教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),它包含了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)方法等內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)該靈活適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的差異,以實現(xiàn)差異化教學(xué)的目標。閱讀這些教案范文,可以讓你更好地了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
小班教案我會自己吃篇一
1、通過活動,讓幼兒認識鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會穿脫鞋襪。
2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
穿襪及穿鞋時,要把后腳跟提上來。
讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。
一、猜謎語。
幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)。
二、節(jié)奏《小鞋子》。
三、引導(dǎo)幼兒認識鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。
1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?!币龑?dǎo)幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)。
3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。
4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。
四、游戲:“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗光著腳踩石頭的感覺。
五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。
1、請幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。
2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。
六、游戲:“印鞋印”。
小班的幼兒年齡小,自理能力較差,在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們開展了一系列的活動:如穿脫衣服、穿脫鞋子等,如果不是天氣轉(zhuǎn)熱,幼兒脫襪子,我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會穿襪子。所以教師要善于觀察,及時發(fā)現(xiàn)問題,抓住切機及時解決問題。
小班教案我會自己吃篇二
有自己吃飯的愿望,初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。
初步了解健康的小常識。
了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。
(1)圖片一幅:熊媽媽喂小熊吃飯;一碗飯。
(2)小碗4只、調(diào)羹4只、小熊4只(此教具由幼兒和老師共同制作,幼兒帶一個較大的雪碧瓶來,老師貼畫小熊的`頭,在嘴巴處挖個洞),小木珠做的飯粒若干。
出示圖片并講述小故事:小熊自己不會吃飯,總要媽媽喂。熊媽媽說:“別的寶寶都會自己吃飯,而你還要媽媽喂?!毙⌒苷f:“我才不信呢!”他要媽媽帶他去看那些自己吃飯的寶寶。熊媽媽帶著小熊去看小貓吃飯,小貓的胡須上沾滿了飯粒。小熊說:“小貓吃飯一點也不干凈!”熊媽媽帶小熊看小鴨吃飯,小鴨的飯桌上也都是飯粒。小熊說:“小鴨吃飯一點也不干凈!”一只喜鵲飛過來,對熊媽媽說:“告訴你吧!幼兒園的小朋友,他們都是自己吃飯的,吃得又快又干凈?!毙軏寢尭吲d地說:“太好了,我要帶我的小熊去看看幼兒園里的小朋友,他們是怎樣吃飯的,讓小熊學(xué)學(xué)他們的好樣子?!?/p>
提問:熊媽媽要帶小熊來看小朋友吃飯,我們是怎樣把飯吃得又快又干凈的呢?
(1)老師邊講邊示范:我用小調(diào)羹舀飯,不多也不少,把飯送到嘴里,嚼呀嚼,咽下去。(吃完第一口)
(2)老師示范吃第二口飯時,老師先說:“我用小調(diào)羹舀飯,不多也不少,把飯送到嘴里,嚼呀嚼,咽下去。桌上沒有飯粒,地上也沒有飯粒,嘴上沒有飯粒,真干凈,真干凈。”這樣共示范吃4調(diào)羹飯,每次均強調(diào)上述要求。
(3)示范吃完碗里的最后一口飯,然后教幼兒把飯粒撥在一起,最后全部撥到嘴里。
小班教案我會自己吃篇三
1、通過嘗試活動,引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
[活動準備]
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、用積木搭成的鞋屋。
3、錄音機、磁帶。
[活動過程]
一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。
教師導(dǎo)語:今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進活動室)
二、通過嘗試,讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語:鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?
幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語:小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?
幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺。
幼兒嘗試:回答:我不會走路了,我走的時候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…
師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地上。
4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語:小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺?
幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……
5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
三、加深嘗試難度,迅速穿上不同的鞋。
1、教師表演不同的動作,幼兒根據(jù)動作穿不同的鞋,如:教師做搖搖晃晃的動作,幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。
2、請個別幼兒表演動作,全體幼兒穿鞋。
四、活動延伸:讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。
教師導(dǎo)語:(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小朋友一定很想試一試,等會兒進行自由活動時我們再試吧!
活動反思:
生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗,掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨立。
小班教案我會自己吃篇四
3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
難點:讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動物寶寶。
小班幼兒入園一個多月后,在教師的指導(dǎo)和幫助下,基本上都能自己吃飯,不用別人喂。可在家中,幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn):全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題,我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手,舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手,開展了一系列的健康教育活動,讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。
小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯,在家也會自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計了健康活動。
一、導(dǎo)入活動。
2、小朋友真能干,都學(xué)會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?
我們一起去看看,好嗎?(放火車的音樂,幼兒自由律動。)。
二、看情景表演:《小黃狗和小黑狗》。
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?
2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎么做你們就喜歡它了?
教師小結(jié);小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會自己吃飯,我們送它一朵小紅花。
三、看實況錄像(1)。
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?
教師小結(jié):小朋友和小黃狗一樣能干,在幼兒園不要老師喂,會自己吃飯。
你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的'小朋友舉手。
四、看實況錄像(2)。
1、她是誰呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢?
3、請這位小朋友來告訴大家,在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結(jié):這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯,老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花,如果你們也像一樣,在家里也能自己吃飯,紅花就會與你交朋友。我們來比一比,誰的紅花朋友最多。
活動延伸:
1、共進午餐。
請家長來園和孩子一起就餐,讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干,在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長發(fā)放記錄卡,教師每周收發(fā)一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。
吃飯啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃飯味道好,一口一口全吃掉。
小班教案我會自己吃篇五
1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序,記憶并表演兒歌。
2、嘗試擺放小圖片,學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。
3、樂意參與詩歌表演活動。
1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。
2、操作圖片:小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。
3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。
1、幼兒觀察圖片,根據(jù)圖片上的順序?qū)W說:“你看小燕兒能飛,小兔兒能跳,小狗兒能跑,小魚兒能游?!?/p>
教師(出示圖片):圖片上有什么?他們是這么走路的?運用指圖、做模仿動作等暗示,幫助幼兒學(xué)說“你看(指圖)小燕兒(指圖)能飛(做模仿動作);小兔兒(指圖)能跳(模仿動作);小狗兒(指圖)能跑(模仿動作);小魚兒能游。”
2、幼兒完整欣賞詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師:小動物都能自己飛,自己跳,自己跑,小朋友,你能自己走嗎?
教師表演詩歌,中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
引導(dǎo)幼兒借助教師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中,教師注意逐步退出。
3、幼兒進一步理解并表演詩歌。
教師鼓勵幼兒有表情地用詩歌語言表達。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞,進行仿編。
引導(dǎo)幼兒講述動物名稱,教師用簡筆畫的形式畫出動物,鼓勵幼兒進行兒歌仿編活動,教師可以先讓幼兒與同伴交流,再請個別幼兒在集體面前看圖念兒歌,教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。
5、鼓勵幼兒扮角色表演兒歌,可請幾位小朋友扮動物和寶寶表演兒歌。
小班教案我會自己吃篇六
1、嘗試自己吃飯、吃點心,培養(yǎng)獨立進餐的習(xí)慣。
2、了解飯菜的營養(yǎng),懂得樣樣菜都要吃。
3、體驗自己吃飯后的成功感。
因為我班是新小班,大多數(shù)幼兒沒進過托班,他們在家大多是衣來伸手、飯來張口的,現(xiàn)在,到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來呢?對于他們來說是一個要面對的難題。入園第一天,午餐時間到了,小朋友們依次進入午餐室,當他們看到香噴噴的飯菜時,有一半小朋友會自己學(xué)著拿小勺吃,但也有很多望著不肯動手,還不時地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃。看到他們吃飯時的樣子,我就想何不開展學(xué)吃飯的活動。我們依據(jù)生活活動的特點和小班的年齡特點,強調(diào)在做中培養(yǎng),注重在真實的情景中練習(xí),關(guān)注幼兒的情感反應(yīng)和情感體驗,積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,以游戲的方式讓幼兒在與環(huán)境和材料互動的過程中逐漸發(fā)展動手能力。同時,我們也提倡家園互動。要真正達到預(yù)期的目標,沒有家長的配合是不行的。所以,我們對幼兒進行日常生活能力培養(yǎng)的同時,要求家長讓幼兒在家中的表現(xiàn)與幼兒園一致,做到真正地互動和協(xié)調(diào)。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
一、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1、投放小娃娃、小動物,讓幼兒練習(xí)喂飯。
2、提供彩泥和各種制作工具,讓幼兒嘗試著做小面點。
3、創(chuàng)設(shè)娃娃家,幼兒在游戲情境中,自己做飯、做菜,喂小娃娃。
二、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我吃得真棒”的布置,當幼兒哪天飯菜都吃完時,在相應(yīng)的船上貼上一個紅五星,比一比看誰的小船內(nèi)紅五星最多。在此過程中讓幼兒體驗自己吃飯餓快樂和自豪。
2、在墻面上,展示幼兒需要吃進肚子的食物,潛移默化地讓幼兒學(xué)習(xí)樣樣?xùn)|西都要吃。
家園共育。
一、運用調(diào)查卷,了解每一個孩子在家的吃飯情況,向家長傳遞有關(guān)我們這個活動的目標、內(nèi)容和方法等,讓家長在了解的.基礎(chǔ)上積極予以支持和配合。
二、通過開家長會,交流在家如何指導(dǎo)孩子自己吃飯,用什么方法最好等。從而讓家長在互動交流中得到啟發(fā),豐富指導(dǎo)的方法。
三、通過“親子欄”向家長傳遞有關(guān)幼兒“我會自己吃”方面的目標、內(nèi)容和具體的操作方法,包括相關(guān)的兒歌、故事、等。讓家長能充分的了解幼兒的活動,并對教師開展的活動給予積極的配合與支持。
日常指導(dǎo)。
1、在用餐前,讓幼兒念兒歌,理解兒歌的含義,從而更好地吃完自己的一份。
2、教師有意識地觀察幼兒的用餐情況,并針對個別幼兒的表現(xiàn)加以適時地指導(dǎo)。
3、對于不同的幼兒要有不同的方法,如挑食的可以讓幼兒一點一點地吃,爭取一天進步一點點;對于吃飯要人喂的孩子,可以運用一些小小的獎勵來激起他們的興趣等。
主要活動。
(一)預(yù)設(shè)活動。
1、生活活動:我愛吃的菜。
2、生活活動:我不挑食。
3、生活活動:自己會收拾。
4、生活活動:我吃的真棒。
5、生活活動:我要吃些什么。
6、生活活動:開開心心就餐。
(二)與其他活動的整合。
1、游戲活動。
(1)角區(qū)活動中,引導(dǎo)幼兒喂娃娃、做面條和小面點等。
(2)開設(shè)角色游戲“點心店”,引導(dǎo)幼兒做各種小點心。
2、學(xué)習(xí)活動。
(1)兒歌——自己吃飯真正好。
(2)手工——撕面條。
(3)談話——我愛吃的東西。
(4)兒歌——樣樣?xùn)|西都要吃。
(6)繪畫——樣樣蔬菜都要吃。
(7)故事——大公雞和漏嘴巴。
活動案例。
(一)生活活動:我不挑食。
活動目標:
1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。
支持方式:
1、教師講故事挑食的小豆豆。
2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.
3、引導(dǎo)幼兒通過討論知道不挑食的小朋友就會健健康康的,不會生病.
4、活動后,教師做一個簡單的小結(jié)。
5、延伸活動:讓家長配合做一個調(diào)查報告。
(二)生活活動:我愛吃的東西。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒能在同伴前能大膽講述。
2、引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。
支持方式:
1、教師詢問幼兒最喜歡吃的東西是什么。
2、幼兒在集體面前大聲的回答。
3、教師總結(jié)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。
4、請幼兒家長配合,填好調(diào)查問卷。
(三)生活活動:自己會收拾。
活動目標:
1、進餐完畢能將飯桌收拾干凈,鍛煉其動手能力,
2、引導(dǎo)幼兒體驗自我服務(wù)的樂趣。
支持方式:
1、情景表演,請兩幼兒表演吃飯后的情景,(一個小朋友把桌子弄的很臟,飯菜撒了一桌一地,另一個小朋友吃飯時把食物的渣子放到老師提供的碗里,桌子上干干凈凈的。)。
2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現(xiàn),請個別幼兒講述兩幼兒那個對,那個錯,小朋友應(yīng)怎樣做。
3、教師總結(jié)幼兒的回答,邊示范邊講解,引導(dǎo)幼兒吃飯時自己動手把食物的渣子放到老師提供的碗里,保持桌面的干凈。
4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。
(四)生活活動:我吃得真棒。
活動目標引導(dǎo)幼兒在用餐時吃得又快又干凈,養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
支持方式:
1、教師出示小船和個別幼兒的照片,引發(fā)幼兒的興趣。
2、教師向幼兒詢問,怎樣才能做吃飯小能手。
3、教師小結(jié),吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手,可以貼上五角星。
4、張貼每一位幼兒的小船,鼓勵幼兒爭做吃飯小能手。
(五)生活活動:我要吃些什么。
活動目標:
1、幼兒初步了解菜的種類。
2、引導(dǎo)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。
支持方式:
1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣,給幼兒觀看。
2、發(fā)調(diào)查卷了解幼兒對菜的挑食情況。
3、鼓勵幼兒樣樣?xùn)|西都要吃,才能讓身體長得棒棒的。
(六)生活活動:開開心心就餐。
活動目標:讓幼兒了解各種食物具有不同的營養(yǎng),能安靜、愉快地就餐,初步培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。
支持方式:
一、情景感知:“吃飯的時間到了!”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時,可是丁丁卻托著下巴,對飯菜毫無興趣,任憑老師怎么說,丁丁就是不想吃,不肯吃,勉強吃一口,還要吐出來。
二、師生討論:“丁丁這樣好不好啊?(不好)“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上,你們開心吧?(開心)那你們要不要學(xué)丁丁呀?我們吃飯的時候應(yīng)該開開心心的吃!
(七)學(xué)習(xí)活動:兒歌——自己吃飯真正好。
活動目標:
1、通過兒歌的學(xué)習(xí),讓孩子們知道要自己吃飯的道理。
2、能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡單的兒歌表演。
活動準備:教具圖一張、兒歌錄音。
活動過程:
1、引起興趣,導(dǎo)入課題教師請幼兒欣賞一首兒歌的錄音,讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。
2、感知兒歌的內(nèi)容。
(1)教師提問:小朋友,你們剛才聽到了什么?
(2)幼兒自由地回答教師的提問。
(3)出示教具圖,請幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。
(4)教師示范朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)。
(5)請幼兒分組念兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌表演請幼兒模仿吃飯的樣子,并在集體面前表演。
4、延伸活動讓孩子把兒歌表演給家長看,要學(xué)會自己獨立地用餐。
(八)學(xué)習(xí)活動:手工——撕面條。
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的撕紙的技能。
2、通過活動,引發(fā)幼兒樂于幫助他人的情感。
活動準備:手工紙、小籃子、布娃娃。
活動過程:
1、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師:“小朋友,今天老師請來了誰呀?”(教師出示布娃娃,激發(fā)孩子的興趣)。
2、教師講解示范。
(1)小妹妹肚子餓極了,你們有什么辦法幫幫她呢?
(2)教師啟發(fā)幼兒想出各種辦法來幫助妹妹。
(3)教師示范撕面條的方法,請幼兒仔細地看。
(4)要求幼兒把面條撕得又細又長。
3、鼓勵幼兒積極地幫妹妹撕面條。
(1)教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里,不亂丟。
(2)幫妹妹做的好吃一點。
(3)教師指導(dǎo)膽子小的幼兒,能力差的幼兒完成作業(yè)。
4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動的快樂,激發(fā)幼兒再次游戲的愿望。
預(yù)計問題:幼兒由于手指機能沒有發(fā)育好,所以在撕的過程中,會出現(xiàn)紙條太粗的問題。
應(yīng)對措施:教師在進行示范時,強調(diào)妹妹要吃細長的面條,不然,她會不高興的。
(九)學(xué)習(xí)活動:談話——我愛吃的東西。
活動目標:
1、通過活動,讓幼兒懂得要樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大聲地說話,并學(xué)會安靜地傾聽他人的說話。
活動過程:
1、導(dǎo)入主題師:我們來念一首新學(xué)的兒歌,好嗎?
2、談話:你最愛吃什么菜,告訴大家好嗎?
(1)教師告訴幼兒自己愛吃的東西。
(2)請大膽舉手的幼兒回答教師的提問。
(3)鼓勵個別幼兒大膽的在集體面前講話。
3、教師總結(jié)幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣?xùn)|西都要吃,才能長得高、長得棒。
(十)學(xué)習(xí)活動:兒歌:樣樣?xùn)|西都要吃。
活動目標:
1、幼兒初步學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2、通過兒歌,感染幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。
活動過程:
一、談話,導(dǎo)入主題。
1、你喜歡吃什么?
2、師:你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎?(白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……)。
二、教師示范念兒歌。
1、兒歌后提問:兒歌里講了什么?
2、學(xué)習(xí)兒歌我們小朋友是否樣樣?xùn)|西都要吃?試著編兒歌。
活動目標:
1、讓幼兒有自己吃飯的愿望;。
2、初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。
重點:演示握調(diào)羹的正確方法;。
難點:能喜歡自己吃飯。
活動過程:
1、引起興趣:出示圖片,講述故事;。
2、老師示范吃飯。
1)提示幼兒正確握調(diào)羹;。
2)一口飯,一口菜;。
3)身體靠近桌子;。
4)飯菜全吃完。
5)檢查一下,臺子上、地上是否干凈。
(十二)學(xué)習(xí)活動:繪畫:樣樣蔬菜都要吃。
活動目標:
1、初步學(xué)習(xí)畫圓形;。
2、引起幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。
重點:能左彎彎、右彎彎,連接成一個圓;。
難點:指導(dǎo)幼兒圓圈能合攏。
活動過程:
一、演示與討論。
1、開飯羅!今天吃的是什么菜?引導(dǎo)幼兒從顏色上,分辨說出名稱。
2、左彎彎,右彎彎,畫顆青菜真好吃。(老師用綠色蠟筆在紙上畫個圓)。
3、啊嗚啊嗚!咽下肚。(畫到封閉圓口時,表示咽下肚)。
二、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點。
1、提醒幼兒畫圓圈時,要封閉;。
2、“吃飯要輕聲,閉著小嘴嚼飯菜“引導(dǎo)幼兒安靜畫畫。
三、引導(dǎo)評價模擬吃飯,介紹自己畫的蔬菜。
(十三)學(xué)習(xí)活動:故事:大公雞和漏嘴巴。
活動目標:
1、通過故事,讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣。
重點:演示正確的用餐方法。
難點:知道吃飯時不能東張西望?;顒舆^程:
4、出示大公雞頭飾,引起興趣;。
5、教師講述故事;。
6、教師示范正確的用餐方法。
1)提醒幼兒吃飯時要專心,不要東張西望;。
2)身體靠近桌子;。
3)一手扶住碗,一手拿起勺;。
4)一口飯,一口菜交替著吃;。
5)飯菜全吃完。
4、檢查一下,桌子上、地上是否干凈。
5、再聽故事一遍。
活動反思。
通過這個活動,幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像路夏小朋友,剛開始他總是不愿自己動手的,后來,我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃飯,這樣一來,他會覺得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對我說:“老師,今天我不要別人喂,我會自己吃?!甭牭剿f這話,我真為他的懂事而高興,我趕緊對他說:“路夏真乖,等你吃完了老師給你一個五角星?!惫?,這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,路夏改變了吃飯的壞習(xí)慣,每次自己動手,再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進步的孩子真不少,有些在家不肯吃飯的孩子,我們通過問卷調(diào)查和開家長會,進行了有目的的教育和具有針對性的指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間,家長們陸續(xù)向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了??吹郊议L們臉上逐漸綻開的笑容,我們心里也樂呵呵的。我想,孩子的行為是具有模仿性的,而且他們的求勝心很強。如果你去觀察和正確地引導(dǎo),沒有跨不過的坎,只有默默去耕耘,才會有收獲。
小班教案我會自己吃篇七
讓幼兒具有環(huán)境保護意識,讓幼兒有明辨是非能力。
通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
1、教師提問(公園里有什么?)幼兒回答(花,玩具,小動物,等等)。
2、教師講故事(老師今天就給小朋友們講一故事,故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。)。
小鳥,小羊都說小猴子,小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說:“這才是好孩子。”
3、圖片(小羊,小猴子,小鳥,太陽公公,花園)。
4、教師提問:
a、圖片上都有什么?(太陽公公,小羊,小猴子,小鳥,花園)。
b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云)有幾只小鳥?(兩只)。
c、地上有什么?(小羊,小猴子,花)。
d、小羊小鳥為什么說小猴子,他做了什么事情?(小猴子摘花園里的花,摘花是不對的)。
e、教師總結(jié)幼兒的話,讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對,為什么要學(xué)小羊,保護環(huán)境的重要性。
f、讓幼兒拿出教科書,以鞏固幼兒所學(xué)。
教學(xué)總結(jié):讓幼兒講故事,教師總結(jié),結(jié)束課程。
教師要求:講課時要有良好的教態(tài),講課時要有激情,讓幼兒融入故事當中,教師講課時要面帶微笑,表情豐富,精神飽滿。
本次活動中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯,為什么對,為什么錯;聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。
建議:孩子的一些不良行為,很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片,可以在家長會上播放,和家長們一起探討教育孩子的方法,指導(dǎo)家長正確育兒,形成良好的教育合力,促進幼兒健康成長。
小班教案我會自己吃篇八
1.能夠參與談話,樂于用高興的語句表達自己穿鞋的愉快感受。
2.豐富詞匯:拖,搖搖晃晃,蹦蹦跳跳,不大不小。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
幼兒根據(jù)自己的體驗講述出穿鞋的不同感受。
1.爸爸,媽媽,小朋友的鞋若干雙。
2.鞋屋的場景布置。
2.第一次嘗試:幼兒穿上爸爸的鞋,豐富詞匯:拖,感受爸爸的鞋很大。提問:小朋友穿上爸爸的鞋試試有什么感覺?說說為什么會這樣。教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很大。
3.第二次嘗試:幼兒穿上媽媽的鞋,感受媽媽的鞋很高。豐富詞匯:搖搖晃晃。提問:試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺,說說為什么會這樣?教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:很高。
4.第三次嘗試:幼兒穿自己的鞋,感受自己鞋的舒適,豐富詞匯:蹦蹦跳跳,不大不小。提問:小朋友穿自己的鞋蹦一蹦,跳一跳,說說有什么感覺?教師指導(dǎo)幼兒穿鞋并表述:不大也不小,剛好,很舒服。穿著自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……不大不小剛好。
1.本次活動,我運用了情趣教育法,提問法,個別交談法。
2.整個活動中,我以幼兒為主體,讓幼兒在看看,聽聽,想想,說說,玩玩的輕松的氣氛中掌握活動的重點,難點。
3.環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快,學(xué)得輕松。
4.在這個活動中,肯定還有許多的不足之處,希望老師能給予批評和指正。
小班教案我會自己吃篇九
1.通過觀察圖片,簡單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
情感目標。
1.培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。
2.通過穿衣比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
技能目標。
(一)知識經(jīng)驗準備:在日常生活中,幼兒能做的'事,鼓勵幼兒自己做。
(二)環(huán)境準備:把活動室布置成娃娃家。
(三)材料準備:圖片、帶扣的衣服三件。
小班教案我會自己吃篇十
在幼兒園小班中總會有各種"靚麗"的風景線,其中有一條肯定是這樣的:幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來,可愛極了,可是你低頭一看,嘆道"寶貝兒,你的鞋子穿反了。"初入幼兒園,幼兒的生活自理能力很差,不會穿衣、鞋子穿反是常事,所以結(jié)合幼兒的年齡特點和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗是必需的。希望通過此次活動激發(fā)幼兒自己動手做事的意識,讓幼兒學(xué)會一些簡單的生活經(jīng)驗。
1、能分清鞋的左右,學(xué)會自己動手穿鞋。
2、體驗自己穿鞋的成就感。
3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲,提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、能分清鞋的左右,并學(xué)會自己主動穿鞋。
1、活動時間安排在午睡后。
2、一雙鞋。
一、老師把鞋穿反,導(dǎo)入主題師:寶貝兒們,楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的,可是我沒看出哪兒不對呀,來,你們幫我看看吧。
小結(jié):1、兩個好朋友,頭兒碰著頭,中間有個小嘴巴,對我笑哈哈。(鞋子穿對的話,鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對,她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘,放兩邊。(針對有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋,玩"碰一碰"的游戲師:寶貝兒們,那你們現(xiàn)在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩,我不信,現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒:走路的'時候小心一點,不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀律:12334,56778,123坐好了)師:我看哪一桌的小朋友最先做好,就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。
師:這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿,老師用兒歌引導(dǎo),鼓勵幼兒自己穿。)游戲中結(jié)束活動,老師總結(jié):今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章,你們都非常棒!那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說:媽媽,我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長,看哪些寶貝兒是自己穿的,哪些是最棒的孩子!
師:現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨犗词?,因為剛剛我們穿了鞋,手上又有了好多細菌?/p>
活動延伸:
1、我是乖孩子,自己的事情自己做:鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做,比如自己穿鞋,自己穿衣服,做一個能干的好孩子!
小班教案我會自己吃篇十一
1、知道放學(xué)回家時應(yīng)小手拉著大手,跟著家人有序地走出園門,培養(yǎng)初步的安全意識。
2、掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
3、知道自己長大了,要自己走。
4、激發(fā)自己走的榮譽感。
5、加強幼兒的安全意識。
1、掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
2、知道自己長大了,要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。
2、物質(zhì)準備:幾個錄像片段:
a、家長蜂擁著從園門口走進來;
b、幼兒離園時要家人抱著、背著走;
c、幼兒跟著家人手拉手,隨著人群有序地走出園門;
d、放學(xué)時幼兒離開家人,跑得很遠,家人追也追不上;
e、在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙。
3、動畫課件:兒歌《回家啦》。
1、看錄像導(dǎo)入,激發(fā)交流的興趣。
(放錄像片段a:家長蜂擁著從園門口走進來。)。
2、看錄像分析討論,與同伴互相學(xué)習(xí)。
(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段:(錄像片段b)幼兒離園時要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手,隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。
提問:
你認為他們中誰做得最棒?
我們一起為他鼓鼓掌。
為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。
小結(jié):我們小朋友已經(jīng)長大了,變重了,家長抱不動我們了;同時我們已經(jīng)上幼兒園了,變得能干啦,要自己走。
播放兒歌:媽媽,媽媽,你快撒手,我要自己走。你看小鳥自己飛,小免自己跑,小狗自己跑,小魚自己游,我為什么不能自己走?媽媽,媽媽,你快撤手,我要自己走。
(3)幼兒看錄像片段d:離開教室后,幼兒離開家人,跑得很遠,家人追也追不上。
(4)看錄像片段e:在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙。
提問:發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?
小結(jié):如果在幼兒園里找不到家人,我們要回到教室里請老師幫忙,等家長來接你。
提問:老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)。
3、學(xué)習(xí)兒歌,提煉行為要求。(看動畫課件。)。
4、回家游戲,在游戲情景中進行行為練習(xí)。
老師扮演家長來接小朋友回家,故意抱起孩子或背起孩子走,引導(dǎo)孩子自己說:我長大了,我要自己走。
本次活動中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯,為什么對,為什么錯;聽聽——其他的小朋友是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。
小班教案我會自己吃篇十二
初入園的幼兒大多是獨生子女,在家吃飯都是幾個人圍在一起哄著,騙著,剛到幼兒園有很多不會自己吃飯,還有的孩子挑食、厭食。針對這些情況,我設(shè)計了這次活動,鼓勵幼兒自己吃飯,同時促進動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
活動名稱:我會自己吃教案目標:
1.有良好的進餐習(xí)慣,會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。
2.學(xué)習(xí)念《寶寶自己吃》的兒歌。
:木偶兔子、鴨子教案過程:
4.觀看情景表演(四)提問:小兔和小鴨誰吃得最好?誰的碗里最干凈?
二、小結(jié):剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的,你們要學(xué)習(xí)誰呢?
三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》
1.小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的.話去做的,你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌2.老師帶幼兒一起念兒歌2-3遍。
附兒歌:《吃飯》
吃飯時,坐端正。右手拿調(diào)羹,左手扶著碗。小碗盛米飯,青菜放小盤。細細嚼,慢慢咽。寶寶自己吃,越吃越香甜。
木偶小兔小鴨:到老師家來做客(敲門),老師好老師:今天你們來做客,我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)小兔坐得端正吃得認真小鴨坐不好,東張西望情境表演(二):
兔、鴨繼續(xù)吃飯小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃。
小鴨不扶碗,把碗弄翻了。
兔、鴨繼續(xù)吃飯兔吃得很干凈。
鴨說:"這個我不愛吃。"還用手抓出來放在桌上。
兔、鴨繼續(xù)吃飯兔把菜和米飯都吃的干干凈凈。
鴨說:"我不喜歡吃青菜。"還用調(diào)羹將菜挑出來。
活動中幼兒興趣濃厚、認真觀察,都能分辨出好與壞。并有很多幼兒表示要自己吃飯、不挑食。達到預(yù)定的教案目標。
小班教案我會自己吃篇十三
1、通過多媒體活動幼兒知道自己長大了,要獨立進餐。
2、懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自己用筷子,自己吃飯。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、多媒體課件。
2、多媒體設(shè)備。
3、筷子、各種小點心。
進餐對幼兒的生命和健康有著直接的關(guān)系。但幼兒家庭環(huán)境的不同、個體成長的變化,他們的飲食習(xí)慣都有差別,在我們班級普遍存在的就是在幼兒園是獨立進餐,但是到了家里卻是家長喂。
中班的孩子是練習(xí)使用筷子獨立進餐的時期,雖然在自己學(xué)習(xí)獨立進餐時速度會很慢,但是我們還是要尊重他們學(xué)習(xí)的積極性。
設(shè)計“一歲到4歲成長過程”這個環(huán)節(jié),是為了能讓孩子更感性地感受到自己在長大,能做許多事情,要學(xué)會在家里和幼兒園都是自己使用筷子獨立進餐,這才真正長大了,是一個中班小朋友。
一、童年的回憶。
1、以“大風車俱樂部”節(jié)目形式展開活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、導(dǎo)入活動:讓我們看看你們小時候是用什么吃飯的?
3、播放多媒體,幼兒觀看多媒體中的圖象。
4、教師有意識引導(dǎo)幼兒講講不同的年齡時期分別是怎樣進餐的。
二、自己吃飯真能干。
1、利用點心時間開個“大風車餐廳”,準備各種食物和餐具。
2、餐前,請幼兒講講:文明用餐的常規(guī)和禮儀。
3、在游戲中學(xué)會一首簡單的兒歌《自己吃飯真能干》。
小朋友,來吃飯,坐端正,手扶碗,小筷子,本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它。
不剩飯,不挑菜,自己吃飯真能干。
通過這個活動,幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友,剛開始他總是不愿自己動手的,后來,我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃飯,這樣一來,他會覺得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對我說:"老師,今天我不要別人喂,我會自己吃。"聽到他說這話,我真為他的懂事而高興,我趕緊對他說:"路夏真乖,等你吃完了老師給你一個五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞習(xí)慣,每次自己動手,再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。
小班教案我會自己吃篇十四
1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序,記憶并表演兒歌。
2、嘗試擺放小圖片,學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。
3、樂意參與詩歌表演活動。
1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。
2、操作圖片:小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。
3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。
“你看小燕兒能飛,小兔兒能跳,小狗兒能跑,小魚兒能游……”
教師(出示圖片):圖片上有什么?他們是這么走路的?運用指圖、做模仿動作等暗示,幫助幼兒學(xué)說“你看(指圖)小燕兒(指圖)能飛(做模仿動作);小兔兒(指圖)能跳(模仿動作);小狗兒(指圖)能跑(模仿動作);小魚兒能游……”
師:小動物都能自己飛,自己跳,自己跑,小朋友,你能自己走嗎?
教師表演詩歌,中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
引導(dǎo)幼兒借助教師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中,教師注意逐步退出。
——教師鼓勵幼兒有表情地用詩歌語言表達。
引導(dǎo)幼兒講述動物名稱,教師用簡筆畫的形式畫出動物,鼓勵幼兒進行兒歌仿編活動,教師可以先讓幼兒與同伴交流,再請個別幼兒在集體面前看圖念兒歌,教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。
小班教案我會自己吃篇十五
1.認識自己的五官、身體的主要部位和性別,了解自我,形成初步的自我保護意識。
2.樂意用語言、音樂、美術(shù)等手段表達自己的感受和需要。
1.創(chuàng)設(shè)一個“家”的墻飾。
2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3.在各個活動去提供相應(yīng)的材料,觀察幼兒的關(guān)注點,了解幼兒對自我認識的現(xiàn)有水平,并以此作為進一步提供材料的依據(jù)。
科學(xué)類:鏡子、紙、筆;軟、硬的材料,光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。
語言類:有關(guān)人體知識的圖片和書籍。
音樂類:各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
角色類:繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識,能夠按照分配的角色進行游戲,產(chǎn)生游戲的角色語言;學(xué)習(xí)整理各個區(qū)域的材料。
1.家長十分自然地向孩子介紹性別的特征。
2.議家長在日常生活中有意識地培養(yǎng)幼兒地自我保護意識和愛清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。
3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)
小班教案我會自己吃篇十六
1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團結(jié)協(xié)作的精神。
2、讓幼兒嘗試體驗知道,要穿大小合適的鞋子,學(xué)會穿鞋。
1、大腳娃娃一個。
2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)。
3、音樂磁帶。
4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)。
1、師:今天,我請來了特別可愛的小客人,想認識他嗎?
(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了,脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。
2、(放音樂)師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。
1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問:圖片上都有誰?
(出示腳丫圖片)師問:他們分別是誰的呢?(在回答問題中,讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳?。?/p>
師問:爸爸應(yīng)該穿什么鞋子?寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋,寶寶穿小鞋。)。
2、讓幼兒通過游戲,體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師:如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。
師問:小朋友,剛才我看見有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳,不安全,要穿合腳的鞋子)。
好,去找自己合腳的鞋子穿上吧。
3、學(xué)習(xí)穿鞋。
(1)師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。
師:小朋友,今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子,可好玩了,來,先把小手藏好,看老師做。
師說兒歌:脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,小腦袋靠一起,鞋兒媽媽往里靠,小腳丫抬抬起,分別鉆進鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,兩邊鞋扣緊緊系。
(2)師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。
師:好了,老師穿好了,我們一起來一遍吧。
(4)幼兒一起比賽穿鞋。
師:小朋友,我們讓大腳娃娃當裁判,比賽誰穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。
師:穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來跳個舞吧!
穿合腳的鞋不會掉鞋,也不會摔倒。
小班教案我會自己吃篇十七
1、嘗試自己吃飯、吃點心,培養(yǎng)獨立進餐的習(xí)慣。
2、了解飯菜的營養(yǎng),懂得樣樣菜都要吃。
3、體驗自己吃飯后的成功感。
情境表演,掛圖,音帶《吃飯》。
1、教師向幼兒介紹表演角色:小兔和小貓,引導(dǎo)幼兒與角色相互問候。
2、欣賞情境表演并討論。
(1)幼兒觀看情境表演一:在小貓家,小貓正在吃飯,一邊吃一邊喊:喵喵喵,菜我不要吃,飯也不要吃。東張西望一不小心碗打翻了。
(2)幼兒觀看情景表演二:在小兔家,小兔也在吃飯,小兔坐得端又正,一手扶碗一手拿勺,一大口一大口,一會兒就把飯吃完了。
(3)模仿小兔吃飯。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師完整朗誦,并加上動作。
(2)提問:兒歌里說了什么?
(3)幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,同時配以動作。
(4)師幼共同邊朗誦邊表演。
本次活動我以玩偶引入,讓孩子們的注意力能夠集中到活動中來,活動中的前部分情境表演,孩子們能夠認真的傾聽觀看模仿。在學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)中興趣略微下降,可能由于學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)沒有加入很好的教具,而致使。如果在以后的兒歌學(xué)習(xí)中能夠也適當加入一些簡單的教具,相信孩子們會更有興趣也會學(xué)得更好。
小班教案我會自己吃篇十八
1、指導(dǎo)正確的進餐方法,習(xí)慣與同伴一起吃飯。
2、初步學(xué)會念兒歌。
學(xué)習(xí)念兒歌,知道正確的進餐方法。
能邊朗誦兒歌邊表演。
1、幼兒看表演寧引導(dǎo)討論:
幼兒向幼兒介紹小貓和小兔,并相互問候。
幼兒觀看情景表演一:
這是小貓的家,小貓正在吃飯,一邊吃一邊喊:“喵!喵!喵!菜不要吃,飯不要吃?!毙∝垨|張西望,手不扶碗,一不小心,飯打翻了。
幼兒觀看情景表演二:這是小兔的家,小兔坐的端端正正,一手扶著碗一手拿調(diào)羹,一大口,一大口,一會兒飯菜吃完啦。
教師提問:
“打翻了?為什么?”
“小兔時怎樣吃飯的?”
引導(dǎo)幼兒一起模仿小兔吃飯,學(xué)說:“吃飯時坐端正,一手扶著碗,一手拿調(diào)羹,一口一口往下咽?!?/p>
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌:
教師朗誦兒歌,幼兒完整欣賞。
“聽聽兒歌里說了些什么?”
師生共同邊朗誦邊表演。
小班教案我會自己吃篇十九
活動目標:
1、有勇氣在同伴面前大聲說話。
2、能用“我叫xx,今年x歲,我是x孩子,喜歡xx”句式介紹自己。
3、了解男女面貌中的性別特征,學(xué)會判斷性別。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動重點、難點:
能用“我叫xx,今年x歲,我是x孩子,喜歡xx”句式比較連貫說話。
活動準備:
男、女布娃娃。
活動過程:
一、觀察、談話導(dǎo)入。
出示男女兩個布娃娃,請幼兒說說性別,并說出自己是怎樣判斷的。
1、請個別幼兒說說自己:姓名、性別、年齡、喜歡什么?
三、游戲互動。
幼兒在活動室自由站起,在《找朋友》歌聲里,隨歌詞提示找一個同伴,歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復(fù)多次,引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。
四、結(jié)束活動。
1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
2、采訪個別幼兒:你在游戲里認識的新朋友有誰?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?
3、任務(wù):回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。
活動反思:
少一半的.幼兒對教師的提問能積極反應(yīng),大部分幼兒比較被動,需要鼓勵和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹,在游戲互動環(huán)節(jié)里,幼兒都能參與活動,在旦表述時語句單一,缺完整、連貫說話的表達能力。所以,有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng),多給幼兒表達的機會。
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