對(duì)印的花紋教案(專業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 08:07:12
對(duì)印的花紋教案(專業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-12-06 08:07:12     小編:筆舞

教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等要素,是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指南。教案應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),促進(jìn)其全面發(fā)展。教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它對(duì)于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。要寫(xiě)一份較為完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

對(duì)印的花紋教案篇一

1、能關(guān)心別人,理解別人的需要。

3、初步探索輪子的形狀和功能。

4、喜歡了解并探索生活中存在的科學(xué)現(xiàn)象。

2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。

3、大小不同的輪胎若干,并布置場(chǎng)地。

(出示大小不一的輪胎,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō))。

小結(jié):輪胎都是圓圓的,會(huì)滾動(dòng)。但它的大小和花紋都有不同。

2、討論活動(dòng):輪胎為什么要做成圓圓的?它有什么用處?

請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):有輪子和沒(méi)有輪子的車哪輛會(huì)跑得快?哪輛會(huì)獲勝。

3、聽(tīng)故事錄音第一段,引出討論的話題:

汽車輪胎上的花紋是為了好看,還是有其他的作用?

鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法(花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種)。

4、續(xù)聽(tīng)故事,了解原因。

教師放故事錄音第二段,幫助幼兒明白其中的道理。

5、體育游戲《有趣的輪胎》。

xx跳過(guò)輪胎,練習(xí)單、雙腳跳。

xx兩人一組對(duì)滾車輪,快的一組為勝。

xx兩個(gè)幼兒將輪胎舉起,其它玩鉆洞的游戲。邊走邊唱歌曲《我是汽車小司機(jī)》。

配對(duì)。

引導(dǎo)幼兒用橡皮泥進(jìn)行輪胎印畫(huà),觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對(duì)”的游戲。

對(duì)印的花紋教案篇二

1、欣賞不同樹(shù)干的花紋,感受大自然的神奇。

2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫(huà)出各種花紋裝飾樹(shù)干。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1、《幼兒用書(shū)》、《美工》。

2、各色瓦楞紙;剪刀;油畫(huà)棒;綠色彩色紙。

3、用瓦楞紙作的范畫(huà)。

《樹(shù)干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開(kāi)始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹(shù)干,由幼兒自由聯(lián)想“樹(shù)干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫(huà)的樹(shù)組合成一個(gè)小樹(shù)林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處??偠灾?,這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

對(duì)印的花紋教案篇三

1、根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋,并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。

2、能根據(jù)圖案找出圖案花紋樣式。

3、培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

1、ppt(動(dòng)物圖片、各種圖案)。

2、操作本、勾線筆人手一份。

一、出示ppt,認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。

小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物。

(1、)第一個(gè)我們看看是誰(shuí)呀?(奶牛)。

對(duì),仔細(xì)觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的?

(是一塊一塊的,黑白相間的)。

(2、)再來(lái)看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)。

哦,它身上的花紋是什么樣子的?

(底紋是白色的,上面有一塊一塊的褐色斑紋)。

(3、)接下來(lái)看第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀?(斑馬)。

誒呀,它身上有什么樣的花紋?(一條一條的,黑白相間的條紋)。

(4、)來(lái),我們看最后一個(gè)是誰(shuí)?(獵豹)。

它身上的花紋有什么不一樣呢?(金色毛發(fā)上有不規(guī)則的斑點(diǎn))。

總結(jié):哇!原來(lái)它們身上的花紋都是不一樣的。

奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)。

長(zhǎng)頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的,像什么?(巧克力、地面磚)。

斑馬身上的是一條一條黑白相間的,像什么?(斑馬線)。

獵豹身上的是不規(guī)則的斑點(diǎn),像什么?(眼睛)。

二、出示ppt,根據(jù)圖案找出動(dòng)物。

1、老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法,把他們身上的花紋各取下一部分,看你們還能不能猜出是誰(shuí)的,好嗎?(好的)。

如果猜對(duì)了,他就會(huì)變出來(lái)哦!

3、出示動(dòng)物身上其中一塊xxx,這是誰(shuí)的斑紋?(奶牛)。

同上(長(zhǎng)頸鹿)。

同上(斑馬)。

同上(獵豹)。

哇!小朋友太棒了!

三、對(duì)我們要做愛(ài)護(hù)動(dòng)物的“小衛(wèi)士”好嗎?

1、你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?

比如,不把魚(yú)從魚(yú)缸里拿出來(lái)玩弄,不捉小鳥(niǎo)捆起來(lái)玩,不踢小狗、小貓等,因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。

對(duì)印的花紋教案篇四

在玩沙的時(shí)候,班中的孩子對(duì)沙坑上的鞋印產(chǎn)生了極大的興趣,他們搬著腳看著沙地上的'鞋印,嘰嘰喳喳的說(shuō)著:“我的鞋能踩出花紋來(lái)”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時(shí)班中的耿磊小朋友問(wèn):“老師、為什么鞋底上要有花紋呢?這個(gè)問(wèn)題引起了大家極大的興趣,孩子們逐漸對(duì)身邊各種的花紋產(chǎn)生了興趣,便形成了今天的主題。

1、通過(guò)探究使幼兒了解花紋在生活中的用途,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力及視覺(jué)的概括能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。

利用空白墻圍及玩具柜背面創(chuàng)設(shè)“我給花紋照個(gè)像”“神奇花紋變變變”等板塊,將收集的資料展示出來(lái)。

信息區(qū):增添各種花紋裝飾圖案及線條裝飾欣賞圖片、書(shū)籍。

美工區(qū):提供各種花紋裝飾的欣賞藝術(shù)作品基拓印工具材料。

益智區(qū):花紋排序玩具。

利用家長(zhǎng)專欄向家長(zhǎng)展示主體活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。

出示本主題教育目標(biāo)及主要內(nèi)容。

對(duì)印的花紋教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知大樹(shù)的形態(tài),簡(jiǎn)單了解樹(shù)對(duì)人和環(huán)境的作用。

2、認(rèn)真觀察,選擇一棵樹(shù)樁并運(yùn)用多種材料展現(xiàn)大樹(shù)的肖像。

3、感受大自然的美,與小伙伴合作創(chuàng)作“樹(shù)樁的肖像”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒必備物品:舒適的衣服和鞋子,著褲裝;幼兒戴上汗巾、遮陽(yáng)帽。

2、1-2本植物類圖冊(cè)(便于隨時(shí)翻查)、照相機(jī)(分辨率較高手機(jī))、卡紙或廢舊紙張,幼兒彩筆,雙面膠,透明膠帶,各種“泥”(彩泥)、收集的樹(shù)樁等(便于現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作時(shí)使用),教師提前帶領(lǐng)幼兒觀看樹(shù)的構(gòu)造繪本或圖片,講解關(guān)于樹(shù)的知識(shí);急救藥品:噴霧消毒藥、軟膏、創(chuàng)可貼、驅(qū)蚊藥。

活動(dòng)過(guò)程:

1、組織幼兒至彭園在叢林中撿拾落葉、樹(shù)枝等自然物。

2、帶著自己準(zhǔn)備好的樹(shù)樁。了解大樹(shù)的不同形態(tài)及組成部分。(看一看、聞一聞、摸一摸、抱一抱)。

3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行《樹(shù)樁的肖像》的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

將做好的樹(shù)樁的臉型卡紙(圓臉、方臉、鵝蛋臉、瓜子臉等等)再利用叢林中的樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)皮,廢舊紙張以及其他自然物進(jìn)行組合創(chuàng)意制作“樹(shù)樁的肖像”,并用彩筆、橡皮泥等材料進(jìn)行裝飾。

4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用自己的想象,小組合作在樹(shù)樁上創(chuàng)意出大樹(shù)的肖像。幼兒以小組形式現(xiàn)場(chǎng)完成一幅作品。

5、養(yǎng)成正確使用、有序收放材料的習(xí)慣。

6、幼兒作品保留評(píng)價(jià)。

設(shè)置森林日活動(dòng)作品墻或作品展示區(qū)。

活動(dòng)反思:

于是,小朋友們帶著準(zhǔn)備好的材料,與老師一起來(lái)到彭園,一起在森林里探索。為了保護(hù)我們的樹(shù)木不遭到破壞,我們每個(gè)小朋友提前準(zhǔn)備好了一個(gè)心目中大樹(shù)的“臉譜”,小朋友利用超輕黏土和搜尋來(lái)的自然物,比如樹(shù)葉、松子、花朵等等,給大樹(shù)設(shè)計(jì)肖像。

一張臉有哪些組成的部分?小朋友們?cè)谙嗷サ奶接憽W匀唤缰杏心男┖线m的自然材料?怎么樣組合才能設(shè)計(jì)出心目中大樹(shù)的肖像等等,這些問(wèn)題都由小朋友們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造。在整個(gè)過(guò)程中,小朋友會(huì)接觸到許多自然物,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),又是一段新奇的探索的旅程。誰(shuí)也不會(huì)想到大樹(shù)的牙齒可能就是松果的形狀,誰(shuí)也不會(huì)想到大樹(shù)的頭發(fā)是一片片樹(shù)葉。一個(gè)溫暖的時(shí)刻,小朋友們?cè)谏秩談?chuàng)造出了大樹(shù)的肖像,給森林增添了一幅美麗的畫(huà)。給孩子們一株草、一片葉、一朵花,為大樹(shù)創(chuàng)造出新的“肖像”,讓原本孤獨(dú)的大樹(shù)變得更加有生機(jī)。此次活動(dòng)充分地發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,提高了幼兒感受美和欣賞美的水平。

對(duì)印的花紋教案篇六

1、欣賞不同樹(shù)干的花紋,感受大自然的神奇。

2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫(huà)出各種花紋裝飾樹(shù)干。

1、幼兒用書(shū)。

2、范畫(huà);各種瓦楞紙、剪刀、油畫(huà)棒。

(一)、觀察討論。

1、你知道哪些樹(shù)?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

2、注意過(guò)樹(shù)皮上的花紋嗎?說(shuō)說(shuō)是什么樣的?

3、結(jié)合槐樹(shù)、楊樹(shù)、松鼠等樹(shù)干范畫(huà)和幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”中的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)皮花紋,并與語(yǔ)言描述。

(二)、欣賞瓦楞紙范畫(huà),感受紙質(zhì)、裝飾樹(shù)干的方法。

(三)、明確作畫(huà)要求。

觀察幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”的左半部份,請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫(huà)出樹(shù)的形狀,然后畫(huà)出樹(shù)干的花紋,剪下貼在美工書(shū)上,并添畫(huà)樹(shù)葉。

(四)、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

(五)、幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的花紋最漂亮,誰(shuí)的花紋最特別。

《樹(shù)干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開(kāi)始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹(shù)干,由幼兒自由聯(lián)想“樹(shù)干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫(huà)的樹(shù)組合成一個(gè)小樹(shù)林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處??偠灾@是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

對(duì)印的花紋教案篇七

1、通過(guò)分辨動(dòng)物的花紋,練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),并能正確說(shuō)出總數(shù)。

2、在教師的引導(dǎo)下,理解活動(dòng)操作過(guò)程,能正確地進(jìn)行操作。

小動(dòng)物的布景,數(shù)字,糨糊,小動(dòng)物圖片,幼兒操作材料若干。

一、導(dǎo)入部分。

師:今天老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起玩躲貓貓的游戲,你們想不想一起玩???

二、基本部分。

1、出示小動(dòng)物的布景圖,引出長(zhǎng)頸鹿、老虎和斑馬。

師:看!請(qǐng)你們來(lái)找一找,這個(gè)森林里藏了什么動(dòng)物?找到請(qǐng)舉手告訴我!

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看找到的小動(dòng)物。

2、將長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋,討論花紋的不同和數(shù)量。

(1)師:“看到了這么多動(dòng)物,我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)吧”。

“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)指指看哪個(gè)是長(zhǎng)頸鹿”。

“他指的對(duì)不對(duì)?我們一起把長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái),一起說(shuō)‘長(zhǎng)頸鹿快出來(lái),長(zhǎng)頸鹿快出來(lái)’”。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的花紋,知道它的主要特征。

師:快看,長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是什么樣的,哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)看。

小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子有圓圓的花紋,就是長(zhǎng)頸鹿。

(3)師:長(zhǎng)頸鹿身上的花紋一樣嗎?那我們來(lái)數(shù)數(shù),脖子上有幾個(gè)小小花紋,先把小手伸出來(lái)。

(4)師:數(shù)到5個(gè)圓形花紋,那我們就用數(shù)字5來(lái)表示。

(5)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。

3、將斑馬請(qǐng)出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察它的花紋,討論其數(shù)量和形狀。

(1)師:長(zhǎng)頸鹿已經(jīng)被我們找出來(lái)了,那接下來(lái)我們還能找到什么動(dòng)物,我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找找看。

(2)師:他說(shuō)這個(gè)是斑馬。那我們看看是不是斑馬?我們一起喊‘斑馬快出來(lái),斑馬快出來(lái)’。

“真的是,斑馬說(shuō)你們可真厲害,它又要考考你們了。它啊要請(qǐng)你們看看它的身上有幾條花紋。”

(3)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)數(shù)數(shù),并帖上相應(yīng)的數(shù)字。

師:他說(shuō)3條,你們同意么?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看,把手指頭拿出來(lái)。

“說(shuō)的真棒,那我們就用數(shù)字3來(lái)代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。

4、將老虎請(qǐng)出來(lái),觀察它的花紋,討論其數(shù)量。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老虎。

(2)觀察老虎的尾巴以及其花紋,并知道老虎和斑馬的不同。

師:你怎么看出來(lái)它是老虎???

“你們看到它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴了,尾巴上也是黑色的花紋。咦?那它怎么不是斑馬啊?

(3)邀請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。

師:你們可真厲害啊,我們一起請(qǐng)大老虎出來(lái),一起說(shuō)‘大老虎快出來(lái),大老虎快出來(lái)’。大老虎出來(lái)了,它悄悄的跟我說(shuō),哎,都怪我的尾巴沒(méi)藏好,被你們發(fā)現(xiàn)了,那請(qǐng)你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋?我們用數(shù)字4來(lái)代表老虎有4條花紋。

5、教師示范,幼兒點(diǎn)數(shù)操作。

(2)觀察小動(dòng)物的身體,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物哪里不見(jiàn)了花紋。

(3)教師示范如何找小動(dòng)物的花紋,引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。

小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物旁邊都有一個(gè)數(shù)字,這個(gè)數(shù)字就是告訴你,小動(dòng)物缺少幾條的花紋。

(4)幼兒操作,教師巡回知道。

師:還有這么多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的花紋呢,要請(qǐng)你們幫幫忙了。我每人給一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你們先看清楚動(dòng)物旁邊的數(shù)字,確定它少了幾條花紋,然后從桌子中間的籃子里找一找,用糨糊幫小動(dòng)物粘回去。粘好的小朋友把小動(dòng)物送回這邊的森林里哦。

三、結(jié)束部分。

師:你們可真棒啊,動(dòng)物的花紋都被你們找到了,小動(dòng)物真開(kāi)心,它們說(shuō)它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來(lái)好不好!

對(duì)印的花紋教案篇八

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中,體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。

2、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類。

課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。

1、導(dǎo)入。

導(dǎo)入語(yǔ):媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?

過(guò)渡語(yǔ):動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。

過(guò)渡語(yǔ):你們猜猜,這是誰(shuí)?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。

提問(wèn):這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰(shuí)?

小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。

提問(wèn):看看,梅花鹿找誰(shuí)做朋友了?(斑點(diǎn)狗)。

梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè),聽(tīng)梅花鹿錄音揭曉答案)。

小結(jié):原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的。

(2)老虎(聽(tīng)老虎叫聲)。

提問(wèn):聽(tīng),這是誰(shuí)來(lái)了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。

提問(wèn):看,來(lái)了三位朋友,老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?為什么?

小結(jié):原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的。

(3)熊貓(出示竹子)。

提問(wèn):這是什么?誰(shuí)最愛(ài)吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。

小結(jié):原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。

總結(jié):大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興,謝謝你們。

過(guò)渡:你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲找朋友。

(1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。

(2)游戲玩法,幼兒聽(tīng)找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。

第一次找朋友,交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?

小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。

第二次找朋友,驗(yàn)證、交流:你找誰(shuí)做朋友?為什么?

(3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開(kāi)心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們?cè)僖?jiàn)!

活動(dòng)提示:

在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流:“你找誰(shuí)做朋友?為什么?”

對(duì)印的花紋教案篇九

了解輪胎花紋,首先要知道它的“結(jié)構(gòu)”,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),輪胎花紋主要由花紋溝、花紋塊和節(jié)距等構(gòu)成,花紋與輪胎的舒適性、抓地力、操控、轉(zhuǎn)彎、排水和噪音等性能有著密切的聯(lián)系。接下來(lái),專家將以固鉑的各款乘用車輪胎為例來(lái)對(duì)輪胎花紋作用進(jìn)行詳細(xì)解析。

第一類:?jiǎn)螌?dǎo)向花紋:?jiǎn)螌?dǎo)向花紋在集結(jié)了橫向花紋和縱向花紋兩者優(yōu)勢(shì)的同時(shí),它還具有制動(dòng)性能優(yōu)異,干濕地抓地力俱佳和極強(qiáng)的'排水性能,從而增強(qiáng)濕地駕駛的穩(wěn)定性能,適合于高速行駛。單導(dǎo)向花紋輪胎在安裝時(shí)要注意,安裝位置必須要與行駛方向相同。

第二類:非對(duì)稱花紋:這類花紋的特點(diǎn)是胎面左右兩側(cè)花紋形狀不同,

資料。

外側(cè)胎面為轉(zhuǎn)彎和操控而設(shè)計(jì)的高側(cè)向支撐面,確保干地路面轉(zhuǎn)彎的操控性。內(nèi)側(cè)胎面能確保濕滑路面行駛時(shí)有更好的防滑性。非對(duì)稱花紋在告訴行駛時(shí)具有超強(qiáng)穩(wěn)定性,能夠帶來(lái)非凡的駕馭體驗(yàn)。

第三類:塊狀花紋:塊狀花紋常常運(yùn)用在越野輪胎上,所以又被稱為越野花紋。它的花紋溝之間也是相互連接,呈獨(dú)立的花紋塊結(jié)構(gòu)。越野花紋塊較大,溝紋較深,這樣能提高輪胎的抓地性能和牽引力。同時(shí),通過(guò)特殊的溝槽設(shè)計(jì),能讓輪胎在行駛過(guò)程中自動(dòng)去除石塊和土塊,有助于維護(hù)輪胎的性能并防止進(jìn)一步的損失。

第四類:綜合花紋:當(dāng)然,有些輪胎在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)考慮將各類不同類型的花紋優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,如一些針對(duì)城市suv而設(shè)計(jì)的輪胎,它就是將塊狀花紋與中央肋條花紋設(shè)計(jì)相結(jié)合,這樣既提升輪胎的操控性和直線行駛的穩(wěn)定性,又能增強(qiáng)輪胎的抓地力和自潔能力。

對(duì)印的花紋教案篇十

2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫(huà)出各種花紋裝飾樹(shù)干。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒用書(shū)。

2、范畫(huà);各種瓦楞紙、剪刀、油畫(huà)棒。

重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))。

(一)、觀察討論。

1、你知道哪些樹(shù)?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

3、結(jié)合槐樹(shù)、楊樹(shù)、松鼠等樹(shù)干范畫(huà)和幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”中的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)皮花紋,并與語(yǔ)言描述。

(二)、欣賞瓦楞紙范畫(huà),感受紙質(zhì)、裝飾樹(shù)干的方法。

(三)、明確作畫(huà)要求。

觀察幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”的左半部份,請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫(huà)出樹(shù)的形狀,然后畫(huà)出樹(shù)干的花紋,剪下貼在美工書(shū)上,并添畫(huà)樹(shù)葉。

(四)、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

(五)、幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的花紋最漂亮,誰(shuí)的花紋最特別。

活動(dòng)反思:

《樹(shù)干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開(kāi)始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹(shù)干,由幼兒自由聯(lián)想“樹(shù)干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫(huà)的樹(shù)組合成一個(gè)小樹(shù)林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處??偠灾@是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

對(duì)印的花紋教案篇十一

相關(guān)知識(shí):

一般將喬木稱為樹(shù),多年生。木本植物之總名,樹(shù)有很多種。主要由根、干、枝、葉、花、果組成。

活動(dòng)目標(biāo):

1、采用化大為小的方法引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的大樹(shù)。

2、在觀察的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒自主選擇作畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力及審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《大樹(shù)》。

活動(dòng)流程:

一、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察幼兒園大樹(shù),讓幼兒整體感知大樹(shù)。

1、小朋友你看到了的大樹(shù)是怎樣的?

2、你還發(fā)現(xiàn)了什么?大樹(shù)上都有些什么?

二、化大為小觀察大樹(shù)。

三、教師引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

1、剛才我們觀察了大樹(shù),原來(lái)大樹(shù)身上每個(gè)地方很有意思,我們都可以把它畫(huà)下來(lái),現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)畫(huà)樹(shù)干。

2、樹(shù)干上還可以畫(huà)些什么呢?(教師根據(jù)孩子的想法添畫(huà))。

四、引導(dǎo)幼兒自主畫(huà)大樹(shù)。

1、請(qǐng)幼兒自主選擇大樹(shù)任何一個(gè)地方作畫(huà),顏色也可以改變。

2、鼓勵(lì)幼兒給大樹(shù)借形想象,添畫(huà)成一副奇妙的畫(huà)。

欣賞評(píng)價(jià):

自評(píng)、互評(píng)。

對(duì)印的花紋教案篇十二

2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫(huà)出各種花紋裝飾樹(shù)干。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、《幼兒用書(shū)》、《美工》。

2、各色瓦楞紙;剪刀;油畫(huà)棒;綠色彩色紙。

3、用瓦楞紙作的范畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、觀察討論。

1、你知道哪些樹(shù)?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

師:小朋友你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)呀,你還記得它的名字嗎?

師:那你們注意過(guò)樹(shù)皮上的花紋嗎?他們是什么樣子的呢?

3、結(jié)合幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”中的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)皮花紋,并與語(yǔ)言描述。

師:請(qǐng)你們欣賞一下我們書(shū)本上的樹(shù)干上的花紋,他們的花紋是怎么樣,他們像什么呀?

(逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)干上的花紋是怎么樣的。)。

二、欣賞瓦楞紙范畫(huà),感受紙質(zhì)、裝飾樹(shù)干的方法。

出示范畫(huà),讓幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)瓦楞紙畫(huà)的感覺(jué),并觀察樹(shù)干上的花紋,是怎么表現(xiàn)的?

師:這是老師作的畫(huà),請(qǐng)你們來(lái)摸(大考吧幼兒教育)一摸,再觀察一下樹(shù)干上的花紋。

師:摸完以后,請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)瓦楞紙制作的畫(huà)是什么感覺(jué)的。

三、明確作畫(huà)要求。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察美工“樹(shù)干上的花紋”的左半部份,再邊講解邊進(jìn)行示范作畫(huà)。

師:請(qǐng)你們把觀察一下美工紙上左半部分,他們是怎么做出樹(shù)干的。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下,老師是怎么做的。

師:觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹(shù)的過(guò)程,你們想不想來(lái)試一試。不過(guò),老師現(xiàn)在有幾個(gè)要求請(qǐng)你們注意聽(tīng)一下。使用剪刀的時(shí)候要注意安全,不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的部分,輕輕地放在盤(pán)子里。各種垃圾也放在盤(pán)子里,等一會(huì)我們一起來(lái)收拾。

2、請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫(huà)出樹(shù)的形狀,然后畫(huà)出樹(shù)干的花紋,剪下貼在美工書(shū)上,并添畫(huà)樹(shù)葉。

四、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

五、幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的'花紋最漂亮,誰(shuí)的花紋最特別。

師:小朋友都完成作品了,我們一起來(lái)欣賞一下。

【活動(dòng)反思】。

《樹(shù)干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開(kāi)始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹(shù)干,由幼兒自由聯(lián)想“樹(shù)干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫(huà)的樹(shù)組合成一個(gè)小樹(shù)林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處??偠灾?,這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

對(duì)印的花紋教案篇十三

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重點(diǎn):了解對(duì)稱圖形的一般特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):如何正確使用水彩顏料。

教學(xué)準(zhǔn)備:8種對(duì)稱的實(shí)物:衣服、鎖、花瓶等,投影儀,水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙若干等。

教學(xué)過(guò)程:

(1)讓同學(xué)議一議、說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么東西是對(duì)稱的,對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱,出示準(zhǔn)備的實(shí)物,結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美(平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定)。

(2)組織讓學(xué)生觀察教材的制作過(guò)程:把作業(yè)紙對(duì)折,在對(duì)稱軸的一邊畫(huà)、合起來(lái),印一印,打開(kāi)看象什么?讓大家來(lái)試一試制作一幅對(duì)稱圖,再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難,(對(duì)稱的顏色不明、畫(huà)面糊了)。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng))。

(3)小組討論:哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖(一半圖形的設(shè)計(jì))、色彩的搭配?

1、教師示范:

(1)構(gòu)思要印什么?先想好,紙對(duì)折、在中心線的一邊,畫(huà)出一半的內(nèi)容。

(2)調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水,色彩要鮮艷,不要幾種顏色混在一起,弄臟了畫(huà)面)。

(3)對(duì)印,展開(kāi),根據(jù)印出來(lái)的圖案看看,想一想印出的東西像什么?

(4)添畫(huà),對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫(huà)補(bǔ)救、形象不清用添畫(huà)使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫(huà)裝飾美化。

2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí),教師巡視輔導(dǎo):讓學(xué)生將自己的作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn),看一看,想一想,印出來(lái)的東西像什么?然后再進(jìn)行添畫(huà)。構(gòu)圖有缺陷的,用添畫(huà)來(lái)補(bǔ)救;形象不清楚的,用添畫(huà)使它具體;色彩不豐富的,用添畫(huà)來(lái)點(diǎn)綴……提醒學(xué)生注意保持畫(huà)面的整潔,手臟了要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

這節(jié)課大家都制作得非常漂亮,想象力也很豐富,基本上都在對(duì)稱的基礎(chǔ)上又有了一些靈活的變化,尤其值得表?yè)P(yáng)我們同學(xué)的是大家都能將對(duì)印完的顏色及時(shí)用抹布擦干凈,保持了個(gè)人及班級(jí)的衛(wèi)生。好,下面將毛筆、調(diào)色盤(pán)、水罐清洗干凈,用抹布將桌子擦干凈。

板書(shū)設(shè)計(jì):

步驟:1、構(gòu)思2、調(diào)色3、對(duì)印4、添畫(huà)。

對(duì)印的花紋教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟,激發(fā)對(duì)紙漿畫(huà)的興趣。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力,發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)合作意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紙漿、水管、鑷子、筷子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、出示水管,師:這個(gè)是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)。

2、水管它是用來(lái)做什么的?

二、觀察水管,對(duì)形狀、外形進(jìn)行仔細(xì)的觀察。了解水管。

三、出示紙漿。

師:小朋友請(qǐng)看看老師手上的這個(gè)是什么?(紙漿)。

紙漿用來(lái)做什么的?(做紙漿畫(huà)的)。

四、介紹水管畫(huà)。

1、出示水管畫(huà),看看這個(gè)是什么上面有什么?(剛剛的水管、有紙漿)。

2、做好的水管畫(huà)怎么樣?(很漂亮)。

3、你們像不像來(lái)做下我們的水管畫(huà)。

五、幼兒操作進(jìn)行水管畫(huà)的制作。

教師巡回指導(dǎo),教導(dǎo)幼兒制作時(shí)的一些制作方法。

六、作品展示。

將制作好的作品進(jìn)行展示,供幼兒欣賞。

活動(dòng)反思:

本次的紙漿課題為“水管紙漿畫(huà)”,拋開(kāi)平時(shí)的將紙漿直接制作在平面上,這次我們采用將紙漿立體化,使用我們??匆?jiàn)的水管作為底,通過(guò)幼兒的創(chuàng)造想象將紙漿展示在我們的水管上,紙漿畫(huà)是我園的特色美術(shù),在制作是幼兒也非常喜歡,對(duì)紙漿畫(huà)的熱愛(ài)程度也很高,作為我班,水墨畫(huà)是我們的主要特色之一,與紙漿畫(huà)相互交替相互學(xué)習(xí),幼兒從中體驗(yàn)樂(lè)趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡(jiǎn)單,立體需要幼兒豎直制作,也增大了制作是的難度,但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好,難度也比較低。制作出來(lái)的成品的美感也很高。

小百科:紙漿是以某些植物為原料加工而成的,它是造紙的基本原料。通常用以制漿原料的植物可分為4大類:莖干纖維類、韌皮纖維類、種毛纖維類和木材纖維類。

對(duì)印的花紋教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng),能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋,體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

2.感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒每人帶一雙干凈的鞋子;視頻儀,電視機(jī)等;幼兒創(chuàng)作材料:鉛筆若干,畫(huà)好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.觀察鞋底,引發(fā)興趣。

師:你的鞋子有個(gè)秘密,你知道嗎?

你的鞋底是什么樣的?

2.感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美。

(1)幼兒觀察各自鞋底的花紋,并且相互比一比,說(shuō)一說(shuō)各自的鞋底花紋有什么不一樣。

(2)請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的鞋底花紋是什么樣的,有些什么圖案?(通過(guò)視頻儀展示給大家看)。

(3)讓幼兒仔細(xì)看看自己兩個(gè)鞋底的花紋,講講有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對(duì)稱美。

3.設(shè)計(jì)鞋底花紋。

(1)引導(dǎo)幼兒討論:用什么方法畫(huà)能讓兩只鞋底的花紋對(duì)稱。

(2)提示:將畫(huà)有鞋底的紙對(duì)折,中間選擇一張自己喜歡的彩色復(fù)印紙,用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作,就會(huì)出現(xiàn)花紋對(duì)稱的美麗的鞋底了。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)作。

4.展示、欣賞作品。

(1)幼兒欣賞同伴的作品,提問(wèn):你喜歡哪一種鞋底花紋?

(2)請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋,老師對(duì)每一幅作品都給予肯定。

5.布置活動(dòng)室。將鞋底花紋涂上好看的顏色,并沿邊線剪下,布置在活動(dòng)室里。

活動(dòng)延伸:

1.請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

2.在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋”的活動(dòng)。

麗的圖案,整個(gè)活動(dòng)活而不亂,引導(dǎo)幼兒從色彩圖案中感知了美,創(chuàng)造了美。

首先選材比較貼近幼兒的生活,因?yàn)樾邮俏覀冏钍煜ぃ詈玫呐笥?,通過(guò)對(duì)鞋底花紋的設(shè)計(jì),使幼兒初步了解到“對(duì)稱”這一概念,因?yàn)椤皩?duì)稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的通過(guò)具體的操作,使幼兒懂得利用復(fù)印紙,很容易地幫助我們解決對(duì)稱的問(wèn)題,在最后的環(huán)節(jié)中能夠通過(guò)。

對(duì)印的花紋教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密,能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美,初步了解鞋底花紋的作用。

3、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋,體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、干凈的鞋子人手一雙。

2、視頻儀、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶等。

3、幼兒創(chuàng)作材料:鉛筆若干,畫(huà)好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、參觀鞋子王國(guó),初步了解鞋底的秘密。

1、師:今天,老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國(guó)。鞋子王國(guó)的國(guó)王說(shuō)他們?cè)谛撞亓嗽S多秘密,想考考小朋友,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),我們一起去看一看,看看鞋底到底藏了哪些秘密。

2、幼兒交流。

3、教師小結(jié)。

二、幼兒再次觀察,發(fā)現(xiàn)鞋底的多樣性?

1、師:這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢?

2、幼兒交流。

3、教師小結(jié)。

三、給鞋子配對(duì)。

師:你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎?

1、配對(duì)活動(dòng)。

2、說(shuō)一說(shuō):你是怎樣找到一樣的兩只鞋的?

1、師:老師也找到了兩只一樣的鞋子,我們來(lái)看看它們的鞋底是怎樣的?

2、師:你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋呢?

教師小結(jié):對(duì),鞋底有了花紋,不僅美觀,還能防滑呢?工人叔叔本領(lǐng)真大,能造出花紋對(duì)稱的鞋底!你們想不想也來(lái)做一雙有漂亮花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由交流)。

(1)教師示范。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)作。

六、和鞋寶寶一起跳舞。

對(duì)印的花紋教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)鞋底,發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、讓幼兒提前穿一雙絲襪。

2、觀看大屏幕音樂(lè)《踢踏舞》。

3、繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒觀察、比較鞋底,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。

2哦!喬老師知道了,小朋友選鞋子的時(shí)候一般都會(huì)看看鞋面是否漂亮,今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

3、幼兒觀察鞋底。

4、請(qǐng)小朋友看看、摸摸、比比,再和小朋友討論一下,找找鞋底有什么秘密。

鼓勵(lì)幼兒大膽講述。教師小結(jié)。

二、了解各種鞋底的作用。

1、1)提問(wèn):“鞋子設(shè)計(jì)師為什么要設(shè)計(jì)、制作各種各樣的鞋底,這些鞋底有什么作用?”

請(qǐng)幼兒討論、商量。

2)請(qǐng)幼兒講述。

3)一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。區(qū)別穿絲襪與穿鞋的不同感覺(jué)。

教師小結(jié):鞋底有花紋,鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。

三、欣賞今年春晚愛(ài)爾蘭的踢踏舞。

四、讓幼兒設(shè)計(jì)一款特殊功能的鞋底。

對(duì)印的花紋教案篇十八

各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班美術(shù)活動(dòng)《鞋底花紋》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:對(duì)大班初期的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)有一定的難度,請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)鞋底花紋是一個(gè)巧妙的突破口。并且《綱要》中指出:"為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,大膽表達(dá)自己的想象,分享創(chuàng)造的快樂(lè)。"因此,我精心設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《鞋底的花紋》,讓孩子在愉快的環(huán)境中大膽想象,自己設(shè)計(jì)鞋底花紋,鼓勵(lì)他們用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫(huà),體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)作的趣味,展示幼兒藝術(shù)活動(dòng)的魅力。

再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)鞋底的花紋是由各種各樣的圖案構(gòu)成的。(認(rèn)知)。

2、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋。(技能)。

3、感受鞋底花紋的對(duì)稱美并且樂(lè)意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)。(情感)。

活動(dòng)重點(diǎn)能用點(diǎn)、線、面進(jìn)行有創(chuàng)意地作畫(huà),體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)作的趣味活動(dòng)難點(diǎn)是感受鞋底花紋的對(duì)稱美并且樂(lè)意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,我做了如下準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:干凈的鞋子人手一雙;各種作畫(huà)工具;硬紙板剪成大小不同的鞋底若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先從網(wǎng)上了解一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖形。

本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié):

1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)參觀鞋子王國(guó),初步了解鞋底的秘密。通過(guò)鞋子王國(guó)的情景創(chuàng)設(shè),引起幼兒的興趣。師:今天,老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國(guó)。鞋子王國(guó)的國(guó)王他們?cè)谛撞亓嗽S多秘密,想考考小朋友,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),我們一起去看一看,看看鞋底到底藏了哪些秘密。

(2)引導(dǎo)幼兒自己觀察自己的鞋底的花紋。引導(dǎo)幼兒觀察各自鞋底的花紋,并且相互比一比,說(shuō)一說(shuō)各自的鞋底花紋有什么不一樣。這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢?然后讓幼兒與同伴交流討論,鞋底的花紋是怎樣的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣子的,有些什么圖案?激發(fā)幼兒大膽表述。

(3)小結(jié):其實(shí)鞋底的花紋就是由一些點(diǎn),線條,一塊塊的圖案組成的。

2、引導(dǎo)幼兒尋找花紋組合的規(guī)律和特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)的愿望。

(1)教師拿出幾只鞋讓幼兒觀察鞋底,分析了解花紋組合的一些特點(diǎn):有對(duì)稱的線條和圖形,有動(dòng)物圖案,有字母的等等。再詢問(wèn)幼兒:"你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋嗎?"。

(2)讓幼兒仔細(xì)觀察看看自己兩個(gè)鞋底的花紋,講講有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對(duì)稱美。

(3)幼兒互相交流,說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。概括總結(jié):這些花紋不僅美觀,漂亮,還給我們帶來(lái)很大的作用,可以防滑。工人叔叔本領(lǐng)真大,能造出花紋對(duì)稱的鞋底!你們想不想也來(lái)做一雙有漂亮花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由交流)。

(1)讓幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇工具。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)作。

(3)教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒討論:用什么方法畫(huà)能讓兩只鞋底的花紋對(duì)稱。提示:將畫(huà)有鞋底的紙對(duì)折,中間放一張自己喜歡的復(fù)寫(xiě)紙,用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作,就會(huì)出現(xiàn)花紋對(duì)稱的美麗的鞋底了。

(4)相互欣賞,交流,介紹作品,請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋,老師對(duì)作品給予肯定。提問(wèn):你喜歡哪一種鞋底的花紋?能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和風(fēng)格。

4、布置活動(dòng)教室。

將鞋底花紋涂上好看的顏色,并沿邊剪下,布置在活動(dòng)教室里。

1、請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

2、在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展"為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋"的活動(dòng)。

我選擇了孩子們熟悉的物品--鞋子,讓孩子們給鞋底設(shè)計(jì)花紋,這樣的活動(dòng)一呈現(xiàn)在孩子們面前,他們就充滿了欣喜和探索的興趣。另一方面,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成美麗的圖案。在評(píng)價(jià)作品時(shí),讓孩子和老師一起帶著賞識(shí)的情緒觀賞同伴的作品,幼兒可以從中獲得更多的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!

對(duì)印的花紋教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,感受大樹(shù)對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書(shū)、畫(huà)筆、紙、字卡。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入部分。

以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開(kāi)門見(jiàn)山。

出示一棵樹(shù)讓幼兒觀察,并引出《愛(ài)心樹(shù)》的故事。

1.出示課件ppt圖片:一棵樹(shù)。

教師:你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。

2.出示課件畫(huà)面:小男孩。

教師:一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。

二、分段感受故事。

1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事欣賞故事:帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

(1)出示故事中的第一張ppt圖片:從前,有一棵樹(shù),并提出問(wèn)題:大家看看這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)。

(2)出示第二張ppt:瞧,來(lái)了一個(gè)小男孩,大樹(shù)會(huì)喜歡他嗎?你從哪里看出來(lái)的?(大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,好像在向小男孩招手;大樹(shù)舞動(dòng)著枝條,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......)那小男孩喜歡這棵大樹(shù)嗎?他看見(jiàn)了大樹(shù),會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?(大樹(shù),你好!大樹(shù),我想和你玩。)。

(3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹(shù)這來(lái)玩什么呢?(先幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。)。

(4)出示小男孩和大樹(shù)做游戲的ppt圖片。(1、采集樹(shù)葉、做樹(shù)葉皇冠、2、爬樹(shù)、3、吃蘋(píng)果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、)。

師:小男孩來(lái)到大樹(shù)身邊做了哪些事情呢?我們一起來(lái)看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答)。

幼:小男孩在撿樹(shù)葉――他撿了這么多樹(shù)葉用來(lái)干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,神氣地走來(lái)走去,真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))。

幼:小男孩在爬樹(shù)――你從哪里看出來(lái)的?(樹(shù)干上的小手小腳)他爬到大樹(shù)上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹(shù)上玩什么游戲?想一想:玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋(píng)果:你從哪里看出來(lái)的?)他還在大樹(shù)身邊做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大樹(shù)怎么找他的、睡覺(jué):小男孩睡覺(jué)時(shí),大樹(shù)在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲――捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

(5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹(shù)的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(和大樹(shù)擁抱、在大樹(shù)上畫(huà)愛(ài)心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛(ài),這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么呢?(大樹(shù),你真好)男孩非常非常愛(ài)他,大樹(shù)很快樂(lè)。

師:小朋友們,大樹(shù)為什么這么快樂(lè)?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,常去陪他)。

(6)教師小結(jié):大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài),他們每天都在一起玩耍,多么幸??鞓?lè)……。

2.集體閱讀繪本,講述男孩在少年期和大樹(shù)的故事。

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事。

(1)提問(wèn):男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果,大樹(shù)為什么還很快樂(lè)?

(2)出示字卡―孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)。

(3)小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù),當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果,大樹(shù)很快樂(lè);原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀!

三、情景遷移,體驗(yàn)親人和朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。

(這個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。)。

幼兒討論:在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢?

(1)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的?

(2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如:我會(huì)幫大人做什么......

四、活動(dòng)結(jié)束部分。

畫(huà)“愛(ài)心樹(shù)”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

課后反思:

這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。

2.本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?,以情激情的手段?lái)教學(xué)。《愛(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!

整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫(huà)面,感受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹(shù)與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,在我的情感延伸下,情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情,這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。

亮點(diǎn):

1.采用互動(dòng)式講述故事.

第二環(huán)節(jié)時(shí),我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒邊看繪本畫(huà)面,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。

2.巧妙運(yùn)用游戲。

講述繪本故事時(shí),在講到孩子與樹(shù)玩游戲的時(shí)候,我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣,體驗(yàn)大樹(shù)與小男孩之間的情感,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛(ài)之情,同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本,因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,并將活動(dòng)推向**。

3.自由閱讀。

在活動(dòng)中,讓幼兒人手一本繪本,在集體閱讀繪本后,再次自由閱讀繪本,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛(ài)心樹(shù)展開(kāi),情感遷移到父母?!霸谀銈兊纳磉呌姓l(shuí)和愛(ài)心樹(shù)一樣愛(ài)著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽,想到了爺爺奶奶,有的孩子還想到自己的好朋友,孩子們爭(zhēng)先恐后,都想要表達(dá)自己的想法,使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面。

活動(dòng)最后,我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè),讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,孩子們用彩筆,畫(huà)出自己的心目中愛(ài)心樹(shù)形象。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出,將本次活動(dòng)再次推向**。

其實(shí),這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,同時(shí)它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,看一看吧,會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話:愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花,那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。

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對(duì)印的花紋教案篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡衍紙活動(dòng),能在活動(dòng)中感受衍紙帶來(lái)的快樂(lè)。

2、幼兒在做做、卷卷中感知衍紙獨(dú)有的卷曲藝術(shù)特性。

3、嘗試使用不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

衍紙圖片、衍紙作品、衍紙、彩色卡紙條、乳膠、棉棒、樹(shù)枝、筷子、pc管、排筆、馬克筆、濕毛巾等等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、作品欣賞。

作品展示,激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片,觀察內(nèi)容。

教師:小朋友們,今天我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友(出示衍紙作品)。你們知道它是從哪里來(lái)的么?它是從衍紙王國(guó)里來(lái)的!那里還有很多衍紙寶寶,都特別的漂亮,我們一起來(lái)看看吧?。▓D片分析)。

小結(jié):我們王國(guó)里的所有東西,都是用衍紙做成的呢!

二、幼兒探索衍紙的卷曲特性。

教師:小朋友們猜猜看,在它沒(méi)有變成這樣之前,是什么樣子的呢?

(幼兒積極討論。請(qǐng)幼兒回答)。

三、跟隨故事(教師示范)。

四、幼兒討論制作方法。

1、教師:剛才我是用什么方法吧它變成這樣的?我們還可以用什么方法呢?

(分析用各種材料,粗細(xì)不同的方法,卷出不同的效果)。

2、教師:這些卷卷的衍紙,還可以變成什么樣的形狀呢?怎么捏呢?

3、教師:現(xiàn)在你們想不想也來(lái)動(dòng)手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢?

五、幼兒創(chuàng)作(培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能力)。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用基礎(chǔ)造型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

2、教師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,你們可以選擇自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行衍紙創(chuàng)設(shè),不過(guò)每張桌子只能坐4個(gè)小伙伴哦。

六、作品展示。

教師:小朋友們都完成了你們的衍紙王國(guó),來(lái)告訴我們,你們是用什么方法卷出來(lái)的?

對(duì)印的花紋教案篇二十一

2、學(xué)習(xí)在瓦楞紙上畫(huà)出各種花紋裝飾樹(shù)干。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒用書(shū)。

2、范畫(huà);各種瓦楞紙、剪刀、油畫(huà)棒。

重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程(預(yù)設(shè))。

(一)、觀察討論。

1、你知道哪些樹(shù)?說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

2、注意過(guò)樹(shù)皮上的花紋嗎?說(shuō)說(shuō)是什么樣的?

3、結(jié)合槐樹(shù)、楊樹(shù)、松鼠等樹(shù)干范畫(huà)和幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”中的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)皮花紋,并與語(yǔ)言描述。

(二)、欣賞瓦楞紙范畫(huà),感受紙質(zhì)、裝飾樹(shù)干的方法。

(三)、明確作畫(huà)要求。

觀察幼兒用書(shū)“樹(shù)干上的花紋”的左半部份,請(qǐng)幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫(huà)出樹(shù)的形狀,然后畫(huà)出樹(shù)干的花紋,剪下貼在美工書(shū)上,并添畫(huà)樹(shù)葉。

(四)、幼兒操作,教師巡回觀察、分層指導(dǎo)。

(五)、幼兒相互欣賞,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的花紋最漂亮,誰(shuí)的花紋最特別。

活動(dòng)反思:

《樹(shù)干上的花紋》這是個(gè)大班的美術(shù)活動(dòng),教師一開(kāi)始的導(dǎo)入非常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹(shù)干,由幼兒自由聯(lián)想“樹(shù)干上的花紋像什么”。孩子們的回答別出心裁,引出線條元素,有直線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動(dòng)過(guò)程中教師采用了組合的形式,將幼兒所畫(huà)的樹(shù)組合成一個(gè)小樹(shù)林,因時(shí)制宜的調(diào)動(dòng)幼兒興趣積極性,互動(dòng)恰到好處??偠灾?,這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的大班美術(shù)活動(dòng)。教師的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力以及與幼兒生動(dòng)的互動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí)。

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