小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃(匯總19篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃(匯總19篇)
時間:2023-12-06 08:38:06     小編:紙韻

計劃有助于我們合理安排時間,更好地平衡工作和生活。為了制定一份完美的計劃,我們首先需要明確目標(biāo)和期望結(jié)果。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀計劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇一

1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時間,上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍。

2、教育學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪,不損壞學(xué)校的花草樹木。不爬墻,不爬樹,不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽臺上的欄桿。

3、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹,不帶危險的物品到學(xué)校。

4、加強對學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育,上下樓梯靠右輕走,嚴(yán)禁在樓道、走廊里奔跑追逐。

5、盡量不帶錢和貴重物品來校,自己的物品保管好,拾到或丟了什么東西,及時報告老師。

路隊安全。

1、學(xué)生上下學(xué)時戴好紅領(lǐng)巾和校牌,放學(xué)時路隊整齊,中途沒有散隊、并排走、購物等,不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。

2、要教育學(xué)生行車走路不闖紅燈、不搶道、不騎快車、不搭摩托車和無牌照的車輛;不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧等,時刻處處注意交通安全。

飲食安全。

教育學(xué)生不要在路攤邊購買三無食物。不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物,進餐時注意帶刺帶骨食物安全,以及乘熱菜熱湯時的安全事項。

家庭安全。

向家長宣傳安全教育的重要性,以及孩子學(xué)校的安全教育活動,請家長積極配合孩子學(xué)校做好安全教育工作,及家居生活安全與家居活動環(huán)境安全(如:燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作)。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。

交通安全。

家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(例如:紅綠燈等標(biāo)志),讓學(xué)生意識到安全第一,健康第一。

簡單自救方法。

識別特殊號碼的用途(如110、119、120),同時教育孩子不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等,訓(xùn)練引導(dǎo)孩子識別方向,告誡孩子不要輕信陌生人,若一人在家,不可隨意開門。遇到危險時,教育孩子學(xué)會躲避(如:發(fā)生火災(zāi)時的自救方法)。培養(yǎng)孩子多做力所能及的事,學(xué)會自理。大力加強學(xué)生的'法制教育和自護教育。

我將不遺余力地對學(xué)生進行安全教育,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,牢固樹立“安全第一”的思想,把學(xué)校的安全工作放在各項工作的首位,把安全工作落實到實處,讓學(xué)生有一個良好的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇二

工作方面:

在課堂教學(xué)中,我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫清教學(xué)的目的和過程,做到心中有底,有備傳授。為了拓展學(xué)生的知識面,我要利用課外時間閱讀各類書籍,使之在課堂上能觸類旁通地擴展教學(xué)內(nèi)容。生動豐富的內(nèi)容吸引了學(xué)生,為良好的課堂紀(jì)律提供了保證。

認(rèn)真做好自己的'本職工作,主要抓好以下的幾點:

1、從學(xué)生的常見病防治到對常見病的檢查;

2、從資料的收集到管理;

3、從抓好班級的環(huán)境衛(wèi)生到學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等。

4、在抓健康教育方面,我主要引導(dǎo)學(xué)生掌握防病的知識。

具體做法如下:

1、我計劃各種宣傳手段如:板報、手抄報、培訓(xùn)等。將一些淺顯易懂的醫(yī)學(xué)知識傳授給學(xué)生,使他們在預(yù)防一些常見傳染病方面提高了識別、防治的能力。

2、對常見病的防治方面,我主要抓好近視眼、頭虱、沙眼、齲齒等工作。做到認(rèn)真查好每一項,對每一病例發(fā)告家長書。

3、在抓好班級環(huán)境衛(wèi)生方面,我著重抓好每節(jié)課后的衛(wèi)生和每天的衛(wèi)生,從勞動工具的安放標(biāo)準(zhǔn)到打掃的要求,在每天衛(wèi)生員的認(rèn)真檢查中體現(xiàn)出來。時時查,日日查不但培養(yǎng)出了一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的衛(wèi)生員隊伍。

5、認(rèn)識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

6、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇三

教材分析一、教材內(nèi)容分析:

本冊教材包括:長方體、正方體和圓柱、圓錐,簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,比和比例,小學(xué)階段主要知識的復(fù)習(xí)四個部分。長方體等立體圖形是在學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,簡單的統(tǒng)計圖表是在學(xué)習(xí)統(tǒng)計初步知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,比和比例主要是進一步研究數(shù)量關(guān)系中的一些特例,學(xué)習(xí)比的意義和基本性質(zhì),求比值和化簡比、比例的意義和性質(zhì),正反比例等歸后安排了總復(fù)習(xí),對小學(xué)階段的主要數(shù)學(xué)知識和技能進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理,使學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

在編排特點上有以下特點:1、突出重點,加強操作,認(rèn)識圖形特征,發(fā)展空間觀念;2、繼續(xù)進行統(tǒng)計初步知識的教學(xué),加強分析統(tǒng)計圖表的訓(xùn)練;3、突出比和比例的概念教學(xué),加強知識間的有機聯(lián)系;4、加強數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)整理,使所學(xué)知識系統(tǒng)化。

二、全冊教材的重點與難點:

1、長方體的特征、體積、表面積的計算是重點,體積概念的理解,長方體表面積的計算,圓錐體積是難點。

2、識圖是統(tǒng)計圖表單元的重點,繪制統(tǒng)計表是難點。

3、比、比例、正反比例的意義是重點,也是難點。

4、小學(xué)階段知識的事理、復(fù)習(xí)既是本冊教材的重點,又是難點。

三、全冊教材的教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):1、掌握長方體、正方體和圓柱、圓錐的特征,理解表面積、體積、容積的意義,認(rèn)識常用的體積、容積單位。

2、理解比和比例的意義和性質(zhì),理解正反比例的意義。

3、鞏固和深化小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

2、學(xué)會求比值,化簡比和解比例,能正確判別正反比例的量,學(xué)會解答比較容易的比和比例應(yīng)用題。

3、通過對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,提高計算和解題能力。

情感目標(biāo):1、結(jié)合教材,對學(xué)生進行愛國主義教育和辯證唯物主義觀點的啟蒙教育;

2、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)致的良好習(xí)慣。

學(xué)生情況分析學(xué)生非智力因素情況分析(學(xué)習(xí)動機、習(xí)慣、興趣等)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動性不強,有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要在教師、家長的監(jiān)督下才能勉強完成;還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確,他們覺得的家長要我要學(xué)習(xí),是老師要我學(xué)習(xí);另外還表現(xiàn)在部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,不思上進,偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)生。

全班學(xué)生的知識水平分析:

六(3)班共有學(xué)生43人,學(xué)生的整體知識水平屬于中等,優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實,錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實不夠扎實,理解水平低,思維不夠活躍。

本班差生原因分析:

差生成因主要有以下幾方面:1學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)目的不明確,作業(yè)敷衍了事;2、學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,但受思維的局限,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想;3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,惰性思想嚴(yán)重;4、家庭因素:家長沒有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,沒有督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提高教學(xué)質(zhì)量措施自身素質(zhì)提高措施:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識,不斷提高、豐富自己;

2、認(rèn)真參加各種教研活動,虛心向優(yōu)秀教師請教,學(xué)習(xí)他們先進的。

教學(xué)方法,不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平;

3、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志,做好讀書筆記,寫好心得體會。

改進教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效果措施:

2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,充分利用現(xiàn)代教育手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。

3、重視學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,達到“教是為不教”的目的。

轉(zhuǎn)變差生方法及措施:

1、堅持多表揚少批評,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,幫助其樹立信心;

2、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)他們的自覺性。

及上進心;

3、利用課余時間給予耐心輔導(dǎo),并進行“一幫一”結(jié)隊的活動,師。

生共同幫助他們提高。

4、與家長聯(lián)系,使學(xué)校與家庭達成共識,共同培養(yǎng)好學(xué)生。

教學(xué)研究重點。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇四

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。

教學(xué)重點:

正確、熟練的進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。

教學(xué)難點:

運用所學(xué)的知識正確解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件口算卡片紅旗。

教學(xué)過程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、基礎(chǔ)知識練習(xí)。

70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20。

2、學(xué)生們完成后,選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率,對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚,有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了,教師給予板書,幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計算方法,這樣可以使自己的計算更準(zhǔn)確、更迅速。

3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,其他學(xué)生在教材上完成,到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正,在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學(xué)生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)。

二、探究新知。

1、運用口算解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字,還要認(rèn)真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想。

(1)題中讓我們解決什么問題?

(2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?

(3)在充分分析題意之后,讓學(xué)生獨立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。

例:50×11=550(千克)。

答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000(千克)。

答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18×50=900(元)。

答:50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克?

(1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正,互相補充。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨立完成,集體訂正計算過程和結(jié)果。

例:200×20=4000(千克)。

4000=100=4100(千克)。

答:20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計。

1、口算。

2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓(xùn)練。

1、不計算,把估算結(jié)果寫在括號里。

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇五

安全工作直接關(guān)系到學(xué)生能否安全、健康地成長,關(guān)系到每個家庭的幸福安寧和社會的穩(wěn)定,關(guān)系到民族的未來和希望。因此,作為班主任應(yīng)始終把學(xué)生的安危放在各項工作的首位。

二、班級情況分析。

我班現(xiàn)有學(xué)生46名,他們的自我保護能力較差,安全意識薄弱。雖經(jīng)過1年的集體生活,但仍有大部分學(xué)生需要教師的.督促,所以教師要加強責(zé)任心,時刻把安全工作放在首位,保證每位學(xué)生的安全。

三、工作目標(biāo)。

通過安全教育活動,在學(xué)生中樹立起大安全觀念,進一步加強對學(xué)生的安全教育工作,教育內(nèi)容以交通安全、消防安全和防中毒、防傳染病、防盜竊、防侵害、防突發(fā)性事故為重點,加強自防自救教育與防火防災(zāi)教育,食品衛(wèi)生與健康教育等,增強全班學(xué)生安全防范意識和能力,提前消除事故隱患,防止各類事故的發(fā)生,提高自我保護和自救能力。力爭本年度不發(fā)生安全事故。

四、工作任務(wù)。

校園安全事故的防范,宣傳教育,制度構(gòu)建,應(yīng)急預(yù)案,多管齊下,讓安全警鐘長鳴。關(guān)于珍愛生命,提高自我保護意識,防范安全事故發(fā)生的教育工作活動要經(jīng)常開展,要時時講,處處講。這學(xué)期繼續(xù)堅持每周有針對性地進行安全知識,法紀(jì)知識以及自我保護等知識教育。特別是讓出險學(xué)生“現(xiàn)身”演說,收效更顯著,教育效果更大。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇六

一、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體、正方體及其展開圖,知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義,掌握長方體和正方體的基本特征。

2、使學(xué)生通過動手實驗和對具體實例的觀察,了解體積(容積)的意義及其常用的計量單位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念,會進行相鄰體積單位的換算。

3、使學(xué)生在具體情境中,經(jīng)歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動過程,探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法,能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題。

4、使學(xué)生在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,增強空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

5、使學(xué)生進一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系,感受圖形學(xué)習(xí)的價值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重點:

通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義,掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計算方法,能解決與表面積和體積計算相關(guān)的一些簡單實際問題。

三、教學(xué)難點:

在活動中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,增強空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念,探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法。

四、課時安排:

14課時。

第1課時:長方體和正方體和正方體的認(rèn)識(1)。

教學(xué)內(nèi)容:p1、2例1、例2和“練一練”,練習(xí)一第1-4題。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過看一看、量一量、比一比來了解長方體和正方體的點、線、面的特。

征,認(rèn)識長方體的長、寬、高及正方體的棱,理解長方體和正方體的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手的能力及歸納的能力。

教學(xué)重點:認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義。

教學(xué)難點:長方體和正方體的特征。

課前準(zhǔn)備:長方體和正方體的教具和學(xué)具。

課時安排:1課時。

教學(xué)過程。

一、認(rèn)識長方體的特征。

1.教學(xué)例1。

(1)我們生活中,哪些物體的形狀是長方體?

學(xué)生交流。

(2)教師出示長方體教具。

長方體有幾個面?分別是哪幾個面?

每個人在自己的座位上最多能看到幾個面?

學(xué)生交流自己所看到的結(jié)果。

教師指出:因為我們最多只能看見它的三個面,所以在畫長方體的時候一般畫三個面。

教師指導(dǎo)學(xué)生畫長方體的立體圖,并介紹它的棱與頂點,學(xué)生和教師一起操作。

長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?

每個學(xué)生通過看一看、量一量、比一比去認(rèn)識一下,并在小組里交流,然后全班交流。

教師根據(jù)學(xué)生的交流情況及時板書。

頂點:8個。

棱:12條,分三組,每組的長度相等。

面:6個,相對面的形狀完全一樣。

學(xué)生對照自己的教具再說說長方體的點、線、面的特征。

教師進一步介紹學(xué)生認(rèn)識長、寬、高并板在圖中板書。

2.完成相應(yīng)的練一練。

3.完成練習(xí)三的第1題。

學(xué)生直接在小組里交流。

二、認(rèn)識正方體的特征。

1.教學(xué)例2。

讓學(xué)生模仿例1的學(xué)習(xí)方法,看一看、量一量、比一比,去研究一下正方體的特征。

(2)交流學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。

(3)比較長、正方體的特征的異同。

學(xué)生根據(jù)板書,結(jié)合立體圖形,小組討論交流。

匯報討論的結(jié)果,教師用集合圖表示它們的關(guān)系。

2.完成相應(yīng)的練一練。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成練習(xí)一的第2題。

指名學(xué)生口答,集體評講。

2.完成練習(xí)一的第3題。

(1)學(xué)生觀察后判斷哪個是長方體?哪個是正方體?

(2)學(xué)生直接口答。

(3)重點說說其余的幾個面是否完全相同?

3.完成練習(xí)一的第4題。

讓學(xué)生先分別指出它們的長、寬、高各是哪條線段,然后說。

說各是多少?

四、課堂總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

完成練習(xí)一的第4題。

教學(xué)反思。

第2課時:長方體和正方體的認(rèn)識(2)。

教學(xué)內(nèi)容:p3例3、“試一試”和“練一練”,練習(xí)一第5-9題。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過動手操作進一步認(rèn)識長方體和正方體的特征,會根據(jù)所給的長方形。

的特征判斷它們能否組成長方體或正方體。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和立體觀念。

教學(xué)重點:認(rèn)識長方體的側(cè)面展開圖。

教學(xué)難點:認(rèn)識長方體的側(cè)面展開圖。

課前準(zhǔn)備:剪刀。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇七

1、10個一百就是一千。

2、讀數(shù)時,要從高位讀起。百位上是幾就幾百,十位上幾就幾十,個位上是幾就讀幾,中間有幾個零,都讀一個“零”,末尾不管有幾個0,都不讀。

3、寫數(shù)時,要從高位寫起,幾個百就在百位寫幾,幾個十就在十位寫幾,幾個一就在個位寫幾,哪一位上一個數(shù)也沒有就寫0占位。

4、數(shù)的組成:看每個數(shù)位上是幾,就由幾個這樣的計數(shù)單位組成。

二、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

1、10個一千是一萬。

2、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法與1000以內(nèi)的數(shù)讀法和寫法相同。

3、最小兩位數(shù)是10,的兩位數(shù)是99;最小三位數(shù)是100,的三位數(shù)是999;最小四位數(shù)是1000,的四位數(shù)是9999;最小的五位數(shù)是10000,的五位數(shù)是99999。

三、整百、整千數(shù)加減法。

1、整百、整千加減法的計算方法。

(1)把整百、整千數(shù)看成幾個百,幾個千,然后相加減。

(2)先把0前面的數(shù)相加減,再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同個數(shù)的0。

2、估算。

把數(shù)看做它的近似數(shù)再計算。

一、正確的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法——抓住課堂。

理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,聽講要聚精會神,思維緊跟老師。同時要說明一點,許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,而注重題目的解答,其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。

二、高質(zhì)量完成作業(yè)。

所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時,有時同一類型的題重復(fù)練習(xí),這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率,并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考,諸如它考查的內(nèi)容,運用的數(shù)學(xué)思想方法,解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題,也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄,要發(fā)揚“釘子”精神,一有空就靜心思考,靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是,這是一次挑戰(zhàn)自我的機會小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些。成功會帶來自信,而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗,這道題也會給你留下深刻的印象。

三、勤思考,多提問。

四、總結(jié)比較,理清思緒。

(1)知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍,整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較,有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。

(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題,一本是精題。對于平時作業(yè),考試出現(xiàn)的錯題,有選擇地記下來,并用紅筆在一側(cè)批注注意事項,考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,也用紅筆批注此題所用方法和思想小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些小學(xué)輔導(dǎo)。時間長了,自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富,對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。

五、有選擇地做課外練習(xí)。

課余時間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的,所以在做課外練習(xí)時要少而精,只要每天做兩三道題,天長日久,你的思路就會開闊許多。

正確的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法固然重要,但堅持不懈,精益求精的精神更為重要。只要你刻苦努力努力,就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己,數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目!

一、填空。

1、時針走一個大格是時,走一圈是()個小時。

分針走一個小格是()分,走一個大格是()分,走一圈是()分。

2、2∶10再過30分鐘后是()時()分。

3、現(xiàn)在時間是上午7時45分,再過()分是8時正。

4、現(xiàn)在的時間是1∶57,再過3分是()。

5、()時整,時針和分針成一條直線;()時整,分針和時針重合。

6、現(xiàn)在是11時,再過2時是()時。

7、分針從6走到9,走了()分,時針從6走到9走了()時。

8、鐘面上時針指著8,分針指著12是()時整。

9、鐘面上時針走過7,分針從12起走了30個小格,這一時刻是()時()分。

10、鐘面上時針指著6,分針指著12是()時。這時時針和分針在一條直線上。

11、時針在9和10之間,分針指著7,是()時()分。

12、從上海開往南京的火車,甲車是6:50開,乙車是7:30開,()車開的早。

13、小軍每天6:20起床,小青每天6:25起床,()起床早。

14、1時=()分1時-8分=()分。

50分+40分=()時()分1時+15分=()分。

1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。

二、填上合適的時間單位。

1、一節(jié)課的時間是40()。

2、小學(xué)生每天在校時間是6()。

3、看一場電影要2()。

4、工人叔叔每天工作8()。

5、從上海坐火車到北京要17()。

6、李勇從家走到學(xué)校要15()。

三、判斷。

1、分針走一圈是1分。()。

2、鐘面上最短的針是分針。()。

3、電子表上顯示6:45就是6時45分。()。

4、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()。

5、媽媽每天工作8小時。()。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇八

教學(xué)內(nèi)容:

兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關(guān)“積的變化規(guī)律”。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過鞏固練習(xí),進一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。

2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況,為后面學(xué)習(xí)“積的變化規(guī)律”埋下伏筆。

3、在估算過程中,學(xué)會有理有據(jù)地進行表達,培養(yǎng)他們的推理能力。

4、增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5、提供獨立思考的環(huán)境,通過習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的'知識。

6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

重點難點:

進一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。

教學(xué)用具:

圖、口算卡片、小黑板。

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

(1)教科書47頁的第4題。

1、教師以口算卡的形式出示算題,要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上,提高運算的正確性和速度。

2、練習(xí)時人人參與,獨立口算。

3、個別答和小組開火車相結(jié)合,然后在教科書上填寫結(jié)果。

(2)教科書48頁的第5題。

1、小黑板出示算題。

2、口算得數(shù),學(xué)生匯報,教師板書。

3、請認(rèn)真觀察算式,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(注意給學(xué)生充分的時間思考,交流討論。)。

結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生歸納出:一個因數(shù)擴大若干倍,另一個因數(shù)不變,積也擴大相同的倍數(shù)。

(教師可利用板書進行簡要的說明。)。

二、估算練習(xí)。

教科書48頁的第6題。

1、小黑板呈現(xiàn)題目,學(xué)生讀題。

2、學(xué)生獨立思考,口算結(jié)果。

3、說一說,你是怎樣想的?怎樣算的?

三、創(chuàng)新思維練習(xí)。

教科書48頁的第7題。

1、板書題目。

2、讀題,理解題意?!百I3棵送1棵”是什么意思?(付3棵的錢,得到4棵小樹)。

3、想一想,可以怎樣解決這個問題呢?獨立思考,交流討論。

4、反饋討論結(jié)果,教師進行小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會,鼓勵創(chuàng)新思維。

5、課堂小結(jié):今天你有哪些收獲,你還想知道些什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇九

指名說說,全班交流補充。

二、探究新知。

(1)除了同學(xué)們說的這些,長方體和正方體還有什么特征呢,這節(jié)課我們就繼續(xù)來進行學(xué)習(xí)。

出示正方體紙盒:

你能夠沿著這個正方體的棱把這個正方體紙盒剪開嗎?

要求:剪的時候要沿著棱剪,并且各個面要互相聯(lián)在一起。

學(xué)生嘗試操作。

小組里交流。

(2)這個長方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎?

學(xué)生獨立操作。

看看長方體的展開圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。

追問:你能從展開圖中找到3組相對的面嗎?

(3)完成練一練第1題。

標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說說思考的過程。

(4)完成練一練第2題。

先引導(dǎo)學(xué)生通過想象進行判斷,在此基礎(chǔ)上再動手操作進行驗證。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成練習(xí)一第6題。

學(xué)生小組交流,獨立操作驗證。

2.完成練習(xí)一第7題。

學(xué)生獨立完成,全班交流,指名說說自己的思考過程。

3.學(xué)有余力時可完成思考題。

讓學(xué)生通過操作逐步掌握其中的規(guī)律。

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點?

五、作業(yè)。

1.練習(xí)一第5、8、9題。

2.自己動手制作一個長方體紙盒。

教學(xué)反思。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇十

《加法和減法(二)》這個單元主要教學(xué)100以內(nèi)的進位加法和退位減法的口算和筆算。加、減計算中的進位和退位往往是教學(xué)難點,也是計算錯誤發(fā)生頻率最高的地方。

1.操作學(xué)具理解進位與退位,形成計算思路。

在教學(xué)口算與筆算、加法與減法、特殊情況與一般情況的例題中,都通過擺小棒或撥算珠探索并建構(gòu)計算方法。

第74頁例題列出的算式是24+6,按兩位數(shù)加一位數(shù)的計算思路,先算的4加6得10,怎么辦?這時擺小棒能激活10根捆成一捆的經(jīng)驗,形象地展示出再算20+10=30。擺小棒計算24+9,學(xué)生會有不同的思考和操作,因而算法可以多樣化。各種算法雖然都是好的,但“辣椒”卡通的思路更好些。這種算法有三個優(yōu)點:一是與不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及24+6的思路是一致的。相對穩(wěn)定的思路易于學(xué)生掌握;二是已經(jīng)熟練掌握的20以內(nèi)進位加法口算,能支持這種思路的運行;三是與筆算法則一致,有利于以后豎式計算的教學(xué)。

擺小棒計算30-8,拆開1捆、拿掉8根,形象地顯示了從十位退1、個位作10的退位原理。擺小棒計算33-8,也可以算法多樣化?!袄苯贰笨ㄍǖ乃惴ǜ眯窍M麑W(xué)生選用的方法。

2.經(jīng)常組織比較,及時整理知識結(jié)構(gòu)。

到本單元為止,先后教學(xué)了100以內(nèi)加、減計算的多種情況。能否組織成合適的知識結(jié)構(gòu),直接影響學(xué)生對算法的掌握以及計算的正確與熟練程度。為此,教材有計劃地組織不同計算情況的.比較。

(1)通過比較,進一步引導(dǎo)算法。第75頁第2題的三組加法題,都從20以內(nèi)進位加到兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加。第81頁第2題幫助學(xué)生鞏固計算思路,通過三組題的計算和比較,更好地應(yīng)用十減幾或十幾減幾計算退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。

(2)通過比較,進一步理清思路。第76頁第1題是三組兩位數(shù)加一位數(shù)的題,每組題一道不進位、兩道進位。進位加法里一道題和是整十?dāng)?shù),另一道題和是非整十?dāng)?shù)。

3.引導(dǎo)估算。

本單元教學(xué)的估算仍要求估計加法的和、減法的差是幾十多。通過估算,進一步體會并區(qū)分進位加與不進位加、退位減與不退位減,從而實實在在地提高計算能力。

在教學(xué)估算前安排了鋪墊。如第76頁第3題中的54+3和54+8,都是54加幾,為什么得數(shù)分別是五十幾和六十幾?5+62和5+65都是5加六十幾,為什么得數(shù)分別是六十幾和七十?又如第82頁第3題中的53-4得四十幾,54-3得五十幾,都是五十幾減幾,但得數(shù)差異很大。這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、原因的思辨、結(jié)論的得出,成為估算教學(xué)的寶貴資源。

在教學(xué)估算時,把進位加與不進位加、退位減與不退位減結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會估算的方法,積累估算經(jīng)驗。如48+3是進位加法,得數(shù)是五十多。6+52是不進位加法,得數(shù)仍然是五十多。學(xué)生獨立探索估算的方法,應(yīng)用了口算與筆算的經(jīng)驗,能促進口算與筆算水平的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇十一

教學(xué)內(nèi)容:課本第21頁的例1、例2,課本第22頁的例3、例4以及課堂活動的第1--3題。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力。

通過兩個連續(xù)性畫面,讓學(xué)生初步感知減法的意義,初步體會減法與生活的聯(lián)系。

使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,會用適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的減法。

過程與方法。

是學(xué)生通過觀察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和語言表達的能力,提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。

教學(xué)重難點。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小棒、投影儀、5粒葡萄。

創(chuàng)設(shè)情境。

師:小朋友喜歡玩什么游戲啊?

有3個小朋友喜歡蕩秋千,我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁的例1。

新授。

減法的含義。

引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的圖:從圖中你看到了什么?用你自己的話說一說。

引出減法。

圖中本來有3個小朋友蕩秋千,后來走了一個,還有幾個小朋友呢?你能用算式表示嗎?

(讓學(xué)生試著做一做。)。

師:三個小朋友走了一個,就是原來的三個去掉一個,我們用減法算式來表示:3–1=2(板書)。

師:我們來認(rèn)識新的符號“-”,讀作減號,整個算式讀作:3減1等于2。

師領(lǐng)讀,生跟讀。

師:同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思?

探索算法的多樣化。

擺一擺。

師:大家拿出5根小棒,然后再從5根中拿走2根,

(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。)。

師:根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程,你能提出個數(shù)學(xué)問題嗎?

算一算。

學(xué)生獨立計算5–2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。

算一算,寫一寫。

學(xué)生獨立完成,教師巡視,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

集體交流。

說一說,算一算。

觀察圖,說說圖意。

解決問題。

師:看看第一個小朋友提出了什么問題?你能解答嗎?師:請小朋友解答問題,想想兩個問題有什么不同和共同之處。

比較、分析。

比較這兩個問題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

課堂活動。

學(xué)生獨立完成課堂活動第1、第2題。

說圖意,列算式。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生獨立列式解答。

集體交流。

總結(jié)。

布置作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇十二

第七單元認(rèn)識時間教材內(nèi)容:認(rèn)識時間教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:(1)在實際情境中,認(rèn)識時間單位時、分,知道1時=60分,初步建立時間概念。(2)使學(xué)生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時間,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。(3)讓學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。2、過程與方法:(1)通過撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說等活動,使學(xué)生進一步認(rèn)識鐘面,掌握看鐘表的方法以及時間單位時、分。(2)通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。3、情感態(tài)度與價值觀:(1)在實際操作及有趣的課堂活動中,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力,以及提出問題和解決問題的能力。重難點、關(guān)鍵:1、重點:時間單位的進率及鐘面的認(rèn)識。2、難點:時間單位的進率隊及推算經(jīng)過的時間。3、關(guān)鍵:通過直觀,幫助學(xué)生形成正確的時間觀念產(chǎn),并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,增強感情性認(rèn)識,熟記時間單位間的進率。課時安排:3課時認(rèn)識時間(一)………………………………………………………………1課時認(rèn)識時間(二)………………………………………………………………1課時實踐活動小小商店…………………………………………………………1課時第一課時:認(rèn)識時間(一)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識時間(教科書第81頁例1練習(xí)十五1―3題。)教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識,在實際生活中認(rèn)識時、分,掌握時、分的進率,能夠準(zhǔn)確讀和寫出鐘面上的時刻。2、過程與方法:通過活動,使學(xué)生學(xué)會看分針指在各個數(shù)字上的時刻;會讀、寫幾時幾分。3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點:1、重點:使學(xué)生會讀、寫幾時幾分,使學(xué)生知道1時=60分。2、難點:使學(xué)生學(xué)會看分針指在各個數(shù)字上的.時刻。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、猜謎引入。“我有一個好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你自已的一些作息時間嗎?師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來表示時間。師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?(出示現(xiàn)在的時間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。(板書課題)2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說一說。二、直觀演示,自主探究新知。1、認(rèn)識時間:分(1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實物鐘,演示分針走1小格)師:分針走1小格的時間是1分。(2)、一邊在實物鐘演示,一邊提問:a、分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)b、分針指著4是幾分?為什么?c、分針指著7是幾分?為什么?d、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢?2、認(rèn)識時。鐘面演示:移動時針,讓學(xué)生說出走到幾時了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。3、認(rèn)識時間。(1)教學(xué)例1第一個鐘面。師:認(rèn)真觀察這個鐘面,說說時針指著幾,是幾時,分針指著幾,是幾分?生:時針指著3多一點,是3時,分針指著1,是5分。師:那鐘面上表示的時間是幾時幾分呢?生:3時5分。(2)教學(xué)時間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時,要在兩點后面加一個“0”,即:3:05。)(3)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識第二、三個鐘面。3、認(rèn)識時、分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋,教師出示操作課件:分針走一圈,同時時針走一大格。(3)引出“1時=60分”師:分針走一圈的時間是多少分?生:60分。師:時針走一大格的時間是多少時?生:1時。師:過大家的操作,我們可以知道:1時=60分(教師板書)三、動手實踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘,學(xué)生說時間。2、兩個同學(xué)為一小組,一個同學(xué)拔鐘,另一個同學(xué)說時間。3、教師說時間,學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測評1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題,師生互動游戲操作,認(rèn)讀時刻,師拔生說、生拔師說,同桌一人拔一人說,并交換。五、課后小結(jié):

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇十三

(一)知識教學(xué)點。

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

(二)能力訓(xùn)練點。

1、進一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點。

理解退位的道理。

教具學(xué)具準(zhǔn)備。

數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。

教學(xué)過程。

(一)鋪墊孕伏。

1、口算:

12-7=20+4=35-3=。

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后,師生根據(jù)第四組的口算,回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法,并強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。

(二)探究新知。

1、教學(xué)例題。

設(shè)疑導(dǎo)入:

引入:剛才同學(xué)們回顧了位數(shù)減一位數(shù)的口算方法,你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。

(板書:36-8=)。

操作探疑:

引導(dǎo)學(xué)生進行操作,尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個十,再拿出6根小棒,表示6個一,在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒,想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)們自己動手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議,說說你是怎么擺的?怎么想的?在學(xué)生操作的同時,教師巡視,進行個別輔導(dǎo)。

解疑明理:

指名說說學(xué)生的操作過程,然后依據(jù)學(xué)生的.回答,在黑板上進行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根,就得把一捆小棒打開,變成10根。

打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根,還剩8根,和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒,所以,36減8應(yīng)該得28。

歸納算法:

引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議:算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確:個位上的6不夠減時,要從十位上拿出1個十,也就是10個一,與個位上的6合起來,然后用16減去8得8,再把8和剩下的2個十加起來。

學(xué)生回答計算過程,教師把板書補充完整。

師生回顧學(xué)習(xí)過程,強化口算方法。

2、反饋練習(xí)。(投影出示,師生共同完成)。

3、看教科書:并完成“做一做”第2題。

(三)全課小結(jié)。

小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處,教師點明課題:“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”

板書設(shè)計:

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

例2、

一共有36個足球,我們班借了8個足球,還多少個?

怎樣列式,為什么這樣列?

36-8=2836-8=28。

16-8=810-8=2。

20+8=2826+2=28。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇十四

一天的時間。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:使學(xué)生知道24時記時法。

2、程與方法:借助鐘面解決問題的過程中,進一步體會同一問題不同的解決方法。

3、感態(tài)度與價值觀:逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:

會用24時記時法表示某一時刻。

教學(xué)難點:

知道晚上12時既是24時又是0時。會計算簡單的經(jīng)過時間。

教學(xué)方法:

情景教學(xué)法、自學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鐘面模型。

教學(xué)過程:

教師活動學(xué)生活動二次備課。

一、導(dǎo)入新課。

1、師:上個星期六,我有個外地來的朋友來咱們這兒旅游,他提前一天已經(jīng)買來了車票,第二天9點到西安我聽了很高興。第二天我一大早起來,9點以前趕到火車站,結(jié)果等到很久也沒等到這位朋友,這是怎么回事?你們猜猜看。

3、教師板書:晚上9時上午9時。

學(xué)生說說晚上9時是怎樣變成21時的?

時刻。這種方法教普通記時法,今天我們來學(xué)習(xí)一種記時法,他比普通記時法更簡單,它叫24時記時法。

二、探究新知。

1、關(guān)于24時記時法你還有什么問題嗎?

2、看書。

3、自學(xué)反饋。

通過閱讀,你知道了什么?

一天有多少小時?

在一天里時針要轉(zhuǎn)幾天?

新的一天是從什么什么時候開始的?

4、接下來我們看看一天時間是怎樣過去的?

三、課堂總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、怎樣計算經(jīng)過時間?

在書上找一找,可是你能不能從書上找到你需要的答案。

把自己認(rèn)識重要的句子畫下來。

學(xué)生自由反饋。

四、作業(yè)設(shè)計。

完成數(shù)學(xué)書71頁的2、3題。

板書設(shè)計:

一天的.時間(24時記時法)。

結(jié)束時間-開始時間=經(jīng)過的時間。

開始時間+經(jīng)過的時間=結(jié)束的時間。

結(jié)束的時間-經(jīng)過的時間=開始的時間。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇十五

1、進位加法。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:p65例1,p66課堂活動第1題,p67練習(xí)十三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法,了解算法多樣性,學(xué)會有條理的思考問題。

2、探索進位加法的口算方法。

3、能從生活中提出問題,并能解決問題。

教學(xué)重難點:掌握進位加法的口算方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)口答:36里面有(?)個十和(?)個一?8個十和3個一是(?)。

(3)豎式計算:8+71????????92+5。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握進位加法的口算方法,了解算法多樣性,學(xué)會有條理的思考問題。

2、學(xué)生按p65例1的要求獨立思考,探索進位加法的口算方法。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

3、完成p65例1下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索進位加法的口算方法,掌握進位加法的口算方法,了解算法多樣性。歸納起來就是:兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法,相同數(shù)位對齊相加,從個位加起;個位的數(shù)相加滿10,向十位進一。

六、檢:

p66課堂活動第1題。

七、練:

p67練習(xí)十三第1、2題。

【板書設(shè)計】。

進位加法(一)。

例1。

(略)。

兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法,相同數(shù)位對齊相加,從個位加起;

個位的數(shù)相加滿10,向十位進一。

【課后反思】。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:p65例2,p66課堂活動第2題,p67練習(xí)十三第3、4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法,了解算法多樣性,學(xué)會有條理的思考問題。

2、探索進位加法的口算方法。

3、能從生活中提出問題,并能解決問題。

教學(xué)重難點:掌握進位加法的口算方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)口答:86里面有(?)個十和(?)個一?,3個十和5個一是(?)。

(2)口算:????73+6?????7+52????36+10。

(3)豎式計算:8+71????????52+7??????45+8。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法,了解算法多樣性,學(xué)會有條理的思考問題。

2、學(xué)生按p65例2的要求獨立思考,探索一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索進位加法的口算方法,掌握了進位加法的口算方法,了解算法多樣性。歸納起來就是:一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法,相同數(shù)位對齊相加,從個位加起;個位的數(shù)相加滿10,向十位進一。

六、檢:

p66課堂活動第2題。

七、練:

p67練習(xí)十三第3、4題。

【板書設(shè)計】。

進位加法(二)。

例2。

(略)。

一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法,相同數(shù)位對齊相加,從個位加起;

個位的數(shù)相加滿10,向十位進一。

【課后反思】。

第三課時??進位加法練習(xí)課。

練習(xí)目標(biāo):

1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法,了解算法多樣性,學(xué)會有條理的思考問題。

2、能從生活中提出問題,并能解決問題。

練習(xí)重難點:掌握進位加法的口算方法。

練習(xí)過程:

一、導(dǎo)入:

生回答后,師板書:兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法,相同數(shù)位對齊相加,從個位加起;個位的數(shù)相加滿10,向十位進一。

2、師:今天這節(jié)課,我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎?

二、基本練習(xí):

1、p66課堂活動第3題,先讓學(xué)生獨立填,再說說是怎樣想的。師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個數(shù)相加是否進位。

2、p67練習(xí)十三第5題,是對兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習(xí),又涉及比較100以內(nèi)數(shù)的大小,帶有一定的綜合性。讓學(xué)生說一說解答步驟,先計算出結(jié)果,再比較大小。

3、豎式計算:

77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。

三、練習(xí)指導(dǎo):

1、練習(xí)十三第6題,要引導(dǎo)學(xué)生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進去的”,照這樣的思路列出算式后,再計算。

2、練習(xí)十三第7題,讓學(xué)生先把統(tǒng)計表表達的意思口述出來,然后引導(dǎo)學(xué)生思考“要求男女一共有多少人,應(yīng)該怎么辦?在明確題意和計算方法后,再讓學(xué)生獨立進行計算,然后讓學(xué)生互評、互議計算的方法與結(jié)果。

3、練習(xí)十三第8題,引導(dǎo)學(xué)生思考:原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分,在正確列式的基礎(chǔ)上,再要求學(xué)生正確計算。

4、練習(xí)十三第9題,解題思路與第8題比較接近,教師要提醒學(xué)生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆,并正確的應(yīng)用掌握的計算方法計算。

5、練習(xí)十三思考題,第1小題要引導(dǎo)學(xué)生這樣想:因為62-7=55,所以小于55的數(shù)都可以填在括號里;第2小題,因為67-9=58,所以只要左邊括號里的數(shù)比右邊括號里的數(shù)大58,這個等式就成立。比如:左邊填58,右邊填0;左邊填59,右邊就填1等等。

四、小結(jié):

你今天學(xué)到了什么?學(xué)會了什么?

【課后反思】:

第四課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法(一)。

教學(xué)內(nèi)容:p69例3,p70課堂活動第1題,p72練習(xí)十四第1、2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法,了解算法多樣性。

2、正確計算。

教學(xué)重難點:掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,小棒。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)開火車游戲。

(2)筆算:???35+42???????35+7。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法,了解算法多樣性。

2、學(xué)生按p69例3的要求獨立思考,探索兩位數(shù)進位加法的口算、筆算方法。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是:口算從高位加起,筆算從個位加起;筆算時:相同數(shù)位對齊,從個位加起,個位相加滿十,向十位進一。

六、檢:

p69例3下面的“試一試”。

七、練:

1、p70課堂活動第1題。

2、p72練習(xí)十四第1、2題。

【板書設(shè)計】。

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法(一)。

例3。

(略)。

相同數(shù)位對齊;

口算從高位加起,筆算從個位加起;

個位相加滿十,向十位進一。

【課后反思】。

第五課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法(二)。

教學(xué)內(nèi)容:p69例4,p70課堂活動第2題,p72練習(xí)十四第3、4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法,了解算法多樣性。

2、正確計算。

教學(xué)重難點:掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,小棒。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)開火車游戲。

(2)筆算:???35+47??????39+28。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。

2、學(xué)生按p69例4的要求獨立思考,探索兩位數(shù)進位加法的計算方法。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流,并完成例4下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。歸納起來就是:相同數(shù)位對齊,從個位加起,個位相加滿十,向十位進一。

六、檢:

p70課堂活動第2題。

七、練:

p72--73練習(xí)十四第3、4題。

【板書設(shè)計】。

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法(二)。

例4。

(略)。

相同數(shù)位對齊,從個位加起,個位相加滿十,向十位進一。

【課后反思】。

第六課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法練習(xí)課。

練習(xí)內(nèi)容:?p70課堂活動第3題,p73--74練習(xí)十四第5、6、7、8、11題及思考題。

練習(xí)目標(biāo):

1、進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。

2、正確計算,提高計算能力。

練習(xí)重難點:掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。

練習(xí)過程:

一、導(dǎo):

談話導(dǎo)入,前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加法,今天我們就用這些知識來做一些練習(xí)。揭示板書課題。

二、基本練習(xí)。

1、對口令(20以內(nèi)進位加法)。

2、開火車游戲。

3、筆算:18+25。

全班練習(xí),一人板演。問:筆算是注意什麼?(相同數(shù)位對齊,從個位加起,個位相加滿十,向十位進一)。

三、指導(dǎo)練習(xí)。

1、p70課堂活動第3題。

2、練習(xí)十四第5題,既有正確計算的要求,又有計算速度的要求,可以采用比賽的方式,看誰在最短的時間內(nèi)完成所有的計算,評價時要把時間和計算的正確率綜合起來評價。

3、練習(xí)十四第6題,是一道開放性的問題,教師可以先舉出1-2個范例,讓學(xué)生弄懂題意,再寫。

4、練習(xí)十四第7題,是用掌握的計算方法解決簡單的問題,強化學(xué)生的應(yīng)用意識。在理解題意正確計算的基礎(chǔ)上,可以問學(xué)生“重慶為什么是橋都?”

5、練習(xí)十四第8題,學(xué)生正確解題后,還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進行練習(xí)。比如讓學(xué)生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”,學(xué)生可以希望一本影集有50張,另一本有48張等等,然后用這些數(shù)據(jù)進行計算。

6、練習(xí)十四第11題,“買玩具”可以先用實物圖片給學(xué)生一定的購物情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,再讓學(xué)生獨立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題,然后讓學(xué)生在小組中交流自己的想法,并引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)的購物方案進行評價,讓學(xué)生明白解決同一問題可以有不同的方法,體驗解決問題策略的多樣性。

7、練習(xí)十四思考題,可以這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想:由小林的算法可知,58的十位上加的是4,所以這個一位數(shù)應(yīng)是4,這個4應(yīng)該加在個位上,結(jié)果應(yīng)是62.

四、小結(jié):

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?還有什么不懂的地方?

【課后反思】。

第七課時???連?加。

教學(xué)內(nèi)容:p71例5,p72課堂活動第1、2題,p74練習(xí)十四第9、10題。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握連加的計算方法及計算順序。

2、正確計算。

教學(xué)重難點:掌握連加的運算順序。

教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)開火車游戲。

(2)計算:???35+47??????39+28??????3+2+4。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):進一步掌握連加的計算方法及計算順序。

2、學(xué)生按p71例5的要求獨立思考,探索連加的計算方法及計算順序。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了連加的計算方法及計算順序。歸納起來就是:先把前兩個數(shù)相加,再把計算的和與第三個數(shù)相加。

六、檢:

p71例5下面的“試一試”。

七、練:

1、p72課堂活動第1、2題。

2、p74練習(xí)十四第9、10題。

【板書設(shè)計】。

連加。

例5。

(略)。

把前兩個數(shù)相加,再把計算的和與第三個數(shù)相加。

【課后反思】。

2、退位減法。

第一課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法(一)。

教學(xué)內(nèi)容:p75頁例1,p76課堂活動,p77練習(xí)十五第1、2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實踐活動,合作交流,獨立思考,探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計算方法。

2、理解并掌握個位不夠減,從十位退一當(dāng)作十再減的算理。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,能大膽交流自己的想法,學(xué)會傾聽。

教學(xué)重難點:探索并理解退位減法的計算方法。

教具準(zhǔn)備:情境圖,小棒。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí):

(1)開火車。

(2)討論26-2的計算方法。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):理解并掌握個位不夠減,從十位退一當(dāng)作十再減的算理。

2、學(xué)生按p76例1的要求獨立思考,探索退位減法的計算方法。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了退位減法的計算方法。歸納起來就是:個位上的數(shù)不夠減,就從十位退1作10再減。

六、檢:

p75例1下面的“試一試”。

七、練:

1、p76課堂活動。

2、p77練習(xí)十五第1、2題。

【板書設(shè)計】。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法(一)。

例1。

(略)。

個位上的數(shù)不夠減,就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第二課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法(二)。

教學(xué)內(nèi)容:p76頁例2,?p77練習(xí)十五第3、4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、進一步理解并掌握個位不夠減,從十位退一當(dāng)作十再減的算理,并能解決生活中的簡單問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,能大膽交流自己的想法,學(xué)會傾聽。

教學(xué)重難點:進一步理解退位減法的計算方法。

教具準(zhǔn)備:情境圖。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí):

計算。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):進一步理解并掌握個位不夠減,從十位退一當(dāng)作十再減的算理,并能解決生活中的簡單問題。

2、學(xué)生按p76例2的要求獨立思考,探索退位減法的計算方法。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了退位減法的計算方法,并能運用這些知識解決生活中的簡單問題。

六、檢:

計算:??74-5?????46-8???(兩人板演,全班齊練)。

七、練:

p77練習(xí)十五第3、4題。

【板書設(shè)計】。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法(二)。

例2。

(略)。

個位上的數(shù)不夠減,就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第三課時??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習(xí)課。

練習(xí)內(nèi)容:練習(xí)十五第5、6、7、8題。

練習(xí)目標(biāo):

1、進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

練習(xí)過程:

一、基本練習(xí):

1、開火車。

2、豎式計算。

32-8???????56-7????(兩人板演,全班齊練)。

問:計算時要注意什么?(相同數(shù)位對齊,從個位減起,個位不夠減,從十為退1作10再減)。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)十五第5題,可以計算出結(jié)果后再判斷,也可以不計算直接判斷。例如54-9,看個位4減9不夠,應(yīng)從十位退1,而十位上退1后就只有四十幾了,因此判斷此題的結(jié)果比50小;而59-4不需要退位,而且個位9-4有剩余,所以結(jié)果比50大。通過這樣的判斷可以加深學(xué)生對退位減法算法的理解。

2、練習(xí)十五第6題,有一定的綜合性,綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構(gòu)成的一組問題;二是綜合加減計算的問題。教學(xué)時應(yīng)提示學(xué)生仔細(xì)觀察,把條件、問題分別找出來以后,再思考解決問題的方法。使學(xué)生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來,用加法計算,求一部分比另一部分多多少,用減法計算。

3、練習(xí)十五第7題,用表格呈現(xiàn)信息,教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格中信息的含義,指導(dǎo)學(xué)生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。

4、練習(xí)十五第8題,具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件,而要解決問題,只需要題中的2個條件,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、分析問題的能力;二是題中“還可以提出什么數(shù)學(xué)問題”要求學(xué)生從不同角度思考,提出更多的數(shù)學(xué)問題,有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練和提出問題能力的培養(yǎng)。

三、小結(jié):

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?還有什么不懂的地方?

【課后反思】:

第四課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)內(nèi)容:p79例3,p79課堂活動課堂活動第1題,p81練習(xí)十六第1題。

教學(xué)目標(biāo):

1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

2、掌握個位不夠減,從十位退1作10再減的算理。

3、正確計算。

教學(xué)重難點:探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。掌握個位不夠減,從十位退1作10再減的算理。

教具準(zhǔn)備:情境圖,小棒。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、復(fù)習(xí)。

(1)開火車。

(2)筆算。

44-8?????57-9。

全班練習(xí),問:計算時注意什么?

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

2、學(xué)生按p79例3的要求獨立思考,動手操作,探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了兩位數(shù)減退位減法的計算方法。歸納起來就是:相同數(shù)位對齊,從個位減起,個位不夠減,就從十位退1作10再減。

六、檢:

七、練:

1、p79課堂活動課堂活動第1題。

2、p81練習(xí)十六第1題。

【板書設(shè)計】。

兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

例3。

(略)。

相同數(shù)位對齊,從個位減起,個位不夠減,就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第五課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課。

練習(xí)內(nèi)容:p80課堂活動第2題,p81練習(xí)十六第2、3題。

練習(xí)目標(biāo):

1、進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

3、提高實際解決問題能力。

練習(xí)過程:

一、基本練習(xí):

1、口算。

出示卡片。

問:筆算是注意什麼?

師生小結(jié):相同數(shù)位對齊,從個位減起,個位不夠減,從十位借一當(dāng)作十再減。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、p80課堂活動第2題,讓學(xué)生先估計每個減法算式的差的十位上是幾,再準(zhǔn)確地算出結(jié)果,重在強調(diào)退位的問題。

2、練習(xí)十六第2題,對學(xué)生的計算方法不作具體要求,可以口算,但這里應(yīng)適當(dāng)強調(diào)用豎式計算。學(xué)生寫豎式時,要強調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對齊,并且要注意退位的過程。在學(xué)生獨立計算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說一說自己的計算過程。

3、練習(xí)十六第3題,可以讓學(xué)生拿著算式卡片做找朋友的游戲,也可以在書上連線的方式進行練習(xí)。不管用哪種方式,學(xué)生一定要明白解決這類問題的基本方法是計算出算式的結(jié)果,再看結(jié)果與下排的哪個數(shù)相同,就把這個算式和那個數(shù)連線。

三、小結(jié):

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?還有什么不懂的地方?

【課后反思】:

第六課時??連減。

教學(xué)內(nèi)容:p80例4,p80頁課堂活動第1題,p82練習(xí)十六第7題。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握連減的計算方法及計算順序。

2、培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力和合作意識,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點:探索連減算法。

教具準(zhǔn)備:掛圖。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)。

1、計算:17+25+39????15-5-4????(學(xué)生解答后,說說計算順序)。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握連減的計算方法及計算順序。

2、學(xué)生按p80例4的要求獨立思考,動手操作,探索連減的計算方法及計算順序。

三、議:

1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過探索,掌握了連減的計算方法及計算順序。歸納起來就是:先用被減數(shù)減第一個減數(shù),再用這個差減第二個減數(shù)。

六、檢:

p80例4下面的“試一試”。???(兩人板演,全班齊練)。

七、練:

1、p80頁課堂活動第1題。

2、p82練習(xí)十六第7題。

【板書設(shè)計】:

連減。

例4。

(略)。

先用被減數(shù)減第一個減數(shù),再用這個差減第二個減數(shù)。

【課后反思】:

第七課時??退位減法練習(xí)課。

練習(xí)內(nèi)容:p課堂活動第2題,p練習(xí)十六第4、5、6、8題及思考題。

練習(xí)目標(biāo):

1、進一步掌握退位減法及連減的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

3、提高實際解決問題能力。

練習(xí)重難點:熟練掌握退位減法及連減的計算方法,提高實際解決問題能力。

練習(xí)過程:

一、基本練習(xí):

2、學(xué)生計算后,抽學(xué)生說說計算方法、計算順序。

二、指導(dǎo)練習(xí):

1、練習(xí)十六第4題,是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式,又要用掌握的計算方法計算,因此具有一定的綜合性。教學(xué)時要關(guān)注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計算。

2、練習(xí)十六第5題,涉及減法的兩種類型,一是求剩余,二是求相差多少。練習(xí)時學(xué)生要理解這兩類問題都要用減法計算,特別是柚子比橘子少,就是橘子比柚子多,因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計算。在列出算式的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生應(yīng)用掌握的計算方法正確地進行計算,在鞏固學(xué)生掌握的計算方法的同時讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值。

3、練習(xí)十六第6題,在理解題意的基礎(chǔ)上,可以先讓學(xué)生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。

4、練習(xí)十六第8題,除了連減外,也可以把用去的錢加起來,再減。優(yōu)秀的學(xué)生可以用54減31與8的和來解答,從中體會解決問題的多樣化,同時為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5、練習(xí)十六思考題,要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律,并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結(jié)合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容,同時培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。

三、小結(jié):

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

【課后反思】:

3、整理和復(fù)習(xí)。

第一課時??整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、回顧本單元的內(nèi)容,構(gòu)建知識技能結(jié)構(gòu)體系。

2、熟練計算100以內(nèi)的加減法,提高計算能力。

3、經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí),初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。

4、初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識,技能體系的方法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo):

1、談話引入。

2、揭示板書課題。

二、思:

1、提要求,回顧本單元的內(nèi)容,構(gòu)建知識技能結(jié)構(gòu)體系。熟練計算100以內(nèi)的加減法,提高計算能力。經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí),初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識,技能體系的方法。

2、學(xué)生自主看書64--83頁,想想這個單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?有什么收獲?

三、議:

自主完成p83整理與復(fù)習(xí)第1題“議一議”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

全班交流、展示整理情況。

五、評:

1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過大家的整理和復(fù)習(xí),掌握了100以內(nèi)加減法的計算方法。我們一起來歸納一下吧:100數(shù)以內(nèi)的加法,相同數(shù)位上的數(shù)對齊,從個位加起,個位上的數(shù)相加滿10,向十位進1;100數(shù)以內(nèi)的減法:相同數(shù)位上的數(shù)對齊,從個位減起起,個位上的數(shù)不夠減,向十位退1作10再減。

六、檢:

p85練習(xí)十七第4題。

七、練:

p84練習(xí)十七第1、2、3題。

【板書設(shè)計】:

整理與復(fù)習(xí)。

100數(shù)以內(nèi)的減法:相同數(shù)位上的數(shù)對齊,從個位減起起,個位上的數(shù)不夠減,向十位退1作10再減。

【課后反思】:

第二課時??練習(xí)課。

練習(xí)目標(biāo):

1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的計算方法。

2、熟練計算100以內(nèi)的加減法,提高計算能力。

3、運用所學(xué)知識,解決生活中的簡單問題。

練習(xí)重難點:

熟練計算100以內(nèi)的加減法,提高計算能力。運用所學(xué)知識,解決生活中的簡單問題。

練習(xí)過程:

一、導(dǎo)入:

生答,師板書:

100數(shù)以內(nèi)的加法,相同數(shù)位上的數(shù)對齊,從個位加起,個位上的數(shù)相加滿10,向十位進1;100數(shù)以內(nèi)的減法:相同數(shù)位上的數(shù)對齊,從個位減起起,個位上的數(shù)不夠減,向十位退1作10再減。

2、揭示板書課題。

二、基本練習(xí):

三、指導(dǎo)練習(xí):

1、練習(xí)十七第5題,首先學(xué)生要理解“給你”的錢是付出的錢,“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學(xué)中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式,加大練習(xí)容量。

2、練習(xí)十七第6題,是比多少的問題,除了要求學(xué)生利用自己掌握的知識正確計算外,還要用該題的題材對學(xué)生進行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家,各族人民都熱愛自己的祖國等。當(dāng)然也可以通過該題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增加一些知識,比如告訴學(xué)生云南和貴州兩省各有多少個少數(shù)民族等。(云南有52個少數(shù)民族,貴州有個48個少數(shù)民族)。

4、練習(xí)十七第8題,是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書,哪個孩子剩下的錢”這個問題,首先使學(xué)生理解同樣多的錢,書價貴剩下的錢就少,書價便宜的就剩下得多的道理,并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計,然后再通過計算證實自己的估計。

5、練習(xí)十七第9題,要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格,讓學(xué)生把表格中的信息用語言表達出來,比如“第1個小朋友第1輪跳了28下,第2輪跳了27下,兩輪一共跳了多少下?”在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上,再要求學(xué)生獨立進行計算。還可以通過改題的方式,比如用表格告訴學(xué)生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下,求第1輪跳了多少下。讓學(xué)生進行減法練習(xí)。這樣不僅可以加大練習(xí)容量,還可以通過加法和減法的對比,讓學(xué)生進一步感受加法和減法的關(guān)系。

6、練習(xí)十七第10題,是連減的問題,要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意,知道用一共的牛奶減去兩次領(lǐng)的牛奶就是剩下的牛奶,然后順著這個思路讓學(xué)生獨立列式進行計算。

四、小結(jié):

通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

【課后反思】:

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇十六

三年級數(shù)學(xué)計劃要符合知識發(fā)生發(fā)展的線索,尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點,合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)今天本站小編給大家整理了三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文3篇供大家參考,我們一起來看看吧!

新學(xué)期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,掌握所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下:

一、學(xué)生情況分析:

三年級共有40名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽,缺少主動參與的意識和習(xí)慣,一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時完成,喜歡拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點,在數(shù)學(xué)課要不僅內(nèi)容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,內(nèi)容比較簡單,此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提升學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認(rèn)識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認(rèn)識外,還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)簡單的求平均烽的方法和平均數(shù)的含義,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5、認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點和難點及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重點和難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、組合信息,發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師指導(dǎo)下,初步學(xué)習(xí)反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下,能積極地參與觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動,對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心,對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣,有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的`鼓勵幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗,進一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實際問題的過程中,進一步學(xué)習(xí)有條理地思考,把握數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

五、突出重點、突破難點的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,從而拓展學(xué)生的思維點擊,學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題,使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助,實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,增強合作意識,提升交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參與拓展練習(xí),課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的潛力。

六、教學(xué)專題研究計劃

主題:如何提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力

方法:

1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發(fā)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎(chǔ)上,主動解決一些有關(guān)的實際問題。

2、進一步學(xué)會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù),能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實際問題,體會數(shù)據(jù)的重要性,增強統(tǒng)計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學(xué)共同進行學(xué)習(xí)活動,積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導(dǎo)下,能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。能利用估計,判斷解決問題結(jié)果的合理性。

七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴,他們口算能力差,解決問題不會分析,面對以上情況,準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施:

(1)課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,多留心觀察他們,提一些有針對性的問題,讓他們回答。

(2)課堂練習(xí)中,督促他們認(rèn)真完成,遇到不明白的地方要大膽問。

(3)采取“一幫一、一對紅”的措施,共同進步,共同發(fā)展。

2、尖子生的培養(yǎng)

(1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進一步拓展他們的思維能力。

(2)發(fā)展他們的智力因素,開發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動。

(3)開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒樱恐芾靡还?jié)課的時間讓他們展示自己。

八、課時安排

(一)、位置與方向(5課時)

(二)、除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時)

1、口算除法(3課時左右)

2、筆算除法(9課時左右)

整理和復(fù)習(xí)(1課時)

(三)、統(tǒng)計(4課時)

1、簡單的數(shù)據(jù)分析(2課時左右)

2、平均數(shù)(2課時左右)

(四)、年、月、日(5課時)

制作年歷(1課時)

(五)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時)

1、口算乘法(3課時左右)

2、筆算乘法(4課時左右)

整理和復(fù)習(xí)(1課時)

(六)、面積(7課時)

(七)、小數(shù)的初步認(rèn)識(5課時)

(八)、解決問題(4課時)

設(shè)計校園(1課時)

(九)、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

(十)、總復(fù)習(xí)(4課時)

一、學(xué)情分析:

學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強,需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講,完成作業(yè);有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,學(xué)習(xí)起來有些吃力,并且不能按時完成作業(yè),需要老師多加指導(dǎo)。

二、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo):

1會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施:

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強解決問題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

五、課時安排:

位置與方向4課時左右

筆算除法9課時左右

統(tǒng)計4課時左右

年、月、日3課時左右

兩位數(shù)乘兩位數(shù)6課時左右

面積8課時左右

小數(shù)的初步認(rèn)識3課時左右

解決問題4課時左右

數(shù)學(xué)廣角2課時左右

總復(fù)習(xí)6課時左右

一、學(xué)情分析

我班共有60人,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,上課認(rèn)真聽講,課后及時完成作業(yè),已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生,學(xué)習(xí)的自主性差,學(xué)習(xí)不主動,上課開小差,課后作業(yè)完成不及時,做作業(yè)速度很慢,正確率不高,有時甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學(xué)好玩四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式,各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容:

數(shù)與代數(shù):

第一單元“除法”

本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學(xué)習(xí)乘除混合兩步運算。能結(jié)合具體情境,進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,并能進行驗算。結(jié)合具體的計算過程,培養(yǎng)估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題,運用除法知識解決生活中的簡單問題。

第三單元“乘法”

本單元主要學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

第四單元“千克、克、噸”

本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際,解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

第六單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)

本單元主要學(xué)會結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程,能解決一些相關(guān)的簡單問題。

空間與圖形:

第二單元“圖形的運動”

結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。

第五單元“面積”

結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認(rèn)識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計與概率:

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”

通過豐富的實例,積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動經(jīng)驗,用自己喜歡的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩:

本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內(nèi)容,主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會數(shù)學(xué)思想,鍛煉思維能力,積累思考經(jīng)驗,開闊眼界。

三、教學(xué)重點

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實世界的基本過程,有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法,形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識,提高自己解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)思考的樂趣,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。

四、教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來,充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值,獲得良好的情感體驗。

五、教學(xué)措施

(一)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,給學(xué)生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題,要適時、有效的幫助和引導(dǎo).

(二)讓學(xué)生有足夠的時間通過?立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義,使學(xué)生有機會討論交流他們彼此的想法,這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機會,從而教。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇十七

劉慧。

聯(lián)系電話:5811996。

教材分析:

1、分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴展,學(xué)生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,結(jié)合學(xué)生的生活實際和具體實例使學(xué)生理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義,給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念,初步學(xué)會用簡單分?jǐn)?shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

2、分析本課內(nèi)容與小學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系:這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義,從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。

學(xué)情分析:

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,主要是使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍,因為無論在意義上,還是在讀、寫方法上以及計算方法上,它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念比較抽象,學(xué)生接受起來比較困難,不容易一次學(xué)好,所以,分?jǐn)?shù)的知識是分段教學(xué)的,本單元只是“初步認(rèn)識”。認(rèn)識幾分之一又是認(rèn)識幾分之幾的第一階段,是單元的“核心”,是整個單元的起始課,對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,為此,我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例,通過演示和操作,使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象,建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

單元教學(xué)目標(biāo)。

一、總目標(biāo)。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

2、經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過程,能比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。

3、會計算簡單同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

4、在理解分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生會簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題,培養(yǎng)解決問題的意識。

二、課時子目標(biāo)。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

2、會用折紙涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。

3、學(xué)會分?jǐn)?shù)的讀、寫,從中感受分?jǐn)?shù)與平均分的內(nèi)在聯(lián)系。

4、經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過程,通過觀察、操作、交流等方法獲得分?jǐn)?shù)大小比較的方法;

1、結(jié)合具體情境,進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)大小比較的過程,并理解算理。

2、在動手分一分中體會一個整體可以由許多個個體組成,會用分?jǐn)?shù)表示它的一部分,進一步拓展分?jǐn)?shù)的意義,掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。

3、在學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生積極地獨立思考和主動嘗試的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

(3)第三課時《分?jǐn)?shù)的簡單計算》教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察,初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確計算;

能比較分母相同的兩個分?jǐn)?shù)的大??;

3、培養(yǎng)觀察和與他人交流的能力,在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。。

1)結(jié)合解決問題的具體情境,體會分?jǐn)?shù)加減的必要性。

2)初步培養(yǎng)學(xué)生的實際操作、分析、比較和綜合的能力及解決實際問題的能力。

3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑和動手操作的能力,讓學(xué)生體會到解決問題的方法和策略的多樣性。

4)在探索和交流中充分發(fā)揮學(xué)生的主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在探究中體驗知識的形成過程和學(xué)習(xí)的快樂。

5)在教學(xué)活動中滲透操作、發(fā)現(xiàn)、驗證的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

(二)單元知識結(jié)構(gòu)圖。

(三)教學(xué)重點剖析。

教學(xué)重點:

1、理解分?jǐn)?shù)的意義,會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分?jǐn)?shù)。

本重點包含的要素分析:

1、什么是分?jǐn)?shù)。

2、分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。

3、分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

4、掌握比較分子相同的分?jǐn)?shù)比大小的方法。

突出重點的策略:

組織學(xué)生多觀察、多動手,通過“擺一擺”、“分一分”、“折一折”、“涂一涂”等活動,親身體驗分?jǐn)?shù)的意義,為分?jǐn)?shù)的大小比較和加減運算作鋪墊。

教學(xué)重點:

體會一個整體可以由許多個體組成,會用分?jǐn)?shù)表示它的一部分,進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。掌握比較分母相同的分?jǐn)?shù)比大小的方法。

本重點包含的要素分析:

整體;分?jǐn)?shù)的意義;分母相同的分?jǐn)?shù)比大小。

突出重點的策略:

聯(lián)系學(xué)生身邊的實際,用學(xué)生經(jīng)常見到的實物作為教具,讓學(xué)生進一步親身體驗幾分之幾及它們與整體的關(guān)系。通過具體的圖形和學(xué)生身邊的實際,讓學(xué)生體會掌握比大小的方法。

3、第三課時《分?jǐn)?shù)的簡單計算》。

教學(xué)重點:

1、理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理;

2、會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

本重點包含的要素分析:

同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理;簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

突出重點的策略:

通過讓學(xué)生動手經(jīng)歷計算方法的探索過程,使學(xué)生徹底理解算理。

(四)教學(xué)難點剖析。

1、第一課時《認(rèn)識幾分之一和比較幾分之一的大小》。

(1)教學(xué)難點具體表現(xiàn)為:初步理解分?jǐn)?shù)的意義。幾分之一的兩個分?jǐn)?shù)大小的比較。

(2)原因分析:學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念實效接觸,而且建立這一概念需要一個較長的過程。學(xué)生容易混淆幾分之一的兩個分?jǐn)?shù)大小的比較。

(3)解決策略:創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境,如分蘋果、分桃子等活動激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,利用實物操作,直觀圖形等手段,幫助學(xué)生逐步理解分?jǐn)?shù)的意義,由于本單元的教學(xué)目標(biāo)是初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。因此,分?jǐn)?shù)大小的比較主要是借助直觀的圖形,讓學(xué)生通過看圖,直觀地比較兩個分?jǐn)?shù)大小的過程。

2、第二課時《認(rèn)識幾分之幾和比較同分母分?jǐn)?shù)的大小》。

(1)教學(xué)難點具體表現(xiàn)為:進一步加深理解一個整體。

(2)原因分析:學(xué)生對容易混淆一個整體與其中一部分之間的關(guān)系。學(xué)生容易混淆同分母大小的兩個分?jǐn)?shù)大小的比較。

(3)解決策略:讓學(xué)生動手“畫、剪”,在此過程中明確的感受到一個圖形或一個物體的一部分,我們可以用分?jǐn)?shù)表示,多個個體合在一起,其中的一部分我們可以用分?jǐn)?shù)表示。分?jǐn)?shù)大小的比較主要是借助直觀的圖形,讓學(xué)生通過看圖,直觀地比較兩個分?jǐn)?shù)大小的過程。

3、第三課時:《分?jǐn)?shù)的簡單計算》。

(1)教學(xué)難點具體表現(xiàn)為:理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

(2)原因分析:學(xué)生沒能深刻理解一個整體與其中的一部分之間的關(guān)系,容易造成分母相加。

(3)解決策略:可以利用直觀圖形分析,讓學(xué)生互相合作,通過折一折、涂一涂,幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

五、教學(xué)策略。

策略1:從生活經(jīng)驗入手,使學(xué)生知道,把一蘋果平均分給兩個人,每人得半個,能用什么方式表示“半個”?讓學(xué)生在多種表示方式的對比中,體會用1/2表示“一半”的優(yōu)越性,感受學(xué)分?jǐn)?shù)的必要性。教材中的“填一填、涂一涂、圈一圈”等數(shù)學(xué)活動都是學(xué)生親身經(jīng)歷的做好過程--適合于“分?jǐn)?shù)”的初步認(rèn)識的教學(xué)。

策略2:“畫一畫、涂一涂”等活動,讓學(xué)生動手操作,借助圖形,直觀地比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。從而讓他們感受比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程,積累一些初步的經(jīng)驗。必須知道,直觀只是手段,發(fā)展抽象思維能力才是根本。--適合于“分?jǐn)?shù)大小的比較”教學(xué)。

策略3:結(jié)合生活情境,讓學(xué)生在解決實際問題的過程中,逐步理解分?jǐn)?shù)加減法的算理,并歸納出基本的計算方法。用(圖形、線段圖)等多種直觀方式來表示,分?jǐn)?shù)及其加減法的運算,幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。--適合于“同分母分?jǐn)?shù)的加減法”教學(xué)。

策略4:加強新知識的應(yīng)用,讓學(xué)生感覺到是學(xué)習(xí)生活中的數(shù)字。且所有知識的掌握都應(yīng)建立在理解的基礎(chǔ)上取得。

六、錯例的估計和采集:

錯例1:1/8>1/4。

在比較幾分之一的兩個分?jǐn)?shù)大小時,容易造成思維慣性,把分母相同分子不同的兩個分?jǐn)?shù)的比較方法遷移到分子相同分母不同的分?jǐn)?shù)大小比較。針對這樣的錯誤,我們可以通過畫圖,然后涂色,用直觀方式來幫助學(xué)生進行比較,并讓學(xué)生思考討論,分母相同分子不同的兩個分?jǐn)?shù),1)有什么規(guī)律?2)分子都是1,分母不同的兩個分?jǐn)?shù),大小有什么規(guī)律?只有發(fā)現(xiàn)規(guī)律,才能最經(jīng)擺脫對直觀的依賴,抽象思維才能得到發(fā)展。

錯例2:2/8+3/8=5/16。

在進行同分母分?jǐn)?shù)的加減法時,學(xué)生沒有真正理解一個整體與其中的一部分之間的關(guān)系,而導(dǎo)致錯誤,或把整數(shù)的加減法計算遷移到同分母分?jǐn)?shù)的加減法計算,針對錯誤,我們可采取圖形,線段圖或其他直觀的方式表示分?jǐn)?shù)及其加減法的運算,以幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理。

七、練習(xí)題分析。

1、教材的練習(xí)題中,重點講解的題目。

(1)p96第2題。

(2)p97第6、7題。

(3)p98第10、11題。

(4)p101第1題。

(5)p102第5題。

(6)p103第8、9、10題。

2、練習(xí)題中常出現(xiàn)的錯誤:

填空題:

3/8是()個1/8,11個1/12()。

1里面有()1/5,有()個1/7。

判斷題:

1、把一塊餅分成5份,其中一份就是1/5。()。

2、1/6+5/6=6/12()。

3、7/10千克表示1千克的7/10()。

七、課時分配:(共7課時)。

1認(rèn)識幾分之一1課時。

2認(rèn)識幾分之幾1課時。

3分?jǐn)?shù)的簡單計算1課時。

4練習(xí)3課時。

5、機動1課時。

八.教學(xué)流程:

認(rèn)識幾分之一。

一、教學(xué)內(nèi)容:

教科書第91~93頁。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,會讀會寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

實物投影儀、桃子、圓片、正方形紙、紙條。

四、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

出示蘋果。

1、把這4個桃子分給小強和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾個?

學(xué)生說出想法后,教師板書:平均分。

2、把2個桃子平均分給2個同學(xué),每人分幾個?板書:1。

3、把1個桃子平均分給2個同學(xué),每人分幾個?板書:一半。

提問:一半桃子還有別的表示方法嗎?

引出并板書課題:分?jǐn)?shù)。

(二)動手操作、探索交流,獲取新知。

1、認(rèn)識。

1)、師演示分桃子。指出:把一個桃子平均分成兩份,每份是一半,也就是它的二分之一。

2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫。

3)、學(xué)生活動:用紙片折出它的,并寫上。

4)、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的二分之一?哪些不是?說出理由。

(1)(2)(3)(4)。

1、認(rèn)識1/3。

1)要得到一個蛋糕的1/3應(yīng)該怎樣分,這個1/3怎么表示出來?怎么寫?

(1)組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/3。

(2)教師演示把一個蛋糕分成三塊,每塊是它的三份之一。

(3)小結(jié):像1/2、1/3這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

(三)認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)。

1、你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?

(1)組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)。

(2)全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示,在實物投影儀上,說一說各自的分?jǐn)?shù)。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

1、出示第一組圖1/2和1/4。

(1)猜想:哪個分?jǐn)?shù)大一些?

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

(3)演示1/2和1/4比較重疊過程,讓學(xué)生直觀感受。

3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

(五)練習(xí)鞏固。

1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分。

2、判斷圖形中涂色部分表示方法對嗎?

3、下面哪個圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示,請寫出來。

4、實際應(yīng)用。

如果小新只有5角錢,正南有1元5角,兩人湊錢買了一個漢堡,該怎么分才公平?

5、問號處是原圖的幾分之一。

完成第95頁做一做的第1~2題。

教學(xué)反思:

練習(xí)課。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(1)知識與能力目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,幾分之幾,會讀寫幾分之幾,知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

(2)過程與方法目標(biāo):通過動手、觀察、思維培養(yǎng)學(xué)生操作能力、分析、綜合、抽象、概括等能力,和創(chuàng)造能力,以及學(xué)生合作意識。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):能積極主動參與生動直觀的教學(xué)活動,

二、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備各種圖形(圓形、正方形、長方形)、彩色筆。

三、教學(xué)過程。

1.復(fù)習(xí)基本的分?jǐn)?shù)知識:

a.分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識:3/43----分子4----分母/-----分?jǐn)?shù)線。

b,幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識和表示:

1把一個蘋果平均分成4份,每份是它的()。

2把一個蘋果平均分成4份,其中3份是它的()。

c.分?jǐn)?shù)大小的比較。

例1。

1/2()1/3。

注:同分子分?jǐn)?shù)大小比較。

2、數(shù)學(xué)小故事。(豬八戒吃西瓜的故事)。

師:最后咱們共同來分享一個數(shù)學(xué)小故事,故事的名字叫做豬八戒吃西瓜。在聽故事的同時別忘了思考故事中的問題。

注:師生互動、生生互動、互教互學(xué)的活動場面,

2、鞏固練習(xí)。

(1).看分?jǐn)?shù),圖顏色。

1/25/83/4。

注:教師黑板上畫圖,讓學(xué)生上來看分?jǐn)?shù)圖顏色,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索的學(xué)習(xí)方式。

(2).比一比大小。

5/9()4/9。

(3)、比較大小。

2/5()3/57/9()2/911/15()13/15。

1/9()1/63/8()5/81/36()1/35。

(4)、把10斤香蕉平均分給5位同學(xué),每個同學(xué)分到幾斤?占整個的幾分之幾?

3、能力提高:

(1)、比較分?jǐn)?shù)大小。

1/2()2/5。

4.小結(jié):通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

教學(xué)反思:

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小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇十八

1.學(xué)生能夠認(rèn)識并掌握數(shù)字0-99的大小及順序。

2.學(xué)生能夠掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。

3.學(xué)生能夠通過數(shù)碼表示數(shù)字0-99。

4.學(xué)生能夠在實際生活中運用數(shù)字0-99。

二、教學(xué)重點難點。

1.數(shù)字0-99的大小及順序。

2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。

1.數(shù)字0-99的大小及順序。

教學(xué)方法:通過比較大小、排列大小等方式,讓學(xué)生掌握數(shù)字0-99的大小及順序。

2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。

教學(xué)方法:通過圖形、實物等方式,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。

四、教學(xué)步驟。

1.數(shù)字0-99的大小及順序。

(1)教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生比較大小。

(2)教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生排列大小。

(3)教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生說出數(shù)字的大小及順序。

2.數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。

(1)教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字0-99的數(shù)碼表示。

(2)教師出示圖形、實物等,讓學(xué)生說出對應(yīng)的數(shù)字。

(3)教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生說出數(shù)字的'數(shù)碼表示。

五、教學(xué)評價。

1.小組討論,讓學(xué)生說出數(shù)字0-99的大小及順序。

2.教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生說出數(shù)字的大小及順序。

3.教師出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生說出數(shù)字的數(shù)碼表示。

4.教師出示圖形、實物等,讓學(xué)生說出對應(yīng)的數(shù)字。

六、教學(xué)反思。

通過本次教學(xué),學(xué)生能夠認(rèn)識并掌握數(shù)字0-99的大小及順序,掌握數(shù)字0-99的數(shù)碼表示,并能夠在實際生活中運用數(shù)字0-99。教學(xué)方法靈活多樣,既有比較大小、排列大小等方式,又有圖形、實物等方式,讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識數(shù)字0-99。但是,還需要加強學(xué)生的練習(xí)和鞏固,以便更好地掌握數(shù)字0-99。

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教案小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計劃篇十九

教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力。

使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義,認(rèn)識加號。

能正確計算5以內(nèi)的加法,并能用加法解決簡單的問題。

通過具體直觀的情境,使學(xué)生體會“加法交換律”的含義。

過程與方法。

使學(xué)生結(jié)合具體情境,體會感受新知識。

情感態(tài)度與價值觀。

使學(xué)生初步體會生活里有許多計算的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重難點。

教學(xué)準(zhǔn)備。

圓片若干個、小棒。

創(chuàng)設(shè)情境,理解加法含義。

指導(dǎo)看課本18頁圖,創(chuàng)設(shè)情境。師:圖中畫了什么?

理解加法含義。師:2輛車和一輛車合起來是幾輛車?你怎么知道的?

師根據(jù)學(xué)生回答指明:把兩部分合起來,可以用加法計算。今天我們就來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。(板書:5以內(nèi)的加法)。

認(rèn)識加號。

師:在數(shù)學(xué)上,2和1加起來,用“+“表示,等于3用”=“表示。

板書:2+1=3。

讀作:2加1等于3。

師領(lǐng)讀,生跟讀。

師:今天我們認(rèn)識了一個新符號,你準(zhǔn)備怎樣記住它?

合作交流,探索算法的多樣化。

擺一擺。

生:3+2=5。

小組合作,探討算法的多樣化。

師:3加2等于5,你是怎樣算出來的?把你的想法告訴你小組的同學(xué)。

全班交流,代表匯報。

算一算,寫一寫。

師:剛才大家想出那么多的計算方法,下面,請小朋友們選擇自己喜歡的方法,計算出田字格中的3個算式。

學(xué)生獨立完成,師巡視指導(dǎo),注意個別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計算能力。

集體反饋,請學(xué)生說說自己的想法。

四、一圖兩式,體會加法交換律。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,提出數(shù)學(xué)問題。

2、觀察對比,找出規(guī)律。

(鼓勵學(xué)生用自己的語言描述,使學(xué)生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。)。

課堂活動。

說一說,填一填。

先讓學(xué)生說說題意,再放手讓學(xué)生自己解答。

畫一畫,算一算。

教師幫助學(xué)生弄懂圖意。

學(xué)生獨立完成,教師巡視個別指導(dǎo)。

集體反饋,訂正。

看圖填算式。

學(xué)生獨立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺,填一填。

學(xué)生獨立操作、思考。

小組合作交流,看看一共能寫出幾個不同的算式。

小組代表匯報,全班交流。

總結(jié)。

布置作業(yè)。

5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)內(nèi)容:課本第9頁的例5,課堂活動的第3題。

教學(xué)目標(biāo)。

知識與能力:

使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

過程與方法。

使學(xué)生通過認(rèn)真觀察,動手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

情感態(tài)度與價值觀。

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、操作和表達能力。

教學(xué)重難點。

教學(xué)準(zhǔn)備。

投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)寫數(shù)。

新授。

創(chuàng)設(shè)情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。

創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,把5根小棒分成兩堆,看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。

(學(xué)生動手分一分,師巡視指導(dǎo)。)。

交流展示。

指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。

師:剛才大家想了那么多辦法,可是看起來有點亂,能不能想個好辦法,把每種分法都想出來,一個也不落下?同桌商量一下。

(師巡視,發(fā)現(xiàn)有按順序分的。)。

師:老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法,下面請他來教大家。

學(xué)生展示按順序分。

師:下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。

小結(jié)。

我們通過分小棒得到了5的組成,以后凡事多動腦筋,就能找出其中的規(guī)律,想出更好的辦法。

小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。

學(xué)生動手分一分,教師巡視指導(dǎo)。

交流匯報展示。

課堂活動。

出示課堂活動第3題,要求學(xué)生自己完成。(有困難可以向同桌或老師請求幫助。)。

反饋、集體評議。

總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會了什么?先與同桌交流,再回家與父母交流。

五、布置作業(yè)。

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