教案的編寫(xiě)要細(xì)致入微，合理安排時(shí)間，保證課堂教學(xué)的高效性。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略和方法。小編為大家整理了不同領(lǐng)域的教案范例，希望能夠幫助到廣大教師。
以內(nèi)數(shù)的教案篇一
能將相同數(shù)量的物品歸放在一起，并用1-5的點(diǎn)卡進(jìn)行匹配，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，樂(lè)意大聲的回答問(wèn)題，能愉快的參加活動(dòng)。
胸飾若干，點(diǎn)卡，貨架，帶有數(shù)字的托盤(pán)和食品盤(pán)，餅干、糖果、果凍、山楂片、荔枝若干。
1、老師以電話鈴聲，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動(dòng)。
2、出示點(diǎn)卡，讓小朋友做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作一邊開(kāi)一邊進(jìn)行數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)量。
3、出示水果和托盤(pán)，引導(dǎo)小朋友觀察根據(jù)水果背后的點(diǎn)卡和托盤(pán)上點(diǎn)子，把相同點(diǎn)數(shù)的放在一起，進(jìn)一步加深數(shù)字和實(shí)物之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
4、通過(guò)游戲讓小朋友按照5以內(nèi)的序數(shù)進(jìn)行排隊(duì)，加深對(duì)5以內(nèi)的認(rèn)識(shí)。
5、最后小朋友根據(jù)自己佩戴的胸卡的點(diǎn)數(shù)，找到相應(yīng)的托盤(pán)，吃對(duì)應(yīng)胸卡點(diǎn)數(shù)的食物，從而進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
以內(nèi)數(shù)的教案篇二
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物品數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
1、幼兒操作卡（點(diǎn)數(shù)）。
2、拼插積木。
3、相關(guān)教學(xué)圖片。
1、教師情境導(dǎo)入：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多，他們?cè)陲曫B(yǎng)員叔叔的未央下，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又肥又壯。
（2）你能數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物的數(shù)量嗎？你會(huì)模仿幾種動(dòng)物的叫聲呢？
2、教師與幼兒交流討論：感知點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。
（1）教師結(jié)合相關(guān)圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)和動(dòng)物數(shù)量的匹配。
（2）鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述動(dòng)物的數(shù)量，如1只小豬、2頭牛、3只公雞、4只鴨子、5只小羊。
3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲的形式進(jìn)行交流探索。
（1）教師取下操作卡和動(dòng)物卡，并取出拼插積木。
（2）根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量，分別擺放出相應(yīng)數(shù)量的積木。
1、教師指導(dǎo)幼兒聯(lián)系本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，請(qǐng)幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行操作，鞏固以前所學(xué)的知識(shí)。
2、結(jié)合教師教具游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒鞏固本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)“點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)?！?/p>
1、鞏固點(diǎn)數(shù)，陰道幼兒點(diǎn)數(shù)自己的左或者右各有幾個(gè)手指，點(diǎn)數(shù)自己的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴各有幾個(gè)。
2、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)活動(dòng)室里物品的數(shù)量，并畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)自己的好朋友，并說(shuō)出總數(shù)。
點(diǎn)數(shù)是幼兒接觸數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的一步，點(diǎn)數(shù)是通過(guò)幼兒手指、大腦還有口的三個(gè)結(jié)合，手在點(diǎn)數(shù)，大腦在記數(shù)字，口里在讀數(shù)字，三步讓幼兒感知數(shù)的有趣性，同時(shí)還鍛煉了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，大腦的思維能力，但部分幼兒應(yīng)該都會(huì)基本的點(diǎn)數(shù)說(shuō)總數(shù)。
以內(nèi)數(shù)的教案篇三
學(xué)習(xí)5的第二組加減。
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還?！薄?/p>
積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教具4幅實(shí)物圖，2幅圖上畫(huà)有問(wèn)號(hào)。
集體活動(dòng)復(fù)習(xí)5的組成。
我做的動(dòng)作和你做的動(dòng)作合起來(lái)要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學(xué)習(xí)5的第二組加法。
學(xué)習(xí)5的第二組減法。
看圖列算式?？纯磮D上說(shuō)了一件什么事？這個(gè)問(wèn)號(hào)到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫(huà)特征，將圖形讀出來(lái)以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>
教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的.加法。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
以內(nèi)數(shù)的教案篇四
1、在游戲中學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、能專(zhuān)注的傾聽(tīng)口令，迅速地按數(shù)取物、按物取數(shù)。
3、在快樂(lè)的游戲中感受計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
1、創(chuàng)設(shè)蘿卜園情景，立體可采摘蘿卜若干。
2、頭飾、籃子每人一個(gè)。
3、每人1個(gè)袋子，袋子上貼有數(shù)量為2--4的點(diǎn)。
4、筐子每組一個(gè)。
5、三張小動(dòng)物的圖片。
1、以兔媽媽為孩子準(zhǔn)備食物為情景，引入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：(1)小兔子喜歡吃什么?
(2)數(shù)一數(shù)兔媽媽一共為小兔準(zhǔn)備了幾個(gè)蘿卜?(教師將蘿排成一橫排)。
(3)請(qǐng)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。(教師指導(dǎo)幼兒用右手的食指，從左到右手口一致的點(diǎn)數(shù))。
2、以兔媽媽為孩子準(zhǔn)備蘿卜湯為情景，引導(dǎo)幼兒將蘿卜一個(gè)一個(gè)放迸鍋里。(教師指導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)著放，進(jìn)一步鞏固手口一致點(diǎn)數(shù))。
1、第一次拔蘿卜：兔媽媽用說(shuō)數(shù)字的形式提示幼兒拔4個(gè)蘿卜(教師指導(dǎo)：一邊數(shù)一邊拔)。
提問(wèn)：把蘿卜排成一排，數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜(引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))。
2、第二次拔蘿卜：兔媽媽用出示點(diǎn)卡的形式提示幼兒拔3個(gè)蘿卜。
提問(wèn)：數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜?
3、兔媽媽以拍手聽(tīng)聲音的形式引導(dǎo)幼兒拔2個(gè)蘿卜。
提問(wèn)：數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜?
請(qǐng)幼兒自由選擇袋子，根據(jù)袋-7-2-的點(diǎn)子數(shù)，將收獲的蘿卜裝進(jìn)袋子中。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物衣服上蘿卜的數(shù)量給小動(dòng)物送糧食。
小結(jié)：小兔子你們今天快樂(lè)嗎?為什么快樂(lè)?你們真是一群懂得關(guān)心朋友的小兔子，媽媽已經(jīng)把蘿卜湯做好了，我們回家竭吧!
根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲．申感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有、趣…。"?對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，根據(jù)小班幼兒好玩、好動(dòng)、愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“兔媽媽"和小兔子"兩個(gè)幼，兒非常喜歡的角色廣創(chuàng)設(shè)了小兔拔蘿卜的情景，讓幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)入活動(dòng)。通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)、習(xí)4以內(nèi)．?dāng)?shù)的點(diǎn)數(shù)。_活動(dòng)在兔媽媽用4個(gè)蘿卜為小兔子做湯的情，境中開(kāi)始；在多次“拔蘿卜"的過(guò)程中，獲取鞏固點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；在送蘿小的情景中，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)同伴的情感。同時(shí)，在“拔蘿卜”“送蘿卜”的快樂(lè)游戲中，自然而然地完成了按數(shù)取物和按物．取數(shù)的難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性?；顒?dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的活動(dòng)空間，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)。
為了幫助幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)物體，在本次活動(dòng)中教師先引導(dǎo)幼兒將蘿卜排成一橫排，用食指，從左到右，手口一致的'點(diǎn)。數(shù)，并通過(guò)請(qǐng)?小兔子幫媽媽把蘿卜放進(jìn)鍋里的情景，引導(dǎo)幼兒不漏數(shù)。-不重復(fù)數(shù)，掌握手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。再設(shè)計(jì)在多次“拔蘿卜”“數(shù)蘿卜”“放蘿卜"的過(guò)程中練習(xí)、鞏固這二技能。教師在蘭次拔蘿卜的過(guò)程中，分別采用了不同的形式，不斷增加游戲難度，培養(yǎng)幼兒靈活的思維方式，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
對(duì)于幼兒拔蘿卜的數(shù)量是否正確？教師要做到心中有數(shù)并及時(shí)糾正，同時(shí)教師通過(guò)小兔子們互相看一看、數(shù)一數(shù)的方式發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒，并及時(shí)進(jìn)行糾正，這樣保證了活動(dòng)的實(shí)效本活動(dòng)因?yàn)橛螒蛐员容^強(qiáng)，教師要用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控，避免活動(dòng)出現(xiàn)隨意性。
數(shù)對(duì)幼兒特別抽象，能夠正確認(rèn)識(shí)，形成數(shù)的概念是很難教的。簡(jiǎn)單講解會(huì)越聽(tīng)越糊涂，直觀、形象化是最好的方法，不但能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于幼兒的理解和接受知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，“兔媽媽”和“小兔子”都是幼兒非常喜歡的角色，通過(guò)小兔拔蘿卜、的熱鬧情境，讓兔媽媽用4個(gè)蘿卜、為小兔子做湯，使幼兒初步認(rèn)識(shí)4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)的概念，在“拔蘿卜、"的過(guò)程中，加深對(duì)點(diǎn)數(shù)的認(rèn)知，在“拔”和“送”的游戲中，幼兒輕松地完成了按數(shù)取物和按物點(diǎn)數(shù)的難點(diǎn)，從而完成了教學(xué)目的——學(xué)習(xí)“4”以內(nèi)的數(shù)。把抽象、枯燥、很難懂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，巧妙的融入幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中完成，這是這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的最精彩之處。
以內(nèi)數(shù)的教案篇五
1、在學(xué)生掌握9、8、7、6加幾的進(jìn)位加法基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類(lèi)推法，掌握5、4、3、2加幾的加法。
2、能熟練應(yīng)用交換兩個(gè)加數(shù)的位置，來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，得出多樣化的算法。
使學(xué)生熟練計(jì)算5、4、3、2加幾的加法。
使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。
多媒體課件。
修改調(diào)整。
一、談話導(dǎo)入。
教師出示口算題卡。
9+5……9+3……8+5……8+3……？9+4。
9+2……8+4……7+5……6+6……？6+8。
7+6……7+8……9+6……9+9……？8+8。
讓學(xué)生看題說(shuō)得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣快速算出來(lái)的。
教師：大家都能用不同的方法來(lái)計(jì)算9、8、7、6加幾的式題，真不錯(cuò)！今天我們就繼續(xù)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾。（板書(shū)課題）。
二、探究新知。
1、教學(xué)例題4。
教師出示例題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的算法。
2、提問(wèn)：怎樣想才能很快說(shuō)出得數(shù)？
學(xué)生匯報(bào)自己的算法。
3、教師組織學(xué)生比較，體會(huì)用交換加數(shù)的`位置來(lái)計(jì)算，這種方法更快一些。
三、反饋完善。
1、完成教材第95頁(yè)“做一做”第1~3題。
（1）第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一組題都是上下對(duì)應(yīng)的，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。
（3）第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成。
2、完成教材第95頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。
教師組織學(xué)生以游戲形式展開(kāi)。
3、完成教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第1~5題。
四、反思總結(jié)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
五、課堂作業(yè)。
以內(nèi)數(shù)的教案篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程，理清思路。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板。
1、拍手接力游戲。
2、看圖說(shuō)圖意，并列式計(jì)算 。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
1、小黑板出示畫(huà)圖：樹(shù)上有3只鳥(niǎo)，飛來(lái)了2只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問(wèn)題呢？
2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再指名回答，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)列式。
3、小組內(nèi)交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說(shuō)自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。
4、匯報(bào)情況：指名小老師上來(lái)教大家計(jì)算的過(guò)程（提倡算法多樣化，教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
5、抽象出計(jì)算過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算）
6、用小圓片擺出用加法算的`圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
7、同桌讓一人任意說(shuō)出一個(gè)加法式子，先和同桌交流計(jì)算過(guò)程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽(tīng)。
1、p24做一做第1、2題，學(xué)生先說(shuō)想法，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫(xiě)答案。
2、p27練習(xí)三第3、4題。
以內(nèi)數(shù)的教案篇七
1.學(xué)習(xí)觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.能運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待和輪流。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1.課件：動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
2.不同顏色的積木若干。
一、游戲?qū)搿?/p>
比比誰(shuí)的反應(yīng)快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請(qǐng)幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過(guò)頭頂；如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。
師：“動(dòng)物王國(guó)要舉行聯(lián)歡會(huì)，這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球，瞧，它吹了好多氣球?！保ǔ鍪炯t氣球5個(gè)、綠氣球4個(gè)）。
提問(wèn)：1.紅氣球和綠氣球，誰(shuí)多、誰(shuí)少?”
2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的…….)。
師：“到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?我們給它們排隊(duì)比一比?！?/p>
（兩種顏色的氣球一一對(duì)應(yīng)擺放，再次引導(dǎo)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證誰(shuí)多誰(shuí)少。）。
三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。
師：“長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它負(fù)責(zé)掛燈籠，它第一次掛上了5個(gè)紅燈籠，第二次掛上了4黃個(gè)燈籠”（兩排對(duì)應(yīng)排列）。
1.兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？
2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多？（啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。）。
3.5個(gè)紅燈籠去掉1個(gè)是幾個(gè)?4個(gè)紅燈籠和4個(gè)黃燈籠誰(shuí)多誰(shuí)少?(一樣多)。
四、操作活動(dòng)。
師：“為了招待客人，它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒輪流操作擺放。）。
本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開(kāi)始部分，我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對(duì)數(shù)字1-5有一個(gè)初步的概念，這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對(duì)數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
以內(nèi)數(shù)的教案篇八
1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2.發(fā)展比較、概括能力。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子；黑板畫(huà)；點(diǎn)子卡片每人一套。
1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1？
3.看黑板畫(huà)，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎？誰(shuí)多，誰(shuí)少？怎樣才能一樣多？（添畫(huà)少的小動(dòng)物，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1？誰(shuí)比誰(shuí)少1？教師講完，幼兒動(dòng)手畫(huà)）。
4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲（數(shù)量是5以內(nèi)），其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的叫聲？共叫了幾聲？"。
5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。
點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫(huà)小動(dòng)物。
從幼兒喜歡的游戲入手，讓幼兒邊說(shuō)邊做，在模仿、唱數(shù)中初步感知5以內(nèi)的數(shù)量，將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
以內(nèi)數(shù)的教案篇九
九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè)，整理與復(fù)習(xí)課。
1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。
難點(diǎn)：從不同的方向觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)具準(zhǔn)備：表格、卡片。
一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。
1、師出示動(dòng)物課件（或卡片）。
師：哪位小朋友來(lái)告訴老師，你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物？
生1：生2：
師：想和它們做好朋友嗎？
生：想。
師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對(duì)它們手中的算式，它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物課件（或卡片）。
2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師：小朋友，這些算式我們學(xué)過(guò)嗎？
生：學(xué)過(guò)。
師：都些什么算式?。?/p>
生：都是9加幾的算式。
師：哦，都是些9加幾的進(jìn)位加法算式，前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？
生1：還學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和。
生2：7、6、5加幾的進(jìn)位加法和。
師：小朋友們真棒，這節(jié)課我們就來(lái)整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（板題）生讀題。
二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。
師：小朋友！那你也能像老師這樣寫(xiě)一些幾加幾的.進(jìn)位加法算式嗎？
生：能。
師：真歷害！那好，
第一組小朋友寫(xiě)出所有9加幾的進(jìn)位加法算式。
第二組小朋友寫(xiě)出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式。
第三組小朋友寫(xiě)出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式。
第四組小朋友寫(xiě)出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式。
師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫(xiě)的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務(wù)哦。
生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
7+9=。
生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
生可有序可無(wú)序可橫寫(xiě)可豎寫(xiě)。
（1）生寫(xiě)完后，師給出評(píng)價(jià)，把沒(méi)寫(xiě)到的補(bǔ)上并表?yè)P(yáng)學(xué)生。
師：下面小朋友也都寫(xiě)好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來(lái)排隊(duì)，下面同學(xué)也幫自己的排排。
（2）生排完后，生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣排。
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣排好嗎？
生：像排隊(duì)一樣按順序排。
生：9加2、加3、加4.有順序地排隊(duì)，8加幾的排隊(duì)，7加幾的排。
（3）師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表，表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。
2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以內(nèi)進(jìn)位加法表。）。
生讀題。
9+2。
8+3。
7+4。
6+5。
5+6。
4+7。
3+8。
2+9。
9+3。
8+4。
7+5。
6+6。
5+7。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。
2、能按物取物、按物取數(shù)和按數(shù)取物，理解數(shù)的實(shí)際意義。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)4以內(nèi)的數(shù)；
2、創(chuàng)設(shè)池塘情景；釣魚(yú)竿、魚(yú)桶人手一份，小魚(yú)卡片若干；曬魚(yú)板四塊；
3、幼兒分組操作材料人手一份。
1、師：貓寶寶們，今天媽媽帶你們一起去釣魚(yú)，我們出發(fā)吧！
2、幼兒釣魚(yú)，教師提出要求：
師：請(qǐng)小貓找一個(gè)合適的位置釣魚(yú)，記住小魚(yú)釣完了，要把釣魚(yú)竿收好。
1、教師示范曬魚(yú)。
2、幼兒曬魚(yú)。
師：要先數(shù)一數(shù)小魚(yú)身上的圖案的數(shù)量，再把它曬到對(duì)應(yīng)數(shù)的曬魚(yú)板上。
3、師幼共同驗(yàn)證。
師：我們來(lái)看看，我們的魚(yú)都曬對(duì)了嗎？
第一組：插花。
第二組：瓶蓋配對(duì)。
第三組：分類(lèi)盒。
第四組：貼門(mén)牌。
在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放相應(yīng)材料，鞏固學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十一
1.能夠?qū)ξ锲奉伾?、功能、形狀等進(jìn)行不同的分類(lèi)和計(jì)數(shù)。
掛圖，盤(pán)子，西瓜磁貼，糖果磁貼，練習(xí)題1、2。
1.“小朋友們還記得上次小動(dòng)物幼兒園舉行的是一項(xiàng)什么活動(dòng)嗎？”“沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)樯洗芜\(yùn)動(dòng)會(huì)的順利組成，老師們決定請(qǐng)小動(dòng)物們吃大餐。大家想不想去看看？”通過(guò)上次活動(dòng)進(jìn)行情景延續(xù)，引出本次活動(dòng)。
1.出示掛圖，請(qǐng)幼兒對(duì)圖中事物進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)。
“圖中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有幾種，分別是什么？”
2.利用盤(pán)子的不同顏色分類(lèi)數(shù)西瓜，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
“看到這些，誰(shuí)能講一講是什么意思？”
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試出題、做題。并能夠說(shuō)明題意“紅色盤(pán)中有幾個(gè)西瓜，黃色盤(pán)中有幾個(gè)西瓜，一共有幾個(gè)西瓜。”
1.出示練習(xí)題1、2，難易程度不同供幼兒選擇做題。
“小動(dòng)物們要出絕招了，它們?cè)谛∨笥褌兊淖雷由戏帕嗽S多的練習(xí)題，分為練習(xí)題1和練習(xí)題2，小朋友們可自己選擇?！?/p>
2.“小動(dòng)物們也發(fā)現(xiàn)了大家真聰明，決定將自己的大餐中分出一部分給大家，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地轉(zhuǎn)回去，咱們一起等待，看看送給我們的是什么好不好？！”
活動(dòng)結(jié)束。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十二
1、知道20以內(nèi)數(shù)的排列，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
2、會(huì)一組一組地?cái)?shù)如2個(gè)一數(shù)，5個(gè)一數(shù)。
3、通過(guò)觀察數(shù)列中數(shù)與數(shù)的關(guān)系，找出數(shù)列的規(guī)律，從數(shù)列的變化，感受到數(shù)學(xué)的美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、按規(guī)則計(jì)數(shù)。
2、將數(shù)與數(shù)位(該數(shù)在20數(shù)列中的位置)對(duì)應(yīng)起來(lái)。
3、快速計(jì)數(shù)。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
師：誰(shuí)能把這些數(shù)從小到大的排一排?
生：略。
師：這20個(gè)數(shù)排列好以后就是一張20數(shù)列圖。
師：請(qǐng)小朋友觀察一下，20數(shù)列圖上有什么?
師：20數(shù)列圖是由20個(gè)排成直線的圓圈組成，每個(gè)圓都表示一個(gè)相應(yīng)的數(shù)。這些數(shù)是怎么排列的?(每5個(gè)排成一組，組與組之間有空隙。)。
師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了20數(shù)列圖，接著大家來(lái)看這里遮住的數(shù)是幾呢。
二、新課探索。
探究一。
師：這里遮住的數(shù)是幾呢?
生：1和5之間是2、3、4，5和8之間是6、7，8的后面是9和10。
生：11后面是12，13和17之間是14、15、16，18后面是19、20。
師：你是怎么知道的'?
生：我是想20數(shù)列圖知道的。
師：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置嗎?
師：怎樣才能很快的找到8的位置?
生：8是一位數(shù)，在上面一排，它的后面還有9和10，所以8在10倒數(shù)的第三個(gè)數(shù)。
師：真是一個(gè)好辦法，那12、19、20的位置和你同桌說(shuō)說(shuō)。
生：略。
師：知道了數(shù)板上數(shù)的位置，那你知道這些圖形代表什么數(shù)嗎?
生：菱形是13，因?yàn)樗?2的后面。
生：三角形是14，因?yàn)樗?2后面第二個(gè)數(shù)，而且還在15的前面。
生：五角星是16，因?yàn)樵?7的前面。
生：正方形是18，因?yàn)樗?7和19的中間。
師：我們很快為圖形找到了正確的數(shù)字，現(xiàn)在我們一起做個(gè)猜數(shù)游戲。
探究二。
師：根據(jù)提示，猜一猜這是什么數(shù)。
師：讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)理由。
探究三。
在數(shù)射線上找到下列各數(shù)，并用“×”表示。書(shū)上第3題。這兩排數(shù)有什么小秘密?
我們把135791113151719叫做單數(shù)，2468101214161820叫做雙數(shù)。
師：這里把哪些數(shù)遮起來(lái)了?
生：略。
師：我們把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做雙數(shù)，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做單數(shù)。
師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了20數(shù)列圖，接著大家來(lái)看第1題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題意。
三、課內(nèi)練習(xí)。
練習(xí)一。
生：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。
師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?
師：2個(gè)2個(gè)誰(shuí)來(lái)數(shù)?
師：誰(shuí)試試5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
師：你還會(huì)怎么數(shù)?
師：這題是什么意思?
練習(xí)二。
生：按規(guī)律填數(shù)。
師：第一題的規(guī)律是怎樣的?
生：從8開(kāi)始，后面緊靠的數(shù)始終大2。
師：那第二題呢?
生：從7開(kāi)始，后面緊靠的數(shù)始終大2。
師：說(shuō)說(shuō)第三題的規(guī)律。
生：從3開(kāi)始，后面緊靠的數(shù)始終大3。
師：第四題有什么不一樣?
生：從16開(kāi)始，后面緊靠的數(shù)始終小2。
師：小朋友們真聰明，都會(huì)在20數(shù)列圖中按規(guī)律來(lái)計(jì)數(shù)。
師：那再來(lái)看這題是什么意思呢?
練習(xí)三。
生：找出不符合規(guī)律的數(shù)。
師：說(shuō)說(shuō)第一題中是哪個(gè)數(shù)，為什么?
生：是9，只有它是單數(shù)。
師：那第二題呢?
生：是13，其他的數(shù)都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。
師：第三題又是哪個(gè)數(shù)呢?
生：是18，只有它是雙數(shù)。
師：同學(xué)們找的真好。
課堂小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了20數(shù)列圖，并在數(shù)列圖上學(xué)習(xí)了數(shù)的排列，也知道按規(guī)律計(jì)數(shù)?？梢?jiàn)20數(shù)列圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好助手，在以后的學(xué)習(xí)中，一定要充分利用它，讓20數(shù)列圖真正的成為大家的朋友。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
1、練習(xí)冊(cè)p24、25。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十三
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）。
本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)是數(shù)的守恒。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變。主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看的方法感知物體的數(shù)量與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系。本節(jié)課的重難點(diǎn)是感知理解等量物體不受大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而改變。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）。
幼兒的有：幼兒在中班已經(jīng)有過(guò)感知8以內(nèi)數(shù)量守恒的經(jīng)驗(yàn)，大部分幼兒知道物體的數(shù)量不受物體顏色、形狀、大小的改變而改變。
幼兒的缺：部分幼兒會(huì)因?yàn)閿?shù)量的增大而在改變數(shù)群的排列方式感知數(shù)量守恒時(shí)受到影響。
幼兒的提升點(diǎn)：通過(guò)情景化的游戲方式引導(dǎo)幼兒不受大小、形狀、排列順序等外界因素干擾而影響判斷，鞏固形成10以內(nèi)數(shù)量守恒的概念。
1．感知物體的數(shù)量不受物體的大小、顏色及排列方式的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2．樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。
材料準(zhǔn)備：ppt。
環(huán)境準(zhǔn)備：u形座位。
知識(shí)準(zhǔn)備：中班時(shí)幼兒接觸過(guò)8以內(nèi)數(shù)的守恒。
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)10。
二、通過(guò)不同形式感知數(shù)的守恒。
1.改變大小。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這兩群小魚(yú)有什么不同嗎？請(qǐng)你分別數(shù)數(shù)他們的數(shù)量。
小結(jié)：無(wú)論魚(yú)的大小怎么變，魚(yú)的數(shù)量不變。
2.改變種類(lèi)。
提問(wèn)：這兩群小魚(yú)又有什么不同？數(shù)量發(fā)生改變了嗎？
小結(jié)：無(wú)論魚(yú)的種類(lèi)或顏色怎么改變，魚(yú)的數(shù)量不變。
3.改變隊(duì)形。
過(guò)渡：小魚(yú)們要變換不同的隊(duì)形啦。
請(qǐng)你數(shù)數(shù)有幾條魚(yú)。（小魚(yú)們變換3次隊(duì)形）。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？
小結(jié)：無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)量不變。
4.比較、歸納、總結(jié)。
提問(wèn)：通過(guò)你們的觀察和比較，你們發(fā)現(xiàn)海洋音樂(lè)會(huì)的秘密了嗎？
小結(jié)：數(shù)量相同的魚(yú)不管它的大小、種類(lèi)和位置如何讓改變，它的數(shù)量保持不變。
三、操作。
你們發(fā)現(xiàn)了小魚(yú)的秘密，他們也請(qǐng)你們一起參加音樂(lè)會(huì)呢！
要求：1.每人選擇一張任務(wù)卡。
2.拿取相應(yīng)數(shù)量的雪花片自由擺放。
四、交流分享。
小結(jié)：雖然有的小朋友用到的雪花片是顏色不一樣，有的小朋友是大小不一樣，還有的小朋友是雪花片的排列位置不一樣，但是它們的數(shù)量都是一樣的。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十四
（重點(diǎn)與難點(diǎn)）。
數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)時(shí)應(yīng)以幼兒認(rèn)識(shí)的事物具體到抽象為依據(jù)。4以內(nèi)數(shù)的加減是10以內(nèi)加減法的開(kāi)始和基礎(chǔ)，本節(jié)課運(yùn)用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過(guò)程，提供情境加以引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算?？慈鶊D列算式需要幼兒有敏捷的思維能力，將圖中看到的事物抽象到數(shù)字再通過(guò)算式表示出來(lái)，所以對(duì)剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)+=符號(hào)，理解加法的含義，難點(diǎn)是能看懂并嘗試說(shuō)出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。
（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）。
幼兒的'有：大部分孩子看實(shí)物可以說(shuō)出多幾少幾，
幼兒的無(wú)：沒(méi)有看圖列算式的經(jīng)驗(yàn)，部分幼兒不清楚算式中+、=符號(hào)所表示的含義。
1．學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認(rèn)識(shí)+、=符號(hào)，理解加法的含義；
2．能看懂并嘗試說(shuō)出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。
（材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）。
ppt、操作紙。
一、情境導(dǎo)入。
1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。
草地上原來(lái)有幾只兔子？后來(lái)又來(lái)了幾只？現(xiàn)在一共有幾只兔子呢？（依次出示靜態(tài)三幅圖）。
播放ppt，出示1+2=3，這里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提問(wèn)）。
2、理解數(shù)字之間的關(guān)系及符號(hào)表示的含義。
提問(wèn)（指著算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后結(jié)果是變多還是變少的？我們一起來(lái)讀讀看。
小結(jié)：+表示加上、變多，=表示一共有幾只。
3、出示ppt，自主學(xué)習(xí)4的加法。
提問(wèn)：花朵上有幾只蝴蝶？出現(xiàn)了什么？現(xiàn)在一共有幾只？誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)加法算式來(lái)表示剛才發(fā)生的事情。
提問(wèn)數(shù)字的代表含義。
二、操作鞏固。
要求：
1、觀察三幅圖并完整地說(shuō)一說(shuō)圖中發(fā)生的事。
2、在橫線上列出算式。
3、完成后說(shuō)說(shuō)數(shù)字代表的含義并檢查。
三、集體交流。
2、出示正確資源。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十五
2、學(xué)習(xí)按順序觀察的方法。
3、遇到困難樂(lè)于動(dòng)腦筋想辦法。
a組：
游戲：
找數(shù)字（選自《快樂(lè)家園》）。
b組：
游戲：
有趣的數(shù)字。
小集中活動(dòng)。
根據(jù)幼兒的能力水平和教材的難易程度，將幼兒分為a、b兩組，兩組活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。
a組：
漂亮的摸盒一個(gè)。
b組：
1——10規(guī)范數(shù)字卡片一套，擬人化數(shù)字卡片一套，由數(shù)字組合成的魔術(shù)師頭像畫(huà)一張，畫(huà)有1——10個(gè)物體的圖片一套。
a組：
1、激趣：
出示數(shù)卡，認(rèn)讀數(shù)字1——10。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤侥芸吹綌?shù)字，引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字發(fā)生興趣。然后出示數(shù)字卡片，268、470、146等，邊將卡片貼在墻上邊請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2、促思：
電話機(jī)上有哪幾個(gè)數(shù)字？請(qǐng)幼兒找一找這部電話上少了哪三個(gè)數(shù)字，把它們連起來(lái)念一念，看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數(shù)字卡，解決教學(xué)重點(diǎn)。
3、導(dǎo)學(xué)：
游戲：
摸盒找數(shù)字。每個(gè)幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片，并在墻上找相應(yīng)的數(shù)卡，答對(duì)者再摸一張。游戲可反復(fù)進(jìn)行，以此完成教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動(dòng)情況，了解幼兒思維方法及其在活動(dòng)中遇到的困難，適時(shí)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)。
4、活動(dòng)小結(jié)（略）。
b組：
2、找一找1——10還少哪些數(shù)字？先請(qǐng)幼兒憑著自己的記憶找，若找不到可請(qǐng)幼兒閉眼，教師慢慢地念已出現(xiàn)的數(shù)字，幫助幼兒找到空缺的數(shù)字。重點(diǎn)區(qū)分“6”和“9”，并找出10和其它數(shù)字的不同，強(qiáng)調(diào)1在前，0在后。
3、認(rèn)識(shí)擬人化的數(shù)字，幫助幼兒形象記憶每個(gè)數(shù)字的外形特征。
4、辨別書(shū)寫(xiě)不規(guī)范和擺放不規(guī)則的數(shù)字，提高幼兒的辨別能力?！鞍堰@些數(shù)字靠在一起，你們看變成了什么？找一找魔術(shù)師身上都有數(shù)字幾？這些數(shù)字是魔術(shù)師的什么？”引導(dǎo)幼兒按順序觀察，大膽想象。
5、活動(dòng)小結(jié)（略）。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十六
1、在“逛食品超市”中，感知我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都有是自己的特色食品，能將節(jié)日與食品進(jìn)行匹配。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，進(jìn)一步感知10以內(nèi)數(shù)的形成。
1、各種傳統(tǒng)節(jié)日的標(biāo)識(shí)圖片及與之相匹配的食品小圖片。
2、人手兩份選購(gòu)單小籃創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境。
1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品？這些食品擺放的怎么樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食品擺放凌亂。
（出示節(jié)日標(biāo)識(shí)）這代表了我國(guó)的什么節(jié)日？你從哪里看出來(lái)的？（進(jìn)一步感知傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)）——這個(gè)節(jié)日我們都要吃什么食品？（原來(lái)節(jié)日標(biāo)識(shí)可以幫助我們分類(lèi)擺放）——幼兒觀察各個(gè)節(jié)日標(biāo)識(shí)，按標(biāo)識(shí)重新擺放特色食品。
相互觀摩：我們的超市擺放好了嗎？節(jié)日和食品都找對(duì)朋友了嗎？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題）。
2、選購(gòu)節(jié)日食品（一）——介紹選購(gòu)單，初步了解上面圖案和數(shù)字的意義（元宵節(jié)7——代表選購(gòu)元宵節(jié)食品湯圓7個(gè)）——幼兒根據(jù)自己的選購(gòu)單選購(gòu)節(jié)日食品（教師關(guān)注幼兒數(shù)數(shù)的方法）——分享與交流：你的選購(gòu)單上有幾樣節(jié)日食品？教你選對(duì)了嗎？你用了什么數(shù)數(shù)的方法又快又對(duì)？（分享不同的數(shù)數(shù)方法）。
3、選購(gòu)節(jié)日食品（二）——再介紹選購(gòu)單，提出進(jìn)一步的操作要求（元宵節(jié)7——代表選購(gòu)元宵節(jié)食品湯圓比7多1個(gè)，并在添上數(shù)字8）——幼兒再次根據(jù)自己的選購(gòu)單選購(gòu)節(jié)日食品（教師關(guān)注幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)形成的情況）。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十七
在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。
幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫(xiě)的1"10的數(shù)字各一個(gè))、數(shù)字牌每人一塊。
：師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。
1.目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作。
2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。
在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。
1.按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。
2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。
游戲四：比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的'大小、數(shù)序)。
1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂(lè)曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。
2.要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì)，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十八
幫助幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成的加法。也可練習(xí)又將20以內(nèi)的合成分為兩項(xiàng)組成和三項(xiàng)兩程序的組成兩個(gè)類(lèi)型，有助于幼兒真正理解數(shù)的組成的意義。對(duì)于20以內(nèi)數(shù)量較大的合成計(jì)算進(jìn)行了兩個(gè)步驟的分解學(xué)習(xí)，有助于幼兒的加法學(xué)習(xí)。
西瓜、玉米、西紅柿實(shí)物卡，數(shù)字卡。
1.教師按照幼兒用書(shū)第26頁(yè)的布題圖在磁性黑板上將西瓜實(shí)物卡擺成兩行，玉米實(shí)物卡和西紅柿實(shí)物卡各擺成三行。
2.請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)數(shù)出每一行西瓜實(shí)物卡的數(shù)量，并把正確的數(shù)字貼在西瓜實(shí)物卡iade后面。
3，再請(qǐng)另一名幼兒到前面對(duì)兩行西瓜實(shí)物卡進(jìn)行計(jì)數(shù)，把正確的數(shù)字貼在兩行西瓜實(shí)物卡的后面。
4，請(qǐng)其他幼兒共同點(diǎn)數(shù)兩行西瓜實(shí)物卡的個(gè)數(shù)，檢驗(yàn)前一名幼兒點(diǎn)數(shù)的是否正確。
5.在請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行玉米和西紅柿實(shí)物卡的組成計(jì)數(shù)。
1.請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上的.畫(huà)面是什么意思。
2，請(qǐng)幼兒分別數(shù)出每一行文具的數(shù)量，把數(shù)字寫(xiě)在每一行文具后面的方框里。
3，在請(qǐng)幼兒把兩行文具合起來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)，把合起來(lái)之后的總數(shù)寫(xiě)在最后一個(gè)框里。
4，對(duì)于三行文具的合成，教師要指導(dǎo)幼兒先進(jìn)性每一行文具的分別計(jì)數(shù)，在把前兩行文具進(jìn)行合成計(jì)數(shù)，最后在與第三行文具進(jìn)行組成計(jì)數(shù)。
5，教師總結(jié)小結(jié)，回顧所學(xué)，結(jié)束課堂。
以內(nèi)數(shù)的教案篇十九
1、能不受物體的影響，正確感知10以內(nèi)的數(shù)。
2、能理解數(shù)的意義，積極參與互動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
“小蝌蚪找媽媽”幻燈片若干張，投影儀。
1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、活動(dòng)過(guò)程。
嘗試（一）。
出示幻燈片（一），請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字“6”“7”的認(rèn)識(shí)。
7只小魚(yú)我們應(yīng)該把數(shù)字幾請(qǐng)出來(lái)？小丑魚(yú)是小蝌蚪的媽媽么？小蝌蚪很有禮貌的對(duì)小丑魚(yú)說(shuō)：再見(jiàn)。
嘗試（二）。
8只小烏龜我們應(yīng)該把數(shù)字幾請(qǐng)出來(lái)？
嘗試（三）。
嘗試（四）。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17471062.html】
