教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃，它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，因此編寫一份合理的教案對(duì)于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，選擇合適的教學(xué)方法和手段。范文的內(nèi)容和形式各異，可以滿足不同教學(xué)需求和教學(xué)特點(diǎn)。
生活中教案篇一
一、游戲。找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁(yè)。
教師：今天，我們來(lái)比比賽，請(qǐng)你們找找這頁(yè)書上什么東西是使用紙做的，它們?cè)谑裁吹胤?？把它圈出?lái)。規(guī)定時(shí)間為一分鐘，預(yù)備開始！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補(bǔ)充。
教師：時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)告訴老師你做的結(jié)果。他們有哪些用呢？
教師小結(jié)：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。
二、遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過(guò)的紙，鼓勵(lì)他們大膽表述自己的想法。
教師：平時(shí)你見過(guò)什么東西是用紙做的？它有什么用？我們想象一下，如果生活中沒(méi)有紙會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表意見。）。
教師小結(jié)：我們的生活中如果沒(méi)有紙，會(huì)特別的不方便，我們也沒(méi)有書看了。
三、通過(guò)教學(xué)掛圖，了解紙的制作過(guò)程。
1、出示掛圖。
教師：你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？紙的制作過(guò)程簡(jiǎn)單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來(lái)看一看！
2、帶著孩子觀看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過(guò)程。
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵(lì)幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導(dǎo)的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)惜紙的。
教師：小朋友們都知道紙是來(lái)之不易的，平時(shí)應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙呢？
教師小結(jié)：平日里我們要愛(ài)惜紙，不浪費(fèi)紙。
2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
教師小結(jié)：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專門回收廢紙等，經(jīng)過(guò)專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢！
五、教師和幼兒制作再生紙。
1、師幼一起制作再生紙。
教師：今天我們也知道了一個(gè)簡(jiǎn)單的方法自己可以動(dòng)手來(lái)制作再生紙，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。
2、活動(dòng)延伸。
教師：再生紙制作好了，但是要過(guò)一天瓶里的紙?jiān)倌苘浕?，那我們先放在區(qū)角，明天我們一起再來(lái)看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。
小百科：紙，用植物纖維制造，是能任意折疊用來(lái)書寫的非編制物。
生活中教案篇二
1、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒園的安全設(shè)施。
幼兒根據(jù)圖片自由發(fā)言，介紹幼兒園已有的安全設(shè)施。
2、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解安全與危害的重要性。
幼兒自由討論，發(fā)言。
教師小結(jié)：幼兒園里有很多為小朋友安全考慮的安全設(shè)施，可是如果我們不注意安全，安全的地方也會(huì)變得不安全。
3、教師組織游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日?；顒?dòng)的不安全隱患。
玩游戲‘火眼金星’，請(qǐng)小朋友以最快速度從中找出不安全的行為。
4、小組活動(dòng)。
制作安全警示牌：設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)記，可粘貼在幼兒園內(nèi)及安全設(shè)施上。
生活中教案篇三
人們都說(shuō)：“看電視看得多對(duì)眼睛有害?！蔽也](méi)理睬人們的看法，反而是興致勃勃，越看越上癮，雖說(shuō)電視看得越多越容易近視，但我豁出去了，因?yàn)槠渲械臉?lè)趣無(wú)窮無(wú)盡，令我回味無(wú)窮。
在影視上有古裝劇場(chǎng)，其中有現(xiàn)代仍用的名言警句，或是古人談學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，流傳至今，讓我能活學(xué)活用，可以用在作文上，并能使作文水平大大提高。教育臺(tái)可說(shuō)是最好的`節(jié)目，這些節(jié)目能讓我學(xué)到一些文史知識(shí)，讓我樂(lè)在其中。
古裝劇場(chǎng)上，我學(xué)到了“愛(ài)屋及烏”這一成語(yǔ)。《尚書大傳？大戰(zhàn)篇》所說(shuō)的：“愛(ài)人者，兼其屋上之烏。”明白了它主要比喻愛(ài)一個(gè)人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物。除這詞外，還有什么“津津有味”、“春去秋來(lái)”等一系列詞語(yǔ)。又如“三思而后行”是反復(fù)考慮再作出行動(dòng)的意思。再如“按下葫蘆浮起瓢”比喻顧了這頭就顧不了那頭，無(wú)法使事情得到圓滿解決。還有“雷聲大，雨點(diǎn)小”、“望子成龍、望女成鳳”……這些言語(yǔ)都可用到我的某篇作文上，讓人津津樂(lè)道，以為妙極。
在教育影視中也可為你講述寓言故事，如“鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利”（《戰(zhàn)國(guó)策？燕策》）。比喻雙方相爭(zhēng)持，卻讓第三者得利；“葉公好龍”（《新序？雜事》）。比喻說(shuō)是愛(ài)好某種事物其實(shí)并不真愛(ài)好。還有“守株待兔”、“亡羊補(bǔ)牢”、“刻舟求劍”、“白兔與月亮”、“落難的王子”……這些寓言的寓意深刻，有助于人們的思想行為不至于消極，也不至于誤入歧途。
影視劇上還有人們常說(shuō)的祝福語(yǔ)，有掛在屋門兩旁的對(duì)聯(lián)兒，這些知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。
總之，生活處處有語(yǔ)文，在影視上會(huì)讓你學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)文知識(shí)，信不信由你，趕快行動(dòng)起來(lái)投入到豐富多采的影視世界中去吧！
生活中教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖內(nèi)容。
(1)師：家里來(lái)了幾個(gè)寵物朋友，它們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察講述小圖內(nèi)容。
師：圖上有哪些寵物朋友，圖上的小朋友在做什么?
(3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察講述。
(4)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論判斷并說(shuō)出原因。
(5)教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與寵物相處應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
2、分組討論和寵物相處時(shí)還應(yīng)該注意什么安全問(wèn)題。
(2)以小組為單位，用畫圖的方法表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。
(3)幼兒分組討論。暫定每組先討論的3條安全注意事項(xiàng)。
(4)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。
3、集體分享各組討論內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)，制定和寵物相處的安全注意事項(xiàng)。
(1)請(qǐng)每組派一名代表，介紹自己組討論的內(nèi)容。
(2)活動(dòng)總結(jié)。
生活中教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解并會(huì)使用acdsee處理照片。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用acdsee中的裁剪、翻轉(zhuǎn)圖片功能；學(xué)會(huì)用acdsee調(diào)整圖片亮度、明暗等；并能自己探索編輯里的各個(gè)功能。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)、提高同學(xué)們的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用acdsee處理圖片。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前安排：準(zhǔn)備一組旅游和小孩的照片。
教材分析：
教學(xué)策略設(shè)計(jì):。
1.教材處理的素材（即圖片）上，取自暑假旅游和小朋友的照片，從素材上吸引并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)教師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作為主的模式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，小組合學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
現(xiàn)在許多人有了數(shù)碼照相機(jī)，拍完照后往往把照片輸入電腦進(jìn)行瀏覽。同學(xué)們，這就要用到上節(jié)課我們新接觸的一個(gè)圖片瀏覽軟件，大家還記得它的圖標(biāo)嗎？（教師指示，并打開acdsee）。
我也很喜歡拍照片，大家想不想看一下？（引導(dǎo)學(xué)生打開文件夾d:第6課精彩照片剪輯轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）。
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你有方法幫我把這幾張照片轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)嗎？
學(xué)生嘗試。
指名一人演示，并講方法。
學(xué)生練習(xí)把這幾張都轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
二、剪一剪。
找找看哪個(gè)工具可以進(jìn)入修改照片呢？進(jìn)入后又是哪個(gè)工具可以裁剪呢？
同學(xué)們想不想嘗試一下。
（各小組先討論一下）。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生示范。
剪裁過(guò)程。（選定的部分保留下來(lái)，沒(méi)有選定的部分就被剪裁掉了。）。
怎樣才能保存下來(lái)？（只有最后按“保存”按鈕才能將效果保留下來(lái)。）。
如果在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)失誤了怎么辦呢？（點(diǎn)撤消可以取消當(dāng)前的操作）。
2.學(xué)生操作修剪其他照片。
3.是不是所有的照片都要裁剪？
三、調(diào)一調(diào)。
出示拍得暗的照片，提出問(wèn)題：有時(shí)拍的照片太暗了，用acdsee能不能解決呢？讓學(xué)生利用工具欄上的工具試試，也可看書自學(xué)。
自動(dòng)調(diào)整（自動(dòng)級(jí)別）如果你不能確定怎么樣的亮度最好，那么單擊工具欄上的“自動(dòng)調(diào)整”按鈕，可以按acdsee本身的設(shè)定，自動(dòng)調(diào)整當(dāng)前圖片的明暗度和層次。
四、試一試。
工具欄其它按鈕的有什么作用？想不想試試？(比一比，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?？梢苑中〗M)。
五、比一比。
1.老師提供了一組照片，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砻阑?/p>
2.查看別人的修改結(jié)果：互相評(píng)價(jià)，研究怎樣修改效果最好？
六、學(xué)習(xí)小結(jié)。
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了acdsee的一些重要功能，用這些功能，同學(xué)們可以將照片處理成自己需要的，更加好看的照片。
大家還有什么問(wèn)題嗎？
生活中教案篇六
1、播放歌曲《我和星星打電話》導(dǎo)入。
剛才歌曲中唱到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ù螂娫挘?/p>
小結(jié)：原來(lái)我們是通過(guò)電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢？（幼兒自由回答）。
2、觀看課件對(duì)比古代、現(xiàn)代傳遞信息方式的不同，感受現(xiàn)代的進(jìn)步。
小結(jié)：正是有了這么多的信息傳遞方式，才使得我們的生活變得方便、快捷。
3、由電話鈴聲引出生活中的信號(hào)。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同的信號(hào)）。
（1）請(qǐng)一老師幫忙打電話，幼兒聽到鈴聲知道來(lái)電話了。
小結(jié)：電話鈴聲是我們知道來(lái)電話的一種信號(hào)。信號(hào)可以給我們傳遞信息。
（2）幼兒探索發(fā)現(xiàn)生活中的信號(hào)。你們還見過(guò)或聽過(guò)哪些信號(hào)？這些信號(hào)告訴我們什么？（幼兒自由發(fā)言）。
（3）播放課件，進(jìn)一步了解生活中的信號(hào)。
光信號(hào)、聲音信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)等。
（4）幼兒集體模擬動(dòng)作信號(hào)。
小結(jié)：信號(hào)的形式是多種多樣的，光信號(hào)、聲音信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)他們都能傳遞信息。我們通過(guò)信號(hào)接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。
4、利用旗子、手電筒創(chuàng)編不同的信號(hào)。
今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了旗子，哪個(gè)小朋友能編一個(gè)屬于自己的信號(hào)？（幼兒自由創(chuàng)編）。
5、出示手電筒，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編手電筒信號(hào)：一關(guān)一開表示遇到危險(xiǎn)；轉(zhuǎn)三圈表示“我愛(ài)你”。
小結(jié)：小朋友都很了不起，既能創(chuàng)編動(dòng)作信號(hào)，又能創(chuàng)編光信號(hào)，而且都非常有創(chuàng)意。希望你創(chuàng)編的信號(hào)能夠應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中。
生活中教案篇七
教學(xué)目的和要求：
1.了解什么是信息；
2.知道各種類型的信息；
3.了解各種信息的作用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
信息的各種形態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學(xué)方法：
1.從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。
2.電腦動(dòng)畫課件教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體平臺(tái)播放自制的教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、新課引入。
1.導(dǎo)入新課。
21世紀(jì)是一個(gè)信息爆炸的世紀(jì)。
問(wèn)：什么是信息？（結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)回答）。
信息通過(guò)……傳遍世界。
問(wèn)：什么是信息技術(shù)？（舉制作一則新聞的例子）。
人們可通過(guò)因特網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物．瀏覽信息．達(dá)成商業(yè)交易．進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)……（“因特網(wǎng)”區(qū)別于其它信息技術(shù)的特征是什么？）。
2.信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
二、新課教學(xué)。
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。
（一）我們身邊的信息技術(shù)。
信息技術(shù)使我們的生活方式發(fā)生了許多變化，你們能舉出些例子嗎？
用2分鐘的時(shí)間看哪個(gè)小組的例子舉得多些。（游戲形式：全班分成兩個(gè)大組，利用電腦自動(dòng)計(jì)時(shí)，教師計(jì)數(shù)）。
（二）信息對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響。
信息就在我們的身邊，我們的生活已經(jīng)離不開信息。信息已經(jīng)是一種對(duì)人類有用的資源，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們依據(jù)對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)成分的信息和人體對(duì)人體需要營(yíng)養(yǎng)信息的分析確定飲食結(jié)構(gòu)；根據(jù)對(duì)氣象云圖的分析來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣情況。
（三）信息在社會(huì)存在領(lǐng)域：
在科學(xué)研究中的應(yīng)用。
在教育中的應(yīng)用。
在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。
在交通管理中的應(yīng)用。
在生活中的應(yīng)用。
在其他方面的應(yīng)用。
（四）學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義。
信息技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)的文化基礎(chǔ)。如果不懂得信息技術(shù)，就將成為新的文盲。
傳統(tǒng)的讀、寫、算基礎(chǔ)能力的要求已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量一個(gè)人素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
三、小結(jié)。
我們?cè)桨l(fā)現(xiàn)身邊的信息技術(shù)在生活中應(yīng)用，就會(huì)越感受到信息時(shí)代對(duì)生活方式的沖激。
生活中教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，需要我們注意觀察，隨時(shí)教育。我們班里有幾個(gè)小朋友非常的不愛(ài)干凈，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片2張（一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方）。
活動(dòng)過(guò)程：
小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過(guò)許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。
3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)：
（1）一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。
（2）一幼兒在大街上隨地吐痰。
（3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。
（4）一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對(duì)？哪個(gè)小朋友不對(duì)？你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應(yīng)該扔到哪里？（垃圾桶里）。
生活中教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。
2、在操作過(guò)程中發(fā)展幼兒手指肌肉活動(dòng)，使幼兒兩手互相配合協(xié)調(diào)。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大娃娃若干，每個(gè)娃娃穿一件背心，在幼兒學(xué)解紐扣的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）激發(fā)幼兒興趣：
師：今天天氣真好，我們帶娃娃到公園去玩玩，但是帶娃娃到公園去先要幫他把衣服穿好。
（二）教幼兒幫娃娃穿衣服：
1、老師講解示范：
先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進(jìn)袖口）然后把衣服對(duì)整齊。一只手的食拇指那著紐扣，另一只手的大拇指伸進(jìn)紐扣洞，由食指幫忙，將紐扣塞進(jìn)紐洞。這樣一個(gè)紐扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒紐扣）。
2、幼兒操作：
（1）讓幼兒學(xué)習(xí)先扣最下面的一粒紐扣，再找旁邊的紐洞。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
3、老師檢查娃娃衣服上的紐扣是否都扣整齊了。
（三）帶娃娃外出散步。
生活中教案篇十
《飯店管理知識(shí)》教案(中)。
第五章飯店的計(jì)劃與組織管理學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握飯店計(jì)劃的定義2、掌握飯店計(jì)劃的類型和計(jì)劃的主要指標(biāo)3、掌握目標(biāo)管理的基本步驟和實(shí)施條件4、掌握影響飯店計(jì)劃編制的因素與計(jì)劃編制的方法5、掌握飯店決策的概念、類型與決策過(guò)程6、了解飯店戰(zhàn)略管理的涵義與戰(zhàn)略類型7、了解飯店的組織結(jié)構(gòu)形式8、掌握飯店組織原則9、掌握飯店主要組織制度10、了解飯店組織制度應(yīng)注意的問(wèn)題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：1、飯店計(jì)劃的定義、類型和計(jì)劃的主要指標(biāo)2、目標(biāo)管理的基本步驟和實(shí)施條件3、影響飯店計(jì)劃編制的因素與計(jì)劃編制的方法4、飯店決策的概念、類型與決策過(guò)程5、飯店組織原則、主要組織制度學(xué)習(xí)主要內(nèi)容第一節(jié)飯店計(jì)劃及其編制方法一、飯店計(jì)劃的定義與重要性（一）飯店計(jì)劃的定義是指飯店立足于現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)，通過(guò)對(duì)其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的運(yùn)籌計(jì)劃、決策規(guī)劃所形成的全面安排其經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的文件。規(guī)定了飯店經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容，為飯店的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)提供了依據(jù)，他是飯店在計(jì)劃期內(nèi)的行動(dòng)綱領(lǐng)和奮斗目標(biāo)（二）飯店計(jì)劃管理的定義飯店計(jì)劃管理是飯店根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境條件，通過(guò)對(duì)計(jì)劃的編制、自省、控制、確定其經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)政策，擬訂和選擇經(jīng)營(yíng)方案，指導(dǎo)它的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)飯店雙重效益，推動(dòng)飯店發(fā)展的過(guò)程。（三）計(jì)劃管理的基本內(nèi)容1、預(yù)測(cè)市場(chǎng)和社會(huì)需求變化2、確定計(jì)劃目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)政策3、設(shè)計(jì)和選擇經(jīng)營(yíng)方案4、明確計(jì)劃的目的性（四）計(jì)劃的重要性1、計(jì)劃明確了飯店的發(fā)展目標(biāo)2、便于飯店內(nèi)部協(xié)調(diào)工作地進(jìn)行3、提高飯店經(jīng)營(yíng)管理水平與提高經(jīng)濟(jì)效益4、計(jì)劃是飯店管理重的首要職能二、飯店計(jì)劃的類型飯店計(jì)劃的種類很多，功能各異。為了便于管理，使計(jì)劃真正發(fā)揮作用，飯店可根據(jù)客觀情況，按照不同要求和特點(diǎn)，制定不同類型的飯店計(jì)劃（一）長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃飯店計(jì)劃從時(shí)間長(zhǎng)短的角度，可分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃1、長(zhǎng)期計(jì)劃期限在一年以上。是有關(guān)飯店發(fā)展紡線、規(guī)模、人員、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等各方面建設(shè)發(fā)展的綱領(lǐng)性計(jì)劃。明確飯店發(fā)展方向，為其他各類計(jì)劃提供構(gòu)架，并使之適應(yīng)外部環(huán)境的變化，它關(guān)系到飯店的生存與發(fā)展。長(zhǎng)期計(jì)劃的制定是對(duì)遠(yuǎn)景的一個(gè)決策過(guò)程，具有預(yù)見性，前瞻性它是飯店在對(duì)旅游市場(chǎng)深入了解，對(duì)國(guó)內(nèi)外飯店發(fā)展形勢(shì)，以及影響飯店發(fā)展的眾多因素正確估計(jì)的情況下，在掌握可靠數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把飯店在規(guī)劃期內(nèi)的決策具體化。長(zhǎng)期計(jì)劃的核心是飯店的發(fā)展目標(biāo)。長(zhǎng)期計(jì)劃具有戰(zhàn)略性、總體性、全面性由高層管理者制定，中低層管理者加以協(xié)作2、短期計(jì)劃短期計(jì)劃是根據(jù)長(zhǎng)期計(jì)劃制定的，通常為一年或一年以內(nèi)時(shí)間，也稱為年度計(jì)劃，。短期計(jì)劃主要是指導(dǎo)飯店的日常經(jīng)營(yíng)、管理、內(nèi)容具體、可行。短期計(jì)劃主要是由中層管理人員即部門經(jīng)理一級(jí)制定，主管一級(jí)參與短期計(jì)劃的制定。因?yàn)樗麄兌钾?fù)責(zé)日常的管理工作，對(duì)基層情況比較了解。短期計(jì)劃具有戰(zhàn)術(shù)性、局部性、具體性。（二）內(nèi)部計(jì)劃與外部計(jì)劃從空間或環(huán)境的角度，可分為內(nèi)部計(jì)劃與外部計(jì)劃1、外部計(jì)劃是飯店為了實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)，通過(guò)預(yù)測(cè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法規(guī)、科學(xué)技術(shù)等諸多方面的變化，制定的對(duì)應(yīng)策略。外部計(jì)劃屬于長(zhǎng)期計(jì)劃2、內(nèi)部計(jì)劃是以既定的外部計(jì)劃為前提，制定出飯店實(shí)際營(yíng)業(yè)操作程序。內(nèi)部計(jì)劃明確了飯店發(fā)展目標(biāo)和各項(xiàng)具體指標(biāo)，屬于戰(zhàn)術(shù)性短期計(jì)劃。內(nèi)部計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于全體員工的齊心協(xié)力（三）總體計(jì)劃和部門計(jì)劃按計(jì)劃涉及范圍，計(jì)劃有可以分為飯店總體計(jì)劃和部門計(jì)劃。1、總體計(jì)劃主要是圍繞整個(gè)飯店或飯店的幾個(gè)主要部門展開的，其主要內(nèi)容包括飯店總體目標(biāo)、策略、執(zhí)行方案等。2、部門計(jì)劃是指飯店各個(gè)部門制定的計(jì)劃，包括部門實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、各種策略等。飯店總體計(jì)劃為部門計(jì)劃提供一個(gè)基本框架，部門計(jì)劃的好壞直接影響飯店總體計(jì)劃地完成。飯店總體計(jì)劃與部門計(jì)劃構(gòu)成飯店計(jì)劃的有機(jī)整體（四）飯店的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和管理計(jì)劃從飯店的具體內(nèi)容看，飯店計(jì)劃可以分為經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和管理計(jì)劃1、飯店經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的主要內(nèi)容（1）飯店經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略計(jì)劃即飯店的長(zhǎng)期計(jì)劃，它從飯店總體上確定飯店未來(lái)的發(fā)展水平和標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)營(yíng)規(guī)模和接待能力以及飯店各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)的增長(zhǎng)水平。經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略計(jì)劃還要就飯店的固定資產(chǎn)投入、員工培訓(xùn)、職工生活福利水平做出總體規(guī)劃（2）飯店銷售計(jì)劃在經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略計(jì)劃地基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)未來(lái)的.發(fā)展和市場(chǎng)的變化而制定的年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃銷售計(jì)劃主要確定飯店的銷售目標(biāo)和盈利水平，需要確定客房、餐飲、商品等部門的銷售額、毛利率和凈盈利水平在銷售計(jì)劃中要具體規(guī)定飯店銷售的措施、時(shí)期、費(fèi)用及控制和評(píng)估方法（3）市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃從實(shí)際出發(fā)、規(guī)劃飯店的客源結(jié)構(gòu)、確定飯店的客源市場(chǎng)占有率，同時(shí)確定飯店產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、檔次、產(chǎn)品組合方式等，并指出飯店市場(chǎng)推銷的主要方向及市場(chǎng)營(yíng)銷策略（4）飯店接待業(yè)務(wù)計(jì)劃是飯店所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的核心。飯店各個(gè)部門的所有計(jì)劃都必須和接待計(jì)劃所確定的接待總?cè)藬?shù)、客源的組織形式、賓客來(lái)源和方式地安排相銜接2、飯店管理計(jì)劃的主要內(nèi)容主要指飯店的各個(gè)職能部門為保證飯店經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的正常運(yùn)行而確定的各種職能計(jì)劃（1）勞動(dòng)工資計(jì)劃：對(duì)飯店人員及勞動(dòng)報(bào)酬的具體安排（2）設(shè)備建設(shè)和維修計(jì)劃：對(duì)飯店設(shè)備進(jìn)行投資建設(shè)、保養(yǎng)和維修計(jì)劃（3）財(cái)務(wù)計(jì)劃：根據(jù)飯店經(jīng)營(yíng)決策而對(duì)飯店資金使用和管理的規(guī)劃與安排（4）物資供應(yīng)計(jì)劃：為飯店各部門完成接待和供應(yīng)任務(wù)提供各種物資計(jì)劃（5）職工培訓(xùn)計(jì)劃：對(duì)一定時(shí)期飯店員工的來(lái)源、素質(zhì)要求所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)作出計(jì)劃三、飯店計(jì)劃中的主要指標(biāo)（一）客房貨床位數(shù)是表示飯店接待能力的最基本指標(biāo)（二）接待人數(shù)1、住宿人數(shù)2、人天數(shù)（三）客房出租率也稱開房率，是已經(jīng)出租的客房間數(shù)或床位數(shù)與飯店可以提供租用的客房間數(shù)或床位總數(shù)的百分比（四）客房雙開率指一間標(biāo)準(zhǔn)間由兩位客人租用（五）飯店?duì)I業(yè)收入是飯店在營(yíng)業(yè)中提供服務(wù)和商品的價(jià)值總和（六）飯店?duì)I業(yè)成本和費(fèi)用是飯店在營(yíng)業(yè)過(guò)程中各種支出的總和（七）利潤(rùn)和稅金利潤(rùn)是考核飯店經(jīng)營(yíng)活動(dòng)成果和質(zhì)量的綜合性指標(biāo)稅金表示飯店對(duì)國(guó)家所承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任（八）職工人數(shù)、工資總額和勞動(dòng)生產(chǎn)率飯店職工人數(shù)指標(biāo)是飯店計(jì)劃期應(yīng)支付工資的人員總額，它包括固定工、合同工、臨時(shí)工、計(jì)劃外用工等工資總額是飯店在一定時(shí)期內(nèi)以貨幣支付職工的勞動(dòng)報(bào)酬總額飯店勞動(dòng)生產(chǎn)率指全員的勞動(dòng)生產(chǎn)率。它反映飯店勞動(dòng)效率狀況四、影響計(jì)劃編制的因素（一）市場(chǎng)狀況飯店產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售必需以市場(chǎng)為依據(jù)。1、飯店市場(chǎng)調(diào)查的基本內(nèi)容與方法（1）環(huán)境調(diào)查調(diào)查國(guó)內(nèi)外的政治環(huán)境、政治形勢(shì)及對(duì)市場(chǎng)的影響調(diào)查經(jīng)濟(jì)狀況（2）飯店?duì)顩r調(diào)查（3）客源狀況調(diào)查（4）客源渠道調(diào)查2、市場(chǎng)調(diào)查方法（1）積累資料分析（2）詢問(wèn)調(diào)查法（3）專題調(diào)查法（二）經(jīng)濟(jì)合同簽訂情況（三）飯店綜合接待能力（四）飯店的管理水平和技術(shù)水平五、飯店計(jì)劃編制的程序（一）估量機(jī)會(huì)1、對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的變化和預(yù)見機(jī)會(huì)進(jìn)行初步分析，形成判斷2、根據(jù)飯店的長(zhǎng)處與短處了解飯店所處的地位3、了解本飯店利用機(jī)會(huì)的能力4、列舉主要的不確定因素，并分析發(fā)生的可能性和影響程度5、在反復(fù)斟酌的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)行科學(xué)的決策（二）確定目標(biāo)1、目標(biāo)要落實(shí)在紙面上。使人在考慮制定目標(biāo)時(shí)更全面；書面目標(biāo)作為每天的提示告示，可以催促管理人員去努力實(shí)現(xiàn)書面目標(biāo)也容易在實(shí)施計(jì)劃的全體人員之間進(jìn)行溝通，并可作為工作檢查的標(biāo)準(zhǔn)2、目標(biāo)要被理解和接受3、目標(biāo)既要具有可行性又要具有挑戰(zhàn)性4、目標(biāo)要規(guī)定實(shí)現(xiàn)的時(shí)間5、目標(biāo)要具有可衡量性（三）確定前提條件計(jì)劃工作前提條件可以分為三種，即不可控條件；部分可控條件和可控條件外部前提條件多數(shù)為不可控條件內(nèi)部前提條件大多數(shù)為可控條件不可控前提條件越多，不確定性越大，就越要通過(guò)預(yù)測(cè)工作確定其發(fā)生的概率和影響程度的大小（四）擬訂可供選擇的方案（五）評(píng)價(jià)各種備選方案（六）選擇方案1、飯店綜合目標(biāo)的選擇（1）市場(chǎng)營(yíng)銷目標(biāo)（2）財(cái)務(wù)目標(biāo)（3）人事目標(biāo)（4）社區(qū)關(guān)系目標(biāo)（5）設(shè)施、設(shè)備、服務(wù)、管理等經(jīng)營(yíng)目標(biāo)（6）研究和發(fā)展目標(biāo)2、飯店部門目標(biāo)的選擇六、飯店計(jì)劃的目標(biāo)管理（一）目標(biāo)管理的提出目標(biāo)管理是綜合了科學(xué)管理理論和行為科學(xué)理論而形成的一套管理制度。強(qiáng)調(diào)組織的成員不論職位高低都參與工作目標(biāo)的制定工作，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中的“自我控制”。主要觀點(diǎn)是：1、企業(yè)目的和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為特定的目標(biāo)2、各級(jí)管理人員只有通過(guò)對(duì)下級(jí)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，并以目標(biāo)來(lái)衡量每個(gè)人的貢獻(xiàn)大小，才能保證企業(yè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)3、必須有周密的、方向一致的分目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)每個(gè)人的工作4、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要以自我控制為主5、工作成績(jī)的考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，必須嚴(yán)格按照每位員工目標(biāo)任務(wù)完成情況來(lái)進(jìn)行，以進(jìn)一步激勵(lì)每位員工的工作熱情，發(fā)揮每位員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（二）目標(biāo)管理與計(jì)劃的關(guān)系1、實(shí)行目標(biāo)管理就要求飯店制定明確的目標(biāo)，而制定目標(biāo)是計(jì)劃的重要一環(huán)2、明確的目標(biāo)便于員工理解與執(zhí)行，并產(chǎn)生動(dòng)力去完成計(jì)劃3、明確的目標(biāo)，使為完成計(jì)劃而組織安排的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)更為具體4、目標(biāo)管理有助于計(jì)劃控制（三）目標(biāo)管理的基本步驟1、建立目標(biāo)體系2、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程3、檢查與評(píng)價(jià)過(guò)程（四）目標(biāo)管理實(shí)施的條件1、對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們了解如何制定目標(biāo)和行動(dòng)方案，具備初步參與管理的能力2、讓員工真正具有動(dòng)力(1)采納員工的合理化建議(2)獎(jiǎng)勵(lì)被采納的合理化建議3、讓員工真正參與第二節(jié)飯店的決策與戰(zhàn)略管理一、決策的概念決策就是針對(duì)某些重大問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)邏輯推理，找出解決方案注意：決策是一個(gè)經(jīng)常性的動(dòng)態(tài)過(guò)程決策是有階段性的動(dòng)態(tài)過(guò)程二、決策類型（一）根據(jù)決策解決問(wèn)題的多少
生活中教案篇十一
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》
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1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。教師：我們?cè)賮?lái)聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起，看能不能合起來(lái)唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的`困難，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
（4）教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
1、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園，保護(hù)地球。
2.下課休息。
生活中教案篇十二
1、感受音樂(lè)的速度和節(jié)奏的變化，用游戲形式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、黑板、音樂(lè)、背景圖一幅，小鴨子一只、小鴨移動(dòng)卡一張。
一、直接導(dǎo)入
今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客。它呀就是小鴨子。
二、講故事。
今天呀小鴨子要和我們一起做游戲，它呀搖搖擺擺的出了門，到了池塘里呀它們高高興興的游泳做游戲。突然來(lái)了一陣大風(fēng)，下起了大雨?？墒切▲喿右稽c(diǎn)都不害怕。它趕緊找一個(gè)地方，一動(dòng)不動(dòng)的藏了起來(lái)。等到風(fēng)停了，雨停了。小鴨子們又都出來(lái)高高興興的走一走，游一游。好了我的故事講完了，這個(gè)好聽的故事還藏在一首好聽的曲子里。
三、欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè)一遍，初步感知樂(lè)曲的`整體結(jié)構(gòu)。
走路的聲音是什么樣子的？
游泳的聲音是什么樣子的?
刮風(fēng)下雨的聲音又是什么樣子的？
2、出示圖譜，老師邊指圖邊完整的聽音樂(lè)。
小鴨子是先走路還是先游泳的。走路時(shí)音樂(lè)是連著的還是斷的？走路是一下一下的，游泳是連續(xù)的。我們來(lái)一起走一走，游一游。
3、分段欣賞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鴨動(dòng)作。
（1）、放第一段音樂(lè)。
下面這段音樂(lè)，小鴨子在干什么？走路游泳。
坐椅子聽音樂(lè)跟老師一起做走路游泳的動(dòng)作。
站起來(lái)聽音樂(lè)跟老師一起做走路游泳的動(dòng)作?；刈?/p>
（2）、放第二段音樂(lè)。
那么，游完了，誰(shuí)又來(lái)了？大風(fēng)大雨來(lái)了，小鴨子藏起來(lái)。小鴨子能藏到哪里？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后聽音樂(lè)我們也來(lái)玩一玩吧！按剛才小朋友說(shuō)的自己藏起來(lái)。音樂(lè)停了說(shuō)明風(fēng)停了，雨也停了。
（3）、放第三段音樂(lè)。
聽一聽，天晴了，小鴨又能高高興興在草地上、池塘里玩耍了。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做吧！
四、游戲
1、這些小鴨真可愛(ài)、真有趣，你們喜歡他嗎？
2、小鴨也很喜歡你們，他請(qǐng)你們和他一起來(lái)聽音樂(lè)玩游戲，你們樂(lè)意嗎？
（1）幼兒聽音樂(lè)玩。
（2）教師與幼兒一起玩。
五、活動(dòng)結(jié)束
樂(lè)曲結(jié)束帶幼兒走出教室去外面感受一下活動(dòng)結(jié)束。
生活中教案篇十三
2、使學(xué)生從自己做起，從身邊的小事做起，堅(jiān)持不懈養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：公共生活中禮貌的重要性；
難點(diǎn)：如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、故事導(dǎo)入“星期一早上的奇跡”
提問(wèn)學(xué)生：“奇跡是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？”回答是：由于一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。
（二）、想想生活中的禮貌用語(yǔ)。
生活中除了使用問(wèn)候語(yǔ)之外，還有其他禮貌用語(yǔ)，比如表示謙虛、恭敬等禮貌用語(yǔ)。（參考作業(yè)本p11）提問(wèn)：“在生活中，如果能運(yùn)用以上禮貌用語(yǔ)，能為你在與別人交往時(shí)帶來(lái)什么幫助？”
引導(dǎo)學(xué)生回答：禮貌增進(jìn)人際和諧。在生活中講究文明禮貌，可以縮短人與人之間的距離，形成良好的人際交往氛圍，使我們?cè)谧鹬厮说耐瑫r(shí)，也贏得他人的尊重。
（三）怎樣養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣、
提問(wèn)：“既然文明禮貌這么重要，那么怎樣才能養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣呢？”學(xué)生暢談個(gè)人觀點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的歸納總結(jié)：養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，要從自己做起，從身邊的小事做起，堅(jiān)持不懈，持之以恒，這不僅能“走遍天下”，還能造就幸福人生。
（四）、反思生活中的小事。
例如：升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，在上公共汽車時(shí)遇到老人或者小孩時(shí)，在課堂上想發(fā)言等時(shí)，自己都是怎么做的？完成單元活動(dòng)設(shè)計(jì)中：回顧、總結(jié)自己的日常行為習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有好的禮貌，但也可能存在不良的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還必須改正不良的行為習(xí)慣，哪怕是一個(gè)很小的壞習(xí)慣。
不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因：
1、社會(huì)環(huán)境的客觀條件；
2、家庭教育環(huán)境影響；
3、個(gè)體心理影響。
克服不良習(xí)慣的建議：
1、明確要改變哪個(gè)習(xí)慣；
2、改變要靠意志；
3、打斷自己的慣性；
4、必須輸入新的習(xí)慣。
（五）、總結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生擁有養(yǎng)成良好文明禮貌習(xí)慣的信念，從身邊的小事做起，堅(jiān)持不懈地做好。
生活中教案篇十四
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
3、通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。
活動(dòng)重點(diǎn)：
本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入話題--說(shuō)話禮儀：
文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話做起，是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無(wú)不需要說(shuō)話。就是說(shuō)，不說(shuō)話，或不會(huì)說(shuō)話，或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價(jià)值。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。
二、討論：話咋說(shuō)更得體。
三、師生小結(jié)：
跟什么人說(shuō)什么話。
干什么事說(shuō)什么話。
到什么地方說(shuō)什么話。
最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ)，交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚。
四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧：
1、文明禮貌語(yǔ)言一般有：
問(wèn)候語(yǔ)語(yǔ)：“老師好！”“爸爸好！”“爺爺你身體好嗎?”等。
送別語(yǔ)：“老師再見！”“媽媽再見！”等。
請(qǐng)求語(yǔ)：“小靜同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎?”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下，好嗎?”等。
安慰語(yǔ)：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢?！”“奶奶，您放心，您的身體會(huì)好起來(lái)的！”
贊美語(yǔ)：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家?！?/p>
提醒語(yǔ)：“小飛，請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎?”
勸戒語(yǔ)：“洪麗，請(qǐng)你不要與她打架好嗎?都是同學(xué)，有理總是可以講清楚的?！?/p>
2、加法和減法：
“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話技巧。
加法--遇物加錢。
遇物加錢是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí)，對(duì)其價(jià)格故意高估，從而使對(duì)方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服，乙知道市場(chǎng)行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō)：“這套西服不錯(cuò)，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說(shuō)：“老兄說(shuō)錯(cuò)了，我220元就買下啦！”這里乙的說(shuō)法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格，使對(duì)方產(chǎn)生成就感，當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。
減法--逢人減歲。
由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō)，從而使對(duì)方覺(jué)得自己顯得年輕，保養(yǎng)有方等，產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個(gè)三十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有二十多歲，一個(gè)六十多歲的人，你說(shuō)他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯(cuò)誤”，對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力，對(duì)你反感的，相反，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，形成心理相容。
值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對(duì)于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好，因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。
(一)擺正位置，端正態(tài)度。
交談包括兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題，即內(nèi)容問(wèn)題，語(yǔ)為心聲，你不能信口雌黃；第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō)，即形式問(wèn)題，同一個(gè)意思，用不同的形式表達(dá)，對(duì)聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談?dòng)兴募伞?/p>
(二)交談的禁忌。
1忌打斷對(duì)方。
雙方交談時(shí)，上級(jí)可以打斷下級(jí)，長(zhǎng)輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒(méi)有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開口說(shuō)話，你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”，讓對(duì)方先說(shuō)。
2忌補(bǔ)充對(duì)方。
有些人好為人師，總想顯得知道得比對(duì)方多，比對(duì)方技高一籌。出現(xiàn)這一問(wèn)題，實(shí)際上是沒(méi)有擺正位置，因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌?，?duì)同一問(wèn)題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的差異。譬如你說(shuō)北京降溫了，對(duì)方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話也并無(wú)大礙，但是在談判桌上絕不能互相補(bǔ)充。
3忌糾正對(duì)方。
“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！辈煌瑖?guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的.人考慮同一問(wèn)題，得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問(wèn)題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問(wèn)題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是，不要隨便去判斷，因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的，有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
舉例。
美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏，此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻，吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。
在中國(guó)，點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示反對(duì)，但在有些國(guó)家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點(diǎn)頭表示反對(duì)，搖頭表示同意。
所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則：從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣，職業(yè)背景不一樣，考慮的問(wèn)題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。
4忌質(zhì)疑對(duì)方。
對(duì)別人說(shuō)的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú)，質(zhì)疑對(duì)方并非不行，但是不能寫在臉上，這點(diǎn)很重要。如果不注意，就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對(duì)方，實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注。
1使用稱呼就高不就低。
在商務(wù)交往中，尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說(shuō)：“這是…大學(xué)的…老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。
2入鄉(xiāng)隨俗。
一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)：“是青島人還是濟(jì)南人?”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問(wèn)：“濟(jì)南人還是青島人?”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬兀划?dāng)你到其他公司拜訪時(shí)，不能說(shuō)主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識(shí)。
3擺正位置。
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒(méi)有擺正自己的位置，也就是說(shuō)，在人際交往中下級(jí)要像下級(jí)，上級(jí)要像上級(jí)，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。
4以對(duì)方為中心。
在商務(wù)交往過(guò)程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見，他愛(ài)吃什么，不愛(ài)吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說(shuō)話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說(shuō)“你真貧，我們都被你吹暈了”！
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