總結(jié)有助于我們發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和不足。注意使用具體的事例和數(shù)據(jù)支持總結(jié)的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)是一個(gè)重要的思維工具，以下范文對(duì)于我們進(jìn)行總結(jié)工作具有參考價(jià)值。
寫(xiě)花的七年級(jí)篇一
白色精靈一陣陣寒風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一直冷到骨頭里。忽然看到雪花落了下來(lái)，一片，兩片，接著如同拉開(kāi)一片白幕，漫天的雪花拉開(kāi)了冬天的序幕。接住一片雪花，涼涼的.卻又似乎有些暖意；雪花落在臉上，一下子化掉了，只留下一片清涼；捧起一塊雪放到嘴里嚼一嚼，感覺(jué)像冰激凌一樣，涼涼的，甜甜的，還散發(fā)出大自然的淡淡的芳香！我閉上眼睛，在雪中旋轉(zhuǎn)著，把自己的心融入這一片自然的、純潔的白雪中，如同置身于神話世界。
一片片雪花，一片片白色的精靈，在天地之間跳躍著、歡呼著、追逐著，繪成了一幅完美的圖畫(huà)。大自然則如同一位畫(huà)師，把它所有的高超技藝都在雪上描繪了出來(lái)。那一片片雪花，仿佛被這位鬼斧神工的畫(huà)師賦予了生命，在蒼穹中盡情展示著自己的美，盡情表現(xiàn)著自己的英姿與活力！彎下腰掬一杯雪，它不似雨之泥濘，不似霧之虛緲，不似雹之冷酷，也不似霜之嚴(yán)寒。它的美，是獨(dú)一無(wú)二、與眾不同、不可復(fù)制的。
雪越來(lái)越大了，路邊的幾棵老樹(shù)也被大雪壓得慢慢彎下了腰；地上已看不到其他顏色，仿佛覆上了一望無(wú)垠、銀光閃閃的白地毯。一腳踩上去，如棉花般柔軟。天上的雪花仍在飄灑，地上的白地毯閃閃發(fā)光。夕陽(yáng)西斜，照在路邊的雕塑上，映下一片金光。太陽(yáng)、雕塑、雪，此時(shí)此地完美地結(jié)合，仿佛一幅美麗的畫(huà)。我掬起一杯雪，想堆個(gè)雪人。然而，我的手停住了，因?yàn)槲覍?shí)在不忍心破壞這幅完美的圖畫(huà)！在眾多的狀物對(duì)象中，雪是一種很特別的存在。
為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槔资且恢碧幱谧兓械?，從多角度去體會(huì)它的變化過(guò)程，會(huì)得到不同的收獲。從固態(tài)的雪花到液態(tài)的水滴，這一過(guò)程也許就在你與它的一個(gè)輕吻、一個(gè)擁抱之間。而且，漫天飛舞的雪花具有輕靈之美，而當(dāng)雪花變成了積雪，又會(huì)給世界帶來(lái)一種雄渾的氣魄。因此，付哲的這篇習(xí)作應(yīng)該屬于“全景式”，他描繪出了雪的所有細(xì)節(jié)和變化過(guò)程，充分展示了自己的觀察和描繪能力。我建議付哲下次寫(xiě)雪要換一種方式，試試“特寫(xiě)式”，不寫(xiě)全過(guò)程、全角度，僅僅抓住這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中的幾個(gè)靜止片段，比如僅寫(xiě)雪花，僅寫(xiě)積雪，或者僅寫(xiě)雪的融化過(guò)程或雪的味道。我想，這會(huì)是更有意思、更具個(gè)性化的挑戰(zhàn)。
寫(xiě)花的七年級(jí)篇二
又是一年的春天，卻看不到門(mén)前那一片金黃的迎春花了，內(nèi)心不禁悵然若失，因?yàn)樗休d著我的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。
在我小時(shí)候，我從來(lái)沒(méi)有朋友，而且是個(gè)懦弱的孩子，那時(shí)的我只有一個(gè)朋友――就是門(mén)前的迎春花，每次有不開(kāi)心的事，就會(huì)向它傾訴。它總會(huì)搖搖身子表示同情，還會(huì)輕聲細(xì)語(yǔ)的用沙沙的聲音安慰我，有時(shí)也會(huì)撒下一陣金粉似的花雨來(lái)逗我開(kāi)心。
有一天，狂風(fēng)呼嘯，野蠻的風(fēng)從大地上卷起枯枝敗葉，肆意地拋向天空，然后殘忍的看著它們墜落到地上，它又卷起一陣塵土，吹到我的眼睛上，迷住了我的眼睛，讓我無(wú)法睜開(kāi)眼，看看前方的道路。這時(shí)，一陣金黃色的花雨撲面而來(lái)，把我的希望和目光帶過(guò)去，我從中看到的已經(jīng)不只是迎春花，還有勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
風(fēng)繼續(xù)呼嘯著，把樹(shù)吹得像蘆葦一樣?xùn)|倒西歪，但迎春花并不屈服，它依然挺立著，任憑狂風(fēng)吹過(guò)它的枝葉。狂風(fēng)一次次的攻擊它，它也一次次的重新站立，而那些花也在空中久久不落下，每一朵花都像一只黃蝴蝶，在空中盤(pán)旋；又仿佛一只小船，在海浪上航行；還好似一位少女，在舞臺(tái)上翩翩起舞。迎春花在風(fēng)中竟如此耀眼，片片花瓣在空中不但沒(méi)有閉上，反而張得更大了，每一朵花都像一個(gè)小喇叭，好像告訴狂風(fēng)：“我戰(zhàn)勝你了！”它們像暴風(fēng)雨中的海燕，也好似能夠駕馭烈馬的騎手，是決斗中的勝利者。那金黃色是那么亮，好似一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)，照耀著周圍，也照到了我的心上，我心中的孤獨(dú)、悲哀頓時(shí)煙消云散了，它教會(huì)我如何去勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，如何不怕困難、勇往直前。我再也不會(huì)讓這風(fēng)浪，去令我悲傷。其實(shí)我們生活中的挫折，不就像這狂風(fēng)嗎？而我們只要像迎春花那樣有堅(jiān)定的內(nèi)心，不管什么樣的挫折，都不能將我們打倒。
寫(xiě)花的七年級(jí)篇三
記得在奶奶家門(mén)口，有許多株迎春花，到每年的三、四月份大大小小的迎春花就會(huì)競(jìng)相怒放，清風(fēng)拂過(guò)，迎春花就會(huì)慢悠悠地隨風(fēng)飄散，仿佛是下起了花雨，最終落在地上，不經(jīng)意間就會(huì)踩到幾朵落在地上的迎春花，感覺(jué)軟綿綿的，竟不忍心踩。所以每從那里經(jīng)過(guò)，我都會(huì)特別小心。
我還沒(méi)有上小學(xué)的時(shí)候，天天都在奶奶家玩。我和玩伴們一起，提著一個(gè)小籃子跑到花壇前，看到地上滿是迎春花，欣喜不已。我們小心翼翼地把地上的迎春花拾起來(lái)，裝進(jìn)籃子里，等到已經(jīng)裝了滿滿一籃子，我們就躡手躡腳地跑進(jìn)我們小伙伴秘密的“防空洞”——花壇的大松樹(shù)底下。我們找奶奶要來(lái)一個(gè)碗，把籃子里的迎春花一部分倒在碗中，用水把迎春花仔仔細(xì)細(xì)地洗一遍，然后放在太陽(yáng)底下把水曬干后，我們學(xué)著大人做桂花糖一樣，把它和白糖一起搗碎，做成“迎春花糖”，大功告成了!
可是花糖做出來(lái)沒(méi)有人敢吃，大家都怕吃了以后會(huì)“中毒”。我考慮了一會(huì)兒，終于英勇地站了出來(lái)。我有些畏縮地把手放進(jìn)碗里蘸了兩下，放進(jìn)嘴里輕輕舔了舔?；锇閭儽牬罅搜劬粗?，“味道真是不錯(cuò)!”我說(shuō)，話音剛落，她們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著湊到碗邊去吃糖，全都是一副甜蜜蜜的樣子。
“迎春花糖”吃完后，為了不讓大人們發(fā)現(xiàn)，我們把嘴巴擦得干干凈凈，把手和碗也洗得干干凈凈，伸出腦袋往“洞”外打探一下，沒(méi)人，我們這才放心出“洞”。
寫(xiě)花的七年級(jí)篇四
春天來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒了?；▋憾枷褛s集似的走進(jìn)春天，像比賽似的競(jìng)相開(kāi)放；果園里的杏樹(shù)、梨樹(shù)、桃樹(shù)的枝頭也掛滿了各色鮮艷的花。只有棗樹(shù)還在孕育生機(jī)、含苞欲放?？纱禾斓氖拐擗D―迎春花的枝頭上早就開(kāi)滿了金黃的色的小花，而且散發(fā)著陣陣花香，沁人心脾。
迎春花伸了個(gè)懶腰，瞟了一眼身邊光禿禿的棗樹(shù)洋洋得意地說(shuō)：“你到底還能不能開(kāi)花了，都什么時(shí)候了，還光禿禿的。你還讓不讓人們吃棗了？你看我，身材阿娜多姿，再瞧瞧你，連我的一個(gè)手指頭都不如，跟沒(méi)毛的雞似的，真是太可憐了?！睏棙?shù)看著得意忘形的迎春花，一聲不吭，只顧拼命地從大地里吸收水份和養(yǎng)料。迎春花更加放肆了，理直氣壯地說(shuō)：“我就知道你不敢和我一比高低，你這個(gè)懦夫！只會(huì)看別人怎么開(kāi)花結(jié)果，自己根本沒(méi)有什么真本事?！睏棙?shù)依舊默不作聲，只是臉脹得通紅。原來(lái)是憋足了勁兒，催促著花兒快點(diǎn)兒開(kāi)放呢！可迎春花一點(diǎn)兒也沒(méi)意識(shí)到。只要它閑著沒(méi)事的時(shí)候，就向棗樹(shù)發(fā)起攻擊――用挖苦的言語(yǔ)傷害棗樹(shù)。
到了秋天，花兒總是要凋謝的。迎春花也是如此，但卻沒(méi)有結(jié)出一個(gè)果實(shí)來(lái)。而棗樹(shù)竟在迎春花沒(méi)有留意的時(shí)候，開(kāi)花結(jié)果了，鮮嫩的棗兒掛滿了枝頭，快要把枝頭壓彎了。棗樹(shù)看著已經(jīng)枯萎的迎春花依然沒(méi)有說(shuō)什么，只是沖著迎春花不停地點(diǎn)頭微笑。迎春花睜開(kāi)睡眼說(shuō)：“呦！這些是什么東西呀？紫不溜湫的。”正當(dāng)迎春花迷惑不解的時(shí)候，老人們帶著一群孩子們來(lái)摘大棗?！岸嗪贸匝?！”一個(gè)孩子說(shuō)。迎春花聽(tīng)了這番話，心想：這下棗樹(shù)可抓住笑話我的把柄了――我不但花謝了，而且沒(méi)結(jié)一個(gè)果實(shí)?！笨墒怯夯ǖ攘嗽S久，棗樹(shù)沒(méi)有作聲。她自己反而忍不住了說(shuō)：“我真是見(jiàn)識(shí)短淺?。俊睏棙?shù)聽(tīng)了很奇怪說(shuō)：“你這是何必呢？你給人們報(bào)春的使者，是一大功臣呀！”
從此，迎春花再也不輕易挖苦棗樹(shù)了，和棗樹(shù)成了還要好的朋友，在大自然廣闊的空間里快樂(lè)地生活著。
寫(xiě)花的七年級(jí)篇五
1、能流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、能理解“雪花”的象征意義及其快樂(lè)的所在。
3、學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)及詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雪花的象征意義和詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
2、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、含蓄和優(yōu)美和作者的感情寄遇。
三、教學(xué)方法。
朗誦法、合作討論法、自由發(fā)言法、引導(dǎo)講解法。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入：
此詩(shī)寫(xiě)于1924年12月30日。發(fā)表于1925年1月17日《現(xiàn)代評(píng)論》第一卷第6期。詩(shī)人徐志摩在他的《猛虎集》序文中寫(xiě)道：“詩(shī)人也是一種癡鳥(niǎo)，他把他的柔軟的心窩緊抵著薔薇的花刺，口里不住地唱著星月的光輝與人類的希望，非到他的心血滴出來(lái)把白花染成大紅他不住口。他的痛苦與快樂(lè)是深成的一片?！比绻研煸?shī)中《雪花的快樂(lè)》、《再別康橋》和《我不知道風(fēng)是在哪個(gè)方向吹》（以下簡(jiǎn)稱《雪花》、《康橋》、《風(fēng)》）放在一起，它們正好從這樣的角度展示了詩(shī)人寫(xiě)作的連續(xù)、希望與理想追尋的深入。這實(shí)在是一個(gè)有趣的比較，因?yàn)檫@三首名篇風(fēng)格之一致，內(nèi)在韻脈之清晰，很易令人想到茅盾的一句話：“不是徐志摩，做不出這首詩(shī)！”（茅盾《徐志摩論》）徐詩(shī)中表現(xiàn)理想和希望感情最為激烈、思想最為激進(jìn)的詩(shī)篇當(dāng)推《嬰兒》。然而，最真實(shí)傳達(dá)“一個(gè)曾經(jīng)單純信仰的，流入懷疑的頹廢”（《猛虎集》志摩自序）詩(shī)人心路歷程的詩(shī)作，卻是上述三首。在現(xiàn)代主義階段，象征不僅作為一種藝術(shù)手段，更是一種思維方式。詩(shī)人朝向一生信仰的心路歷程是一個(gè)紛繁的文學(xué)世界，其中曲折的足跡讀者往往需追隨及終點(diǎn)方恍然大悟。胡適之在《追憶志摩》中指出：“他的人生觀真是一種單純的信仰，這里面只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛(ài)，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。……他的一生的歷史，只是他追求這個(gè)單純信仰實(shí)現(xiàn)的歷史?！保ā缎略隆匪木硪黄凇吨灸o(jì)念號(hào)》）是的，徐志摩用了許多文字來(lái)抵抗現(xiàn)實(shí)世界的重荷、復(fù)雜，在現(xiàn)實(shí)世界的摧毀面前，他最終保持的卻是“雪花的快樂(lè)”、“康橋的夢(mèng)”及“我不知道風(fēng)在哪個(gè)方向吹”的無(wú)限惆悵。如果說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)的本質(zhì)就是詩(shī)人穿越現(xiàn)實(shí)去獲取內(nèi)心清白、堅(jiān)守理想高貴（傳統(tǒng)詩(shī)是建筑于理想尚未破裂的古典主義時(shí)代的。），那么，我們不難理解人們對(duì)于《雪花》、《康橋》和《風(fēng)》的偏愛(ài)。
《雪花的快樂(lè)》無(wú)疑是一首純?cè)姡赐呃桌锼岢龅募冊(cè)姡Ｔ谶@里，現(xiàn)實(shí)的我被徹底抽空，雪花代替我出場(chǎng)，“翩翩的在半空里瀟灑”。但這是被詩(shī)人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。值得回味的是，他在追求美的過(guò)程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，他充分享受著選擇的自由、熱愛(ài)的快樂(lè)。雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著，實(shí)在是自明和自覺(jué)的結(jié)果。而這個(gè)美的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香，心胸恰似萬(wàn)縷柔波的湖泊！她是現(xiàn)代美學(xué)時(shí)期永恒的`幻像。對(duì)于詩(shī)人徐志摩而言，或許隱含著很深的個(gè)人對(duì)象因素，但身處其中而加入新世紀(jì)曙光找尋，自然是詩(shī)人選擇“她”而不是“他”的內(nèi)驅(qū)力。
與閱讀相反，寫(xiě)作時(shí)的詩(shī)人或許面對(duì)窗外飛揚(yáng)的雪花熱淚盈眶，或許獨(dú)自漫步于雪花漫舞的天地間。他的靈魂正在深受囚禁之苦?，F(xiàn)實(shí)和肉身的沉重正在折磨他。當(dāng)“星月的光輝與人類的希望”令他唱出《雪花的快樂(lè)》，或許可以說(shuō)，詩(shī)的過(guò)程本身就是靈魂飛揚(yáng)的過(guò)程？這首詩(shī)共四節(jié)。與其說(shuō)這四節(jié)韻律鏗鏘的詩(shī)具有啟承轉(zhuǎn)合的章法結(jié)構(gòu)之美，不如說(shuō)它體現(xiàn)了詩(shī)人激情起伏的思路之奇。清醒的詩(shī)人避開(kāi)現(xiàn)實(shí)藩籬，把一切展開(kāi)建筑在“假如”之上。“假如”使這首詩(shī)定下了柔美、朦朧的格調(diào)，使其中的熱烈和自由無(wú)不籠罩于淡淡的憂傷的光環(huán)里。雪花的旋轉(zhuǎn)、延宕和最終歸宿完全吻合詩(shī)人優(yōu)美靈魂的自由、堅(jiān)定和執(zhí)著。這首詩(shī)的韻律是大自然的音籟、靈魂的交響。重復(fù)出現(xiàn)的“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”織出一幅深邃的靈魂圖畫(huà)。難道我們還要詩(shī)人告訴我們更多東西嗎？步入“假如”建筑的世界，人們往往不僅受到美的沐浴，還要萌發(fā)美的守護(hù)。簡(jiǎn)單地理解純?cè)姡跋笱浪边@個(gè)詞仍不過(guò)時(shí)，只是我們需有寬容的氣度?！犊禈颉繁闶恰堆┗ā分笮煸?shī)又一首杰出的純?cè)?。在大自然的美色、人類的精神之鄉(xiāng)前，我輕輕地來(lái)，又輕輕地走，“不帶走一片云彩?！边@種守護(hù)之情完全是詩(shī)意情懷。而這又是與《雪花》中靈魂的選擇完全相承。只當(dāng)追求和守護(hù)的夢(mèng)幻終被現(xiàn)實(shí)的銳利刺破之時(shí)，《風(fēng)》才最后敞開(kāi)了“不知道”的真相以及“在夢(mèng)的輕波里依洄”的無(wú)限留戀和惆悵。
《雪花的快樂(lè)》是一首極富詩(shī)人性靈和藝術(shù)特色的詩(shī)，是一首表現(xiàn)愛(ài)情的強(qiáng)烈、真摯的愿望，反映詩(shī)人個(gè)性解放的要求的詩(shī)。詩(shī)人在表現(xiàn)這種感情時(shí)營(yíng)造了一種飛動(dòng)飄逸的輕柔氛圍，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，譜寫(xiě)了清新和諧的旋律，鍛煉了含蓄蘊(yùn)藉的情思，使詩(shī)歌具有了意境美、輕柔美、含蓄美和音樂(lè)美，具有很高的審美價(jià)值。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我有如下體會(huì)：
（一）教師自身的定位很重要：我們要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，潛力的發(fā)掘者，發(fā)展的伴隨者。
我們就要把傾聽(tīng)還給學(xué)生，把創(chuàng)造性的解答還給學(xué)生，要能夠更好的實(shí)現(xiàn)自己課堂上的作用，那課前教師就要做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)，教師應(yīng)該盡可能深入的專研教材，挖掘文本的將身內(nèi)核，感悟其深刻厚重的文化內(nèi)涵；例如：在《雪花的快樂(lè)》的教學(xué)之前，我首先深入的去研究徐志摩的詩(shī)風(fēng)及詩(shī)人的生平經(jīng)歷，這樣有助于在課堂上有效地引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的情感，走近詩(shī)人的心靈。但是在課堂上，要盡可能尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)。
（二）設(shè)計(jì)多種多樣的朗讀形式。
熟話說(shuō)的，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)特別是詩(shī)歌教學(xué)就應(yīng)該回歸到讀當(dāng)中去。這節(jié)課我注重讀。學(xué)生方面有自讀、示范朗讀、小組齊讀、全班齊讀，并要求了自己設(shè)計(jì)朗讀方式。特別是小組朗讀展示時(shí)，朗讀形式多樣，朗讀興趣濃厚，后一組對(duì)前一組的朗讀進(jìn)行了精要的評(píng)價(jià)。全班齊讀時(shí)，課代表也給全班指明了朗讀方式，點(diǎn)名了朗讀的注意事項(xiàng)?？梢哉f(shuō)這節(jié)課的朗讀為后半節(jié)課學(xué)生的深入理解、精彩表現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）和諧輕松的氛圍貫穿小組合作的始終。
在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，絕大部分學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，部分人嘗試到了成功的喜悅。學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，大部分學(xué)生真正參與到了課堂教學(xué)中，并能把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行交流。這一過(guò)程學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神，這對(duì)于我們初一年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要。
（四）在平等對(duì)話中，達(dá)成預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一，尊重學(xué)生個(gè)性化理解。
寫(xiě)花的七年級(jí)篇六
我家旁邊的南山公園里有很多花，但我最喜歡的是櫻草花。迎春花的形狀很像油菜花，花瓣一般是六到八瓣，黃嫩嫩的，很像一個(gè)小太陽(yáng)，每一瓣都很像一個(gè)棗核的形狀。中間的雄蕊是一排排柔軟的刺，很短，黃白色。
刺骨的寒風(fēng)過(guò)后，它第一個(gè)穿上了鮮艷的黃色外套迎接春天。它帶著一點(diǎn)天地靈氣茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)花熏綠，多么頑強(qiáng)！
春天來(lái)了，春暖花開(kāi)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金花形成美麗的“銀河”。一陣微風(fēng)吹過(guò)，它眨著眼睛像一顆淘氣的星星，很可愛(ài)！
我走近櫻草花，看著它嬌小的花朵，聞著它淡淡的香味，很舒服。它的第一朵花只有榕樹(shù)葉子那么大，是金黃色的。小花上有十一二片花瓣，分為兩層，花芯上有短觸手。突然，我的目光轉(zhuǎn)向了一個(gè)含苞待放的花蕾，黃色的，黃色的，看起來(lái)好像要裂開(kāi)了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在它的旁邊，有一個(gè)剛剛冒出來(lái)的不顯眼的小花苞。它像一塊小石頭一樣大，非?？蓯?ài)。花蕾為淡綠色，帶一點(diǎn)嫩黃色。它的枝條像垂柳一樣直抵地面，不認(rèn)識(shí)它的人以為它是柳樹(shù)。它的老樹(shù)枝和新樹(shù)枝不一樣。老樹(shù)枝是深綠色的，已經(jīng)垂了很久。新枝很嫩，綠的也不是很深。有些老枝也長(zhǎng)出嫩葉嫩枝，很好看。
啊，迎春花，雖然你沒(méi)有牡丹那么瑰麗，也沒(méi)有玫瑰那么絢爛，但你愿意把自己短暫的生命獻(xiàn)給人類，把春天的訊息傳遞給世界！看，有些報(bào)春花已經(jīng)枯萎，正等著給地球母親當(dāng)肥料。
寫(xiě)花的七年級(jí)篇七
年又近了。
終究是沒(méi)有盼來(lái)一場(chǎng)大雪，寒潮下，氣溫似乎又低了幾度。
可誰(shuí)說(shuō)冬天必定是冷的?
傍晚時(shí)分，幾顆早起的明星悄然占據(jù)了半邊尚未全暗的天空，幾道淡黃的光襯得那滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臍埾挤滞馔噶?。我站在?yáng)臺(tái)上，望向天邊，紅霞與天空下那透露出喜色紅光的萬(wàn)家燈火相映襯，空氣中的年味似乎又添了不少。
親戚們談笑的聲音漸漸變得密集，此起彼伏卻不失風(fēng)趣。每逢過(guò)年的場(chǎng)景是，剛在奶奶家吃過(guò)年夜飯，便急急忙忙趕往外婆家，一夜兩頓飯，來(lái)回趕，竟也不覺(jué)得麻煩。時(shí)不時(shí)在飯桌上，年長(zhǎng)的見(jiàn)了小輩便笑盈盈地喚來(lái)，抽出一個(gè)滿滿的紅包，這時(shí)家長(zhǎng)們便要想盡辦法拒絕。但畢竟是長(zhǎng)輩，又是好意，不能強(qiáng)勸，只得推三阻四防著長(zhǎng)輩把紅包悄悄地偷放。小輩即使眼饞，也只能干瞪著，看著這場(chǎng)“好戲”。
剛回到外婆家，爸爸便匆匆忙忙下樓去，沿襲每年大年三十必放鞭炮的傳統(tǒng)。果不其然，不一會(huì)兒，樓下便隱隱約約傳來(lái)鞭炮聲。有了開(kāi)頭，鄰居們也開(kāi)始在樓下，你一串我一串，賭氣似的放著。鞭炮聲此起彼伏，一刻不停，大有著不分出上下誓不罷休的架勢(shì)。我心知這一響不到明日黎明是不會(huì)停的，心中也是躍躍欲試，便和表弟帶上鞭炮沖出門(mén)去。在樓下見(jiàn)了同齡的也不管輩分，聊熟了便一起交換著方法放著鞭炮，倒是一刻也不消停，就連“春晚”也不放在心上。
表弟又點(diǎn)燃了一串鞭炮，火花一點(diǎn)點(diǎn)燃燒。看著看著，我想起王安石的一首七言絕句——《元日》，雖說(shuō)是與詩(shī)人相差幾百年，但“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶日，總把新桃換舊符”，其所描繪的過(guò)年氣氛與此時(shí)卻也是相差無(wú)幾。
寫(xiě)花的七年級(jí)篇八
這是正式開(kāi)學(xué)的第一周，難免會(huì)有一些不適應(yīng)，比如就餐時(shí)間和休息時(shí)間(睡覺(jué)、起床)正是因?yàn)樵谳p快的這多了，現(xiàn)在突然有些不適，以前晚上很早就要去睡覺(jué)，現(xiàn)在晚自習(xí)后要整理東西收拾一下，整理一下什么的就十多點(diǎn)鐘，想睡也睡不著。
七天的時(shí)間里感想很多，以前初中時(shí)數(shù)學(xué)不怎的，現(xiàn)在來(lái)到了高中，早就聽(tīng)說(shuō)高中的數(shù)學(xué)很難，現(xiàn)在有點(diǎn)毛燥，著急過(guò)盛。
七天的親身體驗(yàn)確實(shí)高中的生活節(jié)奏有一點(diǎn)緊張，往后的會(huì)更加緊得要命。
時(shí)刻繃緊頭腦，時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
為了不凡的高一班，努力，加油。
循序漸建是最好的提高方法。
寫(xiě)花的七年級(jí)篇九
我很喜歡花，尤其是菊花。夏姐姐邁著輕盈的腳步悄悄的離開(kāi)了，秋姑娘來(lái)到了我們的身邊，她用一支美麗的畫(huà)筆，把楓樹(shù)染紅了，把小草染黃了;她又施展她那神奇的法力，使菊花在秋風(fēng)中綻開(kāi)了美麗的笑容。洋馬鎮(zhèn)每年的秋季都要舉辦菊花展覽，展覽期間儼然就是花的海洋。瞧!那一朵粉紅色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇?fù)碓谝黄?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，既像一個(gè)小絨球，又像一個(gè)大家族圍坐在一起商議什么事情。再瞧那兒，一簇簇菊花堆在一起，在聽(tīng)秋風(fēng)老師為她們講故事呢!看她們一個(gè)個(gè)揚(yáng)著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風(fēng)老師的表?yè)P(yáng)吧!美麗的菊花散發(fā)出誘人的香味，每一個(gè)人到了這里都要彎下腰來(lái)聞一聞，仿佛吸足了氧氣，站起來(lái)就覺(jué)得心曠神怡，走起路來(lái)顯得那么精神。路過(guò)百約園，拍鼻而來(lái)的香味吸引路人，只見(jiàn)滿園的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加?jì)擅?。整體看來(lái)，就像一塊花地毯。我不僅喜歡菊花的美麗，更喜歡它傲霜的精神。到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨(dú)菊花開(kāi)的轟轟烈烈，在寒冷刺骨的秋風(fēng)里，昂首挺胸向秋風(fēng)挑戰(zhàn)。陳毅爺爺曾這樣寫(xiě)詩(shī)贊美秋菊：秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。的確，菊花雖然沒(méi)有牡丹雍容華貴，沒(méi)有月季嬌艷嫵媚，沒(méi)有百合高貴優(yōu)雅，但她那傲霜精神，確實(shí)令人喜愛(ài)。我的朋友吳家盛就住在洋馬，生產(chǎn)菊花的地方!!!
我喜愛(ài)菊花，每當(dāng)秋天，我就會(huì)和爸爸一起去花園賞菊花。
走進(jìn)花園，簡(jiǎn)直像置身在菊花的海洋。滿眼是大紅的，粉紅的，深紅的，嫩綠的，鵝黃的，金黃的，潔白的，淡綠的菊花。綠的.如翠玉，白的如冰霜，金黃如麥穗，紅的如楓葉……有的花大如繡球，有的花雖小卻多如繁星，有的菊瓣彎曲帶鉤，有的碩大質(zhì)樸……真是五顏六色﹑千姿百態(tài)。
可我最喜歡的是金燦燦的菊花。菊花的莖是褐色的，又長(zhǎng)又粗，像一條褐色的小棍。綠油油的葉子從莖上探出了頭，一拱一翹的，像是從莖上伸出的手，一陣微風(fēng)吹過(guò)，“小手”跳起了優(yōu)美的舞蹈。早晨，霧還沒(méi)散完，葉子上還有許多晶瑩的露珠，一陣風(fēng)吹過(guò)，露珠從葉脈滑下來(lái)，像是小孩在滑滑梯。
菊花粗而壯的枝干頂端盛開(kāi)著金黃色的花。一片片花瓣直立著，花瓣的末端是翠綠色，往上漸漸變?yōu)辄S色，再往上逐漸變?yōu)榻瘘S色。菊花有的盛開(kāi)了，仿佛是一個(gè)亭亭玉立的小姑娘;有的還含苞，像一個(gè)圓圓的小繡球，可愛(ài)極了。
菊花不但美如天仙，精神更可嘉。有一次，天空就像孩子的臉，說(shuō)變就變，一會(huì)兒，一場(chǎng)暴風(fēng)雨從天而降，豆大的雨點(diǎn)噼里啪啦打著菊花細(xì)小的身軀。。暴風(fēng)雨過(guò)后，我去看菊花，只見(jiàn)它們耷拉著腦袋，一副奄奄一息的模樣?？吹竭@，我很難過(guò)。第二天，我去看菊花。啊，菊花竟直挺挺地歡迎著我的到來(lái)。暴風(fēng)雨摧毀非但不能毀滅它們，反而促使它們更見(jiàn)嬌艷，菊花真是頑強(qiáng)啊!我也要像菊花學(xué)習(xí)。
菊花雖沒(méi)有牡丹雍容華貴，沒(méi)有月季嬌艷撫媚，但它的精神不得不讓人肅然起敬。
深秋了，許多花朵都不開(kāi)了，而菊花卻盛開(kāi)在路旁、在溝畔、在山野、在村落……那球型的“千葉班玲瓏”，有紫紅的、有大紅的、有淡黃的、有雪白的，還有很多種顏色，真是五彩繽紛，把晚秋裝扮得鮮艷奪目。美麗的菊花，在秋風(fēng)里盡情舞蹈，在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，在秋霜里愈顯堅(jiān)強(qiáng)!菊花在山野慢慢地長(zhǎng)大，迎著秋霜開(kāi)花，菊花顏色有許多種，而她的葉子卻是綠色的，再看那細(xì)細(xì)的花枝，默默無(wú)聞地襯著一朵朵美麗的菊花，這讓我想到我們的父母親，他們就像這負(fù)重的花枝，而我們就像這盛開(kāi)的菊花，我們帶著他們?nèi)康南Ｍ_(kāi)放!這時(shí)，展現(xiàn)在我眼前的是一朵完美的菊花，她在秋媽媽的溫?fù)嵯麻L(zhǎng)大，美得鮮嫩!有淡淡地香氣傳來(lái)，讓人陶醉。我愛(ài)菊花，我在媽媽的關(guān)愛(ài)下，就像一朵菊花一樣幸福著，美麗著!
寫(xiě)花的七年級(jí)篇十
自從到了懷化，由于爺爺奶奶家的房子在裝修，姨媽家的床又太少，所以我們一開(kāi)始住在教育局招待所里，后來(lái)姨媽在三中學(xué)生宿舍找了一間房子讓我們住。
那天晚上，我和媽媽來(lái)到學(xué)生宿舍，只見(jiàn)這里有許多床，都是上下鋪的。每張床都很窄，頂上只有一個(gè)電風(fēng)扇。旁邊有廁所，廁所十分臭。我們把東西放下，稍微整理整理就上床睡覺(jué)了。盡管我們白天打了藥，但是這里的蚊子還是很多，半夜里我都被蚊子咬醒了好幾次。這天晚上我沒(méi)睡好。
第二天早上一回家，姨媽就問(wèn)我：“昨晚睡得好嗎？”
“不好！”我說(shuō)。
“那今晚我過(guò)去睡吧！” 姨媽說(shuō)。
“不用了，那里我還是可以住的?！蔽艺f(shuō)。
這天晚上，姨媽對(duì)媽媽說(shuō)“鑰匙我已經(jīng)拿著了，我先走了?！眿寢尣豢希虌尫且?，媽媽見(jiàn)阻攔不住，只好讓姨爹姨媽去。從此，我們就睡在姨爹姨媽的房間里，那里有空調(diào)、蚊帳，十分舒服。
姨爹、姨媽真好！
寫(xiě)花的七年級(jí)篇十一
拿起手中的筆，尋覓著童年記憶的碎片。
童年猶如一陣沁人的清風(fēng)，輕輕地拂過(guò)我們的臉頰，稍縱即逝；而童年，永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘。在我們身體里永遠(yuǎn)保留著一顆火熱、真摯而天真無(wú)邪的童心。
很小的時(shí)候，沒(méi)有煩惱和郁悶?？蘅摁[鬧，小心翼翼地學(xué)走路，認(rèn)真地學(xué)習(xí)說(shuō)話。那個(gè)時(shí)候，你幼嫩的童心芽就開(kāi)始萌芽了。
慢慢地，我們長(zhǎng)大了一點(diǎn)，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)12345，aoeiu。但寫(xiě)久了，也有那么一點(diǎn)點(diǎn)枯燥，無(wú)聊。這時(shí)，童心長(zhǎng)出了兩片葉子。
小學(xué)剛剛開(kāi)始，對(duì)一切事物都感覺(jué)的十分好奇，并且有了新的希望和追求，知識(shí)離我們?cè)絹?lái)越近了，同學(xué)之間也有了競(jìng)爭(zhēng)感，童年坎坷的地方也到了。童心卻長(zhǎng)出了一個(gè)小花苞，風(fēng)雨侵襲著它，如果不堅(jiān)強(qiáng)，放棄了，它就會(huì)被風(fēng)雨摧殘。
好好保留著這珍貴的童心吧!它會(huì)伴隨你一生一世，讓你隨時(shí)感受童年的溫馨與快樂(lè)！
寫(xiě)花的七年級(jí)篇十二
今天表妹來(lái)我家玩，她自豪地對(duì)我說(shuō)：“姐姐，在家里我常常幫爸爸媽媽做家務(wù)，他們都夸我是個(gè)好寶寶呢?！甭?tīng)了表妹的話，我真羨慕啊。決定幫爸爸，媽媽做一些家務(wù)。
第二天，我一大早起床，就開(kāi)始做家務(wù)活。我見(jiàn)媽媽在擦玻璃，跑去媽媽身旁笑咪咪地說(shuō)：“媽媽，我來(lái)幫你吧?！蔽乙詾閶寢寱?huì)表?yè)P(yáng)我，只見(jiàn)媽媽說(shuō)道：“小孩子擦什么玻璃，真煩人，出去出去。”聽(tīng)了媽媽這么一說(shuō)，我有點(diǎn)傷心，躺在自已的床上，呆呆地望著天花板。
到了晚上，我和爸爸，媽媽討論了一番，他們決定明天讓我大干一場(chǎng)。
一大早，我趁爸爸媽媽買(mǎi)菜的時(shí)間，我在家里開(kāi)始動(dòng)工了，先拿來(lái)毛巾擦起桌子來(lái)，再拿來(lái)拖把用力得拖地，一遍沒(méi)拖干凈，再來(lái)一遍。最后整理了電視柜的物件，把小物件放在一個(gè)小籮筐里，把報(bào)紙擺放在角落下，總算打掃好了?？纯次业某晒?，我心里那個(gè)美啊。爸爸媽媽回來(lái)后看見(jiàn)家里整整齊齊，都夸我很能干，說(shuō)昨天是小瞧我了。
經(jīng)過(guò)這件事后，爸爸媽媽開(kāi)始放手了，小朋友們，你們也要多幫爸爸媽媽做一些力所能及的事哦。
寫(xiě)花的七年級(jí)篇十三
在烈日炎炎的夏季里有一種清新、美麗的花朵，雖不及牡丹那樣?jì)善G，不及桂花那樣芬芳，可它在我的心目中卻是冰清玉潔。這，就是純潔的荷花。
荷花不僅因有“花中君子”之美名而名譽(yù)天下，它的藥用價(jià)值也很高?！侗静菥V目》中記載：荷花的蓮子、蓮衣、蓮房、蓮須、荷葉等均可藥用，起到清熱解暑、生津止渴的作用。荷花自葉到莖，自花到果實(shí)，無(wú)一不可入藥，真是全身是寶！
一句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”把荷花的圣潔、淡雅以及君子之風(fēng)表現(xiàn)得淋漓盡致。荷花長(zhǎng)得中通外直不蔓不枝，象征著潔身自好，不甘屈服于世俗的高尚情操。這不禁使我想到戰(zhàn)勝非典之時(shí)，最是荷花燦爛之季。滿池亭亭玉立的荷花以圣潔、高尚的姿態(tài)向抗擊“非典戰(zhàn)爭(zhēng)”中舍生忘死的白衣戰(zhàn)士們，表達(dá)崇高的敬意。
我喜歡荷花，喜歡她清新淡雅的外觀，更愛(ài)她圣潔典雅的高尚品質(zhì)。荷花，我心中永遠(yuǎn)的夏日仙子。
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寫(xiě)花的七年級(jí)篇十四
在我來(lái)到成功少年的日子里，這個(gè)陌生的老師讓我慢慢開(kāi)始敬佩起來(lái)了。她，就是——袁老師。
袁老師身高一米六左右，兩道彎彎的眉毛下有一雙迷人的眼睛。高高的鼻梁下有一個(gè)櫻桃小嘴。美中不足的是袁老師身體胖胖的。
袁老師熱愛(ài)幫助我們，在我們做習(xí)題遇到難點(diǎn)的時(shí)候，老師就細(xì)心的教導(dǎo)我們。袁老師還是個(gè)名副其實(shí)的“字典”。為什么叫字典呢？因?yàn)槲覀冇惺裁床粫?huì)寫(xiě)的字，思考也不思考，就問(wèn)袁老師，還有些人喜歡惡作劇，會(huì)寫(xiě)的字也來(lái)問(wèn)袁老師，比如著急的“急”，玉米的“玉”。但袁老師還是不厭其煩的在黑板上寫(xiě)出來(lái)。
袁老師不僅愛(ài)幫助我們，還會(huì)逗我們笑呢！像老師吐字不清晰。我們上課時(shí)候，范文里有個(gè)“爸爸”應(yīng)該讀輕聲的，可老師卻硬要讀第一聲，教室里笑翻了天。今天，江梓文隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)他爸爸在叫他。江梓文決定下樓去看一看，老師為了緩和一下氣氛便說(shuō)：“不要被拐走了啊！”。袁老師怎么老是逗我們笑呢！
袁老師生氣的樣子最可怕了。她重重地拍一下桌子，大吼一聲：“安——靜！”正所謂：老師一聲獅子吼，嚇得我們的抖三抖。但老師這樣的模樣很少見(jiàn)。因?yàn)槲覀冇袝r(shí)候很安靜，老師生氣的時(shí)候臉是緊繃著的，之后就語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我們，雖然老師生氣的樣子可怕，但是我們知道老師是愛(ài)我們的。
這個(gè)學(xué)期很快就要過(guò)去了，我們和袁老師在一起的歡樂(lè)時(shí)光是不是就要走到盡頭了呢？我敬愛(ài)的袁老師，我多么想每個(gè)星期還能與您相聚啊。
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