環(huán)保是我們每個人的責(zé)任，我們需要采取行動保護地球。怎樣引導(dǎo)青少年正確使用互聯(lián)網(wǎng)？這是解決當(dāng)下教育難題的關(guān)鍵。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家有所啟發(fā)和借鑒。
保護有益的小動物說課稿篇一
對人類有益的動物有很多，如啄木鳥、七星瓢蟲、青蛙等等。今天我要向大家隆重推薦幾位我心目中的“大英雄”。
我們先來了解青蛙吧。青蛙披著碧綠碧綠的“衣裳”，露著雪白雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。別看它整天呱呱地叫，它可不是只會唱歌，保護莊稼的用處也很大啦！它專門吃蒼蠅、蚊子、蝗蟲等，是我們農(nóng)民伯伯的得力助手呢！
最后我想推薦的是“小不點”七星瓢蟲。別看它小，也是頂呱呱的捕蟲能手呢！它穿著火焰似的大衣，大衣上有七個斑點。專吃葉子上的害蟲――蚜蟲?！靶〔稽c”的食量可大著呢，據(jù)統(tǒng)計，每只七星瓢蟲一天能吃100只害蟲，號稱植物的“保護神”！
小朋友們，讓我們好好保護它們吧！記住它們的特點，可別認錯了哦！
保護有益的小動物說課稿篇二
1、有點像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點在于讓學(xué)生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
２、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語表達，不利于學(xué)生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實時性的口語表達，過于書面化的語言訓(xùn)練，會削弱學(xué)生的口頭表達欲望，使學(xué)生視如此的'口語表達訓(xùn)練為畏途。
３、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點?？谡Z交際課的特點是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽”“表達”“應(yīng)對”?？v觀本節(jié)課，對于傾聽、表達，有要求，有訓(xùn)練，而對于“應(yīng)對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應(yīng)的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個交際場，組織學(xué)生圍繞主題進行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會應(yīng)對，體現(xiàn)口語交際課的特點。
１、減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達，用自己喜歡的句式組織語言進行表達。當(dāng)學(xué)生表達有困難時，教師再適時進行點撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實效性。
２、對于必要的科學(xué)知識，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生利用相關(guān)知識進行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
３、依據(jù)低段兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機會，讓學(xué)生在活動中傾聽、表達，根據(jù)實際情況進行應(yīng)對，從而使學(xué)生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，課件、板書都要進行美化，以適合低年段兒童的心理特點，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護有益的小動物說課稿篇三
本節(jié)口語交際課，從認識小動物入手，訓(xùn)練學(xué)生用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以……”說喜歡小動物的原因。接著觀看視頻《棉花姑娘》，解釋“有益的”小動物，讓學(xué)生認識有益的小動物，用句式把有益的小動物連起來說。然后讓學(xué)生說小動物的益處，引出怎樣保護小動物，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。最后，在學(xué)生談這節(jié)課的收獲中結(jié)課。
1、有點像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點在于讓學(xué)生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
2、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語表達，不利于學(xué)生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實時性的口語表達，過于書面化的語言訓(xùn)練，會削弱學(xué)生的口頭表達欲望，使學(xué)生視如此的口語表達訓(xùn)練為畏途。
3、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點?？谡Z交際課的特點是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽”“表達”“應(yīng)對”?？v觀本節(jié)課，對于傾聽、表達，有要求，有訓(xùn)練，而對于“應(yīng)對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應(yīng)的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個交際場，組織學(xué)生圍繞主題進行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會應(yīng)對，體現(xiàn)口語交際課的特點。
1。減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達，用自己喜歡的句式組織語言進行表達。當(dāng)學(xué)生表達有困難時，教師再適時進行點撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實效性。
2。對于必要的科學(xué)知識，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生利用相關(guān)知識進行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
3。依據(jù)低段兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機會，讓學(xué)生在活動中傾聽、表達，根據(jù)實際情況進行應(yīng)對，從而使學(xué)生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，
課件。
板書都要進行美化，以適合低年段兒童的心理特點，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護有益的小動物說課稿篇四
動物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護小動物。
我們應(yīng)該保護蜜蜂它們能幫我們采花蜜；我們應(yīng)該保護奶牛，它們幫我們生產(chǎn)牛奶；我們應(yīng)該保護青蛙，它們能幫我們捉田里的害蟲；我們還應(yīng)該保護貓頭鷹，它們能幫我們捉田鼠；我們還應(yīng)該保護貓蚯蚓，它們能幫莊稼松土。
如果有人傷害小動物，我們要及時阻止；如果你看見一只小動物受傷了，我們要及時幫它治療。
保護有益的小動物說課稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
早上好！
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文二年級上冊語文園地七口語交際的《保護有益的小動物》。下面我從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)法過程三個方面對本課的教學(xué)設(shè)計加以說明書。
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好;二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益;三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標。
根據(jù)新課程標準以及學(xué)生的實際，教師制定如下教學(xué)目標：
(1)了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
(2)說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
(3)積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的`條理性。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、教學(xué)具準備。
(1)課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料;活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等;然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準備在班上交流。
(2)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
xxxx年語文二年級上冊說課稿保護有益的小動物：上課時，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡_____。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
(1)像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴(青蛙)。
(2)腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。(貓頭鷹)。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎?它們對人類有什么好處?調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機出示句式：我知道__是有益動物，因為__。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進，表達上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作(示范指導(dǎo)學(xué)習(xí))，生生之間的合作(集體交流學(xué)習(xí))。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對!保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇六
教學(xué)目標1.通過各種姿勢起動的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動的動作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢。
2.發(fā)展學(xué)生靈敏、速度和奔跑能力。提高學(xué)生對游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生機智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點反應(yīng)靈敏，啟動快。
教學(xué)難點迅速擺脫靜止狀態(tài)到快速起動。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
整隊，師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動。
1.隊列隊形。
2.模仿動物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動。
3.分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的快。
四、各種姿勢起動的跑：
采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢。
2.組織學(xué)生練習(xí)：正對的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對學(xué)生的起跑進行簡要評價。
4.組織學(xué)生用的起跑姿勢。
五、小結(jié)講評，鼓勵表揚，下課，師生告別。
教學(xué)目標1.通過各種姿勢起動的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動的動作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢。
2.發(fā)展學(xué)生靈敏、速度和奔跑能力。提高學(xué)生對游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生機智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點反應(yīng)靈敏，啟動快。
教學(xué)難點迅速擺脫靜止狀態(tài)到快速起動。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
集合站隊，檢查人數(shù)，師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準備活動。
1.隊列隊形。
2.模仿動物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動。
3.分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的快。
四、各種姿勢起動的跑：
采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢。
2.組織學(xué)生練習(xí)：正對的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對學(xué)生的起跑進行簡要評價。
4.組織學(xué)生用的起跑姿勢。
五、小結(jié)講評，鼓勵表揚，下課，師生告別。
教學(xué)目標使學(xué)生形成站立、行進的正確姿勢和良好習(xí)慣。
2、通過隊形隊列，讓學(xué)生養(yǎng)成動作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風(fēng)。
3、通過游戲，發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點動作要舒展，挺拔。
教學(xué)難點體轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)體時上肢要端平。
教學(xué)準備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
1.集合整隊、師生問好2.宣布本課內(nèi)容提出要求。
3.檢查人數(shù)4.隊列練習(xí)：齊步走。
二、左(右)轉(zhuǎn)彎走。
1.講解右轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)，并示范。
2..學(xué)生學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)。
3.集體模范練習(xí)，教師指導(dǎo)。
4.分小組練習(xí)，一組4人，教師個別指導(dǎo)。
5.集合，展示個小組成果。
三、游戲：雙人倒走。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.組織學(xué)生進行游戲活動。
四、結(jié)課。
1.集合整隊，本節(jié)課進行講評。
2.組織學(xué)生做放松操。
3、師生再見。
保護有益的小動物說課稿篇七
一、這節(jié)口語交際，突出了“說名稱”、“講道理”、“想辦法”、“說名稱”同學(xué)們能積極涌躍地表現(xiàn)自己，說出自己知道的喜歡的小動物名稱。運用了“我喜歡”的句式完成此項任務(wù)。強化了學(xué)生對句形的訓(xùn)練，“講道理”，通過交流和課件播放，加上在自己課前有閱讀積累、運用了“我知道什么是有益動物，因為?！钡木涫接?xùn)練完成，使學(xué)生懂得小動物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合?！跋朕k法”在討論中同學(xué)們能想出如何保護小動物，打開學(xué)生的.思維、心靈的大門，增強了學(xué)生的保護有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學(xué)生的精力、注意點集中在小動物身上讓學(xué)生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子——生活習(xí)性——對人類的用處等等，不但使學(xué)生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓(xùn)練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓(xùn)練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點，在說話訓(xùn)練中，用第一和第三人稱如何表達，同時也使學(xué)生認識了各種小動物的特點和益處，從中使同學(xué)們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L補短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學(xué)生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個過程。
三、本節(jié)課運用了多媒體，動化課件等直觀教學(xué)手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學(xué)們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習(xí)性、益處等等。同時，在討論后，有口號、有計劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學(xué)們動手、動口、動腦、大膽表達的能力。同時，把整個教學(xué)內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點突出,難點融入在輕松自如的教學(xué)氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的口頭表達能力鍛練學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學(xué)們認識了保護有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學(xué)們保護有益動物，保護綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責(zé)任感，對學(xué)生起到了潛移默化的效果。
保護有益的小動物說課稿篇八
一、這節(jié)口語交際，突出了“說名稱”、“講道理”、“想辦法”、“說名稱”同學(xué)們能積極涌躍地表現(xiàn)自己，說出自己知道的喜歡的小動物名稱。運用了“我喜歡”的句式完成此項任務(wù)。強化了學(xué)生對句形的訓(xùn)練，“講道理”，通過交流和課件播放，加上在自己課前有閱讀積累、運用了“我知道什么是有益動物，因為?！钡木涫接?xùn)練完成，使學(xué)生懂得小動物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合?！跋朕k法”在討論中同學(xué)們能想出如何保護小動物，打開學(xué)生的思維、心靈的大門，增強了學(xué)生的保護有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
1、從猜謎激趣導(dǎo)入。這樣的導(dǎo)入，使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學(xué)們課堂說話的情趣。打開了學(xué)生心靈的天窗。然后老師一小結(jié)恰到好處（也就是說讓學(xué)生明白什么是有益動物。）。
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學(xué)生的精力、注意點集中在小動物身上（如貓頭鷹）讓學(xué)生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子——生活習(xí)性——對人類的用處等等，不但使學(xué)生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓(xùn)練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓(xùn)練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點，在說話訓(xùn)練中，用第一和第三人稱如何表達，同時也使學(xué)生認識了各種小動物的特點和益處，從中使同學(xué)們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L補短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學(xué)生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個過程。
三、本節(jié)課運用了多媒體，動化課件等直觀教學(xué)手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學(xué)們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習(xí)性、益處等等。同時，在討論后，有口號、有計劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學(xué)們動手、動口、動腦、大膽表達的能力。同時，把整個教學(xué)內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點突出,難點融入在輕松自如的教學(xué)氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的口頭表達能力（運用了不同的句式，人稱等來強化了口語交際的訓(xùn)練）鍛練學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學(xué)們認識了保護有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學(xué)們保護有益動物，保護綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責(zé)任感，對學(xué)生起到了潛移默化的效果。
保護有益的小動物說課稿篇九
蜻蜓生活在池塘邊，捕捉池塘里細小的害蟲。燕子可以捉空中的害蟲，它還是小小天氣預(yù)報員呢！有一句話說得好：“燕子低飛要下雨。”青蛙在田野附近的池塘里捕捉害蟲。雖然它們是人類的好朋友，但是人們?yōu)榱俗约旱睦?，有的把它們殘忍的殺害，有的破壞了它們的生活家園，還有的將它們非法買賣。看到它們這么可憐，我們可以為它們重新建造家園，可以植樹造林，給它們一個美好的生活環(huán)境，還可以大力宣傳保護小動物。
保護有益的小動物說課稿篇十
討論:有益動物對人類有這么多的幫助,我們應(yīng)該怎樣愛護它們呢?(要指導(dǎo)學(xué)生認真聽取別人發(fā)言,大膽\清楚地陳述自已的見解,使每一個學(xué)生都參與到討論中來.)。
小結(jié):對,不捕捉\不傷害它們,見到別人傷害要勸阻.
板書:。
不捕捉\不傷害\勸阻他人。
讓學(xué)生以小組為單位,小組長組織成員選自己喜愛的方式學(xué)習(xí),以實際行動表明愛護有益動物的決心,評選環(huán)保小衛(wèi)士.
各小組匯報交流,集體評議.教師組織交流,作點撥\深化和評價,要引導(dǎo)學(xué)生對其它小組的學(xué)習(xí)進行客觀的評價.
評選環(huán)保小衛(wèi)士.
六放飛愿望,升華情感。
1教師也寫了一首小詩,想和同學(xué)們一起交流,我們一起配樂朗誦,好嗎?
2現(xiàn)在老師正式向同學(xué)們提出倡議:保護有益動物,做環(huán)保小衛(wèi)士,你們愿意響應(yīng)老師的倡議嗎?愿意的同學(xué)上臺簽名.
在歌曲一個真實的故事聲中,學(xué)生上臺簽名.
附板書:。
不捕捉\不傷害\勸阻他人。
保護有益的小動物說課稿篇十一
有益的小動物有很多，比如說：“青蛙有益，因為它可以吃蟲子，保護莊稼。貓頭鷹可以吃地里的田鼠。七星瓢蟲可以吃棉花上的蚜蟲。蜻蜓可以吃水面上的蚊子......有益的小動物有很多，我們要保護有益的小動物。
有益的小動物有很多，比如說：“青蛙有益，因為它可以吃蟲子，保護莊稼。貓頭鷹可以吃地里的田鼠。七星瓢蟲可以吃棉花上的蚜蟲。蜻蜓可以吃水面上的蚊子......有益的小動物有很多，我們要保護有益的小動物。
漯河市民路小學(xué)二年級尹伊林。
我很喜歡小動物，我知道很多小動物對人有好處。我喜歡蛇，因為它吃田鼠，保護莊稼。我喜歡壁虎，因為它幫助我們捉蚊子。我還喜歡青蛙，因為它捉害蟲，保護莊稼。
我們應(yīng)該保護小動物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動物，我們要去制止，并告訴他們動物是人類的朋友，要保護動物，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動物受傷時，要及時為他們包扎傷口。我們還可以做一些標語牌，在上面寫著：“請愛護動物”。
指導(dǎo)老師王麗。
漯河市民路小學(xué)二年級尹伊林。
我很喜歡小動物，我知道很多小動物對人有好處。我喜歡蛇，因為它吃田鼠，保護莊稼。我喜歡壁虎，因為它幫助我們捉蚊子。我還喜歡青蛙，因為它捉害蟲，保護莊稼。
我們應(yīng)該保護小動物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動物，我們要去制止，并告訴他們動物是人類的朋友，要保護動物，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動物受傷時，要及時為他們包扎傷口。我們還可以做一些標語牌，在上面寫著：“請愛護動物”。
指導(dǎo)老師王麗。
人們都喜歡有益的動物，它會為人們做出貢獻，人們不喜歡有害的.動物，它會給人類帶來災(zāi)害，所以人們要保護益蟲消滅害蟲。
我喜歡有益的動物貓頭鷹，它在漆黑的夜里捉老鼠，把破壞莊稼偷吃農(nóng)民辛辛苦苦種下來的糧食的壞東西老鼠吃了，它真是人類的好幫手。
我喜歡青蛙，它們會保護莊稼，消滅害蟲。
我還喜歡蜻蜓，它會抓蚊子，使人們減少疾病發(fā)生，保證了人們的身體健康。
有益的動物有的能幫助人們保護莊稼，有的能幫助人們減少疾病，我們要愛護它們，保護它們。
人們都喜歡有益的動物，它會為人們做出貢獻，人們不喜歡有害的動物，它會給人類帶來災(zāi)害，所以人們要保護益蟲消滅害蟲。
我喜歡有益的動物貓頭鷹，它在漆黑的夜里捉老鼠，把破壞莊稼偷吃農(nóng)民辛辛苦苦種下來的糧食的壞東西老鼠吃了，它真是人類的好幫手。
我喜歡青蛙，它們會保護莊稼，消滅害蟲。
我還喜歡蜻蜓，它會抓蚊子，使人們減少疾病發(fā)生，保證了人們的身體健康。
有益的動物有的能幫助人們保護莊稼，有的能幫助人們減少疾病，我們要愛護它們，保護它們。
《作文:保護有益動物》對人有益的動物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。我們先說蜻蜓吧，它是益蟲，它對人的益處可多了。它生活在小池子旁邊，捕捉害蟲。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到處賣。我們應(yīng)給立一個保護蜻蜓法，如果他們再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交給警察叔叔處理。青蛙也不例外，它也是捕捉害蟲的能手，不過，它生活在莊稼附近的池子旁邊，有時候，它也到莊稼地，旁邊捕捉害蟲，人們都稱它保護莊稼的好幫手。有的小朋友，到池子旁邊，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我們應(yīng)該在池子旁邊樹一個牌子，上面寫著“保護青蛙，人人有責(zé)”，這樣就不會有人捕捉青蛙了。小燕子也是捕捉害蟲的一類，它生活在大樹的鳥巢里，它在天空捕捉害蟲。有些人，用槍把小燕子射下來，回家吃了，或者賣了。我們應(yīng)給設(shè)一個森林保護區(qū)，讓小燕子和其它受保護的動物住進去，這樣，既保護了小燕子，也保護了其它的動物。如果沒有這些有益動物，害蟲就會增多。這樣，連農(nóng)藥和滅害靈都不行了。我們應(yīng)給共同保護動物?！侗Ｗo有益動物》這篇優(yōu)秀的“二年級作文”由作文網(wǎng)收集，來源于互聯(lián)網(wǎng)和會員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，請注明出處。
保護有益動物山西省長治市實驗小學(xué)二年級七班張鑫對人有益的動物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。我們先說蜻蜓吧，它是益蟲，它對人的益處可多了。它生活在小池子旁邊，捕捉害蟲。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到處賣。我們應(yīng)給立一個保護蜻蜓法，如果他們再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交給警察叔叔處理。青蛙也不例外，它也是捕捉害蟲的能手，不過，它生活在莊稼附近的池子旁邊，有時候，它也到莊稼地，旁邊捕捉害蟲，人們都稱它保護莊稼的好幫手。有的小朋友，到池子旁邊，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我們應(yīng)該在池子旁邊樹一個牌子，上面寫著“保護青蛙，人人有責(zé)”，這樣就不會有人捕捉青蛙了。小燕子也是捕捉害蟲的一類，它生活在大樹的鳥巢里，它在天空捕捉害蟲。有些人，用槍把小燕子射下來，回家吃了，或者賣了。我們應(yīng)給設(shè)一個森林保護區(qū)，讓小燕子和其它受保護的動物住進去，這樣，既保護了小燕子，也保護了其它的動物。如果沒有這些有益動物，害蟲就會增多。這樣，連農(nóng)藥和滅害靈都不行了。我們應(yīng)給共同保護動物。
保護有益的小動物說課稿篇十二
在這個美麗的大自然中，有許多小動物都是我們的好朋友，我特別喜歡綠皮小青蛙和夜貓子貓頭鷹，因為小青蛙和貓頭鷹能夠幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲和田鼠，讓我們吃到更好吃的糧食。重要的是，還能夠減輕農(nóng)民伯伯的負擔(dān)呢！
可是有些壞人卻要傷害小動物，把它們抓走，甚至還有人用槍把它們打死。如果我看到有人去抓小青蛙，我會大聲的罵道：“不許捉小青蛙，小青蛙是我們的有益小動物，是我們的好朋友，如果你把它捉去，它就不能捉田里的害蟲了，那么你將吃不到好吃的大米了。”說完后我還會寫了告示牌插在田邊：保護小青蛙，好吃的大米自然來。還有些人覺得小蜜蜂是專門蟄人的，都把它當(dāng)作有害小動物，有小朋友就會把它裝進小瓶子里給它悶死，如果被我看到了，我會告訴小朋友們：“請不要捉小蜜蜂，它會傳播花粉，釀造出美味的蜂蜜，你們常吃的棒棒糖就是小蜜蜂釀出來的，如果你們繼續(xù)捉它那你們就沒有甜甜的棒棒糖吃了?！?/p>
每個人都應(yīng)該保護小動物，不要輕易的濫殺、捕捉。特別是保護有益小動物，人人有責(zé)哦！
分析我國動物保護立法構(gòu)建。
娛樂動物的法律保護。
保護有益的小動物說課稿篇十三
星期六的上午，爸爸帶我來到田野里散步。走著走著，我看見有兩個好像是獵人的小朋友，因為我看見他們的手里拿著捕魚的網(wǎng)和叉子，還有一把槍。他們走到樹林里。樹林里有個池塘，池塘里有許多青蛙，他們看見了連忙跑過去。他們今天運氣真好，一下子就捉到很多青蛙。他們把青蛙放在一個大袋子里。
然后他們又拿著槍去樹林里打燕子，正好有一只燕子飛過來，落到樹枝上。他們趁這個機會去打那只燕子，他們一下子就打中了那一只燕子。他們想去打第二只燕子的時候，我連忙跑過去對他們說：“青蛙和燕子是益蟲益鳥，你們快把它們放了吧！”他們聽懂了，立刻把青蛙放回池塘里，把燕子的傷包好。
他們把這兩只有益的小動物放走了，我真高興！他們現(xiàn)在知道了哪些動物是有益的。我們應(yīng)該好好保護那些有益的動物，因為它們是人類的好朋友。
娛樂動物的法律保護。
保護有益的小動物說課稿篇十四
世界上有很多很多的有益小動物需要我們保護。
有益的小動物有哪些呢？比如：青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說蚯蚓吧，蚯蚓可以給樹苗松土，讓樹苗健健康康地成長，讓我們?nèi)祟惖玫礁嗟难鯕?，讓空氣變得更新鮮，所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的？請讀者繼續(xù)往下看吧！
有一次，我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時候，忽然，我看到一個紅色的東西，嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事，急忙跑過來，一看，原來是一條蚯蚓！爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因為它黏黏的滑滑的，一節(jié)一節(jié)的，看上去很惡心，所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心，但是它真的是有益的小動物，我們不能傷害它。
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