一個好的總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進的方向。寫總結(jié)時要言簡意賅，用簡潔的語言表達自己的觀點和認識。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考學習。
第一學期教科工作總結(jié)篇一
以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質(zhì)量的重要保證，教學質(zhì)量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點，緊緊圍繞“科研管理科學化，課題管理規(guī)范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎扎實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結(jié)”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發(fā)展，對提高我校教師素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進作用。
（一）領(lǐng)導重視，制度健全。
我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質(zhì)促進教師專業(yè)成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，我校領(lǐng)導班子，研究通過了《大隗鎮(zhèn)第二初級中學教科研工作管理制度》對教科室職責、工作思路、教科研課題立項管理辦法、課題組長職責、課題立項常規(guī)檢查項目做了詳細的闡述和說明。規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。落實新密市教體局“四個一”工程。
學校將教科研單獨作為一項工作單列在教師量化考核細則中，使廣大教師提高認識認真對待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學校規(guī)定凡教科研工作不積極，力度不大評優(yōu)評先一票否決。
（二）學校全力支持，為教師開展研究提供便利。
學校為教師免費安裝了校園網(wǎng)，方便教師上網(wǎng)查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學校免費提供紙張讓教師打印，減輕教師經(jīng)濟負擔，為教師提供方便。年終考核時教師獲得的教科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。
（三）以課題立項為突破口全面引領(lǐng)教科研工作。
由于課題立項周期較長，評審環(huán)節(jié)復雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學校領(lǐng)導班子成員親自承擔課題立項任務，我全程參加了鄭州市重點課題立項《我校教學質(zhì)量評價體系的研究》。同時經(jīng)學校研究對參與課題立項的同志給予適當獎勵。獲得鄭州市重點課題立項的學校提供適當經(jīng)費支持并對參與教師在量化考核積分中給予獎勵。要求全體教師人人有課題。構(gòu)建了重點課題、一般課題、校級課題組成的梯級課題網(wǎng)絡(luò)。20xx年立鄭州市重點課題一篇《我校教學質(zhì)量評價體系的研究》，一般課題一篇《中學語文新課標與學生自學能力的培養(yǎng)》；校級課題五篇分別是《減輕初中生課業(yè)負擔過重問題研究》、《開放思維模式培養(yǎng)創(chuàng)新意識》、《淺談養(yǎng)成教育中的`禮儀教育》、《初中生心理和身體健康問題調(diào)查研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育實踐研究》。20xx年又新立課題6篇，其中鄭州市重點課題兩篇《特色學校建設(shè)策略研究》、《提升教師新課程實施能力策略研究》；鄭州市一般課題4篇：《我校梯級名師培養(yǎng)機制研究》、《農(nóng)村初中生心理健康問題成因及對策》、《學生厭學問題研究》、《初中生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀與教育對策的研究》。
（四）重視過程管理。
不僅重視課題立項的過程管理，做好各項課題立項的匯報檢查工作，而且重視教師日常教科研素材的收集和整理工作。教師的教科研札記每月檢查一次，每學期評出10名教科研先進個人。在平常檢查過程中直接指出教科研札記存在的問題和不足。讓教師及時整改，使教科研札記真正成為教師教科研工作的好幫手。
（一）缺乏專業(yè)技術(shù)人才引領(lǐng)。
教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時解決。教師開展的課題立項，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時把握研究方向。確保課題研究正常開展。
學校每年推薦兩名同志為教科研骨干，由于我校是農(nóng)村薄弱學校，與其他兄弟學校及相關(guān)專家交流的次數(shù)很難得，因此雖然是我校的教科研骨干，但專業(yè)理論知識并沒有達標，因而不能勝任正常的教科研工作開展。同時學校也缺乏相關(guān)的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重擔為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。
（三）所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學實際，推廣意義不大。
教科研工作最終是促進教學工作發(fā)展，但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強，與當前我校教學實際脫節(jié)，對我校教學工作指導意義不大而沒有推廣價值。
（四）課題管理經(jīng)驗不夠豐富。
教師所立的鄭州市一般課題、校級課題由學校教科室負責管理，由于教科室缺乏課題管理的相關(guān)經(jīng)驗，導致教師課題立項有應付、造假現(xiàn)象發(fā)生。如何才能使廣大教師真正深入開展研究學校教科室缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗。
第一學期教科工作總結(jié)篇二
本學期我鎮(zhèn)小學的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求，以黨的十x大精神、新時期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標，本著我鎮(zhèn)小學教科研工作進展的實際情況，趁著新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學改革，充分發(fā)揮教育科研的先導服務功能，以推進課程改革為重點，以學習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級各類教科研活動，深化課題研究，強化科研課題的過程管理，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，促進了教育教學質(zhì)量的不斷提高，扎實有效地開展了本學期的教科研工作。現(xiàn)將幾項主要工作作簡要總結(jié)。
我鎮(zhèn)小學一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長室為首的教科研領(lǐng)導小組，認真總結(jié)了上學期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應成立教科研領(lǐng)導小組，指定專人負責，每校成立語、數(shù)、英三個教研組。由責任心強、業(yè)務能力高的教師擔任教研組長，責任到人，從而形成校長室教科室各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮(zhèn)小學教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。
我鎮(zhèn)小學有立項(尚未結(jié)題)課題12個：2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務于教學，避免“三無”課題的出現(xiàn)，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學生認知規(guī)律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經(jīng)完成研究任務的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結(jié)題工作。
為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，梁培斌副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統(tǒng)式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮(zhèn)小學以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發(fā)展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性的教學觀，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
1、活動形式和內(nèi)容：
(1)、第一階段(示范階段)：充分發(fā)揮中心小學開課日的示范作用，在學期初安排開設(shè)一次課改研討課(語文4節(jié)課，數(shù)學2節(jié)課，分兩天進行)。語文課分第一課時2節(jié)，第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進“自主學習，合作探究”的教學模式探究與展示，以適應廣大教師學習與模仿，達到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進的目的。數(shù)學同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發(fā)揮既符合當前的課改要求又有實效的作用。
(2)、第二階段(研討階段)：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。(3)、第三階段(落實推廣階段)：組織教干深入教學第一線進行聽課指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、時間安排：
第一階段：xx年9月份。
第二階段：xx年10月份。
第三階段：xx年11月xx年7月。
于9月30日，在中心小學舉辦第一階段的語文課堂教學示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學習，合作探究”為主的教學模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語文教師對“自主學習、合作探究”的教學模式進行研討。在研討會上，教科室就自主學習、合作學習、探究學習內(nèi)涵作為詳細的闡述，就如何推進“自主學習、合作探究”的教學模式提出了指導性意見。最后，所有教師一致認為：要想在教學中體現(xiàn)“自主學習、合作探究”的教學理念，教師自身必須轉(zhuǎn)化角色，要想實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，就要認真實施“七不六讓”的教學策略。即“七不”：1、學生能看懂的，教師不講;2、學生能做的，教師不做;3、學生能說的，教師不說;4、學生自已能探索的，教師不引導;5、學生自已能學會的，教師不教;6、學生在討論中說錯了的，教師不批評;7、學生爭論的問題，教師不急于下結(jié)論?！傲尅保?、問題讓學生提出;2、過程讓學生操作;3、時間讓學生占用;4、方法讓學生歸納;5、知識讓學生獲取;6、規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)。第二階段的研討活動分別深入完小進行，于10月20下午在顧赤澗小學舉行了數(shù)學研討活動。于10月30日下午在河南小學舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學研討發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師已對“自主學習、合作探究”教學理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學中有不同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果。
本學期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發(fā)動，組織廣大教師認真學習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎(市級2人、縣8人)，有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學論文大賽”獎(其中省級2人、縣級8人)，有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎(其中1人獲省二等獎)。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠;對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠;教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少;但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。
第一學期教科工作總結(jié)篇三
隨著新年的.即將到來，本學期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務培訓、教學經(jīng)驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園內(nèi)常規(guī)教研、工作反思、下學期的主要工作五個方面總結(jié)一下。
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴大，年輕老師大增，教學經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進老師們的專業(yè)化成長。
2、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質(zhì)量，促進幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作，對實驗課題要根據(jù)實驗計劃認真實施，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務于教育教學的工作。
二、課題研究方面：
本年度除了準備省級課題《幼兒園中的賞識教育》的結(jié)題工作，我們還將繼續(xù)對德州市級課題《挖掘幼兒體育活動中的游戲趣味性的研究》進行深化研究。當前，課題研究已經(jīng)成為我園的一項常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學習，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。
三、園內(nèi)常規(guī)教研方面：
根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進行了大量的教科研工作。
1、開展主題教學活動和區(qū)域活動。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調(diào)整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃，并根據(jù)主題活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。
區(qū)域活動是目前學前教育發(fā)展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學習、取經(jīng)，根據(jù)所學經(jīng)驗在本班級開展區(qū)域活動。經(jīng)過全體教師的不斷努力，區(qū)域活動已全面鋪開。
2、基本功的訓練：針對現(xiàn)有教師隊伍情況，我們對教師進行了基本功的培訓。本年度是繪畫基本功訓練。我們以測評考試的方式督促老師進行訓練，從根本上提高老師的業(yè)務能力。我們還對老師的專業(yè)技能方面，特別是說課與講課進行有效的培訓，使年輕教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學基本能力。
3、加強幼兒的習慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實開展教研工作，促進保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過本學期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。
四、反思：
隨著幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對于自身的專業(yè)化發(fā)展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學的教科研工作?？傮w來說，本學期的教研工作取得了不小的進步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
第一學期教科工作總結(jié)篇四
市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學校工作計劃，認真組織落實學校教科研工作，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、有序組織校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。
學年初根據(jù)發(fā)展中心的統(tǒng)一要求，學校教科室認真制定好20_。
年校本培訓工作計劃，校本培訓共分5大課程：師德課程(6學時)、理論課程(10學時)、實踐體驗課程(50學時)、知識技能課程(8學時)、信息素養(yǎng)提升課程(6學時)。每一課程的培訓由各科室負責，比如師德課程由學校工會負責，理論課程由教科室負責，理論課程主要有專家講座、燃荻學習、寒暑假讀書心得撰寫等;實踐體驗課程由教導處和教科研負責，是培訓的重要組成部分，主要包括執(zhí)教校級公開課、教學研修活動、觀課議課、求真論壇、啟智論壇、課題研究6個板塊，共計50學時。知識技能課程由教導處負責，信息素養(yǎng)提升課程由教育裝備室負責。
學期初各科室之間相互協(xié)調(diào)，由教科室負責制定好校本培訓安排表，之后各部門按部就班地組織好每一次的培訓活動，有簽到、有記錄、有新聞報道。由于平時落實到位，常態(tài)化的校本培訓工作已經(jīng)成為教師日常工作的一部分。20_。
年12月中旬的校本培訓年度考核，我校每一個老師的校本培訓的課時均達到50課時，完成教師培訓的要求。
二、開展省級課題研究，提升教師科研素養(yǎng)。
我校省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題《兒童學習導向的教學行為改進研究》，自20_。
年6月開題論證之后，本學期進入正式研究。本學期的課題研究分兩個層面展開，一是課程研修中心，二是教科研組。課程研修中心主要圍繞子課題《以學生學習前測為基礎(chǔ)的教學設(shè)計模式研究》開展研究工作，教科研組主要圍繞子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構(gòu)的研究》進行。兩個子課題，按照學期初制定的計劃，有條不紊地開展各項活動，并取得一定成效。
(一)課程研修中心活動，按計劃穩(wěn)步推進。
本學期的課程研修中心活動，主要做了三件事情：
1.設(shè)計單元前測、單元問卷及單元訪談?！兑詫W生學習前測為基礎(chǔ)的教學設(shè)計模式研究》主要在語數(shù)英三科進行。9月中旬-10月上旬，課程核心組成員王美亞、周吉、段孝宇、朱琨、王丹、張怡賢、楊麗君老師分別結(jié)合自己執(zhí)教的學科、班級，設(shè)計出單元前測、單元問卷和單元訪談。教科室于10月中旬全部收齊，并予以整理匯總。
2.完成單元前測、問卷及訪談+學習前測分析報告的撰寫。10月下旬——11月下旬，課程核心組成員就設(shè)計的前測、問卷進班級調(diào)研，收集好第一手原始資料。與此同時，教科室同時在利用qq群這一平臺，上傳理論學習資料——如何基于前測撰寫分析報告，提供給課程核心組成員自主學習。為獨立撰寫分析報告積累經(jīng)驗。
3.撰寫并上交前測分析報告。12月開始，課題核心組成員根據(jù)各自的調(diào)查情況，著手撰寫分析報告。并與12月底前統(tǒng)一交于教科室。其中有5位核心組成員還將自己撰寫的調(diào)查分析報告作為省“十三五”規(guī)劃課題的科研成果參加了_。
市級的教育科研論文比賽。
(二)教科研組活動，按計劃有序開展。
本學期的語文、數(shù)學、英語的教科研組主要圍繞子課題《學科學習圖式與學科教學行為雙向建構(gòu)的研究》進行。開學初，各科教導就組織學科老師一起學習了有關(guān)學科學習圖式的理論，以及操作的具體部署。隨后，各教科研組在組長的帶領(lǐng)下，每二周一次集中圖書館進行課題研討：理論學習，說課磨課，課堂展示、分析評價等。在不同形式的各類活動中加深對“學習圖式”的理解，逐步改變自身教學行為。每學期活動7次，一學年共活動14次，每次活動有記錄有新聞。語文大組結(jié)合課題研究，舉行了語文評優(yōu)課;數(shù)學大組結(jié)合課題研究，進行了課堂展示活動。
此外，教科室還組織了二期求真論壇(第27.28期)，分別由五年級組和一年級組的語文、數(shù)學、英語三科的老師，將日常教學中如何運用圖式理論指導學生學習的成功案例寫成小論文，和全校教師進行分享。每位發(fā)言教師都能精心準備，來自一線課堂的真實案例，引起大家的共鳴，雖然我們的研究剛剛起步，大家都在摸索，但是老師潛心實踐的態(tài)度值得肯定。
三、積極參與2個聯(lián)盟共同體活動。
1._。
小學聯(lián)盟共有7所學校，_。
小學作為盟主學校，由教科室負責牽頭成立了教科研協(xié)作共同體：各所學校分管教科研的副校長是組長，教科室主任是成員，教師發(fā)展中心的領(lǐng)導是顧問。學期初，_。
小學教科室負責制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃，以科研協(xié)作共同體為平臺，開展聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。20_。
年10月底，結(jié)合教師發(fā)展中心的工作精神，教科室又制定好_。
聯(lián)盟內(nèi)27個_。
市級課題開題的具體活動日程排表、27個課題論證導師的詳細安排表等，并將活動計劃上交給教師發(fā)展中心科研處，下發(fā)給聯(lián)盟學校的教科室。11月中旬，作為盟主學校的教科室主任，又多次聯(lián)系其他教科室主任，了解、落實開題論證的準備工作。11月22日，開題活動在新塘小學認真的承辦下順利舉辦。本學期_。
小學聯(lián)盟共同體一共開展了15次科研共同體活動，其中_。
小學承辦的有5次。
2._。
市課堂變革研究共同體。
_
市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個研究共同體，我們這一組有_。
小學、陸渡小學、新區(qū)三小、歸莊小學、南郊小學、科教新城實驗小學六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。每學期活動3次，一學年中，六所學校各自承辦一次課題研討活動。目前為止，研究共同體已經(jīng)在金倉湖小學、新區(qū)三小開展了2次活動?；顒又校蠹易屑汃雎牫修k學校課題研究的工作介紹，細心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
1.《燃荻》是_。
教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習文章。每學期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時間。_。
2.《_。
教育》是_。
教育局主辦的期刊，要求學校教科室每學期推薦2次，一次是開學初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵有需要的老師多投稿。根據(jù)20_。
年12月底教師發(fā)展中心科研處的考核統(tǒng)計，20_。
年_。
小學共計在《_。
3.認真組織好各級各類教科研評比的參賽工作。
(1)本學期9月份是論文參賽最繁忙的時間，有江蘇教育學會的論文評比、有蘇州教育學會的論文評比、有陶研的論文和小故事評比等。學校教科室總是第一時間在校園網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)論文比賽的通知，而后短信通知全體教師關(guān)注，并鼓勵教師積極參與。在規(guī)定上交之前，總是按要求細致做好整理匯總工作，確保每一位老師的論文符合參賽要求。
20_。
(2)本學期9月份，學校教科室負責申報了《蘇州市第三屆“社科應用研究精品工程”優(yōu)秀成果評獎》，成果名稱為《走向課程分析——基于校本資源的教學行為改進模式》。上學期5月負責申報的蘇州市十二五精品課題：《課程分析：基于校本資源的教學行為改進的研究》，本學期蘇州教育科學研究院已經(jīng)公示評比結(jié)果，我校的課題正式被評為蘇州市精品課題，而且位居榜首。
4.認真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理。
按照_。
市……考核的相關(guān)細則，學校按要求開設(shè)好教育科研板塊，主要包括計劃總結(jié)、理論學習、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動信息按上級的考核要求，及時更新。計劃總結(jié)每學期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時上傳校園網(wǎng);理論學習扎實有效地組織，有集體學習，有個人反思，撰寫的讀書心得全校評比，在學校初評的基礎(chǔ)上，再擇優(yōu)參加市級讀書心得的評比。通過層層把關(guān)，我校的三位老師分別榮獲讀書心得一、二等獎的好成績;課題管理規(guī)范到位，目前在研可以2個，一個是省“十三五”規(guī)劃課題，一個是市“十二五”規(guī)劃優(yōu)效課題，兩個課題的研究方案、學習資料、研討活動、學習匯報、科研成果等都及時上傳，內(nèi)容豐富多樣。
五、認真做好骨干教師的管理工作。
1.20_。
年9月一開學，教科室就在新進教師座談會上介紹了_。
小學骨干教師的培養(yǎng)計劃，動員有一定工作成績的新教師積極申報“校級學科帶頭人、校級學科能手”。之后，學校骨干教師考核領(lǐng)導小組結(jié)合教師的申報材料，確定新一輪的骨干教師名單。并在教師節(jié)慶?；顒又杏枰哉矫?。
2.20_。
年11月完成了20_。
年度星級教師的推薦、述職、考核等工作。20_。
市教育局公示了獲獎名單：其中蔡炎老師榮獲四星級教師稱號，王美亞老師、周吉老師榮獲三星級教師稱號，蔣嶺老師、瞿燕老師榮獲星級教師稱號。
3.20_。
年1月，根據(jù)教育局文件通知，由教科室牽頭協(xié)調(diào)，完成了20_。
年度_。
市級及以上骨干教師的年度考核工作和20_。
年度_。
縱觀一學期的學校教科研工作，我們能扎實有效地完成上級部門的各項科研任務，我們也取得了_。
省基礎(chǔ)教育教育教學成果二等獎的殊榮。成績證明了我們的努力，成績更鞭策我們加倍努力，在下學期的工作中迎難而上，銳意進取，力爭有更大的突破。
第一學期教科工作總結(jié)篇五
在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結(jié)合的形式學習先進的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學習，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務促進了老師們自主去學習相關(guān)的理論知識來充實自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認真對待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長。
我們分園老師積極參加總園的各個培訓班，在多層次的培訓班里學習先進的教育理念。在培訓班展示活動，我們分園的老師也越來越活躍和自信了，這就是學習充實后的自然表現(xiàn)。
另外，基于我們分園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長。
本學期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學，采用多種形式的研討繪本教學的實施策略，業(yè)務學習我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學》進行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導講座來豐富自己對繪本教學的策略積累。
另外，我們在本學期把課題細分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個子課題，針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗的老師認領(lǐng)這三個子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個小課題組，由小課題認領(lǐng)者負責，帶領(lǐng)課題成員進行各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實施、收集真實的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會議進行研究情況交流，并有相關(guān)會議記錄。
從科研組出發(fā)，定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性，并收集課題具體實施中碰到的問題進行討論解決。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。
有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動，有古詩教學反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學活動，這學期新增了經(jīng)典繪本教學，再加經(jīng)典古詩教學和經(jīng)典兒歌教學，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學習的濃郁氛圍。本學期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機，在開課研討、教學組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補短，提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實踐中有收獲肯定也有反思，這學期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學習方面還可以更深入、更細化，對學習到的東西更要有效應用于實踐中。科研要走可持續(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助?？蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學、更有實效、更深入日常工作。
第一學期教科工作總結(jié)篇六
本學期我鎮(zhèn)小學的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求，以黨的.十六大精神、新時期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標，本著我鎮(zhèn)小學教科研工作進展的實際情況，趁著新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學改革，充分發(fā)揮教育科研的先導服務功能，以推進課程改革為重點，以學習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級各類教科研活動，深化課題研究，強化科研課題的過程管理，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，促進了教育教學質(zhì)量的不斷提高，扎實有效地開展了本學期的教科研工作?，F(xiàn)將幾項主要工作作簡要總結(jié)。
我鎮(zhèn)小學一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長室為首的教科研領(lǐng)導小組，認真總結(jié)了上學期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應成立教科研領(lǐng)導小組，指定專人負責，每校成立語、數(shù)、英三個教研組。由責任心強、業(yè)務能力高的教師擔任教研組長，責任到人，從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮(zhèn)小學教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。
我鎮(zhèn)小學有立項（尚未結(jié)題）課題12個：2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務于教學，避免“三無”課題的出現(xiàn)，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學生認知規(guī)律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經(jīng)完成研究任務的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結(jié)題工作。
為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，梁培斌副校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統(tǒng)式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮(zhèn)小學以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發(fā)展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性的教學觀，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
1、活動形式和內(nèi)容：
（1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學開課日的示范作用，在學期初安排開設(shè)一次課改研討課（語文4節(jié)課，數(shù)學2節(jié)課，分兩天進行）。語文課分第一課時2節(jié)，第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進“自主學習，合作探究”的教學模式探究與展示，以適應廣大教師學習與模仿，達到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進的目的。數(shù)學同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發(fā)揮既符合當前的課改要求又有實效的作用。
（2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。
（3）、第三階段（落實推廣階段）：組織教干深入教學第一線進行聽課指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、時間安排：
第一階段：20xx年9月份
第二階段：20xx年10月份
第三階段：20xx年11月——20xx年7月。
于9月30日，在中心小學舉辦第一階段的語文課堂教學示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學習，合作探究”為主的教學模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語文教師對“自主學習、合作探究”的教學模式進行研討。在研討會上，教科室就自主學習、合作學習、探究學習內(nèi)涵作為詳細的闡述，就如何推進“自主學習、合作探究”的教學模式提出了指導性意見。最后，所有教師一致認為：要想在教學中體現(xiàn)“自主學習、合作探究”的教學理念，教師自身必須轉(zhuǎn)化角色，要想實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，就要認真實施“七不六讓”的教學策略。
即“七不”：
1、學生能看懂的，教師不講；
2、學生能做的，教師不做；
3、學生能說的，教師不說；
4、學生自已能探索的，教師不引導；
5、學生自已能學會的，教師不教；
6、學生在討論中說錯了的，教師不批評；
7、學生爭論的問題，教師不急于下結(jié)論。
“六讓”：
1、問題讓學生提出；
2、過程讓學生操作；
3、時間讓學生占用；
4、方法讓學生歸納；
5、知識讓學生獲?。?/p>
6、規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)。
第二階段的研討活動分別深入完小進行，于10月20下午在顧赤澗小學舉行了數(shù)學研討活動。于10月30日下午在河南小學舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學研討發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師已對“自主學習、合作探究”教學理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學中有不同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果。
本學期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發(fā)動，組織廣大教師認真學習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎（其中1人獲省二等獎）。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。
第一學期教科工作總結(jié)篇七
一、指導思想：
深入貫徹素質(zhì)教育方針，在市局教研室及學校學期工作安排的基礎(chǔ)上，自覺轉(zhuǎn)變科研方式，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展為根本，發(fā)揮好教科研先導服務功能。緊密結(jié)合學校教育教學工作實際，以課題為引領(lǐng)，有效推進課程建設(shè)工作。全面履行教科室“研究、指導、管理、服務”的工作職責，提煉科研成果，增強科研自信，提升科研品質(zhì)，引領(lǐng)教師成長，塑造學校品牌，讓教育科研成為教師幸福工作的追求，成為學校發(fā)展的支點，成為教育強校建設(shè)的“助推器”。
二、工作目標：
1．增強科研自信和自覺，通過思想引領(lǐng)和學習培訓，進一步更新科研觀念，在平時的教育教學中大膽實踐，勇于探索。
2．進一步抓實科研常規(guī)工作，以“務實、有效、提升”為基點，積極開展小課題研究，創(chuàng)新研究方式，組織有質(zhì)量的教學反思活動，提升科研品質(zhì)。
3．做好各級各類課題的實效化研究過程管理，尤其要做好課題的成果總結(jié)提煉工作，提高教師課題研究的自信與能力。
4．優(yōu)化青年教師隊伍建設(shè)，推進以“分層考評”為方式的青年教師專業(yè)成長考核機制，進一步提升教師的教育科研能力。借助平時的科研活動，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。
5．以推廣教科研成果為重點，促進教師的專業(yè)成長。及時傳達相關(guān)信息，鼓勵教師自覺將教育教學經(jīng)驗適時轉(zhuǎn)化成顯性成果，扶植教師逐步實現(xiàn)由實踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。
6．積極有效地開發(fā)實施校本課程，并與精品社團活動相結(jié)合，開發(fā)積累相關(guān)資源。
7．繼續(xù)完善學校教科研網(wǎng)頁建設(shè)，切實為教師搭建交流經(jīng)驗、溝通思想、互通信息的平臺，做好課題網(wǎng)站內(nèi)容更新管理，體現(xiàn)課題研究的動態(tài)過程，確保課題研究規(guī)范化、品質(zhì)化。
三、具體措施：
（一）周密計劃組織學習，打造教師發(fā)展共同體。
1.加強理論學習和業(yè)務學習，認真撰寫學習心得。嚴格要求教師把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和科研理論知識武裝自己。組織教師積極參加市局組織的各級各類培訓。每位教師本學期至少閱讀兩本教育專著，并寫好讀書筆記。各教研組根據(jù)本學科特點和實際情況，有計劃地組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，學有所得。
2.加強校本培訓，提高思想理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。利用業(yè)務學習期間對教師進行師德師風建設(shè)培訓、校本教材建設(shè)培訓、教師隊伍建設(shè)培訓、信息技術(shù)應用培訓等，以及新的教育教學理念培訓，請專家、名師來校作專題講座。傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。
3．積極開展青年教師培養(yǎng)工作。采用集中培訓和自主學習的方式繼續(xù)加強對青年教師的培養(yǎng)，要求35周歲以下老師每周完成兩篇讀書筆記；一學期至少上一節(jié)校級及以上教研課；每周交一張鋼筆字、一張毛筆字練習紙；每周寫兩版粉筆字。指導青年教師建立個人專業(yè)化成長發(fā)展規(guī)劃，讓每―位青年教師設(shè)計自己的發(fā)展藍圖，明確個人發(fā)展目標，加快教師的成長步伐。
4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富教學研討內(nèi)容。學校鼓勵教師利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢及時反映教科研動態(tài)，倡導教師在教育科研領(lǐng)域發(fā)貼與跟貼，與時俱進地推動教育科研方式的創(chuàng)新；鼓勵教師將教學論文，精彩教學片斷、課堂設(shè)計、教學隨筆、最新教科研信息等掛于校園網(wǎng)、各教科研網(wǎng)頁上，增進交流與學習，鼓勵教師擁有自己的教育博客。
（二）扎實開展課題研究，提高教師教科研能力。
1.積極開展課題研究，努力將教育的理想轉(zhuǎn)化為教育的現(xiàn)實，促進教師最優(yōu)化發(fā)展。
2.積極申報省級、泰州市級課題。
3.加強對在研課題的管理和調(diào)控，關(guān)注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌握課題研究動態(tài)。
4.鼓勵教師進行微課題研究，加強對微課題的指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。組織各課題主持人對課題研究相關(guān)資料作系統(tǒng)整理。
5.為提高教師的教科研能力，所有課題組人員必須完成以下工作：讀一本與課題研究相關(guān)的.理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動；開一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關(guān)的論文；積累一些研究敘事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結(jié)。
6.以教研組建設(shè)為重點，加強科研教研整合。舉行專題研討、教師沙龍等系列活動，以科研促教研，借助科研提升學科活動檔次，提高教育質(zhì)量與效率，進一步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。
7.以推廣成果為突破，促進教師專業(yè)成長。及時傳達相關(guān)信息，認真組織課題組成員及時積累、總結(jié)研究心得，并撰寫論文。（各課題組成員本學期必須有與研究課題相關(guān)的論文或教學設(shè)計發(fā)表或獲獎），鼓勵教師自覺將教育教學經(jīng)驗適時轉(zhuǎn)化成顯性成果，扶植教師在實踐中逐步實現(xiàn)由實踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。
（三）嚴格落實常規(guī)制度，規(guī)范教科研管理。
1.圍繞課題研究內(nèi)容，安排課題研究教研活動。所有課題組核心成員均須上校級教研課。所有教師積極參加教研活動，提倡跨學科、跨年級聽課。
2.抓好教研組建設(shè)，建立一支以教研組長為核心的教研組隊伍。各教研組要組織全組教師學習課程標準，切實有效地開展教學研究活動，認真鉆研教材，正確把握學生素質(zhì)教育發(fā)展目標。
3.高度重視集體備課。集體備課以備課組為單位，實行主備課人初備和全員復備制度，重在商討教學知識點、教學重點、難點和教學過程設(shè)計、課內(nèi)外作業(yè)等。強化備課組長的責任意識，組長要訂好計劃，精心組織。鼓勵各備課組結(jié)合教學中存在問題每周有一次形式靈活的隨機集體研討活動，鼓勵教師之間開展“博客式”、“互助式”等形式多樣的研討活動，形成“在學習中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展”的理念，激活研究的氛圍，進一步濃厚學習研討之風。
4.加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各級各類教學研討活動，廣泛了解教改信息，返校后要及時匯報，以供更多的教師學習提高。
5．積極推進泰州“大閱讀”，激發(fā)師生閱讀興趣，調(diào)動閱讀積極性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
6.鼓勵師生筆耕不輟，積極參加各級各類論文評比，及時展示教師教科研成果。
（四）拓寬教師競技舞臺，加快教師成長步伐。
1.充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手、教壇新秀的示范作用，繼續(xù)開展“成長伙伴1+1”活動，互幫互學，以老帶新，組織青年教師進行“313智慧課堂”教學競賽，讓一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。
2.加強名教師、骨干教師隊伍建設(shè)。乘市局加強骨干教師考核的東風，結(jié)合市局《骨干教師考核評分細則》，給骨干教師壓擔子，搭臺子，落實職責和權(quán)利，同時，要全力挖掘各級骨干教師資源，發(fā)揮他們的輻射、影響作用，促進全校一線教師自覺投身教育科研，壯大教科研骨干隊伍。
3.重視各級各類競賽活動。為了提高教師進行教育科研的能力，引導教師向?qū)W者型、科研型教師轉(zhuǎn)軌，本學期對上級各部門組織的各項優(yōu)質(zhì)課競賽、論文評比、課件制作等教研競賽活動，要群策群力，做到“高質(zhì)量、創(chuàng)特色”，力爭在全省、全市獲得高層次獎，打造學校科研強校品牌。
4.深層次推進與兄弟學校的交流活動，取長補短，切實提高辦學效益，最大限度的實現(xiàn)智慧共生、資源共享、成長共贏。
四、月份工作安排。
2．組織開展期始校本培訓；
1．期始聽課調(diào)研；
2.各教研組制定“學科開放日”計劃；
3.安排“相約星期五”骨干教師課堂展示活動；
4.啟動新一輪師徒結(jié)對工作。
1．開展“杏壇論語”活動；
2.召開課題工作會議，落實課題研究計劃；
3．進行課題中期評估.
1.組織教師參加省市級論文評比；
2.期中階段教學工作全面檢查；
3.開展讀書沙龍活動；
4.課堂教學情況調(diào)研.
1．學科過程考核；
2.開展“313智慧課堂”教學評比活動；
3.參加市課堂教學改革促進月活動年度評比。
1.開展學科活動日、“相約星期五”骨干教師課堂展示活動。
2．教科研成果統(tǒng)計；
4．評選表彰先進教研組、備課組、教研先進個人；
5.及時做好課題材料的收集整理歸檔工作，完成課題研究的階段性總結(jié)。
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第一學期教科工作總結(jié)篇八
隨著四九隆冬的到來，一學期的工作又快結(jié)束了，為了對本部門的工作有一個清醒的認識，現(xiàn)將本學期所做的工作作如下總結(jié)：
一、校本教研促進教師專業(yè)成長。
校本教研是促進教師專業(yè)成長的主要渠道，根據(jù)學期初擬定的校本教研計劃，本學期，我們以課堂教學研討和論文寫作交流為主線開展了一系列的校本教研活動。
專家引領(lǐng)，反復研磨，凝練教學技藝。本學期，學校在辦學經(jīng)費十分緊張的情況下繼續(xù)聘請了語、數(shù)、外三個學科的專家為我校的青年教師進行零距離的指導，為了將有限的資經(jīng)用在刀刃上，學期初，我們就和相關(guān)領(lǐng)導商量確定重點培養(yǎng)對象。每周三，我們都安排部分青年教師通過上課、評課、研課的形式與專家進行互動，學校行政領(lǐng)導則盡可能地擠出時間參與互動研討。每次互動，我們都采取超前安排教師獨立備課――――專家審閱教學預案――――教師上課（專家聽課）――――集體評課交流――――上課者進行教學反思的形式，把每一節(jié)課都落到實處，真正做到了精雕細琢，反復研磨，不斷凝練。有時為了將一節(jié)課研透，備課者幾易教學預案，一次上砸了，下次還上這節(jié)課，直到取得滿意的教學效果為止。古人云：玉不琢，不成器。通過一學期的研磨和凝練，我校的青年骨干教師的教學技藝得到了很大提高。董麗老師說：“過去一聽說有人要聽我的課，我心里就緊張，壓力很大?，F(xiàn)在通過一次次地專家指導，我感覺每接受一次聽課、評課，我都會有很多的收獲，現(xiàn)在，我很樂意別人走進我的課堂，因為這對我是一種無形的鞭策?！北緦W期剛剛調(diào)進我校的陳士新教師說：“的教研氛圍讓我有一種久旱逢甘雨的體驗?！眲倓傋呱瞎ぷ鲘徫徊痪玫摹靶隆苯處焸兂蔀榱藢＜乙I(lǐng)的最大受益者。新教師吳強旭，在專家一次次地“研磨”下，教學技藝有了很大的提高。剛剛從教才一年多的孫楊老師主動請纓，要求多上幾節(jié)課讓專家“挑毛病”。也許我們的磨練還不到“火候”，但是，我堅信只要我們這樣堅持不懈的做下去，相信我們的青年教師的教學技藝，一定有“豐收”的那一天。
同伴互助，立足課堂，豐富教研活動。教育開放是廣陵教育接受社會監(jiān)督，展示教育風采的主旋律，開學第一天，我們的戴校長就對社區(qū)內(nèi)的相關(guān)人員上了一節(jié)“小數(shù)和復名數(shù)”的數(shù)學開放課，十月楊靜校長也上了一節(jié)“莫高窟”的語文開放課，兩位校長的開放課受到了全體教師和所有參加聽課的家長、領(lǐng)導的一致好評。同伴互助是校本教研的一個重要組成部分，課堂是教學研究的主陣地。本學期，我們通過組織教師交流個性化備課改革、集體研討作業(yè)設(shè)計，集體研討研究課、上交流課的形式營造同伴互助的教研氛圍。其中，五年級數(shù)學教研組和三年級數(shù)學教研組主動請纓，各承擔了兩節(jié)研究課，每次研究課的評課過程中大家都能開誠布公地暢所欲言，真可謂是知無不言，言無不盡。本學期，陳士策老師代表學校參加了市百堂好課活動，回校后，為了將外出學習的信息反饋給學校其他教師，他利用自己的休息時間認真撰寫了匯報講座稿，還做了幻燈片進行展示。董麗老師在工作十分繁忙的情況下也將去南京學習的信息給全體數(shù)學教師進行了匯報講座，傳承一人學習大家受益好傳統(tǒng)。在日常的教學工作中，教研組內(nèi)的教師們常常利用課間的休息時間及時研討教學中發(fā)現(xiàn)的問題，特別是六年級教研組的教師們更是緊鑼密鼓不敢有絲毫的懈怠。
勤于筆耕，互動研討，提高寫作質(zhì)量。將教學實踐中的經(jīng)驗、感悟、反思書于筆端，形成有一定水準的教學論文，是教師們普遍感到困難的事情。為了促進教師論文寫作水平的提高，本學期我們在中青年中組織了“新課改中的我”論文寫作研討活動?；顒忧拔覀儗⒄撐膶懽鞯木唧w要求書面通知各年級組，在教師們論文初稿完成后，我們專門聘請了市教科所所長、特級教師辜偉節(jié)老師來學校和教師們舉行了一次如何進行論文寫作的互動式研討活動，活動中教師們爭相亮出自己的論文，請專家進行點評，辜老師更是毫無保留的給我們傳授寶貴的寫作經(jīng)驗，不知不覺幾個小時過去了，天黑了，辜老師要去參加別的接待任務了，可是老師們還意猶未盡……勤耕耘就會有收獲，本學期，我校的戴校長、江校長、楊校長，教科室的三位主任的撰寫的論文均獲得了廣陵區(qū)教育學會論文評比一等獎，并報省級參賽。我校的張勇老師撰寫的信息技術(shù)方面的論文在國家級的刊物上發(fā)表。陳士策老師撰寫的綜合實踐方面的論文獲國家級評比三等獎，我們還發(fā)表了《小學生數(shù)學報》一期專版，陳士策老師的多篇解題方案在小數(shù)報上刊載。
二、課題研究提升學校育人質(zhì)態(tài)。
組織開展課題研究是教科室的一項重要任務。本學期我們在課題研究方面主要做了如下幾件事。
第一，我們完滿的完成了省“十五”課題《信息技術(shù)與課程有效整合》的結(jié)題工作。
深化現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，推動信息技術(shù)與學科整合8月末開學前，全體課題組教師提前幾天來到學校為結(jié)題工作做準備，開學后全體課題組成員更是忙得不亦樂乎，校長室、教導處、教科室的各位領(lǐng)導對結(jié)題當天的兩節(jié)課進行精心打磨，吳祖國老師積極主動地充實網(wǎng)站內(nèi)容，一邊還擔當著班主任工作，周峰老師為我?！督萄小放虐嫱度肓舜罅繒r間，因為結(jié)題需要現(xiàn)場轉(zhuǎn)播，呂斌、丁勇、張德梅、張勇老師連續(xù)幾個晚上加班加點。10月14日，揚州市十五現(xiàn)代教育技術(shù)課題結(jié)題現(xiàn)場會如期舉行，會議以我?！缎畔⒓夹g(shù)與課程有效整合》課題結(jié)題過程為案例，為各現(xiàn)代教育技術(shù)實驗、示范學校相關(guān)課題的研究和結(jié)題工作提供了借鑒。市教育局副局長周應華出席了會議并作了講話。現(xiàn)場會上，與會代表們觀摩了匯報課《平年與閏年》、《小小導購員》，并聽取了小學《信息技術(shù)與課程有效整合》課題工作報告和課題實驗報告。由省電教館研究部徐曉梅主任、省政府督學鄭萬鐘等組成的專家組對課題進行了答辯、鑒定，宣布該課題順利結(jié)題，并對課題實驗中如何體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的有效性，如何保持和體現(xiàn)課程的學科特色等問題進行了點評和指導。功夫不負有心人，在老師們的精心準備下，陳梅春、邢永峰老師認真打磨的示范課、江繼龍校長的工作報告、實驗報告迎來了專家與參會代表高度評價。
第二，圍繞電教課題的后續(xù)課題的選題，強化信息技術(shù)和電教設(shè)施的管理工作。
加強領(lǐng)導，規(guī)范學校電教管理。課題結(jié)題后，我們積極主動和揚州市電化教育館聯(lián)系，邀請網(wǎng)絡(luò)資源中心的張旭主任，為我校教師專門作了揚州市電教館網(wǎng)絡(luò)資源使用的介紹。明年初，我們將會加大網(wǎng)絡(luò)資源使用的培訓與指導，圍繞新課程改革，抓現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，真正做到了堅持以服務于教學為中心。為配合市、區(qū)教育局舉行的各種電教評優(yōu)活動，培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀電化教學骨干教師，充實我校的現(xiàn)代教育工作隊伍，穩(wěn)步推動我校的電教工作進程，本學期我們舉行電教優(yōu)質(zhì)課評選、電教論文、自制電教教材、實驗課案例等活動。組織了所有信息技術(shù)教師每人上一節(jié)交流課，課后及時評課、交流、反思。選送了王衛(wèi)、周峰老師的論文參加了市現(xiàn)代教育技術(shù)論文評比，吳祖國、王衛(wèi)老師的課件參加了省電教館的相關(guān)比賽。本學期，我們加強了電教中心機構(gòu)建設(shè)，認真制定和落實現(xiàn)代教育技術(shù)各項發(fā)展計劃、繼續(xù)規(guī)范和完善各項規(guī)章制度。本學期我們在每一年級組配備了專門的電教組長，定期組織對他們的培訓與指導，并且制定了年級電教組長職責，明確了電教組長的責任與義務，明確了電教組長必須配合電教中心對年級組電教設(shè)備管理與指導，負責年級組計算機正常使用及衛(wèi)生要求。特別是班班通投影儀以后，年級組長動了起來，對電教設(shè)備的使用與推廣起到了良好的作用。在20xx年秋季全國計算機等級考試中，我校又有22人通過全國計算機等級考試，通過率為88%，其中羅寧獲得了優(yōu)秀的等第。超過了部分初中學校85%的通過率，和全國60%的平均通過率。
12月份我們還組織五、六年級學生參加了電腦賀卡制作比賽活動。
第三，我們腳踏實地的組織開展了《新課程理念下的小學生作業(yè)設(shè)計與評價》的課題研究工作。
本學期學校將“作業(yè)設(shè)計與評價”課題與校本教研進行有機的整合，依托教材設(shè)計作業(yè)，通過多種形式的活動，扎扎實實的研究。借助課題研究提高教學質(zhì)量，提高師資隊伍，形成良好的科研氛圍和團體。
全員參與課題研究。本學期，課題組成員作為課題研究的骨干力量，其他教師積極參與課題研究，使每個教師都能用新課程的理念來實施教育教學。為將研究落到實處，我們合理安排了教研活動的內(nèi)容和形式，單學科的小教研活動和跨學科的大教研活動相結(jié)合，以團隊合作的方式提高教師的整體教學能力。每周，分學科以年級教研組為單位教研，由教研組長負責；每月，由各子課題組長召開組內(nèi)教研，分工協(xié)作，依靠群體力量，踏踏實實地研究課題；期初、期中和期末各舉行一次大組教研，及時總結(jié)提高。
改革作業(yè)備課形式。將教學流程與作業(yè)設(shè)計分開寫，作業(yè)設(shè)計單獨寫在備課紙上。不但寫清作業(yè)內(nèi)容，而且要注明作業(yè)來源（個人設(shè)計、摘錄、集體設(shè)計、學生設(shè)計等）、設(shè)計思路和評價方式以及學生完成作業(yè)的反饋情況。本學期的作業(yè)設(shè)計，以各年級的學科教研組為單位進行優(yōu)化設(shè)計。發(fā)揮教研組長的榜樣協(xié)調(diào)作用，調(diào)動群眾的積極性，充分發(fā)揮大家的智慧。每次設(shè)計的作業(yè)都相互交流，并進行修正、分享、提高。設(shè)計的作業(yè)成為共享的資源。在實施過程中，教師根據(jù)具體的實際情況，進行增、刪、修改，并及時記錄下學生的反饋信息和自己的心得體會，對自己的教學實踐進行批判性反思，為以后的教學提供參考。
改革作業(yè)評價方式。作業(yè)評價的改革是本學期課題研究的重點。我們充分發(fā)揮教師的智慧，在作業(yè)評價上力求突出情感，探索作業(yè)的多元化評價方式，實現(xiàn)作業(yè)評價的五種轉(zhuǎn)變：由關(guān)注結(jié)論向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變；由糾錯型評價向欣賞型評價轉(zhuǎn)變；由針對個體評價向針對合作小組評價轉(zhuǎn)變；由單一評價向綜合評價轉(zhuǎn)變；由單向評價向多向評價轉(zhuǎn)變。邀請陳慶源主任作有關(guān)考試命題方面的講座；邀請成授昌教授作“語文課堂教學設(shè)計的變式”的講座。學期結(jié)束舉行教學反思沙龍活動。通過一系列的活動，幫助教師提高理論素養(yǎng)，由經(jīng)驗型教師向科研型教師發(fā)展。
加強調(diào)研，把調(diào)研作為課題管理的重要杠桿。教科室和教導處隨機抽查學生作業(yè)，了解教師設(shè)計作業(yè)和學生完成情況。通過抽查、調(diào)研，及時處理有關(guān)問題，對課題研究進行合理的調(diào)整和控制。
交流與評比。為加強課題的過程管理，便于交流，課題實驗教師每月上傳一份精品作業(yè)設(shè)計的電子文稿，教師通過博客交流看法。12月份進行作業(yè)設(shè)計與論文競賽，優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計及論文公布在校園網(wǎng)上。
以上是教科室組織開展的工作總結(jié)，本學期，由于校領(lǐng)導的重視和支持，由于各部門和廣大教師的積極配合，我校被市教科所評為“市教科研先進集體”，剛完成的課題《信息技術(shù)和課程的有效整合》，正在積極申報省級優(yōu)秀課題。成績只能代表過去，未來仍然是一片處女地需要我們?nèi)ラ_墾奮斗，我們將以全新的姿態(tài)挑戰(zhàn)未來。
第一學期教科工作總結(jié)篇九
本學期，教科室以教育局、教師發(fā)展中心、學區(qū)的工作要點為指導，以中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓、教師學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓活動為載體，圍繞提高教育教學質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務，做好課題的管理工作、各類論文、課例、教案、反思的結(jié)集，推進教研訓一體化；與各教研組攜手，努力做好校本培訓工作，重視現(xiàn)代化技術(shù)手段的運用，加大教師的培養(yǎng)力度，不斷提高使用的水平，進一步采取走出去，請進來，個人反思，同伴互助，專家引領(lǐng)，培養(yǎng)拔尖等具體措施，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師?，F(xiàn)總結(jié)如下：
第一學期教科工作總結(jié)篇十
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學習、超前學習，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關(guān)的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學素質(zhì)提高和課堂教學質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
二、加強課題研究，規(guī)范過程管理制訂計劃，扎實過程研究.
圍繞xx市“xxx”科研規(guī)劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設(shè)，為學生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發(fā)展。結(jié)合具體的活動，課題組老師構(gòu)思活動設(shè)想，撰寫活動方案，總結(jié)活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結(jié)合。
本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內(nèi)研究日常化的.基礎(chǔ)上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內(nèi)容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結(jié)合起來。
2、全面總結(jié)，做好結(jié)題工作。
本學期，我校實驗課題《農(nóng)村學校朝讀課程資源開發(fā)的探究》順利結(jié)題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎(chǔ)教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的朝讀課程。不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。
課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，其顯性成果校本教材《小學生必背古詩詞》、《小學生英語詞句積累》和成果集《靜聽花開》獲得市教育局、市教科院領(lǐng)導的高度評價，被評為市級教育科研成果一等獎.
3、積極投入，協(xié)作xx市省級“xxx”課題研究。
我校作為xx市省級實驗課題《新課程背景下成功課例研究》和《提高課堂教學效益》的協(xié)作體，積極動員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關(guān)課題研究的課例、論文多達四十篇，取得了顯著成效，其中xx老師撰寫的語文課例《自己的花是讓別人看的》；xx老師撰寫的數(shù)學課例《關(guān)注學生、演繹精彩》；xx老師撰寫的語文課例《由“干”的兩種教法談有效教學》；xx、xx等老師撰寫的有關(guān)古詩文誦讀的論文；xx、xx等老師撰寫的科學課例及論文獲得了市級領(lǐng)導的高度評價，并錄入實驗課題成果集。
三、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化。
第一學期教科工作總結(jié)篇十一
本學期我校教科研工作，堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必須成績。
第一學期教科工作總結(jié)篇十二
一晃，主持學校教科室工作也已經(jīng)有三四年了，從一開始的“兩眼一抹黑”，到如今的還算得心應手，我感觸最深的是開展教科研工作的“困”。
一、內(nèi)涵創(chuàng)新之“痛”
第一次學校內(nèi)涵創(chuàng)新項目，歷經(jīng)三年，說老實話，完全沒有經(jīng)驗，也不知如何下手，內(nèi)涵選擇似乎過大過空，看看什么都與之有關(guān)，做做卻什么都開展不了。今年的內(nèi)涵創(chuàng)新，其實也有些這方面的問題，我們也花了一定的時間、經(jīng)歷，也開展了一些活動，但終究還是沒有能夠入圍。到底是哪里出了問題？細細想來，無非這幾個方面：
1，過于常規(guī)，沒有特色。
雖然我們的內(nèi)涵創(chuàng)新推行的是態(tài)度自覺、行為自律、成長自信，但是真正做起來還是有點大，具體落實不可操作，這樣一來，無論是在德育、還是教學、還是教師成長，我們的很多工作都顯得過于停留在了表層，做的都是一些幾乎所有學校都在做的常規(guī)工作，沒有打上自己學校的標志，不能讓人一眼就看出這是xx中學的。
2，宣傳不夠，沒有輿論。
憑心而論，雖然我們大門口有“三自口號”，四樓有南河讀書社，也搞了幾次活動，但是無論從校園文化建設(shè)還是師生認知，我們都沒有真正把內(nèi)涵深入人心，很多事都沒有落實到位。經(jīng)常有老師問我：“三自雙導是什么？”也有老師說：“籃球精神到底指什么？”如果一個學校的老師連最基本的理念都不清楚，何談理解，何談應用？這說明我們的氛圍構(gòu)造、師生培訓都很不到位。再說活動，雖然我們搞了幾次活動，最后一次感覺還很大，但是活動之后的后續(xù)呢？似乎沒有什么，幾張證書，一個報道而已。“三自雙導”真的被專家領(lǐng)導所認識、認可了嗎？不見得。也許是我們的經(jīng)驗不足、籌謀不夠，也許還有別的原因。我覺得活動要搞，就要搞得“?！?，課堂教學就課堂教學，教師培訓就教師培訓，師生展示就師生展示，無需面面俱到，到最后反而那一面都未到。
3，合作不夠，沒有全面。
既然是學校的內(nèi)涵創(chuàng)新項目，作為校長當然是領(lǐng)頭人，決策者，心中有大方向，需要我們行政做什么？做到什么程度？所有行政領(lǐng)導也應該全部參加，互通有無，而不應該僅僅局限于幾個部門，幾個人，每個階段都應該匯報工作，上交材料，這樣就不會出現(xiàn)諸如雙月報時沒有活動可填，上交總結(jié)材料時東拼西湊這樣的尷尬了。
不管如何，內(nèi)涵創(chuàng)新項目還是會繼續(xù)下去的，我們既然已經(jīng)知道了我們在做這項學校工作時的不足與亟待改進之處，我們只要改正自己，把項目工作做細、做實，我想下一次我們會入圍的，并將終究形成我們自己的特色。
二、教師研訓之“惑”
近兩年，學校教師的教科研意識淡薄的現(xiàn)象已經(jīng)有了很大改觀，具體表現(xiàn)在參與培訓的主動性提高和論文上交、課題申報等的參與率增加上面。但還是暴露出一些問題。
1、上課不積極。
這里的上課是指賽課、外出展示。青年教師展示自己的欲望不強烈，提升自己的要求不高，安排教師外出賽課、展示，從來都是一個很困難的過程，我們的青年教師，似乎都很“安于現(xiàn)狀”，沒有那種“有機會就要爭”的意識。究其原因：
二是教研組、備課組團隊合作意識不強，很多老師外出上課都是“孤軍奮戰(zhàn)”（近一年有好轉(zhuǎn)），一個人的智慧當然抵不上團隊的力量，往往導致“賽課一日游”，打擊了教師的積極性，從而形成了“被迫參加-應付了事-慘淡出局-不愿參加”這樣的惡性循環(huán)。
三是教師自身要求不到位，很多四十周歲以下的青年教師安于本校這個小圈子，人未老心先衰，進步愿望弱，提升意識差，課堂教學也是“新鍋炒冷飯”，不求變不求新。
其實，很多外出上課的老師事后都說，不管結(jié)果如何，出去了視野都會更大，多多少少都會有收獲。有的老師戲稱外出上課就是一個“先死后活”的過程，前期的準備很糾結(jié)、很焦慮，進入了人家的課堂，總會收到不一樣的驚喜與感悟。
以后，教科室要多對老師進行培訓，最好能夠請一些上課有特色有名氣的老師來展示，來“教”我們老師外出上課的技巧，也要加強教研組建設(shè)，提高集體備課的實效，提高教師賽課的中獎率，外出上課的好評度，從而吸引教師搶著出去上課，提高自己的同時也打響學校名氣。
2、科研不到位。
雖然我們有很多老師上交論文，很多老師參與課題研究，但是這兩個方面的問題也不少。首先是論文，很多老師都是一篇論文打天下，東拼西湊，一稿多投，獲獎等次當然不高；其次是課題，教師缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛，研究的手段，往往是立項容易，結(jié)題難，成果獲獎更難，過程材料空洞，結(jié)題報告無新意是主要原因。
這兩個方面的問題，說到底還是教科室的培訓沒有落到實處，后續(xù)要多加強老師在這些方面的培訓，教他們怎樣從身邊、從近期、從小事發(fā)現(xiàn)論文課題的素材，教他們收集課題研究的過程材料，教他們撰寫高質(zhì)量的報告論文等，讓教師們真做研究而非應付任務。
3、讀書不主動。
雖然每學期學校都會給老師贈送一本書籍，雖然我們四樓的“南河讀書社”環(huán)境優(yōu)雅。但是我想問：贈送的書籍，有幾個人擺放案頭，隨時翻閱？南河讀書社，又落灰?guī)缀?？沒有專門的讀書時間，現(xiàn)在的人還有幾個會去認真讀一讀專業(yè)書籍？手機、電腦已經(jīng)完全取代了傳統(tǒng)的書籍，即使有人看書，也是看看自己感興趣的電子書、雜志罷了。也許有人會說：你沒有任務下達，所以沒有人會看。試問，前年，每次周前會的讀書分享，年終上傳讀書心得，這些都做過吧？有幾個人是真讀后思？讀后感又有幾人是原創(chuàng)？青年教師成長營的每位成員都有一本《為了自由呼吸的教育》吧？有幾人真正讀了李希貴，又有幾人真正懂了李希貴？所以，不是說有檢查、有任務，讀書就能完成。關(guān)于讀書，我暫時還沒有更好的方法。
當然，這種種改變的落實，首先要從我開始，只有我先做了，才有資格讓別人做，才有能力教別人做。
無論如何，我們學校是個年輕的學校，可塑性強；我們的老師是淳樸的老師，絕大部分都是有提高的愿望的，教會他們教科研的方法，提高他們的積極性，他們就會走得更快，走得更遠。
第一學期教科工作總結(jié)篇十三
本學期xxx小學教科室工作堅持把教育科研作為提升學校教育教學水平的推進器，在學校領(lǐng)導的指導和關(guān)心下，在校教導處的直接領(lǐng)導下，切實轉(zhuǎn)變教育教學科研的觀念和思路，將各級立項課題專題研究和基于課堂教學常態(tài)問題的研究相結(jié)合，真正做到了科研為學校常態(tài)教學為科研提供平臺、為學校提高常態(tài)教學質(zhì)量服務，我們以貫徹實施新課程標準為契機，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以課題研究為抓手，以業(yè)務培訓為重點，以多種形式的活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興?！钡陌l(fā)展策略，堅持科研工作“為課改實踐服務，為提高質(zhì)量服務、為提高師生素質(zhì)服務”的“三為”思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統(tǒng)一，促進了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結(jié)：
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學習，來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升,我們把課程改革的理論學習與校本研訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，我校教科室和教導處合作辦公，有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問題為研訓目標，以業(yè)務學習、領(lǐng)導聽課、組內(nèi)聽課、專家指導課為載體，采用一課多輪和專題講座為研訓方式，大力加強了校本研訓的力度，取得明顯的效果。
學校教科室秉承“為教師成長服務，為學生發(fā)展服務”的思想，努力營造學習和研究的科研氛圍，為教師平等對話，互動表達提供了機會，滿足了教師“說話”的需求，促進了教師富有個性地成長。我們根據(jù)期初提出的“狠抓常規(guī)管理、加強隊伍建設(shè)、注重教育創(chuàng)新、突出學校特色、深化課改實驗”五個重點，不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內(nèi)涵。
本學期，為使教師更好地了解新課程標準的實施要求，更新教育的理念。開學初，我校就組織全體教師在年級組內(nèi)學習教材和《課程標準》，共同探討在新課程實施中，怎樣把握教師自己的教學行為，把握教育教學的改革思潮，從而促進學校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。在做好集體學習的同時，我校更注重教師的自身學習。我校要求教師注重理論學習，每個月，各校點對老師民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓學習的.《報告冊》都進行了檢查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師都能按照學校制訂的學習計劃進行學習，真正做到了“學有主題，有的放矢”，質(zhì)量較以前有了較大的提高。老師們學習札記的形式多樣，有摘錄、個人感悟感言或是讀書心得等，內(nèi)容多是理論與實際相結(jié)合的學習收獲。
盡管本學期的時間緊，工作任務重，教科室還是根據(jù)上級領(lǐng)導的要求，派教導處主任和教科員參加了市進修學校組織的專題學習工作方法指導的學習，并及時對本校專題培訓工作進行修正。
五月份在校長的帶領(lǐng)下，組織了十名骨干教師參加了省教育部門組織的課改教學研討會，帶回了新的教育思想和課改教學經(jīng)驗，促進了我校教師課堂教學水平的大幅度提高。
抓好教科研隊伍建設(shè)，充分調(diào)動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此，學校要求課題組成員做到：
（1）帶頭上好一堂課題研究課；
（2）寫好一篇圍繞課題的論文；
（3）搞好每次的課題研究活動。目前，我校已組建了一支事業(yè)心強、責任心強、業(yè)務素質(zhì)高的骨干教師成為課題組成員，學校還規(guī)定課題組成員可以優(yōu)先考慮外出學習、優(yōu)先評優(yōu)評先等。所有這些舉措，極大地調(diào)動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責任感。
抓好課題研究過程，讓課題為教師成長服務，為教育、教學服務。開學期初，我們把全體課題組成員集中在一起商量本學期課題研究的重點，制訂課題研究的計劃、落實好每學期的課題研究課及每次課題組活動的具體責任人。每次圍繞課題上研究課，課題組成員必須事先一起與任教老師進行探討、商議，提出修改意見，從課題的角度提出存在問題及改進之處，會后認真做好資料的搜集工作。學校還繼續(xù)要求各課題組成員要認真填寫“課題研究月匯報表”。我校市級課題“eepo基本課型在低年級識字教學中的運用”和“作文生活化在少數(shù)民族地區(qū)的運用”在校長和教導處主任親自指導和參與下順利結(jié)題，并取得了優(yōu)異的成績，所有參與課題實驗的教師課題論文都獲得省級論文獎，學生學習成績提高很快，受到市教研室的好評。
本學期，學校要求教師積極撰寫論文與專題總結(jié)，使教師由教書型向科研型轉(zhuǎn)變，為使理論更好地指導實踐，使教師由單純的教書匠逐步轉(zhuǎn)變成科研型的教師，省級征文活動中，教師能結(jié)合教育、教學實際，不斷反思，認真撰寫自己得心得體會，據(jù)不完全統(tǒng)計，14人次在省級論文競賽中獲獎，五篇文章在市教育報上發(fā)表?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，使我校的教科研工作做得更加完善，能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
第一學期教科工作總結(jié)篇十四
本學期，教科室圍繞學校中心工作，以“務實·創(chuàng)新·服務·高效”為宗旨，以教研活動為載體，規(guī)范教研組活動，加強備課組建設(shè)，加大教師培養(yǎng)力度，常規(guī)工作扎實有效，教學研究成果豐碩，素質(zhì)教育再接碩果，教科研工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢。
1、召開教研組長會議。期初召開教研組長會議，合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的間周一次教研活動，定時定點、定行政人員包組、定活動主題，規(guī)范考勤，各項活動穩(wěn)步推進?？紤]到語數(shù)英學科老師比較多，開大會不利于交流，本學期將語數(shù)英教研組分年級按照備課組來開展教研活動。
2、加強教學環(huán)節(jié)督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導與測試等教學基本環(huán)節(jié)的落實與檢查工作，期末進行全面檢查。
3、組織好考試工作。組織好高一期中、期末考試，高二階段考試，高三四次月考及野岳聯(lián)考的命題閱卷工作。本期共組織教師制卷60套，完善充實了野寨中學試題庫。
4、推廣多媒體教學。充分利用、天星教育網(wǎng)，鼓勵教師開發(fā)并制作課件，積極推廣多媒體輔助教學，進一步完善野寨中學課件庫。
7、規(guī)范教輔資料征訂。本學期各年級各學科統(tǒng)一征訂教輔資料，既統(tǒng)一了教學進度，也有利于保護老師。
8、規(guī)范文印室管理。本學期要以年級為單位復印資料，提高的資源的利用率。做的比較好的有高一化學備課組、地理備課組，高二語文備課組、物理備課組，高三理綜備課組、政治備課組、地理備課組。
9、組織考綱培訓。8月25日至28日組織全體高三老師到天柱山莊參加20xx屆高三教師備考培訓會。通過形式多樣的培訓，增強了老師們備考復習工作的針對性和有效性。
10、完善“新老教師結(jié)對”制度。本期共安排語文等13個學科的39對新老教師結(jié)對。分別于9月24日?和11月26日兩次召開了青年教師座談會，會上就有效備課、如何上課等問題進行座談。期末對青年教師的聽課筆記進行了專項檢查。其中，王琴老師聽課44節(jié)，石海平老師聽課33節(jié)，程俊秀老師聽課32節(jié)，周羅林老師聽課30節(jié)?？傮w來看，我校的青年教師，虛心好學，勤奮進取，學生反映良好，不少青年教師學科成績位居年級前列。
11、加強校際交流。本學期先后組織英語組赴安慶外國語學校，化學組赴太湖中學，政治、歷史組赴江西彭澤一中交流學習，先后有廣德中學、金寨縣南溪中學、樅陽錢橋中學、來我校開展教學交流。
12、開展公開課教學。本期有9個教研組舉行了公開課活動周，共上了25節(jié)?公開課。
13、鼓勵、支持教師參加教學比賽。余玲玲老師參加安慶市高中生物優(yōu)質(zhì)課評選獲一等獎，石海平老師參加安慶市首屆中學數(shù)學青年教師解題競賽獲一等獎，汪和平老師、黃開宇老師榮獲三等獎。
14、鼓勵教師總結(jié)反思，撰寫教育教學論文。本期有朱太平、董文赟、王高祥、汪和平、徐維、王純潔、江云周、吳傳明、郭長河、汪嬌婷、孫麗萍、朱德宏、余曉菲、余玉娟等17位老師的34篇論文在cn刊號雜志上發(fā)表或在市論文評比中獲獎。
15、本學期有一項省級課題獲準立項，一項省級課題的子課題獲準立項。分別是徐富貴校長、汪和平老師領(lǐng)銜主持的安徽教育科學規(guī)劃重點課題“高中數(shù)學高效課堂特征與有效教學模式的研究”(編號jg12056)和林斗宏校長主持《良好班級集體精神的培育策略研究》(編號ajzt20xx-36)。
16、加大輿論宣傳，營造教研氛圍。充分利用校園網(wǎng)站改版契機，加大教研稿件的播發(fā)力度。本學期，教研室在校園網(wǎng)站播發(fā)信息31條，很好了宣傳了學校，也配合了學校的校慶工作。
17、科普教育有序開展。11月，我校徐維老師被市科協(xié)指定參加省科技輔導員培訓班;12月，成功組織學生參加20xx年安慶市科技創(chuàng)新比賽。12月25日，副縣長蔡婷婷來我校授牌“省科普教育教育基地”。
18、生態(tài)教育方興未艾。在校友的熱情指導下，本學期由教科室牽頭創(chuàng)建國際生態(tài)學校，并于20xx年1月10日被環(huán)保部授予“20xx年度國際生態(tài)學校綠旗”榮譽。
教育科研，如寒冬中飄灑的雪花，彌漫于教育的每片天空，注定要成為20xx年學校工作中閃亮的一筆。站在日歷的最后一頁，回眸走過的歲月，少了幾分轟轟烈烈，多了幾分從容優(yōu)雅。在詩文特色路上，大家靜靜品詩，用心寫詩，彈指間，度過了一段詩行至善的旅程。
校本培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效載體。近年來，我校將“五月培訓”一以貫之，教師讀書、隨堂聽課、集體備課、技能訓練、網(wǎng)絡(luò)學習五個專題按月實施，靈動調(diào)整，在實踐中形成了科學的管理體系，規(guī)范的考核辦法，有效地激發(fā)了教師的學習熱情，為教師專業(yè)成長提供了可能。
在實際培訓工作中，我們注重方法創(chuàng)新，不走尋常路，努力在激發(fā)興趣、提高實效上下功夫。讀書月，學校為教師規(guī)定了必讀書目，并向教師贈送了《給教師的一百條建議》《剝開教育的責任》兩本教育書籍，向全體中層干部贈送了教育管理叢書——《為官之道》，打消了教師“無書可讀”的借口。為切實保證讀書效果，業(yè)務學習的前十分鐘，成了教師交流讀書心得的雷打不動的時段，許多青年教師在這種互動交流中流淌著思想，放飛著夢想。隨堂聽課，我們通過持卡聽課，分層聽課等形式將教師請過課堂，將消遣與閑聊變成了學習與提高。每節(jié)教學研討課都凝聚著集體備課組的智慧和汗水，集體備課除了資料的積累，更成了優(yōu)質(zhì)課堂的誕生的搖籃。結(jié)合三進工作開展的教師誦讀與書寫技能訓練比賽振奮人心，比學趕幫超的熱潮正在形成。教育博客的撰寫，教師的全員開博，在全市形成了一定的影響，周紅娟、盧文娟等老師成了網(wǎng)絡(luò)紅人。
課堂，是師生心靈詩意的棲居地。教師的成長，離不開對理想課堂教學的孜孜以求。本學期，我們在“詩行至善”校訓的感召下，集合全體教師身心之力，全力打造詩意課堂。
學期初，我室制訂了專題鮮明的教研計劃，以語文教研為主體，全力進行古詩文教學研究。全體語文教師人人上古詩，堂堂品古詩，從古詩教學古詩研討中汲取詩意文化的精髓。我們組織學校語文教學骨干，進行詩意課堂內(nèi)涵與評價標準研究，形成了獨具特色的學校詩意課堂教學評論標準，在此基礎(chǔ)上，我們打破了學科的界限，將詩意的觸角延伸到每個學科。在長期的課堂實踐研究中，我們越來越覺得：當學生微笑著從事著自己喜歡的學習活動時，所有的難題都變成了樂趣，所有的文字都擁有了生命的內(nèi)涵，對話間流淌著的是真情，互動中閃爍的是智慧。教學將是如詩如畫的風景，學習將是詩情畫意般的旅程。
一年的探索中，詩意課堂的特征初露端倪：設(shè)計有詩境，導入有詩情，評價有詩韻，互動有詩興。在校際課堂教學交流里，我校薛秋月教師運用詩意教學理念設(shè)計的《滴水穿石的啟示》一課，在和洪林行知實小老師進行的同課異構(gòu)活動中深受好評。周紅娟老師執(zhí)教的《王冕學畫》一課更是將詩意教學的理念融入第一課時，在與泰州市海光小學進行的連續(xù)性教學研討交流中大放異彩。詩意課堂，境悠情長，路更漫長。
學校的一切發(fā)展，離不開教育科研，離不開課題研究。學期初，我校的古詩文特色課題《在經(jīng)典階梯閱讀中孕育古典情懷》順利結(jié)題，為讓課題持續(xù)深入，成果不斷放大，我們在深思熟慮之后，決定將特色做大做強，繼續(xù)進行延續(xù)性課題研究，我們圍繞“三進”工作的開展，組織申報了《在理解運用中學會欣賞》的經(jīng)典詩文欣賞教學研究的課題，并順利獲得泰州市教科所審批。
我們遵照課題運行的規(guī)范模式，籌劃了開題儀式，擬寫了開題報告。面對全新的理解與欣賞經(jīng)典詩文這個領(lǐng)域，根據(jù)我們近十年的古詩誦讀底蘊，我們有理由，也有信心，讓該課題研究走向深入，并開花結(jié)果。引領(lǐng)王小學子朝著沒有讀不懂的詩文，沒有用不上的詩文這個目標努力邁進!
第一學期教科工作總結(jié)篇十五
本學年校教科室仍然以區(qū)教科室教育科研思想為主旨，以課題為抓手，圍繞上元中學“課例研究友善用腦”課改主題，突顯科研引領(lǐng)、提升的作用，推動我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為學校特色發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將學校教科研主要工作總結(jié)如下：
（一）踐行友善。
20xx年11月，全國友善用腦高峰論壇初中組的會場在我校進行。我校張海燕等8位教師展示了友善課堂，得到了參會的教師和專家的一致好評。學生課后寫出了感想，畫出了思維導圖，感到喜歡這樣的課！當天電視臺播出后引起社會和家長的反響：這樣的課堂是孩子們感到開心，區(qū)教育局對我校的課改活動給與肯定。
圍繞友善用腦，我們多次進行研討和體驗。20xx年5月我們邀請東山小學老師李一婷和汪露露老師到進行菜單式講座，開展了東山小學和上元中學“友善用腦中小學銜接教育研究”的交流活動，表達了各自對“友善用腦”這一理念在教學實踐中實現(xiàn)形式的理解和思考。這種把教學與培訓融為一體的活動，得到了教師的廣泛認同。隨后我校進行了“上元名師說友善”、“將友善融入常態(tài)課”“用友善看課”“研究，學習，運用友善用腦”活動等研討活動。
（二）友善課例。
如何把“課例研究式”引入校本教研？沒有專家現(xiàn)場指導，學校教師是否也能組織開展，并使之成為常態(tài)，這是我們市級現(xiàn)場今后一直思考的問題。學校在對活動進行梳理和反思的基礎(chǔ)上，決定在借鑒“專家活動”和“專業(yè)方案”的基礎(chǔ)上，著眼“常態(tài)”，刪繁就簡，保留具有核心價值的步驟與環(huán)節(jié)，突出可操作性，進行“去專家化”實踐。為此我們制定了《上元中學實施“課例研究式”校本教研活動方案》，并著手實施。一段時間的實踐讓我們欣喜地感受到，在實施“課例研究式”教研的過程中，學校的校本研修水平在整體上也得到了提升。
全校10個教研組共舉行了近二十次“課例研究”，研究的問題有教法探究、學法指導、課型討論、教師角色定位、如何引導學生合作探究、如何構(gòu)建知識體系、如何有效利用教學資源、如何突出重點及分散和突破難點、如何提高教學過程中設(shè)問的有效性和提問的技巧性、如何培養(yǎng)學生自主探究、自主學習等等；其中由初二年物理備課組王金偉老師執(zhí)教蘇科版物理第八章第二節(jié)《重力》作為市級教材示范課，獲得極大成功并得到區(qū)、市、專家及各兄弟學校聽課老師的一致好評，影響較大。他說自已經(jīng)歷了一次激烈的頭腦風暴，可以用八個字來形容：“震撼、實踐、困惑、收獲”。在年底的課例研究總結(jié)會上，幾乎所有參與的教師都認為有了很大的收獲和改變，總結(jié)為：
1、注意了教學語言的精練和科學準確性?！扒уN百煉，只為一問”，注重了教師課堂提問的指向性和有效性。
2、使用小組合作學習，使得小組討論的實用、有效性大大提高。同時采用小組合作學習的形式彌補了交流方式的單一。師生交流、生生交流和生本交流在課堂上充分發(fā)揮著應有作用，學生自己解決問題，盡可能的挖掘了學生的學習潛能。
3、教師要善于捕捉課堂中即時生成的教學情境，問題情境的構(gòu)建要適時、適當、適度。教師在“觀察員”的火眼金睛下，看到了自己課堂教學中真實的“軌跡”，揭示課堂教學中發(fā)生的有意義的問題；通過課堂發(fā)生的現(xiàn)象，洞察現(xiàn)象背后隱藏著的本質(zhì)；幫助教師反思自己的教學行為。
20xx年3月我校承擔了區(qū)級課例研究現(xiàn)場會，數(shù)學語文展示了研究成果，李巧娣校長做了這樣就進行課例研究的講座，李義才主任代表學校做了以課例研究為載體提升教研實效性的經(jīng)驗匯報。
我室已將教師的課例，友善全部編輯成冊，刊登在上元課改活頁第5、6期上。
本學年我室為個人課題結(jié)題做好工作，結(jié)合學?？冃ЧべY獎勵條例，進一步激發(fā)教師課題研究的積極性，要求人人都有課題或參與課題研究，同時加強個人課題研究的過程管理，及時通知課題主持人參加課題培訓活動，關(guān)心課題研究的'進展情況，召開課題研究進展交流會。
今年我校又被評為江寧區(qū)校本研究特色研究單位，上學期我校有132個個人課題在校級立項，67個課題在區(qū)級立項，10個課題被推薦到市級立項，今年全部結(jié)題，結(jié)題率居市前列。
為激發(fā)教師開展教科研的熱情，提高教師撰寫教育教學成果的質(zhì)量，我室做好各級各類論文、案例評比的組織工作。將論文評選的細則通知到每個教師，指導各類評選程序。特別要鼓勵教師將優(yōu)秀成果向報刊雜志投稿，大力宣講各級教育教學成果評比的獎項。今年又19篇論文發(fā)表、216篇論文獲獎。
為滿足教育發(fā)展的需要和教師的需求，我室本學期將繼續(xù)組織好兩次校本培訓、兩次全員培訓、一次區(qū)級“菜單式”講座以及各類繼續(xù)教育活動。講座的形式多樣化，增加對話與研討，確實提高講座的實效性。每次學習教師需上報一篇教師的聽后感或反思。今年我室被評為“江寧區(qū)教科研基地學?！?、“江寧區(qū)教科研先進學?！薄敖瓕巺^(qū)校本研修特色學?！?。
以學校各級各類教學、教育、教科研骨干教師為目標，成立一支“上元名師”隊伍，帶頭開展課題研究、出科研成果、開設(shè)講座、上研究課，建立名師檔案和個案研究課題，將名師特色濃縮提煉，發(fā)揚光大，為本校教師提供學習模板。本學期還將在原來“師徒結(jié)對”的基礎(chǔ)上，以已經(jīng)出臺的“上元中學青藍結(jié)對工程書”為準則強化過程管理。學校也將組織“青年教師學研沙龍”、“師傅講座”等活動，為新教師成長鋪路搭橋，以盡快縮短新教師成長期，使青年教師思想入伍，教學入門，工作上軌。也使師傅在帶徒研討交流的過程中得到提升，真正實現(xiàn)了“教學相長、師徒并進”的工作目標。今年我校有9位教師被聘為“第二屆江寧區(qū)特帶優(yōu)后備”，上元中學名師隊伍進一步壯大。
第一學期教科工作總結(jié)篇十六
本學期，我校教科研工作以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”為指導，走工作科研化的教改之路，以教師發(fā)展中心和學校工作計劃為指導，堅持我?！耙匀藶楸?，面向全體，培養(yǎng)特長，和諧發(fā)展”的辦學理念，以“科研服務質(zhì)量”的意識，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓一體”的工作思路，以“課”（包括課題、課程與課堂）為中心，發(fā)動全體教師研究課程教學，轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學方式，深化教學改革，推動高素質(zhì)教師隊伍的發(fā)展，促進了學生高素質(zhì)的形成。
一、促進教師科研意識和專業(yè)成長。
1、自主閱讀與集體閱讀交流相結(jié)合，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
這學期，推薦全體教師閱讀書目為《陶行知教育文集》，要求全體教師撰寫3篇閱讀心得上傳校園網(wǎng)。另外還特別要求青年教師根據(jù)自己教學和課余時間靈活安排自己的閱讀時間，走進閱覽室，及時做好閱讀隨筆撰寫。青年教師在工作之余走進閱覽室閱讀教育專著，每周完成閱讀小記并上傳校園網(wǎng)供大家交流和學習。本學期學校被評為繼續(xù)教育優(yōu)秀組織單位。
2、撰寫教育博客，在反思中成長。
在反思中提高，在反思中成長。我校要求每位青年教師每月至少寫一篇有針對性的教學反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，并及時把自己的教學反思，教學隨筆上傳到教育博客，教師間通過瀏覽博客，形成“互助學習，相互提高”的學習形式，學校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養(yǎng)有了一定的提升。
二、圍繞主導課題，扎實推進課題研究。
1、積極做好課題的管理工作。
本學期，我校在研課題7項，分別是省級規(guī)劃重點自籌課題《依托“xx文化”創(chuàng)建特色學校的實踐研究》以及xx市規(guī)劃課題《“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域”積累基本活動經(jīng)驗的數(shù)學實踐研究》和三項xx市級規(guī)劃課題兩項xx市級微型課題都在緊張有序的開展著。目前三項xx市級課題研究已經(jīng)結(jié)題。為了更好的開展課題研究的實效性，課題組每月固定組織好課題會議，并要求課題組成員及時上傳課題的研究記錄和研究成果，課題組長上傳研究過程和記錄。督促教師平時能加強學習和思考，在期末的時候，每位青年教師上交課題的教學案例和研究論文。以此不斷積累課題研究成果。
2、課題研究與課堂教學相結(jié)合。
在課題研究中，充分發(fā)揮了教研組長和課題組長的作用。本學期將1個xx市級的課題5個xx市級的課題的課題研究工作落實到每個教研組，課題組即教研組，每兩星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。采用“教研組、課題組定內(nèi)容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使相關(guān)課題研究落實到具體教學過程中去。
3、定期進行課題反思交流。
開學、期中、期末學校組織全體課題組教師交流課題研究的反思。平時雙周課題組骨干成員會議，交流課題研究中的經(jīng)驗，提出困惑，尋找解決的方法。通過總結(jié)困惑為進一步的研究指明方向。
三、注重科研總結(jié)，推廣研究成果。
本學期邀請了xx市教育科學研究員徐xx老師、xx市教科室嚴乃超主任、崔xx主任來校圍剿時作論文寫作指導，專家面對面的指導有效提高了教師論文寫作的技巧和水平。本學期，教科室根據(jù)上級部門及學校的工作安排，及時做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。共組織了師陶杯、五四杯、行知杯等相關(guān)活動。
組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文參加各類各級的評比，上交評比論文、教學案例等。本學期教師發(fā)表及獲獎論文共計54篇。
四、存在問題：
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應付傾向。
2、教師缺乏撰寫論文的激情。
3、課題研究還需要進一步加強，爭取早出成果早結(jié)題。
4、十三五省級規(guī)劃課題需積極申報。
五、努力方向：
1、科研與一線教研緊密結(jié)合。
2、總結(jié)科研經(jīng)驗，采取有效措施，普及科研知識。
3、積極邀請專家來校講座，提高教師的教學科研水平。
4、全員參與，走青老結(jié)合之路。
第一學期教科工作總結(jié)篇十七
本學期，我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實踐，培育教育特色，促進內(nèi)涵發(fā)展”的工作意見，緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動作用，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的實效，真正實現(xiàn)“科教興校”“科研興教”“科研興師”。
一、精心組織培訓提高科研能力。
通過培訓進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，繼續(xù)采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀學習、聽課，通過各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識增強了。
本學期我們特邀請江蘇省特級教師董培仁主任和縣教研室喬繼林主任來我校做主題講座。
二、注重研究實效落實科研過程。
本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。并把課題研究滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高，專業(yè)水平不斷提升的`過程，因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前，我?，F(xiàn)有市縣級課題正在有序開展活動。
1、每位課題研究教師都有成果意識。在認真學習理論的基礎(chǔ)上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認識結(jié)構(gòu)。
2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。本學期我們按要求組織教師參加各級教學案例及論文等類評比活動。
三、繼續(xù)做好“青藍工程”工作，為青年教師搭建成長平臺。
四、繼續(xù)落實并規(guī)范備課組活動，有計劃有記錄有檢查評比，定人定時定地點定任務，責任到人。力爭教研組集體備課活動落到實處。
五、以賽促教，以賽促研。本學期在校長室的指導下，與其他部門一起舉行了“教學三大活動”，直接參與的教師超過100人，評出了優(yōu)勝者并被推薦參與縣級評比。
六、積極完成階段性工作，主動與其他部門搞好合作。如完成了中小學生書法競賽、江蘇省第六屆中小學生詩歌大賽工作等，并收到主辦者好評。
1、進行課題培訓，做到每個教研組有課題，人人都參與研究。
2、要求各相關(guān)教師利用教研活動的機會上一節(jié)課題研究課。
3、課題組的教師一學期至少寫作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。
4、完善各種考核獎懲制度。
第一學期教科工作總結(jié)篇十八
本學期，教科室扎實做好教科研工作，圍繞“有效教學”“難教難學”問題研究，加強校本教研，積極鼓勵教師撰寫論文、案例、教學反思和教育敘事。我們組織教師參加縣第七屆中小學、幼兒園教師“教育敘事”、“教學反思”評選，其中，林小麗老師撰寫的《音、形、義的結(jié)合》獲得了縣二等獎，李旋老師撰寫的《與童心相伴的日子》獲得了縣三等獎；組織教師參加縣教育教學案例評選，林小麗撰寫的《以小見大，創(chuàng)課堂之精彩》和李旋老師撰寫的《簡約之美》分別獲得了縣三等獎。
本學期，我校結(jié)合校本培訓內(nèi)容，組織了一次學業(yè)評價研究活動，各個學科根據(jù)學校安排分別開展了三次的集體備課；語文組有七位老師根據(jù)學校安排各自開了公開課，數(shù)學組共有三位老師開了公開課。
第一學期教科工作總結(jié)篇十九
本學年校教科室仍然以區(qū)教科室教育科研思想為主旨，以課題為抓手，圍繞上元中學“課例研究友善用腦”課改主題，突顯科研引領(lǐng)、提升的作用，推動我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為學校特色發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將學校教科研主要工作總結(jié)如下：
（一）踐行友善
20xx年11月，全國友善用腦高峰論壇初中組的會場在我校進行。我校張海燕等8位教師展示了友善課堂，得到了參會的教師和專家的一致好評。學生課后寫出了感想，畫出了思維導圖，感到喜歡這樣的課！當天電視臺播出后引起社會和家長的反響：這樣的課堂是孩子們感到開心，區(qū)教育局對我校的課改活動給與肯定。
圍繞友善用腦，我們多次進行研討和體驗。20xx年5月我們邀請東山小學老師李一婷和汪露露老師到進行菜單式講座，開展了東山小學和上元中學“友善用腦中小學銜接教育研究”的交流活動，表達了各自對“友善用腦”這一理念在教學實踐中實現(xiàn)形式的理解和思考。這種把教學與培訓融為一體的活動，得到了教師的廣泛認同。隨后我校進行了“上元名師說友善”、“將友善融入常態(tài)課”“用友善看課”“研究，學習，運用友善用腦”活動等研討活動。
（二）友善課例
如何把“課例研究式”引入校本教研？沒有專家現(xiàn)場指導，學校教師是否也能組織開展，并使之成為常態(tài)，這是我們市級現(xiàn)場今后一直思考的問題。學校在對活動進行梳理和反思的基礎(chǔ)上，決定在借鑒“專家活動”和“專業(yè)方案”的基礎(chǔ)上，著眼“常態(tài)”，刪繁就簡，保留具有核心價值的步驟與環(huán)節(jié)，突出可操作性，進行“去專家化”實踐。為此我們制定了《上元中學實施“課例研究式”校本教研活動方案》，并著手實施。一段時間的實踐讓我們欣喜地感受到，在實施“課例研究式”教研的過程中，學校的校本研修水平在整體上也得到了提升。
全校10個教研組共舉行了近二十次“課例研究”，研究的問題有教法探究、學法指導、課型討論、教師角色定位、如何引導學生合作探究、如何構(gòu)建知識體系、如何有效利用教學資源、如何突出重點及分散和突破難點、如何提高教學過程中設(shè)問的有效性和提問的技巧性、如何培養(yǎng)學生自主探究、自主學習等等；其中由初二年物理備課組王金偉老師執(zhí)教蘇科版物理第八章第二節(jié)《重力》作為市級教材示范課，獲得極大成功并得到區(qū)、市、專家及各兄弟學校聽課老師的一致好評，影響較大。他說自已經(jīng)歷了一次激烈的頭腦風暴，可以用八個字來形容：“震撼、實踐、困惑、收獲”。在年底的課例研究總結(jié)會上，幾乎所有參與的教師都認為有了很大的收獲和改變，總結(jié)為：
1、注意了教學語言的精練和科學準確性。“千錘百煉，只為一問”，注重了教師課堂提問的指向性和有效性。
2、使用小組合作學習，使得小組討論的實用、有效性大大提高。同時采用小組合作學習的形式彌補了交流方式的單一。師生交流、生生交流和生本交流在課堂上充分發(fā)揮著應有作用，學生自己解決問題，盡可能的挖掘了學生的學習潛能。
本質(zhì)；幫助教師反思自己的教學行為。
20xx年3月我校承擔了區(qū)級課例研究現(xiàn)場會，數(shù)學語文展示了研究成果，李巧娣校長做了這樣就進行課例研究的講座，李義才主任代表學校做了以課例研究為載體提升教研實效性的經(jīng)驗匯報。
我室已將教師的課例-友善全部編輯成冊，刊登在上元課改活頁第5、6期上。
本學年我室為個人課題結(jié)題做好工作，結(jié)合學?？冃ЧべY獎勵條例，進一步激發(fā)教師課題研究的積極性，要求人人都有課題或參與課題研究，同時加強個人課題研究的過程管理,及時通知課題主持人參加課題培訓活動,關(guān)心課題研究的進展情況,召開課題研究進展交流會。
今年我校又被評為江寧區(qū)校本研究特色研究單位，上學期我校有132個個人課題在校級立項，67個課題在區(qū)級立項，10個課題被推薦到市級立項，今年全部結(jié)題，結(jié)題率居市前列。
為激發(fā)教師開展教科研的熱情，提高教師撰寫教育教學成果的質(zhì)量，我室做好各級各類論文、案例評比的組織工作。將論文評選的細則通知到每個教師，指導各類評選程序。特別要鼓勵教師將優(yōu)秀成果向報刊雜志投稿，大力宣講各級教育教學成果評比的獎項。今年又19篇論文發(fā)表、216篇論文獲獎。
為滿足教育發(fā)展的需要和教師的需求，我室本學期將繼續(xù)組織好兩次校本培訓、兩次全員培訓、一次區(qū)級“菜單式”講座以及各類繼續(xù)教育活動。講座的形式多樣化，增加對話與研討，確實提高講座的實效性。每次學習教師需上報一篇教師的聽后感或反思。今年我室被評為“江寧區(qū)教科研基地學?！薄ⅰ敖瓕巺^(qū)教科研先進學?！薄敖瓕巺^(qū)校本研修特色學校”。
第一學期教科工作總結(jié)篇二十
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。
2、課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進行，主要分析研究措施的落實，實施的效果、經(jīng)驗與存在的問題等資料。
本學期，我校遵循“問題即課題”的.原則，各教研組根據(jù)學科特點，在學期初定出自我的教研專題，數(shù)學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”，還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學校評選出一、二、三等獎，對教師進行獎勵。
3、全體教師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查，期中和期末由教導處進行檢查。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質(zhì)量。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學好理論的同時，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣；教學有法，但無定法；教育經(jīng)驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經(jīng)驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一齊，共同學習，共同研究，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。
4、培養(yǎng)教育科研意識。
對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認識，我校領(lǐng)導多次召開會議強調(diào)教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師務必搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。（2）提高教師素質(zhì)，增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關(guān)人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的潛力。
第一學期教科工作總結(jié)篇二十一
（1）我校申報的“十一五”課題《網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下，農(nóng)村學生自主學習能力的培養(yǎng)》已順利結(jié)題，我校確立的教改實驗思路取得了初步成效，本學期10月中旬，我校由蔡志瑞主持的《小學生數(shù)學學習習慣培養(yǎng)的研究》、李霜主持的《農(nóng)村留守兒童自主學習能力培養(yǎng)的研究》、沈雪梅主持的《生命教育在語文教學中滲透的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》、孫聰利主持的《小學語文自主研究性學習的實踐研究》、譚琴主持的《多樣化作業(yè)的研究》共6項宿城區(qū)“十一五”規(guī)劃立項課題都取得了研究性成果，并順利結(jié)題。
（2）我校李霜主持的《學科教學中培養(yǎng)小學生研究性學習品質(zhì)的研究》、徐翠主持的《新課程中教師教學行為研究》均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規(guī)劃課題；徐藝的《在語文教學中創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境培養(yǎng)學生讀書習慣》、均被立項為宿遷市教育科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”；蔡金玲的《小學生英語學習心理障礙的歸因與對策》已通過市教科所的評審驗收，順利通過結(jié)題。
（3）在本年度課題申報中，我校由王少華、張文博、張成龍、靳宏順、蔡小菊、沈雪梅等個人申報的課題均被市教科所立項為市級教育科學“十一五”規(guī)劃“個人課題”，并與12月底經(jīng)區(qū)教育局批準申報結(jié)題，目前結(jié)題工作正在積極準備之中。
（4）在宿城區(qū)教育局組織的中小學教學減負增效專項課題中，我校各教研組積極申報，共有語文組、數(shù)學組、英語組、品德組、藝體組5個學科組在教研組長帶領(lǐng)下組織課題申報，并同時被批準為區(qū)級專項課題。
（5）在年度宿城區(qū)教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題申報中，我校何新艷、蔡清海、譚琴、施金玲四位教師積極準備，共申報課題4項。
（二）活動獲獎。
在上級組織的各級各類的論文、教學競賽中，我校屢獲功績，如：
1、在省年度“師陶杯”論文評選中，我校李霜老師上交的論文被被評為三等獎。
2、在省1年度“行知杯”論文評選中，我校張文博等5位教師積極撰寫，并在省評選中榮獲二、三等獎。
3、王少華老師在宿遷市教師下水文比賽中榮獲一等獎。喬宏偉、谷紹建老師在區(qū)級教師下水文競賽中榮獲二等獎。
4、我校的譚琴老師作為宿城區(qū)科學教師代表參加市級科學教學研討競賽，并在競賽中成績突出，榮獲市級二等獎。
5、沈雪梅、張艷萍兩位教師在指導“雙語閱讀”競賽中我校多位學生獲得一、二等獎。
6、吳雪梅、施翠在區(qū)教育局組織的數(shù)學教師基本功競賽中均取得一、二等獎的好成績。
7、由宿遷市教育學會組織的論文競賽中，我校靳宏順老師榮獲二等獎，譚琴、劉芹均榮獲三等獎。
8、12月底，在我校組織的教學設(shè)計比賽中，胡白玲、蔡艷麗、秦方、施翠、蔡志瑞等10位教師獲一等獎，蔡小菊、蔡艷、崔學艷、劉永、袁莉等15位教師榮獲二等獎。
9、區(qū)級度信息技術(shù)論文競賽中，我校何新艷、王少華、張成龍等共有9位教師積極參與，超額完成上交任務。
（三）榮譽獎項。
（1）在我校李霜教師被評為宿遷市小學語文教學“骨干教師”，蔡金玲老師被評為宿遷市小學英語“教學能手”，黎陽老師被評為宿城區(qū)小學數(shù)學“骨干教師”，何新艷老師被評為宿城區(qū)小學語文“教學能手”。
（2）程倩倩老師被區(qū)教育局評為“青年教師新秀”。
（3）在區(qū)里組織的“雙語閱讀”知識競賽中，沈雪梅、張艷萍兩位教師榮獲“優(yōu)秀指導獎”，我校也在此項活動中被評為“雙語閱讀優(yōu)秀組織獎”。
1、業(yè)務學習、教研組和集體備課落實存在效率不高，研討氛圍不濃的問題有待于教科室及各位教師認真反思，積極改進現(xiàn)狀。
2、教科室下學期將在認真反思本學期工作的基礎(chǔ)上，從嚴抓自身、從實抓科研、以人為本，求真務實地開展工作。
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