教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣,根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在編寫教案時,要注意教學(xué)方法的選擇和運用,提高教學(xué)的效果和趣味性。以下是一些教學(xué)精品,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對大家的教學(xué)有所幫助。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇一
一、教學(xué)內(nèi)容:
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。
三、教學(xué)重點:
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
四、教學(xué)難點:
比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。
五、教學(xué)材料:
口算卡片。
六、教學(xué)途徑:
步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
基礎(chǔ)。
練習(xí)。
基本。
1、判斷下面各題的首商是哪一位?
246÷3246÷248÷448÷6。
2、筆算:
792÷6844÷4984÷3895÷5。
全班學(xué)生練習(xí),指名板演,親正時要學(xué)生根據(jù)計算法則說出計算過程。
3、口算:
84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。
4、完成書上練習(xí)十八的第1題。
學(xué)生口算,比一比哪個小組算得又對又快。
1、表格題。
1、教師出示口算卡片,學(xué)生指名回答。
2、學(xué)生獨立完成,指名板演。
3、學(xué)生口算。
4、小組比賽。
出示表格。
步驟。
教師活動。
學(xué)生活動。
基本。
練習(xí)。
課堂。
作業(yè)。
這個表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)?請同學(xué)們填表格。
3、筆算:完成練一練的`第2題,學(xué)生獨立完成,每組派一個代表上臺板演。
4、應(yīng)用題。
(1)第5題。
請同學(xué)們先讀題,再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計算。
(2)學(xué)生獨立完成第6題,教師單獨輔導(dǎo)。
5、聰明題。
請小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考?再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的意見。
學(xué)生獨立完成練一練的第4題,教師批改。
1、指名回答。
2、每個小組派一名代表上臺板演。
3、學(xué)生自己讀題,再列式計算。
4、教師輔導(dǎo)。
5、小組討論,每組派一名代表上臺發(fā)表意見。
學(xué)生獨立完成,教師批改。
七、板書設(shè)計:
練習(xí)十八。
84÷2=42320÷8=40680÷20=340。
60÷6=104000÷2=70×8=560。
八、課后小結(jié):
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。
2.讓學(xué)生根據(jù)圖意能寫出四式,并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計:
1.教學(xué)第1題。
2.教學(xué)第2題。
此題是一道看圖寫算式的練習(xí),其性質(zhì)和要求與第3題“用數(shù)學(xué)”是不同的,練習(xí)的重點是讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出兩道加法算式和兩道減法算式,并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。
3.教學(xué)第4題。
第4題是填未知加數(shù),練習(xí)時讓學(xué)生獨立填寫后說一說是怎樣想的,讓學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過程。練習(xí)時可鼓勵學(xué)生用多種方法在括號里填未知數(shù)(如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計算填未知加數(shù)等),一方面實現(xiàn)解決問題方法的多樣化,另一方面拓展學(xué)生的.思維。
4.教學(xué)第6題。
此題是一道拓展性的練習(xí)題,是對20以內(nèi)進(jìn)位加法的提前孕伏。練習(xí)時先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖(也可以制作動畫圖片),明確每次加2并逐次寫出得數(shù)的條件和要求,然后逐個填出加2的得數(shù)。第一排學(xué)生練習(xí)起來不會有什么很困難,重點是第二排,特別是加到9以后再加2,多數(shù)學(xué)生會感到困惑。這里不必要求所有學(xué)生都能正確地說出得數(shù)“11”,重點是讓學(xué)生感到10以內(nèi)的加法不夠用了,由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突,為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好心里準(zhǔn)備。
5.教學(xué)最后一題思考題。
練習(xí)時教師可適當(dāng)說時題意,讓學(xué)生明確解決的問題,然后再由學(xué)生獨立填寫。
學(xué)生在書上做完練習(xí)十六的其它習(xí)題。
教學(xué)反思:通過復(fù)習(xí),學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對原先學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行更高層次上的再學(xué)習(xí),加深了對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解,提高了應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇三
鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會列式解答加減、連減應(yīng)用題。
1.口算:
2.補(bǔ)充問題后,再列式計算。
(1)有20個乒乓球,17個小皮球,_____________?
4.二年3班的`小朋友為了迎接新年活動,做了27個紅燈籠,18黃。
燈籠,送給一年級的小朋友15個,還剩下多少個?
7.1996年和0年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下:
金牌銀牌銅牌。
1996年162212。
0年281615。
(1)1996年共獲獎牌多少塊?
(2)0年共獲獎牌多少塊?
(3)請你自己提一個問題,并解答。
教學(xué)反思:
2、乘加、乘減應(yīng)用題。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的方法,提高計算能力,會用除法估算和。
2能根據(jù)倍的意義,解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。
3.在解決問題的過程中獲得成功的.體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點:鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
教學(xué)難點:正確合理地進(jìn)行除法估算;正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實際問題。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
的辦法解決實際問題,看誰最有收獲。
二、組織練習(xí)。
1.專項練習(xí)。
(1)口算。
第一組:
30÷3400÷29000÷3。
60÷2800÷45000÷5。
學(xué)生先口算,再從各列中任選一個算式說說口算方法。
第二組:
16÷2=30÷5=21÷7=。
160÷2=300÷5=210÷7=。
1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
第三組。
6÷2=8÷4=9÷3=。
72÷9=36÷6=32÷8=。
(2)估算。
第一組:
71÷8181÷2359÷6。
440÷9138÷7323÷4。
先獨立估算,有困難的可以找老師幫忙,或把難題直接寫到黑板上。集體交流,如果出現(xiàn)不同的方法,只要合理都予以肯定。
第二組:用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
學(xué)生練習(xí)后交流。
2.解決問題。
(1)教科書第17頁第4題。
學(xué)生讀題后問:本題你準(zhǔn)備用什么方法解決,可以用哪種計算?(口算、估算)。
指名板演,集體校對。
(2)教科書第18頁第6題。
學(xué)生獨立填寫空格后,交流各自的想法。
小結(jié):有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題中,求一倍數(shù)的要用除法去計算。
(3)第18頁第7題。
有幾種解決問題的方法?
你會計算56÷4和64÷4嗎?我們后面將學(xué)習(xí)他們。
(4)挑戰(zhàn)題:a第18頁第8題。
b找規(guī)律填數(shù)。
481632。
24381279()。
25112347(),。
824123618()。
三、課堂小結(jié)。
今天你又有什么收獲?你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的?
四、作業(yè)布置。
完成《課堂作業(yè)本》第9頁。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇五
1.會正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。
3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
會正確讀、寫多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。
能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。
一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)
練習(xí)一第1題:先回顧計數(shù)單位的順序,再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫。
二、多位數(shù)的改寫
練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個同學(xué)讀數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個同學(xué)寫數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、多位數(shù)比大小
做第4題:完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲:
請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)
討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
練習(xí)??
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
13820000
計數(shù)單位一千三百八十二萬
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇六
做第4題:完成后說說比較的方法。
(一)組數(shù)游戲:
請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。
(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。
討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇七
教材第15至16頁“練一練”第1至5題。對稱圖形練習(xí)二。
1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識對稱圖形。
2、能畫出所給圖形的對稱圖形,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
3、根據(jù)鏡面對稱的特性,發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力,提高學(xué)生解決實際問題的能力。
按要求繪制對稱圖形。
1、畫出圖形的軸對稱圖形。
2、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
課件、方格紙、點子圖、積木和各種樹葉。
上兩節(jié)課,我們共同認(rèn)識了一種奇特的圖形--對稱圖形,它在我們的周圍普遍存在,不但生活物品、建筑、動植物中有對稱特性,就連我們自己身上也有對稱現(xiàn)象,不信我們就一同去找一找。
(一)教材第15頁“練一練”第1至5題。
1、第1題。
先讓學(xué)生找出哪些是對稱的字,在它下面畫上“一”。
再圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流,互相檢查找得對不對,全不全。
根據(jù)找出的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區(qū)別?
2、第2、3題:
畫出和擺出對稱圖形。第2題,在點子圖上畫出對稱圖形(至少三個)這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力,并給予積極的`引導(dǎo)和評價。
3、第4、5題:
教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成后集體訂正。
(二)補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對稱的?
美林來田。
()()()()。
(三)數(shù)學(xué)游戲:
1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形?哪些不是對稱圖形?
說說你是怎么想的?你能給大家介紹一下你的好辦法嗎?
2、自己設(shè)計一些對稱圖形,和你的同桌一起欣賞。
找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對稱圖形?電腦出圖。
找一找哪些國家的國旗是對稱圖形?電腦出圖。
你都學(xué)過哪些有關(guān)對稱圖形的知識?
你用這些知識都解決過哪些問題?
1、在點子圖上畫出對稱圖形,至少畫出2個。
2、在方格紙上設(shè)計你喜歡的圖形,比一比誰設(shè)計的很有創(chuàng)意。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇八
:練習(xí)十三的第4、5、7、8題及相關(guān)補(bǔ)充練習(xí)。
1、知識與能力:會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。
2、過程與方法:通過一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容用除法解決實際問題。
3、情感與態(tài)度讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價值,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣;其中也讓學(xué)生的`主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。
1、重點:會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。
2、難點:會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。
創(chuàng)設(shè)情境、自主探索。
情境圖。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。
(二)自主探索,解決問題。
1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在書店對小朋友進(jìn)行書的優(yōu)惠,每本兒童讀物都只賣4元,我們一起來看看這幾個同學(xué)都要買些什么書吧。
師出示書店買書的情境圖。
讓學(xué)生找出問題,獨立解決。
2、師出示森林餐廳的情景圖,讓學(xué)生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?老師板書。
問:是不是平均分的事情?是怎樣分的?
那么該如何解決?學(xué)生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。
3、出示叢林探險的情景圖,讓學(xué)生觀察,說說自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說說要解決每個問題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨立解決。
4、觀察花店的圖,把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。
5、給班級分組,怎樣分比較科學(xué),說說理由。
(三)拓展延伸,深化提高。
(四)課堂總結(jié)。
你有什么收獲?
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇九
1、熟記角的各部分名稱,能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂于交流,合作的意識。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。
放大鏡和一塊手表。
(一)揭示課題:今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。
(二)指導(dǎo)練習(xí)。
1、完成練習(xí)題1:學(xué)生獨立完成,全班交流。
2、完成習(xí)題2:學(xué)生獨立完成,全班交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識怎樣判斷。
3、完成習(xí)題3:學(xué)生獨立完成,投影儀出示答案。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4:收集學(xué)生的'思考方法,讓學(xué)生口述方法。
5、指導(dǎo)完成習(xí)題5:
(1)觀察3:00與9:00鐘面上的時針,分針的角是否一樣大。
(2)分組撥一撥,找出哪兩個時刻時針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟?,并把角的名稱寫下來。
(3)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,兩個時刻相加正好是12。
6、完成習(xí)題6、7。
(三)全課總結(jié)。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十
1.使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法。
2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。
3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力和良好的數(shù)感。
二、教學(xué)重點。
整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。
三、教學(xué)難點。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備。
課件、口算題卡。
五、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)舊知。
1.口算下面各題(出示口算題卡):
30×450×5300×7200×860×4。
32×325×242×223×311×8。
2.指名讓學(xué)生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。
(二)學(xué)習(xí)新知。
1.探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
(1)出示例題,要求學(xué)生認(rèn)真看圖。
(2)觀察主題圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓,買了3筐,一共有多少盒?
(3)怎樣列式?15×3。
(4)說說你是怎樣算的?
預(yù)設(shè)1:
10×3=30。
5×3=15。
30+15=45。
預(yù)設(shè)2:
小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)時,先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘,最后再將兩個積相加。
2.探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法。
(1)分組進(jìn)行討論150×3的結(jié)果是多少,你是怎樣想的?
(2)小組交流,匯報各種想法:
150×3=100×3=300。
50×3=150。
300+150=450。
(對于學(xué)生的方法,盡可能板書在黑板上,方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。)。
(3)學(xué)生獨立完成p41/做一做,然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的?
115=144=156=234=。
1105=1404=1506=2304=。
(4)觀察:上述算式中,一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關(guān)系?
師生共同歸納小結(jié):整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時,先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘,然后在乘積的末尾添上1個0。
(三)鞏固練習(xí)。
1.比一比,看誰算得快。
(四)課后小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十一
一、了解整個單元的內(nèi)容:通過看書,了解本單元主要分幾個內(nèi)容:
2、畫三角形的高,要注意用三角板上的直角去比畫,用虛線,標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”
3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。
填空:一個三角形中至少有()個銳角,最多有()個銳角。
三角形按邊考慮,有兩種特殊情況:等腰三角形和等邊三角形。
板書:等腰直角三角形。
指出:有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的?(三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度)分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板,比一比,使學(xué)生明白:等腰直角三角形不管大小,它的三個角的度數(shù)是固定不變的。
還有一種三角形也很特殊,它的三個角的度數(shù)也是不變的,你知道它是什么三角形嗎?
隨學(xué)生回答板書:等邊三角形。
(通過討論使學(xué)生明白:等腰的可能是直角、銳角、鈍角,所以要說清楚是等腰直角三角形,而等邊三角形只能是銳角三角形,所以就沒必要再強(qiáng)調(diào)了。)。
4、三角形內(nèi)角和等于180度。
指出:利用這點,我們可以進(jìn)行一些計算。
二、完成書上的練習(xí)三:
1、先判斷下面各是什么三角形,再畫出每個三角形底邊上的高。
說說你判斷的依據(jù)是什么?結(jié)論是什么?
(可提問學(xué)生:是不是三個角都要量?為什么?)。
老師注意巡視畫高是否規(guī)范。
補(bǔ)充:這題是用給定的底畫高,如果我給定的是頂點,你會畫高嗎?
老師畫題,學(xué)生畫高。說說怎么想的。
注意最后一個角,要讓學(xué)生說說理由,或者也可請學(xué)生畫出不同的結(jié)果。
小結(jié):有鈍角的就是鈍角三角形,有直角的就是直角三角形,三個角都是銳角的才是銳角三角形。
3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼:
(1)拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。
(2)拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作,請不同拼法的同學(xué)站在講臺前展示。分別算一算。交流的'時候可先算長方形和正方形的,再選一般的四邊形。
指出:長方形和正方形是特殊的四邊形,四邊形的內(nèi)角和是360d;。
4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片,你知道它們原來各是什么三角形嗎?
注意:第二個三角形可能會有學(xué)生說成銳角三角形,可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,“等邊三角形”更適合它。
5、你會用下面的9根小棒,擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎?
讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒,分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。
擺完后問:如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形,行嗎?為什么?
再看書上小棒的數(shù)據(jù),說說哪種情況是不可以的。為什么?
問題一,可讓學(xué)生說說理由:三角形兩邊之和大于第三邊。
問題二??勺寣W(xué)生算一算,分別都得到了120米,那就是相等。
7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。
8、思考題:先畫一畫,再算一算,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
先讓學(xué)生獨立填寫,再交流。
三、介紹“你知道嗎?”,學(xué)生自己閱讀,并算算金字塔每個側(cè)面的底角大約是多少度?
關(guān)于金字塔有很多的秘密,同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話,可找一些相關(guān)的資料來看看。
教學(xué)反思:(略)。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十二
教材分析:
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容,第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的??谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時,為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的'準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動中,又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著,編排進(jìn)位的,讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程,幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為,學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。
本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。首先,把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下,如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,探討計算方法。然后,為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會計算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且,對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
重點難點:
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。
第三課時。
綜合練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容:
教材第61~62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),使學(xué)生熟練掌握估算方法,提高口算速度。
2、通過估算步驟的推導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力;能正確進(jìn)行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進(jìn)思維條理化。
3、結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積淀數(shù)學(xué)意識;人人參與口算,使學(xué)生佯稱積極動腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
1、練習(xí)十四第6題。
比一比,那組摘得多?
2、練習(xí)十四第9題:奪紅旗小游戲。
以小組為單位,按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。
3、練習(xí)十四第12題。獨立完成,小組交流。
二、估算練習(xí)。
1、練習(xí)十四第7題。
(1)出示統(tǒng)計表,提出問題。
(2)學(xué)生獨立完成。
(3)全班交流。
2、練習(xí)十四第8題。
(1)理解題意。
(2)小組合作,收集估算所需要的數(shù)據(jù),估算結(jié)果。
(3)全班交流。
3、練習(xí)十四第11題。
(1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。
(2)獨立完成。
(3)組織交流。
三、課堂小結(jié)。
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練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十三
練習(xí)八的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)70~71頁,這是一節(jié)練習(xí)課,用一課時進(jìn)行教學(xué)。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內(nèi)容大致可分為兩段:第一道三題主要練習(xí)得數(shù)是十的加法和相應(yīng)的減法,第四到九題練習(xí)求未知數(shù)以及用加減法解決簡單的實際問題。最后,教材還安排了一道極富生活情趣的思考題,引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗和學(xué)過的計算加以解決。另外,也可以把圖形題放在一起,幫助學(xué)生整理歸納帶圖的題應(yīng)該怎么做。
在對課堂的把握來說,我能較好地組織管理課堂教學(xué),及時的評價學(xué)生,對于回答正確的同學(xué)給與表揚與鼓勵,注意到低年級課堂的趣味性。
對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,我沒有注意到課堂內(nèi)容的層次性,坡度性,沒有自己事先對習(xí)題進(jìn)行整理歸納,將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學(xué)生,這就導(dǎo)致學(xué)生做到后面覺得無聊,失去興趣。
低年級學(xué)生,要著重培養(yǎng)他們說的能力,要多讓學(xué)生表達(dá),讓他們會完整的表達(dá),會結(jié)合情境看懂圖意,而在整節(jié)課中,老師說的話太多,讓學(xué)生很少有自己思考的空間和余地,這樣是不對的,教師應(yīng)該提煉自己的語言,精心設(shè)計問題,讓問題更加簡練而又能引發(fā)學(xué)生思考。
對于探索規(guī)律的題目,要讓學(xué)生去體會、感知,而不是用一大段一大段總結(jié)的話直接告訴孩子,要充分讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程。
在以后的練習(xí)課中,我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系,根據(jù)實際情況調(diào)整題目的順序,分門別類的去給學(xué)生做不同類型或者不同知識點的題目。并且充分考慮學(xué)生的年齡特點和心理特點,設(shè)計的環(huán)節(jié)要有趣味性,讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學(xué)性有機(jī)結(jié)合的課堂。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十四
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個同學(xué)讀數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個同學(xué)寫數(shù),另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十五
1、進(jìn)一步感受要根據(jù)實際需要求取商的近似值。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
完成p35第8題。
學(xué)生獨立完成后交流分析過程,并討論結(jié)果的`處理?(為什么這樣處理?)。
1、有110米的布,做兒童套裝,每套用布2.3米,能做多少套?
2、有110噸的煤,用載重2.3噸的小車運,需運多少車?
3、p345如何處理結(jié)果?組織學(xué)生討論,鼓勵他們說出理由,在交流中,自己發(fā)現(xiàn)不足校正。
4、p359(先說出解題思路,再解答)同上。
5、p3510學(xué)生獨立解答,全班交流不同方法。
6、,請學(xué)生說說感受。
教師可請學(xué)生編題,交換練習(xí)本解答。
課后小記:v。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十六
教材第8頁第1~4題。
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的`計算方法,提高運算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息,解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
解決生活中的實際問題。
教學(xué)課件。
學(xué)生活動(二次備課)
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
二、針對練習(xí)
1.完成教材練習(xí)一第3題。(1)學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨立完成計算。(2)指名上臺板演。(3)課件出示正確解答過程,集體講評,統(tǒng)計計算出錯的同學(xué),幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。
2.完成教材練習(xí)一第2題。(1)讓學(xué)生有序說出所看到的數(shù)學(xué)信息,為下面解決問題提供依據(jù)。(2)鼓勵學(xué)生大膽思考,只要兩種玩具價格不超過100元都可以,從而引出兩種求還剩多少元的解法:一種是連減的方法;另一種是先求出一共用去多少元,再用100元減用去的錢。(3)讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗,要想使剩下的錢最多,那么所花的錢就要最少,從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具,買小汽車和魔方,剩下100-23-15=62(元)。(4)讓學(xué)生理解題意,說說“幾種”的含義,再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元,可以買兩種,買船和魔方;也可以買三種,買變形金剛、布娃娃和魔方,或者買變形金剛、小飛機(jī)和小汽車。
三、鞏固練習(xí)
完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意,再獨立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息,理解題意,再獨立完成,最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70,該怎么填?
示例:
2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒,今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒?36+6+36=78(個)
五、課堂總結(jié)通過練習(xí),同學(xué)們不僅對100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了,還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問題,并學(xué)會了運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題。
六、作業(yè)布置
1.用豎式計算。
45+28+19
學(xué)生回憶所學(xué)知識。(1)學(xué)生口答。(2)鼓勵學(xué)生用不同的方法來解。(3)引發(fā)學(xué)生討論。(4)獨立完成后,指名回答,集體訂正。學(xué)生獨立完成練習(xí),集體訂正。
成功之處:合理整合教材,體現(xiàn)從易到難的安排,練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗幫助理解題意,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
不足之處:課堂練習(xí)內(nèi)容太少,可適當(dāng)設(shè)計一些同步練習(xí)。
教學(xué)建議:學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽講、做練習(xí),更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實際去用所學(xué)到的知識,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容:教材第77~78頁練習(xí)十五第11~16題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法,能比較熟練地進(jìn)行計算,提高學(xué)生的計算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題方法,能正確地解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的口算加、減法和筆算加法,還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問的應(yīng)用題,今天就對這些內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)。
二、計算練習(xí)
完成練習(xí)十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問應(yīng)用練習(xí)
1、解答練習(xí)十五第13題。
(2)要根據(jù)什么求第二個問題花皮球多少個?怎樣列式?
(3)為什么要用紅皮球的個數(shù)和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個?
3、解答練習(xí)十五第15題。
4、小結(jié):解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題,先要根據(jù)條件求第一個問題,再根據(jù)第一個問題的得數(shù)筆另一個條件求第二個問題。
四、課堂練習(xí):練習(xí)十五第16題。
教學(xué)隨筆:
練習(xí)二數(shù)學(xué)教案篇十八
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念,能比較熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。
師:今天這節(jié)課我們練習(xí)“求最小公倍數(shù)”。(板書課題)。
1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。
(1)做課本第62頁練習(xí)九第二題。
學(xué)生直接填在課本上,校對后提問:
(2)如果去掉“50以內(nèi)”的限制,我們在填寫時應(yīng)注意些什么?為什么?
生:應(yīng)寫上省略號,因為倍數(shù)、公倍數(shù)的個數(shù)是無限的。
(3)誰能說說什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。
2、求最小公倍數(shù)。
求28合35,25、30和100的最小公倍數(shù)要求學(xué)生用短除法計算,指名板演。
反饋校對后讓學(xué)生說說怎樣求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)?求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時應(yīng)注意些什么?(教師應(yīng)注意對學(xué)生中初小的典型錯例的反饋、分析)。
3、做課本第62頁練習(xí)九第4題。
(1)學(xué)生獨立做在課本上。
(2)反饋,討論:第(1)小題求最小公倍數(shù)的方法是對的,求最小公倍數(shù)時,用質(zhì)數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以,但必須是這幾個數(shù)的公約數(shù)才行;第(2)小題計算錯了,因為第一次用公約數(shù)2去除后,三個數(shù)還有公約數(shù)2,必須當(dāng)三個數(shù)的公約數(shù)都找盡后,才能用任意兩個數(shù)的.公約數(shù)去除。所以,正確的結(jié)果應(yīng)是240。
(3)教師可選取學(xué)生作業(yè)中的典型錯例補(bǔ)充、調(diào)整為改錯練習(xí)。
教學(xué)過程。
備注。
1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。
2和1735和752和7822、66和44。
40、10和205、2和11。
學(xué)生練習(xí)后校對,并進(jìn)一步討論歸納:
(1)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)時如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù),那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù);如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù),那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。
(2)求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時,如果大數(shù)是另外兩個數(shù)的倍數(shù),那么大數(shù)就是最小公倍數(shù);如果三個數(shù)兩兩互質(zhì),那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。
我們在求最小公倍數(shù)時,首先應(yīng)認(rèn)真審題,然后合理靈活地選擇計算方法。
2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。
求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。
1、學(xué)生獨立完成校對。
2、師:如果求五個數(shù)的最小公倍數(shù),你能行嗎?六個數(shù)呢?
3、請你說說怎樣求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)?
求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時,首先要認(rèn)真審題,看清楚題目中各數(shù)的關(guān)系,然后選擇合理、簡便的算法,正確、迅速地求出結(jié)果。
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