教案的編寫要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排和教學(xué)方法的選擇。教案中的教學(xué)活動要具備一定的趣味性和互動性,以吸引學(xué)生的注意力。下面是一些經(jīng)過精心設(shè)計的教案模板,供大家參考和使用。
中彩那天教學(xué)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程:
第一課時。
(一)、導(dǎo)入課題。
1、讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.(如:這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)。
(二)、初步學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,畫出生字詞語,聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。2、自學(xué)生字,教師隨機(jī)抽查個別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題,按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
4、學(xué)生交流自己列出的提綱。
5、同桌學(xué)習(xí):根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。
教師小結(jié):對于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。
(三)、學(xué)習(xí)課文1—2段。
導(dǎo)入:這樣一個感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰來告訴老師,主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)。
1、學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2、再讀課文,加深感受。
(四)、生字教學(xué)。
1、形近字比較:維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增。
2、讀音注意:平翹舌音如:財、贈是平舌音。
(五)、作業(yè)設(shè)計。
第二課時。
(一)、復(fù)習(xí)。
復(fù)述課文,理清文章主線。
(二)、學(xué)習(xí)課文,體會感情。
1、思考課后思考題:父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對和處理這個難題的?
2、四人小組討論。
3、交流。
(1)、課文說道庫伯家很有錢,完全有能力去買一輛車,而“我”家則很窮,父親又是那么渴望有一輛汽車,是否可以和庫伯商量一下,把車留下來。
(2)、彩票上k記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(3)父親是怎樣處理這個難題的,鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。(只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅;我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻,都被他趕了下來;話音剛落,我聽見父親進(jìn)門的腳步聲,接著聽到他在撥電話,是打給庫伯的;父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情)。
4、思考:我在這件事的過程中,態(tài)度發(fā)生的變化。
5、畫出關(guān)鍵詞句。
6、全班交流。
7、讀后感,學(xué)生交流學(xué)全課的感受,體會課文最后一段的含義。
懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
(三)、課堂練習(xí)。
完成課后小練筆。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
(四)、生字書寫。
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔。
(五)作業(yè)設(shè)計:書寫生字完成“小練筆”
中彩那天教學(xué)教案篇二
《中彩那天》這篇文章要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí),將信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。這一點(diǎn)對于四年級的學(xué)生僅從文本上理解,還是容易的。但要教育孩子們做一個講誠信的人,我想并不應(yīng)該僅僅滿足于此,于是在閱讀過程中創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,再通過搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動,經(jīng)歷探索過程,獲得知識與能力,掌握解決問題的方法。在學(xué)習(xí)課文中,圍繞解決一個個難題,進(jìn)行探究解決:例如,道德難題是一個什么難題?學(xué)生基本都說:“獲獎汽車是父親自己留著呢,還是給庫伯?”)就此,我讓他們展開討論,這樣課文中有關(guān)“我”家經(jīng)濟(jì)狀況與媽媽對我們的告誡全引出來了。如有同學(xué)說,我同意留下,畢竟庫伯已經(jīng)忘記了這件事。而且?guī)觳怯绣X人,我們家要窮;又有同學(xué)說,再窮也不應(yīng)該留下,媽媽是怎樣教育我們的呢,你忘了?中獎的那張彩票是給庫伯買的,怎么能占為己有?誠實(shí)、信用是一筆看不見的人生巨大財富……。學(xué)生進(jìn)行了充分爭論,才能有共鳴,才能有收獲。但此文學(xué)完后,我總覺得有些不是知味,因?yàn)檎n堂上,有些同學(xué)不能參與討論,請他們說說自己的意見,他們就站著不開口,對說話的練習(xí)措。積極性不高。
中彩那天教學(xué)教案篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)課時兩課時。
第一課時。
1、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報預(yù)習(xí)情況,學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)初讀課文,了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學(xué)過程。
一、交流資料,了解時代背景。
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。
關(guān)于資本主義社會……。
二、指導(dǎo)閱讀,初步感知。
1、自由輕聲讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況,注意正音。
3、再讀課文,說說課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?
三、學(xué)生質(zhì)疑。
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂,先小組討論,然后把解決不了的提出來。
四、整體感知。
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后,對哪句話印象最深?并說出為什么。
第二課時。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。
教學(xué)過程。
一、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2、在班上談讀文后的體會。
(父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實(shí)、守信……)。
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)。
3、請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財富?)。
(誰做到了誠實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠實(shí)、守信?他是怎樣做的?)。
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述)。
三、精讀課文,理解重點(diǎn)。
(一)講讀三、四、五、小節(jié)。
2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。
中了大獎,心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴(yán)肅?
家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興??!
說說你的理解:(因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心遣責(zé)。
中彩那天教學(xué)教案篇四
那天,我教學(xué)了四年級下冊《中彩那天》,《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公——父親雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。在授課后,我對于這堂課的教授詞語很滿意:
讓詞語回歸文本,回歸生活。比如在學(xué)習(xí)詞語“拮據(jù)”時,先讓孩子們讀準(zhǔn)詞語,接著讓孩子們說說對詞語的理解,他們說是“困難;貧窮”等,然后問:從文中的哪兒看出來的:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人維持生計,生活很拮據(jù)。指導(dǎo)孩子們找近義詞,放入文中理解詞語。理解“夢寐以求”時,讓孩子們先通過查字典理解“寐”是睡覺的意思,再說對整個詞語的理解:睡覺時連做夢都想得到。文中的父親夢寐以求的是什么?從而找到句子:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。孩子們夢寐以求的是什么呢?用這個詞語來說一句話。
中彩那天教學(xué)教案篇五
《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn),把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,來反映父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰,以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開,反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得,誠實(shí)守信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng),十分適合朗讀訓(xùn)練。
1、知識與技能目標(biāo):學(xué)生能認(rèn)識并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。
2、過程與方法目標(biāo):通過有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容,能夠掌握通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):能樹立誠信意識并在日常生活中踐行。
體會文中作者和父親的情感變化。
理解誠實(shí)和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重道德難題。
1、教師說出不同的情境學(xué)生做出在該情境下會有的表情,包括考試滿分,被爸媽批評,彩票中獎。
2、讓學(xué)生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片,讓學(xué)生猜測圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的,告知是中獎之后的表情,激發(fā)學(xué)生探究為何中獎后有凝重表情的興趣,進(jìn)而導(dǎo)入。
讓學(xué)生初讀課文第一遍,交代兩個任務(wù)。
1、學(xué)生自由讀課文用工具書查出生字詞。
2、課文主要寫了一件什么事?
教師講字詞,學(xué)生講述文中內(nèi)容概況,教師小結(jié)并引導(dǎo)對于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。
教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論,整理出整個文章的脈絡(luò)框架。
第一部分(第1自然段):第二次世界大戰(zhàn)前,我們家的生活很拮據(jù),但是母親常安慰我們。
第二部分(第2自然段):父親是出色的汽車修理廠技工,技術(shù)精湛,他夢寐以求有自己的汽車。
第三部分(第3~9自然段):父親面臨道德抉擇的問題并用實(shí)際行動選擇了道德。
第四部分(第10自然段):我對母親的教誨有了深刻的體會。
閱讀文章第一、二段,讓學(xué)生找出本段描寫作者家庭情況的句子,學(xué)生朗讀找出的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解拮據(jù)一詞、母親對于財富的理解以及父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
一(第1段):作者家的生活很拮據(jù),但是母親常安慰我們。
二(第2段):父親是出色的汽車修理廠技工,技術(shù)精湛,夢寐以求有自己的汽車。
三(第3~9段):父親面臨道德抉擇的問題并用實(shí)際行動選擇了道德。
四(第10段):我對母親的教誨有了深刻的體會。
中彩那天教學(xué)教案篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)課時兩課時。
第一課時。
1、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報預(yù)習(xí)情況,學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)初讀課文,了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學(xué)過程。
一、交流資料,了解時代背景。
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。
關(guān)于資本主義社會……。
二、指導(dǎo)閱讀,初步感知。
1、自由輕聲讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查掌握生字情況,注意正音。
3、再讀課文,說說課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?
三、學(xué)生質(zhì)疑。
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂,先小組討論,然后把解決不了的提出來。
四、整體感知。
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后,對哪句話印象最深?并說出為什么。
第二課時。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)理解母親說的兩句話。
教學(xué)過程。
一、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會。
(父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實(shí)、守信……)。
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)。
3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財富?)。
(誰做到了誠實(shí)、守信?在什么情況下做到了誠實(shí)、守信?他是怎樣做的?)。
二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述)。
三、精讀課文,理解重點(diǎn)。
(一)講讀三、四、五、小節(jié)。
2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。
中了大獎,心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴(yán)肅?
家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興??!
中彩那天教學(xué)教案篇七
一組組精美的圖片,使學(xué)生了解到中彩的有關(guān)知識?!爸胁?,得到意料之外的財富”是每個人都向往的好事,也是學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)實(shí)生活。但如何才能讓學(xué)生正確對待意外之財,明白只有通過辛勤勞作,得到收獲才更快樂。恰當(dāng)?shù)奶幚砣伺c人之間的關(guān)系。從而真誠友善的與同學(xué)、朋友相處。這是我對本課的教學(xué)所產(chǎn)生的擔(dān)憂,我嘗試由果及因、師生互動共同完成本課任務(wù)。
課堂上孩子們的想法雖然樸實(shí)稚嫩,但充分顯示了他們創(chuàng)新思維的成果。他們抓住爸爸的一個細(xì)節(jié)動作,“擦去印記,留下淡淡的印痕?!弊寣W(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才這樣做的。在爸爸媽媽的言傳身教中明白做一個誠實(shí)的人,才是最重要的。最終戰(zhàn)勝自己的思想,摒棄自私,正確對待意外之財。整堂課氣氛活躍,學(xué)生學(xué)的輕松。
在教學(xué)即將結(jié)束的時候,我讓學(xué)生進(jìn)行了小練筆:想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。在十分鐘的時間內(nèi),學(xué)生居然寫出了這樣的片段:
我們?nèi)胰硕颊驹陂T口,看到司機(jī)高興地上了汽車,緊接著便聽到有力的馬達(dá)啟動的聲音,伴隨著一陣尾氣,車輪疾馳著從我們的眼前漸漸遠(yuǎn)去了。爸爸就這樣呆呆地看著,直到連車輪揚(yáng)起的塵埃都散盡了,父親才深深地嘆了口氣,然后又笑了笑離開了剛才的位置。我們也跟在父親的身后,當(dāng)快走到門口的時候,父親又長長地伸了個懶腰,我感到了他當(dāng)時的輕松。
片段中,通過父親的動作和神態(tài)把他當(dāng)時內(nèi)心的想法再現(xiàn)了出來,我認(rèn)為這也成為本課教學(xué)的一個亮點(diǎn)。
中彩那天教學(xué)教案篇八
知識技能目標(biāo)。
1.用現(xiàn)有的識字方法,、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;
3.通過討論和想象,提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)。
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
本課擬采取以下教學(xué)策略:
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。
(二)鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)。
(三)請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
(四)請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚(yáng),發(fā)放進(jìn)步星。
(五)識字教學(xué):學(xué)生自主識字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟手有關(guān)的`字:
跟心有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
教學(xué)后記:近來學(xué)生在生字新詞方面出現(xiàn)比較大的錯誤,這是我平時比較忽視造成的,今后應(yīng)改進(jìn)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:精讀,合作學(xué)習(xí),理解誠信與財富。
過程與方法。
一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問:父親正面臨的一個道德問題是什幺?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學(xué)生問:為什幺父親打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:/article/汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例:父親為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
二、匯報交流。
(一)有感情朗讀4-10自然段,體會我喜悅迷惑不解高興的感情變化。
(二)發(fā)揮想象,回答問題。
1.庫伯把汽車開走后,我們一家的心情怎樣,體會人物對話。
2.父親不把汽車給庫伯,/sjbwz/結(jié)果會怎樣?
3.如果你是文中的某一個角色,又會怎樣做?
(三)將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
教學(xué)后記:
學(xué)生質(zhì)疑,如何釋疑?方法很多:過去傳統(tǒng)的做法都是:教師釋疑或?qū)W生釋疑,其實(shí),師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,使生生互動起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動起來,從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境,使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動中來,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
中彩那天教學(xué)教案篇九
1、體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
2、理解母親說的話的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí),講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)。
首先請同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。
二、感受中獎心情。
3、自由讀3~5自然段,說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)。
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)。
三、理解“道德難題”
1、我很疑惑為什么中了彩父親還不高興,自讀第6自然段,說說是什么原因?
2、自讀第7、8自然段,看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書:留?還?)。
3、如果父親要留下這輛車,他有足夠的理由嗎?讀課文,幫父親找理由,劃出相關(guān)語句。
a、“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)?!?/p>
你從這句話體會到什么?從哪個詞體會到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個家里,他們就沒有想要點(diǎn)什么嗎?請你用“我想要,因?yàn)樯詈苻讚?jù),只好。”來說一說。其實(shí)每個人對生活都充滿了欲望,可是孩子們無法實(shí)現(xiàn),一切的原因都是因?yàn)楱D―(引讀句子)。哎,家里這么窮,今天終于中了彩,真想把這車留下!
b、“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
“夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工,他如此熟悉汽車,如此喜愛汽車,多么想擁有一輛汽車呀,你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了,真想把這車留下!
c、“可是,庫伯是有錢人,我們家窮?。 ?/p>
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要,但對我們這個窮人家來說,那可是一筆巨大的財產(chǎn)啊!誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車,卻又不屬于自己,誰能不激動?。≡僮x。
d、“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”
看到父親如此為難,我們替他拿個主意,就把這輛車留下吧,行嗎?說說不行的理由。
是啊,怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信。
1、讀第9自然段,說說父親最后怎樣選擇了?
想想庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。
3、文中有一句話與這句首尾照應(yīng),找一找。(一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財富。)說說你對這句話的理解。(板書:誠實(shí)+信用=財富)。
五、板書設(shè)計。
還?
誠實(shí)+信用=財富。
中彩那天教學(xué)教案篇十
教學(xué)過程:
(一)抓關(guān)鍵詞,直入突破口:
1、釋:夢寐以求。
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句,并說說自己“夢寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。
(二)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn),理解父親矛盾心理,體會父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習(xí)題1:
第一天。
父親。
我
(1)聽課文錄音2—5節(jié),劃出父親夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質(zhì)疑。
過渡:(教師歸納一下學(xué)生的疑問)。
聽錄音第6小節(jié),聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題:
(1)“道德難題”是什么意思?
(2)齊讀6—12節(jié),父親碰到的“道德難題”是什么?
(3)師介紹奔馳汽車,然后提出辯論:父親該不該把車還給庫伯?
(4)透過母親和我的對話,去理解父親矛盾的心理,體會這一道德難題難在何處。
a分角色朗讀。
b討論。
c交流。
d教師通過多媒體小結(jié)。
過渡:但是,父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,他終于戰(zhàn)勝了自我,中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。
3、出示自習(xí)題1的后半題:
第一天第二天。
父親。
我
(1)指名讀14—15節(jié),其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會父親的品質(zhì)。
(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問:
a父親中彩了,為什么神情嚴(yán)肅,而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?
b為什么我向父親祝賀時,父親卻咆哮著要我滾開?
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容:
1、設(shè)計:當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后,如果他打電話給父親,他們會說些什么呢?
2、生自由找伙伴交流。
3、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示。
(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,理解父親矛盾的心理,體會父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教具:多媒體。
板書設(shè)計:
誠實(shí)。
父親戰(zhàn)勝道德難題。
正直。
中彩那天教學(xué)教案篇十一
那天,我教學(xué)了四年級下冊《中彩那天》,《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實(shí)、守信的崇高品質(zhì)。孩子們對這篇課文興趣濃厚,在授課后,我對于這堂課有以下幾點(diǎn)滿意:
一、走進(jìn)主角,融入文本。
在這堂課的教學(xué)進(jìn)程中,我曾多次讓學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)主人公的內(nèi)心,與主人公同憂、同喜、同悲、同樂。
在父親中彩時“我”與父親的不同情緒部分,我讓學(xué)生走進(jìn)主角,分別扮演文中“我”與父親,體會“我”的喜悅,父親矛盾的內(nèi)心,透過扮演文中主角,學(xué)生充分體會到了人物當(dāng)時的情緒,收到了很好的教學(xué)效果。
二、讀中體會,悟中想象。
在教學(xué)父親做出艱難抉擇的部分,我讓學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時的場景。
生:“父親此時矛盾極了,是還還是不還呢”
“父親想用橡皮擦掉k字,但他內(nèi)心卻在說這是不道德的?!?/p>
“父親會想對不起了孩子們”
“父親想到了母親說的話,他停下來沒有在擦k字?!?/p>
……。
聽著學(xué)生們一句句如同真實(shí)般的描述,我明白孩子們讀懂了,悟中明白了,也證實(shí)了這種想象教學(xué)也是一種手段,而且收到了良好的實(shí)效。
當(dāng)然,這節(jié)課也有很多不足之處:例如教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生,學(xué)生朗讀有點(diǎn)少。我在教學(xué)中,雖然注重學(xué)生的朗讀,但在指導(dǎo)的時候還是覺得不夠到位,評價語言也很匱乏。
在課堂上,沒有注意課堂的生成,還是照著自己預(yù)設(shè)的在教,有些問題顯得沒有必要。種種不足,必須在今后的教學(xué)中不斷改善!
中彩那天教學(xué)教案篇十二
1.認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí),講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
1.體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴;
2.對“道德難題”這一意思的理解。
兩課時
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
1.抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
1.思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
3.指導(dǎo)試讀,評價、點(diǎn)撥。
抄寫生字詞。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。)
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書:
5.開頭:誠實(shí)﹢信用﹦財富
中 起因:(神情嚴(yán)肅)
彩 事
那 經(jīng)過:(道德難題) 誠 實(shí) 守 信
天 故
結(jié)果:(特別高興)
結(jié)尾:受益匪淺
中彩那天教學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí),講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴;
2、對“道德難題”這一意思的理解。
課時安排:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1、抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
2、交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文,課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1、思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
3、指導(dǎo)試讀,評價、點(diǎn)撥。
五、課堂作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。)。
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)。
四、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
五、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書:
開頭:誠實(shí)信用財富。
中起因:(神情嚴(yán)肅)。
彩事。
那經(jīng)過:(道德難題)誠實(shí)守信。
天故。
結(jié)果:(特別高興)。
結(jié)尾:受益匪淺。
中彩那天教學(xué)教案篇十四
今天我們學(xué)一篇有關(guān)誠信的課文。
1、板書課題齊讀2、理解課題:“彩”:給的勝者的獎品。
3、你中獎了嗎?什么獎品?今天課文中的獎品是什么?(奔馳轎車)。
這輛車的分量怎樣?(價值連城、昂貴、……)。
這次中彩對中獎?wù)呤且淮卧鯓拥慕?jīng)歷?(難忘、驚喜……)。
打開書,快速默讀課文,看看課文可以分為幾個部分。
1、提示:題目就可以幫助我們分段。分為幾部分?(二?三?)。
2、討論第九自然段的歸屬問題。
想想它分到那一段好?9、10段聯(lián)系密切,還是與下文聯(lián)系密切?應(yīng)怎樣分?同位互說分段的理由。(童年、成年以后,打了電話,題目的提醒)。
一)讀讀第一自然段,看看這是一家什么樣的人?
1“拮據(jù)”怎么理解?結(jié)合生活實(shí)際距離說明。
讀第一句:看出什么?(父親負(fù)擔(dān)重)從那看出?
6人————1人結(jié)果是————很拮據(jù)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):認(rèn)識到這家的一個特點(diǎn)——————窮!
2、再讀課文,還認(rèn)識什么特點(diǎn)——————富!你怎么理解?(精神富有)。
讀母親的話。母親“常?!卑参考胰?,看出什么?還能體會到什么?
(體會到家境貧窮,但一家人誠實(shí)守信)。
你能舉個例子嗎?————什么時候、什么事、母親常說這句話。創(chuàng)設(shè)情境朗讀。
當(dāng)孩子抱怨沒有玩具時,母親常安慰孩子說—————————————。
這句話成了他們家做人的尺度,他們窮,卻誠實(shí)守信。
(二)人生富有戲劇性,就是這樣一家人,有一天,卻中了一個大獎,這對他們誠實(shí)守信的做人準(zhǔn)則進(jìn)行了一次巨大的考驗(yàn)。
1文中出現(xiàn)了幾個人物?板書母親父親我。
在車面前,看看他們做到誠實(shí)守信了嗎?
2、先看母親:她經(jīng)受住到的考驗(yàn)了嗎?從那看出?
學(xué)生找表現(xiàn)母親的句子,指名讀。
從母親的言談舉止中,你覺得她做到誠實(shí)守信了嗎?說說自己的理解。
(她沒有隱瞞事實(shí))她的態(tài)度是什么?(支持父親不要車)。
3再看孩子:孩子做到了嗎?從哪看出?
“庫伯家富,我們家窮啊!”在車的面前,年幼的我沒有經(jīng)受住考驗(yàn)。
4再看父親:父親做到誠實(shí)守信了嗎?
1)指名讀描寫父親表現(xiàn)的句子。
a中彩不高興b“k”字被橡皮擦掉掉c打電話還車d還車后高興。
句子找到了,如果按照事情發(fā)展的順序,應(yīng)該先些什么?板書:
寫“k”字擦“k”字開車還車。
課文先寫了什么?這是什么寫作順序?———倒敘。
2)指名讀寫“k”字的話。
寫“k”字代表什么?作標(biāo)記的行為在干什么?—————表明一份約定、一份事實(shí)。
(2)、我是汽車修理工,夢想得到汽車;
(3)、庫伯是有錢人,我們家窮;
(4)、庫伯早就忘了買彩票的事,何況彩票是我?guī)兔I的;
(5)、擴(kuò)音器喊著我的'名字,表明這輛車已屬于我。
(6)、家里人可能也在知道此事后,主張留下來。
種種理由,是父親拿起橡皮使勁擦掉k字,所以,我看了又看,才看到淡淡的k字。
朗讀此部分句子。
3)父親多么希望那個k字不存在??!帶著這種心理,父親開車去了。師生合作讀父親看車是的句子。
指導(dǎo)讀“神情嚴(yán)肅”
嚴(yán)肅到什么程度?看圖,再讀,讀出心情的沉重。
“把我趕了下來”說明什么?—————煩。
父親開車去,車得到了,為什么還這么煩?
板書因車而“人”非。
a他成了車的俘虜!
b雖然k字擦掉,但陰影永遠(yuǎn)擦不掉,一生將在不安中度過,將受到良心的譴責(zé)。
c為了教育孩子的問題,心靈壓上了一塊石頭。
d擦掉k字,把自己一生誠實(shí)守信的心靈毀了……。
5我們來看,在得與失面前,誰的比重大?
多年以后,車會怎樣?
父親得到車以后,會有什么結(jié)果?—————失去信任、孩子的尊敬、快樂……。
父親不要車,或得到什么?—————————道義、信任、友情、家人的尊敬……。
6拓展延伸。
如果你是庫伯,你會說什么—————————————————。
如果你是妻子,你會說什么—————————————————。
如果你是孩子,你會說什么—————————————————。
7齊讀最后一段。
理解最后一句話,為什么這么說?
小結(jié):幸運(yùn)的中獎也許就這一次,所以說是一生中最富有的時候。
板書設(shè)計。
車寫k字。
母親父親擦k字。
我開車。
誠實(shí)守信還車。
中彩那天教學(xué)教案篇十五
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí),講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
1、體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴;
2、對“道德難題”這一意思的理解。
兩課時
1、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
(1)抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
(2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
3、默讀課文,課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
4、自學(xué)反饋。
(1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
(2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
(1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
(3)指導(dǎo)試讀,評價、點(diǎn)撥。
5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。)
為什么?
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a、課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b、彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
5、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。
板書:
5、開頭:誠實(shí)﹢信用﹦財富
中起因:(神情嚴(yán)肅)
彩 事
那經(jīng)過:(道德難題)誠 實(shí) 守 信
天 故
結(jié)果:(特別高興)
結(jié)尾:受益匪淺
中彩那天教學(xué)教案篇十六
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn),同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以,課題導(dǎo)入后,同學(xué)生交流一下:“中彩是什么意思?你見過的中彩者什么樣?”(生活)“文中誰中彩啦?他是什么樣?”(課文)通過課前這樣的聯(lián)系,明顯的對比,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么?讀讀文章,找找原因。
[意圖:]由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
1.讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文。
[意圖]:通過朗讀,把握脈絡(luò),突出重點(diǎn),使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點(diǎn),聯(lián)系上下文感知。
2.想一想,畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”,并用不同的符號把有關(guān)語句標(biāo)出來。
通過文章的前后對比,學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎對比;夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比;幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比;自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比;歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,面臨道德上的難題。
[意圖]:通過著力點(diǎn)的上掛下連,找出矛盾之處,體會父親的心情,為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
3.讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后,通過交流、討論,自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流,并進(jìn)一步通過有感情的朗讀,評價,聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。
[意圖]:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上,使更多的學(xué)生有機(jī)會讀,有機(jī)會評,將評價的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾,是否體會到了父親的心情。
本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時,不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn),還要通過向課外、社會的延伸,擴(kuò)展思路,力圖通過課本中的人物,通過生活中的實(shí)事,來幫助學(xué)生理解誠實(shí)、有信用是可貴的精神品質(zhì),以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]:再一次向課外延伸,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。
回家以后,搜集有關(guān)財富的名言。
[意圖]:幫助學(xué)生豐富語言積累,同時引導(dǎo)樹立正確的價值觀。
中彩那天教學(xué)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)課文,理解父親矛盾的心理,體會父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
多媒體
誠實(shí)
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
(一)抓關(guān)鍵詞,直入突破口:
1、釋:夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句,并說說自己“夢寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。
(二)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn),理解父親矛盾心理,體會父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習(xí)題1:
第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié),劃出父親夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質(zhì)疑。
過渡:(教師歸納一下學(xué)生的疑問)
聽錄音第6小節(jié),聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題:
(1)“道德難題”是什么意思?
(2)齊讀6—12節(jié),父親碰到的“道德難題”是什么?
(3)師介紹奔馳汽車,然后提出辯論:父親該不該把車還給庫伯?
(4)透過母親和我的對話,去理解父親矛盾的心理,體會這一道德難題難在何處。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
d 教師通過多媒體小結(jié)。
過渡:但是,父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,他終于戰(zhàn)勝了自我,中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。
3、出示自習(xí)題1的后半題:
第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié),其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會父親的品質(zhì)。
(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問:
a 父親中彩了,為什么神情嚴(yán)肅,而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?
b 為什么我向父親祝賀時,父親卻咆哮著要我滾開?
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容:
1、設(shè)計:當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后,如果他打電話給父親,他們會說些什么呢?
2、生自由找伙伴交流。
3、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示。
(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
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