編寫教案可以幫助教師預設問題和解決方案，提高教學效果。教案應該體現(xiàn)個性化教學的理念，關注每個學生的成長和發(fā)展。教案的分享和交流是教師專業(yè)成長的有力支撐。
小班社會活動愛護圖書教案篇一
班級：
教師：
時間：
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
1.引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
2.在實踐中養(yǎng)成愛護圖書的良好習慣。教學過程：
一、導入新課。
二、揭示內容。
2、請學生看教室的書架(上期的圖書現(xiàn)已所剩無幾)。
3、書架上的圖書保管得怎樣?是什么原因導致這樣的結果?
4、指名說。
5、小組討論：怎樣解決上面出現(xiàn)的問題。
6、交流匯報：
7、說說自己今后打算怎么做。
三、總結。
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
小班社會活動愛護圖書教案篇二
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動難點：初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因：手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
難點解決策略：層次遞進地進行熟練練習。
一、討論圖書破的.原因。
二、觀察教師修補圖書。
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書(結合幼兒實例進行討論)。
圖書應該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》。
五、幼兒看圖書。
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
小班社會活動愛護圖書教案篇三
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動目標：
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
活動重點：
活動難點：
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因：
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
難點解決策略：
層次遞進地進行熟練練習。
活動過程。
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補圖書。
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）。
圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什么？打擊一起看書時應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》。
五、幼兒看圖書。
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
設計依據(jù)：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動反思及重構。
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1。懂得要愛護圖書。2。初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非?？斩吹?，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：
1。在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。
2。在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3。在活動結束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置?；顒咏Y束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
小班社會活動愛護圖書教案篇四
1、認識紙的性質，知道紙易破、易皺、會浸濕。
2、學習詞匯：撕紙、團紙、爭、讓、撕破。
白紙、彩紙、漿糊、花布、水，兩本破損的圖書，新圖書若干，碎紙粘貼畫若干?；顒舆^程。
一、晨間活動。
1、在教室內組織幼兒欣賞美術作品，并與幼兒談話，讓幼兒知道這些作品都是用碎紙粘貼而成的，并講解制作方法。如粘貼畫《美麗的花草地》制作方式是：用綠色紙撕成小草狀，一頭尖，一頭寬，多撕一些，用漿糊把它粘在白紙上就成了綠草地，再用紅、黃、蘭等各種彩紙撕成花，貼在草地上，這樣花草地就制作成了。
2、組織幼兒進行早鍛煉，模仿小動物動作，如：小兔蹦蹦、小鳥飛飛、青蛙跳跳等。
二、手工活動。
1.碎紙貼畫。欣賞過美術作品“碎紙粘貼畫”后，啟發(fā)幼兒撕紙，粘貼自己喜歡的作品，如花、草、樹、小動物等，讓幼兒自己講述制作過程。豐富詞匯：撕紙。
2.團彩紙球。發(fā)給幼兒各種彩紙，示范后，讓幼兒制作彩紙球。豐富詞匯：團紙。3.小實驗：出示美麗的花布，告訴幼兒：“老師想用花布來貼畫和團彩球?！闭堄變簛韼兔λ翰?、團布，得出結論：布不容易撕破，也團不成彩球。
與幼兒一起做浸濕的實驗，將布、紙都泡在水里，得出結論：紙濕了更易破。教師小結：紙不結實，容易被撕破、揉皺，而花布不容易撕破，也不容易揉皺成團，紙濕了更容易破。
三、語言活動。
1.看圖講述《圖書是我撕破的》。
出示圖1，提問：書架上有什么?誰來了?他們想做什么?發(fā)生了什么事?
出示圖2，提問：老師走來問什么?小明和小強是怎樣回答的?圖書撕破了怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒討論回答)。
出示圖3，提問：圖書補好了，他們是怎樣看圖書的?請幼兒舉手回答，教師給予引導、啟發(fā)。
教師完整講述圖片一遍，豐富詞匯：爭、讓，并讓幼兒根據(jù)這兩個詞的含義做動作。教育幼兒，做錯了事要勇敢地承認，要愛護圖書。
2.學習兒歌《愛護圖書》。
請幼兒舉手回答，讓幼兒了解熟悉兒歌的基本內容。
1教師示范朗誦兒歌，然后教幼兒學念兒歌：
小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻。輕拿輕放愛護它，小朋友們心喜歡。
教育幼兒愛護圖書，輕拿輕放，不損壞，不亂扔。3.討論：
(1)紙都能幫我們做什么?
(2)我們周圍還有哪些東西是紙做的?(3)如何愛護紙做的東西?教師、幼兒一起修補圖書。
小結：圖書是我們小朋友的好朋友，它能教我們講故事、學兒歌、看圖說話、做游戲……，我們一定要愛護它。
四、戶外活動。
目的：鍛煉走步和識別事物的能力，教幼兒輕拿輕放圖書，并擺整齊。
準備：將四本不同的圖書在場地中間放成一排，在場地的終點處也擺放上同樣的四本圖書，但排列順序不同。
玩法：幼兒分成4組，站在起點處。
游戲開始，老師發(fā)出信號后，幼兒向前走直線，走到場地中間拿起自己面前的一本書，再繼續(xù)向前走到終點處，找出與自己手中相同的圖書，立即跑回起點，按教師指定的地點輕輕放好圖書并擺整齊。然后游戲重新開始。
規(guī)則：必須將圖書找成對后才能返回。場地布置如圖：附圖。
附：看圖講述《圖書是我撕破的》文字說明。
1.書架上有本新書，小明想看，小強也想看，兩人都伸手去拿這本新書，一不小心，“嘶……”的一聲，新書被撕破了，兩人嚇得你看看我，我看看你。
2.老師走來問：“新書是誰撕破的?”小明和小強爭著說：“是我撕破的?！崩蠋熣f：“圖書撕破了，多可惜!應該怎么辦呢?”小明和小強說：“讓我們把它修補好吧!”
3.小明和小強很仔細地把撕破的書修補好了，他們兩人在一起看書，看得真高興。
小班社會活動愛護圖書教案篇五
3.書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾。
4.書籍——當代真正的大學。——卡萊爾。
5.讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥Α?/p>
6.為中華之崛起而讀書?！芏鱽?。
7.立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修。
8.讀萬卷書，行萬里路。——劉彝。
9.敏而好學，不恥下問。——孔子。
10.黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)放悔讀書遲?！佌媲?。
11.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！K軾。
12.書籍是造就靈魂的工具?！旯?/p>
13.書籍陶冶情操——博維。
14.不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！諣栣?。
17.書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ颉?/p>
18.書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯。
21.一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！獎P勒。
22.沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣?！_斯福。
23.評價一座城市，要看它擁有多少書店?！斮e斯坦。
24.沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體。——西塞羅。
25.圖書出版業(yè)是思想重炮?！及Ｋ固?。
27.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德。
28.好書使人開卷時會有所求，而閉卷時獲有益處。——阿爾考特。
29.不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅。
30.任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內心的反省?！ú藸?。
31.書是思想的產兒?！雇蛱?。
32.在我看來，最好的書是那些能夠提供最豐富的思考材料的書?！ɡ适?。
33.書的真正目的在于誘導頭腦自己去思考?！?。
35.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?。
小班社會活動愛護圖書教案篇六
活動目標：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、樂于探索、交流與分享。
活動重難點：
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因。
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
設計依據(jù)：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動過程：
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補圖書。
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）。
圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什么？打擊一起看書時應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》。
五、幼兒看圖書。
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
活動反思：
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非?？斩吹?，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
小班社會活動愛護圖書教案篇七
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動目標：
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
活動重點：
活動難點：
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因：
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
難點解決策略：
層次遞進地進行熟練練習。
活動過程。
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補圖書。
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書（結合幼兒實例進行討論）。
圖書應該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應該注意什么？打擊一起看書時應注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》。
五、幼兒看圖書。
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
設計依據(jù)：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動反思及重構。
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的.經驗和視野?！眮碓O計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非?？斩吹?，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
小班社會活動愛護圖書教案篇八
活動名稱：
活動對象：
中班幼兒。
活動時長：
25分鐘。
活動目標：
1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
3.喜歡看書，產生愛護圖書的意識。
活動重點：
知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動難點：
嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
活動準備：
經驗準備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了？為什么哭了？
二、交流討論，引導幼兒知道正確的看書方法。
1.引導幼兒討論正確的看書方法。
（1）提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
（2）請個別幼兒分享正確看書的方法。
（3）兒歌小結：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護它。
2.游戲“送笑臉”，進一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。
三、動手嘗試，引導幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導幼兒說出修補圖書的方法。
（2）請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進行演示。
小結：針對這三種不同破損形式的圖書應用不同的方法進行修補，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。
2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。
（1）出示修補圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題？
（2）幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的，說完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進一步激發(fā)幼兒愛護圖書，喜歡看書的情感。
五、活動延伸。
幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的'書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
課后反思：
根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點，在設計社會活動《圖書笑了》。
活動方案時以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領域整合的方式引導幼兒學會正確的看書方法，能進行簡單的修補圖書，從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感，使幼兒在游戲中學、在學中樂。
活動前幼兒已有會唱歌曲《小人書不要哭》的經驗，在活動開始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經驗——正確的看書方法，然后互相分享，這時教師以兒歌結合課件的形式進行小結，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時也讓幼兒感受到了語言表達的美。為了鞏固幼兒對正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強了師幼間的互動，很好地完成了活動重點。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動手操作等形式讓幼兒進行了實踐體驗，學會了簡單的修補圖書方法，較好的完成了難點目標。只是在幼兒動手操作前應先引導幼兒知道在使用工具時應注意安全和衛(wèi)生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛護圖書的情感。
整個活動以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動設計游戲性、趣味性強，貼近幼兒生活。活動中體現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。
活動中，每個幼兒能積極參與，大膽交流，主動探究，通過直接感知和實際操作很好地達到了目標的要求，體驗到了活動的樂趣。
小班社會活動愛護圖書教案篇九
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動目標：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
活動重難點：
活動重點：懂得要愛護圖書。
活動難點：初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因：手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
難點解決策略：層次遞進地進行熟練練習。
活動過程：
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補圖書。
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書(結合幼兒實例進行討論)。
圖書應該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》。
五、幼兒看圖書。
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
活動反思：
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是。
1.懂得要愛護圖書。
2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的`，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：
1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。
2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動結束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置?；顒咏Y束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
小班社會活動愛護圖書教案篇十
愛護圖書是小班年齡段的社會活動。作為老師要教導學生懂得要愛護圖書。下面帶來幼兒園小班《圖書》教案，歡迎閱覽!
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的.文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
活動目標：
2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
活動重點：
活動難點：
初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。
難點形成原因：
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
難點解決策略：
層次遞進地進行熟練練習。
活動過程。
一、討論圖書破的原因。
1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書(結合幼兒實例進行討論)。
圖書應該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?
教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。
設計依據(jù)：
活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
小班社會活動愛護圖書教案篇十一
1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。
2.知道圖書是我的`好朋友，懂得要愛護他們，并喜歡看書。
1.物質準備：損壞圖書一本好的圖書人手一本
2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術/.怎樣愛護圖書》
1.引導幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問：看一看，書是用什么材料做的?
討論：如果、撕、搶、扔，書會怎么樣?
出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。
2.學習正確的拿書、翻書的方法。
幼兒拿書練習、翻書。
小結：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。
出示操作材料《怎樣愛護圖書》，引導幼兒在看看，說說中學習怎樣愛護圖書。
幼兒練習整理圖書角。
小班社會活動愛護圖書教案篇十二
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園社會活動《玩具、圖書我最愛》小班教案，希望能夠幫助到大家。
1．知道玩具、圖書是我們的好朋友．懂得愛他們。
2．了解扔玩具、搶圖書等會損壞玩具、圖書．學習正確地玩玩具、看圖書的方法。
3．逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習慣。
1．損壞的圈書一本。
2．好的圈書、玩具若干。
3、幼兒用書：‘玩具、圖書我愛你。
1．教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。
教師：玩具．圖書又來和我們做游戲了，你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選，幼兒選擇后看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評價。
教師：請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的？
2、出示損壞的圖書，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。
教師：嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？
教師：請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書？(幼兒發(fā)表自己的看法)
教師：你們想了很多方法，真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運用透明膠來幫助圖書。)看看這是什么?這是透明膠。我用它來幫助圖書。
教師：小圖書補好了．它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應該怎樣和圖書、玩具做朋友?
通過討論．知道正確的看書、玩玩具的方法。
3、引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面
清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為。引導幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。
4．教師小結：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來愛惜他們。
小班社會活動愛護圖書教案篇十三
親愛的讀者朋友：
你們好!
無論是炎炎的夏天，還是瑟瑟的冬日;無論是靜謐的早晨，還是華燈初上的夜晚。每一年、每一天、每一刻……看到您捧著書來，帶著書走，我們總是以您的收獲為最大的滿足。
或許你我只有偶爾的接觸，或許你我只有簡單的交流，或許你我只有微笑的相視，但是，我們對每一位讀者都會付出最大的真誠。當您頻繁地借閱圖書，當您小心地保管好所借的資料，當您對我們這個知識的空間投以贊許的目光時，就是對我們工作的最大尊重和支持。
“書到用時方恨少”的含義是勉勵大家多讀書，可是，當讀者在借用書籍時出現(xiàn)的“方恨少”，就有很多無奈和遺憾了。圖書缺頁、遭涂鴉圈劃、甚至整個章節(jié)不異而飛、封面“衣衫襤褸”……當我們看到這一幕幕景象時都會痛心疾首，渴望看到完整圖書的讀者只能帶著失望而去。換位思考、將心比心，我們更應該善待每一本圖書。
書是知識的海洋，書是人類進步的階梯，人類的進步、發(fā)展永遠都離不開書。為了讓我們的圖書館最大程度地為廣大讀者服務，讓我們的圖書能夠更好流通和被借閱，我館現(xiàn)提出以下倡議，希望廣大讀者積極參與：
1、讀者在館內借閱圖書、自習或參觀，請自覺遵守圖書館的有關規(guī)章制度。
2、我館圖書為國家財產，讀者應予以愛護，小心使用，不得涂改、圈點、批注、剪裁、撕頁、污損、偷竊和撕損條形碼、磁條等，并力所能及地及時修補好手中被損壞的圖書。
3、在書庫查閱圖書時，請遵守我館的借閱規(guī)則，盡量減少書刊的亂架現(xiàn)象。如讀者喜歡或需要圖書中的圖片和資料，可到我館辦公室進行復印和打印。
4、借閱圖書請自覺憑本人借書證，拿到借閱的圖書以后請仔細檢查圖書有無破損、涂抹等現(xiàn)象，如出現(xiàn)上述情形，請及時與工作人員聯(lián)系并蓋印破損章，以明確責任。
5、文明閱讀，保持圖書館各室內安靜、整潔，不帶零食，不接手機，不大聲喧嘩。
愛護圖書，人人有責，保護圖書從我做起、從現(xiàn)在做起。讓我們攜起手來共同創(chuàng)造圖書館美好的明天!
倡議人：
日期：
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小班社會活動愛護圖書教案篇十四
設計意圖：
對于小班幼兒來說，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經典游戲，小班社會性活動：我會變。而當“小兔子”遇到“大灰狼”時，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設計了這一活動，借助“百變小精靈”這一會變的智者形象，引導“小兔子”通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果，從而學會在遇到困難時能動腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護的意識和能力。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質，增強自我保護意識。
活動準備：
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》。
活動過程：
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動，為活動主題作鋪墊。
“我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客?！?/p>
1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。
3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。”
二、在百變小精靈家“變一變”。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦，創(chuàng)造性地解決問題。
1、出示“百變小精靈”，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會“變”而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進行小結，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。
1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認不出眼前裝扮過的小兔子。
3、大家拍手慶祝，活動結束。
活動反思：
上完這節(jié)活動以及在聽了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結如下：
1.本節(jié)社會課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導孩子是很重要的。在活動中，有時候孩子并不能朝我設想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導回來，在“啟發(fā)幼兒談論自己在幼兒園的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。
2.課件的運用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完ppt課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個更完整的感受，感受人從小長大的過程，效果也許更好些。對于目標“知道自己在慢慢長大”，也可以每個幼兒選2—3張有代表性的照片，設計做成一組ppt，連貫播放，感受別人的長大，同時也感受自己的長大，讓幼兒學得更有興趣。
3.在材料準備上，雖然孩子們在第一個環(huán)節(jié)試試穿穿里非常感興趣，玩得也很開心。但是也有小朋友提出來問老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開課班的孩子自己收集帶來的，可能他們談出的東西會更多。再通過現(xiàn)在的衣服和以前衣服進行比較，更直觀形象的感受長大。
以上幾點是我比較粗淺的體會和認識，通過電教課的開課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學活動中的運用，在各個領域的運用，只要是對教學活動有幫助的，起到更好教學效果的，在以后的工作中，我就要經常動腦筋去想，去嘗試。在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導!希望以后繼續(xù)得到大家的幫助!
小班社會活動愛護圖書教案篇十五
活動目標：
1、學習按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設計標記。
2、學習有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。
活動準備：
1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干。
2、三個顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動過程：
談話引入。
——請小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。
一、物品大展示。
——豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么?
——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
小班社會活動愛護圖書教案篇十六
——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。
——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別?
——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標記。
——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記?
——都是玩的怎么畫標記?
——有什么標記一看就知道是穿的東西?
——請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標記圖。
——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。
——幼兒操作，教師巡視，個別指導。
四、幼兒標記展示。
——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。
《我會整理》教案設計篇三。
活動目標：
1.在游戲情境中學習整理書包里面的書。
2.知道整齊地擺放書本才顯得整潔。
3.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做。
活動準備：
1.書包、書本若干。
2.紅旗若干面。
活動過程：
一、出示兩個書包，讓幼兒了解整齊的好，亂糟糟的不好。
1.師：今天老師帶來兩個書包，小朋友看看，這兩個書包你們喜歡哪一個?為什么?
2.幼兒自由回答。
3.師小結：第一個書包里面的書放得很整齊，第二個書包里面的書是亂糟糟的。
二、大家快快來整理。
1.教師示范整理書包，并講解應該如何整理，書包才會很整齊。
2.采取比賽的方式，請幼兒動手整理書包，教師觀察幼兒整理的情況。
三、請你來評選。
教師帶領幼兒去觀看比賽幼兒整理的書包，評選出“最整潔的書包”，獎勵紅旗。
四、小結。
剛才小朋友都很棒，都能把書包整理得很好。希望小朋友以后都像今天整理書包一樣，也能把自己其它的東西也整理好，這樣你們就更棒啦!
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小班社會活動愛護圖書教案篇十七
活動目標：
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
活動重點：
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
活動難點：
學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
活動準備：
1、請家長提供幼兒房間的照片。
2、練習冊。
3、故意弄亂教室。
活動過程：
一、通過討論進入活動主題。
1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?
2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?
3、教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。
1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什么感受?
2、幼兒猜測并回答。
3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。
四、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師：你們看，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來收拾教室吧!
2、幼兒開始動手分區(qū)域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
師、幼小結：按物品的用法、材質等歸類擺放好。
六、介紹練習冊的操作方法。
1、教師：在我們練習冊的第六頁有一個“我會整理”的練習題，需要小朋友根據(jù)自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。
小班社會活動愛護圖書教案篇十八
《我會整理》就是在具體的生活物品中，引導幼兒按物體的分類，并學習有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。
活動目標：
1、學習按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設計標記。
2、學習有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。
重點難點：
按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記。
活動準備：
1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干。
2、三個顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活動過程。
設計意圖。
一、談話引入。
——請小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。
一、物品大展示。
——豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么?
——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢?
二、物品大分類。
——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。
——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別?
——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標記。
——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記?
——都是玩的怎么畫標記?
——有什么標記一看就知道是穿的東西?
——請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標記圖。
——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。
——幼兒操作，教師巡視，個別指導。
四、幼兒標記展示。
——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。
小班社會活動愛護圖書教案篇十九
活動目標：
1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。
2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護他們，并喜歡看書。
活動準備：
1.物質準備：損壞圖書一本好的圖書人手一本。
2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術/.怎樣愛護圖書》。
活動過程：
1.引導幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問：看一看，書是用什么材料做的？
討論：如果、撕、搶、扔，書會怎么樣？
出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。
2.學習正確的拿書、翻書的方法。
幼兒拿書練習、翻書。
小結：圖書是我們的`好朋友，我們要愛護它。
出示操作材料《怎樣愛護圖書》，引導幼兒在看看，說說中學習怎樣愛護圖書。
活動延伸：
幼兒練習整理圖書角。
活動反思：
《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！眮碓O計本教學活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非?？斩吹?，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應的位置?；顒咏Y束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。
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