2023年小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》(10篇)

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2023年小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》(10篇)
時(shí)間:2023-04-07 17:33:18     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇一

1、鞏固故事內(nèi)容和各角色之間的對(duì)話(huà)。

2、能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

重點(diǎn):能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。

難點(diǎn):能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色。

小豬,小白兔,小白鵝頭飾。

1、出示小豬頭飾,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們,這是誰(shuí)?它是一只什么樣的小豬?(胖乎乎的,整天喜歡在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得滿(mǎn)身都是泥漿,臟兮兮的小豬。)這么臟的小豬你喜歡嗎?

2、引導(dǎo)幼兒回憶故事主要內(nèi)容,鞏固各角色之間的對(duì)話(huà)。

有一天天氣真好,小豬想去找朋友玩,小豬說(shuō)了什么?它先看到了誰(shuí)?他們之間說(shuō)了什么?當(dāng)小白兔不和他玩時(shí),他是什么樣的表情?當(dāng)他遇到小白鵝后,他們之間說(shuō)了什么?又做了什么?

過(guò)渡語(yǔ):小朋友們說(shuō)的真好,今天我們一起來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?

3、出示頭飾,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,感受表演游戲的樂(lè)趣。

(1)按照幼兒的意愿分成三組,進(jìn)行故事表演。

(2)每組找一名幼兒集體面前進(jìn)行故事表演。

游戲結(jié)束:

小豬洗干凈了,小兔子,小白鵝,讓我們一起和小豬到外面去玩吧!

延伸活動(dòng):

將頭飾放到表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演。

小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇二

1、現(xiàn)在已是冬天了,天氣很冷,有的小朋友怕冷,會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)或不喜歡這個(gè)季節(jié)的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想讓小朋友感知冬天的美,喜歡大自然。

2、符合幼兒的年齡特點(diǎn)及生活實(shí)際,易激發(fā)幼兒的興趣,材料易備,幼兒易參與。

1、用音樂(lè)、用畫(huà)面、用動(dòng)作來(lái)幫助孩子感知雪的美,大自然的美。

2、體驗(yàn)紙片變化帶來(lái)的樂(lè)趣, 培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,與別人分享的能力。

3、培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn):撕紙的方法、感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

難點(diǎn):往雪人身上粘紙、欣賞雪人。

1、教具一份:餐巾紙、事先在上面貼好透明膠的大小不等的泡沫雪人、制作好的動(dòng)畫(huà)、兒歌、裝飾教室的雪花貼花等。

2、幼兒學(xué)具:小盒子(每四人一個(gè)),餐巾紙若干。

3、布置教室:懸掛雪花片、窗戶(hù)上貼上雪花片。

4、課前,讓小朋友分組坐。(四人一組)

一:導(dǎo)入:

先問(wèn)小朋友冷不冷?也可以和小朋友握握手,引出冬天。大家喜歡冬天嗎?為什么?讓小朋友自由發(fā)言。(拉近距離,引起興趣,初步感知冬天)

二:播放視頻《下雪的美景》,同時(shí),播放兒歌《下雪啦》可以讓小朋友邊欣賞邊唱。(讓小朋友感受下雪的美,激起玩雪的欲望)

三:提出問(wèn)題:我們大家想不想讓我們這也下雪呀?

四:大家快看呀!老師這開(kāi)始下雪啦!老師趁機(jī)拿出事先準(zhǔn)備好的“雪片”,拋灑到空中。同時(shí),念兒歌。(一片、二片、三四片,五片、六片、七八片,片片雪花白又白,人人見(jiàn)了都喜愛(ài))緊接著,問(wèn)大家:你想不想讓你那也下雪呀?

五:要想下雪,需要老師送給你們的神奇魔盒,大家快打開(kāi)看一看。

六:利用準(zhǔn)備好的雪花粘片,讓小朋友了解雪花的形狀。老師做示范,讓大家一起學(xué)撕紙,比一比看誰(shuí)撕得好,順便把紙收集到盒子里。老師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),一定要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

七:大家合作的非常好!那還等什么呢?快開(kāi)始下雪吧!兒歌及時(shí)響起,老師也要參與唱歌和下雪。

八:哇!這么多的雪,(老師把握好時(shí)間借機(jī)提出)我們堆雪人好不好?

九:拿出準(zhǔn)備好的雪人,讓大家撿剛才飄落的“雪花”自由粘貼。(注意雪人的擺放位置)

十:貼完后,讓大家欣賞自己的勞動(dòng)成果,評(píng)出自己認(rèn)為最漂亮的雪人。并能說(shuō)出理由。并對(duì)不太漂亮的提出整改建議。

十一:讓小朋友談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。

十二:再次欣賞視頻,大家一起唱兒歌。結(jié)束本節(jié)課。

說(shuō)實(shí)話(huà),我覺(jué)得給幼兒上課應(yīng)把思路放在能淡化上課痕跡,能吸引孩子,能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)設(shè)計(jì)上才行。因此,在備這節(jié)課時(shí),我注重了以下幾點(diǎn):

(一)注重孩子的興趣。

興趣是最好的老師。它能極大提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。我從選題、看視頻、兒歌、撕紙、撒紙片、扔紙團(tuán)、粘紙片、評(píng)價(jià)、談感受等都是依據(jù)了孩子的興趣點(diǎn),來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的。

(二)注重情境創(chuàng)設(shè)。

例如:教室布置、背景音樂(lè)、課堂氣氛等。先通過(guò)詢(xún)問(wèn)、和幼兒握手,談話(huà)式導(dǎo)入,很自然地進(jìn)入了“冬”的話(huà)題。特別是當(dāng)“雪花”飄落下來(lái)時(shí),我看到了孩子們對(duì)雪的喜愛(ài)與向往,連我也想隨雪花飛舞。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),很好的達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)——激發(fā)幼兒對(duì)冬季的喜愛(ài)之情,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

(三)注重孩子的非智力因素。

例如:用音樂(lè)、用畫(huà)面、用動(dòng)作來(lái)幫助孩子感知雪的美;小朋友合作撕紙,鍛煉孩子動(dòng)手能力、合作能力;把紙片粘貼在“雪人”身上,使得原來(lái)滿(mǎn)地的“雪花”一掃而空,保持了地面的整潔,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;評(píng)價(jià)孩子們堆的雪人,通過(guò)自己的比較來(lái)感知不同雪人的美和趣,學(xué)會(huì)分享的成功與失??;提整改建議,發(fā)揮想象力,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí);活動(dòng)最后,把孩子召集在老師的周?chē)?,大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開(kāi)心的活動(dòng),在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中,孩子們的情感得到了滿(mǎn)足,從中真正體驗(yàn)到了活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)。

反思整個(gè)活動(dòng),孩子們興致極高,個(gè)個(gè)積極參與,整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的.氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗(yàn)到了活動(dòng)的成功與喜悅。同時(shí),我深深地體會(huì)到:教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí),一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況以及孩子的興趣點(diǎn),來(lái)選取、運(yùn)用教材,同時(shí),教師還要充分利用孩子的喜好、欲望,以各種游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容,才能逐步使孩子的活動(dòng)達(dá)到高潮。

總之吧,我們必須用孩子的眼光看世界,用孩子的耳朵聽(tīng)世界,用孩子的心靈感悟世界,以孩子般的心靈,走進(jìn)孩子的心靈世界。惟有如此,老師的心靈才能和孩子的心靈流暢地溝通、交流。當(dāng)然,以?xún)和癁楸镜慕逃砟钊巳藭?huì)談,人人會(huì)唱,然而真正把理念落實(shí)到行為中卻是任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇三

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、在游戲的過(guò)程中,充分體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。

2、小托盤(pán),透明玻璃杯子兩個(gè),白色小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。

3、白色kt板( 240cm*120cm)一張,透明塑料布。

重點(diǎn):幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望。

《綱要》指出:“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的,幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)合小班的行為特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)各種感官,在“與顏色寶寶玩游戲”的過(guò)程中,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色探索的強(qiáng)烈興趣

體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn),滿(mǎn)足小班幼兒對(duì)顏色變化的好奇心,進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo):“感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?!绷硗?,通過(guò)不同的游戲方式進(jìn)行玩色,則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

(一)出示紅、黃、藍(lán)三原色,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

師:寶貝們,今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶,看看它們都是誰(shuí)?(拿出紅色)

幼:紅色

師:來(lái)和紅色寶寶打個(gè)招呼吧!

幼:紅色寶寶好

師:快看又是誰(shuí)來(lái)了?(老師出示黃色)

幼:黃色

師:那接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)呢?(出示藍(lán)色)

幼:藍(lán)色

師:今天我們就來(lái)和紅色、黃色還有藍(lán)色一起做游戲吧!”

“寶貝們,跟老師來(lái)這邊”引導(dǎo)幼兒來(lái)到平放在地上的kt板前(kt板上用顏料涂成的黃藍(lán)相間的豎條紋,并用透明塑料布包裹好)

(二)、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

1、小腳踩踏玩色,感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。

師:寶貝們,來(lái)看看地上都有什么顏色?”

幼兒自由回答:有藍(lán)色,有黃色

師:找找看黃色在哪里?(幼兒蹲下在kt板上找黃色,并用手指出來(lái))

師:那藍(lán)色又在哪里呢?(幼兒用手一一指出來(lái)。)

師:我們就先跟黃色和藍(lán)色玩一玩吧。寶貝們!輕輕地走上來(lái),小腳踩一踩,快快地踩一踩,學(xué)小青蛙跳一跳;小腳跟顏色寶寶滑一滑,換只小腳滑一滑;再轉(zhuǎn)個(gè)圈圈踩一踩,小腳丫輕輕地離開(kāi)顏色寶寶”。

“寶貝們,剛才有黃色和藍(lán)色,現(xiàn)在又有了什么顏色出來(lái)了?”

幼:綠色

師:趕緊找找看哪里有綠色!(幼兒蹲下找綠色,并用手指出來(lái))

師:真奇怪呀,剛剛明明沒(méi)有綠色的,那綠色是從哪里來(lái)的呢?

幼:小腳踩出來(lái)的

師:哦,原來(lái)小腳把黃色、藍(lán)色踩在一起,就變出成了綠色。來(lái)!寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來(lái)

(2)小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色,體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。

師:剛才我們用小腳將黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色,那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì)變出什么顏色呢?猜猜看

幼:紅色

幼:橙色

幼:綠色

師:你們真棒!都愿意把自己的想法告訴老師,那到底是什么顏色呢?我們請(qǐng)小手板來(lái)幫忙(教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板),待會(huì)你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板,一個(gè)多多的蘸一些黃色,另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色,把紅色和黃色抱到一起親一親,新的顏色就出來(lái)了,讓我們一起去試試吧!

(幼兒到操作的桌上拿起小手板)

師:小手板拿好了嗎?一只手一個(gè),看看桌上有些什么顏色?

幼:黃色

幼:紅色

師:我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色,另一個(gè)手板少少的蘸一些紅色(幼兒開(kāi)始蘸顏色,我進(jìn)行巡回指導(dǎo))

師:我們把紅色和黃色抱到一起親親,轉(zhuǎn)個(gè)圈,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),一二三打開(kāi),什么顏色出來(lái)了?

幼:橙色(幼兒很開(kāi)心)

師:你們真聰明,橙色寶寶出來(lái)了,原來(lái)把紅色和黃色抱到一起橙色就出來(lái)了。像老師一樣將小手板放在桌上,橙色朝上,用小毛巾將手上得顏料擦擦。

(幼兒用毛巾擦手)

師:小手擦好將毛巾放桌上,到小椅子上輕輕坐下來(lái)(幼兒在小椅子上坐下來(lái))

師:寶貝們!剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來(lái)了?

幼:紅色和黃色

師:你們以前都見(jiàn)過(guò)哪些紅色的東西?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?寶貝你的小手舉得真漂亮你來(lái)說(shuō)

幼:橘子

幼:小花

師:有些花的顏色是橙色的,還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

幼:金魚(yú)

師:橙色的小金魚(yú),原來(lái)在我們的生活中有那么多橙色的東西。

(3)顏色水示范演示,觀(guān)察紅、藍(lán)融合后變成紫色。

師:寶貝們!還有兩種顏色寶寶也想來(lái)玩一玩,它們是誰(shuí)呢?老師把他們請(qǐng)出來(lái)(孩子們特別的好奇,看到我端出一個(gè)托盤(pán)上面還用布遮蓋了,注意力都被吸引過(guò)來(lái)了,我邊拿掉遮蓋的布一邊提問(wèn))

師:它們是誰(shuí)呀?

幼:紅色

幼:藍(lán)色(孩子們特別的激動(dòng))

師:紅色和藍(lán)色抱到一起會(huì)變出什么顏色?猜猜看

幼:白色

幼:綠色

幼:橙色

師:到底是什么顏色呢?小眼睛看仔細(xì)了(我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍(lán)色睡的透明玻璃杯)什么顏色出來(lái)了?

幼兒激動(dòng)的說(shuō):紫色

師:跟紫色打聲招呼吧!

幼:紫色你好!

師:老師先請(qǐng)紫色寶寶到旁邊休息一會(huì)兒(我將裝有紫色的托盤(pán)送到旁邊)

3、手形拓印,進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。

(1)用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

師:剛才我們用小腳把黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色,請(qǐng)小手板幫忙變出了橙色,又用顏色水變出了紫色。現(xiàn)在呀老師想請(qǐng)你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來(lái)這里,每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤(pán)跟老師來(lái)這邊。

(孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤(pán)跟我來(lái)到kt板前,教師一邊引導(dǎo)孩子們拿托盤(pán),一邊拿掉kt板上原來(lái)包裹黃藍(lán)顏料的透明塑料布,出示畫(huà)有背景的展板)

師:寶貝們!老師的托盤(pán)里有兩種顏色,你們的托盤(pán)里有幾種顏色啊?

幼:兩種

師:都有什么顏色?

幼:紅色和黃色

幼:藍(lán)色和黃色

師:還有不一樣的嗎?

幼:紅色和藍(lán)色

師:我們托盤(pán)中都有兩種不同的顏色,那我們伸出一只小手跟它們玩一玩,讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個(gè)圈,會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化?寶貝們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,一起變一變吧!

(幼兒操作玩色,皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情,他們特別的開(kāi)心,一邊玩一邊笑,我原本設(shè)計(jì)的是用一只手玩色,有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了,我提醒幼兒不要弄到衣服上,注意個(gè)人衛(wèi)生;不能將小手放嘴巴里,要注意安全)

師:寶貝們!新的顏色有沒(méi)有變出來(lái)?

幼:變出來(lái)了

師:讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧!

(孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中印手印,教師巡回指導(dǎo)。)

師:寶貝們!印好了將托盤(pán)輕輕地拿到這邊放在老師的托盤(pán)上,拿濕毛巾將手擦一擦,沒(méi)擦干凈的待會(huì)兒跟老師一起去洗洗,擦好了將毛巾放好。

(幼兒將托盤(pán)放到桌上,拿毛巾擦手)

師:寶貝們!讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧?。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起來(lái))

師:找找看上面都有些什么顏色?

幼:紫色

幼:橙色

幼:綠色

(教師故意展示粉色)

師:呀!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的顏色,這是什么顏色???

幼:粉色!

師 :粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來(lái)的,原來(lái)呀兩種顏色抱到一起會(huì)變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好?

幼:好

師:你們今天真厲害,將展板打扮的五顏六色的,寶貝們!讓我們抬著作品到班上去吧。

(師幼一起抬著展板走出活動(dòng)室)

顏色,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè),之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子,整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀(guān)察,然后有機(jī)會(huì)說(shuō),能說(shuō),大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇四

1、感知蝴蝶的外形特征,并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。

2、根據(jù)自己的認(rèn)知,運(yùn)用油畫(huà)棒對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。

人手一份油畫(huà)棒,畫(huà)有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫(huà)、圖片等若干。

1、引出課題

“小朋友們,今天,我們班上來(lái)了一位小客人,你們知道它是誰(shuí)嗎?”“現(xiàn)在,我把它請(qǐng)出來(lái),你們看……”。

出示蝴蝶教具,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

2、出示各種各樣的蝴蝶,感知蝴蝶的外形特征。

“你們看,蝴蝶是什么樣子的,誰(shuí)能告訴我呢?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

3、教師示范

“你們看,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我們來(lái)給它畫(huà)上一件漂亮的衣服,好不好。”“我們先來(lái)選一種顏色的蠟筆寶寶來(lái)涂這一塊,我們涂的時(shí)候,要怎么樣???要用力一點(diǎn)……然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊……我們把這一塊也涂好了,現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了,它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?!斑@樣,美麗的蝴蝶衣服就畫(huà)好了?!?/p>

提出要求:1、現(xiàn)在,要輪到你們來(lái)畫(huà)了,我們先畫(huà)什么呀?在畫(huà)什么呀。

2、管好自己的蠟筆寶寶,拿自己的紙。

4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

提醒:用力均勻、把衣服畫(huà)滿(mǎn),不留出空隙;別忘了觸角。

5、結(jié)束作畫(huà)

請(qǐng)畫(huà)完了的小朋友到后面坐好,并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶,進(jìn)行交流。

小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇五

1.認(rèn)識(shí)手的外形特征,知道每個(gè)手指的名稱(chēng)及用途。

2.通過(guò)游戲的方法,記憶手指的名稱(chēng)。

3.產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己手指的興趣,知道手有很大的用處,要保護(hù)手。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

準(zhǔn)備一個(gè)ppt

一、 出示手掌畫(huà),引起幼兒興趣。

師:寶貝們,你們看 !這是什么呀?睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?

二、 觀(guān)察認(rèn)識(shí)手。

師:哦,原來(lái)這是用我們的小手畫(huà)出來(lái)的呀!原來(lái)我們的小手也能是一幅美麗的圖畫(huà)呢!那寶貝們你們的小手在那里呀?伸出來(lái)讓老師看看,我們有幾只手呀?{我們有兩只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指關(guān)節(jié)}

觀(guān)察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢?(手的粗細(xì)和長(zhǎng)短)

三、 認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)

1(教師邊演示邊介紹手指的名稱(chēng):大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。)今天呀,老師就帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶,寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)?。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌€(gè)手指兄弟,但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗,但我最能干,所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟,叫小拇指。寶貝們,我們還漏掉了哪個(gè)手指呀?哦,剩下這個(gè)不最粗,不最細(xì),不最高的手指不好取名字,所以呀,后來(lái)我們就叫他無(wú)名指。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎?)寶貝們,記住了嗎?老師來(lái)考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎?(教師伸出手指,讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng))現(xiàn)在啊,老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲,老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來(lái)給我看,好嗎?(看誰(shuí)舉得又快又對(duì))

2、小手的用處師:剛剛呀,我們認(rèn)識(shí)了自己的小手,小手寶寶悄悄的告訴我說(shuō),它可是你們的好幫手呢?那小手寶寶能幫你們做什么呀?我要請(qǐng)我們寶貝來(lái)說(shuō)說(shuō)(小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)寫(xiě)字,會(huì)穿衣服……)我們的小手有這么多的好處呀。

師:我們的小手能夠幫助我們做這么多,有這么多好處呢,可是呀,我們有的寶貝就是不讓自己的小手動(dòng)起來(lái),不會(huì)自己穿衣服,吃飯,你們說(shuō)這樣好不好呀?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈活了,好多事情都不會(huì)做了。所以,我們從小就要多動(dòng)手,自己的事情自己做,這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多,它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要,如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?

師總結(jié):我們要保護(hù)我們的小手,不能玩小刀、剪刀等危險(xiǎn)的東西, 要勤剪指甲保持衛(wèi)生,不咬手指頭,現(xiàn)在我們?cè)缟系奶鞖夂芾洌瑢氊悅冊(cè)缟蟻?lái)幼兒園的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們,你們記住了嗎?

小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇六

1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。

2、發(fā)散幼兒想象力,用適合的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。

3、在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。

圖片(樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花)

一、情境導(dǎo)入師:森林里可漂亮了,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧!

教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

二、理解想象

1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?

教師講述1―2小節(jié)

2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)

3、聰明的小老鼠也想了一個(gè)好辦法,我們一起來(lái)看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)

4、為什么小老鼠要在樹(shù)下種上喇叭花呢?

5、為什么喇叭花會(huì)變成小電話(huà)?

三、學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)教師講述5―7小節(jié)

1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小老鼠都說(shuō)了些什么?

分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)

2、如果你是小鳥(niǎo)和小老鼠,你們還會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?

3、這喇叭花電話(huà)可真好,可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠天天說(shuō)著悄悄話(huà),我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。

教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事

四、結(jié)束活動(dòng)小鳥(niǎo)和小老鼠不光說(shuō)著悄悄話(huà),它們還在電話(huà)里唱歌呢,聽(tīng)!

歌唱《打電話(huà)》結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸:

附故事:喇叭花電話(huà)一棵很高很高的樹(shù)上,住著3只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著3只小老鼠。

小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩,可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛,不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩,可是,它們又不會(huì)爬樹(shù)。

一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà)。

小老鼠在樹(shù)下問(wèn):"喂,是小鳥(niǎo)嗎?"小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng):"喂,是小老鼠嗎?"小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩?滴答,滴答,滴滴答。"小老鼠為小鳥(niǎo)們念歌謠:"大尾巴長(zhǎng),大尾巴大……"一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和小老鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。

孩子們都非常開(kāi)心?;钴S。如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇七

1、能用活潑愉快的聲音唱歌。

2、與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。

3、大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,愿意用身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。

音樂(lè)磁帶。

1、冬天來(lái)到了,小朋友們感到怎么樣?

讓我們一起來(lái)鍛煉身體。

幼兒歌舞表演“冬天不怕冷”。

現(xiàn)在的小手都很暖和了,只要鍛煉身體,我們就不會(huì)怕冷了。

2、新年馬上就要到了,我們有什么好聽(tīng)的祝福的話(huà)和爸爸媽媽說(shuō)呢。

師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,我們一起來(lái)祝福爸爸媽媽新年快樂(lè)。除了好聽(tīng)的話(huà),我們還學(xué)過(guò)祝新年的歌,把好聽(tīng)的歌曲送給他們。

3、幼兒演唱新年好。

歌詞提煉,排隊(duì)形演唱。

你們唱得真好聽(tīng),好聽(tīng)的歌曲配上好看的動(dòng)作就更優(yōu)美了。

4、幼兒自編動(dòng)作,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

個(gè)別幼兒示范。提問(wèn):這個(gè)動(dòng)作是怎么跳的,像什么一樣?

老師小結(jié):你們編的動(dòng)作真好看,老師幫你們把好看的動(dòng)作編到歌曲里跳給你們看,想看么。

5、教師表演新年好。

6、寶寶們想學(xué)么,一起來(lái)跳舞。

具體指導(dǎo)舞蹈動(dòng)作,把小手舉得高高的拜年才好看。我們?cè)囍磿?huì)不會(huì)更美。

7、師生共同表演。

小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇八

1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

2、喜歡參與活動(dòng),在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè),酸奶盒人手一個(gè),泡泡水。

2、記錄表一張。

一、問(wèn)題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。(完成圓形工具,師幼共同探索)

師:小朋友們,你們吹過(guò)泡泡呀?

師:今天老師帶來(lái)了自己做的吹泡泡的工具——看,這是什么形狀的工具。那請(qǐng)你們猜一猜,這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的?

師:真的嗎,那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕蠋熡袃蓚€(gè)小要求:請(qǐng)小朋友不用搬椅子,輕輕地走到桌子前去試一試,試的時(shí)候呀要往上面吹,不要吹到小朋友的臉上,還有電腦里的音樂(lè)停了,小朋友就要回到自己的位置上,聽(tīng)清楚了嗎?

(配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好)

師:那我們就去試試吧!《音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了》(三分鐘后,幼兒回到位置上)

師:剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?

師:原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

出示記錄表,把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。

師:今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,出示三角形和正方形泡泡器,

師:請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡? 出示記錄表,把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái),

師:那到底能吹出什么形狀的泡泡呢?我們?cè)偃ピ囈辉嚕嚨臅r(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。(三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好)

師:剛剛小朋友都去了圓形,三角形,正方形的泡泡器,開(kāi)始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。

師:請(qǐng)若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果,最后請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果。

師:老師記錄最后的結(jié)果。

二、老師總結(jié)

小朋友,我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓圓的。

有的時(shí)候,我們想的不一定是對(duì)的,只有自己去試一下,才能知道結(jié)果。

三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。

在此活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,提出問(wèn)題,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理,以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià),誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀(guān)念,創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題,勇于發(fā)表意見(jiàn)的前提。同時(shí),教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀(guān)察,有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題,多提一些類(lèi)似:誰(shuí)有不同的想法?誰(shuí)還想來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)?鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、閱讀繪本“一步一步,走啊走”,理解故事內(nèi)容。

2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、繪本《一步一步,走啊走》每人一本,

活動(dòng)過(guò)程:

一、封面閱讀

1、剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來(lái)這間教室的啊?(走啊走)

2、我們是一步一步,走啊走,那今天老師給你們也帶來(lái)了一本繪本,名字就叫《一步一步,走啊走》

3、出示封面,你看了什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、閱讀繪本

(一)、自主閱讀

1、那這本書(shū)里還有什么精彩的內(nèi)容呢,我想請(qǐng)小朋友自己看書(shū),在這之前我想提出一個(gè)小小的要求:書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻著看。

2、教師示范,提示小動(dòng)物要和自己面對(duì)面。

3、幼兒自主閱讀。

4、你最喜歡哪幅畫(huà)面?你能給大家講講這幅畫(huà)面嗎?

5、那你有哪幅畫(huà)面是看不懂的呢?有誰(shuí)看懂了能幫幫他的?

(二)、引領(lǐng)閱讀

1、剛剛是小朋友自己看書(shū),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一起看一遍。

2、你們看這是誰(shuí)?他在干什么?(走路)小男孩是這么走路的?我們一起跟他走一走,邊走邊說(shuō):一步一步,走啊走。

3、小男孩遇到了誰(shuí)?(小烏龜)小烏龜是怎么走路的?模仿邊說(shuō):喔——呦,喔——呦,爬呀爬

4、小男孩看見(jiàn)小烏龜在爬,小男孩會(huì)怎么做呢?

5、小男孩在干什么呢?(和小烏龜一起在爬)模仿

6、爬呀爬誰(shuí)來(lái)了?(大白鴨)大白鴨是怎么走的?模仿(搖搖擺擺,踱啊踱)

7、接下來(lái)發(fā)生什么事呢?(小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走)

8、來(lái)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??模仿(一蹦一蹦,跳啊跳?/p>

9、大鴕鳥(niǎo)來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事呢?(他們像大鴕鳥(niǎo)一樣走)大鴕鳥(niǎo)是怎么走的?它的脖子怎么樣?腳怎么樣?模仿

10、他們?cè)趺戳??他們的表情怎么樣??dòng)作怎么樣?可能遇到了誰(shuí)呢?

11、原來(lái)是誰(shuí)呀?他們會(huì)怎么做呢?(逃跑)他們是怎么跑的?老虎來(lái)的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了?(各自有各自的本領(lǐng)。)

12、這幅畫(huà)什么意思呢?他們心里是怎么想的?

三、想象遷移

1、這本書(shū)有趣吧,書(shū)里我們學(xué)了這么多種動(dòng)物走路的樣子,那除了這些動(dòng)物,你還知道其他的動(dòng)物是怎么走路的嗎?

2、游的動(dòng)物有哪些?飛的動(dòng)物有哪些?跳的動(dòng)物有哪些?

3、幼兒創(chuàng)編,如;小蛇扭扭身子游啊游,小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛啊飛,袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。

4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物,也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧!

小班教案 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇十

:觀(guān)察→預(yù)測(cè)→嘗試→交流

師:寶寶,你們看,這是誰(shuí)呀?(瓶娃娃)

師:瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲??墒?,現(xiàn)在他們的肚子有點(diǎn)餓,我們有什么好辦法,使瓶娃娃的肚子不餓呢?(幼兒回答)

1、這里有好多好吃的東西,哪個(gè)寶寶愿意來(lái)試一試,來(lái)喂給瓶娃娃吃。

(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:好吃的東西吃不進(jìn)娃娃的肚子里)

2、這么多好吃的東西,為什么瓶娃娃吃不進(jìn)去呢?

(好吃的東西都大,瓶娃娃的嘴巴?。?/p>

3、我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵逻@些好吃的食物呢?

(幼兒預(yù)測(cè))

1、孩子嘗試運(yùn)用各種工具、方法使食物變小,并把食物喂給瓶娃娃吃。

1、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具,用不同的方法使各種食物的變小。2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂(lè)。

:在生活中,小年齡的孩子有著強(qiáng)烈地模仿成人的行為的欲望,他們會(huì)情不自禁地參與各種各樣的手工活動(dòng)。如:切菜、洗手帕、掃地等。

為此,我根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特征,選擇了孩子最熟悉的一些食物,孩子運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小,發(fā)展孩子手部動(dòng)作,滿(mǎn)足孩子動(dòng)手操作的愿望,同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、瓶娃娃每人一個(gè)。

2、各種食物: 蛋糕、餅干、蛋、餅、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、藕、蘋(píng)果、桔子、香蕉、波力海苔、魚(yú)干片等 3、各種工具:湯匙、小刀、剪刀、尺

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