教案是教學(xué)的基本組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。編寫教案時(shí)要考慮學(xué)生的先前知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家精心整理的教案范文，供參考和借鑒。每個(gè)教案都包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素，通過(guò)這些范文可以幫助教師更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。大家一起來(lái)看看吧。
一棵大樹(shù)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動(dòng)性。
2、體會(huì)運(yùn)用特殊畫法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干，樹(shù)干操作畫一張。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師邊講邊做示范。將手掌張開(kāi)蘸上顏色，
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
寶寶們，你們也來(lái)用小手多印出些樹(shù)葉，印的時(shí)候小手要怎樣放？（請(qǐng)幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹(shù)枝）這樣樹(shù)公公會(huì)怎樣呢？（樹(shù)公公會(huì)更開(kāi)心）。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
老樹(shù)公公感謝寶寶們，寶寶該怎么說(shuō)呢？引導(dǎo)寶寶說(shuō)一句話。
一棵大樹(shù)教案篇二
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文欣賞，揭示課題。
二、初讀課文，感知大意。
自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事?
三、品讀對(duì)話，感悟形象。
1、男孩的語(yǔ)言。
請(qǐng)你自由地讀讀，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的男孩?你從哪些字詞體會(huì)到?朗讀體會(huì)。
2、大樹(shù)的語(yǔ)言。
一讀：大樹(shù)的哪些言語(yǔ)打動(dòng)了你?
二讀：大樹(shù)的哪些舉動(dòng)讓你的心為之一震?
三讀：有感情朗讀，感受大樹(shù)只求奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。
3、大樹(shù)的招呼。
大樹(shù)心底一直有個(gè)小小的愿望，你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了?
(交流匯報(bào)，朗讀體悟)。
四、提煉主題，體會(huì)無(wú)私。
這棵大樹(shù)奉獻(xiàn)了這么多，她的心情是怎樣的?為什么大樹(shù)有這樣的心情?請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(交流匯報(bào))。
五、提升主題，抒發(fā)情意。
這棵樹(shù)就是_____________。
教材分析：
《一棵大樹(shù)》是一篇有關(guān)“索取”與“付出”的寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，內(nèi)涵豐富，估計(jì)學(xué)生感興趣、愛(ài)讀。旨在通過(guò)這篇課文教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)父母及親人所給予無(wú)私的愛(ài)，懂得感恩，呼吁人人都有一顆感恩之心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓重點(diǎn)字詞，品讀對(duì)話，感悟樹(shù)和男孩的形象，體會(huì)大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)。
3、了解父母及親人所給予無(wú)私的愛(ài)，懂得感恩。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
感悟男孩和樹(shù)的形象，體會(huì)大樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
一棵大樹(shù)教案篇三
大班語(yǔ)言教案――有用的繩子(優(yōu)質(zhì)課)活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。3.激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。(會(huì)用“輪流、修補(bǔ)”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動(dòng)中樂(lè)于、善于用輪流修補(bǔ)的方式談?wù)摾K子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗(yàn)去生動(dòng)地認(rèn)識(shí)體驗(yàn)繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運(yùn)用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達(dá)到‘‘用連貫性的語(yǔ)言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)活動(dòng)準(zhǔn)備1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。2.幼兒每人自帶一根繩子?；顒?dòng)過(guò)程1.通過(guò)“故事”引出談話話題?！?1)教師講故事：有一個(gè)人，常常忘事，他就用繩子打結(jié)幫助自己記事，大事打大結(jié)，小事打小結(jié)，結(jié)果呀……(2)與幼兒討論如下問(wèn)題：你在哪里看過(guò)繩子?繩子可以做什么用?找一找，自己身上有沒(méi)有繩子?(話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來(lái)尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)2.運(yùn)用“玩一玩，說(shuō)一說(shuō)”的方法，讓幼兒自由地交談。(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中，教師可與幼兒共同活動(dòng)。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話，幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)行交談。(這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用。一是給幼兒充分體驗(yàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿鄮资畟€(gè)孩子，不可能每個(gè)幼兒都有在集體面前談話的機(jī)會(huì)。通過(guò)玩耍和自由兩兩交談，使每個(gè)幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過(guò)集中談話，可以了解幼兒對(duì)輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對(duì)話。)3.運(yùn)用假設(shè)，拓展談話范圍。教師提出假設(shè)：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細(xì)的繩子，手指腳趾是細(xì)繩子，頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè)，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談，也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。
一棵大樹(shù)教案篇四
1.認(rèn)識(shí)“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”13個(gè)生字;會(huì)寫“左、右、布、直、真、認(rèn)、讓、還”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
(二)識(shí)字寫字。
1.生字的呈現(xiàn)。
(1)出示課題。
(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認(rèn)真”“直立”“動(dòng)作”“很好”“還要”“結(jié)束”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”等生字。
2.生字的識(shí)記。
(1)本課生字中要注意讀準(zhǔn)平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽)，部首比較法(浪——狼)，部首歸類法(左——右——布)等。
3.生字的鞏固。
(1)利用認(rèn)讀生字卡片的方式，來(lái)鞏固識(shí)記生字。
(2)用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識(shí)記生字。
(3)利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
4.寫字指導(dǎo)。
本課中要求會(huì)認(rèn)且會(huì)寫的生字有5個(gè)：“左、右、布、認(rèn)、讓”這5個(gè)字筆畫較簡(jiǎn)單，筆順也不容易出錯(cuò)，重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生掌握好字的間架結(jié)構(gòu)?！白蟆弊值牡谝划嫏M稍短，“右、布”的第一畫橫稍長(zhǎng);“直”和“真”可以進(jìn)行比較，注意“真”的最后一畫點(diǎn)不要寫得太長(zhǎng)，也不要寫成捺?！罢J(rèn)、讓、還”均為會(huì)寫的字，要指導(dǎo)學(xué)生寫好它們的部首?！罢J(rèn)”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提;“還”共有七畫，筆順應(yīng)由內(nèi)到外，先寫“不”，再寫“走之兒”，“走之兒”的第二畫是橫折撇，第三畫捺角度很平，要指導(dǎo)學(xué)生寫好。
(三)朗讀指導(dǎo)。
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中句式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
如領(lǐng)讀：(1)“老師，我來(lái)演大樹(shù)，讓陽(yáng)陽(yáng)演大灰狼，行嗎?”
(2)“大樹(shù)只是一種背景，阿海卻演得那么認(rèn)真，我真服了他。”……。
引讀：(師引)在演“小紅帽”的故事時(shí)，阿海知道“我”不想演大樹(shù)，他是怎么做的呢?(生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句)。
一棵大樹(shù)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫的快樂(lè)。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加印畫活動(dòng)。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>
二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫。
師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼：不用謝!
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
一棵大樹(shù)教案篇六
1：教小朋友根據(jù)自己的回憶和想象，描繪簡(jiǎn)單物品的方法。
2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3：大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4：鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)小朋友把自己觀察和想象的東西表現(xiàn)在紙上。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1：活動(dòng)前組織小朋友玩弄各種玩具模型。
2：每人一套彩筆，一張白紙。
3：范畫：白紙上面一棵樹(shù)干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)小朋友興趣。
教師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎？魔術(shù)師想變什么就能變什么。今天老師帶來(lái)了一棵神奇的大樹(shù)，小朋友想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。
2、引導(dǎo)小朋友積極思考，發(fā)揮想象力。
按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫到樹(shù)上。
3、引導(dǎo)幼兒感受神奇的大樹(shù)，激發(fā)小朋友創(chuàng)作欲望。
教師：小朋友，這棵神奇的大樹(shù)，把你們喜歡的東西都長(zhǎng)出來(lái)了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長(zhǎng)出更多的東西來(lái)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小朋友畫一棵神奇的大樹(shù)，在大樹(shù)上長(zhǎng)出你自己喜歡的東西吧。
4、小朋友繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)小朋友大膽想象，畫出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當(dāng)?shù)念伾咳尽?/p>
5、總結(jié)評(píng)比，結(jié)束活動(dòng)。
（1）作品講評(píng)以小朋友介紹自己的.畫為主。
（2）教師表?yè)P(yáng)畫得線條流暢，內(nèi)容豐富的小朋友。
活動(dòng)延伸：
安排布置“神奇的大樹(shù)”，表?yè)P(yáng)小朋友個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫家。通過(guò)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)其自信心。
教學(xué)反思。
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献鳎儐?wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。
出現(xiàn)這些問(wèn)題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。
小百科：樹(shù)木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹(shù)木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹(shù)蕨為樹(shù)木，中國(guó)約有8000種樹(shù)木。分為榕樹(shù)；楊樹(shù)；柳樹(shù)；柏樹(shù)等。
一棵大樹(shù)教案篇七
這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的'大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真，受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿海“讓主角”、“認(rèn)真表演大樹(shù)”的插圖，學(xué)生通過(guò)學(xué)文、看圖，領(lǐng)悟做事要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣和愛(ài)好;做事只要認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
本課設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，在讀中感悟。
1?認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。
老師：教學(xué)掛圖。
學(xué)生：閱讀“小紅帽”故事。
兩課時(shí)。
一、談話引入，揭示課題。
1?“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?
2?現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢，讓我們一起去看看吧!
3?齊讀課題。問(wèn)：讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1?學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。
2?小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫出來(lái)的生字、生詞。
3?請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些生字的讀音，并帶領(lǐng)大家讀。
4?自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1?學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰(shuí)演大樹(shù)，演得怎樣?(板書：阿海演大樹(shù)，演得很認(rèn)真。)。
2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹(shù)?請(qǐng)同桌討論，找出有關(guān)段落讀一讀。
3?觀察圖(一)找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么?他是一個(gè)什么樣的孩子?
4?你喜歡阿海嗎?你能說(shuō)句贊美阿海的話嗎?(善良)請(qǐng)喜歡阿海的同學(xué)一起讀出第一、二自然段。
5?阿海是怎樣演大樹(shù)的?找出描寫阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學(xué)站起來(lái)演一演。
6?觀察圖(二)，阿海表演得多認(rèn)真，演出結(jié)束時(shí)同學(xué)們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。
四、回讀課文，總結(jié)收獲。
1?有感情朗讀課文。
2?學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到課文寫阿海演大樹(shù)演得怎樣?他是一個(gè)什么樣的孩子?
二、再讀感悟。
1?選讀：選擇文中描寫阿海的最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2?賽讀：男女同學(xué)分段輪讀，比比誰(shuí)讀得正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字。
1?復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用哪些方法記憶生字。
2?認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字。
3?指導(dǎo)書寫生字：
(1)讓學(xué)生觀察比較課后練習(xí)田字格中的生字，老師指導(dǎo)書寫：“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同，但字的間架結(jié)構(gòu)不同?！罢妗钡淖詈笠还P是點(diǎn)不是捺。“還”的筆順是由內(nèi)到外。(2)學(xué)生進(jìn)行描紅書寫，老師巡視點(diǎn)評(píng)。
四、積累詞語(yǔ)。
1?給生字組詞，把喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。
2?從課文中挑選出喜歡的詞語(yǔ)，并用它說(shuō)句子。
五、拓展延伸。
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個(gè)故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得最好。
演一棵大樹(shù)的課文教案教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：a、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”；b、正確、流利地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：a、培養(yǎng)......
一棵大樹(shù)教案篇八
提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫的快樂(lè)。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。
1、樂(lè)意參加印畫活動(dòng)。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓（沒(méi)有樹(shù)葉）。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀？
幼：手。
師：那我們的小手能干什么??？
幼：吃飯、拿東西…。
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>
二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫。
師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼兒：不用謝！
一棵大樹(shù)教案篇九
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《一棵大樹(shù)》幼兒園小班美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、樂(lè)意參加印畫活動(dòng)。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中，畫筆一支，抹布若干。
3、手印畫范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?/p>
二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在"大樹(shù)"上印畫。
師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。
幼：好。
三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。
四、結(jié)束：
幼：不用謝!
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
一棵大樹(shù)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹(shù)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂(lè)趣。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棕色、綠色、黃色顏料。
2、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師：今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫，你們看這畫上畫的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹(shù)的呀?(想)。
2、示范印畫的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。
3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程師問(wèn)：
(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?，詢?wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。
一棵大樹(shù)教案篇十一
1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小紅帽這個(gè)故事小朋友基本上都讀過(guò)，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。
2.課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言，例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。阿海演一棵大樹(shù)，演得很。我就先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，學(xué)生的思維已真正打開(kāi)了，但在評(píng)價(jià)上，本課只呈現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而其他評(píng)價(jià)的方式來(lái)能落實(shí)到，還有待進(jìn)一步探究。
3.本節(jié)課，我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和。
不同的學(xué)習(xí)需求，為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)說(shuō)，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
4.在理解課文時(shí)，老師通過(guò)多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達(dá)到一定的升華。
一棵大樹(shù)教案篇十二
我，是一條路，一條普普通通的鄉(xiāng)間小路，我的兩邊草木茂盛，但是，現(xiàn)在的我，是條馬路。
我希望，人們能在這兒種上小苗，可每次，在我身上長(zhǎng)出的小苗，都被無(wú)情的拔除、踩斷，我憎恨那一雙雙無(wú)情的腳，一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命的輪子，它們，把一個(gè)個(gè)生命，一個(gè)個(gè)鮮活的生命給奪走了。
我懷念，懷念這還是鄉(xiāng)村的時(shí)候，青草遍地都是，快樂(lè)的牧羊女總從我身上走過(guò)。
我希望，能給我一寸土地，一株青草，和一顆大樹(shù)……。
一棵大樹(shù)教案篇十三
今天早上我剛睜開(kāi)眼，就發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境變了個(gè)樣?？粗约旱闹車际侵参?，我這才恍然大悟，我居然變成了。
這可讓我慌了起來(lái)，怎么辦??！我的父母一定在擔(dān)心我，我還能不能變回我自己了。要是。
我不敢往下想?？刹贿^(guò)這周圍的環(huán)境很好，空氣很清新，天是那么的藍(lán)，地是那么的綠，看著眼前的美景，我也漸漸的開(kāi)心了起來(lái)。
我在這里很悠閑，小鳥在我的手上唱歌，啄木鳥在給我清理身上的小蟲，松鼠在我的背上為我撓癢，就連風(fēng)爺爺也在幫我整理頭發(fā)，十分的愜意，悠閑。我在這種環(huán)境里生活，也忘記了許許多多的煩惱。每天開(kāi)開(kāi)心心的，無(wú)憂無(wú)慮和我的新朋友們一起玩耍。
可好景不長(zhǎng)，一天我們?cè)谕嫠Ｖ?，那些討厭的伐木工，帶著他們的好幫手?lái)破壞我們的家園了。眼看著我的同伴們就要離我而去了，我怎能坐以待斃。于是，我便用我的頭發(fā)干擾他們。
就在這時(shí)，風(fēng)爺爺和雨伯伯，電叔叔都來(lái)幫我了，只見(jiàn)雨伯伯深情催淚，終于下雨了。風(fēng)爺爺深吸了一口氣，呼的一下全都吐了出來(lái)，電叔叔又給他們來(lái)了個(gè)霹靂。我的伙伴們也來(lái)了，他們有的撓人，有的在捂著他們的眼睛，終于把他們趕出了我們的家園。
我們?cè)谝黄饝c祝，一起唱歌，玩的不亦樂(lè)乎。動(dòng)物們還為我和雨伯伯、電叔叔、風(fēng)爺爺頒發(fā)了獎(jiǎng)，這可真是太幸運(yùn)了。
而不知在什么時(shí)候，我有變回了我原來(lái)的樣子，還真有些舍不得呢！
一棵大樹(shù)教案篇十四
我，是。從小就生活在大森林里。
春天，冰雪融化、萬(wàn)物復(fù)蘇，我長(zhǎng)出嫩綠的枝葉，我的腳邊會(huì)長(zhǎng)出五顏六色的花朵來(lái)為我做點(diǎn)綴。小鳥們也會(huì)圍著我歌唱；夏天，也就是最熱的季節(jié)。這時(shí)我枝上的樹(shù)葉已經(jīng)非常茂盛了。經(jīng)常會(huì)有小動(dòng)物在我的樹(shù)蔭底下乘涼。夏天的夜晚可以說(shuō)是最涼爽舒服的時(shí)候了，聽(tīng)著一些知了趴在我身上鳴叫，再加上小溪里青蛙“呱呱呱”的叫聲，活像一場(chǎng)交響樂(lè)；秋天，我脫下綠色的外衣，換上橙紅色的秋裝。再過(guò)一陣子，秋風(fēng)漸漸地把我的“衣服”吹走了；到了冬天，我就只剩下光禿禿的樹(shù)干了。森林里不常下雪，但凜冽的寒風(fēng)還是吹的我瑟瑟發(fā)抖。
可是好景不長(zhǎng)。在一個(gè)霧蒙蒙的早上，我從不遠(yuǎn)處就聽(tīng)到了陣陣轟鳴聲，又過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)好幾個(gè)頭戴藍(lán)帽子的工人手中拿著一個(gè)使我瑟瑟發(fā)抖的機(jī)器向我和我的伙伴們走來(lái)。急忙趕來(lái)的小鳥對(duì)我們說(shuō)：“救命??！這些伐木工人要拿著伐木機(jī)來(lái)砍你們?。 边€好因?yàn)槲业哪挲g已經(jīng)很大了所以才幸免于難。但是看著我身邊的伙伴們一個(gè)一個(gè)地被砍倒，非常心痛，也很無(wú)能為力。
人類們！請(qǐng)停止砍伐吧，我們的數(shù)量正在減少。沒(méi)有我們，大自然的空氣也會(huì)被污染。讓我們好好保護(hù)我們的地球母親吧！造福我們的子孫后代！
一棵大樹(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
教學(xué)步驟：
一、相關(guān)故事背景介紹。
1、介紹《小紅帽》故事更改；小結(jié)故事中的角色。
2、設(shè)問(wèn)：如果讓你扮演其中的一個(gè)角色，你會(huì)扮演大樹(shù)嗎？為什么？
課文中的一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹(shù)，你認(rèn)為他傻嗎？
二、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類字；
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準(zhǔn)兩類字的讀音；
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)；教師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什么事？
（指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話）。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、思考：在表演中，誰(shuí)演得？你是怎么知道的？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知；
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、阿海扮演的是什么角色？原來(lái)扮演的是什么角色？
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？
3、“我”為什么不想扮演大樹(shù)？（在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）。
4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子？
（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、大家都認(rèn)為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢？
學(xué)生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流。
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來(lái)加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作（體會(huì)阿海的認(rèn)真）。
四、小結(jié)。
阿海是個(gè)什么樣的孩子？
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
板書設(shè)計(jì)：
“我”（陽(yáng)陽(yáng)）阿海。
大樹(shù)大灰狼（善解人意）。
認(rèn)真。
一棵大樹(shù)教案篇十六
我家門前有，高大的樹(shù)干頂著巨大的樹(shù)冠，粗壯的樹(shù)根深深的扎在土壤中，不管刮風(fēng)下雨，他巍然屹立站在庭院中，樹(shù)旁的小草，仿佛是他的孩子，依偎在大樹(shù)的身邊。
春天的大樹(shù)在百花的盛開(kāi)中，不覺(jué)有點(diǎn)遜色，花壇里的花,有白的，有黃的，有紅的……看往一朵比一朵美，可是我還是最喜歡那綠色的大樹(shù)，瞧那鉤起的枝條，似乎是時(shí)髦的卷發(fā)，那淡綠色的樹(shù)葉像手掌，在微風(fēng)中上下?lián)u擺著，在陽(yáng)光中可以清楚的看到葉的紋路，用手摸一摸，他那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是他的皺紋，我也應(yīng)該尊稱他為“樹(shù)爺爺”了。
夏天的大樹(shù)，他那茂密的樹(shù)冠仿佛是一把撐起遮陽(yáng)的大傘，樹(shù)枝上的知了聲，樹(shù)下孩子的歡笑聲?？?！大樹(shù)“笑了”。他無(wú)怨無(wú)悔的用高大的身軀為須要他的人們遮陽(yáng)、避暑?？粗髽?shù)那高大威嚴(yán)的樣子，我不由自主向地他行了個(gè)隊(duì)禮。
秋天的大樹(shù)，顯得格外華麗。他那綠色的葉子變成了簧色，咦？大樹(shù)什么時(shí)侯把“頭發(fā)”染成了簧色，看著大樹(shù)那金黃的樹(shù)葉，我想像著秋天的美麗，一片葉子打著轉(zhuǎn)兒，落到我的手中，我捧起葉子細(xì)細(xì)端詳，上面還有一點(diǎn)點(diǎn)綠色，啊！這肯定是樹(shù)的書信，我要把他好好夾在書中收躲。
冬天將要來(lái)臨，我想今年冬天一定會(huì)很冷，不知那時(shí)大樹(shù)又會(huì)是什么樣的景色。但相信大樹(shù)在冷風(fēng)中毅然高大挺拔，傲雪風(fēng)霜，等待著熱和的春天到來(lái)。
一棵大樹(shù)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；學(xué)習(xí)1個(gè)新部首。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的精神。
重點(diǎn)：正確、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。
課型：新授課。
教具：掛圖、投影。
方法：小組合作、探究法。
教時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話引入，揭示課題。
1、“小紅帽”是一個(gè)有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎？
2、現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友在排練“小紅帽”這個(gè)故事呢？
3、齊讀課文。讀后有問(wèn)題嗎？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。
2.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀畫出來(lái)的生字、生詞。
3.請(qǐng)自愿當(dāng)小老師的學(xué)生提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音，帶領(lǐng)大家讀。
4.自由讀課文，要求把課文讀通順、正確。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰(shuí)演一棵大樹(shù)，演得怎樣。
3.觀察圖（一）找出哪位同學(xué)是阿海，他在干什么？他是一名怎么樣的孩子？
四、回讀課文，總結(jié)收獲。
1.有感情朗讀課文。
2.談收獲。
后記：
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到阿海演大樹(shù)演得怎樣？他是一個(gè)怎樣的孩子？
二、再讀感悟。
1、選讀：選擇文中描寫阿海最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2、賽讀；小組分段倫讀，比比誰(shuí)讀的正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字。
1、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用那些方法記憶生字。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。
3、指導(dǎo)會(huì)寫的字：
（1）認(rèn)識(shí)新部首。
4、小組合作，自學(xué)識(shí)字。
ii.認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
iii.用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。
iv.指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)識(shí)新部首。
2.觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
3.學(xué)生獨(dú)立書寫。
4.檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫的好。
（2）積累詞語(yǔ)。
i.朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。
ii.用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花藍(lán)里。
小結(jié)：
板書：
阿海??大灰狼???愿換??（為他人想）。
陽(yáng)陽(yáng)???大樹(shù)???不想????（是你如何想）。
后記：
一棵大樹(shù)教案篇十八
我家門前有，高大的樹(shù)干頂著巨大的樹(shù)冠，粗壯的樹(shù)根深深的扎在泥土中，不管刮風(fēng)下雨，他巍然屹立站在庭院中，樹(shù)旁的小草，仿佛是他的孩子，依偎在大樹(shù)的身邊。
春天的大樹(shù)在百花的盛開(kāi)中，不覺(jué)有點(diǎn)遜色，花壇里的花，有白的，有黃的，有紅的……看去一朵比一朵美，可是我還是最喜歡那綠色的大樹(shù)，瞧那鉤起的枝條，似乎是時(shí)髦的卷發(fā)，那淡綠色的樹(shù)葉像手掌，在微風(fēng)中上下?lián)u擺著，在陽(yáng)光中可以清晰的看到葉的紋路，用手摸一摸，他那粗糙的樹(shù)皮，仿佛是他的皺紋，我也應(yīng)該尊稱他為“樹(shù)爺爺”了。
夏天的大樹(shù)，他那茂密的樹(shù)冠仿佛是一把撐起遮陽(yáng)的大傘，樹(shù)枝上的知了聲，樹(shù)下孩子的歡笑聲。看！大樹(shù)“笑了”。他無(wú)怨無(wú)悔的用高大的身軀為須要他的人們遮陽(yáng)、避暑?？粗髽?shù)那高大威嚴(yán)的樣子，我情不自禁向地他行了個(gè)隊(duì)禮。
秋天的大樹(shù)，顯得格外華麗。他那綠色的葉子變成了黃色，咦？大樹(shù)什么時(shí)侯把“頭發(fā)”染成了黃色，看著大樹(shù)那金黃的樹(shù)葉，我想像著秋天的美麗，一片葉子打著轉(zhuǎn)兒，落到我的手中，我捧起葉子細(xì)細(xì)端詳，上面還有一點(diǎn)點(diǎn)綠色，??！這肯定是樹(shù)的書信，我要把他好好夾在書中珍藏。
冬天將要來(lái)臨，我想今年冬天一定會(huì)很冷，不知那時(shí)大樹(shù)又會(huì)是什么樣的景色。但相信大樹(shù)在寒風(fēng)中毅然高大挺拔，傲雪風(fēng)霜，等待著溫暖的春天到來(lái)。
一棵大樹(shù)教案篇十九
原野上，矗立這棵枝繁葉茂的參天大樹(shù)。
一年春天，嫩綠的葉子中開(kāi)出朵朵美麗迷人的花兒，它們開(kāi)得五彩繽紛，有的紅的似火，有的還 是粉色的，可愛(ài)得像是給自己抹上了胭脂，還 有的是梅紅，咋看，還 以為是臘月里的梅花呢！
花兒們擁有可愛(ài)又美麗的臉龐，它們驕傲的對(duì)葉子說(shuō)：“你們有我們美麗嗎？我們有各色漂亮的衣裳，有迷人的芬芳……”邊說(shuō)還 邊在風(fēng)中搖曳，跳出支支優(yōu)雅的舞蹈。樹(shù)葉兒笑道：“現(xiàn)在的確是你們美麗，可我們美的時(shí)候還 沒(méi)到呢，等著瞧吧！”，“哼！”花兒邊從鼻腔發(fā)出不屑的聲音，邊得意的散發(fā)出陣陣芳香?！安贿^(guò)你們還 是比樹(shù)根美麗的，樹(shù)根那么丑，又老又黑。”樹(shù)根默默的聽(tīng)著，什么葉沒(méi)說(shuō)。
路過(guò)大樹(shù)的人們紛紛贊美：“好朵芬芳美艷的花兒?！保袀€(gè)女孩還 摘下朵，夾在書中，說(shuō)她能把春天保留在書本里呢！
不久，夏天來(lái)臨。驕陽(yáng)下，花兒有些打不起精神來(lái)了，但勉強(qiáng)還 能支撐。而葉子呢，經(jīng)過(guò)個(gè)春天的成長(zhǎng)，在陽(yáng)光的照耀下顯得十分蔥綠、茂盛。它們綠的那樣可愛(ài)，看著十分舒服。此時(shí)，綠葉開(kāi)始洋洋自得，它們問(wèn)花兒“怎么樣，現(xiàn)在是我們比你們美了吧？不過(guò)你們比又老又丑的樹(shù)根美麗多了”。樹(shù)根還 是默默的聽(tīng)著，什么也沒(méi)說(shuō)。
人們路過(guò)，都贊嘆到：“好片生機(jī)勃勃的綠葉呀！”，有位男孩摘下片樹(shù)葉，夾在書中，說(shuō)他能把夏天保留在書本里呢！
秋天來(lái)了，花兒垂著頭，耷拉著小手，早已沒(méi)了春天的芬芳與美麗。葉子蜷縮在起，開(kāi)始泛黃，早已沒(méi)了夏天的郁郁蔥蔥。這切像極了古詩(shī)中描寫的“焜黃華葉衰”的景象。而樹(shù)根呢，它仍然深藏在泥土里，默默的發(fā)揮這自己的作用：扎根、吸收養(yǎng)分……枯敗的花和葉羞愧的低下頭，頓時(shí)明白了自己并不是最美麗的，最美的默默無(wú)聞為他們提供養(yǎng)分的樹(shù)根?。?/p>
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