方案的可行性是制定過程中需要重點考慮的問題之一。在制定方案時，需要對可能出現(xiàn)的問題進行風(fēng)險評估和預(yù)案制定。我們可以通過借鑒其他領(lǐng)域的的方案思路和方法，來創(chuàng)造出更加創(chuàng)新和有效的方案。
大班奧爾夫音樂活動方案篇一
目標(biāo)：
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
活動準(zhǔn)備：
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、cd。
活動過程：
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
放映幻燈。
幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰會認(rèn)識這種花？
觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。
師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧！這是什么??？哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會聽音樂哦！
播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風(fēng)車花游戲。
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
奧爾夫：賞花（第二課時）。
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
活動準(zhǔn)備：
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
活動過程：
師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢？原來泡泡也想過來玩游戲。
師：你們還認(rèn)識唱名泡泡嗎？
1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。
師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動，并唱出唱名。
師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧！
教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。
出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。
播放cd，幼兒演奏。
師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢？
斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。
師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧！
請幼兒聽音樂把樂器送回。
大班奧爾夫音樂活動方案篇二
1、通過律動感應(yīng)回旋曲曲式：前-a-a-間-b-a-a-c-a.
2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。
活動重點：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。
活動難點：感應(yīng)回旋曲式。
活動準(zhǔn)備：化石圖片鈴鼓ppt。
1、故事導(dǎo)入?！翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽硪魂嚽么蚵?，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。
二、音樂活動。
1、化石介紹。
通過圖片簡單介紹化石的由來。
2、音樂律動。
(1)教師引導(dǎo)幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)a段節(jié)奏。
三、感應(yīng)回旋曲式。
全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂做出不同的化石造型。
四、角色扮演。
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進行角色扮演的活動。
五、活動結(jié)束。
幼兒聽音樂做律動出活動室。
大班奧爾夫音樂活動方案篇三
1、通過律動游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。
2、認(rèn)識時鐘，知道有長針和短針。
音樂cd、圖片。
一、故事引導(dǎo)。
教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?
二、聽辯快慢。
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?
三、聽辯節(jié)奏。
老師引導(dǎo)幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)。
2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4、配對游戲。
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5、游戲書。
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
大班奧爾夫音樂活動方案篇四
1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂。
音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜。
一、幼兒進教室圍半圓坐好。
二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)。
三、聽故事導(dǎo)入。
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)。
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。
大班奧爾夫音樂活動方案篇五
在戲劇表達階段，教師主要通過讓幼兒各個感官充分地與事物進行互動、請幼兒談?wù)剝?nèi)心的感受、回憶已有的生活經(jīng)驗、幼兒相互間模仿動作、創(chuàng)編新的肢體動作等方式積累豐富幼兒的肢體語言(包括豐富的面部表情)?！安虏挛以诔允裁础本褪峭ㄟ^引導(dǎo)幼兒運用味覺和嗅覺來體驗生活中食物的酸、甜、苦、辣、臭等感覺，讓幼兒在探索與嘗試的過程中獲得新的認(rèn)知經(jīng)驗，從而習(xí)得豐富的面部表情。
活動目標(biāo)。
1．能用嗅覺和味覺來體驗與辨別酸、甜、苦、辣、臭等味道的食物。
2．能夠用動作與表情來表達各種食物所帶來的不同感覺。
3．在“食物品嘗會”中體驗戲劇活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：奶糖、巧酸梅、辣鍋巴、臭豆腐、苦瓜；與食物相對應(yīng)的圖片一幅。
2．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)接觸過各種味道的食物并有相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程。
1．食物品嘗會：逐一出示各種食物，請幼兒辨別，并嘗試用表情來表達自己的感受。
教師以廚師的身份邀請小客人(幼兒)品嘗苦瓜，幼兒辨認(rèn)與表達。
教師：“你們知道這是什么食品嗎?”
幼兒：“苦瓜。”
教師：“那我們來聞聞它有沒有味道?”
幼兒：“沒有?！?/p>
教師：“現(xiàn)在我們一起來嘗嘗有什么感覺?”
幼兒：“好苦啊!”
(幼兒的表情比較豐富，有的皺起了眉毛，有的直吐舌頭，還有幾個在撇嘴，但保持時間不長，可以說轉(zhuǎn)瞬即逝。)。
教師：“剛才小朋友們感覺到苦的時候都很痛苦，還有的小朋友做了一些表情。那我們可以用什么表情來表現(xiàn)很苦?”
(在讓幼兒回憶并用表情表現(xiàn)剛才的感受時，只有2～3個孩子能再現(xiàn)剛才的神情。更多的孩子有些不知所措，不知該如何表現(xiàn)。)。
教師：“看，我這里有一個相框，我們來給小臉照張像，當(dāng)我的.相框放在誰的面前時，誰就要保持自己的表情不能動，就像是被施了魔法一樣，好嗎?”
孩子們十分踴躍，每個人都在積極地回憶與表現(xiàn)，當(dāng)教師用相框來“留影”時，大多數(shù)孩子都能將自己的表情定格。教師引導(dǎo)其他幼兒觀察相框中“留影”的眉眼、嘴角及面部肌肉的變化，以便更準(zhǔn)確、生動地進行模仿。
后面，教師用相同的方法讓幼兒分別品嘗巧酸梅、辣鍋巴、奶糖、臭豆腐。
2．游戲“表情變變變”。
(1)出示孩子們所品嘗的食物的圖片，教師講解游戲的玩法。
教師：“這是什么?吃了以后感覺如何?用什么表情來表達?”
(2)教師抽取圖片，幼兒做出相應(yīng)的表情和動作。游戲的難易程度和次數(shù)根據(jù)幼兒的實際反映情況可作適當(dāng)調(diào)整。教師應(yīng)鼓勵幼兒進行大膽夸張的表演。
活動反思。
孩子們在看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中獲得了許多有益的體驗，為他們在戲劇活動中能更加準(zhǔn)確地表達作品中的角色形象或表達內(nèi)心的感受奠定了基礎(chǔ)。游戲“表情變變變”中，幼兒用學(xué)到的表情與肢體動作對圖片中的食品味道進行表現(xiàn)，這種從對實物的感知到對圖片的感知，實際上是經(jīng)驗的一種遷移。通過孩子們的表現(xiàn)，可以想像當(dāng)孩子們遇到表演吃東西的樣子的時候，一定會有許多精彩的表現(xiàn)。
活動點評。
1．開放、快樂的游戲氛圍是孩子樂于參加戲劇活動的前提。本活動以食物品嘗會的方式一下吸引了幼兒的注意，激發(fā)了參與的熱情。他們以客人的身份(角色)在教師的引導(dǎo)下通過猜一猜、看一看、聞一聞、嘗一嘗、演一演，很輕松、也很愉快地學(xué)會了各種表情和相關(guān)的肢體動作。整個活動環(huán)節(jié)清楚、層次分明，幼兒能在教師營造的游戲氛圍中積極主動地進行探索與表現(xiàn)。
2．關(guān)注細節(jié)，方法策略運用得當(dāng)，是本次活動取得成功的保障。
本次活動所選用的刺激物特征明顯，有酸、有甜、有苦、有辣也有臭，利于幼兒與之互動與表現(xiàn)。而且教師對于食物的出示順序也進行了細致思考，苦一酸一辣一甜一臭，安排十分合理，既可以讓幼兒的充分感受，也不會相互干擾，產(chǎn)生混淆。試想，如果在活動的一開始，教師就出示臭豆腐，滿教室都飄著臭氣，那一定會影響孩子對其他食物的感知；如果一開始就品嘗辣的食物，也會影響孩子的味覺，使他們對苦的感受就不會那么強烈。另外，“相框”的使用也是這個活動比較關(guān)鍵的要素，“相框”的出現(xiàn)一方面可以調(diào)動孩子們表現(xiàn)的欲望，另一方面可以吸引孩子們的視線，讓孩子們更多地去關(guān)注同伴表情的細致變化，為其準(zhǔn)確地進行模仿提供可能。
3．允許幼兒有個性化的發(fā)揮是戲劇活動必不可缺的指導(dǎo)思想。
在這個活動中幼兒對各種食物的情感與動作體驗是不一樣的，作為教師應(yīng)該允許這種不一致，不能強求每個孩子都喜歡或討厭某種食品，但對于每種表情及相應(yīng)的肢體動作都應(yīng)該進行交流與學(xué)習(xí)，譬如，有的孩子喜歡吃辣，所以她的表情就是高興的樣子，而不喜歡吃辣的小朋友則一臉痛苦。教師對他們不同的表現(xiàn)都給予了肯定，這樣一來孩子的表演就不會千篇一律，而是真實而豐富的了。
大班奧爾夫音樂活動方案篇六
:
一、培養(yǎng)幼兒對4|4拍強弱的規(guī)律和感受。
二、利用說白節(jié)奏進行語詞的創(chuàng)作游戲。
三、感受頑固節(jié)奏。
教學(xué)cd、幼兒用書、節(jié)奏卡。
:
一、律動感受。
1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？天，老師也帶來一只小狗?！?/p>
２、根據(jù)故事內(nèi)容做動作。
３、結(jié)合音樂律動。
４、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
５、教師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。
６、教師引導(dǎo)幼兒進行身體樂器的創(chuàng)編。
二、強弱規(guī)律的游戲。
１、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
２、說說白并結(jié)合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。
３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強弱的動作。
（1）身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行。
（2）生活樂器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
４、結(jié)合音樂練習(xí)。
三、感受頑固伴奏。
1、語詞創(chuàng)作：運用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進行語詞的創(chuàng)作。
如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，
我愛花我看花就是不要去摘花。
２、語詞的呼應(yīng)：
問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫。
３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進行練習(xí)。
４、節(jié)奏練習(xí)。
１）先一起練習(xí)頑固伴奏。
２）分組練習(xí)。
一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏。
四、樂器合奏。
１、出示樂器。
２、樂器練習(xí)。
１）一起練習(xí)說白節(jié)奏型。
２）一起練習(xí)頑固伴奏。
３、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。
幼兒用書使用說明：
1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面。
2、教師與幼兒一起進行的語詞創(chuàng)編。
3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并注意強弱拍的表現(xiàn)。
4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)。
試析奧爾夫音樂教育促進中小學(xué)音樂教師教育理念轉(zhuǎn)變藝術(shù)論文。
大班奧爾夫音樂活動方案篇七
1、通過律動游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。
2、認(rèn)識時鐘，知道有長針和短針。
音樂cd、圖片。
一、故事引導(dǎo)。
教師提問：你什么時候會不高興呀?你不高興是怎么樣呢?
二、聽辯快慢。
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?
三、聽辯節(jié)奏。
老師引導(dǎo)幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)。
2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4、配對游戲。
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5、游戲書。
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
——《葡萄牙舞曲》活動目標(biāo)：1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂......
大班奧爾夫音樂活動方案篇八
活動目標(biāo)：
1．感應(yīng)樂曲特定節(jié)奏：tatatitita。
2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動作。
活動準(zhǔn)備：
紗巾、圖譜、鈴鼓。
活動過程：
師生拍肢體問好。
從前，在一個很遠的地方有個很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。
1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？
2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？
a：學(xué)小馬散步。
b：擦汗、喝水。
1．引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬裝。
你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。
2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。
累了，我們用紗巾擦擦汗吧；口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。
3．聽音樂用道具律動。
a：紗巾做騎馬裝。
b：紗巾擦汗、紗巾水壺。
玩鈴鼓，教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。
a：按拍上下?lián)u奏。
b：鈴鼓戴頭上（遮陽帽）。
大班奧爾夫音樂活動方案篇九
1、通過律動游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。
2、認(rèn)識時鐘，知道有長針和短針。
音樂cd、圖片。
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?
老師引導(dǎo)幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答)。
2、教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3、引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)?
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4、配對游戲。
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5、游戲書。
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
大班奧爾夫音樂活動方案篇十
1、引導(dǎo)幼兒用肢體語言創(chuàng)表演并體會暗淡的小調(diào)和明亮的大的調(diào)的對比。
2、培養(yǎng)幼兒打擊樂即興伴奏的能力。
掛圖、樂器、小鴨子。
一、故事引入可憐的花貓。
二、討論。
師：小朋友，你們知道小花貓為仕么想變成大老虎？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編他們不一樣的動作。
三、變魔術(shù)。
師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路，當(dāng)老師說變的時候，幼兒邊開始模仿老虎的動作。
四、聽音樂。
1、讓幼兒猜猜哪段表現(xiàn)的是小貓哪段表現(xiàn)的是老虎。為什么？
2、表演。
3、樂器演奏。
師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘，哪段用響板。
演奏幾遍。
4、情境表演。
師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來的？
鴨媽媽是怎么變出來的？
師帶幼兒表演并離開活動室。
大班奧爾夫音樂活動方案篇十一
1、復(fù)習(xí)十六宮格，認(rèn)識連音線。
2、通過游戲進行語詞替換并樂器演奏。
砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚、手搖鈴。
一、猜猜我愛吃什么。
師：今天，老師想請小朋友們來品嘗我們的樂器餐，看看樂器餐里都有些什么？
1、出示砂蛋，讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。
2、教師持樂器表演各種吃的動作，幼兒模仿并替換語詞試唱，如“我最喜歡吃雞蛋”
3、持各式樂器逐一想象，創(chuàng)作語詞并演奏。
二、默唱練習(xí)。
師：你們太棒了！都能猜出老師在吃什么，這回我要來考考你們。
1、只唱“我最喜歡”，其他詞語不唱只演奏。
2、幼兒分成四組，依老師指揮敲奏四段音樂。
三、認(rèn)識連音線。
1、畫十六宮格，分析全曲節(jié)奏。
2、拍打全曲節(jié)奏。
3、介紹兩個四分音符合成一個二分音符，把音連起來的線叫做連音線。
思：
這首曲子幼兒園經(jīng)常播放，孩子們很熟悉，節(jié)奏比較穩(wěn)定，孩子們很快就掌握了歌曲中的語詞節(jié)奏，在讓小朋友創(chuàng)編動作時，孩子們的積極性很高，都愿意出來做動作。在第二課時的模仿替換語詞時，孩子們創(chuàng)編的語詞能力有待加強。
大班奧爾夫音樂活動方案篇十二
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂。
2、知識與能力目標(biāo)：嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意。
3、技能目標(biāo)：用簡單的風(fēng)景、動物等形象表現(xiàn)"尋找快樂''的沙畫情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進一步發(fā)展。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、空間準(zhǔn)備：沙畫需要為幼兒預(yù)備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動。(20把椅子擺成半圓)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。
3、知識準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。
一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫手法。
1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫方法。
提問：你們玩過沙子嗎?是怎么玩的?
我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的?
2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)。
提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓?
用刮(抓)的方法還可以畫出什么?
3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。
二、情境進一步深入，幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景。
1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。
幼兒每人一個沙盤，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動物。
提問：你是用什么方法畫的?
小結(jié)：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不m的辦法畫。
2、綜合運用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。
提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?
3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。
提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂?
三、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。
1、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。
提問：誰出現(xiàn)了?我是用什么方法畫的?
2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫技巧。
情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就在身邊!
四、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷。
1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時引導(dǎo)幼兒交流分享。
2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。
3、結(jié)束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。
幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術(shù)并不了解，沙畫的基本技能和方法簡單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。
大班奧爾夫音樂活動方案篇十三
1、感應(yīng)×××o的節(jié)奏，感受四分音符休止符。
2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯。
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。
大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、cd。
一、故事導(dǎo)入。
寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……。
二、音色聽辯，暖身。
1、完整欣賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。
4、音色聽辯游戲。
幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”
三、感應(yīng)×××o的節(jié)奏。
1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏。
（1）來了哪些動物呢？誰會學(xué)他們的叫聲和動作？
（2）配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。
2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏。
（1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏。
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏。
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏。
3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏。
分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。
四、皮質(zhì)樂器音色探索。
1、音色模擬與創(chuàng)編。
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。
老鼠：點點點——吱吱吱。
花貓：抓抓抓——喵喵喵。
小狗：搥搥搥——旺旺旺（幼兒教育）。
大班奧爾夫音樂活動方案篇十四
1、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，引導(dǎo)根據(jù)童謠內(nèi)容進行簡單的肢體律動。
2、初步認(rèn)識樂器——響棒。
(二)整合其他智能。
身體運動智能：在操場上玩游戲。
活動材料：
1、小老鼠、小貓的頭飾。
2、樂器：響棒。
3、音樂《嘉禾舞曲》。
1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風(fēng)吹，樹葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來，和我一起做游戲。
2、可運用優(yōu)美和生動的語言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵寶寶用動作或語言表達對美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹葉飄。
4、給每位寶寶一個小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹葉、撿到的'樹葉放近筐里。
5、可請配班老師協(xié)助分組進行活動，注意觀察寶寶的行動，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的安全。
6、引導(dǎo)并鼓勵寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。
(一)重點、難點。
重點：感受秋天落葉的美好景象。
難點：喜歡親近大自然。
(二)活動形式：談話、戶外實踐。
各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語言能力。
感受能力。
大班奧爾夫音樂活動方案篇十五
汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
1、感受音樂中的行進與停止。
2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。
3、能夠與他人合作的意識，樂意參與游戲。
錄音機、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；
活動過程：
出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”
“是這種車呢？還是這種??？”（出示汽車圖片）。
“通常是誰在開車呢？”
“他是怎么開車的？”
“什么時候車子會停下來呢？”
車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）。
請幼兒自由表達自己的想法。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！
1、你們聽到什么？
2、小朋友再仔細聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。
3、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。
觀看圖片，講解規(guī)則。
（1）當(dāng)看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當(dāng)司機，1人當(dāng)乘客。
（2）當(dāng)看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當(dāng)司機，3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開車。
（讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。）。
小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。
活動延伸：
1、活動前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
3、家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識。
大班奧爾夫音樂活動方案篇十六
1、通過語詞律動及樂器演奏，感應(yīng)歌曲的問答句。
2、鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認(rèn)知不同顏色。
掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓。
1、播放音樂，教師做語詞律動。
問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。
問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。
2、教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語詞律動。
3、播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。
4、教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。
5、幼兒與同伴之間相互問答。
1、教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認(rèn)知后，把圖卡放在教室的四處。
師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?
2、教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。
問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的`圖卡，答句二手指太陽唱。
3、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。
問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。
讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節(jié)奏。
播放cd，進行樂器演奏。
師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!
收樂器。
大班奧爾夫音樂活動方案篇十七
1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫面。
2、音樂知識點：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐、調(diào)皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。
1、能積極參與活動，感受音樂活動中的樂趣。
2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進行角色的扮演。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、小花貓圖片、掛圖p1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、cd播放機，音樂光盤活動對形：半圓活動重點：感應(yīng)圓滑奏活動難點：能伴隨音樂表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑教學(xué)過程：
一、暖身活動，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。
1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走。
二、故事引導(dǎo)：
"河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的'秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了，她渾身發(fā)癢，難過得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"三、小花貓的律動。
"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么?"1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。
提問：剛才聽到小花貓在做什么?
2、肢體律動，再次完整感受歌曲。
3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論。
4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。
5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動作。啟發(fā)幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實形象。
7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。(我們一起來學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。
第二段圓滑：學(xué)小貓走路，并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。
4、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。
第二段圓滑：兩人面對面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結(jié)友愛，互相作蹭背抓癢。
四、角色扮演活動。
老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓。
男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。
第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。
第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。
五、樂器感應(yīng)：
老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧，現(xiàn)在請出我們的小樂器。
鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。
第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。
3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。
4、聽音樂站起來進行演奏，看老師指揮。
五、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧!"。
這次音樂活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。
大班奧爾夫音樂活動方案篇十八
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
2.對幼兒進行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。
3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。
4培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
1.幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
2.集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發(fā)出"啪"的聲音。
3.用聲勢表現(xiàn)，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時跺一下腳表示。
4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發(fā)出"啪"的'聲音。
5.出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動作每次都不相同。
歌詞與譜例：
吹泡泡。
本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應(yīng)間奏上下行。
大班奧爾夫音樂活動方案篇十九
1、通過歌曲律動讓幼兒做出各種情緒表情。
2、聽辨音色，尋找出樂器。
掛圖圣誕帽一個手搖鈴沙球。
情感表達：練習(xí)各種表情的變化。傷心、生氣、快樂、擔(dān)心……。
聽語詞律動：慢板：聽到慢的語詞時，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心、傷心、無奈的'表情。
快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時，幼兒站立歡喜的拍手、轉(zhuǎn)圈。
道具：手搖鈴。
(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里，讓學(xué)生聽辨。
猜一猜是什么樂器的聲音?
慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里，讓幼兒尋找音源。
快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂搖動，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。
(2)沙球。
沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨。
猜猜是什么聲音?
慢板：老師將沙球藏在袋中，讓幼兒尋找音源。
快板：老師拿出沙球跟隨音樂搖擺，幼兒跟著拍手替換語詞唱歌。
道具：觸摸袋手搖鈴沙球。
觸摸袋游戲。
(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里，老師敲奏其中一樣樂器。
學(xué)生：請幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂器。
(2)圣誕老公公送禮物。
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公，請幼兒閉上眼睛，將樂器分給幼兒人手一份。
慢板：背著袋子慢慢走，結(jié)尾時將其中一樣樂器放在幼兒邊上。
快板：請幼兒真開眼拿起樂器敲奏，并跟隨音樂唱歌。
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