編寫教案可以幫助教師深入思考教學目標、教學內(nèi)容和教學方法的選擇。要編寫一份完美的教案，需要不斷學習和提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案范本，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇一
1、學習歌曲《小海螺》，進一步感知樂曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。
2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
小海螺、音樂《小海螺》。
一、引起興趣。
師：今天老師為大家請來了一位神秘佳賓，你們想不想見見它呀？通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走。
師：小海螺多漂亮??！它還為我們帶來了大海的聲音呢！（老師將海螺放在個別學生耳邊感受海風）。
二、欣賞歌曲（意圖：讓學生通過仔細的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海）。
2、提問：請學生說說心目中的大海美在哪里？是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵性總結評價）。
3、播放歌曲《小海螺》（要求學生閉眼聆聽），說一說聽到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）。
4、復聽歌曲，用手指跟著旋律點節(jié)奏，進一步感受歌曲節(jié)奏特點和音樂風格。（明亮、歡快）。
5、再聽歌曲，教師引導和啟發(fā)學生用自已喜歡的動作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。
1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對于故事只關注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時的余音繚繞法，讓這個遠航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結尾時有種感嘆"這個故事太感人"了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法，整個故事分段講述在關注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對于幼兒的每個回答我都能用總結、梳理等方法去回應，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應中又引發(fā)了新思維。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇二
1、理解歌詞，學習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
1、幼兒用書人手一冊。
3、掃帚一把。
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉，教師帶領幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹葉”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。
2、學習歌曲《小樹葉》。
(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
(3)帶領幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領幼兒演唱歌曲。
3、學習有表情地演唱歌曲。
(2)帶領幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?
(4)帶領幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
《秋天》這首詩，作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩歌采用擬人化的手法來寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語言優(yōu)美生動。在作者筆下的蘋果姐姐會因為天氣涼了，嚷著要穿紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩富有童真童趣，貼近學生情感，學生學起來自然興趣盎然。
在本課的教學之前，我先布置學生自己去觀察秋天，描繪秋天，歌唱秋天，在教學時，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學生的生活實際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導學生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學后，我讓學生再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或寫一篇贊美秋天的小練筆，充分讓學生去表達自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇三
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準弱起節(jié)奏和附點音符。
3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
1.平時經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關系”。
(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。
1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。
(3)教師帶領幼兒邊做動作邊演唱。
(4)結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
(三)教師引導幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。
2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。
教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學會這首歌曲。
(四)幼兒結伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1.幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。
教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎上，教師可引導幼兒創(chuàng)編與音樂性質更加和諧的新疆民族舞蹈的.動作，唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。
2.環(huán)境創(chuàng)設：引導幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動室的適當?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。
4.在美術活動中，引導幼兒回憶自己日?？吹竭^的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現(xiàn)。
這首歌曲的節(jié)奏型較為復雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導入，一下子激發(fā)了幼兒的學習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。
在學習第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應該怎樣再和好?沒有深入引導。
于是我換了種教學方法，讓幼兒思考：道歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學會歌曲，我在活動當中加插了節(jié)奏型的學習環(huán)節(jié)，帶領幼兒學打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇四
春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
幼兒小時候的照片、磁帶等一、復習歌曲：我怎樣才能長大。
1、一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大。
（一）熟悉旋律。
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個季節(jié)？
春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導幼兒結伴表現(xiàn)4、音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
（二）了解歌曲內(nèi)容。
1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）。
秋天你聞到了什么？
3、師生對對碰，教師說季節(jié)的特征，幼兒將帶來的東西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（第二遍時相反）。
4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇五
1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。
2、喜歡參與音樂活動，感受創(chuàng)編的樂趣。
圖譜。
一音樂游戲《大聲小聲》。
1、介紹游戲，示范玩法。
前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》。
師：小朋友你們看黑板上有什么呢？
幼：炸彈。
師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。
老師唱小聲的時候，你們就要唱大聲。（示范）。
2、集體游戲。
二學唱歌曲（第一段）。
1、欣賞歌曲。
幼：夏天。
2、熟悉歌曲。
師：那歌曲中都有些什么呢？
幼：鮮花、蝴蝶……。
師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么啊？
幼：（進一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）。
3、完整跟唱。
師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）。
三創(chuàng)編歌曲（第二段）。
師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎？
幼：不是，是春天。
1、請幼兒說說春天有些什么？
師：那春天里都有些什么呢？
幼：桃樹…….
2、分組創(chuàng)編。
師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）。
幼：春天，春天…….
3、集體創(chuàng)編。
四完整演唱。
1、出示圖譜，解釋歌詞。
師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。
2、完整演唱。
師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）。
現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學唱這首曲子。
五完整表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。
師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？
幼：快樂的。
師：為什么呢？
幼：因為有樂呵呵。
師：那我們該如何給曲子取個名字呢？
幼：叫樂呵呵。
師：現(xiàn)在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作？
（隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結束）。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇六
1、 體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
1、充分感受：引導幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
2、游戲引導
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
3、自由創(chuàng)編
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒：
1、 ×× ×× |
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇七
1．初步感受學唱歌曲的快樂，體驗與同伴表達“愛x的溫暖。
2．在反復欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛x的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。
3．學唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛你x處替換歌詞。
4．聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5．通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
材料準備：與歌詞相對應的圖卡四張
經(jīng)驗準備：活動前有接龍游戲、猜測游戲的經(jīng)驗。
1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。
(l)范唱第一遍，送出第一句“愛的甜甜話x。
(2)范唱第二遍，送出第二旬“愛的甜甜話x。
(3)范唱第三遍，引導幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話x。
(4)范唱第四遍，引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達“愛x的動作。
(5)范唱第五遍，送出第四旬“愛的甜甜話x，引導幼兒練習表達“愛x的動作。
2、滲透游戲，完整練唱歌曲。
(1)引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)，將歌曲中“小朋友x替換成“x老師x的方法。
(2)鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。
(3)嘗試玩“傳遞愛x的游戲。
3、自主反思，完整表現(xiàn)歌曲。
(l)鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(2)引導幼兒自主覺錯、自主糾錯，嘗試用多種方法解決問題。
(3)鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。
此次教師節(jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權力。進一步融洽了師生間的關系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質和慈母般的愛心，還應當善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇八
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準弱起節(jié)奏和附點音符。
3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>
1.平時經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關系”。
2.錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。
（一）在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。
（二）幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1．幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段（從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”），了解歌詞內(nèi)容。
2．教師再一次范唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4.教師范唱歌曲的后半段。
（1）教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
（2）教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。
（3）教師帶領幼兒邊做動作邊演唱。
（4）結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
（三）教師引導幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。
2．教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3．教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。
教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法？
上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法；還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學《禮貌歌》可以選用什么方法呢？（假如幼兒原有經(jīng)驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢？）4．幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5．教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
6．教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學會這首歌曲。
（四）幼兒結伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。
1．幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。
2．教師引導幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。
教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢？
1．這首歌曲旋律富有濃郁的.新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎上，教師可引導幼兒創(chuàng)編與音樂性質更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。
2．環(huán)境創(chuàng)設：引導幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動室的適當?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3．以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。
4．在美術活動中，引導幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現(xiàn)。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇九
《太陽，您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動，是表達自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感激之情。而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解，本次活動符合大班幼兒的年齡特點，結合《綱要》中藝術教案為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的精神，我設計了本次活動。
1、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、在了解歌曲旋律的基礎上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖。
3、喜歡參加藝術活動，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、能愉快地參與集體演奏活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
經(jīng)驗準備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。
物質準備：錄音機、磁帶;可操作的圖片(太陽從海面升起的情景)。
一、情境導入。
教師操作圖片(太陽從海面升起的情景)。
師：你們知道太陽在干什么嗎?
師：請你們回憶一下，太陽升起來后，我們有什么感覺?
師：我們可以用什么動作來表示自己的這種感覺呢?
二、分析歌曲內(nèi)容。
教師播放音樂磁帶，幼兒傾聽、欣賞。
師：你剛才聽到了些什么呀?
師：為什么會說太陽勤勞呢?
師：如果太陽不勤勞會發(fā)生什么事情?
三、學唱歌曲。
1、教師播放音樂磁帶。
師：請小朋友們仔細的聽，比比看誰的小耳朵最能干，能聽出歌曲里的好聽的聲音。
師：你聽出來了嗎?是哪一句?你愿意把這一句唱出來與其他小朋友分享嗎?
師：老師也覺得這一句很好聽，我們一起來學學看。
2、教師再次播放音樂磁帶。
教師播放音樂磁帶，幼兒學唱歌曲。
師：你覺得哪一句比較難唱?
師：這一句是挺難的，我們一起來學學看。
四、嘗試表演。
師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。
師：老師來扮演太陽，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動作。
五、延伸活動。
師：請小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?
我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。
教學活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌唱為重點的，可是在學習時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學過了，都會唱了，因此我馬上改變教學思路以創(chuàng)編動作為重點，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費了好多時間，還有在歌唱時如果我當時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時間，又幫助幼兒唱準了節(jié)拍?；顒舆^程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設計好的環(huán)節(jié)進行下去。如果當時我能夠及時抓住這個契機，請個別幼兒或集體進行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學習，不斷努力，提高自己的教學能力。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇十
1、能隨音樂有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。
2、遵守游戲規(guī)則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
1．一件大斗篷。
2、幼兒已經(jīng)會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。
3、已學過踵趾小跑步、踏并步基本舞步。
一、“猜娃娃”的游戲引出活動。
教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完后教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。
二、隨音樂引導幼兒復習基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。
提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂游戲．
歌曲即將唱完時老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續(xù)玩游戲。
教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則,游戲時不偷看藏起來的小朋友。
附：音樂游戲歌詞：
“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇十一
1.再熟悉歌曲的基礎上學習根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，注意動作的形象和節(jié)奏的合拍。
2.大膽主動的邀請同伴合作表演，學習兩兩合作分角色表演。
3.體驗歌曲中小朋友之間寬容所帶來的快樂。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
再熟悉歌曲的基礎上學習根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
能與同伴合作表演，學習兩兩合作分角色表演。
教學掛圖、教學課件，幼兒已會記歌詞的內(nèi)容。
一、開始部分。
1.談話導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌?讓幼兒自由發(fā)言。
3.發(fā)生練習。
1=c――f2/434︱5—︱555︱555︱5432︱。
小朋友唱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
1—‖。
啦。
二、基本部分。
1.放映課件，幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，引起興趣。
2.教師范唱歌曲，幼兒仔細聽后回答問題。
提問：
(1)歌曲是幾拍子的?
(2)歌曲里說了一件什么事?
3.幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。
4.教師教唱歌曲，直到幼兒唱會為止。
5.引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，教師給與指導。
6.教師幫助幼兒兩兩分角色表演。
(1)教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。
(2)教師引導幼兒商量兩兩合作表演的角色分配和動作安排。
(3)幼兒主動邀請同伴進行角色表演2-3遍。
7.幼兒邊唱歌曲邊進行表演。
三、結束部分。
1.教師總結，教育幼兒小朋友之間要寬容相處，互相幫助。
2.下課休息。
這首歌曲的節(jié)奏型較為復雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導入，一下子激發(fā)了幼兒的學習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學習第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的'辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應該怎樣再和好？沒有深入引導。于是我換了種教學方法，讓幼兒思考：道歉的時候說了一句什么話？后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學會歌曲，我在活動當中加插了節(jié)奏型的學習環(huán)節(jié)，帶領幼兒學打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。
整節(jié)活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
本文擴展閱讀：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇十二
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。
【活動目標】。
1、在熟悉音樂的基礎上，學玩游戲《拾豆豆》。
2、通過討論、同伴學習、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
【活動過程】。
1、復習拾豆子游戲。
指導語：我們一起來玩拾豆豆的游戲。
和第二個小朋友玩了什么游戲?
2、學習幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動游戲。
指導語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎么知道的?
妞妞是什么時候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時候)。
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動作。
指導語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習。
指導語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜?那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)。
3、掌握雙圈游戲的玩法。
(1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。
指導語：猜拳游戲結束后，誰到里圈當妞妞?(在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈)。
(2)完整玩游戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。
指導語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢?
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個)什么時候交換朋友?
4、完整進行游戲。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇十三
理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動人的旋律。
能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗。
重點：理解歌曲的內(nèi)容并會表達自己的情感和體驗。
難點：體會歌曲所表達的情感。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關丹頂鶴的常識。
物質準備：課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張。
教師帶領幼兒隨著“嘎達梅林”的主旋律學鶴飛進入活動室。
提問：聽了風兒的演唱，你心里的感覺怎么樣？風兒給我們講了一件什么事？
1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)（動畫放映，老師清唱）。
提問：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎？為什么？
2．欣賞歌曲高潮部分。
教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……（引導幼兒回答，引起共鳴。）這時，白云哭了，風兒哭了，還有誰哭了呢？（讓幼兒聯(lián)想回答）。
3．播放動畫，欣賞結束部分。
教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時候，人們發(fā)現(xiàn)了什么？（有一只丹頂鶴在飛來飛去）。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時使用。
本次活動所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優(yōu)美，宛如一個故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強，能夠激發(fā)幼兒關愛動物、關心他人、關注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點，我運用多媒體教學手段來幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學環(huán)節(jié)安排上，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的.情感，尊重每個幼兒的情感和創(chuàng)造。
本次活動所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂欣賞的一個大膽的嘗試。在活動中，無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會輕輕跟唱，同時，動人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā)，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻身時，好多幼兒都流露出難過之情。在整個活動過程中，教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關愛動物的環(huán)境情感得以熏陶感染。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇十四
1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。
2、喜歡參與音樂活動，感受創(chuàng)編的`樂趣。
圖譜
一 音樂游戲《大聲小聲》
1、介紹游戲，示范玩法。
前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》
師：小朋友你們看黑板上有什么呢？
幼：炸彈
師：小朋友現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。
老師唱小聲的時候，你們就要唱大聲。（示范）
2、集體游戲
二 學唱歌曲（第一段）
1、欣賞歌曲
幼：夏天
2、熟悉歌曲
師：那歌曲中都有些什么呢？
幼：鮮花、蝴蝶……
師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么??？
幼：（進一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）
3、完整跟唱
師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）
三 創(chuàng)編歌曲（第二段）
師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現(xiàn)在是夏天嗎？
幼：不是，是春天。
1、請幼兒說說春天有些什么？
師：那春天里都有些什么呢？
幼：桃樹…….
2、分組創(chuàng)編
師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）
幼：春天，春天…….
3、集體創(chuàng)編
四 完整演唱
1、出示圖譜，解釋歌詞
師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。
2、完整演唱
師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）
現(xiàn)在我隨著鋼琴，一起學唱這首曲子。
五 完整表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作
師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？
幼：快樂的
師：為什么呢？
幼：因為有樂呵呵。
師：那我們該如何給曲子取個名字呢？
幼：叫樂呵呵。
師：現(xiàn)在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作？
（隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結束）
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇十五
1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個
1、請幼兒扮演各種小動物，在《do re mi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界。
2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！
小老鼠唱音階 ：吱
小狗唱音階 ：汪
4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》
（1）設置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學習新歌的興趣。
（2）說歌詞
小蝌蚪長什么樣子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。）
你們是怎么游的??？（上上下下水里游，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的??？把水波變成了什么？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個一個的音符）。
（3）范唱
（4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。
（5）學唱新歌
（6）游戲，邊游邊唱
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇十六
在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來聽一聽?！?/p>
幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌荨?/p>
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?/p>
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W?！皒xx小朋友跳舞時笑得特別甜。”幼兒跟著學。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作：兔跳。
師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！保ㄍ媒憬闾希?/p>
師：“heiio，兔姐姐。”
兔姐姐：“heiio，木偶兔子們?！?/p>
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎？”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>
前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）
幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了！bye—bye。”（兔姐姐下）
教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來！”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦！讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧?！?/p>
錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。
其次，在聽完木偶兔子故事后，不應讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導他們仔細聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的`機會，來滿足幼兒的期待感。
在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
在這次公開教學過程中，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗的老師學習請教。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇十七
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？
1、啟發(fā)幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？9月10日是誰的節(jié)日？
2、教唱歌曲。
（1）出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。
（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。
（3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？
（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
（5）幼兒跟學歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習唱歌。
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇十八
1、讓幼兒體驗音樂活動中運用多種樂器演奏帶來的聽覺感受以及音響效果。激發(fā)幼兒對音樂的熱愛之情。
2。充分感受這首描繪性極強的標題音樂中表現(xiàn)不同的音樂形象的多種手法：春風般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài)；由弱變強的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝由遠而近的單調腳步和隨風飄蕩的駝鈴；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進行曲風格，更令人想到眾人列隊走過集市時，平穩(wěn)莊重的行進步態(tài)。集市中輕捷俏皮的“魔術師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達出來。最妙的是曲尾，公主整裝準備回宮時，突然響亮的音樂中全曲結束，以對比強烈的靜止來表示集市的結束，聽來一氣呵成。
3。培養(yǎng)幼兒的樂感以及欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的能力。
1。通過上、查詢書籍資料等方式讓幼兒對神秘的波斯、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣；
2。聽過《一千零一夜》的童話故事中關于阿拉丁的故事；
3。樂器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴；
4。音樂《波斯集市》cd；
5?；顒邮依镉嘘P于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。
一、準備活動。
1。辨別不同樂器聲音做不同動作；
2。辨別強弱做不同反應動作；
3。復習《蘆笛舞曲》，根據(jù)音樂性質區(qū)分aba段并區(qū)分強弱。
二、正題欣賞。
1。通過回憶阿拉丁的故事引出課題。
3。第二遍欣賞（配解說），幼兒再次驗證自己聽到的音樂形象是否準確，是通過哪種性質的音樂來表現(xiàn)的；分別用了哪些樂器；有什么樣的效果。
4。第三遍欣賞，聽音樂用自己不同的動作辨別音樂中的強弱變化，區(qū)分樂段，區(qū)分想象不同的音樂形象。
5。互動環(huán)節(jié)。讓幼兒分段感受音樂，并自由想象表現(xiàn)美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。
6。第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂性質、音樂形象的樂器，隨音樂演奏1—2遍。
三、結束活動。
1。教師簡單介紹音樂的作者，創(chuàng)作背景以及相關知識。
2。游戲“巨人和矮人”結束。
感受音樂的音響效果以及不同音樂性質表現(xiàn)的鮮明的音樂形象。
用樂器、語言以及肢體動作來表達音樂形象。
《波斯集市》是英國作曲家ketelbey（凱特爾貝）的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。（所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂品。）是凱特爾貝眾多描繪性極強的管弦小品中最著名的一首，特別是音樂中的形象和幼兒喜愛的阿拉丁神話故事中的人物形象聯(lián)系在一起，因此我認為具有很強的欣賞價值。通過這次活動也證實了這點。
在活動進行之前，我認真地查閱了有關《波斯集市》的相關知識，并反復傾聽了音樂，根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂欣賞活動計劃。在課題組說課時，大家提出了很多的寶貴意見，特別提出了應該充分做好環(huán)境創(chuàng)設方面的準備，以及欣賞重點的確立應該是重在欣賞而非表現(xiàn)，應給幼兒獨立傾聽欣賞音樂的空間。于是，我重新整合了自己的活動計劃，并進行了實施，對活動實施過程的反思。
首先，這首音樂很受孩子們的歡迎。每聽完一遍孩子們都強烈要求再聽一遍，包括平時會注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽音樂的時候都沒走神。
第二，音樂中的音響效果給孩子們帶來的聽覺感受是很深刻的。a段中的三角鈴由弱漸強，柔美旋律與步伐性音樂在聽覺上的反差，特別是結尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說“嚇了一跳”，有的孩子還準確的說出重音是代表結束的意思。因此在最后自選樂器表現(xiàn)音樂形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強弱表現(xiàn)和區(qū)分樂段也很清晰，達到了欣賞的目標。
舒瑤、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬方、涂荔丹、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......
音樂給孩子們帶來的美的感受是不言而喻的，但是在活動當中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們增強自我欣賞的能力還是急需加強的。如孩子們用語言來描述音樂形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強，教師如何引導孩子更好的傾聽音樂，帶著目的去欣賞，去挖掘音樂中的要素以及所要表達的情感，能產(chǎn)生情感共鳴；在欣賞前的環(huán)境準備方面還應進一步深入而不是只停留在表面等等。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇十九
1、運用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗，體會參加"蔬菜"音樂會的快樂。
2、學習手耳協(xié)調地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
蔬菜的實物、打擊樂器若干。
(一)運用模仿動作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景
1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學習其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復習歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)
2、結合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂會
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)
2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導幼兒找到自己所在的隊列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
(四)活動結束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)
美術活動《蔬菜大家族》
本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協(xié)調的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆?chuàng)意，還應該再注意一些細節(jié)，讓音樂活動更美好。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇二十
本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索設計。依據(jù)美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的內(nèi)容，熟悉故事主要情節(jié)，并根據(jù)游戲的需要對個別情節(jié)稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂游戲的難度?；顒舆^程中，選配恰當?shù)囊魳沸蜗髞碓鰪姽适虑榫车匿秩?，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒內(nèi)在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的`愉悅和滿足?；顒又粶蕚淞艘粋€音帶，力圖體現(xiàn)本人對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。
《瑞典狂想曲》音帶(曲譜見光盤)，活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》故事，幼兒有“丟手絹”游戲中追逃的經(jīng)驗。
1．在故事情節(jié)引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。
2．根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”對話來展開“蛤蟆歷險記”游戲。
3．在充滿趣味的律動游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂。
4．經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
一、繪本導入，回憶故事主要情節(jié)及順序。
1．說一說《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的主要內(nèi)容及順序。
2．帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲。
二、分段學習，隨情境開展游戲。
(一)學習第一段游戲。
1．教師隨樂示范蛤蟆走等動作，引導幼兒觀察、反饋和模仿。
2．幼兒聽a段音樂一起練習，并跟隨音樂節(jié)奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。
3．教師扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木叢(座位上)。讓幼兒了解由“蛇指定爺爺”的規(guī)則，進行角色間“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話，并進行與對話相對應的動作練習。
4．聽蛇出來的音效和b段音樂練習對話、動作．幫助幼兒進一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。
5．完整進行第一段游戲。
(二)學習第二段游戲。
1．遷移第一段游戲經(jīng)驗，出現(xiàn)鱷龜音效，引導幼兒表現(xiàn)鱷龜?shù)臋C智和個性化的動作。
2．教師悄悄指定“鱷龜”角色．幼兒完整進行第二段游戲。
(三)學習第三段游戲。
1．遷移第一段、第二段游戲的經(jīng)驗，引導幼兒體驗情節(jié)變化帶來的游戲規(guī)則的變化。
2．引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語言和動作來表現(xiàn)。
3．教師悄悄指定“陘獸”，幼兒完整進行第三段游戲。
三、完整游戲，體驗連貫游戲帶來的挑戰(zhàn)和愉悅。
1．伴隨音樂，將三段游戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現(xiàn)。
2．梳理秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發(fā)散想象。
3．回歸到圖畫書，講述故事結尾，揭示第三個秘訣。
1．有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來?！北净顒訌陌盐沼變簩W習特點、激發(fā)幼兒學習興趣出發(fā)，以繪本為基本內(nèi)容進行再創(chuàng)。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境?；顒又?，孩子們?nèi)硇耐度耄门c角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達游戲內(nèi)容，自然而快樂。
2．“簡單重復”教學原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重復”是我園“藝術啟蒙”課題研究中的一項基本教學原則，是基于幼兒認知特點提出的。站在幼兒學習與發(fā)展的角度，“簡單重復”的學習、游戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重復”的游戲不等于每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現(xiàn)，而是基于幼兒自身已有經(jīng)驗基礎上的表達、表現(xiàn)。它給予幼兒自主學習的空間，更給予幼兒同伴問相互學習的機會?！昂唵沃貜汀边€可以依據(jù)幼兒的年齡特點、活動經(jīng)驗給予幼兒不同的挑戰(zhàn)，激起幼兒更大的學習興趣。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇二十一
1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
1、重點：能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
2、難點：結合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分。
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，調動幼兒學習經(jīng)驗，復習兒歌《畫地球》。
3.發(fā)聲練習。
1=c-d4/4。
二、基本部分。
1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。
(1)教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進行重點練習。
(4)教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。
2.結合已有經(jīng)驗，引導幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進行集體演唱。
4.反復練習唱歌，指導幼兒唱準節(jié)奏。
三、結束部分。
1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
2.下課休息。
《畫地球》是一首優(yōu)美的讓人聯(lián)想美好家園的歌曲，在我們班級專題《“美麗家園”欣賞活動中滲透環(huán)境教育的實踐與研究》活動的進行中，我們把“美麗家園”作為一個完美的可值得欣賞的載體，讓孩子在欣賞過程中來感受環(huán)保的重要性，因此這首《畫地球》便進入到我們的“美麗家園”中。本次活動以歌曲內(nèi)容來貫穿始終，把歌曲內(nèi)容展示在孩子們面前，布置在活動室場地中，按“大樹小丘、綠水青山、花壇草坪、白云藍天”這四個區(qū)域有序的劃分。從進入場地“地球村”開始，孩子們就參與到了歌曲中，置身于情景中，孩子們對歌詞、歌曲內(nèi)容有了一個具體形象的概念，這無疑為后面歌曲的學習做好了無痕的鋪墊，因此在后面“畫地球”時，孩子們便能很自然地把歌曲內(nèi)容“畫”到地球中，同時場地的巧妙布置，在后面孩子練習歌曲時突破了輪唱這個難點。這個教學活動讓孩子置身音樂中，在學習歌曲的同時體驗了參與情景的快樂。
幼兒園大班音樂教案禮貌歌篇二十二
本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
1、幼兒熟悉唱名，并進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。
1、布置一個“公園”的場景；
2、若干樂句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個頭飾（上寫有一個小節(jié)的樂句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當?shù)牡胤健?/p>
2、引導幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩
幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽
欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創(chuàng)設了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。（此活動為區(qū)級觀摩活動）
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