總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提高自我管理和自我發(fā)展能力。寫總結(jié)時(shí)，可以參考相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書籍和資料。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到寫總結(jié)的一般結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)自己的寫作有所借鑒。
中職教師研修總結(jié)篇一
當(dāng)今中國(guó)，時(shí)代變化與科技迅速發(fā)展，正孕育著教育的深刻變革，沖破應(yīng)試教育的攀籬，排除來自各個(gè)方面的重重阻礙，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，成為時(shí)代的最強(qiáng)音。在這樣情況下，現(xiàn)代教師成為素質(zhì)教育的具體組織者和實(shí)施者正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何面對(duì)挑戰(zhàn)以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，滿足學(xué)生的渴望，社會(huì)的期待，以及時(shí)代的期望。
通過《思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成》、《思想政治前沿理論探討》、《科學(xué)思維方法在中學(xué)政治課教學(xué)中應(yīng)用分析》等課程的學(xué)習(xí)，要求教師在教育教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。授課過程中從政治文化和素質(zhì)教育的角度闡述了教學(xué)的價(jià)值，教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，知識(shí)建構(gòu)過程是再創(chuàng)造的過程，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的自主活動(dòng)，教師通過自己的創(chuàng)造為學(xué)生展現(xiàn)活生生的思維過程，講座扣人心弦，回味無窮，隊(duì)在新素質(zhì)教育改革中如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了全面的展示。講師們?cè)诮虒W(xué)中通過回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷中如何進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)進(jìn)行了舉例說明，使我們也反思了自己的教學(xué)過程。
中職教師研修總結(jié)篇二
現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢？首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學(xué)習(xí)；學(xué)生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育。只有認(rèn)真開展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀。
有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：
1、關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)；
2、在游戲中提供教育契機(jī)。通過活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；
3、充分利用教學(xué)資源；
4、讓學(xué)生親身體驗(yàn)；
5、創(chuàng)設(shè)有效情境；
6、變式教學(xué)，包括概念性變式和過程性變式；
7、課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略；
8、關(guān)注知識(shí)背后的思想；
9、哲學(xué)思辨；
10、各學(xué)科之間的整合策略；
11、綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系，運(yùn)用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來。
中職教師研修總結(jié)篇三
本來一直感覺自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。
只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
中職教師研修總結(jié)篇四
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
中職教師研修總結(jié)篇五
回顧這一年，送走了xx屆學(xué)生迎來了xx屆新生。這一年里忙碌中帶來很多收獲，收獲中又欠缺一些不足，不足中又給予一些啟發(fā)，在啟發(fā)里彌補(bǔ)過去的不足，在以后會(huì)帶來更多收獲。這一年工作中的收獲和不足總結(jié)如下:。
這一年里擔(dān)任的課程比較多，xx-xx學(xué)年的第二學(xué)期擔(dān)任xxxx班的gps、控制測(cè)量和xx班的礦山測(cè)量技術(shù)，xx年的第一學(xué)期擔(dān)任xxxx班和1xx5班的礦山測(cè)量技術(shù)，xx班的工程測(cè)量和礦井測(cè)量。
1、課程上。在這一年的教學(xué)課程上，認(rèn)真做好備課、上課、輔導(dǎo)、教學(xué)組織等基本教學(xué)，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，深挖教材，備好，上好每一節(jié)課。吸取上一年的教訓(xùn)，對(duì)不同班在教學(xué)上從側(cè)重點(diǎn)、廣度和深度要求不同。根據(jù)所學(xué)專業(yè)（采礦和測(cè)量），學(xué)生的基礎(chǔ)，把握好每一節(jié)課，在對(duì)課程的調(diào)整下，順利的完成了這兩個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)。
2、實(shí)踐教學(xué)。在常規(guī)上課講述外，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的儀器設(shè)備，增加了很多課堂實(shí)習(xí)，以及組織4月份的測(cè)繪技能大賽和5月份地形測(cè)量實(shí)習(xí)。在測(cè)繪技能大賽中，同學(xué)們自由建組，積極報(bào)名，培訓(xùn)和練習(xí)，并取的相應(yīng)的名次。這樣給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，增加他們的學(xué)習(xí)測(cè)量的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，不斷提高實(shí)踐能力，為學(xué)習(xí)理論打下基礎(chǔ)，理論再聯(lián)系實(shí)踐，使所學(xué)知識(shí)得到應(yīng)用取得了很大成果，達(dá)到教學(xué)的目的。雖然取得成果不小但還存在一些不足，雖然學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)課很有興趣，也很積極去做，但是上課還是不懂。也就是說他只會(huì)操作儀器并不知道自己為什么要這樣做。只注重儀器操作在一兩次新鮮勁過后就又失去興趣，實(shí)習(xí)的結(jié)果還是有很多學(xué)生沒能掌握。我想在以后的學(xué)習(xí)過程中一方面增加實(shí)習(xí)課程；另一方面在增加實(shí)習(xí)之外還要給學(xué)生做些思想工作，讓他自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)，自己去動(dòng)手實(shí)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。
從上個(gè)學(xué)期的班主任到這個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)員，我深深的感到班級(jí)管理是一件大事，是學(xué)校的重心和重點(diǎn)工作。作為班級(jí)的管理者，要從每一個(gè)學(xué)生管起，要求每個(gè)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這樣才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生管理工作是非?，嵥楹头爆嵉?，所以要有足夠的耐心去教育引導(dǎo)每位學(xué)生，使學(xué)生能做好自己的本質(zhì)工作。
在這一年的管理中也存在很多問題，首先是學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生存在一個(gè)很大問題，就是不想學(xué)習(xí)，學(xué)不進(jìn)去，對(duì)老師的教導(dǎo)聽但是不做，或是做不到。其次是紀(jì)律，有一些學(xué)生，屢次違犯紀(jì)律，或是遲到，或是說話、睡覺。造成這些原因有很多，可能是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差聽不懂，可能是家庭因素，也可能是周圍環(huán)境影響，我想這個(gè)問題需要更多時(shí)間去探索研究。
通過這么長(zhǎng)時(shí)間和學(xué)生相處，覺的平時(shí)我們應(yīng)該多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法對(duì)學(xué)生，少批評(píng)他們，培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，要做好學(xué)生的思想工作，一定要走進(jìn)學(xué)生的心里，要積極聆聽學(xué)生，只有學(xué)會(huì)聆聽，才能了解學(xué)生的所想，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里，只有這樣，才能解決班級(jí)中所存在的一些問題。
深刻認(rèn)識(shí)到自己在管理學(xué)生和教學(xué)方法和方式上還存在很多的不足，為了使自己在這些方面有提高，一方面虛心的向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)；另一方面加深在專業(yè)課上的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，吃透教材，吃透專業(yè)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索適合自己的教學(xué)模式。
教學(xué)是一門科學(xué)，但更是一種藝術(shù)。教學(xué)的道路上需要我們付出的是責(zé)任，是真誠(chéng)，是一顆與學(xué)生同命運(yùn)共呼吸的心。教學(xué)的道路上還有許多問題等待我們?nèi)ヌ剿鳎ソ獯?，我相信用我們的努力?huì)換來更加美好的明天！
中職教師研修總結(jié)篇六
聽了班主任《開掘智慧——做受歡迎的老師》，趙老師講述了十大最受歡迎的老師，教師的課程智慧，教師的管理智慧，教師人格魅力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的行動(dòng)研究。教師要嚴(yán)而有度、向母親一樣慈愛、有寬容的精神、要有激情給學(xué)生帶來歡樂、要有風(fēng)趣幽默、要有愛心、以身作則說到做到、有真才實(shí)學(xué)的老師、趙老師在介紹每一位老師時(shí)還播放一部電影，對(duì)我們很有吸引力。
教育過程中師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲取成功的前提，思想品德情操以及敬業(yè)愛生精神，能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力，深深地吸引學(xué)生并感染學(xué)生。所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)專制思想和觀念，師道尊嚴(yán)的思想在課堂上會(huì)讓學(xué)生不敢多說、不敢質(zhì)疑極大地被壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，我們的觀念更新了，學(xué)生才能提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、寬松的心理安全環(huán)境和無拘無束學(xué)習(xí)環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等，其樂融融，共享教學(xué)民主的氛圍。
中職教師研修總結(jié)篇七
20xx年7月20日至20xx年8月19日，根據(jù)相關(guān)安排，我參加了由甘肅省教育廳組織，在蘭州城市學(xué)院進(jìn)行的《汽車電子應(yīng)用技術(shù)》專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。在這里，我感謝上級(jí)部門給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝培訓(xùn)組專家教師的辛勤培養(yǎng)。
在蘭州城市學(xué)院為期一月的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來自全省汽車專業(yè)的精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和交流，能得到名師的諄諄教誨，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了學(xué)友精彩的課堂教學(xué)，參觀了全省職業(yè)學(xué)校的技能競(jìng)賽，對(duì)于我來說，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過這次的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校精英的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，既有知識(shí)上的積淀和理論上的提高，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》，并取得優(yōu)異成績(jī)。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但靜思通過此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)。蘭州城市學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到"嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，認(rèn)真做好培訓(xùn)"。其中培訓(xùn)指導(dǎo)教師賈全倉(cāng)教授，兢兢業(yè)業(yè)，精心準(zhǔn)備并指導(dǎo)，其敬業(yè)的精神和淵博的知識(shí)都給我留下了難以忘懷的印象。
二、設(shè)的課程在內(nèi)容和形式上比較合理，我在這次知識(shí)海洋的暢游中，反復(fù)吸收養(yǎng)份，在職業(yè)教育理念、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能方面都收獲巨大。
首先，本次教學(xué)項(xiàng)目是《汽車電子應(yīng)用技術(shù)》，在內(nèi)容安排上"項(xiàng)目基礎(chǔ)"為40%，"項(xiàng)目實(shí)踐"為60%。實(shí)施過程采用"課堂講授+實(shí)訓(xùn)操作"兩個(gè)階段模式。在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了汽車從設(shè)故障到排除故障的判斷、分析、排除、研究的全過程。在教學(xué)模式上很好地貫徹實(shí)行了"理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)"和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)法，對(duì)我們學(xué)習(xí)完返校后的教學(xué)過程很有幫助，使得我們更加深刻體會(huì)“理論實(shí)踐結(jié)合教學(xué)”和“模擬情景教學(xué)”的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并激勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)環(huán)境有效應(yīng)用。
其次，本次培訓(xùn)過程中，對(duì)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電氣設(shè)備》、《發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)》、《底盤電控技術(shù)》、《車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《汽車檢測(cè)設(shè)備》等課程進(jìn)行更加深入地學(xué)習(xí)，特別是《車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》和《發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)》這兩門課程，在閔思鵬老師認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)下，我們大多數(shù)同學(xué)，都有很深刻地認(rèn)識(shí)，再通過實(shí)踐課題的鍛煉，已基本掌握了整個(gè)汽車電控技術(shù)和車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與維修。這些專業(yè)知識(shí)的鞏固對(duì)回到學(xué)校的教學(xué)過程也是非常有幫助的。
最后，在培訓(xùn)期間，聽到最多的話是：這什么什么學(xué)了，在工廠里可以多掙多少工錢。這種提法，在我們自己教學(xué)過程中也有一些，但是沒有這樣多，這樣鮮明。靜心思考后感覺這是很好的提法，教學(xué)過程給學(xué)生的感覺是清晰的，目的性是強(qiáng)烈的，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和積極性，同時(shí)也給學(xué)生明確的方向感，學(xué)生能夠感覺到自己在校學(xué)的東西到了工廠中是有用武之地的，可以避免學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，這可以算是在這次培訓(xùn)中最大的心得體會(huì)。
三、同屆培訓(xùn)班的同學(xué)來自全省各兄弟學(xué)校，在相互交流過程中，豐富了自己的視野，也了解到了自身存在的不足之處。這對(duì)于回到學(xué)校將學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)理論是很有幫助。
在個(gè)人專業(yè)技能上，武威的賈龍超老師、蘭州的王育娟老師都屬于那種經(jīng)驗(yàn)老到，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。在相互交流和聽他們上課時(shí)，很有感觸，特別是他們?cè)趯I(yè)知識(shí)講解中，特別愛強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性；在難度的處理上做到深入淺出。這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)都是我在以后的教學(xué)中需要逐步加強(qiáng)的。
四、培訓(xùn)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)和教學(xué)老師的敬業(yè)精神令人生敬。在這次教長(zhǎng)時(shí)期培訓(xùn)過程中，從第一天報(bào)道、準(zhǔn)備培訓(xùn)、生活、培訓(xùn)過程、中途活動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考評(píng)和結(jié)業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，兩位班主任做到天天到班，隨時(shí)關(guān)注大家的學(xué)習(xí)和生活情況。趙老師也經(jīng)常跟大家了解生活需要并積極解決，在考評(píng)過程中，更是加班加點(diǎn)跟大家準(zhǔn)備汽車維修高級(jí)技工考核相關(guān)材料；教學(xué)指導(dǎo)教師賈老師和吳老師在教學(xué)過程中，更是恨不得能把知道的全掏出來給我們，生怕我們學(xué)的不夠，且在教學(xué)前就準(zhǔn)備大量的資料提供大家參考。這種敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度，作為同行后輩的我，應(yīng)該長(zhǎng)期努力學(xué)習(xí)和仿效。
五、通過這次培訓(xùn)，主要在專業(yè)技能、視野等方面有很大提高，我決定在以后的教學(xué)過程中努力效仿應(yīng)用，特別加強(qiáng)理論實(shí)踐相結(jié)合和模擬情景教學(xué)，多了解掌握行業(yè)知識(shí)的更新和換代，爭(zhēng)取在第一時(shí)間給學(xué)生最新的教學(xué)理念。最后，再次感激學(xué)校給予這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我將努力將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化到教學(xué)過程中。
中職教師研修總結(jié)篇八
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
中職教師研修總結(jié)篇九
幸福是什么，也許每個(gè)人的說法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法。當(dāng)前，由于種種原因，許多教師都會(huì)覺得過得很累，都不會(huì)感到自己過得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應(yīng)從這三方面入手：
1、轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力；
2、調(diào)整生存取向，明確生存意義；
3、樹立享受教育，感謝生活的情懷。
只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì)美起來，我們就會(huì)用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心；就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧；就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人！
中職教師研修總結(jié)篇十
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個(gè)幸?？鞓返娜?。你會(huì)尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
短短的幾天培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，大學(xué)樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級(jí)而上。
20xx年4月，我有幸參加了在xx電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對(duì)教師語(yǔ)言規(guī)范的重要性、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：
中職教師研修總結(jié)篇十一
在這次培訓(xùn)中，給我留下深刻印象的還有市教研員徐永勝的《對(duì)2011中考試題的幾點(diǎn)思考》，對(duì)如何把握中考試題的特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效進(jìn)行了講解，首先對(duì)中考試卷各個(gè)題型進(jìn)行了分析，這次試卷命題思想上有所創(chuàng)新，材料選擇鮮明典型，體現(xiàn)了學(xué)科的教育功能與價(jià)值，體現(xiàn)了課程資源的豐富性，發(fā)揮了對(duì)命題材料不同的考察效能。
另外對(duì)思想品德中考復(fù)習(xí)進(jìn)行了思考和建議：首先明確目標(biāo)關(guān)注過程，再次精心設(shè)計(jì)注重實(shí)效，以及創(chuàng)新活動(dòng)追求品質(zhì)等方面進(jìn)行了說明。是我明白了思想品德復(fù)習(xí)課是學(xué)生的復(fù)習(xí)課同時(shí)也是思想品德課復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)課；要走出中考復(fù)習(xí)的誤區(qū)，精心打造高效的復(fù)習(xí)課堂。思想品德復(fù)習(xí)課要落實(shí)三維目標(biāo)，提升了對(duì)課堂復(fù)習(xí)課整個(gè)過程的認(rèn)識(shí)，使我在今后的思想品德復(fù)習(xí)課教學(xué)中能輕松應(yīng)對(duì)。
總之，這次培訓(xùn)為炎炎夏日增添了一絲絲清涼，通過這次培訓(xùn)和活動(dòng)我收獲了很多，使我得到了良好的轉(zhuǎn)變。我明確了自己下一步如何進(jìn)行教學(xué)，在以后的工作中，我要好好學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，把理論聯(lián)系到實(shí)際工作中去，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思不斷改進(jìn)，提高自己的科研管理水平。爭(zhēng)做一名反思性、智慧型、研究型教師?？偠灾潭痰呐嘤?xùn)不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲，衷心希望教研室將這種務(wù)實(shí)的培訓(xùn)多開展幾次，她能象及時(shí)的春雨，促使每位教師更快地成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也為我們今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定充分發(fā)揮骨干教師表率作用，帶好一批隊(duì)伍，教好每一名學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
中職教師研修總結(jié)篇十二
20x。
年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)課程。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個(gè)地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。讓我重新了解到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：
第一、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座，使我進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
第二、教育教學(xué)方面。在教育教學(xué)過程中，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。
第三、家園共育方面。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。我們要重視家長(zhǎng)資源的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。
以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過程中的心得體會(huì)。通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
中職教師研修總結(jié)篇十三
緊張而又忙碌的個(gè)人研修時(shí)間不知不覺間就過去了，將近一年時(shí)間的個(gè)人研修，我的水平和能力有了提高，自信心也得到了增強(qiáng)，同時(shí)也讓我感到了肩上的責(zé)任重大?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到，要想在急速發(fā)展的社會(huì)中當(dāng)好一名中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)是萬萬不行的;集中學(xué)習(xí)中自己對(duì)老師講的很多觀念、方法、策略感到很陌生，就是因?yàn)樽约浩綍r(shí)沒有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，一直在“吃老本”。返回學(xué)校后，我認(rèn)真整理了集中培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容，并及時(shí)對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行的“回頭看”。我還買了《新課程與多元智能理論》、《語(yǔ)文新課程研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐(初中版)》、《語(yǔ)文閱讀教學(xué)新視野》等幾本書，利用課余時(shí)間把這些書認(rèn)真地看了一遍，收獲頗豐?；匦r(shí)，我自己買了幾本書。這些書不但提高了我的師德修養(yǎng)，同時(shí)更提高了我的教育教學(xué)水平和能力。
通過廣泛閱讀，充實(shí)、更新了自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟到生活化、情境化課堂教學(xué)的.真諦，提高了自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。近期內(nèi)，我還精讀了《中小學(xué)教學(xué)管理基準(zhǔn)》、《當(dāng)代教育新視野》、《課程改革與問題解決教學(xué)》、《常用軟件課件制作教程》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)提升教育理念，更新教學(xué)手段，增強(qiáng)自己的理論積淀，也學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
針對(duì)自己的工作實(shí)際，選定了《中學(xué)生作文有效評(píng)改策略研究》這一微型科研課題。并圍繞這一課題進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，尋找國(guó)內(nèi)同一內(nèi)容的相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。2008年11月，我主持研究的“創(chuàng)新寫作教學(xué)”課題被中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)“十一五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”吸收為子課題，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入具體研究階段。研究中，作為課題負(fù)責(zé)人，我既注重抓課題管理，更注重以身作則，積極參加各項(xiàng)研究與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，尤其注意通過課題活動(dòng)的開展，想方設(shè)法搞好作文教學(xué)的創(chuàng)新研究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作熱情?，F(xiàn)在可以自豪的說，這一愿望正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我所教班級(jí)的學(xué)生作文水平有了較大幅度的提高，寫作興趣也日漸濃厚。今年，我輔導(dǎo)的學(xué)生作文《難忘2008》、《母親，冬日里的太陽(yáng)》參加作文比賽獲一、二等獎(jiǎng)。
堅(jiān)持參加每周一次以上多媒體公開課和研究課教學(xué)活動(dòng)，其中，個(gè)人執(zhí)教的多媒體公開課《與朱元思書》參加桂陽(yáng)縣2008年中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比武獲一等獎(jiǎng)。
在這一年中，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我聯(lián)系指#工作總結(jié)#導(dǎo)語(yǔ)文組。工作中，注意重點(diǎn)突出對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，結(jié)合我自身在教學(xué)中的體會(huì)讓老師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)基本的了解。同時(shí)注意深入課堂聽課(計(jì)劃式和推門式)，隨后著重對(duì)上課老師在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、作文課堂教學(xué)的創(chuàng)新性和對(duì)語(yǔ)文課堂的駕馭等三方面進(jìn)行指導(dǎo)。一年來，受指導(dǎo)的新教師進(jìn)步很大，成效也很顯著。其中曾林中、彭昭良兩位老師的閱讀教學(xué)進(jìn)步很大，深受學(xué)生喜歡。我個(gè)人指導(dǎo)學(xué)生作文公開發(fā)表1篇，獲獎(jiǎng)3篇，市縣級(jí)獎(jiǎng)2篇，學(xué)生作文的積極性大幅度提高。
在研修中，嘗試過幾種方法去穩(wěn)固學(xué)生的根基，其中比較順手的有兩點(diǎn)：
一是堅(jiān)持語(yǔ)言積累指導(dǎo)。《新課標(biāo)》突出強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。有了豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生才能準(zhǔn)確生動(dòng)地表情達(dá)意。在作文教學(xué)中，我始終注意引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的積累，能把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見解;在課外閱讀中，對(duì)自己喜歡的語(yǔ)言，能大體理解它的意思，摘抄下來;鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語(yǔ)段敘述出來，并注意運(yùn)用語(yǔ)段中的一些詞語(yǔ)。理解了的語(yǔ)言在記憶倉(cāng)庫(kù)中處于激活狀態(tài)，才能猶如整裝待發(fā)的士兵。才能文思如泉涌，才能取之不盡，用之不竭。
二是強(qiáng)化逆向思維訓(xùn)練。蘇東坡曾說過：“文章最忌隨人后”，陸游也說過：“文章最忌百家衣”。是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要?jiǎng)?chuàng)新，使文章思想獨(dú)到、新穎而深刻。為此，我一直注意強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，即從與材料內(nèi)容或題目相反的角度去思考，一反傳統(tǒng)看法，想出與之相對(duì)或相反的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性、求異性、獨(dú)創(chuàng)性。運(yùn)用逆向思維審題構(gòu)思，常能收到出人意料的效果。如班門弄斧，通常用來比喻和諷刺那些不自量力，竟敢在行家面前顯示自己本領(lǐng)的人。如果運(yùn)用逆向思維，便可以從中演化出“班門弄斧又何妨，這種膽識(shí)和魄力不正是改革中每一個(gè)成功者所必有的嗎?”這樣的見解常能使人耳目一新。如教《皇帝的新裝》一文，讓學(xué)生討論：故事中的人物誰(shuí)最聰明誰(shuí)最愚蠢?皇帝大臣是否愚蠢，為什么?經(jīng)過討論，皇帝大臣并不愚蠢，只是因?yàn)樗麄兓栌固搨尾旁斐伤麄兊挠薮馈Ｓ懻撝心嫦蛩季S活躍，討論的結(jié)果，主題明確而清楚。
三是注意抓作文的訓(xùn)練時(shí)機(jī)。的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，以教師的目的，有計(jì)劃的安排為主，也可以在“計(jì)劃外”產(chǎn)生。好的教師應(yīng)不放過任何一個(gè)有利時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興作文的訓(xùn)練。因?yàn)橥谝庀氩坏降那闆r下，在突發(fā)事件中，學(xué)生會(huì)有感而發(fā)。在不經(jīng)意間表達(dá)出更真實(shí)，更自然的思想感情,展現(xiàn)出他們激情的一面。所以教師善于抓住時(shí)機(jī)開展即興作文訓(xùn)練，極有利于開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)造力。例如：前年冬天的第一場(chǎng)大雪，鋪天蓋地，引起了同學(xué)的興趣。學(xué)生站在陽(yáng)臺(tái)上望著天空，歡呼雀躍。我索性讓學(xué)生放下課本，到樓下親身感受雪的魅力，有的學(xué)生玩的連鞋子濕了也不肯罷手。到了第二天，在操場(chǎng)上積起了厚厚一層雪，從教學(xué)樓往下望，象一塊雪白的地毯，在加上四周青樹上開出的銀花，更顯得美不勝收。眼前的美景令人心動(dòng)，學(xué)生到雪地上跑，學(xué)生象放飛的小鳥，在雪地上盡情的飛啊，飛啊，剎時(shí)，雪地上畫出了圖案，多美啊!然后讓他們?nèi)友┣?、堆雪人、打雪仗，玩夠了讓他們進(jìn)教室，談感受、談體會(huì)，說關(guān)系。有的學(xué)生形象地表達(dá)了自己的心情感受。還有的學(xué)生發(fā)揮奇思妙想，敘說了心中的一個(gè)美麗的童話。由于抓住了訓(xùn)練時(shí)機(jī)，學(xué)生們情動(dòng)而辭發(fā)。在這個(gè)過程中，描述，抒情，想象結(jié)合在一起。不同的表達(dá)方式都得以訓(xùn)練。從口頭作文整理成書面作文，大家普遍完成的比較好。這樣的即興訓(xùn)練，既能引發(fā)學(xué)生的寫作興趣，又能鍛煉他們的思維能力，實(shí)在不容疏忽。
當(dāng)然，由于研修時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會(huì)，加上學(xué)校管理事務(wù)較多，個(gè)人的進(jìn)步還不大，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強(qiáng)，研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬，在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強(qiáng)的新路子，提高教學(xué)實(shí)效。在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名中學(xué)語(yǔ)文骨干教師。
中職教師研修總結(jié)篇十四
不知不覺中，遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，靜心細(xì)想，可能是因?yàn)檫@一次有江畔錦月相伴，過的充實(shí)。只有在第二階段研修臨近尾聲，才會(huì)產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是??！第二階段研修又要結(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實(shí)的時(shí)刻啦。
收獲一：清醒的認(rèn)識(shí)到誰(shuí)是課堂的主人。第二階段研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。我一改過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，開始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能，在交流中獲得能力提升。
收獲二：認(rèn)識(shí)了一些新形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。這次，我收集大量的新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書筆記上，在讀書筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過積累這些資料，逐步提高了對(duì)當(dāng)前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。江畔錦月研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是小學(xué)生課外閱讀的研究：目前，課外閱讀對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響力是不言而喻的，但現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：小學(xué)生閱讀方式失當(dāng)；閱讀習(xí)慣不良；閱讀數(shù)量不足；閱讀品質(zhì)也不高，并存在著名著叫好不叫座；快餐文化大量充斥其間等現(xiàn)象。針對(duì)現(xiàn)存問題從激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣、創(chuàng)設(shè)閱讀的條件、指導(dǎo)閱讀的方法、建立課外閱讀檔案、營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境等方面的應(yīng)對(duì)策略來指導(dǎo)學(xué)生。托爾斯泰說過：“知識(shí)只有當(dāng)它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時(shí)候,才是真正的知識(shí)?！睉?yīng)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)化吸收的知識(shí)通過分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運(yùn)用到進(jìn)一步的閱讀和寫作當(dāng)中去，做到以讀促思、以讀促寫，讀寫遷移，從而提高自己的閱讀和寫作能力。
閱讀被譽(yù)為智慧之源，課外閱讀更是人類發(fā)展的一種重要精神資源。而且實(shí)踐證明,開展課外閱讀正是語(yǔ)文教學(xué)“開放搞活”的有效途徑之一,可以構(gòu)建“大語(yǔ)文”教學(xué)的良好環(huán)境，積累和構(gòu)建小學(xué)生的文化。作為教育者，應(yīng)真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，做出正確的指導(dǎo)，探索一條科學(xué)性的思路。誠(chéng)然，小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬緒中尋找解決問題的最佳方案，需要我們戮力以同心，上下而求索，共同去研究。
總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝江畔錦月！
中職教師研修總結(jié)篇十五
近三年的'骨干教師培養(yǎng)研修時(shí)間不知不覺即將過去。在骨干教師培養(yǎng)研修這段時(shí)間里，我的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力有了提高，自信心也得到了增強(qiáng)，同時(shí)讓我看到了從事特殊教育的意義和價(jià)值，也感受到了所肩負(fù)的重任。就這三年的研修情況，作以下總結(jié)：
通過幾次集中學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。在知識(shí)技術(shù)不斷更新的時(shí)代，唯有一如既往地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，才跟得上時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。有了終身學(xué)習(xí)的觀念，才會(huì)有堅(jiān)持在職業(yè)余學(xué)習(xí)的行動(dòng)。工作的同時(shí)，我再次認(rèn)真研讀了《特殊教育學(xué)》、《特殊兒童心理學(xué)》、《心理輔導(dǎo)》、《聾校語(yǔ)文教學(xué)法》等書籍，并運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐。利用課余時(shí)間，我讀了《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《給教師的建議》、《教師成長(zhǎng)關(guān)鍵詞》、《遭遇問題學(xué)生》、《玫瑰與教育》等書籍，上網(wǎng)收看教育專家劉良華、程益基等的專題講座，讀學(xué)校訂的教育教學(xué)刊物并做好筆記。
通過多渠道的廣泛閱讀，更新了自己的專業(yè)知識(shí)，提高了自己的教學(xué)水平，再次領(lǐng)悟了特殊教育的內(nèi)涵。同時(shí)，反復(fù)研讀《聾校課程改革設(shè)置方案》，注意多鉆研、勤思考，更新教學(xué)觀念，增強(qiáng)自己的理論積淀，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
也許有人會(huì)覺得奇怪，從教13年了，還在談定位的問題。但對(duì)于我來說，的確是這樣。前些年，我的同學(xué)、朋友多數(shù)參加公務(wù)員考試并尋到了自己滿意的單位，還有的離開了學(xué)校開辦了自己的公司，目前公司的業(yè)務(wù)很紅火。據(jù)悉，我們94t1班的45名同學(xué)中，差不多只有1/3的同學(xué)還堅(jiān)守在特教講壇。加上十多年來為特校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活瑣事忙活著，部分聾生畢業(yè)后流入社會(huì)無所事事，有的甚至加入偷盜的行列被公安部門抓獲，我們老師還要去協(xié)助手語(yǔ)翻譯，很強(qiáng)的職業(yè)倦怠感向我襲來，為此我真動(dòng)搖了幾次。
做細(xì)做出成績(jī)。有了這樣的雄心，我靜下心來研究我們的特殊孩子的心理，（曾經(jīng)的教育也許是失敗的，因?yàn)槲覀儾]有完全走進(jìn)聾生的內(nèi)心）我一定要走進(jìn)他們的心靈世界。有了這樣的想法，我利用業(yè)余時(shí)間，研讀了心理學(xué)書籍，通過了國(guó)家心理咨詢師的資格考試?？嘧x考研書籍，一次性通過了全國(guó)在職教育碩士的考試，在西南大學(xué)讀研。正是我再次正確地定位，才有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。相信在前方航標(biāo)的指引下，我會(huì)在特教領(lǐng)域里開辟一片嶄新的天地。
時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步著，學(xué)生的身心在變化著。陳舊的教育觀念和教育模式早已不能適應(yīng)今天的課堂和學(xué)生教育，特殊兒童也一樣。我們的教育要以生為本，就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)過程。我們只有不斷更新自己的知識(shí)，提升自己的專業(yè)能力，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，努力追求高效課堂，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。抱著這樣的觀點(diǎn)，我努力研讀課程設(shè)置方案，領(lǐng)會(huì)課改精神，鉆研教材，研究學(xué)生實(shí)際，聽其他教師的課，磨礪自己的課，努力提升自己的課堂教學(xué)能力。正是有了一次次的努力和付出，才有了教學(xué)基本功大賽市一等獎(jiǎng)，省特等獎(jiǎng)的佳績(jī)。課余，我和孩子們?cè)谝黄鸹顒?dòng)，深入孩子們的心靈世界，和他們建立了朋友式的師生關(guān)系，努力提高自己的班務(wù)管理能力和育人能力。當(dāng)我抱著“關(guān)注生命，用心教育”的職業(yè)信條投入工作時(shí)，我收獲的不僅是職業(yè)幸福，我還收獲了成長(zhǎng)的快樂。是啊，在成就學(xué)生未來的同時(shí)，也成就了我們教師自身的幸福人生。
一名優(yōu)秀的教師，必須潛心研究自己的教育。我一定要在教育教學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)探索特殊教育的一些規(guī)律。教育專家都說以課題研究為載體是提升自己科研能力的好辦法，所以，我開始有了這方面的意識(shí)。我在學(xué)生中做了一些調(diào)查，認(rèn)識(shí)到特殊兒童要健康成長(zhǎng)，除了具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本職業(yè)技能外，還必須要有健康的心理素質(zhì)。因此，我選擇了心理健康這方面的研究課題，確立了《心理輔導(dǎo)促進(jìn)聾生心理健康發(fā)展的實(shí)踐》這一市級(jí)課題，目前正在具體實(shí)施階段。教師一個(gè)人的成長(zhǎng)是不夠的，還必須帶動(dòng)周圍人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，只有集體成員都成長(zhǎng)進(jìn)步了，自己的成長(zhǎng)過程才更快樂。今年，我們?nèi)w教師都參與到了校級(jí)微型課題的研究中，以微型課題的研究促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)和能力發(fā)展。我想，圍繞課題邊學(xué)邊研，不用幾年，我們的教師群體一定會(huì)發(fā)展得很棒，各方面的能力一定會(huì)上一個(gè)個(gè)臺(tái)階。
研修過程中，我個(gè)人努力還不夠，對(duì)教育專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會(huì)，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強(qiáng)，課題研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬。在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，創(chuàng)新思路，改進(jìn)教育教學(xué)方法，使自己成為一名真正的骨干教師。
中職教師研修總結(jié)篇十六
我是壽陽(yáng)縣南燕竹中學(xué)教師孟耀宗，作為此次培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)教師，此次研修學(xué)習(xí)，對(duì)我的教育教學(xué)水平和工作業(yè)務(wù)能力的提高都有很大的幫助。為了今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做如下幾方面總結(jié)：
1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。作為教師，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。我們要鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2.更新教學(xué)觀念，新理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
3.探究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向有的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的'教育方式。過去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實(shí)現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標(biāo)，注重理順教與學(xué)的關(guān)系，注重師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，多進(jìn)行反思總結(jié)，形成教學(xué)思想，做一個(gè)科研型教師。
中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，相信在我的教學(xué)成績(jī)會(huì)更上一層樓。我將把在這里學(xué)到的新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的教育理念，運(yùn)用到具體的教育教學(xué)過程中去，同時(shí)積極和年輕教師交流教學(xué)方法，努力使自己成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。
（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個(gè)敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！
中職教師研修總結(jié)篇十七
八月十三號(hào)，我有幸在開發(fā)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參加了為期五天的“北京師范大學(xué)名師成長(zhǎng)工程----聊城市骨干教師高級(jí)研修班”的培訓(xùn)。雖然只有短短的五天，但卻給我?guī)砹藰O大的震撼。我感嘆于專家們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、幽默風(fēng)趣、侃侃而談的為師風(fēng)度以及他們對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提出的獨(dú)特的思想與合理化建議，這無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明了航行的方向?，F(xiàn)在，我將我的收益、感受與思考作如下匯報(bào)，希望和大家一起交流學(xué)習(xí)。
愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)，做有價(jià)值的老師。之前，我也曾迷茫，在這物欲橫流、紙醉金迷的年代，我們這些甘為人梯、甘做春蠶的教師價(jià)值何在？今天，在高金英專家的報(bào)告里我找到了答案。高老師在報(bào)告的開頭講了海波老師的一個(gè)故事：某日，我上街買菜，見街上圍了一大堆人，趕緊上前一看，原來是一名精神病患者正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭，正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對(duì)峙著。其父好言相勸，他卻好像不認(rèn)識(shí)父親似的呆著不動(dòng)；其父厲言呵斥，他就舉起磚頭要砸人。周圍有人喝彩，也有人驚叫，卻沒有人敢站出來相幫。此時(shí)，一位年過花甲的老太太分開人群，徑直走到瘋子跟前，對(duì)他大吼了一聲：“回去！趕快跟你父親回家去！”瘋子轉(zhuǎn)過身來，瞪著一雙大眼睛望著那位老太太，手中揚(yáng)起的磚頭慢慢地落下了，并自言自語(yǔ)地說：“李老師的話不能不聽，李老師的話不能不聽！”然后，扔了磚頭跟著父親孩子似的回家去了。圍觀者都鼓起掌來。掌聲過后，才聽見那位老太太對(duì)身邊的人說：“他是我二十多年前的學(xué)生。”這件親眼目睹的小事使我感動(dòng)不已。在內(nèi)心深處，每個(gè)學(xué)生都會(huì)給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置，即便一個(gè)精神病患者，也是如此。老師的話，比任何人的話都管用，因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心目中的地位是至高無上的，這就是老師的價(jià)值，如果我是這位老師，我將會(huì)是多么的欣慰、驕傲和榮幸。
曾經(jīng)讀過一篇感人至深的文章，說的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個(gè)小城里，便立即前去探望老師。叩開老師家門后，他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重疊起來。歲月啊，竟這樣殘酷地消磨掉了一個(gè)人身上那些燦爛的東西，比如風(fēng)度，比如活力！他為此感嘆不已。年逾古稀的老師用顫動(dòng)的雙手扶著眼鏡，依著門框凝視了他半分鐘，不，也許只有十來秒或幾秒鐘，然后竟然一口叫出了他的名字！他一下子驚呆了，自己上小學(xué)時(shí)在班上并非什么“風(fēng)云人物”，數(shù)十年后老師居然還記得自己的名字，難道老師的眼睛有洗去時(shí)間痕跡的能力？更讓他感到吃驚的是，老師轉(zhuǎn)身走進(jìn)書房，在一排排書架前巡視了片刻，然后從一疊疊本子中抽出一本來遞給他。天啊，竟然是自己小學(xué)時(shí)的作文本！三十多年來，別說見面，連信也沒給老師寫過一封，沒想到老師還在心目中給自己留有一個(gè)溫馨美好的位置。他禁不住淚水漣漣，同時(shí)感到一種深深的內(nèi)疚！
老師們頭上戴有好多頂美麗的高帽子，諸如“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“人類靈魂的工程師”之類，卻沒有哪一頂有這兩個(gè)故事實(shí)在，也沒有這兩個(gè)故事深刻。紅塵擾攘，歲月倥傯。穿越漫長(zhǎng)的時(shí)空，老師對(duì)學(xué)生的威嚴(yán)猶在，學(xué)生對(duì)老師的仰慕猶存。老師的人生價(jià)值是什么？永恒！除此之外，或許找不到更恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)了。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
除此之外，打造高效課堂也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重中之重。如何打造高效課堂？只學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念是不夠的，還要把先進(jìn)的教育理念一個(gè)用的自己的課堂之中，每周精心打造一堂課，如果有條件的最好自己錄下來，然后自己或者和同事一起研究一下課堂中存在的不足之處，再拿自己的課和名師的課進(jìn)行比較，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，挖出其背后的教育思想、教育理念。如果這樣堅(jiān)持下去，老師們，我們的專業(yè)成長(zhǎng)速度會(huì)令人“迅雷不及掩耳”。
最后，學(xué)校有效的教研活動(dòng)對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)亦有著不可忽視的作用。“獲得過程”乃“研修過程”“教師需求”乃“研修內(nèi)容”。教研活動(dòng)要針對(duì)教師的需求而教研， 怎樣診斷教師的需求？走近課堂---走近教師——走近學(xué)生——關(guān)注教師的教——關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)——關(guān)注課堂里發(fā)生的故事。課堂中一個(gè)小小的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、老師教學(xué)中存在的不足之處等等，都可以作為研修內(nèi)容來集體會(huì)診，拿出對(duì)策，對(duì)癥下藥。研修完后并不是算完，教師還要把會(huì)診后的課堂重新再上一次，再次發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，再次集體會(huì)診，知道這堂課讓大家沒有問題和疑惑。至此，教研活動(dòng)也就真正起到了作用。當(dāng)我們腳踏實(shí)地的做好有效課堂時(shí)，教師的專業(yè)就已經(jīng)成長(zhǎng)了一大步。
雖然五天的培訓(xùn)時(shí)間很短暫，但對(duì)我的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我相信，每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而改變。今天雖然我們結(jié)業(yè)了，但并不意味著培訓(xùn)與學(xué)習(xí)結(jié)束了?！白非笫怯篮愕闹餍伞保覀儗е碌娜蝿?wù)啟程，將在各自的工作崗位中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷體驗(yàn)、感悟、總結(jié)。我們將不忘骨干教師的示范與帶頭作用，我們會(huì)像一杯香醇濃郁的咖啡，在開發(fā)區(qū)教育的熱土上釋放與蔓延香味，陶醉自己與他人，攜手共創(chuàng)開發(fā)區(qū)教育事業(yè)更美好的明天！
中職教師研修總結(jié)篇十八
抱著一顆心，不帶半根草。這是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾，對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為骨干教師，我嚴(yán)格按照好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢牢樹立教育者的自信，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的愛使我害怕工作，在三尺講臺(tái)上高興地獻(xiàn)身于青春。
我愛崗位敬業(yè)，勇于承擔(dān)重?fù)?dān)，以滿腔熱情投入工作，在自己努力要求提高的同時(shí)，鼓勵(lì)青年教師積極提高，以實(shí)際行動(dòng)的影響和鼓勵(lì)周圍的老師，我總是把所有的教師作為自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。憑借自己對(duì)教育的熱情，總是實(shí)踐、鉆研、進(jìn)步、創(chuàng)造。
對(duì)我個(gè)人來說，20xx年也可以說是緊張、充實(shí)、秩序、奮進(jìn)、艱辛、快樂的一年。作為中堅(jiān)教師，我積極履行自己的責(zé)任，回顧一年的工作，其中既有喜悅也有羞恥。接下來，總結(jié)一下自己這一年的工作。
教師是教學(xué)過程的組織者，是素質(zhì)教學(xué)的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們要面對(duì)新的教學(xué)形式、新的教學(xué)體制，樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育水平，不僅要更新自己的教育理念，還要更加關(guān)注自己的教育風(fēng)格。使自己的教育不斷向綜合能力的探索性教育、多維體驗(yàn)性教育、交流性教育方面發(fā)展。
追求教育作為事業(yè)，把所有的課都看作是發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)展自己才能的機(jī)會(huì)，把好的課看作是自己生命價(jià)值的表現(xiàn)。教育是事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身的教育是科學(xué)，科學(xué)需要探索的教育是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。
教材是教師從事教育的依據(jù)，對(duì)教育有規(guī)范性，是從事教育的參與者。因此，教師要須成為教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用要有自信，可以去，跳出去。要好好理解編輯的意圖。掌握任何知識(shí)點(diǎn)，都要正確深刻，掌握點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改善教育方法，注重整合、融合，學(xué)論教。
努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛力，讓他們?cè)谡n堂上敢于思考、敢于說、敢于做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉快、支持的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)不是教材而是教材的原則。表現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡量由學(xué)生熟悉、喜悅、靈活多樣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)在身邊。
加強(qiáng)開放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系，重視結(jié)果，重視獲得知識(shí)的過程。記住教不定法，教不定法，教不定法。不要錯(cuò)過打開學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。因此，從準(zhǔn)備課程到上課，我決定的目標(biāo)是精致不，只有更好。
在教學(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，面向整體，尊重差異，使學(xué)生積極參與，體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，讓學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育中，我不斷研究，改變教育戰(zhàn)略，努力創(chuàng)造有利于學(xué)生參與的教育情況，認(rèn)真準(zhǔn)備課程，上課，始終遵循自主探索的教育原則，將學(xué)事件融入教育事件，重視整體，重視內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整合起來。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。
在課堂上，學(xué)生可以自己探索，決不能代替學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，決不暗示，盡量給學(xué)生更多的思考時(shí)間，更多的活動(dòng)馀地。注意培養(yǎng)學(xué)員的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)員奇思妙想，別出心裁。
為了更好地進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間實(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教學(xué)思想為導(dǎo)向，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革。改革傳統(tǒng)教育模式、教育方法、利用新教育戰(zhàn)略的傳統(tǒng)例題表現(xiàn)方式，打破重視數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際關(guān)系的教材原有知識(shí)框架，重新調(diào)整教材的制作內(nèi)容。
以滲透性、系統(tǒng)性、互動(dòng)性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)科創(chuàng)意思維活動(dòng)培訓(xùn)，有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)意思維質(zhì)量和創(chuàng)意質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)意潛能開發(fā)和創(chuàng)意能力發(fā)展。
1、在專業(yè)學(xué)習(xí)、教育研究中更加努力。加強(qiáng)自己基本工作的訓(xùn)練，在課堂上精練。
2、多關(guān)心差生，多愛，多耐心，在各方面取得更大進(jìn)步。
3、積極培養(yǎng)青年教師，發(fā)揮驅(qū)動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)教師教育人的職業(yè)精神。
教育教育工作是一項(xiàng)常新永恒的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為一名骨干教師，要以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
經(jīng)過一年的努力，寫的論文獲得了市一等獎(jiǎng)，教授的數(shù)學(xué)成績(jī)總是前矛。
以上是我教育教育工作、教育研究工作的點(diǎn)滴體驗(yàn)。一年來，我教育水平的進(jìn)步，教育成績(jī)的取得，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我從心底感謝領(lǐng)導(dǎo)。在以后的工作中，我會(huì)努力工作，永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無愧于骨干老師這個(gè)光榮稱號(hào)。
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