傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)?？偨Y(jié)要注重思考和總結(jié)，而不僅僅是解釋過(guò)去的情況。下面是一些寫(xiě)作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，用動(dòng)作表現(xiàn)吹、推、鉆。
2、樂(lè)意參加故事活動(dòng)，表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《三只小豬》故事中人物：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼，磁性小黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹人物，引起興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了三位小客人，你們看，是誰(shuí)？（小豬）。
2、師：恩，這三只小豬是三兄弟，他們有什么地方不一樣？（衣服顏色不一樣）。
3、師：這穿紅衣服的是豬大哥，跟豬大哥問(wèn)個(gè)好（豬大哥你好）穿黃衣服的師豬二哥，也跟豬二哥問(wèn)個(gè)好（豬二哥你好）還有這穿藍(lán)衣服的是豬小弟，不跟豬小弟打招呼，他要生氣的，來(lái)跟他打個(gè)招呼（豬小弟你好）。
4、師：今天他們?nèi)齻€(gè)要來(lái)蓋房子。小朋友們你們猜猜看，他們會(huì)用什么來(lái)蓋房子呢？
（給幼兒一定想的時(shí)間，請(qǐng)幼兒自由講述）。
二、師利用圖片講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小朋友說(shuō)的真好，下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《三只小豬》，就知道他們蓋的是什么房子了！
1、師講述故事第一段：
師：有三只小豬要蓋房子，豬大哥馬虎的蓋房子，蓋了一座草房子，豬二哥也馬虎地蓋房子，蓋了一座木頭房子，豬小弟很耐心，用磚一塊一塊地蓋了一座磚房子。
2、講述后提問(wèn)：
——豬大哥蓋的是什么房子？（幼兒答：草房子）豬二哥蓋的是什么房子？（木頭房子），——他們是怎么蓋房子的？（馬虎，解釋馬虎）。
——那豬小弟呢？蓋的是什么房子，他又是怎么蓋房子的？？（磚頭房子，很耐心）。
3、師：小朋友說(shuō)得真好，那你們覺(jué)得誰(shuí)的房子會(huì)最牢固？為什么？（幼兒自由回答）。
師：小豬們蓋好了房子，有沒(méi)有發(fā)生什么事情呢？
4、師講述故事第二段：
師：有一天，豬大哥正在他的草屋里睡覺(jué)，大灰狼來(lái)了（出示大灰狼的圖片）它用力一吹，豬大哥的草房子倒了。豬大哥逃到了豬二哥的木房子里，大灰狼追了過(guò)來(lái)，它輕輕一推，豬二哥的木頭房子也倒了。豬大哥和豬二哥一起逃到豬小弟的磚房子里，大灰狼又追了過(guò)來(lái)，大灰狼拼命的吹啊吹、再用力推啊推，可是磚房很牢固，大灰狼怎么也推不倒。
5、講述后提問(wèn)：
——大灰狼是怎么樣把豬二哥的房子弄倒的呀？（推）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。（兩手舉在胸前，向前用力推出去）。
——小朋友，那大灰狼為什么要吹倒推倒豬大哥豬二哥的房子？（想吃它們）。
——后來(lái)豬大哥豬二哥逃到了誰(shuí)家里？（豬小弟）豬小弟的'房子有沒(méi)有被大灰狼弄倒？（沒(méi)有）為什么??？（磚房很牢固）。
——小朋友，請(qǐng)你們猜猜看，大灰狼抓到小豬了嗎？
——三只小豬想了什么辦法來(lái)對(duì)付這只大灰狼的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，發(fā)揮想象力）。
師：他們?cè)跓焽柘旅纥c(diǎn)上了火，大灰狼鉆進(jìn)去后，它的尾巴著火了。
師：哎喲哎喲，大灰狼的尾巴著火了，好痛??！大灰狼嚇跑了。三只小豬成功地趕走了大灰狼，豬大哥、豬二哥謝謝豬小弟，夸它的房子蓋得真好！
4、師：現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的房子最牢固？為什么？
三、完整講述故事。
師：故事好聽(tīng)嗎？想不想再聽(tīng)一遍？那老師把剛才這個(gè)故事放到了大書(shū)里，下面讓我們一起來(lái)一邊看一邊講吧。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念，如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒(méi)了興趣，目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子，教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來(lái)吸引孩子?！度恍∝i》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了，對(duì)故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來(lái)，我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)百的熟悉，也可以融入故事中，來(lái)扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理，由此設(shè)計(jì)這次游戲。
1、樂(lè)于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。
1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?/p>
2、物資材料準(zhǔn)備；一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
3、環(huán)境準(zhǔn)備；裝飾故事背景。
師：在游戲之前，我先請(qǐng)小朋友來(lái)看精彩表演《三只小豬》，在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求：
1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作。
二、以討論的方式，來(lái)回顧上次游戲的故事內(nèi)容。師：剛才你看了表演你覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)表演的好，好在哪里。
三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排：
（1）學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。
師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。
（2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的表現(xiàn)。師：在表演時(shí)，我們要把我們最美的動(dòng)作，最漂亮的表情，最好聽(tīng)的語(yǔ)氣都好好的展現(xiàn)出來(lái)，這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦！
（3）教師介紹表演場(chǎng)地的安排。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。
2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評(píng)，分享交流表演體驗(yàn)。
二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。
1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒(méi)有解決，我們一起來(lái)想辦法一起來(lái)解決。
2、師；小朋友在玩游戲中一定有很多開(kāi)心的事情，誰(shuí)來(lái)和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō)，一起分享一下下。
活動(dòng)延伸；
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《三只小豬》了解故事情節(jié)，能用律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)，掌握主題樂(lè)句并能哼唱。
2、能跟著音樂(lè)表演《三只小豬》故事情節(jié)。
3、通過(guò)欣賞《三只小豬》培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練掌握主旋律，感受故事情節(jié)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生跟旋律按節(jié)奏朗讀歌詞。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，完整聆聽(tīng)音樂(lè)。
2、欣賞前半部分音樂(lè)。
（1）多媒體動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入：第2遍。
師：聽(tīng)完音樂(lè)讓我們一起參與到故事中，幫助小豬們打敗大灰狼。首先我們一起來(lái)看一看三只小豬是怎么樣造房子的，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)一聽(tīng)三只小豬在造房子的時(shí)候說(shuō)了些什么。生：回答。
師讓學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一念。注意小豬們很開(kāi)心地在造房子，所以節(jié)奏比較快，我們聲音要有彈性，“造房子”的“子”后面不能停頓太久。否則跟不上下一句。（2）律動(dòng)三只小豬造房子和演奏器樂(lè)。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意觀察三只小豬是怎么樣造它們的房子的，他們除了造房子，還有沒(méi)有做別的事情？（律動(dòng)豬大寶學(xué)造稻草房子，除了造房子他還吹笛子了，學(xué)習(xí)吹笛；豬二寶造木頭房子，除了造房子他還拉小提琴了，學(xué)拉小提琴；豬小寶造磚頭房子，他勤勤懇懇除了造房子啥都沒(méi)做，律動(dòng)砌磚頭。）。
（3）欣賞前段部分音樂(lè)，師示范做動(dòng)作：第3遍師：看老師來(lái)模仿三只小豬造房子吧。
（4）多媒體分段出示節(jié)奏：學(xué)生分段學(xué)習(xí)朗讀三只小豬造房。第4遍。
師：接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一下三只小豬造房子。
3、欣賞主旋律部分。
（1）多媒體出示大灰狼來(lái)了。
師：正當(dāng)三只小豬開(kāi)心地造完房子的時(shí)候，大灰狼來(lái)了。他想要吃小豬們，他把豬大寶的稻草房子吹走了，又把豬二寶的木頭房子吹走了，小豬們跑到豬小寶家里，大灰狼也追來(lái)了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)發(fā)生些什么呢。
（2）學(xué)生欣賞后半部分主旋律音樂(lè)。第6遍。
師：三只小豬團(tuán)結(jié)在一起，一點(diǎn)都不害怕大灰狼，當(dāng)大灰狼再來(lái)敲門(mén)的時(shí)候，三只小豬唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師播放音樂(lè)唱主旋律。）（3）模仿小豬說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏。（小豬們都不害怕大灰狼，我們會(huì)害怕嗎？那我們也來(lái)告訴大灰狼，模仿小豬們說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏吧。）。
學(xué)習(xí)節(jié)奏：我們才不怕大灰狼。師：我們也來(lái)輕松地來(lái)唱一唱吧。（4）生學(xué)唱主旋律歌譜。（師彈一句，生學(xué)一句。）（5）學(xué)唱主旋律。（師彈一句，生學(xué)一句。）。
（6）聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答主旋律出現(xiàn)了幾次？第7遍師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面我們學(xué)過(guò)的主旋律一共出現(xiàn)了幾次。請(qǐng)同學(xué)們拿出手指來(lái)數(shù)一數(shù)。
聽(tīng)完學(xué)生回答。
師：三只小豬齊心協(xié)力，用自己的聰明才智把大灰狼趕跑了。小豬們可開(kāi)心了。我們一起來(lái)看一看。
4、完整表演故事情節(jié)。
（1）全班學(xué)生一起表演。第9遍。
師：請(qǐng)第一組同學(xué)表演豬大寶、第二組表演豬二寶、第三組表演豬小寶，我們一起來(lái)演一演三只小豬的故事吧。
四、
總結(jié)。
故事。
從今天的故事中你學(xué)到了什么？
生：要學(xué)習(xí)豬小寶的勤勞、三只小豬的團(tuán)結(jié)、勇敢、用智慧打敗大灰狼。在音樂(lè)中結(jié)束全課。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好感情。
3、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物草、木頭、磚。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌導(dǎo)入。
手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。
提問(wèn)：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？
2、展開(kāi)。
播放幻燈片，講述故事內(nèi)容。
（1）故事中有誰(shuí)？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？
（2）蓋好房子之后又發(fā)生了什么事情呢？（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？
3、出示實(shí)物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)？”
（3）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)?！?/p>
（4）教育幼兒做事不圖省力。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好感情。
3、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因，知道做事不圖省力。
1、實(shí)物草、木頭、磚。
1、兒歌導(dǎo)入。
手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入。
提問(wèn)：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？
2、
展開(kāi)。
播放幻燈片，講述故事內(nèi)容。
（1）故事中有誰(shuí)？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？
（2）蓋好房子之后又發(fā)生了什么事情呢？
（3）為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？
（4）大灰狼有沒(méi)有把轉(zhuǎn)房子吹倒？后來(lái)它想到了什么辦法進(jìn)入轉(zhuǎn)房子？結(jié)果怎樣？
（5）小朋友們想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不會(huì)被大灰狼破壞掉呢？
3、出示實(shí)物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱：“看，今天老師帶來(lái)了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的`房子最結(jié)實(shí)？”
（3）分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說(shuō)出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)?！?/p>
（4）教育幼兒做事不圖省力。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念，如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒(méi)了興趣，目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子，教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來(lái)吸引孩子?！度恍∝i》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了，對(duì)故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來(lái)，我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)豬的熟悉，也可以融入故事中，來(lái)扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理，由此設(shè)計(jì)這次游戲。
1、樂(lè)于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。
1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?/p>
2、物資材料準(zhǔn)備；
一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。
豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
3、環(huán)境準(zhǔn)備；裝飾故事背景。
一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：
師：小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？
師：在游戲之前，我先請(qǐng)小朋友來(lái)看精彩表演《三只小豬》，在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求：
1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作
二、以討論的方式，來(lái)回顧上次游戲的故事內(nèi)容。
師：剛才你看了表演你覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)表演的好，好在哪里。
三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排：
（1）學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。
師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。
（2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的表現(xiàn)。
師：在表演時(shí)，我們要把我們最美的動(dòng)作，最漂亮的表情，最好聽(tīng)的語(yǔ)氣都好好的展現(xiàn)出來(lái)，這樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦！
（3）教師介紹表演場(chǎng)地的安排。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。
一、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。
2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。
4、師幼互評(píng)，分享交流表演體驗(yàn)。
1、制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言三方面進(jìn)行評(píng)比。
師：先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好？
二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。
1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒(méi)有解決，我們一起來(lái)想辦法一起來(lái)解決。
2、師； 小朋友在玩游戲中一定有很多開(kāi)心的事情，誰(shuí)來(lái)和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō)，一起分享一下下。
回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個(gè)游戲，從中感受溫馨快樂(lè)的表演
大班音樂(lè)活動(dòng)
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。
2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。
3.在"大灰狼來(lái)了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
教師:小朋友,你們都有聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
2.再次傾聽(tīng),并隨音樂(lè)做動(dòng)作。
提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
2.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
4.隨音樂(lè)表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂(lè)完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲，也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。
活動(dòng)反思：
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽(tīng)時(shí)的體驗(yàn)、聆聽(tīng)后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽(tīng)”展開(kāi)，如何聽(tīng)、聽(tīng)的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂(lè)為主線，用聽(tīng)、唱、演等形式開(kāi)展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由易到難。
小百科：豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，也是古雜食類哺乳動(dòng)物，主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長(zhǎng)，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重點(diǎn)：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
3、發(fā)散思維。
（3）后來(lái)為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒？
（4）最后大灰狼怎么樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié)：
通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
教學(xué)反思：
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4、音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。
【活動(dòng)流程】。
1、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）。
小結(jié)：在比較高矮是可以用目測(cè)，用眼睛看的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)高和矮。
2、小豬們不同意，去掉遮擋物。
提問(wèn)：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時(shí)是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）。
小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。
提問(wèn)：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。
小結(jié)：高矮是通過(guò)比較才知道的，而且比的方法有很多種。
1、取材料和提要求。
2、造高樓。
提醒幼兒用五塊磚來(lái)蓋房子，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時(shí)間。
提問(wèn)：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？
用三塊磚來(lái)探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。
小結(jié)：原來(lái)磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。
3、比高矮。
提問(wèn)：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問(wèn)：怎么能比出它們的哪個(gè)最高？
師用身體來(lái)幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。
小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來(lái)進(jìn)行比高矮。
師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來(lái)，然后來(lái)找老師，下次我們?cè)偻妗?/p>
【反思】：
活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語(yǔ)氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標(biāo)上號(hào)碼桌子。
活動(dòng)流程：
小結(jié)：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。
故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。
1、取材料
用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。
任務(wù)要求：
請(qǐng)每個(gè)工人選一個(gè)工地、。每個(gè)工人搬5塊磚。
2、造高樓
提問(wèn)：同樣用5塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢?
度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。
3、造又高又穩(wěn)的樓房
提問(wèn)：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?
小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。
三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《三只小豬》了解故事情節(jié)，能用律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)，掌握主題樂(lè)句并能哼唱。
2、能跟著音樂(lè)表演《三只小豬》故事情節(jié)。
3、通過(guò)欣賞《三只小豬》培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練掌握主旋律，感受故事情節(jié)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生跟旋律按節(jié)奏朗讀歌詞。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，完整聆聽(tīng)音樂(lè)。
2、欣賞前半部分音樂(lè)。
（1）多媒體動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入：第2遍。
師：聽(tīng)完音樂(lè)讓我們一起參與到故事中，幫助小豬們打敗大灰狼。首先我們一起來(lái)看一看三只小豬是怎么樣造房子的，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)一聽(tīng)三只小豬在造房子的時(shí)候說(shuō)了些什么。生：回答。
師讓學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一念。注意小豬們很開(kāi)心地在造房子，所以節(jié)奏比較快，我們聲音要有彈性，“造房子”的“子”后面不能停頓太久。否則跟不上下一句。（2）律動(dòng)三只小豬造房子和演奏器樂(lè)。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意觀察三只小豬是怎么樣造它們的房子的，他們除了造房子，還有沒(méi)有做別的事情？（律動(dòng)豬大寶學(xué)造稻草房子，除了造房子他還吹笛子了，學(xué)習(xí)吹笛；豬二寶造木頭房子，除了造房子他還拉小提琴了，學(xué)拉小提琴；豬小寶造磚頭房子，他勤勤懇懇除了造房子啥都沒(méi)做，律動(dòng)砌磚頭。）。
（3）欣賞前段部分音樂(lè)，師示范做動(dòng)作：第3遍師：看老師來(lái)模仿三只小豬造房子吧。
（4）多媒體分段出示節(jié)奏：學(xué)生分段學(xué)習(xí)朗讀三只小豬造房。第4遍。
師：接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一下三只小豬造房子。
3、欣賞主旋律部分。
（1）多媒體出示大灰狼來(lái)了。
師：正當(dāng)三只小豬開(kāi)心地造完房子的時(shí)候，大灰狼來(lái)了。他想要吃小豬們，他把豬大寶的稻草房子吹走了，又把豬二寶的木頭房子吹走了，小豬們跑到豬小寶家里，大灰狼也追來(lái)了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)發(fā)生些什么呢。
（2）學(xué)生欣賞后半部分主旋律音樂(lè)。第6遍。
師：三只小豬團(tuán)結(jié)在一起，一點(diǎn)都不害怕大灰狼，當(dāng)大灰狼再來(lái)敲門(mén)的時(shí)候，三只小豬唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師播放音樂(lè)唱主旋律。）（3）模仿小豬說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏。（小豬們都不害怕大灰狼，我們會(huì)害怕嗎？那我們也來(lái)告訴大灰狼，模仿小豬們說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏吧。）。
學(xué)習(xí)節(jié)奏：我們才不怕大灰狼。師：我們也來(lái)輕松地來(lái)唱一唱吧。（4）生學(xué)唱主旋律歌譜。（師彈一句，生學(xué)一句。）（5）學(xué)唱主旋律。（師彈一句，生學(xué)一句。）。
（6）聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答主旋律出現(xiàn)了幾次？第7遍師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面我們學(xué)過(guò)的主旋律一共出現(xiàn)了幾次。請(qǐng)同學(xué)們拿出手指來(lái)數(shù)一數(shù)。
聽(tīng)完學(xué)生回答。
師：三只小豬齊心協(xié)力，用自己的聰明才智把大灰狼趕跑了。小豬們可開(kāi)心了。我們一起來(lái)看一看。
4、完整表演故事情節(jié)。
（1）全班學(xué)生一起表演。第9遍。
師：請(qǐng)第一組同學(xué)表演豬大寶、第二組表演豬二寶、第三組表演豬小寶，我們一起來(lái)演一演三只小豬的故事吧。
四、總結(jié)故事。
從今天的故事中你學(xué)到了什么？
生：要學(xué)習(xí)豬小寶的勤勞、三只小豬的團(tuán)結(jié)、勇敢、用智慧打敗大灰狼。在音樂(lè)中結(jié)束全課。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一天，小黑豬、小花豬和小胖豬都要蓋自己的房子。
小黑豬找來(lái)了一捆稻草，不一會(huì)兒功夫，就蓋起了一間茅草屋?？粗』ㄘi和小胖豬還在滿頭大汗的扛木頭、搬磚塊，心想：“蓋個(gè)房子干嗎費(fèi)那么大的勁兒，看你們今晚在哪兒??？”它懶洋洋的躺在柔軟的稻草上，享受著春天溫暖的陽(yáng)光。
過(guò)了幾天，小花豬的木屋也蓋好了，它也高高興興的搬進(jìn)了自己的木屋。它看看一旁小胖豬的房子才蓋了一半兒，再看看另一旁的小黑豬正在呼呼大睡，心想：“你這個(gè)大懶豬，就知道吃、睡，看你到了雨季怎么辦？”
又過(guò)了幾天，小胖豬經(jīng)過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，蓋起了一間堅(jiān)固、耐用的大房子，它也滿心歡喜的搬進(jìn)了自己屋子。
夏天來(lái)到了，連日的陰雨天氣讓小黑豬的茅草屋經(jīng)不住風(fēng)吹雨打，沒(méi)有幾天就徹底的坍塌了，它只好穿著渾身濕淋淋的衣服去向小花豬求情，擠進(jìn)了小花豬的木屋。
轉(zhuǎn)眼又到了冬天，刺骨的寒北呼呼的刮個(gè)不停，從木頭縫鉆進(jìn)屋子里，將小黑豬和小花豬凍的直打哆嗦。它們的在自己的屋子里實(shí)在呆不下去了，想擠到小胖豬的磚屋里溫暖一下，但回頭又想：“在小胖豬屋子還沒(méi)有修好的時(shí)候，既沒(méi)有請(qǐng)小胖豬到自己的屋子里借住，也沒(méi)有去幫忙，現(xiàn)在去向它求情，會(huì)不會(huì)被趕出來(lái)？”正在它們想心思的時(shí)候，屋外響起了敲門(mén)聲。打開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是小胖豬，它熱情的邀請(qǐng)小黑豬和小花豬到自己溫暖的屋子里去住。
小黑豬和小花豬看著小胖豬那張微笑的臉，不好意思的低下了頭，異口同聲的說(shuō)了一聲：“對(duì)不起！”，然后高高興興的跟著小胖豬去了它溫暖的屋子。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、通過(guò)欣賞歌曲《三只小豬》了解故事情節(jié)，能用律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)，掌握主題樂(lè)句并能哼唱。
3、通過(guò)欣賞《三只小豬》培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
能熟練掌握主旋律，感受故事情節(jié)。
學(xué)生跟旋律按節(jié)奏朗讀歌詞。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，完整聆聽(tīng)音樂(lè)。
師：今天沈老師要給大家講一個(gè)《三只小豬》的故事（播放音樂(lè)，師開(kāi)始邊講故事邊表演。）。
2、欣賞前半部分音樂(lè)。
（1）多媒體動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入：第2遍。
師：聽(tīng)完音樂(lè)讓我們一起參與到故事中，幫助小豬們打敗大灰狼。首先我們一起來(lái)看一看三只小豬是怎么樣造房子的，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)一聽(tīng)三只小豬在造房子的時(shí)候說(shuō)了些什么。生：回答。
師讓學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一念。注意小豬們很開(kāi)心地在造房子，所以節(jié)奏比較快，我們聲音要有彈性，“造房子”的“子”后面不能停頓太久。否則跟不上下一句。（2）律動(dòng)三只小豬造房子和演奏器樂(lè)。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意觀察三只小豬是怎么樣造它們的房子的，他們除了造房子，還有沒(méi)有做別的事情？（律動(dòng)豬大寶學(xué)造稻草房子，除了造房子他還吹笛子了，學(xué)習(xí)吹笛；豬二寶造木頭房子，除了造房子他還拉小提琴了，學(xué)拉小提琴；豬小寶造磚頭房子，他勤勤懇懇除了造房子啥都沒(méi)做，律動(dòng)砌磚頭。）。
（3）欣賞前段部分音樂(lè)，師示范做動(dòng)作：第3遍師：看老師來(lái)模仿三只小豬造房子吧。
（4）多媒體分段出示節(jié)奏：學(xué)生分段學(xué)習(xí)朗讀三只小豬造房。第4遍。
師：同學(xué)們跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只小豬造房子吧。沈老師念一句，同學(xué)們念一句。
師：接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一下三只小豬造房子。
3、欣賞主旋律部分。
（1）多媒體出示大灰狼來(lái)了。
師：正當(dāng)三只小豬開(kāi)心地造完房子的時(shí)候，大灰狼來(lái)了。他想要吃小豬們，他把豬大寶的稻草房子吹走了，又把豬二寶的木頭房子吹走了，小豬們跑到豬小寶家里，大灰狼也追來(lái)了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)發(fā)生些什么呢。
（2）學(xué)生欣賞后半部分主旋律音樂(lè)。第6遍。
師：三只小豬團(tuán)結(jié)在一起，一點(diǎn)都不害怕大灰狼，當(dāng)大灰狼再來(lái)敲門(mén)的.時(shí)候，三只小豬唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師播放音樂(lè)唱主旋律。）。
（3）模仿小豬說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏。（小豬們都不害怕大灰狼，我們會(huì)害怕嗎？那我們也來(lái)告訴大灰狼，模仿小豬們說(shuō)一說(shuō)節(jié)奏吧。）。
學(xué)習(xí)節(jié)奏：我們才不怕大灰狼。師：我們也來(lái)輕松地來(lái)唱一唱吧。
（4）生學(xué)唱主旋律歌譜。（師彈一句，生學(xué)一句。）。
（5）學(xué)唱主旋律。（師彈一句，生學(xué)一句。）。
（6）聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答主旋律出現(xiàn)了幾次？第7遍師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里面我們學(xué)過(guò)的主旋律一共出現(xiàn)了幾次。請(qǐng)同學(xué)們拿出手指來(lái)數(shù)一數(shù)。
聽(tīng)完學(xué)生回答。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，到底幾次。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到學(xué)過(guò)的旋律的時(shí)候跟著唱一唱。
（8）學(xué)生表演（一個(gè)學(xué)生表演大灰狼，其余學(xué)生表演三只小豬。多媒體出示動(dòng)畫(huà)片“大灰狼逃跑的視頻”
（9）學(xué)生觀看大灰狼逃跑的視頻。
師：三只小豬齊心協(xié)力，用自己的聰明才智把大灰狼趕跑了。小豬們可開(kāi)心了。我們一起來(lái)看一看。
4、完整表演故事情節(jié)。
（1）全班學(xué)生一起表演。第9遍。
師：請(qǐng)第一組同學(xué)表演豬大寶、第二組表演豬二寶、第三組表演豬小寶，我們一起來(lái)演一演三只小豬的故事吧。。
從今天的故事中你學(xué)到了什么？
生：要學(xué)習(xí)豬小寶的勤勞、三只小豬的團(tuán)結(jié)、勇敢、用智慧打敗大灰狼。在音樂(lè)中結(jié)束全課。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
目標(biāo)：
2、觀察三只小豬的特征，概括出小豬的特點(diǎn)。重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)地觀察，了解每只小豬的特點(diǎn)。難點(diǎn)：抓住每只小豬的特征，寫(xiě)出小豬的特征。教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
2、那這三只小豬中的你最喜歡的小豬是哪只呢？為什么你會(huì)喜歡這只小豬？
二、片段欣賞1、2、欣賞《三只小豬》的片段。
交流：在這個(gè)片段中，你喜歡哪只小豬，你覺(jué)得這只小豬是怎。
3、影片中的哪些地方告訴我們這只小豬是這樣的？
4、再一次欣賞電影片段，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一只小豬，仔細(xì)地觀察這只小豬的語(yǔ)言、動(dòng)作。
5、6、全班交流：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)每只小豬的特點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)。
目標(biāo)：
1、通過(guò)電影片段的多次欣賞，詳細(xì)了解三只小豬的故事。
2、概括小豬的特征，口頭表達(dá)出故事內(nèi)容。
3、根據(jù)口頭敘述，寫(xiě)出故事片段。
剛才這節(jié)課，我們觀看了電影片段之后，已經(jīng)知道了三只小豬的特點(diǎn)，現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)回顧一下。
雖然很多同學(xué)已經(jīng)能把這個(gè)故事中三只小豬都有什么特征都了解了，但你能把這個(gè)故事完整的講述一遍嗎？二：再次欣賞，詳細(xì)了解故事內(nèi)容。
1、再一次觀看電影片段《三只小豬》。
2、以四人小組為單位，交流、討論故事內(nèi)容。
3、全班交流。
4、教師總結(jié)。三：學(xué)寫(xiě)片段。
1、明確故事順序，知道故事內(nèi)容；抓住故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，能夠?qū)懗鋈宋锏奶攸c(diǎn)。
2、自由寫(xiě)作。
目標(biāo)：
1、繼續(xù)完成片段的描寫(xiě)。
2、片段描寫(xiě)的評(píng)論。重點(diǎn)：完成片段的描寫(xiě)。
難點(diǎn)：完善故事片段，力求精益求精。教學(xué)過(guò)程：
一：繼續(xù)完成片段的描寫(xiě)。
1、學(xué)生繼續(xù)完成片段的描寫(xiě)。
2、教師巡視，以及及時(shí)解決學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的出現(xiàn)的疑問(wèn)。二：片段評(píng)論。
1、學(xué)生自評(píng)。
先讓學(xué)生自己感受一下自己寫(xiě)好的片段描寫(xiě)，給自己的描寫(xiě)定一個(gè)等次。
2、學(xué)生互評(píng)。
請(qǐng)一位學(xué)生朗讀自己的寫(xiě)作[片段，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣描寫(xiě)的原因，然后讓學(xué)生自己先來(lái)評(píng)價(jià)一下他的片段。
3、教師評(píng)價(jià)。三：片段修改。四：成果交流。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
從前，有三只小豬和它們的爸爸媽媽幸福而又快樂(lè)地生活在小樹(shù)林邊。隨著歲月流逝，他們漸漸地長(zhǎng)大了。終于有一天，三只小豬決定要去闖蕩自己的天地了。臨走時(shí)，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐：“你們路上要多加小心，千萬(wàn)要當(dāng)心兇惡的大灰狼呀?！?/p>
三只小豬信心十足地出門(mén)了。它們穿過(guò)樹(shù)林，來(lái)到了一堆稻草旁，小豬胖胖說(shuō)：“你們先走吧，我想用稻草蓋一間小房子，多暖和呀?！毙∝i聰聰勸它說(shuō)：“稻草房子不牢固，還容易著火?！笨墒桥峙植宦?tīng)，無(wú)奈它們只能留下胖胖，繼續(xù)出發(fā)了。淌過(guò)小河，它們來(lái)到了一堆木頭旁，小豬花花說(shuō)：“這兒真不錯(cuò)，風(fēng)景多美啊，我想在這里安家。”聰聰勸它說(shuō)：“好是好，可是木頭房子不結(jié)實(shí)，洪水一來(lái)會(huì)把房子沖跑的?！笨苫ɑ▓?zhí)意要留下，聰聰職能獨(dú)自出發(fā)了。它爬上了小山頂，四周景色一覽無(wú)余，“這里不錯(cuò)，既不怕森林大火，又不會(huì)被洪水淹沒(méi)”，聰聰自言自語(yǔ)道，“還能老遠(yuǎn)就發(fā)現(xiàn)大灰狼。”于是聰聰挖土燒磚，忙得不亦樂(lè)乎，不出幾天，就蓋好了一座漂亮的'小屋。
大灰狼終于來(lái)了，它先找到了胖胖家，一把火就燒著了稻草房，幸虧胖胖跑得快，要不就成烤乳豬了。胖胖跑到花花家，還沒(méi)喘過(guò)起來(lái)，大灰狼就追來(lái)了，花花安慰胖胖說(shuō)：“不怕不怕，我的木屋是大木頭蓋的，十只大灰狼也推不倒！”可惡大灰狼在小河上筑起了水壩，一下就把花花的木屋沖垮了，花花和胖胖被沖出去老遠(yuǎn)，幸虧大灰狼不會(huì)游泳，他們倆才擺脫了追趕，一路狼狽地逃到了聰聰家。不一會(huì)兒，大灰狼也追來(lái)了，可是它不管怎么用力也弄不開(kāi)聰聰?shù)拇u瓦房，想放火，磚頭不怕燒，想淹水，房子在山頂上，急的老狼嗷嗷叫。這時(shí)，三只小豬也在屋里商量開(kāi)啦，這屋子現(xiàn)在唯一的漏洞是煙囪，萬(wàn)一老狼從煙囪里爬進(jìn)來(lái)就慘啦。還是聰聰有辦法，在煙囪底下燒上滿滿一大鍋開(kāi)水，果然，大灰狼從煙囪里下來(lái)，一下掉進(jìn)大鍋里燙得皮開(kāi)肉爛。
不久，小山頂上又蓋起了兩座小瓦房......
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
大灰狼被三只小豬趕走以后，心里一直不服輸，他到最高級(jí)的美容店里化妝成豬媽媽的模樣，夜里跟著復(fù)讀機(jī)一遍又一遍地學(xué)著豬媽媽的聲音。
第二天一早，大灰狼到了三只小豬家門(mén)口，清了清嗓子，急促地敲門(mén)：“快開(kāi)門(mén)！狼來(lái)吃媽媽了，快開(kāi)門(mén)哪！”老大，老二聽(tīng)到了媽媽的聲音，搶著給媽媽開(kāi)門(mén)，把母親迎進(jìn)屋里。老大端著一盤(pán)水果，老二提著一籃鮮花，老三心里犯嘀咕：媽媽到外地去學(xué)習(xí)了，期限還沒(méi)到??！正好，大灰狼手中的蘋(píng)果掉到桌子下面去了，正當(dāng)大灰狼揀蘋(píng)果的時(shí)候，老三看見(jiàn)了大灰狼那條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，他什么都明白了。老三說(shuō)：“媽媽，您走了這么久，肯定渴了吧！我給您倒杯果汁吧！”老三急忙走進(jìn)廚房在杯子里面放了一些藥，再倒上果汁。大灰狼一口就把果汁喝完了，喝完以后大灰狼倒下就睡著了。老三剝開(kāi)大灰狼的外套，讓老二和老大驚呆了。老三給黑貓警長(zhǎng)打了一個(gè)電話。
黑貓警長(zhǎng)開(kāi)著警車來(lái)把大灰狼接走了。三只小豬高興地手舞足蹈！
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛(ài)形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2、能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
1、掛圖20號(hào)；《小朋友的書(shū)·勤勞的人們》。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片。
3、豬媽媽、小豬和大灰狼的頭飾。
1、引出話題教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子：一是草房子、二是木房子、三是磚房子，你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí)？為什么？你們覺(jué)得哪種房子最結(jié)實(shí)呢？我請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想為什么你覺(jué)得這種房子最結(jié)實(shí)，我要請(qǐng)手舉得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我請(qǐng)？？？回答~~ 接下來(lái)請(qǐng)？？？他們都有自己的想法，都很積極的開(kāi)動(dòng)小腦筋（——————）
2、引出故事豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說(shuō)：孩子們，你們都長(zhǎng)大了，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)大。小豬們會(huì)造哪種房子呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小豬造房子》。教師第一遍講述故事：以大概整體陳述為主，暫不出圖片加掛圖，讓孩子有一個(gè)想象的緩沖期）
4、游戲“三只小豬造房子”。用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽和小豬，邊學(xué)講故事邊游戲。聽(tīng)完故事，我們一起來(lái)玩一下這個(gè)故事里的游戲，我要請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友扮演豬媽媽和小豬，我來(lái)表演豬媽媽，看誰(shuí)的手舉得端正又漂亮？那我們先來(lái)試一遍。
這是草房子、這是木房子、這是磚房子……豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟……
5、幼兒討論
那么現(xiàn)在我要給大家發(fā)這本書(shū)看一看這整一個(gè)故事，小朋友們先自己看，看完后有什么想問(wèn)的，請(qǐng)你提出來(lái)，我們一起來(lái)討論；還有你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會(huì)造什么樣的房子，請(qǐng)你們自己想象，還有告訴大家為什么你會(huì)造這樣的房子（小朋友自己閱讀自己的書(shū)）
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
豬媽媽生了三只小豬分別叫小呼，小嚕，小嘟。
有一天，豬媽媽對(duì)三只小豬說(shuō)：“你們現(xiàn)在長(zhǎng)大了該學(xué)會(huì)自己蓋房子了?！?/p>
三只小豬笑嘻嘻的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們明白啦?！辈贿^(guò)現(xiàn)在天色已晚，明天清晨我們就開(kāi)始自己蓋房子。
第二天清晨，三只小豬來(lái)到森林里。小呼找來(lái)一堆稻草，很快就蓋好了一個(gè)草房子，馬上就住了進(jìn)去。
小嚕也想偷懶，找來(lái)一堆木頭，兩三天就蓋好了一個(gè)木頭房子，也安心的住了進(jìn)去。
只有小嘟?jīng)]有偷懶，小嘟找來(lái)一大堆石頭，把石頭分類，花了一天，兩天，三天……，三個(gè)月后，終于做成了堅(jiān)固的石頭房，做好后還涂了五顏六色油漆，可漂亮了，也開(kāi)心的住進(jìn)了新房子。
好日子沒(méi)過(guò)多久，一天早晨，有一只很久很久沒(méi)有吃過(guò)東西的大灰狼出來(lái)找吃的，看見(jiàn)小呼的草房子，大灰狼走前去“呼”的一聲就把草房子吹散了。嚇的小呼急忙跑到小嚕家，可大灰狼窮追不舍，追到小嚕家門(mén)前停了下來(lái)，心想：你們以為木頭房子就能難住我嗎？它用力向大門(mén)撞去?！皣W啦”一聲，木頭房子被撞倒了。大聲吼到：“我今天一定要吃掉你們?！?/p>
小呼、小嚕拼命的逃到小嘟家，害怕的要命說(shuō)：“這下死定了，房子都被大灰狼吹倒了?！毙∴胶艿ǖ恼f(shuō)：“哥哥們，你們別怕，我這房子很牢固的，大灰狼進(jìn)不來(lái)?！贝蠡依莵?lái)到小嘟家用力撞也沒(méi)有把房子給撞倒，突然靈機(jī)一動(dòng)跑到煙囪上面想從這里跳下去，機(jī)智的小嘟趕緊在鍋里放了很多熱水，正等著大灰狼跳下來(lái)，不一會(huì)大灰狼真的跳下來(lái)，被熱水給燙死了。
從那以后，小呼、小嚕知道錯(cuò)了，還要像小嘟學(xué)習(xí)，做事不能偷懶，做任保事情都要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。
小豬睡覺(jué)教案。
《小豬教室》觀后感。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
從前，森林里住著三只友好的小豬，一只叫小黑，一只叫小白，一只叫小龍。但森林里還住著一只狡猾的狐貍。這只狐貍一直想打它們的主意。可是三只友好的小豬以團(tuán)結(jié)的精神打敗了狐貍。狐貍就想：要是能把它們分開(kāi)就好了。
有一天，狡猾的狐貍出現(xiàn)在小豬的家門(mén)口。等到三只小豬出去開(kāi)工的時(shí)候，狐貍偷偷地溜了進(jìn)去，然后把小豬們準(zhǔn)備過(guò)冬眠的事物都偷光了。直到小白回來(lái)了，狡猾的狐貍跑過(guò)去對(duì)小白說(shuō)：“小白，你知道嗎，今天，我路過(guò)這里的時(shí)候，看見(jiàn)小黑把你們兄弟冬眠的事物都偷光了。”小白朝狡猾的狐貍翻了個(gè)白眼，便不理它。狐貍見(jiàn)小白不理它，就使出它的絕招——“騙”。狐貍狡猾地說(shuō)：“如果不信，你可以去看看呀！”小白二話不說(shuō)直奔藏冬眠事物的筐里瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)有，便生氣了，然后去告訴小花，小花回到家里也發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了，也生氣了。當(dāng)小黑回到家里看見(jiàn)它倆怒氣沖沖地對(duì)著它，便問(wèn)：“怎么啦？”“你說(shuō)怎么了?！彼鼈z異口同聲地回答。小花憤怒地說(shuō)：“你把我們冬眠的事物都吃光了，那我們的冬眠怎么辦？”小黑疑惑不解地說(shuō)：“我沒(méi)有吃冬眠的事物呀！”“還在狡辯，如果你沒(méi)有吃，那筐里的食物怎么會(huì)不見(jiàn)了呢?！毙『诼?tīng)后急忙跑到筐里看了看，發(fā)現(xiàn)真的不見(jiàn)了。但是小黑真的沒(méi)有偷。它倆冤枉了小黑。
在以后的日子里，小白和小花再也不理小黑了。狐貍就在偷笑。當(dāng)然，它們分開(kāi)了。狡猾的狐貍也就容易抓住它們了。
以后的日子，狐貍天天打它們主意，終于有一天，狐貍把它們?nèi)孔プ×恕＿@時(shí)，三只小豬非常后悔，它們覺(jué)得不應(yīng)該聽(tīng)信狐貍的謊言，如果大家團(tuán)結(jié)一心，就不會(huì)被狐貍抓來(lái)了。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
今天我讀了《三只小豬》，故事的內(nèi)容大概是這樣的，有三只小豬想離開(kāi)爸爸媽媽，到外面闖一闖。
到了秋天，天氣變冷。三只小豬想蓋座房子抵御風(fēng)寒。豬老三最懶，它怕吃苦蓋了一間草房子，它的兩個(gè)哥哥都不贊成，可它根本沒(méi)把哥哥的話當(dāng)一回事。豬老二蓋了一間木房子。都數(shù)豬老大肯下力氣，它首先打好地基，然后搬運(yùn)磚塊，接著把磚壘起來(lái)可費(fèi)盡了。它的弟弟們還經(jīng)常饑笑它，這樣干活還不如隨便蓋個(gè)房子，剩下的時(shí)間去玩，倔強(qiáng)地老大謝絕了弟弟，就這樣在老大的堅(jiān)持下一間又結(jié)實(shí)又漂亮的房子蓋好了。
有一天豬老三和豬老二發(fā)現(xiàn)有大灰狼，它們急急忙忙跑回自己家。可不幸的是它們的房子都被大灰狼吹到了，它們倆都匆忙的逃到豬老大家。任憑大灰狼怎么吹老大的房子，房子總是紋絲不動(dòng)的。這樣使大灰狼氣急敗壞。
最后在豬老大的指揮下，三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼，豬老二和豬老三通過(guò)這件事知道了自己的錯(cuò)誤，并加以改正。
通過(guò)讀這本書(shū)使我知道了在學(xué)習(xí)上，要一步一個(gè)腳印，不要偷工減料。學(xué)習(xí)踏實(shí)的，會(huì)像豬老大一樣，會(huì)有個(gè)好的成績(jī)。一分耕耘，一分收獲。這對(duì)勤奮的人最好的寫(xiě)照。如果偷工減料，就不會(huì)有好的成績(jī)。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
三只小豬浙江省新昌南明小學(xué)四年級(jí)(4)班章琦在美麗的k星上，有一座太空城堡里住著三只聰明的小豬。他們不像前輩那樣，只能建草房子、木房子、石房子來(lái)對(duì)付老狼。他們是新一代的三只小豬，老大是一位軍事天才，老二是一位制造能手，老三是一位電腦高手，也是k星上的三勇士。
有一天，陰險(xiǎn)的老狼又卷土從來(lái)了，這次他是有備而來(lái)，開(kāi)著一艘“狼一號(hào)”戰(zhàn)斗變形堡壘，他的二弟開(kāi)著“狼二號(hào)”隱形戰(zhàn)斗機(jī)，三弟開(kāi)著“狼三號(hào)”隱形戰(zhàn)斗機(jī)。戰(zhàn)斗前，豬兄弟把太空城堡變成了龐大的戰(zhàn)斗基地。
一場(chǎng)激戰(zhàn)開(kāi)始了,老狼是個(gè)急性子，首先發(fā)起攻擊?！袄嵌?hào)”開(kāi)始轟炸，豬老大開(kāi)起太空平臺(tái)，一架架變形戰(zhàn)斗機(jī)升空了，跟老狼的機(jī)群打了起來(lái)，“狼二號(hào)”不虧是“空中霸王”，一架架變形戰(zhàn)機(jī)都被他擊落，豬老二升起了“小豬二號(hào)”導(dǎo)彈發(fā)射架，一枚熱跟蹤導(dǎo)彈騰空而起，直奔“狼二號(hào)”飛去,可是狡猾的“狼二號(hào)”飛到高空開(kāi)始滑翔了，導(dǎo)彈失去目標(biāo)打偏了，這時(shí)“狼一號(hào)”派出了大批空軍，頓時(shí)天空中黑壓壓的一片，可小豬們經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，變形戰(zhàn)斗機(jī)和導(dǎo)彈已經(jīng)不多了，這時(shí)豬老三看到雷達(dá)屏幕飛機(jī)群惹隱惹顯,哦，愿來(lái)是老狼的虛擬程序，那些飛機(jī)都是幻影，而且狼老二和老三都是機(jī)器人，豬老三明白了，該使出他的拿手絕活了——小豬病毒，這種病毒一進(jìn)入電腦，電腦就會(huì)立即癱瘓。他找到老狼主頁(yè)，攻克密碼，把小豬病毒發(fā)了出去，果然老狼的空軍不見(jiàn)了。狼老二和狼老三被“小豬二號(hào)”導(dǎo)彈擊中，變形戰(zhàn)機(jī)把“狼一號(hào)”堡壘擊落了，老狼舉起了白旗，小豬們贏了。
三只小豬又一次戰(zhàn)勝了老狼，老狼再也不來(lái)了，他是輸?shù)眯姆诜恕?/p>
小豬睡覺(jué)教案。
《小豬教室》觀后感。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
我相信大家都聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事吧!那你們知道狼死后。又會(huì)發(fā)生什么故事呢?就讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
三只小豬看狼死后就大玩忘了長(zhǎng)大要干什么。慢慢的豬老大感到自己該做些什么。豬老大想我們就娶親吧!他跟二弟和三弟。他們?nèi)齻€(gè)走了三天三夜才到了豬豬王國(guó)。他們?nèi)齻€(gè)見(jiàn)了國(guó)王一口同聲的說(shuō)：“我們想娶您的女兒行嗎?”國(guó)王說(shuō)：“可以不過(guò)我的女兒只能許配給你們當(dāng)中的一個(gè)人?！必i老大問(wèn)：“那么我把你家女兒許配給我們當(dāng)中的哪個(gè)?”國(guó)王回答道：“你們每人買(mǎi)一樣?xùn)|西看看誰(shuí)的更有用就把公主許配給他?！本瓦@樣他們開(kāi)始了買(mǎi)東西的路程。
大豬坐著他的飛毯去找二豬和三豬了，不到五分鐘就到了他們想怎么救呢?二豬說(shuō)我可以用種子讓他變成果子難公主吃下。三豬說(shuō)我可以讓他飛快長(zhǎng)大。很快二豬手上有了一個(gè)大蘋(píng)果。他們沖進(jìn)房間把蘋(píng)果讓公主吃了。公主很快的好起來(lái)了。
公主和他們?nèi)齻€(gè)人走去見(jiàn)了國(guó)王。國(guó)王開(kāi)心的說(shuō)：“公主給你們，你們自己說(shuō)誰(shuí)娶?”
小豬睡覺(jué)教案。
《小豬教室》觀后感。
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
有一天，三只小豬準(zhǔn)備建房子，第一只小豬說(shuō)：“我用稻草來(lái)建房子”，第二只小豬說(shuō)：“我用木頭來(lái)造房子”。第三只小豬說(shuō)：“我用石頭建房子?！彼麄冮_(kāi)始準(zhǔn)備材料，就開(kāi)始造起來(lái)。
過(guò)了幾天，三只小豬的房子全建好了，突然來(lái)了只大灰狼，大灰狼說(shuō)：“我要吃了你們?！比恍∝i一起跑到稻草房里的床下，大灰狼用腳踢稻草，把房子弄塌了。三只小豬跑到木頭做的房子，又躲到被子里。大灰狼用鏟子弄掉其中一根木頭，房子全部塌了。
三只小豬又跑到石頭造的房子里，又到床底下。大灰狼用腳也踢不倒，用鏟子也弄不動(dòng)。其中一個(gè)小豬抬頭往上一看，大灰狼又要從煙囪里爬下來(lái)。第三只小豬用火放在煙囪下面，大灰狼滑下去，身上都著火了，大灰狼跳出煙囪逃走了。
三只小豬說(shuō)：“我們終于把大灰狼趕走了?！?/p>
三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1、幫助幼兒理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片；故事圖片；詞匯字卡。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰； 引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織幼兒觀看故事內(nèi)容。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)
（1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）
（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？
（3）后來(lái)為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒？
（4）最后大灰狼怎么樣了？
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié)：
通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂(lè)做游戲。
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
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