讀書(shū)是一種享受和提升自我的方法，我覺(jué)得讀書(shū)的快樂(lè)無(wú)窮無(wú)盡。在寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持，避免空泛和主觀性太強(qiáng)。范文中提出的總結(jié)方法和技巧對(duì)我們進(jìn)行總結(jié)時(shí)的思路和方法有很大的幫助。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇一
這樣無(wú)精打采、不咸不淡的工作狀態(tài)，原本不是自己想要的。
那么，聽(tīng)職場(chǎng)女主管們談?wù)勅绾伪３止ぷ骷で榘?，她們看起?lái)可總是干勁百倍、英姿颯爽的樣子！
奮斗目標(biāo)長(zhǎng)短結(jié)合。
李俠山東千慧商標(biāo)事務(wù)所所長(zhǎng)。
李俠給人的印象總是那么精力旺盛，充滿自信，談起話來(lái)思路清晰，口齒伶俐。她1991年大學(xué)畢業(yè)，完成山大法學(xué)院研究生的學(xué)習(xí)。李俠，進(jìn)入濟(jì)南市商標(biāo)事務(wù)所，開(kāi)始涉足商標(biāo)事務(wù)，從商標(biāo)代理人做起，升為業(yè)務(wù)主管，20將原所改制為山東千慧商標(biāo)事務(wù)所，任所長(zhǎng)，主持全面工作。19原來(lái)的商標(biāo)事務(wù)所業(yè)績(jī)?cè)谌∨琶谌奈?，到業(yè)績(jī)排全省第一，業(yè)務(wù)每年都翻番。
說(shuō)起工作激情，李俠侃侃而談。剛參加工作時(shí)，她在機(jī)關(guān)工作，后來(lái)主動(dòng)要求到事業(yè)單位商標(biāo)事務(wù)所工作，當(dāng)時(shí)許多人不理解，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：就是希望找到能發(fā)揮能力、能讓自己有激情的崗位。
李俠說(shuō)，偶爾的工作情緒低落與消沉，每個(gè)人都曾經(jīng)體驗(yàn)。但是我們可以不斷調(diào)整自己，從而讓自己保持對(duì)工作的激情。
第一，必須明確工作目的，知道是為了什么而工作非常重要。如果你是為了理想，為了讓自己活得有實(shí)實(shí)在在的價(jià)值、被他人和社會(huì)需要和認(rèn)可、為了沒(méi)有白活一生而工作，而不僅僅是為了一份薪水而工作，那么你就會(huì)感到快樂(lè)，感到工作總是有激情。
第二，分階段給自己確定目標(biāo)。我們往往是在爬坡的時(shí)候，感到干勁十足，充滿激情。當(dāng)爬上山頂?shù)臅r(shí)候，反而覺(jué)得迷茫。所以職場(chǎng)上有必要在發(fā)展到一個(gè)階段的時(shí)候，給自己樹(shù)立新的目標(biāo)。這樣總是覺(jué)得有方向、有動(dòng)力、有奔頭，有助于保持高漲的工作熱情。
什么是工作激情，在李俠看來(lái)，實(shí)際上就是一個(gè)人能夠心情愉悅地努力工作。她在單位里倡導(dǎo)“快樂(lè)工作”――大家在一起工作，要共同努力創(chuàng)造一個(gè)和諧快樂(lè)的氛圍?？鞓?lè)工作，有助于形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、努力進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神；有助于緩解工作壓力、提高工作效率、減少工作失誤，也有助于大家的身心健康。大家不只是為了生存而工作，而是為了追求個(gè)人理想，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值而工作。不要為瑣碎的事情生氣，要求大同存小異，不要計(jì)較眼前利益，在工作上抓大放小。做工作和做人一樣，吃小虧得大便宜。有這樣的心理，做工作就很愉快，就能把工作當(dāng)成一種享受，就能保持工作激情，從而獲得事業(yè)成功。
李俠是單位的主管，她對(duì)自己的個(gè)人形象很重視。她說(shuō)，自己必須保持高度的工作熱情，因?yàn)檫@種狀態(tài)是會(huì)感染人的，自己的一言一行、一舉一動(dòng)，都是員工的榜樣。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，職場(chǎng)激情也非常重要。態(tài)度決定一切，你有積極的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，不管是客戶還是上級(jí)主管都愿意把業(yè)務(wù)交給你，都愿意與你合作。你積極的工作態(tài)度還能感染周圍的人，能帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)比別人多，進(jìn)步就會(huì)比別人快。而慵懶的人，整天牢騷滿腹的人慢慢就會(huì)被淘汰。李俠在用人上堅(jiān)持：不要學(xué)歷最高的人，而要最合適的人，尤其是要態(tài)度最積極的人。積極的態(tài)度，就是工作激情，這比學(xué)歷與專業(yè)重要得多。她的實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。
保持年輕的心態(tài)。
張女士銀座購(gòu)物廣場(chǎng)北園店業(yè)務(wù)部經(jīng)理。
張經(jīng)理給人的第一感覺(jué)就是她很快樂(lè)。她說(shuō)，作為零售管理者，行業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，企業(yè)對(duì)自身的要求也越來(lái)越高，面臨的壓力也更大。在這種情況下，保持一種不斷進(jìn)取、不甘落后的信念和積極向上、年輕化的心態(tài)就顯得特別重要。
張女士說(shuō)，工作生活不可能永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，許多不如意的事情隨時(shí)都可能會(huì)出現(xiàn)。但無(wú)論你今天的心情如何，你都不能因此而影響你的工作。在工作中要盡量創(chuàng)造條件讓自己快樂(lè)，讓工作快樂(lè)，從而保持高昂的工作熱情。作為管理人員，要協(xié)調(diào)好上下各級(jí)的關(guān)系，帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍和環(huán)境。人在愉快輕松的環(huán)境中，效率和熱情都會(huì)很高。
張女士在工作中一直注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。她認(rèn)為職業(yè)女性的不斷充電對(duì)于保持工作熱情有很大幫助。她在工作之余，除了積極參加企業(yè)的各種培訓(xùn)之外，還經(jīng)常看一些營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、人際關(guān)系處理等方面的書(shū)籍。學(xué)習(xí)有助于以后的發(fā)展，會(huì)使自己有一種奮發(fā)的動(dòng)力，從而保持了工作激情。
另外，張女士還認(rèn)為年輕化的心態(tài)對(duì)工作也很重要。千萬(wàn)別因?yàn)橐呀?jīng)工作了好幾年就覺(jué)得自己老了。人未老，心更是不應(yīng)該老。平時(shí)，多和年輕人溝通交流，感染他們對(duì)工作生活的積極熱情的態(tài)度。給自己定下一個(gè)近期的、容易實(shí)現(xiàn)的而不是不切實(shí)際的目標(biāo)，激發(fā)自己的不服輸精神。
對(duì)于女人來(lái)說(shuō)，家庭的幸福與否會(huì)直接影響工作的好壞。職業(yè)女性既要打理家庭，還要拼搏于職場(chǎng)。正確處理工作和家庭的關(guān)系會(huì)免去后顧之憂，從而笑臉面對(duì)工作，怎么會(huì)沒(méi)有熱情呢？張女士這樣說(shuō)道，家庭的支持對(duì)職業(yè)女性很重要。所以，工作之余，別忘了多陪陪老人和孩子，體貼丈夫，使他們了解自己的工作，在工作上達(dá)成一致。
家庭里彌漫著歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，每天都能夠保持這分充足的精力和愉快的心情上班，工作不再是一種負(fù)擔(dān)，熱情自然就有了。
全力以赴與學(xué)會(huì)放棄。
劉女士亞都山東公司副經(jīng)理。
劉女士無(wú)論是在工作中，還是在平時(shí)的生活里都是一個(gè)開(kāi)朗快樂(lè)的人。中專畢業(yè)后，她先去了一家從事商業(yè)批發(fā)業(yè)務(wù)的國(guó)有企業(yè)。后從多方面考慮，她又到了現(xiàn)在的公司。
要保持長(zhǎng)久的工作熱情，與自身的努力是分不開(kāi)的。首先，要調(diào)動(dòng)起自身的潛力，全心全意做好自己的本職工作。工作出色了，有了業(yè)績(jī)，自己會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)成就感和優(yōu)越感，也就有了工作的動(dòng)力。工作做好了，也會(huì)贏得別人的尊重，工作起來(lái)也會(huì)想更上一層樓。
同時(shí)，在工作中，還要學(xué)會(huì)放棄。有些時(shí)候，該松手時(shí)就松手，人沒(méi)有必要活得太累，快樂(lè)是最重要的。心情愉快了，做什么事情都有精力和熱情，也就不用擔(dān)心產(chǎn)生“工作疲乏”了。有時(shí)同事之間，朋友之間，多多謙讓一點(diǎn)，大家的關(guān)系融洽了，也就給大家創(chuàng)造了一個(gè)和諧的工作氛圍。保持一種平和的心境，愛(ài)崗敬業(yè)，就不用擔(dān)心熱情消失了。
劉女士每天都是快樂(lè)熱情地工作著。她說(shuō)她的很大的一個(gè)動(dòng)力就是要給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。她認(rèn)為父母對(duì)孩子的影響是在平時(shí)的潛移默化中。對(duì)工作熱情也是一種對(duì)工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)會(huì)使得孩子在以后的人生路上也以一種負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一件事情。如果在工作上遇到了不如意，她也決不會(huì)把煩惱帶回家中，因?yàn)槟菢訒?huì)使得家人不開(kāi)心，自己就更不開(kāi)心，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。還不如自己好好調(diào)節(jié)一下，盡早恢復(fù)過(guò)來(lái)，保持工作的熱情和快樂(lè)。
劉女士還認(rèn)為，保持工作的熱情除了自身的努力外，工作環(huán)境也是至關(guān)重要的。他當(dāng)初選擇單位時(shí)就很看重公司的工作環(huán)境?，F(xiàn)在的企業(yè)文化就是“快樂(lè)地打工”。公司里職員之間的關(guān)系都很融洽，相互關(guān)心鼓勵(lì)，就像一個(gè)大家庭，沒(méi)有勾心斗角，沒(méi)有利益爭(zhēng)斗，工作對(duì)大家來(lái)說(shuō)也是一種享受了，所以要保持工作熱情就很容易，這也需要每個(gè)人的努力。
劉女士還提醒職業(yè)女性朋友們，職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈是大家有目共睹的。擁有一份好的工作不容易，保持良好的工作狀態(tài)和較高的工作熱情是一個(gè)職業(yè)人必備的職業(yè)精神。隨時(shí)調(diào)節(jié)好自己的心情，處理好偶爾的熱情落差，因?yàn)槁殬I(yè)崗位也是需要珍惜的。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇二
摘要：高中物理教師必須多渠道、多途徑地調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，如此，方能為高中物理教學(xué)效率及質(zhì)量的提高提供充足的保障。
關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)興趣；演示實(shí)驗(yàn)；物理史料。
相較于語(yǔ)文、歷史等人文學(xué)科，高中物理整體來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性特征，而高中階段學(xué)生的抽象思維尚未真正發(fā)展成熟，仍傾向于直觀形象、立體生動(dòng)的思維思考方式。如此，兩者就構(gòu)成了強(qiáng)烈的沖突與矛盾，致使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸喪失了對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，更談不上自覺(jué)、積極并且主動(dòng)地投入到相關(guān)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中了。鑒于這種情況，我認(rèn)為高中物理教師有必要獨(dú)辟蹊徑，從學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀特點(diǎn)入手，多渠道、多途徑地調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，必能為高中物理教學(xué)效率及質(zhì)量的提高提供充足的保障。
一、利用演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)實(shí)踐表明，每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生的注意力最為集中，情緒也最為昂揚(yáng)。因此，教師若是能牢牢抓住這寶貴的十幾分鐘，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容做一些演示性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，必能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究的強(qiáng)烈欲望以及對(duì)于實(shí)驗(yàn)背后所蘊(yùn)含的科學(xué)原理的濃厚興趣。
對(duì)此，我有著非常深刻的體會(huì)。例如，在“自由落體運(yùn)動(dòng)”這節(jié)課教學(xué)時(shí)，一上課我就向?qū)W生提了一個(gè)問(wèn)題“一個(gè)玻璃球和鋼球的體積大致相同，當(dāng)它們從相同的高度落下來(lái)時(shí)，哪個(gè)先著地？”“鋼球，因?yàn)樗馁|(zhì)量比較大?！睂W(xué)生幾乎無(wú)一例外地都贊同此說(shuō)法。之后，我向他們做了如下的演示實(shí)驗(yàn)：從同一高度扔下玻璃球和鋼球，結(jié)果兩者幾乎同時(shí)落地。這一演示實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)果與學(xué)生以往“東西重、下落速度就快”的認(rèn)知形成了鮮明的對(duì)比。如此，便有效激活了學(xué)生的探索思維與創(chuàng)新思維，有利于最大限度地激發(fā)起他們對(duì)于“自由落體運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，同時(shí)更為他們自覺(jué)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為奠定了良好的.基礎(chǔ)，有利于課堂教學(xué)效率的提高。
二、利用物理學(xué)史料，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)枯燥、乏味的物理概念、定律、公式等興趣泛泛。相反，對(duì)于物理學(xué)背后蘊(yùn)含的豐富史學(xué)資料卻有著濃厚的探究興趣。鑒于這種情況，高中物理教師可以嘗試把物理史料同具體要學(xué)習(xí)到的物理學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，這樣既能充分滿足學(xué)生對(duì)于物理學(xué)史料的好奇心及探索需求，又能以此為契機(jī)，充分調(diào)動(dòng)起他們對(duì)于相關(guān)物理學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，而后者對(duì)課堂教學(xué)效率的切實(shí)提高將起到積極的促進(jìn)作用。
如，在教學(xué)“牛頓第一定律”這部分知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本、查閱資料了解亞里士多德、伽利略、笛卡爾、牛頓等人關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。亞里士多德認(rèn)為：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有力的作用，物體就要靜止下來(lái)，力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；牛頓第一定律則說(shuō)到：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。
這些物理科學(xué)家的認(rèn)識(shí)及言論都反映了當(dāng)時(shí)所生活的時(shí)代關(guān)于力學(xué)的認(rèn)識(shí)水平，他們的研究使人類逐步認(rèn)清了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。接著拋出一個(gè)問(wèn)題，他們各自怎樣推動(dòng)了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系認(rèn)識(shí)的進(jìn)步？如此，通過(guò)這一物理學(xué)史料，就充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生對(duì)于這部分物理學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望，自然也保證了他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效率與高質(zhì)量。
“興趣是最好的老師”，高中物理教師必須對(duì)此給予高度的重視，并想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。
參考文獻(xiàn)：
潘i，黃剛。淺談培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有效方法［j］。數(shù)理化學(xué)習(xí)，（04）。
（作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰第四中學(xué)）。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇三
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，銷售可以說(shuō)是每一個(gè)企業(yè)的龍頭，銷售工作做的好壞直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，甚至關(guān)乎企業(yè)能否生存下去。而如何激發(fā)銷售人員的最大工作熱情，激勵(lì)他們?yōu)槠髽I(yè)回籠更多的資金，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最終目的――利潤(rùn)最大化，則是每一個(gè)企業(yè)管理者面對(duì)的重要課題。在營(yíng)銷實(shí)踐中，對(duì)于銷售人員的激勵(lì)主要是根據(jù)營(yíng)銷工作的自身特點(diǎn)，結(jié)合每個(gè)公司產(chǎn)品實(shí)際、銷售人員所面對(duì)的客戶情況、具體負(fù)責(zé)的區(qū)域市場(chǎng)情況、區(qū)域市場(chǎng)內(nèi)主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況和社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀以及每個(gè)銷售人員自身的特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)銷售人員的潛能進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)，從而達(dá)到激發(fā)其工作熱情、使企業(yè)人力資源效用發(fā)揮最大。具體方式有：
一、有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬。眾所周知，作為每一個(gè)戰(zhàn)斗在一線的銷售人員，合理而有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬是激發(fā)其工作熱情和發(fā)揮其積極主動(dòng)性的屢試不爽的有效方式之一。能者多勞，多勞多得，上不封頂?shù)鹊?，讓他們看到希望并且只要努力了就能夠達(dá)到。當(dāng)然，有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬并不是激勵(lì)銷售人員的唯一手段，卻是一個(gè)非常重要、為大多數(shù)企業(yè)所最常用的方法。比如，提成方式、超額獎(jiǎng)勵(lì)、月度獎(jiǎng)、年度獎(jiǎng)等等。這種方式能讓有能力者得到最大的發(fā)揮，從而也為企業(yè)創(chuàng)造最大的效益。
三、股份激勵(lì)。對(duì)于銷售人員來(lái)說(shuō)，總有一種飄浮感，長(zhǎng)年的駐外或者出差，即使已經(jīng)在企業(yè)工作了好多年，仍然身份是“打工”。所有，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的企業(yè)在銷售政策的制定上明確提出了給有突出銷售貢獻(xiàn)的銷售人員以股份，使其真正成為企業(yè)的主人。從而大激發(fā)他們的工作熱情，畢竟為老板打工和為自己工作是兩種不同的感覺(jué)。典型案例：某企業(yè)把對(duì)銷售人員的提成和獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)留一部分轉(zhuǎn)為其在公司的股份，可以享受公司年終的股份分紅，有對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)提出自己的意見(jiàn)和建議的權(quán)利。
四、充分放權(quán)。對(duì)于權(quán)力過(guò)度集中的企業(yè)來(lái)說(shuō)，銷售人員的積極性主動(dòng)性的發(fā)揮肯定受到極大的制約。根據(jù)其工作崗位的不同和具體工作需要，把銷售中的相關(guān)權(quán)力進(jìn)行合理下放，自然也可以激發(fā)銷售人員的工作熱情。
五、精神和情感激勵(lì)。長(zhǎng)時(shí)間的市場(chǎng)一線工作，任務(wù)壓力大，使銷售人員的精神過(guò)度緊張，也容易造成銷售疲勞。在市場(chǎng)營(yíng)銷過(guò)程中，在全體營(yíng)銷體系中不定期地開(kāi)展銷售競(jìng)賽和評(píng)比，也可以大大激發(fā)銷售人員的工作熱情。作為企業(yè)管理者，多多關(guān)心銷售人員的情感需要，也能從某種程度上激發(fā)銷售人員的工作熱情：比如，生日關(guān)懷、結(jié)婚、生育祝福、關(guān)愛(ài)其家人等等。
六、參與機(jī)制。對(duì)于公司的發(fā)展和營(yíng)銷目標(biāo)的制定以及售后服務(wù)、促銷方式、產(chǎn)品研發(fā)等等具體的營(yíng)銷工作，可以充分聽(tīng)取一線銷售人員的意見(jiàn)，讓他們充分參與進(jìn)來(lái)，從而激發(fā)其工作熱情。
當(dāng)然，激發(fā)銷售人員工作熱情的方法遠(yuǎn)不止這些，筆者以為，只要能給予銷售人員切身的利益、充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性、讓其得到尊重和發(fā)展，我想這些都可以在一定程度上激發(fā)銷售人員的工作熱情，讓其處于精神的興奮和被認(rèn)可狀態(tài)，從而達(dá)到事半功倍的效果，取得更好的銷售業(yè)績(jī)。
來(lái)源:原載于《現(xiàn)代家電》。
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提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇四
作文一直是語(yǔ)文的重要組成部分，但是在小學(xué)階段，由于學(xué)生的詞匯量、表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力都比較欠缺，所以小學(xué)作文的教學(xué)效率一直較低，對(duì)學(xué)習(xí)作文的興趣也不高。興趣是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動(dòng)力，在小學(xué)作文教學(xué)中，利用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文中感受樂(lè)趣，對(duì)提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
小學(xué)作文教學(xué)方法興趣樂(lè)趣。
小學(xué)是學(xué)生作文的起步階段，對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)如何寫作文成為他們非常頭疼的一件事情，有的學(xué)生不知道自己應(yīng)該從何處人手開(kāi)始寫，也有的學(xué)生知道自己想要寫什么卻不知道如何將自己心中所想恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?lái)，所以語(yǔ)文老師要針對(duì)這些問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)作文的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，使他們從以往的怕寫作文變成愛(ài)寫作文。本文通過(guò)以下幾個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行介紹：
1.聯(lián)系生活提高學(xué)生寫作興趣。
這一個(gè)方法主要是解決學(xué)生不知道作文里寫什么這個(gè)問(wèn)題，葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：任何文章都離不開(kāi)生活，生活閱歷到了什么地方，其文章才能體現(xiàn)出什么內(nèi)涵。所以可見(jiàn)生活對(duì)于學(xué)生寫作的重要性。因此筆者認(rèn)為要想小學(xué)生會(huì)寫作文首先就要讓他們善于觀察生活，從生活中獲取相應(yīng)的寫作材料，并將這些材料經(jīng)過(guò)一系列的藝術(shù)加工變?yōu)樽魑模尸F(xiàn)在紙上。每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不相同，可以說(shuō)每個(gè)人都是一本書(shū)，而小學(xué)生需要的就是意識(shí)到這本書(shū)的存在，并將其中的部分段落抽取出來(lái)，變?yōu)橐粋€(gè)獨(dú)立的文章。對(duì)此老師可以幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到生活的美麗之處，例如老師可以讓學(xué)生放學(xué)的時(shí)候，注意觀察路上的行人，觀察他們的著裝、神態(tài)、表現(xiàn)等方面，選取其中兩個(gè)較為有特點(diǎn)的進(jìn)行具體描述，并推測(cè)其背后的故事，這樣學(xué)生在放學(xué)之后便非常仔細(xì)的觀察周圍的人，并和家長(zhǎng)一起猜測(cè)這些人的身份，并為其編寫了一些小故事，有的小朋友說(shuō)看到了一個(gè)阿姨，手里拿著一個(gè)籃子，里面放了一些肉和菜，可能是家里來(lái)了客人，準(zhǔn)備為客人做些好吃的。這樣學(xué)生就不會(huì)感到?jīng)]東西可寫，而且會(huì)感到愿意去寫作文，感受到作文中的快樂(lè)。
2.充分閱讀。
人的.一生中有很多時(shí)間都是在閱讀中度過(guò)的，讀新聞、讀小說(shuō)、讀科普讀物、讀辦公文件等等，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀也是非常重要的一部分，小學(xué)生通過(guò)大量的閱讀來(lái)了解這個(gè)世界，通過(guò)閱讀積累知識(shí)，通過(guò)閱讀構(gòu)建自己的人生觀世界觀，而這些正是作文所必須的。而且有很多著名的作家都是因?yàn)樽约盒r(shí)候非常喜歡讀書(shū)才開(kāi)始寫作的，從這方面也可以看出來(lái)閱讀對(duì)于寫作的重要性。所以老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，并增加他們的閱讀量。在這方面老師可以從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，首先是對(duì)于課本的閱讀，小學(xué)語(yǔ)文中所選的教材都是一些較為經(jīng)典的文章節(jié)選或縮編，且是適合當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力和心理的，內(nèi)容積極向上，所以語(yǔ)文課本本身便是一種非常好的閱讀材料，對(duì)于語(yǔ)文課文老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精讀，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)所要求的內(nèi)容之后，老師可以站在作文的角度為學(xué)生分析這篇課文的結(jié)構(gòu)，以及其中的脈絡(luò)等問(wèn)題，幫助學(xué)生了解典型性文章，閱讀起來(lái)更加具有針對(duì)性，對(duì)作文也更有指導(dǎo)性。其次便是一些課外閱讀，對(duì)于課外閱讀老師應(yīng)當(dāng)精挑細(xì)選一些時(shí)下較為流行的少兒讀物，盡量選擇一些內(nèi)容健康向上，較為符合當(dāng)下學(xué)生心理和流行的，也可以選擇一些科普性較強(qiáng)的讀物，這樣可以提高學(xué)生的閱讀興趣，并在無(wú)形中為學(xué)生積累較多的素材。在閱讀完之中老師可以讓學(xué)生注意把握作者是如何寫的這篇文章，并用一個(gè)專門的小本子記下來(lái)其中自己覺(jué)得比較好的句子，在閱讀之后要仔細(xì)回憶其中內(nèi)容，并根據(jù)這篇文章進(jìn)行改寫或續(xù)寫，也可以寫一篇關(guān)于這篇文章的讀后感，及時(shí)的練筆來(lái)鞏固閱讀中的體會(huì)。
3.注意評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生興趣。
有很多著名的教育家都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的本質(zhì)并不在于傳授學(xué)生知識(shí)，而是在授課的過(guò)程中如何引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生，使他們能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去表現(xiàn)，從而鍛煉他們的能力，對(duì)此老師應(yīng)當(dāng)善于利用評(píng)價(jià)。首先在評(píng)價(jià)上要區(qū)分對(duì)待，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，性格也是不同的，所以在評(píng)價(jià)的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生自身的情況，根據(jù)他最近的表現(xiàn)和以往的基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是隨著一段時(shí)間的努力，能夠?qū)⒁酝涣鲿车脑捳Z(yǔ)寫的流暢了，錯(cuò)別字也少了，那么老師便可以對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。另外，在評(píng)價(jià)的時(shí)候要以鼓勵(lì)為主，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師便是他們最為尊敬和信賴的對(duì)象，所以當(dāng)受到老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候，他們通常會(huì)表現(xiàn)的更為積極和努力，這種夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的影響非常大，相對(duì)的批評(píng)的影響也是非常嚴(yán)重的，很可能會(huì)直接打擊到學(xué)生的積極性，所以老師一定要本著鼓勵(lì)為主建議為輔的原則來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，當(dāng)學(xué)生在作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字的時(shí)候，老師可以在鼓勵(lì)內(nèi)容有所進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出來(lái)如果錯(cuò)別字少點(diǎn)就更好了，這樣既不傷學(xué)生自尊心，也能夠使他更加重視這一問(wèn)題。
4.結(jié)語(yǔ)。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文是一個(gè)非常強(qiáng)大的攔路虎，如果在小學(xué)階段不消除他們對(duì)于作文的恐懼心理，那么在他們進(jìn)入到初中階段之后這種恐懼感依然會(huì)妨礙他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，甚至在作文占據(jù)較大比例分?jǐn)?shù)的考試中，如果作文不好也會(huì)直接影響到學(xué)生的升學(xué)，所以如何在小學(xué)階段為學(xué)生打好作文基礎(chǔ)成為所有語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為必須要讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的人和事，積累大量素材，并通過(guò)閱讀來(lái)模仿較為成熟的寫作風(fēng)格，從而慢慢轉(zhuǎn)化為自己的風(fēng)格，最后老師要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主批評(píng)為輔，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和上進(jìn)心，促使他們更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)作文。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇五
學(xué)校管理研究與實(shí)踐表明，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力之源，而教師的工作熱情和積極性是衡量教育管理的試金石。作為新課程改革背景下的現(xiàn)代學(xué)校管理，關(guān)鍵在于如何建立“以人為本”的學(xué)校管理模式，激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性，使教師主體的發(fā)展與學(xué)生主體的發(fā)展在教育過(guò)程中達(dá)到有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)、和諧發(fā)展。下面，筆者結(jié)合人文制度管理和教師個(gè)體需求兩個(gè)方面，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)教師的工作熱情和積極性。
一、剛?cè)岵?jì)，推行人文制度管理。
不予規(guī)矩，不成方圓。科學(xué)、有效的管理制度和規(guī)范是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理高效化的重要保證，也是辦好學(xué)校的有力手段；而以人為本的人文管理則是學(xué)校管理的活力源泉。只有把制度管理的“剛”與人文管理的“柔”有機(jī)融合，剛?cè)岵?jì)，才能形成既有制度約束又有人文關(guān)懷，既有個(gè)人心情舒暢又有整體生動(dòng)活潑的工作局面，從而最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)教職工的工作熱情和積極性，達(dá)到學(xué)校管理的理想境界。
1、有效制度要“取之于師”
學(xué)校管理制度、規(guī)范和考核方法的直接執(zhí)行主體是廣大的教師。建立一套行之有效的科學(xué)管理制度，才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)制度面前人人平等的良好工作氛圍，才能充分地調(diào)動(dòng)教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)、和諧發(fā)展。
于師”，讓最了解學(xué)校和學(xué)生情況的教師真正成為建章立制的“主人”。學(xué)校規(guī)章制度出臺(tái)前，要充分征求廣大教職工，甚至是學(xué)生的意見(jiàn)；制度出臺(tái)后應(yīng)有個(gè)試行期，試行期間應(yīng)根據(jù)學(xué)校、教職工、學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)作恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整后最終實(shí)施。這種“取之于師，用之于師”的規(guī)章制度不僅具有科學(xué)性、權(quán)威性，而且更易于為廣大教職工所接受，也是教職工自我教育、自我管理的有效手段。如我校制定的《教師考勤制度》、《防震減災(zāi)緊急疏散方案》等制度，無(wú)不是經(jīng)過(guò)自下而上、又從上到下反復(fù)研究制定的。
2、制度管理要以人為本。
面對(duì)豐富多變的教育生活、教育實(shí)踐，制度管理要以人的發(fā)展為本，為人的發(fā)展服務(wù)，其價(jià)值取向是人文。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度內(nèi)容都必須以人為本，與人的尊嚴(yán)、自由、情感、發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，使其真正成為“人性化”的制度，成為能激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和工作積極性的制度，而不是束縛人發(fā)展的“牢籠”。
（1）制度管理要“人性化”。這就是要突破傳統(tǒng)制度清規(guī)戒律式的規(guī)范功能，賦予規(guī)章制度以人性化，通過(guò)“競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、參與和發(fā)展”，最終達(dá)到“發(fā)展人”的目的，讓教職工和學(xué)生成為教與學(xué)的主人，以提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的《名師培養(yǎng)……》都體現(xiàn)了“以人為本”管理理念，都是以發(fā)展人為目的，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情和積極性，為教師、學(xué)生的成長(zhǎng)鋪設(shè)了階梯。
建立必須堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展理念，賦予管理制度以人情味，創(chuàng)造良好的人文氛圍。例如，我們建立的學(xué)科和班主任帶教制度，破除了那種簡(jiǎn)單的“優(yōu)勝劣汰”法則，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)年輕人成長(zhǎng)的關(guān)心。這個(gè)制度能及時(shí)幫助年輕人修正工作中的過(guò)失，使他們盡量少走彎路，而不是等到他們不適應(yīng)時(shí)再被淘汰。
（3）制度管理要“公平性”。不斷尋求發(fā)展是人的共性，每個(gè)教師都有不同的發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展目標(biāo)，制度管理要協(xié)調(diào)這個(gè)矛盾，既要做到“一視同仁”，做到公平、合理，避免親疏厚薄，但也要根據(jù)教師的不同的發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展目標(biāo)科學(xué)的制定具有層次性的“公平”制度，以適應(yīng)共性的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)性的超越，激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性。如我校的獎(jiǎng)勵(lì)制度和評(píng)價(jià)體系的層次性和動(dòng)態(tài)式，既較好地協(xié)調(diào)了教師整體尋求發(fā)展的共性，又從不同層次上滿足了不同個(gè)體的發(fā)展要求――從新教師到教壇新秀，從教學(xué)骨干到學(xué)科帶頭人，再到教育名師的發(fā)展層次，使得教師們都能找到自己在現(xiàn)階段的位置，又能滿懷希望地向更高的目標(biāo)攀登，這已不是簡(jiǎn)單的“平均分配”，而是深層次發(fā)展機(jī)遇的公平。
的相互聯(lián)系。例如，我校的《師德》、《考勤》、《績(jī)效工資》等它們都是相互聯(lián)系的，相輔相成的，構(gòu)成了一個(gè)較為完整的評(píng)價(jià)體系。
3、制度管理要民主化。
（1）以身作則、率先垂范是激勵(lì)教職工工作熱情和積極性的前提?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，欲激勵(lì)別人，先激勵(lì)自己。要求教職工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，管理者必須先有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的決心和信心。這樣，管理者就可以一種無(wú)形的人格魅力感染大家、激勵(lì)大家，在學(xué)校形成團(tuán)結(jié)的凝聚力、率先垂范的號(hào)召力、能言善辯的說(shuō)服力、堅(jiān)毅強(qiáng)硬的震懾力的良好氛圍。
（2）實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，開(kāi)展民主監(jiān)督，才能真正調(diào)動(dòng)教職工的工作熱情和積極性。校務(wù)公開(kāi)是學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)的.一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)校依法行政、民主管理、民主監(jiān)督的重要舉措。只有真正做到校務(wù)公開(kāi)，才能增添教職工的信任感，調(diào)動(dòng)教職工的積極性。為此，學(xué)校必須成立校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校務(wù)公開(kāi)實(shí)施辦法，保證校務(wù)公開(kāi)工作順利有序地開(kāi)展。具體包括：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、中長(zhǎng)期規(guī)劃、年度計(jì)劃、工作總結(jié)、管理制度、財(cái)務(wù)收支、基建、大宗物資購(gòu)置、人事選拔任用、獎(jiǎng)金分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先以及其它應(yīng)給予公開(kāi)的事項(xiàng)。實(shí)踐表明，校務(wù)公開(kāi)使學(xué)校工作的透明度增加，教職工對(duì)學(xué)校事務(wù)更加關(guān)心，能以主人翁的態(tài)度看待問(wèn)題和處理事務(wù)，學(xué)校干部隊(duì)伍工作的規(guī)范化明顯加強(qiáng)，真正達(dá)到了“還管理者清白，使教職工明白”及凝聚人心的效果。
（3）完善教代會(huì)制度，彰顯教職工的主人翁地位。教代會(huì)制度的實(shí)施是依法治校的重要體現(xiàn)，也是發(fā)揮教職工主人翁地位的重要載體，教代會(huì)為教職工的參政議政提供了舞臺(tái)，對(duì)于提高教職工的工作熱情有著十分重要的意義。當(dāng)然，教代會(huì)制度應(yīng)與學(xué)校的發(fā)展同步，不斷完善，例如，教職工代表應(yīng)由全校教職工投票選出，兼顧年齡、性別，有廣泛的代表性。堅(jiān)持每學(xué)期至少召開(kāi)一次教代會(huì)，教職工代表在廣泛征求群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，提出議案，反映教職工呼聲。學(xué)校管理層應(yīng)認(rèn)真分析議案，對(duì)每項(xiàng)議案及時(shí)作出答復(fù)。教職工為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，既彌補(bǔ)了管理中的不足，又反映了民主治校的精神。況且，由于學(xué)校不斷采納教職工提出的合理化建議，使教職工感到自己是學(xué)校的一員，體現(xiàn)了自己的價(jià)值，主人翁意識(shí)不斷提高，并使學(xué)校的一些決策執(zhí)行起來(lái)順應(yīng)民心民意，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與教職工自身的發(fā)展目標(biāo)的不斷統(tǒng)一。
二、關(guān)愛(ài)教師，促進(jìn)教師主體發(fā)展。
現(xiàn)代管理理念認(rèn)為，三分管理七分情。如果說(shuō)人文制度管理是剛?cè)岵?jì)的先進(jìn)機(jī)器，那么在落實(shí)制度管理的同時(shí)，我們?nèi)绾巫龅疥P(guān)心人、尊重人，在管理上嚴(yán)格要求，在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)關(guān)心，為教職工營(yíng)造寬松和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境，則使我們能“和諧”駕馭這臺(tái)機(jī)器。
1、以心換心，關(guān)愛(ài)教職工。
不同意見(jiàn)或有小毛病的教職工，不求全責(zé)備；對(duì)教職工有要求但學(xué)校一時(shí)難以解決的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)耐心地做出解釋，切實(shí)幫助教職工解決實(shí)際困難，如工作受挫、生重病、遭遇意外、家庭矛盾、婚姻問(wèn)題等等，解決他們的后顧之憂。其次，溝通中的激勵(lì)。通過(guò)溝通產(chǎn)生激勵(lì)效果，渴望獲得尊重、欣賞是人的共性，在溝通中對(duì)教職工適當(dāng)贊美，不僅是對(duì)其工作的肯定，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，更重要的是能激發(fā)其自覺(jué)發(fā)揮其才能。第三，關(guān)心愛(ài)護(hù)教職工也要明確責(zé)任、嚴(yán)格要求，壓擔(dān)子，促使教職工忠于職守、敬崗愛(ài)業(yè)，全身心地投入教育教學(xué)工作中，形成的團(tuán)隊(duì)理想和“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。如，利用教師節(jié)、三八節(jié)等節(jié)日舉辦一些豐富多彩的文體活動(dòng)，組織教師每年體檢等，讓教師時(shí)時(shí)感受到學(xué)校大家庭的溫暖，以誠(chéng)想見(jiàn)，溝通心靈，呈現(xiàn)出一個(gè)人人爭(zhēng)先進(jìn)、奮發(fā)向上的良好局面。
2、“名利”激勵(lì)，激發(fā)干勁。
人的需求是多方面的，只講奉獻(xiàn)，完全不計(jì)個(gè)人得失是不現(xiàn)實(shí)的，完全不計(jì)個(gè)人得失就沒(méi)有了利益的紛爭(zhēng)，也就沒(méi)有了進(jìn)取的動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，只講奉獻(xiàn)沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的管理是不完善的管理。一所好的學(xué)校既要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，又要有好的激勵(lì)政策，兩者相得益彰，不可缺少。管理者要學(xué)會(huì)運(yùn)用政策和賞識(shí)的眼光激勵(lì)教職工，要不斷對(duì)教職工取得的成績(jī)給予肯定。不僅給予評(píng)優(yōu)選模、年度考核、職稱聘任等方面的政策傾斜，也給予獎(jiǎng)金補(bǔ)助等方面的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以滿足教職工的多種需要。從而全方位激發(fā)教職工的工作干勁，促使學(xué)校形成勇挑重?fù)?dān)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。
3、成人成事，促進(jìn)發(fā)展。
首先要學(xué)會(huì)知人善用、用人之長(zhǎng)。俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，學(xué)會(huì)使用人才最關(guān)鍵。有些教職工教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，適合一線教學(xué)，有的教職工精通電器，適合做后勤保障工作。既要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)教職工身上的優(yōu)秀品質(zhì)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，在不斷發(fā)現(xiàn)中弘揚(yáng)；又要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題與不足，在不斷發(fā)現(xiàn)中改進(jìn)。只有不拘一格使用人才，教職工的潛能才會(huì)充分發(fā)揮，學(xué)校才會(huì)有更大的發(fā)展與進(jìn)步。
其次，要拋棄傳統(tǒng)的恩威并施激勵(lì)方式，鼓勵(lì)每一人成為人才，成就一項(xiàng)事業(yè)，滿足每人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的高層次需求。其中大膽使用干部就是促進(jìn)成人成事的一項(xiàng)舉措，它是信任原則的具體體現(xiàn)之一，關(guān)鍵在于“用人不疑”。充分信任教職工，大膽放手使用，讓下屬承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性工作，這是一種強(qiáng)大的激勵(lì)手段，常言“有壓力才有動(dòng)力”，說(shuō)明的就是這個(gè)道理，大膽使用干部就是一種藝術(shù)性“施壓”。但信任不等于放任，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)向下屬明顯什么時(shí)間、什么事項(xiàng)、什么情況下必須向上匯報(bào)。
總之，只有真正做到人文關(guān)懷和制度管理的和諧運(yùn)行，適時(shí)、適勢(shì)、適度地綜合地運(yùn)用激勵(lì)方法，才能更好地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和工作積極性，才能使其外在的“敬業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)自內(nèi)心的“樂(lè)業(yè)”，從謀生的“職業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)樯懈兜氖聵I(yè)，促進(jìn)學(xué)校管理的良性發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇六
增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),從而提高教學(xué)質(zhì)量,筆者結(jié)合新編初中歷史第一冊(cè)的.教學(xué)實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會(huì).
作者：程新勝作者單位：甘肅秦安縣興國(guó)中學(xué),甘肅,秦安,741600刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g633.5關(guān)鍵詞：歷史課堂教學(xué)興趣
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇七
【內(nèi)容摘要】根據(jù)新課程的要求，探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其思維能力，提高課堂質(zhì)量，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快中既學(xué)到了知識(shí)又學(xué)會(huì)了怎樣做人。
《基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程改革綱要?試行》指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。我在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生的興趣入手調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?！昂谩薄皹?lè)”就是愿意學(xué),就是喜歡學(xué)，可見(jiàn)，培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步。教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。培養(yǎng)濃厚的興趣可以讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí),求知,這樣學(xué)生們收效大。因此我們可以這樣說(shuō),興趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的巨大源動(dòng)力,在政治課教學(xué)中起著非常重要的作用。如果學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,那么他就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；反之，則啟而不發(fā)，學(xué)而不進(jìn)，很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此，激發(fā)興趣，對(duì)提高政治課教學(xué)質(zhì)量尤其重要。
怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？
一、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生興趣。這是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。好的開(kāi)頭是讓課堂活躍起來(lái)的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共嗚，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽(tīng)下去，急于聽(tīng)下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。如，我在講“人生的寶貴財(cái)富--道德高尚、心理健康”時(shí)，讓同學(xué)們主動(dòng)講述自己最尊敬的人是誰(shuí)（講自己身邊的人），為什么會(huì)尊敬他們，并讓他們分小組討論，這樣使他們?nèi)巳伺d奮起來(lái)，個(gè)個(gè)處于積極思維狀態(tài)，當(dāng)同學(xué)們討論到一定時(shí)候，教師集中大家的意見(jiàn)，指出：他們之所以受到尊敬，是因?yàn)榫哂懈呱械牡赖潞徒】档男睦怼Ｎ以僖騽?shì)利導(dǎo)，講解新課，提高了課堂質(zhì)量。
三、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。
[1][2][3]。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇八
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是校園的生命，是教育的主題。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教育第一線的我們義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)從以下幾方面入手：
一、備好課、上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，備好課、上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必上好課，讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準(zhǔn)備，課才能上好。怎樣才能備好課呢？我認(rèn)為備課時(shí)，不僅僅要鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路，而且還要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)出兒童能夠理解的教學(xué)方法。同時(shí)在教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生的不僅僅僅是知識(shí)教學(xué)，更注重學(xué)生語(yǔ)文潛力的培養(yǎng)。
趣發(fā)揮了主要作用。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好了如指掌在可能的狀況下，盡量關(guān)心、照顧到學(xué)生的興趣，使之放出最大的光和熱。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而到達(dá)目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。在素質(zhì)教育的這天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必從細(xì)節(jié)開(kāi)始，比如說(shuō)：坐的姿勢(shì)、讀書(shū)的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師務(wù)必注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)構(gòu)成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。
四、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。任何教師在教學(xué)活動(dòng)中都有成功的經(jīng)驗(yàn)，也都有失敗的教訓(xùn)。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)都是需要積累的財(cái)富。上完一課后，及時(shí)分析，總結(jié)這節(jié)課的成敗得失，并簡(jiǎn)明扼要地寫在教案的后面，就是寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思，是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教案有機(jī)整體的一個(gè)重要組成部分。寫教學(xué)反思，是幫忙教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，改善教學(xué)措施的重要依據(jù)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的具體素材，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效法寶。我總結(jié)到，教學(xué)反思的資料涉及到教學(xué)工作的方方面面。比如說(shuō)：全體學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況怎樣？情感、潛力、知識(shí)等方面是否到達(dá)要求？教學(xué)中你突然得了什么靈感？學(xué)生提出了哪些你意想不到的問(wèn)題……當(dāng)然，寫教學(xué)反思不可能面面俱到，但最重要應(yīng)當(dāng)從以一節(jié)課的成功之處與失誤之處著手、總結(jié)。我認(rèn)為教學(xué)反思能夠這樣寫。
1.記錄經(jīng)驗(yàn)。上完每一節(jié)課后，都應(yīng)對(duì)自己的課作出分析，肯定自己在本節(jié)課中的成功經(jīng)驗(yàn)，這些成功經(jīng)驗(yàn)是自己的第一手材料和切身感受，所以不僅僅容易總結(jié)，而且可信實(shí)用。
2.記錄不足。而在教學(xué)過(guò)程中，有很多意想不到的偶然，難免出現(xiàn)失誤?！笆∈浅晒χ浮苯處熂皶r(shí)記錄下來(lái)，可避免以后教學(xué)出現(xiàn)同樣問(wèn)題，有利于自己教學(xué)日趨成熟和完善，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.記錄靈感。每位教師在上課時(shí)，都會(huì)在特定的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生奇妙的靈感，這一靈感稍縱即逝，若不及時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)遺忘。
4.記錄“啟發(fā)”。一節(jié)課上了一段時(shí)間，甚至很長(zhǎng)時(shí)間后，教師在閱讀相關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍或教學(xué)案例時(shí)，往往受到啟發(fā)，產(chǎn)生新的想法，也應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)。
五、加強(qiáng)家校溝通。作為教師就應(yīng)端正思想，就應(yīng)明確我們?cè)诮毯脤W(xué)生的同時(shí)，要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，讓家長(zhǎng)們明確知識(shí)的重要性。同時(shí)也要讓教師意識(shí)到，此刻家長(zhǎng)觀念是在不斷地進(jìn)步的。我們應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫忙學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為作為教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事。但教無(wú)定法，我們都應(yīng)根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，把我們的教學(xué)質(zhì)量越搞越好。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇九
教學(xué)。
一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開(kāi)始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。
二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
（1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。
（2）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：
（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
三、
加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。現(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分，過(guò)程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分；對(duì)成績(jī)突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開(kāi)學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。
3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。
第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。
第五、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。
第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。
各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰為了培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中部本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)本著面向全體學(xué)生，狠抓雙基落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍；通過(guò)改革教學(xué)方法、課堂教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，大幅度提升教學(xué)質(zhì)量。具體措施如下：
學(xué)生興趣。如記單詞可采用編兒歌記單詞，指物記單詞，比賽記單詞，運(yùn)動(dòng)記單詞，對(duì)比記單詞，歸類記單詞，聯(lián)想記單詞，在大自然中記單詞。還可以采用拼讀法，教會(huì)學(xué)生拼讀的規(guī)律，幫助學(xué)生讀單詞，記單詞，闖過(guò)單詞關(guān)；運(yùn)用速記法幫助學(xué)生提高記憶力。
三、堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)堅(jiān)持集體備課，各備課組要堅(jiān)持集體備課，每周集備一次。集備活動(dòng)較上課時(shí)間超前一周。每次集備會(huì)上備課組長(zhǎng)要總結(jié)上周教學(xué)工作，布置下周教學(xué)教研工作。每次集備重點(diǎn)要研究的內(nèi)容是：一、教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)重難點(diǎn)。三、教法學(xué)法。四、課堂講授、訓(xùn)練和檢測(cè)內(nèi)容及課后配套練習(xí)。備課組通過(guò)集備活動(dòng)要達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一配套練習(xí)，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)測(cè)試的目的。在集備之后，教師要以新課程理念，設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重難點(diǎn)，撰寫教學(xué)個(gè)案，實(shí)施課堂教學(xué)。
抓好“四清”工作，四、抓好“四清”工作，確保雙基落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)每節(jié)課都要安排當(dāng)堂鞏固練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測(cè)，要求人人合格，對(duì)當(dāng)堂不能過(guò)關(guān)的學(xué)生，科任教師要有記錄，并利用課余時(shí)間幫助學(xué)生過(guò)關(guān)，做到堂堂清，日日清；備課組要依據(jù)課本和課標(biāo)要求，注重基礎(chǔ)，每周安排一次周考，利用晚自習(xí)組織考試。要求每個(gè)學(xué)生對(duì)每周所學(xué)的課本基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)新單詞、重要句子、句型、語(yǔ)法等做到周周清；每單元教學(xué)之后，備課組要組織一次單元過(guò)關(guān)考試。各年段每月要組織一次月考，教務(wù)處要做好月考質(zhì)量分析，把考試成績(jī)與效益獎(jiǎng)掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。每位教師要有“四清”工作記錄，要扎扎實(shí)實(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，使之掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。改革課堂教學(xué)模式，五、改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要提倡采用“任務(wù)型”教學(xué)模式其理念是以基礎(chǔ)為起點(diǎn)，依據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，以活動(dòng)為中心，以訓(xùn)練為主線，吸引和組織學(xué)生積極參與，通過(guò)學(xué)生思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成三維目標(biāo)。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：
大家晚上好!
我是來(lái)自運(yùn)行保障部的江利品，我演講的題目是“提升質(zhì)量水平，促發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。
人為本，質(zhì)做基。質(zhì)量之于企業(yè)，猶如健康之于人的生命，它是企業(yè)發(fā)展的靈魂和競(jìng)爭(zhēng)的核心，關(guān)系到企業(yè)的盈利與發(fā)展;同時(shí)關(guān)系到消費(fèi)者的身心健康和我們每一個(gè)人的衣食住行。正所謂質(zhì)量體現(xiàn)素養(yǎng)，素養(yǎng)決定質(zhì)量，質(zhì)量決定生存!
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天，“質(zhì)量就是效益”，“質(zhì)量就是生命”“質(zhì)量是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)生存的根基?！比魏萎a(chǎn)品都要經(jīng)受市場(chǎng)無(wú)情的考驗(yàn)?！敖裉斓馁|(zhì)量”就是“明天的市場(chǎng)”，只有用合格的產(chǎn)品質(zhì)量滿足消費(fèi)者的需求，才有可能不斷的擴(kuò)大市場(chǎng)的份額，創(chuàng)造出更好的效益，提高企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)的員工是產(chǎn)品質(zhì)量的一線情報(bào)員，他們熟悉生產(chǎn)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，因而增強(qiáng)員工的責(zé)任心和認(rèn)知是提高質(zhì)量管理水平的重要舉措。有位企業(yè)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好的產(chǎn)品是由百分之五十的技術(shù)和百分之五十的態(tài)度組成的?？梢?jiàn)只有我們對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的態(tài)度矢志不移，我們的產(chǎn)品才會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
人品決定產(chǎn)品，素質(zhì)就是質(zhì)量!人們常說(shuō)：道德是石，敲出希望之火;道德是火，點(diǎn)燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路;道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛和輝煌。我們中華民族歷來(lái)崇尚道德。無(wú)論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無(wú)不以高尚的道德作為他們至高的境界。宋代文人蘇轍就曾寫道：“轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而至?！边@就說(shuō)明，道德是做人的基本準(zhǔn)則。對(duì)于我們每一個(gè)堯柏人來(lái)說(shuō)，在做好本職工作的同時(shí)首先要做一個(gè)有道德的人，要注重培養(yǎng)自己的道德觀念，不能只講短期的經(jīng)濟(jì)效益而不計(jì)質(zhì)量得失。同時(shí)要注重道德認(rèn)知，處理好知與行的關(guān)系在日常工作中增強(qiáng)道德情感和意志力，始終堅(jiān)持質(zhì)量就是政治，質(zhì)量就是生命，把質(zhì)量融入血液，用精品成就事業(yè)。
一個(gè)企業(yè)無(wú)論他的產(chǎn)品廣告有多么漂亮，包裝有多么華麗，但是如果沒(méi)有質(zhì)量，那么這個(gè)企業(yè)的生命將會(huì)是短暫的，因?yàn)樗麤](méi)有用自己的質(zhì)量和信譽(yù)來(lái)奉獻(xiàn)給消費(fèi)者和顧客，很可能會(huì)損害消費(fèi)者的利益，那么消費(fèi)者自然就會(huì)放棄他。企業(yè)要生存和發(fā)展下去，首先必須以產(chǎn)品的質(zhì)量取勝，以高質(zhì)量的產(chǎn)品樹(shù)立起社會(huì)上的信譽(yù)。
我們要始終把質(zhì)量放在首位，求質(zhì)量，更要落實(shí)到每一名員工的心中，形成牢固的質(zhì)量意識(shí);求品質(zhì)，更要注重細(xì)節(jié)，從小事做起，要像呵護(hù)生命一樣呵護(hù)產(chǎn)品的質(zhì)量。我堅(jiān)信在我們的精心呵護(hù)和拼搏下，抓好質(zhì)量這條生命線，在生產(chǎn)過(guò)程中做到層層把關(guān)，點(diǎn)點(diǎn)控制，使我們的企業(yè)更加壯大、我們的生活會(huì)更加美好!
我的演講完畢，謝謝大家!
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十一
良好的班風(fēng)確定良好的學(xué)風(fēng)，良好的班風(fēng)可以潛移默化每一個(gè)學(xué)生。因此，班風(fēng)建設(shè)刻不容緩。為此，我們將班風(fēng)建設(shè)納入山水班級(jí)和優(yōu)秀班主任考核范圍，讓班風(fēng)真正成為班級(jí)建設(shè)的核心內(nèi)容。每學(xué)期將安排一次班風(fēng)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)班都能形成良好的班風(fēng)。
二、素養(yǎng)提質(zhì)
教師的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)系密切。如果教師學(xué)科素養(yǎng)高，相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)質(zhì)量也就高。為此，我們每一年舉行一次學(xué)科教師素養(yǎng)測(cè)試競(jìng)賽，如語(yǔ)文教師寫下水文、數(shù)學(xué)教師參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。力爭(zhēng)通過(guò)素養(yǎng)比賽，讓教師在空閑時(shí)間關(guān)注自己學(xué)科素養(yǎng)的提升。學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試成績(jī)將納入教師評(píng)先評(píng)優(yōu)范疇。
總之，快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。如果學(xué)校重視，教師善教樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，那么快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就自然而然。為此，我們將整合一切教育資源，調(diào)動(dòng)全體教師的教學(xué)積極性，力爭(zhēng)讓質(zhì)量提升實(shí)實(shí)在在，力爭(zhēng)讓質(zhì)量提升看得見(jiàn)、摸得著，從而為仙居教育的均衡發(fā)展作出自己應(yīng)盡的努力。以上十項(xiàng)措施雖然有一定的地域色彩，但對(duì)其它學(xué)?？赡軙?huì)帶來(lái)一定的啟示。
三、教研提質(zhì)
提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道是課堂教學(xué)。因此，著眼于提升課堂教學(xué)效率的教研活動(dòng)必須要有序開(kāi)展。20xx年學(xué)校總的教研主題是“順學(xué)而教”，希望教師們能針對(duì)學(xué)生實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對(duì)性。只有主題教研活動(dòng)正常了，“輕負(fù)高效”才能成為現(xiàn)實(shí)。
（一）組內(nèi)教研
學(xué)校建立高段語(yǔ)文、高段數(shù)學(xué)、中段語(yǔ)文、中段數(shù)學(xué)、低段語(yǔ)文、低段數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合等8個(gè)教研小組，每個(gè)教研小組以“掛牌上課”的形式展開(kāi)，每次活動(dòng)按鎮(zhèn)教研活動(dòng)對(duì)待。
（二）聯(lián)合教研
聯(lián)合教研是提升教師教學(xué)水平切實(shí)有效的捷徑。我們將繼續(xù)開(kāi)展兩種形式的聯(lián)合教研活動(dòng)，一是請(qǐng)城區(qū)名師進(jìn)來(lái)的聯(lián)合教研，二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。
（三）課堂節(jié)
課堂節(jié)是實(shí)踐“課堂即培訓(xùn)”理念的重要載體。每年11月份是學(xué)校一年一度的課堂節(jié)，活動(dòng)將由專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時(shí)，我們將請(qǐng)校外專家、名師走進(jìn)學(xué)校，與本校教師同臺(tái)講座、同臺(tái)展示，讓我們學(xué)校的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，與名師共成長(zhǎng)。
（四）教學(xué)比武
教學(xué)比武是提升教師教學(xué)水平最有效的方式。一年一度的教學(xué)比武將由現(xiàn)場(chǎng)備課、模擬課堂、課堂教學(xué)、教后反思四個(gè)部分組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質(zhì)量的提升。
四、常規(guī)提質(zhì)
教學(xué)常規(guī)做得好不好，直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我們要重點(diǎn)關(guān)注全體教師的教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范、有效。
（一）備課
只有精心備好課，才能讓課堂質(zhì)量有保證。為此，我們要求每個(gè)教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際展開(kāi)備課，力求備課思路與上課思路一致。我們將每學(xué)期抽檢教師的備課筆記3次，并將及時(shí)公開(kāi)抽檢結(jié)果，并在微信群中展示優(yōu)秀備課筆記。
（二）改作
只有用心改作，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中切實(shí)存在問(wèn)題，從而讓教學(xué)更加完善。為此，我們將每學(xué)期抽檢2次學(xué)生的作業(yè)本，檢查教師批改的廣度與深度，力爭(zhēng)讓改作成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。
（三）周末作業(yè)
只有根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)的周末作業(yè)，才能讓教學(xué)質(zhì)量更有保證。為此，我們將重點(diǎn)關(guān)注周末作業(yè)的原創(chuàng)性與針對(duì)性，并在每學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀周末作業(yè)評(píng)比，以此來(lái)促進(jìn)周末作業(yè)的質(zhì)量。
五、科研提質(zhì)
教育科研是質(zhì)量提升的催化劑。教學(xué)質(zhì)量一旦與教育科研相結(jié)合，其內(nèi)涵也就更加豐富了。為此，我們積極開(kāi)展校內(nèi)小課題申報(bào)活動(dòng)，申報(bào)的主題圍繞“質(zhì)量提升”這一大主題。一年來(lái)，《如何提升計(jì)算的準(zhǔn)確率》《如何提升立體圖形教學(xué)效率》等12項(xiàng)小課題依次開(kāi)展。試想一下，如果每個(gè)教師都能圍繞具體教學(xué)中的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)改進(jìn)性研究，那么學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也就指日可待了。
六、制度提質(zhì)
質(zhì)量的提升與激勵(lì)制度密不可分。為此，我們進(jìn)一步確定并實(shí)行如下的激勵(lì)制度：連續(xù)兩個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量保持a級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮;連續(xù)兩個(gè)學(xué)期教學(xué)質(zhì)量有所提升，評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮;教學(xué)質(zhì)量從d級(jí)進(jìn)到a級(jí)，直接進(jìn)入優(yōu)秀或先進(jìn)行列。有了這樣的制度保證，真正抓質(zhì)量的教師就可以優(yōu)先出彩，從而快速形成“質(zhì)量至上”的濃厚氛圍，使得學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量快速提升。
七、規(guī)范提質(zhì)
規(guī)范測(cè)試可以形成良好的學(xué)風(fēng)。因此，我們要注重每一次測(cè)試的規(guī)范，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生的成績(jī)真實(shí)有效。其中的小學(xué)科測(cè)試更要規(guī)范，我們將在去年測(cè)試的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化測(cè)試方法，努力做到試題外出、監(jiān)考規(guī)范、測(cè)試教師外聘等工作，讓小學(xué)科測(cè)試更加公平、公正、科學(xué)、合理。測(cè)試規(guī)范了，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就正了，質(zhì)量提升也就不遠(yuǎn)了。
八、管理提質(zhì)
教學(xué)質(zhì)量始終與教師的管理水平成正比。但當(dāng)下的年青教師往往管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致課堂教學(xué)紀(jì)律不理想，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，我們將為每一個(gè)有需求的教師配備管理導(dǎo)師，讓他們?cè)趯?dǎo)師的引導(dǎo)下快速成長(zhǎng)。同時(shí)，每學(xué)期學(xué)校還將開(kāi)展一次學(xué)科管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)科質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師傳授自己的心得，讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)大家共享，從而達(dá)到共贏發(fā)展的局面。
九、認(rèn)識(shí)提質(zhì)
齊心力，泰山移。如果把教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上來(lái)，那么所有的教師就會(huì)想方設(shè)法提高自己的課堂教學(xué)效率，從而有效提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識(shí)是提升教學(xué)質(zhì)量的必要前提。
（一）開(kāi)展“憶苦思甜”活動(dòng)
通過(guò)本校退休老教師的現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)宣誓與簽名，讓全體教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的偉大，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的地位，從而增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，敢于在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學(xué)質(zhì)量有最根本的保證。
（二）舉辦《中庸》講座
讓全體教師認(rèn)識(shí)到“不偏不倚”抓質(zhì)量的重要性，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)“中庸立身”的本質(zhì)——質(zhì)量即能力、質(zhì)量即尊嚴(yán)，從而以“中正平和”的心態(tài)做好自己的本職工作。
（三）簽定《禁止有償家教協(xié)議》
讓全體教師認(rèn)識(shí)到有償家教利潤(rùn)與風(fēng)險(xiǎn)同在，讓他們認(rèn)識(shí)到有償家教可能得不償失，從而杜絕一切形式的有償家教，靜下心來(lái)認(rèn)真做好教書(shū)育人工作。
（四）宏揚(yáng)正能量
在每周周前會(huì)表?yè)P(yáng)一批踏實(shí)抓質(zhì)量的好老師，讓他們充滿成就感，讓他們有發(fā)言權(quán)。從而逐漸營(yíng)造出一種“質(zhì)量至上”的良好氛圍，靜下心來(lái)創(chuàng)造性地做好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)做扎實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量也就水到渠成。
十、活動(dòng)提質(zhì)
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往不夠持久，需要通過(guò)一些活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)維持其學(xué)習(xí)興趣。為切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，我們將開(kāi)展一些貼近各學(xué)科特質(zhì)的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中切實(shí)有所收獲，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（一）月考
即每個(gè)月對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行一次測(cè)試，讓授課教師在成績(jī)的直觀比較中反思與改進(jìn)，從而讓平行班之間的成績(jī)更趨均衡。
（二）競(jìng)賽
每學(xué)期學(xué)校將統(tǒng)籌各學(xué)科的競(jìng)賽安排，力求讓每個(gè)學(xué)科都有比賽。如數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)算比賽和解決問(wèn)題比賽各一次;語(yǔ)文設(shè)閱讀分析和作文比賽各一次;英語(yǔ)設(shè)聽(tīng)力和口語(yǔ)比賽各一次;美術(shù)設(shè)線描畫比賽1次;體育設(shè)跳繩和50米比賽各1次，并關(guān)注一年一度的縣運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽或乒乓比賽;音樂(lè)設(shè)小歌手比賽1次，并重視大合唱、仙居山歌、群舞等縣藝術(shù)節(jié)比賽項(xiàng)目。
（三）過(guò)節(jié)
結(jié)合各學(xué)科教學(xué)及學(xué)校價(jià)值取向，我們將開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)節(jié)、美術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、體育節(jié)等面向?qū)W生的節(jié)日，讓學(xué)生在某一段時(shí)間內(nèi)集中感悟某一個(gè)學(xué)科，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!我叫易婧，來(lái)自新力學(xué)校。今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學(xué)工作，倍感榮幸。今天的會(huì)議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校增光，甚至為學(xué)區(qū)增光。
作為一個(gè)從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應(yīng)該向在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。今天就先請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)，談幾點(diǎn)膚淺的感受與做法，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
首先，我對(duì)我所教的班級(jí)情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析：我教數(shù)學(xué)，總體來(lái)看大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課還比較喜歡，甚至很多學(xué)生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也還蠻高。上課紀(jì)律都挺好。但是很大一部分基礎(chǔ)很差，計(jì)算能力不強(qiáng)。班級(jí)兩級(jí)分化嚴(yán)重，有一批成績(jī)好的可以達(dá)優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應(yīng)付老師檢查。針對(duì)這些各樣的問(wèn)題，讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以接下來(lái)我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。
我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)，抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差，即使老師能力再?gòu)?qiáng)，教學(xué)水平再高，課講得再精彩，對(duì)那些差生來(lái)說(shuō)，毫無(wú)益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，讓計(jì)算訓(xùn)練日常化，每天完成幾道各種題型的計(jì)算題，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。
二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補(bǔ)差。
作為一名教師必須要抓好備課關(guān)，抓好上課關(guān)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，培養(yǎng)尖子生。加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，課堂多向?qū)W困生提問(wèn)，讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái)，當(dāng)面批改他們的作業(yè)，當(dāng)場(chǎng)解疑，甚至多抽時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標(biāo)，努力突破。
教師和學(xué)生都要有自己明確的目標(biāo)，并且努力為之奮斗。有目標(biāo)就會(huì)有壓力，有了壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，就會(huì)獲得理想的結(jié)果。要求學(xué)生細(xì)化自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化“今日事、今日畢”。
四、嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時(shí)的作業(yè)要求學(xué)生書(shū)寫規(guī)范，做題之后養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣，不要因?yàn)槭д`而導(dǎo)致失分。
五、重視每一次測(cè)驗(yàn)，提高應(yīng)試能力。
測(cè)試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候光憑老師講解，學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生的掌握并不深刻，只有通過(guò)測(cè)試，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題，才會(huì)印象深刻。另外測(cè)試還可以讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十三
老師們，下午好。說(shuō)實(shí)在的，拿到這個(gè)話題的時(shí)候，我真是一籌莫展，雖說(shuō)抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的職責(zé)，而且我們每一位教師也用愛(ài)心、奉獻(xiàn)，身體力行著這一點(diǎn)。但是，要把我們?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個(gè)頭緒出來(lái)，確實(shí)也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué)，略有所得。決定這一學(xué)期堅(jiān)持從這幾方面入手。在這兒與大家交流，請(qǐng)批評(píng)指正。
抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。
英國(guó)培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，因此，人從幼年起就就應(yīng)透過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！迸喔脑挻_實(shí)包含著深刻的道理。人們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺(jué)中造就或阻礙自己，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使你一輩子受益。
國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料證明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所以，要抓教學(xué)質(zhì)量務(wù)必從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培養(yǎng)一批得力干將，才行。
在這兒，我加入一個(gè)楔子。諸葛亮、李世民，大家對(duì)他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選取向他們學(xué)習(xí)，不知你會(huì)選取誰(shuí)呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因?yàn)樗裁词露家H歷親為，結(jié)果呢？真給司馬懿說(shuō)準(zhǔn)了，“等等吧，他決計(jì)活不長(zhǎng)了！”果真，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”?！笆裰袩o(wú)大將，廖化作先鋒”蜀國(guó)后繼無(wú)人，很快就滅亡了。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒(méi)有培養(yǎng)后人。不僅僅劉禪沒(méi)輔佐好，就是他看好的姜維也因沒(méi)有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國(guó)滅。而李世民呢？就不同了。他大膽起用人才，以人為諫，一大批人各司其職，幫他把國(guó)家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺(jué)得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部。
一開(kāi)學(xué)，我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制，實(shí)行兩黨執(zhí)政。因?yàn)閮牲h執(zhí)政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì)，但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量，就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣。
抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。
海爾集團(tuán)的老總說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。
當(dāng)今，眾多的專家們?cè)卩┼┎恍莸赜懻摚赫Z(yǔ)文的內(nèi)涵是什么，語(yǔ)文的性質(zhì)是什么，語(yǔ)文該如何教等等。反正是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，就是我們這些從事語(yǔ)文教學(xué)的身體力行者們最無(wú)理。而正因?yàn)槲覀兊拿Ｈ灰黄?，學(xué)生們?cè)诙嘣倪@天提筆忘字、別字、錯(cuò)字現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮。我們?cè)诟袊@之余，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒(méi)有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻鮮有別字。”
所以我們應(yīng)靜下心來(lái)，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，構(gòu)成習(xí)慣，孩子們的成績(jī)必須會(huì)得到提高。
抓讀書(shū)就是抓質(zhì)量。
先不說(shuō)什么“和書(shū)本擁抱，與大師對(duì)話”這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我相信大家都還記得：”讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確”，史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書(shū)的好處，培根說(shuō)的淋漓盡致了。
作為語(yǔ)文老師，我們能給學(xué)生留下些什么呢？就學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的可能著迷于老師的言談，有的可能著迷于老師的博學(xué)，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能也會(huì)激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來(lái)，作為語(yǔ)文老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并讓它一向持續(xù)，最終內(nèi)化為一種生活方式。讓讀書(shū)成為學(xué)生的生活方式――那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習(xí)作上不去，無(wú)話可說(shuō)，是因?yàn)檎Z(yǔ)感不行，讀得太少，積累得太少。學(xué)語(yǔ)文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華、吸取營(yíng)養(yǎng)，才能真正有所收獲。
該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？
老師不僅僅要在口頭上大力鼓吹讀書(shū)的好處，更重要的是要時(shí)時(shí)處處做出榜樣。在課堂上，各類經(jīng)典名著能隨口娓娓道來(lái)、如數(shù)家珍，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書(shū)的價(jià)值。相信學(xué)生會(huì)因你的博學(xué)多才而佩服你，“親其師，信其道”，他們中會(huì)有人因此而迷上讀書(shū)。
心動(dòng)不如行動(dòng)。語(yǔ)文老師不僅僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成為“誘餌”，相信必須會(huì)有學(xué)生因聽(tīng)得入迷而去尋找這些作品來(lái)閱讀。劉蘭芳說(shuō)的評(píng)書(shū)《岳飛傳》，相信我們必須還記憶猶新吧，那就是說(shuō)的魅力。當(dāng)然，老師在閱讀時(shí)要聲情并茂，有感染力才能真正有效力。
逛書(shū)店。鼓勵(lì)學(xué)生每周逛一次書(shū)店，只要去逛，就不怕學(xué)生不買，書(shū)店的氛圍、書(shū)的香味會(huì)讓學(xué)生慢慢地入迷。
同學(xué)推薦好書(shū)。每周安排同學(xué)推薦自己看過(guò)的好書(shū)，這會(huì)激起其他同學(xué)購(gòu)買的欲望，同學(xué)之間看過(guò)后相互交流，心中的快樂(lè)是外人難以感受到的。
成立圖書(shū)角。鼓勵(lì)同學(xué)相互借閱，互換圖書(shū)?！皶?shū)非借不能讀也”是袁枚先生的觀點(diǎn)，正確與否我們暫不討論，但借人書(shū)總是要還的，所以不用擔(dān)心他不看。
用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著。教師坐在講臺(tái)上讀，學(xué)生與教師應(yīng)對(duì)面讀，教師的入神閱讀與整個(gè)班級(jí)的讀書(shū)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
厚積而薄發(fā)，拓展了閱讀面，作文潛力自然會(huì)提高?！翱荚囀且粭l魚(yú)，而我們培育學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，就是給了學(xué)生一片海，所有的魚(yú)都在海中。有了海，何愁收獲不到魚(yú)？”
抓差生就是抓質(zhì)量。
在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對(duì)老師來(lái)說(shuō)要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我提出我的觀點(diǎn)：差生決定成??！
一個(gè)教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法?！焙筮M(jìn)生的獨(dú)立性、自覺(jué)性相對(duì)較弱，往往下很大決心改正錯(cuò)誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒(méi)有毅力，有時(shí)一種錯(cuò)誤會(huì)犯好幾次，這就要求我們對(duì)差生始終不能放棄自己的努力。
課堂上要設(shè)計(jì)一些后進(jìn)生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課下開(kāi)“小灶”，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快跟上；還要堅(jiān)持“跟蹤輔導(dǎo)”。這樣，他們必須會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，學(xué)習(xí)成績(jī)也必須會(huì)提高。
總之，一句話，只要我們工作做到家，后進(jìn)生是完全能夠轉(zhuǎn)變的。大家都明白，我們級(jí)部的六班兩極分化，差生很多，讓人發(fā)怵。王主任接任了一個(gè)半月，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作，在期末統(tǒng)考中及格率到達(dá)了百分之百，教學(xué)成績(jī)提高了一大截！當(dāng)然，王主任的心血不言而喻。但是這個(gè)實(shí)例，不也就告訴我們要想提高成績(jī)，就務(wù)必得抓住差生嘛！
相信，只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量必須會(huì)芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高！
總結(jié)精選（7）：
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十四
為此，筆者認(rèn)為，只有從宏觀上弄清了語(yǔ)文教什么、為什么教、怎樣教的問(wèn)題，教師才會(huì)步入提高語(yǔ)文教學(xué)的正規(guī)，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問(wèn)題，才能使學(xué)生邁上語(yǔ)文學(xué)習(xí)的康莊大道，那么加上具體可行的做法，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。
語(yǔ)文教師走出迷茫不再是幻想。
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的高考，學(xué)校、家長(zhǎng)和老師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績(jī)上，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的分曉最終落到了考試分?jǐn)?shù)上。
而作為高考科目之一的語(yǔ)文，可以說(shuō)面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語(yǔ)文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無(wú)不影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，無(wú)不影響語(yǔ)文科高考分?jǐn)?shù)。
每一位教師，面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實(shí)踐中改變語(yǔ)文教學(xué)投入多見(jiàn)效慢，甚至出力不討好的局面。
試圖讓語(yǔ)文之舟駛向廣闊的海域。
現(xiàn)將想法和做法論述如下。
切合實(shí)際的計(jì)劃、安排、組織是實(shí)施語(yǔ)文有效教學(xué)的前提語(yǔ)文面廣，知識(shí)點(diǎn)繁密，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問(wèn)題。
長(zhǎng)期以來(lái)，很多老師和學(xué)生都在埋怨語(yǔ)文讓人老虎吃天無(wú)法下抓，尤其是面對(duì)平時(shí)四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來(lái)的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無(wú)奈。
原因何在，就是我們沒(méi)有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問(wèn)題。
作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對(duì)自身成長(zhǎng)進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學(xué)的問(wèn)題。
解決好這三個(gè)問(wèn)題便將語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。
其具體做法如下。
教師要通讀教材，確定語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。
只有教師把教材通讀后才會(huì)作到胸中有教材，有知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確重難點(diǎn)，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。
不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
要開(kāi)展好教學(xué)，計(jì)劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。
計(jì)劃可分以下幾部分：
課堂教學(xué)計(jì)劃。
重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問(wèn)題，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問(wèn)題。
課堂是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。
且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。
第二課堂計(jì)劃。
這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。
其包括作業(yè)的種類及要求。
落實(shí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)測(cè)試的方式以及活化語(yǔ)文知識(shí)的活動(dòng)安排等。
這些計(jì)劃的制定，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)作。
因此要十分重視制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
安排組織是關(guān)鍵。
如何落實(shí)計(jì)劃，安排組織是關(guān)鍵。
重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時(shí)間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時(shí)間的安排。
筆者是這樣做的。
為了細(xì)化語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實(shí)到位，本人給自己所帶的班級(jí)成立了學(xué)科委員會(huì)，其成員根據(jù)語(yǔ)文任務(wù)項(xiàng)目而定。
這些成員必須是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。
平時(shí)老師可以組織學(xué)科委員開(kāi)會(huì)，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問(wèn)題，以此促進(jìn)工作。
這樣的做法，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務(wù)，學(xué)科代表一人艱難工作的局面。
通過(guò)學(xué)科委員的帶動(dòng)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
激活了語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問(wèn)題，也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問(wèn)題，為進(jìn)一步展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)提供了組織保障。
形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么、學(xué)什么的問(wèn)題，下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問(wèn)題。
方法很多，但要落實(shí)到主陣地課堂。
老師必須明確課堂教學(xué)的重要性，他是將師生個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)公開(kāi)化、透明化，是師生交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺(tái)，其不僅包括方法技術(shù)的演練，也有個(gè)人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。
其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。
作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)：
要堅(jiān)持不懈的致力于更新自己做人理念和語(yǔ)文教學(xué)理念。
理念帶動(dòng)一切。
一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
只有不斷開(kāi)創(chuàng)新的自我才會(huì)創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
比如自己的理想追求，個(gè)人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語(yǔ)文教學(xué)理念的更新。
那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會(huì)成為自己語(yǔ)文教學(xué)的成分。
注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式。
語(yǔ)文教學(xué)要堅(jiān)決擯棄一講到底的模式，要一改學(xué)生聽(tīng)、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式，打破以往簡(jiǎn)單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺(tái)，形成動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)面，真正使語(yǔ)文課堂教學(xué)激情洋溢。
注重語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)必須重視語(yǔ)文能力的落實(shí)，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的口語(yǔ)訓(xùn)練。
二是課堂上注重啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生，重在問(wèn)為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。
三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。
四是注重情感氛圍的渲染，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
總之，更新理念，改變方法，重視能力培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，課堂教學(xué)務(wù)必落實(shí)之。
為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力，必須有計(jì)劃地利用好課余時(shí)間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù)，如堅(jiān)持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。
開(kāi)展與語(yǔ)文有關(guān)的文體活動(dòng)。
如：作文競(jìng)賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改。
要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，改變文面潦草的不良習(xí)慣。
重視平時(shí)的各種測(cè)試。
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提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十五
著力提高黨的建設(shè)質(zhì)量講話稿在近百年的奮斗歷程中，我們黨在自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高上始終保持足夠的清醒，在提高黨的建設(shè)質(zhì)量上不斷加力，為保持黨的先進(jìn)性純潔性，確保我們黨始終成為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)、改革的核心力量提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。
黨的十九大把不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量納入新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，強(qiáng)調(diào)我們對(duì)黨的建設(shè)新的偉大工程要聚精會(huì)神地抓、真心實(shí)意地做，取得實(shí)實(shí)在在、令人滿意的效果。不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)黨的自身建設(shè)實(shí)事求是的態(tài)度，表明了我們黨力爭(zhēng)黨的建設(shè)百尺竿頭、更進(jìn)一步的堅(jiān)強(qiáng)決心。
任何政黨都是為完成一定政治目標(biāo)而成立的政治組織。馬克思主義政黨必須旗幟鮮明地把政治建設(shè)放在黨的建設(shè)首位，以政治建設(shè)解決政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路等問(wèn)題，并以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進(jìn)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進(jìn)反腐敗斗爭(zhēng)。離開(kāi)政治建設(shè)，黨的建設(shè)就會(huì)迷失方向、缺乏動(dòng)力，更談不上黨的建設(shè)質(zhì)量。
問(wèn)題是事物的矛盾、工作的缺口、措施的短板。問(wèn)題解決得如何，是檢驗(yàn)黨的建設(shè)質(zhì)量的標(biāo)尺之一。一些地方和部門在黨的建設(shè)中存在的問(wèn)題不是孤立的，而是有復(fù)雜關(guān)聯(lián)的，甚至是交織在一起的。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，要求我們加強(qiáng)調(diào)查研究，從暴露的突出問(wèn)題入手，探尋與此相聯(lián)系的其他問(wèn)題，找到“問(wèn)題鏈”和隱藏在后面的“因果鏈”。區(qū)分主要問(wèn)題和次要問(wèn)題、原生問(wèn)題和次生問(wèn)題、全局問(wèn)題和局部問(wèn)題，以及導(dǎo)致問(wèn)題的主要原因和次要原因，采取有針對(duì)性的措施加以解決。這樣就會(huì)大大提高解決問(wèn)題的系統(tǒng)性、持久性和徹底性，達(dá)到提高黨的建設(shè)質(zhì)量的目標(biāo)。
黨的建設(shè)質(zhì)量是可以考察、衡量的，提高黨的建設(shè)質(zhì)量不是抽象空洞的口號(hào)和一般性要求。比如，學(xué)習(xí)時(shí)間、培訓(xùn)規(guī)模、參加人數(shù)、調(diào)研次數(shù)等可以作為顯性指標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位黨的建設(shè)質(zhì)量如何，要看政治生態(tài)是否健康向上，領(lǐng)導(dǎo)班子是否團(tuán)結(jié)有力，貫徹黨的路線方針政策是否自覺(jué)堅(jiān)定，黨組織是否有較強(qiáng)的組織力，能否有效地動(dòng)員、組織和服務(wù)群眾，群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題是否得到重視、解決或正在解決，黨員的先鋒模范作用是否發(fā)揮出來(lái)，黨員干部在關(guān)鍵時(shí)刻和突發(fā)事件中能否站出來(lái)，等等。這些都是黨建成效的基本反映，是實(shí)打?qū)嵉摹⒖梢钥剂康?，也是群眾能夠感受到的。在這些方面做得好，或者不斷改進(jìn)，黨的建設(shè)質(zhì)量就有保證。
不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，需要建立科學(xué)的工作機(jī)制。機(jī)制是以制度為依托建立的有明確目標(biāo)、實(shí)施方案、保證措施和反饋渠道的工作系統(tǒng)，是推進(jìn)黨建工作的最佳方式。不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，就要通過(guò)建章立制把分散的辦法系統(tǒng)化、有效的措施制度化，建立健全科學(xué)的工作機(jī)制。
縣委黨建設(shè)工作匯報(bào)。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十六
如何提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量摘要:作為語(yǔ)文教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，還要讓學(xué)生清楚為什么學(xué)，以及怎樣教、怎樣學(xué)的問(wèn)題。
解決好這三個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)便導(dǎo)入了正確的軌道。
關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué);理念;方法;教什么目前高中語(yǔ)文面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀:一是語(yǔ)文教材內(nèi)容的滯后;二是課堂教學(xué)效率的低下;三是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文非智力因素的缺失等，這些涉及學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無(wú)不影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
筆者思考之余作了些嘗試。
現(xiàn)將想法和做法論述如下:一、切合實(shí)際的計(jì)劃、安排、組織是實(shí)施語(yǔ)文有效教學(xué)的前提語(yǔ)文知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)繁密，教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教、怎樣學(xué)的問(wèn)題。
解決好這三個(gè)問(wèn)題便將語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。
其具體做法如下:1.教師要通讀教材，確定語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)只有教師把教材通讀后才會(huì)做到胸中有教材、有知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確重難點(diǎn)，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。
這樣，教師不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
2.制訂切實(shí)可行的計(jì)劃要開(kāi)展好教學(xué)，計(jì)劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。
計(jì)劃可分以下幾部分:(1)課堂教學(xué)計(jì)劃。
重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問(wèn)題。
課堂是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計(jì)劃。
且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。
(2)第二課堂計(jì)劃。
這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。
其包括作業(yè)的種類及要求。
落實(shí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)測(cè)試的方式以及活化語(yǔ)文知識(shí)的活動(dòng)安排等。
這些計(jì)劃的制訂，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)作。
(3)安排組織是關(guān)鍵。
為了細(xì)化語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)且保證任務(wù)落實(shí)到位，筆者給自己所帶的班級(jí)成立了學(xué)科委員會(huì)，其成員根據(jù)語(yǔ)文任務(wù)項(xiàng)目而定。
如:筆者按早讀、課前三分鐘演講、作文、隨筆、測(cè)試五大塊，分別任命了五名同學(xué)為語(yǔ)文學(xué)科委員，分別負(fù)責(zé)任務(wù)的安排、布置、督促、落實(shí)，并及時(shí)上交相關(guān)作業(yè)，反饋信息。
以上做法為進(jìn)一步開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)提供了組織保障。
形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。
二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵課堂教學(xué)是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
作為教師，應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn):1.要堅(jiān)持不懈地致力于更新自己的做人理念和語(yǔ)文教學(xué)理念理念帶動(dòng)一切。
一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
只有不斷開(kāi)創(chuàng)新的自我，才會(huì)創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
2.注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式語(yǔ)文教學(xué)要提倡自主學(xué)習(xí)、老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式，打破以往簡(jiǎn)單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺(tái)，形成動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)面，真正使語(yǔ)文課堂教學(xué)激情洋溢。
3.注重語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)課堂教學(xué)必須重視語(yǔ)文能力的落實(shí)，筆者主要采取以下方法:(1)利用課前三分鐘演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的口語(yǔ)訓(xùn)練;(2)課堂上注重啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生，重在問(wèn)為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力;(3)注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感;(4)注重情感氛圍的渲染，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
三、發(fā)揮第二課堂的重要作用1.加強(qiáng)訓(xùn)練為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力，必須有計(jì)劃地利用好課余時(shí)間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，如堅(jiān)持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。
2.開(kāi)展與語(yǔ)文有關(guān)的文體活動(dòng)如:作文競(jìng)賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3.加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評(píng)改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，改變書(shū)寫潦草的不良習(xí)慣。
4.重視平時(shí)的各種測(cè)試要做到考前動(dòng)員培訓(xùn)、考后評(píng)講總結(jié)，以此反復(fù)進(jìn)行，最終將學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、習(xí)慣、方法等得以鞏固，最終成為學(xué)生個(gè)人語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)試的綜合能力。
綜上所述，筆者認(rèn)為，只要從宏觀上弄清了語(yǔ)文教什么、為什么教、怎樣教的問(wèn)題，再加上具體可行的做法，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。
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