總結是一種整合思維的過程，能夠幫助我們將零散的信息和經(jīng)驗整理成有價值的成果?？偨Y是對過去的回顧和對未來的規(guī)劃，可以幫助我們更好地制定目標和策略。如果你正在寫總結，不妨看看以下小編為大家搜集的一些范文，或許可以解決你的困惑。
大班美術說課稿餐具畫篇一
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：大班下冊第四主題《我就是我》次主題一《獨特的我》中《好男兒要自強》，下面我從教材分析、活動目標、活動重難點、教法學法的設計和活動程序五個方面進行闡述。
《我就是我》這個主題主要是引導幼兒正確的認識自我，評價自我，從而充滿自信地展現(xiàn)自我，去迎接人生新的階段?！逗媚袃阂詮姟愤@一活動在本主題中，就是幫助幼兒建立自信，歌曲無論是鏗鏘有力的節(jié)奏還是豪邁的歌詞，都能給人奮發(fā)向上的勁力，激勵我們?nèi)巳硕家詮姴幌ⅲ绻倥湟晕湫g動作進行表演，更會給人帶來力度與氣勢的震撼。
為了更好的的表現(xiàn)歌曲《好男兒要自強》強悍有力的氣勢，我在動作設計上做了調整，保留了馬步、弓步、格擋等力度動作，豐富了沖拳、推掌等動作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點，并從中體驗成功與自信。
1、感受音樂的特點，能通過動作表現(xiàn)音樂的強悍、有力的氣勢，體驗男子漢的威武與強壯。
2、了解方陣舞的基本特點，學會利用地上的標記點保持隊列隊形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。
根據(jù)目標我把用動作表現(xiàn)音樂的特點，感受音樂強悍有力的氣勢。
做為本次活動的重點。能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性作為本次活動的難點。
在活動形式和活動方法上，我重視幼兒的主動參與性、音樂的表現(xiàn)性和活動的愉悅過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的年齡特點，以幼兒興趣為基礎，緊緊圍繞活動目標，我呈現(xiàn)給孩子們的引導法、觀察法、示范法、自主探究法、體驗法等活動方法。
1、活動準備。
經(jīng)驗準備：活動前我會讓孩子們了解我的活動形式和一些常見的武術動作。
物質準備：場景的布置、課件。
2、設計思路。
我遵循《綱要》中提出的要求，精心組織開放而有活力的幼兒活動，努力為幼兒享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是：通過閱兵訓練營的形式激發(fā)幼兒興趣，在訓練營里通過引導幼兒說感受、比威武、賽氣勢、說想法這四個環(huán)節(jié)，引導幼兒在音樂中主動參與，自主體驗，使孩子們真正感受到音樂的強悍。本次活動以孩子們喜歡的武術動作貫穿始終。
在活動過程中，我提供自主探究學習的機會很多，這樣，教師不用再花很多時間去講解過多的動作，只要在一旁提示就可以了，這樣則能讓孩子盡量多參與各種形式的音樂實踐活動，孩子們參與的積極性也不斷增強。
1、我利用剛勁有力的《解放軍進行曲》帶領幼兒踏步走進活動室，通過對解放軍叔叔的崇拜，引出自己想做個小英雄。
2、出示音樂，并引導幼兒說出自己的感受。
3、老師總結后使幼兒進一步了解了音樂，也知道了什么叫自強。
1、通過提問的方式，引導幼兒自主探究動作，通過相互學習，老師的指導解決動作要點：抱拳、并步合掌、弓步推掌、馬步?jīng)_拳等動作，并提醒保持身體的平衡。
2、通過教師的示范、引導幼兒的參與按音樂節(jié)奏表演，進一步感受音樂的特點。
3、引導幼兒通過圖譜掌握動作，并隨音樂表演。
1、通過觀看解放軍叔叔的表演，引導幼兒了解方陣舞的特點：整齊劃一，為表現(xiàn)音樂增加了氣勢；并學會利用地上的標記點保持隊列隊形的整齊。
2、從視頻的觀察中，找到口號也是增強氣勢的一種方式。
1、通過自強在不同的形式下都能表現(xiàn)出來進一步了解自強的含義。
2、通過同一首音樂可以用不同的動作來表演，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
自強這個品質不是表現(xiàn)在幾節(jié)教育活動中的，所以在活動的最后，我將鼓勵孩子們在生活動做一個勇敢自信的孩子。
本節(jié)活動特點：
1、活動的設計具有遞進性。
2、活動體現(xiàn)了幼兒的探究性和主動性。
3、注重了幼兒情感的體驗。
大班美術說課稿餐具畫篇二
1、教學資料：
《假如我是汽車設計師》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)第七冊第十四課，屬于設計·應用、造型·表現(xiàn)領域的教學資料。
2、教材的地位和作用：
本課是繼第8課《?；赵O計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設計·應用、造型·表現(xiàn)領域的學習資料。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習資料屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的資料，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習做好鋪塹。
3、教學目標的確定和依據(jù)：
(1)、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。
(2)、經(jīng)過想像設計造型和功能獨特的汽車。
(3)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。
4、教學重點、難點。
經(jīng)過想像設計出造型和功能獨特的汽車。
依據(jù)：根據(jù)學生的認知規(guī)律，抽象知識學生難于用直觀形象的符號表達出來，所以我定此為重難點。
5、教學資源。
多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
學生已經(jīng)有必須的觀察分析本事，口頭表達本事較強，有著基本的繪畫造型本事。對美術的設計·應用、造型·表現(xiàn)領域資料課型已學習過，具備必須的繪畫基本設計本事。我所教的四年級學生欣賞、分析本事較好，這是學習本節(jié)課的有利因素。
1、提問法——側重啟發(fā)學生的思維興趣和思路。
2、講述法——經(jīng)過講解、陳述的方法，讓學生了解更多的知識。
3、啟發(fā)聯(lián)想式教學法——經(jīng)過事例來啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的.創(chuàng)新思維。
4、教師示范法——經(jīng)過教師的示范，加深學生對知識的理解。
依據(jù)：我結合本課教學目標和重難點，為做到突破重難點，經(jīng)過提問、講故事、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創(chuàng)新思維，我主要采用了以上教學方法。
學生經(jīng)過觀看圖片、思考分析總結進行構思設計，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法”。
依據(jù)：美術課程標準提出：感知覺是思維的必然前提。
(一)、開門見山，直奔主題。(經(jīng)過提問，觀看模型，引出主題。
師：小朋友從家到學校，你們認為是坐汽車快，還是走路快呢。
師：同學們，拿出你準備的汽車模型看看，同學們看到的模型汽車與我們平常生活中看到的汽車有何不一樣(模型汽車理念化，著重于設計型與色的新穎。)。
師：同學們，你們看看汽車由哪幾部分組成(外觀上有驅動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)。
依據(jù)：選擇貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終堅持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。
(二)、興趣入手，粗略了解。(講故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
師：那么你們明白汽車是怎樣發(fā)明出來的嗎。
師：從瓦特發(fā)明蒸汽機到發(fā)明汽車，講述汽車發(fā)展史，總結出創(chuàng)新給工業(yè)帶來的繁榮，自主創(chuàng)新給民族帶來榮譽及可觀的經(jīng)濟效益。
依據(jù)：興趣是學習美術的基本動力之一。目的：使學生初步對創(chuàng)新精神的理解，總結出創(chuàng)新給人類交通帶來方便快捷的生活。
(觀看汽車的'分類，進一步加深對設計造型的理解，明確設計新產(chǎn)品的理解。)。
【了解汽車用途的多樣性，將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的本事】。
(四)言傳身教，直觀感知。(經(jīng)過觀看教師演示與分析設計要素，理清設計的根本思路及表達方式。)。
師：那么你先看看教師是如何想，如何畫出來的。我把我的構思說出來：我生活在美麗的海南島，一年四季如春，陽光明媚，有美麗的沙灘，有椰風海韻吹拂真舒服，那教師設計一輛外形美觀車頂開蓬的休閑型汽車，敞開車頂就能夠呼吸到清鮮的空氣，多舒服啊。之后示范畫出我描述的汽車，邊示范邊講解設計要素與設計意圖，然后讓同學們把自己的構思說說再畫畫……。
(五)、理清思路，意出于形。(學生陳述自己的構思，對其構思用繪畫形式來表達。)。
師：展示同齡學生的汽車設計作品(有畫的、也能夠是手工立體制作的)作品，總結主要體現(xiàn)了作者設計的主要理念。
【加強學生設計表達本事】。
(六)、展現(xiàn)自己，突出重點。(作業(yè)：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。)。
口頭描述自己將要設計的汽車外形和功能，學生開始作業(yè)，教師巡視細化作業(yè)指導。
【經(jīng)過動腦、動手，將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實?！俊?/p>
(七)、分享成就，促進成長。
學生作業(yè)展示、學生自評、教師小結。
【經(jīng)過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神】。
(八)、拓展思維，造就未來。課后拓展—可用多種表現(xiàn)方式來表達形象的變幻(如：鼓勵學生利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車)。
大班美術說課稿餐具畫篇三
1．本次活動是大班下冊第五主題的內(nèi)容，是一節(jié)美工活動，裝飾畫。
2．目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、能力、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：a、通過觀察引導幼兒發(fā)現(xiàn)連續(xù)圖案，用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶。
b、通過嘗試操作，學習設計圖案激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力幼兒動手能力。
c、感受知識就在我沒的身邊帶來的快樂。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：通過觀察引導幼兒發(fā)現(xiàn)連續(xù)圖案，用連續(xù)圖案裝飾啤酒桶?；顒拥碾y點是學習設計圖案激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力幼兒動手能力并能設計出自己喜歡的啤酒桶。
新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,在活動中我充當了幼兒的支持者、合作者和引導者,根據(jù)大班幼兒思維的特點,結合多種教法進行活動。
1．觀察法：
這里運用了觀察法，通過觀察彩色的啤酒桶，激發(fā)幼兒對裝飾啤酒桶的興趣，并能發(fā)現(xiàn)連續(xù)的圖案，因此幼兒的注意力也能得到很好的集中。
2．操作法：
操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究，《綱要》指出，教師在提供豐富的材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，其中操作活動是繪制自己喜歡的啤酒桶。設計要用到連續(xù)的圖案，并要求美觀有自己的構思3．此外，我還采用了交流法、鼓勵法對活動加以整合，使幼兒獲得學習的興趣。
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有：
1．多種感官參與法新《綱要》中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結果。因此,我在活動中引導幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)等多種方式來獲得知識體驗,重點引導幼兒注意觀察、發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
2．表達法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，提高了幼兒的語言表達能力，在活動中，引導幼兒觀察魔術的每一個細小的環(huán)節(jié)，找出魔術的秘密，激發(fā)幼兒對魔術的興趣。
本次活動流程為：聽故事激發(fā)興趣、觀察啤酒桶--看課件探索其中的秘密--動手操作，繪制自己喜歡的`啤酒桶。
《多彩啤酒桶》是主題《動感天地》中的一個活動，整個活動經(jīng)過了兩個大環(huán)節(jié)。
一、讓幼兒親手制作滾動物體——啤酒桶。首先由故事引入，故事中發(fā)生的趣事使他們對啤酒桶產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們親手制作啤酒桶的欲望。教師給幼兒提供了多種操作材料，讓他們有了一定的選擇空間，可以讓他們選擇自己喜歡的材料（可以是一種也可以是多種材料和方法）進行自由操作，使幼兒的自主性得到了充分的體現(xiàn)。操作中，在粘兩個杯子的接口時是比較困難的，幼兒就互相幫助，一人拿著杯子，一人粘膠帶，幼兒的合作性也得到了很好的體現(xiàn)。幼兒在裝飾啤酒桶時，都比較大膽，能運用各種方法來進行裝飾。
二、幼兒在滾玩活動中感知活動的特點——圓的物體容易滾動，物體滾動起來有慣性。讓幼兒自由探索滾玩啤酒桶，從玩中感知到了滾動的特點，而不是老師傳統(tǒng)地授予他們知識，讓他們在實際的操作中發(fā)現(xiàn)問題，又通過自己的探索來解決問題，讓他們獲得了成功的喜悅。
大班美術說課稿餐具畫篇四
1、教材分析：
早在小班、中班的常識課中，就有提到味道這一常識，幼兒對味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動正是前面知識的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段?！倍敬位顒咏⒃谟變簩ξ兜酪呀?jīng)有所感知的基礎上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對象的真實形象，因此我設計了《畫味道》為題的美術活動。
這次活動，開始環(huán)節(jié)的動機呼喚，鼓動幼兒的積極性，過程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過嘗與說回顧對各種味道的認識與感受，通過畫，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術的形式表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學習特點，通過交流與評價增強幼兒的社會交往能力，充分表達自己的情感，在活動中獲得肯定與滿足感。這個活動具有現(xiàn)實性和可操作性。
2、說目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，目標起著導向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。整合了社會、認知、藝術、語言等領域，確立了本次教學活動的目標：
（1）、運用不同的線、形、色大膽構圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對味道的感受。
（2）、通過嘗味、說味、畫味活動，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對味道的體驗，在活動中得到心情的愉悅。
本次活動的重難點為幼兒能學會運用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對味道的感受，并用語言表達出來，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說活動準備：
同時，我為本次活動做了以下準備：
（1）、知識經(jīng)驗準備：幼兒對各種味道已有初步感知，能說出各種味道，掌握各種繪畫的基本技能。
（2）、為了讓活動更有趣味性，我將場景布置成“食品展覽會”能更好的激起幼兒的興趣。
（3）、另外，本次活動的物質準備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具；為了讓幼兒在作畫時有一個輕松的環(huán)境，我準備了輕音樂一盒。
二、說教法：
在活動中，我運用了游戲法、提問法、操作法等。
首先是游戲法，游戲能調動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開始就以參加“食品展覽會”的形式品嘗食物，充分的調動幼兒的積極性。
其次是提問法，教師提問的準確性，能引導幼兒有目的的，仔細的觀察，有利于幼兒進一步的學習與思考。
不錯的創(chuàng)造性。使幼兒體驗成功的樂趣，建立學習的興趣與信心。
此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵法，對活動加以整合，突出教師主導、幼兒主體的地位，達到各個領域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進幼兒認知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說學法：
以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動，提高幼兒認知，鍛煉幼兒的能力，本次活動我讓幼兒采用的學法有：
1、感官參與法：皮亞杰認知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現(xiàn)，認識客觀世界，不斷建構，完善自己的認知模式?！痹谡麄€活動中，我將引導幼兒運用各種感官，通過嘗、說、想，動手及動腦，進行學習，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說是將嘗到的味道說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手將自己感受到的味道，用各種繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進?！币虼宋覟橛變禾峁┝苏f味道的環(huán)節(jié)，在活動這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。
四、說教學程序：
共有3個環(huán)節(jié)：
1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說味道。
第一個環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會”的形式激起幼兒對活動的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男?，將品嘗味道后的感受說出來，為下畫味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達出來，可以從想到的和感覺到的等方面進行闡述。
不錯的幼兒的實際經(jīng)驗，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時的給予幼兒鼓勵與幫助，增強幼兒的自信心。
第三個環(huán)節(jié)請幼兒談談自己的作品，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進行闡述，教師進行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對作品進行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)怼母杏X，所以我用了……的顏色和線條來表現(xiàn)。”另外，以欣賞的角度，讓幼兒說出最喜歡的作品，互相交流評價，為幼兒提供自我表達的機會。通過這樣的交流，讓幼兒學會從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和語言的創(chuàng)造性。
接著教師進行總結，這樣有利于幼兒知識經(jīng)驗的梳理。也為活動延伸做鋪墊。
五、延伸推進：
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來，嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗。（根據(jù)本次活動設計）。
六、效果預測：
整個活動能遵循幼兒的年齡特點，教師應該能夠抓住幼兒的興奮點，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動中去。根據(jù)本次活動中，我使用教法與學法的選擇和程序的設計，會對活動重難點有所突破，但是由于本次活動以幼兒創(chuàng)造性為主，無法預計幼兒在活動中的表現(xiàn)，因此我將在活動過程中，及時關注幼兒的表現(xiàn)，適當調整教學方式，使幼兒能在原有的基礎上有所提高。
大班美術說課稿餐具畫篇五
一、說教材：
《綱要》中在幼兒園藝術教育目標中指出：“能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗?！庇變好佬g教育不以幼兒掌握美術技能為主要的目標，而是希望幼兒在自由、寬松的美術創(chuàng)作活動過程中逐漸喜歡參加藝術活動，獲得藝術感受，同時促進幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，此次活動我不規(guī)定幼兒一定要把機器人畫得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過已經(jīng)學過的各種幾何圖形進行組合、變化，大膽的設計創(chuàng)作出各種各樣機器人，體驗幾何形狀變化帶來的美感和美術活動的快樂。
機器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過各種各樣的機器人，還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機器人，機器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機器人有著奇特的造型和神奇的本領，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，實際生產(chǎn)中機器人本身就是人類智慧的結晶，離不開大膽創(chuàng)新，讓幼兒對機器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動的目的所在。
二、說活動目標：
1、學習運用各種圖形進行組合變化，設計各種各樣的機器人；
2、了解實際生活中廣泛應用的機器人，按自己的想象設計機器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識；
3、提高對美術活動的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗美術活動的快樂。
活動重點：學習運用各種圖形進行組合變化，設計各種各樣的機器人。
活動難點：大膽想象，設計和創(chuàng)作機器人。
三、說。
教學。
方法：
選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)此次活動的主題，我采用了以下幾種教學方法：
1、多媒體課件法：
此次活動中，我借助多媒體手段貫穿活動始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機器人。通過“會說話”的機器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機器人，幫助幼兒感知機器人的造型及其功能等。通過機器人的語言代替教師的語言，比教師直接的講述更為生動，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動的亮點。
2、觀察討論法：
3、欣賞評價法：
幼兒創(chuàng)作結束后，將幼兒最終完成的作品進行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進行評價，肯定各自作品的特點及優(yōu)點。通過欣賞評價，有利于達到分享交流的目的，讓幼兒學習他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。
四、說活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：在開展本次活動前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機器人。同時，讓家長幫助幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應用的機器人，機器人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒經(jīng)?？吹疥P于機器人的動畫片，玩過各種機器人的玩具，積累了很多關于機器人的感性經(jīng)驗。
2、物質材料準備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來的機器人圖片；機器人的玩具；白紙、畫筆等等。
五、說教學過程：
本次活動中，我設計了4個環(huán)節(jié)，可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設計創(chuàng)作——欣賞評價”四個部分。
（一）幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機器人圖片——感知、觀察機器人造型及創(chuàng)作特點，了解實際生活中廣泛應用的機器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應用的機器人。
機器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機器人，歡迎來到神奇的機器人世界?，F(xiàn)在，小朋友們跟著我進行一次科幻之旅吧?。ㄕn件內(nèi)容：5個在不同領域工作的機器人分別圍繞名稱、功能等進行自我介紹）。
（作為活動開始部分，以“會說話”的機器人課件直接進入活動，是為了能夠在活動一開始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對機器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實際生活中的機器人，探索機器人的世界，能夠打開幼兒的眼界，擴大他們的知識面，增強求知欲，同時也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象，豐富幼兒關于機器人的經(jīng)驗，為后面幼兒大膽想象設計機器人做鋪墊。）。
2、幼兒分享、交流機器人圖片。
機器人：我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機器人朋友，真開心！請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機器人朋友吧。
幼兒上前將帶來的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機器人長什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息，引導幼兒觀察各種機器人的主要特征，分析機器人可以由哪些圖形組成。
教師：可以用什么形狀的圖形來表示機器人的身體（頭部、四肢等）。
教師：還可以用什么圖形來裝飾機器人的盔甲呢？
（這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式，引導幼兒仔細觀察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機器人看起來更神奇和威武，突破本次活動的重難點。）。
（二）“我是小小設計師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意，分享同伴多樣化的設計。
幼兒進行大膽的想象。一段時間后，教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意，給大家說一說，設計的機器人長什么樣，由什么形狀組成的，能夠為人類做那些事。
（讓幼兒先進行足夠的時間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調動原有經(jīng)驗，聯(lián)想和遷移在各種資料中關于機器人的形象和用途，同時也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。）。
（三）幼兒設計創(chuàng)作，教師個別指導——學習運用各種圖形進行組合變化，設計各種各樣的機器人。
1、幼兒按照自己的想象畫出機器人；
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并注意變化；
3、教師幫助能力較差的幼兒進行創(chuàng)作。
（這一環(huán)節(jié)的設計，我既根據(jù)個別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時間留給幼兒進行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中，我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨特的審美觀和表達方式，及時肯定他們的努力。）。
（四）幼兒相互欣賞評價——分享交流創(chuàng)作技巧，體驗創(chuàng)作的快樂。
將每一個幼兒的作品展示在前面，請幼兒欣賞并相互點評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標1引導幼兒有針對性的觀察和欣賞作品：
教師：你喜歡哪一個機器人？為什么？
教師：這幅作品主要用了什么形狀來設計機器人？
（我指導幼兒進行相互欣賞，嘗試分析、評價自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達對美的體驗，以及提高他們審美能力，獲得美術活動的愉悅感和成就感。）。
（五）活動結束。
機器人小結：今天小朋友設計了好多種機器人，為機器人王國里添了好多新朋友。這些機器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機器人了。真感謝你們！
（以機器人與幼兒對話結尾，達到活動首尾呼應的效果。通過點出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動的重點。）。
大班美術說課稿餐具畫篇六
各位老師，你們好！
今天我上的是一節(jié)大班的美術欣賞活動《紅色中的和諧》。
從本學期開始，新教材里有了多了名畫欣賞活動，讓孩子們從小接觸經(jīng)典繪畫作品，直接與大師作品對話，更好的促進幼兒欣賞能力的發(fā)展，孩子們對活動也很感興趣。于是在感受名畫構圖、色彩、線條的同時，我又為孩子們選擇了一些貼近幼兒生活的畫，本次活動我們以“紅色中的和諧”作為欣賞內(nèi)容，《紅色中的和諧》是馬蒂斯成熟期的代表作。
畫中描繪了一個室內(nèi)的場景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；通過窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所房子。作品非常符合大班幼兒思維和認知的特點，活動中試圖打破幼兒的視覺習慣，讓他們感受冷暖色的對比，從而通過欣賞活動豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗和創(chuàng)作水平。
但對于大班第一學期的幼兒來說冷暖色的對比稍有困難，因此，我把此活動的目標制定為：
1、通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比，幷能嘗試把冷暖對比色運用到幼兒繪畫中去。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和藝術表現(xiàn)力。
準備的材料有“課件馬蒂斯的作品”、“空白的畫——《家》”。課件制作巧妙、顏色鮮艷，冷暖對比強烈，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，提高了觀察興趣。
本次活動我運用了直觀教學法、提問法并按循序漸進的教學原則，先讓幼兒看名畫，通過提問的方式引導幼兒理解畫面中所運用的冷暖對比色以及動靜對比等內(nèi)容。發(fā)展幼兒的思維能力、觀察能力和口語表達能力。
整個過程中我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念通過讓幼兒自由欣賞、集體交流、教師小結，讓幼兒理解作品的特點。借助多媒體教學手段，讓幼兒進一步理解作品冷暖色的運用，并鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
在本次活動中，我依據(jù)大班幼兒的特點設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、感知與講述。
二、分析與解釋。
三、幼兒作畫。
四、結束活動。
在第一個環(huán)節(jié)感知與講述中，我直接出示名畫讓幼兒觀察，通過幾個簡單的提問讓幼兒說說畫里有些什么，引起幼兒的興趣和探索的動機，建立幼兒已有經(jīng)驗與新學習內(nèi)容的聯(lián)系。讓幼兒初步與大師作品直接主動對話，他們潛在的藝術潛能被調動了。這些問題比較簡單，可讓幼兒自由講述，我不做任何評價，只要孩子能說出就可以。本環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較積極去觀察的。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）。
在第二個環(huán)節(jié)分析與解釋中，重點引導幼兒通過欣賞名畫，感受作品中冷暖對比色和直線、曲線的動靜對比。首先讓幼兒說說看到畫中很多紅色的感覺，然后在再通過提問“畫畫的人除了用紅色還用了什么顏色？”引出冷暖對比色在作品中的運用。接著讓幼兒找找畫中哪些地方用了對比色？在幼兒充分講述后，我做了一下總結，幫助幼兒理清思路，使幼兒加深印象。動靜對比環(huán)節(jié)中，我請幼兒通過觀察，找出哪里用了直線，哪里用了曲線。然后再談談看直線和曲線的不同感受。
為了加深幼兒對直線和曲線動靜對比的認識，我請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)一下。幼兒的積極性被充分的調動起來了。（上課過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）欣賞活動不能只注重對一件作品的欣賞，還必須加強知識間的聯(lián)系和運用，從而使幼兒獲取豐富的知識和欣賞經(jīng)驗。因此，我在介紹畫家的同時，又請幼兒欣賞了馬蒂斯的其他作品，讓幼兒進一步感受畫家大量運用強烈對比色彩的風格。
第三個環(huán)節(jié)是幼兒作畫，我設計的是，出示一副未涂顏色的畫——《家》，并問幼兒“小朋友你自己的家漂亮嗎？”以調動幼兒已有的經(jīng)驗，再通過欣賞色相環(huán)，引導幼兒把對作品中冷暖色調的理解運用到自己的涂色作品中，培養(yǎng)幼兒的藝術表達力。從幼兒的作品來看，多數(shù)孩子顏色涂的還是很有創(chuàng)意的。
第四環(huán)節(jié)結束活動，我請幼兒把自己的作品介紹給客人老師，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又鍛煉了幼兒與人交往的能力。（過程中發(fā)現(xiàn)的積極還是不足）。
活動中還存在一些不足的地方，還請各位老師多多指教。
大班美術說課稿餐具畫篇七
活動過程：
一、引題。
1、教師：看看老師給你們帶來了什么東西。
2、出示餐具：這是什么呀？它能用來干什么呢？（燒菜）。
3、教師啟發(fā)引導：今天我們要一起來畫一畫餐具，應該怎么畫？
二、了解餐具的基本構造。
1、整體觀察。
教師：你看到的餐具是什么樣子的？分為幾個部分？
（手柄、連接處、鏟子）。
2.局部觀察。
教師：出示一把餐具，引導幼兒局部觀察。
提問：這把鏟子的手柄部分是怎樣的？可以用什么形狀來畫出來？
鏈接處是怎么樣的？可以用什么形狀來畫出來？
鏟面是怎么樣的？可以用什么形狀來畫出來？
三、教師局部示范。
2、教師根據(jù)幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻畫下來。
3.繼續(xù)選擇幼兒感興趣的部分進行示范作畫。提示：你們覺得那個地方最難畫？（教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式進行示范）。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、提出寫意的要求：你們要細致觀察，把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫出來，在作畫時要注意構圖，盡量畫的大一點，然后又請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
2、教師個別指導示范，提醒幼兒要畫出局部特征，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。
五、互動評價。
1、隨機發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品，進行點評。
2、自由評論。
教師：你喜歡哪個煎雞蛋呢？為什么呢？活動反思。
與意見此次活動，我是通過在觀察、感知餐具，了解餐具結構特征的基礎上，大膽地把自己看到的餐具的描繪下來，能表現(xiàn)餐具的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫畫的過程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。樂于觀察，積極探索，萌發(fā)對美術活動的興趣。
由于沒有寫意教學的經(jīng)驗，導致兩個環(huán)節(jié)之間的等待時間過長，是孩子們最后呈現(xiàn)的畫面不是很了理想。我一直在摸索中前進。
在引導孩子大班的作畫上，孩子們在第一輪的創(chuàng)作中，還是能比較理想的完成的，而且有個別孩子畫的非常的好，基本上做到我的要求，跟實物畫的越像越好。
在環(huán)節(jié)的設計上，我設計兩次的操作，第一次畫實物，第二次給餐具設計漂亮的桌布。
在幼兒作畫的過程中，孩子們的情緒還是比較的高的，基本上每個幼兒都能完成創(chuàng)作！
大班美術說課稿餐具畫篇八
一、說教材：
本次活動是一次大班的遮擋畫的繪畫活動。遮擋畫的教學是要引導孩子在繪畫過程中表現(xiàn)出物體之間的前后位置，以及相互遮擋的關系。因為作為大班孩子來說，他們原先對物體之間的空間關系上是一種主觀的想象的關系，對他們來說，每一件物體都是看得見的，所以，他們可以把前面的物體進行“透明”,把后面沒有看見的部分也完整地畫出來。這就是大班孩子在空間知覺上的特點。但是，我們需要引導孩子去發(fā)現(xiàn)物體之間的這種前后位置、相互遮擋的關系。要引導孩子去發(fā)現(xiàn)“見”與“不見”的存在，看不見部分不需要畫出來，幫組幼兒解決“知”與“見”的矛盾，這就是我們遮擋畫需要完成的教學目標。
本教材是我們互助組根據(jù)大班幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的現(xiàn)有水平自己設計出來的一個繪畫活動。
因為大班幼兒已經(jīng)學會了畫動物，表現(xiàn)大樹。所以我們本次活動的重點可以放在表現(xiàn)遮擋關系上。另外，原先我們設計畫類似于《捉迷藏》這樣的畫，但是考慮到那種畫的構圖一般會有散點式構圖的可能，為了使畫面的美觀，構圖的藝術性，所以我自己設計了一次《大老虎來了》的活動。這是一個近景的表現(xiàn)。大樹可以一直畫到畫面的頂端，又能將動物畫大，更容易表現(xiàn)遮擋關系。同時畫面也更好看。
二、說活動目標及重難點。
根據(jù)活動的性質，以及本班孩子的繪畫水平，我們設計本次活動的目標為“。
1）仔細觀察畫面，理解物體之間的遮擋關系。
2）嘗試用跳線法和添畫法表現(xiàn)物體之間的遮擋關系。
3）大膽作畫，細心畫出遮擋部分的畫面。
本次活動的重點是理解物體之間的遮擋關系，在繪畫中表現(xiàn)出遮擋關系。
活動的難點是用跳線法和添畫法表現(xiàn)出遮擋關系。
三、說活動準備。
本次活動我們的準備分為物質準備和知識準備。物質準備主要是我們通過四個人的研討，精心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫面，主要是幫助幼兒理解老虎和大樹，大樹和猴子之間的遮擋關系。這幅畫的背景也是我們通過精心挑選的，主要是讓幼兒感受到森林的景色，可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)出森林的情景。另外是一張現(xiàn)場示范的畫，現(xiàn)場示范的畫，我們在研討中也考慮到大樹的畫法，葉子的表現(xiàn)方法，大老虎的畫法（頭朝左比較好畫）、猴子到底遮住多少孩子才易于表現(xiàn)等等問題。以及作畫的紙用豎著畫的方式比較合適。
幼兒的知識準備主要是事先已經(jīng)學會動物（老虎和猴子）的畫法，初步會畫大樹。
在知識準備上，更主要的是執(zhí)教者自己對幼兒遮擋畫的理解。為此我們也特別進行了相關的理論學習，在網(wǎng)上找了很多有關幼兒遮擋畫的心理發(fā)展研究的文章。比如西南發(fā)展與人才資源研究院，西南師范大學心理學系高雪梅等老師撰寫的《幼兒遮擋繪畫的發(fā)展研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略與其內(nèi)在機制的探討》、其他幼兒園教師撰寫的《解決幼兒美術中”知“與”見“矛盾的策略研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略及其影響因素探析》等。通過這些文章的學習，建立了對遮擋畫的理論，從而可以更好的指導自己的遮擋畫教學。
四、說環(huán)節(jié)的設計。
1.開始部分。
本次活動，我們設計的環(huán)節(jié)是先通過故事來引出主題。故事是自編的，聽故事的目的一是激發(fā)幼兒作畫的興趣，二更是通過故事內(nèi)容，讓幼兒對老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關系引起重視，從而知道在作畫的過程中表現(xiàn)出來。所以我們的故事也是精心設計的。
2.基本部分。
這是本次活動的重點部分，在本環(huán)節(jié)突破重點，解決難點。
對于遮擋關系的理解，我們主要是通過故事的講解和教具的演示，以及提問的方法幫助幼兒直觀地理解老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關系。讓孩子再次重視這種遮擋關系，從而會在繪畫中表現(xiàn)出來。同時也是突出本次活動的重點。
在幼兒的認識上建立了遮擋關系之后，接下來則是操作上的表現(xiàn)，我們通過示范講解的方法，再次幫助幼兒明確正確的表現(xiàn)方法。我們要告訴幼兒的是跳線法和添畫法的繪畫方法，這種兩種方法的運用可以很好地幫助幼兒表現(xiàn)出遮擋關系。這也是我們突破本次活動的難點的策略所在。在活動中，我們也可以直觀地看到孩子們在運用這種方法，而且對遮擋關系的表現(xiàn)也能有效地進行。
然后花較少的時間（大約1、2分鐘），在構圖方面，在繪畫的一些注意點上，再對幼兒進行提醒，幫組幼兒順利地完成今天的繪畫任務。
在幼兒作畫的過程中，教師的主要任務是對幼兒進行指導，了解孩子的作畫的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，思考對策，隨時進行輔導，掌握個別幼兒的情況，對表現(xiàn)上有困難的幼兒進行適當?shù)膫€別輔導，以幫助他們完成作畫過程。對幼兒中有好的表現(xiàn)的，通過合適的方法進行提倡，引導其他孩子進行同伴學習，共享學習成果，使作畫活動達到更好的效果。
3.結束部分。
本次活動的講評部分，我們是放在幼兒對遮擋關系的表現(xiàn)上進行講評。幼兒通過看自己的作品，通過老師的分析，然后更加明確了正確的表現(xiàn)方法，更清楚地理解遮擋關系的表現(xiàn)策略。同時也表揚畫面漂亮表現(xiàn)大膽的作品，使幼兒獲得成功感，激發(fā)下次作畫的興趣。
五、研討過程介紹。
本次研討，我們一共進行了四次研討和兩次試教。研討的過程也是我們不斷改進設計的過程。
第一次是遮擋畫理論學習，選材。
第二次是教具制作，教案修改。
第三次是第一次試教后的研討。
第四次是第二次試教后的研討。
第一次試教之后，我們發(fā)現(xiàn)孩子必需的知識準備（我們對孩子現(xiàn)有的作畫水平進行了分析），以及教具的操作上如何更加有效（開始我們是一個個出示，后改為一次性出示，分別演示），我們還修改了目標，修改了環(huán)節(jié)的設計。
第二次試教之后，我們再一次對環(huán)節(jié)進行了修改，對教師的示范畫進行了更改（包括老虎的朝向、猴子的位置），以方便幼兒作畫。
最后，我們還對一些細節(jié)的部分再三思考，不斷修改完善。今天是我們經(jīng)過研討后的教學活動展示，希望各位老師聽了之后，對我們提出寶貴的意見建議，給我們更多的指教。
大班美術說課稿餐具畫篇九
尊敬的各位評委、老師：
你們好！。今天我說課的題目是《幼兒美術教育活動的常用方法—范例與演示法》第一課時。我將從以下幾個方面來闡述對本節(jié)課教學的設計與理解，主要是教材分析、教法學法、教學過程和教學反思。
教材內(nèi)容的地位及作用。
本課選自高等教育出版社出版，由張琳主編的《幼兒園教育活動設計與實踐》第三章幼兒園藝術教育美術部分的內(nèi)容。
在此之前，學生已經(jīng)初步了解了幼兒園教育活動設計的基本方法，本節(jié)課主要是對范例與演示法在幼兒園美術領域活動中具體運用的說明。
美術的特點是直觀形象性，以直觀形象傳遞信息的范例與演示法，最能體現(xiàn)美術教學的特點，也是幼兒園美術教育活動中最為常用的教學方法，因此我對教材的內(nèi)容進行提煉、增減，就范例與演示法為一課時的內(nèi)容展開教學。
（二）說學情。
（1）知識儲備：本節(jié)課面向的是學前教育專業(yè)二年級學生，通過中職的美術課，學生掌握了一定的繪畫技巧，但如何將所學的繪畫技巧傳遞給幼兒呢？我們的學生往往容易以成人的趣味標準要求幼兒，無法把握幼兒美術教育的學科特點。本課的教學就是幫助學生掌握幼兒美術教育的常用方法。
（2）認知特點：授課的班級多為女生，活潑開朗，上專業(yè)理論課如果采用傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學方式，她們會覺得枯燥乏味，所以需要設計豐富多彩的教學活動來提高她們的學習積極性。
（三）教學目標。
在教學目標的制定上，我本著課程總目標為指導，結合學生已有的教學理論經(jīng)驗和知識能力水平，特制定以下教學目標：
認知目標：
了解范例與演示法的定義和形式，理解并體會演示法在美術活動中的合理運用。
能力目標：
能結合范例與演示法進行幼兒園美術活動片段設計，并初步嘗試課堂試講。
情感目標：
在學習的過程中使認知發(fā)展和情感陶冶有效融合，體驗自主學習的樂趣。
（四）教學重點難點。
根據(jù)以上三維目標，我把本節(jié)課的教學重點定位于：“理解并體會演示法在美術活動中的合理運用”。演示法的定義和形式較容易掌握，但演示法在美術活動中的運用需要考慮多方面的因素，這對于缺乏實踐教學經(jīng)驗的學生來說，需要通過觀摩直觀的教學視頻，進行重點闡述。
難點是“在幼兒美術活動的片段設計中能合理的運用范例與演示法”。學習理論知識的最終目的是為學生今后的教學實踐做準備，活動的設計既能檢驗學生對新授知識的掌握情況，同時也是對學生的一個挑戰(zhàn)。因此本課動將此設為難點。
按照本課教材的學習內(nèi)容，結合幼教專業(yè)學生的身心特點，倡導學生主動參與，樂于探究，我將在本課教學中主要采用以下教學方法：
1、案例與分析：讓學生直觀把握演示法在教學活動設計中的運用要點。
2、示范與講授：重點理論問題在分析案例的基礎上給予詳細講授。
3、啟發(fā)與引導：這個教學法貫穿于整個教學，在教師的引導下，激發(fā)學生自主參與，深入思考，真正做到以學生為主體，培養(yǎng)了學生自主、探究、合作的學習方法與習慣。
在傳授知識的同時，使學生掌握科學有效的學習方法，顯得尤為重要。本節(jié)課主要采取比較分析和合作學習。
為了增進課堂中師生之間的交流，我將傳統(tǒng)的“秧田式”格局改變成“花瓣式”座位排列。同時為了有效地達成既定目標，我將通過以下幾個教學環(huán)節(jié)展開教學活動。
師生共繪入主題（約6分鐘）。
賞析結合學理論（約16分鐘）。
你言我語顯身手（約20分鐘）。
歸納反思固新知（約2分鐘）。
學以致用來設計（課外作業(yè)延伸，約1分鐘）。
下面我就各教學環(huán)節(jié)展開敘述。
師生共繪入主題（6分鐘）。
為了調動學生的.學習興趣，首先我請同學們拿出事先準備好的材料和我一起繪畫。
老師的演示，學生模仿，并以圓為基本圖形大膽嘗試想象添畫，表現(xiàn)多變的云。
師生共同欣賞現(xiàn)場完成的作品。
教師引導學生回憶在繪畫教學上運用了什么方法，以此引出新課的主題--幼兒美術教育活動的常用方法--范例和演示法。
（設計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過一個小小的美術活動導入新課，促使學生的學習狀態(tài)從被動變?yōu)橹鲃?，同時自然地引出新課主題。）。
賞析結合學理論（16分鐘）。
演示法和范例法的定義。
第一個理論知識是定義，教材中說明了范例法和演示法的定義，但我希望學生能通過自己的思考，根據(jù)已經(jīng)學過的基本方法概念，結合剛才的美術活動，嘗試自己說出演示法和范例法在美術活動中的具體定義。教師給予總結。
演示法的形式及其運用。
第二個理論知識是“演示法的形式及其運用”，首先請學生閱讀教材找出三種形式的演示方法。
接下來，我將教材中的美術活動文字案例轉變成三段視頻的形式呈現(xiàn)給學生，視頻一是小班的美術活動《樹和花》，視頻二是中班的美術活動《樹葉變變變》，視頻三是大班的美術活動《忙碌的螞蟻》。
在播放每一段視頻前，向學生提出了這樣的問題：“請你在觀看視頻的時候思考一下：老師采用了什么形式的演示？演示了什么內(nèi)容？”讓學生帶著問題去觀看，體會。
在觀看完每段視頻后，學生進行思考回答。教師給予點評。小班美術活動《樹和花》，教師采用完整演示，完整地演示了拿蠟筆的方法以及樹和花的畫法；中班美術活動《樹葉變變變》，教師采用分步演示，分步驟地演示了樹葉拓印的方法；大班美術活動《忙碌的螞蟻》教師采用重點演示，重點演示不同形態(tài)的螞蟻，關鍵在于改變螞蟻腦袋和身體方向的方法。
在分析三段視頻后我進一步提問：“為什么三個活動老師要采用不同形式的演示方法？”
通過學生對于三段視頻的比較和分析，引導學生歸納出采用何種形式的演示應充分考慮幼兒的年齡特點、繪畫水平、繪畫內(nèi)容等因素。
（設計意圖：在學習理論的這一環(huán)節(jié)中，我合理的運用書本教材和幼兒園活動教材提供的文字案例，并以視頻的形式呈現(xiàn)，能讓學生直觀地理解三種形式的演示法，加深了對演示法在美術活動中運用的理解，突出了重點。）。
你言我語顯身手（20分鐘）。
每個活動都提供了活動背景、活動目標和幼兒美術作品。
（一）小組合作。
先以小組合作的形式，每組選擇其中一個活動，根據(jù)我提供的材料先進行小組討論：該美術活動教師應該采用什么形式演示較為合理？確定好演示形式后，將演示的過程先進行小組內(nèi)試講，并做好必要的演示準備。教師進行分組指導。
在討論中，每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點和看法，也樂意傾聽他人的意見。在一起融洽學習的氛圍中，他們得到的更多，學得也更愉快，真正體驗到學習的樂趣。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)以小組合作的形式，把集體的智慧融合在方案設計中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。）。
課堂試講。
小組內(nèi)試講結束后，以《種菊花》活動為例，進行“你教我學”的課堂試講，組內(nèi)選派一名同學扮演“幼兒教師”，上臺展示，其余同學充當幼兒，親身感受“小老師”演示畫菊花的教學過程。
在試講結束后，同學們對試講同學的表現(xiàn)提出了自己的看法。
在她們的評價中，我又提出了一個問題：在演示的過程中我們需要注意哪些問題？
學生結合同伴的試講，并比較之前視頻中幼兒教師的演示進行歸納總結，教師給予補充。
在演示過程中，我們要選擇合適的位置，演示的動作要熟練連貫，演示時還應配合適當?shù)恼Z言講解。
（設計意圖：此環(huán)節(jié)是學生把知識和實踐融會貫通的環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)，突出了本堂課的學習難點，在演練與探討中，充分發(fā)揮學生的主體性、主動性，在掌握演示教學的同時也檢驗了她們對于新授知識的掌握程度。）。
回顧反思固新知（2分鐘）。
教師帶領學生用三個問題來進行課堂小結：
（1）本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？
（2）通過學習你有哪些感受，哪些提高？
（3）在今后的幼兒美術教學中，你將怎么樣運用所學的知識？
這樣的課堂小結能進一步明確知識點，給學生自我評價的平臺，同時也促使學生養(yǎng)成良好的反思習慣。
學以致用來設計（1分鐘）。
布置課外作業(yè)，主要是為了評價本節(jié)課的教學效果，檢驗教學目標的達成情況。作業(yè)一和作業(yè)二是面向全體學生，目的是對所學知識進行復習鞏固，作業(yè)三活動設計題是面向學有余力的學生，目的是調動學生的學習積極性，為后面的教學要鋪墊。
設計分層作業(yè)的目的是尊重個體差異滿足不同層次學生的學習需要，讓每個學生都在教學中得到發(fā)展。
結束語：
最后用一句話來結束這堂課：范例和演示都是一種示范，通過這堂課，我希望同學們能夠體會到示范的價值在于授之以漁，而非授之以魚。只要把握度和方法，示范就是一個階梯，孩子們的繪畫水平可以順著這個階梯越爬越高。
這是我的板書設計。
教學反思。
在本堂課的教學中，主要體現(xiàn)了四個字：“趣”“動”“轉”“延”。
“趣”從導入活動師生一起繪畫到分組設計教學活動到課堂試講，學生始終是興趣盎然的參與活動，課堂中充滿了學習的樂趣。
“動”在教學準備中，我利用了實習基地幼兒園的教育資源，將教材中文字案例轉變成幼兒教師的課堂實錄，實現(xiàn)了知識由靜態(tài)到動態(tài)的轉變。
“轉”在課堂中，學生轉變了多種角色，首先是一個聽課的學生，在“你教我學”的試講中，又扮演了“幼兒教師”的角色和“幼兒”的角色，在評價試講的學生時，又是一個評價者的角色。
“延”課堂時間無法滿足每位學生的試講，因此課后學校組織學生去實習基地幼兒園進行分組試教，任課老師和幼兒園骨干教師進行課后點評，為本課堂做了很好的課后延伸。
大班美術說課稿餐具畫篇十
今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班下冊主題畫《我家的房子》。本節(jié)課是在幼兒學習了添畫、涂色之后編排的。通過本節(jié)課的學習，既可以讓幼兒對主題畫的認知進一步鞏固和深化，又可以為后面學習染紙、意愿畫打下基礎，結合《幼兒指導綱要》提出的引導幼兒接觸周圍的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。所以在《我家的房子》主題活動中我設計三維目標如下：
1、知識與技能目標：想象并粘貼出幼兒心中的房子。
2、過程與方法目標：通過引導幼兒回憶家中房子的外形結構、幼兒觀察、教師的示范、講解等形式使幼兒掌握各種房子的外形以及做房子的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過幼兒觀看多媒體、觀察老師的家、動手粘貼等活動去培養(yǎng)幼兒的思維能力和大膽創(chuàng)作粘貼的能力。
活動重點和難點：教學重難點體現(xiàn)了幼兒“學”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學中合理設計教法以及學法，使教師有目的的引導“重點”，化解“難點”，本著這樣的觀念，我設計本次學習活動重點為：讓幼兒想象做出自己最喜歡的房子。難點是：教幼兒學會粘貼的方法和技能。
二、說教法：
根據(jù)活動需要，我主要用了多媒體教學手段，通過啟發(fā)和引導，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性，使幼兒通過美術活動的教育，加深對藝術的認識。還采用了示范講解法，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。
三、說學法：
為了發(fā)展幼兒的想象力。在動手操作中掌握技能技巧并從中感受美創(chuàng)造美。因此我主要運用了觀察法、操作法。
四、說活動過程：
為了實現(xiàn)三維目標，更好點的凸顯重點，有效的化解難點，體現(xiàn)由淺入深的教學過程我打算用兩此活動來完成本主題內(nèi)容?；顒右唬鹤層變赫迟N出心中的房子，使幼兒對自己心中的房子有一個初步的認識和了解；活動二：讓幼兒畫出心中最美的房子。在上次活動的基礎上對美的提煉和升華。今天我打算只完成活動一的教學內(nèi)容：
整個活動流程我用了五個環(huán)節(jié)來完成的，每個環(huán)節(jié)的過渡都是由淺入深的進行導入，最后達到使幼兒有很強的求知欲的這種境界，特別想做出心中最美的房子。
我的第一個環(huán)節(jié)主要是：談話活動：“現(xiàn)在的家”。通過幼兒平時的觀察和課堂上的回憶讓幼兒暢所欲言的說一說現(xiàn)在的家在哪，房子的外形是什么樣的。
我的第二個環(huán)節(jié)是課件展示：“美麗鎮(zhèn)巴的房子”和“卡通王國的房子”。這一環(huán)節(jié)我收集了幾張鎮(zhèn)巴的圖片通過幼兒觀察進一步了解房子的不同外形，后來又把幼兒引入到卡通王國里去觀察房子的不同外形?，F(xiàn)在他們已經(jīng)對不同外形的房子有一個初步的印象。
接下來以一個小小的游戲把幼兒引入到第三個環(huán)節(jié)：“我的家”（關于老師家的畫），通過師幼談話交流讓幼兒感受到老師的家多漂亮，從而生出自己造漂亮房子的愿望。
第四個環(huán)節(jié)：幼兒粘貼：“心中的房子”。這一環(huán)節(jié)中就是示范清楚幼兒粘貼的步驟和方法。幼兒親手操作的時候，我要給予引導或指導個別幼兒。
第五個環(huán)節(jié)：展示幼兒作品。表揚做得好的幼兒，鼓勵需要進步的幼兒，同時還要教育幼兒愛自己的小家，還要愛幼兒園的大家。跟隨著音樂走到外面再仔細看看我們美麗的大家園。
總之，對本節(jié)活動的設計我始終在努力貫徹以教師為主導，以幼兒為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力、實踐能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)幼兒的學習興趣，體現(xiàn)了對幼兒想象能力的培養(yǎng)。
大班美術說課稿餐具畫篇十一
今日我說課的題目是《在美術世界中遨游》，下頭我將從教材分析、教法學法、教學過程、教學評價、板書設計五個方面，進行我的說課。
1、本節(jié)課在整體知識結構中所處的地位和作用。
本節(jié)課資料是人民美術出版社出版的義務教育教科書七年級上冊第一單元《在美術世界中遨游》（出示板書），經(jīng)過本節(jié)課的學習，使學生對以后的美術課程學習產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識結構中起到一個統(tǒng)領下文的鋪墊作用。
2、教學資料：
本課經(jīng)過學生對相關知識的學習，豐富學生的美術知識，開闊學生的眼界，遵循學生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來支持；想像力中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展；情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動性、沖動性。經(jīng)過本節(jié)課的學習給學生供給一個較為全面的認識美術世界的機會，加強對美術不一樣種類的了解。
3、教學目標：
根據(jù)《新課程標準》的三個緯度和學生的心理特點及認知特點，我確定本節(jié)課要到達以下幾個目標：
知識與技能目標：
本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種，力求使學生明白：畫種的不一樣，是因為畫家使用的材料的不一樣。使學生掌握對美術作品分析、理解、評價的本事。
過程與方法目標：
本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞，教師正確引導，對中西作品分析比較，讓學生在了解美術的基礎上對繪畫、雕塑、建筑、工藝美術有一個清晰的認識，并能夠正確掌握美術作品的分類，學會用新型的美術材料來體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價值觀目標：
經(jīng)過對美術作品的分析評價，讓學生了解美術作品是人類的寶貴財富，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，掌握正確的評價方式。讓學生打破時空，不拘一格的在美術世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學重點、難點。
重點：
欣賞圖片，讓學生對各種美術作品的造型方式、表達方式和形式美感進行了解和掌握，從而進行對美術作品制作材料的分析比較。
難點：
具體分析、理解本節(jié)課所學的資料，使學生能夠獨立、正確地理解美術作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果。
教法：
根據(jù)教材的特點及學生的情景，我主要采用探究式的教學方法。
在整個教學過程中我遵循“教為主導，學為主體”的教育思想和初中一年級學生心理特點，我采用引導教學，用幻燈片放映不一樣種類的美術圖片，激發(fā)學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術門類的不一樣？”之后放映各種不一樣種類的美術作品作比較，讓學生在頭腦中對本課所學的資料有一個完整的感性認識；突出本課的教學重點。
學法：
遵循“學為主體“的教育思想，做到學與思緊密結合，讓學生先認真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領悟到學習的要點和難點。充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作探索精神，并養(yǎng)成認真細致的學習態(tài)度。
我將從課前準備—激趣導課—探究欣賞—思考討論—教師總結，幾個方面進行我的教學。
1、課前準備。
教師準備：很多的各種不一樣材質的美術圖片，讓學生欣賞，討論。
學生準備：收集自己喜歡的美術作品。
2、激趣導課。
首先，我以問題挑戰(zhàn)學生：
（1）你們見過哪些美術作品？
（2）他們的材質分別是什么呢？
并以展覽的形式把教師和學生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學生帶著問題互相欣賞，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創(chuàng)設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。
之后，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物，它們有什么不一樣”讓學生在思考探究中對本節(jié)課所學的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質帶來的不一樣效果。
最終，在學生思考的同時我會給學生準備一些不一樣種類的繪畫工具，像國畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學生看。讓學生能正確的確定出美術作品是用哪些繪畫工具完成的。
本環(huán)節(jié)主要讓學生在教師的引導下自主學習本節(jié)課的教學資料。
3、探究欣賞。
美術是運用必須的物質材料經(jīng)過造型手段，創(chuàng)造出來的視覺藝術。想了解它豐富多彩的資料嗎？讓我們一起在美術世界中遨游。
我首先充當導演，讓學生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學生甲指出油畫《父親》，學生乙找出油畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙找出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質的不一樣，使得美術作品效果截然不一樣。以學生的探究為主，教師適當?shù)丶右匝a充。
如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照，提問：“同樣是畫人物，他們有什么不一樣？”學生討論后，教師總結：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江，架橋部隊撐起浮橋，配合主力部隊向敵人進攻的場面。
畫面以黑版為主，套以橘紅、黃綠二色，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力。
這幅油畫作品以細膩的'筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質及效果。
為了檢驗學生掌握知識的程度，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片，讓他們做出比較。
最終總結出，美術的四大主要門類有：（出示板書）繪畫、雕塑、建筑、工藝美術。繪畫又包括中國畫、油畫、水彩畫、版畫等。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學生經(jīng)過對圖片的很多欣賞比較，自己體驗美術作品由于材質的不一樣所帶來的不一樣效果。
4、思考討論。
了解美術四大類后，我會繼續(xù)讓學生對剛才所觀看的圖片進行討論：
《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不一樣，效果有什么不一樣？”
《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系？”
在探究欣賞比較中讓學生了解本節(jié)課的學習資料，掌握不一樣材質的基本特點。
在這個環(huán)節(jié)主要讓學生在討論中學習本節(jié)課的教學重點，從而把整個教學過程推向高潮。
最終，找出一些圖片留給學生作課外的探索，如設計領域的廣告有不一樣的材質構成。經(jīng)過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創(chuàng)造探究性學習打下基礎。
在整個教學過程中我讓學生掌握本節(jié)課所學資料的同時，經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學生對本節(jié)課有一個整體的認知與提高。
5、教師總結。
本節(jié)課經(jīng)過對圖片的很多欣賞，讓學生在了解美術的四大門類中，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術文化。
學生經(jīng)過對美術作品直接的感受，引導學生觀察作品，讓學生看出不一樣畫種的不一樣效果。
使學生能夠獨立、正確地從美術作品中，按工具材料的不一樣認識美術作品的門類。
經(jīng)過本節(jié)課的學習，我遵循“教為主導”的作用，讓學生在欣賞、比較、歸納、總結幾個方面深入學習。
讓大部分學生到達能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學資料，并且讓個別領悟性較好的學生到達除了掌握本節(jié)課的基本教學資料以外，還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性，經(jīng)過自主學習和師生共討，到達一個更高的認知水平。
最終，讓每一位學生都能經(jīng)過本節(jié)課的學習對美有一個更深的認識和理解。
（略）。
大班美術說課稿餐具畫篇十二
教學目標：
1.引導幼兒進行操作學習。即在會團、搓、壓泥的基礎上，學習壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。
2.引導幼兒學習按物體的不同大小分泥，培養(yǎng)幼兒根據(jù)實物獨立塑造的能力。
3.發(fā)展幼兒手指肌肉動作的靈活性。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
教學準備：
(1)課前觀察家里的`餐具，如：碗、盤子、勺子、筷子。
(2)泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅擺成將要就餐的場面。
教學過程：
1.出示娃娃即將就餐的場面，導入活動。
2.引導幼兒觀察或回憶實物餐具，教師講解示范制作餐具的方法。學習用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏制小餐具。
碗：從上向下看，是一個圓圓的凹坑。要先將泥團圓，用大拇指壓個坑，其余四個指頭放在外面，邊捏邊轉動泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。
盤子：從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。先把泥團圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。
勺子：從上向下看，一頭是長柄，一頭是橢圓，是凹的。先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大拇指摁進去即成。
筷子：兩根長短、粗細相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一樣粗細的兩個長棍。
3.幼兒制作，教師巡回指導。
4.重點讓幼兒用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。
5.將做好的餐具送到娃娃餐館，放到小伙伴面前，請小伙伴吃飯。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
大班美術說課稿餐具畫篇十三
活動意圖：
手會說、手會變、手會演、手會做，手也是人體的重要器官，是與生俱來的工具。手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。在我們的生活中離不開手。根據(jù)幼兒對手的興趣，設計了此次活動《靈巧的手》。探究小手的組成，觀察每個手指的特點。知道一定要好好保護這雙靈巧的手，將來用它把我們的祖國建設得更加美好、強大。
活動目標：
1、感知手指的不同特點，知道它們的名稱。
2、了解五根手指都有用，感知雙手本領大。
活動準備：
1、ppt。
2、手形圖片、雪花片。
活動過程：
一、導入。
教師做不同的手勢來表示不同的含義，激發(fā)幼兒的興趣。
二、說說每個手指的名稱。
手媽媽，她有幾個手指孩子？你喜歡哪一個手指寶寶？為什么？
小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小指五個手指寶寶。
三、感知五個手指的特點與用途。
1、觀察5個手指。
手媽媽的5個手指寶寶長的一樣嗎？
小結：5個手指長短和粗細都不一樣，大拇指最粗最短，小拇指最細，中指最長。
2、小手本領大。
小結：每個手指都有自己的.本領，都能幫助我們做許多事情。
3、操作嘗試。
用2個手指、3個手指、4個手指、5個手指分別抓一次雪花片，數(shù)一數(shù)哪一次抓得多。
小結：五個手指少了誰都不行。五個手指是一家，齊心協(xié)力相互配合可以做更多的事。
四、靈巧的小手來報名。
觀看ppt。
哪些活動一只手可以做，哪些活動需要兩只手做？哪些活動一根手指可以做？（按門鈴、打電話等等）。
小結：小手還能幫助我們做很多其他事情，好好練練小手的本領去學做這些事。
活動延伸：
將自己的手描畫在色紙上，沿著輪廓剪下，看看是否能剪完整？
活動反思：
生動形象的導入，能激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。在本次活動中，孩子們的參與興趣較高，活動氛圍活躍，基本上達到教育目標的要求。興趣是幼兒最好的老師，是幼兒自覺參與學習活動的原動力。只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行?；顒幼層變撼浞煮w驗到我們的手是多么靈巧，我們的手會創(chuàng)造成功與快樂，我們要保護好雙手。使幼兒進一步體會，原來生活中的手是如此的重要，如此的了不起。
不足之處：
幼兒討論發(fā)言時秩序較為混亂。
總之，在本次活動中出現(xiàn)了很多這樣和那樣的缺點與不足，有待于在今后的工作中努力的改進和探索。
大班美術說課稿餐具畫篇十四
1、讓幼兒產(chǎn)生對餅干的興趣，培養(yǎng)幼兒吃東西后擦嘴講衛(wèi)生的好習慣。
2、會畫出圓形和點。
3、能自己畫出圓圓的，有點的芝麻餅干。
1、每名幼兒一塊餅干。
2、沒人一張白紙，一支畫筆，垃圾桶。
3、動物模型。
4、音樂。
1、師生互打招呼。
2、做律動《餅干歌》。
師：小朋友們，你們知道剛剛跳的這首律動操里面有什么好吃的嗎？
幼：餅干。
師：那小朋友們喜歡吃餅干嗎？
幼：喜歡。
師：你們想吃嗎？
幼：想。
教師出示一塊餅干，讓幼兒先觀察，然后教師嘗一口，說真好吃，又香又甜，硬氣幼兒想吃的興趣。
3、教師分發(fā)餅干，一人一塊，記住吃完后要用紙擦嘴巴，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
4、帶出一群小動物，告訴幼兒，剛剛小動物們聞到了又香又甜的`餅干味道，他們也特別想吃，可是老師已經(jīng)將餅干發(fā)給小朋友吃了，我們請小朋友們?yōu)樗麄儺嬕恍┖贸缘娘灨珊脝?？教師教幼兒在黑板上作畫，說出：餅干是圓圓的，上面還有小芝麻點，請幼兒注意，這些小芝麻點要畫在餅干的上面，不能掉在地上了。
5、邊念兒歌邊作畫小餅干，圓又圓彎彎線兒把手牽，點上芝麻香又香，大家吃的哈哈笑。
6、帶領幼兒一起念兒歌，再作畫。
7、請幼兒上來畫，教師念兒歌。小朋友，你們是不是也想畫好吃的餅干呢？那么讓我們一起來試試吧！
8、發(fā)紙和筆，放輕音樂。
9、評畫，如：他畫的是綠色的，芝麻點的很好，看著就香噴噴。
10、把畫送給黑板上的小動物們。
11、小朋友們，你們今天開心嗎？那我們再把餅干歌跳一遍吧。放餅干歌，做律動，結束課程。
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