教案是教師編寫的一種教學指南，有助于提高教學效果。教案的編寫需要根據(jù)實際情況和教學反饋及時進行調(diào)整和改進。這些教案范例是教師們在不斷探索和創(chuàng)新中總結(jié)出的經(jīng)驗之談，我們一起來學習吧。
眼鏡紙教案篇一
1、學會“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個生字，認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習慣。
1、識字寫字，讀好課文。
2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3、知道養(yǎng)成良好的用眼習慣。
一、小老鼠戴眼鏡——太奇怪。
師：(出示“小老鼠杰瑞”的圖片)這是我們的一位好朋友，誰來認認?
生：是小老鼠。
生：是杰瑞。
師：小朋友們，你們喜歡杰瑞嗎?
生：喜歡。
師：(出示第二張戴眼鏡的圖片)小杰瑞怎么戴上了眼鏡呢?真奇怪!
想聽聽他的故事嗎?
生(齊)：想。
二、小老鼠很象我——太好玩。
師：那咱們一起去讀讀課文吧!同學們可以用自己喜歡的符號圈劃文中生字。
(指名學生讀生字，正音。小組合作識字。)。
師：瞧，杰瑞給我們帶來了什么?
(cai出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字)(學生看到課件，很驚奇)。
(師指名四人小組認讀，全部讀正確后，小老鼠就露出笑臉，并稱贊小朋友。)。
師：同學們真棒!杰瑞都贊揚你們了!咱們現(xiàn)在去采摘愛心果，比比誰摘得多吧。
(cai出示愛心大樹，大樹上的愛心果上寫著生字組成的詞語，誰能讀正確，就把愛心果送給他)。
師：生字寶寶回到課文里，還認識嗎?再讀課文，把課文讀正確、讀通順。(生再讀課文)。
師：同學們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼鏡呢?
師：書上哪句話告訴我們的?
生：杰瑞總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業(yè)。
師：你讀書真仔細，大家用筆把第一句話畫下來，并讀給你的同桌聽。(生讀)。
師：我們有的同學也喜歡躺著看書，趴著寫作業(yè)，和小杰瑞一個樣，真是巧了!
三、鼻子壓得受不了——太可憐。
師：老師、媽媽都批評了小杰瑞，可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢?
生：沒有。
師：他是怎么回答的呢?
生：我的眼睛好著呢，沒事!
師：他讀得好嗎?
生：不好，沒有感情。
師：那應該讀出什么樣的'語氣?你來試一試。(生讀)。
師：小老鼠為什么“總是”這樣回答，應該讀出什么語氣?
生：滿不在乎!
師：你還會用成語了，真了不起，你來試試。(生讀)。
師：有沒有比他讀得更好的。(生再讀)。
師：老師讀前面，我們齊讀小老鼠的話好嗎?(全班齊讀)。
生：不舒服。
師：書上是怎么說的，用筆畫下來，用自己喜歡的方式自由朗讀。(生自由讀)師：眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓的受不了，小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什么樣的語氣呢?(生讀)(男女生比賽讀)。
師：前天老師讓大家采訪一下身邊戴眼鏡的人，看看他們戴眼鏡有什么麻煩。
生：我哥哥戴上眼鏡后打球、跑步都不方便。
師：想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會帶來哪些麻煩呢?
生：天天要戴很麻煩。
生：如果吃火鍋時，蒸汽蒙在眼鏡上什么也看不見。
師：我們再來齊讀這句話。(生讀)。
師：最后小杰瑞還滿不在乎嗎?
生：后悔了。
師：書上哪句話說的，請讀出來。(生讀)。
師：后悔的語氣該怎么讀?誰來試試。(生讀)。
師：你的樣子可一點不后悔，誰再來讀讀。(生讀)。
四、我可不做小老鼠——要注意。
師：如果你是小老鼠，你會怎么想呢?
生：當初真該聽媽媽和老師的話。
生：后悔死了。
師：讓我們把課文齊讀一遍。(生讀)。
師：我們生活中也有一些同學像小杰瑞一樣，不注意讀書寫字的姿勢，我們看一看。(cai錄象展示)。
師：你們想對這些同學說些什么呢?
生：我們要注意姿勢，不能躺著看書，趴著寫字。
生：寫字的時候身子要正，腿放平，眼睛離本子一尺，手到筆尖一寸，胸口離桌子一拳。
師：你的姿勢真標準，大家要記住寫字的姿勢。
生：不能邊走路邊看書。
師：你懂得真多，真會學習。
師：通過今天的學習，你有什么感受?
生：要養(yǎng)成良好的用眼習慣。
生：不能學小老鼠。
師：讓我們把課文完整地讀一遍，可千萬不要學戴眼鏡的小老鼠。
師：請同學們拿出作業(yè)本，把后面要求我們學會的生字寫下來。
眼鏡紙教案篇二
各位評委老師好！今天我要說課的題目是人教版《物理》八年級上冊第五章第四節(jié)《眼睛與眼鏡》。
一、教材分析。
1、教材的地位和作用。
本節(jié)是第五章“透鏡及其應用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學科知識。它是在學生認識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎上，了解凸透鏡的應用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
2、教學目標。
(1)、了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
(2)、了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(3)、通過分析眼睛看遠近物體的比較和近視眼與遠視眼的比較對比，體驗和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會近視遠視的成因及其矯正。
(5)、通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識。
(6)、有將科學規(guī)律、科學技術(shù)應用于日常生活的意識。
3、教學重點難點。
重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正。
二、教學方法。
本課教法遵循“學生是主體，教師是引導，發(fā)展是主線，會學是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學效果達到最佳。
三、學法指導：
自主學習、分組討論與合作學習結(jié)合，通過學生的互動、知識技能的互補，達到人人教我、我教人人的目的。
四、教學過程。
1、創(chuàng)設情境，引出新課。
俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設計用多媒體圖片導入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學們一個問題：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵。然后出示學習目標，讓學生帶著目標開始自主學習，給學生充足的時間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，而且提高學生的學習興趣，為順利完成本節(jié)課的教學任務奠定堅實基礎。
2、新課教學。
（1）、人眼看物原理。
課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機的凸透鏡成像。
（2）、正常眼的調(diào)節(jié)：
明白人眼看物的原理后，提出一個問題：照相機能讓遠近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠近不同的物體時都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學生思考，并從課本找到相關(guān)知識解決這一疑問，組內(nèi)進行交流。并分組展示。
然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠近不同物體的光路圖，讓學生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進一步加深學生對這個難點的理解。
（3）、近視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：請近視眼的學生說出看遠處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析近視眼應該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學生充足的自學、討論與交流的時間，讓學生自己解決問題，實現(xiàn)教學目標。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學生印象。
（4）針對現(xiàn)在近視眼的學生越來越多，為了提高學生的學生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：
學生討論：不良用眼習慣和如何科學用眼，然后把學生交流的結(jié)果進行綜合，利用課件展示出來。
（5）遠視眼的成因和矯正：
第一步：學生活動：說出老爺爺看報的情景。
第二步：課件展示：遠視眼的'成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析遠視眼怎么矯正。這里同樣要給學生充足的討論交流的時間，在前面學習的基礎上，學生很容易得出遠視眼應該佩戴凸透鏡加以矯正。
第四步：課件展示：遠視眼矯正的光路圖。
眼鏡紙教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識。
2、學習保護眼睛的方法。
1、課件-照片：眼鏡貓。
2、故事磁帶。
一、猜謎引起幼兒興趣。
1、教師邊說邊用動作演示：又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。(眼鏡)。
2、你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎?
(幼兒討論，發(fā)言)。
1、小朋友見過小動物戴眼鏡嗎?
你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會發(fā)生什么事呢?
今天老師請你們聽一個很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽仔細呀!
結(jié)合故事提問。
(1)在一座房子里住著誰?
(老奶奶和一只小貓)。
(2)老奶奶每次看報紙都要戴什么?為什么?
(眼鏡因為老奶奶年紀大了，眼睛不好)。
(3)小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發(fā)生了什么?
(門檻變高，被重重地摔倒在地上)。
(4)小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?
(看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑)。
3、幼兒討論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢?
三、了解有關(guān)眼睛的常識，學習保護眼睛的方法。
1、什么人才需要戴眼鏡呢?
(看不清楚，視力不好)。
教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過度疲勞造成的，還有的是不好好保護眼睛造成的。
2、如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎?
戴眼鏡是需要醫(yī)生診斷的，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果亂戴眼鏡，眼睛就會很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。
3、保護眼睛很重要，我們應該怎樣保護眼睛呢?
(幼兒相互討論，發(fā)表自己的看法)。
﹡看電視要離電視遠一點，看的時間不能長;。
﹡不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字;。
﹡使用的時間長了要休息一下，看看遠方。
四、學做眼睛保健操。
小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。
我們一起來做做眼睛運動吧!揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服!
(第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做)。
眼鏡紙教案篇四
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機那樣的光學儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學生獲得一些實際知識。
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學生在理解上會有一些困難。
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
情感態(tài)度與價值觀。
使學生具有眼保健意識有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識。
重點難點了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
策略方法自學：
課前準備：
課前預習預習本課。
教學媒體投影設備，掛圖。
引入新課。
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復雜天然光學儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類似于照相機（或者說類似于攝像機）。
講授新課。
眼睛的作用相當于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機作比較。
學習過眼睛的構(gòu)造，學生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
了解（生活物理社會）。
接著可以問學生：
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
這就是視力缺陷及其矯正的問題。
二、近視眼及其矯正。
如果眼睛長期不注意用眼衛(wèi)生，會造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時向?qū)W生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進行講解。
p91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）。
三、遠視眼及其矯正。
遠視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進行講解。p91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）。
這是因為人的眼睛與生俱來就已習慣于這種視覺感受。
課件下載八年級物理眼睛和眼鏡1由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處。
眼鏡紙教案篇五
內(nèi)容分析：
眼睛是人體的重要器官，本節(jié)把眼睛作為一種像照相機那樣的光學儀器，深入淺出地向?qū)W生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學生獲得一些實際知識。
學情分析：
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學生在理解上會有一些困難。
教學目標：
知識與技能：
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
過程與方法：
情感態(tài)度與價值觀。
使學生具有眼保健意識有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識。
重點難點了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
策略方法自學：
課前準備：
課前預習預習本課。
教學媒體投影設備，掛圖。
引入新課。
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復雜天然光學儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類似于照相機（或者說類似于攝像機）。
講授新課。
眼睛的作用相當于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學掛圖講解眼睛的結(jié)構(gòu)，成像原理，并可以把它與照相機作比較。
學習過眼睛的構(gòu)造，學生可以了解眼睛是怎樣觀察物體的。從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
了解（生活物理社會）。
接著可以問學生：
這樣就引出了眼睛的調(diào)節(jié)作用。
介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用。
這就是視力缺陷及其矯正的問題。
二、近視眼及其矯正。
如果眼睛長期不注意用眼衛(wèi)生，會造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過度，使調(diào)節(jié)能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時向?qū)W生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進行講解。
p91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）。
三、遠視眼及其矯正。
遠視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進行講解。p91學生活動（通過兩個透鏡觀察物體）。
這是因為人的眼睛與生俱來就已習慣于這種視覺感受。
課件下載八年級物理眼睛和眼鏡1由收集及整理，請說明出處。
眼鏡紙教案篇六
1、通過故事培養(yǎng)幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。
2、感受故事的趣味性。
故事一則，幼兒已有的生活經(jīng)驗。
重點與難點：
感受故事的內(nèi)涵。
1、聽故事一半
2、提問：1）你們說熊的眼鏡大概在哪里？2）為什么它會找不到？應該放在哪里？
4、完整聽一遍故事。
我們怎么保管自己的東西？
讓孩子每天帶一個書包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
眼鏡紙教案篇七
一次機會，很榮幸去參加了一個省示范公開展示的觀摩活動，聽了一位教師的美術(shù)活動《眼睛樂》，聽后頗有收獲。正好我們幼兒園教科課題是：將環(huán)保教育融入到幼兒一日活動中。我想利用一次性紙杯來制作眼鏡，既讓幼兒更多的了解眼鏡的用處，懂得保護眼睛，還能感受手工制作帶來的快樂，又符合教研課題環(huán)保教育的理念以及創(chuàng)新的精神。
1、學會用剪、卷、畫等技能進行眼鏡的制作，提高動手能力。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗環(huán)保創(chuàng)新的樂趣。
1、課件、配樂。
2、一次性紙杯、剪刀、蠟筆、毛根、雙面膠等。
一、認識眼鏡。
1．師："小朋友看，今天老師給你們帶來了什么呀？"（眼鏡），"前幾天我們認識了眼鏡，一副眼鏡最基本有鏡框、鏡橋、鏡腳等幾部分組成的。"。
2、師："眼鏡在生活中有什么用處"（檔太陽、老花鏡、近視眼……）師小結(jié)：小朋友們要保護視力，預防近視眼哦。
二、出示制作好的`眼鏡，幼兒仔細觀察。
1、師："來看看這幾副眼鏡是用什么材料做成的呢？"（紙杯）需要用到哪些材料呢？（紙杯、扭扭棒、剪刀、雙面膠、蠟筆、彩色圓片等。）幼兒邊說教師邊出示課件。
2、師出示一副制作好的眼鏡提問："誰發(fā)現(xiàn)了我做的眼鏡是用了什么方法？（挖空、剪、卷、涂色、粘貼五種方法。）。
3、請幼兒說一說自己想做一副什么樣的眼鏡。
師："現(xiàn)在請小朋友想一想你準備做一副什么樣的眼鏡，想好了來說一說。）。
三、出示步驟圖，教師示范重難點，幼兒觀看。
師："你們想不想來學一學做紙杯眼鏡？"（想）。
教師示范講解四個步驟：第一步挖空：沿著邊線剪一剪。用同樣的方法完成第二個紙杯。
第二步找鏡橋：留一個手指寬度，用同樣的方法完成第二個紙杯。
第三步裝飾：凌老師喜歡花，你們喜不喜歡？請出小剪刀，根據(jù)你需要的大小來剪（出示完成的眼鏡）。
第四步裝鏡腳：看看還缺什么呢？鏡腳裝哪里，扭扭棒，鉆一鉆，鉆出一個小頭來，好朋友，握握手，用力幫他扭一扭。根據(jù)耳朵間距大小，把他彎一彎。
四、師交代要求，幼兒制眼鏡。
1、出示圖片，和幼兒一起回顧一下步驟。
2、幼兒分組操作，教師觀察指導幫助能力稍差的幼兒一起完成。
五、活動評價。
幼兒戴上自制的眼鏡，隨著迪斯科的音樂走秀，并請客人老師評價一下你制作的眼鏡。
師："小朋友，把你們做好的眼鏡戴起來吧，我們一起來表演走秀，走到客人老師那里，請客人老師看看你的眼鏡做的漂不漂亮。
眼鏡紙教案篇八
理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點。
學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。
故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。
聽故事錄音，了解故事主要內(nèi)容：
"故事的名稱叫什么？""誰找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？"師生共同聽故事錄音前半段。
教師提問，幼兒回答交流：
"熊的眼鏡會在哪里？""為什么他會找不到自己的眼鏡？""他的眼鏡應該放在哪里？"聽看結(jié)合，理解故事中角色的性格特點：
閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。
幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽：
"我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？"幼兒聯(lián)系生活實際進行討論，提升相關(guān)經(jīng)驗：
引導幼兒積極討論：
"我們的學習用品增加了，那怎么樣使這些學習用品不丟失呢？"師生共同歸納統(tǒng)計保管物品的方法。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
眼鏡紙教案篇九
理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點。
學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。
發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
聽故事錄音，了解故事主要內(nèi)容：
"故事的名稱叫什么？""誰找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？"師生共同聽故事錄音前半段。
教師提問，幼兒回答交流：
"熊的眼鏡會在哪里？""為什么他會找不到自己的眼鏡？""他的眼鏡應該放在哪里？"聽看結(jié)合，理解故事中角色的性格特點：
閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。
幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽：
"我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？"幼兒聯(lián)系生活實際進行討論，提升相關(guān)經(jīng)驗：
引導幼兒積極討論：
"我們的學習用品增加了，那怎么樣使這些學習用品不丟失呢？"師生共同歸納統(tǒng)計保管物品的方法。
眼鏡紙教案篇十
1.了解眼睛的簡單構(gòu)造和眼睛視物的基本原理。
2.通過實驗模擬，了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法。
3.培養(yǎng)學生跟他人交流合作的意識和用實驗解決問題的方法與能力。
4.使學生有自覺保護視力的意識。
1.重點
(1)讓學生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道如何保護和矯正視力。
(2)知道用實驗解決問題。
2.難點
通過實驗探究視力的矯正方法。
一、課題引入
生甲：我們將看不見任何東西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。
生乙：我們無法看書、寫字，只能用手觸摸盲文，用針刺出盲文代替書寫。
生丙：我們將看不見藍天、白云，過馬路也不方便，將看不見同學的笑容。
師：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我們健康人在生活中應該關(guān)心、愛護盲人，特別是過馬路時要主動為盲人帶路。對于我們每個人來說，一輩子就只有一雙眼鏡，平時大家要注意用眼衛(wèi)生，好好愛護自己的眼睛，每年的6月6日是世界愛眼日。這節(jié)課我們就來探究眼睛與視力矯正。
板書：第六節(jié)眼睛與視力矯正
二、新課教學
1.眼睛。
提出問題：
師：對于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問題)
生甲：我想知道眼睛是怎么看見物體的?
生乙：我想知道眼睛的構(gòu)造。
生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠視眼的原因。
生?。何蚁胫澜曆坨R，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠視眼的。
師：同學們提的問題都很好，以上這些問題這節(jié)課我們都要逐一探究。人眼的構(gòu)造大家在生物課上學過，請一位同學說說。
生：人眼的構(gòu)造由外到內(nèi)是：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。
教師出示眼球構(gòu)造掛圖或課件演示。
生：與凸透鏡成像類似。
師：從物距和像距的關(guān)系來看，眼睛看物體相當于生活中的凸透鏡成像的哪一種?
生：相當于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實像。
板書：(1)人眼視物相當于凸透鏡成像
師：請一個同學在教室的最前排和最后排看黑板上同一個“大”字。
生：不是眼球在變，只能是晶狀體在改變形狀和焦距。
師：對。其實眼鏡在看遠近不同的物體，晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，改變焦距(即調(diào)焦)。
課件演示課本p68圖4—50正常眼看遠處物體和正常眼看近處物體動感、形象，使學生加深印象。
板書：人眼看遠近物體原理：晶狀體的調(diào)節(jié)作用
2.視力矯正。
師：近視眼和遠視眼的形成，這是大家切身的問題，這兩個問題，請大家先自學幾分鐘。
課件演示課本p68圖4—51(a)近視眼將像成在視網(wǎng)膜前，(b)老花眼和遠視眼將像成在視網(wǎng)膜后。
演示實驗：用幾個有不同焦距的凹透鏡在凸透鏡作為眼鏡片，一個光源和一組眼睛模型如課本p69圖4—52來探究視力矯正的方法。
模型中的凸透鏡相當于晶狀體，燒瓶后壁相當于視網(wǎng)膜，著色液體則表示玻璃體。
用光束照射每個眼睛模型，讓學生根據(jù)光束聚焦位置確定出每個模型代表的是哪一種眼睛。
生：a是正常眼，b是近視眼，c是遠視眼。
(1)探究近視眼的矯正。
師：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向亡太長，因此來自遠處某點的光會聚在視網(wǎng)膜前，到達視網(wǎng)膜時已經(jīng)不是一點而是一個模糊的光斑了，為了能看清物體應在近視體眼睛前面放一個什么鏡?說出根據(jù)。
生：應放一個凹透鏡，因為凹透鏡對光線起發(fā)散作用。
演示：放一個凹透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜前。
師：怎么辦?
生：換一個凹透鏡。
師：換——個什么樣的凹透鏡?
生：換一個更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。
師：怎么判斷?
生：用手摸。
演示：用一個焦距更短的凹透鏡可以使光會聚在視網(wǎng)膜上。
師：町見要矯正近視眼應配戴凹透鏡。
板書：(1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡
師：近視眼還有其他方法矯正嗎?
生：激光治療。
師：介紹激光治療的原理。
(2)探究遠視眼的矯正。
師：遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。產(chǎn)生遠視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此來自近處一點的光還沒有會聚成一點就到達視網(wǎng)膜了，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑。為了能看清近處物體.應在遠視眼前面放一個什么鏡?說出根據(jù)。
生：應放一個凸透鏡，因為凸透鏡對光線起會聚作用。
演示：放一個凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜后。
師：怎么辦?
生：換一個凸透鏡。
師：換一個什么樣的凸透鏡。
生：換一個更凸的凸焦鏡，即焦距更長的凸透鏡。
演示：換一個焦距更長的凸透鏡，光還是會聚在視網(wǎng)膜的。
師：怎么辦?
生：換一個焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光能力越強。
演示：換一個焦距更短的凸透鏡，光會聚在視網(wǎng)膜上。
板書：(2)遠視眼矯正：配戴凸透鏡
課件演示：近視眼和遠視眼的矯正
(3)眼鏡的度數(shù)。
師：透鏡焦距f的長短標志折光本領(lǐng)的大小。焦距越短，折光本領(lǐng)越大。通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度，用f表示，即f=。
如果某透鏡的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1
如果遠視很嚴重，眼鏡上凸透鏡的折光本領(lǐng)應該大一些，透鏡焦度就要大一些。平時說的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。倒如，100度遠視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是lm。
凸透鏡(遠視鏡片)的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡(近視鏡片)的度數(shù)是負數(shù)。
近視眼和遠視眼患者應到有關(guān)的眼科醫(yī)療部門去檢查，請眼科專家診斷應戴什么樣的眼鏡，如果配制不好，會加劇視力下降。
3.如何衛(wèi)生用眼，做好眼保健操
師：正常眼、近視眼的同學平時應如何做到衛(wèi)生用眼?
生甲：不要長時間連續(xù)用眼，要注意休息。
生乙：要講究衛(wèi)生，毛巾要勤洗、勤曬。
生丙：要經(jīng)常做眼保健操。
師：大家講得很好，下面請大家在眼保健操樂曲聲中做一遍眼保健操。
課后小結(jié)
師：通過本節(jié)課學習，你學到了什么?
生：討論、交流后得出：我們知道了眼睛的構(gòu)造，人眼視物與凸透鏡成像一樣，知道了近視眼、遠視眼的形成原因及矯正，近視眼應配戴凹透鏡，遠視眼應配戴凸透鏡，平時應注意保護眼睛。
師：每位同學都對自己在本節(jié)課學習進行評估。
眼鏡紙教案篇十一
活動目標：理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點。學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。
活動準備：故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。
活動過程。
1、聽故事錄音，了解故事主要內(nèi)容。
——"故事的名稱叫什么？"。
2、師生共同聽故事錄音前半段。
教師提問，幼兒回答交流：——"熊的眼鏡會在哪里？""為什么他會找不到自己的眼鏡？""他的眼鏡應該放在哪里？"。
3、聽看結(jié)合，理解故事中角色的性格特點。
4、閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。
5、幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽。
——"我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？"。
6、幼兒聯(lián)系生活實際進行討論，提升相關(guān)經(jīng)驗。
7、
活動目標：理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點。學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。
活動準備：故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。
活動過程。
1、聽故事錄音，了解故事主要內(nèi)容。
——"故事的名稱叫什么？"。
2、師生共同聽故事錄音前半段。
教師提問，幼兒回答交流：——"熊的眼鏡會在哪里？""為什么他會找不到自己的眼鏡？""他的眼鏡應該放在哪里？"。
3、聽看結(jié)合，理解故事中角色的性格特點。
4、閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。
5、幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽。
——"我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？"。
6、幼兒聯(lián)系生活實際進行討論，提升相關(guān)經(jīng)驗。
7、引導幼兒積極討論：——"我們的學習用品增加了，那怎么樣使這些學習用品不丟失呢？"。
8、師生共同歸納統(tǒng)計保管物品的方法。
眼鏡紙教案篇十二
（1）了解眼球的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）了解近視眼和遠視眼的矯正方法。
（3）了解用眼護眼常識。
2．過程和方法目標
（1）通過觀察“晶狀體的形狀對觀察景物的影響”的演示，培養(yǎng)學生信息處理能力以及分析問題、概括問題的能力。
（2） 通過對“近視眼和遠視眼的矯正”的探究，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究的基本方法。
3．情感、態(tài)度與價值觀
（1）通過用眼護眼教育，強化眼保健意識，教育學生熱愛生活、珍愛眼睛。
（2）有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識
（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
學生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對眼球的結(jié)構(gòu)、近視眼和良好用眼習慣有所介紹，所以學生對本節(jié)知識的學習已有良好的基礎。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調(diào)節(jié)對于剛學習凸透鏡成像的規(guī)律的學生來說理解上有較大難度。由于學生剛接觸物理，對于科學探究能力較差，團結(jié)協(xié)作、解決問題的能力均有待培養(yǎng)。
重點：
1． 眼鏡是怎樣矯正視力的
2． 科學用眼習慣的養(yǎng)成
難點：眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的。
4.1第一學時
教學活動
活動1【導入】
眼睛是怎樣看清物體的？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節(jié)課我們從物理的角度來學習有關(guān)眼睛的知識。
活動2【講授】一 眼睛是如何看清物體的
1．復習眼球的結(jié)構(gòu)。
投影眼球圖片，將構(gòu)造中視網(wǎng)膜和晶狀體空出請學生填空。
重點講解晶狀體和視網(wǎng)膜，提出問題：晶狀體的形狀和學過的哪種光學器件相似？
2．播放視頻：牛眼照相機
歸納：眼球好像一架照相機，將精彩盡收眼底。視網(wǎng)膜相當于光屏，角膜和晶狀體共同作用相當于凸透鏡。它把來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上形成物體的倒立縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，經(jīng)過大腦的處理感受到了正立的實像，人就可以看到物體了。
活動3【講授】正常的眼睛調(diào)節(jié)
3．動畫模擬：看遠處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。
歸納：為了達到合適的折光效果，晶狀體通過變厚變薄改變它的折光能力?？催h處睫狀體放松，晶狀體變薄，看近處睫狀體收縮，晶狀體變厚，自動調(diào)節(jié)折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可連續(xù)變焦的照相機。
活動4【活動】三 近視眼和遠視眼及其矯正
1．近視眼的成因
學生活動：比較正常眼和近視眼的眼調(diào)節(jié)能力。請一個近視的同學和眼睛正常的同學從遠到近看同一物體，比較他們看清物體的情況。
2．學生對比“近視眼的癥狀和成因”學習“遠視眼的癥狀和成因”。
3．探究活動一：近視眼和遠視眼的診斷
（1）提出問題：教師設置不正常眼，分小組安排近視眼或遠視眼，學生以眼科小醫(yī)生的身份根據(jù)所學知識進行診斷。
（2）設計方案，分組探究
（3）交流
鼓勵學生大膽參加交流：
a.探究結(jié)論是什么？
b.如何操作、怎樣得出的結(jié)論；
c.有意識地與他人方案進行對比評價。
4．探究活動二：近視眼和遠視眼的矯正
（1）提出問題：如何對你桌上的近（遠視眼）進行矯正？
學生作出猜想并指出猜想依據(jù)
（2）分組探究
學生實驗，教師巡視解決問題
（3）交流評估
分小組交流，然后全班交流：
a、探究結(jié)論是什么？
b、有意識地與他人方案進行對比評價。
c、還有沒有什么發(fā)現(xiàn)
活動5【講授】四 保護眼睛
1．患近視的同學談體會：近視給生活和學習帶來的不便
2．播放圖片：愛眼屋
師生共同指出不良用眼習慣
師生交流：保護眼睛，除了杜絕上述不良用眼習慣，我還應做到：
教學生一種眼保健方法
眼鏡紙教案篇十三
馬上要成為一名小學生了，通過主題的開展，我們幫助孩子盡快適應小學生活，學做小學生。但日?；顒又形覀兘?jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子會遺忘或丟失東西，但是，他從來沒有仔細考慮過東西怎么會丟的？怎么才能不丟東西？因此我設計活動——找不到眼鏡，讓孩子學習保管自己物品的一些方法。
活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以提問方式引起幼兒學習的興趣；第二環(huán)節(jié)通過分段欣賞故事，并對故事進行提問，讓幼兒理解故事；第三環(huán)節(jié)通過經(jīng)驗遷移，讓幼兒說說自己怎樣整理和保管物品的。
1、理解故事內(nèi)容，了解使自己的物品不遺忘、不丟失的保管方法。
2、能傾聽故事內(nèi)容及同伴發(fā)言，增強舉手發(fā)言的良好習慣。
課件。
一、談話——引發(fā)興趣：
1、小朋友，你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候？為什么。
會遺忘或丟失？
2、有只熊突然找不到自己的眼鏡了，他也急著找眼鏡，有沒有找著呢？
二、欣賞故事——理解內(nèi)容：
1、聽故事開頭至“他弄不懂為什么他們認為他找不到眼鏡就那么好笑”
提問：松鼠、狐貍和浣熊怎么告訴熊，它的眼鏡在哪里？
這些地方可能會有熊的眼鏡嗎?
你猜它的眼鏡可能會在哪里？
為什么它會找不到？
2、繼續(xù)講故事后半部分。
提問：熊的眼鏡原來在哪里？怎么會找不到？
熊的三個朋友有沒有看到熊的`眼鏡？它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴他？（讀一讀小伙伴的來信）。
3、談論：熊怎樣才能不用急著找眼鏡？它的眼鏡該放在那里？
三、討論——梳理保管物品的方法：
2、討論：進入小學，我們還要增加保管哪些物品？
3、我們的學習用品應該放在那里，怎樣才能做到使自己的學習用品不遺忘、不丟失？
眼鏡紙教案篇十四
大約兩千年前，羅馬帝國有個名叫溫紛的暴君，他很兇殘，特別喜歡拿奴隸們在角斗場里的互相殘殺來開心?？墒撬凵癫缓?，坐在看臺上看不清那些兇暴殘忍的場面。他命令工匠為他磨一副可以看清楚遠處的眼鏡。有位靈巧的工匠用綠寶石為他磨出一片凹透鏡片，雖然粗糙一些，把它貼近眼睛，看遠處的東西卻清楚多了。這片羅馬皇帝專用的單片眼鏡，要算是近視鏡的祖先了。
后來，在我國和外國，都陸續(xù)出現(xiàn)了用天然水晶磨制成的近視眼鏡和遠視眼鏡。英國學者何康，在13世紀中葉曾專門撰寫了有關(guān)水晶眼鏡的著作，說明過去很長時期是利用天然水晶磨制鏡片的。
那么，是誰發(fā)明了玻璃眼鏡？發(fā)明家沒有把他們的名字留在人間。
目前，我們知道最早出售眼鏡的地方是意大利的威尼斯，時間大概是在六七百年前。那時候，盡管玻璃價格不高，但由于十分稀缺，一副玻璃眼鏡價值千金，只能供少數(shù)王公貴族、官僚富商們享用。
那時候的眼鏡不是架在鼻梁上的。有的眼鏡裝在帽沿上，有的眼鏡裝在木框、骨架或鐵環(huán)里，看東西的時候要用手舉著；也有人把眼鏡鑲在一根皮帶上，看東西的時候把皮帶系在頭上。
過去，人們配眼鏡就上眼鏡店去挑，戴上哪一副看得清楚些，就挑選哪一副。工匠們憑他們的經(jīng)驗磨制鏡片，沒有什么嚴格的規(guī)定。
16世紀末，天文學家開普勒揭開了眼睛的秘密，他發(fā)現(xiàn)眼瞼里的黑眼球是個凸起來的透明水晶體，能調(diào)節(jié)射進去的光線。水晶體的邊緣肌肉有吸縮和弛張的'能力，隨著所觀看物體的遠近，水晶體能變得凸起一些或扁平一些，使物體的像正好落在眼球后面的視網(wǎng)膜上，這樣，人才能看到清晰的物體。
可是，眼球的這種收縮和弛張有一定的限度。有的水晶體已經(jīng)變得很凸出，就成了近視，要配戴凹透鏡才能看清遠處的東西。有的水晶體因為過于扁平就成了遠視，需要配戴凸透鏡才能看清近處的東西。
本世紀初，出現(xiàn)了科學的檢查眼睛視力的方法，叫做“驗光”。經(jīng)過驗光，查出合適的度數(shù)，就能配到最合適的眼鏡。
眼鏡紙教案篇十五
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個相當復雜的天然光學儀器，從結(jié)構(gòu)上看，眼球非常類似于照相機。通過本節(jié)課的學習，學生應了解眼鏡的結(jié)構(gòu)，知道晶狀體的形狀對觀察景物的影響。通過對近視眼、遠視眼成因的研究和矯正方法的討論，提高學生探索知識的能力。
了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正方法
本節(jié)課的知識學生是非常熟悉的，有很多學生對這部分知識或多或少有所了解，故應充分利用這一優(yōu)勢，讓學生在課前提前搜索、調(diào)查、查閱相關(guān)資料、對其進行分析總結(jié)，讓學生做課堂的主人，把展示才華的機會多給與他們。
（一）知識與技能
1．了解眼睛的構(gòu)造
2．知道眼睛是怎樣看見物體的
3．知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法
（二）過程與方法
通過實驗對比發(fā)展學生初步的科學探究能力，增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1．關(guān)心透鏡在生活中的應用
2．通過矯正視力的學習，對學生進行眼睛保健教育
3．使學生有將科學技術(shù)應用于日常生活的意識
學習重點：人眼成像的原理。
學習難點：利用水透鏡探究近（遠）視眼的成因以及矯正方法
突破措施：通過分組實驗、小組討論，小組展示
凸透鏡、凹透鏡、激光筆、ppt課件等
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課（5分鐘）
同學們你們知道人的一生80%的信息是通過我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是心靈的窗戶，它帶我們領(lǐng)略多彩斑斕的世界，你們知道眼睛是如何成像的嗎？這節(jié)課就來學習《眼睛和眼鏡》。
觀察結(jié)合眼睛的構(gòu)造思考回答
激發(fā)學生的學習興趣。
新課教學（25分鐘）
認識眼睛
1.實驗步驟：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像。
（2）將發(fā)光體遠離水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
（3）將發(fā)光體靠近水透鏡，調(diào)整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
2.結(jié)論：
（1）當看遠處物體時，將水抽出，水透鏡變薄，像變清晰。
（2）當看近處物體時，將水注入，水透鏡變厚，像變清晰。近視眼的成因及矯正提出問題：近視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因成因：晶狀體太厚或眼球在前后方向上太長，遠物的像落在視網(wǎng)膜的前方。實驗探究內(nèi)容：近視眼的成因與矯正實驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動1：近視眼的成因?qū)嶒灢襟E：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像
（2）將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀察像是否變的模糊。
（3）移動光屏找到清晰的像。
結(jié)論：（1）近視眼患者晶狀體變厚折光能力變強。
（2）近視眼所成的像在視網(wǎng)膜的前方。
活動2：近視眼的矯正
實驗步驟：
（1）向后移動光屏恢復水透鏡成近視眼時的狀態(tài)。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。結(jié)論：近視眼患者需要佩戴凹透鏡進行矯正。教師圖片展示矯正晶狀體太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在視網(wǎng)膜的后方。
活動1：遠視眼的成因?qū)嶒灢襟E：
（1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像
（2）將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀察像是否變的模糊。
（3）移動光屏找到清晰的像。
結(jié)論：（1）遠視眼患者晶狀體變薄折光能力變?nèi)酢?/p>
（2）遠視眼所成的像在視網(wǎng)膜的后面。
活動2：遠視眼的矯正
實驗步驟：
（1）向前移動光屏恢復水透鏡成遠視眼時的狀態(tài)。
（2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。我的發(fā)現(xiàn)：遠視眼患者需要佩戴凸透鏡進行矯正。
（四）保護視力的方法請同學們按照自己的生活經(jīng)驗說說如何保護我們的視力課堂小結(jié)：
梳理本節(jié)課所學知識，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？
讓學生通過閱讀觀察，小組合作討論及對實物感知，養(yǎng)成知識歸納總結(jié)的能力、合作交流的能力，培養(yǎng)學生理論與實際的聯(lián)系。通過實際操作，感受物理實驗操作的嚴謹性，增強動手的能力，激發(fā)學習物理的熱情。
鞏固練習（5分鐘）
導學案課后鞏固練習
學生自主當堂完成，教師現(xiàn)場答疑解惑
鞏固課上學習知識，做到堂堂清。
課堂小結(jié)（5分鐘）
學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結(jié)。
促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。
第4節(jié)眼睛和眼鏡
一、眼睛
（1）結(jié)構(gòu)：
（2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡
發(fā)掘?qū)W生形成近視眼的主要原因，例如長時間在光線太強或光線太弱的情況下看書；學生看書的坐姿不端正導致看書的距離太近；學生長時間關(guān)注電視、電腦、手機等電子屏幕；不合理飲食等都有可能造成近視眼。應該怎么做？可以經(jīng)常做眼保健操、眺望遠處的物體、佩戴防藍光的眼鏡、端正坐姿讓眼睛離書面的距離30～40cm左右，注意合理飲食。
眼鏡紙教案篇十六
這是一篇有趣的童話故事，文章內(nèi)容淺顯，想象豐富，語言風趣幽默。學習這篇課文，要讓學生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱，進而聯(lián)系生活，說說怎樣才能不戴眼鏡，從中感受愛護眼睛，保護視力的重要性，使學生在潛移默化中受到感染和教育，養(yǎng)成良好的用眼習慣。
1．學會“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個生字，認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。
2．正確流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道要養(yǎng)成良好的用眼習慣。
1．識字寫字，讀好課文。
2．感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3．知道要養(yǎng)成良好的用眼習慣。
架設文本與學生生活體驗之間的橋梁，激發(fā)學生的想象，拓展學生的思維，使學生走進課文，與文本進行對話，主動參與學習的全過程。
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
(出示戴上眼鏡的小老鼠的圖片)咦，小老鼠怎么戴上眼鏡了?今天我們一塊兒學習課文《戴上眼鏡的小老鼠》，你就會撥到答案了。板書課題，指名讀，齊讀課題。
二、初讀課文。
要求：標出生字，讀準字音，課文讀通順。
三、識字。
多種形式識字。(自讀，指名讀，小老師帶讀，開火車讀，賽讀，齊讀等)。
四、朗讀課文。
1．把生字寶寶送回課文，再讀一讀。
2．多種形式認讀本課詞語。
五、指導書寫“書、寫、業(yè)”宇。
一、復習導入。
1．認讀生字詞語。
2．小老鼠是怎么會戴上眼鏡的呢?讀一讀課文吧。
二、學習課文。
1．自由讀課文。想一想：小老鼠是怎樣看書、寫作業(yè)的?找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。(板書：看書躺寫作業(yè)趴)。
小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他，聽聽他是怎么說的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，沒事?！?。
3．真的沒事嗎?讀一讀第三句你就知道了。指名讀第三句話。導讀第三句話。
5．是呀，這么多麻煩事真讓人苦惱!小老鼠可真后悔了。讀一讀第四，五句話想象：這時候的小老鼠會怎么想?聯(lián)系上下文整體感受。指導讀出小老鼠的苦惱。
6．齊讀全文。
三、指導寫字。
1．齊讀去掉拼音的生字。
2．出示“和、東、西、平”幾個生字，讓學生想辦法識記。
3．觀察田字格中生字的筆順，書空。
4．范寫“東、西”。指導筆畫位置及運筆方式。
5．學生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢。
眼鏡紙教案篇十七
1、上課、聽課。振華上課，呈現(xiàn)自己的教學設計，備課組長觀課。
2、集體評議。呂老師組織評課。備課組長根據(jù)看課提出自己的意見，多數(shù)教師從某個教學環(huán)節(jié)或教學內(nèi)容說起，能夠發(fā)現(xiàn)課堂上的一些問題，缺少明確的教學建議。
3、內(nèi)容培訓。備課的程序和內(nèi)容指導
1）教學內(nèi)容分析——提問兩位教師，分析本課內(nèi)容。
認識本課是一節(jié)知識應用課，本課教學內(nèi)容是眼睛的視物原理和近視眼遠視眼的成因及矯正。透鏡的作用和凸透鏡的成像規(guī)律是這節(jié)課的知識基礎，本課在這個基礎上拓展了凸透鏡成像規(guī)律（眼睛視物原理，成像與焦距有關(guān)），應用了透鏡的會聚發(fā)散作用（近視眼、遠視眼的矯正）。在成像的位置的確定上兩條路線透鏡的作用、凸透鏡成像規(guī)律，二者結(jié)合在一起使用，綜合性強。
2）教學目標分析——提問教師（剛結(jié)束教育技術(shù)培訓學員）從哪些方面分析（ism分析法型）
具體從三維目標，知識技能目標的布魯姆分層分析。明確這節(jié)課的知識目標層次、能力目標、情感目標。知識目標都是在“知道”的層次，但是結(jié)論的得出要經(jīng)歷領(lǐng)會透鏡做作用、凸透鏡成像規(guī)律的基礎實現(xiàn)，還要經(jīng)歷分析成像的原因（分析能力），矯正近視遠視的辦法（綜合能力），所以在能力要求上較高。在怎樣的活動中學生才會容易的學會知識，獲得學習的成功的體驗？需要情感目標達成的活動設計。
3）學情分析——提問教師初二學生的特點，本課中學生學習的障礙？
照相機成像和眼睛成像之間的聯(lián)系、凸透鏡成像和眼睛成像之間的聯(lián)系。模型和實物、模型和模型之間形成聯(lián)系，對初二學生來說比較難，凸透鏡成像規(guī)律本身就比較難，這節(jié)課屬于應用就更難了。引發(fā)學生的學習興趣、化難為簡、樹立學生學習信心、組織學生積極參與活動、獲得成功的體驗，都是本課設計需要考慮的問題。
4）教學方法和策略選擇
.......
4、研究問題：
本課的重點眼睛為什么能看清遠處和近處的物體？——設計演示實驗，制作水透鏡
本課重點近視遠視眼的成因及矯正——設計小組合作學習活動
板書設計——體現(xiàn)出教學過程、突出重點、知識聯(lián)系，顯示教師的教學基本功
5、分組研討：參與教師分成三組分別研討解決其中的一個問題。
6、小組匯報
眼睛和眼鏡教學設計要點
1、突破難點：眼鏡視物。演示形象直觀，能夠引起學生的對于眼睛視物和凸透鏡成像的聯(lián)系。
演示實驗：模擬人眼睛成像
教師準備：
1）需要制作水透鏡，多次實踐，確保成功演示成功
2）演示的步驟有助于學生的接受
3）設計講解詞。有激發(fā)學生思考的問題。
2、突出重點：近（遠）視眼及其矯正
小組活動：近（遠）視眼成因及矯正
教師準備：
1）器材的準備
2）活動達成的預期目標
3）活動的流程設計
4）小組活動任務設計
5）小組活動評價設計
6）小組展示的預計與評分
3、板書設計：
完整呈現(xiàn)本課的知識框架——突出重點
有助于于學生理解的版圖版畫——成因動畫效果直觀
簡單的分析的過程——
…..
4、教學設計關(guān)鍵
1）體現(xiàn)出教師對教學內(nèi)容的理解：
2）體現(xiàn)出教師對于學情的了解：
3）體現(xiàn)出教師的設計技巧：每個環(huán)節(jié)緊緊相扣不孤立，各環(huán)節(jié)的之間的語言進行設計
5、設計技巧：
通過學前分析（內(nèi)容分析、目標分析、學生分析）確定本課的教學框架，選擇合適教學方法策略。
在選擇方法策略、以及制作過程要充分利用網(wǎng)上資源，搜索整合利用。
技巧：參看多個教學設計，列出同一教學內(nèi)容在不同的教學設計種采取的方法，擇優(yōu)、合適的納入到自己的設計框架中。
本次研討活動，前半部是教師自有發(fā)言，好處是能夠看看出教師的聽課的狀態(tài)和水平，不足是不能結(jié)合本次研討的目標——形成優(yōu)化的教學設計，研課值達到了建構(gòu)出框架，具體設計沒有形成，研課的活動后移一個環(huán)節(jié)，還要在后面幾天形成設計。
觀課前需要提出明確的觀課任務，促進觀課者積極思考。一開始就按照教學設計的框架進行聽評課，研討時目標定位，針對性強，也能促使活動目標的達成。
眼鏡紙教案篇十八
1、繪本作品，能夠理解故事中的內(nèi)容。
2、知道近視給眼鏡公主帶來的麻煩，養(yǎng)成從小愛護眼睛的意識。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
5、初步了解健康的小常識。
《眼鏡公主》ppt 。
理解故事大概內(nèi)容，知道要保護眼睛。
一、引出故事。
2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是將橘子當做網(wǎng)球打，噴的大家一臉橘子汁，又把小羊當做小狗喂給它骨頭吃。
二、講述故事，邊提問
1、為什么怪怪的？她的眼睛怎么了？你們有沒有碰到過這樣的事情呢？為什么會這樣呢？
2、請你們猜猜公主怎么會近視的？
3、我們來聽聽醫(yī)生怎么說？醫(yī)生給了公主一個建議，怎么了？戴上了一副粉色眼鏡。大家都笑著說我們的公主是眼鏡公主啦！
三、繼續(xù)講故事提問
1、雖然公主戴上眼鏡看東西很清晰，戴上眼鏡的公主和原來比你覺得怎么樣？
2、戴眼鏡的公主的生活遇到了什么麻煩？
讓孩子常識戴眼鏡跳跳，對著水蒸汽，問問還看得清楚嗎？體驗戴眼鏡的不便。
四、討論：有哪些方法可以讓公主的眼睛又變回亮亮的呢？
可以做眼球操、少看電視、看完電腦和手機?？措娨暤臅r候不能離電視機太近。
五、結(jié)束活動
閉上小眼睛讓小眼睛休息放松。
眼鏡紙教案篇十九
1．了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
2．了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過程與方法
1．通過觀察實驗和實踐，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，實事求是，求真務實的科學態(tài)度。
2．培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
1．通過活動，培養(yǎng)學生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使其能自覺注意保護視力。
2．通過活動，培養(yǎng)學生將科學技術(shù)應用于日常生活的意識。
培養(yǎng)學生用前面所學凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解。
將科學知識應用于日常生活的意識的培養(yǎng)。
觀察法、討論法。
掛圖、眼睛模型、投影儀、、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
一、創(chuàng)設情境，引入新課
滾動放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學生在欣賞畫面的同時，認識到眼睛是人體中一個既復雜又奇妙的器官，它幫助我們認識身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長寬等等,但在我們周圍許多人的眼睛出現(xiàn)了問題：
匯報上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：
結(jié)果表明，近視已是我們同學們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關(guān)近視的哪些問題呢：
學生討論，確定本節(jié)課所要解決的問題。
新課教學
問題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：
上節(jié)課已布置讓學生查閱有關(guān)眼睛的資料：
放投影片，課本圖3．4—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然后其他小組補充：
師生總結(jié)：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。
3．晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡。
4．外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。
5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：
問題一：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運動的肌肉，保護眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）
2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴張，瞳孔好像照相機的光圈。）
4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機的底片。）
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當于凸透鏡）的折射，然后到達視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因為受生活經(jīng)驗的影響。）
師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的'物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機的底片）。
（一）眼睛（板書）
主要構(gòu)造：
問題二：近視和遠視的成因及矯正：
小組交流：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠或者晶狀體太凸，折光能力太強，致使遠處射來的平行光線還未到達視網(wǎng)膜就已聚成一點，而當光線到達視網(wǎng)膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠處的物體。
2．遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。遠視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達視網(wǎng)膜時，還沒有聚成一點，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。
設問：那么怎么矯正近視眼和遠視眼？你們能不能通過實驗模擬矯正近視和遠視的過程？
學生討論、設計實驗方案：
交流：1．矯正近視的模擬實驗方案：
取一個凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個蠟燭的縮小實像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實驗，表示正常眼看物體時，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。
把蠟燭向左移動一定距離，此時蠟燭的實像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙在光屏前移動，可得到蠟燭清晰的像。這個實驗模擬近視眼看不清遠處的物體，遠處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。
用一個近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠視的模擬實驗方案：
教師對學生的方案表示贊揚并總結(jié)：
問題三：怎樣愛護眼睛：
播放：生活中的錯誤用眼方法：
請幾位戴眼鏡的同學說說戴上眼鏡之后在生活中和學習中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學們舉例說明。
教師補充：形成近視眼的原因，一般認為主要有兩個方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會變成真性近視。
播放：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學生一起跟著做：
學生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。
設問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師、同學繼續(xù)交流。
閱讀科學世界“眼鏡的度數(shù)”，回答提出的二個問題。。
板書設計：
一、眼睛
（1）、結(jié)構(gòu)：
（2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡
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