教案的編寫過(guò)程需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。編寫教案時(shí)，教師還應(yīng)充分考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文，可以更好地理解教案的編寫方法和技巧，提升自己的教學(xué)水平。希望對(duì)大家有所幫助！
魔術(shù)棒教案篇一
能畫出自己的典型特征，并在教師幫助下做成面具。
紅、黃、藍(lán)三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數(shù)報(bào)紙，盤，彩筆，蠟筆。錄音機(jī)，輕音樂(lè)。
一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。
1、今天帶來(lái)了兩幅圖畫，請(qǐng)大家欣賞，然后告訴我你的想法，你覺(jué)的它美嗎？為什么？
2、你認(rèn)為這塊布為什么這么漂亮？這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的？（幼兒說(shuō)，教師記錄。）
3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說(shuō)有些什么辦法幫幫它呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法。）
4、請(qǐng)幼兒觀察已染好的布，上面的顏色是什么弄上去的。并簡(jiǎn)單講解布的折疊方法。（折、揉）
二、教師出示準(zhǔn)備好的白布和輔助材料，幼兒自由選擇小組操作。
1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布，邀請(qǐng)幼兒幫助裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒自己大膽染色，教師巡回指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。
3、放繩子上涼干。
三、進(jìn)行課程小結(jié)。
活動(dòng)反思：幼兒之間相互欣賞彼此的作品，并介紹自己的操作方法，將操作材料放置于美工區(qū)內(nèi)，供幼兒以后操作。
魔術(shù)棒教案篇二
1、欣賞兒歌，感知色彩的神奇，并嘗試將物品按顏色分類。
2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、兒歌圖譜。
2、各種顏色事物的圖片。
3、顏色寶寶筐子活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
師：那你們都想用魔術(shù)棒變什么呢？（幼兒自由講述）師：小朋友說(shuō)的真棒，那今天魔術(shù)棒要跟我們的顏色寶寶來(lái)玩變魔術(shù)，我們一起來(lái)聽天看它是怎么變的。
二、分段理解，學(xué)習(xí)兒歌。
師幼一起朗誦兒歌。
三、自由操作，仿編兒歌。
師：今天啊魔術(shù)棒不光變出了太陽(yáng)、香蕉、樹葉、大海，還變出了許多有趣的'東西，看它們都在老師的筐子里?，F(xiàn)在四種顏色寶寶變的東西都混在一起了，我們要把這些有趣的東西按照顏色分別把它們送回家，這里就是顏色寶寶的家。
師：這是燈籠，它是什么顏色的呢？（紅色）那我應(yīng)該把它放在哪個(gè)顏色寶寶的家里呢？（紅色寶寶的家）紅色的燈籠我送你回家。
師：還有這么多要送，老師來(lái)不及了，小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?/p>
師：那在幫老師之前，我還有幾個(gè)小要求，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽好了，每個(gè)小朋友只要送一樣?xùn)|西回家，而且呀在送它回家的時(shí)候還要說(shuō)一句話，（舉例…）小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎？好現(xiàn)在老師把這些有趣的東西放在地上，請(qǐng)小朋友上來(lái)送它們回家吧。（幼兒操作）1、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：好，謝謝小朋友幫我完成了任務(wù)，那現(xiàn)在老師要用顏色寶寶家里有趣的東西繼續(xù)來(lái)變魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友們聽好了，我把紅色變蘋果，張老師編的好聽嗎？那你們想不想來(lái)試試看呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編）2、幼兒操作并仿編。
四個(gè)變了之后，請(qǐng)幼兒一起把新的兒歌念一下。
師：呀，我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了，我們大家一起試著來(lái)讀讀看呢？
四、結(jié)束師：我們小朋友真厲害把兒歌編的更好聽了，顏色寶寶家里還有這么多有趣的東西，待會(huì)可以和你們的好朋友繼續(xù)來(lái)編兒歌，好嗎？那現(xiàn)在和客人老師說(shuō)再見吧。
兒歌：魔術(shù)師我是小小魔術(shù)師，我最喜歡變魔術(shù)，我把紅色變太陽(yáng)，我把黃色變香蕉，我把綠色變樹葉，我把藍(lán)色變大海，變過(guò)來(lái)，變過(guò)去，我的魔術(shù)最有趣。
總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
魔術(shù)棒教案篇三
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，樂(lè)樂(lè)小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》，來(lái)滿足幼兒的探究慾望。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材?！缎⌒∧g(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
（1）激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。
（2）讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。
（3）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)開始前，通過(guò)故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因?yàn)槌潜ご箝T的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
（二）魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)三色
通過(guò)觀看老師魔術(shù)表演，邀請(qǐng)全體幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行魔術(shù)演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán)，三種顏色，讓小朋友認(rèn)識(shí)三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
通過(guò)欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，利用多媒體課件進(jìn)行操作，在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開展活動(dòng)。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問(wèn)題在課件中體現(xiàn)，從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力！
魔術(shù)棒教案篇四
培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
牛奶一瓶，手電筒一個(gè)，筷子一根，清水，無(wú)色透明玻璃杯兩只，動(dòng)物玩具兩個(gè)。
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長(zhǎng)用手電筒光透過(guò)玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的`)。
2、將一個(gè)動(dòng)物玩具放在墻與杯中間，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動(dòng)作，再說(shuō)墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)。
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過(guò)杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化?(光線是紅色的。)。
4、請(qǐng)孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動(dòng)物叫，或聽聲音豎手指。
魔術(shù)棒教案篇五
由北師大編寫的一年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個(gè)主題單元?！抖焓莻€(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以冬天為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言描寫了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好教材。
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂(lè)學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。
1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)冬天，熱愛(ài)大自然的`情感。
1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)、寫。
2、有感情地朗讀課文。
多媒體課件，生字卡片，教具等。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
1、（播放風(fēng)吹的背景音樂(lè)）今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)一位了不起的魔術(shù)師（板書。
魔術(shù)師）。你們想知道它是誰(shuí)嗎？（板書？）讓我們一起來(lái)看一看，猜一猜吧！
2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子）。
看了剛才的畫面，你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰(shuí)呢？（冬天。）。
3、（擦掉？，板書冬天是個(gè)）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。（齊讀課題）。
（一）聽讀識(shí)字。
1、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。
4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。
（二）搶讀識(shí)詞。
1、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己。現(xiàn)在看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ)，一個(gè)詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去，搶讀哪個(gè)。
（三）游戲鞏固。
同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字娃娃，看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來(lái)互相考一考，這些字都會(huì)讀了嗎?（生互相考察讀）。
2、好，下面我們一起來(lái)讀。（師拍手）我說(shuō)些。（生拍手）我對(duì)些，同時(shí)快速?gòu)目ㄆ姓页鲞@個(gè)字，舉起來(lái)后放在一邊。
可都是今天學(xué)過(guò)的生字。冬天說(shuō)如果誰(shuí)能用上面的字組詞或造句我們?nèi)嗑酮?jiǎng)給他一個(gè)又大又響的爆竹。
趕快練一練吧!（生自讀自練）。
4、好，下面我們就來(lái)開火車放爆竹。（開火車，說(shuō)得好，全班一起砰啪。）。
（四）指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察田字格，把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來(lái)，小組共同討論筆畫、筆順。
2、學(xué)生說(shuō)筆順，教師板演評(píng)議。
3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè)，生生互評(píng)。
同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，你們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字，所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。他想邀請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢鈫?？（愿意）課后，請(qǐng)大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來(lái)，畫在紙上。
1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫了哪些冬天的景色？
2、生暢談作品，并把作品貼在收獲園里。
【意圖：交流作品，學(xué)生充分展開聯(lián)想，自由發(fā)言，不知覺(jué)中步入學(xué)習(xí)課文的佳境。】。
1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。）。
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評(píng)價(jià)讀得怎樣，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4、（生讀）請(qǐng)你自己給自己評(píng)一評(píng)。（生自評(píng)）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，你覺(jué)得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）。
5、喜歡這一段的同學(xué)都來(lái)讀一讀。（生讀）你們覺(jué)得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，做個(gè)什么動(dòng)作。（生動(dòng)作演示吹的聲音、做的聲音。）。
6、請(qǐng)看冬天這位魔術(shù)師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）把自己當(dāng)成魔術(shù)師，讀一讀，演一演呼地一吹。（指名邊讀邊演，學(xué)生評(píng)。）。
7、全班同學(xué)一起讀讀這一段，評(píng)價(jià)自己讀得怎樣？
8、你們還有喜歡的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演。
9、匯報(bào)自讀情況。
1、冬天的本領(lǐng)真大呀！其實(shí)，冬天的本領(lǐng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，（師放音樂(lè)）同學(xué)們隨著優(yōu)美的音樂(lè)展開想象，想一想，冬天這個(gè)魔術(shù)師還能變出什么呢？（學(xué)生在音樂(lè)中發(fā)揮想象）。
2、自編課文。
讀了這么美的文章，關(guān)于冬季你還知道什么？請(qǐng)自主選擇一種最喜歡的方式完成。
1、搜集有關(guān)描寫冬季的兒歌讀一讀。
2、搜集和冬季有關(guān)的歌曲唱一唱。
3、搜集和冬季有關(guān)的故事講一講。
4、搜集報(bào)紙雜志上的雪景圖片說(shuō)一說(shuō)。
4、動(dòng)手剪一剪漂亮的雪花圖案。
魔術(shù)棒教案篇六
1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色——橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的情感。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。
課件、 色水、 一次性杯子 、顏料、 色塊、 鼓、 布、獎(jiǎng)品等。
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。
2、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、欣賞圖片導(dǎo)入新課
1、 看圖片思考問(wèn)題
在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?大家從圖片中找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)顏色名稱。
生答：有紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……
2、 板書課題
顏色就像魔術(shù)，使我們的生活豐富多彩。充滿樂(lè)趣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的魔術(shù)師》板書課題。
三、新授
(一)、認(rèn)識(shí)三原色和三間色
1、 認(rèn)識(shí)三原色
a、找一找： 由欣賞畫家的畫,讓生找出畫里出現(xiàn)的顏色有哪些?生答：有紅、黃、藍(lán)從而引出三原色。
下定義：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。
b、 想一想： 紅、黃、藍(lán)給你們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)。
2、 認(rèn)識(shí)三間色
a、 實(shí)驗(yàn)分析
同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)他們都是好朋友，我們?cè)囈辉嚢阉麄兓煸谝粔K有什么奇跡出現(xiàn)呢?下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
(1) 師演示：把紅色水與黃色水倒在一個(gè)杯子里,搖一搖,讓生說(shuō)出,變成了什么顏色——橙色 。
得出結(jié)論：師用色塊表示,貼在黑板上。
(2)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果,得出結(jié)論 。
a、由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色,稱為三間色。
b、(課件展示)色環(huán)、用兒歌唱一唱他們的色彩關(guān)系
紅紅、黃黃、和藍(lán)藍(lán), 真是三個(gè)好伙伴。 組成色彩大家庭, 把我們的世界來(lái)裝扮。
c、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學(xué)生掌握情況。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。
第一次、(配音樂(lè))師把黑板上的色塊取下三間色,發(fā)到學(xué)生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學(xué)生把色塊貼在黑板公式上,要求對(duì)號(hào)入座。其他同學(xué)負(fù)責(zé)檢查,貼對(duì)了沒(méi),對(duì)貼的正確的,老師發(fā)獎(jiǎng)品給以鼓勵(lì)。
第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。
(三)、欣賞評(píng)析
(1)彩色火車(課件展示)畫家作品,讓生思考主要用了什么顏色?
(2)學(xué)生作品欣賞,比一比誰(shuí)畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)
四、課堂作、業(yè)
1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫,用三原色和三間色填色。
b畫一畫你觀察物象后獲得的色彩印象。（任選一題）
2、(輕音樂(lè))學(xué)生作業(yè),師巡回指導(dǎo)：
3、調(diào)色要注意水的把握平涂著色 。
4、講評(píng)作業(yè) 。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色 (紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫),知道了他們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性,我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們應(yīng)該要熱愛(ài)生活,多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識(shí)，用畫筆描繪美好的人生！
魔術(shù)棒教案篇七
1、幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能朗誦。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)紫黑綠等顏色，并能大膽說(shuō)出各種顏色的運(yùn)用。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
各種顏色的蠟筆若干（紅黃藍(lán)紫黑綠）掛圖等。
一、孫悟空會(huì)七十二變，會(huì)變出小鳥。
大老虎，孫悟空厲害吧，我比孫悟空還厲害，教師示范。
二、出示各種顏色的蠟筆寶寶：
三、出示掛圖：
1、今天蠟筆寶寶在家里變了許多小禮物，帶到我們小二班送給小朋友，你們想不想要？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，1，2，3，變__太陽(yáng)，請(qǐng)小朋友猜是哪位筆寶寶變出來(lái)的？（回答，紅色蠟筆寶寶，變出了什么？太陽(yáng)，我們把他連起來(lái)說(shuō)：紅色變出了太陽(yáng)，）。（單個(gè)出示。用抽的形式）。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊朗誦。（用蠟筆爬黑板的形式依次說(shuō)出兒歌）。
3、蠟筆寶寶魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小禮物也送到了我們面前，教師指掛圖，天黑了他們要回家了，（蠟筆從黑板上下來(lái)，跳進(jìn)蠟筆盒——再見，關(guān)門！）隨機(jī)教育幼兒用完蠟筆要放到小盒子離去，讓它們親親熱熱的在一起！
4、把蠟筆寶寶變的.小禮物，這首好聽的兒歌《魔術(shù)師》送給爸爸媽媽吧！
let’sgo?？烊タ烊?，把這首兒歌說(shuō)給爸爸，媽媽聽……。
利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。整個(gè)活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來(lái)開展，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
魔術(shù)棒教案篇八
1、享受聽故事的樂(lè)趣。
2、知道水的三種形態(tài):水、冰、水蒸氣。
3、認(rèn)識(shí)水在不同溫度下會(huì)有不同的變化。
4、增強(qiáng)身體表達(dá)能力。
5、認(rèn)讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。
1、盤子、冰塊、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、《神奇的水》活動(dòng)大書(第10—15頁(yè))。
3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。
1、和幼兒玩?zhèn)鞅鶋K游戲。播放音樂(lè),用盤子盛一塊冰,把盤子往右傳,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),拿著盤子的幼兒就要說(shuō)出一件與冰有關(guān)的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關(guān)的故事。
2、當(dāng)冰塊變很小時(shí),停止游戲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冰塊越來(lái)越小的原因。
3、出示《神奇的水》活動(dòng)大書,講訴故事《百變魔術(shù)師》。
4、講故事時(shí),在相關(guān)處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認(rèn)讀。
5、講完故事后,與幼兒討論故事情節(jié)。
魔術(shù)棒教案篇九
《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營(yíng)養(yǎng)的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛(ài)吃豆制品。
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)頒布《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：
1．知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。
2.通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)觀察比較黃豆及豆制品的'外形特征，提高感知事物的能力。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作。
用來(lái)獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀菜場(chǎng)。
情境導(dǎo)入——觀察比較——知識(shí)深入——活動(dòng)延伸。
關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開始部分，大多采用游戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更高的領(lǐng)會(huì)〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合，在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來(lái)，這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些，但我覺(jué)得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來(lái)說(shuō)這也是一種嘗試。
基本部分是：
（1）通過(guò)觀察，初步了解黃豆的外形特征。
（2）通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（3）觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（4）通過(guò)看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。
活動(dòng)延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。
整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。
一、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程。
根據(jù)“皮亞杰“的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識(shí)，形成概念的。
幼兒知有通過(guò)探索、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過(guò)程，而急于把答案告訴幼兒，使活動(dòng)過(guò)程流于形式，沒(méi)有起到真正的效果，在操作過(guò)程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的才做過(guò)程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探索時(shí)間，并讓自己去看、自己去探索，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問(wèn)，為他們的好奇好問(wèn)的探索加以鼓勵(lì)和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、重視幼兒探索活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣，對(duì)那些認(rèn)真參與探索活動(dòng)的幼兒。
要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)每能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵(lì)，一出建議，鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂(lè)于參與活動(dòng)，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有有趣的事，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。
三、教法的科學(xué)化，多樣化。
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過(guò)觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。
附：小班科學(xué)活動(dòng)：
魔術(shù)棒教案篇十
1、進(jìn)一步感知各種鏡子成像的現(xiàn)象，對(duì)各種鏡子成像現(xiàn)象感興趣。
2、運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究鏡子的不同特點(diǎn)。
3、用自己喜歡的方式與同伴表達(dá)自己的'發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已開展“各種各樣的鏡子”活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、單面鏡、兩面鏡。
一、以玩各種各樣的鏡子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的興趣。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)各種鏡子的成像特點(diǎn)，并記錄。
師：小朋友們，除了剛才你們觀察的鏡子，我們桌子上也有很多鏡子，你們也過(guò)去照一照、然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這一張記錄表上。這一個(gè)小格子是記錄你們選擇的鏡子，這個(gè)大格子是讓小朋友們把你照出來(lái)的物體畫在這。完成任務(wù)的小朋友把鏡子輕輕的放回去,然后坐回自己的座位上。
2、提出注意事項(xiàng)。
師：小朋友在操作的時(shí)候要輕拿輕放，鏡子是易碎物品，會(huì)割傷小手，要小心哦！
3、幼兒動(dòng)手操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
師：你選擇的是什么鏡子？它把小花變成什么樣了？
4、師小結(jié)：這些鏡子真神奇，凸透鏡把小花變小了，凹透鏡把小花變大了。就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣。
三、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)各種鏡子的不同特點(diǎn)。
四、自由探索科學(xué)室里其他科學(xué)物品的秘密，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
魔術(shù)棒教案篇十一
1、教師用圖片的形式激發(fā)幼兒聽故事的興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、說(shuō)出這幾種車的名稱并知道其用途。
理解故事大概內(nèi)容，說(shuō)出車的名稱。
說(shuō)出這幾種車的用途。
教師自制的大書一本（恐龍、救護(hù)車、灑水車、大客車）、小熊一個(gè)、紅色轎車一輛、各種各樣小汽車若干輛。
一、聽故事，理解故事內(nèi)容；教師邊講故事邊操作大書中的圖片。
三、總結(jié)故事，并引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：“變、變、變。
四、教師出示各種車子，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，還想變什么車？變出哪種就在客人老師以及小朋友們面前開開。
五、結(jié)束：最后大家選擇自己喜歡的車子一起開出去。
魔術(shù)棒教案篇十二
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓、簡(jiǎn)單添畫。
難點(diǎn)：通過(guò)圓形展開想象。
教師自制圓圈圖幼兒人手一張。
實(shí)物投影儀。
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
問(wèn)：今天老師帶來(lái)了什么？（教師出示圓圈圖）。
問(wèn)：這個(gè)圓圈像什么？
師：那請(qǐng)小朋友們想一下如果西瓜皮朝下放著的話像什么呀？
二、對(duì)西瓜皮進(jìn)行想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。
教師引導(dǎo)幼兒展開豐富的.想象和幼兒一起嘗試用句子描述。
如：圓圈變皮球，小朋友們踢呀踢。邊想象邊描述。
請(qǐng)幼兒自由想象圓圈可以變成什么，然后自編兒歌描述一下。
圓圈圈、橡木桶，媽媽用它來(lái)提水。
圓圈圈、變?yōu)觚?，它在水里游啊游?/p>
……。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈展開想像，學(xué)編故事。
四、教師小結(jié)。
請(qǐng)幼兒自由講述自編的故事。
幼兒分組自編故事。
這是一堂讓幼兒接觸圖形的課，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能是一堂簡(jiǎn)單的課程，不過(guò)對(duì)于中班就有點(diǎn)難度，為了上好這堂課我主要采用的是以自編兒歌的形式來(lái)完成，在過(guò)程中我還添加了故事的形式。一堂課下來(lái)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒接受的效果不是很好，因此我覺(jué)得應(yīng)該多讓幼兒動(dòng)手操作、多讓幼兒用眼觀察，讓幼兒能親身體驗(yàn)，或許效果會(huì)更好。
魔術(shù)棒教案篇十三
1、感知、想象含有橢圓形的物體，了解橢圓形的外形特征。
2、嘗試在橢圓形上添加線條或圖形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉的物體。
3、樂(lè)意介紹自己的作品，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)生活中常見的含有橢圓形的物體。
2、物質(zhì)：簡(jiǎn)筆畫作品、各色雪花片、音樂(lè)。
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣?！靶∨笥褌儯w老師這里有兩個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱？”
2、交流、討論，進(jìn)一步感知橢圓形特征。
（1）比較圓形與橢圓形的區(qū)別：“圓形和橢圓形有什么不一樣？”
（2）小結(jié)：橢圓形和圓形不一樣，它比較扁。
3、想象、交流，拓展對(duì)含有橢圓形的物體的認(rèn)識(shí)。
（2）小結(jié)：我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線，還有圖形，橢圓形就有了變化，真有趣！
（3）欣賞ppt，拓展經(jīng)驗(yàn)?！斑€有許多東西里也藏著橢圓形，我們一起來(lái)看看吧！”
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察、指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽添加、建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。提醒能力弱的幼兒使用半成品。
5、展示作品，評(píng)價(jià)。
（1）介紹作品：“你插了什么？你是怎么插的？”
（2）小結(jié)，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。
（3）延伸：在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步想象建構(gòu)完成作品，發(fā)展創(chuàng)造力。
魔術(shù)棒教案篇十四
餅干是小朋友非常熟悉的食品，其豐富多樣的形狀、香甜可口的味道總能引起孩子們無(wú)窮的想象和樂(lè)趣。以餅干的基本形狀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”，由各種形狀的餅干變出更為豐富的物體，并加以組合，通過(guò)講故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象思維，提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力。進(jìn)而組合成幼兒想說(shuō)的故事，整個(gè)過(guò)程生動(dòng)、活潑極富生活氣息，而且過(guò)程直觀具體，符合中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，可以有效的發(fā)展幼兒的想象力。
1、大膽地想象變化形狀各異的餅干，發(fā)展幼兒的想象力；
2、在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，構(gòu)成有故事情節(jié)的畫面，并加以表達(dá)；
3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、實(shí)物餅干若干（各種形狀）。
2、紙、油畫棒、記號(hào)筆一人一支。
1、想象形狀各異的餅干。
師：小朋友吃過(guò)餅干嗎？餅干都有哪些形狀？（幼兒回答后，教師出示相應(yīng)的餅干，或畫出相應(yīng)的`餅干）。
2、教師咋黑板上利用餅干原形進(jìn)行“變魔術(shù)”。
3、幼兒進(jìn)行想象作業(yè)活動(dòng)，在餅干的形狀上進(jìn)行變魔術(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒構(gòu)成有故事情節(jié)的畫面，指導(dǎo)幼兒合理布局畫面。
5、幼兒講述作品：a、幼兒個(gè)別自我講述；b、同伴間相互講述；c、集體前講述。
6、教師結(jié)合作品編講一個(gè)生動(dòng)的故事，讓幼兒欣賞和感受。本設(shè)計(jì)遵循循序漸進(jìn)的原則，層層深入，從幼兒熟悉的簡(jiǎn)單物入手，想象變化這物體。
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