大班美術(shù)書包教案(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 06:57:03
大班美術(shù)書包教案(匯總16篇)
時(shí)間:2023-12-06 06:57:03     小編:琴心月

一個好的教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的興趣和掌握程度。這里為大家整理了一些教案范文,希望對你們的教學(xué)工作有所幫助。

大班美術(shù)書包教案篇一

教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開,幼兒學(xué)得很快樂、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù),活動的有效性得到體現(xiàn)?;顒幼⒅赜變旱捏w驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證,讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中,得到論證,達(dá)成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

大班美術(shù)書包教案篇二

材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn):兩塊海綿和小椅子活動過程:

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同,引出話題1、這些都是小學(xué)生的書包,它們一樣嗎?

2、說說它們哪里不一樣?

3、小結(jié):小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)秘密。

2、請你們2人合作,一起完成一個任務(wù)。

小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索,相互交流。

4、交流分享?說說感受,哪個書包背起來更舒服?

你覺得可能是什么原因?

5、小結(jié):細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上,會刻出深深的痕印,我們背起來會覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕松。通過小實(shí)驗(yàn),我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀,讓我們背起來更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時(shí)候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

2、出示加肩帶的書包,加上一個小小的'寬肩條,就能讓我們背得更舒服。

大班美術(shù)書包教案篇三

今天我一進(jìn)教室被愣住,小朋友的桌子上到處是書.筆,地上有幾個書包,這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注,接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。

活動目標(biāo)。

1.讓幼兒知道自己事情自己做,并認(rèn)真做好每件事。

2.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品,學(xué)習(xí)整理書包。

4.發(fā)展幼兒的動手能力。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):能說出書包的外形,書包的結(jié)構(gòu)和功能。

難點(diǎn);能分類擺放書包中的物品。

活動準(zhǔn)備。

自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等。

頭飾如干個。

活動過程。

游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾,(老師引導(dǎo);今天,小兔.小貓和小鴨要去上學(xué),熊貓老師說:“明天誰第一個到幼兒園,老師就給它一個大大的擁抱?!?。

1進(jìn)入故事情節(jié),請幼兒扮演四只小動物,故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快,但不愛收拾書包,而小鴨養(yǎng)雖然走路慢,但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣,小鴨第一個到,得到老師的擁抱,很高興。沒得到的老師也鼓勵它們,教育它們,養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。

2小朋友們自由談話,老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對、學(xué)誰、為什么?)、

3.分組(六人一組)圍坐,觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3.集體交流,選出幾種類型的書包,讓幼兒觀察,說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)。

4.整理書包:上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

5游戲:背書包上學(xué)。(比比誰是第一)。

6評價(jià)游戲,(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)。

7音樂(我愛小書包)。

教學(xué)反思。

總體來講,幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是,積極.主動的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

大班美術(shù)書包教案篇四

1、能根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態(tài)。

2、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感。

活動準(zhǔn)備課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機(jī)、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。

活動過程。

一、開始部分:。

隨著音樂全體小朋友學(xué)著大熊貓的動作進(jìn)入活動室。

二、基本部分:。

1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)教師:剛才小朋友們看的真仔細(xì),說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護(hù)動物。

2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

1)大熊貓圓圓的大腦袋。

2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4)給大熊貓?zhí)懋嬌涎劬?、鼻子、耳朵?/p>

5)給大熊貓進(jìn)行著色。

4、幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。

1)自己畫,老師巡回指導(dǎo),必要時(shí)給予幫助。

2)畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上,大膽想象,畫出不同形態(tài)的大熊貓。

3)為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

4)給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。

7、對孩子的作品進(jìn)行,組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓,組成熊貓的一家,進(jìn)行組合活動,并進(jìn)行講述活動,發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。

8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規(guī)則和注意事項(xiàng)。

玩法:幼兒排成兩隊(duì),第一個幼兒學(xué)習(xí)大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過呼啦圈后,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊(duì)的小朋友先鉆完,哪隊(duì)便為勝方。

規(guī)則:必須手腳著地鉆過呼啦圈。

注意事項(xiàng):不能碰倒呼啦圈。

三、活動延伸:。

剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。

大班美術(shù)書包教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.體會書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利,學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法,初步養(yǎng)成主動整理書包的習(xí)慣。

2.發(fā)展幼兒的動手能力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

活動過程:

一.觀看課件,收集問題,引發(fā)思考,積極參與。

上課了,老師請小朋友們打開課本看書,而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。

師:片中的小朋友遇到了什么事?為什么找不到書?

幼兒:沒有書不能閱讀,沒有整理好書包,書就會丟了,損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。

師:小朋友們都說的對,書包是我們的好朋友,是我們的學(xué)習(xí)工具,不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出,要是學(xué)會整理書包,就不會影響我們的生活。

二.動手實(shí)踐,合作學(xué)習(xí),解決問題。

1.觀察書包內(nèi)物品。

讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出,并說出其名稱。

師:小朋友你們書包里有什么?

幼兒:鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書,數(shù)學(xué)書,畫畫書…。

師:這些東西混在一起,找起來很不方便,怎么辦?

幼兒:分開放。書和書放一起,鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

2.幼兒動手嘗試整理書包。

整理后,互相看一看,比一比,誰擺放的整齊。

3.學(xué)習(xí)辨別,根據(jù)需要準(zhǔn)備課本。

師:我們平時(shí)會根據(jù)課程表的安排來取放書本,怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本?

幼兒:把準(zhǔn)備用的書本提前拿出來,放在桌子上。

三.循序漸進(jìn),鞏固提高。

1.做一做,好朋友怎樣進(jìn)書包。

師:現(xiàn)在開始放,看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地收拾書包,形式各異。

師:請你們講講是怎樣整理書包的?幼兒:先放書,再放本,最后放文具盒。

2.變一變,好朋友很快進(jìn)書包。

師:把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干干凈凈,開始。

3.查一查,好朋友是不是排好了對?

師:同桌互相看一看,放的讓人看起來舒服嗎?

4.歸納總結(jié),輕輕松松回家去。

小朋友們都很棒,都學(xué)會了整理書包,并且擺放的盡然有序,這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了,老師相信你們上小學(xué)后,一定能做個愛學(xué)習(xí),好習(xí)慣的好孩子。

活動反思:

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),來嘗試解決問題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中,孩子們提高了整理書包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評價(jià)。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

不足的是:應(yīng)該有延伸活動,讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。

大班美術(shù)書包教案篇六

上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動為特征的課程組織,強(qiáng)調(diào)活動的價(jià)值,注重活動的過程體驗(yàn),以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式?;顒尤〔脑从谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn),臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護(hù)作用。因此,教學(xué)活動--背背小書包,從幼兒身體的自我保護(hù)入手,與科學(xué)小知識:壓力不變,受力面積越大,壓強(qiáng)越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗(yàn)探究過程,將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

大班美術(shù)書包教案篇七

在平時(shí)的活動中,孩子們對于折紙的興趣也比較大,能認(rèn)真折紙,但是對于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,還有待于進(jìn)一步的提高。

活動目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。

2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動準(zhǔn)備。

1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。

2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。

3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

活動流程。

導(dǎo)入活動—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評價(jià)活動。

活動過程。

1、導(dǎo)入活動,引起興趣。

教師:國慶節(jié)時(shí),小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么?

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

(1)出示折紙圖示,明確圖上各符號所代表的意思。

(2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對準(zhǔn)直折成正方形。

(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(1)教師:請大家開始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊,每折好一個步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長條紙剪成細(xì)絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

(2)請小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

(3)幼兒操作,教師輔導(dǎo)。

幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導(dǎo)幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。

3、評價(jià)作品,結(jié)束活動。

把做好的燈籠懸掛在窗臺上,讓全體幼兒來欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說出喜歡哪一個,并說出為什么喜歡。

活動反思:

活動中孩子們的興趣較高,當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動,而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,才能夠完成。但是整個活動能夠進(jìn)行完,孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。

大班美術(shù)書包教案篇八

一、活動目的:

1、學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟;。

2、通過動手實(shí)踐,鍛煉學(xué)生的動手能力;。

3、通過泥塑的創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力;。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的。

二、活動器材:

1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥。

三、

活動過程:

1、簡介:輔導(dǎo)員老師簡介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。

(1)泥塑藝術(shù):

a:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù),它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

b:泥塑的評判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價(jià)值、技術(shù)難度、作品設(shè)計(jì)三個方面。

(2)泥塑創(chuàng)作:

a:(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來,然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實(shí),直到模型中鏟滿粘泥為止,接著仔細(xì)地分片取下泥塑模型,最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進(jìn)行加工。

b:(創(chuàng)意泥塑)(讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力,自由創(chuàng)作)。

2、分組:每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組,合作進(jìn)行創(chuàng)作。

3、創(chuàng)作:依照泥塑模型進(jìn)行創(chuàng)作。(也可進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作)。

4、命名:給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。

5、評比:輔導(dǎo)員老師(或?qū)W生代表)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評講。

四、活動要求:

1、每個操作臺安排3個學(xué)生,每張課桌安排2個學(xué)生。

2、每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組。

3、活動時(shí),輔導(dǎo)員老師巡視,作個別指導(dǎo)。

4、愛護(hù)泥塑工具,不得丟失或損壞。

5、活動結(jié)束,做好泥塑操作臺的整潔工作,將泥塑工具洗干凈放回原處。

五、活動:

根據(jù)活動情況,輔導(dǎo)員老師指出不足,提出希望。

大班美術(shù)書包教案篇九

教材分析:

本課是讓學(xué)生自己動手來制作鮮花。教材中安排了學(xué)生制作的各種鮮花,以及學(xué)生把鮮花獻(xiàn)給老師的場面?;顫姷膱D片內(nèi)容和好看的視覺效果,直觀的把制作鮮花的目的.表現(xiàn)出來。教材的設(shè)計(jì)能夠從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),達(dá)到了教材與版面形式的完美統(tǒng)一。

教學(xué)。

重點(diǎn):

學(xué)會自己動手制作,培養(yǎng)尊師的情感。

教學(xué)難點(diǎn):

感受鮮花的審美特征。

教學(xué)目的:

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。

教學(xué)方法:觀察法、啟發(fā)法、談話法、討論法。

課前準(zhǔn)備:

(1)帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物,并能夠?qū)Ω鞣N植物的外形、顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。

(2)師生共同收集各種用來表現(xiàn)植物的廢舊材料,如舊掛歷紙、吸管等。

課堂教學(xué):

導(dǎo)入新課:

實(shí)物展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“同學(xué)們好,今天老師帶來了一束美麗的花,同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下,這些花與我們平常看到的花有什么不同?”

“是的,他們是用紙做成的。今天這節(jié)課,我們就來做美麗的紙花好不好?”(教師板書課題《花兒》)。

講授新課:

1、認(rèn)識植物。

(1)學(xué)生交流:你都見過哪些花?什么形狀?什么顏色?講給同學(xué)們聽。

(2)觀察并討論:

現(xiàn)在讓我們一起來看大屏幕,請同學(xué)們仔細(xì)觀察他們的形狀與色彩。(展示課件、圖片)。

2、教師示范。

在適當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時(shí),幾種基本的制作方法,如剪、折、貼、卷、插等。(學(xué)生可以邊看邊跟著老師做)。

教師還可以通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物,讓學(xué)生領(lǐng)會多次多角度折紙成球等特殊表現(xiàn)方法。

3、制作步驟。

(1)奇思妙想:

“同學(xué)們,除了我們大自然有的植物,我們也可以進(jìn)行奇思妙想,在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,打破植物的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作一棵與眾不同的植物?!?/p>

(2)畫一畫。

(3)剪一剪。

(4)拼貼組合按照一定的審美原則,合理的搭配,將一枝枝花組合到一起。

3、升華階段。

鼓勵學(xué)生把鮮花送給老師。

在學(xué)校里每天關(guān)心你、愛護(hù)你、教育你的是你的老師,你們愛他們嗎?讓我們把精心制作的鮮花送給老師,好嗎?(教師添加完成課題《花兒送老師》)。

學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)困難和問題及時(shí)解決和糾正。

作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可以再利用的材料,再整理桌面,保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

課堂小結(jié)。

講評作業(yè):

小組評價(jià),教師評價(jià)。對能合理的了用廢舊材料進(jìn)行組合、創(chuàng)新的學(xué)生給予表揚(yáng)。

老師是你人生的指路燈,他給你光明,給你指明成長的方向,他們值得你記住一生。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

學(xué)生能夠畫出漂亮的鮮花,有的學(xué)生還想像出許多現(xiàn)實(shí)生活中沒的的鮮花,花的外形設(shè)計(jì)的很特別,色彩也比較絢麗,也有個別學(xué)生從花盆的形式去畫,一朵花一個花盆,畫面看起來不美觀。

大班美術(shù)書包教案篇十

1、用夸張的圖形和局部對稱的方法根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。

2、感受小丑的獨(dú)特魅力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

活動準(zhǔn)備。

1、課件。

2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。

活動過程。

一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、課件:看,這是什么呀?

2、看了小丑心里感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出小丑的特點(diǎn))。

3、:原來小丑有一個紅紅的鼻子,大大的嘴巴,一雙有趣的眼睛,看上去很有趣,真滑稽。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。

2、老師也覺得這個長柄的葫蘆瓢最合適,下面大大的圓可以做小丑的臉,上面細(xì)細(xì)長長正好做一頂帽子,那我就來試試設(shè)計(jì)一個小丑。

3、看課件,講解:先在圓圓的臉上的中間位置畫一個紅鼻子,下面畫一張大大的嘴巴,要很大很大,讓人一看就覺得好笑,鼻子上面畫眼睛,眼睛畫什么樣的呢?就畫個五角星的眼睛吧,要對稱,再畫上對稱的眉毛,還要戴上一頂漂亮的帽子。

三、

幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、交代要求:老師給你們也準(zhǔn)備了各種形狀的葫蘆瓢,選一個自己喜歡的,先看看葫蘆瓢是什么樣子的?再想想設(shè)計(jì)成什么樣子的小丑?畫的時(shí)候先用水筆畫,再涂色。最后我們看看誰的小丑最滑稽!

2、幼兒操作:

(1)選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形,進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項(xiàng)。

四、講評。

1、展示幼兒作品。

2、欣賞,講評:哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?為什么?

大班美術(shù)書包教案篇十一

1、在輕松、愉悅的氛圍下,初步學(xué)會浮水畫的基本制作方法。

2、感受浮水畫的美,大膽想象并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

3、積極參與活動,樂于表現(xiàn),體驗(yàn)新方法作畫的樂趣

1、積極地參與活動,探索新的繪畫方法,并體驗(yàn)成功的快樂

2、能對畫面大膽地想象,按自己的想法大膽地表達(dá)。

3、感受美術(shù)活動帶來的樂趣,培養(yǎng)合作意識。

每組一盆清水、抹布、墨水、棉簽、宣紙、玻璃臺板、電吹風(fēng)。

一、活動導(dǎo)入,引導(dǎo)觀察

1、談話導(dǎo)入

老師:小朋友們平時(shí)都用什么畫畫?

幼兒自由回答(彩筆、油畫棒、勾線筆等)

2、出示做好的浮水畫,幼兒進(jìn)行觀察。

3、出示材料,介紹這種畫的名稱叫"浮水畫"。

老師:這些畫就是用桌子上的這些東西畫出來的,小朋友們想不想試試?

幼兒:想

二、介紹方法,幼兒操作

1、老師演示

(3)就這樣不斷地交替著點(diǎn),水面上就出現(xiàn)了各種漂亮的圖案,怎么把圖案留下來呢?

(4)用一張會吸水水的宣紙輕輕蓋在水面上,將吸到圖案的紙放到玻璃臺板上用電吹風(fēng)吹干,一張漂亮的浮水畫就制作好了。

2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

在活動過程中注意操作衛(wèi)生。

3、幼兒講講自己的浮水畫像什么?大膽想象,適當(dāng)添畫。

幼兒根據(jù)自己的浮水畫,大膽想象進(jìn)行添畫。

三、作品展示,師幼共評

選幾個小朋友的浮水畫讓小朋友說說像什么,做點(diǎn)評。

四、活動延伸:

1、布置畫展,讓幼兒互相觀賞漂亮的浮水畫,體驗(yàn)作畫的樂趣。

2、區(qū)域活動中,繼續(xù)浮水畫添畫,增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。

大班美術(shù)書包教案篇十二

1、 了解名片功能與日常人際交往中的作用。

2、 制作名片,體驗(yàn)用名片和大家做朋友的快樂。

3、 能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

4、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

投影儀、小小名片展覽版、彩色卡紙、水彩筆、花邊剪刀、各種小粘紙。

一、導(dǎo)入。

小結(jié):名片上有名字、工作單位、地址、聯(lián)系電話------

二、了解名片的功能。

說說你最喜歡的名片,它有什么特色?

1、 名片上的圖案是什么?它就是代表這家公司的標(biāo)志,其實(shí)我們幼兒園也有一個苗苗標(biāo)志,它就是代表你們都是我們幼兒園的好苗苗,也是老師的好孩子。

2、 名片上不但有中文名字還有英文名呢,你們有英文名嗎?說說你們的英文名字。

3、 有的名片除了正面有一些信息,反面也有一些信息,有的名片反面還有地圖,這樣你想到這個地方就可以很快找到。

4、 郵政編碼(這個號碼是電話號碼嗎?它有什么作用呢?郵遞員叔叔可以準(zhǔn)確地把信件送達(dá)目的地。)

三、了解名片與人們生活的關(guān)系。

大人為什么要用名片?名片有什么用處?

四、 體驗(yàn)用名片和大家做朋友的快樂。

1、 自己設(shè)計(jì)一張有個性的名片。

2、做名片的彩色紙、水彩筆、花邊剪刀、還有一些粘紙,材料自己選擇。

3、 做好的名片在“小小名片展覽會”的墻面上,大家可以互相交流、觀看,大家可以互相知道對方的信息,了解對方。

活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異,鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索,表達(dá)與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同,富有個性的一種方式。每個幼兒都是一個獨(dú)立的個體,都是集體大家庭中的一員,每個人都有自己與眾不同的特點(diǎn)、興趣、特長?;顒印盀樽约涸O(shè)計(jì)名片”,就是要求大家把自己的信息傳達(dá)給朋友,有個性地表達(dá)自己,在制作、交流的過程中體驗(yàn)為自己服務(wù)的樂趣。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾,這個設(shè)計(jì)裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個人風(fēng)格,而老師在這個過程中應(yīng)鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好,增強(qiáng)幼兒的自我意識,讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂,使同伴間的友誼得到了升華。

小百科:名片,又稱卡片,中國古代稱名刺,是標(biāo)示姓名及其所屬組織、公司單位和聯(lián)系方法的紙片。名片是新朋友互相認(rèn)識、自我介紹的最快有效的方法。交換名片是商業(yè)交往的第一個標(biāo)準(zhǔn)官式動作。

大班美術(shù)書包教案篇十三

1.樂意與同伴輪流談話,不搶著說。

2.圍繞生活話題進(jìn)行談話交流。

3.能用連貫的語言講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉故事《蝴蝶結(jié)》的內(nèi)容。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教師用材料:教學(xué)讀本6-1。

一、活動導(dǎo)入

翻開教學(xué)讀本,教師和幼兒一起復(fù)述故事,回顧故事內(nèi)容。

二、創(chuàng)意閱讀

圍繞話題開展談話活動

1.圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問,引出話題。

教師:故事開始時(shí),珍珍還不會做什么事?后來她會做了嗎?是怎么學(xué)會的?

2.圍繞“我會做的事情”進(jìn)行交流,引導(dǎo)幼兒用“我會做”的句式說一說做某件事的成功經(jīng)驗(yàn)和方法,要求其他幼兒認(rèn)真傾聽,學(xué)習(xí)他人好的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師:

三、幼兒繪畫(區(qū)域的開展)

師:小朋友們,太空實(shí)在是太神奇了!比我們想象中還要神秘,今天,美工區(qū)的小任務(wù)就是把你們腦海里的外太空畫出來,并與大家一起分享。不僅我們的美工區(qū)有著神秘的東西,我們各個區(qū)域里面也藏了許多神秘的東西。大家趕快去探索吧!

1.幼兒帶著愉快的情緒進(jìn)入繪畫活動,教師指導(dǎo),啟發(fā)幼兒的想象。

2.鼓勵幼兒大膽想象自己在太空干什么,注意構(gòu)圖和顏色。

3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各個區(qū)域的游戲。

四、小結(jié)(作品展覽)

幼兒相互交流欣賞作品,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,其他幼兒認(rèn)真傾聽。

1.教師和家長為每一個幼兒記錄所畫的內(nèi)容。

2.布置作品欄“娃娃的太空夢”,組織幼兒欣賞交流。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時(shí)間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

大班美術(shù)書包教案篇十四

本節(jié)活動是讓幼兒在觀察與回憶的基礎(chǔ)上,用繪畫的形式表達(dá)出自己的所見所聞,培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀察,大膽創(chuàng)作的能力。使幼兒能變換四肢的方向畫出各種運(yùn)動姿態(tài),用色彩表現(xiàn)人物運(yùn)動時(shí)的感覺。

1.在觀察與回憶的基礎(chǔ)上按意愿畫出自己和小伙伴運(yùn)動的場面。

2.能變換四肢的方向畫出各種運(yùn)動姿態(tài),大膽的用色彩表現(xiàn)人物運(yùn)動時(shí)的感覺。

3.喜歡運(yùn)動,能堅(jiān)持鍛煉。

1.活動前,有目的地抓拍幾張幼兒日常運(yùn)動的照片。

2.組織幼兒看照片回憶運(yùn)動的感受。如:照片上是誰?他們在干什么?你最喜歡哪種運(yùn)動?運(yùn)動時(shí)心情怎樣?在幼兒講述的基礎(chǔ)上展示幾種正面人、側(cè)面人運(yùn)動的畫法,讓幼兒知道恰當(dāng)?shù)刈儞Q四肢的方向能表現(xiàn)各種動態(tài)。

3.幼兒繪畫時(shí)要鼓勵幼兒把自己印象最深或最喜歡的場面畫下來,如:熱鬧的比賽、有趣的游戲,并大膽地用色彩表現(xiàn)人物運(yùn)動時(shí)高興、熱鬧、大汗淋漓的樣子。

4.作品完成后,可引導(dǎo)幼兒相互講述運(yùn)動情節(jié),為同伴加油。

大班美術(shù)書包教案篇十五

1、欣賞火烈鳥之美,并用水粉畫的方式表現(xiàn)晚霞中火烈鳥的不同姿態(tài)。

2、通過欣賞圖片、身體動作探索表達(dá)等方式,表現(xiàn)火烈鳥姿態(tài)的關(guān)鍵特征(長脖子、長腿等)。

3、在故事和音樂的伴隨下,能用自己的方式繪畫并表達(dá)。

1、教學(xué)課件《火烈鳥》

2、作業(yè)紙:有晚霞底色的紙8開紙、水粉筆、黑色顏料、黑色勾線筆。

3、背景音樂:肖邦《降e大調(diào)夜曲》、故事:《晚霞中的火烈鳥》。

l (欣賞ppt圖一)欣賞故事,感受火烈鳥美麗的故事情境。

l 繼續(xù)欣賞ppt圖二、圖三

教師:你覺得火烈鳥美嗎?什么地方美?用××就像是××來表述優(yōu)美之處。例如:長長的脖子很柔軟,有的時(shí)候是直直的,有的時(shí)候是彎彎的,細(xì)長的腿走起路來像芭蕾舞演員一樣輕盈。羽毛像雪一樣白。

教師:讓我們一起看看火烈鳥的脖子和腿(分析動作的以及火烈鳥身體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn))。

l 要畫火烈鳥,需要畫哪幾個部分?(初步關(guān)注火烈鳥的身體結(jié)構(gòu))

1、教師介紹繪畫材料。

2、請一個幼兒示范,教師幫助幼兒進(jìn)行完整繪畫。

3、教師示范第二只火烈鳥,引導(dǎo)幼兒了解變化的方法:

a:想象變換脖子的彎曲形式。

b:變換頭和身體的位置。

c:提示尖嘴、細(xì)腿等細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

指導(dǎo)要點(diǎn):

l 你想畫火烈鳥在做什么?

2 畫法提示:身體畫成雨滴狀,尾巴這兒尖一點(diǎn),腿等細(xì)節(jié)表現(xiàn)。

幼兒自由觀察介紹自己的火烈鳥在做什么。隨樂模仿火烈鳥舞蹈。

教師:哪一副畫是你的,你的火烈鳥在做什么?他的脖子像什么?

大班美術(shù)書包教案篇十六

借助一頂帽子,讓幼兒說說它的形狀、大小等,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,并能在繪畫的過程中,表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

1、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

1、視頻展示臺

2、玩具小白兔

3、帽子實(shí)物及帽子的圖片

4、小動物的圖片

5、情景圖片若干

6、繪畫工具

一、觀察想象今天,有一個新朋友要和大家認(rèn)識,(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。

(師說故事)小白兔一大早就起來了,打扮得漂漂亮亮的,來和小朋友見面,在半路上,它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子,展示后交幼兒傳看觀察)。

提問:

1、"這頂帽子看起來像什么?"

二、想象,豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴,它來到森林里。

小老鼠看見了說:呀,這頂帽真大呀,我要用它來(出示河流圖片,幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,回答問題,教師加以概括,給出答案)〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動作,將幼兒的興趣激發(fā)起來,使他們較快地進(jìn)入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始,便采用問答、互動動等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,請幼兒來表現(xiàn)對生活的認(rèn)識。〕小松鼠看見了說:呀,好柔軟的帽子呀,用來當(dāng)床(師示范做睡覺的動作,幼兒想象)一定很舒服。

小蝸??匆娏苏f:呀,好漂亮的帽子,用它來做(展示蝸牛殼破損圖片,幼兒想象)房子真是再合適不過了。

公雞說:我可以用它做(展示下雨圖片,幼兒想象)把傘。

小羊說:我可以把它做成(提示小羊要購物,幼兒想象)籃子。

三、創(chuàng)作要求

1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。

2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進(jìn)行情景組合。(如:公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)

3、要求幼兒發(fā)揮想象,組合更多的情景。(教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵)(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個體差異,因勢利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)

四、幼兒創(chuàng)作

1、教師示范作畫:

取繪畫工具,在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系,簡單裝飾帽子;

b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作;

c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)

2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖,提出適當(dāng)意見,進(jìn)行適當(dāng)修改。

在本次的教學(xué)過程中,以激發(fā)幼兒的繪畫興趣,啟發(fā)幼兒想象力為主,并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制,他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件,給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性,很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容,并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系,用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合,達(dá)到舉一反三,事半功倍的效果。

小百科:帽子,一種戴在頭部的服飾,多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部,部分帽子會有突出的邊緣,可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護(hù)等作用,因此種類也很多,選擇也有很多講究。

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