總結(jié)是一種反思人生的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)歷和成就，我們可以更好地認(rèn)識自己，規(guī)劃未來的發(fā)展方向。如何克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)是每個人都需要思考的問題。一起來看看以下小編為大家整理的總結(jié)范文，相信能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇一
摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計算機技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復(fù)合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應(yīng)用;趨勢。
引言:。
多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計算機技術(shù)有機結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
一、多媒體通信的主要特征。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進(jìn)行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>
3、多媒體信息存儲技術(shù)。多媒體信息對存儲設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲設(shè)備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲,并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。
隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個領(lǐng)域。
1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進(jìn)行信息處理和交流。
3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。
多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來的發(fā)展過程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術(shù)融入;在語音信息處理方面,應(yīng)深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较颉木W(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會議電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
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現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇二
學(xué)語言，必須聽說讀寫都涉及到，才能真正學(xué)好，我們中國學(xué)生學(xué)英語最大的問題就是沒有語境，這就決定了英語學(xué)習(xí)中更應(yīng)該注重聽說讀寫，在這四點中，我們中國學(xué)生最缺少的就是聽說，多媒體恰好能彌補這個空缺，在多媒體課件中，我們可以利用圖，文，聲一體化，給學(xué)生以強烈的視覺沖擊，做到視聽一體，激發(fā)學(xué)生聽與說的熱情，不知不覺中就能對學(xué)生的聽力，口語起到訓(xùn)練作用，教師的教學(xué)也更有感染力。比如在教授mydayreading這一課時，我將書上的幾幅圖全部制成flash動畫的圖片，有目的的進(jìn)行圖像文字合成，出現(xiàn)字樣聽著美妙的音樂，看著生動的flash，我讓學(xué)生復(fù)述myday,學(xué)生心情愉悅，各抒己見，學(xué)生的口語在無意識中就得到了訓(xùn)練。
高效，優(yōu)質(zhì)的課堂，在于輸入信息的效率性，大量，有效的信息輸入是高效課堂的保證。多媒體給我們提供了這樣的平臺。
1.多媒體有效的運用于教學(xué)。
可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高課堂效率，利用多媒體，可以使教學(xué)手段多樣化，有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，它能夠加速學(xué)生的認(rèn)知過程，使他們的感知更加深刻，可以加深學(xué)生的理解，增強記憶效果。
信息量還是很大的，只要把握好節(jié)奏，就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能更投入課堂，視覺與聽覺的結(jié)合，更能使人投入到語言活動的現(xiàn)實情境里，從而進(jìn)一步的提高課堂效率。
3.利用多媒體。
能使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境，全面的訓(xùn)練了學(xué)生的聽，說，讀，寫各方面技能。
多媒體教學(xué)手段不僅可以為我們創(chuàng)設(shè)真實而生動的語言環(huán)境，還可以給我們的課堂帶來極大的實效性，利用多媒體，直觀的教學(xué)內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。興趣是最好的老師，那么在英語課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣哪？尤其在多了多媒體這樣好的工具之后。我們可以很好的利用多媒體，寓教于樂，使學(xué)生能夠保持飽滿的情緒，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，主體只有保持飽滿的情緒，才能主動的參與，更好的接收。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“：英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言和語言運用。”簡單的唱唱跳跳，說說兒歌，只能適用于初學(xué)英語的學(xué)生，隨著年齡的增長，學(xué)生認(rèn)知能力的加強，他們對這種方式漸漸的失去了興趣，這時候就需要新的東西來代替，而多媒體是學(xué)生很感興趣的事物，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一定能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就算只是一個單詞的教學(xué)，如果我們利用多媒體的效果，讓單詞活起來，以動漫的形式體現(xiàn)在課件中，學(xué)生能不喜歡嗎？其他，諸如歌曲，視頻等等，都是能利用的，學(xué)生自然就有了興趣，一旦興趣被激發(fā)，還怕調(diào)動不了學(xué)生的積極性嗎？語言的教學(xué)最講究語境，也就是要求學(xué)生一開始上課，就能融入到一種和諧的語言氣氛中，這樣能喚起學(xué)生的主動參與力，更好的融入課堂，多媒體的特點就是，容量大，信息多，趣味性強，語言，圖像，聲音一體。只要一節(jié)課頭開好了，學(xué)生的興趣出來了，自然氣氛就有了，還怕學(xué)生不愿開口嗎？通過多感官刺激獲取的信息，比老師單單空口講效果要好的多。很多時候，老師還可以利用多媒體進(jìn)行猜謎，繞口令等游戲，對學(xué)生們進(jìn)行分組，優(yōu)等生和后進(jìn)生搭配，分工合作，凝聚學(xué)生的集體感，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
總之，在新時代的背景下，多媒體在英語教學(xué)中的利用是很有必要的，在實際教學(xué)中，只要我們遵循“實用，適時，適量”的原則，合理的運用多媒體技術(shù)，就能夠?qū)⒍嗝襟w很好的運用于我們的英語教學(xué)，從而優(yōu)化我們的英語課堂，大幅度提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇三
摘要：
然而，一節(jié)高效率的課堂，除了要有精彩的教案設(shè)計，扎實的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語言之外，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用也起到不可忽視的作用。
在課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以使課堂內(nèi)容豐富生動，而且可以起到畫龍點睛、錦上添花的作用。
關(guān)鍵詞：
科技的進(jìn)步與發(fā)展，給各行各業(yè)都帶來了技術(shù)上的革新，連教育也不例外。
在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，一支粉筆、一張嘴，再加其它單調(diào)的輔助手段——一塊小黑板、一幅掛圖，使課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境很難表達(dá)出來，導(dǎo)致課堂氣氛較易沉悶，學(xué)生聽起來乏味，學(xué)起來枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如今的課堂因為現(xiàn)代教育技術(shù)的加入而變得有聲，有形，豐富多彩，趣味盎然。
現(xiàn)代教育技術(shù)它突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，化難為易，變抽象為形象，全方位調(diào)動學(xué)生的思維，為語文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
俗話說，好的開頭是成功的一半。
因此，開好頭是上好一堂課的關(guān)鍵。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文字化的教學(xué)內(nèi)容以生動具體的影像聲形并茂的展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生的感官，開頭便緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
例如在教授《黃河頌》一文時，老師可以一邊播放《黃河大合唱》組樂，一邊播放黃河壺口瀑布等風(fēng)景圖片。
通過聲音和畫面的渲染來營造強烈的氣勢來感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。
現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，讓這種教學(xué)設(shè)計以一種輕松、舒緩的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而有效導(dǎo)入新課。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師不僅可以把簡單單調(diào)的文字變成生動有趣的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以配以適當(dāng)?shù)囊魳?，華麗的`影片，讓學(xué)生獲得最直觀的感受，從而營造出一個輕松而愉快的課堂氛圍，讓語文課堂更有效。
例如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時，老師可以利用多媒體精心制作兩組不同的紫藤蘿畫面，讓學(xué)生直接感知代表兩種不同命運的紫藤蘿，同時以《命運》作為背景音樂，讓學(xué)生在邊聽邊看的過程中，充分感受紫藤蘿花的旺盛與作者內(nèi)心凄涼的矛盾，進(jìn)而真正理解作者對于生命的感悟，這樣，教學(xué)的重難點迎刃而解。
在使用多媒體教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，把教材中單純的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活，然后再通過多媒體形象直觀地表現(xiàn)出來，從而促進(jìn)和啟發(fā)學(xué)生思考。
例如在教授《蜀道難》一課時，因為我們的學(xué)生長期居住在平原，他們很難想象出詩歌中描繪的那些奇異險峻的高山。
于是，老師在教學(xué)時可以為學(xué)生播放幾組有關(guān)蜀道險陡的圖片，通過這些直觀的畫面，不僅使學(xué)生對于作者在詩歌中使用奇異想象描繪高山有了了解，也使他們感受了整首詩歌蘊含的意境，從而更好的有助于學(xué)生理解詩歌，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。
恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在眾多的實踐能力中，觀察能力是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多方面、多層次培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們的觀察能力得到提高。
教師在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，切實提高實踐能力。
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的重點。
教師要教會學(xué)生在課堂教學(xué)中敢參與、樂參與、會參與。
切實改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學(xué)生個性。
六、總結(jié)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂中的有效運用，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象、更生動，極大地拓展學(xué)生的知識面，擴充教育的內(nèi)容資源。
同時，它還可以創(chuàng)設(shè)一種友好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，豐富教育的方法和手段，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維迅速提高，使學(xué)生真真正正地成為了課堂的主人。
但是，現(xiàn)代化的教育技術(shù)只能作為一種教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，切不可讓生動的畫面誘惑了學(xué)生的注意力，使學(xué)生偏離了學(xué)習(xí)的方向。
因此，我們在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地制作、使用，努力讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮它真正的作用。
作者：周飛單位：江蘇省淮安市盱眙縣第二中學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[s].北京：北京師范大學(xué)出版社，.
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇四
摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計算機技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時融入了多媒體的復(fù)合性、計算機的交互性、電視的實時性以及通信的分布性。如今,隨著信息時代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
引言:。
多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計算機技術(shù)有機結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過程中,人們可以采用智能的、可視的和個人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對通信全過程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個重要的內(nèi)容。為了使信號便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強的抗干擾能力,就需要對數(shù)字信號依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過程中,由于圖像存儲時需占用較大的空間,因此對其所生成的數(shù)據(jù)信號進(jìn)行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實現(xiàn)媒體同步等特點。因為網(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?/p>
3、多媒體信息存儲技術(shù)。多媒體信息對存儲設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲設(shè)備的容量足夠大的同時,還對其帶寬、存儲速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲,并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。
隨著信息社會的到來,科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個領(lǐng)域。
1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來,方便的進(jìn)行信息處理和交流。
3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺,克服了地理限制,并且這種教育方式生動而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。
多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來的發(fā)展過程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計算機視覺、圖形的理解和識別等技術(shù)融入;在語音信息處理方面,應(yīng)深入研究對語音信號的輸入、識別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较颉木W(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤稀⒎纸M交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來越小,但性能卻越來越強,簡單實用且小型化將是多媒體通信終端的未來發(fā)展趨勢。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會議電視、遠(yuǎn)程、實時點播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇五
摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個機遇、也是一個挑戰(zhàn)；素質(zhì)教育應(yīng)有行政措施的先行，開放式人才建設(shè)是前提；創(chuàng)新，首先是施教者的自我創(chuàng)新。
關(guān)鍵字：開放、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、創(chuàng)新。
二千年校園內(nèi)的新生事物層出出不窮，人事制度、工資分配制度、招生收費改革等等，還有就是數(shù)字校園；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正以前所未有的方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。下面我們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及如何借此契機實施創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
由于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的日益成熟，數(shù)字校園助力教育信息化已經(jīng)或正在很多高等院校實施。將電腦從分散使用到集中使用，同時將施教模式作為教學(xué)改革的一部份正在從個人行為演變?yōu)榧w行為。從現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)來看，主干網(wǎng)通常為高速寬帶光纖，二級網(wǎng)用普通電話線或isdn，其功能大至有：教學(xué)電腦、多媒體工作室、資源共享設(shè)備、數(shù)字辦公、vod視頻點播、校園管理、電子考場、備課資源系統(tǒng)。有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)搭建完畢就是大功告成，教員能力及教學(xué)水平自然就此上了一個檔次，素質(zhì)教育和創(chuàng)新就水到渠成，這是一種錯誤見解、盲目的認(rèn)同，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)僅僅是一個骨架，賦予其血肉和精神它才具有了生命的能力，這包括培養(yǎng)開放式的人才、軟件及資源建設(shè)。
1．開放式人才建設(shè)。
為什么在人才建設(shè)前面要加上“開放式”作為修飾呢？我這里主要是提醒人們有別于傳統(tǒng)“人才”的定義。開放式的人才，應(yīng)懂得使用計算機和網(wǎng)絡(luò)作為工具，熟知本學(xué)科的專業(yè)理論知識，能不斷地和媒體或網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行交流，以此來充實自己。前面我們提到網(wǎng)絡(luò)將施教由個人行為變?yōu)榧w行為，網(wǎng)絡(luò)教育改變了一本書、一本教案、一支筆的施教模式，有的人所理解的網(wǎng)絡(luò)教育其實就是把前面提到的舊模式渡渡金、粉飾了一下，這絕對是一種理解錯誤。網(wǎng)絡(luò)的核心是開放式的平臺，其基礎(chǔ)就是交流和創(chuàng)新。
2．交流和創(chuàng)新。
首先要解釋一下，我這里的交流并不只是指：同行間的交流、院校間的交流，同時也包括老師和學(xué)生間的交流。創(chuàng)新也并不指要如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也指施教、管理等方面的自我創(chuàng)新。交流，是資源獲取、技能更新的一種重要社會手段，同時也是獲取知識、自我認(rèn)同、自我定位的社會實踐活動。網(wǎng)絡(luò)使用戶成了千里眼、順風(fēng)耳，一日即可環(huán)游地球，這一切是前所未有的，所以要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一助教平臺進(jìn)行交流，將社會交流、行為交流、教學(xué)交流濃縮于你的終端機。那么，通過多媒體教學(xué)網(wǎng)我們能做些什么呢？開放教育，通過遠(yuǎn)程教育形式，聽別校老師網(wǎng)上授課，進(jìn)行資信及經(jīng)驗交流。施教者，不只是借鑒別人的優(yōu)點應(yīng)用于自己的教學(xué)，同時，大膽地組織學(xué)生聽其它院校老師的遠(yuǎn)程授課，不要擔(dān)心砸了自己的飯碗，相反，你不知不覺中溶入網(wǎng)絡(luò)教育之中去，領(lǐng)會其真諦，成為一個開放式的施教者，更能保住你的飯碗。
3．開放管理。
允許學(xué)生考取別的'院校的第二文憑或允許別的院校的學(xué)生考本院校的第二文憑，網(wǎng)絡(luò)使其成為可能。管理和教學(xué)應(yīng)該不是一對矛盾，管理者同時又是教學(xué)者，然而有的院校，人為的將其分開，管理不是后勤，管理者離教學(xué)越遠(yuǎn)，其越難理解教育，相反起到阻礙作用。
4．逐步開放考試。
建立部份院校的聯(lián)考制度，建立公共測試庫，這會反過來促使教學(xué)的的開放，進(jìn)而使施教者和受教育者的能力得到進(jìn)一步提高。
創(chuàng)新是我們近階段教學(xué)改革中提到最多、頻率最高的一個詞，教學(xué)網(wǎng)為其提供了必備基礎(chǔ)。我們認(rèn)為其核心仍然是開放式的施講人才建設(shè)，山還是那座山，老師仍然還是那些老師，首先學(xué)會改變自己，才能去改變別人。如何改變，由于能力所限，不能說出一個所以然。有道是，將山易改本性難易，我認(rèn)為應(yīng)有思想引導(dǎo)和行政制度兩方面入手。由專家教授和專業(yè)部門制定出核心精神及配套的管理手段，促使施教者主動去改變、去創(chuàng)新，否則就沒有他的工作、生存空間，這比單純的學(xué)術(shù)討論和說教，起的作用大得多。由于多年的教學(xué)，有一點我體會最深，我認(rèn)會也是施教者的自我創(chuàng)新中最應(yīng)注意的一點就是：總是在想要去“教會”學(xué)生知識，知識本身是客觀存在的，不是老師的，只有“學(xué)會”知識，沒有“教會”知識，我們經(jīng)常討論“物質(zhì)第一還是精神第一”，即唯物主義和唯心主義，這里也有類似的問題，然而長期以來我們總是自覺不自覺的將“教”放在了第一位，行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度都圍繞這一中心進(jìn)行。我們?yōu)槭裁床桓囊桓模瑏硪粋€“學(xué)”放在第一位，當(dāng)然不能只是嘴上說說，應(yīng)是一個徹底的轉(zhuǎn)變，一切制度管理，甚至工資分配都圍繞這一中心展開?？傊?，知識要靠施教者“展示”給學(xué)生（注意，我這里用展示取代“教”），豐實多彩，視聽聲像的“展示”方式學(xué)生容易吸收，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠提供這樣的充分條件。
二、網(wǎng)絡(luò)多媒教學(xué)的環(huán)境建設(shè)。
專業(yè)教室或者多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，擺放有大屏幕，投影設(shè)備、電腦、數(shù)字音視設(shè)備及視聽設(shè)備，這僅僅是多媒教學(xué)環(huán)境建設(shè)的一半，另一半即以課件cai設(shè)計為核心的軟件建設(shè)。多快好省的課件制作工具非常多，如：奧思方正、autocad、authoware、powerpoint及dreamwave甚至frontpage,等等，還有文字、動畫、圖片、聲音等等課件的要素制造工具，如premiere、photoshop及3dmax、firework等等，窮一人之力，難以完成縱貫全書的課件設(shè)計，而且一不小心，不知不覺地落入俗套，我大膽地提出：發(fā)動學(xué)生制作課件，給他們時間，給他們精神，他們會以自己求取知識獨特的路徑及體現(xiàn)方式給你一個驚喜，也許你忍不住要想去使其更完美，為此，我奉勸你，讓其保持原樣，也許這樣才更能具有吸引力，更能使人提出問題、思考問題。剩下來的事情是將課件放在網(wǎng)上，強調(diào)一點，這些課件都應(yīng)是開放式的，就向linux開放源代碼一樣。素材是鏈接的，源程序和執(zhí)行程序是并存可查的，同行們可以方便地進(jìn)行移植、生產(chǎn)、更新。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一樣是一個發(fā)展的概念，不斷應(yīng)充實以新的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教育給創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了一個前所未有的能動平臺，成功的關(guān)鍵除了行政法規(guī)外，就是開放式人材的培養(yǎng)，本文僅僅是長期院校教學(xué)中的初淺認(rèn)識，希望能給正在償試或打算償試網(wǎng)絡(luò)教育的教育工作者或?qū)＜夜┳鲄⒖?，敬請記住一點：大膽的進(jìn)行自我創(chuàng)新。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇六
摘要：
然而，一節(jié)高效率的課堂，除了要有精彩的教案設(shè)計，扎實的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語言之外，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用也起到不可忽視的作用。
在課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以使課堂內(nèi)容豐富生動，而且可以起到畫龍點睛、錦上添花的作用。
關(guān)鍵詞：
科技的進(jìn)步與發(fā)展，給各行各業(yè)都帶來了技術(shù)上的革新，連教育也不例外。
在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，一支粉筆、一張嘴，再加其它單調(diào)的輔助手段——一塊小黑板、一幅掛圖，使課文里的抽象內(nèi)容、情感、意境很難表達(dá)出來，導(dǎo)致課堂氣氛較易沉悶，學(xué)生聽起來乏味，學(xué)起來枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如今的課堂因為現(xiàn)代教育技術(shù)的加入而變得有聲，有形，豐富多彩，趣味盎然。
現(xiàn)代教育技術(shù)它突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，化難為易，變抽象為形象，全方位調(diào)動學(xué)生的思維，為語文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
俗話說，好的開頭是成功的一半。
因此，開好頭是上好一堂課的關(guān)鍵。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文字化的教學(xué)內(nèi)容以生動具體的影像聲形并茂的展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生的感官，開頭便緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
例如在教授《黃河頌》一文時，老師可以一邊播放《黃河大合唱》組樂，一邊播放黃河壺口瀑布等風(fēng)景圖片。
通過聲音和畫面的渲染來營造強烈的氣勢來感染學(xué)生，渲染課堂氣氛，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。
現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，讓這種教學(xué)設(shè)計以一種輕松、舒緩的方式創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，引起了學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而有效導(dǎo)入新課。
運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師不僅可以把簡單單調(diào)的文字變成生動有趣的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以配以適當(dāng)?shù)囊魳?，華麗的`影片，讓學(xué)生獲得最直觀的感受，從而營造出一個輕松而愉快的課堂氛圍，讓語文課堂更有效。
例如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時，老師可以利用多媒體精心制作兩組不同的紫藤蘿畫面，讓學(xué)生直接感知代表兩種不同命運的紫藤蘿，同時以《命運》作為背景音樂，讓學(xué)生在邊聽邊看的過程中，充分感受紫藤蘿花的旺盛與作者內(nèi)心凄涼的矛盾，進(jìn)而真正理解作者對于生命的感悟，這樣，教學(xué)的重難點迎刃而解。
在使用多媒體教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，把教材中單純的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人類生活，然后再通過多媒體形象直觀地表現(xiàn)出來，從而促進(jìn)和啟發(fā)學(xué)生思考。
例如在教授《蜀道難》一課時，因為我們的學(xué)生長期居住在平原，他們很難想象出詩歌中描繪的那些奇異險峻的高山。
于是，老師在教學(xué)時可以為學(xué)生播放幾組有關(guān)蜀道險陡的圖片，通過這些直觀的畫面，不僅使學(xué)生對于作者在詩歌中使用奇異想象描繪高山有了了解，也使他們感受了整首詩歌蘊含的意境，從而更好的有助于學(xué)生理解詩歌，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。
恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在眾多的實踐能力中，觀察能力是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師要充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，多方面、多層次培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使他們的觀察能力得到提高。
教師在教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練，切實提高實踐能力。
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的重點。
教師要教會學(xué)生在課堂教學(xué)中敢參與、樂參與、會參與。
切實改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學(xué)生個性。
六、總結(jié)。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂中的有效運用，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象、更生動，極大地拓展學(xué)生的知識面，擴充教育的內(nèi)容資源。
同時，它還可以創(chuàng)設(shè)一種友好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，豐富教育的方法和手段，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維迅速提高，使學(xué)生真真正正地成為了課堂的主人。
但是，現(xiàn)代化的教育技術(shù)只能作為一種教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，切不可讓生動的畫面誘惑了學(xué)生的注意力，使學(xué)生偏離了學(xué)習(xí)的方向。
因此，我們在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地制作、使用，努力讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮它真正的作用。
作者：周飛單位：江蘇省淮安市盱眙縣第二中學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
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現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇七
對多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理的必要性和重要性進(jìn)行論述，分析高中物理課堂使用多媒體技術(shù)時出現(xiàn)的問題，探討如何才能實現(xiàn)多媒體技術(shù)和高中物理的有效整合。
隨著教育觀念的不斷進(jìn)步以及教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)走入課堂，為中小學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力，使其煥發(fā)出新的生機。多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法進(jìn)行演示的如宏觀方面、微觀方面、變化速度極快的或者變化速度極慢的物理實驗過程展現(xiàn)出來，打破空間領(lǐng)域和時間對實驗的限制，將抽象的物理知識變成直觀的文字、圖片展現(xiàn)，增強學(xué)生的認(rèn)識和理解。本文旨在對多媒體技術(shù)和高中物理教學(xué)的整合進(jìn)行研究。
高中物理學(xué)科具有的明顯特點是較高的抽象性和縝密的邏輯性，其中很多的原理、概念、公式、反應(yīng)都需要學(xué)生具有較強的邏輯思維能力。多媒體技術(shù)的特點是將抽象的知識轉(zhuǎn)為具象，將復(fù)雜的知識簡單化，故而多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合水到渠成。下面就來論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性和重要性。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性多媒體技術(shù)在高中物理課堂的應(yīng)用可以將復(fù)雜抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生理解的、圖文并茂的知識。下面就來論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性。首先，多媒體技術(shù)和高中物理課堂的整合符合高中生的實際學(xué)習(xí)情況。對于高中生來說，他們還不具備成熟的理性思維，邏輯思維能力較差，復(fù)雜的高中物理知識往往讓他們感到難以理解和記憶，如電磁感應(yīng)、萬有引力等。物理實驗是高中物理學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，而對實驗的理解也是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識時的一大難關(guān)。對于實驗來說，實驗現(xiàn)象都是即時存在的，如果學(xué)生的理解不能緊跟著實驗現(xiàn)象的話，那么在實驗現(xiàn)象結(jié)束之后，再想重現(xiàn)當(dāng)時的實驗想象就會增加耗費。使用多媒體技術(shù)輔助物理實驗則可以很好地解決物理實驗即時性的不足，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)的實驗視頻，在課堂上利用大屏幕讓學(xué)生觀看。如果遇到學(xué)生不懂的地方，可以拖拽鼠標(biāo)，重新為學(xué)生播放;等到學(xué)生自己動手進(jìn)行實踐的時候，教師也可以讓學(xué)生按照記憶中的步驟開展，遇到不會或者弄不清的地方時，再打開視頻讓學(xué)生觀看，加深學(xué)生的記憶和理解。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的重要性將多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合起來，對高中生的物理知識充實十分重要。下面從三個方面來論述高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合的重要性。
1)使用多媒體技術(shù)可以讓物理課堂變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于高中生來說，他們?nèi)耘f是十六七歲的青少年，好奇心較強，對于教師枯燥的、長篇大論的知識講解來說，他們更喜歡新鮮的，能夠調(diào)動他們視覺、聽覺和觸覺的知識講解方法。將高中物理知識以多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，教師可以借助圖片、文字、視頻等元素，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺共同作用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終增強高中物理課堂的教學(xué)效果。
2)使用多媒體技術(shù)可以讓高中物理課堂教師教學(xué)重點突出，層次感分明。到了高中階段，學(xué)生面臨高考這一重要的關(guān)卡，每一天的學(xué)習(xí)節(jié)奏都很緊張，因此沒有很多的時間用來記憶大量的知識，記憶重點、學(xué)習(xí)重難點是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑。通過使用多媒體技術(shù)，教師可以在課件上將重點的知識寫下來，在講解的時候著重強調(diào)重點知識，加深學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生對重點知識的把握。
3)使用多媒體技術(shù)可以增加學(xué)生動手實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。物理學(xué)科不同于歷史、政治等文科性的學(xué)科，它不側(cè)重于學(xué)生的背誦，而是側(cè)重于學(xué)生對知識的理解。那么要想讓學(xué)生對知識理解，就需要對知識的多加練習(xí)。在傳統(tǒng)課堂上，教師讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)多是選擇在自習(xí)課上，課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，這種方法不能讓學(xué)生及時消化吸收所學(xué)的知識。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中物理課堂的授課，教師可以在講解知識點時配上相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生及時吸收。
多媒體技術(shù)在高中物理課堂的使用并不是永遠(yuǎn)都在發(fā)揮正面的作用，消極方面的影響是當(dāng)前引發(fā)人們對多媒體技術(shù)運用于教育領(lǐng)域的思考的一大主因。下面就來分析一下，多媒體技術(shù)在高中物理課堂使用中存在的一些問題。多媒體課件制作粗糙，不合理元素比比皆是在某些教師的觀念里，尤其是公職教師中居多，僅僅把多媒體課件當(dāng)成是自己教學(xué)的工具，是吸引學(xué)生興趣的途徑之一，因此在備課時對多媒體課件制作的重視程度不夠，從網(wǎng)上直接下載課件，或者將一些課本上的知識胡亂地堆砌到課件上，毫無章法和順序，講課時隨性而至，學(xué)生學(xué)習(xí)一頭霧水，最終導(dǎo)致多媒體在課堂上的積極作用無法發(fā)揮出來。有些教師過多追求多媒體課件的新奇化，影響了課堂的教學(xué)效果有的教師認(rèn)為只要多媒體課件制作得夠精美、夠新奇，就能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生愛上高中物理，提高物理成績。因此，這些教師在制作課件時，選擇一些動態(tài)的圖片、圖案穿插在各張幻燈片中，如旋轉(zhuǎn)的小燈、跳動的鬧鐘、追擊的動物等，在上課時學(xué)生的注意力很容易被動態(tài)圖案吸引，導(dǎo)致注意力不在教師的講解上，最終影響了教學(xué)效果。
綜合上文提到的高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合出現(xiàn)的問題，如何有效地整合高中物理課堂和多媒體技術(shù)是當(dāng)前研究的重點。不能忽略課本的重要作用課本是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，長期使用幻燈片快節(jié)奏地展現(xiàn)知識點，會讓學(xué)生出現(xiàn)走馬觀花的感覺，長此以往必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，課本應(yīng)當(dāng)是教師授課的基石，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞課本展開，正確處理課本和多媒體課件的關(guān)系。重視學(xué)生的動手能力學(xué)生的實踐是學(xué)生獲得知識的一種重要途徑，尤其對于物理學(xué)科來說，學(xué)生的動手實踐能力不僅可以提升學(xué)生對物理實驗的理解，而且有助于學(xué)生對物理知識的記憶。
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現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇八
[摘要]某師范院校設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)課程屬于教師教育類通識課，也就是師范類學(xué)生的必修課程，主要是提高師范生在今后教育中的教學(xué)能力，首先通過對師范生現(xiàn)代教育技術(shù)課程學(xué)習(xí)策略情況進(jìn)行問卷，然后對問卷的結(jié)果進(jìn)行分析，最后根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略情況對教師的教學(xué)策略提出改進(jìn)建議。
某師范院?，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課的核心課程是現(xiàn)代教育技術(shù)教程，該書的編寫結(jié)合地方院校的實際情況，具有清晰的體系結(jié)構(gòu)、豐富的圖表、精練的言語，包含了教育技術(shù)領(lǐng)域新近發(fā)展和研究成果等[1]。本研究沒有從教師的角度去分析教學(xué)策略，而是根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略情況對教師的教學(xué)策略提出改進(jìn)建議，最主要的原因是現(xiàn)今課堂提倡教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式，從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)正是突顯了學(xué)習(xí)者的主體地位。
一、教學(xué)策略的概念界定。
國內(nèi)外學(xué)者對教學(xué)策略的概念都有各自獨特的認(rèn)識，在本研究中，采用烏美娜的定義可表述為：對完成現(xiàn)代教育技術(shù)教程教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動的程序、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮就是教學(xué)策略[2]。
筆者設(shè)計了調(diào)查問卷以了解現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)策略情況，問卷是根據(jù)學(xué)習(xí)策略量表中的三個(態(tài)度、動機、時間管理)分量表以及該校公共課的實際情況制定的，對已完成該校現(xiàn)代教育技術(shù)課程學(xué)習(xí)的部分師范生進(jìn)行問卷調(diào)查，有100名學(xué)生參與，發(fā)放問卷100份，回收100份，有效問卷96份，有效率為96%，本研究的數(shù)據(jù)采用excel進(jìn)行統(tǒng)計分析，分析結(jié)果有以下幾點。
(一)態(tài)度類學(xué)習(xí)策略對教學(xué)策略的影響。
盡管有大部分學(xué)生對現(xiàn)代教育技術(shù)教程這一課程都有正確的認(rèn)識，但是從分析的數(shù)據(jù)可以明確地看出仍然有小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)該門通識課時態(tài)度不夠認(rèn)真，沒有認(rèn)真對待教師布置的任務(wù)，沒有認(rèn)真仔細(xì)地聽講或認(rèn)真仔細(xì)地自習(xí)，在自習(xí)時做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，作為教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得這門課程在以后從事教師這一行業(yè)的重要性，知道從事教師應(yīng)具備哪些能力，最終端正學(xué)習(xí)者對該課程的態(tài)度。
(二)動機類學(xué)習(xí)策略對教學(xué)策略的影響。
學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的好壞，能否將所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的完成，這主要取決于學(xué)習(xí)者對待學(xué)習(xí)是否認(rèn)真努力，對待現(xiàn)代教育技術(shù)課程的學(xué)習(xí)動機是否明確、是否恰當(dāng)，而不是抱怨老師講解的知識不易理解，抱怨有的知識太抽象，抱怨設(shè)備不易操作等。有些學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機不夠正確，對此導(dǎo)致教師在教學(xué)中不能很好地應(yīng)用教學(xué)策略，對此，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)效率得到更大的提高。
(三)時間管理類學(xué)習(xí)策略對教學(xué)策略的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)的課程有兩種教學(xué)形式，就理論知識來講，一般是應(yīng)用比較傳統(tǒng)的教學(xué)形式，可采用黑板加粉筆;對一些比較抽象的知識或者操作性強的知識，可采用多媒體教學(xué)。對后一種教學(xué)形式，每個學(xué)生都有電腦，對一些自制力不強的學(xué)生來講，更是絕好的放松機會，導(dǎo)致時間安排不合理，做與該課程無關(guān)的事情。一些不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生就會對教師的教學(xué)策略產(chǎn)生相應(yīng)的影響。再者，學(xué)習(xí)者在該課程的課后學(xué)習(xí)中，有些學(xué)習(xí)者不能主動花時間學(xué)習(xí)?？傊?，學(xué)習(xí)者在時間管理方面的不足對教師教學(xué)策略有一定的影響。
(一)教學(xué)的程序方面。
比較普遍的教學(xué)程序有舊知識回顧、新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、課堂練習(xí)、課堂評價、學(xué)習(xí)效果反饋。首先教師在新課導(dǎo)入之前發(fā)掘?qū)W習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)者，要讓學(xué)習(xí)者明確教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)習(xí)者樹立良好的學(xué)習(xí)觀。在課堂評價時，可采用多種評價方法，比如課堂回答問題、課堂測評等。
(二)教學(xué)的方法方面。
教學(xué)的方法方面主要是針對教學(xué)方案的設(shè)計，讓學(xué)習(xí)者親自分析案例，或上網(wǎng)搜集相關(guān)的知識，并篩選要點知識，然后掌握它，這樣學(xué)習(xí)者會對這部分內(nèi)容理解得更深刻，最后由教師來進(jìn)行評價并提出建議。
(三)教學(xué)的組織形式方面。
教師采用的教學(xué)組織形式主要是班級授課制，但同時也會采用小組學(xué)習(xí)和個別化學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)時，要讓小組成員明白小組學(xué)習(xí)的重要性，并且在評價時要注重公平、公正。在個別化學(xué)習(xí)時，教師可以布置一個較明確的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)習(xí)者去完成，并在最后做出獎勵性評價。經(jīng)過自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)教學(xué)的媒體方面。
在多媒體教室上課時，許多學(xué)生會受到教學(xué)媒體的影響而分散注意力、影響教學(xué)效果，針對這些影響，教師可以進(jìn)行監(jiān)督，通過提問引起他們的注意，提醒他們要完成教學(xué)任務(wù);提示學(xué)生在機房上課時要認(rèn)真;教師要指導(dǎo)學(xué)生如何使用多媒體教材，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動的設(shè)計進(jìn)行重點知識的學(xué)習(xí)。
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現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇九
隨著社會經(jīng)濟的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化的教育技術(shù)以其特有的靈活性，便利性，在學(xué)校教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。
而音樂藝術(shù)作為人類最古老、最具感染力的藝術(shù)，在人類歷史文明發(fā)展中做出了卓越的貢獻(xiàn)。
在教學(xué)活動中，把現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂進(jìn)行有機結(jié)合，從而使教育技術(shù)在高中音樂課程中得到廣泛應(yīng)用。
近數(shù)十年，我國興起了基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮，給傳統(tǒng)教育帶來的新的觀念和視野，對高中音樂課程也產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。
音樂教育抓住歷史機遇，在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。
本文闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂課程中的實際應(yīng)用，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂課程帶來的積極影響和其在推廣中遇到的難題，進(jìn)而綜合得出現(xiàn)代教育技術(shù)對高中音樂課程影響重大的結(jié)論。
信息全球化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展很大程度上改變了人類的生活方式。
同樣，學(xué)校教育方式也跟著時代的潮流與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，勇于采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，采取新潮的教學(xué)方式，來達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
現(xiàn)代教育技術(shù)以發(fā)達(dá)的信息技術(shù)作為依托，而信息技術(shù)包含了多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)等方面。
技術(shù)不斷革新的新世紀(jì)對人才提出了新的要求，而現(xiàn)代教育技術(shù)的興起與發(fā)展正體現(xiàn)了社會的這一要求。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為新興概念，以其獨有的優(yōu)勢，高效的教學(xué)效率，贏得了教育界的關(guān)注。
我國教育提倡學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，在進(jìn)行文化知識教育的同時，開展素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的綜合能力。
音樂教育是為了提高學(xué)生的審美鑒賞能力，陶冶性情，也培養(yǎng)品格，使學(xué)生全面發(fā)展。
現(xiàn)代教育技術(shù)正是基于“復(fù)合型人才”這一概念上，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)音樂課程中存在的部分問題進(jìn)行改善提高。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，推動了音樂課程的深入改革。
高中音樂課堂必須及時更新教學(xué)理念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合資源，合理構(gòu)建音樂教育結(jié)構(gòu)，適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容和模式，使高中音樂教育符合國家人才培養(yǎng)要求，也符合廣大高中學(xué)生的切身利益。
相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)具有特有的優(yōu)勢，給高中音樂課程帶來積極影響。
主要有如下三點：1.現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用為高中音樂教學(xué)來帶了信息便利。
信息更易于儲存，運輸，分享。
音樂教育者也可以從繁重的書本教育中解脫出來。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)帶來了豐富的教育資源和合理的教學(xué)手段。
在互聯(lián)網(wǎng)時代，足不出戶，可知天下事。
而教師們只需身處教室，就可以輕松獲取來自世界各地名家的音樂作品;人物簡介;創(chuàng)作背景等。
教學(xué)內(nèi)容取材極為方便。
現(xiàn)代教育技術(shù)也提供了多樣化的教學(xué)方式，學(xué)生和老師不必拘泥于一人一書的傳統(tǒng)教育模式。
課堂內(nèi)容更加生動有趣，活潑大膽。
學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣得到了極大地提高。
3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，音樂課堂形式多元化，學(xué)生在課堂上的參與程度也有所提升。
在與教師互動學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了獨立思考的能力。
音樂作為一門藝術(shù)，也給學(xué)生帶來發(fā)散性思維的鍛煉，創(chuàng)作意識的增強。
在現(xiàn)代音樂課堂里，學(xué)生們積極適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新事物。
從個體的角度欣賞音樂，培養(yǎng)了獨立的個性，提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。
這些優(yōu)點都是呆板木訥的傳統(tǒng)音樂課堂所沒有的新鮮元素。
正是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，極大提高了高中音樂課堂的活力。
多年來，高中音樂課程作為基礎(chǔ)教育的必修學(xué)科，有了長足發(fā)展。
但仍然存在很多亟待解決的問題。
首先，中國式應(yīng)試教育深入人心，而現(xiàn)代教育技術(shù)提倡的素質(zhì)教育在開展實施中會受到來自學(xué)生，家長和社會各個階層的質(zhì)疑與阻礙，極大地影響的現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應(yīng)用。
研究表明，很多學(xué)校即使擁有先進(jìn)的現(xiàn)代教育設(shè)備，也并未得到廣泛而真實的應(yīng)用。
部分音樂教師固守舊念，不愿采用現(xiàn)代教育技術(shù)來革新課堂。
而部分音樂教師由于年齡原因，不會使用教學(xué)設(shè)備。
最后，城市地區(qū)發(fā)展程度高，對現(xiàn)代教育技術(shù)的采納程度也相對較高。
而在中國廣大農(nóng)村地區(qū)，由于資金，觀念等原因，使得現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應(yīng)用舉步維艱。
三、結(jié)束語。
課程改革和現(xiàn)代教育技術(shù)的全面普及，是我國教育發(fā)展現(xiàn)代化的根本要求和必然趨勢。
現(xiàn)代教育技術(shù)給高中音樂新課程帶來了沖擊的同時也帶來了新的契機。
廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是深入教育改革的有效手段，也為高中音樂課程的發(fā)展帶來了良好的前景和無限的可能。
作者：盧文軍單位：江蘇省漣水中學(xué)。
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現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇十
多媒體技術(shù)的發(fā)展猶如蛟龍如海，趨勢不可阻擋，技術(shù)的更新迭代，換來的是多媒體融入更多人的生活。
涉及到的領(lǐng)域更是廣闊，已經(jīng)漸漸的改變著時代的面貌。
多媒體技術(shù)融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實現(xiàn)計算機的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)。
隨著計算機多媒體技術(shù)的突飛猛進(jìn)，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢越來越被受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用，已經(jīng)在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，電視，電影等多媒體與人類已經(jīng)快發(fā)展到形影不離的地步了，多媒體的技術(shù)在生活中被廣泛應(yīng)用，下面我來介紹下多媒體技術(shù)。
一、多媒體的定義。
多媒體的英文單詞是multimedia，它由media和multi兩部分組成。
一般理解為多種媒體的綜合，多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡單復(fù)合，它是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等多種信息類型綜合在一起，并通過計算機進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。
多媒體就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(text)、圖像(image)、圖形(graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(video)。
各種媒體表現(xiàn)形式各不同。
但都為數(shù)字化形式存在，即計算機二進(jìn)制數(shù)字文件。
多媒體計算機作為教學(xué)媒體的一種，它同樣是來存儲、傳遞教育和教學(xué)信息的，只是在信息領(lǐng)域，“多媒體”中的“媒體”的含義不同于“教學(xué)媒體”這一教學(xué)媒介，無論是“多媒體計算機”還是“計算機多媒體，”這里的“多媒體”在信息領(lǐng)域都有其自身的特定含義。
二、多媒體的具體內(nèi)容。
(一)多媒體構(gòu)成。
1.文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。
2.圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。
也叫點位圖或位圖圖像。
3.圖形：矢量圖形的簡稱。
即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。
一般可將圖形看作是圖像的抽象。
4.動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。
5.音頻：聲音信號，即相應(yīng)于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。
6.視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。
而多媒體技術(shù)，是指采用計算機技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。
1.集成性：能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。
2.控制性：多媒體技術(shù)是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。
3.交互性：交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。
傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。
4.非線性：多媒體技術(shù)的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。
以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接(hypertextlink)的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。
5.實時性：當(dāng)用戶給出操作命令時，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實時控制。
6.信息使用的方便性：用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認(rèn)知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。
7.信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)性：“多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。
(三)多媒體系統(tǒng)組成。
1.多媒體硬件系統(tǒng)：包括計算機硬件、聲音/視頻處理器、多種媒體輸入/輸出設(shè)備及信號轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸設(shè)備及接口裝置等。
其中，最重要的是根據(jù)多媒體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)而研制生成的多媒體信息處理芯片和板卡、光盤驅(qū)動器等。
2.多媒體操作系統(tǒng)：或稱為多媒體核心系統(tǒng)(multimediakernelsystem)，具有實時任務(wù)調(diào)度、多媒體數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和同步控制對多媒體設(shè)備的驅(qū)動和控制，以及圖形用戶界面管理等。
3.媒體處理系統(tǒng)工具：或稱為多媒體系統(tǒng)開發(fā)工具軟件，是多媒體系統(tǒng)重要組成部分。
4.用戶應(yīng)用軟件：根據(jù)多媒體系統(tǒng)終端用戶要求而定制的應(yīng)用軟件或面向某一領(lǐng)域的用戶應(yīng)用軟件系統(tǒng)，它是面向大規(guī)模用戶的系統(tǒng)產(chǎn)品。
三、多媒體相關(guān)的技術(shù)。
1.多媒體信息處理技術(shù)。
多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時捕捉、處理、編輯、儲存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。
常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。
2.靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。
靜態(tài)媒體(如文本)是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。
連續(xù)媒體(如音頻和視頻)是由媒體“量子(如音頻采樣和視頻幀)組成的，具有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放;如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。
3.捕捉媒體與合成媒體。
捕捉媒體是指從現(xiàn)實世界中捕捉到的真實媒體信息。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇十一
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：170cm。
誠信徽章：未申請體重：56kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：在校學(xué)生。
工作年限：2職稱：
求職類型：實習(xí)可到職日期：兩個星期
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：天河區(qū),白云區(qū),廣州。
工作經(jīng)歷。
公司性質(zhì)：政府機關(guān)所屬行業(yè)：電力/水利。
擔(dān)任職位：繪圖員。
工作描述：主要工作是繪制cad圖紙和資料的整理。
離職原因：回校上課。
教育背景。
畢業(yè)院校：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇十二
摘要:伴隨科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在諸多行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛推廣，并對社會生活、生產(chǎn)等帶來了極大的影響。文章通過闡述計算機多媒體技術(shù)，分析計算機多媒體關(guān)鍵性技術(shù)，對計算機多媒體技術(shù)的實踐應(yīng)用展開探討，旨在為如何促進(jìn)計算機多媒體技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用研究適用提供一些思路.
在科學(xué)技術(shù)的多元化發(fā)展背景下，為多媒體技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造良好契機，該項技術(shù)的廣泛推廣也得到社會各界的熱點關(guān)注，對人們生活、工作、學(xué)習(xí)等帶來了極大的影響，在推動經(jīng)濟社會發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用。由此可見，對計算機多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。
計算機多媒體技術(shù)指的是借助計算機將文字、圖像、音頻、視頻等功能技術(shù)開展綜合應(yīng)用的一項新型信息技術(shù)，依托調(diào)節(jié)該部分媒體信息技術(shù)，技術(shù)人員可開展各種復(fù)雜的信息功能計算，進(jìn)而提高信息處理效率。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠幫助用戶分析處理各式各樣復(fù)雜的信息數(shù)據(jù)，還能夠增強多媒體技術(shù)分析處理的科學(xué)性、安全性，使計算機技術(shù)生成更多更豐富的應(yīng)用功能。多媒體需要與各式各樣功能技術(shù)開展集合應(yīng)用，包括計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、聲像技術(shù)等，該部分關(guān)鍵性技術(shù)涉及到文字、圖像、數(shù)據(jù)同步、媒體同步、數(shù)據(jù)壓縮等諸多內(nèi)容，它們共同具備集成性、交互性、定時性等特征，很大程度上推動了多媒體技術(shù)與計算機技術(shù)的協(xié)同發(fā)展。
2.1視頻壓縮技術(shù)。
最初壓縮編碼將集合論作為基礎(chǔ)，其未有很好地對接收者主觀能動性及事件內(nèi)涵進(jìn)行考慮。所以壓縮編碼的發(fā)展即為從信息論起步的一個逐步發(fā)展完善的過程。信源的統(tǒng)計特征主要包括小波編碼、預(yù)測編碼及矢量量化編碼等，結(jié)合圖像傳達(dá)景象特征可劃分成以內(nèi)容為基礎(chǔ)的編輯和圖形編輯。其中，以內(nèi)容為基礎(chǔ)的編碼方法是現(xiàn)階段廣泛應(yīng)用的一種壓縮方法。
2.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)。
作為一項集成技術(shù)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在其實踐應(yīng)用中可牽涉到諸多學(xué)科門類，包括計算機圖形學(xué)、人工智能、人機交互技術(shù)等等。技術(shù)人員應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可于計算機中營造出一個三維環(huán)境，使人們經(jīng)由計算機設(shè)備可產(chǎn)生身臨其境的感受，為人們生活、工作帶來全新的感官體驗。
一般而言，多媒體信息數(shù)據(jù)均屬于非格式化數(shù)據(jù)，人們在對該部分信息數(shù)據(jù)開展應(yīng)用過程中總是面臨各式各樣的難題。多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為一項可對多媒體信息數(shù)據(jù)開展科學(xué)管理的技術(shù)，通過對其的合理合理，人們可更為便捷地對同種類型的信息數(shù)據(jù)開展有效區(qū)分、應(yīng)用，在推進(jìn)技術(shù)工作過程中，更可對信息數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)、種類等開展有效把握，進(jìn)一步增強計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用科學(xué)性、安全性。
2.4流傳媒技術(shù)。
流傳媒技術(shù)的應(yīng)用可達(dá)成流式傳輸?shù)哪康模瑢⒁纛l、視頻等信息數(shù)據(jù)經(jīng)由計算機傳輸給用戶，用戶無需等到信息數(shù)據(jù)完全下載完畢便可進(jìn)行觀看，因而流媒體技術(shù)可極大程度提高辦事效率。總的而言，計算機多媒體技術(shù)實現(xiàn)了對計算機技術(shù)可視化、交互性等特性的充分融合，為社會生活、生產(chǎn)等帶來了諸多便利。
伴隨科技的不斷進(jìn)步，為工業(yè)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造了良好契機，計算機多媒體技術(shù)儼然實現(xiàn)了與工業(yè)技術(shù)的有效相融，不論是工廠的加工車間還是全面生產(chǎn)流水線，均貫穿著計算機多媒體技術(shù)。該項技術(shù)可自采集、存儲、運輸?shù)炔煌h(huán)節(jié)實現(xiàn)智能化管理。經(jīng)由對計算機多媒體技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用，可實現(xiàn)對一系列工業(yè)任務(wù)的有效處理，尤其是生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備引發(fā)故障后，可依托明確分析迅速對相關(guān)問題開展處理，促進(jìn)全面環(huán)節(jié)的優(yōu)化整合，提高工作效率，收獲良好的應(yīng)用價值。
3.2計算機多媒體技術(shù)在信息咨詢領(lǐng)域的實踐應(yīng)用。
現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在諸多行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛推廣，好比較為常見火車站候車室中常見的電子大屏幕上的流動信息，為乘車旅客獲取乘車信息創(chuàng)造了極大便利，除去火車站之外，現(xiàn)階段諸多學(xué)校也紛紛推出了全新的信息宣傳模式，使廣大教師、學(xué)生能夠及時掌握學(xué)校后續(xù)的教學(xué)計劃，推進(jìn)高校教學(xué)信息的有序傳輸，換而言之，經(jīng)由采取相關(guān)基于多媒體形式的信息模式，受眾可迅速獲取到自身需求的信息，所以計算機多媒體技術(shù)在信息咨詢領(lǐng)域中可發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
某種程度上而言，教育領(lǐng)域是計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用最為廣泛的一個領(lǐng)域，并可將其稱作多媒體教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師通過對多媒體課件的應(yīng)用，可有效增強教學(xué)內(nèi)容的生動形象性，進(jìn)一步調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。多媒體教學(xué)還可實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，憑借一個小小的窗口，有效擺脫時間空間的束縛，推動合作，加深認(rèn)識，進(jìn)一步促進(jìn)教育事業(yè)的有序健康發(fā)展。
4結(jié)束語。
總而言之，伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)同樣不斷發(fā)展成熟。為了對人們現(xiàn)實生活中各式各樣需求予以滿足，計算機多媒體技術(shù)在諸多行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛推廣。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗，提高對計算機多媒體技術(shù)內(nèi)涵特征的有效認(rèn)識，強化對計算機多媒體關(guān)鍵性技術(shù)的全面分析，切實推進(jìn)計算機多媒體技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用，積極促進(jìn)計算機多媒體技術(shù)的有序健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇十三
摘要：曾幾何時，當(dāng)計算機不再只為計算龐大的數(shù)據(jù)而生；曾幾何時當(dāng)計算機成為了家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品中的一員，而被定義為普通家用電器時，你是否覺得計算機在你我的生活之中幾乎無孔不入呢？人們越來越接受計算機，將其視為必備日常家電，是因為計算機強大的功能。
計算機不再只跟數(shù)字打交道，它幾乎深入了我們生活的方方面面，可以說小到開門七件事，大到宇宙和國防都少不了計算機的身影。
計算機最拿手的除了數(shù)據(jù)運算以外，就是它的多媒體處理能力了，以下就這方面進(jìn)行一番探討。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇十四
科學(xué)探究實踐是課程改革所提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式，為了全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)科教學(xué)中教師必須實施科學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動地獲取化學(xué)科學(xué)知識和探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實踐能力及創(chuàng)新精神。本文針對科學(xué)探究實踐在化學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行了探討。
化學(xué)教學(xué)科學(xué)探究實踐實施過程。
在當(dāng)前的中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，實施探究性的學(xué)習(xí)開展得還不夠，沒有讓探究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的活力和作用。針對新課程的探究實踐研究和教學(xué)理論越來越多，研究的廣度、深度、力度也與日俱增，然而，關(guān)于怎樣引導(dǎo)學(xué)生實施探究性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略等方面的研究尚不多。在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，本文進(jìn)行了高中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究實踐的作用及實施策略研究，探討在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)探究的可行性方法與策略。
傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)將學(xué)生作為純粹的認(rèn)知性存在，將學(xué)生的認(rèn)知活動與整個生命活動劃為等號，以致于造成偏重知識教育，而忽略了學(xué)生對待事物方式和基本生活態(tài)度的教育。雖然這種以發(fā)展和培養(yǎng)認(rèn)知能力、傳授知識為核心的傳統(tǒng)教學(xué)模式在幫助學(xué)生探索客觀世界規(guī)律、開發(fā)認(rèn)知潛能、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步以及推動生產(chǎn)力發(fā)展等方面有較為重要的作用，可是，隨著社會的不斷發(fā)展，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端與局限性日益顯露出來。這將會導(dǎo)致眾多的消極后果及不良影響，例如難以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性及自主性、難以有效培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不主動地自主學(xué)習(xí)等。
進(jìn)行以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的科學(xué)探究式教學(xué)，一定要從提供給學(xué)生參與探究性的機會和學(xué)生發(fā)生認(rèn)知的方式這兩個方面進(jìn)行考慮。實施科學(xué)探究式教學(xué)包括的主要階段和內(nèi)容如下所示：
1、提出問題，構(gòu)建問題情境。學(xué)生參與圍繞科學(xué)事件、科學(xué)問題或者一些科學(xué)現(xiàn)象開展探究活動，教師主動創(chuàng)設(shè)一些真實的情境，探究和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識沖突。
2、收集證據(jù)，提出假設(shè)。學(xué)生通過動手做實驗探究問題，形成假設(shè)、驗證假設(shè)、解決問題，并為觀察結(jié)果提供解釋。
3、篩選知識，合理解釋。即學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析和解釋，要把學(xué)生的觀點綜合起來，構(gòu)建合理的模型，通過教師及其它來源的科學(xué)知識，認(rèn)真解釋和闡述概念。
4、應(yīng)用技能，拓展體驗。學(xué)生發(fā)展新的能力，拓寬新的理解，將所學(xué)的知識運用于新的情境。
下面，通過高中化學(xué)《原電池》課程為例，介紹其教學(xué)實施的過程。
1、啟動階段。創(chuàng)設(shè)合理的情境，引發(fā)學(xué)生原先掌握的知識和當(dāng)前新知識的沖突，激起學(xué)生的創(chuàng)新意識和求知欲。采用實驗觀察、直觀展示、知識問答、多媒體畫面、故事演講、問題設(shè)計等多種方式，開啟教學(xué)程序，誘導(dǎo)學(xué)生向正確知識的方向進(jìn)行遷移，激勵學(xué)生質(zhì)疑問題、提出問題，營造平等、活躍、和諧的師生關(guān)系。
2、知動階段。在引導(dǎo)交流討論、探索時，教師可鋪設(shè)一些程序性（怎么辦）知識，或者一些陳述性（是什么）的知識，讓學(xué)生聯(lián)想到創(chuàng)新知識的策略。例如引出《原電池》課程后，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并提出把氧化還原反應(yīng)中形成的電子變成電流的設(shè)想，同時開展對該假設(shè)的實驗探究與討論。
3、能動階段。在討論后，學(xué)生會提出各種問題，這時需要和學(xué)生一同篩選出符合教材要求、具有共性、最有創(chuàng)新價值的問題，通過歸納、類比、綜合等思維方法，輔助學(xué)生學(xué)會采用科學(xué)的方法，進(jìn)行對零亂知識的加工與篩選，將其上升至理性階段，總結(jié)成規(guī)律性認(rèn)識。
4、升華階段。學(xué)生掌握一定的認(rèn)知方法和規(guī)律后，教師應(yīng)該設(shè)置一定程度的練習(xí)題，該習(xí)題應(yīng)突出創(chuàng)新能力的發(fā)展，并展開變式訓(xùn)練，通過所學(xué)的知識，解釋新情境下的問題，從而形成階段性的知識和策略。例如，通過在實際生產(chǎn)中原電池知識的應(yīng)用（如防銹等），能夠推導(dǎo)出一些特殊電池（高能電池、蓄電池、燃料電池、微型電池等）的反應(yīng)和構(gòu)造過程。
實踐證明，在高中化學(xué)教學(xué)中，通過科學(xué)探究實踐，不但促進(jìn)了師生研究性學(xué)習(xí)及創(chuàng)新教育，而且還體現(xiàn)了主動發(fā)展為本、以學(xué)生為主體的教育理念，促進(jìn)了學(xué)生能力水平及知識水平的同步發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展、終生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極為有利的條件。
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現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇十五
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)中，最核心的是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計。教師在對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計時，應(yīng)該以學(xué)生為主體，將應(yīng)用情境、學(xué)習(xí)環(huán)境、協(xié)作式學(xué)習(xí)以及評價活動充分考慮進(jìn)來。全方位地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計有利于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的問題。另外，也可以使教師為下一個教學(xué)任務(wù)做好鋪墊工作。例如，在計算機技術(shù)應(yīng)用的課程教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個任務(wù)。以每個任務(wù)為一個主題，從應(yīng)用情境、合作練習(xí)等多個角度應(yīng)用計算機技術(shù)，如以powerpoint、ps以及flash技術(shù)進(jìn)行任務(wù)的多媒體課件設(shè)計。
2.任務(wù)布置階段。
教師設(shè)計好每個學(xué)習(xí)任務(wù)后，要向?qū)W生說明學(xué)習(xí)任務(wù)的目的、要求、步驟和評價方法，指導(dǎo)學(xué)生了解完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)所需的條件、技術(shù)以及資源。教師還應(yīng)該通過有效的教學(xué)組織形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動學(xué)習(xí)能力，正確引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如：在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，教師布置powerpoint自定義動畫任務(wù)。首先進(jìn)行學(xué)生分組，每組由三至四個學(xué)生組成，采用powerpoint和ps軟件進(jìn)行自定義動畫的制作，共同完成這個任務(wù)。其次，教師可以講解制作實例，如文字和圖片的幾種飛入效果，讓學(xué)生深刻體會自定義動畫的功能，提高學(xué)生完成任務(wù)的信心。該任務(wù)既鍛煉了學(xué)生的合作精神，又將多媒體技術(shù)與計算機基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合，為日后學(xué)生在工作崗位上的辦公基本技能奠定了基礎(chǔ)。
3.完成任務(wù)階段。
學(xué)生在明確了教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與協(xié)作式學(xué)習(xí)，或者與教師進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的主題探討活動，以尋求完成任務(wù)的方法、技術(shù)和途徑。在這個過程中，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)。例如：計算機基礎(chǔ)課程中的ppt制作任務(wù)中，有一項任務(wù)為制作“冬奧會宣傳篇”。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)檢索歷年的冬奧會照片和資料。在動畫片頭方面，教師與學(xué)生交流討論如何制作以畫卷的形式進(jìn)行片頭的宣傳。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其靈活運用軟件，并能自動播放動畫。再經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就能夠很好地完成該任務(wù)。
4.任務(wù)評價階段。
在學(xué)生完成任務(wù)后，教師要對學(xué)生完成任務(wù)的過程以及結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)和評價，要對重要的知識點進(jìn)行總結(jié)，對使用到的重要計算機技術(shù)，如office辦公軟件、ps和flash多媒體軟件等進(jìn)行概述與難點講解，并且對重要的部分進(jìn)行再次示范。這樣就能使理解能力薄弱的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。評價方式可分為自評、互評以及教師評價的方式。當(dāng)教師面對學(xué)生的問題和不足時，要鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
本文闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)和任務(wù)驅(qū)動的概念，并從教學(xué)任務(wù)設(shè)計、任務(wù)布置、完成任務(wù)和任務(wù)評價四個階段，詳細(xì)探討了現(xiàn)代教育技術(shù)中任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法的實施，為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)經(jīng)驗。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇十六
有些教師對教育技術(shù)推進(jìn)教育改革的重要性及其應(yīng)用的必要性和緊迫性認(rèn)識不徹底，因而對教育技術(shù)概念、新理論、新觀念的重視程度不夠，認(rèn)為使用教育技術(shù)上課只是一種噱頭，在當(dāng)前追求分?jǐn)?shù)的考核制度下，花費大量時間去制作課件是“得不償失”；有的教師是由于受年齡、學(xué)歷等限制，對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和使用存在恐懼感，所以，使用教育技術(shù)的積極性不高。
有些教師為了追求所謂的教育現(xiàn)代化、課堂現(xiàn)代化，顯示自己的“檔次”，熱衷于使用多媒體進(jìn)行教學(xué)；有的教師為了減少甚至不寫板書，恨不得每節(jié)課都用多媒體，每一個知識點都用多媒體；還有些教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和使用僅僅是為了“教學(xué)觀摩課”獲獎、拿證、評職稱、晉級等。這些教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)部動機不足，外部功利色彩比較重。殊不知，這種行為完全是為了用技術(shù)而用技術(shù)，根本不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
高中地理必修一《地球運動》當(dāng)中，直射點、晨昏線、晝夜長短和太陽高度等知識點是地球運動部分的難點，這些地理事物比較抽象，學(xué)生很難理解其變化規(guī)律。許多教師認(rèn)為僅靠傳統(tǒng)的地球儀演示和圖片資料的展示，很難讓學(xué)生理解這些規(guī)律并記住它。所以，教師一般會選擇二維動畫甚至是“虛擬三維地球儀”，邊播放演示邊讓學(xué)生觀察、分析、思考、討論?？墒聦嵶C明，效果還是未達(dá)到預(yù)期。究其原因，主要是教師未將多媒體課件與板書有效整合，學(xué)生不清楚前后知識間的內(nèi)在聯(lián)系，無法形成完整的知識結(jié)構(gòu)和體系，所以思路不清晰。清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要組成部分，而板書作為一種靈活性較強的教學(xué)手段，其不僅能展現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，還能有效地彌補地理課堂生成與預(yù)設(shè)的差距。教學(xué)是個動態(tài)的過程，我們不可能把所有的問題都預(yù)先列入多媒體中，適當(dāng)?shù)陌鍟鴷ξ覀兊慕虒W(xué)起到畫龍點睛的作用。教師不能因為多媒體技術(shù)的現(xiàn)代化，而把傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段全盤否定。因為每一種教學(xué)方式都有其特點，每一種教學(xué)手段也都有其利弊，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用多媒體技術(shù)來表現(xiàn)，有些教學(xué)內(nèi)容根本也不需要用多媒體技術(shù)來表現(xiàn)，特別是那些一目了然或使用黑板、投影、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)手段就能解決的問題，采用多媒體來教學(xué)反而畫蛇添足。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和難易來確定多媒體技術(shù)使用的程度和范圍。
隨著多媒體技術(shù)的日益成熟，多媒體課件在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。它通常彩圖、視頻、音頻、動畫相結(jié)合，圖文并茂，聲像共鳴，能為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個高效、多元的視聽環(huán)境，給學(xué)生以賞心悅目的體驗，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和直觀。但是目前，大多數(shù)課堂上使用的多媒體課件沒有現(xiàn)代教學(xué)理論作指導(dǎo)，只是圖像、文字、動畫和聲音的簡單疊加，沒有交互，沒有情境設(shè)置，只是純粹的演示性課件。這些制作質(zhì)量不高的多媒體課件，不僅不能提高教學(xué)效率，還可能分散學(xué)生注意力，浪費教學(xué)時間。重復(fù)選取大量圖像；安排過多活動項目；同一頁面字體大小、顏色搭配和圖文組合沒有層次性；為了過度追求課件界面的美觀或結(jié)構(gòu)的新穎而添加很多不必要的修飾等都是造成學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移、抓不住教學(xué)重點和難點的重要原因。教育技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助手段，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是為了追求教育的最優(yōu)化。優(yōu)化的課堂教學(xué)，應(yīng)重視從教學(xué)整體進(jìn)行系統(tǒng)分析，綜合考慮課堂教學(xué)過程中的各個因素，包括教學(xué)目的的確定、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選擇，并注意各要素之間的配合、協(xié)調(diào)，從而發(fā)揮系統(tǒng)最優(yōu)的整體功能。
綜上，要做到有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)，除了所教學(xué)科的專業(yè)知識外，教師還要不斷提升自身的理論知識和信息素養(yǎng)，以便更好地促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實踐的整合；改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育思想，樹立正確的使用動機；加強在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、學(xué)習(xí)策略設(shè)計和評價體系設(shè)計等的研究；樹立以學(xué)習(xí)者為本的服務(wù)意識，由知識的傳授者向?qū)W習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇十七
在英語教學(xué)中的運用。
樟木壩學(xué)校岳蔚。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)，現(xiàn)代技術(shù)教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段在學(xué)校里的應(yīng)用越來越廣泛。它正一步步地代替著那“填鴨式、灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。不少條件成熟的。學(xué)校都不惜花重金購置電腦等電教設(shè)備，教師也不斷為熟練運用多媒體輔助教學(xué)而進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修。我國著名電化教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）專家南國農(nóng)教授認(rèn)為：“電化教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的快速公路，它對于改革傳統(tǒng)教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），建設(shè)現(xiàn)代化教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）來說是一條充滿希望之路。”正因為如此，現(xiàn)代技術(shù)教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段在英語教學(xué)中的運用越來越顯示它強大的魅力。
魅力之一：利用現(xiàn)代技術(shù)教育－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一個人對他所感興趣的事物，總是表現(xiàn)出注意的傾向。特別是對生性好動，集中注意力不能持久的小學(xué)生來說，多媒體課件絢麗的色彩，逼真的畫面，可愛的卡通形象，常常如磁鐵般，引了好動活潑的小學(xué)生。
[1][2][3]。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)論文篇十八
（1）多媒體音頻技術(shù)。多媒體音頻技術(shù)是最基本的多媒體技術(shù)，也是應(yīng)用最廣泛的多媒體技術(shù)。使用該技術(shù)能傳遞出與展品內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)雅、舒緩的音樂，使參觀者有一種身臨其境的感覺，不僅拉近了展品與參觀者的距離，也加深了參觀者對展覽內(nèi)容的理解。針對一些重點展品，利用該技術(shù)能制作一些自助式音頻講解內(nèi)容，可以選擇從不同深度、不同語言方面進(jìn)行講解，這樣觀眾就可以從不同方面自由選擇所要了解的展覽內(nèi)容，滿足了不同層次的觀眾對講解的要求。
（2）觸摸屏導(dǎo)覽技術(shù)。觸摸屏技術(shù)是最簡單、最有效的多媒體人機交互手段，其可以有效、靈活地傳遞展示內(nèi)容。利用該技術(shù)觀眾可以更為直觀簡便地學(xué)習(xí)和瀏覽展品，并根據(jù)自己的需要來了解展品的歷史或文化內(nèi)涵，通過不同的層面獲取展品的信息，從而擺脫單一的固定的展示以及展館工作人員蒼白無力的介紹。同時觸摸屏快捷靈敏的反應(yīng)，保證了它能迅速地響應(yīng)觀眾做出的選擇，使觀眾有很好的體驗效果。
（3）多媒體場景互動技術(shù)。運用多媒體場景合成技術(shù)，可以真實的再現(xiàn)所要表達(dá)的環(huán)境、細(xì)節(jié)、人物以及歷史事件等無法用文字和圖片表達(dá)的內(nèi)容。觀眾可以在這些合成的場景中與展品進(jìn)行互動，增強參觀者的學(xué)習(xí)興趣以及加深參觀者對展品的深層次理解。如觀眾參觀安徽文房四寶展品時，觀眾可以在現(xiàn)場嘗試造紙制墨等工藝實踐活動，從中體驗制作文房四寶的雅趣。
（4）手持互動裝置（pda）。pda技術(shù)是功能類似于藍(lán)牙的無線傳輸技術(shù)。隨著無線技術(shù)的飛速發(fā)展，pda也具有很廣闊的發(fā)展空間，是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展方向，很適合博物館講解員對公眾進(jìn)行教育和培訓(xùn)。手持互動裝置（pda）不僅在很大程度上降低了博物館工作人員的勞動強度，而且其可方便調(diào)集相關(guān)媒體，使之出現(xiàn)在合適的互動裝置上，不同的觀眾可以根據(jù)個人的pda設(shè)備對自己感興趣的信息進(jìn)行接收。這種互動方式，使觀眾有選擇性的選擇需要自己想要的展覽信息展覽，具有很強的互動性。積極提高了觀眾的參與性，也體現(xiàn)了博物館對公眾教育的可溝通性。
（5）網(wǎng)站虛擬技術(shù)。網(wǎng)站是博物館為公眾提供學(xué)習(xí)機會的良好平臺。利用網(wǎng)站可以將展品進(jìn)行更大范圍的宣傳和展示，并更快捷地展示出內(nèi)容的變化，使公眾可以更及時地了解博物館的展覽信息。同時網(wǎng)站上的三維虛擬博物館在很大程度上清楚地展示了實體博物館的內(nèi)容，使公眾不必親臨博物館就能很全面地了解展覽的信息，并通過放大、縮小、旋轉(zhuǎn)數(shù)字化的文物影像對展品進(jìn)行更好的了解掌握。有很多現(xiàn)代博物館利用互聯(lián)網(wǎng)建立了數(shù)字博物館，這些數(shù)字博物館通過精美的界面、豐富的內(nèi)容以及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將館藏文物生動、形象地傳播給公眾。
2多媒體技術(shù)在博物館應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)注意的問題。
多媒體憑借其集成、直觀、便捷、低成本、不受時間空間影響等特點，在博物館展覽中發(fā)揮了巨大的作用，給參觀者帶來具有強大沖擊力的視聽體驗，從整體上提高了展覽的時代感，起到了吸引觀眾的效果。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代博物館展示的應(yīng)用中還存在很多問題，比如多媒體技術(shù)展示平臺不穩(wěn)定、維護(hù)更新不便、對多媒體技術(shù)掌握不深、媒體展示手段與展覽內(nèi)容不符、缺乏專業(yè)的技術(shù)人員等問題。所以，為了使多媒體技術(shù)能更好地應(yīng)用到博物館展覽中，發(fā)揮巨大的作用，我們應(yīng)注意以下問題：
（1）一切以展覽為主導(dǎo)。多媒體技術(shù)作為展示的一種輔助手段，它要向觀眾展示的是展品本身而不是所謂的高科技技術(shù)，不能脫離展覽內(nèi)容而以技術(shù)玩花架子。這就要求展覽設(shè)計師在使用多媒體之前，根據(jù)展覽項目構(gòu)思一套全面、合理的展覽設(shè)計理念，以此理念為基礎(chǔ)選擇合適的的多媒體技術(shù)，做到全面、生動、形象地傳播展覽主題和內(nèi)容。
（2）重視觀眾的參觀體驗。博物館是歷史文化傳播和全民素質(zhì)教育的重要基地，是重要的信息傳播場所。傳播知識最有效、最有力的手段就是讓公眾參與體驗，實現(xiàn)展品與觀眾的互動。因此多媒體展項的設(shè)計應(yīng)滿足觀眾的參觀和體驗訴求。既要通俗易通、生動以適應(yīng)公眾的參觀習(xí)慣和審美情趣，又要操作簡單、靈活，使觀眾很容易使用。
（3）配套相應(yīng)的多媒體設(shè)備。搭建安全、穩(wěn)定的多媒體技術(shù)展示平臺需要大量的服務(wù)器、終端設(shè)備等硬件做支撐，由于終端種類繁多，對網(wǎng)絡(luò)流量的要求也各不相同，所以構(gòu)建安全、高效的硬件平臺是很有必要的。選擇多媒體技術(shù)首先要考慮到其要能適應(yīng)未來的展示技術(shù)，并具備進(jìn)一步擴展、更新和替換的能力，且要求后期的系統(tǒng)維護(hù)和更新要相對方便和快捷。使用多媒體技術(shù)不僅前期需要投入大量的資金購置軟硬件設(shè)備，后期更需要投入大量的人力、物力、財力進(jìn)行維修及更換。因此，要根據(jù)博物館自身的經(jīng)濟能力以及相應(yīng)的展覽環(huán)境配置性價比高的多媒體硬件平臺。
（4）加強多媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)。博物館引進(jìn)的多媒體技術(shù)，需要相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行操作和管理。但許多博物館并未考慮館內(nèi)實際，引進(jìn)了先進(jìn)的多媒體技術(shù)，因為館內(nèi)缺乏相應(yīng)的技術(shù)人才，而使引進(jìn)的技術(shù)不能有效地合理利用，造成資源閑置浪費。因此，現(xiàn)代博物館需要配備專業(yè)的多媒體技術(shù)人才以維護(hù)多媒體設(shè)備正常運行，使多媒體設(shè)備得到有效的合理的應(yīng)用。另外，我們還要多引進(jìn)和培養(yǎng)多媒體技術(shù)人才，使博物館有更多了解文物、熟悉多媒體技術(shù)的復(fù)合型人才，以增強自身的展覽技術(shù)實力，提高博物館在展覽設(shè)計方面的競爭力。
3結(jié)語。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種行之有效的展覽輔助手段，正越來越廣泛地被應(yīng)用到博物館展覽中去。在博物館展覽中我們要根據(jù)展項的要求采用合適的多媒體展示手段，充實展覽內(nèi)容，重視觀眾的參觀體驗，增強觀眾與展品的互動交流。隨著多媒體技術(shù)的不斷推廣和發(fā)展，多媒體技術(shù)在博物館陳列展覽中具有很廣闊的發(fā)展空間，并能促進(jìn)我國博物館展覽水平不斷地進(jìn)步和發(fā)展。
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