教案的編寫應(yīng)該注重考慮學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)活動更有針對性和有效性。在編寫教案時，要充分考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。現(xiàn)在讓我們一起來看看吧，相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動提供一些建設(shè)性的幫助。%20教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，制定的一種組織和安排教學(xué)活動的文件，它可以幫助教師合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高課堂教學(xué)效果。教案是教師的思考結(jié)果，也是教學(xué)過程中的指導(dǎo)和依據(jù)。我想我們需要編寫一份教案了吧。那么我們該如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價的有效性等方面的要求。教案的編寫還需要注意語言簡練、層次清晰，以及具備可操作性和可評價性。只有編寫好一份合理、科學(xué)的教案，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同年級、不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，希望能給大家提供一些啟示和借鑒?，F(xiàn)在讓我們一起來看看吧，相信這些教案范文能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動提供一些建設(shè)性的幫助。
數(shù)學(xué)比長短教案篇一
1．能按物體的長短分類。
2．喜歡參加分類活動，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備。
班級的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個。
活動過程。
1．介紹活動內(nèi)容及規(guī)則。
出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。
2．幼兒進(jìn)行長短分類。
請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。
3．檢查分類結(jié)果。
請幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
活動延伸。
在進(jìn)行本活動時，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。
活動反思。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的.文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
數(shù)學(xué)比長短教案篇二
活動目標(biāo)：
1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體，說出總數(shù)，并能用數(shù)字表示相應(yīng)物體的數(shù)量。
2.能根據(jù)點(diǎn)數(shù)的結(jié)果將數(shù)、量一一對應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
大點(diǎn)卡，數(shù)字卡(0――9)一套、水彩筆、粘貼圖案、表格每人一套(電話號碼教師提前填好)。如：
60323579。
活動過程：
一.導(dǎo)入：
今天我們要和數(shù)字寶寶做游戲，請看：(出示點(diǎn)卡和數(shù)字卡)。
提問：數(shù)一數(shù)這張點(diǎn)卡上有幾個點(diǎn)點(diǎn)?能用數(shù)字幾來表示?
二.過程：
1.提問：如果放假的時候你看不見你的好朋友但又非常想念他，怎么辦呢?
(引導(dǎo)幼兒說出多種方法，如：去找他玩;給他打電話，引出電話號碼。)。
2.要給好朋友打電話需要知道什么呢?(電話號碼)。
有的`小朋友不認(rèn)識字，你們想一想怎么才能讓他們知道你家的電話號碼呢?(用點(diǎn)來表示)。
3.電話號碼連連看。
每位幼兒根據(jù)自己家的電話號碼用自己喜歡的方式制作卡片(可以畫、粘貼等)如：
60323579。
教師提示：一個空格內(nèi)只能表示一個數(shù)字;請幼兒討論“0”的表示方法。
教師巡視查看幼兒數(shù)、量的一一對應(yīng)情況。
4.展示自己制作的電話號碼卡。
三.小結(jié)：
今天小朋友自己設(shè)計(jì)制作了自己家的電話號碼卡，可以送給你的好朋友，以后可以相互聯(lián)系。
數(shù)學(xué)比長短教案篇三
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒不受粗細(xì)的干擾，按照物體的長短排序。
2、激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較力。
活動重點(diǎn)：
比較長短差別明顯的5個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
活動難點(diǎn)：
能大膽描述自己的排列順序。
活動準(zhǔn)備：
1、長短不同的4個紙條。
2、長頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。
3、數(shù)學(xué)幼兒用書、水彩筆。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短并排序。
1、將幼兒分成9組，每組幼兒發(fā)一組長短不同的紙條。
師：請小朋友看一看桌上的彩色紙條，比一比誰最長，再找出最短的，和比較長的。
幼兒自由操作。
2、鼓勵幼兒自由探索。
幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒描述排序的`順序：從長到短或從短到長。
3、在增添一張紙條，引導(dǎo)幼兒再次排序。
師：現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條，請小朋友看看它應(yīng)該怎么加入這個隊(duì)當(dāng)中呢？
幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)并給與評論。
二、教師設(shè)置情景導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒比較長頸鹿一家脖子的長短，并按脖子的長短進(jìn)行排序。再次基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒比較圍巾的長短，將圍巾按長短排序，為長頸鹿一家選擇合適的圍巾。
2、教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書內(nèi)容。將長頸鹿的圍巾按照從長到短的順序分別圖上紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色。
活動反思：
今天是本學(xué)期的家長開放日，考慮到務(wù)必要照顧到每一個幼兒，所以我選擇了幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動――《按長短排序》來做今天的活動內(nèi)容。因?yàn)楸敬位顒佑杏變翰僮鳝h(huán)節(jié)，也會用到幼兒用書?；顒右婚_始，我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長短的紙條，讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同，幼兒很快就觀察出來了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點(diǎn)是照顧到了每一個幼兒，幼兒都能近距離的看到排序的過程。缺點(diǎn)是準(zhǔn)備的紙條不夠，有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學(xué)具準(zhǔn)備過程中一定要細(xì)心，差一張就是這次活動的缺陷。第二個環(huán)節(jié)，請長頸鹿的一家來參加我們的活動，長頸鹿一家的圖卡做的特別生動，所以小朋友一看就特別感興趣，一眼就能分清誰是爸爸、誰是媽媽、誰是哥哥、誰是妹妹。也能分清他們的高矮程度，知道最長的圍巾應(yīng)該給爸爸、第二長圍巾應(yīng)該給媽媽、第三長圍巾應(yīng)該給哥哥……最后一個環(huán)節(jié)請幼兒給長頸鹿一家的圍巾涂色，在涂前兩條圍巾的顏色時，小朋友還能分清誰長誰短，還剩三條的時候，就感覺小朋友有點(diǎn)模糊了，不知道接下來該排那一條了，這時候我就讓小朋友將涂過顏色的兩條圍巾用手遮住，然后在不受干擾的情況下再來看一看。小朋友一下就看出來了，知道哪一條才是應(yīng)該排在第三的，接下來我就用同樣的辦法，讓幼兒找出了排在第四的和第五的，分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好，只有極少數(shù)動作慢的小朋友沒有涂完?？傊诒敬位顒又杏變憾己芘浜?，積極性也比較高，在幼兒分組操作時，看到了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒給予了及時的支持和幫助，在今后的教學(xué)活動中，也要注重幼兒個體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。在準(zhǔn)備教具的時候也要吸取這次活動的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)檢查。避免在以后的教學(xué)活動過程中再出現(xiàn)類似的問題。
數(shù)學(xué)比長短教案篇四
學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動。
材料提供：各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫有大小標(biāo)記），回形針10個，筐5個。
使用材料：將筐里的'實(shí)物分類。分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動。再給小動物分別匹配相應(yīng)大小的食物。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類。
2、認(rèn)識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動。
引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。
數(shù)學(xué)比長短教案篇五
一、活動目標(biāo)：
1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并能用語言進(jìn)行描述。
2、能按物體的長短特征進(jìn)行分類。
二、活動準(zhǔn)備：
課件《比長短》，吸管若干根。
三、活動過程：
（一）讓幼兒感知物體有長、有短，學(xué)習(xí)用語言表述判斷的結(jié)果。
1、出示金箍棒，引起幼兒興趣。
教師：“你是怎么知道這些物體有長有短的呢”？給與幼兒充分的時間自由討論交流。
2、集體討論交流。
幼兒：“看出來的?！?/p>
幼兒：“比出來的”
（二）探究比較物體長短的方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察。
談話導(dǎo)入活動：“小朋友，看看圖片上都有什么？”
幼兒：鉛筆（吸管）。
2、師幼討論交流：你發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密？
教師：“我們看看他們有什么不一樣？”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的?！薄拔茴伾膊灰粯印薄斑@是長的鉛筆，這是短的鉛筆——————”
教師小結(jié)：我們小朋友的小眼睛真靈，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。（引導(dǎo)幼兒說出有長有短）。
（三）教師演示，幼兒操作。
教師：“剛才小朋友想得好，說的也好，現(xiàn)在看看老師是怎么來比長短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。那還可以怎樣比一比呢？”
2、幼兒自由操作比長短，教師指導(dǎo)。
教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來進(jìn)行比較的，這樣比較長短的方法也對，小朋友的小腦袋真聰明。”“我們比的時候，可以說一說，這根鉛筆比那根鉛筆長，那根吸管比這根吸管短等等?！?/p>
3、教師小結(jié)：我們給物體比長短時，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對齊。
（四）游戲：聽信號做動作。
老師說長，幼兒拉長手臂表示長。
老師說短，幼兒縮短手臂表示短。
（五）操作練習(xí)。
教師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細(xì)看，小朋友們，你們要在長的物品下面的框框里打勾?！?/p>
教師演示，后幼兒操作。
練習(xí)二：身體部位比較。
教師：“現(xiàn)在我們玩一個比較長短的游戲。請你和你旁邊的小朋友結(jié)成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進(jìn)行長短比較。”
1、幼兒結(jié)對討論比哪些部位。
2、幼兒自由比較長短。
（六）結(jié)束活動。
我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長？哪些物體短？
數(shù)學(xué)比長短教案篇六
數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，異常要注重知識與現(xiàn)實(shí)的社會現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合。每個一年級數(shù)學(xué)老師都要知道如何寫一年級數(shù)學(xué)教案，它能夠讓老師的教學(xué)工作順利開展。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“一年級比長短數(shù)學(xué)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器掛圖。
教學(xué)過程：
39-()=3149-()=42。
二、新授：
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)動物的教育。
3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。
據(jù)題意列式計(jì)算。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的。
6生說出算法。
7練習(xí)。
三、小結(jié)。
板書：青蛙吃害蟲。
教學(xué)內(nèi)容：
p56、p57頁8和9的加減法。
教學(xué)目的：
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識。
1、8的加減法。
a、獨(dú)立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎?
說出你的算式，你用什么方法計(jì)算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?
b、評價，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?
c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認(rèn)為哪個組寫的好?
三、練習(xí)。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一、說教材。
(一)教學(xué)內(nèi)容。
《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元第一課時的內(nèi)容。
(二)教材的地位、作用。
在一年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分類、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。同時，也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識作鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會統(tǒng)計(jì)的必要性，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標(biāo)：在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說教法和學(xué)法。
一年級學(xué)生年齡小、好動、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，可以活動和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼耍抑饕捎们榫辰虒W(xué)法、激趣法、鼓勵探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，力求突出學(xué)生的主體性，同時也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。在整個學(xué)習(xí)活動中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法：動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等，我把學(xué)生分成5個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學(xué)生，同時也為課堂的練習(xí)作鋪墊。
三、說教學(xué)過程。
根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
為了讓學(xué)生樂學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進(jìn)行運(yùn)動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。
(二)參與操作，體驗(yàn)過程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我通過三個活動來完成。
活動一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計(jì)表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。
【設(shè)計(jì)意圖：這一活動主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程?！?。
活動二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖，指出----“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書)，并讓學(xué)生觀察，并明確在這個條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，動手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計(jì)圖?，F(xiàn)代教育論認(rèn)為，讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問題，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，想一想并解決這些數(shù)學(xué)問題，再請學(xué)生說說“根據(jù)這個條形統(tǒng)計(jì)圖，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題”。
(三)開展比賽，反饋深化。
首要教學(xué)原理指出，當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識或技能解決問題時，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進(jìn)行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學(xué)生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
(四)聯(lián)系生活，鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn)，加以鞏固，加以拓展。
1、體會生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后，我就地取材，進(jìn)入下一個練習(xí)。
2、統(tǒng)計(jì)課堂評價情況，應(yīng)用提高?！斑@節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎品，完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、調(diào)查最愛看的動畫片。我讓學(xué)生觀察“最愛看的動畫片條形統(tǒng)計(jì)圖”，提出并解決其中的數(shù)學(xué)問題，同時也使學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識上升一個新的高度。
(五)互動評價，課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生說一說：你學(xué)到了什么?
(六)課后練習(xí)，拓展延伸。
一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去?！彼?，我繼續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了拓展延伸，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活：請調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動，把調(diào)查結(jié)果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、說板書設(shè)計(jì)。
這是我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識性，簡潔性，既突出了重點(diǎn)，又擊破難點(diǎn)。縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在自己的具體活動中主動參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過程。在教學(xué)中，我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，在探索活動中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，相互討論、交流、澄清，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就。
數(shù)學(xué)比長短教案篇七
1、了解測量器械，操作節(jié)制測量的行動措施，大大年夜致學(xué)會測量物件的是非。
2、學(xué)會測量功能與是非之間的干系，長物件用長器械測量則次數(shù)少，長物件用短器械測量則次數(shù)多。
3、小錯誤之間合作，測量對比難測量的器械。
1、測量器械豫備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2、事前把小朋友按人均數(shù)分好組。
1、教員向?qū)∨笥褌冎v出高矮，是非，胖瘦等等相馬糊的馬糊象，讓孩子們先從自我了解的不雅點(diǎn)進(jìn)手。再向?qū)У叫∨笥褌冇袥]有癖好自己親自測量一下物件，瞅終于是長的照舊短的。
2、教員把器械分發(fā)給每組小朋友，教員在臺上先事前給小朋友們樹模一下，測量一根繩子的長度，讓小朋友們瞅到繩子到了什么刻度，等于什么長度。
3、孩子們起頭用手中的器械測量物件，并把測量的功能講演教員。
4、教員若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量行動措施有錯，則必要及時糾正并誘導(dǎo)。
5、對付測量準(zhǔn)確的小組的孩子，默示好的孩子，則給以大大年夜聲的贊美。
6、測量紕謬的孩子，應(yīng)該鼓舞激勵再測一次，教員可以再次給以樹模。若是一向沒法操作節(jié)制才氣的孩子，則可以讓測量準(zhǔn)確的小朋友幫忙樹模。
經(jīng)由過程測量課程，非但讓小朋友們操作節(jié)制了測量的器械，而且也學(xué)會了測量的行動措施，對付小朋友們培育晉升數(shù)學(xué)癖好是有極大大年夜幫忙的。
數(shù)學(xué)比長短教案篇八
1、在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動。
3、通過讓對同類物體進(jìn)行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
4、能夠比較和區(qū)別物體的長短。
5、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長短。
1、籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件，一件長的，一件短的)。
2、錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》。
3、小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴)。
2、每人一個袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、2分鐘后請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題?，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
結(jié)束。
1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎?幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的?現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好啦，小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
數(shù)學(xué)比長短教案篇九
一、活動目標(biāo)：
1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并能用語言進(jìn)行描述。
2、能按物體的長短特征進(jìn)行分類。
二、活動準(zhǔn)備：
課件《比長短》，吸管若干根。
三、活動過程：
(一)讓幼兒感知物體有長、有短，學(xué)習(xí)用語言表述判斷的結(jié)果。
1、出示金箍棒，引起幼兒興趣。
教師：“你是怎么知道這些物體有長有短的呢”?給與幼兒充分的時間自由討論交流。
2、集體討論交流。
幼兒：“看出來的。”
幼兒：“比出來的”
(二)探究比較物體長短的方法。
1、引導(dǎo)幼兒觀察。
談話導(dǎo)入活動：“小朋友，看看圖片上都有什么?”
幼兒：鉛筆(吸管)。
2、師幼討論交流：你發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密?
教師：“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的?！薄拔茴伾膊灰粯印薄斑@是長的鉛筆，這是短的鉛筆——————”
教師小結(jié)：我們小朋友的小眼睛真靈，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。(引導(dǎo)幼兒說出有長有短)。
(三)教師演示，幼兒操作。
教師：“剛才小朋友想得好，說的也好，現(xiàn)在看看老師是怎么來比長短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。那還可以怎樣比一比呢?”
2、幼兒自由操作比長短，教師指導(dǎo)。
教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來進(jìn)行比較的，這樣比較長短的方法也對，小朋友的小腦袋真聰明?！薄拔覀儽鹊臅r候，可以說一說，這根鉛筆比那根鉛筆長，那根吸管比這根吸管短等等?！?/p>
3、教師小結(jié)：我們給物體比長短時，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對齊。
(四)游戲：聽信號做動作。
老師說長，幼兒拉長手臂表示長。
老師說短，幼兒縮短手臂表示短。
(五)操作練習(xí)。
教師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細(xì)看，小朋友們，你們要在長的物品下面的框框里打勾。”
教師演示，后幼兒操作。
練習(xí)二：身體部位比較。
教師：“現(xiàn)在我們玩一個比較長短的游戲。請你和你旁邊的小朋友結(jié)成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進(jìn)行長短比較。”
1、幼兒結(jié)對討論比哪些部位。
2、幼兒自由比較長短。
(六)結(jié)束活動。
我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長?哪些物體短?
數(shù)學(xué)比長短教案篇十
1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。
3.在操作活動中體驗(yàn)物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。
學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點(diǎn)卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片，3黃片。)，每人1個計(jì)算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點(diǎn)印章j計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實(shí)物排序材料紙(見圖一)、實(shí)物卡片4張，操作卡片13。
1.集體活動。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。”出示標(biāo)記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊(duì)的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)。
2.小組活動。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊(duì)。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊(duì)，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?/p>
第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的'多少有順序地送它們回家然后再給花片送點(diǎn)卡，一個花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點(diǎn)卡。，，.第四組，給動物排隊(duì)。
“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊(duì)，再印圓點(diǎn)送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點(diǎn)卡?！?。
第五組，接著給卡片排隊(duì)。.“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?！?/p>
3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗(yàn)排列的順序和隊(duì)列的整齊。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
數(shù)學(xué)比長短教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、通過讓對同類物體進(jìn)行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。
3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長短。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)：比較概念(3-13-2)。
2、長短不同物品、幼兒學(xué)具。
活動過程。
一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長短不同。)。
二、展開。
1.通過操作，學(xué)習(xí)并置比較法。
2.用什么方法證明你說的是對的呢?
提問：你是用什么方法比出來的?
小結(jié)：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。
兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
3.趣味練習(xí)：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。
4.分組操作，鞏固方法。
請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。
三、活動延伸。
教師小結(jié)后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長短，形成長于短的體驗(yàn)。
活動目標(biāo)。
1、在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動。
3、通過讓對同類物體進(jìn)行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
4、能夠比較和區(qū)別物體的長短。
5、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長短。
活動準(zhǔn)備。
1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件，一件長的，一件短的)。
2.錄音機(jī)、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》。
3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴)。
活動過程。
2、每人一個袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的'物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、2分鐘后請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題?，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
結(jié)束活動。
1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎?幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的?現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好啦，小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
活動目標(biāo)。
1.知道物體有長有短。
2.學(xué)習(xí)比較長短的方法，并能比較物體的長短。
3.能從周圍環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長短，感受長短認(rèn)知的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識長短，知道物體有長有短。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長短的方法，并能比較物體的長短。
活動準(zhǔn)備。
巧虎玩偶、多媒體ppt課件、兩根長短不一的紅繩。
活動過程。
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.出示圖片，引出主題。
(2)通過談話法，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中還有什么長短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識，讓幼兒知道物體有長有短師：小朋友們，仔細(xì)觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長的，也有短的?請你們找出來，說一說。
(讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說如何比較長短)3.小結(jié)：知道物體有長有短，比較長短時，要使物體的一端對齊(利用并置比較的方法比較長短)邊說邊操作：兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
活動延伸。
1.利用兩根長短不一的紅繩，進(jìn)一步鞏固知識，讓幼兒學(xué)會比較長短。
2.請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長短，體驗(yàn)長短認(rèn)知的樂趣。
數(shù)學(xué)比長短教案篇十二
通過操作和涂色活動，區(qū)分2—3樣同類物體的長短，培養(yǎng)動手能力、比較能力。
【活動準(zhǔn)備】。
蠟筆、紙。
【活動過程】。
一、說一說。
請幼兒觀察桌上的不同實(shí)物，說出它們的名稱和用途。
二、比一比。
1、同樣兩類物體進(jìn)行比較。
問：你覺得哪把尺長，哪把尺短？
追問：你用什么方法知道它們的長短？
2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長，哪一條綢帶短？
追問：你用什么方法知道它們的長短？
分別比較兩把尺和兩條綢帶的長短，說說哪把尺長，哪把尺短；哪條綢帶長，哪條綢帶短。
3、三樣同類物體進(jìn)行比較。
師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長，哪一只蠟筆最短？
誰能來給蠟筆排排隊(duì)，從最長的排到最短的？
師：我還請來了管子，我們也來給他們比比誰最長，誰最短？
現(xiàn)在我們知道他們誰最長，誰最短了，誰能來幫它們按照順序排排隊(duì)？
環(huán)節(jié)三：涂一涂。
1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來幫助他們比出長短。
師：我們把長的尺和長的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色。
師：把最長的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色，剩下的就涂上紅色。
2、請幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色。
【活動反思】。
這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動，活動的重點(diǎn)在于區(qū)分物體的長短。整個活動下來，孩子們的興趣都很濃厚，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯?；顒又形彝ㄟ^出示不同的物體來讓幼兒進(jìn)行長短的比較，在比較的過程中我忽略了一個細(xì)節(jié)就是長短的比較應(yīng)該放在水平平面上，不應(yīng)該豎著放，這樣更適合比高矮。
在出示綢帶進(jìn)行比長短的時候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長短的綢帶進(jìn)行比較，孩子們不能很好的理解，應(yīng)該選用長短不同的綢帶，然后將長的綢帶進(jìn)行彎曲變長和短的綢帶一樣長，這樣孩子們或許能更好的理解。
整個活動，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過程，應(yīng)該加入活動中。在選擇比較的物體時也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們在講述時更容易也更清楚。
【活動點(diǎn)評】。
在本次活動中，教師的設(shè)計(jì)沒有考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，沒有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來掌握物體的長和短。本次活動，大多是教師在前面說教，而幼兒不是很主動的學(xué)。并且在活動中，教師對于比較的方法講述的也不是很清楚，（重疊和長短排等）雖然在活動設(shè)計(jì)時體現(xiàn)出來，但是在活動中沒有。在活動中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。
亮點(diǎn)：
1、教師的.教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)能層層遞進(jìn)。
2、材料的準(zhǔn)備比較充分。
不足：
1、目標(biāo)制定時，教師應(yīng)考慮本次活動的重點(diǎn)是什么。這次的活動是數(shù)學(xué)活動，讓幼兒區(qū)分長短，應(yīng)該讓幼兒看卡，比較物體的長短。
2、對于數(shù)學(xué)活動，教師對于語句的概括一定要規(guī)范，正確引導(dǎo)幼兒。
3、材料的準(zhǔn)備要考慮周全，如像比較長短，就要選擇不同的顏色，使能力差的幼兒在同伴的啟發(fā)下也能掌握。
建議：
1、在第二個環(huán)節(jié)因增加幼兒的操作機(jī)會，使幼兒掌握比較的方法。
2、操作紙的要求教師可以根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況，有機(jī)的進(jìn)行調(diào)整。
數(shù)學(xué)比長短教案篇十三
通過操作和涂色活動，區(qū)分2―3樣同類物體的長短，培養(yǎng)動手能力、比較能力。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
【活動準(zhǔn)備】。
蠟筆、紙。
【活動過程】。
一、說一說。
請幼兒觀察桌上的不同實(shí)物，說出它們的名稱和用途。
二、比一比。
1、同樣兩類物體進(jìn)行比較。
問：你覺得哪把尺長，哪把尺短？
追問：你用什么方法知道它們的長短？
2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長，哪一條綢帶短？
追問：你用什么方法知道它們的'長短？
分別比較兩把尺和兩條綢帶的長短，說說哪把尺長，哪把尺短；哪條綢帶長，哪條綢帶短。
3、三樣同類物體進(jìn)行比較。
師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長，哪一只蠟筆最短？
誰能來給蠟筆排排隊(duì)，從最長的排到最短的？
師：我還請來了管子，我們也來給他們比比誰最長，誰最短？
現(xiàn)在我們知道他們誰最長，誰最短了，誰能來幫它們按照順序排排隊(duì)？
環(huán)節(jié)三：涂一涂。
1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來幫助他們比出長短。
師：我們把長的尺和長的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色。
師：把最長的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色，剩下的就涂上紅色。
2、請幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色。
【活動反思】。
這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動，活動的重點(diǎn)在于區(qū)分物體的長短。整個活動下來，孩子們的興趣都很濃厚，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯?；顒又形彝ㄟ^出示不同的物體來讓幼兒進(jìn)行長短的比較，在比較的過程中我忽略了一個細(xì)節(jié)就是長短的比較應(yīng)該放在水平平面上，不應(yīng)該豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進(jìn)行比長短的時候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長短的綢帶進(jìn)行比較，孩子們不能很好的理解，應(yīng)該選用長短不同的綢帶，然后將長的綢帶進(jìn)行彎曲變長和短的綢帶一樣長，這樣孩子們或許能更好的理解。整個活動，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過程，應(yīng)該加入活動中。在選擇比較的物體時也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們在講述時更容易也更清楚。
數(shù)學(xué)比長短教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、通過讓對同類物體進(jìn)行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。
3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長短。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)：比較概念(3-13-2)。
2、長短不同物品、幼兒學(xué)具。
活動過程。
一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長短不同。)。
二、展開。
1.通過操作，學(xué)習(xí)并置比較法。
2.用什么方法證明你說的是對的呢?
提問：你是用什么方法比出來的?
小結(jié)：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。
兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
3.趣味練習(xí)：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。
4.分組操作，鞏固方法。
請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。
三、活動延伸。
教師小結(jié)后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長短，形成長于短的體驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、理解長短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長短，并用語言進(jìn)行描述。
2、能用一端對齊法對物體進(jìn)行比較，并按照物體的長短特征進(jìn)行分類。
3、很快融入游戲氛圍參與活動，體驗(yàn)游戲帶來的.快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。
2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。
3、音樂《紅綢舞》。
4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。
活動過程：
一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長短。
(一)老師變魔術(shù)。
1、師：今天老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。
把兩根相同的紙條變成一長一短。
2、幼兒觀察有何不同，說說是怎么知道的。
小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。
3、告訴幼兒“變”的秘密。
(二)幼兒變魔術(shù)。
1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。
2、說一說，哪根長哪根短。
二、操作活動，進(jìn)一步加深對長短的理解。
(一)兩個物體進(jìn)行長短比較、分類。
1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。
說說你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長哪根短。
2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?
引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)。
3、送吸管回家。將長的送進(jìn)1號袋，短的送進(jìn)2號袋。
4、檢驗(yàn)。
師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。
(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進(jìn)行長短比較、分類。
幼兒從籃子里取出三根彩帶。
1、選一條自己喜歡的彩帶。
2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。
3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。
三、游戲：彩帶飄起來。
播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。
課后反思：
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
數(shù)學(xué)比長短教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、愿意參加撕面條的活動，有耐心完成游戲任務(wù)。
2、能動手動腦動口，正確判斷并描述物體的長短。
3、感知并掌握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
大小不同的長方形各色蠟光紙若干；每組一個裝紙條的筐。
活動重點(diǎn)：
感知并掌握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。
活動過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：你吃過面條嗎？面條是什么樣子的？
2、教師引導(dǎo)幼兒撕面條——幫助幼兒感知比較長短的方法。
（1）請每位幼兒取一張蠟光紙，說說自己拿的紙是什么顏色的？什么形狀的？
（2）請幼兒從長方形紙上撕下兩根不一樣長的面條，想想該怎么撕？
（3）請幼兒將兩根面條比一比：哪條長？哪條短？（引導(dǎo)幼兒將比較的兩個物體的一端對齊，用重疊或并放的方法比較長短。）。
（4）請幼兒拿一根面條與其他小朋友的比一比，看誰的面條長？
3、教師引導(dǎo)幼兒比比誰的面條長，幫助幼兒初步感知理解長短的相對性。
（1）幼兒自由地撕面條，教師引導(dǎo)幼兒不斷地比較，找到自己撕出的面條中最長的一根，感知比較的對象不一樣，同一根面條比出的結(jié)果有時可能是長的，有時也可能是短的。
（2）請幼兒拿自己認(rèn)為最長的面條來和其他小朋友的比一比，共同找出一根最長的面條。
4、教師指導(dǎo)幼兒撕最長的面條，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙撕得又長又細(xì)的技能。
（1）示范撕長面條的方法：沿紙的邊緣繞圈能撕出又細(xì)又長的面條。
（2）幼兒自由撕面條，教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒與同伴比較面條的長短。
數(shù)學(xué)比長短教案篇十六
1.引導(dǎo)觀察。
通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.交流、匯報(bào)。
a.問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.小組交流。
c.學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生可能說出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍(lán)色。
d.引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。
探究比較長、短的方法。
通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，讓學(xué)生參與知識的形成過程。
1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報(bào)。
學(xué)生可能說出：
a.看出來的。
b.把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。
c.兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。
……。
（由于觀察、比較的方法不同，會得了不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）。
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。
進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。
反饋練習(xí)。
1.教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動。
學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。
鞏固練習(xí)。
1.投影出示練習(xí)一的第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。
2.投影出示練習(xí)一的第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。
通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
整理學(xué)具。
整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。
教師提出要求：
1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長后個裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
全課小結(jié)（略）。
專家評析。
長短》是第二單元中的第二節(jié)，教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。比“長短”是學(xué)生在了解比“多少”、“同樣多”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又為比“高矮”作了必要的準(zhǔn)備。教材以一幅主題畫作為教學(xué)資源，呈現(xiàn)出物體有長有短，通過兩枝鉛筆的比較，抽象出長短兩個概念。做一做是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的一般方法。練習(xí)一中的第5、6題，滲透比較的其他方法。本節(jié)課的教學(xué)通過引導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長有短；通過動手操作，使學(xué)生學(xué)會比較長短的一般方法，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，逐步培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)解決問題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
首先讓學(xué)生觀察學(xué)具袋中的物品，把觀察到的情況在組內(nèi)交流，使學(xué)生初步感知物體有長有短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能說紙條有不同顏色等，教師在巡視中加以指導(dǎo)或提示。
然后通過操作探究比較長短的一般方法。比長短的方法學(xué)生可能說出以下幾種：a.看出來的。b.第二根兩頭都比第一根少一點(diǎn)，所以第二個短。b.把一端對齊比出來的……只要學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)出物體有長有短就行，表達(dá)不一定非常準(zhǔn)確，主要目的是讓學(xué)生參與知識的形成過程。再出示兩枝顏色不同、長短不同的鉛筆，說明長短是比出來的，進(jìn)一步加深對長短的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)中概括出誰比誰長，誰比誰短。通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識的形成過程。學(xué)生用自己的語言表述誰比誰長誰比誰短，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力。
最后通過游戲活動，讓學(xué)生體驗(yàn)比長短的一般方法，進(jìn)一步加深對學(xué)生對長短概念的認(rèn)識?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用自己身邊的物品進(jìn)行比較，也可以提示學(xué)生：比一比每步多長，誰跳得遠(yuǎn)等等。教師要參與到學(xué)生的游戲中去，與學(xué)生一起活動，對有創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚(yáng)和肯定。學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生初步感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師安排的一組練習(xí)，可進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。
本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生操作、試說，探索新知。不要怕學(xué)生說不準(zhǔn)，要求不宜過高。
2.要讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)比較的思想，放手讓學(xué)生自由活動，比什么都可以。
數(shù)學(xué)比長短教案篇十七
一、設(shè)計(jì)思路：
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標(biāo)，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較物體的長短，在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、提高幼兒用語言進(jìn)行描述的能力。
三、活動準(zhǔn)備：
顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長的，一件短的，一件最短的）;幼兒操作材料紙。
四、活動過程：
一）說一說。
提問：盤子里有什么？它們有什么不一樣？
1、第一次嘗試活動（同類物體進(jìn)行比較）。
提問：
1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長短。
2）幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3）請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
小結(jié)：當(dāng)兩件東西放在一起比較時，我們會發(fā)現(xiàn)它們的`長短不同。但在比較中，我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。
2、第二次嘗試活動（三樣同類物品進(jìn)行比較）。
1）提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試——比較物品的長短。
尋找兩個相同物品的小朋友，比較物品的長短。
2）幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
小結(jié)：三根進(jìn)行比較時，一根是最長，一個是稍微長一點(diǎn)，一個最短。
我們在說那一個長，哪一根短時，要看看它在和誰比較，因?yàn)椴灰粯拥奈矬w比較結(jié)果是不一樣的。
二）進(jìn)行排列。
1、它們一樣長嗎？
追問：哪一根長，哪一根短，哪一根最短？
2、根據(jù)長短有規(guī)律的排列。
小結(jié)：在排列中，我們可以按長到短，也可以短到長進(jìn)行排列。
三）操作活動（涂色練習(xí)）：
1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶涂上黃色。
2、將最長的蠟筆和最短的管子涂上藍(lán)色。
3、同伴之間說說理由。（最長和最短）。
數(shù)學(xué)比長短教案篇十八
1、知道物體有長有短。
2、學(xué)習(xí)比較長短的方法，并能比較物體的長短。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的快樂。
學(xué)習(xí)比較長短的方法，并能比較物體的長短。
手工制作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶。
一、導(dǎo)入。
教師以故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣（教師：今天，長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西啊？）。
（一）利用故事中出現(xiàn)的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長有短。
（二）通過談話法，引導(dǎo)幼兒說出生活中還有什么長短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識，知道物體有長有短。
（四）教師總結(jié)。
知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊。
三、活動延伸。
教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長短不一的物體。
數(shù)學(xué)比長短教案篇十九
設(shè)計(jì)意圖：
比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標(biāo)，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
一、活動目標(biāo)。
1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動手操作的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
三、活動過程：
1、談話引入，認(rèn)識吸管。
（2）幼兒自由觀察、講述。
（3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長長的，黃色的……。
（4）師小結(jié)：吸管是長長圓圓的，中間還有一個洞。
（分析：活動材料來源于幼兒生活，孩子們對吸管的外形特征已有初步的了解。活動剛開始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。）。
2、感知吸管的不同點(diǎn)，探究比較物體長和短的方法。
（1）師：我這還有許多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：顏色、粗細(xì)、長短不一樣。
（分析：幼兒自選第二根吸管進(jìn)行觀察、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對吸管的了解。）。
（2）師：（長短）你們是怎么比的？
幼：用眼睛看出來的。
師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？
（3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了?，F(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。
（4）師小結(jié)：原來吸管是五顏六色的，有粗有細(xì)，有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。
（分析：教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，幫助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力。）。
3、引導(dǎo)幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強(qiáng)化比的方法。
（1）師：剛才我們學(xué)會了比較長短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊(duì)。
（2）師：誰愿意先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊(duì)。（提醒從紅旗開始排隊(duì)）。
（分析：在集體前操作，強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。）。
（3）師：現(xiàn)在是從短到長來排隊(duì)，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長到短的排隊(duì)方法。
（分析：以啟發(fā)性的問題，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。）。
（4）師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊(duì)吧！
（5）幼兒自由操作比長短，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊(duì)。
4、展示幼兒作品。
（1）教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
（分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。）。
（2）師：看看，你們有沒有都排對呀？（若有錯誤，就請幼兒糾正。）。
（3）師小結(jié)：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊(duì)。
反思：
本次活動教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中幼兒興趣濃厚，參與性強(qiáng)?；顒油ㄟ^引導(dǎo)幼兒觀察吸管，發(fā)現(xiàn)、講述吸管的外形特征，如長長圓圓的，中間有一個洞等。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標(biāo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)將吸管一端對齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點(diǎn)。然后用比長短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長或從長到短的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展幼兒分析問題、解決問題的能力。
通過磨研發(fā)現(xiàn)活動還存在著許多不足之處：
1、教學(xué)內(nèi)容超出小班上學(xué)期幼兒的能力水平，建議放在下學(xué)期開展。
2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管，讓孩子自己觀察、發(fā)現(xiàn)吸管的外形特征，這樣更自然、更開放。
3、排序卡畫上小紅旗，讓幼兒豎著從短到長或從長到短地排隊(duì)，更適宜幼兒操作。
4、在糾錯時可請幼兒在黑板上操作、改正，這樣不僅可以避免其他幼兒等待過長，也能更好地關(guān)注到孩子的個體差異，使孩子們發(fā)現(xiàn)錯在哪里。
數(shù)學(xué)比長短教案篇二十
1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作，學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)比長短教案篇二十一
主題名稱：
暑期活動。
活動名稱：
課程設(shè)計(jì)人：
xxx。
活動時間：
一課時。
活動目標(biāo)：
1.鍛煉幼兒使用剪刀的能力。
2.進(jìn)一步幫助幼兒比較物體的長短。
活動準(zhǔn)備：
塑料剪刀紙片。
活動過程：
一、開始部分。
小朋友，猜猜老師的包包里裝的是什么？——組織幼兒進(jìn)入活動。
二、基本部分。
1.出示紙片：老師示范，幼兒觀看。——鞏固長與短的關(guān)系，面要干什么。
師：紙片是什么形狀？指出它的長邊和短邊。
示范：用剪刀在制片中間剪一下，紙片有什么變化？
看老師變魔術(shù)，用剪刀把紙片變長。
2.幼兒練習(xí)，鍛煉使用剪刀的技能。
你能用剪刀把紙片變長嗎？動手試一試。
3.老師對幼兒作品，懸掛展覽?！囵B(yǎng)幼兒的成就感。
三、結(jié)束部分。
幼兒把廢棄的紙屑撿起送垃圾桶?！B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動：
小朋友的小手很靈巧，都會使用剪刀，把紙片變成長長的紙條。鞠美玉變的紙條最長，掌聲鼓勵!——表揚(yáng)先進(jìn)，同時帶領(lǐng)幼兒放松手臂。
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