學校是我們求知的殿堂，培育了我們的知識和品德。如何處理人際關系是社會交往中的一項重要技巧，我們可以學習并不斷實踐。下面是創(chuàng)業(yè)導師總結的創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)者非常有價值。
七年級第五單元我的歷險記篇一
一、積累運用（12分）。
1、把下列詞語用正楷抄在方格內(nèi)，要求書寫規(guī)范、準確。（2分）。
虔誠引人入勝心有余悸。
2、為下面句子中的括號處選擇恰當?shù)脑~語。（3分）。
（1）我獲得了新獎，獎章上（a、鐫刻b、鑲嵌c、雕刻）著一頭憨態(tài)可掬的豬。
（2）人們在巴結對方時，則只需用尾巴輕輕地（a、碰b、蹭c、摸）對方即可。
（3）小溪流在（a、修長b、長長c、狹長）的山谷里奔流了很久，后來來到一個拐彎的地方。
3、假設你和一位同學發(fā)生了矛盾，你想與他和好，可他又不理解，你將會如何說？（）（2分）。
a、就算我不對，求求你原諒我吧！
b、這件事我們都有錯，你不要太欺負人！
c、不要再為過去了的事生氣，我理解你，你也要理解我，讓我們再做好朋友。
d、當初的事全是我的錯，你還不滿意嗎？
4、下列句子中成語沒有用錯的一句是（）（2分）。
a、我吃驚他能夠這樣苦心孤詣地做完作業(yè)。
b、作者提出的這個題目令人恍然大悟。
c、我們平時形影不離，是最好的朋友。
d、你們只有平時認真學習，才能滿不在乎地對待各種考核。
5、將“微笑”、“感覺”、“熱情”和“自己”四個詞連起來，組成一段富有文采的話。（3分）。
二、課內(nèi)閱讀。
（一）犟龜。
路上，它遇到了蜘蛛。得知烏龜此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚禮兩周后就要開始了，慢得出奇的烏龜哪能趕得上？烏龜滿懷信心地看了看自己的腳，它們雖然很短，卻很結實。它說：“我會準時趕到那里的?！?/p>
蜘蛛充滿同情地勸說：“我的腿不但比你的靈巧，而且還多一倍呢?？蛇B我都覺得路途太遠了，你還是趕快回去吧。”
小烏龜友好地回答：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。”
小烏龜走啊走，越過了種種障礙。在池塘邊它看到了一個迷迷糊糊的蝸牛。蝸牛用了半個多小時才理清了思路，它難過地告訴烏龜；“你走的`方向完全反了?！?/p>
“非常感謝你給我指路?！毙觚斦f完慢慢地掉轉(zhuǎn)方向。盡管后天就要舉行婚禮了，但烏龜說，只要一步一步堅持走，就一定會到的。
烏龜走啊走，它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作為獅王的高級官員，壁虎通知烏龜：“婚禮暫時取消了。由于非常突然的原因，獅王二十八世不得不和老虎開戰(zhàn)。你可以回去了。”
“很遺憾，我的決定是不可改變的?！睘觚斦f完繼續(xù)向前爬去。
當它穿過一片巖石荒漠時，遇見了一群烏鴉，它們一副悶悶不樂的樣子。知道了烏龜?shù)哪康暮螅鼈冋f它是可憐蟲、無知者。烏鴉們都穿著喪服，因為幾天前，獅王在與老虎拼殺中身負重傷，已經(jīng)不幸去世了。
烏龜非常難過。烏鴉們勸它趕緊回去或是留下哀悼獅王。誰知烏龜客氣地回答：“很遺憾，我不能這樣。我的決定是不可改變的。”
這天，烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。它坐在客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸福。它說：“我一直說，我會準時趕到的！”
6、閱讀全文后，你可能想起了小時候幼兒園老師或爸爸媽媽給你講述過的《龜兔賽跑》的故事，請簡要概括這個故事內(nèi)容。(4分)。
7、犟龜在路上遇到了誰的勸阻呢？（3分）。請分別在文中劃出他們勸阻犟龜?shù)木渥?，并選取第一處分析勸阻者為什么會這么說？(4分)。
8、有一首歌謠道：“蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬”，文章中出現(xiàn)了一只蝸牛，它說了一句什么話？為什么會難過地說？你覺得詞謠中的蝸牛與這只小犟龜有什么相似之處（用一個成語作答）？(2分)。
9、為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見卻聽了蝸牛的意見?這說明了什么?(4分)。
10、文中講述了一個什么道理？(2分)。
（二）。
于是，由小溪流長成的一條小河，沙聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前進。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過去。小河就這樣奔流，不斷向前奔流。
于是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負擔著許多，可是他不感覺什么負擔。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。
那些被浪卷起，跟隨大江行進的泥沙卻感到累了。問：“喂，大江！老這么跑，到底要往什么地方去呀？”
大江回答：
“還要到前面去呀?！?/p>
疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說：
“‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧！”
大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流，輕輕地笑了笑：
“為什么？不行！不能停留！”
泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了?？墒谴蠼€是不住地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一個月。他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于到了?？凇?/p>
大江還是不知道疲倦是怎能么一回事；他奔流著，奔流著，永遠向著前方。
于是，無邊無際的藍色海洋在歡樂地動蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強烈地向著四方歡唱。他是這樣復雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運動。
11、從選文來看，小溪流的成長經(jīng)歷了哪幾個階段？試著整理出來。（2分）。
12、從“他翻騰起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯樹枝，激烈地打著回旋。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行”。一段話中找出幾個表示小河動作的詞，再找出幾個修飾動作的詞，進行體會小河的力量。（4分）。
表示動作的詞：。
起修飾作用的詞：。
13、“大江還是不知道疲倦是什么一回事；他奔流著，奔流著，永遠向著前方”一段話中的第二個“奔流著”去掉可以嗎？請你試著說一說。（2分）。
14、選文中，作者除了描寫大江之外，還寫到了泥沙，其目的是什么？請你加以體會。（2分）。
15、小溪流的成長帶給你怎么樣的啟示？試著談一談。（2分）。
（三）對與錯。
我七歲的小侄子從外地來江城玩。有一天，我?guī)哌^一所郵局，他一抬頭，停住腳不動了，一手拽我，一手遙指郵局上方一塊巨大的地圖模型：“姑媽，錯了?！?/p>
“什么錯了？”我莫名其妙。
“位置錯了，他們把南美洲和非洲放顛倒了?！?/p>
我不以為然：“那只是一種裝飾，誰會在意這個呢?！?/p>
小侄子卻不干了，說：“那是地圖，如果地圖放錯了，人們會走丟的?！?/p>
我感到大人的面子受到威脅，如果這種錯誤被一個孩子發(fā)現(xiàn)的話。
“你怎么敢肯定錯了？”
“我擺過地圖，它就是錯的?！彼虉?zhí)地說。
我惱羞成怒：“錯就錯吧，關你什么事？”
小侄子委屈地跟我走了。但他卻不肯放棄這個問題。一回到家，就翻出一本地圖讓我看什么是正確的，殊不知我早已忘了那錯誤的形狀。
七歲的孩子對我徹底失望了。不過，臨上火車告別江城時，他還不忘叮囑我：“姑媽，你再去看看，那肯定是錯的?！?/p>
時至今日我也沒弄明白那地圖的對與錯。這就是大人和孩子的區(qū)別。孩子從小接受教育的全部內(nèi)容是識別對與錯，可作為一個大人，再糾纏到對與錯之中，便被認為是幼稚了。我們生活在對對錯錯、是是非非之中，早已淡漠了孩子時期的標準答案?！半y得糊涂”成為許多人的座右銘，“睜一只眼閉一只眼”成為最佳行為方式。它們消解了人們對公理和正義的堅持。在利益面前，責任和原則都不值一提；在混淆對與錯上，人們有各種各樣的口實。聰明的大人不會做指出別人錯誤的蠢事，他們寧可把它當作背后的笑料。我常因此而洋洋得意了，為了這孩子永遠也無法理解的大人的秘密。
16、給加點字加拼音。（2分）。
幼稚混淆。
17、本文可分為兩大部分，前一部分運用的表達方式有、，后一部分運用的表達方式是。（3分）。
18、文中加點詞“固執(zhí)地”去掉好不好？為什么？簡要回答。（2分）。
19、本文以“對與錯”為題，既概括了文章的內(nèi)容，又揭示了文章的主旨。請分別指出。（每小題限20字內(nèi)回答）（4分）。
（1）從概括內(nèi)容上說，“對與錯”指的是。
（2）從揭示主旨上說，“對與錯”指是。
三、拓展題(6分)。
20、一位總統(tǒng)候選人在競選辯論中對他的對手說：“掙錢的辦法有成千上萬種，但只有一種是誠實的?！睂κ謫枺骸澳囊环N？”他回答：“正好是您不知道的那一種?！彼ㄟ^這些話諷刺了對手什么？（）（3分）。
a．知識貧乏b．不會掙錢c．缺乏誠信d．孤陋寡聞。
21、“金陵十二釵”是什么東西？（）（3分）。
a、文物b、飾物c、人物d、建筑物。
四、作文（40分）。
題目：暢想2018年。
要求：
1、從下面任選一項填在橫線上，使題目完整。(我的、我家的、我校的、我國的)。
2、暢想應是有理有據(jù)的、思路清晰的。
3、600字左右。
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七年級第五單元我的歷險記篇二
百獸之王——獅子必不可少。那我家誰是獅子呢？當然是我媽媽。每當我寫作業(yè)慢吞吞時，媽媽就怒發(fā)沖冠，忍不住在旁邊大喊大叫，像極了獅吼：“怎么這么慢啊！又走神了？字怎么寫得這么差……”聲音震耳欲聾。但是媽媽更多的時候是一只小蜜蜂，每天都為我們服務著。她每天要上班，一下班又有干不完的活兒，洗衣服、晾衣服、煮飯、搞衛(wèi)生、陪我做作業(yè)……真是辛苦了！
我家的動物園里還有一只公牛，那公牛指誰呢？當然是我爸爸。他和公牛一樣，他們有一個共同的特點——一點就著。例如，一天早上，我姐姐只是穿衣服慢了點，我的爸爸就火冒三丈，簡直想把我姐姐從床上拎下來。但我爸也是一頭任勞任怨的老黃牛，每天都是我爸送我上學，接我放學。我真想快點長大，不讓他這么操心。
我家動物園里還有一只狗熊——我姐姐，雖然她又高又瘦，體型一點也不像狗熊，但是她笨手笨腳的，做什么都很慢。穿衣服慢、穿鞋子慢、做作業(yè)慢，而且她還愛發(fā)呆。做作業(yè)的時候，媽媽提醒她一下，她就寫一個字，然后又繼續(xù)發(fā)呆?？砂褘寢尦钏懒?。
那么我是什么呢？媽媽說我是一只可愛的小兔子，因為我屬兔，特別活潑可愛。每當媽媽下班，到樓下一按門鈴，我就下樓去接她，幫她拿東西。有好吃的，我也首先想到家人們，我還有很多可愛的地方?？墒俏乙粚懽鳂I(yè)就變成了烏龜。
這就是我家的動物園，那么你們家的小小動物園是怎樣的呢？也來和我分享一下吧！
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七年級第五單元我的歷險記篇三
假日，啄木鳥正在外面尋找居住的地方時，看見了一座山，里面剛好有一個山洞，于是住了下來。
有一天，貓咪阿姨、獅子叔叔、兔子妹妹、猴子哥哥、青蛙爸爸和袋鼠媽媽去買了一個超級大西瓜回家，兔子妹妹看到了非常高興，就搶著要第一個拿。在回家的途中，兔子妹妹遇到了她的好朋友松鼠妹妹，兩人一路上一直玩一直玩，突然，玩到一半，西瓜掉了，像保齡球一樣一直滾！一直滾！貓咪阿姨發(fā)現(xiàn)了，趕緊追上去，大樹媽媽看到了，馬上用他的身體擋住了超級大西瓜。沒想到，大樹媽媽的肚子流血了，獅子叔叔非常擔心，趕緊去山洞里，把啄木鳥給請來。啄木鳥知道了非常緊張，迅速飛到那兒，把大樹媽媽醫(yī)治好。啄木鳥看到了，他說了幾句話：“你們不用擔心，這只要用針縫一縫，過個兩天就沒事了！”說完，啄木鳥就打開他的醫(yī)療用具，把針拿出來?？p好了，這才松了一口氣，接著貓咪阿姨們，就趕緊回家，吃他們的超級大西瓜了！
回到家，袋鼠媽媽進去廚房拿了刀子、叉子和盤子給大家吃超級大西瓜。猴子哥哥說：“我要最大塊的！”青蛙爸爸說：“好好好，別急，待會兒就給你吃。”松鼠妹妹瞪大眼睛看著袋鼠媽媽一刀一刀的切下超級大西瓜，看得都流口水了，于是獅子叔叔就問松鼠妹妹；“你要不要吃西瓜？”松鼠妹妹大聲說：“我要！我要！都流口水了?！泵總€人聽了都哈哈大笑。
等到大家都吃完西瓜了，都一一的走了。只剩下貓咪阿姨、兔子妹妹、猴子哥哥、青蛙爸爸和袋鼠媽媽，突然，猴子哥哥說：“我們來開派對吧！我記得爸爸還有做剩的蘋果派，對吧？”青蛙爸爸說：“好，我去把蘋果派拿出來?！弊詈螅酝晏O果派了，每個人就開開心心的回家了！
七年級第五單元我的歷險記篇四
家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家。
我愛我家，一個幸福四口之家。爸爸媽媽對我百般的疼愛，使我深深地體會到了家中的溫暖。每逢放學回來，媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，爸爸坐在我的一旁，陪我學習，當遇到不會的題，爸爸便會耐心地給我講解，媽媽對我的學習甚是關心，她怕我學習累著，盡力想辦法為我加強營養(yǎng)。每天早晨都給我煮一杯熱牛奶，還總是變著花樣的給我做菜。我還有一個“大玩具”，小我四歲的妹妹，她總是喜歡粘著我，姐姐姐姐的叫個不停，好像我的小尾巴。
我愛我家，一個和睦快樂的家。在我家里，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家四口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，爸爸說話很幽默，經(jīng)常逗得我和媽媽哈哈大笑。我是一個很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸媽媽生氣。妹妹古靈精怪，每天就知道“吃喝玩樂占便宜”，是我們?nèi)业拈_心果。如果我考試取得了好成績，爸爸媽媽就會為我慶祝一番，帶我去吃我最愛吃的冰點，每次我都是先給爸爸媽媽夾菜，因為我深知，我成績的取得，除了有各位老師的辛苦付出以外，也離不開爸爸媽媽對我的培養(yǎng)。
我愛我家，一個讓我有依靠的家。每當我在外面遇到困難或委屈；是爸爸媽媽幫助我排解困難，聽我訴說心里的委屈，使他們教會了我如何面對生活，面對事實；是他們教我懂得了人生不會是一帆風順的，但一個人要懂得面對生活的挑戰(zhàn)與考驗。
我愛這個溫馨幸福的家，讓愛永遠駐我家。
七年級第五單元我的歷險記篇五
動物園大家應該都不陌生吧！動物園里，有各種各樣的可愛的動物，它們有各自的喜好和生活習慣。悄悄地告訴你，我們家里也有一個“小小動物園”呢！
我的媽媽，像一只美麗的孔雀。媽媽很有氣質(zhì)，很愛漂亮。為了不耽誤送我上學，媽媽每天早晨會提早很多起床，在鏡子前精心地打扮自己。在媽媽的梳妝鏡旁，有一個大大的水晶盒子，里面裝滿了她的各種化妝品，每天媽媽都要用它們把自己打扮得美美的。然后，還要用一種電熱梳子細心地梳理自己的頭發(fā)，那樣子，就像孔雀一樣細心地打理著自己心愛的羽毛。不光如此，媽媽每天都會時不時地去稱一下體重，早上起床稱、中午吃完飯稱、晚上睡覺前也稱，好像生怕自己重了一點兒似的。
我的爸爸，像一只勤勞的老黃牛。每到放假他就承擔起我們家的一日三餐，趕上節(jié)日和我的生日時，爸爸都會做滿滿一大桌子的飯菜，每次看到那么多好吃的，我的口水都會掛在嘴邊呢。我的爸爸還很有耐心，當我考試有錯題時，他總是一遍一遍地教我，告訴我一定要記住自己是怎么錯的，不能再犯同樣的錯。當然，老黃牛也有發(fā)脾氣的時候，當我考試很差時，爸爸可就發(fā)威了，他會把我批評得狗血噴頭。但是，我知道，爸爸都是為了我好。
我們家的“小小動物園”給我溫暖、伴我成長，生活在這樣的“小小動物園”里，我感覺特別幸福。
七年級第五單元我的歷險記篇六
我是外地人，但是從2歲開始就一直生活在這片土地上。常州是我的“第二故鄉(xiāng)”。這里的一切都讓我覺得很溫暖。
上周末，父母帶我去紅梅公園。來到公園，沒想到紅梅公園的門開著，門票也沒人收我們一分錢，讓我很吃驚。懷著愉快的心情，我們在紅梅公園暢游。公園的圍墻沒了，視野更開闊了，公園里的風景煥然一新，賞心悅目。這里不僅風景醉人，還增加了很多娛樂項目，讓我和我爸媽都有了很好的癮。
坐在brt上，回家的路上，我還是不夠游泳，透過窗戶一路看著春天的美景。一排排高大的'建筑在綠樹紅花的樹蔭下顯得特別挺拔。路上的車來去匆匆，但秩序井然。我不禁感嘆，常州變了好多，和電視上看到的大都市沒什么區(qū)別。以后我會好好學習，像一個真正的常州人一樣生活在這里。我把我的想法告訴了父親，他笑著說：“好想法。你可以看到現(xiàn)在不僅紅梅公園免費開放，青峰公園、涇川公園等很多公園也免費向常州市民開放。各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的活動中心也建設得很好。你不認為我們的公園里每天晚上都有人跳舞嗎？你媽媽經(jīng)常去那里……”
是的，常州這幾年變化很大。不僅發(fā)展迅速，環(huán)境也變好了。我在這里生活學習，喝著常州水，說著常州話。美麗的常州是我的家，常州的未來一定更美好。
七年級第五單元我的歷險記篇七
我是一顆花生。我原本和我的兄弟姐妹們一起呆在一只口袋里，過著非常平靜的日子。
有一天，一位老奶奶把我拿了出來。我害怕極了，我以為她要把我吃了。一個小女孩把我的外衣剝開，放在了茶幾上。第二天，那個小女孩和一位老爺爺把我埋在了土里。我頓時覺得眼前一片黑暗，緊接著我喝到了好多水，然后就睡著了。
過了幾天，我覺得自己的頭上冒出了一個白白的小辮子?？墒?，我也覺得身體癢癢的，好象有蟲子在爬，然后我又感覺好疼，好象有誰在啃我的肉。一天下午，我聽到一聲尖叫：“怎么有小螞蟻在吃我的花生呀?”小螞蟻很快被趕走了。可后來小螞蟻又來了。第二天傍晚，小女孩和她的姐姐小心地把我挖出來，又趕走了螞蟻。她們把土清理好了就又把我埋進了花盆里，還把埋著我的花盆搬到了另外一個小花園里，說是為了不讓小螞蟻找到我。
那天晚上，我聽到一個中年婦女的聲音：“我的花園里怎么有個盆兒呀?”接著我和我的花盆好象被端了起來?？墒牵斑青辍币宦暎ㄅ韬孟髩牧恕Ｈ缓笥致牭剑骸霸瓉硎莻€破花盆。怎么扔這兒?”最后我和盆里的土一起被倒進了園子里。
又過了一天，小女孩發(fā)現(xiàn)我和花盆都不見了，她傷心得哭了。還是細心的爺爺發(fā)現(xiàn)了我，又把我挖出來種在了另一個花園里。這一次，好心的爺爺還在種著我的土上噴了藥。這下，我又可以好好睡覺，好好喝水了。
終于有一天，我從土里鉆出來了，見到了陽光，見到了小女孩燦爛的笑臉。這樣的經(jīng)歷還真是險啊。我要快快長大。
在我們村子里，有個出了名的'“鬼屋”，聽說那屋子已經(jīng)十幾年沒人住啦，而且這屋子一到晚上就鬧鬼呢!于是，我和我的哥們兒們決定周末下午去那兒走一遭。
盼啊，盼啊，終于盼到了周日。下午，我與幾位哥們們便在“鬼屋”門前會合了?！拌K，鐺，鐺~~~~”下午三點鐘到啦，我一腳踹開“鬼屋”大門，為了顯示大將風度，俺沖在了最前方，幾位膽小的斷后。雖然是大白天，可屋子里簡直暗得伸手不見五指?！鞍Γ@破屋子幾年沒打掃拉?真是的，不小心摔了一跤，咋就弄了一身的灰?”老三一邊嘟囔一邊拍打著身上的灰塵?！芭尽钡囊宦?，一扇窗子忽然打開了，風吹著白色的窗簾，發(fā)出一陣陣恐怖的聲音?！皨屟?，老大，我們還是回去吧!這里太恐怖拉!”老二嚇得直哆嗦?！熬褪?，就是!老大，我們回去吧。”幾位同伴也應和著。雖然本人也很想回去，但是為了面子，我只好沖著他們?nèi)碌溃骸盎啬銈兊念^呀，想回家的現(xiàn)在就給我滾蛋!”一眨眼功夫，幾位哥們早已跑得無影無蹤了?！鞍?，真是交友不慎阿!”我無奈的嘆了口氣，硬著頭皮往前走。屋子里靜得出奇，只聽到我一個人的腳步聲。我越往前走就越害怕，腦子里不斷浮現(xiàn)出在電影中看到的鬼的樣子：長長的頭發(fā)，鮮紅的舌頭，滿臉的血水，穿著一件白衣服在空中飄來飄去，嘴中還念著：“拿命來!”想著想著，我只覺得頭皮發(fā)麻，雙腿發(fā)軟，渾身上下一點力氣也沒有。我咽了口口水，心想：我是什么人?還會怕鬼嗎?不怕不怕，鬼是傷不了我的，我還有武器呢!不會吧，我的武器——小刀!竟然，竟然掉到地上了，沒辦法，我只好蹲著身子，用手在地上四處摸尋。突然，我覺得摸到了什么東西，硬硬的，圓圓的，上面還有黏黏的東西。出于好奇，我用手電往下面一照~~~~~~“哇，媽呀”一陣尖叫后，我便暈倒了。
“救命啊~~~”我驚呼著睜開眼，嗯?怎么周圍這么多人：不講義氣的哥們們，老媽，老爸，奶奶~~~~~~奇怪了，難道我剛才在做夢?不對呀，那我怎么會記得那么清楚?“小祖宗，你可醒啦。那屋子是你去的嗎?要不是你的幾位朋友告訴我們你去了那里，我們恐怕還要報警呢~~~~~~~~”老媽見我醒了激動地沖著我嚷道。可我哪顧得上這呀，一見到老媽便一下子撲進了她的懷里，“媽呀，我以為我今生今世都見不到你了呀，我想你想得好苦~~~~~~~~~~~~~”
七年級第五單元我的歷險記篇八
探險，意為從事沒有多少人嘗試過的活動(任何新的探索總存在一定的危險性)。下面是小編為你帶來的山洞探險七年級第五單元。
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歡迎閱讀。
今天，舅舅帶我和弟弟去探險。
這是我第一次去山洞探險，又聽舅舅說，過了山洞就是另外一個世界了，我便非常興奮。我和弟弟帶上了桔子和香蕉，以免迷路沒東西吃。舅舅拿好手電，我們上路了。
到了山洞下，我看了看，一想到要從隨時可能滑坡的危石上爬到洞口，下面還是懸崖，便緊張極了。仔細看看，覺得一些石頭確實是從山上滑下來的，我更緊張了。但既然已經(jīng)到了，也不能退回去了，我硬著頭皮跟著舅舅向上爬，好不容易爬到了洞口。
站在洞口，我和弟弟好奇地向里張望，舅舅告訴我們，里面可能有狼!我使勁地想，舅舅是嚇唬我們的，可還是很害怕地進了洞。走了一會兒，我們看到前面遠處有個小白點，舅舅說那是洞的另一個出口。我們?nèi)粟s緊往前走，但眼前卻什么也看不見了，于是打開手電照著路走。走了一會兒，就不能走了，因為我們運氣不好，前面是沼澤，我們只能返回。
在出洞的路上，有個毛茸茸的東西碰了我一下就過去了，是兔子?是貓?還是狗?不會是狼吧!一想到這里，我的腳步也慌亂起來，竟然跌了一跤，怕趕不上舅舅，我趕緊爬了起來，又走了十分鐘左右，終于出了洞。
這次探險雖然不成功，但練了我的膽量，下周，我還要去探險。
有一天，“沒頭腦”找來大拇指湯姆，對他說:“湯姆，咱們整天呆家也沒有什么意思，不如咱們?nèi)ド蕉刺诫U吧?！焙冒?，湯姆喜出望外說:“那我們趕快出發(fā)吧!”
他們要先到超市，買食物和探險品。他們走著走著，就遇到了烏鴉。一看到烏鴉，他們就高興極了，以為又有一個伙伴要和他們一起去山洞探險了。“沒頭腦”對烏鴉說:“小烏鴉，你愿意和我們一起去山洞探險嗎?”烏鴉非常高興地說:“好哇!可是，我能為你們做點什么呢?”湯姆思考了幾秒鐘，說:“我和烏鴉去找山洞，“沒頭腦”你去買東西。好!三個人異口同聲地說。
“沒頭腦”去了超市，想不起來要買什么了，只顧著買了一大堆玩具，遙控車，芭比娃娃，毛絨玩具?！皼]頭腦”剛一出超市，就看見了湯姆和烏鴉。“東西買好了嗎?”湯姆問。“沒頭腦”滿不在乎地回答道:“都買好了!”烏鴉說:“那我們快走吧?！?/p>
山洞很遠，他們只走了一會就到了。那時已經(jīng)晚上了，他們一到山洞，倒頭就睡，一覺睡到了天亮。
“沒買呀”
“那你買了什么”
“玩具呀”
“哎呀，這個“沒頭腦”竟然買了玩具，看來大家都要餓肚子了!”
回到家后，“沒頭腦”明白了一個道理，要從小養(yǎng)成好習慣。
在我很小的時，我曾經(jīng)和我哥哥、二叔去過一個無人知曉的山洞，那里面的漆黑簡直不能用語言來形容，不過最后還是安全的走了出來。
那天，我在南山哥哥家玩，突然，哥哥跑來對我說:“涂嘉，去不去山洞玩?”我一聽，十分興奮，因為我還從來沒有去過山洞，趕緊問哥哥是不是真的，哥哥擺出一副神氣的樣子說:“當然是真的?！蔽覀兘猩隙?，拿起小火把，手舞足蹈地出發(fā)了，不一會便來到了山洞前。這個山洞洞口大慨寬三米，高兩米，里面有許多草，還有會滴水的石頭，只不過沒有燈，連路都是自然形成的。
我把二叔的手抓的緊緊的，小心翼翼的走進了山洞。“滴達，滴達?！笔^滴水了。忽然，一個毛茸茸的東西出現(xiàn)在我面前，我被嚇了一大跳，大叫有鬼，“是老鼠?！备绺缯f道，聽了這話，我的心才放松了?？墒堑湶粏涡?，老天又來捉弄我了。這時，“呼――呼”的一聲，一群蝙蝠從我的頭上飛過，我被嚇著了。大吼起來:“倩女幽魂來了，快跑啊?！边@時，哥哥也被嚇著了，拿著火把亂舞，正好把一只蝙蝠給燒死了，我一不小心踩在了蝙蝠的身上，還以為是人眼睛，便大哭起來。二叔背著我想快點離開這鬼地方，可是洞里太潮濕，把火把熄滅了，任我們怎么點都點不燃?？赡苁抢咸炜蓱z我們，可能是我們那股堅強不屈的意志救了我們。忽然一絲陽光照到了我的前方，我們一看，原來我們已經(jīng)到了山洞口。我的心又重燃了希望的火苗，我們朝著有陽光的方向走去。終于走出了這鬼地方。
這山洞歷險記算是告一段節(jié)落了，而我的心卻久久不能平靜。
七年級第五單元我的歷險記篇九
我有一個幸福的家，我深深地愛著它。
在家里，我就是“小皇帝”，我要什么，母親都會買給我。即使當時不買，過幾天也會給我買來的。
我有個姐姐，在城里工作兩年了。幾個星期前，姐姐想去省會工作，不想在我們市區(qū)了。我卻不明白姐姐為什么要去省會，幸虧母親不讓他去。
在家里我的爸爸喜歡打麻將，還是在晚上，一去就是一夜。每次都是夜里一兩點才回來。他還喜歡喝酒，每一次家里買了肉他都會喝酒，但母親總是不讓父親多喝。我的父親老是吸煙，我有時會說：“爸爸別吸煙了。”但這也只是讓他一會不吸煙而已，我也沒什么更好的辦法。
我在家里大部分時間都是玩兒。看看電視、玩玩手機，然后寫寫作業(yè)。有時閑得沒事了就會看會兒課外書，但也不會看很長時間。
媽媽希望我學習好一點兒，字寫得好看一點兒。每一次我都能猜出母親想說什么，但母親卻猜不出我想說什么。
我喜歡玩電腦，但我的父親、母親卻不讓我玩兒，也正是這樣，我家一直沒有買電腦。媽媽希望我好好學習；希望我考上一所好的大學；希望我將來有一份好的工作，這也都是我的愿望。我曾聽過一句話：能做到的夢想那才叫做夢想，不能實現(xiàn)的那叫做做做夢。我認同別人的觀念但又不完全認同。因為，有時即使努力了，不可能也不會變?yōu)榭赡堋?/p>
我雖然是家里的“皇帝”，但在家里不是什么都說了算。以前我喜歡下棋——中國象棋，我總是和爸爸玩，但現(xiàn)在我已經(jīng)找不到一個愿和我下棋的玩伴了。我的父親快50，年紀大了點，已不能再和我玩了。
在家里，母親、父親老是吵架，有時因為一個小問題就能吵起來，但過不了多長時間他們便又和好了。夫妻嘛，吵架這是再正常不過的事情了，俗話說：打是親，罵是恩。
我快要成年了，母親和父親卻已滿頭白發(fā)，我的長大，意味著父母的老去。我的姐姐在外面工作，不經(jīng)?；丶遥矣X得我要回報父母，多為家庭承擔些什么。
我的家庭就是這樣，有快樂也有吵架。在我心中，家是最愛……。
七年級第五單元我的歷險記篇十
家，是每個孩子得以依靠的地方，家是每個孩子成長的搖籃，家是每個孩子棲息的港灣。
我的家里共有五個成員：幽默的外公、嘮叨的外婆、講道理的爸爸、十分愛我的媽媽和不甘心的我。
一天，我參加大隊委員的競選，結果落選了，我強忍著淚水，不甘心地回到了家。
回到家，我那強忍的淚水禁不住奪眶而出。我哭成了一個小淚人。
我的哭聲被嘮叨的外婆聽見了，她不斷地問我：“怎么了，怎么了？你干嘛要哭?。俊?/p>
原本就不好的心情這樣一來被她弄得更加糟糕了。不情愿的我一屁股坐在沙發(fā)上，心里默默地想：“外婆怎么這么煩人！”
正在這時，一個親切的聲音在我耳邊響起，我回過頭去，果然是媽媽，“只要努力就好，落選也沒關系。來！媽媽抱抱！”說著，媽媽把我摟在懷里，給了我一個滿含著愛和鼓勵的吻。
媽媽愛的擁抱和吻使我的心情好多了，但大概是慣性的作用，我還抽泣著。
我走回自己的房間，發(fā)現(xiàn)幽默的外公，家里的開心果正在翻看我許久不看的魔術書。外公見我進來了，立刻把書合上，神神秘秘地對我說：“你今天看起來有點不高興？我來給你變個魔術吧！”
只見外公拿來廚房的生米，倒入杯中，手緊緊壓住杯口，只留一條縫，接著猛地一下把筷子插入杯中，然后居然用這根筷子拎起了整個杯子！
我看的目瞪口呆，高興得直拍手，似乎已經(jīng)忘記自己落選了，太陽也對我微微笑呢！
這時爸爸又不失時機地走過來，語重心長地對我說：“只要努力，落選沒關系。就當這次競選是一個舞臺，你在舞臺上展現(xiàn)自己，讓自己多鍛煉，有什么不好呢？”
我聽了后，眨了眨眼，點點頭，對，就當是鍛煉自己！
這就是我的家，一個讓我倍感溫暖的家。
七年級第五單元我的歷險記篇十一
一、能熟練朗讀課文，了解文中介紹的一些科學知識。
二、能通過學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，在學習與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
三、能指出文中運用主要的表達方式：記敘和描寫相結合，議論和說明，并能說說它們在文中的作用。
四、能寫簡單的說明文簡單地介紹一個小制作。
五、組成合作小組展開采訪、調(diào)查等實踐活動，了解身邊的科技發(fā)明情況，舉辦一次口頭新聞發(fā)布會。
六、查閱和搜集有關狼的資料，并進行小組合作，說說對狼的認識，進而學會辨證地分析和看待問題。
單元課時安排：（共計14課時）。
《斜塔上的實驗》2課時。
《事物的正確答案不止一個》1課時。
《宇宙里有些什么》1課時。
《夢溪筆談》二則2課時。
誦讀欣賞《論語》八則1課時。
寫作3課時。
綜合實踐活動1課時。
《狼》專題2課時。
教材分析：
本單元的主題詞是關注科學。文學和科學是相通的。在學語文中學科學，在學科學中學語文。在本單元中，我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領略到別樣的情味與風光。
青少年學生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對自然界對科學充滿了好奇和幻想，學習本單元可以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學過程中應有意識地注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
《斜塔上的實驗》：這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動形象，文字比較淺顯。在教學時可以引導學生自主閱讀，提出疑問，也可以由教師創(chuàng)設問題情境。就文中涉及的兩個實驗，可以設計擺的實驗和斜塔上的實驗的課件，使教學形象化，視聽化。
《事物的正確答案不止一個》：這是一篇議論文。全文緊緊圍繞事物的正確答案不止一個這個論題，論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人，在教學中，應讓學生了解本文論證結構的嚴密性，更主要的是要幫助學生確立科學思想、樹立創(chuàng)新意識。要注意指導學生弄清確立事物的正確答案不止一個的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關系。
《宇宙里有些什么》：這是一篇介紹宇宙的有關知識的科學小品。宇宙對于學生來說是一個廣漠神奇的世界。在教學時，教師可以讓學生暢談自己所了解的、所想象的宇宙，同時可用多媒體展示有關宇宙的音像資料，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，引入課文的學習。
《夢溪筆談》二則表現(xiàn)兩篇古代科學成就的文言文，要指導學生仔細閱讀課文，利用工具書，了解課文大意。
教學過程：
第一課時：了解本單元的'學習內(nèi)容；組建學習小組，制定活動方案。
學習步驟：
一、導入語：
在上一單元中，我們領略了四季的風光，品味了精致的語言。在本單元中，我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音，學習他們?yōu)榭茖W獻身的精神。
二、教師出示本單元的學習任務。
三、了解單元大概內(nèi)容。
教師引導學生瀏覽目錄和課文。
四、學生活動：
說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。
五、組建學習小組，制定活動方案。
1．通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查找資料等方式了解身邊的科技發(fā)明情況。
2．和自己有相同興趣的同學組建合作小組，展開一次科技新聞發(fā)布會。
第二課時：《斜塔上的實驗》（一）。
學習目標：1.學習伽利略不畏權威、勇于創(chuàng)新的精神。
2．整體感知課文，演示實驗過程。
課前學習：在家準備文中所提到的兩個實驗。
教學步驟：
一、導入語：
學生介紹伽利略的生平和在科學史上的貢獻。教師可作補充，指出伽利略在比薩斜塔上的實驗是伽利略一生最自豪的實驗。
二、創(chuàng)設情境：學生活動，做實驗。
1、按文中所介紹的條件，學生上臺模擬演示比薩斜塔上的實驗過程。
2、教師可以變換文中所介紹的條件，要求學生再做一個實驗。
（如利用學生現(xiàn)有的學習用具做實驗：一張紙和一本書）。
要求學生觀察實驗結果。
三、學生討論：
1、你認為伽利略的實驗結論是否正確？
2、就上述的第二個實驗的結果你覺得是什么原因造成的？
3、假如當時伽利略用雞毛和鐵球做這個實驗，結果會如何？
四、教師展示實驗過程：
1、可以設計斜塔上的實驗的課件，使教學形象化、視聽化。
2、和物理老師共同完成毛錢管實驗。
五、學生說說觀看實驗后的體會。
六、文中還介紹了伽利略做的另一個實驗擺的實驗，教師可以運用多媒體展示實驗過程。
七、課后學習：
給伽利略寫一段50字左右的評論。
七年級第五單元我的歷險記篇十二
童年，是一幅迷人的畫，勾勒出多少動人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛，奏出我多少純潔美好的幻想；童年趣事，是最讓人懷念的。
我的童年，是在大榕樹下度過的。小時候，我們總是在大榕樹下玩耍，在大榕樹下一起寫作業(yè)，一起看書……大榕樹很大，很有古老的氣息，一棵榕樹就能抵整片樹林。樹葉密密麻麻，不留一點縫隙。夏天在榕樹下，榕樹就仿佛是一把大傘，為我們遮住了太陽。我們還喜歡收集榕樹葉，把收集到的榕樹粘在一起，成為一個好看的圖案。風出來，樹葉發(fā)出沙沙的聲音，似乎在跟我們說說著古老個故事。
我的童年，是在騎車中度過。在家附近，瞧，我與一個好朋友又在騎了。我們像風的女孩在騎車比賽。我輸了，黃昏的余光照在我受傷的手上，“明天繼續(xù)比賽！”到了第二天，我們來到小山坡上集合，各自都帶著自行車。比賽開始了，我們每一個眼神，每一個動作，都帶著不屑。每當摔倒時，我都會立刻爬起來，將那疼痛和淤青轉(zhuǎn)身淡忘在風塵中。這一局，平局！我們就這樣，有時間就來到小山坡上，日復一日，童年是多么無憂無慮。
童年，是迷人的畫，是因為悠揚的短笛，說我美麗的夢。
七年級第五單元我的歷險記篇十三
可愛的牽?；ǎ浀眯r候叫她小牽牛花，現(xiàn)在正好在路邊看到她，覺得很親切！
每次下雨，我都不想回家，只想站在雨中，聽聽風雨聲，也聽聽媽媽焦急的呼喚……但是我悠閑地撐著小荷葉傘，唱著聽不懂的歌，在雨中慢慢地走回家。媽媽總是責備我是個不聽話的.小白癡，爸爸卻說沒關系，愛雨的孩子還不錯。呵呵……現(xiàn)在想起我爸，就更偏愛了。
下雨的時候會下個不停，把山里的一切都浸濕，甚至想象出土時蘑菇的樣子，草發(fā)芽時的綠色，院子里的橙花會落下滿地，白白的思念將迎來小嫩果……一切都是那么美好，在大自然的呵護與規(guī)律中無憂無慮地綻放，再次綻放……天晴了，蒲公英也暖和起來了，而隨著微風，牽手隨風飛舞，飄飄然，飄到下一站泥土的懷抱，等待另一片綻放。生活需要沉淀，生活需要回憶，因為她的美麗需要被喚醒，她需要微笑著對我說，別怕孩子……哦，我好幸福！
七年級第五單元我的歷險記篇十四
諸葛老師的童年在田野中，方瀟的童年在樹邊，而我的童年卻在一個深山老林中。但也正是這樣個綠色的山林，給了我真正的童年的快樂。
爺爺家的后面是一片竹林，竹林后面就是一座山。正好是春天，我一有空就沖進竹林挖筍。雖挖了幾天，卻從未挖到一根。但就在那兒，我的笑語傳遍了整座小山。在那里，樹剛長出的綠芽猶如一個個音符在五線譜上，十分耀眼，因為葉子沒有長大，所以，它們并不會遮住陽光，一點點小金片灑在地上，為我鋪出了一條金色的路，我踩著這條路跑呀跑呀，跑到了夏天。
夏天的綠葉比我的小巴掌還大，因為天氣太熱了，家里又沒空調(diào)，于是我躲進了小山里，山里雖熱，但鋪天蓋地的綠葉為我擋住了一切熱源，我找一個干凈一點的地方坐下，偶爾吹來一點點風，樹葉就沙沙作響。這正是大山的特色，它響著音樂，我也等著，這時就格外涼爽，靜下心來也就不會那么熱了。我呆在那兒，呆呀呆呀，呆到了秋天。
秋天，山里可多彩了，這里紅，那里黃，有的甚至還有綠的。在半山腰，就聞到了桂花的清香，讓人十分的精神，涼風一吹，那精氣十足的少年又回來了。此時的陽光不再狠毒，而是柔和。樹葉就像老人松動的`牙齒，不小心就從你面前飄過，一個三百六十度大旋轉(zhuǎn)，完美落地一條金黃的小路延伸開來，繞著山路，一點點向下變。我一點點向下走，走著走著，走到了冬天。
冬天的雪沒多少，我又跑到山上，腳下的枯枝爛葉發(fā)黑了。樹枝是一把把朝天劍刺穿天空，不帶著薄薄的銀光。我一會兒看這，一會兒看那，一蹦一跳，跳呀跳呀，我小學畢業(yè)了。
因為要造高鐵，山后的竹林被征用了，山的一邊砍了變成光頭了，再沒沙沙聲了，只有挖機隆隆聲。再沒一年四季的顏色了，只有一片難看的黃土。
我的童年正好也結束了。
七年級第五單元我的歷險記篇十五
【單元學習目標】。
一、有意識地培養(yǎng)閱讀序言、后記和內(nèi)容提要的習慣，通過序言、后記和內(nèi)容提要的閱讀，把握一本書的主要信息。
二、了解序言、后記和內(nèi)容提要的基本架構，掌握序言、后記和內(nèi)容提要的讀寫方法。
三、感受序跋作者如同向?qū)菢右I我們步入書林的熱切情懷，激發(fā)讀書的興趣?！净A知識學習】一、從音節(jié)看，單音詞是由一個音節(jié)構成的詞。如：三、發(fā)、人。復音詞是由兩個或更多的音節(jié)構成的詞。復音詞又分雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。雙音節(jié)詞包括聯(lián)綿詞、音譯外來詞。聯(lián)綿詞又有雙聲、疊韻、普通三類。多音節(jié)語素一般是音譯外來詞。二、從語素看，由一個語素構成的詞叫單純詞。由兩個或兩個以上語素構成的詞叫合成詞。合成詞主要類型有五種：聯(lián)合式，由兩個語素并列融合而成，如：語言、矛盾、國家、高低、線索、形態(tài)。偏正式，語素間有修飾被修飾關系，如：紅旗、內(nèi)部、粗心、熱愛、筆談、秋收。補充式，語素之間有補充說明關系，如：認清、打倒、縮小、改正、煽動、打動。陳述式，語素間有陳述被陳述關系，如：眼花、心虛、膽怯、心細、性急、年輕。支配式，語素間有支配被支配關系，如：帶頭、動員、簽名、耐勞、示威、舉重。【教學安排】《〈安徒生童話〉前記》二課時；《〈昆蟲記〉譯本前言》一課時；《〈繁星〉〈春水〉內(nèi)容提要》二課時?！久恐芤辉姟?.《鴛鴦耳》池北偶：兩個耳朵，只用一個。偏聽偏信，不由分說。用的發(fā)達，廢的萎縮。難過，難過！2.《馬嵬》袁枚：莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。3.《鴛鴦耳》主要是諷刺“偏聽偏信”的人。
七年級第五單元我的歷險記篇十六
從寫作的實踐來看,要想讓學生寫出有品位、有個性、有思想的。
作文。
必須努力提升學生的人格修養(yǎng)和思想認識水平。這對七年級學生而言更加重要。下面是本站小編為您整理的關于七年級下冊第五單元的作文，希望對您有所幫助!
說道冒險，我就會想起小時候的一件事，那件事我現(xiàn)在想起來還心有余悸。
我記得是小學二年級放寒假時，麻曉輝在樓下叫我去放鞭炮，快要過年了，哪個小孩子不喜歡玩鞭炮呢?我立刻下樓去和他放了，那時爸爸剛好要外出辦事，去時，他對我說：
“不要走太遠，放時要注意安全?！液吐闀暂x在樓下東放一個，西放一個，感覺有點無聊，于是就跑到大壩邊去放。我們到那兒，又玩起戰(zhàn)斗的游戲，我是總司令，他是軍長。我們率領部隊出發(fā)了!又到蘭江邊，看到那潺潺的流水，我忍不住在一旁玩了會水，一不小心我差點掉到江里去了，幸好麻曉輝拉了我一把，真是驚險呀!我們經(jīng)過那密密的草叢時，有點忐忑不安的，害怕里面有蟲，蛇之類的。又來到工地閑置的房子里頭玩，那里面有點黑，我正往前走，突然聽見嘭的一聲，原來是他放了鞭炮，哎喲，把我嚇壞了，我們走出了房子，再回到家，已是三個小時過去，爸爸還在找我們呢!他見到我，他批評了我們，我也承認了錯誤。
這次的冒險真的非常的驚險，不過，這次冒險也成了我記憶中最寶貴的回憶，現(xiàn)在想起來，我還覺得自己當時非常的大膽。
從小我就非常的調(diào)皮，也非常喜歡探險，所以，我小時候發(fā)生了許許多多的事情，非常的刺激好玩，下面，我就跟大家分享一件我的探險故事吧。
那時候，我差不多4歲吧，最好的朋友就是表妹了。我從小就聽過許多故事，經(jīng)常講給表妹聽，她為此什么都聽我的，成了我的“崇拜者”。有一天下午，我們倆在電視上看了《王子探險記》。我就對她說：“我們也要去探險!”表妹聽了，頓時來了興趣，可還是有點不放心：“我們沒有寶劍，也沒有黑馬。”我搖搖頭：“不，我們有寶劍也有黑馬!”我從玩具箱里找出兩把玩具寶劍，然后拉著表妹來到倉庫里找到我的小自行車，說：“現(xiàn)在這個自行車就是黑馬，我們手里的就是寶劍!”表妹樂得一蹦三尺高，高興地叫著：“可以探險嘍!可以探險嘍!
想到這，我情不自禁的笑了，現(xiàn)在我和表妹要是有談到這次探險的事情，都會笑起來，而且我的這次探險也成了我童年中最珍貴的回憶。
探險，是一項需要極大勇氣的活動，不過，探險能夠帶給每一個探險者非常大的收獲，所以，從古至今都非常多的人喜歡探險。
在我看來，探險更是一種生命價值的體現(xiàn)，探險能豐富人生閱歷，探險能磨煉意志，探險能激發(fā)自立意識。
為了探明地球上的地勢，地形，有不少人以生命為代價來探明這些地方，讓我們能夠更加清楚的知道我們所居住的地方是什么樣的，也為后人對地球的研究做出貢獻;也是為了人的一種好奇心，想知道這地球到底是怎樣的。
在探險過程中，有許多的人為探險而喪生，但是，也有許多探險成功的勝利者，列如：歐洲航海家探險找到了美洲新大陸，哥倫布環(huán)游世界死在路途但是他證明了地球是圓的，還有南極點也是探險家探險出來的。這些探險史使人們一生都不能忘記的，他們的精神值得我們學習。
探險少不了冒險，但有人說：“冒險很危險，應該促使人們不要去探險。”但是，我并不同意這種觀點，因為探險只是一個目的，而冒險是一個過程，人類之所以探險，就是因為人類要揭開人類至今還未涉足的秘密。
如果人們不探險，我們怎么知道火星上是否有生命;如果人類不探險，我們又怎們能知道我們居住的地球自身的過去和未來;如果人類不探險，這一切的一切都是一個謎。
從古到今，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險家，他們打開了自然界另一扇善緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。他們的故事充滿傳奇色彩，他們的精神激勵著后人。他們?yōu)槿祟惿鐣倪M步作出了巨大的貢獻。
這就是探險，正是這些探險的品質(zhì)這么的偉大，所以現(xiàn)在的我也非常想去試下探險的感覺，不過我知道探險是需要極大勇氣的事情，要等我長大后才有機會實現(xiàn)。
七年級第五單元我的歷險記篇十七
童年，一個多么美麗的字眼，里面包含著我們成長的一個過程，有酸也有甜?？鞓返耐晗裼旰蟮牟屎缫话?，繽紛絢麗。曾經(jīng)做過的許多有趣的事就像一顆顆明亮的小星星在童年的'天空中閃爍。偶爾自己或別人提起來就引來一陣歡笑。這些小小的故事都有能體現(xiàn)出我們童年的有趣。在我的童年里，也有有趣的事。
記得有一次，那時候我才四五歲，我們家是開大酒店的。晚上，我和弟弟在大酒店里玩了一會兒，就睡覺了。差不多12點的時候，我想解手，于是我就叫媽媽，但是我叫了幾聲，每人答應。我就把燈打開，發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽都沒有在，我就把弟弟叫醒，我們就去找媽媽。我穿起鞋子就準備走，這是弟弟慌張地說：“等一下，我沒有鞋子啊怎么辦?”我看見墻角邊有一雙媽媽的鞋子，就叫弟弟把鞋子穿上。
我就和弟弟開始找了，先是一樓，弟弟找喝茶的地方，我找做飯的地方。但是始終沒有找到。然后我們就上樓找。突然，弟弟對我說：“姐姐，這個鞋子太大了，我穿不起!”我就叫他把鞋子脫了，用腳走。我們把一至五樓都找遍了，都不見爸爸媽媽的蹤影。我心想：爸爸媽媽是不是不要我們了。我和弟弟在院子里大喊媽媽......由于我們叫得太大聲了，被樓上的張阿姨和王丹姐姐發(fā)現(xiàn)了。他們對我說：“你們怎么了?為什么哭呢?”我和弟弟異口同聲的說：“媽媽和爸爸不見了，他們不要我們了!”但張阿姨說：“你們的爸爸媽媽去吃燒烤去了?！?/p>
這是，我聽見卷簾門響了，好像有人在開門。我知道爸爸媽媽回來了，他們剛走到門口，我和弟弟飛快的跑過去抱住她們。對他們說：“我還以為你們不要我和弟弟了?！眿寢屨f：“傻孩子，我們怎么可能不要你們呢?我們愛你們還來不及呢!”
現(xiàn)在，我想起這件事，我都會情不自禁的笑出聲來。
但是那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色的時光正慢慢離去，我已不那么傻，我相信童年趣事一頂會成為我人生中最美的回憶......
七年級第五單元我的歷險記篇十八
《賣火柴的小女孩》這篇童話是著名的童話大王安徒生爺爺寫的，這篇童話中的主人公小女孩的命運非常悲慘，讓人讀后催人淚下。今天，我也讀了這篇童話，突然冒出一個想法來：我要和她比童年！
七歲，我們睡在暖暖的被窩里，一覺醒來，前面是漂亮的衣服和鞋。穿好衣服，坐在飯桌前，桌子上全是營養(yǎng)的早餐：雞蛋、牛奶和面包。吃得飽飽的，我們背上花花綠綠的小書包，坐上爸爸媽媽的自行車、小轎車，穩(wěn)穩(wěn)地來到學校，坐在明亮、寬敞的教室里，打開書本，和老師念：“鵝鵝鵝，曲項向天歌……”，我們的童年時幸福的。
七歲，她睡在冷冷的被單里，天還沒亮，就被爸爸拉了起來，她的面前只有補滿補丁的衣服。穿好衣服，坐在桌旁，桌子上沒有早餐，只有大把大把的火柴，她提上幾乎比她都重的籃子，穿上大拖鞋，出了門。可還沒走幾步，大拖鞋也被馬車撞飛了。她只好赤著腳，深一腳淺一腳地走在雪地上，坐在冰冷的.街頭，嘴里無力、沙啞地喊著：“賣火柴啦……”她的童年時悲慘的。
大年三十的晚上，我們都在家里，穿著嶄新的衣服，拿著長輩給的壓歲錢，嘻嘻哈哈地放著鞭炮，玩鬧著，整條大街上都熱鬧且紅火。玩得累了，回到家里，與家人吃著豐盛的年夜飯，看著精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會，有趣的節(jié)目不時讓家人笑起來。
大年三十的晚上，她赤腳坐在墻角，她快凍僵了，但她不敢回家，因為她一整天沒有賣掉一根火柴，沒有賺到一個硬幣。她冷極了，只好從火柴中抽出一根暖暖身子，大街上沒有一點過年的氣氛，冷冰冰的，很長時間才從富商家中傳出幾聲似笑非笑的聲音，而她只能在幻覺中滿足自己，最后帶著微笑離開了人世。
這巨大的差異讓我非常震驚，我們的優(yōu)越生活來之不易，我們必須要好好珍惜、愛護，尊敬老師、孝敬父母。同時也要關心有困難的人，不要讓小女孩的事再發(fā)生！
七年級第五單元我的歷險記篇十九
春天又到了，路邊的小攤上依舊擺滿了各式各樣的風箏，米老鼠、美人魚、小蜜蜂……都是我小時候最喜歡的圖案。我目不轉(zhuǎn)睛的看著這些風箏，不知不覺地回想起了小時候在田間放風箏的情景。
那時，每年春天我都會去放風箏，用自己剩余的壓歲錢去挑了一個自己喜歡的風箏后，就和弟弟一塊兒跑到田埂上放風箏。弟弟一手捏住風箏的竹骨把它高高舉起，我便在遠處牽著風箏線，一本正經(jīng)的做好準備跑的姿勢。
“放！”我高聲喊到。
帶著滿心的歡喜和期待，我握緊線團不停的跑，還時不時的回頭瞧一眼。風箏在半空中搖搖晃晃的，老是飛不高，我心里很著急，恨不得自己飛上天空去把風箏拉得高高的，讓小伙伴們看了羨慕死我。
有時，它猛的落下地，我的希望就落了空，看著別人的飛得高高的'風箏，我既羨慕又嫉妒。于是我反復地嘗試，只要它升高一點，心里那種無以言表的喜悅就多了一點。
到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)了那時的自己的傻——只知道放卻不知道風向。那傻勁雖是好笑，但它代表著我的童年。
春天去了又來了，我的童年被時間帶走了，無聲無息。孩提時代的天真也不再伴隨著我，風箏也逐漸遠離了我的生活。一份份作業(yè)撲面而來，毫不留情地把玩耍的時間擠走，我很無奈，只好讓時間來安排自己，畢竟童年已不屬于我。
那天，弟弟讓我和他一起去放風箏，我并不想去，因為想到自己都這么大了，哪能跟小孩子一起瞎玩呢？可他卻苦苦哀求我，兩眼看著我，他那渴望的眼神卻觸碰了我心里最柔軟的地方，我怕傷害到他，不得不答應了。
我們同樣來到郊外的田野。
風箏乘著風飛向藍天，我仰著頭默默地望著它，它飛得好高好高，但即使那樣，我也找不到曾經(jīng)擁有過的喜悅。
我回頭望著年幼的弟弟，他也像我以前那樣拽著線團靜靜地站著，仰頭望著風箏，滿意的笑著，笑靨那么天真、可愛。難道他就是我兒時的影子嗎？我有些想念我的童年了。
我真想越到童年，重拾那份美好的回憶，然后，細細品味。
七年級第五單元我的歷險記篇二十
1、能讀會寫課文中的生字詞，養(yǎng)成使用字典、詞典獨立識字的良好習慣。
2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫的民俗風情，欣賞文章所描寫的優(yōu)美畫面，體會作品的語言風格，學習作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網(wǎng)絡資源了解更多的民俗風情，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3、開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實踐活動，領略當?shù)氐拿袼罪L情。
4、懂得生活是.寫作的源泉，學做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的.寫作素材。
5、走進圖書館，學習檢索書目，檢查工具書，根據(jù)需要進行摘錄，養(yǎng)成做讀書卡片的習慣。
二、單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
《社戲》3課時。
《端午日》1課時。
《本命年的回想》1課時。
《中秋詠月詩》2課時。
寫作――從生活中找“米”3課時。
綜合實踐活動――走進圖書館1課時。
單元小結（學習反思）1課時。
三、單元介紹。
本單元的閱讀教學。
民俗文化源遠流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學文章，從不同的側(cè)面向我們展示了異地的民俗風情，有的是對童年生活的美好回憶，如魯迅的《社戲》；有的是對湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》；有的是對京郊運河家鄉(xiāng)舊時過年習俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨特的視角，樸實清新的語言，展現(xiàn)了一幅幅別開生面的優(yōu)美畫面。讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些文章，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。
四、教學過程。
第1課時確定本單元的學習專題。
第一塊：明確單元專題含義：
教學步驟教師組織學生活動備注。
1指導語：分節(jié)日，搜集不同的民俗文化搜集、整理。
2指導語：將搜集來的民俗文化分門別類交流、綜合。
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學步驟教師組織學生活動備注。
2巡視、參與、指導瀏覽目錄、課文，做好記錄。
3指導語：交流讀后感悟并提出思考交流、記錄單元需解決的問題。
第三塊：確定單元學習專題并擬定實施方案：
教學步驟教師組織學生活動備注。
第四塊：學習評價。
教學步驟教師活動學生活動備注。
2小結自我反思。
教學反思。
第2課時《社戲》（一）。
學習目標：通讀課文、理清思路，把握敘事有詳有略的安排。
課前學習：了解魯迅及其主要著作。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1課前學習情況檢查匯報成果。
2指導語：組織學生快速閱讀課文，利用工具書疏通字詞，并能了解文意。自讀。
3組織交流、檢測檢測、發(fā)表見解。
5組織交流、評價發(fā)表見解。
6、課文中的哪個詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位？發(fā)表見解。
第二塊：理清文章脈絡，想像優(yōu)美畫面。
教學步驟教師組織學生活動備注。
2組織交流、評價小組代表發(fā)言。
4巡視、參與、討論小小組交流、討論、繪畫。
5組織交流小組代表發(fā)言，自評、互評。
課后學習：1、劃出文中描寫精彩的語句，熟讀成誦。
2、搜集所生活的'環(huán)境中的趣聞逸事。
第3課時《社戲》（二）。
學習目標：1、感受文章描寫的優(yōu)美畫面；
2、結合對文章的理解，談自己對城市生活或農(nóng)村生活的感受；
課前學習：1、劃出文中描寫精彩的語句，熟讀成誦。
2、搜集所生活的環(huán)境中的趣聞逸事。
課堂學習：
第一塊：品位秀美畫面，評價城鄉(xiāng)樂趣。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1指導語：組織學生閱讀劃出的精彩片段，并加以點撥和評價閱讀并闡述理由。
第二塊：語文活動：辯論賽。
教學步驟教師組織學生活動備注。
2將學生按城鄉(xiāng)分成兩組交流趣事。
4組織辯論：正方：城里的生活更有趣反方：鄉(xiāng)下的生活更有趣開展辯論。
5主持、參與、評價自評、小組互評。
第4課時《社戲》（三）。
學習目標：把握人物的性格，體會作者對平橋村人的深厚感情。
課前學習：完成上堂課的思考問題。
課堂學習。
第一塊：把握人物性格，評價人物形象。
教學步驟教師組織學生活動備注。
2組織交流，小結人物性格小組代表發(fā)言，補充、評價。
3指導語：你較喜歡哪個人物形象，為什么？組織交流，鼓勵、評價發(fā)表見解，談感受。
第二塊：拓展質(zhì)疑，領會作者的.寫作感情。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1組織討論：豆和戲都很普通，作者在意的是什么呢？討論。
2組織交流發(fā)表見解。
3設置情境：在你的生活中，有類似作者的經(jīng)歷嗎？思考、.寫作。
4指導語：對文章本身還有可質(zhì)疑的地方嗎？思考、質(zhì)疑。
5解疑、小結自我小結。
教學反思。
課后學習推薦資源。
圖書資源《魯迅全集》（1938年版作者：魯迅魯迅全集出版社）《魯迅選集》(上下冊)（1959，人民文學出版社）《魯迅傳》（作者：王曉明）。
第5課時《端午日》。
學習目標：1、了解湖南湘西端午習俗；
2、學習本文虛實相生的場面描寫手法；
3、開展一次探討“端午習俗”的研究活動，
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