設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 15:31:14
設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案(模板18篇)
時間:2023-12-05 15:31:14     小編:紫衣夢

編寫教案可以幫助教師合理安排時間,確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。為了編寫一份完美的教案,教師需要充分了解學(xué)科知識和學(xué)生特點(diǎn)。教案的編寫是一個不斷探索和改進(jìn)的過程,希望大家共同努力。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇一

1、欣賞農(nóng)村的田園風(fēng)光,了解農(nóng)村生活。

2、能夠通過觀察感知農(nóng)村的變化。

3、萌發(fā)喜愛農(nóng)村的情感,尊重農(nóng)民的勞動成果。

【活動準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、各式圖片、稻子;。

知識經(jīng)驗(yàn):幼兒有去農(nóng)村游玩過的經(jīng)驗(yàn),了解農(nóng)作物的名稱。

【活動過程】。

一、音樂導(dǎo)入。

師:今天我們教室不僅來了很多客人老師,還有一個動物朋友藏了起來,它會是誰呢,讓我們一起來聽一聽吧。

1、第一遍聽音樂。

提問:是誰來了呀?它來自哪里呢?

2、第二遍聽音樂。

提問:

(1)你們聽到了農(nóng)村里有什么呀?

(2)引導(dǎo)幼兒自由討論,說一說農(nóng)村還會有什么。(播放圖片)。

(3)看了這些農(nóng)村的圖片,你們感覺怎么樣呀?

3、小結(jié):了解農(nóng)村事物,感受農(nóng)村的美麗。

二、感知農(nóng)村的變化,萌發(fā)向往之心。

1、提問:現(xiàn)在的農(nóng)村是這么美麗,那請你們猜一猜過去的農(nóng)村會是什么樣子的呢?

觀看圖片:了解過去和現(xiàn)在農(nóng)村的變化,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受。

2、提問:農(nóng)村在不斷進(jìn)步著,變得越來越美了??粗@么美麗的農(nóng)村,你們想不想去農(nóng)村玩一玩?你想去做什么呀?引導(dǎo)幼兒萌發(fā)向往農(nóng)村的情感。

三、了解農(nóng)民的辛苦勞動,愿意珍惜糧食。

2、提問:看一看,這是什么呀?(出示稻子)通過農(nóng)民們神奇的手,稻子就變成了白胖胖的`大米,他們是怎么做到的呢?讓我們一起去看一看。

3、觀看圖片,了解農(nóng)作過程和工具。

師:原來把稻子變成大米要做這么多的事情呀,你們覺得農(nóng)民們怎么樣呀?看到他們這么辛苦勞動,我們能做些什么呢?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生珍惜糧食,尊重農(nóng)民勞動成果的意識。

四、活動結(jié)束。

師:看到了這么美麗的農(nóng)村,知道了農(nóng)民們的辛苦勞動,相信你們今后一定會愛護(hù)我們美麗的農(nóng)村,珍惜糧食的。

附歌詞:

小朋友們你好,我只是一只大牛,來自美麗的農(nóng)村。為什么農(nóng)村很美麗,讓我來向你介紹,金稻田綠草地,水果蔬菜真呀真是多。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇二

1。復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用。

2。掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置。

3。掌握粘貼的基本技巧。

4。提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力。

5。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

1。課件

2。幼兒每人一張沒有五官的畫好的臉

3。剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

一、演示課件

1。教師通過課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

2。復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用

二、教師利用畫好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)

1。演示粘貼技巧

2。再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

3。幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)

三、幼兒作品展評

四、引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起舞蹈,來慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”

一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;

二是該活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;

三是符合幼兒的心理特點(diǎn)、幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時候,動作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時動手機(jī)會太少,以后要在動手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動,以加強(qiáng)幼兒的動手能力。通過這次的教學(xué)活動,我深刻體會到,所有的教學(xué)活動,一定要堅(jiān)持開放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時活動的題材必須來源于生活,這樣的活動才有價(jià)值。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇三

衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前,都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說,他們都已具備獨(dú)特的審美能力。因此,特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計(jì)衣服,鍛煉幼兒小肌肉的活動能力,培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。

2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

海綿印章(有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤睿?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙(三角形、圓形、正方形)、膠水等各種操作材料;教師設(shè)計(jì)的服裝作品;舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》。

引起興趣——觀察討論——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——作品展示——活動延伸。

一、引起孩子興趣。

1、教師隨音樂進(jìn)行服裝表演,幼兒欣賞。

首先,教師展示衣服的正面圖案:藍(lán)色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案:一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。

2、提問:老師的衣服和服裝店里的一樣嗎?

幼兒:不一樣。

教師:這是老師自己設(shè)計(jì)的衣服!

二、觀察討論。

1、幼兒觀察。

教師:你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎?

幼兒自由討論。

欣欣說:你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。

松松說:你的小草裙是用皺紋紙做成的。

小雨說:三角形、圓形是貼上的。

教師拿一個及時貼做成的三角形說:那你們知道這叫什么嗎?

幼兒說:不知道。

教師說:它叫及時貼,這些三角形、圓形就是老師用及時貼剪成的。用拇指和食指用力搓開,粘貼在衣服上就行了。

教師:這些是老師制作的,你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計(jì)衣服。

教師:你們想不想來設(shè)計(jì)衣服啊?

幼兒:想??!

教師:現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。

2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組(有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?;各種顏色的水粉),粘貼組(有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙),繪畫組(水彩筆),彩條組(皺紋紙條、膠水)。

3、幼兒制作,教師巡視指導(dǎo)。

如:昌昌說:我印章上的顏料滴灑在衣服上了。

教師示范著說:蘸過顏料的印章應(yīng)該在盤子邊控一控,這樣顏料就不會滴在衣服上。

若研說:我打不開粘貼紙。

教師示范著說:用拇指和食指在紙邊用力搓,然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上,再用手按一按,就完成了。

4、在創(chuàng)作過程中,制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服,并相互交流、相互欣賞。

四、作品展示。

1、作品介紹:每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來相互介紹。

教師:你用的是什么材料制作的?制作的是什么?

小雨說:我用的是皺紋紙制作的披風(fēng)。

宣宣說:我衣服上印的是小魚和小烏龜在吃蘋果呢。

天天說:我用彩色粘貼紙做了一件圖形寶寶的衣服。

2、(音樂起)進(jìn)行服裝表演,大膽展示自己的作品。

教師:小朋友,你們設(shè)計(jì)的'衣服真漂亮!我們跟隨音樂進(jìn)行服裝表演好嗎?

幼兒:好!

五、活動延伸。

“小小設(shè)計(jì)師”的數(shù)學(xué)內(nèi)容是按規(guī)律排序,這是一節(jié)數(shù)學(xué)游戲課。活動前幼兒已認(rèn)識第一組,并且有接一個規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn),此次活動的難點(diǎn)是利用學(xué)具按2—3個規(guī)律排序,重點(diǎn)是能用準(zhǔn)確的語言表述規(guī)律的特點(diǎn)。

在活動中,幼兒能按教師的指令及要求制作完服裝花紋和規(guī)律后,他們自主的兩或三名小朋友結(jié)伴傾聽他人的介紹,并及時補(bǔ)充發(fā)言,及時的掌聲相互鼓勵,并通過教師引導(dǎo)總結(jié)出介紹有規(guī)律花邊的幾個步驟。幼兒在活動中的良好表現(xiàn),是與教師平時的培養(yǎng)分不開的,由于平時教師給予幼兒的寬松的精神環(huán)境與充足的材料,讓幼兒經(jīng)常有機(jī)會相互傾聽同伴的發(fā)言,在經(jīng)過教師的點(diǎn)撥后,逐漸形成了相互之間語言表達(dá)的良好習(xí)慣及氛圍。為大班數(shù)學(xué)活動時小組討論奠定了良好的基礎(chǔ)。

本次活動投放了大量的學(xué)具,很容易出現(xiàn)操作混亂的現(xiàn)象。但從活動現(xiàn)場看到,幼兒在活動中操作有序,具體表現(xiàn)在:拿取學(xué)具時,操作完多余的學(xué)具放回原位;制作完服裝花邊,把服裝放回原位,再取制作項(xiàng)鏈的學(xué)具等等,良好的操作習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力保障,這一點(diǎn)是我今后在教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)與保持的。

此次活動的難點(diǎn)是按2—3個規(guī)律排序,活動中幼兒普遍出現(xiàn)按2個材料排序,沒有出現(xiàn)3個規(guī)律排序的花邊。幼兒在觀察學(xué)具時只發(fā)現(xiàn)圖片中顏色、形狀、方向、長度不同,沒有發(fā)現(xiàn)還有大小不同,我當(dāng)時也沒有及時引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào),造成在后面的操作結(jié)果中沒有出現(xiàn)按3個規(guī)律排序的花邊。

在討論環(huán)節(jié)時,我發(fā)現(xiàn)幼兒沒有按3個規(guī)律排序的花邊時,應(yīng)及時引導(dǎo)幼兒討論“如何把按2個規(guī)律排序的花邊變成按3個規(guī)律排序的花邊”,通過討論解決了活動中的難點(diǎn)問題,又使幼兒通過這種形式掌握了2個規(guī)律演變成3個規(guī)律的演變過程,為幼兒靈活、多變的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

通過此次活動,使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)活動中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都不可忽視,前面的教學(xué)環(huán)節(jié)都是為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊,只有在組織教學(xué)活動時,一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),才能在后面的環(huán)節(jié)中少出問題、不出問題。今后我要繼續(xù)提高組織教育教學(xué)的能力。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇四

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)所見到的各種車輛和自己設(shè)計(jì)的車輛。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和創(chuàng)造想像力。

活動準(zhǔn)備:

彩筆、紙張、車輛成品圖(讓幼小的幼兒圖色用)、剪刀。

走廊上備好車道,以便幼兒將畫展示上。

活動過程:

1、談話:我見到的車。

2、看看國際上的知名汽車。

通過看屏幕,激起幼兒愛國之情,為國自豪之情。“小朋友,讓我們看看屏幕上,這是我從網(wǎng)上下載的,都是新型汽車;怎么樣,好看嗎?”

3、我喜歡的車,我設(shè)計(jì)的車。

“小朋友,誰能說說,你喜歡什么樣的車?”

“如果你是設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)什么樣子的汽車呢?”

小朋友說得很棒啊!接下來,把自己見過的又喜歡的車或自己設(shè)計(jì)的車用筆畫出來,讓老師和小朋友看看好嗎?希望在將來的一天,大街上會看到我們小朋友設(shè)計(jì)的車型!”

“在小朋友的.桌子上有紙、也有剪好的汽車形狀,小朋友可以為自己喜歡的車型圖色,也可以自己設(shè)計(jì)你喜歡的車子,還可以看著你喜歡的玩具車來畫。在制作時大家要保持安靜,好啦小朋友,開始吧。”

4、看看我的車。

畫好后讓幼兒沿著車輪廓剪下來,粘貼在走廊上的街景圖上。(大家一起欣賞熱鬧的街景)。

活動延伸:

提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒用不同的方式設(shè)計(jì)汽車(如,橡皮泥、紙盒、紙粘貼、樹葉粘貼等等)。

活動反思:

這次的活動設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,活動從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語言親切,師幼互動效果好,在活動中,我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理,設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形。點(diǎn)評這個環(huán)節(jié),孩子都大膽的表達(dá)自己的作品,孩子很有成就感,活動始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)地位。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇五

活動目標(biāo):

1、能用流暢的線條大膽地畫出大輪船的主體形象。

2、大膽發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)自己喜歡的輪船。

活動準(zhǔn)備:

課件,繪畫操作工具。

活動過程:

一、回憶討論。

1、猜謎語激發(fā)興趣:

2、大輪船和一般的船有什么不一樣嗎?

二、教師和幼兒一起討論,并示范畫大輪船。

1、了解輪船師:小朋友你們乘過大輪船嗎?

師:小朋友坐的一定是旅行客船,輪船根據(jù)她們的用途可以分為輪好多種呢!你知道有什么船嗎?(幼:有載重貨物的貨船)。

2、講解船的結(jié)構(gòu)教師:今天我們就來畫《大輪船》這幅畫,小朋友不僅要畫一艘美觀的大輪船,還要體現(xiàn)它的功能。然后添畫上適合的環(huán)境,構(gòu)成一幅完整的畫面。下面我們先簡單了解一下輪船的外部結(jié)構(gòu),輪船通常上有一個倒梯形的船身,船身有船艙,桅桿,救生圈,接收器,錨,欄桿等等,在裝飾輪船的時候,可以把名稱或代號畫在船身上,然后再添畫上簡單的花紋。

3、欣賞兒童作品課件師:下面我們先欣賞幾幅小朋友的作品,看他們是怎么描繪《大輪船》這幅畫的。

4、教師示范繪畫教師:欣賞完小朋友的作品你想好要畫什么樣的情節(jié)了嗎?其實(shí)還可以添畫上主人公,那樣畫面會跟生動有趣,下面讓我們一起來學(xué)習(xí)作畫方法吧!

教師邊示范邊講解教師:

1、畫船身。先用一條長線畫出大輪船的船身,上寬下窄,前高后低,畫出海面,船周圍泛起的浪花,上面的欄桿,船的甲板上有很多的船艙,船艙頂部有衛(wèi)星接收器。

2、畫小動物。穿上有一些小動物往船下觀看,這些小動物有誰呢?有熊貓???只畫出他們的頭就可以了,船頭有只大熊貓和一只小兔子,她們手扶欄桿往這邊看,第一次坐船航行感覺真是不一樣啊!

3、對船身進(jìn)行裝飾。畫出掛在船邊的錨,用點(diǎn)將船身進(jìn)行裝飾,畫面中的線條要豐富,在畫出桅桿,這升起一面旗,旗迎風(fēng)飄動。

4、畫背景。用長短不同的線畫出是浪花,水珠等。還可以畫海鷗,太陽,云朵等。涂色時要注意,輪船的顏色盡量要鮮艷,要有一個主色調(diào),海水的顏色可以適當(dāng)?shù)目鋸垼覀儊砜纯赐亢妙伾拇筝喆?/p>

5、欣賞成品畫。

三、幼兒作畫。

1、大膽想象設(shè)計(jì)自己喜歡的輪船。

2、豐富畫面四、幼兒作品展示。

教學(xué)反思:

通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,他們的想象力很豐富,由于準(zhǔn)備的教材不充足,鋪墊得不夠充分,使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,如:1、在繪畫過程中使用的時間過長;2、在展示作品并拉伸時,力度過大,使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇六

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),本次活動,依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn),基于以上的思考,我設(shè)計(jì)這一個嘗試性的活動。

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志,簡潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息,大大方便了人們的生活,幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志,但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義,課前通過引導(dǎo)家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志,在哪些地方需要使用標(biāo)志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標(biāo)志記錄下來,在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

1.了解標(biāo)志的特征和作用,對標(biāo)志感興趣,并體會標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。

2.遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn):

收集分享生活中的標(biāo)志,引發(fā)對標(biāo)志的興趣,了解標(biāo)志的作用和含義,嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

難點(diǎn):

嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在此活動之前幼兒已對交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識和了解,請家長帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品。

2、在活動室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間,為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備學(xué)具:各色彩紙、彩筆等制作用品等。

教具:

各種標(biāo)志的卡片。如:禁止標(biāo)志:禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標(biāo)志:注意危險(xiǎn)、注意信號燈;提示標(biāo)志:安全出口等。

一、分享親子活動收集的各種生活的標(biāo)志師:在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志,請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志,什么標(biāo)志,在哪里找到的,有什么用,把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。

幼:我在馬路上找到了禁止停車的標(biāo)志。

幼:我在高樓里找到安全出口的標(biāo)志。

(評析:通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標(biāo)志,為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注,通過家長有意識的'帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志,在哪些地方需要使用標(biāo)志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標(biāo)志記錄下來,并向爸爸媽媽請教標(biāo)志的含義,積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識、比較各種標(biāo)志,開闊了眼界和視野,激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。)。

二、了解標(biāo)志的作用。

1.師幼討論,并體會標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。

師:這么多標(biāo)志有什么用處呢?

幼:可以告訴我們有的地方是不能停車的。

幼:看到出口的標(biāo)志可以很快找到出口在那里。

(評析:教師以一個引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中,和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒有充足的時間交流和分享。)。

2.教師出示標(biāo)志圖片,讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。

師:你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志,現(xiàn)在,老師來考考你們,說說這些標(biāo)志的意思。

幼:紅色有個圈的是禁止。

幼:黃色的三角形表示要小心。

3.師小結(jié):我們的生活到處可見到各種標(biāo)志,標(biāo)志有固定的顏色和形狀,禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊,如禁止吸煙禁止停車,警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊,如注意安全、小心觸電等等,指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案,如安全出口等等,誰找到了這類標(biāo)志,哪里地方需要用這類標(biāo)志。

(評析:從幼兒的交流分享中,幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn),教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié),并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的特點(diǎn),并引導(dǎo)幼兒大膽用語言進(jìn)行表述。)。

三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。

1、師:你在幼兒園里見到過標(biāo)志嗎?

幼:樓道里有一個人走的標(biāo)志。

2、師:你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志?為什么?幼兒交流討論,發(fā)表看法。

幼:午睡室需要“安靜”的標(biāo)志幼:滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標(biāo)志。

幼:班級的開關(guān)旁可以有小心觸電的標(biāo)志。

3、教師小結(jié),午睡室需要“靜”的標(biāo)志,滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志;開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志;盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志;大門口需要“禁止停車”,上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用,讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)所見到的各種車輛和自己設(shè)計(jì)的車輛。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和創(chuàng)造想像力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

彩筆、紙張、車輛成品圖(讓幼小的幼兒圖色用)、剪刀。

走廊上備好車道,以便幼兒將畫展示上。

1、談話:我見到的車。

2、看看國際上的知名汽車

通過看屏幕,激起幼兒愛國之情,為國自豪之情?!靶∨笥?,讓我們看看屏幕上,這是我從網(wǎng)上下載的,都是新型汽車;怎么樣,好看嗎?”

3、我喜歡的車,我設(shè)計(jì)的車

“小朋友,誰能說說,你喜歡什么樣的車?”

“如果你是設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)什么樣子的汽車呢?”

小朋友說得很棒??!接下來,把自己見過的又喜歡的車或自己設(shè)計(jì)的車用筆畫出來,讓老師和小朋友看看好嗎?希望在將來的一天,大街上會看到我們小朋友設(shè)計(jì)的車型!”

“在小朋友的桌子上有紙、也有剪好的汽車形狀,小朋友可以為自己喜歡的車型圖色,也可以自己設(shè)計(jì)你喜歡的車子,還可以看著你喜歡的玩具車來畫。在制作時大家要保持安靜,好啦小朋友,開始吧?!?/p>

4、看看我的車

畫好后讓幼兒沿著車輪廓剪下來,粘貼在走廊上的街景圖上。(大家一起欣賞熱鬧的街景)

提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒用不同的方式設(shè)計(jì)汽車(如,橡皮泥、紙盒、紙粘貼、樹葉粘貼等等)

這次的活動設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,活動從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語言親切,師幼互動效果好,在活動中,我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理,設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形。點(diǎn)評這個環(huán)節(jié),孩子都大膽的表達(dá)自己的作品,孩子很有成就感,活動始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)地位。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇八

活動目標(biāo):

1、初步了解標(biāo)志的`設(shè)計(jì)要求,嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2、大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

活動準(zhǔn)備:

記號筆、蠟筆、白紙、課件。

活動過程:

一、認(rèn)識標(biāo)志。

1、小朋友們,你們知道標(biāo)志是什么嗎?它有什么作用呢?

2、標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。

二、生活中的標(biāo)志。

1、在我們的生活中,有許許多多的標(biāo)志,我們一起來看一下。

2、(出示各種標(biāo)志圖)你們看懂了哪些標(biāo)志?它們是什么樣的?表示什么意思?

3、例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志:這是理發(fā)店的標(biāo)志,如果你想理發(fā),只要看見這個標(biāo)志,就可以進(jìn)去了。

4、原來標(biāo)志可以告訴我們是什么地方,它是一種簡單而清晰的圖示語言。

三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志。

1、你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎?你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志?(幼兒自由講述)那這個圖案應(yīng)該怎么畫?

2、小結(jié):標(biāo)志的圖案簡單、色彩單一,讓人一看就能明白。

3、今天我們就來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,為我們班的各個區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。

4、你們想為我們班的哪個區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志?那這個圖案應(yīng)該怎么畫?

四、設(shè)計(jì)標(biāo)志。

1、師:大家想出了這么多標(biāo)志,那我們就分組設(shè)計(jì)吧。

2、幼兒設(shè)計(jì),教師巡回觀察。

五、展示標(biāo)志。

1、(展示一些標(biāo)志)師:你看懂了哪個標(biāo)志?它標(biāo)志什么意思?

2、師:你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思?你打算把它貼在哪里?

活動反思:

本次活動幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志,并粘貼在杯子、床鋪、個人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇九

活動目標(biāo):

1、幼兒知道生活中的標(biāo)志的含義和標(biāo)志能為我們的生活帶來方便。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試用圖像、符號為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

活動準(zhǔn)備:

1、各色水彩筆、鉛畫紙、剪刀、蠟筆。

2、錄像帶。

活動過程:

一、幼兒介紹自己收集的各類標(biāo)志。

2、個別幼兒講述。

3、你們都想說?好,今天來了那么多客人老師,你可以拿著自己手里的標(biāo)志去和他們說說,如果愿意的話還可以把標(biāo)志送給他們。

4、幼兒與客人老師交流。

二、啟發(fā)幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

幼兒園也很漂亮,,小朋友天天在這里學(xué)本領(lǐng),吃飯、睡覺,但是還是有很多地方不方便,比如說,門口的大理石樓梯很漂亮,可是一到下雨天就滑得不得了,你們說該怎么辦?還有二樓的墻壁也很好看,小班很喜歡,總是用手去摸,你們說又該怎么辦?還有很多地方不方便呢,葉老師帶來一盤錄像,我們一起來找找看,什么地方需要一個什么樣的標(biāo)志?看的時候可以和旁邊的小朋友說說。

2、看錄像,幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒講述錄像中看到的地方那里需要標(biāo)志。

4、想一想,沒有排到的地方需要標(biāo)志嗎?要一個什么樣的標(biāo)志?

6、提出要求:設(shè)計(jì)的標(biāo)志一定要簡單、美觀、讓人一看就明白。

三、延伸活動。

幼兒設(shè)計(jì)完標(biāo)志,就直接將標(biāo)志貼到適合的地方。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇十

現(xiàn)代社會生活中,標(biāo)志無處不在,服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標(biāo)志,因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時,我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標(biāo)志世界中,讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志,主動感知、了解標(biāo)志的特征、種類及其與人們的關(guān)系,并體會標(biāo)志所醞含的規(guī)則。

在初步感知的基礎(chǔ)上,幼兒開始為實(shí)地環(huán)境、設(shè)施來設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志,尤其是在幼兒游玩了古猗園后,幼兒有了想為古猗園設(shè)計(jì)標(biāo)志的愿望,因此就產(chǎn)生了這一活動。通過一系列豐富的實(shí)踐活動讓幼兒感受標(biāo)志給人們帶來的便利。

1、引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志和環(huán)境間的聯(lián)系,鼓勵幼兒大膽想象,嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2、激發(fā)幼兒動腦、動口、動手的欲望,鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設(shè)計(jì)意圖。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

古猗園背景圖,圓形、方形、三角形紙若干

一、交流我找到的標(biāo)志

請幼兒來介紹一下自己找到的標(biāo)志,把你的記錄與大家一起分享。

二、觀看表演:發(fā)生在古猗園的事

教師扮演老奶奶游玩古猗園,老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。

三、請幼兒為古漪園設(shè)計(jì)標(biāo)志

1、同伴討論、交流想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志

2、幼兒動手設(shè)計(jì),并把標(biāo)志貼到古猗園背景圖中

四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園

幼兒向大家介紹自己設(shè)計(jì)的作品

少一半的幼兒對教師的提問能積極反應(yīng),大部分幼兒比較被動,需要鼓勵和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹,在游戲互動環(huán)節(jié)里,幼兒都能參與活動,在旦表述時語句單一,缺完整、連貫說話的表達(dá)能力。所以,有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng),多給幼兒表達(dá)的機(jī)會。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇十一

1, 出示標(biāo)志背景圖,觀察:

1) 這里有什么?從哪里看出來的?(重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個標(biāo)志)

2) 小結(jié):看到了這些標(biāo)志,就知道這是哪里了,標(biāo)志是各種各樣的,各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。

二,學(xué)會運(yùn)用標(biāo)志

1, 認(rèn)識常見標(biāo)志,知道它代表什么,哪些地方適用這些標(biāo)志。

1) 我們平時生活中遇到各種標(biāo)志,老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志,看看哪些是你們認(rèn)識的,向大家介紹一下,它告訴了我們什么? (幼兒自由選擇、討論、講述)

3) 歸類:

a,不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志

b,告訴人們這是什么地方的標(biāo)志

c,表示一些危險(xiǎn)信號的標(biāo)志。

三,嘗試制作標(biāo)志

1, 幼兒園需要標(biāo)志嗎?

2, 那些地方需要標(biāo)志呢?

3, 幼兒嘗試制作標(biāo)志。

4, 幼兒講述:我設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志?代表什么意思?

四,延伸活動 幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。

1,通過看看、說說、做做,讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。

2,培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣,探索周圍事物的興趣。

1,各種常見的標(biāo)志。家長有意識的帶領(lǐng)幼兒觀察過各種標(biāo)志。

2,背景圖二幅。

3,紙、記號筆、蠟筆人手一份。

了解各種標(biāo)志的不同含義。

能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇十二

本節(jié)課是人民教育出版社第一冊《初中信息技術(shù)第一冊》第一單元活動四的內(nèi)容。本節(jié)共2課時。

教材在介紹完畫圖軟件的操作后,沒有綜合性的案例,給人意猶未盡的感覺。深入分析并吃透指導(dǎo)綱要后,我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平,對教材進(jìn)行了建設(shè),設(shè)計(jì)了了這個綜合性教學(xué)案例。

通過“端午之爭”的新聞事件,激發(fā)學(xué)生的對傳統(tǒng)文化的關(guān)注,讓他們運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識搜集資料,使用畫圖軟件設(shè)計(jì)端午節(jié)標(biāo)志符號。這不僅是對學(xué)生信息技術(shù)能力的考驗(yàn),更是對學(xué)生的信息素養(yǎng)的一種提升。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分知識之前,已經(jīng)熟練掌握了網(wǎng)絡(luò)的使用和畫圖軟件的使用。他們對于信息技術(shù)課的認(rèn)識還停留于某個軟件的使用。本案例任務(wù)的完成需要學(xué)生充分調(diào)動所學(xué)知識,對學(xué)生是種考驗(yàn)。

初中學(xué)生獨(dú)立意識大大增強(qiáng),上課時不喜歡老師過多講授,所以在教學(xué)實(shí)施過程中,教師充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色,將思考和操作的時間充分留給了學(xué)生。

1. 熟練掌握網(wǎng)絡(luò)查詢資料的方法。(文字、圖片、歌曲的下載與保存)

2. 了解端午節(jié)的歷史,熟悉端午節(jié)常見的慶?;顒?、食品和紀(jì)念物。

3. 熟練掌握畫圖軟件的使用,并能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號。

1. 通過網(wǎng)絡(luò)查詢,熟悉端午節(jié)的歷史淵源。

2. 讓學(xué)生能透過課程活動的設(shè)計(jì),進(jìn)而認(rèn)識我國特有民俗文化。

3. 透過端午節(jié)標(biāo)志符號的設(shè)計(jì)活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和視覺藝術(shù)的表達(dá)。

1. 啟發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的思考。

2. 啟發(fā)學(xué)生思考中國傳統(tǒng)文化走向世界的途徑。

3. 激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

4. 激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化深入了解的愿望。

1. 利用網(wǎng)絡(luò)搜索端午節(jié)由來的相關(guān)資料。

2. 歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物,并以此為原型,設(shè)計(jì)出獨(dú)特的端午節(jié)標(biāo)志性符號。

3. 運(yùn)用所掌握的畫圖軟件使用方法,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號。

1. 歸納總結(jié)出端午節(jié)的事物,并以此為原型,設(shè)計(jì)出獨(dú)特的端午節(jié)標(biāo)志性符號。

2. 運(yùn)用所掌握的畫圖軟件使用方法,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出端午節(jié)標(biāo)志符號。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇十三

1、指導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方法,設(shè)計(jì)出帶有個人或集體象征意義的標(biāo)志。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用彩筆、彩紙,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感,在設(shè)計(jì)與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。

3、通過討論交流、互評、互相啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

標(biāo)志的設(shè)計(jì)

幾種不同的標(biāo)志、水彩筆等。

師生問好

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

師:潘老師上個星期天很忙,去了很多地方,接下來我把那天的經(jīng)過講一下,請同學(xué)們,試著記憶老師去過的地方,看誰記得最準(zhǔn)確。

學(xué)生思考后回答

師:你們是怎么知道我去了這些地方的?

學(xué)生說說自己的想法。

師:你們觀察得真仔細(xì)!這些圖形引起了我們的注意,它們就是標(biāo)志。

今天老師就要請大家來設(shè)計(jì)簡單的小隊(duì)標(biāo)志。

師:你覺得這些標(biāo)志有什么作用?

學(xué)生思考,回答。

師總結(jié):標(biāo)志是一些團(tuán)體、工廠、商品、警告的標(biāo)記,讓人一看就懂,便于我們識別和記憶,在生活中運(yùn)用十分廣泛。

師:你見到過什么樣的標(biāo)志呢?

學(xué)生說說自己在生活中看到的標(biāo)志。

師:你們真是生活中的有心人,只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能找到生活中有趣的事物。

我們今天就試著來設(shè)計(jì)我們小隊(duì)的標(biāo)志。

設(shè)計(jì)步驟:

1、構(gòu)思小隊(duì)的名稱

2、確定小隊(duì)的特點(diǎn)

3、根據(jù)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)各具特色的標(biāo)志。(注意圖形設(shè)計(jì),色彩搭配)

學(xué)生設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)展評。

教學(xué)反思: 對于二年級的學(xué)生來說,設(shè)計(jì)標(biāo)志這一內(nèi)容,我認(rèn)為有些難度。學(xué)生年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)積累也很少,他們并不明白標(biāo)志究竟有多大的作用,另外標(biāo)志有什么意義,對于他們來說只是從表面形態(tài)上認(rèn)識,應(yīng)該來說是停留在形象思維上,記得在一年級的時候也讓孩子設(shè)計(jì)標(biāo)志,當(dāng)時是設(shè)計(jì)班級標(biāo)志,我在課堂上作了提示,并在黑板上進(jìn)行了演示,最后的作品基本與我設(shè)計(jì)的雷同。本節(jié)課的教學(xué),我比較注重引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計(jì),只粗略演示了標(biāo)志大概可以有哪些外形,其余都讓他們自己思考決定,果然孩子們的作品比較令人滿意,可以看出,每個學(xué)生都充分發(fā)揮了自己的想象,把各自對標(biāo)志的認(rèn)識表現(xiàn)出來。當(dāng)然,在色彩的搭配與內(nèi)容的匹配上還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā),在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要讓學(xué)生感受藝術(shù)之美。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇十四

活動目標(biāo):

1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對交通標(biāo)志的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

3、使幼兒學(xué)會按標(biāo)志行動。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備:

1、將有關(guān)交通標(biāo)志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動室。

2、幼兒準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需的各種材料。

3、各種各樣車輛玩具。

活動過程:

一、開始部分:

教師與幼兒共同聽錄音,聽聽是那種車?

二、基本部分:

1、教師引導(dǎo)幼兒回憶對交通標(biāo)志的認(rèn)識。

2、教師將交通標(biāo)志的掛圖向幼兒展示,教師對幼兒進(jìn)行提問。

3、啟發(fā)幼兒思考并說一說道路交通以及生活中如果沒有了標(biāo)志,會怎樣?

4、動動手:教師為幼兒分發(fā)材料,鼓勵幼兒動手自己制作所熟知的交通標(biāo)志。

5、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來。

6、將幼兒的自制的標(biāo)志貼在適合的場所。

三、結(jié)束部分:

教師與幼兒手舉標(biāo)志,在游戲音樂的驅(qū)動下做游戲《找朋友》,游戲結(jié)束,教師表揚(yáng)活動好的幼兒,鼓勵差勁的幼兒。

活動反思:

本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇十五

1.學(xué)會11個生字和新詞,認(rèn)讀7個字。

2.默讀課文,了解作者為什么說“我們的城市和城市,已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”,樹已經(jīng)成為“城市僅存的個性”。

3.文內(nèi)容填寫表格。背誦指定的段落。

4.體會排比的作用,自選內(nèi)容寫一段

5.理解課文內(nèi)容,對城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考,產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

默讀課文,了解作者為什么說“我們的城市和城市,已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”,樹已經(jīng)成為“城市僅存的個性”

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,對城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考,產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的強(qiáng)烈的愿望。

學(xué)情分析:

張抗抗這篇文章筆鋒敏銳,根據(jù)課文內(nèi)容和生活實(shí)際,學(xué)生在理解城市與城市之間,已經(jīng)變得越來越相似,城市個性不知何時被悄悄地抹殺?!霸?jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市,已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋?!钡摹岸喟ァ爆F(xiàn)象比較容易,但是將“多胞胎”現(xiàn)象與城市的表示“樹”建立起聯(lián)系,并引發(fā)學(xué)生的思考,產(chǎn)生以心去愛我們城市的樹的強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生體會作者用大量的筆墨描寫千城一面的現(xiàn)象是為了喚起大家對這一現(xiàn)象進(jìn)行思考,突出主題是難點(diǎn),需要教師引導(dǎo)。

教學(xué)方法:

討論 讀中感悟

教學(xué)理念:

遵循學(xué)生主體自主探究與教師主導(dǎo)的啟發(fā)結(jié)合的原則。教師牢固樹立“課堂是屬于學(xué)生的”這一教學(xué)理念,以教師的主導(dǎo)作用服務(wù)于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師及時點(diǎn)撥,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)咬文嚼字,品味語言的平臺,使學(xué)生與文本,與作者積極對話,走進(jìn)文本,走近作者內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上,以讀為本,注重多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情感,讀中悟?qū)懛ǎx中培養(yǎng)語感,讀中積累語言。把時間還給學(xué)生,使學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和選擇權(quán)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1. 查閱有關(guān)作者的資料

2. 預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)本課生字新詞,將課文正確、流利。理清文章脈絡(luò),了解課文內(nèi)容。

1.讀了課題,你想知道哪些內(nèi)容?

2.自由讀書,能回答的直接回答,不能回答的記下來。

1.讀課文,讀準(zhǔn)每一個字的讀音(除生字外其他不認(rèn)識的字查字典或問同學(xué))。

2.查預(yù)習(xí)效果:

出示易讀錯的詞語讀正確

婀娜 熙攘 多胞胎 遒勁 濃蔭 干涸 饋贈

(1)提出在讀的過程中有哪些句子讀不通,師生交流。

(2)練習(xí)讀難讀通的段或句子,讀通為止。

3.再讀課文把課文讀正確、流利。(同桌互讀)

1.默讀課文想一想,課文寫了哪些內(nèi)容?

2.給課文分段,并說明理由。

3.讀課文,體會文章的結(jié)構(gòu)。

1. 根據(jù)生字表寫出5組形近字并組詞。

2. 熟讀課文。

默讀課文,了解作者為什么說“我們的城市和城市,已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”,樹已經(jīng)成為“城市僅存的個性”,對城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考,產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹的強(qiáng)烈的愿望。

隨著社會的發(fā)展,人們的生活水平日益提高,于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍,城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨認(rèn)識別呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》。

(一) 理解城市“多胞胎”現(xiàn)象

1.默讀課文,邊讀邊畫一畫:你從哪些地方感受到城市已經(jīng)變得越來越像多胞胎了?(劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”,“街道”,“轎車”,“人們的衣著”)

2.學(xué)生自讀感悟

3. 集體交流

重點(diǎn)指導(dǎo)就好像每個城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個連體人。

(1) 讀一讀,這句話,聯(lián)系生活實(shí)際和上下文說一說:你怎樣理解這句話?

(2) 談理解,你體會到了什么?

(4) 作者是怎樣將這種感受表達(dá)出來的?(體會比喻、擬人比喻,擬人的修辭的作用)

出示句子:你迷失在被無數(shù)次復(fù)制過的城市里,你已經(jīng)找不到回家的路。

(二) 理解樹成為城市的標(biāo)志

1.定向質(zhì)疑:面對這樣千人一面的城市,你心中會產(chǎn)生怎樣的疑問?(難道城

市中就沒有標(biāo)志了嗎?)從哪看出?

2.是呀!作者也在努力地尋找城市的標(biāo)志。在作者看來城市的標(biāo)志是什么?(板

書:樹)

3.默讀課文的7---14自然段,邊讀邊填寫下面的表格。

城市

作為城市標(biāo)志的樹

樹的特點(diǎn)

4.交流:(邊交流邊指導(dǎo)朗讀)

出示句子:樹從迷失的暗處閃現(xiàn)出來,為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。

6.對比感受,體會“樹”成為城市的靈魂。

你迷失在被無數(shù)次復(fù)制過的城市里,你已經(jīng)找不到回家的路。

樹從迷失的暗處閃現(xiàn)出來,為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑

(1)讀一讀,體會作者的感受有什么不同?

(2)為什么會有不同的感受?你從中感受到什么?

(三) 理解為什么要以樹作為城市的標(biāo)識?

1.為什么要以樹來作為城市的標(biāo)志呢?

2.出示15、16、17段朗誦。理解交流。

出示句子

最后只剩下了樹,在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土;只剩下了樹,在小心翼翼地維持著這座城池的性格;只剩下了樹,用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

(1) 讀一讀,這段話,你怎樣理解。

(2) 最后只剩下了樹,在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土;只剩下了樹,在小心翼翼地維持著這座城池的性格;只剩下了樹,用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

最后只剩下了樹,在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土;在小心翼翼地維持著這座城池的性格;用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

句子比較,有什么不同?

(3)有感情地在讀一讀這段話,體會排比的作用。

(4)師引讀,積累背誦。

1. 文章的題目是《城市的標(biāo)志》課文的第7—14段講了樹成為城市的標(biāo)志。課

文的第1---6自然段不寫行不行?(討論)

2. 為什么作者用大量的筆墨來描述城市的“多胞胎”這一現(xiàn)象呢?(討論中將

文章滾動起來理解)

3. 將2-6自然段和7---14自然段滾動起來,對比讀體會。

五.總結(jié)全文

六.課外延伸:開展小調(diào)查,了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識?

板書設(shè)計(jì):

城市的標(biāo)志---樹

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇十六

1、了解圖形標(biāo)志、常識。

2、通過繪畫、表演等多種形式了解圖形標(biāo)志、常識,懂得要遵守公共規(guī)則。

3、要注意安全,遵守交通規(guī)則,做一名文明的小市民。

常見的圖形標(biāo)志圖片

欣賞*評述

組織教學(xué),做好課前準(zhǔn)備。

在馬路上、雜志里、電視里你都見到過哪些圖形標(biāo)識。

提問:誰能說出這些標(biāo)志在哪里見過?它們是什么意思?

要求:讓學(xué)生自由選擇畫其中的圖形標(biāo)志。

剪一剪:讓學(xué)生們剪下畫好的圖形標(biāo)識互相辨認(rèn)是什么標(biāo)記?

演一演:創(chuàng)編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。

(1)扮演交警的可以戴上大蓋帽。

(2)也可以利用手中的標(biāo)識進(jìn)行表演。

答一答:用這些標(biāo)識進(jìn)行搶答賽。

要求:引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別汽車的不同造型特征,并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。

延展:可以畫想象中的汽車,可以自己設(shè)計(jì)汽車。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識、了解了各種圖形標(biāo)志、常識,今后同學(xué)們一定要遵守公共規(guī)則,遵守社會公德,做一名文明的小市民。

孩子知道的標(biāo)志比我知道得還多,甚至有許多外國的標(biāo)志。現(xiàn)在家里有車的多了,所以他們對交通標(biāo)志特別熟悉,這倒省了不少教學(xué)時間。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇十七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),本次活動,依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn),基于以上的思考,我設(shè)計(jì)這一個嘗試性的活動。

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志,簡潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息,大大方便了人們的生活,幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標(biāo)志,但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義,課前通過引導(dǎo)家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志,在哪些地方需要使用標(biāo)志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標(biāo)志記錄下來,在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

1.了解標(biāo)志的特征和作用,對標(biāo)志感興趣,并體會標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。

2.遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

3.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn):

收集分享生活中的標(biāo)志,引發(fā)對標(biāo)志的興趣,了解標(biāo)志的作用和含義,嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

難點(diǎn):

嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

1.幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在此活動之前幼兒已對交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識和了解,請家長帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間,為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備學(xué)具:各色彩紙、彩筆等制作用品等。

教具:

各種標(biāo)志的卡片。如:禁止標(biāo)志:禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標(biāo)志:注意危險(xiǎn)、注意信號燈;提示標(biāo)志:安全出口等。

一、分享親子活動收集的各種生活的標(biāo)志師:在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志,請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志,什么標(biāo)志,在哪里找到的,有什么用,把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。

幼:我在馬路上找到了禁止停車的標(biāo)志。

幼:我在高樓里找到安全出口的標(biāo)志。

(評析:通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標(biāo)志,為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注,通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志,在哪些地方需要使用標(biāo)志,使用了帶來怎樣的便利,對自己感興趣的標(biāo)志記錄下來,并向爸爸媽媽請教標(biāo)志的含義,積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識、比較各種標(biāo)志,開闊了眼界和視野,激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。)

二、了解標(biāo)志的作用

1.師幼討論,并體會標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。

師:這么多標(biāo)志有什么用處呢?

幼:可以告訴我們有的地方是不能停車的。

幼:看到出口的標(biāo)志可以很快找到出口在那里。

(評析:教師以一個引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中,和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒有充足的時間交流和分享。)

2.教師出示標(biāo)志圖片,讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。

師:你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志,現(xiàn)在,老師來考考你們,說說這些標(biāo)志的意思。

幼:紅色有個圈的是禁止。

幼:黃色的三角形表示要小心。

3.師小結(jié):我們的生活到處可見到各種標(biāo)志,標(biāo)志有固定的顏色和形狀,禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊,如禁止吸煙禁止停車,警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊,如注意安全、小心觸電等等,指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案,如安全出口等等,誰找到了這類標(biāo)志,哪里地方需要用這類標(biāo)志。

(評析:從幼兒的交流分享中,幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn),教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié),并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的特點(diǎn),并引導(dǎo)幼兒大膽用語言進(jìn)行表述。)

三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。

1.師:你在幼兒園里見到過標(biāo)志嗎?

幼:大門口有禁止停車的標(biāo)志。

幼:樓道里有一個人走的標(biāo)志。

2.師:你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志?為什么?幼兒交流討論,發(fā)表看法。

幼:午睡室需要“安靜”的標(biāo)志幼:滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標(biāo)志。

幼:班級的開關(guān)旁可以有小心觸電的標(biāo)志。

3.教師小結(jié),午睡室需要“靜”的標(biāo)志,滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志;開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志;盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志;大門口需要“禁止停車”,上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用,讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。

設(shè)計(jì)標(biāo)志大班教案篇十八

課業(yè)類別:

設(shè)計(jì)應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:

1、知識目標(biāo):了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識,學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法;

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力;

3、情感目標(biāo):達(dá)到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,提高藝術(shù)欣賞水平,樹立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。

教學(xué)難點(diǎn):

教具準(zhǔn)備:

電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備:

畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課:教師啟發(fā)提問。

學(xué)生回答:……。

教師總結(jié):確實(shí)如此,標(biāo)志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值,強(qiáng)大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言dd標(biāo)志設(shè)計(jì)。(板書課題)。

三、講授新課:

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。(演示教學(xué)課件)。

同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出,每個標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性,同時也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

(一)、標(biāo)志的種類。

下面同學(xué)們思考一下,這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類?同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答,教師總結(jié)。

標(biāo)志的類別繁多,使用廣泛。例如:用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽,團(tuán)旗,少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo),如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志;用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志,如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等;用于會議上標(biāo)志,如奧運(yùn)會標(biāo)志,我國政治協(xié)商會議標(biāo)志;用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志;指示人們注意安全的安全標(biāo)志;標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外,標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化,如體育運(yùn)動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。

(二)標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。

1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅(靜止、停的意思)、黃(警告、注意的意思)、藍(lán)(指令、遵守的`意思)、綠(安全通行的意思)、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志,用紅和白作為公路交通標(biāo)志,用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。

2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。

3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志,黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。

4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如:運(yùn)用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的“工人”標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺標(biāo)志等等。

(三)、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會標(biāo)志、北京奧申委會徽、北京奧運(yùn)會會徽等。

1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成,5個環(huán)從左到右互相套接,上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動員在奧運(yùn)會上相聚一堂,充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容:所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來,為創(chuàng)造光明的世界而努力。

2、北京奧申委會徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星,相互環(huán)扣,同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形,象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展,攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星,似一個打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水,和諧生動,充滿運(yùn)動感,以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

3、20北京奧運(yùn)會會徽?!爸袊∥鑴拥谋本笔侵袊攸c(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式,將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動特征結(jié)合起來,經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運(yùn)動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻,蘊(yùn)含濃重的中國韻味。

(四)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例,講解標(biāo)志的制作過程。

1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息;

2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征,用什么手法來表現(xiàn)。

4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。

5、著色。設(shè)色單純、醍目,或用對比色彩。一般只用一兩種顏色,防止雜亂影響效果。

四、作業(yè)要求:

1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動會上具有本班特色的標(biāo)志;

2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個標(biāo)志;

3、給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計(jì)一個標(biāo)志;要示形象鮮明,傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。

五、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

重點(diǎn):教給學(xué)生思維方法,如:怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn),怎樣表達(dá)得明確,又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家,以便同學(xué)之間互相溝通信息,互相啟發(fā)。

六、課堂小結(jié):展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè),鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容??勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。

教后札記:

從學(xué)生的作業(yè)來看,通過學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì),學(xué)生了解了標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識,學(xué)習(xí)了標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法,培養(yǎng)了他們的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力。開闊了眼界,增長了知識,提高了藝術(shù)欣賞水平,樹立了正確的審美觀點(diǎn)。

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