讀后感是讀者在閱讀某本書籍、文章或其他文學(xué)作品后，對所讀內(nèi)容的思考和感受的一種記錄和表達，它不僅能夠幫助讀者更好地理解所讀作品，還可以促使讀者思考自己的人生和成長。讀后感可以是對作品主題、情節(jié)、人物形象、語言表達等方面的評論和評價，也可以是作者觸發(fā)的思考和啟示。寫讀后感時，要注意用自己的語言表達，不要抄襲他人的觀點和評價。讀后感是對自己閱讀過程的回顧和總結(jié)，是內(nèi)心情感的流露和宣泄。
小獅子蓬頭兒讀后感篇一
寒假里我讀了《小獅子蓬頭兒》這本書，文中的蓬頭兒是一個超級男子漢，他有很多優(yōu)秀品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。其中，給我印象最深的故事是《一件挺棒的獎品》，講的'是在森林運動會上，蓬頭兒參加長跑比賽，跑的腳上只剩下一只鞋了，他光了一只腳，腳上還帶著傷，繼續(xù)勇敢的堅持，最后得了長跑第一名。而那件挺棒的獎品正是他跑丟的那只鞋。我要向蓬頭兒學(xué)習(xí)勇敢、堅強、有毅力、堅持不懈的精神。
小獅子蓬頭兒讀后感篇二
小獅子不愛講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說；‘小熊，我--‘話還沒說完呢，只聽小熊說了一句；什么味兒呀，小熊跟著臭味走，抬頭一看原來是小獅子的口臭，小熊趕緊回家，小獅子自言自語的說；難道小熊不跟我玩了嗎？剛才還好好的。我還是去找別人吧，小獅子給每個人說話，都跑的'光禿禿的，一個人也沒有，小獅子回家的時候，有一個小兔子，小獅子他去小兔子的旁邊，小獅子，才說；小兔子，小兔子并沒有跑，小兔子說；你趕緊刷牙吧，你知不知道別人為什么不理你，小獅子說；哦，我知道了，我嘴巴有口臭，所以每個人跑了，說完，小獅子馬上去刷牙。
第二天，小獅子去找小熊去，小獅子說；我每天不刷牙，今天我刷牙了，我的嘴不在口臭了，小獅子和小熊來到了街里，每個人都愿意和他玩。
我們也要刷牙，要是不刷牙的話，你的朋友不和你玩了。
小獅子蓬頭兒讀后感篇三
昨天中午，我在家里看《小獅子蓬頭兒》這本書，我知道了小獅子蓬頭兒可愛又善良。
我最喜歡小獅子蓬頭兒。因為小獅子的頭發(fā)蓬松松的`，所以大家都叫他蓬頭兒。
妮妮很愛打扮。她愛采野花，別在胸前。有時她也把野花插在頭上。大家都夸妮妮像花仙子一樣漂亮。蓬頭兒很不服氣，可是蓬頭兒并不嫉妒妮妮。有一次，一頭粗野的狼在河對岸欺侮妮妮，蓬頭兒看見妹妹妮妮被大朗欺負，蓬頭兒使勁跳上河對岸，救下妮妮，趕跑大狼。
蓬頭兒不嫉妒別人，勇敢，樂于助人，我也要向蓬頭兒一樣，去幫助別人。
小獅子蓬頭兒讀后感篇四
暑假里，我讀了《小獅子蓬頭兒》這本書，文中的主人公小獅子蓬頭兒又可愛又善良。
我最喜歡小獅子蓬頭兒。因為小獅子蓬頭兒的頭發(fā)像被理發(fā)店的叔叔用電吹風(fēng)吹過似的，蓬松松的非常好看，所以大家都叫他蓬頭兒。他有很多優(yōu)秀品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。其中讓我印象最深的是《糟糕的發(fā)射架》這篇小故事，蓬頭兒想玩蕩秋千，可是有一只小鼴鼠不讓他玩，因為這個秋千很危險，蓬頭而覺得自己是一只非常勇敢的小獅子，他不聽小鼴鼠的勸告一意孤行，蓬頭兒跨上秋千，使勁地蕩了起來，秋千越蕩越高，沒當(dāng)一會兒蓬頭兒就像炮彈一樣飛了出去，多虧有犀牛先生的地毯救了他。
蓬頭兒為了不讓其他小動物受傷害，就去集市上買了繩子和蝴蝶結(jié)，他用繩子修好了秋千，把蝴蝶結(jié)送給了小鼴鼠，并向小鼴鼠到了歉。
小獅子蓬頭兒讀后感篇五
在這幾天，我讀了一篇課文，名字叫：《小獅子愛爾莎》。這篇課文主要講的是：一個人是怎樣把小獅子撫養(yǎng)大的，主人和小獅子之間的那種親情是無法割舍的。
讀了這篇課文給我的感受很深，讓我明白了人和動物之間的.那種親情，也讓我知道了動物也有感情，有些人認為動物很臟，在家里隨地大小便。但是我覺得我們應(yīng)該去呵護動物，去愛護動物，去保護動物，這樣有些動物就不會與我們?yōu)閿沉?，這個世界就更和諧了。
我明白了：其實人與動物也可以溝通，人與動物也可以親近，只要去相處，一切都是有可能的。
小獅子蓬頭兒讀后感篇六
這個故事說的是上帝給了獅子大王一個兒子。
獅子大王想給小獅子找一個老師，可他找遍整個王國，覺得所有野獸都是聰明有限，但愚笨透頂?shù)?。他的鄰國的鷹王聽說了它的`故事，要來幫獅王，獅王很高興。于是他的兒子小獅子去鄰國潛心修讀了兩年，他很優(yōu)秀。回來的時候，全國熱烈歡迎，可小獅子卻說他已經(jīng)習(xí)慣了鳥類的生活習(xí)性，不想做這個國家的國王，如果一定讓他做國王，就得在國家中建鳥巢，是自大王后悔莫及。
其實文章在中間部分就有了暗示。預(yù)示著小獅子的未來是不好的。
這個故事告訴了我們：一個人沒有必要去刻意模仿別人的習(xí)性或習(xí)慣，硬是牽強，就會越陷越深，最后連自己原來的生活方式都忘記了，只有自己的習(xí)慣是適合自己的，只有做好自己的，才可以吸取別人好的習(xí)慣。我們不要總?cè)蝿?wù)自己什么都不行，而去無腦模仿別人，有的時候，刻意模仿別人，不但不會對自己有好處，反而會受傷。
小獅子蓬頭兒讀后感篇七
從這篇文章中，我看到了人與動物之間的深厚感情，讓我見到兇猛的動物也有可愛的一面。
作者和她的獅子艾爾莎一起生活了三年，這三年來對于作者有許許多多美好的回憶，在文章中獅子奮不顧身地保護它的主人，勇敢地和強大的犀牛對抗，最終以勝利為結(jié)果，從這一段我看出了獅子也是知恩圖報的，它擁有可以把自己的安危放到一邊去保護別人的安危的美好精神，再兇惡的.野獸不管和誰生活在一起，時間長了就會產(chǎn)生出深厚的感情。所以，只要人類不傷害動物，和動物們和睦相處，把動物們當(dāng)作人類身邊不可代替的一員，世界就會變得非常美好。
這篇文章給我?guī)淼膯⑹臼牵簝疵偷囊矮F都有知恩圖報的美好品德，我們?nèi)祟惾绻€不懂得知恩圖報，那不是正如別人說的“禽獸不如”嗎？所以連動物都有的精神，我們?nèi)祟愐欢ㄒ獡碛小?/p>
小獅子蓬頭兒讀后感篇八
小獅子愛爾莎剛出生它的媽媽就死了，它雖然有的兩個哥哥，但是它們?nèi)齻€都不會捕食，有好幾天都餓著肚子。后來我從巖石縫里把拿了出來，精心的照顧它。
有一次一只犀牛沖我跑了過來，我沒帶槍，大聲呼喊著，艾艾麗莎奮不顧身地和犀牛打，他把犀牛趕到了很遠很遠。
小獅子愛麗莎漸漸的長大了，對我有了深厚的感情，可是愛爾莎小獅子的家鄉(xiāng)是大自然，我應(yīng)該把愛爾莎還給大自然。
最后分離的`時候真的很舍不得愛爾莎。有時動物和人的感情超過了朋友之間的感情。
小獅子蓬頭兒讀后感篇九
一個幸福的像小公主的女孩兒，享受著快樂，無拘無束。而終于有一天，一切都變了。她不再是家里最疼愛的寶貝。她被逼迫著干許多她不愿意做的事情：買菜，釘紐扣，洗衣服……她哭著，恨著媽媽，心里想：我要趕緊長大，去找自己的親生母親。就這樣，她的苦，總是埋在心里，堆積成小山。為的，就是長大后，要找到自己的親生媽媽。
然而，她怎知道，這一切，她是哭著的，媽媽也是哭著的。她的媽媽身患癌癥，已活不了多少時間了。她不得不硬起心腸對自己的孩子。讓她洗衣服，釘紐扣，買菜。只是想在媽媽不在的`時候，她能很好的活下去。
每當(dāng)看到自己的女兒哭泣，媽媽的心就像一被匕首捅著，血一滴一滴的往下流。在她長大之后，看見《動物世界》里面母獅子在踢咬小獅子，只是為了讓它很好的活下去，女孩哭了，她想起了自己的媽媽，她也終于明白了這樣深沉的母愛。
看完這個故事，我深受感動。想起自己的媽媽對我的教育，不也正是這樣嗎？
去年夏天，是我小學(xué)畢業(yè)的那個暑假，我十歲。媽媽讓我洗自己的衣服，我起先是吵著、鬧著，大聲辯解著：“我還是兒童呢！我還沒有到十二歲呢，現(xiàn)在就撒手不管啦？那我還要你這個媽媽干什么？”可媽媽毫不退讓，并沒有被我的無理取鬧所打動，堅持讓我自己洗，當(dāng)我終于明白這已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的事情，就哭著把手伸進那盆水里，委屈極了。最終，我洗好了衣服，竟也像那個女孩一樣的想著：這不是我的媽媽，我要去找我的親生媽媽！可是現(xiàn)在，我比一般的孩子自理能力都強，甚至很多時候媽媽都需要我的幫助，這樣的我，自豪極了。
母愛有很多種，我欣賞媽媽和這篇文章中小女孩的媽媽，他們沒有讓我們成為溫室里的花朵，他們教會孩子的是自理的能力，前進的勇敢，生活的膽識，飛翔的翅膀，只有這樣的磨練，我們才能在人生的道路上展翅高飛，實現(xiàn)理想。
小獅子蓬頭兒讀后感篇十
他那兩個哥哥比她早出生不了多久，也捕不了什么獵物，這兄妹仨只好先餓著肚子了。
不過很快，他們仨得救了，是文中作者救了他們，作者只留了艾爾莎一頭小獅子，把那兩頭小獅子放回了大自然。小獅子艾爾莎漸漸地和作者產(chǎn)生了感情，在危難的時候用自己的`生命去保護主人。當(dāng)作者把她交回大自然后，作者感到莫大的痛苦。
當(dāng)人和動物之間建立友誼的時候，比人與人之間的友誼更加深厚、忠誠。
小獅子蓬頭兒讀后感篇十一
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：今天老師給大家?guī)韼讉€有關(guān)動物的謎語，看看誰最聰明，能馬上把它猜出來。
一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）。
面孔像野貓，起飛像只鳥，天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。（貓頭鷹）。
此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，張口大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（獅子）。
2、師：是啊，獅子是一種非常兇猛威武的動物，它還要捕食小動物呢，所以被稱為“百獸之王”。這不，住在森林的獅子媽媽——生下了兩只小獅子。（隨機出示第一自然段）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《兩只小獅子》，（隨機板書完整課題）大聲地讀一讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、師：這是兩只怎樣的獅子呢？讓我們一起走進森林里去看看吧。請大家打開課本第120頁，大聲讀一讀。讀之前，老師有幾個要求：
（1）給課文標(biāo)上自然段序號。
（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（3）想一想：你認為哪只小獅子會成為“百獸之王”？
2、檢查朗讀和詞語情況。
師：xx小朋友的`習(xí)慣真好，讀完以后就把書放下。不知大家課文讀得怎么樣，我請幾個小朋友來讀讀看。
第2自然段。
指生讀。有幾個詞語比較難讀，一起來讀一讀吧：整天（整是翹舌音，后鼻音）、練習(xí)、滾、撲、撕、咬、刻苦、懶洋洋。（懶洋洋是一種abb形式的詞語。一般情況下，這種形式的詞語，后兩個字要變調(diào)為第一聲。）單個的洋念?，F(xiàn)在這幾個詞語寶寶跳到句子里了，你會讀嗎？誰再來讀一讀。（指生讀）瞧，這位小朋友把這幾個動詞讀得真好啊。我們一起來讀一讀。
第3、4自然段。
第5、6自然段。
師：繼續(xù)挑戰(zhàn)難度，五六兩個自然段。指生讀。（隨機正音）。
第7自然段。
指生讀。這兩個詞語你能把它們讀準(zhǔn)嗎？將來、應(yīng)該（多音字）。
讀詞語。（課件出示所有詞語）。
小老師領(lǐng)讀。
男女生配合接力讀。
三、品讀第二自然段。
2、刻苦的小獅子（從哪里看出它很刻苦？）。
3、隨機出示句子：
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>
（1）一齊來讀讀這一句。
（2）你覺得這是怎樣的獅子？（隨機板貼圖片）它整天刻苦勤奮地練些什么本領(lǐng)??？（隨機板帖滾、撲、撕、咬。）。
（3）誰愿意到上面來演演這四個動作呀？
（4）這些本領(lǐng)它只是練一會兒嗎？（是）那要練多久啊？（整天）。
（5）你怎么理解“整天”？
（6）師：整天就是成天，從早上到晚上。小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。那我們的媽媽會整天干什么？小鳥呢？請看大屏幕。（說話練習(xí)）。
媽媽整天---------------。
小鳥整天--------------。
---------整天--------。
（7）：剛才大家小腦筋轉(zhuǎn)得很快，說得也很棒。那請你再想一想，勤獅子在練習(xí)本領(lǐng)的時候會遇到什么困難，吃些什么苦頭?。浚ㄖ干f）。
（8）師：是啊，當(dāng)勤獅子的腳磕碰皮時，它在---------------；當(dāng)勤獅子的頭被撞得滿是包時，它在——————；當(dāng)火熱的太陽照在頭頂時，勤獅子在--------------；當(dāng)西北風(fēng)呼呼地猛吹著大地時，勤獅子在--------------；這就是“刻苦”??！
（9）誰愿意帶著這樣的感受讀讀這一句啊。（指生——齊讀。指導(dǎo)朗讀：把整天非?？炭嗌晕⒆x得重點，頓號要停頓一下，試試看。誰再來讀讀。我們一起來讀讀這句話吧。）。
4、師：這只小獅子這么刻苦，這么勤勞，我們多么喜歡它呀?？墒?，另一只呢？
5、隨機出示：（齊讀）。
另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
（1）師：這只獅子怎么樣？真是一只----------懶獅子?。S機板貼）。
（2）師：為什么說這是一只懶獅子呢？從哪里看出它很懶？（你真會讀書，抓住了重點詞懶洋洋。（隨機板貼）。
（3）多懶的獅子呀，就只知道曬太陽，什么也不干。誰愿意來讀讀這一句??？（指生）。
（4）讓我們一起學(xué)著xx的樣子來讀讀這一句吧（齊讀）。
6、原來獅子媽媽生下的兩只小獅子這么不同啊。一只小獅子——另一只卻——（師生印接讀）。
四、品讀第三、四、五、六自然段。
1、師：懶獅子為什么這么懶，不想學(xué)本領(lǐng)呢？它到底在想什么？（指生說）。
2、師：是啊，懶獅子不但是這么想的，它還是這么說的呢。（出示懶獅子的兩句話）怎么說的？齊讀。
3、師：哦，原來懶獅子怕吃苦頭啊，它怕吃什么苦頭？（指生說）。
5、師：這只懶獅子不僅僅怕吃苦頭，它還想靠誰過一輩子??？它的爸爸媽媽是林中的大王，所以，它感到-------（驕傲、神氣、得意）誰來驕傲地讀讀這一句？（指生——學(xué)生評價——師示范讀，再指生讀——一二兩大組賽讀）。
6、懶獅子是對誰說這些話的?。浚ㄐ洌┦前?，小樹多關(guān)心懶獅子啊，它看到懶獅子這么懶，心里肯定很——（著急，擔(dān)心）。現(xiàn)在我來演小樹，再請個小朋友讀旁白，其它人都是懶獅子。
7、誰來讀讀小樹的話？（指生讀——齊讀）。
8、師：懶獅子。其它：小樹。一生：旁白。
9、同桌讀。（師：下面同桌兩個小朋友合作，一個小樹，一個懶獅子，自由練習(xí)一下）。
10、剛才是讀，現(xiàn)在老師要加點難度，請小朋友到上面演一演。想象小樹和懶獅子說話時表情會怎樣？又會有哪些動作呢？自己先準(zhǔn)備一下。（指生到上面演——學(xué)生評價）。
五、品味最后一段。
1、師：假如懶獅子就在你的面前，你想對它說什么？誰還想再來勸勸它呀？
2、師：獅子媽媽又是怎么對它說的呢？一起拿起書本，讀讀最后一個自然段。
3、師小結(jié)：懶獅子想依靠父母生活一輩子，你們說這樣行嗎？總有一天，爸爸媽媽也會——這時候，我們要靠誰？對，靠自己。所以，我們要學(xué)會生活的本領(lǐng)，學(xué)會獨立。（隨機板書）。
六、課外拓展（寫話練習(xí)）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小獅子蓬頭兒讀后感篇十二
看題目的時候，我覺得就是描寫一只小獅子的，沒想到是寫小獅子和人共處中的事情，而且它還和人共處了三年，很不可思議。
我覺得這只小獅子很可憐，也很幸運?？蓱z是因為，它出生不久，它媽媽就死了，“小獅子愛爾莎才出生兩三天，它的媽媽就死了。”幸運是因為它被人發(fā)現(xiàn)了，而且那個人還精心喂養(yǎng)它，“我把它從巖石縫里抱出來，撫摩它，喂它奶粉和用魚肝油、葡萄糖配成的飲料?！?/p>
它也很它很依戀作者，因為“它一刻也不離開我，晚上也跟我一起睡?！?/p>
它很勇敢，因為，一次來了一只犀牛，撲向作者，不過愛爾莎聽到了呼救聲，趕來和犀牛奮斗，犀牛斗不過它便跑了。犀牛脾氣特別暴躁，小獅子還去和他戰(zhàn)斗，所以我覺得它很勇敢。
小獅子還很聽話，很乖，因為“愛爾莎開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕的搖動它快要脫落的乳牙。他閉著眼睛，一動也不動。”我是從“一動也不動”看出來的。
“幾天后，它發(fā)著高燒回來了。我給它驗血、吃藥，和他睡在一起。它總是用兩只爪子輕輕地抱著我的脖子入睡。我自己也忘了我是個人、愛爾莎是只獅子了?！边@里體現(xiàn)了他們深厚的友誼，我是從“我自己也忘了我是個人、愛爾莎是只獅子了?！笨闯鰜淼摹?/p>
這篇課文讓我聯(lián)想到我家的小兔子不想吃東西時，我細心地照料他，把干干凈凈的白菜葉掛在箱子邊上，我看著它咯吱咯吱地啃完白菜葉，心里很高興。
小獅子蓬頭兒讀后感篇十三
八歲之前，她是媽媽的小公主。媽媽總是把她打扮得漂漂亮亮的，帶她去動物園看小動物，給她講各種故事。她過得無憂無慮，很快樂。
可是有一天，一切都變了。媽媽讓她自己做一切事：讓她自己洗衣服，稚嫩的小手在冰冷徹骨的水中發(fā)紅發(fā)紫；讓她自己扎辮子，卻不成樣，她被同學(xué)笑話，向媽媽訴苦，媽媽只是淡淡地說，慢慢就梳好了；讓她自己去買菜，她偶爾看到別家的小孩牽著媽媽的手，樂呵呵地走過菜市場，她小小的心里漲滿疼痛，她便問媽媽自己是她親生的嗎，媽媽只是挑揀著菜說，黃瓜要買帶刺的……她懂得了悲涼，心里甚至想著快快長大，再去找親媽媽。
很快，她學(xué)會了自理。有一天，媽媽突然說她要出遠門，她點點頭便跑開了。后來，大家告訴她，媽媽死了。她并沒有感覺多么難受。再后來，父親找了后媽，后媽沒有關(guān)心過她，但她好好地活了下來。
一次，她看《動物世界》，一只母獅子拼命踢咬一只小獅子，直到它站立、奔跑，她一下明白了一切。
媽媽十分寵愛自己的女兒，當(dāng)她得知自己時日不多的時候，她狠下心讓女兒自理，讓她可以靠自己活下去。而她卻承擔(dān)了一切?？吹脚畠旱氖衷谒袃龅猛t，女兒問她，她是不是她親生的`，她又怎么會淡淡的，她的心該揪得多痛、多痛。直到臨死，她都未對女兒傾吐，而是說自己出趟遠門，希望瞞著女兒。
母愛的偉大如錘子般敲擊著我的心，我噙著淚想了很多：
我的親人不也是如此為我？奶奶生病在床，卻始終惦記著我，哪兒燉著排骨，哪兒放著我的衣服；我生病了，媽媽陪著我，為我燒水洗澡；爺爺每天送我上學(xué)，老爸拼死拼活，為家里賺錢……一切都是為了我。
親情幾何，哪怕到了生命的最后一刻，放不下的卻是自己的孩子。
小獅子蓬頭兒讀后感篇十四
在我上四年級時就學(xué)過《小獅子愛爾莎》這篇課文。我很喜歡那只小獅子。
這篇故事主要講了作者和小獅子一起生活了三年，并且成功的把小獅子送回了大自然。分別的時候，作者喬伊雖然感到了莫大的痛苦，但還是把它送回大自然，因為喬伊想讓愛爾莎走向?qū)儆谧约旱拿利惖氖澜纭?/p>
看完之后，我想到了我小的時候常常去動物園看動物。每次看著動物在籠子里走來走去，我都感到高興，也很欣慰。我從來沒想過動物們愿不愿意，高不高興?，F(xiàn)在我想，動物們一定不愿意也不高興。斑馬一定在想要是能在草原上奔跑那該多好；猴子一定在想要是能在森林里的樹爬來爬去該有多好；大象一定在想要是能找個大湖洗個澡該多好……可惜它們的這些愿望都不能實現(xiàn)了，它們到了動物園就只能呆在籠子里，失去了快樂，更沒有了自由。那多沒意思??！
現(xiàn)在早市上總有賣鳥的人，一些自認為愛鳥的人買來鳥養(yǎng)在家里聽鳥鳴，可籠中的鳥一點也不快樂，哪一只鳥不想自由自在的飛翔？可自從落進籠里就很可能就失去自由，鳥兒怎么還會有歡叫呢？《小獅子愛爾莎》的作者也很愛獅子愛爾莎，開始她也很舍不得讓獅子離開，可是為了讓獅子能有一個好的'環(huán)境自己去生活、繁殖，最后作者還是選擇把它交回了大自然。
《《小獅子愛爾莎》》這篇文章告訴我們，人類和動物是可以相互依賴和生存的。愛動物，就應(yīng)該給它們自由生活的空間。那就讓我們共同保護人類的好朋友——動物吧！
小獅子蓬頭兒讀后感篇十五
八歲之前，她是媽媽的小公主。媽媽總是把她打扮得漂漂亮亮的，帶她去看小動物，給她講各種故事。她過得無憂無慮，很快樂。
可是有一天，一切都變了。媽媽讓她自己做一切事：讓她自己洗衣服，稚嫩的小手在冰冷徹骨的水中發(fā)紅發(fā)紫；讓她自己扎辮子，卻不成樣，她被同學(xué)笑話，向媽媽訴苦，媽媽只是淡淡地說，慢慢就梳好了；讓她自己去買菜，她偶爾看到別家的小孩牽著媽媽的手，樂呵呵地走過菜市場，她小小的心里漲滿疼痛，她便問媽媽自己是她親生的嗎，媽媽只是挑揀著菜說，黃瓜要買帶刺的……她懂得了悲涼，心里甚至想著快快長大，再去找親媽媽。
很快，她學(xué)會了自理。有一天，媽媽突然說她要出遠門，她點點頭便跑開了。后來，大家告訴她，媽媽死了。她并沒有感覺多么難受。再后來，父親找了后媽，后媽沒有關(guān)心過她，但她好好地活了下來。
一次，她看《動物世界》，一只母獅子拼命踢咬一只小獅子，直到它站立、奔跑，她一下明白了一切。
媽媽十分寵愛自己的女兒，當(dāng)她得知自己時日不多的時候，她狠下心讓女兒自理，讓她可以靠自己活下去。而她卻承擔(dān)了一切。看到女兒的手在水中凍得通紅，女兒問她，她是不是她親生的，她又怎么會淡淡的，她的心該揪得多痛、多痛。直到臨死，她都未對女兒傾吐，而是說自己出趟遠門，希望瞞著女兒。
母愛的偉大如錘子般敲擊著我的心，我噙著淚想了很多：
我的親人不也是如此為我？奶奶生病在床，卻始終惦記著我，哪兒燉著排骨，哪兒放著我的衣服；我生病了，媽媽陪著我，為我燒水洗澡；爺爺每天送我上學(xué)，老爸拼死拼活，為家里賺錢……一切都是為了我。
親情幾何，哪怕到了生命的最后一刻，放不下的卻是自己的孩子。
小獅子蓬頭兒讀后感篇十六
（一）進一步理解課文內(nèi)容，明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該，真正，本領(lǐng)”三個詞語說話。
（三）分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點。
（一）使學(xué)生進一步明確從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”
3個詞語說話。
三、教學(xué)難點。
練習(xí)用詞語說意思完整的話。
四、教學(xué)過程。
（一）指名讀全文。
認真觀察第三幅圖，看一看獅子媽媽和懶獅子的表情，讀一讀獅子媽媽的話，再談對獅子媽媽話的理解。
（二）練習(xí)用“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”說話。
1．讀一讀下面的句子。
（1）你也應(yīng)該刻苦練功。
（2）自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
邊讀句子，邊體會“應(yīng)該、真正、本領(lǐng)”的用法。
2．練習(xí)用“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正”
3個詞語說話。先讓學(xué)生自己說，老師根據(jù)學(xué)生說的情況，加以更正，指點。
（1）應(yīng)該：
我是一名小學(xué)生，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
我應(yīng)該尊敬老師，愛護小同學(xué)。
我應(yīng)該愛護公共財產(chǎn)。
（2）本領(lǐng)：
我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長大了保衛(wèi)祖國。
我們要學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)。
（3）真正：
我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來成為真正的祖國的接班人。
當(dāng)我做得不對的時候，李明給我指出來，幫我改正，他才是我真正的朋友。
（三）分角色朗讀課文。
1．懶獅子的話要讀出懶洋洋、炫耀自豪的語氣。
2．獅子媽媽的話，要讀出老練，沉穩(wěn)，和藹的語氣。
3．小樹的話要讀出問話的語氣，驚奇的語氣。
先小組內(nèi)分角色讀，然后指名分角色朗讀。
（四）認真觀察第三幅圖，想象一下，懶獅子聽了媽媽的話以后，會怎樣做？
（進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，指出，只要聽媽媽的話，有錯就改，改好了，就是好樣的）。
（五）你喜歡哪只小獅子，為什么？
（可能有以下兩種情況）。
我喜歡那只勤奮的小獅子，因為它不怕吃苦，練習(xí)生活的本領(lǐng)，有了生活的本領(lǐng)，才能獨立生活，而不靠父母的地位和本領(lǐng)生活。
我也喜歡第二只小獅子，因為它在虛心、認真地聽媽媽的教誨，改正了自己的錯誤，也刻苦練功了，它知錯就改，所以我也喜歡它。
小獅子蓬頭兒讀后感篇十七
閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！毙抡n還標(biāo)指出，“語文是實踐性很強的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐，不宜刻追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！薄靶抡n程不應(yīng)對學(xué)生進行知識的灌輸，因為如果只是以落實所謂的“知識點”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程，以知識技能的熟練為目的，就無法真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！痹隈T教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非?？炭唷?、“懶洋洋”，學(xué)生更愿意參與，更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思，這樣的語文實踐遠比教師枯燥無味的講解要好得多。
以“演”入情境。
新課標(biāo)指出：“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達到“流利、有感情”要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀?！北菊n的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文，怎樣才能做到有感情呢？最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境，表演能很快地讓學(xué)生進入情境，把自己當(dāng)作是故事中的人物，像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話，這樣不用教師怎么指點朗讀的技巧，學(xué)生已能讀得有聲有色，這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。
以“演”促交際。
新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會人際交往頻繁的要求，在口語交際方面提出“具有日?？谡Z交際的基本能力，強調(diào)文明交往和合作精神?！倍谡Z交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開展豐富多彩的語文實踐活動，創(chuàng)造性地進行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力，以及愿意、主動和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點，在進行分角色表演的同時，不忘利用這創(chuàng)造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。
最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇課文都適合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰當(dāng)，用得巧妙，才會在課堂上擦出精彩的火花！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17547503.html】
