總結(jié)是對過往經(jīng)驗的寶貴總結(jié)，能夠引領(lǐng)我們更加明確未來的方向。如何平衡工作和生活成為成功人士必須面對的難題?？偨Y(jié)范文可以讓我們了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)方式和要點。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇一
融“錯”是指把課堂教學(xué)中的差錯融化為一種教學(xué)資源，相機融入后續(xù)的教學(xué)過程中，“化腐朽為神奇”，變“事故”為“故事”，這與我國古代“相克相生，相反相成”等哲學(xué)思想相契合。
為什么是“融錯”，而不是“容錯”？因為課堂并不只是要容納“差錯”，而更重要的是，把“差錯”融化為教學(xué)不可或缺的教學(xué)資源。“落花若有意，流水亦含情。”教師藝術(shù)地處理了隨機生成的差錯，巧妙地彰顯了差錯的寶貴價值，促進學(xué)生全身心地融入到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才能把真正富有價值的內(nèi)涵植入學(xué)生的生命活動之中。
融錯的要義在于教學(xué)過程中隨機融入，自然生成，而不是事先刻意安排；敏銳發(fā)現(xiàn)差錯背后的意義，揭示其內(nèi)在的矛盾、張力，巧妙彰顯其積極意義，而不是簡單的否定學(xué)生的錯誤；充分挖掘并利用差錯資源的多方面價值，培養(yǎng)學(xué)生直面錯誤，超越錯誤的求真人格，學(xué)做真人，將教學(xué)活動引向深入，引向心靈深處，而不僅僅是促進認知的發(fā)展。
為什么要融錯？
怎樣融錯？
第一個階段：容錯，錯是錯。
容錯，是指寬容、包容、容納差錯。有容乃大，大者能容。首先，包容、欣賞學(xué)生的差錯。其次，讓學(xué)生悅納自己的差錯。再次，創(chuàng)造機會，暴露差錯。
第二個階段：融錯，錯不是錯。
融錯，是把錯誤作為一種資源，從外在的表現(xiàn)入手，引導(dǎo)其暴露思維過程，分析其內(nèi)在機制，將教學(xué)活動引向深入。這時的錯誤已經(jīng)不是教學(xué)的障礙，而成為寶貴的教學(xué)資源。這樣的'資源，有來自學(xué)生的，也有來自教師的。
首先，分析差錯背后的真正原因。其次，讓成功在差錯中孕育。再次，要用好教師自己的差錯。
第三個階段：榮錯，錯還是錯。
榮錯是結(jié)果，是目標，是對出錯過程的回眸，是對差錯的育人價值的欣賞。因為學(xué)習(xí)不是為了解對一道題，而是為了“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”
首先是拾錯。其次是分享。再次是感謝。
教師怎么才能融錯？
這需要教師又較強的基本功，如：提高當(dāng)堂分析差錯資源性質(zhì)與教學(xué)目標相關(guān)性的能力，需要提高教師對教材的解讀能力和把我差錯性質(zhì)的能力。
但更重要的是——第一，真愛數(shù)學(xué)。第二，喜愛學(xué)生。第三，癡迷課堂。課堂的美景在學(xué)生的眼睛里。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該吧“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化成“火熱的思考”，不過，課堂的溫度不應(yīng)是冰冷的，也不應(yīng)該是火熱的，因為那不是常態(tài)。溫暖的感覺真好！溫暖課堂的是生命的溫度，溫暖的是課堂上的每一個生命。第四，心存感激。
課堂上溫暖地融錯，與其說是方式方法，不如說是策略智慧，它是在真愛數(shù)學(xué)、喜愛學(xué)生、癡迷課堂、心存感激中生成、發(fā)展與完善的；融錯課堂教人求真、學(xué)做真人的價值也是在真愛數(shù)學(xué)、喜歡學(xué)生、癡迷課堂、心存感激中創(chuàng)造的。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇二
20xx年3月4號，我有幸去臨沂參加了“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)推進課堂深刻轉(zhuǎn)型”教育名家教學(xué)觀摩活動的學(xué)習(xí)，聆聽了徐斌、黃愛華、強震球三位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的精彩的報告，收獲頗豐，也讓我充分的領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以及深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的嵩高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。
徐斌老師講的是四年級的《平均數(shù)》一課，徐老師以同學(xué)們愛玩的數(shù)學(xué)游戲開始，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，徐老師抓住了孩子們愛玩天性，整堂課貫穿這個游戲，并讓孩子們當(dāng)裁判來評判男女生的套圈情況，通過連續(xù)幾次的比較，引出新知識，本來是孩子們都已經(jīng)會的知識經(jīng)過幾次判斷出現(xiàn)了同學(xué)們疑惑的新知識，也就是讓孩子們出現(xiàn)了認知上的沖突，這是徐老師設(shè)計這堂課的獨特之處。提煉生活中的問題情境，在具體的問題情境中創(chuàng)設(shè)認知沖突，激化矛盾，感受平均數(shù)產(chǎn)生的必要性意義。在鞏固練習(xí)中，融入生活，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)語言都很精練，具有親和力，營造了愉悅和諧的氛圍，努力去感染和激勵學(xué)生，使他們產(chǎn)生求知欲，使課堂達到事半功倍的效果。
徐老師的精彩報告的主題是“追尋無痕教育”在報告中講到教育即生長教育是有境界的，并總結(jié)了四句話不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風(fēng)化語中提升。這四句話給我很大的啟迪，我會不斷的反思自己的教育教學(xué)。黃老師講的是四年級《方程的意義》，黃老師在課前交流中以幽默的語言改變了老師和學(xué)生打招呼的方式，贏得學(xué)生深深的喜歡。課堂一開始黃老師拋出了三個問題，然后展開和同學(xué)的對話式的教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的提問———問答式的教學(xué)，把枯燥乏味的方程的意義以連環(huán)畫的呈現(xiàn)方式講的生動有趣。黃老師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生體會到了方程是一種數(shù)學(xué)模型。通過讓學(xué)生觀察天平的相等關(guān)系，感受方程與日常生活的聯(lián)系，體會方程用數(shù)學(xué)符號抽象地表達了等量關(guān)系，對方程的認識由淺入深，逐步深入。黃老師還注重對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課前準備好練習(xí)本和筆。練習(xí)設(shè)計靈活多樣，重細節(jié)。
黃老師的精彩報告的主題是什么是大問題教學(xué)，今天聆聽了黃愛華的以《方程的意義》為載體的“大問題”課堂教學(xué)，黃愛華“大問題”課堂教學(xué)的幾個基本點：以問題為學(xué)習(xí)起點。要偏重小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程以對話和思辨為軸。教師要教在需要處，導(dǎo)在重點上，理在凌亂時。
強震球講的是六年級的《圓的認識》一課，本節(jié)課老師把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人利用學(xué)生的動感智能來促進數(shù)理邏輯智能的發(fā)展，使教學(xué)更加有效，如通過畫圓、測量直徑和半徑的長度等等，學(xué)生通過自己動手來學(xué)習(xí)和了解圓的相關(guān)知識，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，感性認識增強。整個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在動手操作與合作交流中感悟體驗認識圓各方面知識，都是學(xué)生感興趣的活動。
強震球報告的主題是核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵有三個：抽象推理和模型，通過在現(xiàn)實生活中得到數(shù)學(xué)的概念，數(shù)感符號意識空間觀念，知識技能情感態(tài)度與價值觀的三維目標的結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會思維學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光，觀察思考表達這個世界。強老師的報告使我更加堅定要不斷學(xué)習(xí)理論知識，充實自己，才能在這個摧毀你卻與你無關(guān)的時代有立足之地。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)了很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，廣博的知識，調(diào)控課堂臨時應(yīng)變的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下深刻的印象。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高水平看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力學(xué)習(xí)不斷進步。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇三
數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門學(xué)科，既要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，又要注重德育方面的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以不斷錘煉自己的思維能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S方式，同時，數(shù)學(xué)學(xué)科也能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，塑造學(xué)生正確的價值觀。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。
數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。通過數(shù)學(xué)問題的解答，學(xué)生需要觀察問題的各個方面，比如數(shù)據(jù)關(guān)系、情境背景等。只有經(jīng)過深入觀察問題，學(xué)生才能夠全面、準確地解決問題。同時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要求學(xué)生進行邏輯推理和嚴密思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考力。對于抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生需要進行歸納總結(jié)和推理。這種思維訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生扎實的邏輯思維和嚴謹?shù)乃伎挤绞健?/p>
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要具備耐心和毅力。數(shù)學(xué)問題往往需要反復(fù)推敲和思考，尤其是在解決復(fù)雜問題時。學(xué)生需要耐心分析問題，仔細思考每一個步驟。當(dāng)遇到困難時，學(xué)生需要保持毅力，不輕言放棄。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)生也能培養(yǎng)堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，也要培養(yǎng)競爭意識。在小組合作解題中，學(xué)生能夠培養(yǎng)相互合作、相互討論的意識。通過傾聽他人的觀點，學(xué)生能夠從別人的角度看問題，拓寬自己的思路，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，數(shù)學(xué)學(xué)科也培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在課堂上，同學(xué)們會相互切磋，爭取成績的最高分。這種競爭意識讓學(xué)生明白自己的不足，激勵他們努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的正直和樂觀心態(tài)。
數(shù)學(xué)學(xué)科所需要的求真精神也對學(xué)生的德育有著積極影響。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生客觀面對問題，不偏不倚地尋求問題的解答。這種求真精神對學(xué)生的道德修養(yǎng)有著很大的幫助。同時，數(shù)學(xué)學(xué)科也需要學(xué)生具備樂觀心態(tài)。數(shù)學(xué)問題可能會遇到困難，但樂觀的心態(tài)可以激勵學(xué)生勇往直前。面對挫折，學(xué)生不會因此灰心喪氣，而會通過不斷努力來克服難題。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)學(xué)科德育的體會告訴我們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了掌握知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考力、耐心和毅力、合作意識和競爭意識、正直和樂觀心態(tài)等多個方面的素養(yǎng)。正是這些素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為了獨立思考、積極進取、德行優(yōu)良的人才。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要繼續(xù)注重數(shù)學(xué)學(xué)科的德育，培養(yǎng)好每一個學(xué)生的品質(zhì)和個性。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇四
在學(xué)校的大力支持下,20xx年3月20日，我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍@幾節(jié)課的心得體會：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇五
作為一名數(shù)學(xué)教師，我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義有著深刻的認識。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的重要性，并從中受益匪淺。
第一段：拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的思維能力有著顯著的促進作用。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S和敏銳的觀察力，以及解決問題的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅僅是為了在解題過程中起到效果，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)是一門需要思維交叉和發(fā)散性思維的學(xué)科，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)要靠學(xué)生的思維的交錯和融合。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生在解題過程中不拘泥于傳統(tǒng)的解法，鼓勵他們思考更多的可能性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
在數(shù)學(xué)學(xué)科中，許多問題都需要學(xué)生之間的合作才能解決。這種合作并不僅僅是為了解決問題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。數(shù)學(xué)學(xué)科的合作，要求學(xué)生能夠相互借鑒和思考，能夠共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組活動，讓他們共同合作解決問題。通過這樣的活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和溝通能力。
第三段：提升學(xué)生的自信心。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一種堅定的信心和毅力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生會遇到許多困難和挫折，甚至可能會遇到失敗。在這個時候，作為教師，應(yīng)該給予學(xué)生支持和鼓勵，幫助他們建立自信心。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生通過解決問題來提升自己的信心，讓他們相信自己的能力。同時，我也會反思自己的教學(xué)方法，不斷改進，去找到更好的培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的審辯能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的邏輯思維和辯證思維有著很高的要求。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生需要分析和推理問題，對問題進行合理的解釋和辯論。這樣的培養(yǎng)有助于學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和判斷能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論和辯論，讓他們通過向別人解釋自己的思路來加深對數(shù)學(xué)知識的理解，以及培養(yǎng)他們的自信和辯論能力。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲得知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生用心去思考和解決問題，而這也是一種對自己和他人負責(zé)的表現(xiàn)。在我的教學(xué)中，我積極弘揚數(shù)學(xué)學(xué)科的道德觀念，要求學(xué)生以誠實守信、勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度對待數(shù)學(xué)學(xué)科。同時，我也會用實例來向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的道德價值，讓他們明白數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和意義。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科德育，我深刻認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能夠拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提升學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的審辯能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德觀念。作為一名數(shù)學(xué)教師，我會不斷提升自己的教學(xué)水平，用心用愛去培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇六
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)來源實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué).
認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
作為一個參加工作沒有幾年的教師，對于此次課改我認真研讀了新的課標，積極參加課改的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我深刻感受到教學(xué)處處都有細節(jié)，處處要讓學(xué)生體驗實踐，聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
同時還要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)不是簡單的“知識灌輸”和“知識移植”的過程，真正的教學(xué)應(yīng)該說是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程。在未來瞬息萬變的社會中的，并為此設(shè)計、組織相應(yīng)的使學(xué)生成為活動主體的學(xué)習(xí)環(huán)境。教室和教師并非學(xué)習(xí)環(huán)境的全部，課堂教學(xué)也不再限于傳統(tǒng)的教科書、黑板、粉筆之類的媒體，而是有了多媒體系統(tǒng)乃至因特網(wǎng)的支撐。人們正步入學(xué)習(xí)化社會，一勞永逸獲取知識已成為過去。每一個人都必須面對迅速發(fā)展的機會現(xiàn)實，時時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能不斷創(chuàng)造成功的機會，與外部世界保持和諧與默契。
總之，對新課標的學(xué)習(xí)給我的日常教學(xué)帶來了生機和活力一個正確的方向和目標。要讓學(xué)生在一次次的動手實踐中、在一次次的探索與交流中，不覺之中感受到知識的滋養(yǎng)。
蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分?！斌w驗學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念：通過讓學(xué)生參與知識的獲得過程、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程；使學(xué)生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的精彩、探究的快樂、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任。
“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標準》給我們的第一條建議，可見體驗的過程對孩子成長的重要性。體驗學(xué)習(xí)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進入生命領(lǐng)域，調(diào)用各種器官去體驗、去感受，能為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)之間架起一道無形的橋梁，是知情合一的學(xué)習(xí)。這就告訴我們：在教育教學(xué)中我們應(yīng)該提倡體驗學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇七
5月10日有幸參加了在幸福中學(xué)舉行的中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會，聽了兩節(jié)典型的復(fù)習(xí)課（試卷卷講評與專題復(fù)習(xí)）及交流研討之后，對如何上好復(fù)習(xí)課產(chǎn)生了深思。多年來我的切身體會是要想通過一堂復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生達到理想的效果很難。雖然我們不斷更新方法與觀念，但效果始終不夠理想，復(fù)習(xí)思路不夠明確，而本次大會中許多教師發(fā)言中談及的經(jīng)驗猶如甘霖，都值得我學(xué)習(xí)借鑒。
回來之后，通過整理聽課記錄以及幾位教師的發(fā)言，仔細回顧每個學(xué)校及教師對復(fù)習(xí)課的看法，我認為“試卷講評課基本流程”相對來講很有新意，很有條理，極具指導(dǎo)性。它讓我們對試卷講評課的基本思路有了更明了化。
眾所周知，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容不同于一般新授課，它的容量大，知識涵蓋面豐富。以前教師為了更多、更全面的進行知識回顧，往往出現(xiàn)“教師講，學(xué)生聽”的現(xiàn)象。累了教師，苦了學(xué)生，部分學(xué)生思路跟不上，教師講得越多、越難，不會的就越多。有不少教師在學(xué)生還沒有來得及理解題意的情況下便開始分析例題，將自己的分析過程代替了學(xué)生的思維過程，甚至一題多解，自我感覺良好，忽略學(xué)生的接受，壓抑了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動的熱情，失去了感悟的良機。
試卷講評是復(fù)習(xí)課的重要組成，尤其是測試后試卷講評，試卷本身就是教師們智慧的結(jié)晶，它涵蓋了知識的精華，無論教師還是學(xué)生對待試題的感情有一些特殊，如何理性的處理好試卷講評對學(xué)生教師來手都十分重要，處理得當(dāng)猶如畫龍點睛，事半功倍。學(xué)生自我修改，出示答案相互交流再次訂正，師生集中處理共同存在的問題，反思簡記，有足夠的時間還可以二次測驗，完整的處理會起到更理想的效果，學(xué)生從中收獲的多少才是我們的目的。
我想在今后的實踐中我要更多地改進方法，找一種真正適合的最有效的方法，讓課堂真正高效起來！
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛的同學(xué)們：
大家下午好，我是高二xx班的xxx很榮幸能夠站在這里為大家分享我的學(xué)習(xí)心得，這一次我主要想和大家談?wù)勗跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一些體會。
數(shù)學(xué)是理科中的重頭戲，同時在文科中也占有相當(dāng)重要的地位。許多同學(xué)往往認為數(shù)學(xué)抽象難懂，枯燥乏味，不少同學(xué)一見數(shù)學(xué)大題就頭痛，其實這就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大忌。我認為學(xué)好數(shù)學(xué)的必須克服對數(shù)學(xué)的恐懼，相信自己一定能夠攻破數(shù)學(xué)這個難關(guān)。而且，只有直面困難才有解決困難的可能，還要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。我十分享受完成一道數(shù)學(xué)難題后的那種喜悅和興奮的感覺，因此我十分喜歡數(shù)學(xué)，這也給了我強大的動力。當(dāng)然態(tài)度和興趣只是前提條件，更重要的是有一套屬于自己的好的學(xué)好數(shù)學(xué)的方法。
我認為學(xué)好數(shù)學(xué)首先要看透教材。教材中的各個知識點、各個例題及其解題思路都是經(jīng)典，都是經(jīng)典，都是專家集體智慧的結(jié)晶，可以說無論是段考、期末考試還是高考，大部分題目都可以用教材上的方法或者稍微的變化之后的方法解決。許多同學(xué)一頭鉆進題海卻忽視教材，這無疑是本末倒置，因為教材是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，萬變不離其中，所以應(yīng)對教材里的一些重要的解題技巧和方法乃至經(jīng)典例題理解、掌握，爭取不放過沒一個細節(jié)。
學(xué)好數(shù)學(xué)，要鞏固知識，而且達到熟練的程度，不做一些題是不行的。有些同學(xué)買了許多參考書，對里面的內(nèi)容看懂了就放過了，而到用時卻慌了手腳，書上例題不能看一下就過去了，因為看時往往覺得什么都懂，其實自己并沒有理解透徹。所以看例題時要把答案蓋住，自己去做，當(dāng)做不出時再看，這需要想一想自己做的哪里與答案不同，哪里沒有想到，該注意什么，哪種方法更好。如果把題目的來源搞清了，收益將更大。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，自己的思維空間擴散了，看問題也全面了。僅僅這樣還不夠，雖然我不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，因為那樣太費力了，但課后還是做一定量相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固，這也能提高解題速度和計算能力。最后還需要總結(jié)提高，這是最重要的階段?？催^了做過了，不總結(jié)，結(jié)果全忘了，這樣等于白做。我有一種方法，就是做完一道題后再題后加上幾個批注，說明此題的題眼及巧妙之處，還有自己思路受阻的原因。這種習(xí)慣是很好的，而且收益很大。另外總結(jié)圖稿還有一個方法，那就是搞一個錯題集，把每次做錯的地方都摘錄或剪貼在一個小本子上，以引起日后的注意。如果這個錯誤是第二次犯，那么我就會在題目前打上一個醒目的紅色記號，引起高度重視?？梢哉f，這樣做減少了我一而再，再而三的犯同一個錯誤，當(dāng)然還要多翻翻它，不能在考試前才翻，否則它便起不了作用。
以上是我的一些心得和方法，希望能對大家有所幫助。最后希望同學(xué)們能更加勤奮努力，在期末考試中取得自己滿意的成績。
我的演講完畢，謝謝大家！
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇九
我是一名畢業(yè)生，現(xiàn)已以優(yōu)異的成績考入了重點學(xué)校重點班，就我的奧數(shù)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗與各位即將面臨的學(xué)生分享。
掌握一定的解題方法。記得我五年級寒假時學(xué)校組織六年級學(xué)生進行"華杯賽"輔導(dǎo)我也跟著去聽課。但是一星期之后測驗我的成績落在后面。老師鼓勵我讓我在假期里好好復(fù)習(xí)爭取開學(xué)下一次選拔獲得好成績。在寒假里我把老師講過的四章內(nèi)容的例題仔細地看了一遍然后和媽媽一起對所有的題目認真地進行了討論歸納整理出了幾種不同的題目類型并基本掌握了它們的解答方法。所以到六年級的時候數(shù)學(xué)書上的很多知識其實我已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了。超前學(xué)習(xí)使我學(xué)習(xí)起來感覺更輕松了也更投入了。
俗話說，興趣是最好的老師你只要對一件事產(chǎn)生了興趣，就會為它付出更多的時間和精力記得五年級的時候，有一天，科學(xué)課的老師給我一疊《錢江晚報》的剪報，我發(fā)現(xiàn)上面有一些關(guān)于數(shù)字游戲的小資料比如"掃雷"、"推箱子"這類需要推理的游戲，還有"紫色小精靈"這樣有關(guān)光線的方向和角度的游戲我興奮地做起了這些數(shù)學(xué)小游戲除了這些益智游戲，我還看過《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現(xiàn)--數(shù)學(xué)的悖論》等數(shù)學(xué)課外讀物，還讀過數(shù)學(xué)趣味讀物--《數(shù)學(xué)樂園》這些書開闊了我的視野，鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時間里解答出20道奧數(shù)題，獲得好的成績現(xiàn)在想來，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。
多解題多思考。學(xué)數(shù)學(xué)一定量的解題訓(xùn)練必不可少。記得在五年級的暑假里我一個人提前把一本六年級《數(shù)學(xué)奧賽水平測試卷》里面的題做了2/3。當(dāng)我碰到不會做的題目時我就參考一下答案。解題、思考再解題再思考我全身心地投入那段時間真是很緊張的。
保持良好的心態(tài)。雖然學(xué)習(xí)時間很緊張但是我很注意運動。課間出去活動一下呼吸呼吸新鮮空氣做作廣播操；晚上吃了飯先活動一會兒然后再做作業(yè)如果做完作業(yè)時間還早我就會下樓去打打羽毛球。我和同年級中比我優(yōu)秀的同學(xué)相比在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點可能和我經(jīng)?；顒幽鼙３至己玫男膽B(tài)也有一定的關(guān)系。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇十
新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改班車，參加了暑期小學(xué)數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)。幾天下來，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情，同時有以下心得。
伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的啟動，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，在面向21世紀全新課程理念的指導(dǎo)下，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等全方位的變革。
數(shù)學(xué)課程在目標定位上，提出"促進學(xué)生全面持續(xù)和諧的發(fā)展"為總目標。新基礎(chǔ)教育強調(diào)從培養(yǎng)21世紀現(xiàn)代人才和實施素質(zhì)教育的啟度來確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此，數(shù)學(xué)課程的目標不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維解決問題情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。強調(diào)學(xué)生"經(jīng)歷了什么""體會了什么""感受了什么"。旨在讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)了解數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)會"用數(shù)學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會"，學(xué)會"做數(shù)學(xué)"和"數(shù)學(xué)地思考"，發(fā)展學(xué)生的理性精神創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心等等。
數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動?；顒又?，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，鼓勵算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
數(shù)學(xué)課程在評價體系上，由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?，關(guān)注過程?！稑藴省吩谠u價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變。強調(diào)評價的最終目的是為了"全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。"因此，課程評價應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應(yīng)做到評價目標多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結(jié)果激勵性。
但是在一線教師當(dāng)中，很多人覺得這一次課程改革并不是完美的，他們有很多的疑惑，本人通過近一年的實踐和思索，覺得應(yīng)該反思我們一線教師的一些疑惑。
一、“沒有必要改了，改來改去還不是一樣，我還是那樣教”
“沒有必要改了，改來改去還不是一樣，只不過將以前的內(nèi)容重新打亂而已，還不是那樣教??”這是我聽到的一位一線教師說的，其實我相信有一部分教師有這種想法。真的是這樣嗎?大家這么說，是不是不希望進行課改呢?是，很多人都希望保持不變，因為變了，自己也要跟著變，覺得這是一種麻煩?？赡艽蠹疫€沒有找到一種積極的心態(tài)去應(yīng)對這突如其來的新課程改革，所以說不是沒有必要去改，而是大家的心態(tài)問題而已。
這一次的課程改革勢在必行，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，現(xiàn)在一年的發(fā)展相當(dāng)于過去好幾年的發(fā)展，尤其是生物科學(xué)技術(shù)和信息科學(xué)技術(shù)正在逐漸融合并顯示出強大的經(jīng)濟力量，已成為科學(xué)發(fā)展和技術(shù)革命的世紀標志，國際競爭日趨激烈，我們國家要在這場競爭中取得勝利就要加快我們發(fā)展的步伐，這由勞動者的素質(zhì)決定。勞動者的素質(zhì)越高，我們國力發(fā)展就會越快。如何去提高國民的素質(zhì)呢?當(dāng)然主要依靠教育，特別是基礎(chǔ)教育，這就要求我們的基礎(chǔ)教育與時俱進，與國際接軌，融入更多更新的有科技含量的知識和信息，提高我們學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新教材中有一個明顯的變化：單純識記的內(nèi)容少了，生物學(xué)科的前沿發(fā)展的東西多了，學(xué)生自主探究思考的空間多了。所以我們應(yīng)該更加深刻地去理解課改的相關(guān)信息，堅定改革的步伐。
二、“這課本編得太亂了，內(nèi)容顛三倒四，不成體系，還是以前的課本好”
“編得太亂”“不成體系”“練習(xí)不配套，還沒有講的內(nèi)容，練習(xí)先出來了”的說法也常聽到。到底是課本編得不好，還是我們沒有完全理解課程標準呢?我想我們應(yīng)該反思。就我們高中生物課程來說，新教材的編寫不再按照傳統(tǒng)的普通生物學(xué)的體系來組織，而是劃為幾個模塊。必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分間的相互作用。因此，必修模塊對于提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用。根據(jù)課程標準的內(nèi)容，我們不需要學(xué)生去熟記普通生物學(xué)的體系，現(xiàn)在我們的最大目標是培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得，如果遇到某個問題，應(yīng)該在哪個領(lǐng)域才能找到相關(guān)的解決方案。所以我們教師應(yīng)該從更高的高度認識教材和課程標準，我們的教學(xué)要有一個模塊式的統(tǒng)籌安排，根據(jù)課程標準的內(nèi)容來組織教學(xué)。
三、“內(nèi)容太少了，我一個星期就能將一本必修教材講完”
新教材的編寫人員在一次教師培訓(xùn)的講座中說到，目前有些教師覺得現(xiàn)在的教材內(nèi)容少了，就將舊教材里面課程標準刪掉的內(nèi)容重新拿出來講，這種做法是非常不可取的。新教材是將生物學(xué)最核心的內(nèi)容和最基礎(chǔ)的生物學(xué)概念提取出來，目的是面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都能掌握生物學(xué)的精髓，培養(yǎng)生物學(xué)素養(yǎng)，而不要求大家都去背那么多單純識記的繁復(fù)的東西，那些東西應(yīng)該是大學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，我們基礎(chǔ)教育是將我們的基礎(chǔ)搞好。高中生物課程更加注重發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師需要幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，促進學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀，而不在于學(xué)生能背多少單純識記性的東西。所以新課程實施時，更多的時間要還給學(xué)生，讓學(xué)生親自去體驗，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，而不是我們爭分奪秒地找些多余的東西灌給學(xué)生，侵占學(xué)生的時間。我們要倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。我們教師不要再做一個純粹的教書匠了，我們要學(xué)會做一個工程師。
四、“細胞核是細胞最大的細胞器，這不是胡說八道嗎，現(xiàn)在的課本錯誤太多了”從這句話我們可以判斷兩點：一是我們的教師太依賴教材，教材說什么就是什么，并且受傳統(tǒng)教材的影響根深蒂固;二是我們教師的知識要加快更新。“細胞核是細胞最大的細胞器”，大部分上過高中課程的生物教師都認為這句話是不妥的，因為在以前的教材從來就沒有提到過細胞核是細胞器。這真的是教材的錯誤嗎?當(dāng)然不是。由翟中和等編寫的高等教育出版社20xx年出版的《細胞生物學(xué)》第247頁寫到：“細胞核是真核細胞內(nèi)最大、最重要的細胞器”，從這里我們看到，不管以前的觀點如何，現(xiàn)在科學(xué)界已經(jīng)非常明確細胞核是細胞器。我們一線教師的許多疑惑是由于我們的知識更新不夠快或是由于我們太受傳統(tǒng)教材的影響而造成的，所以，我們應(yīng)該看到課程標準體現(xiàn)的時代性和更多地反映生物科學(xué)和技術(shù)的新進展，我們不要再固守以前的教材教學(xué)，我們要不斷地學(xué)習(xí)，擴大自己的知識面，形成一種終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
高中新課程實施一年以來，一線教師的疑惑當(dāng)然不止上面說的幾點，我只是拋磚引玉，讓我們?nèi)w的一線教師都來反思一下我們自己，在新課改的過程中我們盡力了嗎?有這樣一個故事：有人對一個機會總是拿不定主意，于是就去問別人，問了10個人有9個人說不能做，因為他們不會去仔細了解情況，還自以為聰明，便妄下斷言。其實這是一個來之不易的機會。自己隨波逐流，機會就放棄了，其實我們不知道機遇多來之于新生事物，而新生事物之所以新，就是因為90%以上的人還不知道，還未認識，等大家都知道了就不是新生事物了。
可能我們還在埋怨，可能我們還在固守不變，可能我們還在猶豫??可新課改是勢在必行的，是我們基礎(chǔ)教育需要甚至決定國家發(fā)展的一次新變革，我們要對此充滿信心，將其看做新生事物，新生挑戰(zhàn)，積極投身到課改當(dāng)中去，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，適應(yīng)課改的大環(huán)境?！盀榱巳w學(xué)生”，我們應(yīng)該這樣做。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇十一
數(shù)學(xué)是一門智力體操的學(xué)科，深受學(xué)生喜愛。然而，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)乎知識與技巧，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。在我多年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我深深體會到數(shù)學(xué)學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)有著重要的作用。下面我將從數(shù)學(xué)學(xué)科鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的解決問題能力、在培養(yǎng)學(xué)生樂于合作方面展開論述。
數(shù)學(xué)學(xué)科鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)是德育的重要手段之一。數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，要求學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中進行合理思考和運算。這對學(xué)生的耐心和毅力提出了很高的要求。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有花費足夠的時間和精力研究問題，才能夠找到解決問題的方法。在這個過程中，我真切體會到了自己勤奮努力的重要性，也明白了只有持之以恒地進行不斷的探索才能取得好的成績。數(shù)學(xué)課堂上，老師也常常強調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵我們不要懼怕困難，不要畏縮，努力解決難題。這種鼓勵和引導(dǎo)促使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，對我的德育素養(yǎng)有著非常積極的影響。
數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是德育的另一重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)家們的創(chuàng)新思維。同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維，善于從不同角度思考問題。數(shù)學(xué)學(xué)科的題目千變?nèi)f化，沒有固定的答案，學(xué)生必須通過不斷嘗試和思考才能找到解決問題的方法。數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常提倡大膽猜想，鼓勵我們發(fā)散思維，希望我們能夠挖掘出其他解決問題的新思路。這種思維的培養(yǎng)不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我們的獨立思考能力。通過這樣的培養(yǎng)，我們能夠更好地應(yīng)對各種問題，具備解決復(fù)雜問題的能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力方面功不可沒。數(shù)學(xué)學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過研究數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)一種尋找問題解決方法的能力。數(shù)學(xué)中的問題往往復(fù)雜多樣，需要我們通過推理、歸納等方法找到解決問題的思路。在解決問題的過程中，我們需要保持冷靜和清晰的頭腦，避免過度思考和盲目猜測。這對學(xué)生的思維能力和邏輯思維提出了更高的要求。這樣的培養(yǎng)不僅對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要意義，更對我們培養(yǎng)解決各種問題的能力具有重要影響。解決問題的能力是一個人在現(xiàn)實生活中面對各種困難和挑戰(zhàn)時，科學(xué)處理問題的能力。
在培養(yǎng)學(xué)生樂于合作方面，數(shù)學(xué)學(xué)科也有著獨特的貢獻。數(shù)學(xué)學(xué)科注重學(xué)生之間的交流和合作，往往要求學(xué)生進行小組討論或分組合作。在這個過程中，學(xué)生需要相互借鑒和協(xié)作，共同解決問題。通過小組討論，我們能夠傾聽不同的觀點和意見，拓寬自己的思維。同時，在合作中我們也能夠?qū)W會尊重和理解他人。在數(shù)學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)下，我認識到一個人的力量是有限的，只有與他人合作才能發(fā)揮出更大的潛力。在我以后的學(xué)習(xí)和工作中，我也會積極主動地與他人合作，發(fā)揚團隊精神，共同取得更好的成績。
總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是為了掌握知識和技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科通過鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的解決問題能力以及在培養(yǎng)學(xué)生樂于合作方面的努力，為學(xué)生的德育素質(zhì)的培養(yǎng)增添了一抹亮麗的色彩。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這樣優(yōu)秀的學(xué)科，并將學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到日常生活中，成為一名優(yōu)秀的公民。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇十二
我們都知道，人腦最主要的功能是思維，而數(shù)學(xué)恰好是培養(yǎng)人的思維能力的一門學(xué)科。一顆會思維的頭腦是金換不了的，它使你在紛繁復(fù)雜的世事面前不會迷失自我，它使你能夠有條理地處理復(fù)雜的問題，從而顯示出你的智慧與力量，因此大家都應(yīng)該重視數(shù)學(xué)?？墒?，該如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？我自己的看法是這樣的。
首先，課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同，特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)該讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。
其次，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是必須的，要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。最后，學(xué)會歸納和總結(jié)，調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。復(fù)習(xí)時應(yīng)該把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，認真思考，盡量讓自己理出頭緒。數(shù)學(xué)題目是無限的，但數(shù)學(xué)的思想和方法卻是有限的。調(diào)整好自己的心態(tài)，把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，平時做作業(yè)時，要在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成；解題要規(guī)范，有條理；演算要清楚，整齊，避免出現(xiàn)計算錯誤。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，使自己在任何時候保持鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。
以上是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些體會，數(shù)學(xué)是研究其他科學(xué)的基礎(chǔ)，只要大家用心鉆研，必定會有意想不到的收獲。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇十三
自從我開始學(xué)習(xí)奧數(shù)以來，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)，也學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的新觀點和理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅增強了我的解決問題的能力，也增強了我的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。
首先，奧數(shù)的學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。每當(dāng)我遇到難題時，我必須保持冷靜，仔細思考，不斷嘗試，直到最終解決它。這需要我克服困難，堅持到底。
其次，奧數(shù)學(xué)習(xí)也讓我更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。通過學(xué)習(xí)奧數(shù)，我學(xué)會了如何使用抽象思維和邏輯思考來解決數(shù)學(xué)問題。這使我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
最后，學(xué)習(xí)奧數(shù)也增強了我的自信心。當(dāng)我成功解決一個難題時，我會感到非常滿足和自豪。這使我知道我能夠解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。
總的來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)是我學(xué)習(xí)生涯中最有意義的經(jīng)歷之一。它不僅增強了我的解決問題的能力，也增強了我的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。我強烈推薦其他人學(xué)習(xí)奧數(shù)，因為它絕對是一項有趣而有價值的學(xué)習(xí)體驗。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇十四
自從接觸奧數(shù)以來，經(jīng)過反復(fù)思考和總結(jié)，我逐漸理解并愛上了這門獨特的數(shù)學(xué)學(xué)科。奧數(shù)不僅僅是解決數(shù)學(xué)難題的技巧，更是一種邏輯思維能力的鍛煉。以下是我學(xué)習(xí)奧數(shù)的心得體會。
首先，奧數(shù)培養(yǎng)了我的獨立思考能力。面對一道道難題，我學(xué)會了主動去思考，尋找問題中的規(guī)律和解決方法。這種獨立思考的過程，讓我逐漸養(yǎng)成了深入思考的習(xí)慣。
其次，奧數(shù)鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維。在學(xué)習(xí)過程中，我不再滿足于簡單的數(shù)學(xué)公式和計算，而是開始理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會了從不同的角度看待數(shù)學(xué)問題。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，使我在解決實際問題時更具全局觀念。
最后，奧數(shù)也讓我學(xué)會了如何分享。在與其他同學(xué)和老師的學(xué)習(xí)交流中，我學(xué)會了傾聽和表達，從而更好地理解問題并找到解決方法。這種分享的過程，讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的意義，并從中獲得了更多的學(xué)習(xí)樂趣。
總之，奧數(shù)學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域得到了更廣闊的發(fā)展空間。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)用奧數(shù)思維去解決問題，更好地發(fā)揮我的優(yōu)勢，為我的未來增添更多的可能性。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇十五
自從升入初中，我不再局限于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，而是開始接觸并學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)問題，這也使得我對數(shù)學(xué)有了更強烈的好奇心和探索欲望。在諸多數(shù)學(xué)問題中，奧數(shù)無疑是我接觸到的最具挑戰(zhàn)性的知識。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，也深刻地認識到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的必要性以及學(xué)習(xí)過程中的難點。
首先，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以鍛煉我們的邏輯思維能力。奧數(shù)問題往往需要我們運用邏輯推理，從已知條件中得出結(jié)論，這有助于我們提高邏輯思考能力。這種能力在學(xué)習(xí)和生活中都有著廣泛的應(yīng)用，比如在解決問題、制定計劃，甚至在人際交往中都有所體現(xiàn)。
其次，奧數(shù)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在解決奧數(shù)問題時，我們不僅要學(xué)會用傳統(tǒng)的方法解決問題，還要嘗試用不同的方法，甚至是一些創(chuàng)新的方法來解決問題。這可以幫助我們開拓思維，提高解決問題的能力。
然而，學(xué)習(xí)奧數(shù)并非易事。其難點主要在于，首先，奧數(shù)題目通常比普通的數(shù)學(xué)題目更復(fù)雜，涉及到的知識點更多，需要我們具備扎實的基礎(chǔ)知識；其次，奧數(shù)問題往往需要我們運用高層次的數(shù)學(xué)思想，這需要我們具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，我們需要投入更多的時間和精力來學(xué)習(xí)奧數(shù)。
在解決奧數(shù)問題的過程中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗。首先，我學(xué)會了如何運用已知條件，通過一步步推理得出結(jié)論。其次，我學(xué)會了如何嘗試用不同的方法解決問題，并在比較中找出最佳解決方案。最后，我學(xué)會了如何將復(fù)雜問題簡單化，用更直觀的方式理解問題，從而更好地解決問題。
總的來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅有助于我們鍛煉邏輯思維能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力，還幫助我們更好地理解生活中的各種問題。盡管學(xué)習(xí)過程中會遇到一些困難，但只要我們堅持不懈，就一定能夠克服這些困難，取得成功。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇十六
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數(shù)課中，老師以生動、幽默的語言讓我認識到了數(shù)學(xué)的美，并讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
以前，我總是覺得數(shù)學(xué)題目很無聊，數(shù)字和文字都令人厭煩。但是，上了奧數(shù)課以后，我才發(fā)現(xiàn)，我對數(shù)學(xué)的理解完全錯了。其實，數(shù)學(xué)，它并不是那么枯燥，它是一個充滿趣味、充滿活力的學(xué)科。它不僅包括阿拉伯?dāng)?shù)字、乘除草、雞兔同籠等一些基本的計算，還包括一些應(yīng)用題、幾何形體、數(shù)學(xué)廣角等一些實際問題。數(shù)學(xué)，它就在我們生活的每一個角落，它無處不在。
奧數(shù)，不僅可以幫助我們解決一些實際問題，還可以讓我們的思維變得更加開闊，更具有邏輯性。通過奧數(shù)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了用奧數(shù)思維去解決問題，我更加深入地理解了數(shù)學(xué)。同時，我也體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和快樂。在解題的過程中，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。
在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)和奧數(shù)的熱情和興趣，不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，爭取取得更好的成績。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇十七
自從我接觸奧數(shù)以來，每次考試都能在班上得到“數(shù)學(xué)小王子”的稱號，奧數(shù)學(xué)對我而言，既充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣。以下是我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過程中的一些心得和體會。
首先，我認為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在初次接觸奧數(shù)時，我就發(fā)現(xiàn)它比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，首先鞏固了我在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，如代數(shù)、幾何、方程式等。
其次，我認為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要有良好的邏輯思維和推理能力。奧數(shù)題通常需要我們靈活運用數(shù)學(xué)知識和技巧，從多個角度去思考和解決問題。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)時，注重培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力，學(xué)會了深入分析問題，找出問題的關(guān)鍵和本質(zhì)。
最后，我認為學(xué)習(xí)奧數(shù)需要敢于挑戰(zhàn)自己。奧數(shù)題通常比傳統(tǒng)數(shù)學(xué)題更復(fù)雜、更抽象，需要我們不斷嘗試、不斷失敗，然后不斷反思和修正。因此，我在學(xué)習(xí)奧數(shù)時，從不輕易放棄，敢于挑戰(zhàn)自己的極限，從而不斷提高自己的解題能力和水平。
總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、良好的邏輯思維能力以及敢于挑戰(zhàn)自己的勇氣。通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我相信自己會在奧數(shù)領(lǐng)域取得更好的成績。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇十八
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數(shù)課中，老師親切的自我介紹和風(fēng)趣幽默的語言就讓我喜歡上了這門課程。老師告訴我們，數(shù)學(xué)并不是只存在于課本中，生活中處處都有數(shù)學(xué)，處處都有數(shù)學(xué)問題。
我明白了數(shù)學(xué)對于我們是多么重要。而奧數(shù)，是數(shù)學(xué)的拓展和延伸，它讓我們更加熟練地掌握數(shù)學(xué)的解題方法，更加深入地了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆探索的心去學(xué)習(xí)。我深知，只有通過探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的問題，才能更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在探索的過程中，我總是嘗試著用不同的方法去解決問題。我明白了，只有掌握不同的解題方法，才能更加熟練地掌握數(shù)學(xué)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆謙虛的心去學(xué)習(xí)。我深知，只有謙虛，才能不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步。在學(xué)習(xí)的過程中，我總是虛心聽取老師的講解，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力向老師學(xué)習(xí)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)。我深知，沒有老師的教導(dǎo)，沒有家長的陪伴，沒有同學(xué)的幫助，我不可能堅持下去。所以，我總是懷著感恩的心去學(xué)習(xí)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅收獲了知識，還收獲了成長。我明白了，學(xué)習(xí)是一個不斷探索的過程，只有不斷探索，才能不斷進步；我明白了，學(xué)習(xí)是一個不斷成長的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長；我明白了，學(xué)習(xí)是一個不斷感恩的過程，只有不斷感恩，才能不斷幸福。
總之，我感謝奧數(shù)，它讓我更加深入地了解了數(shù)學(xué)，更加深入地了解了生活。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇十九
本文只是個人一孔之見，與大家分享一下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些看法。
我從小就記性特差，也許因此我才會更加偏向數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在我看來數(shù)學(xué)沒有語文，英語難，所以我自認為是我對數(shù)學(xué)的悟性填補了我對語文和英語的記性。不過還是提醒一下上小學(xué)，初中，高中的孩子們，最好還是不要偏科，否則定會讓你們吃苦頭的。好了，長話短說，我們進入主題吧。
我曾輔導(dǎo)過小學(xué)和初中孩子的數(shù)學(xué)，在輔導(dǎo)的過程中，我認為很簡單的題目，他們卻總是不會做，我非常的苦惱，因為我找不到在我們的課堂上，哪個地方出錯了。我在認真的講，他們也很認真的聽，認真做筆記，可是同一個題目過幾天只是換一下數(shù)，他們就做不出來了，我給他們講過思路，講過原理，舉過例題，但是我給他們看同一道題，他們可以很準確地很迅速的說出答案，他們真的很聰明，至少比我聰明多了，因為同一道題給我，我一定記不得答案，我只能說：“我貌似見過”。他們是值得驕傲的孩子。
值得驕傲的那些孩子，有大智慧，他們數(shù)學(xué)差，我自認為，開始他們就沒有接受數(shù)學(xué)，就如同我一直都沒有接受英語，現(xiàn)在我的英語還是很差，只是我慶幸大學(xué)我沒有報英語專業(yè)而已?？墒沁€沒自由選擇專業(yè)的孩子們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)令他們頭疼的數(shù)學(xué)。
我記得我上大學(xué)以前，教過我的所有數(shù)學(xué)老師都曾跟我說過，數(shù)學(xué)就是打地基，如果開地基沒打好，對于以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常困難的，所以我想告訴各位家長，對于數(shù)學(xué)不好的孩子您就應(yīng)該“早發(fā)現(xiàn)，早治療”。但也有一些天才式的人物，她是我高中語文老師，她在讀書時，她別的科目都很好，唯獨數(shù)學(xué)不好，就用了高考最后一年，把數(shù)學(xué)成績提到了他們班的第二名，相信像我語文老師這樣天才級的不多吧，不信，您可以試試，就用一年，在保證你其他科不下滑，數(shù)學(xué)還要有巨大的提高，真的不是易事。
第二點，就是不要給給孩子太大的壓力，多給孩子們點鼓勵。就像“江湖是人人是鳥，誰不想越飛越高”呢？當(dāng)孩子不會你看似簡單的的題時，千萬不要說“笨”字。孩子只會更加不愛學(xué)數(shù)學(xué)，更難培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。我想說的是，孩子敢于去面對自己的缺腿科目，就是勇敢的小家伙。還有注意的一點，不要拿自己的孩子和別的孩子比，也許當(dāng)下某某的孩子更優(yōu)秀，但只是當(dāng)下，你拿自己孩子的缺點和別的孩子比，本身就是給他一種壓力，對他的一種否定。
第三點，如果孩子在上補習(xí)班后，成績?nèi)詻]有提高，最好您還是給請家教吧。補習(xí)班確實不適合他，補習(xí)班是一個大課堂，而家教才真正能因材施教。請家教也不用請什么名師，有的名師覺得初中數(shù)學(xué)題目太簡單了，就用他那很自然地思路給講出來，根本不能理解孩子學(xué)習(xí)時的想法，對于有些孩子的歪想法，他只是否定，二沒有真正站在孩子的角度，所以，我想說，只要適合孩子的就是好老師。
最后，希望我所寫的數(shù)學(xué)心得能對大家有所幫助，時間倉促，如有錯別字，望見諒。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇二十
從歷年試卷的內(nèi)容分布上可以看出,凡是考試大綱中提及的內(nèi)容,都可能考到,甚至某些不太重要的內(nèi)容,在某一年可以在大題中出現(xiàn),如98年數(shù)學(xué)一中,不但第三題是一道純粹的解析幾何題,而且還有兩道題是與線性代數(shù)結(jié)合考了解析幾何的內(nèi)容,可見,猜題的復(fù)習(xí)方法是靠不住的,而應(yīng)當(dāng)參照考試大綱,全面息,不留遺漏.
全面復(fù)習(xí)不是生記硬背所有的知識,相反,是要抓住問題的實質(zhì)和各內(nèi)容,各方法的本質(zhì)聯(lián)系,把要記的東西縮小到最小程度,(要努力使自已理解所學(xué)知識,多抓住問題的聯(lián)系,少記一些死知識),而且,不記則已,記住了就要牢靠,事實證明,有些記憶是終生不忘的,而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎(chǔ)上,運用它們的聯(lián)系而得到.這就是全面復(fù)習(xí)的含義.
在考試大綱的要求中，對內(nèi)容有理解，了解，知道三個層次的要求;對方法有掌，會(能)兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點.在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數(shù)也較多."猜題"的人，往往要在這方面下功夫.一般說來，也確能猜出幾分來.但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容.這時，"猜題"便行不通了.我們講的突出重點，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶資，用重點內(nèi)容擔(dān)挈整個內(nèi)容.主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解.即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容.如微分中值定理，有羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理和泰勒公式.由于羅爾定理是拉格朗日定理的特殊情況，而柯西定理和泰勒公式又是拉格朗日定理的推廣.比較這些關(guān)系，便自然得到拉格朗日定理是核心，這這個定理搞深搞透，并從聯(lián)系中掌握好其它幾個定理，而在考試大綱中，羅爾定理與拉格朗日定理都是要求理解的內(nèi)容，都是考試重點，我們更突出拉氏定理，可謂是精益求精.
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要做一定數(shù)量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張"題海"戰(zhàn)術(shù)，而是提倡精練，即反復(fù)做一些典型的題，做致電一題多解，一題多變.要訓(xùn)練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要作到不用書寫，就象棋手下"盲棋"一樣，只需用腦子默想，即能得到下確答案.這就是我們在前言中提到的，在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題.其中有些是不用動筆，一眼就能乍出答案的題，這樣才叫訓(xùn)練有素，"熟能生巧"，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒.相反，作練習(xí)時，眼高手低，總找難題作，結(jié)果，上了考場，遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能不會;不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發(fā)現(xiàn)，很少會"粗心"地出錯.
高等數(shù)學(xué)是高等工科院校的`重要基礎(chǔ)課程。但對于如何學(xué)好這門課程。有些同學(xué)卻是百展莫愁，頭痛不已。而高數(shù)的學(xué)習(xí)、掌握和運用是后序課程的基礎(chǔ)和保障,學(xué)不好高數(shù),對于三大力學(xué),還有結(jié)構(gòu)設(shè)計原理來說,是不可能學(xué)好的。
數(shù)學(xué)是一門深奧而又有興趣的課程。如果增加對這門課程的自信心，不要畏懼它。你會很容易接受這門課，你也會發(fā)覺其實這門課程并不難，這對于學(xué)好數(shù)學(xué)是一個非常必要的條件。
多想多做是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。多想是根本，多做是基礎(chǔ)，多做是為了熟能生巧，是為了真正應(yīng)用，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。而多想充分發(fā)揮聯(lián)想是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本條件。學(xué)數(shù)學(xué)要知道舉一反三，當(dāng)老師講到某一點或某一類型的問題時，你的思路就應(yīng)拓展開來，不應(yīng)僅僅局限于這一點或這一類型的問題，而應(yīng)該把前面所學(xué)的知識點結(jié)合起來，想想如果你碰到這種題目你會怎么辦?假如以后碰到這種類型的題目你又會怎么樣?其實數(shù)學(xué)是個活學(xué)問也是個死學(xué)問。正所謂萬變不離其宗。所有的題目都是所學(xué)過的公式和方法稍微轉(zhuǎn)變一下過來的。對于像我這樣自學(xué)的人來說,更需要多做、多想。這樣才能加深理解，運用自如。
現(xiàn)在懂了，以后又不會做了。數(shù)學(xué)必須要做題，對于數(shù)學(xué)的題目要學(xué)會分析，不要忽視每一個已知條件，發(fā)現(xiàn)一個已知條件要聯(lián)想到相關(guān)的公式，而如何能充分的靈活的運用公式。這就是多做能產(chǎn)生的效果。
學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，主要的是“通”，而如何能“通”，這就是日積月累的多想多做，只要您通過勤學(xué)苦練，堅持不懈的努力，您一定會體會到高等數(shù)學(xué)沒什么可怕的。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇二十一
自從三年級第一次接觸奧數(shù)以來，到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半，在這段時間里，我從一個奧數(shù)什么都不會的人，到現(xiàn)在的班上奧數(shù)平均分的佼佼者，這中間的酸甜苦辣只有我自己知道。
以前我總覺得，奧數(shù)無非就是雞毛蒜皮的事：什么行程問題、和差問題、利潤問題、統(tǒng)籌問題……這些在生活中，我都沒有遇到過，所以總認為奧數(shù)只會干擾我的學(xué)習(xí)，不會對我有什么幫助，直到某一天，一次數(shù)學(xué)考試，一道關(guān)于統(tǒng)籌問題，8分啊！8分！換來的卻是令人沮喪的28分。
從那以后，我下定決心：我要學(xué)習(xí)奧數(shù)，我要把數(shù)學(xué)考好。
說起來容易，做起來難??！不會，不會，還是不會，每次做題目時，不是這道題目怎么做，就是那道題目怎么做。每次做到中途，就碰到一系列的攔路虎，根本就無法解決問題，毫無一點頭緒，只能跳過，最后到做后面的題目時，得到了一些分。但這樣得到的一分兩分，對那些好同學(xué)來說，只是九牛一毛，雞毛蒜皮。
我成績最差的就是應(yīng)用題了，每次考試，應(yīng)用題扣的分數(shù)最多，經(jīng)常是應(yīng)用題扣了十幾分，而那分數(shù)，我是多么想拿回來?。∮浀糜幸淮?，我數(shù)學(xué)老師出了一道應(yīng)用題，把我給難住了。那道題目是：有一個人去買蔥，一斤要1.5元，但賣主不想賣給他，一斤要2元，但賣主卻要買主買他的蔥，一斤要2.5元，問買主一共給了賣主多少錢？是12.5元嗎？還是15元嗎？還是13元嗎？想了許久，沒有頭緒，最后，還是問老師，老師一步一步教我的，我才弄懂。
在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過半學(xué)期的勤奮努力，我的奧數(shù)水平突飛猛進，在班級里名列前茅，在這次期末考試中，我考了全年級第一，超越了那些平時成績和我差不多，但上課不認真的人。
通過這次考試，我懂得了：一份耕耘，一份收獲，只有平時付出汗水，才能得到成功的喜悅。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇二十二
小時候語文課上，老師們經(jīng)常幫助我們分析一篇文章的中心思想，講解作者如何圍繞中心選材，如何采用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_中心。長大后我有幸成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，才知道數(shù)學(xué)也有自己的靈魂——數(shù)學(xué)思想方法，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)，對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至對學(xué)生的終身發(fā)展都具有十分重要的意義。數(shù)學(xué)思想方法蘊含在數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，學(xué)生只有積極參與教學(xué)過程及獨立思考，才能逐步感悟數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.最終目的，是要運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題，要解決問題就要有一定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配。而學(xué)生一旦掌握了解決問題的方式方法，又可以促進數(shù)學(xué)思想方法的進一步形成和完善。可見，兩者是既有聯(lián)系又有區(qū)別的辯證統(tǒng)一體，數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)，二者是相互依存、相互促進的?？梢哉f，數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是創(chuàng)造能力的源泉，良好的數(shù)學(xué)思想和方法，可使學(xué)生終生受益。
掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對于一線教師尤為重要，為此最近我利用課余時間重新學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)的一些思想方法：類比思想方法、轉(zhuǎn)化思想方法、分類思想方法、可逆思想方法、化歸思想方法、整體思想方法、比較思想方法、假設(shè)思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、函數(shù)思想方法等等。通過這次的學(xué)習(xí)，我結(jié)合15年的教學(xué)經(jīng)驗更加深刻地認識到學(xué)習(xí)并研究數(shù)學(xué)思想方法對于數(shù)學(xué)教學(xué)具有重大意義。
一、數(shù)學(xué)知識；二、數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想方法的掌握有利于教師深刻地認識數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，正確把握教材體系，以較高的視點分析和處理小學(xué)教材，學(xué)會分析教材，才能明確數(shù)學(xué)知識，而數(shù)學(xué)思想必須掌握了方法才能明確為什么要這樣寫，才能從整體上、本質(zhì)上去理解教材，也才能科學(xué)、靈活地設(shè)計教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
15年的教學(xué)經(jīng)歷大都是在五、六年級，其中對轉(zhuǎn)化思想方法和數(shù)形結(jié)合思想方法頗有情愫。轉(zhuǎn)化思想的宗旨是化難為易、化生為熟、化繁為簡、化整為零、化曲為直等等。在現(xiàn)行教材中，如果我們仔細挖掘，會發(fā)現(xiàn)很多的知識可以利用轉(zhuǎn)化的思想方法去引導(dǎo)學(xué)生思考，進而讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微；數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休”。數(shù)學(xué)中，數(shù)和形是兩個最主要的研究對象，它們之間有著十分密切的聯(lián)系，在一定條件下，數(shù)和形之間可以相互轉(zhuǎn)化，相互滲透。數(shù)形結(jié)合的基本思想，就是在研究問題的過程中，注意把數(shù)和形結(jié)合起來考察，斟酌問題的具體情形，把圖形性質(zhì)的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系的問題，或者把數(shù)量關(guān)系的問題轉(zhuǎn)化為圖形性質(zhì)的問題，使復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化，化難為易，獲得簡便易行的成功方案。
羅丹說：自然總是美的。伽利略則宣稱道：自然這本書是用數(shù)學(xué)語言寫成的。哪里有數(shù)，哪里就有美。掌握數(shù)學(xué)思想方法就是教師教學(xué)藝術(shù)展示的另一面，讓我們加入學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)思想方法的隊伍中，用數(shù)學(xué)思想方法來武裝大腦、指導(dǎo)工作，以期事半功倍，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)心得篇二十三
自從接觸奧數(shù)以來，經(jīng)過反復(fù)思考和總結(jié)，我深深體會到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的必要性和重要性。奧數(shù)作為數(shù)學(xué)的一個分支，不僅可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，還可以鍛煉我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，一些問題需要我們運用多種解題思路和技巧，這需要我們不斷嘗試和探索。還有一些問題需要我們運用高階思維，如抽象思維和推理能力，這需要我們不斷鍛煉和提升。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，我也收獲了很多。首先，奧數(shù)培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力，使我對數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。其次，奧數(shù)也鍛煉了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使我在面對復(fù)雜問題時能夠迅速找到解決方案。最后，學(xué)習(xí)奧數(shù)也讓我更加自信和自豪，因為我知道只要努力和堅持，就一定能夠取得進步和成功。
總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，以期取得更大的進步和成功。
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