讀后感是對(duì)讀者與作者之間的對(duì)話，也是對(duì)自己內(nèi)心世界的沉淀和反思。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感需要認(rèn)真理解作品的核心內(nèi)容和意圖。接下來(lái)是一些讀者對(duì)于這本書(shū)的感受和思考，或許可以為你的閱讀提供新的思路。
老師您好讀后感老師您好讀后感篇一
當(dāng)我們的完后《老師您好，我的好老師》以后，我猛地發(fā)覺(jué)，不論是在一次地震中以便救學(xué)生而死的杰出的老師，是在課堂上給學(xué)生們侃侃而談的授課的老師，全是一個(gè)盡到責(zé)任的好教師。
就拿我上學(xué)期個(gè)大家上語(yǔ)文課的莊老師而言吧（其實(shí)這學(xué)年的語(yǔ)文老師是莊老師的，因?yàn)榍f老師要做手術(shù)了，因此要我的補(bǔ)課老師來(lái)的語(yǔ)文課堂），有一天，恰好在上語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文老師正講得十分很歡，大家也聽(tīng)得十分用心，班里清靜得很。忽然，一句話擺脫了課室的恬靜，老師，陳雨飛出鼻血了！莊老師聽(tīng)了，迫切地叫道：哪些？！快，雷瑞祥，多家旭，快扶他去解決一下！我拿了一些紙，做好了該做的事兒，老師十分不安心，還跟著大家并查驗(yàn)大家有木有做好該做的事兒，了解做完了，她安心了，才慢下來(lái)。第二天，老師問(wèn)陳雨飛是否還會(huì)流鼻血。
不論是在地震災(zāi)害中舍生救學(xué)生的杰出的老師，是在課堂教學(xué)時(shí)侃侃而談的講著的一般的老師，她們都用了自身的一切來(lái)協(xié)助學(xué)生們。此刻，我只想對(duì)老師說(shuō)：老師，你好，我的好老師！使我們向全球的老師獻(xiàn)給！
老師您好讀后感老師您好讀后感篇二
她是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；她是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；她是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。她是誰(shuí)呢?她就是老師!
“背篼教師”黃宗全，師者之楷模陶行知，用生命唱歌的老師于漪，誨人不倦的彭澤民，改變一座山村的教師楊金元……這些人都讓我刮目相看。43歲的毛澤東還在與徐特立老師學(xué)習(xí)，我要向他學(xué)習(xí)這種堅(jiān)持不懈的精神。在這些偉大的`老師中，最讓我敬佩的人是陶行知。他以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”作為畢生事業(yè)的座右銘，為中國(guó)教育探尋新道路。他是千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民心目中偉大的教育家，令人永久懷念。他曾經(jīng)僅用了四顆糖果就讓上位用磚頭砸同學(xué)的男生認(rèn)錯(cuò)。頓時(shí)，一股對(duì)他的敬意油然而生。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈傳照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。感謝老師的話語(yǔ)太多太多，但用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出我們對(duì)老師的這份感謝應(yīng)該才是老師最高興的。
“謝謝您，我的老師!”
老師您好讀后感老師您好讀后感篇三
這篇課文通過(guò)記敘老師崇高的事業(yè)，老師讓我們知道了什么是學(xué)習(xí)，老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎(jiǎng)杯。
老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像溫暖的太陽(yáng)照耀著我們這些可愛(ài)的向日葵。?。±蠋?，你為我們架起金橋，又為我們鋪設(shè)大道，您是人類(lèi)靈魂的工程師?。∪绻麤](méi)有您，全世界的人們就會(huì)沒(méi)有知識(shí)的。如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美老師；如果我是一名歌唱家，我會(huì)用一首歌來(lái)歌頌老師；如果我是一位舞蹈演員，我會(huì)獻(xiàn)一段舞蹈給老師。
每當(dāng)看到您勞累的身影，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好！每當(dāng)看到您認(rèn)真的批改作業(yè)，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！我還有很多話要對(duì)您說(shuō)，雖然話語(yǔ)短少，但也表達(dá)我心意。
老師您好讀后感老師您好讀后感篇四
翻開(kāi)這本散發(fā)著芳香的書(shū)，一句話映入眼簾，老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛(ài)的滋潤(rùn)，學(xué)生的心靈才會(huì)綠草如茵，繁花似錦。在我心中，老師就像辛勤的園丁，含辛茹苦的培養(yǎng)我們成長(zhǎng)，這是多么無(wú)私?。?/p>
《老師您好，我的好老師》這本書(shū)記錄了數(shù)百名老師感人事跡，集中展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國(guó)教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的教育頌歌。一茬又一茬春苗，在老師的呵護(hù)?關(guān)懷和引導(dǎo)下，成長(zhǎng)為一批又一批建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材，一代又一代的接力傳承，才有了祖國(guó)今天的快速發(fā)展和輝煌成就。
老師強(qiáng)，則少年強(qiáng)，少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！匯聚億萬(wàn)青少年的聲音，向我們敬愛(ài)的老師，向偉大的筑夢(mèng)人致敬，讓我們發(fā)自內(nèi)心地道一聲：老師您好！
老師您好讀后感老師您好讀后感篇五
在這個(gè)寒假里，在錢(qián)老師推薦下，我讀了一本名叫《老師您好》的書(shū)。
這本書(shū)主要記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，集中展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國(guó)教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的教育頌歌。一茬又一茬的春苗，在老師的呵護(hù)、關(guān)懷和引導(dǎo)下，成長(zhǎng)為一批又一批祖國(guó)的棟梁；一代又一代的接力傳承，才有了祖國(guó)今天的快速發(fā)展和輝煌成就。
這本書(shū)中令我印象最深刻的一片故事是《最后一課》，它主要講了上海交通大學(xué)的晏才宏老師在得知自己已經(jīng)患肺癌的情況下，依然堅(jiān)持為同學(xué)們講最后一課，即使在他生命即將走到盡頭的最后幾天里，他心里仍然想著要去學(xué)校給同學(xué)們講課......老師這么辛苦的教育我們，而我呢？竟然不遵守課堂紀(jì)律，隨意講話，這讓我覺(jué)得很慚愧，這樣的行為是多么的不應(yīng)該??！
從今以后，我上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，不隨便講話，不開(kāi)小差，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)聽(tīng)老師話的好孩子，這樣才能不辜負(fù)老師的辛勤付出！
老師您好讀后感老師您好讀后感篇六
在學(xué)完《老師,您好!》這篇課文后，我問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：馬上就要過(guò)教師節(jié)了，你打算怎樣為老師們慶祝這一節(jié)日?一些同學(xué)聽(tīng)了，臉上笑瞇瞇的，也有的甚至表情有些古怪，似乎認(rèn)為我有那個(gè)意思。
有個(gè)膽兒比較大的男生自告奮勇對(duì)我說(shuō)：“我想我會(huì)送給老師賀卡?！蔽矣謫?wèn)：“能告訴我，你打算送給誰(shuí)嗎?”他毫不猶豫地說(shuō)：“姚老師(就是指我)、袁老師(數(shù)學(xué)老師)、劉老師(英語(yǔ)老師)?！闭酒饋?lái)回答的還有幾個(gè)學(xué)生，但都差不多。
別看他們年紀(jì)小，但社會(huì)上那一套，他們?cè)缫杨I(lǐng)會(huì)一二。
所以，每年的教師節(jié)總是幾位現(xiàn)任正課老師的教師節(jié)，對(duì)于其他老師他們可就不會(huì)想那么多了。
聽(tīng)了學(xué)生的回答以后，我說(shuō)：“我很高興，剛才幾位同學(xué)都說(shuō)要送姚老師禮物。
可是卻沒(méi)有人想到三年級(jí)時(shí)教你們的任老師，任老師教了你們一年，我才教了你們幾節(jié)課呀?如果我收到禮物，我會(huì)慚愧的。”學(xué)生一聽(tīng)馬上靜了下來(lái)，有幾個(gè)臉都紅了。
“教師節(jié)是每一位老師的節(jié)日，希望我們班的同學(xué)能在那天對(duì)你碰到的每一位老師都說(shuō)聲節(jié)日快樂(lè)。
你們?cè)趯W(xué)習(xí)上努力，就是送給老師的最好的禮物?！闭f(shuō)完后，我又掃視了一下全班，只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)小眼發(fā)亮看著我，看來(lái)這番話的效果不錯(cuò)。
接著我還是問(wèn)了那個(gè)問(wèn)題：馬上就要過(guò)教師節(jié)了，你打算怎樣為老師們慶祝這一節(jié)日?這下他們的話多了，有的說(shuō)：“以后我一定按時(shí)完成作業(yè)。”有的說(shuō)：“我要把字練好?！庇械恼f(shuō)：“以后上課我一定認(rèn)真聽(tīng)課?！边€有的說(shuō)：“以前我很馬虎，經(jīng)?？村e(cuò)題目，今后我一定認(rèn)真看題，仔細(xì)檢察，改掉這個(gè)壞毛病?！薄?tīng)到這些話，我很欣慰。
我又讓他們把自己的打算寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上。
“這就是你們這學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，到期末，誰(shuí)達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，我們就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)?！蓖瑢W(xué)們一致贊同。
這幾天，學(xué)生的作業(yè)我一次也沒(méi)催過(guò)，但總能及時(shí)交上來(lái);課文背誦也比其它班完成得好。
雖然我沒(méi)有得到禮物，但我收到了更好的“禮物”。
老師您好讀后感老師您好讀后感篇七
書(shū)中的林俊德、朱劍凡、金哲、王生英……他們用愛(ài)譜寫(xiě)了一首首關(guān)于生命的贊歌，激起了無(wú)數(shù)人心中的愛(ài)與溫情，讓我們感受到了老師的'高貴與偉大！
此時(shí)，我的心不由得拔回到了六（3）班的教室里。
那是初夏的一天，疾風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)，不時(shí)傳來(lái)一陣陣?yán)茁?，我驚恐的豎耳聽(tīng)著，老師講什么我一點(diǎn)兒也聽(tīng)不進(jìn)去。老師叫我放學(xué)后等她。
老師，您是成長(zhǎng)的搖籃，我們就是搖籃里的孩子，健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)；老師，您是幸福的港灣，我們就是小船，從無(wú)知的碼頭駛向知識(shí)的彼岸。我愛(ài)老師，更感謝老師，老師就像我們的母親，包容了我們年少的無(wú)知。
讓我們帶著一顆感恩的心感謝老師。
老師您好讀后感老師您好讀后感篇八
“叮鈴鈴......”，我的腦海中總是回蕩著這樣的聲音，因?yàn)檫@是上課的鈴聲。不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)在這個(gè)學(xué)校中度過(guò)了5年的時(shí)光，而一直陪伴我們的，當(dāng)然是我們尊敬的“老師”了。看到這個(gè)題目，不由得讓我想起一首詩(shī)詞“老師您好”中的兩句話：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著老師的心血；地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著老師的辛勞。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕的灑向茁壯的新苗。從第一句話，我們可以看到老師的辛苦。老師每天不辭辛苦的給我們教課，教了一代又一代。而我們親眼看到老師的青絲變成了白發(fā)，我們卻在悄悄的成長(zhǎng)......第二句話，作者把老師比喻成甘露，把我們比喻成新苗。是??！我們需要甘露的滋潤(rùn)。老師，教給我們那么多的知識(shí)，教給我們那么多做人的道理，不就是希望我們能夠茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)大之后為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)嗎？雖然老師有的時(shí)候很?chē)?yán)厲，正所謂嚴(yán)師出高徒，但其實(shí)我們自己心中都明白，老師是為了我們好。
老師給予我們的愛(ài)，有時(shí)是溫暖的：有時(shí)，有的同學(xué)沒(méi)法回家，身上也沒(méi)有錢(qián)，又是誰(shuí)給你那幾塊錢(qián)讓你買(mǎi)飯吃呢？有句諺語(yǔ)是：千里送鵝毛，禮輕情意重。老師在你沒(méi)法吃飯時(shí)給予你幫助，那也讓你感動(dòng)吧！
老師的愛(ài)，比母愛(ài)更偉大，比友誼更純潔。在這里，我衷心的向全世界的老師道一聲：老師您好！
老師您好讀后感老師您好讀后感篇九
我今天認(rèn)真的閱讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，我被書(shū)中的各位老師的先進(jìn)事跡所感動(dòng)著，每位老師都個(gè)我留下了極其深刻的印象。
書(shū)中說(shuō)道：“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血，地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦。”這讓我想到了我的老師，他們?cè)谖覀兩砩匣ㄙM(fèi)了許多的心血：每天精心的'準(zhǔn)備每一節(jié)課，寫(xiě)教案，備學(xué)生，做教具，做課件，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)困生……每一個(gè)環(huán)節(jié)都不馬虎。他們每天每夜周而復(fù)始的重復(fù)著這些在別人眼里既單調(diào)又乏味的、而他們自己卻樂(lè)此不疲、引以為榮的神圣的事業(yè)。除了這些，還要時(shí)刻關(guān)注我們的身體是否健康，各種行為習(xí)慣是否良好；今天有哪個(gè)孩子請(qǐng)假了，為什么請(qǐng)假，明天又有哪個(gè)孩子家里有了困難需要幫助，后天又有哪個(gè)孩子的思想有了波動(dòng)需要談心等等，這些都需要我們的老師去思考，去行動(dòng)。他們的心里裝的滿滿的都是他們的學(xué)生，而唯獨(dú)沒(méi)有他們自己，沒(méi)有他們自己的親人。
就像春蠶一樣奉獻(xiàn)著自己，像蠟燭一樣燃燒著自己，就像陶行知老先生說(shuō)的那樣：捧一顆心來(lái)，不帶半根草去。
老師，如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美老師；如果我是一名歌唱家，我會(huì)用一首歌來(lái)歌頌老師；如果我是一位舞蹈演員，我會(huì)獻(xiàn)一段舞蹈給老師?？墒牵抑皇且粋€(gè)再普通不過(guò)的小學(xué)生，而且我的語(yǔ)言太匱乏，實(shí)在搜羅不出更加優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我對(duì)您的感激之情，同時(shí)我也覺(jué)得，您的無(wú)私，您的偉大是任何語(yǔ)言都無(wú)法形容的。所以，我只想跟您說(shuō)：老師啊，別太累了，該休息的時(shí)候一定要休息，該吃飯的時(shí)候一定要吃飯，該去孝敬父母的時(shí)候，一定不要把時(shí)間都給了我們，該陪孩子的時(shí)候，一定不要把愛(ài)都放在我們身上。
老師您好讀后感老師您好讀后感篇十
一、活動(dòng)要求及時(shí)間安排。
1.各學(xué)校要按照國(guó)家、省、市通知要求制定活動(dòng)方案，以學(xué)校為單位開(kāi)展讀書(shū)、征文評(píng)選等活動(dòng)，并以此為契機(jī)，對(duì)廣大青少年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。
2.在讀書(shū)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各學(xué)校要以班級(jí)為單位組織學(xué)生圍繞“老師您好，我的好老師”這一主題開(kāi)展征文比賽活動(dòng)，并組織專業(yè)教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)選。
遴選出的優(yōu)秀征文由學(xué)校統(tǒng)一向縣教育局關(guān)工委推薦報(bào)送。
縣教育局關(guān)工委將組織專人對(duì)征文進(jìn)行評(píng)選。
評(píng)選中發(fā)現(xiàn)抄襲的征文，將取消作者和指導(dǎo)教師的參評(píng)資格;抄襲嚴(yán)重的學(xué)校，將取消學(xué)?！皟?yōu)秀組織獎(jiǎng)”的參評(píng)資格并給予通報(bào)批評(píng)。
3.各學(xué)校要同時(shí)報(bào)送征文、主題教育參賽征文登記表紙質(zhì)稿和電子稿。
各學(xué)校于20**年3月21—25日將規(guī)定數(shù)量的征文報(bào)送縣教育局人事科。
二、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
1.全縣分小學(xué)、初中、高中三個(gè)組對(duì)學(xué)校參賽征文進(jìn)行評(píng)選，征文設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
2.對(duì)全體獲獎(jiǎng)作者和一等獎(jiǎng)的征文指導(dǎo)教師，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。
3.對(duì)認(rèn)真組織本次讀書(shū)征文活動(dòng)的學(xué)校，頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
4.按照市教育局關(guān)工委要求報(bào)送符合條件的征文參加市級(jí)評(píng)選。
附件：全縣“老師您好，我的好老師”主題教育參賽征文登記表。
莒縣教育局關(guān)心下一代工作委員會(huì)。
20**年2月26日。
有人說(shuō)：“老師是靈魂的工程師”，沒(méi)錯(cuò)!老師在我們心中永遠(yuǎn)是那么高大。
她的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)、循循善誘，令人佩服不已。——題記。
在記憶的`海洋里，我揚(yáng)起風(fēng)帆搜索著，搜索著過(guò)去的往事與人物。
啊，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了我的啟蒙老師，見(jiàn)到了她那和藹可親的面容——曾晨老師。
記得我剛剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我什么也不懂，又十分內(nèi)向，不敢和其他小朋友玩耍。
曾老師似乎看透了我的心事。
下課后便開(kāi)始接近我，并且去了解我。
漸漸地，我開(kāi)始與小朋友們打鬧、嬉戲;似乎變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)也挺優(yōu)秀。
只是偶爾背兩句名言佳句，也背得支離破碎;而且寫(xiě)作文時(shí)常常心不在焉，甚至寫(xiě)一半就草草結(jié)尾。
這些不良的習(xí)慣，曾老師看在眼里，急在心里。
沒(méi)過(guò)幾日，曾老師手拿一本《小學(xué)生注音作文大全》來(lái)到教室，她將書(shū)悄悄放入我的抽屜。
偶然，我發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，便仔細(xì)地閱讀起來(lái)，書(shū)中的奇聞怪事，書(shū)中的感人事跡深深地把我吸引住了。
不知什么時(shí)候，曾老師邁著輕盈的步伐跨入教室來(lái)到我身邊，告訴我：“有人曾把書(shū)當(dāng)作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書(shū)當(dāng)作自己的伙伴，去不斷地交友，擴(kuò)展知識(shí)面……。
老師也希望你能多多看書(shū)，把書(shū)當(dāng)作食物，去不斷地充饑自己!”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后，我愛(ài)上了書(shū)，提高了作文水平，提高了創(chuàng)作水平，我心中充滿了對(duì)啟蒙老師的感激之情。
謝謝您，曾老師，您曾是我人生路上的引航員!
紛紛揚(yáng)揚(yáng)的思緒如同一輛紡車(chē)，紡出我對(duì)老師的感激，紡出我對(duì)老師的思念，紡出……。
千言萬(wàn)語(yǔ)，都難以表達(dá)!
曾老師——一個(gè)多么偉大的字眼!您為了我們默默奉獻(xiàn)，不求一點(diǎn)兒報(bào)酬，我只能用李白的三分詩(shī)情，齊白的三分畫(huà)意，來(lái)描繪我的好老師，來(lái)描繪老師那可親的笑容!
在我心頭永遠(yuǎn)閃亮的星星——曾老師。
老師您好讀后感老師您好讀后感篇十一
書(shū)中的內(nèi)容使我潸然淚下：張米亞老師不顧自己的安危，兩次沖進(jìn)教學(xué)樓救學(xué)生，用自己的生命保護(hù)了自己的兩個(gè)學(xué)生：斯霞老師為了維護(hù)學(xué)生的自尊心，撒謊被校長(zhǎng)批評(píng)，她還將自己的鋼筆送給了學(xué)生；楊金元老師用自己34年的堅(jiān)守和認(rèn)真，改變了一座小村的面貌，也改變了村里幾代人的命運(yùn)……像這樣的的故事還有很多，我被老師們的行為和精神深深地感動(dòng)了。
當(dāng)我踏入校園生涯時(shí)，聽(tīng)到的第一個(gè)詞就是“老師”。
什么人才是我的“老師”呢？一開(kāi)始，懵懂的我怎么也不明白，但隨著一天天的學(xué)習(xí)與朝夕相處，我終于明白了：是那個(gè)在講臺(tái)上孜孜不倦地教授我們知識(shí)，溫柔對(duì)待我們?nèi)鐑号愕娜税。±蠋煟窍灎T，用自己的光芒，照亮我們前進(jìn)的道路；老師，您是園丁，用自己的青春，澆灌著我們成長(zhǎng)：老師，您是春蠶，用自己的一生，編織出我們的未來(lái)。
我們的語(yǔ)文老師張老師，是個(gè)勤懇對(duì)待我們?nèi)鐑号愕睦蠋?。她總是利用自己的休息時(shí)間為我們備課，經(jīng)常會(huì)拿各種零食鼓勵(lì)我們，她甚至生病都不肯休息，堅(jiān)持為我們上課。我們班主任葉老師為我們這群“熊孩子”可是操碎了心，一邊是學(xué)習(xí)成績(jī)，一邊是同學(xué)友誼、為人處事等等，關(guān)于我們的種。種事情她都牢記于心。她甚至犧牲自己與家人共處的時(shí)間，來(lái)陪伴我們學(xué)習(xí)。
老師，您好；老師，謝謝你；老師，我愛(ài)你！
老師您好讀后感老師您好讀后感篇十二
老師，一個(gè)多么神圣的名字，就是他(她)陪伴著我們成長(zhǎng)，引領(lǐng)著我們走向那看似遙不可及的夢(mèng)想，是他(她)培育出了一代代中華兒女，讓我們懷揣夢(mèng)想振翅高飛。
其中有一位老師的故事讓我記憶深刻：她為了保護(hù)學(xué)生王強(qiáng)的'自尊心，冒著被校長(zhǎng)當(dāng)眾批評(píng)的風(fēng)險(xiǎn)，讓被同學(xué)捉弄的王強(qiáng)嘗到了當(dāng)三好學(xué)生的甜蜜滋味。其實(shí)當(dāng)王強(qiáng)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)看到校長(zhǎng)疑惑的神情時(shí)，就知道三好學(xué)生名單上是沒(méi)有自己的，是那位老師維護(hù)了他的自尊心，把自己口袋里的鋼筆作為獎(jiǎng)品送給了他。但從那以后，王強(qiáng)就和三好學(xué)生結(jié)了緣，每一次評(píng)選他的名字總是赫然在目。
其實(shí)，在我們的身邊也有許多類(lèi)似這樣暖人心扉的故事。
有一次，我們班用來(lái)裝學(xué)習(xí)幣的錢(qián)盒不翼而飛了，好幾天過(guò)去了，錢(qián)盒還是沒(méi)有找到。于是，在一節(jié)思想品德課上，班主任莊老師對(duì)我們說(shuō)：“我能夠理解那位拿錢(qián)盒的同學(xué)一定很緊張，害怕丟面子，但如果你有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，你還是好孩子。如果你實(shí)在感到不好意思，就趁大家不在的時(shí)候，悄悄把錢(qián)盒放回來(lái)就行了?！钡诙煲辉?錢(qián)盒已經(jīng)悄無(wú)聲息地躺在講臺(tái)桌上了，里面的學(xué)習(xí)幣也原封未動(dòng)。
假如莊老師非要把丟錢(qián)盒的事查個(gè)水落石出，并對(duì)拿錢(qián)盒的同學(xué)進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)的話，同學(xué)們就會(huì)用異樣的眼神看他(她)，甚至有可能把他當(dāng)做小偷，這樣就會(huì)在他(她)幼小的心靈里留下陰影，甚至影響他(她)的一生。
鳥(niǎo)瞰中華文明的歷史長(zhǎng)河，教育是人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要手段。老師在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色，就像一個(gè)夢(mèng)想天使，幫助我們插上夢(mèng)想的翅膀，展翅翱翔!
老師您好讀后感老師您好讀后感篇十三
寒假，老師讓我們讀了一本書(shū)，老師您好。我原以為這是一本普通的介紹老師的書(shū)。誰(shuí)知道，第一篇故事，就深深的打動(dòng)了我。
偉大的爆炸力學(xué)著名專家，在生命的最后一刻，依然手握鼠標(biāo)，在電腦前整理資料，他為了什么？就是為了把他用生命凝結(jié)出來(lái)的結(jié)晶獻(xiàn)給其他的老師與同學(xué)們呀。
20xx年5月四日，林俊德被確診為膽管癌晚期。為爭(zhēng)取工作時(shí)間，他拒絕手術(shù)和化療，他對(duì)醫(yī)生說(shuō)，自己是搞核試驗(yàn)的`，一不怕苦，二不怕死，現(xiàn)在最緊要的是時(shí)間，是工作，在生命的最后幾天，他依然拒絕手術(shù)治療，將極為有限的時(shí)間投入到教學(xué)和研究中。在這幾天里，林俊德重復(fù)最多的一句話就是，我要工作。
林俊德不僅是一位偉大的教育家，也是一位勇敢的軍人，他在生命的終點(diǎn)并沒(méi)有退縮，而是抓緊時(shí)間努力工作，他堅(jiān)強(qiáng)的精神令我敬佩不已。如果每個(gè)老師都有著他這樣頑強(qiáng)的精神，那么，學(xué)生們將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，在各行各業(yè)堅(jiān)持不懈，成為優(yōu)秀出眾的人才。
令我印象深刻的另一篇文章是放飛希望的人--鄉(xiāng)村教師黃亞飛，從小雙手被燒傷，左手五指全無(wú)，右手僅是兩根不到常人一半的手指，他用這雙殘疾的手掌，在偏遠(yuǎn)的小學(xué)執(zhí)教四十年，培養(yǎng)了1900多名學(xué)生。黃亞飛硬是靠著頑強(qiáng)的毅力，練出了令人稱道的好字。他通過(guò)這雙殘掌，從零開(kāi)始備課，評(píng)課，設(shè)計(jì)每一課的教案。在黃亞飛簡(jiǎn)陋的家里，除了各類(lèi)教學(xué)用書(shū)，擺放整齊的還有他20多萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，200篇教研論文，以及一摞摞剪報(bào)。
他僅靠著他那雙五指不全的手，制造出了人生的藝術(shù)品。一位位學(xué)生就是他幾十年來(lái)的作品。
讀了他的故事，我覺(jué)得自己的堅(jiān)持僅有他的一百分之一。我在跳舞時(shí)，遇到一點(diǎn)困難就會(huì)退縮，一想到下腰，抱后腿等等高難度的動(dòng)作，我就會(huì)拉著媽媽的手，不愿去跳舞。
看到這么多好老師的故事，看到他們都有著平凡的偉大，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。想想他們是為什么？因?yàn)樗麄冃闹谐錆M了愛(ài)，對(duì)教育的愛(ài)，對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)！他們甚至忽略了自己，忽略了家人，將畢生的精力全部投入到教育工作中去。
老師您好讀后感老師您好讀后感篇十四
同學(xué)們，在這個(gè)世界上除了我們的親人，還有一些人對(duì)我們呵護(hù)備至，教授我們知識(shí)和力量，讓我們茁壯成長(zhǎng)，希望我們成為最優(yōu)秀的人——他們是誰(shuí)呢？對(duì)，這些人就是我們敬愛(ài)的老師！
最近，我讀了《老師您好我的好老師》這本書(shū)。這本書(shū)記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，書(shū)中不僅介紹了開(kāi)啟我國(guó)女子教育先河的一代名師朱劍凡；我國(guó)偉大的教育家陶行知；科研報(bào)國(guó)，誨人不倦的首批博士生導(dǎo)師彭澤民；點(diǎn)燃我們“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的物理家，教育家吳有訓(xùn)等老一輩優(yōu)秀的文化知識(shí)的傳播者，介紹了許多在我國(guó)每個(gè)城市、鄉(xiāng)村默默耕耘，全心全意為學(xué)生服務(wù)，在平凡的教育崗位做出不平凡事跡的老師們。
在《地震中的.英雄老師》中，讓我非常感動(dòng)的是汶川地震中用自己血肉之軀為救學(xué)生犧牲的張米亞、吳忠洪、瞿萬(wàn)容和袁文婷等老師們。看到他們的英勇事跡我的眼睛都濕潤(rùn)了，他們?cè)谏钪幸灿懈改负⒆有枰刈o(hù)，可是在災(zāi)難降臨的一剎那他們都放棄了逃生機(jī)會(huì)，為學(xué)生架起了生命的通道，讓我再一次感到了“師德”的博大與崇高！在《“漏掉”的三好學(xué)生》中，斯霞老師給了我一個(gè)深刻印象：她善良睿智，把學(xué)生的感受放在第一位，盡力維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和自信心，讓本來(lái)自卑學(xué)習(xí)成績(jī)一般的王強(qiáng)感受到老師的鼓勵(lì)和愛(ài)心，從此勤奮學(xué)習(xí)大學(xué)畢業(yè)后也成為了一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。
看了書(shū)中老師們的感人事跡后我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在我身邊也有好多這樣的好老師。他們?cè)谖疑险n精神不集中時(shí)會(huì)用批評(píng)的眼光注視我；在我遇到困難時(shí)會(huì)用鼓勵(lì)的眼光注視我；在我取得進(jìn)步時(shí)會(huì)用欣喜的眼光注視我……老師，您那慈母般的師愛(ài)已深深彌漫在我心間，您那春風(fēng)化雨般的諄諄教誨一直帶給我心靈的滋潤(rùn)。我愛(ài)您，老師！
老師您好讀后感老師您好讀后感篇十五
那是初秋九月，艷陽(yáng)依舊高照，夏日殘存的余熱在空氣里叫囂，教室里也很熱鬧，無(wú)一不是談?wù)撝@有所耳聞，卻素未謀面的老師。據(jù)說(shuō)，語(yǔ)文老師有脾氣，很?chē)?yán)厲，然一陣輕風(fēng)拂過(guò)，香氣襲來(lái)，只見(jiàn)一位衣著時(shí)尚，笑容明媚的女老師進(jìn)來(lái)，她朗聲介紹著自己，她是我們的語(yǔ)文譚老師。
我們的第一節(jié)語(yǔ)文課很有趣，譚老師深入介紹了她的脾氣、習(xí)慣和個(gè)人榮譽(yù)，過(guò)程甚為生動(dòng)、幽默，時(shí)不時(shí)的，她自己也被自己逗笑，為個(gè)人魅力所傾倒。第二節(jié)語(yǔ)文課讓我發(fā)現(xiàn)了她的執(zhí)著。譚老師沒(méi)有開(kāi)始教書(shū)本內(nèi)容，也沒(méi)有讓全班同學(xué)自我介紹，而是詢問(wèn)每個(gè)學(xué)生的名字，反復(fù)記憶，忘了或說(shuō)錯(cuò)了便再次詢問(wèn)記憶，她很尊重我們。
她很堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)歷了不少挫折，患了大大小小不少的病，哭泣過(guò)，喪氣過(guò)，卻也無(wú)奈，發(fā)泄過(guò)后，總是要活著與之抗?fàn)幍?，誰(shuí)叫這世界有那么多讓人不舍的美好呢?她也很可愛(ài)，她與我們的班主任陳老師是夫妻，有相同的觀點(diǎn)與志趣，感情也十分要好，總是少不了秀恩愛(ài)。記得有一次陳老師在教室里講事，教室里很安靜，卻突兀地響起了譚老師的聲音：“報(bào)告，陳老師?！标惱蠋焸?cè)頭溫柔一笑，瞬間感覺(jué)身處花叢中，暗香浮動(dòng)。
她還是一個(gè)愛(ài)講故事的人，她認(rèn)為故事能教為人處事，最近講了一個(gè)關(guān)于她以前學(xué)生的事。這位學(xué)生是一個(gè)非常優(yōu)秀的女孩，總是面帶微笑，成績(jī)優(yōu)異，從未被打罵過(guò)，而譚老師是第一個(gè)，只因?yàn)槟菚r(shí)的女孩沒(méi)能回答出一個(gè)問(wèn)題，譚老師二話不說(shuō)用了教鞭動(dòng)了粗，當(dāng)然，過(guò)后便覺(jué)得有愧于心，事后在辦公室道了歉，開(kāi)解女孩的心坎。說(shuō)完故事后，我發(fā)現(xiàn)譚老師在我心中的形象更加完美，看著那微紅的眼睛，不禁想：這樣能夠認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤并及時(shí)改正的人，她不會(huì)是蠻不講理的。
在我這十幾年的歲月中，遇見(jiàn)了形形色色的老師，她們或溫柔，或粗魯，或冷漠。但我最為敬佩的，只此一人，她或許并不溫婉可人，卻倍感親切;或許并不年輕貌美，卻魅力依舊。
我想，經(jīng)年以后，在人來(lái)人往的街頭，我們還會(huì)遇見(jiàn)，我定會(huì)道一聲：“老師，您好!”
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