教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況制定的課堂教學(xué)計(jì)劃,它具有指導(dǎo)性和操作性。教案的編寫(xiě)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。教案是教師教學(xué)的指南和參考,以下是一些優(yōu)秀教案的范文,供大家一起學(xué)習(xí)借鑒。
禮物盒教案篇一
:正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)親情。
:通過(guò)讀文,體會(huì)親情,并將自己的感受讀出來(lái)。
:仿寫(xiě)一段話。
:字詞卡片、積累本
一、談話導(dǎo)入:你收到過(guò)親人的禮物嗎?你知道這些“禮物”的含義嗎?
二、自主探究:我們一起學(xué)習(xí)第一篇課文《禮物》,自讀課文,看看自己都讀懂了什么?
三、根據(jù)學(xué)生的不同答案,引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)自然、愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)……
四、感悟體會(huì):帶著自己的體會(huì),朗讀課文。(讀中評(píng)價(jià),讀中感悟,讀中討論,讀中理解)
五、再讀前四自然段,看看有何發(fā)現(xiàn)?
六、仿寫(xiě)一段話(先說(shuō)——再互評(píng)——再寫(xiě))
:學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。
:學(xué)習(xí)生字,并正確美觀書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。
:運(yùn)用詞語(yǔ)
:字詞卡片、積累本
一、交流上節(jié)課所得,體會(huì)親情。
二、落實(shí)實(shí)際行動(dòng)好好學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo):博、套、綿、)
2、抄寫(xiě)文中好詞(7頁(yè)抄一抄)
3、選用抄下的好詞造句。
三、拓展作業(yè):
1、積累有關(guān)親情的文章或詩(shī)句,抄寫(xiě)在積累本上。
2、到父母的工作地方看一看,列出他們每天的.的作息時(shí)間表,記一記自己了解的情況。
:借助輻射材料升華親情。
:學(xué)習(xí)《游子吟》
積累本
一、交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游子吟》)
二、通過(guò)學(xué)生積累的數(shù)篇佳作,輻射《禮物》,升華親情。
三、暢所欲言:
學(xué)生結(jié)合自己對(duì)到父母的工作地方看一看,列出他們每天的的作息時(shí)間表,記下了解的情況。再談感受從而體會(huì)親情,感受家的溫暖。
四、實(shí)踐作業(yè):
和家人一起制作家庭小檔案(訪11頁(yè))
禮物盒教案篇二
一、教材分析:
《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊(cè)中的一篇課文,描寫(xiě)了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物,從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。本文以詩(shī)歌的形式,語(yǔ)言淺顯、易懂、瑯瑯上口,有濃郁的生活息,貼近學(xué)生生活,適宜朗讀、積累和練筆。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識(shí)字方法,獨(dú)立識(shí)字。三年級(jí)上冊(cè)注重了讀書(shū)與練筆并行,學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子,變文本語(yǔ)言為中心語(yǔ)言,促感悟之情為筆下之情。
三、設(shè)計(jì)理念:
新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念,是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)以這一理念為指導(dǎo),注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中體驗(yàn),在讀中感悟。另外,在本教學(xué)設(shè)計(jì)中,圍繞“親情”這個(gè)主題,通過(guò)擴(kuò)展性閱讀,在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí),讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解,從而進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練,仿照課文前四段寫(xiě)一段話。
3、懂得禮物的含義,使學(xué)生知道感恩,了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,體會(huì)親情的可貴。
4、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來(lái)。
五、教學(xué)重點(diǎn):
隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,懂得親人的關(guān)愛(ài)和期待。
仿照課文前四段寫(xiě)一段話。
七、課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
八、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
九、教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
(一)、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹,你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物?(學(xué)生交流)。
2、師小結(jié):當(dāng)你過(guò)生日時(shí),當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……,家人都會(huì)滿(mǎn)懷關(guān)愛(ài)和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī),題目就是《禮物》,讓我們一起走進(jìn)課文,看看小作者收到了什么禮物?我們一起來(lái)讀一讀。(板書(shū)課題)。
(二)、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。
2、同桌互讀互評(píng),然后再讀課文。
3、把自己讀得最滿(mǎn)意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
(三)、再讀課文,初步體驗(yàn)。
1、默讀課文,在不理解的地方做上記號(hào)。
2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
(四)、品讀課文,體會(huì)發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀:
(1)自由讀文,想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。
(2)小組朗讀,并派代表在班上讀。
(3)班級(jí)賽讀,評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。
2、說(shuō)一說(shuō):
(3)、讓我們齊讀課文最后一段,體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情。
(4)你覺(jué)得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么?
3、背一背:
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái),評(píng)選“背誦能手”。
(五)、仿寫(xiě)詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言。
2、師生交流。
3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。
4、自己練說(shuō),小組內(nèi)說(shuō),指名說(shuō),教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、學(xué)生自由作詩(shī)。
6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。
(六)、作業(yè)超市,自主選擇。
任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容,獨(dú)立完成。
1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2、讀一讀,背一背詩(shī)歌。
3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文。
二、交流資料。
交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo):博、套、綿、)。
2、抄寫(xiě)文中好詞(7頁(yè)抄一抄)。
3、選用抄下的好詞造句。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫(huà)。
2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
五、布置作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字詞3遍。
2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。
以前的教學(xué)設(shè)計(jì):
禮物盒教案篇三
:正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)親情。
:通過(guò)讀文,體會(huì)親情,并將自己的感受讀出來(lái)。
:仿寫(xiě)一段話。
:字詞卡片、積累本
一、談話導(dǎo)入:你收到過(guò)親人的禮物嗎?你知道這些“禮物”的含義嗎?
二、自主探究:我們一起學(xué)習(xí)第一篇課文《禮物》,自讀課文,看看自己都讀懂了什么?
三、根據(jù)學(xué)生的不同答案,引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)自然、愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)……
四、感悟體會(huì):帶著自己的體會(huì),朗讀課文。(讀中評(píng)價(jià),讀中感悟,讀中討論,讀中理解)
五、再讀前四自然段,看看有何發(fā)現(xiàn)?
六、仿寫(xiě)一段話(先說(shuō)――再互評(píng)――再寫(xiě))
:學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。
:學(xué)習(xí)生字,并正確美觀書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。
:運(yùn)用詞語(yǔ)
:字詞卡片、積累本
一、交流上節(jié)課所得,體會(huì)親情。
二、落實(shí)實(shí)際行動(dòng)好好學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)生字(教師重點(diǎn)指導(dǎo):博、套、綿、)
2、抄寫(xiě)文中好詞(7頁(yè)抄一抄)
3、選用抄下的好詞造句。
三、拓展作業(yè):
1、積累有關(guān)親情的文章或詩(shī)句,抄寫(xiě)在積累本上。
2、到父母的工作地方看一看,列出他們每天的的作息時(shí)間表,記一記自己了解的情況。
:借助輻射材料升華親情。
:學(xué)習(xí)《游子吟》
積累本
一、交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游子吟》)
二、通過(guò)學(xué)生積累的'數(shù)篇佳作,輻射《禮物》,升華親情。
三、暢所欲言:
學(xué)生結(jié)合自己對(duì)到父母的工作地方看一看,列出他們每天的的作息時(shí)間表,記下了解的情況。再談感受從而體會(huì)親情,感受家的溫暖。
四、實(shí)踐作業(yè):
和家人一起制作家庭小檔案(訪11頁(yè))
禮物盒教案篇四
1、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒,女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想,體會(huì)人物的內(nèi)心。
4、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒,女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。
邊讀邊想,體會(huì)人物的內(nèi)心。
課件
1
同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?從小到大,你都收到過(guò)哪些禮物,是誰(shuí)送給你的呢?
這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,它們將陪伴著你度過(guò)快樂(lè)的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī),題目就是《禮物》,我們一起來(lái)讀一讀。(板書(shū)課題)
用自己最喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確、流利,遇到困難的.地方多讀幾遍。
教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞,并理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
課文主要寫(xiě)了什么?
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼,親人期盼什么?
為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成春雨綿綿,不比喻成夏雨或秋雨呢?
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái),評(píng)選背誦能手
指名說(shuō),教師相機(jī)指導(dǎo)
親人的關(guān)愛(ài)讓我們感到無(wú)比的溫暖和幸福,那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛(ài)呢?讀一讀下面這篇《樹(shù)的故事》,把你的感受跟大家說(shuō)一說(shuō)。
讀故事。
禮物盒教案篇五
2、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解詞語(yǔ)。
3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀劇本。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,初讀課文,基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題,說(shuō)說(shuō):從題目看,課文講了什么內(nèi)容?
2、通過(guò)預(yù)習(xí),你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點(diǎn)?
3、小結(jié):介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)以及朗讀注意點(diǎn)。
4、檢查初讀,正音,指導(dǎo)朗讀。
5、通讀全文,邊讀邊想:公儀休為什么不肯收下鯉魚(yú)?
二、群體診斷與矯治。
1、設(shè)問(wèn);根據(jù)題目,你能提出哪些問(wèn)題?
三、精讀感悟,發(fā)展性診斷與矯治,體會(huì)公儀休的品格。
2、交流:相機(jī)出示公儀休的一段話,逐句朗讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)理解。
a、可設(shè)計(jì)以下句式幫助理解。
(1)()我喜歡吃魚(yú),()不能收人家的魚(yú)。
(2)()我收了人家的魚(yú),()要照人家的意思辦事。
(3)()照人家的意思辦事,()難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。
(4)()我犯了法,()吃不上魚(yú)。
b、設(shè)問(wèn):公儀休不收鯉魚(yú)就是為了“一直有魚(yú)吃”嗎?
出示:(5)我之所以不收人家的魚(yú),是因?yàn)椋ǎ?/p>
2、通讀全文,說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。
四、指導(dǎo)分角色朗讀,優(yōu)化矯治。
1、提示:根據(jù)人物特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣及神態(tài)練習(xí)表演。
2、學(xué)生自主性練習(xí)(自由組合合作練習(xí))。
3、指名上臺(tái)表演,群體診斷、矯治。
五、遷移練習(xí),優(yōu)化訓(xùn)練。
2、自主性練習(xí)。
3、交流,優(yōu)化評(píng)講。提示:表演或朗讀時(shí)人物的語(yǔ)言、態(tài)度要符合人物性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)環(huán)境。
禮物盒教案篇六
教材分析:
這首詩(shī)歌以《禮物》為題,通過(guò)親人送“我”的種子、小雞、手表、《少兒百科全書(shū)》,引導(dǎo)同學(xué)們懂得親人們送這些禮物用意,進(jìn)而懂得珍惜時(shí)間和生命,懂得親人的殷切盼望,感受到親情的溫暖。
教學(xué)要求:
1.背誦課文。
2.掌握本課要求認(rèn)識(shí)的和掌握的生字、詞語(yǔ)。
3.能仿照課文寫(xiě)一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
禮物盒教案篇七
新授課。
課題。
課時(shí)。
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)母子之間真摯的感情。教學(xué)方法設(shè)計(jì)通過(guò)讀書(shū)訓(xùn)練語(yǔ)感。邊讀邊想邊體會(huì),入情入境的進(jìn)行學(xué)習(xí)。將自己的感情表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話激趣,揭示課題二、讀課文,學(xué)習(xí)生字1、多種識(shí)字方法同時(shí)運(yùn)用:對(duì)比、借助拼音、關(guān)注偏旁等。2、合作識(shí)字、游戲識(shí)字,讀準(zhǔn)字音,特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過(guò)比較認(rèn)清字形,鞏固識(shí)字。三、全班交流識(shí)字方法,及時(shí)評(píng)價(jià),提高識(shí)字能力。四、指導(dǎo)朗讀課文1、體會(huì)“我”一系列的心理活動(dòng),感受我對(duì)媽媽深深的愛(ài)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“我”和媽媽的對(duì)話部分,體會(huì)母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動(dòng)著,被人世間至善至美的愛(ài)震撼著。一個(gè)8歲的孩子,為給媽媽送一份生日禮物,拖者自己心愛(ài)的粉紅色小貨車(chē),往返垃圾堆和廢品站之間,一直到天黑,終于靠自己的勞動(dòng)掙回的硬幣換來(lái)生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”,正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛(ài)與被愛(ài)的暖流,媽媽的“責(zé)備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛(ài)與被愛(ài)的幸福。3、“媽媽什么也沒(méi)說(shuō),撲過(guò)來(lái)緊緊抱住我,把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里,哭了”,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話導(dǎo)入二、板書(shū)課題:生日禮物三、初讀課文,整體感知1、自由朗讀課文,想一想,這篇課文主要講了一件什么事情?2、交流四、識(shí)字寫(xiě)字10個(gè)生字中,注意一下幾個(gè)字?!皽?、塞”是平舌音,“掙”是翹舌音,學(xué)“掙”可以與“靜”“凈”對(duì)比識(shí)字。學(xué)“棒”與“捧”對(duì)比識(shí)字,學(xué)“塞”可以與“寒、賽”等字對(duì)比識(shí)記。采用換偏旁的方法,讓學(xué)生分析比較,熟記生字。五、指導(dǎo)寫(xiě)字本課8個(gè)生字中,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字“湊、掙、棒”三個(gè)字左窄右寬,左邊的偏旁要寫(xiě)得狹長(zhǎng),約占字的三分之一。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教學(xué)處理設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
生日禮物?????情感???????關(guān)愛(ài)??????創(chuàng)造美好。
課后反思1.本課要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,識(shí)字量雖不大,但個(gè)別字音應(yīng)讀準(zhǔn),字形應(yīng)辨清,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作識(shí)字,并在多讀中進(jìn)行鞏固。可才用合作讀、比較讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等方式熟讀課文,鞏固識(shí)字。2、寫(xiě)字時(shí)間不夠。
禮物盒教案篇八
“三八”婦女節(jié)那天,俺收到了一份特別的禮物,你們想知道是什么嗎?(教師出示賀卡)你們猜猜這份特別的禮物是誰(shuí)送給俺的?誰(shuí)能猜出賀卡里寫(xiě)了些什么?誰(shuí)愿意到前面來(lái)念念賀卡的內(nèi)容?大家可以發(fā)現(xiàn)這張賀卡是用白板紙做的,它既不精美,也不貴重,但這里面寄托了一個(gè)同學(xué)對(duì)俺深深的愛(ài),所以俺覺(jué)得它是一份特別的禮物。
1、這是老師的一份特別的禮物。同學(xué)們一定都收到過(guò)很多禮物,也送過(guò)許多禮物,在那么多的禮物中,你認(rèn)為自身最特別的一份禮物是什么?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想。。
2、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自身最特別的禮物?注意說(shuō)的時(shí)候簡(jiǎn)要講講你為什么覺(jué)得這個(gè)禮物最特別。
教師適時(shí)小結(jié)。
1、剛才俺請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)了自身最特別的禮物,可俺覺(jué)得這些禮物都不特別。聽(tīng)了老師的話,有的同學(xué)一定想說(shuō),老師你那份禮物也不特別。下面老師把這張賀卡的故事講得更具體些,大家聽(tīng)聽(tīng),看它是不是一份特別的禮物。
2、教師講范文。
“三八”婦女節(jié)那天,俺收到了許多禮物,有鮮花、賀卡還有巧克力。在這些禮物中,俺覺(jué)得最特別的就是這張賀卡。
記得那天中午下班吃完飯以后,俺正在家里看書(shū)?!岸b?,叮鈴”俺聽(tīng)到了清脆的門(mén)鈴聲,打開(kāi)門(mén)一看,是王晗,一個(gè)俺曾經(jīng)教過(guò)的同學(xué),幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面,聰明伶俐的她還是那么可愛(ài)。只見(jiàn)她紅撲撲的小臉上掛滿(mǎn)汗珠,一雙美麗的大眼睛急切地看著俺。俺忙請(qǐng)她進(jìn)來(lái),并問(wèn)她吃飯了嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭,微微喘息地說(shuō):“楊老師,俺剛吃過(guò)?!闭f(shuō)著就從手中提著的袋子里拿出一張賀卡,然后遞給俺說(shuō):“楊老師,祝您節(jié)日快樂(lè)!俺沒(méi)有錢(qián)給您買(mǎi)貴重的禮物,就自身做了張賀卡,畫(huà)得不好,別笑話俺。”
俺接過(guò)賀卡,首先映入眼簾的是卡片正中一束艷麗無(wú)比的鮮花,在片片綠葉的烘托下,朵朵鮮花如同小朋友天真可愛(ài)的笑臉,那么純,那么美。輕輕打開(kāi),俺的目光一下子被畫(huà)面正中一個(gè)碩大的心形圖案吸引了。圖案中,她用娟秀的字跡寫(xiě)著:“楊老師:節(jié)日快樂(lè)!愿您天天開(kāi)心!永遠(yuǎn)美麗!”您的同學(xué):王晗”從賀卡上形象逼真的繪畫(huà),整潔美觀的字跡,俺可以看出她在做賀卡時(shí)是多么的'用心。難以想象為了做這張賀卡,她費(fèi)盡了多少心思;為了做這張賀卡,她犧牲了多少珍貴的休息時(shí)間。雖然她已步入初中,不再是俺的同學(xué),可心中仍有一份特別的牽掛;雖然她家境不夠?qū)捲#瑓s仍用特別的方式表達(dá)對(duì)俺的祝福。相比那些精致美觀,價(jià)格高貴的禮物,它太微缺乏道;對(duì)比那些依樣畫(huà)葫蘆的祝福,它根本不值得一提。但就是這樣一張普普通通的自制賀卡卻深深地打動(dòng)了俺的心。俺覺(jué)得拿在手里的哪里是一張小小的卡片,分明就是一個(gè)小朋友滾燙的愛(ài)心。
3、聽(tīng)了老師講的故事你覺(jué)得它是一份特別的禮物嗎?(你覺(jué)得它特別在哪兒?你從文章哪些地方感受到同學(xué)對(duì)俺的愛(ài)?為什么俺化那么多的篇幅寫(xiě)俺收到禮物后的感受?)
4、看來(lái)俺的故事深深地打動(dòng)了大家,老師真高興!老師講這張賀卡的故事時(shí),把俺接受禮物的過(guò)程和俺接受禮物時(shí)的內(nèi)心感受都說(shuō)得很具體。所以才讓大家覺(jué)得它確實(shí)是一份特別的禮物。
其實(shí)大家剛才說(shuō)的都是一份特別的禮物,因?yàn)椴徽摱嗝礃闼氐亩Y物,只要你的一顆感受愛(ài)的心,能感受禮物中濃濃的情,深深的愛(ài),這份禮物就有了特別的意義。一份特別的禮物肯定有一個(gè)動(dòng)人的故事。下面請(qǐng)同學(xué)們自身講講關(guān)于一份特別禮物的動(dòng)人故事。注意講的時(shí)候把你如何接受禮物或如何贈(zèng)送禮物的過(guò)程說(shuō)具體,特別是自身當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受說(shuō)清楚。想好后像剛才老師那樣把你的故事說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),看你講的故事能不能打動(dòng)他人的心。
2、同學(xué)小組內(nèi)互相說(shuō)作文。
3、誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)自身的一份特別禮物的故事?
(1)
同學(xué)說(shuō)作文
(2)
你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?或者你對(duì)他的故事還有什么疑問(wèn)?
(3)
生生互動(dòng),師生互動(dòng),讓同學(xué)把作文說(shuō)具體。
(4)
你能結(jié)合剛才同學(xué)們給你的一些建議,把故事再講一次嗎?
(5)
誰(shuí)能比他說(shuō)得更好?
按此步驟再找2-3名同學(xué)說(shuō)習(xí)作。
一份禮物代表一份祝福,一份禮物凝聚一片真情,一份禮物融入一顆愛(ài)心。同學(xué)們拿出你手中的筆,寫(xiě)下你關(guān)于禮物的動(dòng)人故事吧!
今天這節(jié)課,俺們一起講述了關(guān)于特別禮物的動(dòng)人故事,從大家的故事中俺們感受到了融融的愛(ài)意。同學(xué)們,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一顆熱愛(ài)生活的心,就一定能發(fā)現(xiàn)生活之美,品味生活之樂(lè)。
禮物盒教案篇九
1.學(xué)會(huì)尊重他人的愛(ài),學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。2.理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3.理解小說(shuō)塑造的人物形象。4.理解小說(shuō)的主題。
1.重點(diǎn):
(l)理解小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu),懸念和巧合的藝術(shù)效果。
(2)理解小說(shuō)塑造的人物形象。
2.難點(diǎn):理解小說(shuō)的主題。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
吝嗇linse啜泣c(diǎn)huo抽噎ye。
甬道yong嫉妒jidu褐色he。
饋贈(zèng)kui鵪鶉anchun忐忑不安tante。
晦澀h(huán)uise玳瑁daimao相形見(jiàn)絀chu。
2.查工具書(shū),解釋下列詞語(yǔ)。
吝嗇:過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物,當(dāng)用不用。
啜泣:抽噎;抽抽搭搭地哭。
抽噎:抽搭。
甬道:走廊;過(guò)道。
嫉妒:忌妒。
饋贈(zèng):贈(zèng)送(禮品)。
貧民窟:指城市中貧苦人聚居的地方。
神經(jīng)質(zhì):指人的神經(jīng)過(guò)敏、膽小怯懦、情感容易沖動(dòng)的性質(zhì)。
晦澀:(詩(shī)文、樂(lè)曲等的含意)隱晦不易懂。
忐忑不安:心神不定。
相形見(jiàn)絀:跟另一個(gè)或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。細(xì),不足。
3.閱讀課文,給課文分段歸納段意,理清文章結(jié)構(gòu)。
二、導(dǎo)入。
1.作者簡(jiǎn)介。
本文選自(世界文學(xué)精品大系),作者歐·亨利(1862=1910)原名威廉·雪德尼·波特。美國(guó)著名的短篇小說(shuō)家。生于醫(yī)生家庭。做過(guò)會(huì)計(jì)、出納員、辦事員等,比較熟悉小市民的生活,故寫(xiě)成三百多榆短篇小說(shuō),多以此類(lèi)人物為主人公。其中《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后一片藤葉》等,均能帶著含淚的微笑,以寓含辛酸的幽默,描繪小人物的悲慘命運(yùn),暴露美國(guó)資本主義社會(huì)的某些真實(shí)現(xiàn)象。其作品構(gòu)思巧妙,尤以出人意料的結(jié)局著稱(chēng)。另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《白菜與皇帝》,以一個(gè)虛擬的拉丁美洲國(guó)家為背景,暴露了美國(guó)壟斷資本對(duì)外掠奪的黑幕。
2.解題。
麥琪(magi),指《圣經(jīng)》所載耶酥降生時(shí)從東方來(lái)耶路撒冷給他送禮物的三個(gè)賢人:“光明之王”梅爾基奧爾贈(zèng)送黃金表示尊貴,“潔白者”加斯帕贈(zèng)送乳香象征神圣,巴爾撒澤贈(zèng)送沒(méi)藥預(yù)示著基督后來(lái)遭受迫害而死。麥琪首開(kāi)圣誕饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗。
三、正課。
1.速讀課文,按故事情節(jié)給課文分段并歸納段意。
第一部分(從開(kāi)頭到“來(lái)到街上”)故事的開(kāi)端。因貧困,德拉決定用自己美麗的頭發(fā)賣(mài)錢(qián)給她的杰姆買(mǎi)一件精致、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。
第二部分(從“她走到一塊招牌前停住了”到“讓他認(rèn)為我還是美麗的。”)故事的發(fā)展。德拉賣(mài)掉頭發(fā),為杰姆買(mǎi)了一條白金表鏈。
第三部分(從“門(mén)開(kāi)了”到“現(xiàn)在請(qǐng)你煎肉排吧)故事的高潮。德拉沒(méi)了秀發(fā),但杰姆送給她全套的發(fā)梳;杰姆賣(mài)掉了金表,而德拉卻送他白金表鏈。
第四部分(最后一段)。
故事的結(jié)局。作者評(píng)價(jià):在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中,他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中,像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。
討論并歸納:小說(shuō)一開(kāi)頭就寫(xiě)到德拉數(shù)錢(qián),數(shù)錢(qián)的目的是給她的杰姆買(mǎi)一件精美、珍貴而真正有價(jià)值的圣誕禮物。但哪來(lái)的錢(qián)呢?要買(mǎi)什么樣的禮物才算精致、珍貴而真正有價(jià)值呢?杰姆收到禮物會(huì)怎樣呢?這些都吊起了讀者的胃口,造成懸念,使讀者想盡快地向下讀。這懸念起了引人入勝的效果。
討論并歸納:真實(shí)可信。
(l)從時(shí)間上看,第二天就是圣誕節(jié)了,但德拉手中只有省吃?xún)€用。掂斤拔兩的交易積累了幾個(gè)月剩下的一塊八角七分錢(qián)。除了賣(mài)發(fā),她沒(méi)法弄到錢(qián)。
(2)從主人公的經(jīng)濟(jì)條件看,每周20元的薪水,除去每周八元的房租,所剩無(wú)幾?!爸С龅目偙人A(yù)算的多”德拉除了賣(mài)發(fā),沒(méi)法弄到錢(qián)。
(3)從夫婦之間的感情來(lái)看,他們雖然十分貧困,住的是貧民窟,但他們十分相愛(ài)。杰姆斯回家上樓德拉——總是把他d‘i做“杰姆”,并且熱烈地?fù)肀?。因?yàn)闆](méi)錢(qián)為杰姆買(mǎi)圣誕禮物大哭一場(chǎng)。為了給杰姆買(mǎi)圣誕禮物,她不惜賣(mài)掉美麗的秀發(fā)。為了給杰姆買(mǎi)禮物,“她把所有的商店都攪翻了一遍。”“我的頭發(fā)能數(shù)得清”“但是我對(duì)你的愛(ài)情誰(shuí)也數(shù)不清?!彼捅礞溄o杰姆時(shí)“她熱切地把它托在自己掌心上遞給他。這無(wú)知無(wú)覺(jué)的貴重金屬似乎閃閃地反映著她的快活和熱誠(chéng)的神情?!边@些都真切地表達(dá)了德拉對(duì)杰姆的愛(ài)。而杰姆也是非常愛(ài)德拉的,為了給德拉買(mǎi)全套的發(fā)梳,他賣(mài)掉了三代祖?zhèn)鞯慕鸨怼?吹降吕瓫](méi)了頭發(fā),他說(shuō):“不管是剪發(fā)、修臉、洗頭,我對(duì)我的姑娘的愛(ài)情是絕不會(huì)減低一分的?!?/p>
從這些方面分析來(lái)看,小說(shuō)中的巧合是真實(shí)可信的。為了愛(ài)情,他們都愿意犧牲自己最寶貴的東西。
四、小結(jié)。
這篇小說(shuō)雖沒(méi)有曲折離奇的故事,但作者的情節(jié)安排卻獨(dú)具匠心。小說(shuō)開(kāi)頭運(yùn)用懸念,能吸引讀者閱讀的興趣。運(yùn)用巧合,既在意料之外,又在情理之中,使讀者覺(jué)得真實(shí)可信。
五、作業(yè)。
1.完成課后練習(xí)二、三題。
禮物盒教案篇十
集合在數(shù)學(xué)中的地位和作用是極其重要的,它符合幼兒掌握初步數(shù)概念的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),孩子由小班對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺(jué)到中班的感知集合及元素,發(fā)展到大班對(duì)集合的理解,都說(shuō)明我們要將集合的教育滲透在整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育中。但是交集的概念相對(duì)比較抽象,因此在此次的活動(dòng)中,我們不教給孩子交集的.術(shù)語(yǔ),而是要讓幼兒理解在兩個(gè)集合重疊部分的物品同時(shí)具有兩種特性,既符合一個(gè)集合中的要求也符合另外一個(gè)集合中的要求。經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)教案,準(zhǔn)備豐富的操作材料,幼兒是可以初步理解交集的。
(一)初步理解交集的概念,運(yùn)用對(duì)比的方式尋找兩個(gè)集合的交集。
(二)仔細(xì)觀察和比較,愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三角形紙上有數(shù)字1~6;長(zhǎng)方形紙上有數(shù)字4~9;1~10數(shù)字卡片兩套;圓形空白卡紙;幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。
(一)生日到了(情境導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)生日的情境,引出生日禮物。)
1、小豬和小熊同一天生日,它倆一起開(kāi)生日會(huì)。
2、朋友們送來(lái)了小豬和小熊喜歡的禮物,讓我們來(lái)看看都有哪些禮物。
(二)禮物大集合(觀察操作:引導(dǎo)幼兒找出小豬與小熊的禮物,并找出小豬和小熊都喜歡的禮物。)
3、幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第29頁(yè)《禮物大集合》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
4、小豬的禮物放在綠色圈里,小熊的禮物放在藍(lán)色的圈里。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小豬和小熊分別收到了什么禮物。數(shù)一數(shù),比一比,誰(shuí)收到的禮物多。
5、幼兒找出左右兩邊畫(huà)面中相同的物品,看看小豬和小熊收到了哪些相同的禮物。
6、幼兒說(shuō)說(shuō)快速找出相同禮物的方法。找到小豬和小熊都喜歡的禮物粘紙,貼在紅圈里。
(三)快樂(lè)游戲(數(shù)字游戲:引導(dǎo)幼兒將小豬和小熊喜歡的數(shù)字進(jìn)行排序,并找出相同的數(shù)字,初步理解交集的概念。)
1、小豬和小熊邀請(qǐng)朋友們一起玩數(shù)字游戲。
2、教師出示一張三角形卡紙,這是小豬喜歡的數(shù)字:1、2、3、4、5、6;再出示一張長(zhǎng)方形的卡紙,這是小熊喜歡的數(shù)字:4、5、6、7、8、9。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬和小熊都喜歡的數(shù)字是哪幾個(gè)?
4、請(qǐng)幼兒在1―10的兩套數(shù)字卡片中找出小豬喜歡的數(shù)字,按順序排成一排;再找出小熊喜歡的數(shù)字,按順序排成一排。
5、比對(duì)上下兩排的數(shù)字,說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)數(shù)字是小豬和小熊都喜歡的。
6、找出他們都喜歡的數(shù)字,貼在圓形卡紙上。
禮物盒教案篇十一
在裝禮物、送禮物的過(guò)程中,感受迎新年帶來(lái)的歡快氣氛。
進(jìn)一步感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系,能進(jìn)行數(shù)、物、形匹配。
理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
熟練的進(jìn)行數(shù)、物、形配對(duì)。策略:通過(guò)實(shí)際包裝禮物、送禮物環(huán)節(jié)讓幼兒有直觀的'認(rèn)知,在操作中獲得經(jīng)驗(yàn)上的提升。
不同顏色的圓圈、正方形、三角形。
標(biāo)有4、5、6數(shù)字的禮物盒子、展示臺(tái)。
一、導(dǎo)入
今天是小豬的生日,小動(dòng)物們送來(lái)了好多禮物。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記
讓幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物給小豬送的什么禮物,根據(jù)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)禮物的名稱(chēng)、數(shù)量、顏色或大小。2、師:小豬收到好朋友送的生日禮物,高興地說(shuō):“謝謝你們!謝謝你們!”
三、包裝禮物
1、我們也給小豬送一份生日禮物吧!小豬很喜歡吃糖果,我們就給它送糖果吧!
2、出示裝滿(mǎn)各種糖果的盒子,讓幼兒說(shuō)有些什么糖果。
(1)出示糖果盒,讓幼兒知道其包裝要求。(看標(biāo)記、認(rèn)標(biāo)記)
(2)個(gè)別幼兒嘗試自選材料操作,按數(shù)取物,根據(jù)數(shù)字裝上相應(yīng)數(shù)量的禮物。包裝好禮物后說(shuō)說(shuō)自己裝了幾樣什么物品。(如果幼兒并沒(méi)有裝上相應(yīng)數(shù)量和形狀的禮物,則師請(qǐng)下面的幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù),再次實(shí)踐,若還是沒(méi)成功請(qǐng)其他幼兒來(lái)幫忙。)
3、幼兒自由結(jié)伴(分組)完成選糖果和包裝(貼糖果)。
四、送禮物
1、給小豬送禮物。能按數(shù)字標(biāo)記,把禮物放到相應(yīng)的數(shù)卡展示臺(tái)。
2、提醒每個(gè)幼兒自己檢查禮物上的數(shù)量形狀顏色是否匹配,是否與數(shù)卡匹配。
五、講評(píng)
1、與同伴分享自己包裝禮物和送禮物的過(guò)程。
2、操作完成后,幼兒互相“送禮物”,并互贈(zèng)祝福語(yǔ)。
禮物盒教案篇十二
1.學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘿卜,青菜等,掌握撕的技能。
2.感受裝飾美,能利用多種材料進(jìn)行裝飾。
3.能積極大膽地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1.兔兔小土豆,帶有針孔輪廓的操作紙、膠棒人手一份。
3.印章(蔬菜印章、圖案印章等)、印泥、顏料,彩紙,皺紋紙若干。
1.情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
(出示小土豆圖片)師:"小朋友你們喜歡小土豆嗎?"(喜歡)
師:"小土豆過(guò)生日,請(qǐng)我們?nèi)プ骺停俏覀儨?zhǔn)備什么禮物送給小
土豆呢? 幼兒討論。
2.出示針孔輪廓的青菜或蘿卜,幼兒探索撕針孔輪廓的方法。
(1)幼兒探索撕蔬菜輪廓圖。
(出示針孔輪廓圖案)師:"老師準(zhǔn)備了一件禮物,躲在這張紙里面,怎么把它拿出來(lái)呢?"(幼兒議論假設(shè)1.用剪刀,"今天我們不用剪刀,用我們能干的'小手,有什么方法呢?")
教師引導(dǎo):看看紙的邊上有什么呢,我們沿著這些小洞用小手慢慢地撕,就能把禮物拿出來(lái)。
(2)裝飾禮物。
師:"禮物撕好了,我們?cè)俳o禮物裝飾的漂亮一些,送給小土豆。"示范用各種方法裝飾蔬菜,重點(diǎn)講解用蔬菜印章進(jìn)行裝飾。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒操作,教師重點(diǎn)觀察幼兒撕紙時(shí)的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢撕,裝飾時(shí)要細(xì)心,注意衛(wèi)生。
(2)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
4. 展示評(píng)價(jià)幼兒作品,結(jié)束活動(dòng)。
(1)小朋友們看,誰(shuí)的禮物又漂亮又好吃?為什么?(幼兒評(píng)價(jià),教師給予肯定,并提出建議和希望)
(2)我們帶著準(zhǔn)備的禮物,去小土豆家做客吧,結(jié)束活動(dòng)。
禮物盒教案篇十三
通過(guò)猜測(cè)“盒子里的禮物”游戲,學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測(cè)等科學(xué)探究的方法。
在問(wèn)題情境的引導(dǎo)下,能積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)思維性活動(dòng)并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
1.同樣大小的盒子,每個(gè)盒子里裝有一個(gè)水晶球(每人一份)。
2.另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子:一個(gè)空盒子,一個(gè)內(nèi)裝氣球,一個(gè)內(nèi)裝一張面紙,一個(gè)內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。
3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球(每組一份)。
一、談話引題。
1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物,你們想不想要呢?
3.試一試,覺(jué)得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上,沒(méi)有裝的東西的盒子交給老師。
二、幼兒初步接觸不能打開(kāi)的禮物盒。
3.指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法判斷的?
4.師小結(jié):有些人通過(guò)聽(tīng)來(lái)證明盒子里有東西,有些人通過(guò)搖的方法感覺(jué)里面有東西,有的小朋友甚至通過(guò)比較輕重來(lái)證明盒子里有東西。
三、幼兒再次接觸不能打開(kāi)的盒子,通過(guò)排除法推斷出盒子里所裝的東西。
1.這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里到底裝著什么呢?
2.哦,有的小朋友說(shuō)是果凍、有的說(shuō)是蝴蝶結(jié)、有的說(shuō)是沙包、有的說(shuō)是球,小朋友們都各自有各自的想法,老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個(gè)收納盒,里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙,這禮物呀就藏在這些東西里面,你們比較看看,盒子里的禮物會(huì)是這里面的哪一樣呢?把你們覺(jué)得不是的東西送到老師這邊來(lái),覺(jué)得是的就留下。
3.師(拿著鉛筆):你們?yōu)槭裁从X(jué)得鉛筆不是盒子里的禮物呢?
(找一位幼兒來(lái)比一比,驗(yàn)證一下)哦,原來(lái)鉛筆呀比盒子長(zhǎng),根本就放不進(jìn)去,所以鉛筆不是盒子里的禮物。
師(拿著鈴鼓):為什么說(shuō)鈴鼓也不是呢?
原來(lái)呀鈴鼓會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?,而盒子里的禮物怎么搖也沒(méi)有這個(gè)聲音,所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。
師(拿著面紙):為什么覺(jué)得面紙也不是盒子里的禮物呢?請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)看。
哦,因?yàn)槊婕執(zhí)p了,而禮物盒太重了,肯定不是的,好,找一位小朋友來(lái)掂量看看,是不是一個(gè)輕一個(gè)重呢?好,真的是一邊輕一邊重,所以面紙也不是盒子里的禮物。
師(拿著帽子):為什么小朋友們覺(jué)得帽子也不是盒子里的'禮物呢?
哦,原來(lái)帽子太大了,根本就放不進(jìn)去,所以帽子也不是盒子里的禮物。
師:現(xiàn)在只剩下水晶球了,小朋友們都認(rèn)為是水晶球。
師:真的是水晶球啊,你們太棒了!
四、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝東西的盒子,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
師:這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒(méi)有裝東西的,里面真的是空的嗎?如果有,可能會(huì)是什么呢?
1.逐一打開(kāi)四個(gè)盒子,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
禮物盒教案篇十四
1、學(xué)會(huì)生字“淙”,理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思,能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、能有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受時(shí)間的珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
1、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)全詩(shī)的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生想象能力,感受時(shí)間的珍貴,樹(shù)立時(shí)效觀念,養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn):理解全詩(shī)中心句“這份珍貴的禮物賽過(guò)黃金?!?/p>
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文,了解課文大意。
3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。
4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。
教學(xué)重、難點(diǎn):感受春天的美麗、時(shí)間的`寶貴。
課前準(zhǔn)備:錄音、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過(guò)什么禮物?為什么要送給他們?你又曾經(jīng)收到過(guò)哪些人送給你的禮物?為什么別人要送給你禮物?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《時(shí)光老人的禮物》,請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。由問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、初讀課文,扣題入文。
1、聽(tīng)錄音,思考:時(shí)光老人帶給我們什么禮物?這是份怎樣的禮物?用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn):為什么說(shuō)時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的,賽過(guò)黃金?播放全文錄音,引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文,揭示目標(biāo)。
三、細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)。
1、各自讀課文,思考:課文哪幾小節(jié)是具體描寫(xiě)時(shí)光老人帶來(lái)的春天這份禮物的?
2、課文第4―7小節(jié),寫(xiě)的是什么意思的?
3、課文是分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)用“/”標(biāo)在文中。
四、第1層,引導(dǎo)想象。
1、教學(xué)第一節(jié),示范引導(dǎo)。
(1)指名讀課文,用“?!比Τ鲎髡呙鑼?xiě)的春天的景物,想想是寫(xiě)哪兩處地方景色?
(2)自讀第1節(jié),,邊讀邊想象課文描繪的情景,用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它畫(huà)下來(lái)。
(3)用自己的話描繪春天的美景。
(4)指導(dǎo)朗讀,讀好詩(shī)句的重音、停頓和韻律。
(5)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、歸納學(xué)習(xí)步驟。
2、扶學(xué)第2節(jié),要求舉一反三。(1)默讀第2節(jié),用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)
(2)組織討論。(學(xué)習(xí)生字“淙”)
3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來(lái),用自己的話來(lái)描繪春天的美景。
4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)
舉一反三
嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。
五、布置作業(yè),鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。
(本文內(nèi)容淺顯,適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多,可以先由學(xué)生熟讀,然后提出疑問(wèn),大家一起解決,這樣效果很好。重點(diǎn)理解:淙、以及詩(shī)的主題。)
教學(xué)目標(biāo):
1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。
2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。
3、深切感受時(shí)間的珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
教學(xué)重、難點(diǎn):深切感受時(shí)間珍貴,初步懂得惜時(shí)的重要。
課前準(zhǔn)備:錄音
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
背誦課文第1----3節(jié)。形式:指名背誦、集體背誦。
二、研讀第二層,悟情明理。
1、聽(tīng)課文錄音,思考:課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)?
2、組織討論:
(1)讀議第4節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)中破折號(hào)的作用。
(2)讀議第5節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。
(3)讀議第6節(jié),引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)椤?。。。。。所以”的句式?lái)表達(dá)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。
3、聽(tīng)課文錄音,概括第7節(jié)的節(jié)意。
4、理解“準(zhǔn)能”的意思,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國(guó)匯報(bào)”?
5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀,讀讀、議議。通過(guò)研讀,悟情明理。
三、熟讀課文,總結(jié)積累。
1、自讀課文,思考討論:為什么說(shuō)時(shí)光是珍貴的,是賽過(guò)黃金的?
2、說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
四、作業(yè),鞏固練習(xí)。
1、作業(yè)本第4、5題。
2、選做題:搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。
板書(shū):
東風(fēng)、樹(shù)枝、小鳥(niǎo)、藍(lán)天
青草、原野、鮮花
春天珍貴賽黃金
陽(yáng)光、山谷、積雪、泉水
細(xì)雨、田地、種子
不多不少
悄悄溜走
一去不再回
禮物盒教案篇十五
小朋友們要畢業(yè)了,老師用同樣長(zhǎng)度的漂亮絲帶,扎了五顏六色的花送給他們。他們收到禮物都很開(kāi)心,忽然皮皮發(fā)現(xiàn)她和琳琳的花大小怎么都不一樣呢,便跑去問(wèn)老師:“我和琳琳的花為什么不一樣大啊?”老師說(shuō):“那你們自己拆開(kāi)比一比吧!”
1、讓幼兒理解物體的形狀,位置發(fā)生變化后,物體的長(zhǎng)度保持不變。
2、發(fā)展幼兒逆向思維和發(fā)散性思維。
3、學(xué)會(huì)正確的比較長(zhǎng)短的方法。
略
故事掛圖《老師的禮物》絲帶卡片。相同長(zhǎng)度的繩子兩根。
絲帶卡片。相同長(zhǎng)度的繩子兩根。
1、教師與幼兒一起玩“吵嘴的小蛇?!钡挠螒?。游戲玩法。
老師這里有兩條小蛇,他們?cè)诔臣?,吵架吵的可兇了,為什么吵架呢?讓我?lái)問(wèn)一問(wèn)吧!
哦我知道了,原來(lái)他們都覺(jué)得自己是最長(zhǎng)的,誰(shuí)也不甘示弱,小朋友我們一起來(lái)替他們量量吧,看看誰(shuí)是最長(zhǎng)的。
教師出示教具兩根繩子,帶領(lǐng)幼兒比較長(zhǎng)度,并教給幼兒正確地比較長(zhǎng)短的方法,兩根繩子的.一端對(duì)齊,將兩根繩子拉長(zhǎng),目測(cè)比較長(zhǎng)短即可。
皮皮比較之后,發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
1、教師引導(dǎo)幼兒,回顧故事內(nèi)容,比較絲帶的長(zhǎng)短。
教師:小朋友們,老師也拿了四條絲帶,做成了禮物要送給你們。教師出示用絲帶做成的這個(gè)禮物。
教師:這四個(gè)小禮物,玩法可多了。
老師示范禮物的玩兒法,吸引小朋友的興趣。
教師:老師有個(gè)秘密要告訴小朋友,做這4個(gè)禮物的絲帶是一樣長(zhǎng)的,你們相信嗎?
教師將4個(gè)禮物分別拆開(kāi),比較長(zhǎng)短。
教師:原來(lái)做禮物的四條絲帶是一樣長(zhǎng)的。
物體的長(zhǎng)度,不因它的顏色和位置的改變而發(fā)生改變。
2、小蛇的情景再現(xiàn),變化彎曲的樣子,比較長(zhǎng)短。
教師:剛才兩條小蛇玩累了,睡著了,他們睡覺(jué)的姿勢(shì)是不一樣的,一條彎曲成s形,另一條蜷縮成了一團(tuán)。
教師:小朋友們這兩條小蛇是一樣長(zhǎng)的嗎?我們拆開(kāi)來(lái)比較一下吧!
第一組,教師仔細(xì)觀察學(xué)具圖片上兩條造型不同的絲帶,并比較它們的長(zhǎng)短。第二組,教師發(fā)給幼兒相同長(zhǎng)度的毛線,要幼兒自由擺出不同的形狀。
1、園內(nèi)延伸。
(1)課外活動(dòng)時(shí),教師在場(chǎng)地中用相同長(zhǎng)度的兩根跳繩圍出兩個(gè)不同的圖形,讓幼兒借助自己的小腳測(cè)量一下,兩根跳繩是一樣長(zhǎng)的。
(2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第61,62頁(yè)。
2、家庭延伸。
(1)家長(zhǎng)與幼兒一起在生活中探討其他的測(cè)量方法。
(2)家庭完成《親子冊(cè)》第61,62頁(yè)。
禮物盒教案篇十六
孩子們雖然年紀(jì)小,但作為一個(gè)社會(huì)人卻是永遠(yuǎn)生活在大自然中。學(xué)會(huì)如何親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,學(xué)習(xí)與大自然和平共處,對(duì)他們終身有益。
1、進(jìn)一步了解拓印的簡(jiǎn)單方法,通過(guò)各種方式對(duì)自然物進(jìn)行拓印。
2、收集和觀察各種自然物物,強(qiáng)化視覺(jué)和觸覺(jué)的體驗(yàn),并作簡(jiǎn)單的組合造型。
各種自然物、彩色宣紙、拓印用具。
(懸掛畫(huà)架、彩色包裝帶、大自然禮物藝術(shù)字、每人一個(gè)畫(huà)板、夾子、實(shí)物投影儀)。
(活動(dòng)前10分鐘播放尋找孩子們自然物的錄像,是給聽(tīng)棵的老師看的,另外因?yàn)槲乙獪?zhǔn)備的用品較多,這樣也可以有充分的準(zhǔn)備時(shí)間)。
一、說(shuō)說(shuō)自己找到的東西,感受這些自然物的美麗、獨(dú)特。(屏幕上定格尋找過(guò)程畫(huà)面,呼喚孩子的記憶)。
1、你找到了什么?是在哪里找到的?說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它特別的地方。
2、我們把它制作成包裝紙和宣傳畫(huà)吧,讓人們都知道它們的獨(dú)特、美麗。
(我的打算:好的作品拼成一大幅廣告宣傳畫(huà),不成功的作品或視覺(jué)效果不好的可以作成包裝袋,送給現(xiàn)場(chǎng)的老師或帶回家送人)。
二、對(duì)自然物進(jìn)行拓印,嘗試不同拓印方式。
1、幼兒自選一件自然物,進(jìn)行嘗試拓印。(幼兒把要拓印的東西放在畫(huà)板上,再覆上宣紙,用夾子固定,進(jìn)行操作)。
2、師生討論哪種拓印的效果最好,對(duì)于一些立體或半立體的自然物該如何拓印。
(比如:花最好壓平;大石頭可以用紙包裹起來(lái)拓??;貝殼可以用顏色包滾??;
在前面豐富時(shí)我就讓孩子養(yǎng)成分小組討論的習(xí)慣,這樣可以25—30人上課不顯得亂。這個(gè)時(shí)候要用實(shí)物投影儀效果會(huì)更好)。
3、教師和孩子一起嘗試用樹(shù)葉、石頭、枯枝等自然物作簡(jiǎn)單的組合造型,讓它們?cè)谛埳狭飨旅利惖暮圹E。
三、欣賞作品,大家一起挑選好的作品制作大幅宣傳畫(huà)或者包裝袋。
(在制作宣傳畫(huà)時(shí),老師負(fù)責(zé)進(jìn)行最后美化以及貼上藝術(shù)字,以保證視覺(jué)效果)。
我還有兩個(gè)疑惑:
老師要不要準(zhǔn)備一張完整范例?
最后結(jié)尾要不要小結(jié),還是自然這樣結(jié)束了好?
前面放錄象時(shí)肯定要用大屏幕投影儀,那么孩子的制作過(guò)程,可不可以用數(shù)碼攝象機(jī)拍攝直接投在屏幕上,以免看的老師乏味。
甲魚(yú)殼、羽毛(硬的)、魚(yú)骨、蛋殼、蘆葦、菠蘿、各種植物、黃瓜、石頭、沙泥。
禮物盒教案篇十七
1. 在比較中感知物品的大中小,初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排序。
2. 嘗試在表格上根據(jù)物品的大小進(jìn)行匹配。
3. 樂(lè)意為猴子家選送禮物,在游戲中感受為他人送禮物的快樂(lè)。
重點(diǎn):在比較中感知物品的大中小,初步學(xué)習(xí)按物體大小排序。
難點(diǎn):根據(jù)物品的大小進(jìn)行匹配。
1.課前已聽(tīng)過(guò)三只猴子的故事。
2.禮物圖卡人手兩份裝在盒子里(分別是從大到小的皮球、蘋(píng)果、香蕉),表格人手一張,猴子,及其它小動(dòng)物圖片(小中大共三只)。
3.黑板上已畫(huà)好帶有小紅旗和小標(biāo)記的表格圖、三只小框。
一、出示三只毛絨猴子,引導(dǎo)幼兒觀察
1.――小朋友們看看誰(shuí)來(lái)了?(猴子)
――有幾只猴子呀?(三只)
――這三只猴子有什么不同?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大、中、?。?/p>
2.總結(jié):這三只猴子呀大小不一樣,我們可以叫它們大猴子、中猴子和小猴子,一起和它們打招呼吧。
二、出示標(biāo)有小紅旗、小標(biāo)記的表格。
1.――這三只猴子非常有禮貌,它們想排好了隊(duì)和我們小1班的小朋友打招呼,我們一起來(lái)幫它們排排隊(duì)吧!
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)為三只猴子排隊(duì)。
4.你們同意她的排法嗎?
三、說(shuō)一說(shuō)禮物、數(shù)一數(shù)禮物。
1.――猴子來(lái)我們班作客,那你們有沒(méi)有為它們準(zhǔn)備禮物呀?(事先將禮物放在小椅子下面)
2.教師:你拿的是什么禮物?
幼兒:皮球、蘋(píng)果、香蕉…
請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己的禮物有幾個(gè)?
幼兒:三個(gè)
3.這三件東西一樣大小嗎?
幼兒:不一樣
教師:不一樣在哪里?不大不小的'我們可以說(shuō)什么?教師引導(dǎo)幼兒用“中”來(lái)表示。并依次請(qǐng)幼兒把表示中的禮物舉起來(lái);把大的禮物舉起來(lái);把小的禮物舉起來(lái)。引導(dǎo)幼兒感知物品的大中小。
5.總結(jié):原來(lái)大草莓是送給大猴子吃是最合適的,說(shuō)的可真好。
教師:接下來(lái)要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)送禮物了,在送之前還要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,怎么送最合適?大的送誰(shuí)?不大不?。ㄖ校┑挠炙驼l(shuí)?最小的又該送給誰(shuí)?好,請(qǐng)你們拿著自己的禮物輕輕地走到猴子家送吧!
四、分組給其他小動(dòng)物送禮物。
2.幼兒分組開(kāi)始送禮物,將手里的三張禮物卡分別貼在表格中三只小動(dòng)物的下面,教師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒怎么送最合適。
五、師生共同檢查禮物是否送正確。
1.請(qǐng)幼兒講述自己分別給三只小動(dòng)物送了什么禮物。引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)“我把**送給**”。
2.為什么大蘋(píng)果要送給大**?幼兒自由講述。進(jìn)一步鞏固對(duì)物品的匹配。
3.教師:小動(dòng)物們收到這些禮物都很高興,說(shuō)謝謝小朋友!那我們?cè)趺凑f(shuō)呀?(不用謝?。?/p>
4.教師:好了,小動(dòng)物要回家了,我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)吧!
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