教案既要滿足教學(xué)的全面性和系統(tǒng)性，又要注重個性化和差異化的教學(xué)要求。教案的編寫還需要體現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)輔助工具。接下來是一些精選的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
地震和火山教案篇一
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我國是多地震的國家，并能結(jié)合世界地震帶的分布，分析我國多地震的原因；能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。
通過閱讀有關(guān)地震的檢測和預(yù)報的知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。
教學(xué)建議。
教材分析。
我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個國家之一。我國的自然災(zāi)害中，地質(zhì)災(zāi)害是一個重要的方面，而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的，又當(dāng)屬地震?；鹕皆谖覈ｋU不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震，教材分了三個標(biāo)題：“多地震的國家，”“主要地震帶，”“地震的監(jiān)測和預(yù)報”（選學(xué)課文）。這三個標(biāo)題的思路是：告訴事實――分析原因、圖示分布――教會預(yù)防。
教法建議。
根據(jù)本節(jié)教材特點，建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
關(guān)于“多地震的國家”的教學(xué)，可由教師提出要求，學(xué)生自己看書?！爸饕卣饚А钡慕虒W(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國為什么多地震；四個主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學(xué)生，形成豐富的感性知識，認(rèn)識到地震確實給我國造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過渡到下一個標(biāo)題?！暗卣鸨O(jiān)測和預(yù)報”，雖然是選學(xué)課文，但卻是重要的防災(zāi)常識，且本節(jié)教材內(nèi)容不多，課時也允許，所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué)，注意兩點就可以了：一是明確我國活火山不多，危害不大；二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區(qū)。
教學(xué)設(shè)計方案。
〈教學(xué)重點〉主要地震帶的分布。
〈教學(xué)過程〉。
（引課）在第二節(jié)的探究活動中，我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因，它們是因受到的擠壓力隆起而形成，這個過程是緩慢和漫長的，當(dāng)這個變化緩慢進(jìn)行時，人們不易察覺，而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯動時，人們就感覺到大地在強(qiáng)烈的震動，這就是地震。
地震和火山教案篇二
本課為新教科版五年級上冊“地球表面及其變化”單元的第二課《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》。但我仔細(xì)看了教材后,發(fā)現(xiàn)本課的課容量比較大,又要研究火山，還要研究地震，火山和地震引起地形的變化。我認(rèn)為本課安排一課時是完成不了教學(xué)任務(wù)的。所以我對本課資源進(jìn)行重組，把這課分成兩課時，第一課時教學(xué)《火山和地震》，第二課時教學(xué)《地球內(nèi)部的運動》，我覺得這樣安排還是合理的。
《火山和地震》它是一節(jié)典型的解暗箱課，為什么這樣說呢？
因為本課所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，即使有的同學(xué)已經(jīng)通過影片或其它的途徑感受了火山和地震，但是我覺得這種感受還是比較感性的，比較膚淺的。因此,我們在教學(xué)中很難像自然教材中有些課那樣和學(xué)生的生活經(jīng)驗有效結(jié)合起來，并引起學(xué)生的認(rèn)知共鳴。但是,我們從另一個角度來分析，這課內(nèi)容又是學(xué)生們所感興趣的，所以學(xué)生的積極參與性又應(yīng)該是我們教師所利用的很好的教學(xué)資源。而我們以前的人教版教材是把這兩課單獨分開來的，所以一節(jié)課的時間我們很難做到面面俱到。
針對這樣的實際情況，我覺得我們的教師可以大膽的去重組教材，當(dāng)然這種重組教材表現(xiàn)的手段和方法可以是多種多樣的，本課的重組我覺得應(yīng)該是放在教學(xué)的側(cè)重點的篩選上?；鹕絿姲l(fā)和我們的生活確實離的很遠(yuǎn)，同時學(xué)生通過觀察噴發(fā)畫面就能了解火山的噴發(fā)，真正應(yīng)用的價值不大。在學(xué)生科學(xué)探究的能力培養(yǎng)方面，是有層次性的。針對小學(xué)生的特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)，要求不能太高。但是對于五年級學(xué)生來講，通過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該在能力培養(yǎng)上有了系統(tǒng)的訓(xùn)練與提高。學(xué)生不僅會觀察，懂實驗，還應(yīng)學(xué)會了提出問題，進(jìn)行猜想與假設(shè)，更有收集信息、整理信息，懂得如何思考，知道如何表達(dá)與交流的初步能力。另外關(guān)于地球內(nèi)部的構(gòu)造，在四年級下冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。正是介于以上的分析，才有了我本課的`設(shè)計。我想做的用教材教，而不是教教材，不迷信權(quán)威，根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計中得到了充分的體現(xiàn)。我把教學(xué)的重點放在了通過實驗，通過探究來認(rèn)識火山的成因，通過火山的成因來探究火山的危害，了解火山的奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)火山來自主學(xué)習(xí)地震的成因與危害。不管是環(huán)節(jié)的設(shè)計，時間的安排，都有這樣的設(shè)計意圖。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我重視學(xué)生的探究能力的激發(fā)重現(xiàn)與加強(qiáng)。不刻意進(jìn)行知識點的傳授與強(qiáng)化，因為我認(rèn)為這樣的教學(xué)是有悖于新課程理念的。所以，在教學(xué)中，我加強(qiáng)學(xué)生收集、整理、乃至處理信息能力的培養(yǎng)，通過反復(fù)的圖片的觀察，與學(xué)生來探究現(xiàn)象，進(jìn)行猜想，直至認(rèn)識本質(zhì)。只是對于學(xué)生我高估了，與本地的科學(xué)教學(xué)有點脫鉤。也可以說，新課程的理念在這里還很空白。因此，教學(xué)流程不很流暢，甚至影響了各環(huán)節(jié)教學(xué)時間的安排。這一點，我會在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。因為合理存在的教學(xué)的不確定性，教學(xué)經(jīng)驗的不足，處理的不恰當(dāng)，不及時，調(diào)控不自如，讓聽課老師誤解了是重難點把握的不恰當(dāng)，這很正常。
由于時間上的安排考慮，結(jié)合學(xué)生實際，我刪減了部分內(nèi)容，如沒有播放火山噴發(fā)的錄象，沒有加入對地震的預(yù)防知識講解，沒有給學(xué)生介紹自古以來中國和外國科學(xué)家對火山和地震的研究與成果，象火山帶的分布、火山的類型、歷史上發(fā)生的著名是件，真如前面所講，不可能面面俱到，這不是遺憾，有時間會在第二課時適當(dāng)滲透，相信這樣做也不會導(dǎo)致課堂教學(xué)的精彩。關(guān)鍵是通過我的教學(xué)，學(xué)生各種探究能力提高了，學(xué)會了自主探究，而不是讓學(xué)生死記硬背科學(xué)知識，只有老師的講解沒有學(xué)生的積極參與，學(xué)會了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，能用學(xué)到的知識運用到實踐中這也算是我教學(xué)的成功。
【科學(xué)《火山和地震》教學(xué)反思【精選】】。
地震和火山教案篇三
（學(xué)生活動）考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家？從課文中找答案。
（總結(jié)）從兩方面說明：一是文字記載地震最早；二是發(fā)生地震次數(shù)很多。
（講述）任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的，地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶，世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。
（學(xué)生活動）回答世界兩大地震帶。
（演示課件）世界兩大地震帶。
（學(xué)生活動）看計算機(jī)課件的演示，考慮我國的位置同兩大地震帶的關(guān)系。
（總結(jié)）我國位于世界兩大地震帶的銜接處，地殼不穩(wěn)定，所以多地震。
（演示課件）中國的地震帶。
(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。
（演示課件、講述）中國的地震帶（四個地震帶，略）。
(講述)我國有資料的'大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。
（演示課件）唐山地震。
（講述）地震的破壞力這樣大，有無辦法預(yù)防，從而減少損失呢？
（學(xué)生活動）自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。
（講述）火山同地震一樣，也是一種地質(zhì)災(zāi)害，給人們帶來危害。但火山在我國危害不大，活火山很少。
（學(xué)生活動）讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。
（總結(jié)、反饋練習(xí)）。
〈設(shè)計思想〉。
本節(jié)雖然將我國的地震，但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布，才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系，動態(tài)的表示出來。有關(guān)唐山地震的影像資料，意在告訴學(xué)生，地震給我國經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失，防震減災(zāi)工作有重要意義，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，今后投身科學(xué)研究工作。
〈板書設(shè)計〉。
地震和火山教案篇四
1．使學(xué)生了解我國是一個多地震的國家，掌握我國主要地震帶的分布。知道我國的火山及其分布。
2．使學(xué)生了解泥石流的形成條件及其危害。了解我國泥石流多發(fā)地區(qū)的分布。
3．對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)我國地震、泥石流等自然災(zāi)害方面的地理國情教育，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)意識。
[教學(xué)重點]。
我國是一個多地震的國家。我國主要地震帶的分布。
[教具準(zhǔn)備]。
2．“地動儀”圖片。
3．地球儀。
[教學(xué)課時]。
本節(jié)教學(xué)安排1.5課時，第一課時講完“地震”，后半個課時講完“火山”和“泥石流”。
[教學(xué)方法]。
講述法。
[教學(xué)過程]。
（新課引入）。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第三章最后一節(jié)。
地震和火山教案篇五
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我國是多地震的國家，并能結(jié)合世界地震帶的分布，分析我國多地震的原因；能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。
通過閱讀有關(guān)地震的檢測和預(yù)報的知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。
我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個國家之一。我國的自然災(zāi)害中，地質(zhì)災(zāi)害是一個重要的方面，而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的，又當(dāng)屬地震?；鹕皆谖覈ｋU不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震，教材分了三個標(biāo)題：“多地震的國家，”“主要地震帶，”“地震的監(jiān)測和預(yù)報”（選學(xué)課文）。這三個標(biāo)題的思路是：告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預(yù)防。
根據(jù)本節(jié)教材特點，建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
關(guān)于“多地震的國家”的教學(xué)，可由教師提出要求，學(xué)生自己看書?！爸饕卣饚А钡慕虒W(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國為什么多地震；四個主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學(xué)生，形成豐富的感性知識，認(rèn)識到地震確實給我國造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過渡到下一個標(biāo)題。“地震監(jiān)測和預(yù)報”，雖然是選學(xué)課文，但卻是重要的防災(zāi)常識，且本節(jié)教材內(nèi)容不多，課時也允許，所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué)，注意兩點就可以了：一是明確我國活火山不多，危害不大；二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區(qū)。
〈教學(xué)重點〉主要地震帶的分布。
〈教學(xué)手段〉計算機(jī)課件：我國主要地震帶和火山的分布。
〈教學(xué)過程〉
（引課）在第二節(jié)的探究活動中，我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因，它們是因受到的擠壓力隆起而形成，這個過程是緩慢和漫長的，當(dāng)這個變化緩慢進(jìn)行時，人們不易察覺，而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯動時，人們就感覺到大地在強(qiáng)烈的震動，這就是地震。
一、 多地震的國家
（學(xué)生活動）考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家？從課文中找答案。
（總結(jié)）從兩方面說明：一是文字記載地震最早；二是發(fā)生地震次數(shù)很多。
（講述）任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的，地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶，世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。
（學(xué)生活動）回答世界兩大地震帶。
（演示課件）世界兩大地震帶
（學(xué)生活動）看計算機(jī)課件的演示，考慮我國的位置同兩大地震帶的.關(guān)系。
（總結(jié)）我國位于世界兩大地震帶的銜接處，地殼不穩(wěn)定，所以多地震。
（演示課件）中國的地震帶
(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。
（演示課件、講述）中國的地震帶（四個地震帶，略）
(講述)我國有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。
（演示課件）唐山地震。
（講述）地震的破壞力這樣大，有無辦法預(yù)防，從而減少損失呢？
（學(xué)生活動）自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。
（講述）火山同地震一樣，也是一種地質(zhì)災(zāi)害，給人們帶來危害。但火山在我國危害不大，活火山很少。
（學(xué)生活動）讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。
（總結(jié)、反饋練習(xí)）
〈設(shè)計思想〉
本節(jié)雖然將我國的地震，但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布，才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系，動態(tài)的表示出來。有關(guān)唐山地震的影像資料，意在告訴學(xué)生，地震給我國經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失，防震減災(zāi)工作有重要意義，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，今后投身科學(xué)研究工作。
〈板書設(shè)計〉
第四節(jié) 地震和火山
一、 多地震的國家
二、主要地震帶：
三、地震的監(jiān)測和預(yù)報
四、火山的分布
課堂上將學(xué)生分組，每組發(fā)一塊薄泡沫板，出思考題：
將泡沫板從兩側(cè)向中間用力擠壓，會發(fā)生什么現(xiàn)象？想一想，這種現(xiàn)象與地震有聯(lián)系嗎？
小組討論3分鐘，之后由每組的代表回答問題，最后教師總結(jié)。
地震和火山教案篇六
2．最早記載地震、發(fā)明地動儀的國家。
二、主要地震帶。
1．東南部的臺灣和福建沿海。
2．華北太行山沿線和京津唐地區(qū)。
3．西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部。
4．西北的新疆、甘肅和寧夏。
三、地震監(jiān)測和預(yù)報。
四、火山的分布。
五、泥石流。
地震和火山教案篇七
1．態(tài)度目標(biāo)：樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識，在此基礎(chǔ)上設(shè)計并演練本校及自己家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
2．能力目標(biāo)：全組同學(xué)能夠相互協(xié)作，根據(jù)統(tǒng)計資料在中國圖上繪出中國主要火山、地震帶的分布，并能討論分析出它們的分布規(guī)律；能通過討論確定并演練本校和自己家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
3．知識目標(biāo)：全體學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)和有關(guān)圖像感知我國是一個多地震的國家，優(yōu)秀學(xué)生能夠簡單說明原因；每個學(xué)生能夠在一分鐘內(nèi)至少說出我國三個地震多發(fā)的省和兩個火山分布區(qū)。
教學(xué)理點。
幫助并指導(dǎo)學(xué)生在樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識的基礎(chǔ)上，設(shè)計并演練學(xué)校及家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
教學(xué)難點。
幫助學(xué)生真正樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識，使每一個學(xué)生學(xué)會有用的防災(zāi)、減災(zāi)方法。
教學(xué)媒體。
錄像機(jī)、電視機(jī)，中國政區(qū)圖和紅色即時貼圓片及參考資料（各組分組而坐，各組桌面均有配備）。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
【放錄像】唐山大地震現(xiàn)場實錄（有條件的學(xué)?？梢灾苯永谩吨袊乩怼方虒W(xué)軟件中有關(guān)片段）。
【教師引導(dǎo)】哪位同學(xué)經(jīng)歷過地震，地震時是什么樣？大家說一說。
【板書】第五節(jié)地震、火山和泥石流。
一、地震。
【講授新課】。
【提問】初一時我們學(xué)過世界的兩大地震帶分市，有誰還記得？
【板書】世界兩大火山、地震帶。
【板書】我國位于兩大地震帶上。
【講解】的確，我國是一個多震國家，請同學(xué)朗讀課本本節(jié)開始方框中的文字內(nèi)容。
【引導(dǎo)】中國的主要地震帶分布在哪兒？
【提問】能不能根據(jù)你們自己的圖/article/總結(jié)出我國主要地震帶的分布規(guī)律？哪個省大震多？地震多分布在什么地帶？（可引導(dǎo)學(xué)生分析出我國地震帶多分市在板塊交界處和山前凹陷地帶。）。
【讀圖】請大家看課本第38頁的圖3.23“我國的主要地震帶和火山分布圖”，請各組根據(jù)這幅圖補(bǔ)充你們自制的中國主要地震帶的分布圖。
【板書】主要地震帶：
東南部的臺灣省和福建沿海。
華北太行山沿線和京津唐地區(qū)。
西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部。
西北的.新疆、甘肅和寧夏。
【提問】我們生活的北京是多震區(qū)，還是少震區(qū)？
【板書】――北京位于我國主要的地震帶上。
【講解】北京發(fā)生地震的可能性是非常大的。北京有三大斷裂帶，其中有一條斷裂帶在石景山區(qū)，那就是八寶山一衙門口斷裂帶。而我們學(xué)校就位于這條斷裂帶上。
【板書】――我校位于八寶山一衙門口斷裂帶上。
【講解】大家看到這個消息感到非常緊張，其實，只要我們充分注意防災(zāi)、減災(zāi)，地震就不那么可怕了。
例如，1976年唐山7.8級大地震中24萬同胞罹難，但是距離震中唐山市僅100千米的青龍縣卻因為防災(zāi)工作做得好，竟神話般地?zé)o一人傷亡，創(chuàng)造了罕見的奇跡，有興趣的同學(xué)可以看看第9期《青年文摘》中的《唐山大地震中的奇跡》。
再例如，1975年海城7.3級地震，九度區(qū)某醫(yī)院房屋保存完好，1976年唐山7.8級大地震，基巖地基上的某建筑物（樓房）保存完好（可向?qū)W生展示《地震問答》中的實物照片）。
【提問】顯然我們學(xué)校的選址是不合適的。那么，目前我們應(yīng)該怎樣防震呢？（引導(dǎo)學(xué)生從震前預(yù)報、震發(fā)時躲避方法和震后間隙的撤離路線三方面討論。）。
【引導(dǎo)】現(xiàn)在咱們來實際演習(xí)一下震發(fā)時的躲避方法。
師生共同演習(xí)。
【板書】。
【講解】請大家回家后動員全家人進(jìn)行臨震演習(xí)，下節(jié)課請大家匯報演習(xí)情況。
【講解】請看書上有關(guān)這兩個湖泊的插圖，插圖下有文字解釋。
【板書】二、火山的分布。
【講解】我國的火山有600多座，主要分布在內(nèi)蒙古高原南部、東北山區(qū)、臺灣、海南島等地。不過，近幾年來仍在活動的火山卻很少。最近噴發(fā)的一座火山是在新疆境內(nèi)的昆侖山中。
【板書】三、泥石流。
【提問】泥石流有什么危害？
【提問】請你觀察“中國地形圖”，我國有哪些地方容易發(fā)生泥石流？
【課堂小結(jié)】自然災(zāi)害的發(fā)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是災(zāi)害的發(fā)生和分布是有規(guī)律可循的。只要我們?nèi)祟惸軌蚣霸绲胤阑加谖慈?，就能把?zāi)害降到最小程度。
【課堂練習(xí)】（略）。
地震和火山教案篇八
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我國是多地震的國家，并能結(jié)合世界地震帶的分布，分析我國多地震的原因；能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。
通過閱讀有關(guān)地震的檢測和預(yù)報的知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。
教學(xué)建議。
教材分析。
我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個國家之一。我國的自然災(zāi)害中，地質(zhì)災(zāi)害是一個重要的方面，而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的，又當(dāng)屬地震。火山在我國危險不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震，教材分了三個標(biāo)題：“多地震的國家，”“主要地震帶，”“地震的監(jiān)測和預(yù)報”（選學(xué)課文）。這三個標(biāo)題的思路是：告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預(yù)防。
教法建議。
根據(jù)本節(jié)教材特點，建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
關(guān)于“多地震的國家”的教學(xué)，可由教師提出要求，學(xué)生自己看書?！爸饕卣饚А钡慕虒W(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國為什么多地震；四個主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學(xué)生，形成豐富的感性知識，認(rèn)識到地震確實給我國造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過渡到下一個標(biāo)題?！暗卣鸨O(jiān)測和預(yù)報”，雖然是選學(xué)課文，但卻是重要的防災(zāi)常識，且本節(jié)教材內(nèi)容不多，課時也允許，所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué)，注意兩點就可以了：一是明確我國活火山不多，危害不大；二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區(qū)。
教學(xué)設(shè)計方案。
〈教學(xué)重點〉主要地震帶的分布。
〈教學(xué)手段〉計算機(jī)課件：我國主要地震帶和火山的分布。
〈教學(xué)過程?〉。
（引課）在第二節(jié)的探究活動中，我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因，它們是因受到的擠壓力隆起而形成，這個過程是緩慢和漫長的，當(dāng)這個變化緩慢進(jìn)行時，人們不易察覺，而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯動時，人們就感覺到大地在強(qiáng)烈的震動，這就是地震。
（學(xué)生活動）考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家？從課文中找答案。
（總結(jié)）從兩方面說明：一是文字記載地震最早；二是發(fā)生地震次數(shù)很多。
（講述）任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的，地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶，世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。
（學(xué)生活動）回答世界兩大地震帶。
（演示課件）世界兩大地震帶。
（學(xué)生活動）看計算機(jī)課件的演示，考慮我國的位置同兩大地震帶的關(guān)系。
（總結(jié)）我國位于世界兩大地震帶的銜接處，地殼不穩(wěn)定，所以多地震。
（演示課件）中國的地震帶。
(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。
（演示課件、講述）中國的地震帶（四個地震帶，略）。
(講述)我國有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。
（演示課件）唐山地震。
（講述）地震的破壞力這樣大，有無辦法預(yù)防，從而減少損失呢？
（學(xué)生活動）自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。
（講述）火山同地震一樣，也是一種地質(zhì)災(zāi)害，給人們帶來危害。但火山在我國危害不大，活火山很少。
（學(xué)生活動）讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。
（總結(jié)、反饋練習(xí)）。
〈設(shè)計思想〉。
本節(jié)雖然將我國的地震，但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布，才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系，動態(tài)的表示出來。有關(guān)唐山地震的影像資料，意在告訴學(xué)生，地震給我國經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失，防震減災(zāi)工作有重要意義，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，今后投身科學(xué)研究工作。
〈板書設(shè)計?〉。
二、主要地震帶：1、2、3、4。
三、地震的監(jiān)測和預(yù)報。
四、火山的分布。
探究活動。
課堂上將學(xué)生分組，每組發(fā)一塊薄泡沫板，出思考題：
小組討論3分鐘，之后由每組的代表回答問題，最后教師總結(jié)。
地震和火山教案篇九
六一班教室。
向?qū)W生介紹地震的有關(guān)知識，使學(xué)生能夠科學(xué)地對待地震。
介紹講解，交流發(fā)言。
一、地震的成因和分布。
二、地震前兆異常。
（在介紹地震的成因和分布的過程當(dāng)中，班級的同學(xué)都積極地參與到其中，運用所學(xué)的地理等知識來解釋，每個同學(xué)都發(fā)表了自己的意見，氣氛熱烈。）。
三、地震預(yù)防知識。
1、學(xué)習(xí)地震知識。
（1）學(xué)習(xí)地震知識可使你在地震時不害怕、不驚慌，避免不必要的傷亡。
（2）了解家庭、學(xué)校和辦公房所處的地質(zhì)構(gòu)造情況。
（3）掌握基本的地震防御辦法。
（4）注意身邊自然界的.異?，F(xiàn)象。
（5）不要聽信和傳播地震謠言。
2、室內(nèi)防震措施。
（1）高柜要和墻體固定在一起，以免傾倒砸人或堵塞逃生之路。
（2）較高的家具上面堆放笨重物品。
（4）固定桌面上的貴重物品，如計算機(jī)等。
（5）系緊或加固懸掛物，如燈具、掛鐘鏡框和廚房用品等。
（6）取下陽臺圍欄上的花盆、雜物。
（7）臥室，尤其是老人或兒童的臥室盡量少放家具和雜物，尤其不要放高大物品。
（8）有條件的家庭，可設(shè)計一個室內(nèi)避震空間。如重點加固一間居室或在床上增設(shè)結(jié)實的抗震框架等。
（9）每個家庭成員都要熟悉電、水、氣閥門的位置，掌握正確的關(guān)閉方法。
（10）不要把易燃、易爆物或農(nóng)藥、有毒物品放在屋內(nèi)。
3、室外防震措施。
（1）正門、樓道、走廊不堆放雜物，以利人員疏散。
今天，我們了解了有關(guān)地震的知識，希望同學(xué)們能夠科學(xué)地對待地震。
班會效果：通過班會同學(xué)們了解了有關(guān)地震的知識，克服了懼怕地震的心理，掌握了有關(guān)地震的防護(hù)知識，能夠科學(xué)地對待地震。
地震和火山教案篇十
對幼兒進(jìn)行安全教育保證幼兒的安全。因為生命是第一位的，地震破壞性大，給人們的傷痛是無法忘記的。而我們的幼兒年齡小，只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識，懂得自救的方法。
1、知道地震是一種自然災(zāi)害。
2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力和安全意識。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
1、地震哪里藏課件。
2、家庭，影院，超市，戶外，野外五個模擬場地。
3、地震怪頭飾一個。
1、利用多媒體課件，聽聲音，看圖片，說說圖中發(fā)生了什么?
2、簡單介紹地震是。
3、在場景中選擇安全的地方。
十秒鐘幫明明找個安全的藏身之處，如果找到安全的地方就會出現(xiàn)好聽的音樂，還會說“祝賀你，找到了正確的藏身的地方。”如果找錯了就會“哐”敲頭音樂，還會說你的選擇的地方很危險，重新找。
4、游戲：地震來了哪里藏。
玩法和規(guī)則：
聽到地震的聲音表示地震來了，趕快找個安全的地方藏身，等音樂停了就不要動，老師戴上怪人頭飾當(dāng)?shù)卣鸸?，我只捉躲在危險的地方的孩子，然后吃掉。
地震和火山教案篇十一
地震——群災(zāi)之首！1976728唐山大地震、2008年5月12日汶川大地震等都是突如其來的“洪水猛獸”，在你毫無預(yù)警的情況下無情地降臨，致使重大傷亡事故的發(fā)生。由此可見，地震小知識、避震小訣竅、如何保護(hù)自己等基本的防護(hù)措施從現(xiàn)在開始就要學(xué)習(xí)一些，掌握一些，防患于未然。讓孩子們提高防震意識，在災(zāi)難到來的時候，能更好的保護(hù)自己，更好的掌握逃生技巧。在大災(zāi)大難面前不驚惶！
1、讓幼兒了解一些地震的基本知識。
2、教育幼兒發(fā)生地震時不慌張，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。
3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感，增強(qiáng)幼兒的安全意識。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、《地震現(xiàn)場》影像資料、《小蟾童》防震減災(zāi)科普動畫片、《地震生存手冊》漫畫版圖片6張。
2、一些小道具：枕頭、書包、臉盆、毛巾等。
一、談話引入，引起幼兒的注意。
師：“小朋友們，在5月12日四川汶川發(fā)生一件很可怕、很悲慘的事情，我們一起去看一看是什么事情這么嚴(yán)重。”
二、播放一段“512“汶川大地震的錄象，采用觸目驚心的地震情景引入課題。
三、圍繞錄像與幼兒展開討論：
1、剛才你看到了什么？（告訴幼兒這個就是地震。）
2、師小結(jié)：地震時，地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅。
四、播放課件《地震生存手冊》（漫畫版），教育幼兒在發(fā)生地震時，不慌張，及時躲藏。
師：“小朋友，地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張，在地震發(fā)生時，地面開始搖動后，有很短的時間可以用來躲避，如果在這短時間內(nèi)躲到安全的地方，就不會被砸傷?！?/p>
引導(dǎo)幼兒逐一觀察課件，并向幼兒說明地震來了，該如何應(yīng)變才是安全的。
1。搖晃時立即關(guān)火，失火時立即滅火。
2。不要慌張地向戶外跑。
3。將門打開，確保出口。
4。戶外的場合，要保護(hù)好頭部，避開危險之處。
5。在百貨公司、劇場時依工作人員的指示行動。
6。汽車靠路邊停車，管制區(qū)域禁止行駛。
7。務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。
8。避難時要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度。
9。不要聽信謠言，不要輕舉妄動。
五、讓幼兒觀看地震專題動畫《小蟾童》，通過動畫的形式讓幼兒了解地震，鞏固防震、避震的方法。
六、地震演練。
七、活動延伸：
學(xué)習(xí)兒歌《震前動物有預(yù)兆》，利用簡單、清楚的動物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。
孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動，感覺非常新奇、有趣，每一個幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對發(fā)生地震時應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無經(jīng)驗可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過這一次活動之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識和技能。個別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。
地震和火山教案篇十二
1.使學(xué)生知道我國是一個多地震的國家，了解我國主要地震區(qū)的分布和原因，并初步了解有關(guān)地震監(jiān)測、預(yù)報和抗御地震災(zāi)害的常識；了解我國火山的分布。
2.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識，正確理解和對待地震、火山等自然災(zāi)害的態(tài)度和能力。
教學(xué)重點 重點是使學(xué)生了解我國主要地震區(qū)的分布，并在此基礎(chǔ)上能正確對待地震災(zāi)害。
教學(xué)方法 談話法。
教具 投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國地形掛圖。
課時 1課時。
講授提綱。
一、我國是多地震的國家。
1.從世界火山、地震的分布圖看。
2.從歷史上的地震記錄看。
二、我國主要地震區(qū)。
四、火山的分布。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
[提問] 我國地形的特點有哪些？你能用板塊構(gòu)造的道理說明這些特點的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）。
[教師歸納] 正像同學(xué)們所說，我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關(guān)系。我國疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側(cè)受到擠壓，因而使我國疆域內(nèi)的板塊斷裂破碎，就形成我國地形復(fù)雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強(qiáng)烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國大部分領(lǐng)土正在這高原的東側(cè)，才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時，在與東側(cè)太平洋板塊的相互作用下，使我國地形更復(fù)雜。而且還影響著我國的地震區(qū)與火山的分布。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)我國地震和火山的知識。
學(xué)習(xí)新教材。
一、我國是多地震的國家[板書]。
[提問] 為什么說我國是多震的國家？你能從板塊運動和世界地震、火山帶的分布圖上說明“我國是一個多震的國家”嗎？（展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”，讓學(xué)生在明確我國的大致范圍后回答問題）。
[閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生讀課本23頁“多地震的國家”一節(jié)課文。
[過渡] 可見我國是一個多地震的國家。但是，我國地震常發(fā)地區(qū)主要在哪里呢？
二、我國主要地震區(qū)[板書]。
[讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識讀“我國主要地震區(qū)和火山分布圖”，并且說出我國主要地震區(qū)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的名稱。
[教師歸納] 教師按照課本24頁的課文，將學(xué)生回答的地區(qū)，歸納成為四個主要地區(qū)。
[過渡] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本24頁最后一段課文及25頁“讀一讀”的材料，并且觀察“地震后的唐山”、“重建后的唐山”兩幅圖。使學(xué)生認(rèn)識到地震是一種破壞性很強(qiáng)的自然災(zāi)害，我們應(yīng)該認(rèn)識它，盡力減輕它帶給人們的災(zāi)害。
三、地震的抗御[板書]。
1.地震的監(jiān)測和預(yù)測[板書]。
[閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文25頁的“選講課文”及課本26頁的“讀一讀”。
2.減輕地震災(zāi)害的辦法[板書]。
[教師小結(jié)] 地震雖然至今仍然是我們?nèi)祟悷o法抗拒的自然災(zāi)害，但是只要我們按照科學(xué)道理去做，還是可以減輕它給人類帶來的災(zāi)害。例如，在震區(qū)加固建筑物，使它能抗拒可能發(fā)生的最大的地震；在地震期間，疏散居民到開闊安全的地方；普及地震常識，使人們遇到地震時能立即采取相應(yīng)措施，避免或減輕傷亡。當(dāng)然最根本的辦法，還是我們?nèi)祟愅耆刂扑@又是非常困難的。因此這就需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，徹底控制地震災(zāi)害，造福人類。
[過渡] 剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國地震的知識，大家知道，地震是地球內(nèi)部力量作用的結(jié)果。那么還有一種地球內(nèi)部力量使地形突然變化的現(xiàn)象是什么呢？（火山）現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)我國火山的分布。
四、火山的分布[板書]。
[讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識讀“我國主要地震區(qū)和火山分布圖”，找出五大連池、長白山天池、大同、騰沖、新疆南部、中國臺灣、海南島等地的火山分布地。
[讀課文] 指定學(xué)生朗讀課本26頁最后一段課文。
[展示圖片] 讓學(xué)生觀察我國著名火山的景觀圖片（或投影片）。
復(fù)習(xí)鞏固。
1.按照課本的“目錄”，回憶第二章“中國的地形”的知識內(nèi)容。
2.使用課文復(fù)習(xí)未記住的知識內(nèi)容，準(zhǔn)備上好下一節(jié)的復(fù)習(xí)課?！?。
地震和火山教案篇十三
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我國是多地震的國家，并能結(jié)合世界地震帶的分布，分析我國多地震的原因；能夠指圖說出我國主要的分布。
通過閱讀有關(guān)地震的檢測和預(yù)報的知識，培養(yǎng)學(xué)生樹立防災(zāi)減災(zāi)意識。
教學(xué)建議。
教材分析。
我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個國家之一。我國的自然災(zāi)害中，地質(zhì)災(zāi)害是一個重要的方面，而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的，又當(dāng)屬地震?；鹕皆谖覈ｋU不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震，教材分了三個標(biāo)題：“多地震的國家，”“主要地震帶，”“地震的監(jiān)測和預(yù)報”（選學(xué)課文）。這三個標(biāo)題的思路是：告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預(yù)防。
教法建議。
根據(jù)本節(jié)教材特點，建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
關(guān)于“多地震的國家”的教學(xué)，可由教師提出要求，學(xué)生自己看書?！爸饕卣饚А钡慕虒W(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國為什么多地震；四個主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學(xué)生，形成豐富的感性知識，認(rèn)識到地震確實給我國造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過渡到下一個標(biāo)題。“地震監(jiān)測和預(yù)報”，雖然是選學(xué)課文，但卻是重要的防災(zāi)常識，且本節(jié)教材內(nèi)容不多，課時也允許，所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué)，注意兩點就可以了：一是明確我國活火山不多，危害不大；二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區(qū)。
教學(xué)設(shè)計方案。
〈教學(xué)重點〉主要地震帶的分布。
〈教學(xué)手段〉計算機(jī)課件：我國主要地震帶和火山的分布。
〈教學(xué)過程?〉。
（引課）在第二節(jié)的探究活動中，我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因，它們是因受到的擠壓力隆起而形成，這個過程是緩慢和漫長的，當(dāng)這個變化緩慢進(jìn)行時，人們不易察覺，而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯動時，人們就感覺到大地在強(qiáng)烈的震動，這就是地震。
（板書）第四節(jié)。
（學(xué)生活動）考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家？從課文中找答案。
（總結(jié)）從兩方面說明：一是文字記載地震最早；二是發(fā)生地震次數(shù)很多。
（講述）任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的，地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶，世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。
（學(xué)生活動）回答世界兩大地震帶。
（演示課件）世界兩大地震帶。
（學(xué)生活動）看計算機(jī)課件的演示，考慮我國的位置同兩大地震帶的關(guān)系。
（總結(jié)）我國位于世界兩大地震帶的銜接處，地殼不穩(wěn)定，所以多地震。
（演示課件）中國的地震帶。
(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。
（演示課件、講述）中國的地震帶（四個地震帶，略）。
(講述)我國有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。
（演示課件）唐山地震。
（講述）地震的破壞力這樣大，有無辦法預(yù)防，從而減少損失呢？
（學(xué)生活動）自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。
（講述）火山同地震一樣，也是一種地質(zhì)災(zāi)害，給人們帶來危害。但火山在我國危害不大，活火山很少。
（學(xué)生活動）讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。
（總結(jié)、反饋練習(xí)）。
〈設(shè)計思想〉。
本節(jié)雖然將我國的地震，但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布，才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系，動態(tài)的表示出來。有關(guān)唐山地震的影像資料，意在告訴學(xué)生，地震給我國經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失，防震減災(zāi)工作有重要意義，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，今后投身科學(xué)研究工作。
〈板書設(shè)計?〉。
第四節(jié)。
二、主要地震帶：1、2、3、4。
三、地震的監(jiān)測和預(yù)報。
四、火山的分布。
探究活動。
課堂上將學(xué)生分組，每組發(fā)一塊薄泡沫板，出思考題：
小組討論3分鐘，之后由每組的代表回答問題，最后教師總結(jié)。
地震和火山教案篇十四
本課為新教科版五年級上冊“地球表面及其變化”單元的第二課《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》。但我仔細(xì)看了教材后，發(fā)現(xiàn)本課的課容量比較大，又要研究火山，還要研究地震，火山和地震引起地形的變化。我認(rèn)為本課安排一課時是完成不了教學(xué)任務(wù)的。所以我對本課資源進(jìn)行重組，把這課分成兩課時，第一課時教學(xué)《火山和地震》，第二課時教學(xué)《地球內(nèi)部的運動》，我覺得這樣安排還是合理的。
《火山和地震》它是一節(jié)典型的解暗箱課，為什么這樣說呢？
因為本課所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，即使有的同學(xué)已經(jīng)通過影片或其它的途徑感受了火山和地震，但是我覺得這種感受還是比較感性的，比較膚淺的。因此，我們在教學(xué)中很難像自然教材中有些課那樣和學(xué)生的生活經(jīng)驗有效結(jié)合起來，并引起學(xué)生的認(rèn)知共鳴。但是，我們從另一個角度來分析，這課內(nèi)容又是學(xué)生們所感興趣的，所以學(xué)生的積極參與性又應(yīng)該是我們教師所利用的很好的教學(xué)資源。而我們以前的人教版教材是把這兩課單獨分開來的，所以一節(jié)課的時間我們很難做到面面俱到。
針對這樣的實際情況，我覺得我們的教師可以大膽的去重組教材，當(dāng)然這種重組教材表現(xiàn)的手段和方法可以是多種多樣的，本課的重組我覺得應(yīng)該是放在教學(xué)的側(cè)重點的篩選上?；鹕絿姲l(fā)和我們的生活確實離的很遠(yuǎn)，同時學(xué)生通過觀察噴發(fā)畫面就能了解火山的噴發(fā)，真正應(yīng)用的價值不大。在學(xué)生科學(xué)探究的能力培養(yǎng)方面，是有層次性的。針對小學(xué)生的特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)，要求不能太高。但是對于五年級學(xué)生來講，通過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該在能力培養(yǎng)上有了系統(tǒng)的訓(xùn)練與提高。學(xué)生不僅會觀察，懂實驗，還應(yīng)學(xué)會了提出問題，進(jìn)行猜想與假設(shè)，更有收集信息、整理信息，懂得如何思考，知道如何表達(dá)與交流的初步能力。另外關(guān)于地球內(nèi)部的構(gòu)造，在四年級下冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。正是介于以上的分析，才有了我本課的設(shè)計。我想做的用教材教，而不是教教材，不迷信權(quán)威，根據(jù)教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計中得到了充分的體現(xiàn)。我把教學(xué)的重點放在了通過實驗，通過探究來認(rèn)識火山的成因，通過火山的成因來探究火山的危害，了解火山的奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)火山來自主學(xué)習(xí)地震的成因與危害。不管是環(huán)節(jié)的設(shè)計，時間的安排，都有這樣的設(shè)計意圖。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我重視學(xué)生的探究能力的激發(fā)重現(xiàn)與加強(qiáng)。不刻意進(jìn)行知識點的傳授與強(qiáng)化，因為我認(rèn)為這樣的教學(xué)是有悖于新課程理念的。所以，在教學(xué)中，我加強(qiáng)學(xué)生收集、整理、乃至處理信息能力的培養(yǎng)，通過反復(fù)的圖片的觀察，與學(xué)生來探究現(xiàn)象，進(jìn)行猜想，直至認(rèn)識本質(zhì)。只是對于學(xué)生我高估了，與本地的科學(xué)教學(xué)有點脫鉤。也可以說，新課程的理念在這里還很空白。因此，教學(xué)流程不很流暢，甚至影響了各環(huán)節(jié)教學(xué)時間的安排。這一點，我會在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。因為合理存在的教學(xué)的不確定性，教學(xué)經(jīng)驗的不足，處理的不恰當(dāng)，不及時，調(diào)控不自如，讓聽課老師誤解了是重難點把握的不恰當(dāng)，這很正常。
由于時間上的安排考慮，結(jié)合學(xué)生實際，我刪減了部分內(nèi)容，如沒有播放火山噴發(fā)的錄象，沒有加入對地震的預(yù)防知識講解，沒有給學(xué)生介紹自古以來中國和外國科學(xué)家對火山和地震的研究與成果，象火山帶的分布、火山的類型、歷史上發(fā)生的著名是件，真如前面所講，不可能面面俱到，這不是遺憾，有時間會在第二課時適當(dāng)滲透，相信這樣做也不會導(dǎo)致課堂教學(xué)的精彩。關(guān)鍵是通過我的教學(xué)，學(xué)生各種探究能力提高了，學(xué)會了自主探究，而不是讓學(xué)生死記硬背科學(xué)知識，只有老師的講解沒有學(xué)生的積極參與，學(xué)會了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，能用學(xué)到的知識運用到實踐中這也算是我教學(xué)的成功。
地震和火山教案篇十五
近日，我參觀了一個火山地震觀測站，這是一次極為難忘的經(jīng)歷。之前只是在書本上了解到火山和地震的相關(guān)知識，但在經(jīng)過一番親身參觀和了解后，我對于地球科學(xué)有了更深入的了解和體會。以下將介紹我在參觀中的所感所想。
第二段：初見火山。
火山遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，深淺不一的紅色和淺黑色相間，從不同角度觀察，色彩和形狀都有不同的變化。實際上，火山口所噴發(fā)的巖漿，不僅僅是火紅色那么簡單，還存在許多其他顏色的火山巖。這些顏色不僅讓人眼前一亮，更是反映了火山火山巖的不同成分和年代，是火山噴發(fā)過程中自然的產(chǎn)物。
第三段：地震觀測站。
在地震觀測站里我們看到了地震儀器，了解了數(shù)值的變化及其對應(yīng)意義，還學(xué)習(xí)了地震的分類等。最有趣的是通過地震科學(xué)家的講解和實測，更深入了解了地震對人類生活的影響。我從小學(xué)就喜歡地理和科學(xué)，尤其是因為自己生長在地震頻發(fā)城市之中而對地震產(chǎn)生了濃厚的興趣。但這次真正讓我身臨其境感受到了地震帶來的振動和恐慌。
第四段：科學(xué)家的故事。
在參觀中，一位工作多年的地震科學(xué)家給我留下了深刻印象。他介紹了當(dāng)?shù)氐卣鸬那闆r和因地震給人帶來的災(zāi)難。他曾參與多次救災(zāi)，并親身感受到了地震災(zāi)難給當(dāng)?shù)厝思凹彝淼挠绊?。他告訴我，“地震是不可預(yù)測的自然災(zāi)害，它有時偏小，有時偏大，但我們應(yīng)該為生命和財產(chǎn)多多準(zhǔn)備?！?/p>
第五段：總結(jié)體會。
通過這次參觀，我深刻理解了地球科學(xué)中的重要性，同時也了解到了保護(hù)環(huán)境和人類的責(zé)任。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)知識，了解天然災(zāi)害的現(xiàn)象和規(guī)律，預(yù)防災(zāi)害的發(fā)生。同時也發(fā)現(xiàn)，地球的自然景色和氣候十分美妙，我們需要愛護(hù)自然，保護(hù)地球，創(chuàng)造更美好的未來。
地震和火山教案篇十六
1、 通過四川汶川強(qiáng)地震，讓幼兒知道地震給人們帶來的嚴(yán)重災(zāi)害。
2、 引導(dǎo)幼兒知道發(fā)生地震時應(yīng)該如何應(yīng)變，掌握逃生的技巧。
3、 培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會關(guān)心、關(guān)愛他人，情系災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心。
4、 初步了解其地震的特性。
5、 大膽說出自己對的理解。
1、有關(guān)四川地震的新聞錄象資料、影象，地震前后的照片，地圖
2、《紅袋鼠自我保護(hù)動畫之----地震來了怎么辦》
3、場地布置：擺放好桌子、椅子、床、衣柜、臉盤、鍋爐等
2、出示四川地圖，讓幼兒尋找發(fā)生7.8級地震震中的具體位置用紅筆做一個標(biāo)記，以及這次地震波及到的省份。
3、觀看地震的影像片，讓幼兒了解地震造成的危害。提問："剛才小朋友都看到了什么？"地面劇烈震動，房屋倒塌，地面裂開大縫，公路扭壞，鐵路被毀，汽車、廣告牌被砸壞等。房屋倒塌后，家里東西被壓壞，有的會造成人畜傷亡。提問："小朋友知道這是什么現(xiàn)象嗎？"教師小結(jié)，地面劇烈震動搖晃的現(xiàn)象叫地震，地震是一種很少見的但危害很大的自然災(zāi)害。是由于地球不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，巖層突然發(fā)生破裂而引起的。
1、幼兒觀看《紅袋鼠自我保護(hù)動畫之----地震來了怎么辦》了解安全避震的方法。組織幼兒討論，發(fā)生地震時，什么地方比較安全？小朋友會怎樣做？小結(jié)： 地震發(fā)生時，千萬不要驚慌，要鎮(zhèn)靜；要趕快跑到空曠的地方。不能使用電梯； 如果你在家里的時候，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉，然后把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己； 不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷；如果在車上，要趕快把車熄火，停靠在空曠的地方，走出車外。
2、演習(xí)活動"發(fā)生地震時我不慌"
聽防空警笛聲，幼兒在很短的時間內(nèi)迅速躲到安全的地方，老師檢查幼兒是否躲避情況，提醒幼兒不要互相擁擠，躲好之后就不要隨便更換地方。
提示幼兒"災(zāi)區(qū)的房子都被毀了，災(zāi)區(qū)的小朋友住在愛心帳蓬里，缺少衣物和食物，我們能為災(zāi)區(qū)做什么呢？"
（1）引導(dǎo)幼兒每人說"一句祝愿的話"，"畫一個心愿"，表達(dá)對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛和祝福。
（2）在《心手相連》的音樂聲中組織幼兒進(jìn)行愛心捐助儀式，幼兒將準(zhǔn)備捐助的文具、玩具、心愿卡投放到愛心捐助箱內(nèi)。
引導(dǎo)幼兒了解異常現(xiàn)象口訣，并向家長介紹所掌握的防震知識，宣傳獻(xiàn)愛心活動。
附：兒歌： 動物界
震前動物有預(yù)兆，發(fā)生異常要報告；
魚浮水面向上躍，冰天雪地蛇出動；
雞飛上樹豬外竄，老鼠搬家往外逃；
狗在靜夜狂奔叫，兔子豎耳蹦又跳；
家鵝展翅高處飛，鴨不下水岸上鬧；
鴿子傍晚離巢去，牛羊恐懼四處跑。
小百科：地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。
地震和火山教案篇十七
1.態(tài)度目標(biāo)：樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識，在此基礎(chǔ)上設(shè)計并演練本校及自己家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
2.能力目標(biāo)：全組同學(xué)能夠相互協(xié)作，根據(jù)統(tǒng)計資料在中國圖上繪出中國主要火山、地震帶的分布，并能討論分析出它們的分布規(guī)律；能通過討論確定并演練本校和自己家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
3.知識目標(biāo)：全體學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)和有關(guān)圖像感知我國是一個多地震的國家，優(yōu)秀學(xué)生能夠簡單說明原因；每個學(xué)生能夠在一分鐘內(nèi)至少說出我國三個地震多發(fā)的省和兩個火山分布區(qū)。
教學(xué)理點。
幫助并指導(dǎo)學(xué)生在樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識的基礎(chǔ)上，設(shè)計并演練學(xué)校及家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
教學(xué)難點?。
幫助學(xué)生真正樹立防災(zāi)、減災(zāi)意識，使每一個學(xué)生學(xué)會有用的防災(zāi)、減災(zāi)方法。
教學(xué)媒體。
錄像機(jī)、電視機(jī)，中國政區(qū)圖和紅色即時貼圓片及參考資料（各組分組而坐，各組桌面均有配備）。
教學(xué)過程?。
【導(dǎo)入??新課】。
【放錄像】唐山大地震現(xiàn)場實錄（有條件的學(xué)?？梢灾苯永谩吨袊乩怼方虒W(xué)軟件中有關(guān)片段）。
【教師引導(dǎo)】哪位同學(xué)經(jīng)歷過地震，地震時是什么樣？大家說一說。
一、地震。
【講授新課】。
【提問】初一時我們學(xué)過世界的兩大地震帶分市，有誰還記得？
【板書】世界兩大火山、地震帶。
【板書】我國位于兩大地震帶上。
【講解】的確，我國是一個多震國家，請同學(xué)朗讀課本本節(jié)開始方框中的文字內(nèi)容。
【引導(dǎo)】中國的主要地震帶分布在哪兒？
【提問】能不能根據(jù)你們自己的圖總結(jié)出我國主要地震帶的分布規(guī)律？哪個省大震多？地震多分布在什么地帶？（可引導(dǎo)學(xué)生分析出我國地震帶多分市在板塊交界處和山前凹陷地帶。）。
【讀圖】請大家看課本第38頁的圖3.23“我國的主要地震帶和火山分布圖”，請各組根據(jù)這幅圖補(bǔ)充你們自制的中國主要地震帶的分布圖。
【板書】主要地震帶：
東南部的臺灣省和福建沿海。
華北太行山沿線和京津唐地區(qū)。
西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部。
西北的新疆、甘肅和寧夏。
【提問】我們生活的北京是多震區(qū)，還是少震區(qū)？
【板書】——北京位于我國主要的地震帶上。
【講解】北京發(fā)生地震的可能性是非常大的。北京有三大斷裂帶，其中有一條斷裂帶在石景山區(qū)，那就是八寶山一衙門口斷裂帶。而我們學(xué)校就位于這條斷裂帶上。
【板書】——我校位于八寶山一衙門口斷裂帶上。
【講解】大家看到這個消息感到非常緊張，其實，只要我們充分注意防災(zāi)、減災(zāi)，地震就不那么可怕了。
例如，1976年唐山7.8級大地震中24萬同胞罹難，但是距離震中唐山市僅100千米的青龍縣卻因為防災(zāi)工作做得好，竟神話般地?zé)o一人傷亡，創(chuàng)造了罕見的奇跡，有興趣的同學(xué)可以看看1996年第9期《青年文摘》中的《唐山大地震中的奇跡》。
再例如，1975年海城7.3級地震，九度區(qū)某醫(yī)院房屋保存完好，1976年唐山7.8級大地震，基巖地基上的某建筑物（樓房）保存完好（可向?qū)W生展示《地震問答》中的實物照片）。
【提問】顯然我們學(xué)校的選址是不合適的。那么，目前我們應(yīng)該怎樣防震呢？（引導(dǎo)學(xué)生從震前預(yù)報、震發(fā)時躲避方法和震后間隙的撤離路線三方面討論。）。
【引導(dǎo)】現(xiàn)在咱們來實際演習(xí)一下震發(fā)時的躲避方法。
師生共同演習(xí)。
【板書】。
【講解】請大家回家后動員全家人進(jìn)行臨震演習(xí)，下節(jié)課請大家匯報演習(xí)情況。
【講解】請看書上有關(guān)這兩個湖泊的插圖，插圖下有文字解釋。
【板書】二、火山的分布。
【講解】我國的火山有600多座，主要分布在內(nèi)蒙古高原南部、東北山區(qū)、中國臺灣、海南島等地。不過，近幾年來仍在活動的火山卻很少。最近噴發(fā)的一座火山是在新疆境內(nèi)的昆侖山中。
【提問】泥石流有什么危害？
【提問】請你觀察“中國地形圖”，我國有哪些地方容易發(fā)生泥石流？
【課堂小結(jié)】自然災(zāi)害的發(fā)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是災(zāi)害的發(fā)生和分布是有規(guī)律可循的。只要我們?nèi)祟惸軌蚣霸绲胤阑加谖慈?，就能把?zāi)害降到最小程度。
【課堂練習(xí)】（略）。
一、地震。
世界兩大火山、地震帶。
我國位于兩大地震帶上。
主要地震帶：
東南部的臺灣省和福建沿海。
華北太行山沿線和京津唐地區(qū)。
西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部。
西北的新疆、甘肅和寧夏。
——北京位于我國主要的地震帶上。
——我校位于八寶山一衙門口斷裂帶上。
小資料。
近幾十年來我國一些地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震。
1966年3月8日5時29分河北省邢臺地震，震級6.8級。
1966年3月22日16時11分河北省邢臺地震，震級6.7級。
1966年3月22日16時19分河北省邢臺地震，震級7.2級。
1967年8月30日12時22分四川省爐霍地震，震級6.8級。
1969年7月18日13時24分渤海地震，震級7.4級。
1970年1月5日1時42分云南省通海地震，震級7.7級。
1972年1月25日10時06分臺灣省東邊海中地震，震級8.0級。
1973年2月6日18時37分四川省爐霍地震，震級7.9級。
1974年5月11日3時25分云南省昭通地震，震級7.1級。
1975年2月4日19時36分遼寧省海城地震，震級7.3級。
1976年5月29日20時23分云南省龍陵、潞西地震，震級7.5級。
1976年5月29日22時00分云南省龍陵、潞西地震，震級7.6級。
1976年7月28日3時42分河北省唐山地震，震級7.8級。
1976年7月28日18時45分河北省灤縣地震，震級7.1級。
1976年8月16日22時06分四川省松潘、平武地震，震級7.2級。
1976年8月23日11時30分四川省松潘、平武地震，震級7.2級。
1981年1月24日05時13分四川省道穹地震，震級6.9級。
1985年8月23日12時41分新疆維吾爾自治區(qū)烏什地震，震級7.4級。
1988年11月6日21時03分云南省耿馬、瀾滄地震，震級7.6級。（摘自《地震問答》）。
地震和火山教案篇十八
1.通過觀看視頻，初步了解地震及地震的危害。
2.學(xué)習(xí)正確的避震方法，初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。
3.體驗地震應(yīng)急演練，提高自救自護(hù)能力。
掌握地震自救的基本常識，并能在生活中正確運用。
ppt 視頻 音樂 書包 枕頭
一、觀看地震視頻引入。
師：剛才我們看到了什么樣的畫面？請小朋友們說一說吧。
2．師：什么是地震?
地震又稱地動、地振動，是底殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。
二、觀察照片，幼兒交流。
三、學(xué)習(xí)正確的避震方法。
1.園內(nèi)地震逃生演練經(jīng)驗交流。
與幼兒一起回憶參加園內(nèi)避震逃生演練的經(jīng)歷。
小結(jié)：在幼兒園發(fā)生地震時，保持鎮(zhèn)定，雙手抱頭或取物保護(hù)好頭部，蹲在課桌、鋼琴等下面，不靠近窗戶或懸掛物；等余震過后，在老師的帶領(lǐng)下順著安全疏散通道往大操場等寬敞的地方避震。
2.在家里發(fā)生地震時注意事項。
師：“平時在家中可以準(zhǔn)備什么，當(dāng)發(fā)生地震的時候，應(yīng)該怎么做?”（避震應(yīng)急包等）
3.生活經(jīng)驗遷移之戶外避震。
“發(fā)生地震時，你在戶外，應(yīng)該注意哪些安全？”
小結(jié)：趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離，不靠近電線桿、廣告牌等危險建筑物。
四、地震應(yīng)急演練。（放音樂）
1.游戲《地震來了》
幼兒聽教師的指令地震演練，就地避震。
2.互相交流避震想法。
“現(xiàn)在參加地震模擬演練，你的心情怎么樣？你是怎樣避震的？誰的避震方法正確？誰的方法還需改進(jìn)？怎么做會更安全？”
3.觀看《地震逃生篇》，梳理小結(jié)正確避震的自救方法。
整個組織過程中，運用的活動組織形式多樣，有現(xiàn)場避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實照片時，幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法；在觀看、互動、交流、演練中，幼兒參與的積極性高漲?；顒又杏變毫私饬说卣鸬奈：?，懂得說出幼兒園、家庭、戶外三個不同場所避震的應(yīng)急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，幼兒學(xué)以致用，提高了自救自護(hù)能力。
活動中，自身能夠以情感人，以語動人，影響著孩子們參與活動的積極性。互動中幼兒的心理活動隨著音樂的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗和感受著就地避震、自救自護(hù)的真實性，體驗到了在災(zāi)難面前，只要鎮(zhèn)定不慌張，只要自我安全防護(hù)的方法得當(dāng)，危害系數(shù)也會隨之減少；幫助幼兒消除對地震等災(zāi)難的心理恐懼，增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識和自救自護(hù)能力。
但是，在幼兒就地避震，交流避震想法這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育機(jī)智，及時觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀，進(jìn)行點評和引導(dǎo)。
地震和火山教案篇十九
1、了解地震的有關(guān)常識，掌握正確的自救方法。
2、能沉著、冷靜面對危險情景，積極想辦法解決問題。
3、激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展
1、課件、泡沫板。
2、急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機(jī)、手套、口罩、哨子。
一、地震的危害1、孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)提問：錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)小結(jié)：是啊!剛才錄像中大樓在搖晃，地面發(fā)出了劇烈的聲響，這就是地震。
2、地震對我們來說是一個很大的災(zāi)難，到底給我們帶來了什么危害?讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個別幼兒起來說一說。
小結(jié)：地震發(fā)生后，出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實在是太可怕了。
二、地震來了怎么辦1、如果地震就發(fā)生在我們的身邊，怎么辦?
2、地面出現(xiàn)劇烈的震動，我們躲在哪里安全些?請個別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒判斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安全。
小朋友，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時候喊?(有人時喊)為什么沒人時不要喊? (保持體力)沒有勁喊了怎么辦? (哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)小結(jié)：如果地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會有人來救我們。
三、地震的預(yù)防1、日本是一個多震的國家，他們的家里準(zhǔn)備了一個地震急救箱，以備急用。里面有許多物品，你可以和小朋友商量應(yīng)該選什么物品，用它來干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?請把你們組的急救箱送到老師這，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場?收音機(jī)也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)小結(jié)：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關(guān)了。
2、地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無法預(yù)測地震的發(fā)生。如果我們仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個小時內(nèi)經(jīng)常會發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)小結(jié)：這些現(xiàn)象都是通過仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的，小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周圍的人四、地震演習(xí)今天，小朋友知道了這么多關(guān)于地震的知識，讓我們來進(jìn)行一次地震演習(xí)，看看小朋友會不會保護(hù)自己。
汶川大地震就像發(fā)生在昨天一樣令我們記憶深刻。這讓我們意識到對幼兒進(jìn)行地震教育的重要性。
幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識，懂得自救的方法。
在本節(jié)課中，通過視頻、圖片的觀看極大地調(diào)動了幼兒的經(jīng)驗討論和演習(xí)活動幼兒能積極地參與，獲得了真實的體驗，急救箱的小游戲又讓幼兒懂得在生活當(dāng)中應(yīng)提前預(yù)備好急救物品，達(dá)到了很好的效果。
不足是在不同的場地，如何靈活自救，對于幼兒來說是一個難點，也是今后工作中的重
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實際演練，讓全班幼兒知道了，地震雖然目前是人類無法避免和控制的，但只要掌握一些技巧，也可以從災(zāi)難中將傷害降到最低，遇到困難不要退縮，遇到危險不要慌張，要學(xué)會冷靜對待天災(zāi)，小朋友之間要從小培養(yǎng)互幫互助的情感友誼，樹立一方有難，八方支援的愛心巢屋。
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