：你們又看到了誰？
幼：小狗、小貓。
師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么？
幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的。
師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？
幼：幼兒根據(jù)對圖片的理解回答。
師：小兔蹲的'動作。回答得很好。
幼：是小烏龜。
師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情。
幼：張大嘴巴。
師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、
幼兒討論、、、
師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣？
幼：著急、傷心、、
師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢。
幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，
師：烏龜媽媽非常高興，邀請小兔共進晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？
幼：高興。
幼：快樂。
師：老師也很快樂，因為從書里學(xué)會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。
（二）你們都是聰明、懂事的好孩子。
師：剛才我們看的故事叫什么名字？
師：這是誰？
幼：小兔。
師：對，它這個故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：一個蛋。
師：小兔撿到蛋怎樣做了？
幼：幫蛋寶寶找媽媽。
師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？
幼：知道，是烏龜媽媽的。
師：怎樣知道的？
幼：孵出來的。
師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的?？?，這是誰？
幼：小豬、小狗、小貓。
師：這個蛋是它們的寶寶嗎？
幼：不是，
師：為什么不是？
幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、
教師交代游戲規(guī)則：這里的動物寶寶們出來玩很久了（出示動物卡片）找不到家了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎？每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，教師指導(dǎo)。
提問：你是怎樣找的？說出原因來。
(三）教師小結(jié)：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學(xué)會了看書，并學(xué)會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的。回到幼兒園講給老師聽。小朋友再見。
小班教案小兔找食物篇九
1.感知生活中有很多圓形的東西。
2.初步學(xué)習(xí)將圓形物體按用途進行分類。
3.體驗幫助小兔的快樂。
二、重、難點：
了解生活中有很多圓形的東西，并學(xué)習(xí)將圓形物體按用途進行分類。
布置小兔的家，放置活動中所需的圓形東西；ppt；圓形的玩具實物若干；畫有圓的黑板；貼有吃、玩、用標(biāo)記的桌子三張。
（一）回憶經(jīng)驗，鞏固認識。
1.教師出示圖片棒棒糖，并提問："看看這是什么？它是什么形狀的？"。
（圓形）。
2.教師出示圓形圖標(biāo)，幼兒認識圓形（引導(dǎo)幼兒用手指畫一畫圓形是圓圓的）。
3.教師："小朋友，找找看你們的身上有沒有圓形的東西？"。
4.教師："除了你們身上，在其他地方你們還見過什么東西是圓形的'嗎？"。
5.請幼兒先相互討論下再說一說，教師以簡筆畫的形式在黑板上記錄。
（二）認識標(biāo)記，猜測想象。
2.教師根據(jù)幼兒的回答播放ppt，并進一步提問，擴散幼兒思維。
如：（1）幼兒猜測的圓形的東西是"蘋果"，教師提問：蘋果是用來干嗎的？（吃的）教師出示"吃"的標(biāo)記。
（2）提問：還有哪些吃的東西是圓形的？
（3）教師小結(jié)：圓形的吃的東西真多呀。除了吃的東西，還有什么東西也是圓形的？（以此了解有關(guān)圓形的用的和玩的的東西）。
3.教師小結(jié)：生活中圓形的東西真多，有吃的、玩的和用的。
（三）探索游戲，學(xué)習(xí)分類。
1.教師："小朋友真厲害，幫小兔猜到了這么多圓形的東西。那我們來看看到底小兔要帶哪些圓形的東西去公園呢！"（教師介紹時突出分類標(biāo)記）。
2.教師："這些東西都藏在了小兔的家里，你們愿意幫小兔找出來嗎？請每位小朋友去找一個清單上有的圓形東西送給小兔，送的時候要看清標(biāo)記并且要告訴小兔你幫它找到了圓形的xxx。"（先請兩位小朋友示范，其他小朋友注意觀察）。
3.師幼一起游戲，并注意觀察幼兒找尋標(biāo)記情況以及語言的表達和禮貌用語的使用。
4．師幼一起檢查游戲結(jié)果。
（四）分享快樂，情感提升。
教師以小兔的口吻說："謝謝你們幫我找到了所有的東西，我真開心！為了表示感謝，我請你們吃圓形的糖果，喜歡嗎？說謝謝的小朋友才有哦！"。
小班教案小兔找食物篇十
1、3以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。鞏固對3以內(nèi)數(shù)的認識2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配3、通過操作讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣活動準備：
蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等活動過程：
一、導(dǎo)入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x邊走進教室）帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：
教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree.；；；瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1個蘿卜；2棵白菜，3個蘑菇。）并引導(dǎo)幼兒點數(shù)而且放進籃子里三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧！
一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請幾只兔子吃呢：
蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？
四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數(shù)字1.2.3.）數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做了：
一個蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢？
五、請幼兒操作蔬菜題卡：
小班教案小兔找食物篇十一
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
小兔乖乖兒歌的經(jīng)驗準備，視頻
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。
（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>
3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?/p>
今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，當(dāng)我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領(lǐng)和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開 ”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當(dāng)我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當(dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。 然后我讓幼兒跟著視頻完整的欣賞了一遍故事。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。
小班教案小兔找食物篇十二
小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動的特點：（只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果）我選擇了這個音樂游戲。
小班教學(xué)活動時要更加注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展?！锻米雍屠恰愤@個游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受兩段音樂的不同性質(zhì)（活潑、歡快和緩慢、低沉）。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué)。
1、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、低沉、
2、能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。
3、樂于參與音樂游戲，能大膽表達自己的想法和見解，體驗音樂活動的樂趣。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
1、背景：草、花、蘑菇等若干
2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干。
3、音樂磁帶、錄音機
1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進人活動場地。
2、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、低沉。
（1）師：今天來了兩位動物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細地聽一聽。（放音樂a、b）
師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的？那你覺得是那個小動物呢？小朋友猜得對不對呢？（出示小兔）
（2）感受兔子的音樂：
師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧！
師：后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢？（出示大灰狼）
（3）感受狼的音樂：
師：大灰狼是怎么樣的?。浚▋春?、可怕…）（啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）
本次的教研活動，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中，我通過小兔和狼的故事來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時，引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象，學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中，通過創(chuàng)設(shè)游戲場景和孩子們一起玩游戲，達到了活動目標(biāo)。
當(dāng)然，在活動中也存在著不足之處：
1、問題啟發(fā)性不強，語言不夠簡煉，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的回應(yīng)，急于把答案告訴他們，沒有給孩子思考的空間。
2、游戲要求不夠清晰，每次游戲結(jié)束后應(yīng)該小結(jié)，并對孩子提出下次游戲時更高的要求。
3、教師沒有完全融入游戲的角色當(dāng)中去，活動時的過渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語言。
在活動后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動中，努力提高自己的專業(yè)知識，爭取取得更大的進步。
小班教案小兔找食物篇十三
1、 能仔細地觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2、 愛動腦筋，能大膽地進行想象和創(chuàng)造。
3、 積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點、難點：重點：理解故事，學(xué)會對話語言。
難點：會分角色表演。
故事背景圖。
1、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽進行講述。
（2）表演故事。
《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事，這個故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機智勇敢，貼近小朋友的生活，而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象，這個故事情節(jié)簡單而又有趣，便于幼兒理解，語言多重復(fù)，便于幼兒參與表演或復(fù)述故事。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分，并引導(dǎo)孩子學(xué)兔媽媽說話，孩子們聽得很投入，當(dāng)我問道：兔媽媽去干什么？兔媽媽對小兔子說什么了？幼兒都能積極回答。大灰狼的出現(xiàn)是整個故事的高潮，孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音，都有些緊張，有的幫小兔子想了很多辦法，有的說把大灰狼關(guān)到動物園去。
在第二次欣賞故事的時候，全體幼兒都能積極參與，與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后，我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動。
這次活動目標(biāo)完成得較好，教師通過圖片幫助幼兒理解故事，又通過模仿故事中的語言，師幼一起表演故事進一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個環(huán)節(jié)，將音樂《小兔乖乖》與故事相結(jié)合。今天的活動給了我一個啟示，我們怎樣利用經(jīng)典故事，怎樣對經(jīng)典故事進行再設(shè)計，使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。
小班教案小兔找食物篇十四
1、感知音樂的游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍，b段音樂沉重的特點。
2、初步嘗試看圖譜用打擊樂器為樂曲伴奏。
3、愉快地參加演奏活動。
大鼓一個，串鈴若干（人數(shù)一半）、圓舞板若干（幼兒人數(shù)一半）
節(jié)奏圖一張（a段）音樂磁帶、錄音機。
1、故事導(dǎo)入：
在音樂的伴奏下，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂情節(jié)和熟悉音樂旋律。
a段：春天到了，花兒都開了，草地上也長出了很多嫩嫩的青草。有一只小白兔來了，看見了這么多青草：“啊，好嫩的青草啊……”于是，它就趕緊喊自己的好朋友們一起來吃青草。小白兔們聽到了，都跳了過來，大家一起吃青草，好開心哦！
b段：聽，誰來了？原來是大灰狼來了。小白兔們一看，趕緊躲了起來。大灰狼東找找，西看看：“咦，小白兔怎么都不見了？”一只小兔也沒有找到，大灰狼只好回家了。
a段：大灰狼走了，小白兔們高高興興地跳了出來，快樂地做游戲。
2、根據(jù)對樂曲的理解選擇打擊樂器。
出示打擊樂器，引導(dǎo)幼兒感知a、b段不同的特點。
請幼兒猜測這是誰的腳步聲？
（2）師用鼓敲節(jié)奏：× ×問：誰來了？
（3）請幼兒跟著音樂，在教師圓舞板的伴奏下，學(xué)學(xué)小白兔跳躍。
放音樂a段，請幼兒跟著音樂一起跳躍，吃草。
放音樂b段，教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地學(xué)大灰狼走路。
3、出示節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看圖譜。
（1）剛才很多小白兔都跳得很好，我們一起來看看故事里的小兔們是怎么跳的？
（2）幼兒跟著節(jié)奏圖打節(jié)奏。（拍手―跺腳―――拍腿）
跟著音樂一起打節(jié)奏。師用圓舞板、串鈴和語言引導(dǎo)幼兒徒手打節(jié)奏。
（3）請幼兒選擇打擊樂器為a段進行伴奏。
4、師幼完整表演。
幼兒在老師的指導(dǎo)下表演a段，打鼓由老師演奏。
請幼兒拿起樂器和老師一起收起來。
小班教案小兔找食物篇十五
1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步 學(xué)會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學(xué)會做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
（一）聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”
（二）講故事引入新課
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：（播放一段歡快、活潑的音樂）小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：（播放緩慢、低沉的音樂）請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了？狼的聲音是粗的還是細的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著講故事：正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
（三）完整地玩游戲（戴上頭飾）
1、教孩子們學(xué)會做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
（四）拓展活動
結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
孩子們在本節(jié)活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
小班教案小兔找食物篇十六
活動目標(biāo)：
1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。
2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護的意識。
3、樂于參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。
活動準備：
小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾。
活動過程：
一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。
師：這首歌曲講了一件什么事情？
二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。
（一）完整欣賞故事，初步理解故事。
教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？
（二）分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。
1、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的？
教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么？
幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的.歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言。
三、圍繞重點進行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會自我保護。
教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？
教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？
教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
小班教案小兔找食物篇十七
在集中培訓(xùn)時，潘光玲老師說孩子學(xué)音樂就是玩音樂，孩子學(xué)習(xí)音樂就應(yīng)該在玩玩耍耍中、從游戲中去感受音樂，去學(xué)習(xí)音樂。由于是小班的小朋友，認知水平比較低，所以這節(jié)課我主要采用游戲的方法，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動構(gòu)建的程，又符合孩子的年齡要求。
1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂(活潑、歡快、緩慢、低沉)，初步 學(xué)會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、感受不同的音樂。
2、感知音樂，初步學(xué)會做游戲。
1、課件、音樂磁帶。
2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。
(一)聽音樂，做韻律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎?“歡迎”
(二)講故事引入新課
1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：(播放一段歡快、活潑的音樂)小朋友你們猜一猜，是誰來了?“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂：(播放緩慢、低沉的音樂)請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了?狼的聲音是粗的還是細的?是高的還是低的?是快的還是慢的?老師接著講故事：正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在樹叢中，灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。
(三)完整地玩游戲(戴上頭飾)
1、教孩子們學(xué)會做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
(四)拓展活動
結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。
小班教案小兔找食物篇十八
1、感知兩段音樂的不同性質(zhì)，能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。
2、樂于參與音樂游戲，體驗音樂活動的樂趣。
課件《音樂欣賞小兔和狼》。
1、興趣導(dǎo)入
（1）點擊小兔圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的？（學(xué)一學(xué)小兔）
（2）點擊大灰狼圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的？（學(xué)一學(xué)大灰狼）
2、欣賞感知：（感知兩段音樂的不同性質(zhì)）
（放音樂a、b）
（1）師：你覺得前面的音樂聽上去什么感覺？那你覺得是哪個小動物呢？（出示小兔）
（2）感受兔子的音樂：
小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧！
（3）感受狼的音樂：
師：后面的音樂你覺得是哪只動物呢？（出示大灰狼）
師：大灰狼是怎么樣的??？（兇狠、可怕…）
（4）完整欣賞音樂a段、b段。
3、游戲體驗：小兔和狼。
（1）老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，搭班老師做大灰狼。
（2）游戲若干遍（視幼兒興趣）。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17584034.html】
