森林狂想曲大班教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 05:57:31
森林狂想曲大班教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-12-06 05:57:31     小編:筆硯

教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,提供教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和參考。教案的編寫過(guò)程需要反復(fù)修改和完善,可以請(qǐng)同事和專家進(jìn)行評(píng)審和指導(dǎo)。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,適用于不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。

森林狂想曲大班教案篇一

1、通過(guò)圖譜故事的幫助,感知樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。

2、用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂(lè)曲中的情緒變化和游戲情境。

3、積極參與欣賞活動(dòng),。

體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,結(jié)合圖譜,分辨樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。

用肢體動(dòng)作隨旋律表現(xiàn)樂(lè)曲中的情緒變化和游戲情境。

1、剪輯好的《森林狂想曲》音樂(lè)。

2、自制圖譜,小鳥(niǎo)、精靈、青蛙的圖片。

3、森林背景圖。

一、導(dǎo)入活動(dòng),出示森林背景圖,傾聽(tīng)前奏。

1、師:“清晨,天還朦朦亮的時(shí)候,早起的小鳥(niǎo)們已經(jīng)開(kāi)始覓食歌唱,小昆蟲們也起床梳理打扮了,清清涼涼的山林里,一個(gè)個(gè)的小身子在花叢中、樹(shù)梢間、溪流邊晃動(dòng),聽(tīng),它們是誰(shuí)?”(播放前奏)

2、提問(wèn):“你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音?” 幼兒:喜鵲、黃鸝、杜鵑、八哥……

二、完整欣賞,初步感知樂(lè)曲歡快的性質(zhì)。

1、師:“小動(dòng)物們被那些早起的聲音叫醒了,它們會(huì)做什么呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)想一想?!保úシ湃?/p>

2、提問(wèn):“聽(tīng)了音樂(lè)你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)做什么?” 幼兒:松鼠、猴子會(huì)爬上爬下。 幼兒:黃鸝鳥(niǎo)在枝頭唱歌。 幼兒:小動(dòng)物們做游戲。 幼兒:獅子、老虎比摔跤。

三、結(jié)合圖譜,分段欣賞,了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

(一)傾聽(tīng)a段音樂(lè),引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。

1、傾聽(tīng)a段音樂(lè),引出小動(dòng)物們參加聚會(huì)的情節(jié)。 師:“我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè),聽(tīng)完之后告訴我,給你什么感覺(jué)?”(播放a段音樂(lè)) 提問(wèn):“聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?”(跳躍的,輕松、快活的)”

2、聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)物出發(fā)的動(dòng)作有節(jié)奏表現(xiàn)a段音樂(lè)。 師:“現(xiàn)在你就是小動(dòng)物,請(qǐng)擺好一個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)備出發(fā)咯。(出示圖譜)(播放a段音樂(lè))

3、結(jié)合圖譜,分辨樂(lè)句,提出隨樂(lè)句更換動(dòng)作的要求。 提問(wèn):“這段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句呢?你是怎么知道的?”

(二)、傾聽(tīng)b段音樂(lè),感受樂(lè)曲的高潮部分。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。 師出示圖譜:“聽(tīng),這里的音樂(lè)和剛才一樣嗎?” (出示圖譜)(播放b段音樂(lè)) 提問(wèn):“聽(tīng)著這樣的音樂(lè)你心里感覺(jué)怎樣?”(高興,激動(dòng)、熱鬧、開(kāi)心) 小動(dòng)物都來(lái)了大森林變得怎么樣了?(特別熱鬧了)

2、發(fā)散思維,模仿動(dòng)作。 提問(wèn):“在這么熱烈、高興的音樂(lè)里大家可以做什么呢?”(爬山、滑梯、跳舞、唱歌) 跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小動(dòng)物跳舞(玩滑梯、爬山)的樣子?(播放b段音樂(lè))

3、提升動(dòng)作,請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范自己隨樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)作。 師:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小動(dòng)物是聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的,我們請(qǐng)她帶大家跳起來(lái),舞起來(lái),一起表現(xiàn)心中的喜悅吧。(播放b段音樂(lè))

(三)、傾聽(tīng)a`段音樂(lè),發(fā)現(xiàn)和a段的異同。

師:“美妙的歌舞引來(lái)了更多的朋友,猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?大家擺好動(dòng)作,繼續(xù)出發(fā)吧。(播放a段兩個(gè)樂(lè)句) 提問(wèn):“這里的音樂(lè)和哪段音樂(lè)是一樣的?” (出示圖譜) “一模一樣嗎?”“哪里不一樣了?”

(四)、傾聽(tīng)a`段音樂(lè),突出樂(lè)局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。

1、引出回家的情節(jié)。

師:游戲好玩吧,可是小精靈提醒大家天黑之前要記得回家哦。(出示圖譜)(播放a``段兩個(gè)樂(lè)句至尾奏)幼聽(tīng)音樂(lè)跳回位置:“夜幕降臨了,小動(dòng)物們慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),森林里又恢復(fù)到夜的平靜?!?/p>

2、發(fā)現(xiàn)樂(lè)局結(jié)尾時(shí)的結(jié)束音。

提問(wèn):“這段回家的樂(lè)曲還有一個(gè)很特別的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”

四、完整地播放音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。

1、感悟音樂(lè),動(dòng)作表達(dá)。

結(jié)合圖譜與故事,完整地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作:清晨,小動(dòng)物們還在睡覺(jué)——天亮了,它們一個(gè)個(gè)出發(fā)了——大家開(kāi)心的跳起了舞——吸引更多朋友出發(fā)了——玩起了捉迷藏游戲——踏著歡快的步子回到了家——森林又恢復(fù)了往日的平靜。(播放全曲)

2、扮演角色,充分表現(xiàn)。

師:小動(dòng)物們想不想把剛才的這些事情表演出來(lái)呢。到魔幻森林后,還是男孩子變花草樹(shù)木,女孩子當(dāng)小動(dòng)物。明白了嗎?趕緊出發(fā)了。(播放全曲)

師稍作提醒,幼聽(tīng)音樂(lè)自主想象表演。

3、互換角色,投入表演。

“要不要再來(lái)一次奇妙的森林聚會(huì)?這次換女孩子變出大森林里各種各樣的花草樹(shù)木,男孩子變小動(dòng)物的造型躲。”(播放全曲)

森林狂想曲大班教案篇二

1.在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。

2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

3.學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。

1.音樂(lè)、音響設(shè)備。

2.隊(duì)形示意圖、磁性底板。

師:你們看出來(lái),這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢?

教師小結(jié):原來(lái),我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。

師:有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試,排成這樣的兩橫排呢?

師:排好了嗎?"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣?

師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來(lái)試試?注意間距哦。

師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開(kāi)舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?--聽(tīng)音樂(lè)!

師:現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!

師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?

出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

師:好,再請(qǐng)一組小演員上來(lái),記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!

師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)

師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!

森林狂想曲大班教案篇三

設(shè)計(jì)意圖:

1、音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中必不可少的`部分,它能提高幼兒音樂(lè)欣賞力,理解力,并能開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)整體素質(zhì)。

2、《森林狂想曲》形象鮮明,三段體音樂(lè)變化明顯、突出,便于幼兒分辨,表現(xiàn)旋律的內(nèi)容,音樂(lè)美好、有趣、有意義,很適合大班的幼兒欣賞。

3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《森林狂想曲》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng),集藝術(shù)、語(yǔ)言、健康等于一體,讓孩子們?cè)谧杂捎淇斓倪^(guò)程中,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)音樂(lè)活動(dòng)的興趣;并希望通過(guò)這一活動(dòng)加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》,幫助幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時(shí),初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

3、加深幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌表演(歌聲與微笑)。

2、音樂(lè)《森林狂想曲》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨音樂(lè)跳(歌聲與微笑):

教師:小寶貝們,今天天氣真不錯(cuò),我們一起跳個(gè)舞吧,播放音樂(lè)(歌聲與微笑)師幼共舞。

二、聽(tīng)一聽(tīng)。

1、教師以講述的形式設(shè)置懸念,引起興趣:

師:小寶貝們,你們剛才累了嗎?大家今天這么開(kāi)心,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看你們聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了感覺(jué)怎樣。

教師放音樂(lè)幼兒欣賞。

2、提問(wèn)。

1、剛才小寶貝們聽(tīng)到了什么(青蛙、小鳥(niǎo)、知了、蟋蟀、小鴨等)。

2、聽(tīng)了音樂(lè)感覺(jué)怎樣(抒情、歡快)。

教師小結(jié)。

這是一首非常有名的臺(tái)灣樂(lè)曲,表現(xiàn)了在臺(tái)灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲,加上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器的演奏,奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。

三、看一看。

1、請(qǐng)幼兒第二次邊欣賞樂(lè)曲,邊看畫面感受“樂(lè)曲和畫面帶給我們的視聽(tīng)享受”。

2、提問(wèn):

1、你們看到了什么?請(qǐng)幼兒自由回答。

2、這樣的音樂(lè)中森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣?請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物,進(jìn)行動(dòng)作表演,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的動(dòng)物動(dòng)作。

四、動(dòng)一動(dòng)大家一起模仿小動(dòng)物的樣子。鼓勵(lì)小組幼兒自愿地按音樂(lè)內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

五、想一想。

教師小結(jié);這么美的音樂(lè),這么可愛(ài)的小動(dòng)物,大自然原來(lái)這么美!”那就讓我們好好的去欣賞自然,保護(hù)自然吧!

六、結(jié)束部分:播放《森林狂想曲》小動(dòng)物玩累了,該回家了,讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn)吧,自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性?!渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),我總體感覺(jué)比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂(lè),也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),活動(dòng)氣氛也挺活躍,仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。

森林狂想曲大班教案篇四

(一)、練聲活動(dòng):

“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在呼呼吹”

教師小結(jié):聲音有強(qiáng)弱,在強(qiáng)拍上聲音要——,在弱拍上呢?

(二)、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒的興趣。

1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里,你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”

2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(三)、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu),在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。

1、找對(duì)應(yīng)。

松鼠、提琴、音樂(lè)家、這邊拉一拉,那邊拉一拉。

(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么?)。

2、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞。

3、圓舞板也想說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣?

(強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù))。

4、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō),準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!

(四)、跟音樂(lè)唱,嘗試表演唱。

1、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎?(跟琴演唱2~3遍)。

2、我想當(dāng)音樂(lè)家,瞧!我會(huì)拉小提琴,你們呢?讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái),演奏起來(lái)吧!

(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。

1、除了音樂(lè)家小松鼠,還會(huì)有誰(shuí)呢?;本文他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組,以你為中心,這邊為a組,這邊為b組,每一組聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)完后一起唱出來(lái),看哪一組最會(huì)聽(tīng)。

2、音樂(lè)家是誰(shuí)?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演,交換表演。

3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。

(六)創(chuàng)編歌曲,制作音樂(lè)相冊(cè)。

1、集體。猜猜這是什么樂(lè)器?鋼琴。

2、個(gè)別。

3、找個(gè)小伙伴,編給他聽(tīng)。看!這是音樂(lè)家相框。

孩子們,只要努力,我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的。

森林狂想曲大班教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。

2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)、音響設(shè)備。

2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。

活動(dòng)過(guò)程:

師:你們看出來(lái),這表示什么隊(duì)形嗎?這“兩橫排”是怎么排出來(lái)的呢?

教師小結(jié):原來(lái),我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。

師:有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試,排成這樣的兩橫排呢?

師:排好了嗎?“觀眾們”覺(jué)得他們排的怎么樣?

師:剛剛,我們的“兩橫排”已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來(lái)試試?注意間距哦。

二、創(chuàng)編動(dòng)作:

師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開(kāi)舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?——聽(tīng)音樂(lè)!

師:現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!

三、變換隊(duì)形:

師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?

出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

師:好,再請(qǐng)一組小演員上來(lái),記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!

師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!

活動(dòng)反思:

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳?!毒V要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性?!渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),我總體感覺(jué)比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂(lè),也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),活動(dòng)氣氛也挺活躍,仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。通過(guò)活動(dòng)我有許多感受,回想課堂,覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得我記下。

一、活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)的選擇。音樂(lè)活動(dòng)中音樂(lè)肯定是首要的,原本教參中設(shè)計(jì)的音樂(lè)有四段,我仔細(xì)聽(tīng)了這四段音樂(lè),覺(jué)得四段音樂(lè)區(qū)分不太明顯,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)欣賞起來(lái)有難度,于是我從網(wǎng)上找了一下,把音樂(lè)設(shè)定為三段。三段音樂(lè)描繪了三種不同的情緒,第一段音樂(lè)描述的是天亮了,森林里的小動(dòng)物們慢慢睜開(kāi)了眼睛,洗臉、找吃的……開(kāi)始一天快樂(lè)而忙碌的'生活場(chǎng)景;第二段音樂(lè)描述的是森林之王——獅子來(lái)了,小動(dòng)物們紛紛逃跑,躲藏的畫面;第三段則描述了獅王走后小動(dòng)物們又匯集到一起,跳起了快樂(lè)的圓舞曲,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。音樂(lè)內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá),使這個(gè)活動(dòng)成為孩子們學(xué)習(xí)表演的好教材。

2、道具的準(zhǔn)備。這個(gè)活動(dòng)之所以能比較成功,還有一個(gè)原因是道具的準(zhǔn)備。在活動(dòng)前,我發(fā)了一個(gè)通知,請(qǐng)爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個(gè)動(dòng)物頭飾,并讓孩子模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。所以在活動(dòng)中,他們的角色意識(shí)非常明確,都能按自己的角色表演,孩子們的積極性也特別高,氣氛特別活躍。

二、活動(dòng)中的循循善誘。

剛播放第一段樂(lè)曲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的,那是快樂(lè)的光芒,是孩子們?cè)诟嬖V我:他們喜歡這首曲子。在傾聽(tīng)的時(shí)候,許多孩子都躍躍欲試,臉上的表情顯得很豐富。于是,我在想:何不推波助瀾一下,讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢?于是第一段音樂(lè)欣賞一遍后我就讓孩子們表演了,不過(guò)我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同,所以我放慢了活動(dòng)的進(jìn)度。我請(qǐng)孩子們靜下來(lái),帶著問(wèn)題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂(lè),請(qǐng)孩子們想象森林中的動(dòng)物會(huì)做些什么?可以用些什么動(dòng)作來(lái)表演。通過(guò)提問(wèn),孩子們的思路開(kāi)闊了許多,再一次表演時(shí)動(dòng)作就豐富了,有吃草的、游泳的、爬樹(shù)的、散步的等等。有了第一段的模式,欣賞表演第二段、第三段時(shí)孩子們更有把握。這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)發(fā)揮想象的空間較大,因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中,主動(dòng)地聽(tīng)、說(shuō)、想、看、做,盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們積極思維,充分想象,感受音樂(lè)旋律,積累和豐富新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束了,但是我覺(jué)得,我們幼兒的每一節(jié)課,都飽含了我們老師的心血,都有我們企盼孩子得到快樂(lè)、得到成長(zhǎng)的美好愿望。成功的課很重要,但是覺(jué)得更重要的是——孩子們快樂(lè),我開(kāi)心。

森林狂想曲大班教案篇六

1.師:音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀,除了音樂(lè)家小松鼠,還會(huì)有誰(shuí)也在演奏呢?(ppt)。

2.師:小白兔在演奏什么樂(lè)器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)。

3.師:小白兔要來(lái)表演了,這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說(shuō)的話變成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)?。ㄕl(shuí)來(lái)試試看)。

4.介紹歌曲名稱《森林音樂(lè)家》。

師:這么好聽(tīng)的歌,誰(shuí)想幫它取取名字的?(師幼討論,揭示歌名)。

5.幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女,分角色,集體演唱兩段)。

森林狂想曲大班教案篇七

一、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

2、教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

二、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

1、教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

3、教師出示圖片小松鼠和小提琴,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)家》第一段。

1、引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

2、教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。

3、教師:小松鼠怎樣拉小提琴的?引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作,然后,邊唱邊表演歌曲。

四、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)家》。

森林狂想曲大班教案篇八

課時(shí):1課時(shí)。

教材分析:

《森林狂想曲》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)欣賞內(nèi)容。該作品流傳非常,表現(xiàn)了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富、奇異而和諧的嗚叫聲,“奏”出了一首優(yōu)美的《森林狂想曲》,同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂(lè)融融的情景。這首樂(lè)曲中有豎笛、電聲樂(lè)器,還有森林中各種動(dòng)物、昆蟲的嗚叫聲和風(fēng)聲、雨聲、流水聲的錄音,音響效果豐富多彩。

教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)。

通過(guò)充分的體驗(yàn)與合作探究,感受作品獨(dú)特的風(fēng)格,并培養(yǎng)學(xué)生用生活中的聲音為音樂(lè)作品配音效的創(chuàng)編能力。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)。

記憶樂(lè)曲主題,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

聽(tīng)辨不同的主奏樂(lè)器。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小提琴、吉他、竹笛。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入。

呈現(xiàn)熱帶雨林的圖片,學(xué)生聆聽(tīng)《森林狂想曲》中的結(jié)尾部分,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了熱帶雨林中都有哪些動(dòng)、植物。

(一)初聽(tīng),感受樂(lè)曲表達(dá)的意境。

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲中的特色聲音,學(xué)生想象樂(lè)曲表達(dá)的意境。

2、讓學(xué)生給樂(lè)曲命名,然后揭示題目。

(二)復(fù)聽(tīng),熟悉樂(lè)曲旋律。

1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三條主題旋律。

2、復(fù)聽(tīng)的同時(shí),為樂(lè)曲的旋律排列順序。

3、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu):引子+第一部分aababca+間奏+第二部分ababca+尾聲。

(三)聽(tīng)a旋律。

1、聽(tīng)辨第一部分a旋律每一次出現(xiàn)的演奏樂(lè)器。(豎琴+笛子+小提琴+笛子)。

2、再聽(tīng)時(shí)模仿相應(yīng)的樂(lè)器演奏動(dòng)作。

3、打擊樂(lè)器伴奏。

第一、二遍:三角鐵或碰鐘,節(jié)奏型:x---|。

第三、四遍,鼓或木魚,節(jié)奏型:0x0x|。

(四)聽(tīng)b旋律。

1、思考:和a旋律相比,b旋律的情緒有哪些變化?(情緒略高漲)。

2、模唱曲譜,體會(huì)大小調(diào)交錯(cuò)。

(五)聽(tīng)c旋律。

1、思考:和前兩個(gè)主題旋律相比,旋律c在速度、節(jié)奏、音區(qū)等方面有什么變化?(由原來(lái)的稍快變?yōu)橹兴?;稀疏與密集的節(jié)奏相間;音區(qū)提高;鳥(niǎo)鳴聲更豐富、熱鬧,情緒更加熱烈;演奏樂(lè)器增多)。

2、用自制打擊樂(lè)器模仿森林里的聲音。

三、綜合表演。

完整聆聽(tīng)作品,第一部分用剛才學(xué)習(xí)的方式表現(xiàn),第二部分自由選擇動(dòng)作或打擊樂(lè)器表現(xiàn)。

森林狂想曲大班教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)散幼兒的思維,感受、想象音樂(lè)的美好意境。

2、能根據(jù)自己的想象用樂(lè)器或肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。

3、體驗(yàn)和同伴合作表演、游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

昆蟲和動(dòng)物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受音樂(lè)。

教師:今天我要和小朋友一起來(lái)分享一首我覺(jué)得非常好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍吧。

1、觀看畫面,傾聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。(聽(tīng)第一遍)。

教師:你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?聽(tīng)完有什么感受?

2、強(qiáng)調(diào)幼兒再仔細(xì)的聽(tīng)一遍,辨別出音樂(lè)中有哪些動(dòng)物的叫聲。(聽(tīng)第二遍)。

教師:那我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中有什么動(dòng)物發(fā)出叫聲。

3、先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的動(dòng)物叫聲,再請(qǐng)幼兒猜測(cè)想象這些動(dòng)物隨音樂(lè)在干什么?

教師:你覺(jué)得這些動(dòng)物隨著音樂(lè)會(huì)做什么呢?(唱歌、跳舞、游戲等)。

二、分段理解表現(xiàn)音樂(lè)。

1、出示昆蟲和動(dòng)物的圖卡,讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物并模仿動(dòng)物的叫聲。(abab)。

教師:請(qǐng)你模仿一種動(dòng)物的叫聲來(lái)隨音樂(lè)唱一唱。

2、出示節(jié)奏卡(1),請(qǐng)幼兒挑選幾種動(dòng)物來(lái)有節(jié)奏模仿叫聲。

教師:小動(dòng)物們唱得都不錯(cuò),不過(guò)呢要是有節(jié)奏些就更好聽(tīng)了。

3、將圖片貼在節(jié)奏卡下,提示幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿動(dòng)物叫聲。

4、請(qǐng)幼兒想出簡(jiǎn)單的標(biāo)志來(lái)表示動(dòng)物唱歌。

教師:你們覺(jué)得用什么樣的標(biāo)志來(lái)表示動(dòng)物唱歌呢?

5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物跳舞的動(dòng)作,教師加以整理。

教師:小動(dòng)物唱完歌,還要做什么呢?

6、出示節(jié)奏卡(2),請(qǐng)幼兒想出表示動(dòng)作的標(biāo)志來(lái)對(duì)應(yīng)節(jié)奏。

教師:小朋友創(chuàng)編的'動(dòng)作都很好,不過(guò)要是有節(jié)奏些跳起來(lái)會(huì)更加的美。

7、看節(jié)奏卡,練習(xí)兩遍。(c)。

8、和幼兒討論制定小動(dòng)物唱歌跳舞的圖譜。

9、完整的隨音樂(lè)表演一兩遍。(ababc)。

10、分角色表演。

三、感受理解延伸。

教師:小動(dòng)物們又唱又跳,好高興。你們還想用什么方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)呢?(打擊樂(lè))。

1、出示幾種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒選擇和動(dòng)物相匹配的樂(lè)器。

教師:你覺(jué)得用什么樂(lè)器來(lái)表示青蛙呢?

2、教師和幼兒商量打擊樂(lè)圖譜。

3、看圖譜,用樂(lè)器練習(xí)演奏。

四、結(jié)束游戲。

幼兒圍成圓圈,在老師的語(yǔ)言提示下,靜靜的欣賞音樂(lè)一遍。

教師:小動(dòng)物跳累了,休息了,靜靜的聽(tīng)著音樂(lè)睡著了。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳?!毒V要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),我總體感覺(jué)比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂(lè),也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),活動(dòng)氣氛也挺活躍,仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。

森林狂想曲大班教案篇十

1、通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲的性質(zhì)及樂(lè)段間的變化。

2、大膽想象,能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力及表現(xiàn)能力。

水平一:用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)或基本動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

水平二:用較完整的語(yǔ)言表達(dá)或形象的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

3、豐富詞匯:輕快、跳躍、安靜、舒緩。

4、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心。

課件《森林狂想曲》;各種小動(dòng)物、樹(shù)、花、太陽(yáng)、小草、水等頭飾若干。

(一)、熱身活動(dòng)

隨著歌曲《手指歌》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

(二)、欣賞樂(lè)曲《森林狂想曲》

1、展示課件圖片

(1)小松鼠畫面,引出活動(dòng)主題。

“大家好,我是來(lái)自森林王國(guó)的小松鼠,今天我來(lái)到幼兒園做客,

并帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子送給你們,這首曲子講述的是森林王國(guó)中的故事,名字叫《森林狂想曲》,希望大家喜歡?!?/p>

(1)、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲名稱:“哇,小松鼠送給我們一首好聽(tīng)的曲子,它的名稱是什么?”

(2)、認(rèn)識(shí)森林:“森林是什么樣子的呢?”

(3)、帶著問(wèn)題欣賞:“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子,然后告訴大家,你聽(tīng)到了什么、有什么樣的感覺(jué)?”

2、完整欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的性質(zhì)。

提問(wèn):“樂(lè)曲的旋律聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”、“聽(tīng)到了什么?”

小結(jié):真不錯(cuò),小朋友都能說(shuō)出自己的感覺(jué)。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是在美麗的森林里,動(dòng)物們愉快地生活在一起,它們?cè)谝黄鸪?、跳舞?/p>

3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言及動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

水平一:用語(yǔ)言表達(dá)及基本動(dòng)作表現(xiàn)。

水平二:用完整的語(yǔ)言及較形象的動(dòng)作表現(xiàn)。

(1)、欣賞第一部分,引導(dǎo)幼兒大膽想象。

a、提問(wèn):“這部分的旋律聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”(豐富詞匯:輕快、跳躍),“你想到森林中什么樣的情景呢?”、“有誰(shuí)?它在干什么?”

b、播放課件圖片,加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

c、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。(集體——個(gè)別展示——集體模仿)

小結(jié):這部分的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)輕快、跳躍。小朋友能大膽地說(shuō)出聽(tīng)到的、想到的,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),真棒!我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下一部分。

(2)、欣賞間奏,感受樂(lè)曲靜默處。

a、提問(wèn):“這里的旋律聽(tīng)起來(lái)跟前面有什么不一樣?”(豐富詞匯:安靜、舒緩)“你想到了什么?”

b、播放課件圖片,加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

c、引導(dǎo)用安靜的動(dòng)作表現(xiàn)這部分音樂(lè)。(集體——個(gè)別展示——集體模仿)

小結(jié):大家都能想出和別人不一樣的`動(dòng)作表現(xiàn)安靜的森林,很好。

(3)、欣賞最后部分音樂(lè)。

a、提問(wèn):“這里聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?”、“你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?”(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該部分的性質(zhì)與第一部分相同)、“你想到了什么?”

b、播放課件圖片,加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

c、引導(dǎo)用大膽的動(dòng)作表現(xiàn)這部分音樂(lè)。(集體展示)

(4)、總結(jié)。播放課件圖片,同時(shí)欣賞音樂(lè),并引導(dǎo)用語(yǔ)言完整講述樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

(三)、集體表演,加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

按意愿選擇不同角色,用自己喜歡的動(dòng)作隨著音樂(lè)完整進(jìn)行表演。

今天欣賞的這首樂(lè)曲名稱叫什么?小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽(tīng)起來(lái)很輕快、跳躍,有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現(xiàn)出來(lái),有的小朋友還會(huì)合作表演,真棒!老師太喜歡你們了。

(五)、隨著音樂(lè),請(qǐng)小松鼠參觀幼兒園,結(jié)束活動(dòng)。

在區(qū)域活動(dòng)時(shí)投放點(diǎn)譜圖、各種打擊樂(lè)器,采用不同形式進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

森林狂想曲大班教案篇十一

1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè),能輕快活潑哼唱主題旋律。

2、能分辨出主題a,并能完成課本練習(xí)。

3、感受森林的無(wú)盡魅力與神奇,深刻體會(huì)保護(hù)森林的重要性,從而更加熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):體會(huì)樂(lè)曲活潑愉快的情緒,感受真實(shí)的音效。難點(diǎn):對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、視頻、課件、卡片、音響教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入新課:

師:(課件播放熱帶雨林圖片)同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,這是什么地方?(學(xué)生觀看幻燈片并回答)。

師:這是寶島臺(tái)灣南部的熱帶雨林,這樣的地方給你什么感覺(jué)?(用詞語(yǔ)表示)生:(美麗、神秘、向往)。

師:美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫(kù),充滿著無(wú)窮的神秘感,在大森林里有各種各樣的聲音,今天我們要欣賞的樂(lè)曲就是關(guān)于這美麗而神奇的大森林的,這首作品曾被譽(yù)為“全世界最好聽(tīng)的大自然的音樂(lè)”,它就是選自《全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)專輯》中的“森林狂想曲”。(板書課題)。

師:接下來(lái)就請(qǐng)大家跟我一起來(lái)一次心靈的森林之旅,走進(jìn)大森林,親近大森林,聽(tīng)一聽(tīng)這純美動(dòng)聽(tīng)的自然之聲!

二、欣賞樂(lè)曲、感受音樂(lè)。

1、課件展示森林之旅第一站“聽(tīng)森林”。靜心聆聽(tīng)樂(lè)曲,你都聽(tīng)到了什么聲音?(生聽(tīng)音樂(lè))生:許多動(dòng)物的叫聲師:都有哪些動(dòng)物的叫聲?生:鳥(niǎo)類、蛙類蟬類、蟲類師;同學(xué)們,這些都是真實(shí)聲音的重現(xiàn),在音樂(lè)中被稱之為“音效”,音效的作用就是給人一種真實(shí)感,有種身臨其境的感覺(jué)。

教師播放課件中的圖片和聲音讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿一下,教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)。

2、師:一首好聽(tīng)的樂(lè)曲最能吸引人的就是動(dòng)聽(tīng)的旋律了,這首樂(lè)曲的旋律非常好聽(tīng),也很容易哼唱,下面同學(xué)們聽(tīng)著樂(lè)曲伴奏,用la哼唱旋律(課件展示森林之旅第二站“唱森林”。)老師彈琴,學(xué)生模唱。

我們還可以用什么音來(lái)模唱?(可以用森林中小動(dòng)物的叫聲)分組:青蛙的叫聲呱呱,小鳥(niǎo)咕咕的叫聲,師:真棒!就像一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)。

師:除了可以唱出旋律,我們還可以用自己的身體為音樂(lè)伴奏,想一想可以用什么方法伴奏呢?(拍手、拍腿、捻指等)。

下面就讓我們分組來(lái)配合一下,三組同學(xué)表演不同的主題音樂(lè),分別用不同的身勢(shì)加以伴奏(請(qǐng)同學(xué)們自己選擇伴奏形式)例如:

(課件展示森林之旅第三站“闖森林”)看看到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢?

(樂(lè)曲中的主題旋律重復(fù)出現(xiàn)多次,你能填寫完整下面的空缺之處嗎?)聽(tīng)樂(lè)曲,各小組共同合作完成空缺。(課件播放完整聽(tīng)賞全曲)。

三、拓展活動(dòng)。

歌頌森林。

同學(xué)們真棒,經(jīng)過(guò)大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林,心情真是高興啊,內(nèi)心有了一種想贊美的沖動(dòng)。(進(jìn)入森林之旅第四站“誦森林”)咱們同學(xué)們能不能用自己話寫成歌頌森林的詩(shī)句呀?(四個(gè)人一組)。

同學(xué)們寫得真好,保護(hù)美麗的大森林是我們義不容辭的責(zé)任。我們同學(xué)應(yīng)該怎么做?有了同學(xué)們和全人類的努力,相信森林不會(huì)消失,它會(huì)更加美麗,更加富饒。讓我們帶著美好的期望再次聆聽(tīng)這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。(生可選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏,也可按之前的排練順序)。

森林狂想曲大班教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解散文內(nèi)容,感知散文的意境美。

2、積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、電視機(jī)、電腦,紙、記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

(放課件,出示森林背景)師:瞧,這是什么地方呀?猜猜誰(shuí)會(huì)到森林里呀?(獅子、老虎、大象、小白兔……)。

1.那我們一起來(lái)看看是哪些小動(dòng)物來(lái)了。

先出示“小青蛙”三個(gè)字,問(wèn):“誰(shuí)?”(請(qǐng)幼兒先認(rèn)字,答對(duì)了再出示圖)。

師:還有呢?(七星瓢蟲、松鼠、小鳥(niǎo)、刺猬和小蜘蛛也都先認(rèn)字,再看圖)。

2.師:突然,(播放下雨的畫面)發(fā)生什么事了?它們會(huì)怎么辦呀?(躲雨)躲哪里呢?誰(shuí)來(lái)幫它們想想。(樹(shù)下、松鼠尾巴下、花瓣下……)。

3.師:是呀,有的小動(dòng)物在躲雨,有的小動(dòng)物在雨中玩耍呢!那我們先來(lái)看看躲雨的小動(dòng)物它躲在哪里了。

(放“小樹(shù)葉變成小帳篷”的畫面)問(wèn):小樹(shù)葉變成了一個(gè)(小帳篷),誰(shuí)會(huì)進(jìn)來(lái)躲雨呢?

(放“松鼠張開(kāi)大尾巴”的畫面)呀,松鼠張開(kāi)大尾巴,誰(shuí)會(huì)進(jìn)去躲雨呀?小青蛙在干什么呀?(放課件,邊用散文中的語(yǔ)言總結(jié))。

那刺猬呢?(放課件,邊用散文中的語(yǔ)言總結(jié))。

還有小蜘蛛它在干什么?(放課件,邊用散文中的語(yǔ)言總結(jié))。

看,百合花也開(kāi)放了,像什么呀?喇叭、酒杯、臺(tái)燈……(放課件,邊用散文中的語(yǔ)言總結(jié))。

師邊放課件邊講述“雨點(diǎn)兒落在地上,變成一個(gè)個(gè)蘑菇。小動(dòng)物都來(lái)采蘑菇?!?/p>

師:呀,天晴了,什么會(huì)出來(lái)呀?是呀,一道彩虹通向樹(shù)林外面。小動(dòng)物們跨上彩虹,各自高興地回家了。

1.師:剛才姚老師講的那個(gè)故事其實(shí)是一篇好聽(tīng)的散文,我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng),好嗎?(放課件)。

2.聽(tīng)仔細(xì)了沒(méi)有???(沒(méi)聽(tīng)仔細(xì)的話再放一遍,聽(tīng)仔細(xì)了就跟著一起講)我們跟著畫面一起來(lái)講講怎么樣?(師提示,幼兒講)。

3.你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇散文少了什么呀?對(duì)呀,誰(shuí)來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字?

師:畫好了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫的《雨中的森林》發(fā)生了什么有趣的事,有些什么美麗的景色。

師:還有很多小朋友想介紹,那就跟自己的`好朋友互相介紹吧!

下雨了,一群小動(dòng)物到森林里躲雨。

各種各樣的樹(shù)站的筆直,歡迎小動(dòng)物。

芭蕉樹(shù)送給每位客人一片葉子當(dāng)小傘。

花瓣在雨中飄落,小青蛙在花的地毯上跳舞。

小樹(shù)葉變成小帳篷,歡迎七星瓢蟲來(lái)避雨。

松鼠張開(kāi)大尾巴,為新孵出的小鳥(niǎo)擋風(fēng)避雨。

雨中的百合花開(kāi)放了,像舉起的酒杯。

雨打落了漿果,刺猬打了個(gè)滾兒,扎了一身。

小蜘蛛吐出銀絲,串起小雨點(diǎn),做成項(xiàng)鏈。

雨點(diǎn)兒落在地上,變成一個(gè)個(gè)蘑菇。

小動(dòng)物都來(lái)采蘑菇。

天晴了,一道彩虹通向樹(shù)林外面。

小動(dòng)物們跨上彩虹,各自高興地回家了。

森林狂想曲大班教案篇十三

1、能夠運(yùn)用重疊的方法表現(xiàn)動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)均衡地安排畫面。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

彩色水筆、油畫棒、畫紙、教師自繪的森林背景圖、各種動(dòng)物造型。

1、出示背景圖,引出活動(dòng)主題:

師:“這是哪兒?你是從哪兒看出來(lái)的?”“森林里有些什么動(dòng)物?”

(教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。)。

(1)根據(jù)幼兒地回答,教師將活動(dòng)的.動(dòng)物卡片有疏有密地安排在背景上。

(2)幼兒感知重疊、均衡。

2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo):

(1)突出強(qiáng)調(diào)重疊、均衡的要求。

(2)幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo)。

(3)注意各動(dòng)物之間位置的重疊和顏色的配合。

3、師生共同欣賞:

圍繞畫面的重疊與均衡兩方面欣賞作品。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)繪畫的同時(shí),感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)繪畫創(chuàng)作的興趣。

教師把幼兒的繪畫作品放到美工區(qū)里,以方便幼兒可以相互欣賞。

森林狂想曲大班教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。

2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、貼絨原片(紅色6個(gè),藍(lán)色7個(gè)),1—10數(shù)卡一套。

2、每人膠粒若干,《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、初步了解單雙數(shù)。

1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。

提問(wèn):6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到最后有沒(méi)有剩下的?

2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察,感知單數(shù)。

提問(wèn):7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到最后有沒(méi)有剩下的?

3、小結(jié):什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分,分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù),分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

二、幼兒操作。

1、操作游戲:分片片。

請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子,然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分,反倒最后看看有沒(méi)有剩下的,剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過(guò)程。

2、幼兒講述操作結(jié)果,教師在黑板上記錄。

三、做《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)反思。

大班數(shù)學(xué)《分一分》活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),是較抽象的思維概念,為了幫助幼兒更好的理解,我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字,單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字,將抽象的概念生活化,具體化,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的自主學(xué)習(xí)能力,在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),將游戲的方式交給幼兒,由幼兒自己理解并完成,每一操作過(guò)程結(jié)束小結(jié),留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況,而不僅僅只是作為一個(gè)游戲簡(jiǎn)單的一帶而過(guò),當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),及時(shí)的幫助其修正,在幼兒的操作過(guò)程中,出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作,如個(gè)別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時(shí)候,不能忽略這些現(xiàn)象,在后面的環(huán)節(jié)中,要給予彌補(bǔ),結(jié)合《幼兒用書》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的,哪些是單數(shù)的,加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化。

《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中受益,真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè),這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的,整個(gè)活動(dòng)條理清楚,結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果,達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),明確概念的目的。幼兒能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)活動(dòng)中,在操作中,幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋探索知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用各種感官參與,使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個(gè)幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題??傊麄€(gè)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中進(jìn)行,且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念,活動(dòng)的教學(xué)效果較好。

森林狂想曲大班教案篇十五

1.在森林party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

2.活動(dòng)中能有序,細(xì)致地進(jìn)行觀察,清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

3.感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.白板課件《森林party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

(一)參加森林party,激發(fā)興趣。

師:小朋友,圣誕節(jié)快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)party吧。

(二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

1.用一根直線給旅館分房間、擺家具,復(fù)習(xí)上下。

師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

2.探索另外一種分房間方式,復(fù)習(xí)左右。

(三)利用兩根直線分房間,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

師:"有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的party了,它們想每人住一個(gè)房間,怎么辦?"。

2.幼兒第一次操作。

3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

(四)舉行森林party,鞏固左上、左下、右上、右下。

2.party游戲:跳舞毯。

(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

(2)跟著音樂(lè)跳舞。

日常生活:繼續(xù)了解生活中的其他方位,如東南西北等。

經(jīng)過(guò)這次的上課,幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的提高,對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

從備課到上完課,對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的,認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的.游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

森林狂想曲大班教案篇十六

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖,嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè)。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

1、譜號(hào)圖。

2、打擊樂(lè)器。

3、頭飾。

一、通過(guò)游戲,了解故事內(nèi)容。

1、游戲(一)《小樹(shù)變森林》幼兒作種子,師用小鈴表示下雨,隨著小鈴的聲響,小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大,變成大樹(shù),師說(shuō):“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”(幼兒用手臂)隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲(二)《仙女施魔》師扮演仙女,魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物(小兔小鹿小松鼠小鳥(niǎo))“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。

二、欣賞音樂(lè)。

1、完整傾聽(tīng)音樂(lè),了解作品結(jié)構(gòu),知道第一段和最后一段相同,及每一段所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜,教師手指圖譜講故事,幼兒欣賞音樂(lè)。

3、幼兒看圖譜,邊描圖邊欣賞音樂(lè)。

三、探索用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

1、游戲玩法:

a段幼兒隨著音樂(lè),扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)高變成大樹(shù),在微風(fēng)中搖擺。

b段根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。

森林狂想曲大班教案篇十七

1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。

2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒用書第25頁(yè)。

2、老鼠,貓,喜洋洋等動(dòng)物片里的動(dòng)物形象的貼紙。

一、貓抓老鼠,說(shuō)出老鼠的位置。

1、教師:這是一家“森林旅館”,他有幾層樓。

2、教師:有一天,來(lái)了一只老鼠,他躲進(jìn)了房間里。(把老鼠卡片放在某一格子里)。旅館管理員小貓想把老鼠趕走,可他找不到老鼠,我們一起幫幫他吧。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠所在的位置)。

3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠,出現(xiàn)逃和追的場(chǎng)面,幼兒集體,小組,個(gè)別說(shuō)出老鼠的位置。

二、小動(dòng)物的房間,按指令找房間。

1、教師:小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個(gè)房間,誰(shuí)來(lái)幫幫他。

2、同樣方法請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的指令擺放實(shí)物卡片。

3、教師:小動(dòng)物也來(lái)住旅館了,喜洋洋說(shuō)我的房間里有蘋果,喜洋洋的`房間在那里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出房間的位置)。

4、同樣方法說(shuō)出其他動(dòng)物的房間位置。

三、操作活動(dòng)。

發(fā)放書本,幼兒在幼兒用書第25頁(yè)上黏貼動(dòng)物粘紙,教師循環(huán)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)把小動(dòng)物送到了哪個(gè)房間。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

森林狂想曲大班教案篇十八

1、在森林party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

2、活動(dòng)中能有序,細(xì)致地進(jìn)行觀察,清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

3、感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

2、操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3、自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

(一)參加森林party,激發(fā)興趣。

師:小朋友,圣誕節(jié)快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)party吧。

(二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

1、用一根直線給旅館分房間、擺家具,復(fù)習(xí)上下。

師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

2、探索另外一種分房間方式,復(fù)習(xí)左右。

(三)利用兩根直線分房間,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

1、引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

2、幼兒第一次操作。

3、認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

4、根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

(四)舉行森林party,鞏固左上、左下、右上、右下。

2、party游戲:跳舞毯。

森林狂想曲大班教案篇十九

這是一首活潑富有童趣的歌曲,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的`方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

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