想要在競爭激烈的社會中脫穎而出，我們需要持續(xù)學習和提升自己。在總結(jié)的過程中，要注意突出重點，展現(xiàn)自己的亮點和成果。以下是小編為大家整理的一些勵志故事，希望能給大家?guī)矸e極的能量和信心。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇一
知識：認識到世界上沒有完全相同的兩個人，人與人之間會有共同點也會有不同點。
能力：能夠并善于發(fā)現(xiàn)不同。
情感態(tài)度與價值觀：認識到每個人都不不僅相同的，為接納不同奠定認知基礎(chǔ)。
重點：認識不同。
難點：認識不同。
課件。
2.小發(fā)現(xiàn)：
（1）你從對比中發(fā)現(xiàn)了什么？有完全相同的兩片樹葉嗎？
（2）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，那么，世界上有沒有完全相同的兩個人呢？
1.我們有所“同”：請你想一想，我們在座的同學有哪些相同/相似的地方呢？
2.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。
3.思考：我們有這么多的相同點，那么，我們有沒有不同之處呢？
4.小游戲：yes;no
5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學嗎？把他/她找出來吧！
6.找不同：請兩位答案完全相同的同學站在講臺上，我們其他同學一起來找一找他們之間有哪些不同。
7.開動腦筋：想一想，除了這些不同以外，我們之間還會有什么不同呢？
8.展開想象：下面有一個圓，你會把它想象成什么呢？把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
9.小討論：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？
（如果班級當中有雙胞胎，就邀請班上的雙胞胎配合完成此環(huán)節(jié)。）
11.播放視頻《雙胞胎寶寶看同一視頻，卻是不同反應》，說明雙胞胎也有所不同。
12.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學校、同一個班級學習，又有很多共同的興趣愛好，能夠聊到一起，玩到一塊兒。但我們每個人又各不相同的。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。
13.活動：填樹葉。
14.觀察與思考：
（1）再看這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）為什么這棵光禿禿的大樹，會變得如此繁茂呢？
15.總結(jié)：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。正是因為這些不同，讓我們的集體變得更加豐富多彩。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇二
微笑問候?qū)W生當天感受，簡要講評上節(jié)課作業(yè)，分發(fā)作業(yè)紙。
同學們，上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用，還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后，出現(xiàn)的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官，以及體會了通過五官來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。
看了這些范圖你們有什么感覺？是不是覺得這些都是亂涂亂畫，怎么把人的臉畫成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手，我請個同學來區(qū)分一下。（請同學區(qū)分，并說出區(qū)分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手，這個畫家就是誰呢？（畢加索）有沒有人對畢加索有一點了解的？（先讓同學回答）。
（教師介紹）：畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家，在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，許多畫家就開始嘗試不同的畫法，從寫實的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風格的畫法，來表現(xiàn)畫家的精神情趣和個性風格。他們還發(fā)現(xiàn)，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個千變?nèi)f化的萬花筒，所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。
創(chuàng)造思考是人類精神活動的最高境界，而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。圖１２、１３、１４全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品，他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫，不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說過，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫，而在于他的創(chuàng)造精神，因為他終身都在創(chuàng)造。”
在他的這幾幅畫里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什么這么畫呢？（提問同學）。
（教師介紹）：在此之前，所有的不同風格的繪畫都是表現(xiàn)一個靜止的畫面，即使是運動著的人，在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個瞬間的姿態(tài)。我們知道一個人從正面和從側(cè)面看是不一樣的，畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側(cè)面，組織到了一個平面的畫面里。
（請同學分析圖１３）：圖１３畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩，畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起，讓我們看到一個既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。
（教師總結(jié)）：其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法，然而卻沒有引起人們的注意，只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。
出示馬蒂斯畫冊，我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請注意，你們在互相觀察和動手之前，最好做到心中有數(shù)。把握好從對象那里獲得的第一感受，再根據(jù)對象綜合出總體印象，然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注，精神集中，調(diào)動感情，進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫，要么使它盡可能像你畫的那個人，要么只畫出那個人的情緒和給你的印象，可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來選擇。
１．觀察人物特征，所畫對象可以是身邊的同學也可以是印象中深刻的人物。
２．鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對象特征。
３．自己選擇表現(xiàn)手段，可以是單純的線條運用也可以明暗與線結(jié)合，或其它方法。要突出對象的神情和個性。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的，同學們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統(tǒng)的畫頭像三部曲。
４．在所畫肖像旁，寫上所畫對象的姓名和你表現(xiàn)她的哪些特征。
１．能否通過學習活動加強與同學的交流并和同學建立友好的關(guān)系？
３．和同學一起討論他們的作業(yè)。詢問他們對這樣的學習活動的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇三
一、教學目標：
了解自己的特點，意識到每個人各有不同。
能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。
觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
二、教學重點：
了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。
學會與人和睦相處。
三、教學難點：學會與人和睦相處。
四、教學準備：
彩筆、畫紙。
一些可以分類的東西。
三、教學時間：三課時。
五、教學過程：
第一課時。
活動一??我的自畫像。
一、導入：
二、畫自畫像。
1、課前活動。
（1）每一位學生自主為自己設(shè)計和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗等。
（2）教師觀察學生的活動情況。
（3）學生悄悄的將自己的畫像交給老師。
2、活動中：
（1）老師進行自畫像陳列。
（2）學生猜猜畫的是誰？
（3）用筆寫出名字。
（4）謎底揭曉。
活動后：
討論：（1）從同學們的自畫像中來辨認其他同學，是簡單還是容易？
（2）哪些同學比較容易辨認，為什么？
（3）你對自己和同學有什么新發(fā)現(xiàn)？
（4）能否在每位同學的自畫像上，找出他們的特征？
思考：（1）自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？
（2）班里的同學有沒有完全一樣的和完全不一樣？
小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，
物品也有許多不同之處。每個人都有不同的地方，也有閃光點，在一起學習。
應互相幫助。?。
第二課時。
活動二???我們一起享用。
一、導入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂。今天老師分給每一組同學一個橘子。
二、活動開始：
發(fā)橘子，橘子上寫了某一個同學的名字，老師觀察這些得了橘子的同學的反應。
如果有同學把橘子分給其他同學吃了：
（1）老師就請這位同學說說為什么要分給其他同學吃？
（2）問一問吃了橘子的同學的感受？
（3）活動二?我們的想法一樣嗎？
一、導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？
二、請同學們看圖。
（1）圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。
（2）學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。
你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？
（3）思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？
（4）學生說一說。
（5）小結(jié)：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。
三、我們繼續(xù)來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？
（1）請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分？
如：按用途分。
鋼筆?????????????????????方形。
毛筆??????????????????????圓形。
筆????圓珠筆??????????形狀???????正方形。
簽字筆??????????????????梯形。
鉛筆??????????????????????橢圓形。
（2）思考：為什么同學會有不同的分類方法？
四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。
五、小結(jié)：
同學們，我們心中應有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進步。
第三課時。
活動三??我們共同來作畫。
一、導入：畫畫是大家最喜歡的一項活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。
二、繪畫活動。
（1）老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。
（2）畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。
三、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。
四、想象說話。
假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？
五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？
小結(jié)：因為不同，世界才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。
活動四???我們是班里的驕傲。
一、引入：在我們班上有許多同學各有特點，在班上的活動中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。
填樹葉地活動。
老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點，進行貼樹葉的游戲。
學生介紹自己的優(yōu)點。聽得同學要求認真，做文明觀眾。
二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？
三、同學們發(fā)言，談自己的想法。
四、小結(jié)：
同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。
五、夸夸我們班上的好孩子。
同學們自由說說班上的好人好事，給以表彰。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇四
本課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教材《品德與社會》三年級下冊第二單元第一課《不一樣的你我他》。本單元的主題是“我們共歡樂”。本單元體現(xiàn)《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心;知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。
1、通過“盲人摸象”的活動了解不同的人在外貌、性格、愛好、愿望等方面的特點，意識到每個人各有不同。
2、通過具體事物認識不同的人在思維、想象、選擇上也都不相同，尊重別人的想法和選擇。
3、觀察同學與自己身上的閃光點，感覺大家的不同給集體帶來的豐富多彩，并為此感到驕傲。
重點：能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法。
難點：每個人的想法和選擇不相同，才構(gòu)成了我們這豐富多彩的生活。
重難點的突破：在教學過程中，我根據(jù)“新課標新理念下的品德課的教學形式主要是讓兒童直接參與到活動、游戲和其他實踐活動中，并從中獲得教育。”這一點來解決教學中的重點和難點。
三年級學生有較強的自我中心意識，同時也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們喜歡交朋友，但往往因不會與人溝通而和他人發(fā)生沖突。而學會與他人相處是現(xiàn)代社會中人的必備素質(zhì)。隨著我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化的建設(shè),我們的生活正在極大的改變著?？茖W、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。引導兒童“學會生活”，形成正確的生活態(tài)度、良好的公民道德素質(zhì)，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔負的重大責任。為了讓學生正確地認識自己和理解他人，本節(jié)課在教學當中，改變過去師講生聽的方式，讓學生在游戲中參與和感受，提高自己的道德認知。同時，為了體現(xiàn)新課程的一些理念，本節(jié)課在教學當中把文本教材變?yōu)閷W生的活動，把兒童自身生活經(jīng)驗作為課程資源，讓學生在課堂上發(fā)揮作用。
一、導入新課：
同學們，聽老師吟誦一首兒歌，聽后說一說你從這首兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會?
不一樣的你我他
不錯，在這個多彩的世界里，我們每一個人都不一樣，到底有什么不一樣呢?我們來做一個游戲——猜猜他是誰?。
(一)、課前完成自畫像
同學們,你們有沒有不一樣呢?我們來做一個游戲，猜猜他是誰?
(師出示學生課前畫的自畫像)
師：剛才的游戲我們發(fā)現(xiàn)每個人各有不同，不同的我，不同的他組成的，由于人與人之間存在著不一樣，我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕!
設(shè)計理念：學生以小組為單位，采用游戲的形式，讓學生根據(jù)身邊同學的自畫像，了解每位同學在外貌、愛好、性格、愿望等方面的各不相同。
(二)、不同的夢想
1、師：老師這里有一張白紙，白紙上只有一個圓，但是我想這個簡單的圓在你們的.手中一定會變得十分神奇。
孩子們，拿出你們手中的彩筆，插上想象的翅膀，在這張只有一個圓的白紙上描繪你們七彩的夢想吧!
2、生：在優(yōu)美的音樂聲中，愉快地創(chuàng)作自己的“作品”。
3、展示學生的作品，并且讓學生講述自己的想法。
4、師：為什么同一個圓在我們不同人的手中變得不同?
5、生集體交流。
6、小結(jié)：通過你們手中神奇的彩筆所描畫的多彩圖畫，使我們知道每個人的思維是不同的，夢想也是不同的。正因為有了這么多的不同，這個世界才會這樣的五彩斑斕。
(三)、美麗星空
1、師：孩子們，我們班就像一個湛藍美麗的星空，而你們就是快樂美麗的小星星，我們快樂友好地生活在一起，使這星空更加光彩奪目，璀璨生輝。
(好學星、勞動星、文明星、文藝星、巧手星、助人星……)
4、學生推薦小星星并授予榮譽星章。
5、小結(jié)：同學們能發(fā)現(xiàn)這么多的小星星，說明你們都有一雙欣賞別人的眼睛。正因為有這么多小星星才使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力!
設(shè)計理念：通過讓學生找班級中各具特點的小星星去發(fā)現(xiàn)身邊同學身上的閃光點，并認識到這些閃光點都為班級增光添彩。
今天大家做了有趣的游戲，通過游戲我們知道了每個人在外貌、愛好、性格以及思維、想象、選擇等方面各不相同。正因為有了不同的你我他，才有了這個多姿多彩、生氣勃勃的班級，也正因為有了不同的你我他，才呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、繽紛絢麗的精彩世界。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇五
【設(shè)計思路】。
通過分享4個關(guān)于爸爸的故事，讓孩子們體會不同風格的爸爸，從溫馨而美好的故事中來體會自己與爸爸之間的美好親情，體會爸爸對孩子的愛。
【教學目標】。
1、通過4位爸爸的故事，圍繞“不一樣的爸爸”的議題，豐富孩子對爸爸身上的特質(zhì)的認知。
2、通過文本的學習，讓學生認識爸爸角色的多樣性——亦父亦師亦友，從中體會父親給予自己的濃濃的愛。
3、通過此次活動的準備與學習，讓班里的爸爸們對自己作為父親這樣的角色進行反思。
【教學重點、難點】。
1、在讀故事過程中培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力；
2、讓學生理解“不一樣的爸爸的特質(zhì)不同，但對子女的愛是一致的”。
【課前準備】。
爸爸的作業(yè)：你認為你是個怎樣的爸爸？你對孩子有什么期望？
【課堂實錄】。
一、認識了四位不同的爸爸：
問題引領(lǐng)：
1、這是一位怎樣的爸爸？（反饋時，學生板書關(guān)鍵詞）。
2、你從哪里看出來的？
第一位爸爸是用圖片形式和孩子們分享的。這位爸爸從孩子1歲時開始，就堅持和自己的女兒合影，這一堅持，就堅持了30多年，直到自己已經(jīng)花甲，也有了兩個孫女。這位父親叫華允慶，他認為“言傳身教。其實身教比言傳更重要?！弊鳛楦赣H，他一直就注重用自己的行動去教育孩子。他從小教育女兒，承諾之前先慎重考慮好，一旦承諾了，有再大困難都要想辦法克服。華允慶表示拍照片當時也沒想到有現(xiàn)在這么大的影響力，但今天再回過頭看，依然為自己這份堅持感到驕傲、自豪。隨著歲月的成長，女兒也讀懂了父親的一片良苦用心。現(xiàn)在，她做事就比較有忍耐力的，認定的事，喜歡做到底。班里孩子為這個爸爸寫出的關(guān)鍵詞是：負責、堅持、陪伴、關(guān)愛、用心、優(yōu)秀、聰明。
（《閱讀達標訓練》p14）第二位爸爸是一位不懂得表達愛的爸爸。在孩子犯錯時，堅持原則；在孩子學自行車時，懂得放手；他為孩子布置生日會、照相，我想，他看到孩子的笑臉，就一臉滿足；與孩子分離時既不主動打電話，也不主動寫信，但是我想，他一定會守在電話旁傾聽孩子與媽媽的每一句對話，也會不斷翻看孩子寄回家的`信件，想象孩子在外生活的點點滴滴。他在孩子婚禮上沒有眼淚，只有大聲地擤鼻子，趙憶文同學體會這里時說：“這位爸爸在孩子的婚禮上一定也很想哭，但是又覺得在這樣的場合哭會比較難看，于是選擇了隱忍。”我想，這位爸爸應該差點把自己的牙咬碎了才會忍住不斷翻涌而出的熱淚。我以為孩子們比較喜歡外向、和自己能瘋到一起的爸爸，會不太接受這樣的爸爸，但是，他們竟然為這位爸爸提煉出了以下關(guān)鍵詞：不懂表達愛、理智、用心教育我、愛我的、深沉的爸爸。
（《閱讀達標訓練》p15-16）第三位爸爸是一位一有時間就陪伴孩子的爸爸，他喜歡講故事、講道理。講到這里，我問了孩子們一個問題：“你的爸爸，經(jīng)常陪伴你的請舉手！”不到1/3的孩子驕傲地舉起了手。我又問：“爸爸雖然沒有經(jīng)常陪伴你，但是一旦有時間，他肯定會陪伴你的，請舉手！”有幾只更驕傲的小手舉了起來?？吹接嘞碌暮⒆觽兡鞘谋砬椋业男木酒饋?，格外心疼他們！可是，課必須進行下去，我立馬收起了自己的情緒。在《父親的難題》這個故事中，父親和孩子的意見雖然有分歧，但是班里孩子們還是為這位苦惱的爸爸提煉出了以下關(guān)鍵詞：嚴厲、愛教育孩子、陪伴、講道理、堅持自己原則。
第四位爸爸，是我們班的甘子睿爸爸。他的文章全班孩子和聽課的30多位老師、領(lǐng)導人手一份。甘爸爸的文章樸實無華卻透出一位父親現(xiàn)實中的無奈和對兒子深深的愛，我們看到了一位好真實的爸爸，他可能是全班大多數(shù)爸爸的一個縮影，他的心情，好多爸爸都能體會。孩子們?yōu)楦拾职痔釤挸龅年P(guān)鍵詞是：想讓孩子獨立、嚴肅、感性、講道理、愛管閑事。
二、走近“我的爸爸”
我問孩子們：在你心中，你的爸爸是個怎樣的爸爸？孩子們給出的關(guān)鍵詞有：忙碌、辛苦、內(nèi)向、嚴肅、關(guān)心自己。
后來，我給了大家一個驚喜——把爸爸們的“作業(yè)”發(fā)給了孩子們。教室里頓時熱鬧起來又很快安靜下來。絕大部分的孩子們品味著爸爸用心寫下的文字，有的紅了眼眶，有的若有所思，張義杰站起來說：“我一直以為爸爸沒有太多陪伴我，是因為不愛我，看了信以后才知道，爸爸如此關(guān)愛我，我終于理解了爸爸。”
三、總結(jié)升華。
我們總結(jié)了課堂上學習的四位爸爸：不同點是每位爸爸的風格都不同，有溫情的、有內(nèi)斂的、有喜歡講道理的，有心的，嚴肅的……但是每位爸爸有共同點：愛孩子。所以，不同的爸爸都是愛自己孩子的！
四、好書佳片推薦。
最后給孩子們推薦了關(guān)于爸爸的書籍和電影。
書籍《我的爸爸叫焦尼》、《致女兒書》、《傅雷家書》。
電影：《當幸福來敲門》、《摔跤吧，爸爸！》、《我是山姆》、《七號房的禮物》。
五、作業(yè)：
孩子和爸爸談一談今天的語文課，爸爸將今天的交談感受寫下來。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇六
教材分析。
《不一樣的你我他》選自（人教版）義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊，是第二單元“我們共歡樂”中的第一個主題活動。通過本課學習，主旨是使學生意識到每個人互不相同，各有特點，并能意識到自己在班級中的作用，并為此而驕傲和自豪。另外，還要學會在同學交往中要相互理解，相互尊重。
設(shè)計理念。
三年級學生具有較強的自我中心意識，尤其是獨生子女居多，他們受家庭環(huán)境的影響，往往以自我為中心，不懂得與人友好相處，不太會溝通，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與自己的不同，理解尊重他人的想法和選擇，并進一步使學生明白正是人與人的不同組成了豐富多彩的世界。
教學目標。
1.通過活動了解自己在外貌、性格、愛好、愿望等方面的特點，意識到每個人各有不同。
2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。
3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。
教學重點：
了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點，并為此而驕傲。
教學難點：
知道每個人想法各有不同，學會理解尊重他人。
課前準備。
（一）教師。
1.幾幅學生的自畫像。
2.投影儀。
3.課件。
4.畫有藍天的圖畫，小星星若干。
5.小紅花。
6.畫有圓的圖畫紙。
（二）學生。
彩筆，油畫棒。
教學過程。
活動一：猜猜他是誰。
2.投影出示自畫像，讓小朋友們猜。
討論：（1）哪個同學比較容易辨認？為什么？
（2）班里的同學有沒有完全一樣的？
小結(jié)：小朋友們各有各的外貌特點，長相各不相同。
（設(shè)計理念：根據(jù)兒童的特點，設(shè)計有趣的游戲引起學習興趣，在游戲中初步認識到人的外貌各不相同.）。
活動二：畫出你的想象。
1.導語：我們的外貌各不相同，內(nèi)心的想法相不相同呢？我們再來做個游戲（出示畫有圓的圖畫紙）請拿出你的圖畫紙，這張紙上畫了一個圓，你會把它想象成什么呢？發(fā)揮你的想象，把它畫完。(放音樂)。
2.教師巡視。
3.誰愿意將自己的作品展示給大家看？請畫好了交給老師。
4.收集若干作品。
5.投影儀展示學生作品，全班說畫的是什么。（音樂止）。
討論：在相同的圓上作畫，畫出的東西卻各不相同，為什么呢？
6.完成板書。
師：由于人與人之間存在著很多不一樣，才有了不一樣的你我他。
（設(shè)計理念：通過作畫這種兒童喜歡的活動，提高孩子們的學習興趣，讓孩子在快樂的活動中進一步認識到：人們的內(nèi)心想法，興趣等方面也是各不相同的。通過討論攻破難點，讓學生認識到要理解尊重別人）。
活動三：我們班的小標兵。
1.導語：通過剛才的游戲我們發(fā)現(xiàn)每個人各有不同，我們生活的這個世界就是由不同的你，不同的我，不同的他組成的。正是有了不一樣的你我他，我們的班集體才多姿多彩，充滿活力。
2.課件展示班上有特長的小朋友，老師逐個介紹他們的特長。（放音樂）。
3.剛才老師介紹的同學請上來，我們把小紅花獎勵給他們。
4.小標兵上臺，發(fā)放紅花章（音樂止）。
小結(jié)：有了這些小標兵，我們的班集體更優(yōu)秀了！他們?yōu)槲覀兊陌嗉w贏得了榮譽，爭得了光彩，我們鼓掌歡送他們退場。
（設(shè)計理念：從孩子們的實際出發(fā)，從他們熟悉的身邊的人和事說起，引起孩子們學習的興趣，通過對這些人和事的了解，感受到大家的各不相同給生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。）。
活動四：我們的世界真精彩。
1.導語：小朋友們各不相同，你們的父母的職業(yè)相同嗎？我們來做個現(xiàn)場調(diào)查。
2.（個別家長介紹自己的職業(yè)，學生介紹自己父母的職業(yè)）。
3.師：人們在自己不同的工作崗位上辛勤工作，默默奉獻。在不同的領(lǐng)域，還有一些人發(fā)揮出了自己的特長，經(jīng)過努力成為了明星。
4.課件介紹各個行業(yè)的明星。
小結(jié)：正是不同的人們從事著不同的職業(yè)，不同的人發(fā)揮著不同的作用，我們的世界才如此精彩！
（設(shè)計理念：由學校延伸到父母，社會，讓孩子們懂得人們之間的不同世界才如此精彩。）。
活動五：星語心愿。
2.學生表達愿望。
3.師：老師來幫大家實現(xiàn)這個愿望?，F(xiàn)在，每個小朋友的手里都有一顆小星星，請你把自己的心愿寫在小星星上。
4.學生在星星上寫心愿（放音樂）。
5.把畫有藍天的圖畫貼在黑板上，巡視。
6.師：請寫完的同學把你的小星星送上來，讓它在天空中亮起來。
7.學生依次貼上自己的小星星。
小結(jié)：有了你們這些各具特色的小星星的裝扮，我們的天空顯得更加美麗明亮了。希望小朋友們朝著自己的目標努力，發(fā)揮出自己的特長，實現(xiàn)自己的心愿，將來成為真正的明星。
（設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)是對主題的拓展和升華，孩子們在認識到人與人各不相同的基礎(chǔ)上，親自融入這多彩的星空中，并為大家的不同而自豪，努力根據(jù)自己的特點發(fā)揮出自己的特長，愿意為班級，為社會注入活力。）。
總結(jié)：今天我們做了有趣的游戲，通過游戲我們知道了每個人在外貌，思想，愛好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重別人。因為不同我們的班級才充滿活力；因為不同我們的生活才多姿多彩；因為不同我們的世界才精彩紛呈。讓我們?yōu)槲覀兊牟煌湴涟桑?/p>
不一樣的你我他教學設(shè)計篇七
在設(shè)計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設(shè)計了四個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“說說你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個環(huán)節(jié)讓學生通過比賽，了解各地方，各國家，各民族之間人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第四個活動是“尋找小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。讓學生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能使我們的班級更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學生在潛移默化中明白道理，學到知識。這幾個活動的設(shè)計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
二、“用教材教”勝過“教教材”。
首先我將教材中的活動一：我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。
新課程是教師和學生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術(shù)和智慧去面對學生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！
三、教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課程，應創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認識社會適應社會的能力。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇八
本課是在學生學會綜合運用感官觀察之后的再應用，是在觀察的基礎(chǔ)之上開始滲透比較、分類的思想并初步體驗比較分類的活動。
【教學目標】。
（1）通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。
（2）根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單分類?！?/p>
（3）愿意傾聽和分享，樂于表達自己的觀點。
【教學準備】。
材料準備：各種豆類或五谷雜糧。
【教學過程建議】。
一、引入活動。
師：同學們看見過這些五顏六色的豆子嗎？
（出示超市各種各樣的豆子，引發(fā)學生好奇。）。
師：觀察這些豆子，說一說它們的樣子。
二、提出問題。
師：除了按種類分，還可以怎樣給這些不一樣的豆子？
三、討論。說一說自己準備怎樣給不一樣的豆子。
師：你準備怎樣給這些不一樣的豆子？小組討論一下。
師：各組匯報一下你們的想法。
四、分類。小組分工合作，給不一樣的豆子。
師：按照自己的想法給不一樣的豆子。
五、交流。交流分類的結(jié)果，說說分類的理由。
師：你們都是怎樣分的？給大家展示一下你們分類的`方法。
六、反思。選一種豆子，分析一下一種豆子可以按不同的特征分到幾個組里。
師：通過不一樣的豆子，我們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
師：選一種豆子，看一看，它都可以分到哪些類別里？
七、拓展活動：豆子拼畫。
可以引導學生根據(jù)各種豆子的顏色和形狀來構(gòu)思畫面內(nèi)容。
【教學反思】。
本課教學選取各種各樣的豆子為觀察分類的材料，取材方便，也易于觀察和分類。
本課教學還應繼續(xù)重視觀察和描述活動組織。觀察難度不大，描述有一定的挑戰(zhàn)性，給孩子們一個訓練描述觀察結(jié)果的機會。分類難度也不大。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇九
逐步理解每一個人都是特別的；發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，以自己的特點為榮；逐步養(yǎng)成分享與合作的習慣。
【能力與方法目標】。
能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學會分享與合作。
【知識目標】。
知道每個人都有自己的特點。
【重點】。
知道每個人都有自己的特點，接受自己的不同。
【難點】。
理解別人的不同；學會分享與合作。
游戲法、活動法。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
運用“大風吹”的游戲進行導入。教師說大風吹，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學就請站起來。運用這個游戲進行導入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個人都有自己的特點。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、每個人都有自己的特點。
活動一：自畫像。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點。你了解自己嗎？你喜歡什么？你最擅長什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個自畫像吧。
畫完之后可以讓學生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么、擅長什么、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導學生初步感知每個人都是不一樣的。
活動二：畫一畫。
（為了進一步加深小朋友們對每個人都是不一樣的認識，設(shè)計如下活動）。
利用ppt展示一幅圓的簡筆畫，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進行交流分享。每個小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。
通過引導使孩子們明白“每個人的想法不一樣，所以畫出了不同的圖形”。
最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進行全班交流分享。
上課之前給每個小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺展示。
教師通過三個問題引導小朋友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩。
（1）首先問小朋友看到了什么？
（2）這朵五顏六色的花是怎么得來的？
（3）為什么會比平?？吹降母S富多彩？
同學們合作、思考、討論。
教師總結(jié)：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因為每個人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫。合作給我們的生活帶來了豐富多彩。
3、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
過渡：同學們通過上面的活動可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來了豐富多彩。接下來可以引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，現(xiàn)在，我們就一起來說一說我們班里其他同學的特點。
a同學非常喜歡小動物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個非常有愛心的同學！
b同學喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責任心！
c同學很喜歡讀書，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂。
d同學非常喜歡畫畫，可以給大家畫像。
最后教師進行總結(jié)：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，也都有自己的閃光點，我們應該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng)造美好的未來。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
讓小朋友們跟著音樂一起唱《最好的未來》，在歌聲中結(jié)束這堂課。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
課下和自己的同學互相說一下彼此的特點和閃光點，再一次感受大家的不同，學會接受自己的不同，包容別人的不同。
一、每個人都有自己的特點。
三、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
《不一樣的你我他》通過品德與社會學科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。下面是小編為你整......
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十
在這世上，人類的衣服都一樣。要不就是一個顏色；要不然就是花花綠綠。用布做的和用紗布做的隨便扯或剪都一下子就爛了?，F(xiàn)在就要我來設(shè)計未來的衣服吧！
我首先設(shè)計一種又薄又不容易爛的布，這種布非常的珍貴，時又一種動物的皮制作的，這種動物也必須是奇珍異獸，非常難得見到的。然后把那動物的皮去把它燙平，再把她削成薄薄的，然后涂上自己喜歡的顏色就可以了。接著灑下金光閃閃的粉，在用一張又薄又不容易爛的布巴金粉合起來，到了夜晚這種衣服就會散發(fā)金邊，當你夜晚在路上，這種衣服還能為人們照路呢！如果這種衣服臟了，就要洗，這種衣服一洗，里面的金粉就會受損，接著它的光就會慢慢消失，而且這種金粉是貼在衣布上的'，洗了之后，金粉也會逐漸掉下來。衣服下面有一種非常堅固的線逢著，所以金粉也掉不出去，想要用剪刀把衣服也不行，這該怎么辦呢？為了保護這衣服，還要有一定的材料，當衣服弄臟時，人們只要用“凈漂”在臟處涂一涂，涂了之后衣服也不臟，金粉也不會掉，不過用的時候要注意不要涂太多，因為涂了太多這衣服就像人似的受不了，會起反效作用。而“凈漂”這種衣服是經(jīng)過金粉的作用來制作的。
雖然這種衣服看上去普普通通，其實這衣服里面還有一定的奧秘呢！
衣服的設(shè)計作文450字
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十一
1、了解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2、能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3、了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。
1、問題討論。
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫忙。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數(shù)量太少；如果每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2、談話導入。
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處理方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。
3、自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差異，達成差異共識。
1、反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2、同伴之間找差異。
同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差異。請同學們在小組中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
3、活動之中展差異。
（1）活動準備。
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求。
請同學們在這些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4、生活之中談差異。
通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法及做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差別。
（1）交流。
聯(lián)系剛才的活動，談談自己在學習和生活中的喜好及習慣。
（2）交流。
在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。
三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風采。
1、禮贊差異。
通過上述學習活動，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達成了人與人之間存在差異的共識。那么這些差異的存在給我們的班級帶來了什么呢？請同學們談談。
2、領(lǐng)略差異風采。
聽了同學們的交流，宋老師很受感動，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭得了榮譽，使班集體增強了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭榮光）這是對差異的禮贊。
其實，從一個家庭到我們的班集體，再到我們的整個社會，無不是由于多姿多彩的差異閃光點存在，使我們的社會更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。
叢飛，自1994年起的十多年里，他為社會公益演出300多場，捐助金額超過300萬元，無私資助183個貧困失學兒童。
鄧亞萍，從5歲起學打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。
袁隆平，長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實踐，被同行們譽為“雜交水稻之父”。
孫必干，憑借堅實的外語、外事能力，花甲之年臨危受命，擔起中國駐伊大使的重擔。
任長霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。
3、談差異感懷。
4、小結(jié)。
附板書設(shè)計：
差異頌。
體態(tài)相貌不一樣，
情趣愛好各飛揚。
引以自豪你我他，
差異為班爭榮光。
本課的教學設(shè)計，以學生生活活動為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標，從學生直接生活經(jīng)驗入手，設(shè)計了源于學生生活，貼近學生生活，引導學生審視生活，回歸生活的教學流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學生良好道德品質(zhì)的形成融合于學校、家庭、社會三位一體之中。
本課的教學設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動中展示愛好的差異，在生活中比較習慣的差異，最后讓學生在領(lǐng)略差異的風采中禮贊差異，促使學生由感性認知升華到理性認知，將文本傳達的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學生的道德情操。
品德與社會學科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。
本課我首先通過提問直接引導學生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學生與學生之間的外貌不同。激發(fā)學生的學習欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學們身上的閃光點。引導學生走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學校生活中，使學生懂得天生我材必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。
授課過程中的不足有：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應從多方面尋找同學身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學中去完善、提高，以便于使自己的教育教學水平日臻完善。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十二
【教學流程】。
一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。
1.問題討論。
2.談話導入。
3.自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差異，達成差異共識。
1.反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2.同伴之間找差異。
3.活動之中展差異。
（1）活動準備。
（2）活動要求。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4.生活之中談差異。
（1）交流。
聯(lián)系剛才的活動，談談自己在學習和生活中的喜好及習慣。
（2）交流。
在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。
三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風采。
1.禮贊差異。
2.領(lǐng)略差異風采。
課件出示：
鄧亞萍，從5歲起學打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。
任長霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。
3.談差異感懷。
4.小結(jié)。
附板書設(shè)計：
差異頌。
體態(tài)相貌不一樣，
情趣愛好各飛揚。
引以自豪你我他，
差異為班爭榮光。
【總評】。
授課過程中的不足有：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應從多方面尋找同學身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學中去完善、提高，以便于使自己的教育教學水平日臻完善。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十三
《最酷的衣服》主要講的是鴨子老師讓小鴨子們以“樹”為主題來進行才藝表演，有的小鴨子選擇了詩歌、歌曲、泥塑等形式來進行表演，這可以讓幼兒了解不同的藝術(shù)類型，同時也可以激發(fā)幼兒對不用形式藝術(shù)學習的興趣。可是有一只特殊的小鴨子笨笨，他與與眾不同引起了小伙伴們的嘲笑，但對于我們的孩子來說可以給他們一些新鮮的血液，讓他們知道同一個主題可以有很多種不同的形式，而且我們要尊重別人的勞動成果，尊敬別人的不同想法，理解別人的感受。
（一）抓住興趣點，提高幼兒學習的興趣。
在本次的活動中，我利用了談話導入法，你覺得什么樣的衣服最酷？孩子說的可多了，有大幼兒說色彩鮮艷的、漂亮的和大家不一樣的等等，孩子們的想法很多。我抓住了“酷”這個關(guān)鍵詞，來激發(fā)幼兒對于本次繪本教學的興趣，在小結(jié)的時，那我們我們就要去看看一件最酷的衣服？到底是怎么樣的呢？答案就藏在故事里。這正驗證那句話興趣是最好的老師，一個好的導入環(huán)節(jié)，為教學活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。
（二）學習相關(guān)的句式，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
為了進一步提高孩子們的語言表達能力，以及觀察能力，我讓孩子們學說“有的……有的……有的……”的句式。在活動過程中，我有目的的讓孩子們觀察小鴨子在郊游的時候都在做什么？孩子們能觀察到有游泳的、有捉蝸牛的、有追蝴蝶的，再讓孩子們用“有的……有的……有的……”的句式來串聯(lián)。我們的幼兒的語言能力相對發(fā)展的還是不錯的，通過教師的提醒，大部分的幼兒能較好的掌握有的這個新的詞。在后面的教學活動中，比如小鴨子的表演的節(jié)目，我也要求孩子們用有的……有的……有的……來進行串聯(lián)，幫助幼兒學習、鞏固新學的詞。
（三）抓住內(nèi)容的轉(zhuǎn)折點，理解繪本的內(nèi)涵。
在活動的最后，我接著提問，你們喜歡你們喜歡笨笨嗎？為什么？請幼兒充分發(fā)表自己的意見并進行小結(jié)：笨笨在發(fā)生危險時不害怕，能動腦筋想辦法用自己的樹衣服趕走壞人，是個勇敢聰明的好孩子。最后，我還讓我們的孩子知道其實，不管是什么，都有自己的優(yōu)點，我們要看別人好的那一面。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十四
1．了解同學的特點，意識到每個人各有不同。
2．能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解和尊重他人的想法和選擇。
3．了解身邊不同的人有不同的閃光點，感受到正是大家的不同使集體和社會豐富多彩。
一﹑感知差異，鋪墊差異基調(diào)。
1．問題討論。
宋老師雖然初次（送課下鄉(xiāng)教研活動）與同學們見面，但老師非常愿意和大家交朋友，不知同學們是否也愿意把宋老師當作朋友？（愿意）作為新朋友，我給大家?guī)砹艘粯右娒娑Y。
這個見面禮，老師用一則謎語來告訴大家：“形狀不一有圓方，背穿紅衣臉光亮。人們要想常整潔，隨時請它來幫忙。誰猜老師給大家?guī)砹耸裁炊Y物？”（小鏡）。
我給大家?guī)淼倪@幾面小鏡，如果送給全班每人一面，數(shù)量太少；如果每個小組送一面，還余出來兩面。那么，我?guī)淼倪@幾面小鏡應該怎么送呢？老師想聽聽大家的意見。
2．談話導入。
聽了大家的建議，我們可以看出對同一件事，大家有著不同的處理方式，對同一個問題大家有著各自的見解，這就是不一樣的“你我他”。這節(jié)課，我們就來學習第二單元的第一課《不一樣的你我他》。（板書課題）。
3．自由研讀課文。
二﹑發(fā)掘差異，達成差異共識。
1．反饋研讀體會。
通過研讀課文，你有怎樣的想法？
2．同伴之間找差異。
同學們生活在班集體里，朝夕相處，同學習同歡樂，但我們很少仔細觀察過同學間的體貌差異。請同學們在小組中找自己的伙伴，比較相互之間的體貌不同之處，也可以找一找自己的體貌與你的同伴有什么不同，老師送給大家的見面禮現(xiàn)在可以派上用場了。
3．活動之中展差異。
（1）活動準備。
給每個小組分發(fā)4張畫有一個大圓的8開紙，沒有涂顏色的4張牡丹花的畫，一盒橡皮泥，一疊手工紙。
（2）活動要求。
請同學們在這些材料中任選一種，充分發(fā)揮你的動手能力、想象能力和才藝能力，完成好你自己要完成的作品。
（3）才藝活動。
（4）作品展示。
4．生活之中談差異。
通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)在同一件事情中，每一個人，每一個小組的想法及做法都各不相同。其實在生活中，我們各自的喜好和習慣也都各有差別。
（1）交流。
聯(lián)系剛才的活動，談談自己在學習和生活中的喜好及習慣。
（2）交流。
在家庭成員中，各有哪些不同之處。（如飲食、起居、興趣、愛好、性格、成就。）。
三﹑禮贊差異，領(lǐng)略差異風采。
1．禮贊差異。
通過上述學習活動，我們從感知差異到發(fā)掘差異、展示差異，達成了人與人之間存在差異的共識。那么這些差異的存在給我們的班級帶來了什么呢？請同學們談談。
2．領(lǐng)略差異風采。
聽了同學們的交流，宋老師很受感動，我們能夠看到由于大家多方面的不同喜好和差異的存在，為班集體爭得了榮譽，使班集體增強了凝聚力，給班集體增添了活力。所以，讓我們引以自豪和驕傲。（板書：引以自豪你我他，差異為班爭榮光）這是對差異的禮贊。
其實，從一個家庭到我們的班集體，再到我們的整個社會，無不是由于多姿多彩的差異閃光點存在，使我們的社會更加和諧更加興旺。下面，讓我們從這段小片中了解幾位不同的人和事。
課件出示：
叢飛，自1994年起的十多年里，他為社會公益演出300多場，捐助金額超過300萬元，無私資助183個貧困失學兒童。
鄧亞萍，從5歲起學打球，1988年進入國家隊，先后14次榮獲世界冠軍頭銜。
袁隆平，長期從事雜交水稻育種理論研究和制種技術(shù)實踐，被同行們譽為“雜交水稻之父”。
孫必干，憑借堅實的外語、外事能力，花甲之年臨危受命，擔起中國駐伊大使的重擔。
任長霞，她在自己的崗位上保衛(wèi)著人們的安康，她用生命和熱血澆鑄著金色的盾牌。
3．談差異感懷。
4．小結(jié)。
附板書設(shè)計：
差異頌。
體態(tài)相貌不一樣，
情趣愛好各飛揚。
引以自豪你我他，
差異為班爭榮光。
本課的教學設(shè)計，以學生生活活動為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標，從學生直接生活經(jīng)驗入手，設(shè)計了源于學生生活，貼近學生生活，引導學生審視生活，回歸生活的教學流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學生良好道德品質(zhì)的形成融合于學校、家庭、社會三位一體之中。
本課的教學設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動中展示愛好的差異，在生活中比較習慣的差異，最后讓學生在領(lǐng)略差異的風采中禮贊差異，促使學生由感性認知升華到理性認知，將文本傳達的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學生的道德情操。
品德與社會學科要求構(gòu)建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結(jié)論。
本課我首先通過提問直接引導學生查找出每天朝夕相處的老師與老師之間，學生與學生之間的外貌不同。激發(fā)學生的學習欲望。明白世界上沒有完全相同的人，人與人存在著外貌的不同。接著通過游戲紙上劃圓和小組交流匯報課前收集的關(guān)于人與人之間存在著哪些不同等教學形式。知道每個人的想法、選擇、興趣愛好是不一樣的。最后，通過他評、互評等形式查找自己與同學們身上的閃光點。引導學生走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學校生活中，使學生懂得天生我才必有用。正因為人各有不同，各具所長才能給我們的班級爭得了榮譽，使班級充滿了生氣與活力。由此加深對自己和同學的理解，能尊重他人的想法和選擇，增強班級的凝聚力，并為此而驕傲。
授課過程中的不足有：學生在查找學生與學生外貌不同時，回答的知識面窄、單一，但自己收集資料方面非常全面。其次，時間安排的有點緊，在學生他評、互評時有些受束縛，沒有放開，其實班級的好人好事每天都有發(fā)生，但時間不夠用，老師沒來得及引導學生應從多方面尋找同學身上的閃光點。這些問題有待于在今后的教學中去完善、提高，以便于使自己的教育教學水平日臻完善。
不一樣的你我他教學設(shè)計篇十五
生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒戴。
生：蔣老師比王老師年齡大一點。
生：蔣老師要求我們很嚴格，王老師對我們要溫柔一些。
(師出示學生課前畫的自畫像)。
師：這是同學們在課前畫的部分自畫像，請小組長帶領(lǐng)大家一起來猜一猜,是誰的自畫像。各小組選出一張最具特色的自畫像,并推薦出一名代表給大家進行介紹。
(小組長領(lǐng)取“自畫像”，小組同學共同討論，教師作指導。)。
師：哪組的同學愿意先上來介紹?
(小組學生代表投影展示自畫像，并作介紹)。
生：我們猜他是沈林，因為他的自畫像寫了他喜歡踢足球，還說他的小名叫動感超人。
師：沈林同學請站起來，這是你的自畫像嗎?
生：是。
師：看來我們這組的同學特別了解你的愛好，所以他們猜得很準確。
(小組代表投影展示自畫像)我們猜她是方未涵，因為她畫得自畫像很像她，一張圓圓的臉蛋，扎著兩個羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。
師：是方未涵嗎?
生：是。
小組代表：(投影展示自畫像)她的自畫像是寫了她性格活潑開朗，每次上課，老師都說她是鬧山麻雀。
師：我們先請大家來猜她是誰，看看同學們猜得和你們一樣嗎?
生：好吧!我請?zhí)锖Ｖ迊聿隆?/p>
生：我猜她是袁泉。
生：不對，我們猜她是鄭影，因為她上課特別愛講話，就像一只鬧山麻雀。
師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎?
生：是。
師:從剛才的自畫像中,大家發(fā)現(xiàn)同學們之間有什么不一樣的地方了嗎?
生：我們的長相不一樣。
生：我們的愛好不一樣。
生：有的同學很文靜，有的同學很活潑。
師：同學們說得真好。我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。(板書：不一樣)。
老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品)。
師：我們同樣在圓上作畫，看看我們畫得一樣嗎?(投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣)。
師：同樣是在圓上作畫，你的畫與別人的畫一樣嗎?你用的色彩與別人相同嗎?
師：為什么同樣是在圓上作畫，很多同學都畫得不一樣呢?
生：因為我們每個同學的想法不一樣。
師：如果大家都畫一樣的畫，都用一種顏色來涂色，畫出的圖畫會這么豐富多彩嗎?
生：不會。
生：我知道人們的基因組織不一樣，每個人的眼睛大小也不一樣。
師：你是怎么知道呢?
生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。
師：從媽媽那兒獲得了知識，你真會學習。
生：我從書上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。
師：我們國家有56個民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個民族的風俗習慣也會不一樣。
師：由于人與人之間存在著不一樣，才有了“不一樣的你我他”，(貼出“你我他”，出示出整個課題)我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕!
生：我們班里的胡星是個小問號，上課的時候經(jīng)常聽到他向大家提出問題。
師：我們班的學習可不能缺少小問號!
生：我要介紹兩位同學：劉藝芝和余樂，他倆是班上的藝術(shù)小星星。
師：當班上要參加學校文娛演出時，他倆發(fā)揮的作用可大啦。
生：張好是我們班上的“小畫家”，她畫畫可好了!班上每期辦墻報，大家都會請她幫忙。
生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑步的冠軍。
生：我們班還有“小書法家”龔帥、王雅如、文涪。
生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經(jīng)常把他的作文讀給大家聽，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。
生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥”，上次合唱比賽，還是她領(lǐng)唱的。
生：我們班上有個“小雷鋒”張朝陽，他經(jīng)常為班集體做好事，上學期，他還將撿到200元錢交給了學校。
師：同學們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力!
師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對同一問題就會有許多不一樣的想法，在生活中，我們應當怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢?下節(jié)課我們將討論這方面的有關(guān)話題。
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