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組策略管理心得篇一
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長和發(fā)展的重要方式，而學(xué)習(xí)策略的管理則是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。在我過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我不斷探索和嘗試各種學(xué)習(xí)策略，積累了一些心得和體會(huì)。通過有效地管理學(xué)習(xí)策略，我取得了更加出色的學(xué)習(xí)成果，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。在本文中，我將分享我所掌握的學(xué)習(xí)策略管理心得，希望對(duì)他人的學(xué)習(xí)之路有所啟迪。
第二段：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定計(jì)劃。
在學(xué)習(xí)策略管理中，首先要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助我們更好地聚焦和集中注意力，而不至于在學(xué)習(xí)過程中分散精力。在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我們需要確保目標(biāo)具有可量化性和可實(shí)現(xiàn)性，以便我們能夠更好地衡量自己的進(jìn)展并逐步達(dá)成目標(biāo)。在設(shè)定目標(biāo)之后，制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體而又可行，可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為小步驟，并根據(jù)自己的時(shí)間和優(yōu)先級(jí)進(jìn)行合理的安排。有了明確的目標(biāo)和周密的計(jì)劃，我們就能更加有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力。
第三段：靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略。
學(xué)習(xí)策略管理的關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣不同，所以我們需要通過嘗試和調(diào)整來找到最適合自己的學(xué)習(xí)策略。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些針對(duì)不同學(xué)科和技能的學(xué)習(xí)策略。例如，對(duì)于語言學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常有幫助的，我可以通過閱讀、聽力和口語練習(xí)來加深對(duì)語言的理解和運(yùn)用。而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，我會(huì)通過刷題和解決實(shí)際問題來提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。此外，我還嘗試過使用記憶法、概念圖和歸納法等不同的學(xué)習(xí)工具和技巧，以便更好地記憶和理解知識(shí)。通過不斷嘗試和調(diào)整，我找到了最適合自己的學(xué)習(xí)策略，并在學(xué)習(xí)中取得了不錯(cuò)的成績。
第四段：保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律。
學(xué)習(xí)策略管理也需要堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們更好地掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有效地利用時(shí)間和資源。例如，我經(jīng)常使用番茄鐘法來安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，并保持專注和高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，我還養(yǎng)成了每天復(fù)習(xí)和總結(jié)的習(xí)慣，通過整理和歸納所學(xué)內(nèi)容，鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。保持規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們建立學(xué)習(xí)的自覺性和連貫性，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。
第五段：不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
在學(xué)習(xí)策略管理中，不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略是非常重要的。學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，我們需要根據(jù)自身需求和情況來不斷優(yōu)化和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)中遇到挫折和困難時(shí)，我們需要及時(shí)反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)習(xí)策略效果不佳，我們可以嘗試其他的學(xué)習(xí)策略；如果在學(xué)習(xí)中遇到困難，我們可以主動(dòng)尋求幫助和支持。通過持續(xù)的反思和調(diào)整，我們能夠不斷提高學(xué)習(xí)的效果和效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)策略管理是提高學(xué)習(xí)效率的重要手段。通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定計(jì)劃，靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律，以及不斷反思和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，我們能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力探索和嘗試不同的學(xué)習(xí)策略，不斷優(yōu)化和提升自己的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
組策略管理心得篇二
一日，我走進(jìn)教室，師生相互問好之后，發(fā)現(xiàn)竟然有半數(shù)學(xué)生沒有拿出語文課本。有幾名男生還在氣喘吁吁，汗流滿面，拿著練習(xí)本當(dāng)小蒲扇用呢，估計(jì)是在課間做追逐打鬧的游戲，聽到上課鈴響了之后才跑進(jìn)教室的。見此，我放棄了導(dǎo)課的環(huán)節(jié)，直截了當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生說：“請(qǐng)同學(xué)們把語文課本翻到第6課的第二自然段。”說完，環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生彎著腰，手忙腳亂地在抽屜里找課本。
我略微頓了頓，又和顏悅色地對(duì)學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)越來越有禮貌了，剛才我進(jìn)教室的時(shí)候，班長已經(jīng)喊過‘起立’，同學(xué)們已經(jīng)問過‘老師好’了。可是，同學(xué)們竟然這么有禮貌，又彎腰向老師鞠躬問好，我簡直不知道向同學(xué)們說什么好了?！闭艺n本的學(xué)生先是一愣，繼而不好意思地笑了。見此，我指著一位表現(xiàn)比較好的學(xué)生說：“今天，夢佳同學(xué)表現(xiàn)真好，上課鈴響之前就把語文課本、字典、練習(xí)本和文具盒這語文學(xué)習(xí)‘四大件’工工整整地?cái)[放在課桌上了，這樣，上起課來就方便多了?！?/p>
自此以后，每一節(jié)語文課上課前，每一名學(xué)生都會(huì)把語文課本、字典、練習(xí)本和文具盒工工整整地?cái)[放在課桌上。
組策略管理心得篇三
“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
組策略管理心得篇四
在當(dāng)今激烈競爭的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)策略管理顯得愈發(fā)重要。經(jīng)過多年的工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我對(duì)企業(yè)策略管理有了一些心得體會(huì)，下面我將從戰(zhàn)略制定、執(zhí)行、監(jiān)控、調(diào)整和持續(xù)改進(jìn)這五個(gè)方面，為大家分享我的心得。
首先，戰(zhàn)略制定是企業(yè)策略管理的第一步。這一步驟需要企業(yè)明確自身的使命、愿景和價(jià)值觀，并根據(jù)市場環(huán)境和自身實(shí)力設(shè)計(jì)合適的戰(zhàn)略定位。我發(fā)現(xiàn)，在戰(zhàn)略制定的過程中，企業(yè)需要認(rèn)真調(diào)研市場需求、競爭對(duì)手和技術(shù)趨勢等因素，同時(shí)充分考慮公司的核心競爭優(yōu)勢和資源分布。只有在充分的了解和分析的基礎(chǔ)上，企業(yè)才能制定出真正適合自己的發(fā)展戰(zhàn)略。
其次，戰(zhàn)略的執(zhí)行是企業(yè)策略管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)好的戰(zhàn)略沒有有效的執(zhí)行是沒有意義的。在戰(zhàn)略執(zhí)行過程中，我發(fā)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)、流程和人才的配備是關(guān)鍵因素。企業(yè)需要建立適應(yīng)戰(zhàn)略目標(biāo)的組織結(jié)構(gòu)，明確職責(zé)和權(quán)責(zé)，確保戰(zhàn)略的落地。同時(shí)，流程的設(shè)計(jì)也需要與戰(zhàn)略保持一致，以提高執(zhí)行效率。另外，企業(yè)還需要招募和培養(yǎng)合適的人才，他們既能夠理解和執(zhí)行戰(zhàn)略，又具備創(chuàng)新和協(xié)作的能力。
第三，戰(zhàn)略的監(jiān)控是企業(yè)策略管理中的重要一環(huán)。企業(yè)不能一味地按照既定的計(jì)劃行事，而是需要定期進(jìn)行戰(zhàn)略績效評(píng)估和監(jiān)控。通過設(shè)定合適的指標(biāo)體系和績效評(píng)估方法，企業(yè)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略執(zhí)行中的偏差和問題，并采取相應(yīng)的調(diào)整措施，以確保戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，戰(zhàn)略監(jiān)控還需要通過和市場、客戶和員工的溝通和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化戰(zhàn)略執(zhí)行過程。
第四，戰(zhàn)略的調(diào)整是企業(yè)策略管理的靈活應(yīng)對(duì)。在市場環(huán)境和競爭格局發(fā)生變化時(shí)，企業(yè)需要及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略來應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我認(rèn)為戰(zhàn)略調(diào)整需要通過對(duì)內(nèi)的資源配置和組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及對(duì)外的市場開拓和產(chǎn)品創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，企業(yè)也需要及時(shí)評(píng)估和反思之前的戰(zhàn)略執(zhí)行，吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)錯(cuò)誤。只有在靈活調(diào)整的基礎(chǔ)上，企業(yè)才能保持競爭優(yōu)勢并持續(xù)發(fā)展。
最后，持續(xù)改進(jìn)是企業(yè)策略管理的核心要素。在一個(gè)快速變化的市場環(huán)境中，企業(yè)不能止步于一次戰(zhàn)略制定和執(zhí)行，而是需要持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。企業(yè)應(yīng)該建立學(xué)習(xí)型組織，鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以迎接未來的挑戰(zhàn)。此外，企業(yè)還需要不斷反思和總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及跟蹤和研究市場和競爭對(duì)手的動(dòng)態(tài)，從中找到新的機(jī)遇和創(chuàng)新點(diǎn)。
總結(jié)起來，企業(yè)策略管理需要從戰(zhàn)略制定、執(zhí)行、監(jiān)控、調(diào)整和持續(xù)改進(jìn)這五個(gè)方面綜合考慮。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有在這五個(gè)方面把握得當(dāng)，企業(yè)才能在激烈的競爭中立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。因此，我們要不斷總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和能力提升，以適應(yīng)市場變化，并在企業(yè)策略管理中獲得成功。
組策略管理心得篇五
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的改革，學(xué)校管理策略也在不斷革新。作為一名教育工作者，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)校管理策略的變化，并在實(shí)踐中總結(jié)出一些心得體會(huì)。在本文中，我將就學(xué)校管理策略的重要性、教師發(fā)展、學(xué)生自主和家長參與等方面進(jìn)行探討和反思。
首先，學(xué)校管理策略對(duì)于提高教育質(zhì)量和學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)好的管理策略可以使學(xué)校更加有序、穩(wěn)定。學(xué)校管理策略涉及多個(gè)層面，從師資隊(duì)伍的培養(yǎng)到學(xué)校課程的設(shè)置，都需要有明確的目標(biāo)和科學(xué)的規(guī)劃。管理策略的制定需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層具備一定的管理經(jīng)驗(yàn)和教育專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要廣泛聽取教職員工和學(xué)生的意見和建議，確保管理策略的可行性和實(shí)施效果。
其次，學(xué)校管理策略需要注重教師的發(fā)展。教師是學(xué)校管理中的核心力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量有著直接的影響。因此，學(xué)校管理策略應(yīng)該重視教師的培養(yǎng)和成長。通過提供專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等機(jī)會(huì)，激發(fā)教師的研究興趣和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)校管理策略還可以鼓勵(lì)教師參與學(xué)術(shù)研究和課題研究，提高他們的教學(xué)水平和研究能力，從而提升學(xué)校整體的教育質(zhì)量。
再次，學(xué)校管理策略的實(shí)施需要關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生自主思考和解決問題能力的地方。學(xué)校管理策略應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。通過開設(shè)選修課程、參與社團(tuán)活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。同時(shí)，學(xué)校管理策略還應(yīng)該注重學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀，助力他們健康成長。
最后，學(xué)校管理策略需要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)家長的參與。家長是學(xué)生成長過程中重要的參與者，他們對(duì)于學(xué)校管理策略的理解和支持至關(guān)重要。學(xué)校管理策略可以通過開展家長會(huì)議、家訪等方式主動(dòng)與家長溝通，了解家長的需求和意見。同時(shí)，學(xué)校管理策略還可以鼓勵(lì)家長參與學(xué)校活動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng)，讓家長們深入了解學(xué)校的管理方式和教育理念，增強(qiáng)雙方的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
在學(xué)校管理策略的實(shí)施過程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，管理策略要立足學(xué)校實(shí)際情況，符合教育教學(xué)發(fā)展的需要，避免一刀切和盲目跟風(fēng)。其次，管理策略要注重實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)教育變革和學(xué)生需求的新方法和新理念。最后，學(xué)校管理策略需要注重評(píng)估和反思，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)策略，確保其持續(xù)有效。
總之，學(xué)校管理策略是學(xué)校發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要保障。通過重視教師發(fā)展、關(guān)注學(xué)生自主和家長參與等方面，學(xué)校管理策略能夠更好地激發(fā)學(xué)校內(nèi)在的活力和創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)校管理策略的變化，并積極參與其中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
組策略管理心得篇六
在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)策略的重要性。通過不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)策略管理體系。這些學(xué)習(xí)策略不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了我的自律能力和思維能力。以下是我在學(xué)習(xí)策略管理方面的一些心得體會(huì)。
首先，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)策略管理的關(guān)鍵。在每次學(xué)習(xí)中，我都會(huì)首先明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的。這有助于我集中精力，將注意力集中在關(guān)鍵要點(diǎn)上。同時(shí)，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)也幫助我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。因此，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)策略管理的基礎(chǔ)。
其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)策略管理的核心。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)定量的學(xué)習(xí)，按部就班的復(fù)習(xí)，不拖延的完成作業(yè)等，能夠幫助我建立起高效的學(xué)習(xí)模式。例如，我經(jīng)常將每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容分成若干個(gè)小塊，并按照時(shí)間表依次完成。這樣，不僅可以充分利用時(shí)間，還能夠避免集中精力學(xué)習(xí)過長時(shí)間導(dǎo)致疲勞。此外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有助于提高記憶力和理解能力?？傊?，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)策略管理至關(guān)重要。
再次，靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)策略管理的關(guān)鍵。對(duì)于不同的學(xué)科和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我會(huì)采用不同的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)理論類學(xué)科時(shí)，我會(huì)注重理解和邏輯推理，運(yùn)用思維導(dǎo)圖來幫助整理知識(shí)結(jié)構(gòu)；而在學(xué)習(xí)實(shí)踐類學(xué)科時(shí)，我會(huì)注重實(shí)踐和操作，通過模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來加深理解。此外，面對(duì)大量的學(xué)習(xí)資料，我也會(huì)學(xué)會(huì)篩選和取舍。通過靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，我能夠更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)場景，提高學(xué)習(xí)效果。
然后，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是學(xué)習(xí)策略管理的關(guān)鍵。在大量的學(xué)習(xí)任務(wù)面前，我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重要程度來合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我會(huì)將重要而緊急的任務(wù)優(yōu)先處理，同時(shí)合理分配時(shí)間，避免盲目追求學(xué)習(xí)速度而忽視質(zhì)量。此外，我也會(huì)學(xué)會(huì)合理利用碎片化時(shí)間，如在公交車上背單詞，利用午休時(shí)間預(yù)習(xí)課程等，從而充分利用碎片化時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
最后，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)是學(xué)習(xí)策略管理的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助我進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。此外，通過總結(jié)還可以查漏補(bǔ)缺，找出自己的不足之處，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)是學(xué)習(xí)策略管理的重要環(huán)節(jié)。
總而言之，良好的學(xué)習(xí)策略管理是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)，我在學(xué)習(xí)過程中取得了不錯(cuò)的成績。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)策略管理，不斷總結(jié)和改進(jìn)，我會(huì)成為更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。
組策略管理心得篇七
教師滿懷激情走進(jìn)教室上課，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦，好心情被破壞得無影無蹤，怎么辦？發(fā)火、訓(xùn)斥、指責(zé)……，這些都于事無補(bǔ)，更何況短時(shí)間的效果明顯之后學(xué)生依然會(huì)我行我素。
一個(gè)星期二，我走進(jìn)教室，黑板又沒有擦。我沒有大發(fā)雷霆，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，真對(duì)不起。本來我以為只有我們班的同學(xué)們愛忘事。沒想到老師也愛忘事，今天我值日，卻忘記擦黑板了，因此耽誤了大家上課的時(shí)間，實(shí)在對(duì)不起大家?！蔽翌D了頓，接著說，“聽說我們班的同學(xué)都是愛幫助人的熱心腸，希望下次我再忘記擦黑板的時(shí)候，大家能夠提醒我一下，免得浪費(fèi)大家的寶貴時(shí)間?！蔽疫呎f邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后，就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課。
學(xué)生本來想等待一場暴風(fēng)驟雨，沒想到我會(huì)如此處理。那節(jié)課，二組的值日生同學(xué)表現(xiàn)的格外積極。
從此，很久很久，我們班再?zèng)]有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生，其他同學(xué)也會(huì)及時(shí)提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。
組策略管理心得篇八
學(xué)校管理策略是指學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)與目標(biāo)制定的一系列管理規(guī)定和措施。針對(duì)學(xué)校學(xué)生眾多、師資力量有限等問題，學(xué)校管理策略對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)校整體競爭力具有重要作用。在我長期的教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，我深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理策略的重要性，并有一些心得體會(huì)。
第二段：科學(xué)思維為學(xué)校管理帶來創(chuàng)新。
學(xué)校管理策略不能固步自封，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新?？茖W(xué)思維是推動(dòng)學(xué)校管理創(chuàng)新的重要指導(dǎo)原則。我們不能僅僅按照過去的經(jīng)驗(yàn)來管理學(xué)校，要積極研究教育管理理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方式和經(jīng)驗(yàn)，將其與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，開展創(chuàng)新實(shí)踐。例如，我們可以采用科技手段來提升學(xué)校管理效率，如引入智能化系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生信息管理、教學(xué)資源管理等，提高學(xué)校辦公自動(dòng)化水平。同時(shí)，我們也需要培養(yǎng)教育管理人員的科學(xué)素質(zhì)，提高他們的科技運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而為學(xué)校管理帶來新的發(fā)展。
第三段：以人為本，關(guān)注個(gè)體發(fā)展。
學(xué)校管理策略首要考慮的是學(xué)生的全面發(fā)展。無論是學(xué)生還是教職員工，他們的個(gè)體發(fā)展是學(xué)校管理的核心目標(biāo)之一。學(xué)校管理者應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助他們充分發(fā)揮潛力。比如，我們可以建立學(xué)生檔案，記錄他們的品德、學(xué)業(yè)和成長情況，定期對(duì)檔案進(jìn)行審查和總結(jié)，為學(xué)生的發(fā)展制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校管理者也應(yīng)該關(guān)注教職員工的職業(yè)發(fā)展需求，為他們提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)和職業(yè)晉升渠道，激勵(lì)他們積極進(jìn)取，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第四段：建立平等、民主的管理機(jī)制。
學(xué)校管理策略不應(yīng)該是一言堂式的，而是要建立平等、民主的管理機(jī)制。學(xué)校管理者應(yīng)該重視收集師生意見和建議，設(shè)立合理的反饋渠道，不斷傾聽并及時(shí)回應(yīng)各方面的需求。例如，可以開展定期的師生座談會(huì)，邀請(qǐng)師生代表進(jìn)行意見交流，及時(shí)解決存在的問題。此外，學(xué)校管理者還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和民主精神，例如成立學(xué)生會(huì)、學(xué)生議會(huì)等組織，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)校事務(wù)的決策和管理，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和責(zé)任感。
第五段：加強(qiáng)與社會(huì)的合作與交流。
學(xué)校管理策略需要開放、廣泛地與社會(huì)進(jìn)行合作與交流。學(xué)校不是孤立的實(shí)體，應(yīng)該積極融入社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境中。學(xué)校管理者可以主動(dòng)與社會(huì)各界建立合作關(guān)系，如與企事業(yè)單位合作開展實(shí)踐教學(xué)，與家長聯(lián)絡(luò)合作，聯(lián)合開展社區(qū)服務(wù)等。這樣不僅可以為學(xué)校提供更多的教育資源，也讓學(xué)生更好地融入社會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，加強(qiáng)與社會(huì)的交流也可以使學(xué)校管理者了解社會(huì)發(fā)展的需求，及時(shí)調(diào)整學(xué)校的管理策略，更好地適應(yīng)社會(huì)變革的要求。
總結(jié)：
學(xué)校管理策略是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過科學(xué)思維創(chuàng)新學(xué)校管理、關(guān)注個(gè)體發(fā)展、建立平等民主的管理機(jī)制以及加強(qiáng)與社會(huì)的合作與交流，才能推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。作為學(xué)校管理者，我們要持續(xù)關(guān)注學(xué)校管理的科學(xué)化、人性化和社會(huì)化，努力為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
組策略管理心得篇九
班主任工作是繁瑣的，有時(shí)令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。但是，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師還氣不得，惱不得，小學(xué)生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛！因此，提高班級(jí)管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。
組策略管理心得篇十
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生遞次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
想當(dāng)初建班時(shí)，我說過這樣一段開場白：歡迎你成為平中的一員，191班是我們共同的家，我們要熱愛這個(gè)班集體，讓191班成為你輝煌人生的起點(diǎn)，創(chuàng)造平中歷史的奇跡。樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一個(gè)星期以后，個(gè)別學(xué)生存在一些問題，查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的自我。在升入初二以后，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈，及時(shí)提出“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。掀起新的學(xué)習(xí)高潮。
組策略管理心得篇十一
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗直接影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展，就本學(xué)期班級(jí)管理方面，我談?wù)勔韵聨c(diǎn)心得體會(huì)。
冰心說“有了愛便有了一切。”教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生一人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處事的態(tài)度，方式等，，然后，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有令人意想不到的潛力。
魏書生說：“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級(jí)、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望，我們及時(shí)給他們提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才越來越強(qiáng)，做事能力才會(huì)增長?！边@是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。本學(xué)期初，我們班競選班干部，參選對(duì)象是全班學(xué)生，全班學(xué)生根據(jù)各自的特長，用投票的方式，確定了班干部。選出了班干部后，我對(duì)各自的職責(zé)進(jìn)行了明確分工，讓后就放手讓學(xué)生去管理，充分挖掘他們的能力。衛(wèi)生委員鄧菁彥、體育委員劉柏林對(duì)自己的工作都十分負(fù)責(zé)。
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查，學(xué)生一旦習(xí)慣形成，工作也會(huì)略顯輕松；“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手資料。“嘴還要勤”，就是多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
小學(xué)班主任難當(dāng)，但必須得有人去當(dāng)。班主任工作可以說是酸甜苦辣樣樣皆在其中，盡管工作不能盡善盡美。但是，只要我們真正做到熱愛教育，盡職盡責(zé)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，那么都一定會(huì)成為一名出色的級(jí)班主任。
組策略管理心得篇十二
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長的重要一環(huán)，掌握好學(xué)習(xí)策略管理是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)策略管理的心得體會(huì)。下面，我將從目標(biāo)明確、時(shí)間分配、資源利用、學(xué)習(xí)方法和反思總結(jié)這五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先，目標(biāo)明確是學(xué)習(xí)策略管理的基礎(chǔ)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，我們應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。只有具備明確的目標(biāo)，我們才能有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。同時(shí)，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我們要合理設(shè)定目標(biāo)的難易程度和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，又能夠提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
其次，時(shí)間分配是學(xué)習(xí)策略管理的關(guān)鍵。時(shí)間是有限的資源，我們要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免浪費(fèi)。一方面，我們可以利用時(shí)間管理工具，如計(jì)劃表和提醒器，幫助我們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能得到充分的時(shí)間。另一方面，我們要養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，比如制定每日的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免拖延癥的發(fā)生。
資源利用也是學(xué)習(xí)策略管理的要點(diǎn)之一。我們應(yīng)該善于發(fā)掘和利用各種學(xué)習(xí)資源。首先，我們可以利用文獻(xiàn)、資料和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，拓寬學(xué)習(xí)的視野和深度。其次，我們可以有計(jì)劃地參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能。此外，我們還可以和學(xué)習(xí)型伙伴進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和合作，利用各自的優(yōu)勢互相提升。
在學(xué)習(xí)方法方面，我們要因材施教，因人而異地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，我們要根據(jù)自己的習(xí)慣和特點(diǎn)，選擇適合自己的記憶技巧和學(xué)習(xí)方式。比如，有些人適合通過聽說來記憶，而有些人適合通過讀寫和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。其次，我們要多種方法結(jié)合，靈活運(yùn)用。不同的學(xué)科和任務(wù)需要不同的學(xué)習(xí)方法，我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。最后，我們要合理安排學(xué)習(xí)的順序和節(jié)奏，先易后難，逐步加深和擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最后，反思總結(jié)是學(xué)習(xí)策略管理的必要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我們要時(shí)刻反思和總結(jié)。首先，我們要及時(shí)反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。其次，我們要定期總結(jié)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，找到學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。此外，我們還可以向他人請(qǐng)教和聽取意見，吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和建議，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)策略管理能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)策略管理是提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的重要方法。通過明確目標(biāo)、合理安排時(shí)間、善于利用資源、選擇合適的學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行反思總結(jié)，我們可以更好地管理學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)策略管理的意識(shí)和能力，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。
組策略管理心得篇十三
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張嘉原同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會(huì)背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。
出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，一到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯(cuò)別字，語言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
組策略管理心得篇十四
班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念?！彼裕诮ㄔO(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育。
組策略管理心得篇十五
作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。
如課上課睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初中學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
組策略管理心得篇十六
我個(gè)人覺得，“雙減”是對(duì)老師而言是好的。教師為了減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)就得增加工作壓力，鉆研教學(xué)，備好課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高課堂效率，老師們教得開心。
“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生。想象一下，以后的課堂，每個(gè)同學(xué)都能得到平等的發(fā)展，所有的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標(biāo)，不允許任何一個(gè)人落伍。課堂上，我們聚精會(huì)神的聽講；課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會(huì)變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”。以前，作業(yè)占用了我們大部分的時(shí)間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄，寫寫寫，做不完的作業(yè)，沒時(shí)間看電視，沒時(shí)間看課外書，沒時(shí)間玩游戲，沒時(shí)間鍛煉身體，沒時(shí)間出去逛，我們就像一個(gè)整天只會(huì)抄抄寫寫的學(xué)習(xí)機(jī)器。
而實(shí)施了“雙減”措施，我們將會(huì)有更多的時(shí)間，我們可以成群結(jié)隊(duì)地區(qū)圖書館，參加各種公益活動(dòng)，加入喜歡地俱樂部，可以自由自在干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內(nèi)，每逢周末的公園里、游樂場里、廣場上到處都會(huì)是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個(gè)人地情操，鍛煉了我們自主學(xué)習(xí)地能力。
其實(shí)，我認(rèn)為減負(fù)不僅僅是減輕課本上被束縛的知識(shí)，二十為了讓我們能夠有更多的額時(shí)間和經(jīng)歷培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，從而擴(kuò)大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識(shí)，多了解社會(huì)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。“雙減”這項(xiàng)措施真好，如果能真正的、長期的實(shí)施下去就更好了。
組策略管理心得篇十七
一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。
組策略管理心得篇十八
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁矗胱鍪裁?，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對(duì)班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。
組策略管理心得篇十九
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
組策略管理心得篇二十
（1）低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。
我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會(huì)及時(shí)提醒他們“寫字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。
（2）利用晨會(huì)課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。
提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
（3）在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
（4）及時(shí)與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會(huì)，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長。因?yàn)榈玫郊议L的支持，工作好做了很多。
（5）培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。張永夢是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用。
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