快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案(熱門23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 08:04:14
快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案(熱門23篇)
時(shí)間:2023-12-06 08:04:14     小編:琴心月

教案的編寫需要根據(jù)教材和教學(xué)大綱的要求來(lái)進(jìn)行,保證教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行靈活調(diào)整和安排。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀教案范例,希望能給大家提供一些啟示。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇一

123木頭人是一首歡快,節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲,形象突出此音樂(lè)分為ab兩段,a段 音樂(lè)節(jié)奏較慢b段音樂(lè)較快,有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號(hào)令的形式,另外,生活中幼兒都應(yīng)該看過(guò)動(dòng)畫片《巴啦啦小魔仙》,動(dòng)畫片中有變身動(dòng)作,因此根據(jù)此音樂(lè)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過(guò)程中感受曲。用自己的動(dòng)作和姿態(tài),結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)出木頭人,而這些動(dòng)作又來(lái)源于喜愛(ài)的動(dòng)畫片,從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的魅力,豐富情感體驗(yàn),提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

1、聽辨感受音樂(lè)的旋律,學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語(yǔ)、選魔仙王的游戲。

2、能隨音樂(lè)的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動(dòng)作,嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。

3、體驗(yàn)和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂(lè)。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

1、重點(diǎn):能跟隨音樂(lè)變化和節(jié)奏變換魔法動(dòng)作。

2、難點(diǎn):創(chuàng)編不同的么法動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備。

一、學(xué)魔法:

嘗試小魔仙動(dòng)作,初步感受音樂(lè)的旋律變化,熟悉游戲動(dòng)作。

1、談話導(dǎo)入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?

2、教師示范,幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。

提問(wèn):小魔仙,練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情?(點(diǎn)到哪里,哪里動(dòng)練反應(yīng),還念起了咒語(yǔ),提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)練魔法動(dòng)作,教師完整示范。

二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂(lè)有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作。

1、幼兒跟著教師做動(dòng)作:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢,我們先要讓自己的身體變得更靈活。

3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂(lè)

三、小魔仙變身:

學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng),能隨音樂(lè)念咒語(yǔ),創(chuàng)編變身的魔仙動(dòng)作。

1、幼兒學(xué)習(xí)咒語(yǔ)"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語(yǔ)變身練魔法做不同的動(dòng)作表示。

2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語(yǔ)的動(dòng)作。

3、請(qǐng)四個(gè)幼兒展示變身動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)念咒語(yǔ)變身的動(dòng)作。

四、尋找魔仙王:

體驗(yàn)和同伴玩游戲的快樂(lè)。

1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)試魔法本領(lǐng)。

2、教師說(shuō)規(guī)則,念咒語(yǔ)變身后將魔法棒一個(gè)接一個(gè)的傳遞,直到第八位時(shí)停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂(lè)停止時(shí)回到原位。

3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法,其他幼兒跟著新摩仙王做動(dòng)作。(要求魔仙網(wǎng)址的動(dòng)作要清楚一句,提升一個(gè)地方的能量)。

4、請(qǐng)幼兒互相對(duì)接,增加魔力。

幼兒到戶外練習(xí)魔法,玩游戲。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇二

2、能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情,嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

一、觀看木偶表演。

1、教師出示牧羊人木偶,向幼兒?jiǎn)柡茫班?,大家好,我叫多里,是個(gè)快樂(lè)的牧羊人,我很開心每天都要笑,我還特別喜歡唱歌。

2、教師操作木偶,表現(xiàn)多里快樂(lè)的樣子,哼唱“快樂(lè)的牧羊人”前面四小節(jié)。

二、完整欣賞音樂(lè)。

1、我最喜歡唱的歌是“快樂(lè)的牧羊人”,你們聽我唱完就知道我有多開心,多會(huì)笑了!

2、幼兒完整欣賞音樂(lè)第一遍:聽了這首樂(lè)曲,你覺(jué)得開心嗎?

3、幼兒完整欣賞音樂(lè)第二遍:聽了這首樂(lè)曲,你有什么感覺(jué)?為什么你會(huì)覺(jué)得多里很開心(想笑想唱很開心的歌,樂(lè)曲里好象有笑聲)。

4、你感覺(jué)這首樂(lè)曲的哪一段,牧羊人最開心?教師哼唱這一段,鼓勵(lì)幼兒用不同的'肢體動(dòng)作或表情來(lái)自由表演,表達(dá)自己的感受。

5、欣賞樂(lè)曲1---8小節(jié):你覺(jué)得牧羊人開心嗎?

6、欣賞樂(lè)曲9---16小節(jié):這段音樂(lè)中牧羊人可能在干什么?

8、學(xué)習(xí)用各種象聲詞來(lái)哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

9、在音樂(lè)伴奏下,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)自己愉快的心情。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇三

1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。

2、嘗試聽辨樂(lè)曲旋律的變化,能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

1、幼兒活動(dòng)前了解過(guò)鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。

2、手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)cd盒、小鼴鼠的課件。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁(yè)。

一、通過(guò)"切土豆請(qǐng)客"的手指游戲熟悉音樂(lè)節(jié)奏,引出小鼴鼠。

師:今天老師請(qǐng)客,請(qǐng)大家吃什么呢?請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)摸一下?

幼:土豆師:

1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥,我們一起切土豆。

2)、拿出大土豆,放在菜板上,拿出大菜刀,我們一起切土豆。

3)、切切 切切 切切 切,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

4)、呀,土豆切好了,讓我們一起來(lái)做土豆泥吧,捶捶捶捶捶捶 捶,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

5)、呀,土豆變成土豆泥了,哇,好香呀,把誰(shuí)給吸引來(lái)了呢?

二、老師出示課件邊放音樂(lè)旋律第一遍露出小尾巴,第二遍露出兩顆門牙。

師:猜一下這是誰(shuí)?

幼:小鼴鼠師:哇,小鼴鼠來(lái)了,大家悄悄的閉上眼睛,聽小鼴鼠在干什么?(提問(wèn))

三、感受作品abac的結(jié)構(gòu)師:小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息,小鼴鼠今天過(guò)生日,他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì),那我們排好隊(duì)出發(fā)吧,(聽音樂(lè)a排隊(duì)走)b段:聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走,小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。

a段:同a段c段:到了小鼴鼠家一起游戲,天黑了趕緊回家。

四、整體欣賞音樂(lè),并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

師:小鼴鼠太調(diào)皮了,看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?

1)、老師編講故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍,可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開隊(duì)伍,但是到 最會(huì)回到隊(duì)伍來(lái),因?yàn)橐粋€(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。

2)、教師繼續(xù)講述:突然,他聽到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音,好像又不是,就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然 滑了一跤,一下子滑了下去。

3)、教師繼續(xù)講述:小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開隊(duì)伍,但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來(lái)。

4)、教師講述:它們來(lái)到了一片草地上,草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了,大獅子要出來(lái)了,小鼴鼠們急急忙忙回家了。

五、用身體其他部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

幼:頭上、腰上、腿、腳。

師:那小鼴鼠來(lái)到了頭上(隨音樂(lè)做動(dòng)作)

六、游戲《快樂(lè)的小鼴鼠》

師:小朋友扮演小鼴鼠,老師當(dāng)媽媽,大家一起等到朋友家,要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)中改變了老師聽著音樂(lè)先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法,限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間,還有就是老師沒(méi)有讓孩子坐下來(lái)。

在實(shí)施的時(shí)候首先音樂(lè)欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動(dòng)作,不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位,教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí),讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示,并鼓勵(lì)孩子們互相合作創(chuàng)編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中,教師退出,讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn),然后才是老師的有意識(shí)的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒(méi)讓孩子坐下來(lái)一直讓孩子感受音樂(lè)直接用肢體動(dòng)作表現(xiàn)并講述,老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。

這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,積極投入到音樂(lè)中,幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作,體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn),音樂(lè)教育就是審美能力的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言,這次活動(dòng)每當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂(lè),從傾聽?zhēng)Ы柚鷦?dòng)作、語(yǔ)言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受,在音樂(lè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出,讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作,讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿,還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是:多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂(lè)意境,感受到什么做什么,老師不能一再的示范,會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴感。針對(duì)違反規(guī)則的幼兒,老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì)讓幼兒集中注意力,不斷的變化幼兒才會(huì)有新的提升。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇四

1、 通過(guò)猜謎的形式,借助圖示,學(xué)唱歌曲。

2、 了解并學(xué)習(xí)對(duì)歌的歌唱形式,嘗試進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。

3、 通過(guò)合作參與對(duì)歌,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

圖譜、領(lǐng)唱、齊唱標(biāo)記,視頻選段。

一、導(dǎo)入

師:今天戴老師跟你們玩猜謎游戲,想玩嗎?可是我這個(gè)猜謎游戲跟你們平時(shí)玩的可不太一樣哦,請(qǐng)你仔細(xì)聽好!

教師范唱第一句:哎~,什么結(jié)果一串串咧,哎,一串串。

師:聽出來(lái)了嗎?我是用什么方法告訴你們謎面的?你聽出來(lái)我的謎面是什么了嗎?我們繼續(xù)來(lái)聽!

二、學(xué)唱新歌

(一)學(xué)唱謎面

教師完整范唱謎面。師:聽出來(lái)了嗎?我唱了什么?

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

2、師:除了這四句,其實(shí)還有四句話也藏在這首歌里。

教師再次范唱,并請(qǐng)幼兒擺放剩余的圖譜。

幼兒學(xué)唱“哎~”

3、師:現(xiàn)在你知道謎面了嗎?謎面是什么?我們看著圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師帶領(lǐng)幼兒完整說(shuō)一說(shuō)謎面的歌詞。

4、師:你能像老師一樣把它唱出來(lái)嗎?

幼兒學(xué)唱新歌。

5、 練習(xí)唱新歌兩遍。

(二)學(xué)唱謎底

1、師:剛才我們都知道謎面了,那你知道謎底是什么嗎?

幼兒猜測(cè),并揭示答案。

2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。

3、集體學(xué)唱歌曲的謎底。

三、學(xué)習(xí)對(duì)唱。

1、男唱謎面,女唱謎底。

2、交換角色。

四、學(xué)習(xí)齊唱和領(lǐng)唱。

欣賞劉三姐選段。

2、師:剛才是誰(shuí)先唱的?接著呢?

小結(jié):一個(gè)人唱的叫領(lǐng)唱,一起唱的叫齊唱。

3、師:如果我們用領(lǐng)唱的和齊唱的方法來(lái)唱這首歌,應(yīng)該怎么唱?

幼兒討論,請(qǐng)一名幼兒在圖譜前面擺放領(lǐng)唱和齊唱的標(biāo)記。

4、教師領(lǐng)唱,幼兒齊唱。要求:齊唱的聲音要整齊響亮。

5、男生組和女生組各推選一名領(lǐng)唱,進(jìn)行對(duì)歌。

6、后面教師和幼兒分成兩組,各推選一名領(lǐng)唱,進(jìn)行對(duì)歌。

五、延伸活動(dòng):創(chuàng)編新歌

師:今天我們唱的快樂(lè)對(duì)歌中都是唱的水果,除了水果我們還可以唱什么?

師:老師把這些動(dòng)物圖片放到我們教師的區(qū)域里,你可以和好朋友一起編一編,一個(gè)人唱謎面,另一個(gè)人唱謎底,編成一首新的快樂(lè)對(duì)歌。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇五

1.感受樂(lè)曲愉快、幽默、詼諧的情緒。

2.能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情,嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

1.我最喜歡唱的歌曲是《快樂(lè)的牧羊人》,你們聽我唱完就知道我有多開心,多會(huì)笑了!

2.播放vcd,完整欣賞第一遍:聽了樂(lè)曲,你覺(jué)得開心嗎?

3.第二遍:聽了這首樂(lè)曲,你有什么感覺(jué)?為什么覺(jué)得多里很開心、很快樂(lè)?

4.哪一段,牧羊人最開心,他正在忍不住笑出聲來(lái)?

教師彈奏并哼唱這一樂(lè)段,幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情表達(dá)自己的感受。

欣賞樂(lè)曲:1--8小節(jié)。你覺(jué)得牧羊人開心嗎?

欣賞樂(lè)曲:9--16小節(jié)。牧羊人在干什么?

1.用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來(lái)哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

2.鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)自己愉快的心情。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇六

1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào),有表情地演唱。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

音樂(lè)磁帶。

1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。

2、感受理解新歌。

(1)提問(wèn):六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

(2)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。

3、幼兒先分樂(lè)句,后整首跟唱歌曲。

4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲,體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞,進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng),看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福,這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?;顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇七

《指南》中指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此,我選擇了日常生活中比較常見(jiàn)的煮面作為活動(dòng)的切入點(diǎn),讓幼兒在了解了煮面的過(guò)程的同時(shí),感受面條的不同變化,在結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像,用夸張的肢體語(yǔ)言大膽模仿和創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1.感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的`節(jié)奏變化,想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。

2.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)自由表現(xiàn)角色的快樂(lè)。

3.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。

能大膽想象并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

音樂(lè)《快樂(lè)的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。

一、自我介紹,引出活動(dòng)

二、觀看視頻,感受面條的變化。

1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察煮面過(guò)程中,面條的變化。

2.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒感受面條的變化。

(1)師:小朋友們,我煮的面條是怎樣跳舞的?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)面條的變化。

三、感受樂(lè)曲的節(jié)奏,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

1.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的、直直的面條。

2.播放音樂(lè)第一段,集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。

3.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時(shí)的面條。

4. 播放音樂(lè)第二段,集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時(shí)的樣子。

5. 鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

6. 播放音樂(lè)第三段,集體表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的樣子。

四、組織、開展游戲

1.明確游戲規(guī)則和要求。

2.教師扮演廚師,幼兒扮演面條進(jìn)行第一次游戲。

3.總結(jié)游戲,進(jìn)行第二次游戲。

4.為客人老師煮面條,再次進(jìn)行游戲。

五、結(jié)束活動(dòng)師:??!客人老師對(duì)我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦!我們小朋友們都還沒(méi)吃到的,我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧!

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過(guò)程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂,氣氛太過(guò)度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇八

1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))。

2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。(難點(diǎn))。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的.變化,學(xué)唱歌曲。

5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

布偶小象一只,配套教學(xué)cd片。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開始部分。

1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

二、基本部分。

1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn):

(1)森林里有什么?

(2)小象們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒講述聽完樂(lè)曲的感受。

提問(wèn):

(1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?

(2)聽了這段音樂(lè)有什么樣的感受?

(3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事,你們聽了有什么感覺(jué)?

3.再次完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。

4.欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

提問(wèn):

(1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?

(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽著音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

6.聽著音樂(lè),完整的表演。

三、結(jié)束部分。

1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

2.下課休息。

【活動(dòng)反思】。

在教唱這首歌曲時(shí),首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征,然后聽三遍音樂(lè),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),哪一句是問(wèn)哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練,最后學(xué)唱歌曲,即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來(lái),課堂氣氛活躍,學(xué)生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過(guò)多種形式演唱歌曲,使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方,老師想讓學(xué)生自己隨著音樂(lè)律動(dòng),但是并沒(méi)有想象中的那樣活躍,老師先前也沒(méi)有將舞蹈動(dòng)作編好,使這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細(xì)。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇九

1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。

2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂(lè)趣。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

動(dòng)感節(jié)奏的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、跳舞圖譜譜一張,跳舞錄象一段。

一、觀看錄象,激發(fā)興趣。

(1)教師:今天老師帶來(lái)了一段錄象,我們一起來(lái)看看。(播放錄象)

(2)提問(wèn):他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

二、理解箭頭含義,學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。

1、認(rèn)識(shí)箭頭,學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。

(1)教師:看!老師這兒也有一塊跳舞毯,上面有什么?(箭頭、圓點(diǎn))

箭頭有什么方向的?(前、后、左、右)

這些箭頭表示什么意思?(個(gè)別幼兒回答)

教師:原來(lái)跳舞毯上有四個(gè)箭頭,箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前,向下的箭頭表示腳往后,左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左,右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來(lái)試試。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí),教師喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)

(2)練習(xí)單腳跳。

a、第一遍,出示圖譜(第一段音樂(lè)的圖譜)

教師:老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜),上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳?一個(gè)箭頭,一個(gè)圓點(diǎn),一個(gè)箭頭,一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下,再收回來(lái)。那這個(gè)箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下,再收回來(lái)。右回、右回、左回、左回(教師適當(dāng)示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰(shuí)來(lái)試一試?看好圖譜,丁老師來(lái)幫你喊口令,要看好圖譜跳哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒跳,及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作,提醒幼兒看圖譜跳)

教師:真棒,你們想不想自己也來(lái)試試?

b、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí),教師幫忙喊口令。

c、隨音樂(lè)跳。

教師:那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。

(3)練習(xí)雙腳跳。

a、出示第二段音樂(lè)圖譜。

教師:老師這還有一張圖譜,剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳,現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭,怎么跳?(幼兒回答)

教師:老師知道了,原來(lái)他是兩個(gè)腳一起跳。

那我們也來(lái)試試,看好圖譜哦,老師來(lái)幫你們點(diǎn)。

b、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

d、看圖示,隨音樂(lè)跳。

教師:那我們也來(lái)配上音樂(lè)再來(lái)試一試。

三、出示跳舞圖示,看圖示跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳舞。

(1)完整欣賞音樂(lè)。

播放音樂(lè),幼兒欣賞,教師提示:“這里是前奏,5、6、7起”,教師開始點(diǎn)圖譜,間奏部分:“這里是間奏,5、6、7起”,教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。

教師:你們聽出來(lái)沒(méi)有?音樂(lè)開始的時(shí)候跳不跳?還有哪里是不跳的?(幼兒回答)

教師:音樂(lè)開始不跳的一段是前奏,是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂(lè)中間也有一段不跳的是間奏。

(2)跟著音樂(lè)看圖譜跳。

教師:是不是都想跳呀?那我們一起來(lái)吧!跳的時(shí)候,小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。

(3)第二遍,和客人老師互動(dòng)。

教師:客人老師,你們覺(jué)得我們小朋友跳的好不好?給我們來(lái)點(diǎn)掌聲呀!請(qǐng)客人老師來(lái)和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候,你的小手可以自由動(dòng)起來(lái),但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請(qǐng)客人老師一起跳)

四、結(jié)束部分

(1)欣賞教師跳舞。

教師:你們跳的太棒了,丁老師也想來(lái)跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(欣賞教師舞蹈,發(fā)現(xiàn)步伐的不同)

(2)教師:原來(lái)在跳舞毯上還有不一樣的跳法,下次丁老師再和你們一起來(lái)跳。(帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動(dòng)室)

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇十

一、教學(xué)內(nèi)容:

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物的意識(shí),知道象是人類的好朋友、好幫手。

生:我的衣服|很干凈0||(其余孩子模仿)。

………………。

3、我請(qǐng)你們看一些圖片,你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎?

多媒體課件展示(歌曲《兩只小象》的三張圖片,分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的)。

學(xué)生編創(chuàng)。

三、新授《兩只小象》。

師:我啊,還會(huì)把這三張圖片編成一首歌,你們聽――師范唱。

1、初聽歌曲。

a、你聽到了什么?

b、給歌曲取個(gè)名字。

2、熟悉歌曲。

a、按節(jié)奏讀詞。

b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作,隨歌曲錄音表演。

3、學(xué)唱歌曲。

a、張口默唱填詞。

b、有感情的演唱歌曲。

4、表現(xiàn)歌曲。

多媒體課件展示打擊樂(lè)譜。

1、再認(rèn)樂(lè)器――名稱、姿勢(shì)。

2、觀察樂(lè)譜。

相應(yīng)的樂(lè)器在樂(lè)譜中的安排。

3、分組練習(xí)。

a、選擇你喜歡的樂(lè)器,同類樂(lè)器為一組。

b、看譜在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí),師指導(dǎo)。

4、合奏為歌曲伴奏。

5、以多種形式表現(xiàn)歌曲。

分舞蹈組、演唱組、伴奏組。

四、課外延伸并小結(jié)。

師:小象漸漸長(zhǎng)大變成了大象,你們看(課件展示大象運(yùn)木頭的場(chǎng)面)。

大象是我們?nèi)祟惖暮门笥眩銈冎来笙筮€能為我們做什么?(生自由發(fā)言)。

小結(jié):愿小朋友們愛(ài)護(hù)大象,和大象成為好朋友,愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇十一

我園一直在開展園級(jí)課題《民俗傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園教育相融合的實(shí)踐與研究》的研究工作。在課題的實(shí)施過(guò)程中,我園教師和幼兒逐漸對(duì)本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,特別是南寧每年的民歌節(jié)更是給老師和孩子們了解廣西的風(fēng)土人情搭建了更廣闊的平臺(tái)。合理地利用身邊的教育資源,把本民族的藝術(shù)融入幼兒園的教育活動(dòng)中,深受孩子的喜愛(ài)。“扁擔(dān)舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶,是壯族人民喜歡的一項(xiàng)民俗活動(dòng),它的節(jié)奏強(qiáng)烈有力,聲響清脆高亢,非常熱鬧而具有感染力,能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。因此,我選擇扁擔(dān)舞的學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng),試圖通過(guò)與“扁擔(dān)舞”的接觸,讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中,感受本土藝術(shù)的魅力。

1、 感受壯族扁擔(dān)舞強(qiáng)烈有力的節(jié)奏,體驗(yàn)歡快、熱鬧的氣氛。

2、 初步學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞的典型打法,并嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

3、 感受扁擔(dān)舞中相互配合,合作舞蹈的快樂(lè)。

1、知識(shí)方面:了解扁擔(dān)的作用,觀看影像——《可愛(ài)的廣西》初步了解壯族人民的生活習(xí)俗。2、場(chǎng)景布置:壯族人民慶豐收的場(chǎng)景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見(jiàn)飾物——繡球、壯錦袋和香包。

3、物質(zhì)方面:

(1) 扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當(dāng);條凳若干張;

(2) 錄音機(jī)、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;

(3) 圖譜一張;

(4) 大鼓一個(gè)

(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當(dāng)。

一、游戲:到壯鄉(xiāng)做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂(lè)《壯鄉(xiāng)春早》中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息,激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式,并大膽地表述。

指導(dǎo)語(yǔ):你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?

三、出示扁擔(dān),在《大地飛歌》的音樂(lè)中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試拿扁擔(dān)舞蹈。

指導(dǎo)語(yǔ):跳扁擔(dān)舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式,讓我們一起拿著扁擔(dān)舞蹈吧。

四、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行自編扁擔(dān)舞的表演展示。

五、欣賞原生態(tài)扁擔(dān)舞的vcd,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)舞的典型動(dòng)作特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)。

1、欣賞vcd中扁擔(dān)舞的場(chǎng)面。

2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊(duì),通過(guò)有趣的搶答游戲,引發(fā)幼兒說(shuō)出扁擔(dān)舞的特點(diǎn)。

(1) 扁擔(dān)舞是一個(gè)人在舞蹈還是很多人在舞蹈?

(2) 扁擔(dān)舞的道具有哪些?

(3) 跳舞時(shí),扁擔(dān)都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?

(4) 扁擔(dān)敲打時(shí),你感覺(jué)它的節(jié)奏是怎樣的?

(5) 扁擔(dān)要怎樣拿才不會(huì)打到別人或自己?

六、師生共同學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞典型的打法。

1、討論:我們能夠用身體的哪些部位來(lái)表示扁擔(dān)敲打的位置?

2、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用拍打身體的各個(gè)部位來(lái)練習(xí)扁擔(dān)敲打的位置和節(jié)奏。

3、教師按照?qǐng)D譜的節(jié)奏敲擊大鼓,引導(dǎo)幼兒聽鼓聲跳扁擔(dān)舞。

七、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴,在音樂(lè)《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔(dān)舞,并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。

八、壯族傳統(tǒng)游戲:碰蛋——進(jìn)一步體驗(yàn)壯族人民慶豐收的喜悅心情。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇十二

初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。

通過(guò)情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。

嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲,并注意其和諧的手指韻律。

歌曲《快樂(lè)小鴨》、小鴨手偶兩個(gè)、黑板、粉筆。

教師自編律動(dòng),吸引幼兒注意力,引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。

注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大,逐漸遞增。

師:兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來(lái)到山坡上,他們聽到了好聽的聲音。

提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音?

到底是誰(shuí)的聲音?

鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入,幼兒聆聽2次。

教師講述故事b段。

鋼琴旋律進(jìn)入,教師以"啦"為音,演唱歌曲。

提問(wèn):這是誰(shuí)的聲音?

提問(wèn):猜猜是誰(shuí)的聲音?

提問(wèn):這一次,你聽到的是誰(shuí)的聲音?

教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫出各種簡(jiǎn)單的圖案。

教師伴隨琴聲表演唱。

幼兒討論到底是誰(shuí)的聲音。

教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作,待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。

提問(wèn):小鴨子在做什么?

師:小朋友們,把小手手拿出來(lái),我們一起來(lái)做游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。

第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說(shuō)悄悄話上的互動(dòng)。

第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說(shuō)悄悄話的游戲。

師:小鴨子要去找它的好朋友去玩,小鴨子走路是怎樣的?

師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作,隨著孔雀舞音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。

2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏,體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn):

起伏步的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣。

1、師:你最喜愛(ài)的動(dòng)物是什么?用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它好嗎?

(幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱)。

2、師:在云南,西雙版納,也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是什么嗎?(不知道)――教師做孔雀手勢(shì)提示。

3、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

師:來(lái),我們一起來(lái)做一做美麗的孔雀。這是一只神氣的孔雀,它的`頭高傲的挺直著,多美呀!好,孔雀放下來(lái)。

二、進(jìn)入情景,分步驟學(xué)習(xí)舞步。

1、開著大巴去版納。

(1)師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的旅游大巴到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要系好安全帶。好的,起立,找個(gè)合適的空位子出發(fā)吧。

(跟著音樂(lè)師幼練習(xí))。

2、教師做司機(jī)示范動(dòng)作,探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)。

(1)師:(示范動(dòng)作)汽車在開的時(shí)候,我身體的哪個(gè)部位在動(dòng)?(膝蓋)對(duì),是我的膝蓋跟著車子一起在顫。

(2)身體起伏:看,前面一片小樹林,我們的巴士穿樹林啦!身體隨著大巴彎彎扭扭,朝這彎,朝那彎。

(3)上山路,點(diǎn)腳的動(dòng)作:這是在干嗎?(上山路)對(duì),上山路,膝蓋彎曲,山路旁邊是懸崖,快快起腳,慢慢落下!(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上山路部分――鼓勵(lì)幼兒試著練習(xí)起伏步)。

(4)起伏步練習(xí):現(xiàn)在我們下車走走看看吧!走一走,走一走,左走走,右走走,西雙版納真美呀!

3、跟著音樂(lè)再練習(xí)一次師:乘客們,坐上大巴,聽著音樂(lè),我們繼續(xù)出發(fā)啦!記得哦,上山路,穿樹林,應(yīng)該怎么走。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)。

1、師:看到孔雀了嗎?聽,孔雀來(lái)了!一只美麗的孔雀遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我們走來(lái)。把你的小眼睛睜大了看,孔雀出來(lái)啦,多漂亮!(播放課件)。

2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)。

3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來(lái)開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

4、欣賞孔雀舞,模仿與學(xué)習(xí)孔雀的各種形態(tài)。

師:瞧,這是誰(shuí)呀?――這是舞蹈家,他們跳的就是孔雀舞。這個(gè)動(dòng)作是孔雀在做什么?說(shuō)一說(shuō),你看到的孔雀正在做什么?(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范――幼兒集體練習(xí)――看課件欣賞動(dòng)作)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

1、孔雀的頭怎么做呀?――三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

2、孔雀理理自己的羽毛。

3、孔雀開屏。

4、孔雀喝水。

6、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

師:那現(xiàn)在,我,大孔雀,帶著你們小孔雀,一起跟著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧!

四、活動(dòng)延伸。

(1)欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”

師:聽,孔雀飛來(lái)啦,小孔雀?jìng)冮L(zhǎng)大了,孔雀媽媽邀請(qǐng)你們來(lái)跳舞。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你,你就來(lái)到舞臺(tái)上舞蹈,當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一只小孔雀,你就要立即擺個(gè)最美的造型不動(dòng)。

(2)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)扮演外星人的樂(lè)趣。

2、感受到創(chuàng)作外星人語(yǔ)言和動(dòng)作的快樂(lè).

3、充分感受樂(lè)曲的旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件1,課件2。

2、錄制歌曲《外星人,你好!》。

3、美術(shù)用紙、油畫棒。

4、數(shù)字粘貼若干,地墊若干。

5、音樂(lè):向前沖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師生互動(dòng),播放音樂(lè)向前沖。

師:地球小衛(wèi)士們!

幼:到!

師:你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?

幼:想!

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣。

1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?

2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的`西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)——教師做孔雀手勢(shì)提示。

4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步。

1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

2、師:我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢,而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!

3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)。

1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮?。úシ耪n件)。

2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)。

3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來(lái)開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

4、瞧,這是誰(shuí)呀?——這是演員,跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

1)孔雀的頭怎么做呀?——三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開屏。

4)孔雀喝水。

6、教師示范——將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——配音樂(lè)加上彈簧步。

四、活動(dòng)延伸。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇十六

1.感受樂(lè)曲詼諧、有趣的風(fēng)格。

2.嘗試根據(jù)游戲情節(jié),創(chuàng)編大貓和老鼠模仿的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。

3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與幼兒一起觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》;幼兒熟悉音樂(lè)旋律、

物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯過(guò)的音樂(lè)《老鼠今天真快樂(lè)》、行軍路線圖。

一、欣賞動(dòng)畫片《貓和老鼠》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片里的小老鼠是怎樣搬家的?

師:今天我給大家?guī)?lái)一段小視頻,請(qǐng)小朋友認(rèn)真的來(lái)看一看,視頻的小老鼠在干什么?都做了什么動(dòng)作。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由表達(dá)。

師:你覺(jué)得視頻中老鼠在干什么?

2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),用語(yǔ)言描述老鼠的形象。

師:小老鼠一般在什么時(shí)候出來(lái)呢?出來(lái)的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的?表情呢?

(夜晚、安靜、悄悄地、賊溜溜、探頭探腦、鉆洞)

二、完整欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)中小老鼠的形象,體驗(yàn)詼諧音樂(lè)的趣味。

1.出示老鼠行軍路線圖,分段欣賞,師幼共同討論創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)欣賞樂(lè)曲a段,根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。

(2)欣賞樂(lè)曲b段,根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。

(3)欣賞樂(lè)曲c段,根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。

三、情景扮演,能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小老鼠的形象。

師:我們都已經(jīng)掌握了搬家的本領(lǐng)了對(duì)不對(duì),現(xiàn)在我們要真的來(lái)搬家了,請(qǐng)小老鼠們到這邊來(lái),跟著鼠媽媽一起搬家了。注意,要跟著音樂(lè)節(jié)奏哦。

注意激發(fā)幼兒體驗(yàn)貓不在時(shí)小老鼠的快樂(lè)情緒,大膽地把老鼠舞的動(dòng)作做得夸張、有趣

1.完整表現(xiàn)樂(lè)曲。

2.再次引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)表演律動(dòng)。

師:老貓睡覺(jué)正香著呢,讓我們抓緊機(jī)會(huì),趕緊搬家吧!

四、游戲律動(dòng)

1.隨機(jī)播放老貓、鼠伙伴等的叫聲,引導(dǎo)幼兒玩游戲。

師:咦,誰(shuí)來(lái)了?怎么辦?

2.教師講解游戲玩法,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小老鼠走路、跳舞的形象。

師:當(dāng)聽到老貓叫聲時(shí),小老鼠們不許動(dòng)。當(dāng)聽到滅蟲器的聲音,要捂住嘴巴趕緊跑回位置上。當(dāng)聽到鼠伙伴的叫聲要發(fā)出老鼠的叫聲。

五、活動(dòng)自然結(jié)束

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞樂(lè)曲,了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其歡快活潑的性格。

2.聽辨樂(lè)曲旋律的變化,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的形象和內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件小鼴鼠,樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、完整傾聽音樂(lè),初次感受音樂(lè)的旋律。

音樂(lè)結(jié)束,你覺(jué)得小鼴鼠發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答并又用動(dòng)作把自己想到的簡(jiǎn)單做出來(lái))。

二、欣賞a段音樂(lè)第一段想象發(fā)生的事情。

教師:是不是和小朋友想的一樣。

(1)小鼴鼠在排隊(duì)有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進(jìn)跑出,請(qǐng)孩子們自己學(xué)一學(xué)模仿做小鼴鼠跑進(jìn)跑出的動(dòng)作。

(2)放音樂(lè),幼兒感受音樂(lè)的旋律做動(dòng)作,教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進(jìn)跑出隊(duì)伍的動(dòng)作。

三、欣賞音樂(lè)b段,又發(fā)生了什么事情,創(chuàng)編動(dòng)作。

1.小鼴鼠繼續(xù)往前走,聽到了什么?(幼兒一起做動(dòng)作)。

2.剛剛聽到了什么聲音?發(fā)生了什么事情?是誰(shuí)來(lái)了?小鼴鼠們應(yīng)該怎樣做?動(dòng)作是怎樣的?(請(qǐng)幼兒講述并自由表演)。

教師:這段音樂(lè)來(lái)了可怕的動(dòng)物,小鼴鼠們有的嚇得倒下了,有的藏起來(lái)了……。

3.放音樂(lè)讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動(dòng)物用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教師:可怕的動(dòng)物走遠(yuǎn)了,小鼴鼠們出來(lái)吧。

4.小鼴鼠用自己的動(dòng)作慶賀可怕的動(dòng)物走了。并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的?

5.小鼴鼠們繼續(xù)走到哪里了?出示課件花園。

6.來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè)在這么美的地方你想會(huì)有什么事情?你想做什么?(跳舞,轉(zhuǎn)圈……)。

7.幼兒根據(jù)音樂(lè)自己自由的做動(dòng)作,可以請(qǐng)幼兒互相一起來(lái)把音樂(lè)中發(fā)生的事情做出來(lái)。

五、請(qǐng)幼兒再次聽完整的音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)路上發(fā)生的事情。

1.聽音樂(lè)幼兒再次說(shuō)一說(shuō)路上發(fā)生的事情。

2.讓幼兒一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。音樂(lè)不同的時(shí)候,我們的動(dòng)作也會(huì)不同。

1.幼兒互動(dòng)合作,根據(jù)旋律的變化用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的形象和內(nèi)容。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)彈簧步,運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、交流經(jīng)驗(yàn),引發(fā)興趣。

1、師:你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?

2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

3、師:這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方,那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物,你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。

4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

二、進(jìn)入情景,學(xué)習(xí)舞步。

1、師:想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去,西雙版納比較遠(yuǎn),去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

2、師:我們的車子一會(huì)兒開得快一會(huì)開得慢,而且還有山路,很崎嶇,你們一定要跟上哦!

3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作,區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步:膝蓋要彎曲,左腳一步右腳一步,要有彈性,膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)。

1、師:你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候,孔雀就出來(lái)了,多漂亮!(播放課件)。

2、師:這是傣族的竹樓,孔雀就住在這兒。這是什么顏色的.孔雀?(白孔雀)。

3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來(lái)開開屏,幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。

4、瞧,這是誰(shuí)呀?--這是演員,跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛,要豎直,高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開屏。

4)孔雀喝水。

6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。

反思:

這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng),才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如:當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲,你們開不開心時(shí),很都孩子都在嚷嚷不開心時(shí),我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì),忽略了孩子的情緒,是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式,而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn):為什么不開心,及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),效果也許更好。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì),是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇十九

1、欣賞歌曲,理解歌詞大意,嘗試唱歌曲中襯詞部分,感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。

2、理解“孤獨(dú)”,知道在孤獨(dú)時(shí),可采取唱歌等積極的方法使自己和別人快樂(lè)。

音樂(lè)視頻、圖片等。

一、律動(dòng)導(dǎo)入,引出歌曲。

組織幼兒聽歌曲《叨來(lái)咪》,提問(wèn):“小朋友們你們知道這首歌曲嗎?”

二、完整欣賞歌曲,感知歌曲的旋律,演唱速度及襯詞的活潑詼諧。

1、播放視頻,介紹歌曲名稱《孤獨(dú)的牧羊人》,理解“孤獨(dú)”的意思。

2、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音樂(lè)性質(zhì),理解“牧羊人”不是孤獨(dú)的,而是快樂(lè)的。

沒(méi)聽出來(lái),沒(méi)關(guān)系,我先給小朋友們講一個(gè)故事:一個(gè)牧羊人感覺(jué)自己特別孤單,就來(lái)到山頂上唱歌“來(lái)咿噢都來(lái)咿噢都來(lái)咿噢”,歌聲嘹亮,城里的人們?cè)谶h(yuǎn)處就聽到了這好聽的聲音,這時(shí)候城邊的王子、挑扁擔(dān)的農(nóng)民、餐桌旁的人們、喝啤酒的人們都聽到了他的歌聲,這時(shí)一個(gè)小姑娘和她的媽媽聽到牧羊人的歌聲后,也用相同的歌聲回應(yīng)他。

現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲,但是是有任務(wù)的哦。你認(rèn)為歌曲什么地方最有趣、好玩?(襯詞“來(lái)咿噢都來(lái)咿噢都來(lái)咿噢”、低音處、唱歌中聲音等好玩。)為什么?好像在做什么事?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、教師示范演唱襯詞“來(lái)咿噢都來(lái)咿噢都來(lái)咿噢”部分,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)唱。進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。(為下一個(gè)環(huán)節(jié)的對(duì)唱作好準(zhǔn)備)。

三、出示相應(yīng)的圖片,分段欣賞歌曲,知道快樂(lè)的方法。

1、欣賞歌曲第一段。師隨音樂(lè)貼牧羊人、人們圖片,畫圖譜,引導(dǎo)幼兒跟唱襯詞。

提問(wèn):這個(gè)牧羊人到底是孤獨(dú)的還是快樂(lè)的?(快樂(lè)的)他用什么方法使自己和別人快樂(lè)的?(通過(guò)歌聲將所有人都吸引過(guò)來(lái),用歌聲給自己帶來(lái)快樂(lè))。

2、欣賞歌曲第二段。師隨音樂(lè)貼王子、農(nóng)夫、餐桌、啤酒圖片,引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。

提問(wèn):牧羊人的歌聲都把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了?他們都聽到了什么歌聲?

3、欣賞歌曲第三段。師隨音樂(lè)貼小姑娘、媽媽圖片,引導(dǎo)幼兒看圖譜跟唱襯詞。

提問(wèn):誰(shuí)用歌聲回應(yīng)了牧羊人?怎樣唱的?

4、小結(jié):

你在孤獨(dú)的時(shí)候,除了唱歌還會(huì)用什么和他不一樣的方法,使自己和別人快樂(lè)呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:可以開玩笑、看漫畫書、看電視、跳舞、找好朋友聊天、玩游戲等多種方法來(lái)排除孤獨(dú)。)。

5、播放歌曲,師幼邊唱邊跳,進(jìn)一步感受歌曲的歡快活潑。

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)唱唱這首歌曲,做一個(gè)快樂(lè)的牧羊人吧。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇二十

(教師)課件、畫筆。

教學(xué)過(guò)程。

1.尋找生活中的孔雀圖案,描述圖案特點(diǎn)。

教師可事先在課前布置學(xué)生收集或?qū)ふ矣锌兹笀D案的服飾、坐墊、帽飾、公益廣告、活動(dòng)海報(bào)等。

課中讓學(xué)生對(duì)收集到的圖案作品進(jìn)行仔細(xì)地分析。(具體從兩方面進(jìn)行評(píng)析:圖案整體造型、羽毛的圖案設(shè)計(jì)。)。

2.分析圖案設(shè)計(jì)的基本要素。

(1)形的概括和變形。

(2)圖案中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

(3)圖案色彩的搭配:和諧而有變化。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)色彩平涂、彩筆勾勒的方法。

(1)起稿。

(2)設(shè)色。

(3)勾勒。

4、作業(yè)展評(píng)。

課外資料。

楊麗萍,中國(guó)著名舞蹈家,被譽(yù)為“孔雀的化身”。她的孔雀舞是源于傣族民間的一種舞蹈,模仿孔雀優(yōu)美的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)傣族姑娘的美麗、純真和善良。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征,并能裝飾孔雀的尾翎。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。

3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、范畫一幅。

2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引出課題。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跳孔雀舞進(jìn)活動(dòng)室,問(wèn):剛才我們跳得是什么舞(幼:孔雀舞)你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)孔雀。(幼:電視上、書上還有動(dòng)物園)你們覺(jué)得孔雀美麗嗎?(幼兒:美麗)那孔雀美麗在什么地方,(幼兒:孔雀的尾巴會(huì)開屏、還有漂亮的羽毛)。

2、出示范畫:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性。

提問(wèn):

(1)孔雀長(zhǎng)得怎么樣?你喜歡嗎?

(2)你知道孔雀吃什么嗎?(玉米、小麥、高梁、大豆及青草。

二、講解示范。

先用圓畫出孔雀的頭和身體,并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎,尾翎要畫的大些,給裝飾花紋留下地方。

三、幼兒練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫幾只孔雀。

四、講評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng),看誰(shuí)畫的孔雀最美麗。

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇二十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)親身感受和對(duì)比等方法來(lái)體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美的意境。

2、通過(guò)對(duì)歌詞的分析,讓幼兒對(duì)歌曲展開相關(guān)聯(lián)想,體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然,并與之和諧相處的生活情趣。

3、喜歡歌曲,能安靜的傾聽。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè):《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱mp3;。

視頻:動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具:紗巾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、進(jìn)場(chǎng)。

在《紅星歌》的樂(lè)曲聲中,老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

二、開始部分。

1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。

師:在剛才的動(dòng)畫片里,有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)?大家嬉笑著相互潑水,你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?在我國(guó),有一個(gè)民族,那里的`人們把孔雀作為吉祥鳥,潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,這個(gè)民族就是傣族,今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

2、傣族風(fēng)情。

播放短片:傣族風(fēng)情。

三、基本部分。

(一)樂(lè)曲欣賞。

1、欣賞樂(lè)曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

師:這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來(lái),有什么不同?(有力-輕柔,快-慢)。

2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂(lè)曲,教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過(guò)。

師:你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候,有什么感覺(jué)沒(méi)有?(輕,柔,軟,舒服)曲子速度怎樣?(慢)。

3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂(lè)曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

(二)歌曲欣賞。

1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。

2、無(wú)伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的教唱,結(jié)合視頻畫面,加深幼兒對(duì)歌詞的理解,讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想,感受歌曲的美的意境。

3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞,幼兒自由跟唱或者舞蹈。

四、拓展延伸。

邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。

師:小朋友們,今天我們一起走進(jìn)了傣家,感受了傣家風(fēng)情,還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,老師希望你們能愛(ài)護(hù)我們的大自然,讓美麗的孔雀健康快樂(lè)的生活!讓我們載歌載舞,共同度過(guò)這美好的時(shí)光!

快樂(lè)的牧羊人大班音樂(lè)教案篇二十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征,并能裝飾孔雀的尾翎。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。

3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、范畫一幅。

2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引出課題。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跳孔雀舞進(jìn)活動(dòng)室,問(wèn):剛才我們跳得是什么舞(幼:孔雀舞)你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)孔雀。(幼:電視上、書上還有動(dòng)物園)你們覺(jué)得孔雀美麗嗎?(幼兒:美麗)那孔雀美麗在什么地方,(幼兒:孔雀的'尾巴會(huì)開屏、還有漂亮的羽毛)。

2、出示范畫:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性。

提問(wèn):

(1)孔雀長(zhǎng)得怎么樣?你喜歡嗎?

(2)你知道孔雀吃什么嗎?(玉米、小麥、高梁、大豆及青草。

二、講解示范。

先用圓畫出孔雀的頭和身體,并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎,尾翎要畫的大些,給裝飾花紋留下地方。

三、幼兒練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫幾只孔雀。

四、講評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng),看誰(shuí)畫的孔雀最美麗。

課后反思:

本次活動(dòng)是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美,學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)美、創(chuàng)造美?!睹利惖目兹浮吠ㄟ^(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感,再根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋。在教學(xué)中,我通過(guò)跳孔雀舞、畫孔雀來(lái)激發(fā)幼兒繪畫的興趣,感受動(dòng)物的美,陶冶了幼兒的情感。

不足之處:

個(gè)別幼兒尾翎畫的不夠大,很多細(xì)節(jié)還不夠完善(畫孔雀時(shí),個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調(diào)----頭大身體?。┮院筮€要多思考把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。

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