總結是一個反思自身經(jīng)驗的機會，讓我們更清楚自己的成長點和需要改進的地方。9.總結要具備積極向上的態(tài)度和積極的行動方案總結范文展示了不同人在總結過程中的思考方法和應對策略，對我們的總結有很大的啟發(fā)。
論文研究方法有哪些篇一
研究性學習被一次提出至今已有時間研究性學習這一概念對基層體育教師來說也并不陌生有決大多數(shù)體育教師曾經(jīng)在體育教學活動中使用過研宄性學習模式但因研宄性學習尚缺乏具體的實踐操作指導導致其在教學活動中的實際應用還不夠成熟下面該文就圍繞研宄性學習進行一些相關的探討。
1研宄性學習的概念。
所謂研宄性學習，其實就是基層教師為達成素質教育對學校教育以學生作為教學學活動主體的要求，結合實際教學活動不斷探索，繼而衍生出來的一種新型教學模式。說直白一點就是將教學活動的主動權交給學生，由學生對學習內(nèi)容進行策劃、執(zhí)行的學習過程，在這一過程中，教師則需要起到一個引導、輔助的作用。在教學活動中采用研宄性學習模式，除可有效完成既定教學任務、充分調(diào)動學生的學習興趣與積極性之外，對學生自主學習能力、人際交往能力等多個方面均可起到有效的促進作用。
2研宄性學習在中學體育教學活動中的應用價值與開展優(yōu)勢。
2.1在中學體育教學活動中開展研宄性學習可有效提高學生發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。
前面我們在研宄性學習的概念中提到過，研宄性學習的本質是一個以學生為主體的探宄性學習過程，顧名思義，研宄性學習與其他學習方法的不同之處就在于學生在學習過程中是否具有主動性。近幾年來，筆者積極響應素質教育以學生為教學主體的要求，將研宄性學習作為體育教學主流模式之一，并發(fā)現(xiàn)，通過開展研宄性學習，大部分學生的學習積極性被充分調(diào)動起來，在研宄性學習過程中，學生通常需要圍繞某一特定問題展開調(diào)查并通過與同學之間的交流以及教師的正確引導，使問題最終得以解決，相較其他教學方法與模式來說，研宄性學習在學習過程中給予了學生更多主動發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的機會。當然，通過研宄性學習學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也會得到有效提高，為其在將來更好的學習、生活與工作奠定良好的基礎。
2.2研宄性學習模式可提高學生獨立思考的能力。
受傳統(tǒng)教學模式影響，在過去幾十年中，我國幾乎所有地區(qū)及學校、所有科目均采用傳統(tǒng)填壓式教學，在這種傳統(tǒng)的教學模式中，教師占據(jù)著整個教學活動的主體地位，而學生學習起來也非常被動，學習效果并不理想。自，研宄性學習概念被提出以來，基層教師通過將這一理論在教學活動中的實踐發(fā)現(xiàn)，研宄性學習其實是一個學生圍繞既定教學內(nèi)容進行探索、交流、解決問題的`過程，在完成這一過程之后不僅可以使學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力得以有效提高，還可以通過之前的自主學習與探索，使學生獨立思考的能力同時得到提高。
2.3研宄性學習可促進學生人際交往能力的提高。
研宄性學習不同于其他教學模式之處除自主探索與學習之外，也非常注重同學之間的交流。眾所周知，個人對某個問題的認識與理解會存在較強的局限性與片面性，此時，同學之間進行相應的溝通就顯的尤為重要，交流與溝通是打破這一認識局限最為有效的方法，也可使需要學習的內(nèi)容在學生頭腦中形成更加深刻的印象，同時，由于研宄性學習為學生提供了更多與他人平等交流的機會，因此，在教學活動中開展研宄性學習除可很好地完成既定教學任務之外，學生的人際交往能力也可得到顯著的提高。
第二節(jié)提到過，研宄性學習較之其他教學模式在培養(yǎng)學生自主學習能力、人際交往能力、獨立思考能力的培養(yǎng)等多個方面相對來說都更具優(yōu)勢，然而，如何在體育教學活動中自然地組織學生進行研宄性學習而不顯刻意則成了當前基層體育教師需要面對的一大難題。通過筆者近幾年的教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，在體育教學活動中順利開展研宄性學習的關鍵在于教師要把研宄性學習的思想滲透到具體的教學活動中，鼓勵學生積極參與到教學活動中去，盡快完成教師與學生在教學活動中主體地位的轉變，結合體育教學的內(nèi)容與特點以及教師的正確引導，激發(fā)學生主動探索與學習的熱情，并最終完成發(fā)現(xiàn)問題、交流探討、得出結論這一研宄性學習的完整步驟。以側向滑步推鉛球為例，教師可以引導學生將之前學過的力學知識與鉛球運動相結合，鼓勵學生大膽分析鉛球的受力原理，并通過交流與探討，最終得出如何使鉛球被投擲得更遠的小竅門，這樣一來，不僅可以完成既定教學任務，也可以在無形之中加深學生對所學內(nèi)容的印象。
那么通過整個學習過程，學生會取得更加可喜的進步。通過筆多年的教學實踐經(jīng)驗的總結，得出以下幾條體育教師在選擇研宄性學習內(nèi)容時應遵循的原則：(1)選擇研宄性學習內(nèi)容時范圍不宜過大。如論籃球運動，這類范圍較大的研宄內(nèi)容在研宄過程中所涉及的問題也相對較多，且較為復雜，若要將其一一解決，需要大量的時間與精力，這不符合當前中學生的身心發(fā)育現(xiàn)狀以及體育教學活動時長現(xiàn)狀，而選擇這類研宄課題最可能出現(xiàn)的結果就是泛泛而談，缺乏實際意義與收獲。(2)拓寬研宄性學習內(nèi)容的選擇面，可從現(xiàn)實生活中選擇與體育教學息息相關的內(nèi)容，因學習內(nèi)容貼近生活，更容易激發(fā)學生的學習熱情，對研宄性學習的順利進行起著顯著的促進作用。(3)教師要盡可能地為學生的研宄性學習做好充分準備，如準備研宄性學習所需要的教學工作、相關資料并做好教學設計，提出研宄性學習的目的和要求，鼓勵學生主動探索與學習。
3.3在開展研宄性學習時的注意事項。
在開展研宄性學習時應注意以下兩個問題：(1)要確保學習過程的公平公正性，通過與多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，部分體育教師在開展研宄性學習時將重心完全放在優(yōu)等生身上，認為一部分基礎較差的學生沒有能力完成整個研宄性學習的過程，這樣的做法對學生來說是很不公平的，教師可以通過采用分層分組法，把同一水平的學生劃分為同一小組，根據(jù)小組成員真實水平選擇研宄性學習的內(nèi)容，或不同水平的學生搭配分組，讓基礎好的學生帶動基礎較差的學生一起完成研宄性學習，共同進步。(2)不盲目使用研宄性學習模式，任何一種教學方法與模式都不可能適用于所有的教學內(nèi)容，研宄性學習也是如此，教師要從實際教學內(nèi)容出發(fā)，對教學內(nèi)容加以甄別，科學、合理地選擇是否使用研宄性學習模式，從而更好地利用研宄性學習的優(yōu)勢并在完成既定教學任務的同時最終實現(xiàn)其的多元化意義。
參考文獻。
[3]王菲.研宄性學習在高等師范院校武術教學中的應用研宄[d].福州：福建師范大學，2010.
論文研究方法有哪些篇二
數(shù)學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的狀況下，用數(shù)學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和決定，得到以數(shù)字形式表述的成果?？茖W研究的對象是質和量的統(tǒng)一體，它們的質和量是緊密聯(lián)系，質變和量變是互相制約的。要到達真正的科學認識，不僅僅要研究質的規(guī)定性，還務必重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究對象的本質特性。數(shù)學方法主要有統(tǒng)計處理和模糊數(shù)學分析方法。
20世紀，系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學的迅猛發(fā)展，為發(fā)展綜合思維方式帶給了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學方法，又為人類的科學認識帶給了強有力的主觀手段。它不僅僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既能夠作為經(jīng)驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也能夠作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統(tǒng)科學方法。
閱讀精選（2）：
01、規(guī)范研究法。
會計理論研究的一般方法，它是根據(jù)必須的價值觀念或經(jīng)濟理論對經(jīng)濟行為人的行為結果及產(chǎn)生這一結果的制度或政策進行評判，回答經(jīng)濟行為人的行為就應是什么的分析方法。
實證研究法是認識客觀現(xiàn)象，向人們帶給實在、有用、確定、精確的知識研究方法，其重點是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。實證研究法試圖超越或排斥價值決定，只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質及其運行規(guī)律。
03、案例分析法。
案例分析法是指把實際工作中出現(xiàn)的問題作為案例，交給受訓學員研究分析，培養(yǎng)學員們的分析潛力、決定潛力、解決問題及執(zhí)行業(yè)務潛力的培訓方法，具體說來：
04、比較分析法。
是透過實際數(shù)與基數(shù)的比較來提示實際數(shù)與基數(shù)之間的差異，借以了解經(jīng)濟活動的成績和問題的一種分析方法。在科學探究活動中常常用到，他與等效替代法相似。
05、思維方法。
思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學研究都具有普遍的指導好處。
06、資料分析法。
資料分析法是一種對于傳播資料進行客觀，系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。其實質是對傳播資料所含信息量及其變化的分析，即由表征的有好處的詞句推斷出準確好處的過程。資料分析的過程是層層推理的過程。
07、文獻分析法。
文獻分析法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并透過對文獻的研究，構成對事實科學認識的方法。文獻分析法是一項經(jīng)濟且有效的信息收集方法，它透過對與工作相關的現(xiàn)有文獻進行系統(tǒng)性的分析來獲取工作信息。一般用于收集工作的原始信息，編制任務清單初稿。
08、數(shù)學方法。
數(shù)學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的狀況下，用數(shù)學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和決定，得到以數(shù)字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統(tǒng)一體，它們的質和量是緊密聯(lián)系，質變和量變是互相制約的。要到達真正的科學認識，不僅僅要研究質的規(guī)定性，還務必重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究對象的本質特性。數(shù)學方法主要有統(tǒng)計處理和模糊數(shù)學分析方法。
論文研究方法有哪些篇三
論文摘要:在遵循素質教育原則的基礎上,中學數(shù)學課堂教學中要創(chuàng)新教學方法,根據(jù)社會長遠發(fā)展對教育的要求,面向全體學生,注重學生潛能開發(fā),培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和實踐能力,激發(fā)學生學習的積極性、主動性,確立學生的主體地位,促進學生對知識的運用能力的培養(yǎng)。
我們把人在先天稟賦的基礎上通過教育和社會實踐活動而發(fā)展形成的人的主體性品質稱為素質,也就是說,后天培養(yǎng)對一個人素質的形成尤為重要,如何如何提高中學生的數(shù)學素質,在課堂教學過程中滲透素質教育,是我們數(shù)學教師面對新課程的一個重要話題。這個話題要求每一位數(shù)學教師,改進課堂教學方式、方法和手段,提高教學質量。
1轉變教育理念和教育思想。
教師是課堂的引導者,決定著教學過程的方向,所以教師的教學思想和觀念非常重要。素質教對學數(shù)學教學的要求不僅僅是培養(yǎng)學生的數(shù)學知識和能力,還要求學生能形成數(shù)學觀念和意識。另一方面。素質教育還更加關注學生人格以及綜合素質的發(fā)展。
我們要在教學中使學生學會學習,學會合作,學會競爭,學會創(chuàng)造,為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此,為了適應教育形勢的發(fā)展和社會發(fā)展的需要,教師首先應該更新教育觀念。我們的教學工作要盡快完成從知識傳授向以創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力為核心的素質教育轉變。
2轉變課堂教學方式。
數(shù)學素質教育使學生各方面素質的重要組成部分。課堂作為實施素質教育的主戰(zhàn)場,更要重視中學生數(shù)學素質的培養(yǎng),所以,數(shù)學課堂教學的根本任務應該是提高學生的數(shù)學素質,而課堂教學方法的運用于學生各方面素質的形成密切相關。
2.1激發(fā)學生的學習興趣。
為調(diào)動學生的求知欲,激發(fā)學生的學習熱情和思維主動性,教師在剛上課的時候就應依據(jù)教學的任務和內(nèi)容、學生的的年齡特征和心理特征,靈活運用教學方法,激發(fā)學生學習興趣。引導學生自己用舊知識帶動新知識的學習,讓學生在游戲中運用知識,解決實際問題?？蓢L試以下方法。
(1)用已有的學習經(jīng)驗激發(fā)學生學習新知識的興趣。
(2)創(chuàng)設生活情境,激發(fā)學生學習需要。
《數(shù)學課程標準》中指出:“力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題,激發(fā)學生學習的需求與動機,使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。”數(shù)學教師要適宜地創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的,學生感興趣的學習情景,使學生在課堂上感受到學習數(shù)學的樂趣,從而產(chǎn)生學習的需要。
2.2以學生為課堂主體,培養(yǎng)學生主動參與的意識。
怎樣讓學生主動參與到數(shù)學課堂教學中,是當前數(shù)學教學改革的關鍵問題。針對課堂的實際情況,積極鼓勵學生動手、動口、動腦并踴躍提出問題,給予學生獨立解決問題的機會。改變以往教師的“一包到底”的授課方式,把課堂的權利還給學生,讓他們自由發(fā)揮。例如在概念教學中,讓學生參與到概念的產(chǎn)生發(fā)展、形成等抽象概念過程中,有意識地讓學生親身嘗試觀察、試驗、猜想、歸納、假設、檢驗等,使學生體驗到在未知領域探索的樂趣,為發(fā)展學生的創(chuàng)新能力奠定基礎;在例題教學中,引導學生參與到解題思路的探究過程中來,創(chuàng)設師生共同思考、討論甚至辯論的課堂模式,教師作為引導者,讓學生嘗試研究,并對學生的思路和觀點給予鼓勵和肯定。這種教學模式能夠培養(yǎng)學生對信息的搜集、整理、應用能力,為學生獨立解決問題打下基礎;建立完善的自我評價和互相評價制度,讓學生對作業(yè)、習題的完成情況進行自我評價,自我糾正,既達到了讓學生真正理解的目的,又幫助學生形成了自我批判、自我完善的品質。讓學生明白了數(shù)學問題的解決首先要訓練思維的嚴密性和計算的準確性,形成優(yōu)秀的學習品質。
2.3對學生進行分類學法指導。
進行素質教育的關鍵問題是最大限度地考慮到每個學生的個性差異和潛在個性使每個學生都學有所長、學有所能,也就是我們常說的“因材施教”。中學數(shù)學教學,注重的是基本知識、思想、方法的滲透,我們在教學中不能脫離課本內(nèi)容,需要從課本的基礎內(nèi)容出發(fā),逐步過渡到高層次的數(shù)學思想方法。這些基礎知識的掌握是針對全體學生的`,所以,在課堂教學中,教師注意把教學標準、教學內(nèi)容、教學方法、檢測題目、考試要求、作業(yè)布置等方面分出幾個層次,讓全體學生都能掌握最基本的數(shù)學知識和數(shù)學思想。教師可以從教材和教法兩方面配合進行知識與方法的傳授,同時進行高層次數(shù)學思想和方法的總結和概括。這樣就能保證各個層面的學生各有所得,有效促進各種學習能力的學生數(shù)學能力的形成和發(fā)展。對于各個層次的學生,在學法指導方面也要通過分類的方法教會學生學會學習。針對全體學生,要求掌握基本數(shù)學方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,包括怎樣預習、如何聽課、做筆記、完成作業(yè)等方面都要進行指導;針對高層次的學生,要求引導學生參與教學過程,學會數(shù)學問題的思維方法,并注意培養(yǎng)學生主動學習的能力,數(shù)學知識的應用意識,積極探索問題、解決問題的精神。
3結語。
在中學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)新素質教育的方法、提高教學質量的途徑不是固定的,也并不是以上提到的幾種,如何在數(shù)學課堂中加強素質教育,還需要我們廣大思想教師不斷去探索。做為一名教育工作者,要不斷學習,加強理論學習的同時要敢于進行大膽的嘗試,刻苦自勵,不僅要精通專業(yè)知識,還要精通相關學科的知識。同時要全面把握學生的年齡特點和心理特點,研究教法的同時更要研究學法,摒棄傳統(tǒng)教學方式的弊端,構建“開放式”課堂。充分地把素質教育滲透在數(shù)學課堂教學中,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?？傊?時代需要教師全面提高學生的素質,充分發(fā)展學生的個性。教師的任務就是數(shù)學課堂教學這一陣地完美地實施素質教育,為教育事業(yè)的發(fā)展助一臂之力。
參考文獻。
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[5]李獻新.對新時期中學數(shù)學教學中實施素質教育的探討[j].考試周刊,2008(14).
論文研究方法有哪些篇四
思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學研究都具有普遍的指導好處。
描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論透過自我的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗，它有利于普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種狀況的調(diào)查；有對實際問題的說明；也有對某些現(xiàn)狀的看法等。
信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學研究方法。美國數(shù)學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當前，正處在“信息革命”的新時代，有超多的信息資源，能夠開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，透過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫忙人們提高和掌握運用規(guī)律的潛力。
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論文研究方法有哪些篇五
本文論述了歷史學科研究性學習的內(nèi)容和方式、兩種模式以及順利開展歷史研究性學習的`條件.
作者：范瑞宣作者單位：山東省東營市勝利第二中學刊名：中國科技財富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關鍵詞：歷史教學研究性學習方式
論文研究方法有哪些篇六
前言部分主要包括以下幾個部分：
1.寫你在什么背景下提出這個問題，這個問題是怎么提出、怎么由來的。
2.研究的目的是什么、意義是什么等。
3.你的論文研究的內(nèi)容包括了哪些，大致的思路是怎樣的。前言部分字數(shù)要在1500字以上。
第一章主要寫你所寫內(nèi)容的產(chǎn)生和發(fā)展，以及別人的研究情況。比如哪些人在這些方面做了研究、研究的結論是什么、研究效果怎樣等等。
本章字數(shù)要在3000字以上。
本章字數(shù)要在3000字以上。
第三章主要是寫造成目前這種現(xiàn)狀、困境的原因。若是優(yōu)點或較好的地方，也可以寫成形成這種較好體制或狀況的原因。
本章字數(shù)在4000字以上。
第四章本行業(yè)或者你所寫的東西未來發(fā)展(或別的企業(yè)、行業(yè)做得好的地方在哪里)。
本章字數(shù)在3000字以上。
第五章針對你所提出的困境、問題、原因，提出你的解決策略或辦法。
本章字數(shù)在4000字以上。也是最重要的一章。
結論。
就是你這篇論文的立論的點，最后怎樣來解決問題的簡要敘述。
字數(shù)在1000字以上。
致謝。
具體見參考論文，結構都是一樣的。
參考文獻。
附錄：
一、英文原文略。
二、英文翻譯略。
相關閱讀：
論文研究方法有哪些篇七
(1)深化與加強對工程地質基本理論，基本概念和基本工作方法的了解和掌握，為進一步學習土木工程地質專業(yè)相關的專業(yè)課程奠定感性知識基礎。
認知實習要求：
(1)對于與土木和交通建筑工程有密切關系的地址作用，地質現(xiàn)象及地質環(huán)境條件有較深刻印象。
【2】。
2).鑒別和觀察常見的巖石,礦物特征及工程性質;。
4).學習運用羅盤儀器測巖石的走向、傾向和傾角;。
【3】。
通過簡短的野外地址實習，鞏固學過的《工程地質》內(nèi)容，加深對課程有關內(nèi)容的理解;此外，通過實習培養(yǎng)對大自然的熱愛，陶冶情操，提高隨地址科學的興趣：同時充分認識到地質實踐對地質科學的重要性。同時，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、艱苦努力、遵守紀律、團結協(xié)作等優(yōu)良品質和增強集體觀念，掌握實地操作技能和編寫實習報告的能力，總結此次實習與我們所學專業(yè)的聯(lián)系。
【4】。
本次實習是地質課程的野外認識實習，其目的旨在通過短期的野外實踐是同學們對地質學研究的主要內(nèi)容和特點有一個比較全面的、概括性的了解，鞏固和掌握地質科的基本內(nèi)容和方法，初步具備分析、解決在實際工程中出現(xiàn)的簡單條件下的地址問題的能力，為以后的工作實踐打下堅實的基礎。主要目的有三：
(1)認識各類地質現(xiàn)象，了解華北地臺基本地層層序。
(2)了解各種內(nèi)外力地質作用。
(3)初步掌握一般的野外地質技能，從野外觀察、記錄、描述羅盤儀的使用。
此外，通過實習是同學們充分認識到地質實踐對于地質學科的重要性及其在國民經(jīng)濟建設中的重要作用，從而逐步樹立艱苦奮斗的思想作風和勇于探索的科學求實精神。
1.物流專業(yè)實習目的范本。
2.會計實習目的與要求范本。
3.會計電算化實習目的范本。
4.輕化工程專業(yè)實習目的范本。
5.大學生實習目的范本。
6.畢業(yè)實習目的和意義范本。
7.制藥專業(yè)實習目的范本。
8.畢業(yè)實習目的與意義與目的。
9.認識實習實習目的。
10.畢業(yè)實習實習目的。
論文研究方法有哪些篇八
它的特點是需要了解問題在正常情況下自然狀態(tài)的表現(xiàn)。比如觀察超市貨架能夠得出很熱銷產(chǎn)品都在超市貨架的中層。通過觀察來收集資料的方法稱為觀察法，觀察方法有直接的觀察法也可以間接的靠儀器去觀察，比如交通信號燈的時間控制就是通過檢測人流的數(shù)據(jù)得來的。
第二種市場調(diào)查方法是提問。
我們往往采用比如提問的方法、座談的方法、訪談的方法來進行。這種調(diào)查方法是提問，不僅僅可以了解問題的外在表現(xiàn)，同時也可以了解問題內(nèi)在的原因，稱之為是提問調(diào)查方法。
第三種市場調(diào)查方法是實驗。
在人為創(chuàng)造的條件下來研究問題，分為定性實驗和定量實驗。在這方面現(xiàn)在有一門學科對市場研究工作帶來很大的支撐，稱之為行為經(jīng)濟學，還有類似的叫實驗經(jīng)濟學。市場營銷學當中，有專門的軟件程序可以模擬做一些市場營銷的決策，稱為市場營銷決策的模擬。
如何做市場調(diào)查?
做市場調(diào)查首先要調(diào)查所經(jīng)營的業(yè)務，開展的服務項目所屬行業(yè)的發(fā)展狀況、發(fā)展趨勢、行業(yè)規(guī)則及行業(yè)管理措施。
市場需求調(diào)查的另一重要內(nèi)容是市場需求趨勢調(diào)查。了解市場對某種產(chǎn)品或服務項目的長期需求態(tài)勢，了解該產(chǎn)品和服務項目是逐漸被人們認同和接受，需求前景廣闊，還是逐漸被人們淘汰，需求萎縮。了解該種產(chǎn)品和服務項目從技術和經(jīng)營兩方面的發(fā)展趨勢如何等等。
市場調(diào)查的方法主要有觀察法、實驗法、訪問法和問卷法。
(1)觀察法是社會調(diào)查和市場調(diào)查研究的最基本的方法。它是由調(diào)查人員根據(jù)調(diào)查研究的對象，利用眼睛、耳朵等感官以直接觀察的方式對其進行考察并搜集資料。例如，市場調(diào)查人員到被訪問者的銷售場所去觀察商品的品牌及包裝情況。
(2)實驗法由調(diào)查人員跟進調(diào)查的要求，用實驗的方式，對調(diào)查的對象控制在特定的環(huán)境條件下，對其進行觀察以獲得相應的信息?？刂茖ο罂梢允钱a(chǎn)品的價格、品質、包裝等，在可控制的條件下觀察市場現(xiàn)象，揭示在自然條件下不易發(fā)生的市場規(guī)律，這種方法主要用于市場銷售實驗和消費者使用實驗。
(3)訪問法可以分為結構式訪問、無結構式訪問和集體訪問。結構式訪問是實現(xiàn)設計好的、有一定結構的訪問問卷的訪問。調(diào)查人員要按照事先設計好的調(diào)查表或訪問提綱進行訪問，要以相同的提問方式和記錄方式進行訪問。提問的語氣和態(tài)度也要盡可能地保持一致。
常用的市場調(diào)查方法有那幾種?
市場調(diào)查中，常用的資料收集方法有觀察法、實驗法、詢問法、情況推測、問卷法等。拓展資料：市場調(diào)研的作用主要取決于使用者怎么運用調(diào)研結果，主要在下面幾個方面發(fā)揮作用。
(1)通過了解分析提供市場信息，可以避免企業(yè)在制訂營銷策略時發(fā)生錯誤，或可以幫助營銷決策者了解當前營銷策略以及營銷活動的得失，以作適當建議。只有實際了解市場情況下才能有針對性地制定市場營銷策略和企業(yè)經(jīng)營發(fā)展策略。
在企業(yè)管理部門和有關人員要針對某些問題進行決策時，如進行產(chǎn)品策略、價格策略、分銷策略、廣告和促銷策略的制定。
(2)提供正確的市場信息，可以了解市場可能的變化趨勢以及消費者潛在購買動機和需求，有助于營銷者識別最有利可圖的市場機會，為企業(yè)提供發(fā)展新契機，企業(yè)為適應這種變化，就只有通過廣泛的市場調(diào)查，及時地了解各種市場因素和市場環(huán)境因素的變化，從而有針對性地采取措施，通過對市場因素，如價格、產(chǎn)品結構、廣告等的調(diào)整，去應付市場競爭。
(3)有助于了解當前相關行業(yè)的發(fā)展狀況和技術經(jīng)驗，為改進企業(yè)的經(jīng)營活動提供信息，為企業(yè)提供最新的市場情報和技術生產(chǎn)情報，以便更好地學習和吸取同行業(yè)的先進經(jīng)驗和最新技術，改進企業(yè)的生產(chǎn)技術，提高人員的技術水平，提高企業(yè)的管理水平，從而提高產(chǎn)品的質量，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代，增強產(chǎn)品和企業(yè)的競爭力，保障企業(yè)的生存和發(fā)展。
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論文研究方法有哪些篇九
2、計量史學，通常通過一些統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行計量，然后得出一些結論。
3、口述史學方法，也稱口碑史學、口頭史學等，是運用現(xiàn)代化的手段收集人們口述的歷史資料，用來研究歷史的新學科?？谑鰵v史學是歷史學與社會學、民族學、人類學等注重田野工作即實地調(diào)查的學科相結合的產(chǎn)物。
4、比較史學，是通過兩種或兩種以上的歷史現(xiàn)象的比較來加深、擴大和驗證對歷史的認識的一種方法。
5、心理史學方法，又稱“心理歷史學”，西方“新史學”的重要組成部分。汲取心理學的某些理論、原則和方法，探究世界歷史進程中人類的各種活動，從“心理”的視角豐富和完善歷史認識的能力，提高歷史研究的科學認識水平。由精神分析學大師弗洛伊德所開創(chuàng)。
6、跨學科史學方法，跨學科學是以學科間有關的共同問題為研究對象，運用多學科的理論和方法，探討解決問題的途徑，促進學科技術全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新學科?，F(xiàn)代科學發(fā)展的突出特點是，既高度分化又高度綜合。一方面，學科劃分越來越細，分支越來越多;另一方面解決日益復雜的許多重大問題又需要多學科的配合和綜合，學科之間相互滲透、相互交叉、相互結合，不斷涌現(xiàn)與傳統(tǒng)學科分類迥異的新學科。
論文研究方法有哪些篇十
研究條件分析：明確課題研究中所需要的主，客觀條件哪些已經(jīng)具備，哪些還得完善。
研究分工：組長和組員各做了什么。
研究方法：如"觀察法，調(diào)查法，文獻法，實驗法，行動研究法"等。
研究步驟：從搜集信息，處理信息，撰寫報告，總結交流4個階段考慮.各階段研究所需時間，階段性成果，參加對象都要安排.
論文研究方法有哪些篇十一
調(diào)查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。
調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
2、實驗法。
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
論文研究方法有哪些篇十二
案例研究法就是通過對企業(yè)問題的個案進行研究了解管理的實際情況，從而達到提高決策技巧的目的。由于在實際工作中，企業(yè)所面臨的環(huán)境處在不斷變化之中，而且影響的因素也特別多，同時各行各業(yè)的業(yè)務特點也不相同，因此，案例的情況是千差萬別，案例的類型也是極其繁多。
案例的分類方法有多種，角度不同，其分類的方法也不同。對于案例研究法的類型，管理學者余菁博士進行了總結：根據(jù)不同的劃分標準，可以區(qū)分出不同案例研究法的類型，有一些案例研究方法只適用于特定的`案例研究類型，也有一些案例研究可以同時綜合應用多種案例研究方法。案例研究法的類型：
（一）根據(jù)研究任務的不同對案例進行區(qū)分類型。
根據(jù)研究任務的不同，案例研究大體上可分為五大類、四大類或三大類。首先，案例研究方法可以被區(qū)分為五種類型（scapens,1990;hussey&hussey,）：探索型、描述型、例證型、實驗型和解釋型的案例研究法。其中，探索型案例研究往往會超越已有的理論體系，運用新的視角、假設、觀點和方法來解析社會經(jīng)濟現(xiàn)象，這類研究以為新理論的形成作鋪墊為己任，其特點是缺乏系統(tǒng)的理論體系的支撐，相關研究成果非常不完善。而其他四種類型的案例研究都是在已有的理論框架之下而進行的。如描述型案例研究是在已有的理論框架下對企業(yè)實踐活動進行詳盡的描述的案例研究；例證型案例研究是在巳有的理論框架下闡述企業(yè)組織的創(chuàng)造性實踐活動或企業(yè)實踐的新趨勢的案例研究；實驗型案例研究則是在已有的理論框架下檢驗一個企業(yè)中新實踐、新流程、新技術的執(zhí)行情況并評價其收益的案例研究；而解釋性案例研究則適用于運用已有的理論假設來理解和解釋現(xiàn)實中企業(yè)實踐活動的研究任務。
其次，根據(jù)任務的不同，案例研究方法又可區(qū)分為探索型、描述型、解釋型和評價型四種類型（bassey,）。其中，探索型案例研究側重于提出假設，它們的任務是尋找新的理論；描述型案例研究側重于描述事例，它們的任務是講故事或畫圖畫；解釋型案例研究側重于理論檢驗；而評價型案例研究側重于就特定事例作出判斷。
最后，還有一些學者將案例研究方法區(qū)分為三種類型，即探索型、描述型和解釋型；也有學者將解釋型稱為“分析型”;另有學者將探索型和描述型之外的案例研究統(tǒng)稱為方法組合型案例研究。
以上根據(jù)任務不同而對案例研究的分類，雖然有三分類、四分類，甚至五分類等不同的分法，但是，人們對探索型和描述型這兩種類型的案例研究的內(nèi)涵基本沒有爭議，這兩種類型分別對應著超出現(xiàn)有理論框架解釋范圍之外和完全在現(xiàn)有理論框架解釋范圍之內(nèi)的案例研究，而分歧主要集中于那些立足于現(xiàn)有理論框架但又嘗試有所突破與發(fā)展的案例研究活動的分類及其屬性上。
（二）根據(jù)研究案例的多少來區(qū)分的案例研究類型。
根據(jù)研究案例的多少，案例研究可區(qū)分為單一案例研究和多案例研究兩大類型。美國案例研究專家羅伯特_k.殷（2004）提出案例研究設計有單個案例研究與多個案例研究之分。單個案例研究可以用作確認或挑戰(zhàn)一個理論，也可以用作提出一個獨特的或極端的案例。多案例研究的特點在于它包括了兩個分析階段：案例內(nèi)分析和跨案例分析?！ǔ?，單一案例研究不適用于系統(tǒng)構建新的理論框架。單一案例研究主要用于證實或證偽巳有理論假設的某一個方面的問題，它也可以用作分析一個極端的、獨特的和罕見的管理情境。而在多案例研究中，研究人員首先要將每一個案例及其主題作為獨立的整體進行深入的分析，這被稱作案例內(nèi)分析；依托于同一研究主旨，在彼此獨立的案例內(nèi)分析的基礎上，研究者將對所有案例進行歸納、總結，并得出抽象的、精辟的研究結論，這一分析被稱作跨案例分析。
除了上述兩種案例研究分類外，根據(jù)案例研究過程中不同程序、步驟和應用方法的不同，可以區(qū)分出多種不同的案例研究類型。例如，根據(jù)數(shù)據(jù)收集方法的不同來區(qū)分的案例研究類型。常見的數(shù)據(jù)收集方法有文件法、檔案記錄法、訪談法、觀察法等。
上述種種不同的案例研究分類，就形成了各種各樣的案例研究類型。一般情況下，研究者可以在同一個案例研究中同時運用兩種以上的分析方法。
論文研究方法有哪些篇十三
是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫。
作文。
體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。
論文研究方法有哪些篇十四
很多考生對考研英語都比較頭疼，雖然大家都學了很多年的英語，但是，由于沒有相應的環(huán)境和缺乏溝通，很多同學都學成了啞巴英語，對英語比較害怕。很多同學還是考研英語和四六級英語雙線作戰(zhàn)，這就更加大了英語的復習難度。建議同學們在復習英語的過程中應該抓大放小，僅僅抓住閱讀和寫作這兩塊核心內(nèi)容，爭取突破這兩個英語占分最多的科目。下面介紹下閱讀的復習方法。
閱讀理解分成三個部分，分別是我們傳統(tǒng)的段閱讀，新題型，翻譯部分。閱讀和翻譯是結合在一起來復習，不要把它孤立開來，因為畢竟英語是不分家的，大家在做完閱讀可以把閱讀中挑出五到六個長難句子進行翻譯，這樣既練了我們的閱讀又練了翻譯題，大家也節(jié)省了時間，因為畢竟只剩下四個月的時間，每項單獨練習可能時間會顯得比較緊張，這也是很多同學在問我時間不夠了怎么辦？告訴大家其實時間是擠出來的，“makethetime”，看誰能擠出時間來就能獲得勝利，把段落閱讀和閱讀題結合在一起來做。
新題型得分比較偏低，不要在這上面花費太多的時間，就按照課上講的方法一步步操作，到考試能得多少得多少，盡量超常發(fā)揮就可以了，對它不能失去希望，但是不要抱過大的期望，因為有時候期望越大失望就越大。擺正心態(tài)才會發(fā)現(xiàn)考試時自己有一種小宇宙的爆發(fā)，才會感覺一下子肚子里暖暖的，后背冒白煙，感覺終于成功了。
論文研究方法有哪些篇十五
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。
3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點;。
b.分析問題-論據(jù)和論證;。
c.解決問題-論證與步驟;。
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息。
所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
論文研究方法有哪些篇十六
1、簽證時間長，針對很多大學院現(xiàn)在一年可以2次招生來看，語言學校無疑在簽證方面給了大家考上理想學校的時間保障。
3、目前語言學校提供專升碩指導和本升碩的升學培訓，針對面廣，畢業(yè)院校和學歷方面不占優(yōu)勢的同學也就有了進名校讀研究生的機會。
語言學校的入學要求：
1、最高學歷畢業(yè)3到5年內(nèi)，應屆最佳;。
2、有明確的留學目的;。
3、20萬存款保證金;。
4、有一定時間的日語學時或者初級證書。
論文研究方法有哪些篇十七
論文選題要充分考慮自己的研究基礎、研究能力和研究興趣。所選的研究課題一般應具有如下特點：
一是具有重要性。學位論文選題要有理論意義和現(xiàn)實意義，一定要是尚未解決或尚未完全解決而又要必須解決的問題，即能解決理論問題以推動學科發(fā)展，能解決實際問題產(chǎn)生多種效益，這樣的問題當然就有理論意義和現(xiàn)實意義。
二是具有創(chuàng)新性。學位論文課題應是社會經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境變化產(chǎn)生的新問題，以及前人沒有解決的疑難問題，可以推動理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和應用創(chuàng)新，因此，論文選題可以是完善或創(chuàng)新理論與方法，也可以是拓展現(xiàn)有理論的應用研究領域。
三是具有學術性。論文討論的問題一定要是一個學術問題，才有學術意義和學術價值。四是具有可行性。論文選題要求在科學上成立并可以探究，符合發(fā)展趨勢，并有一定寬度，可分解，能循序漸進，可以深入研究。
在選題方向確定后，擬定具體的題目就非常重要了。論文題目是文章的題眼，可謂“干言萬語第一句話”。擬定題目時要盡可能做到以下幾點：
一是要體現(xiàn)專業(yè)性，符合本學科專業(yè)的學術要求和規(guī)范。
二是要有問題意識，有針對性，從題目表述就可以看出論文研究的核心問題。
三是題目大小要適度，表述簡潔、無歧義。一般采取中生表達，文題相對。字數(shù)一般在25個字左右，最好不要超過3o個字。
2.文獻選擇與閱讀。
圍繞研究方向領域或關鍵詞選擇文獻，所選文獻要盡量基金項目：湖北省高校教學研究項目“基于新制度經(jīng)濟學視角的大學內(nèi)部治理研究”(0324)和湖北民族學院教學研究項目“大學內(nèi)部治理結構優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”權威和前沿，特別是近五年的同類研究文獻，要盡量“一網(wǎng)打盡”。與此同時，耍對文獻進行編排處理，并嚴格按文獻著錄格式標明文獻出處。文獻選定后就要認真閱讀，通過閱讀文獻，熟悉了解本研究領域國內(nèi)外主流期刊最新的研究成果。在閱讀文獻的過程中，要特別注意四個問題。一是論文所研究的科學問題是什么?是否重要?為什么重要?二是論文中用到哪些研究手段?這些研究手段足以解決所提出的科學問題嗎?三是論文中是否有創(chuàng)新的思想?是否使用了新的研究手段?四是論文產(chǎn)生了新的結論或概念嗎?論文的數(shù)據(jù)是否能夠支持這些結論或概念?在此基礎上，盡量整理出系統(tǒng)的文獻綜述，并在國內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表，以實現(xiàn)“更加熟悉前沿研究、有效提高寫作能力和形成物化成果”等多種目的。同時，通過多看文獻來學習別人的寫作技巧和精煉的語言詞匯。
文獻閱讀一般包括精讀(基礎文獻、經(jīng)典文獻)和泛讀(知識點、跨學科文獻)兩個層面。對重點文獻、經(jīng)典文獻要精讀，而且要進行解釋、評論和分析。
3.研究內(nèi)容與提綱。
第一，與專業(yè)相關。這是研究生論文選題和寫作的基本要求，也是通過畢業(yè)答辯的基本前提。
第二，與興趣相關。論文選題既要與興趣相關，也要與自己未來的發(fā)展相關?！邦}對一生榮”。如果今后從事學術研究，就要選定較為長遠的研究領域，深入持久地做下去，持之以恒，逐步培養(yǎng)自己對研究問題的興趣。
第三，適當跨學科研究。運用其他相關學科的理論或方法來研究本學科專業(yè)的問題，常常能產(chǎn)生新的研究思路和研究結論，不僅體現(xiàn)了創(chuàng)新，而且會開辟一個新的研究領域。因此，在研究生學習期間要注重學術交流，請教不同專業(yè)的同行，善于從多角度來思考所研究的問題。
在開題報告與論文撰寫前，要在充分查閱和研究國內(nèi)外相關的權威文獻資料的基礎上，針對研究對象，盡可能提出新的研究思路和研究方法。事實上，任何理論的創(chuàng)新歸根結底都是方法的創(chuàng)新。對于經(jīng)濟學、管理學、社會學等學科領域的研究方法要盡可能做到定性分析與定量分析相結合、規(guī)范分析與實證分析相結合，運用一些基本概念和理論觀點對所要研究的問題進行定性和規(guī)范分析，確定研究對象的內(nèi)涵與外延、特點與本質。在此基礎上，借助數(shù)理工具，建立分析模型，推演要素之間的邏輯關系，從而深化對所要研究問題的認識和理解。因此，在研究選題確定后，就要努力去構建一個創(chuàng)新的研究思路，設計一個創(chuàng)新的技術路線，在研究方法上進行一些改進或借用，就有可能有新的發(fā)現(xiàn)，從而找到課題的創(chuàng)新點。
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