總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種記錄和檢視。在寫心得體會(huì)時(shí)可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，但要注意客觀、中肯、合理。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家借鑒和參考，希望能啟發(fā)到大家。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇一
第一段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性（200字）。
近年來，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)的熱潮日益興起。作為一名家長(zhǎng)，我開始意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)孩子的重要性。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子可以提高邏輯思維、空間想象能力以及解決問題的能力。對(duì)于幼兒來說，數(shù)學(xué)不僅幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)概念，還培養(yǎng)了他們的觀察力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了讓孩子有更好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我決定給孩子報(bào)名參加幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)班。
在參加幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)孩子獲益匪淺。首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程的教學(xué)方法非常有趣。老師通過游戲和趣味的活動(dòng)，引發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的小班教學(xué)，使得每個(gè)孩子都能夠得到更多的關(guān)注和指導(dǎo)。孩子可以更加積極地參與課堂互動(dòng)，提出問題，解決問題，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。另外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班還有專業(yè)的教材和講義，非常系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。這些教材不僅幫助孩子掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)方法。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)孩子的影響（300字）。
通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)能力和思維方式得到了極大的提升。他們能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還培養(yǎng)了孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力。他們能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的見解，并且能夠通過數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還培養(yǎng)了孩子的耐心和毅力，讓他們能夠勇敢面對(duì)困難，不輕易放棄?？傊?，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓孩子在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，也培養(yǎng)了他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的誤區(qū)（200字）。
盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)孩子的發(fā)展有很大的幫助，但也有一些家長(zhǎng)存在一些誤區(qū)。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，只要孩子參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，就可以輕松取得好成績(jī)。其實(shí)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)只是提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，真正的進(jìn)步還要靠孩子自己的努力。另外，一些家長(zhǎng)過分重視成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)，給孩子帶來了學(xué)習(xí)壓力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)應(yīng)該是開發(fā)孩子們的潛力和興趣，而不是強(qiáng)制孩子取得好成績(jī)。
第五段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的結(jié)論（200字）。
綜上所述，幼兒培訓(xùn)數(shù)學(xué)是有益的。它不僅幫助孩子建立良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了他們的思維方式和解決問題的能力，還培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)方法。盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些誤區(qū)，但只要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對(duì)孩子的發(fā)展是有益的。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅在學(xué)習(xí)中有用，更在生活中有用。我們應(yīng)該給孩子提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中成長(zhǎng)。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）。
在幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)中，試講是教師展示自己教學(xué)能力的重要機(jī)會(huì)。近日，我參與了一場(chǎng)幼兒數(shù)學(xué)試講活動(dòng)，深感得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在試講過程中，我意識(shí)到了教師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，不僅要具備教學(xué)技巧，還要關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和發(fā)展需求。下面我將分享試講的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)準(zhǔn)備（200字）。
在準(zhǔn)備試講的過程中，我注意到了幾個(gè)重要的方面。首先，我認(rèn)真研讀幼兒數(shù)學(xué)教材，并結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇。其次，我制作了教學(xué)教具，用來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)操作和思維訓(xùn)練。此外，我還積極與同事交流，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議，以便提升自我教學(xué)水平。通過這些準(zhǔn)備工作，我為試講創(chuàng)造了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
第三段：教學(xué)過程（400字）。
在試講過程中，我注重了教學(xué)的步驟和方法。首先，我通過啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒思考，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。隨后，我采取小組合作的方式，讓幼兒互相討論和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中，我及時(shí)關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，給予他們鼓勵(lì)和幫助。在遇到難題和困惑時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒們主動(dòng)提問和解決問題，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這些教學(xué)方法，我將數(shù)學(xué)教學(xué)和幼兒的興趣和需求有機(jī)地結(jié)合起來。
試講過程中，我深刻感受到了教師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是激發(fā)幼兒思維和創(chuàng)造力的引導(dǎo)者。我通過試講，學(xué)到了如何根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提升的地方，比如在教學(xué)過程中，我應(yīng)更加注重調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。這次試講對(duì)于我的教學(xué)生涯起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過這次試講，我認(rèn)識(shí)到幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的藝術(shù)。教師需要關(guān)注每個(gè)幼兒的差異和需求，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，教師也應(yīng)注重與同事的交流和合作，不斷提升自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，致力于提升自身的教學(xué)能力，為幼兒數(shù)學(xué)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)全文：
通過這次幼兒數(shù)學(xué)試講，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的重要經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。首先，教師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位非常重要，需要具備一定的教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備。其次，教師應(yīng)該注重幼兒的個(gè)別差異，關(guān)注他們的認(rèn)知水平和發(fā)展需求。同時(shí)，試講也是一次對(duì)自己的教學(xué)能力的檢驗(yàn)和提升的機(jī)會(huì)，通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，為幼兒數(shù)學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇三
在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)以及園領(lǐng)導(dǎo)與其他老師的交流結(jié)合，我總結(jié)出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為幼兒創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。
首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。提出的問題要僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。
其次，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學(xué)老師，在課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解幼兒，幼而對(duì)于顏色、聲音、肢體動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如：運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學(xué)本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運(yùn)用，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
下面就是我在大班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點(diǎn)總結(jié)：
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問的心里特點(diǎn)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對(duì)故事，小動(dòng)物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動(dòng)物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。
在組織大班教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就著手進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)與操作活動(dòng)效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)與生活的游戲結(jié)合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解與應(yīng)用，如：在復(fù)習(xí)整點(diǎn)鐘、半點(diǎn)鐘，我就用游戲來報(bào)數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽(yáng)公公…當(dāng)公雞叫：“喔、喔、喔…天亮了，太陽(yáng)公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時(shí)針、分針分別指著12和6，表示6點(diǎn)鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動(dòng)，通過模仿與想象，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)去購(gòu)物、結(jié)賬，充分對(duì)人民幣單位有更高的認(rèn)識(shí)。并且在買賣的過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識(shí)，為幼兒提供與實(shí)際生活相關(guān)的情境與材料。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點(diǎn)就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中，讓孩子進(jìn)行有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如：在認(rèn)識(shí)1—10的排序，能力強(qiáng)的幼兒可以提供6種以上的圖片進(jìn)行排序，能力差的幼兒可提供3個(gè)明顯大小的實(shí)物供其擺弄。實(shí)踐證明，只有承認(rèn)幼兒的差異，讓幼兒在進(jìn)行有層次的操作練習(xí)，才能讓他們體驗(yàn)成功的快樂！才能支持他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！耙躁P(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽去探索與表達(dá)。”俗話說：“千人千面”。說明每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己個(gè)性化的表達(dá)方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認(rèn)為在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的方法。通過動(dòng)手實(shí)踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇四
在暑假的培訓(xùn)中，我們年輕教師學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，并且得到了很好的提高。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我覺得自身知識(shí)的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是要自己學(xué)習(xí)，自己提高，通過電腦培訓(xùn)、操作等，提高現(xiàn)代化教學(xué)——比如多媒體、課件制作等的能力，開闊視野，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
暑假學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活，下面，我來談?wù)剬?duì)這次陪訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)新的：
一、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該貼近孩子的生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，挖掘我們身邊的課程資源，利用現(xiàn)有的材料、條件，去生成一個(gè)真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，而不是刻意地去創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題探究情境，讓學(xué)生在限定的范圍內(nèi)研究、思考。數(shù)學(xué)是一個(gè)開放的大課堂，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，要從小教會(huì)孩子運(yùn)用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，用聰明的大腦去思考深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問題，用靈巧的雙手去探索有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的過程中，“授子以魚”不如“授子以漁”，如果孩子擁有自主學(xué)習(xí)和思維的能力，學(xué)習(xí)能力就會(huì)有較大的提高，也就擁有了終身學(xué)習(xí)的能力。
三、明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。
四、采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。
五、積極創(chuàng)造條件，激發(fā)孩子的.好奇心和求知欲，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
六、讓孩子選擇合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的主動(dòng)性。
七、幫助孩子選用合適的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)篩選題干中的有用信息，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。
八、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
總之在這次的假期培訓(xùn)中，我受益匪淺，在今后的工作與教學(xué)中，一定要加強(qiáng)自己調(diào)高意識(shí)，以及學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師的優(yōu)秀之處，爭(zhēng)取做到最好，讓自己充滿師愛，不斷自己充實(shí)、自己完善，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，深深地滲透進(jìn)了我們的日常生活中。雖然很多人都認(rèn)為這門學(xué)科很難，但是對(duì)于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既有趣又有挑戰(zhàn)。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參加了一場(chǎng)幼兒數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)。在這里，我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。
一、關(guān)注孩子，把握教學(xué)時(shí)機(jī)。
在課堂上，老師引導(dǎo)孩子們用不同的材料和工具來體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)。孩子們樂此不疲，熱情高漲。老師不只是在講解概念，更加注重發(fā)現(xiàn)孩子的思考和理解能力。在孩子們的探索和試驗(yàn)中，老師隨時(shí)與他們交流、互動(dòng)。可以看到，孩子們?cè)谶@種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，興趣、思維、創(chuàng)造力都得到了良好的發(fā)揚(yáng)。
二、多媒體手段輔助教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果。
聽課期間，老師借助多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，幼兒們展現(xiàn)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。不僅圖像鮮明、生動(dòng)，而且聲音的加入也讓孩子們的學(xué)習(xí)更加有趣。老師還通過操作畫面、圖片和聲音等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、科學(xué)教材，引領(lǐng)幼兒成長(zhǎng)。
課堂上所使用的教材，不僅包含了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，而且還注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行邏輯思維、問題發(fā)現(xiàn)和解決等綜合性能力的培養(yǎng)。教材不是在為表現(xiàn)教師而存在，而是以孩子的認(rèn)知和反應(yīng)為基礎(chǔ)，以教材為媒介，融入教學(xué)的實(shí)際，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。
四、互動(dòng)教學(xué)，共同成長(zhǎng)。
教師在課堂中不僅充當(dāng)教育者的角色，更是孩子們的朋友。在教學(xué)過程中，教師與孩子們接觸頻繁，用輕松的語(yǔ)言和孩子們分享故事和想法。在這樣的氛圍中，孩子們完全可以自如地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，促進(jìn)了教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙向互動(dòng)。
五、家庭參與，讓孩子更高效學(xué)習(xí)。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該只在學(xué)校進(jìn)行，家庭教育也同樣重要。在課堂中，老師倡導(dǎo)家庭教育，親戚和家長(zhǎng)們一起創(chuàng)造出一個(gè)家庭學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子們?cè)诩乙材軐W(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，與家人共享學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
總之，參加這次幼兒數(shù)學(xué)聽課，讓我收獲很多。課程內(nèi)容的精彩，師生互動(dòng)的熱情、趣味性和高效性，都讓我深深感受到幼兒數(shù)學(xué)教育這門學(xué)科的魅力。通過這次課程，我也意識(shí)到自己的不足，發(fā)現(xiàn)了很多需要改進(jìn)的地方。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)、思考和組織學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)更加豐富和生動(dòng)，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的服務(wù)。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇六
動(dòng)手操作是幼兒數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中最基本的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)中選擇適宜的操作材料，能夠促進(jìn)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，使幼兒更好地感知數(shù)學(xué)，并對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，為將來進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何處理和使用好操作材料，我通過多年幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師提供的材料要從教育目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，要把教師的教育意圖和要求融進(jìn)材料之中，提供材料時(shí)應(yīng)選擇那些與數(shù)學(xué)概念屬性特點(diǎn)有關(guān)的物體，如認(rèn)識(shí)幾何圖形的教學(xué)，提供幾何圖形板、釘子板、火柴棍、畫剪工具材料等。生活中數(shù)字符號(hào)，字母符號(hào)等的應(yīng)用，指導(dǎo)幼兒多觀察。筆者認(rèn)為，重視幼兒數(shù)學(xué)表征能力的培養(yǎng)能使幼兒積累符號(hào)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)入小學(xué)后“符號(hào)感”的.進(jìn)一步建立乃至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)將產(chǎn)生積極的影響。
在提供材料時(shí)要考慮適合每一階段表征特點(diǎn)的材料，即實(shí)物――圖片―符號(hào)標(biāo)記。如學(xué)習(xí)“3”的組成，開始提供實(shí)物，如小動(dòng)物模型片、果核、小棍等。在幼兒擺放實(shí)物中進(jìn)行實(shí)物分解，3可以分成2和1，1和2；2和1合起來是3，1和2合起來是3。再用圖畫表示出物體分、合結(jié)果。數(shù)學(xué)活動(dòng)中，按照數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的邏輯規(guī)律，指導(dǎo)幼兒摸實(shí)物、看圖片、識(shí)符號(hào)、寫數(shù)字，幼兒學(xué)得快，記得牢。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，求知興趣對(duì)幼兒智能活動(dòng)有著重大的能動(dòng)作用，在提供材料時(shí)要注意誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，數(shù)學(xué)教育中提倡玩中學(xué)，提供材料要把玩具、材料一體化，從而體現(xiàn)游戲、學(xué)習(xí)一體化，寓教于樂。提供材料時(shí)要考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班幼兒好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄，他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具的動(dòng)作感興趣。到了大班他們學(xué)習(xí)目的性增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評(píng)價(jià)。
幼兒的個(gè)體差異是客觀存在的，應(yīng)重視幼兒的個(gè)體差異，允許他們從不同起點(diǎn)按不同水平、不同速度發(fā)展和學(xué)習(xí)。經(jīng)過幫助使幼兒有所提高，逐漸達(dá)到目標(biāo)要求。在提供材料中改變過去全體幼兒人手一份，統(tǒng)一學(xué)具的作法，應(yīng)該提供不同層次、不同程度的材料，照顧幼兒智力差異，給幼兒量力而行的可能，充分發(fā)揮他們的潛力，從而增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇七
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評(píng)課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評(píng)價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是有目的的對(duì)幼兒的發(fā)展施加影響的。
1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。
其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)。
第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實(shí)際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)和理解”。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，越來越受到重視。而對(duì)于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是提前掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)其邏輯思維和解決問題的能力。在我?guī)ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我收獲了許多心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)興趣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要?jiǎng)恿?。幼兒?duì)于世界充滿了好奇心，他們渴望探索和發(fā)現(xiàn)新事物。因此，我利用游戲化教學(xué)的方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的游戲形式。例如，在數(shù)到10的過程中，我們可以一邊拍手一邊數(shù)數(shù)字，讓幼兒感受到數(shù)的概念，并在游戲中不斷加深對(duì)數(shù)字的理解。通過興趣引導(dǎo)，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得愉快而主動(dòng)。
其次，我注意到幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要親子共同參與。家庭教育在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的作用。因此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。在數(shù)學(xué)游戲中，我會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起進(jìn)行，讓他們親自體驗(yàn)到游戲的樂趣，并通過游戲中的親子互動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的情感交流。在家庭中，家長(zhǎng)可以陪伴幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，通過實(shí)際操作來加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。這樣一來，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一項(xiàng)孤立的任務(wù)，而是家庭共同關(guān)心的事情。
再次，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)非常重要。在幼兒學(xué)齡前，正常兒童的思維逐漸從感性向概括性轉(zhuǎn)變。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的概括思維。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會(huì)引導(dǎo)幼兒思考如何將數(shù)字在心中進(jìn)行排列組合，通過不同的排序方式，讓幼兒感受到數(shù)字之間的關(guān)系和規(guī)律。同時(shí)，我還會(huì)借助具體的物品，讓幼兒進(jìn)行分組和比較，從而培養(yǎng)其分類和比較的能力。通過這些活動(dòng)，幼兒的概括思維逐漸得到鍛煉，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要激發(fā)他們的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅是一個(gè)固定的知識(shí)體系，更是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題，并引導(dǎo)他們探索問題的解決方法。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會(huì)出一些變化規(guī)律的數(shù)字交給幼兒數(shù)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)出相應(yīng)的計(jì)算方法。通過這樣的活動(dòng)，幼兒不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，還能培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)造力。
綜上所述，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要通過興趣引導(dǎo)、親子參與、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和激發(fā)創(chuàng)造力。當(dāng)幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地去理解和探索，培養(yǎng)出堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為幼兒教育者，我們應(yīng)該不斷探索適合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和教學(xué)策略，為幼兒們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇九
教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今日，社會(huì)主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。
作為一名人民教師，我的.為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)職責(zé)。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的夢(mèng)想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知我的肩上任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)我的社會(huì)職責(zé)，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到我的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為我奮飛的起點(diǎn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富我的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析我的不足，以加以改善。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責(zé)感的體現(xiàn)。我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到我在學(xué)生團(tuán)體中的威信?？傊?，不要讓學(xué)生懷疑我的學(xué)問?？墒?，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué)，我必須為祖國(guó)而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛我的專業(yè)，我必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，我必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生。現(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動(dòng)、消極地理解教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。僅有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇十
作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。每天有足夠的.時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。
要保護(hù)好幼兒的自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點(diǎn)做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，通過一些活動(dòng)課讓幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，讓其在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在生活中學(xué)。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。除了在晨間活動(dòng)交談，還可以在自由活動(dòng)中交談，在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法和或意見，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
總之，通過學(xué)習(xí)《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細(xì)心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更具體、更生動(dòng)地了解。只要我對(duì)幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇十一
（一）幼兒生活要“數(shù)學(xué)化”。就是說在日常生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的滲透，鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。教育建議中指出（15頁(yè)）：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，鼓?lì)幼兒聯(lián)想，并用一些相關(guān)形狀的詞匯來描述事物，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)可通過數(shù)數(shù)和測(cè)量的方法確定名次；在幼兒園一日活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。孩子進(jìn)餐時(shí)，我們可引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)眾多的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；孩子散步時(shí)，我們可引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時(shí)，我們提供各種形狀的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時(shí)，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時(shí)，他們會(huì)按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動(dòng)中認(rèn)識(shí)貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)所不有，感知到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
（二）強(qiáng)調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會(huì)延伸，讓社會(huì)生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在第二個(gè)目標(biāo)第16頁(yè)教學(xué)建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結(jié)合具體事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實(shí)際情境”、“通過實(shí)物操作”等，這就是說要使教學(xué)活動(dòng)源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，在一對(duì)一配對(duì)的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個(gè)多哪個(gè)少；在操作練習(xí)時(shí)，要注重選取生活中的實(shí)物讓孩子擺弄，如在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學(xué)習(xí)了“人民幣”，讓孩子練習(xí)使用人民幣時(shí)，可在角色游戲中讓孩子學(xué)習(xí)換算等等。
下面再談?wù)劽膳_(tái)梭利數(shù)學(xué)和指南中數(shù)學(xué)的關(guān)系：
梭利數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和“指南”的教育目標(biāo)是一致的。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它通過日常生活練習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立思考能力，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以發(fā)展。事實(shí)證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)的必備條件。幼兒對(duì)“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關(guān)的，蒙臺(tái)梭利感覺教育正是根據(jù)這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量與數(shù)學(xué)教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對(duì)數(shù)字非常敏感。
蒙臺(tái)梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁(yè)）：“幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不因?yàn)樽非笾R(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！边@不正是蒙臺(tái)梭利的教育理念嗎？蒙臺(tái)梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學(xué)“兒童玩具”，這也是蒙臺(tái)梭利教育法從二十世紀(jì)以至今，能風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國(guó)的原因。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇十二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。素質(zhì)的核心就是能力，能力是不會(huì)遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會(huì)講多少故事，會(huì)背多少兒歌，而是更要注重對(duì)孩子語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識(shí)不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過語(yǔ)言教育，讓孩子們擁有與人交往的語(yǔ)言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語(yǔ)言表達(dá)與交流的快樂。
3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動(dòng)隆重舉行。局義教副主任親自到場(chǎng)，為當(dāng)天4個(gè)活動(dòng)做了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)分析。其中我園2為青年骨干教師自己設(shè)計(jì)的園本課程中班綜合活動(dòng)《好吃的牛肉干》語(yǔ)言《索面長(zhǎng)長(zhǎng)》受到了很高的評(píng)價(jià)。
作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長(zhǎng)與幼兒的和諧發(fā)展，探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對(duì)象。孩子們?cè)缭凇豆に嚻贰贰独辖帧贰短厣〕浴返戎黝}中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動(dòng)均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認(rèn)識(shí)牛肉干的制作過程為主線，讓孩子通過觀看課件，肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程：煮熟、切片、調(diào)味、烘干、包裝后推銷到全國(guó)各地?；顒?dòng)的亮點(diǎn)是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程，游戲中得到了情感的體驗(yàn)、游戲的愉悅?！端髅骈L(zhǎng)長(zhǎng)》更是以其方言的獨(dú)特形式、朗朗上口生動(dòng)有趣的活動(dòng)過程贏得了聽課老師的掌聲，更贏得了孩子們的'歡笑聲。得到了大家一致的認(rèn)可。
任何一個(gè)起點(diǎn)都是困難的，但是任何起點(diǎn)都是有收獲的。當(dāng)幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因?yàn)橥昝赖呐Χβ暥嘁稽c(diǎn)，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的參與很辛苦，但是對(duì)于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動(dòng)都有成效，讓每一個(gè)孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)生們普遍認(rèn)為的一門難以掌握的學(xué)科，而對(duì)于幼兒來說更是如此。幼兒學(xué)數(shù)學(xué)雖然難度比較大，但也是幫助他們形成邏輯思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的觀察與實(shí)踐，我了解到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來說可能是個(gè)陌生而抽象的概念，因此在教學(xué)過程中要注重激發(fā)他們的興趣?？梢酝ㄟ^生動(dòng)有趣的游戲和互動(dòng)方式來引導(dǎo)幼兒理解數(shù)學(xué)概念。比如，可以用糖果或積木來做計(jì)算和比較，通過觸覺和視覺的刺激讓幼兒更好地理解數(shù)學(xué)的意義。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要多創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的理解需要建立在觀察、比較和推理的基礎(chǔ)上。在教學(xué)中，可以通過觀察物體的形狀、大小和數(shù)量等屬性，讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和推理。例如，可以讓幼兒觀察不同形狀的水果，并詢問他們它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過這樣的活動(dòng)，幼兒不僅能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的概念，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯推理能力。
另外，在教學(xué)過程中要給幼兒提供具體的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)是一門理論知識(shí)，但也需要通過實(shí)際操作才能更好地掌握。在教學(xué)過程中，可以讓幼兒親自動(dòng)手去進(jìn)行計(jì)數(shù)、排序和分類等實(shí)踐操作。通過實(shí)際操作，幼兒能夠更加直觀地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，可以讓幼兒親自動(dòng)手建造積木塔，并用數(shù)字進(jìn)行計(jì)數(shù)，這樣不僅能夠讓幼兒直觀地感受到數(shù)字的概念，還能夠培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和空間認(rèn)知能力。
此外，教師在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中要注重鞏固和復(fù)習(xí)。幼兒的記憶能力有限，需要重復(fù)和鞏固才能更加牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)過程中，可以利用游戲和歌謠等形式來進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。例如，可以用歌謠的方式來教幼兒數(shù)數(shù)，用游戲的方式來鞏固加減法等概念。通過這樣的方式，不僅能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能夠提高他們對(duì)知識(shí)的記憶和掌握能力。
最后，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要家校合作。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中起著重要的支持和引導(dǎo)作用。教師可以和家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)可以在家中鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和環(huán)境。通過家校合作，家長(zhǎng)和教師共同幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
綜上所述，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)需要引導(dǎo)和培養(yǎng)的過程。通過激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力、提供實(shí)踐操作機(jī)會(huì)、鞏固和復(fù)習(xí)、以及家校合作，可以幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。希望我的這些心得體會(huì)能夠給幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些借鑒和參考。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇十四
當(dāng)我們提到數(shù)學(xué)，多數(shù)人會(huì)認(rèn)為它是一門抽象且枯燥的學(xué)科。然而，通過與幼兒一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我卻領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的魅力。在與孩子們的互動(dòng)中，我深深體會(huì)到幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣與重要性。在本文中，我將分享我經(jīng)歷的幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
首先，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)需要建立一個(gè)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒對(duì)于新事物的接受能力非常強(qiáng)，但他們的注意力很短暫。因此，為了引起他們的興趣，我們需要通過豐富多樣的教學(xué)方法來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，通過數(shù)學(xué)游戲來幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本概念，讓他們?cè)谕鏄分畜w驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。此外，我們還可以結(jié)合生活中的例子，如購(gòu)物、做飯等，將數(shù)學(xué)融入到日常生活中，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
其次，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)需要注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。邏輯思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，它幫助幼兒理解數(shù)學(xué)規(guī)律和解決問題。在教學(xué)中，我們可以通過啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)他們的邏輯思維能力。例如，通過給幼兒提供一些具體的數(shù)字問題，鼓勵(lì)他們尋找規(guī)律，并嘗試不同的解決方法。這樣的教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，還可以讓他們?cè)谒伎贾蝎@得成就感。
另外，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)需要注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)特的思維方式，它強(qiáng)調(diào)邏輯和抽象思維的能力。在幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們可以通過一些具體的問題來培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。例如，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)加減法時(shí)，我們可以給他們一些不同數(shù)量的物品，讓他們通過觀察和比較，找到正確的答案。這種教學(xué)方法可以幫助幼兒培養(yǎng)抽象思維的能力，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維來解決實(shí)際問題。
此外，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)需要注重培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)過程中，我們可以鼓勵(lì)幼兒通過小組討論和合作解決問題。這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也可以促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過合作學(xué)習(xí)，幼兒不僅可以獲得團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，還可以在與他人交流和分享的過程中進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
最后，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)需要注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)不僅是一門理論學(xué)科，也需要通過實(shí)踐來加深理解和運(yùn)用。在教學(xué)中，我們可以通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)來幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念。例如，通過給幼兒一些具體的物品或工具，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索數(shù)學(xué)規(guī)律。這種實(shí)踐性的教學(xué)方法可以幫助幼兒將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際操作，從而更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
總而言之，在與幼兒一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。通過建立趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力，注重合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我相信幼兒們將能夠在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)幼兒們通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得成就感和樂趣時(shí)，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心也會(huì)得到提高。因此，我們應(yīng)該在幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的過程中注重方法和策略的靈活運(yùn)用，以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇十五
生動(dòng)、具體的教學(xué)情境，學(xué)生易于理解容易于接受，就易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。所以，這一節(jié)課，我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察和交流的時(shí)間。展示“美麗的校園”圖之后，先讓學(xué)生隨意看、隨意說，自由發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容，讓學(xué)生“看看，說說”，全面了解畫面的內(nèi)容，并把尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲透在其中。然后讓學(xué)生由數(shù)畫上的物體的數(shù)量到數(shù)身邊的`實(shí)物的數(shù)量，體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在“數(shù)一數(shù)”的學(xué)習(xí)動(dòng)中，注意關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)，尤其特別關(guān)注學(xué)困生的培養(yǎng)，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到“我能行”，不斷獲得成功和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
一個(gè)好的習(xí)慣可以讓人受益終身。所以我在教學(xué)過程中比較注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皵?shù)一數(shù)”這節(jié)課，也是入學(xué)教育課。在上這節(jié)課時(shí)，我充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序地進(jìn)行觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由老師反復(fù)提問“還有什么？”使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)、用心地觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察、說說“畫面中的學(xué)生在校園里看見老師時(shí)是怎么做的？”猜一猜“他們這時(shí)會(huì)說些什么？碰見同學(xué)時(shí)他們又是怎么做、怎么說的？”來培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的習(xí)慣。把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動(dòng)之中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，受到良好的行為習(xí)慣的教育。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇十六
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲，通過學(xué)習(xí)我對(duì)今后的語(yǔ)言教育總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對(duì)語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問要注重個(gè)體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
語(yǔ)言是人類最重要的'交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期，是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“啵槍?duì)小班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表?yè)P(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了，而且他們的語(yǔ)言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來說，由于教師的一時(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會(huì)了斷了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子：當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候，我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會(huì)說這句話了，不會(huì)再對(duì)我說：“老師，這個(gè)，這個(gè)?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
語(yǔ)言，源于生活，源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、技能，積累各種精神財(cái)富都主要利用語(yǔ)言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導(dǎo)孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，熱愛語(yǔ)言。如每周可舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就顯得特別生動(dòng)有趣，因?yàn)?，這一天是孩子捕捉“語(yǔ)言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又潛意識(shí)地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動(dòng)探求知識(shí)的境地。因?yàn)?，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無(wú)窮。
幼兒數(shù)學(xué)課課心得體會(huì)篇十七
近幾年，社會(huì)上一些幼兒園為了生源競(jìng)爭(zhēng)，紛紛打出了什么"特長(zhǎng)班"、"雙語(yǔ)班"等招牌，更有甚是學(xué)前教育小學(xué)化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了很多的吸引力，贏得了家長(zhǎng)的信任?？墒窃谖业臄?shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生許多的怪現(xiàn)象使我產(chǎn)生了疑慮。今年，我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)，在講"兩位數(shù)加減法口算"時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生都低著頭伸出倆手?jǐn)?shù)起手指來，我問他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結(jié)合這一現(xiàn)象，我談?wù)勎覍?duì)小學(xué)生手指算的一點(diǎn)看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒數(shù)學(xué)教育中的加減運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容，利用手指為計(jì)數(shù)工具，通過特殊的計(jì)數(shù)規(guī)則進(jìn)行加減運(yùn)算的一種方法。但是這種以手指為計(jì)算工具的方法與普通意義上的用手指點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)不同，在計(jì)數(shù)時(shí)采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計(jì)數(shù)工具進(jìn)行100以內(nèi)的加減運(yùn)算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計(jì)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算的主要區(qū)別在于計(jì)數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計(jì)數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無(wú)名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無(wú)名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結(jié)合雙手手指代表的不同數(shù)量進(jìn)行運(yùn)算?？梢钥隙ǖ卣f手指速算法在幼兒數(shù)學(xué)教育過程中有一定的積極作用。幼兒對(duì)這種方法比較感興趣，可以較好地調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行加減運(yùn)算練習(xí)的積極性，然而我覺得一味這樣做會(huì)造成不妥。原因有：
1、凡是學(xué)習(xí)過此類算法的孩子，一到計(jì)算的時(shí)候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計(jì)算出了得數(shù)，很快能夠算出來，但是，沒真正經(jīng)過頭腦思考得來的結(jié)果，這樣形成了一種思維定式，嚴(yán)重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而且給小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)帶來了很大困難。
2、數(shù)學(xué)是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實(shí)際工作中充分應(yīng)用甚而探索出新的領(lǐng)域。而速算只是一種快速計(jì)算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學(xué)算理，對(duì)于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至?xí)a(chǎn)生障礙。
3、在小學(xué)一年級(jí)，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計(jì)算一位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，用湊十的方法學(xué)生能很快地經(jīng)過思維活動(dòng)算出結(jié)果，但是孩子已經(jīng)習(xí)慣于手指這種方法，常常會(huì)不由自主地就用手指計(jì)算，即使老師說明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來利用手指，比如說會(huì)把手指放在屜里動(dòng)，就是算5加4等簡(jiǎn)單的題也要數(shù)手指。長(zhǎng)期下去孩子的思維活動(dòng)受到嚴(yán)重的束縛。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中要求，通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的'基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)在生活中、情景中認(rèn)識(shí)數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結(jié)論，通過自主學(xué)習(xí)，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，這樣的探索方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作益處無(wú)窮。只有當(dāng)數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來后，才能逐漸學(xué)會(huì)用大腦加工這些信息，得出運(yùn)算結(jié)果。
鑒于以上我對(duì)幼兒手指算的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法上來。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過一段時(shí)間的糾正后才能改正過來，否則他們這樣的習(xí)慣會(huì)帶到高年級(jí)甚至中學(xué)，這對(duì)他們是很不利的。
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