通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，我們可以培養(yǎng)思考和分析問(wèn)題的能力。在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和文學(xué)技巧，讓自己的寫(xiě)作更加生動(dòng)、有趣和有吸引力。以下是一些優(yōu)秀的讀后感案例，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇一
真好！媽媽終于買(mǎi)回了我日盼夜盼的書(shū)——《小不點(diǎn)和安東》，我把書(shū)拿在手里，左看右看，似乎要把它吃掉似的。沒(méi)過(guò)個(gè)三天，我就把它看完了。
這本書(shū)主要講了富家小女小不點(diǎn)被保姆安達(dá)特誘騙，天天晚上到街上賣(mài)火柴掙錢(qián)，小不點(diǎn)的朋友安東打抱不平，揭穿了保姆的陰謀。而小不點(diǎn)也經(jīng)常關(guān)心安東，從不嫌棄他家里窮。這本書(shū)告訴我們要把朋友當(dāng)作自己的親人一樣對(duì)待，要關(guān)心朋友，當(dāng)她難過(guò)時(shí)要去安慰……因?yàn)橛颜x的分量值千金！是用錢(qián)換不來(lái)的！
生活中我也見(jiàn)過(guò)這樣的人，比如我們班的徐佳豪。他看見(jiàn)同學(xué)的椅子、桌子等壞了，他都會(huì)熱情幫助，所以他有許多朋友，老師對(duì)他也贊嘆不已。當(dāng)然世上也有些人不關(guān)心朋友，甚至沒(méi)有朋友。因?yàn)樗麄円恢弊脚笥眩瑢?dǎo)致朋友都不理他們了。
人家?guī)臀?，永志不忘，我?guī)腿思遥浶纳?。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人。有首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！?/p>
小不點(diǎn)和安東讀后感篇二
暑假里，我在家閱讀了德國(guó)兒童文學(xué)作家凱斯特納的《小不點(diǎn)和安東》。
書(shū)中的主人公小不點(diǎn)是個(gè)可愛(ài)、聰明、調(diào)皮的小女孩，她有一位總是忙于工作、非常富有的`爸爸和一位終日忙于交際的媽媽。小不點(diǎn)的好朋友安東是個(gè)真誠(chéng)、善良、懂事的小男孩，他家貧窮，靠放學(xué)后賣(mài)鞋帶的錢(qián)來(lái)維持自己和生病母親的生計(jì)，是小不點(diǎn)給他困苦的生活帶來(lái)許多的快樂(lè)。
這本書(shū)主要講了：每到夜里，小不點(diǎn)家的保姆安特達(dá)就會(huì)帶著小不點(diǎn)，喬裝打扮成瞎眼的媽媽和貧窮的小女孩，偷偷溜到大街上賣(mài)火柴掙錢(qián)。小不點(diǎn)偶然發(fā)現(xiàn)安達(dá)特在詭秘地畫(huà)著家里的地形圖；安東發(fā)現(xiàn)安達(dá)特的未婚夫偷偷拿走了小不點(diǎn)家的鑰匙……在一個(gè)飄雨的深夜里，當(dāng)老管家獨(dú)自在家時(shí)，小不點(diǎn)家的房門(mén)被悄然打開(kāi)了，一個(gè)黑影潛入室內(nèi)……最后由于安東的及時(shí)報(bào)警，竊賊羅伯特被抓獲了；小不點(diǎn)的父母終于發(fā)現(xiàn)了在雨里賣(mài)火柴的女兒，并請(qǐng)來(lái)安東的母親做女兒的保姆。從此小不點(diǎn)和安東快活地在一起學(xué)習(xí)、玩耍、做游戲。
這個(gè)書(shū)讓我知道了：一個(gè)人的童年是美好的，快樂(lè)的，誰(shuí)都不可以忽視孩子的童年。很多時(shí)候，大人總以工作繁忙為借口，不關(guān)心孩子，不理解孩子。我們需要大人的陪伴，需要爸爸媽媽的關(guān)心！我從書(shū)中還懂得朋友之間要真心相待，互相關(guān)心，在遇到困難的時(shí)候能夠挺身而出，這才是真正的朋友！
小不點(diǎn)和安東讀后感篇三
我從來(lái)不知道，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)，還會(huì)有人悄悄地幫助朋友。這也許很快樂(lè)。你們也可以試試這樣做，那樣你就會(huì)得到更多的快樂(lè)。不過(guò)，安東竟然忘了媽媽的生日，媽媽很失望。于是，他就想離家出走。不!這樣不對(duì)!我們應(yīng)該有勇氣面對(duì)事實(shí)，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就失去勇氣。最后，安東還是回來(lái)了，她給媽媽買(mǎi)了禮物，媽媽開(kāi)心極了，安東說(shuō)，他永遠(yuǎn)會(huì)記住這一天的。這本書(shū)其實(shí)告訴了我們很多道理，每個(gè)故事都有一個(gè)道理，只要你用心去找。小不點(diǎn)的保姆安達(dá)特非常古怪，她竟然還帶小不點(diǎn)出去賣(mài)火柴，這很過(guò)分。小不點(diǎn)的爸爸樸格先生看見(jiàn)了，異常生氣。他希望小不點(diǎn)成為一個(gè)正派的人，我也覺(jué)得，我希望每個(gè)人都成為一個(gè)正派的人，社會(huì)就不會(huì)有壞人了，人們的生活也會(huì)更加安寧。樸格家的女傭貝爾塔很勇敢，她從安東打給她的電話里得知，安達(dá)特的未婚夫羅伯特要進(jìn)入樸格家行竊，于是，她準(zhǔn)備好了木棒，把他打暈了。樸格太太知道了，什么也不說(shuō)。而樸格先生，感謝了她，又給了她二十馬克。他做得棒極了，他的舉止無(wú)可挑剔?？撮T(mén)人的兒子格夫力是個(gè)無(wú)賴，我們可不要學(xué)他。
最后，故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局，每個(gè)人都到了他應(yīng)該去的地方，這非常好，正是我們想要的結(jié)局。我非常開(kāi)心。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇四
這個(gè)周末我閱讀了德國(guó)著名作家埃里希。凱斯特納的一部精美的小說(shuō)--《小不點(diǎn)和安東》。
天真、活潑的小不點(diǎn)有一位總是忙于工作、非常富有的爸爸和一位終日忙于交際的媽媽。雖然有些孤寂，但小不點(diǎn)總能在無(wú)盡的幻想中找到樂(lè)趣，小不點(diǎn)的好朋友男孩安東正直、堅(jiān)強(qiáng)，在困境中沉著地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)，靠放學(xué)后賣(mài)鞋帶的錢(qián)維持自己和母親的生計(jì)，是小不點(diǎn)給他困苦的生活帶來(lái)許多的快樂(lè)。但最近小不點(diǎn)上街扮作乞丐向路人兜售火柴；小不點(diǎn)偶然發(fā)現(xiàn)安達(dá)特在詭秘地畫(huà)著家里的地形圖；安東發(fā)現(xiàn)安達(dá)特的未婚夫偷偷拿走了小不點(diǎn)家的鑰匙……在霏霏細(xì)雨的深夜里，當(dāng)老管家獨(dú)自在家時(shí)，小不點(diǎn)家的房門(mén)被悄然打開(kāi)了，一個(gè)黑影潛入室內(nèi)……當(dāng)然，故事的結(jié)局是圓滿的：由于安東的及時(shí)報(bào)警，竊賊羅伯特被抓獲了；小不點(diǎn)的父母終于發(fā)現(xiàn)了在雨地里賣(mài)火柴的女兒。在自責(zé)之余，他們發(fā)誓給小不點(diǎn)更多的關(guān)心，并請(qǐng)來(lái)安東的母親做女兒的保姆。從此小不點(diǎn)和安東快活地生活在一起。
文中，一個(gè)叫安東的貧窮小男孩似乎很受到作者的青睞，作者把他從一個(gè)單純的孩子寫(xiě)成了一個(gè)小英雄，使我們更清楚、直觀的了解他，他明白朋友之間要真心相待，互相關(guān)心，在遇到困難的時(shí)候能夠挺身而出，這才是真正的朋友。人的好多優(yōu)秀品格是在童年中形成的，于是他為了“信義”兩個(gè)字幫助小不點(diǎn)一家抓住了竊賊。
然而，故事如果從另一個(gè)角度去讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者又體現(xiàn)了，或者說(shuō)教會(huì)了家長(zhǎng)：一個(gè)人的童年是美好的，快樂(lè)的，誰(shuí)都不可以忽視孩子的童年。很多時(shí)候，大人的工作太繁忙，從沒(méi)顧及孩子、關(guān)心孩子，甚至不管不顧、不理解孩子內(nèi)心的孤獨(dú)，以致孩子被大人忽略了，家長(zhǎng)卻一無(wú)所知，一直忙于公務(wù)。作者也在文中將這一點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。是的，稚嫩的童心需要大人用心的呵護(hù)與培養(yǎng)，善良的性格與美好的品德不就是在一點(diǎn)一滴中形成的嗎？童心純凈，童心無(wú)欺，童心是一片不可忽略的世界??！
從書(shū)中感悟人世真諦真是既奇妙又有趣呀！
小不點(diǎn)和安東讀后感篇五
我就不一樣了，我覺(jué)得自己的童年最珍貴。
《小不點(diǎn)和安東》這本書(shū)里，講述了小不點(diǎn)的愉快童年。主角小不點(diǎn)是個(gè)聰明、調(diào)皮的女孩，她生活在一個(gè)富裕的家庭。安東，小不點(diǎn)的好朋友，他雖然家境貧困，但是他富有善良、懂事的心。
每天晚上，小不點(diǎn)的父母都會(huì)去看話劇，所以安達(dá)特（小不點(diǎn)的保姆）趁她的父母出去的這段時(shí)間，帶著小不點(diǎn)偷偷溜出家。在大街上，她們喬裝打扮成瞎眼的媽媽和貧困的女兒，到處賣(mài)火柴，你可能會(huì)認(rèn)為我們?cè)诎崤欠牵骸靶〔稽c(diǎn)她們家不是很有錢(qián)嗎？為什么還要讓小不點(diǎn)去賣(mài)火柴？”其實(shí)，她們是在幫安東湊錢(qián)，安東本身家庭經(jīng)濟(jì)就不是很好，再加上他媽媽長(zhǎng)年累月臥病在床，這幾天病剛剛好了，又不能出去工作。
告訴你吧，安達(dá)特可不是什么好人，她和她的男朋友計(jì)劃了一個(gè)陰謀，她將小不點(diǎn)家的地圖給了她的男朋友，而她的男朋友就通過(guò)地圖到小不點(diǎn)家偷東西，好險(xiǎn)安東早發(fā)覺(jué)不對(duì)，就立即打電話給小不點(diǎn)家的老管家。當(dāng)安達(dá)特的男朋友到達(dá)小不點(diǎn)家時(shí)，老管家早已有所準(zhǔn)備，她拿著個(gè)大棒子，等安達(dá)特的男朋友一開(kāi)門(mén)，管家一棒子下去——小偷暈倒了。之后，安達(dá)特打電話給警察，結(jié)局也不用我多說(shuō)，小偷肯定捉拿歸案，安達(dá)特也被辭職了。
我覺(jué)得最精彩的是最后的一個(gè)部分，小不點(diǎn)的父母自責(zé)之余，他們發(fā)誓給小不點(diǎn)更多的關(guān)心，并請(qǐng)來(lái)安東的母親做女兒的保姆。從此小不點(diǎn)和安東快活地在一起學(xué)習(xí)、玩耍、做游戲。
從故事中，我也明白了不少道理：一個(gè)人的童年時(shí)美好的，誰(shuí)也不可以忽視。就以小不點(diǎn)的爸爸做例子，他老是以工作忙作為借口，不關(guān)心小不點(diǎn)，不理解小不點(diǎn)的內(nèi)心，以致于讓他和小不點(diǎn)的關(guān)系越來(lái)越生疏。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇六
在暑假里，我看了一本書(shū)，雖然名字有點(diǎn)幼稚，卻給我了許多啟發(fā)，這本書(shū)是由德國(guó)作家埃里希。凱斯特納寫(xiě)的《小不點(diǎn)和安東》。呦，故事開(kāi)始了，快坐好，豎起耳朵：小不點(diǎn)是個(gè)可愛(ài)的小女孩，她有一個(gè)富裕的家庭，安東是個(gè)真誠(chéng)、善良、懂事的小男孩，他家境貧窮，一個(gè)人照顧生病的媽媽。小不點(diǎn)和安東是好朋友，他們互相幫助，互相關(guān)心，每到夜里，小不點(diǎn)的保姆安特達(dá)就會(huì)帶著小不點(diǎn)，喬裝打扮成瞎眼的媽媽和貧窮的女兒，偷偷溜到大街上賣(mài)火柴掙錢(qián)幫助貧窮的孩子。一天晚上，安東發(fā)現(xiàn)了安特達(dá)的男朋友弄到了小不點(diǎn)家的鑰匙和地圖，要到小不點(diǎn)家偷東西，機(jī)智的安東捉住了小偷，本故事也有了一個(gè)圓滿的大結(jié)局，故事大意就是這樣。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇七
《小不點(diǎn)和安東》的作者是埃里希.凱斯特納，這本書(shū)講的主要內(nèi)容是關(guān)于小不點(diǎn)和安東之間友誼的故事，講了小不點(diǎn)和安東在一起的快樂(lè)時(shí)光，以及小不點(diǎn)家的仆人有一個(gè)未婚夫，她的未婚夫竟然做了小偷，來(lái)到小不點(diǎn)家家偷東西，結(jié)果被貝爾塔抓住了，我覺(jué)得貝爾塔很勇敢。其中，最邪惡的是格夫力，小不點(diǎn)被仆人誘騙去賣(mài)火柴，他敲詐小不點(diǎn)的爸爸，讓小不點(diǎn)爸爸給他二十馬克，如果不給他，他就把小不點(diǎn)在街上賣(mài)火柴的事情給曝光，傳播到新聞上。安東很氣憤，找到了格夫力，狠狠地教訓(xùn)了他一頓，小不點(diǎn)的爸爸媽媽說(shuō)安東真是個(gè)棒小伙子。
這個(gè)故事給我的啟發(fā)是，我們不能像格夫力一樣不講信用，我們要像安東學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，做一個(gè)棒小伙子。同時(shí)，我也懂得了朋友之間友誼的重要性，要誠(chéng)實(shí)守信、互相幫助。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇八
這幾天，我閱讀了德國(guó)著名作家埃里希.凱斯特納的一部精美的小說(shuō)--《小不點(diǎn)和安東》。
小不點(diǎn)路易莎是個(gè)可愛(ài)、聰明、調(diào)皮的小女孩，她有一個(gè)富裕的家庭。安東是個(gè)真誠(chéng)、善良、懂事的小男孩，他家境貧窮，一個(gè)人照顧生病的媽媽。他是個(gè)勇敢誠(chéng)實(shí)的小男孩，他勇于保護(hù)別人，讓人有一種安全感，讓人很幸福。然而，小不點(diǎn)和安東是卻是最好的朋友，他們互相幫助、互相關(guān)心。小不點(diǎn)幫著安東掙錢(qián)，安東幫著小不點(diǎn)擺脫困境和麻煩。他們可以說(shuō)是世界上最好的朋友。
小不點(diǎn)和安東，他們之間的友誼真摯、真誠(chéng)，讓人很羨慕，只有像小不點(diǎn)和安東這樣的人，才能收獲這樣的友誼，但愿你我都能成為像他們一樣正直善良的人，收獲真摯的友誼。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇九
我讀了一本書(shū)，名叫《小不點(diǎn)和安東》，這本書(shū)是德國(guó)人埃里希寫(xiě)的。1960年，埃里希被授予國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這是兒童文學(xué)作家的最高國(guó)際獎(jiǎng)。
我來(lái)主要說(shuō)一下這本書(shū)的內(nèi)容：富家女小不點(diǎn)被壞人安達(dá)特誘騙，天天晚上到街上賣(mài)火柴掙錢(qián)。小不點(diǎn)的朋友安東抱打不平，揭穿了保姆的陰謀。
這個(gè)故事告訴我們，愛(ài)笑的女孩運(yùn)氣一定不會(huì)壞，因?yàn)榭倳?huì)有人守護(hù)在身邊。我很喜歡這本書(shū)。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇十
伊凡蒲寧（ivanbunin，1870－1951）俄羅斯作家。
生于俄國(guó)中部波羅涅日市一破落貴族世家。由于家境貧困，中學(xué)未畢業(yè)就步入社會(huì)。做過(guò)校對(duì)員、圖書(shū)館員、助理編輯等。曾受教于托爾斯泰、契訶夫、高爾基等作家，并為高爾基主辦的知識(shí)出版社撰過(guò)稿。1909年被選為科學(xué)院名譽(yù)院士。十月革命爆發(fā)后，他持?jǐn)硨?duì)立場(chǎng)，于1920年流亡國(guó)外，僑居法國(guó)直到去世。
創(chuàng)作道路：復(fù)雜而曲折，可以用“跨越了世紀(jì)、跨越了國(guó)界，也跨越了流派、跨越了文化”來(lái)概括。整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)共持續(xù)了67年，大體可分為三大階段：
2）1910－1920年：創(chuàng)作中期。對(duì)古老文明的源頭以及民族生存發(fā)展的規(guī)律的探究以及這一時(shí)期俄羅斯社會(huì)的現(xiàn)狀促使蒲寧深入思考俄羅斯民族的發(fā)展，創(chuàng)作了“農(nóng)村寫(xiě)生系列”作品：《鄉(xiāng)村》、《旱峪》、《扎哈爾。沃羅比約夫》、《春日的夜晚》等，和“愛(ài)情悲劇系列”作品：《愛(ài)情學(xué)》、《輕盈的氣息》、《阿強(qiáng)的夢(mèng)》等。
3）1920年后：蒲寧的創(chuàng)作力再一次爆發(fā)，創(chuàng)作了許多流傳后世的經(jīng)典名篇，如《米佳的愛(ài)情》、《中暑》、《阿爾謝尼耶夫的一生》、《托爾斯泰的解脫》等。
小結(jié)蒲寧語(yǔ)言特點(diǎn)。
蒲寧之作之所以扣人心弦主要是他的非比尋常的文學(xué)語(yǔ)言的造詣。他以音樂(lè)家對(duì)聲音的敏銳為其作品找到旋律感、節(jié)奏感和音樂(lè)感。他曾多次引用福樓拜的話說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)使散文具有詩(shī)的韻律和節(jié)奏，同時(shí)又仍然是散文。”他以畫(huà)家的銳目觀察世界，認(rèn)為萬(wàn)物無(wú)不是由色彩和光線的混合構(gòu)成。所以在蒲寧筆下，人物也好，自然界的景物也好，都有色彩感和光感。無(wú)怪高爾基要說(shuō)：“蒲寧所有的短篇小說(shuō)都好似用畫(huà)筆繪成的圖畫(huà)。”帕烏斯托夫斯基認(rèn)為：“在俄羅斯語(yǔ)言的領(lǐng)域內(nèi)，蒲寧是一位無(wú)出其右的巨匠?！?/p>
代表作介紹。
1、短篇小說(shuō)《舊金山來(lái)的先生》（1915）：20世紀(jì)初作家對(duì)具有不同文化背景的國(guó)家的游歷大大拓展了蒲寧對(duì)個(gè)體生命、生命與自然以及人類歷史的深刻的'思考，這便是本篇小說(shuō)創(chuàng)作的思想背景。小說(shuō)淡化的情節(jié)，細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。
2、短篇小說(shuō)《輕盈的氣息》（1916）：表達(dá)了生與死的較量以及人類對(duì)生命戰(zhàn)勝死亡的渴望。獨(dú)特的敘事結(jié)構(gòu)。
3、短篇小說(shuō)《幽暗的林蔭小徑》（1938）：愛(ài)情－戰(zhàn)勝死亡的精神力量。
蒲寧的創(chuàng)作繼承了俄國(guó)古典文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，是寫(xiě)作中短篇小說(shuō)的高手。他的小說(shuō)不太重視情節(jié)與結(jié)構(gòu)的安排，而專注于人物性的刻畫(huà)和環(huán)境氣氛的渲染，語(yǔ)言生動(dòng)和諧，富于節(jié)奏感，被高爾基譽(yù)為“當(dāng)代優(yōu)秀的文體家”。1933年，“由于他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)才能，使俄羅斯古典傳統(tǒng)在散文中得到繼承”，蒲寧獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
初讀文本：
小說(shuō)以歡快喜悅的豐收?qǐng)鼍盀殚_(kāi)頭的；
以蕭瑟荒涼的打獵場(chǎng)景結(jié)尾，最終更以一首悠揚(yáng)而悲壯的歌謠作結(jié)。
線索分析：
以時(shí)間為線索，從八月寫(xiě)到十一月，將“初秋”蘋(píng)果成熟的季節(jié)、農(nóng)田豐收的季節(jié)、“九月杪起”以及“深秋”初冬時(shí)狩獵的季節(jié)連綴成四幅如詩(shī)如畫(huà)的圖景，描繪出精美的俄羅斯農(nóng)村秋天的景致。
主題探究：
那象征著什么呢？
象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。
表現(xiàn)的主題：整篇小說(shuō)都籠罩在“安東諾夫卡蘋(píng)果”的馥郁甜香中，在對(duì)昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)對(duì)過(guò)去生活的留戀，對(duì)時(shí)世變遷的惆悵和感傷。這是一首舊時(shí)代的挽歌，溫柔敦厚，哀而不傷，將感情包裹于事易時(shí)移的幾幅對(duì)比鮮明的圖畫(huà)中，以藝術(shù)的美感來(lái)感染讀者。
整體研讀。
本文作者向讀者展示了一幅幅“俄羅斯風(fēng)情畫(huà)”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括圖畫(huà)內(nèi)容。
蘋(píng)果豐收?qǐng)D（場(chǎng)景一）。
莊園生活圖（場(chǎng)景二）。
深秋打獵圖（場(chǎng)景三）。
小地主生活圖（場(chǎng)景四）。
場(chǎng)景分析。
走進(jìn)“印象”季節(jié)：
視覺(jué)――視覺(jué)――。
嗅覺(jué)――嗅覺(jué)――。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)――。
聽(tīng)覺(jué)――聽(tīng)覺(jué)――。
走進(jìn)蘋(píng)果豐收?qǐng)D：
背景：大窩棚。
色彩：“樹(shù)木后面不時(shí)閃過(guò)鮮紅的衣裙”
前景：人物。
群像――――“小家碧玉”“公子哥兒”
主角――――“村長(zhǎng)年輕的妻子”（由外到內(nèi)）。
襯托――――“男孩子們”“人們”
主題：蘋(píng)果豐收。
第2部分：以農(nóng)諺和抒情性的語(yǔ)句引領(lǐng)，過(guò)度到田野豐收的圖畫(huà)上去。
作者極力描繪了農(nóng)村當(dāng)時(shí)的富庶，人們的長(zhǎng)壽、富足、心態(tài)平和。在細(xì)膩的斜視之后，又由實(shí)入虛，將自我納入了那幅生活圖景中，想象自己作為一個(gè)莊戶人的生活。（進(jìn)入莊園生活圖）。
姑母的“宅第”：
或許就是作者心目中的貴族生活的理想形象：
古老、堅(jiān)固，富有生命，永遠(yuǎn)不會(huì)有傾圮之日。
難舍貴族情結(jié)：通過(guò)物質(zhì)空間的描寫(xiě)，揭示了所有人的性格身份、生活情趣，貴族的華貴、矜持、氣派都在房間內(nèi)部的陳設(shè)中一覽無(wú)余。在這個(gè)背景下，姑母是圖畫(huà)的主角，結(jié)實(shí)硬朗、傲岸而又和藹――這正是貴族氣度的典型，而豐盛的晚餐則是貴族奢華氣派的最好詮釋。
第3部分：農(nóng)忙已經(jīng)過(guò)去，狩獵季節(jié)開(kāi)始。
“打獵圖”中阿爾謝尼伊。謝苗內(nèi)奇的形象和性格怎樣？作者是如何描寫(xiě)他的出場(chǎng)？
野性、豪爽、不拘小節(jié)有男子漢的陽(yáng)剛氣質(zhì)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
第4部分：
時(shí)世的變遷，憑吊貴族生活一去不返。
“開(kāi)始了小地主的時(shí)代”，展開(kāi)對(duì)小地主生活圖景的回憶。遠(yuǎn)沒(méi)有前面三部分的美好?；貞洠荷钋锕舛d禿的果園，荒僻的小道、蕭瑟的樹(shù)林、寒冷的曠野，似乎就是破落小地主生活的象征。
小結(jié)：
整篇小說(shuō)用回憶的口吻，將我們徐徐帶入那個(gè)已經(jīng)逝去的田園夢(mèng)境中。在對(duì)昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)歸過(guò)去生活的留戀，對(duì)時(shí)世變遷的惆悵和感傷。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇十一
這個(gè)周末我閱讀了德國(guó)著名作家埃里希。凱斯特納的一部精美的小說(shuō)《小不點(diǎn)和安東》。
天真、活潑的小不點(diǎn)有一位總是忙于工作、非常富有的爸爸和一位終日忙于交際的媽媽。雖然有些孤寂，但小不點(diǎn)總能在無(wú)盡的幻想中找到樂(lè)趣，小不點(diǎn)的好朋友男孩安東正直、，在困境中沉著地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)，靠放學(xué)后賣(mài)鞋帶的錢(qián)維持自己和母親的生計(jì)，是小不點(diǎn)給他困苦的生活帶來(lái)許多的快樂(lè)。但最近小不點(diǎn)上街扮作乞丐向路人兜售火柴；小不點(diǎn)偶然發(fā)現(xiàn)安達(dá)特在詭秘地畫(huà)著家里的地形圖；安東發(fā)現(xiàn)安達(dá)特的未婚夫偷偷拿走了小不點(diǎn)家的鑰匙……在霏霏細(xì)雨的深夜里，當(dāng)老管家獨(dú)自在家時(shí)，小不點(diǎn)家的房門(mén)被悄然打開(kāi)了，一個(gè)黑影潛入室內(nèi)……當(dāng)然，故事的結(jié)局是圓滿的：由于安東的及時(shí)報(bào)警，竊賊羅伯特被抓獲了；小不點(diǎn)的父母終于發(fā)現(xiàn)了在雨地里賣(mài)火柴的女兒。在自責(zé)之余，他們發(fā)誓給小不點(diǎn)更多的關(guān)心，并請(qǐng)來(lái)安東的母親做女兒的保姆。從此小不點(diǎn)和安東快活地生活在一起。
文中，一個(gè)叫安東的貧窮小男孩似乎很受到作者的青睞，作者把他從一個(gè)單純的孩子寫(xiě)成了一個(gè)小英雄，使我們更清楚、直觀的了解他，他明白朋友之間要真心相待，互相關(guān)心，在遇到困難的時(shí)候能夠挺身而出，這才是真正的朋友。人的好多優(yōu)秀品格是在童年中形成的，于是他為了“信義”兩個(gè)字幫助小不點(diǎn)一家抓住了竊賊。
然而，故事如果從另一個(gè)角度去讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者又體現(xiàn)了，或者說(shuō)教會(huì)了家長(zhǎng)：一個(gè)人的童年是美好的，快樂(lè)的，誰(shuí)都不可以忽視孩子的童年。很多時(shí)候，大人的工作太繁忙，從沒(méi)顧及孩子、關(guān)心孩子，甚至不管不顧、不理解孩子內(nèi)心的孤獨(dú)，以致孩子被大人忽略了，家長(zhǎng)卻一無(wú)所知，一直忙于公務(wù)。作者也在文中將這一點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。是的，稚嫩的童心需要大人用心的呵護(hù)與培養(yǎng)，善良的性格與美好的品德不就是在一點(diǎn)一滴中形成的嗎？童心純凈，童心無(wú)欺，童心是一片不可忽略的世界??！
從書(shū)中感悟人世真諦真是既奇妙又有趣呀！
小不點(diǎn)和安東讀后感篇十二
推薦蒲寧的《安東諾夫卡蘋(píng)果》美妙的畫(huà)面不斷，實(shí)在是指導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)描繪世俗生活場(chǎng)景的好范本。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為，學(xué)習(xí)寫(xiě)作與練習(xí)毛筆字是相通的。練習(xí)毛筆字一定要有好的范本，然后對(duì)照范本，分析筆法章法，反復(fù)臨摹，將筆法章法爛熟于心，使形神均達(dá)到以假亂真的地步，最后將筆法章法遷移即可創(chuàng)作，這樣一手好字基本就練成了。至于要成為書(shū)法家，那就得再多取法幾家，然后博采眾長(zhǎng)，以及字外功夫等因素相結(jié)合，漸成個(gè)人書(shū)法風(fēng)格，最后成為書(shū)家。而想成為文學(xué)家，我想也差不多，先要成為寫(xiě)手，即先要把寫(xiě)作的基本功練好。這基本功，“臨摹”也應(yīng)該是一個(gè)重要的階段。為使學(xué)生的臨摹事半功倍，教師引導(dǎo)學(xué)生分析“范本”的技法是必要的，畢竟老師的眼界一般總比學(xué)生高。就像書(shū)法老師比初學(xué)寫(xiě)字的人可以看到字帖中范字更多的筆法一樣。我們平時(shí)叫學(xué)生模仿某某文章寫(xiě)一篇，只提供范文，而不加分析的做法，與扔給學(xué)生一本字帖，不幫助學(xué)生分析筆法章法叫他自己臨摹一通道理是一樣的。當(dāng)然，這樣做不是說(shuō)絕對(duì)不可以，偶爾這么做也是必要的，因?yàn)閷W(xué)生自己也要學(xué)會(huì)分析范本。但只是這么叫學(xué)生模仿，永遠(yuǎn)不指導(dǎo)學(xué)生分析范本，這也是不負(fù)責(zé)任的。因?yàn)樘觳艑W(xué)生畢竟是少數(shù)，多數(shù)學(xué)生還是需要老師指點(diǎn)的，尤其是一些技法高超的作品。我以為，在很大程度上，老師的作用也體現(xiàn)在這里。
鑒于上面的認(rèn)識(shí)，我對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容主要確定為欣賞小說(shuō)第一部分，分析第一部分世俗生活場(chǎng)景的寫(xiě)作技巧，模仿第一部分學(xué)習(xí)世俗生活場(chǎng)景的寫(xiě)作。至于小說(shuō)后面三部分，則布置學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)如學(xué)習(xí)第一部分。
我這樣開(kāi)始第一課時(shí)的教學(xué)：
雨果的場(chǎng)景是一種世界，蒲寧的場(chǎng)景是另一種世界。相信預(yù)習(xí)過(guò)蒲寧《安東諾夫卡蘋(píng)果》的同學(xué)都會(huì)有這樣的感受，若說(shuō)《炮獸》一文的場(chǎng)景側(cè)重的是場(chǎng)景的“場(chǎng)”字，那么我們是否可以這么說(shuō)，《蘋(píng)果》一文的場(chǎng)景側(cè)重的是場(chǎng)景的“景”字？也就是說(shuō)，我們從《安東諾夫卡蘋(píng)果》看到的更多的是唯美的景致？這節(jié)課我們就走進(jìn)蒲寧的美景，好好欣賞一番，同時(shí)，學(xué)學(xué)大師是怎么描繪的。
我這樣的導(dǎo)入，現(xiàn)在想著，總覺(jué)得以老師自己的閱讀體會(huì)為中心，沒(méi)能很好地顧及到學(xué)生的閱讀感受。
接下去我亮出小說(shuō)第一部分的部分生字詞如下：
靜謐嘰嘰嘎嘎槭樹(shù)愜意喀嚓大嚼楸樹(shù)鶇鳥(niǎo)馥郁犄角裙裾鑲嵌斜睨黑qq黑黲黲風(fēng)馳電掣鏗嚓。
從檢查的情況看，不理想，于是又齊讀了一遍，然后引導(dǎo)學(xué)生賞析場(chǎng)景。這里的銜接有些生硬。
我先叫學(xué)生齊讀了一遍第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)了說(shuō)對(duì)這個(gè)場(chǎng)景閱讀的體會(huì)。然后，進(jìn)入逐句分析作者是怎么寫(xiě)出這么美的'場(chǎng)景的。我首先叫學(xué)生注意場(chǎng)景中寫(xiě)了些什么，然后注意這些東西分別是屬于人們感覺(jué)器官中的哪一種。最后再叫學(xué)生自由讀讀這段，體會(huì)作者的手筆。
對(duì)第一段分析批劃大致如下：
……我怎么也忘懷不了金風(fēng)送爽的初秋。八月里，下了好幾場(chǎng)暖和的細(xì)雨，仿佛是特意為夏種而降的甘霖，（聯(lián)想）這幾場(chǎng)雨十分及時(shí)，正巧是在月中圣拉弗連季伊節(jié)前后下的。俗話說(shuō)：“拉弗連季伊節(jié)雨蒙蒙，不起浪，不刮風(fēng)，好過(guò)秋來(lái)好過(guò)冬。”（聯(lián)想）后來(lái)到了夏末，田野里結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)（視覺(jué)）。這也是個(gè)好兆頭，所謂：“夏末蜘蛛成群，秋天五谷豐登。（聯(lián)想）”……我至今還記得那涼絲絲的靜謐的清晨……記得那座滿目金黃、樹(shù)葉開(kāi)始凋零，因而顯得稀稀落落的大果園，記得那槭樹(shù)的林蔭道、落葉的幽香（嗅覺(jué)）以及--安東諾夫卡蘋(píng)果、蜂蜜和秋涼這三者的芬芳?？諝鉂崈舻萌缤粡?fù)存在一般，果園里到處是人聲和大車(chē)嘰嘰嘎嘎（聽(tīng)覺(jué)）的響聲。這是那位果商兼果園主雇了農(nóng)夫來(lái)裝蘋(píng)果，以便夜間運(yùn)往城里，--運(yùn)蘋(píng)果非得夜間不可，那時(shí)躺在大車(chē)上，仰望著滿天星斗，聞著飄浮在清新的空氣中的焦油味，聽(tīng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的車(chē)隊(duì)在沉沉的夜色中小心翼翼地、嘰嘰嘎嘎地向前駛?cè)ィ媸窃賽芤庖膊贿^(guò)了。有個(gè)雇來(lái)做工的農(nóng)夫，一只接一只地喀嚓喀嚓大嚼蘋(píng)果。這可是老規(guī)矩了。果園主非但不阻止他，反而還勸他吃：
“吃吧。吃個(gè)飽，--不吃才傻呢！哪個(gè)割蜜的不吃幾口蜂蜜。”
第二段，閱讀方法類似于上段，也是先齊讀感受，后思考寫(xiě)了什么，再琢磨是從哪幾個(gè)角度寫(xiě)的等，最后自由讀讀體會(huì)其美妙。
對(duì)第二段分析批劃大致如下：
就這么著，弄了兩段，一節(jié)課就過(guò)去了。準(zhǔn)備明天繼續(xù)按這樣的思路再上點(diǎn)，然后布置學(xué)生實(shí)踐，也試著模仿寫(xiě)點(diǎn)類似這樣的場(chǎng)景。
只是，如今我又想起了王榮生老師關(guān)于閱讀教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生按照“常態(tài)閱讀”的諄諄教導(dǎo)。我上面的閱讀教學(xué)，是指導(dǎo)學(xué)生按照常態(tài)閱讀嗎？若是變態(tài)閱讀，那我不是害人嗎？那還不如叫學(xué)生自己看書(shū)，然后要求模仿寫(xiě)一篇。但這樣，同我前面講的“扔給學(xué)生一本字帖，叫學(xué)生瞎臨摹”,又有何異呢？唉，我最缺的還是正確的閱讀知識(shí)！
小不點(diǎn)和安東讀后感篇十三
第1課時(shí)(本節(jié)共2課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能了解蒲寧及其創(chuàng)作情況以及其在俄羅斯文學(xué)史上的地位和意義。
能力方法了解作品的時(shí)代背景，作品的主題，人物以及結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面的特色。
情感意志。
理解蒲寧作品中所表達(dá)的對(duì)幸福的追求和對(duì)個(gè)體生命、生命與自然以及人類歷史的深刻的思考。
重點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)小說(shuō)中表達(dá)的主題思想;分析景物描寫(xiě)在文中的作用。
難點(diǎn)。
分析景物描寫(xiě)在文中的作用。
一、導(dǎo)入。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)俄羅斯作家蒲寧的小說(shuō)《安東諾夫卡蘋(píng)果》。
二、學(xué)生暢談初讀感受，介紹作者的寫(xiě)作特色。
大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章，那么讀完這篇文章之后，同學(xué)們有什么感受?我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談一談。
可能出現(xiàn)的答案：
1、太長(zhǎng)，沒(méi)有什么趣味。
教師可追問(wèn)：為什么你會(huì)覺(jué)得它沒(méi)什么趣味呢?
明確;文章似乎沒(méi)有一個(gè)貫穿始終的情節(jié)。
2、環(huán)境描寫(xiě)十分突出。
教師可引出蒲寧的創(chuàng)作風(fēng)格：
蒲寧的創(chuàng)作繼承了俄國(guó)古典文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，是寫(xiě)作中短篇小說(shuō)的高手。他的小說(shuō)不太重視情節(jié)與結(jié)構(gòu)的安排，而專注于人物性的刻畫(huà)和環(huán)境氣氛的渲染，語(yǔ)言生動(dòng)和諧，富于節(jié)奏感，被高爾基譽(yù)為“當(dāng)代優(yōu)秀的文體家”。1933年，“由于他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)才能，使俄羅斯古典傳統(tǒng)在散文中得到繼承”，蒲寧獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
三、初讀文本，回答下列問(wèn)題。
學(xué)生閱讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，回答問(wèn)題。
明確：以歡快喜悅的豐收?qǐng)鼍伴_(kāi)頭;以蕭瑟荒涼的打獵場(chǎng)景結(jié)尾，最終更以一首悠揚(yáng)而悲壯的歌謠作結(jié)。
四、線索分析。
明確：
以時(shí)間為線索，從八月寫(xiě)到十一月，將“初秋”蘋(píng)果成熟的季節(jié)、農(nóng)田豐收的季節(jié)、“九月杪起”以及“深秋”初冬時(shí)狩獵的季節(jié)連綴成四幅如詩(shī)如畫(huà)的圖景，描繪出精美的俄羅斯農(nóng)村秋天的景致。
五、主題探究。
明確;不是。
2、在這篇文章中，“安東諾夫卡蘋(píng)果”成了一種象征，那它象征著什么呢?
明確：象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。
明確：整篇小說(shuō)都籠罩在“安東諾夫卡蘋(píng)果”的馥郁甜香中，在對(duì)昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)對(duì)過(guò)去生活的留戀，對(duì)時(shí)世變遷的惆悵和感傷。這是一首舊時(shí)代的挽歌，溫柔敦厚，哀而不傷，將感情包裹于事易時(shí)移的幾幅對(duì)比鮮明的圖畫(huà)中，以藝術(shù)的美感來(lái)感染讀者。
六、整體研讀。
本文作者向讀者展示了一幅幅“俄羅斯風(fēng)情畫(huà)”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括圖畫(huà)內(nèi)容。
明確：
?蘋(píng)果豐收?qǐng)D(場(chǎng)景一)。
?莊園生活圖(場(chǎng)景二)。
?深秋打獵圖(場(chǎng)景三)。
?小地主生活圖(場(chǎng)景四)。
七、場(chǎng)景分析。
1、齊讀第一段。
2、賞析第一部分第一段。
開(kāi)始那一句充滿抒情格調(diào)的“我怎么也忘懷不了金風(fēng)送爽的初秋，”將我們一下子就帶入了果園豐收的景象。一句“我至今還記得那涼絲絲的靜謐的清晨”又將我們帶入了清晨的果園。
問(wèn)：那么，作者是通過(guò)哪幾種感官的回憶來(lái)寫(xiě)清晨的果園的?
明確：視覺(jué)——滿目金黃、樹(shù)葉開(kāi)始凋零、稀稀落落的大果園、槭樹(shù)的林蔭道。
聽(tīng)覺(jué)——到處是人聲和大車(chē)嘰嘰嘎嘎的響聲。
問(wèn)：這是果園的清晨，清新、靜謐而美好。那么果園之夜又是怎樣的呢?依然有視覺(jué)的印象、嗅覺(jué)的印象和聽(tīng)覺(jué)的印象，請(qǐng)大家找出相關(guān)的語(yǔ)句。
明確：視覺(jué)——滿天星斗、沉沉的夜色。
嗅覺(jué)——清新的空氣中的焦油味。
聽(tīng)覺(jué)——嘰嘰嘎嘎向前駛?cè)サ能?chē)聲。
明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
八、小結(jié)。
《安東諾夫卡蘋(píng)果》的作者蒲寧從視覺(jué)、嗅覺(jué)、和聽(tīng)覺(jué)的角度，概括出了“我”印象中的那個(gè)金色的季節(jié)。下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)蘋(píng)果豐收?qǐng)D，感受蘋(píng)果豐收的喜悅。
第2課時(shí)。
知識(shí)技能。
掌握小說(shuō)中所出現(xiàn)的重要的詞語(yǔ)和句子;了解景物描寫(xiě)的作用。
能力方法。
了解作品的時(shí)代背景，作品的主題，人物以及結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言方面的特色。
情感意志。
理解蒲寧作品中所表達(dá)的對(duì)幸福的追求和對(duì)個(gè)體生命、生命與自然以及人類歷史的深刻的思考。
重點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)小說(shuō)中表達(dá)的主題思想;分析景物描寫(xiě)在文中的作用。
難點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)小說(shuō)中表達(dá)的主題思想。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們說(shuō)到《安東諾夫卡蘋(píng)果》的作者蒲寧從視覺(jué)、嗅覺(jué)、和聽(tīng)覺(jué)的角度，概括出了“我”印象中的那個(gè)金色的季節(jié)。下面我們?cè)購(gòu)倪@個(gè)作者印象中的季節(jié)走進(jìn)“蘋(píng)果豐收?qǐng)D”。
二、賞析第一部分中的景物描寫(xiě)——走進(jìn)蘋(píng)果豐收?qǐng)D。
1、齊讀第一部分3、4、5段，如有讀錯(cuò)，教師正音。
2、賞析文中的景物描寫(xiě)。
問(wèn)：如果說(shuō)蒲寧為我們描繪的是一幅油畫(huà)的話，這幅畫(huà)的背景是什么?
明確：
背景：大窩棚。
問(wèn)：這幅畫(huà)中有哪些色彩?
明確：綠色的果園、紅色的蘋(píng)果、還有“樹(shù)木后面不時(shí)地閃過(guò)鮮紅的衣裙”。
明確：“小家碧玉”“公子哥兒”“村長(zhǎng)年輕的妻子”“男孩子們”“人們”。
問(wèn)：在這么多的人物中，作者側(cè)重描寫(xiě)的是哪一位?
明確：“村長(zhǎng)年輕的妻子”。
問(wèn)：那么作者是怎樣描寫(xiě)“村長(zhǎng)年輕的妻子”?我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀描寫(xiě)“村長(zhǎng)年輕的妻子”的語(yǔ)句。
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀描寫(xiě)“村長(zhǎng)年輕的妻子”的語(yǔ)句。
問(wèn)：作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)“村長(zhǎng)年輕的妻子”的?
明確：從她的外貌寫(xiě)到她的內(nèi)在品質(zhì)——“這小娘們兒可會(huì)理財(cái)呢!”“像主要精明強(qiáng)干的女人現(xiàn)在難得見(jiàn)到了……”
明確：由“男孩子們”“人們”在畫(huà)面的另一邊買(mǎi)賣(mài)蘋(píng)果來(lái)點(diǎn)出蘋(píng)果豐收的主題的。
3、小結(jié)。
總之，小說(shuō)的第一部分，選擇了安東諾夫卡蘋(píng)果成熟的季節(jié)來(lái)描寫(xiě)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，使平凡的生活場(chǎng)景滲透出層層深意。
三、賞析第二部分，感受作者難舍貴族情結(jié)。
在小說(shuō)的第二部分，作者以農(nóng)諺和抒情性的語(yǔ)句引領(lǐng)，過(guò)渡到田野豐收的圖畫(huà)上去。作者極力描繪了農(nóng)村當(dāng)時(shí)的富庶，人們的長(zhǎng)壽、富足、心態(tài)平和。在細(xì)膩的描寫(xiě)之后，又由實(shí)入虛，將自我納入了那幅生活圖景中，想象自己作為一個(gè)莊戶人的生活。下面就讓我們一起進(jìn)入莊園生活圖。
1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀第21頁(yè)“莊園并不大……是何等的舒適愜意呀!”
明確：古老、堅(jiān)固，富有生命，永遠(yuǎn)不會(huì)有傾圮之日。
或許姑母的“宅第”就是作者心目中的貴族生活的理想形象。
3、在這樣一座古老、堅(jiān)固，富有生命，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)有傾圮之日的莊園中，姑母的生活如何呢?一起來(lái)讀一讀描寫(xiě)姑母的“中等貴族的生活”的語(yǔ)段。
齊讀“一走進(jìn)宅第……吹進(jìn)了陣陣涼爽的秋風(fēng)……”
問(wèn)：這屋里的擺設(shè)有什么樣的特點(diǎn)?
明確：有著貴族的華貴、矜持和氣派。豐盛的晚餐則是貴族奢華氣派的最好詮釋。
問(wèn)：怎么在這樣的一個(gè)背景下，這個(gè)莊園這個(gè)宅第的主人姑母又是這樣的一個(gè)形象呢?
明確：姑母是圖畫(huà)的主角，結(jié)實(shí)硬朗、傲岸而又和藹——這正是貴族氣度的典型。
難舍貴族情結(jié)：蒲寧是個(gè)對(duì)貴族生活頗為留戀和向往的人，在他的意識(shí)中，與世無(wú)爭(zhēng)、相安無(wú)事的農(nóng)莊生活，并沒(méi)有什么激烈的階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，他厭惡任何打破這種“理想化”社會(huì)平衡的革命。因而，在他的筆下，貴族農(nóng)莊的生活是美好而愜意的。
一起來(lái)欣賞下一幅圖畫(huà)——深秋狩獵圖。
四、賞析第三部分——深秋狩獵圖。
明確：那就是“我”已故的內(nèi)兄、地主兼獵人阿爾謝尼伊·謝苗內(nèi)奇。
問(wèn)：課文中哪些文字是描寫(xiě)阿爾謝尼伊·謝苗內(nèi)奇?
2、分析阿爾謝尼伊·謝苗內(nèi)奇這一人物形象。
請(qǐng)一位男生朗讀第24頁(yè)“突然，它狂叫一聲……‘好了，別耽誤寶貴的時(shí)間啦!’”
討論：“打獵圖”中阿爾謝尼伊·謝苗內(nèi)奇的形象和性格怎樣?作者是如何描寫(xiě)他的出場(chǎng)?
明確;野性、豪爽、不拘小節(jié)有男子漢的陽(yáng)剛氣質(zhì)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
在描寫(xiě)了阿爾謝尼伊·謝苗內(nèi)奇的出場(chǎng)后，接下來(lái)在森林中縱馬狩獵的場(chǎng)面真的是熱鬧非凡。
五、賞析第四部分——小地主生活圖。
然而在第四部分的開(kāi)頭作者說(shuō)“安東諾夫卡蘋(píng)果的香氣正在從地主莊園中消失”，“維謝爾基村的老人們都已先后歸天，安娜·格拉西莫芙娜也已故世，阿爾謝尼伊·謝苗內(nèi)奇自盡了”，時(shí)世的變遷，貴族生活一去不返。“開(kāi)始了小地主的時(shí)代”。
1、在作者的眼中，小地主的生活是怎樣的呢?我們同樣可以通過(guò)文章中的景物特點(diǎn)來(lái)感受。
齊讀第27頁(yè)“‘出發(fā)!’……現(xiàn)在要是有一兩條靈該多好!”
問(wèn)：同樣是描寫(xiě)狩獵的場(chǎng)面，這里的景物給人一種怎樣的感覺(jué)?
明確：遠(yuǎn)沒(méi)有前面三部分的美好。深秋光禿禿的果園，荒僻的小道、蕭瑟的樹(shù)林、寒冷的曠野，似乎就是破落小地主生活的象征。
2、最后，文章以蕭瑟荒涼的打獵場(chǎng)景結(jié)尾，最終更以一首悠揚(yáng)而悲壯的歌謠作結(jié)。將小說(shuō)結(jié)束與一種悲劇氣氛之中。
六、課堂總結(jié)。
整篇小說(shuō)用回憶的口吻，將我們徐徐帶入那個(gè)已經(jīng)逝去的田園夢(mèng)境中。在對(duì)昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)歸過(guò)去生活的留戀，對(duì)時(shí)世變遷的惆悵和感傷。
七、布置作業(yè)。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇十四
知識(shí)技能了解蒲寧及其創(chuàng)作情況以及風(fēng)格。
能力方法了解作品的時(shí)代背景，作品的主題以及語(yǔ)言方面的特色。
情感意志理解蒲寧作品中所表達(dá)的對(duì)時(shí)世變遷的惆悵和感傷。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)小說(shuō)中表達(dá)的主題思想;分析景物描寫(xiě)在文中的作用。
分析景物描寫(xiě)在文中的作用。
教學(xué)要點(diǎn)。
一、導(dǎo)入：學(xué)生暢談初讀感受，介紹作者的寫(xiě)作特色。
大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章，那么讀完這篇文章之后，同學(xué)們有什么感受?我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談一談。
可能出現(xiàn)的答案：
1、太長(zhǎng)，沒(méi)有什么趣味。
追問(wèn)：為什么你會(huì)覺(jué)得它沒(méi)什么趣味呢?
2、環(huán)境描寫(xiě)十分突出。
蒲寧的創(chuàng)作風(fēng)格：
蒲寧的創(chuàng)作繼承了俄國(guó)古典文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，是寫(xiě)作中短篇小說(shuō)的高手。他的小說(shuō)不太重視情節(jié)與結(jié)構(gòu)的安排，而專注于人物個(gè)性的刻畫(huà)和環(huán)境氣氛的渲染，語(yǔ)言生動(dòng)和諧，富于節(jié)奏感，被高爾基譽(yù)為“當(dāng)代優(yōu)秀的文體家”。高爾基稱他為“偉大的詩(shī)人”、“當(dāng)代首屈一指的詩(shī)人”、“當(dāng)代優(yōu)秀的修辭學(xué)家”;瑞典皇家科學(xué)院在授予他諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)(他是第一個(gè)獲得此項(xiàng)獎(jiǎng)金的俄羅斯作家)，稱他為俄羅斯最后一位經(jīng)典作家，把他跟托爾斯泰、屠格涅夫并列;俄羅斯詩(shī)人特瓦爾托夫斯基贊譽(yù)他的小說(shuō)達(dá)到了高度完美的程度，對(duì)俄羅斯文化做出了顯著的，不可或缺的貢獻(xiàn)。1933年蒲寧因?yàn)椤袄^承俄國(guó)散文文學(xué)古典的傳統(tǒng)，表現(xiàn)出精巧的藝術(shù)方法”獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
二、快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題：
在學(xué)習(xí)雨果的《炮獸》的時(shí)候，我們了解到場(chǎng)景是小說(shuō)最小的構(gòu)成因素，而場(chǎng)景描寫(xiě)是以人物為中心的環(huán)境描寫(xiě)。雨果的場(chǎng)景是一種世界，蒲寧的場(chǎng)景是另一種世界。從八月寫(xiě)到十一月，將“初秋”蘋(píng)果成熟的季節(jié)、農(nóng)田豐收的季節(jié)、“九月杪起”以及“深秋”初冬時(shí)狩獵的季節(jié)連綴成四幅如詩(shī)如畫(huà)的圖景，描繪出精美的俄羅斯農(nóng)村秋天的景致，這一點(diǎn)很像散文(俄羅斯文學(xué)沒(méi)有小說(shuō)與散文的分類，只有散文和詩(shī)歌的分類，小說(shuō)等一切非韻文文體都?xì)w為散文)。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇十五
我都已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是我很不理解，為什么父母總還是叫我小不點(diǎn)。我小嗎？我不小呀！我都1米5多了。
我都這么大了，還叫我小不點(diǎn)，多難聽(tīng)呀！不行，我得改變一切，讓爸爸媽媽不再叫我小不點(diǎn)。該怎么做呢？對(duì)了，學(xué)習(xí)做飯，做家務(wù)。我在學(xué)校，經(jīng)常打掃教室，所以家務(wù)是沒(méi)問(wèn)題了。那我想誰(shuí)學(xué)做飯呢？向媽媽學(xué)，媽媽肯定不答應(yīng)。那我家還有誰(shuí)會(huì)做飯呢？奶奶！對(duì)，就向奶奶學(xué)。
媽媽不在家時(shí)，都是奶奶做飯，我只有在媽媽不在家的時(shí)候，我才能學(xué)做飯。媽媽工作忙，經(jīng)常不在家，所以我學(xué)習(xí)的時(shí)間好是蠻多的時(shí)間想好了，奶奶還沒(méi)答應(yīng)呢！我得趕快去和奶奶說(shuō)。奶奶一開(kāi)始也不答應(yīng)，但經(jīng)不住我的軟磨硬泡，最后還是答應(yīng)了。
我剛開(kāi)始是站在旁邊看，仔細(xì)記下放材料的順序和多少，奶奶邊做還邊給我解釋，邊聽(tīng)邊看，我記得就更加牢固了。奶奶還真是個(gè)好了老師。后來(lái)，我就開(kāi)始動(dòng)手做，奶奶在旁邊指導(dǎo)。告訴我煮多長(zhǎng)時(shí)間，加配料的'量和用火的大小等等。到最后，我就能自己做了，奶奶只是在后面看，有時(shí)還會(huì)幽默的說(shuō)：美玲學(xué)會(huì)做飯了，我就輕松了，不要在做飯了。我聽(tīng)了，也會(huì)呵呵的笑起來(lái)。
一天，爸爸媽媽都不在家。我想自己做一頓飯給爸媽吃，便把奶奶趕出了廚房。晚上爸媽回來(lái)時(shí)，我端出了菜，說(shuō)：上菜了，常常我的手藝怎么樣。爸媽睜大了眼睛說(shuō)：這真是你做的？真的我說(shuō)：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)做飯了，以后就別再叫我小不點(diǎn)了好吧！媽媽說(shuō)道。我連忙問(wèn)道：那你們以后叫我什么呀？我的小表妹說(shuō)：大不點(diǎn)。媽媽聽(tīng)了，笑呵呵的說(shuō)：好??！就叫大不點(diǎn)。
大不點(diǎn)多難聽(tīng)啊，還沒(méi)有以前的小不點(diǎn)好聽(tīng)呢！
不過(guò)，總算丟掉了小不點(diǎn)這個(gè)稱號(hào)了，大不點(diǎn)就大不點(diǎn)吧！
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小不點(diǎn)和安東讀后感篇十六
貴族這個(gè)詞，對(duì)我來(lái)說(shuō)仿佛只在小說(shuō)中出現(xiàn)過(guò)。這個(gè)財(cái)富與權(quán)力的代名詞，如今已在中國(guó)消失，在一些保留君主的國(guó)家中也是一年不如一年。然而在我心里，很難將這個(gè)詞同銅臭和腐朽連在一起。真正的貴族，應(yīng)是擁有高貴的氣質(zhì)和良好的修養(yǎng)，僅此而已。
《安東諾夫卡蘋(píng)果》中貴族式的田園生活深深打動(dòng)了我。沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓榨，有的只是爽朗的天氣，溢滿果香的莊園，炊煙裊裊的農(nóng)舍，以及一群勤勞善良的人。老派而安寧的鄉(xiāng)居生活，猶如一條小溪，潺潺細(xì)流，又不失歡快。莊園里總是其樂(lè)融融。果園主大度地讓農(nóng)夫吃蘋(píng)果，少年少女們蜂擁往來(lái)，入夜以后的漫天星辰。坐擁良辰美景的貴族，當(dāng)真如此愜意！
貴族總是高貴的，即便走向沒(méi)落，那一種與生俱來(lái)的氣質(zhì)也能令人折服。在蒲寧的敘說(shuō)中，貴族們狩獵、讀書(shū)、聚餐，悠然自得。即便貴族成了地主，果園日益蕭條，但貴族的精神卻仍有強(qiáng)大的生命力。生命像一首歌，而生活卻像一首詩(shī)。一個(gè)逐漸衰亡的階層，讓我明白了高貴在墜落時(shí)依然堅(jiān)持的尊嚴(yán)。
蒲寧曾是一個(gè)地主，卻變成了一個(gè)平民。仿佛神仙落入凡塵，個(gè)中滋味非常人所堪。他一直懷念著過(guò)去養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，就像亞當(dāng)夏娃想回到伊甸園。這有什么錯(cuò)呢？革命的血腥讓他厭惡。換了統(tǒng)治者又有什么分別？廣大平民仍處于水深火熱之中。他堅(jiān)持民主，嫌棄資本主義，又對(duì)十月革命無(wú)法接受。他所堅(jiān)持的，僅僅是一個(gè)出身高貴的人應(yīng)有的善良與同情。他的作品，組合在一起就是一首挽歌，為衰敗的貴族、貧苦的農(nóng)民而寫(xiě)，其中只有對(duì)階級(jí)沖突而流血的悲憐。然而，那群槍桿子里出政權(quán)的人對(duì)他卻不待見(jiàn)，致使蒲寧不得不流亡法國(guó)。這只能說(shuō)是造化弄人了。
《安東諾夫卡蘋(píng)果》有很強(qiáng)的時(shí)間跨越性，貴族的地位在文章的娓娓道來(lái)中逐漸沒(méi)落。然而，從其中不難看出，蒲寧的貴族精神一直在支撐著這篇小說(shuō)。隨著結(jié)尾的那首歌，昔日的光彩就從此寫(xiě)下了一道悲壯的挽聯(lián)。貴族階層最終還是沒(méi)落了。
現(xiàn)在，所謂的貴族精神早已不復(fù)存在。但看了這篇文章，一定會(huì)有許多人心中震顫，只因那高貴的沒(méi)落，在沒(méi)落中顯得更加高貴。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇十七
有一點(diǎn)點(diǎn)中意笛安，因此讀了《西決》又買(mǎi)了《東霓》。這一家人的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)緩緩地、持續(xù)不斷地抓住了讀者的心，吸引了我的目光。
東霓是個(gè)熱烈、瀟灑的女子，可認(rèn)為愛(ài)赴湯蹈火，可認(rèn)為了到達(dá)目的不擇手段，她妖嬈、動(dòng)人，就像她的名字一樣像東方的霓虹絢爛漂亮又咄咄逼人。在這群小孩中，東霓是最大的姐姐，即使身為姐姐卻沒(méi)有給弟弟妹妹做出好榜樣，輟學(xué)出國(guó)打工，做酒吧的伴唱女郎，從男人身上賺錢(qián)自我開(kāi)店做老板娘，未婚媽媽、離異女性……這所有的標(biāo)簽都不能使她成為1個(gè)好女性、好媽媽，但也是那樣的1個(gè)女子卻讓我們?yōu)橹奶邸⑿膭?dòng)，也讓她的親人對(duì)她無(wú)可奈何、牽腸掛肚、又愛(ài)又恨。
東霓總是讓人擔(dān)心，總是不平穩(wěn)，故事的爆點(diǎn)往往也集中在她身上，相反的作為弟弟的西決卻平和、孝順、隱忍平淡善良，做著安穩(wěn)、體面的上班是1個(gè)好好先生。姐弟之中深厚、篤定的感情讓我無(wú)數(shù)次的感動(dòng)，東霓無(wú)數(shù)次的任性，西決無(wú)數(shù)次的忍讓，似乎姐弟的身份順序顛倒了。而順理成章的，最小的妹妹南音大大咧咧，憨直可愛(ài)，自小日常在暖和的家庭氣氛中，集大家的寵愛(ài)于一身，因此是個(gè)較為正常的天真可愛(ài)主角。
東霓的爆點(diǎn)總讓人措手不及，情節(jié)發(fā)展的合情合理卻又出乎意料，我沒(méi)敢想雪碧會(huì)是東霓的小孩，我們認(rèn)為那個(gè)秘密僅僅就停留在她藏起來(lái)奶奶的骨灰盒，東霓即使瘋狂即使隨性但還是讓眾人愛(ài)到不行，于你于我與冷杉。她在眾人的面前堅(jiān)強(qiáng)的像個(gè)女強(qiáng)人卻會(huì)不經(jīng)意間的動(dòng)搖感情，她實(shí)際很輕易被恐嚇因?yàn)樗齼?nèi)心里實(shí)際有單純的部分。
故事去到后面我曾想像過(guò)，要不然東霓就和前夫方靖暉踏踏實(shí)實(shí)的在一起日常又怎樣，他至少不是壞男人。但后來(lái)想想根本不可能，東霓那種敢愛(ài)敢恨的性格并不是能安寧?kù)o靜的日常的，她可令1個(gè)人開(kāi)咖啡館1個(gè)人照看雪碧到成人一直也是1個(gè)人，也不可能淪為整天都照看小孩的家庭主婦這根本不像她。天天買(mǎi)菜做飯、相夫教子的普通女性東霓是做不來(lái)的，那樣?xùn)|霓就流失了她的慘烈、絢爛淪為了和我們一樣普通的飲食男女。
東霓，好多人說(shuō)笛安對(duì)你太過(guò)不公。因她筆下的西決尚有平和的生命、停息的可能，而你、卻是真真正正的不死不休而毫無(wú)余地。但，也僅有那樣的東霓、才配得上我心中輝煌的你。沒(méi)有那么強(qiáng)大，尤甚是卑微地連自我都看不起自我，對(duì)自我比對(duì)任何人都要苛刻，渾身上下布滿了矛盾卻逃不掉善良人內(nèi)核的你。
你給了我多少驚喜啊，我看到第十章為止都覺(jué)得笛安寫(xiě)1個(gè)這么妖嬈的美女怎么也該弄點(diǎn)驚心動(dòng)魄出來(lái)，怎么我沒(méi)看出端倪。但是這后半本，字字珠璣把你硬生生從死寫(xiě)到活。
每每，你的搖曳生姿風(fēng)情萬(wàn)種，還有你不夠精明的卑劣里的那點(diǎn)善意讓你的眼部里裝得進(jìn)凌晨一點(diǎn)的夜晚，唱的了梅姐的似是故人來(lái)，也配最后得到那個(gè)微笑。
你一輩子都在做飛蛾，不知倦怠的撲火。你瞧不起陳嫣那種候鳥(niǎo)一樣的女性，瞧不起和你本是同根生的江薏，沒(méi)錯(cuò)，她們沒(méi)姿色，一點(diǎn)沒(méi)有。但正因如此，她們都過(guò)得比你好。
我了解，你務(wù)必會(huì)撇嘴，不屑的認(rèn)為那種日常有什么好羨慕的。是的，我也覺(jué)得沒(méi)什么好。
羨慕的，循規(guī)蹈矩、好好學(xué)習(xí)、用心上班、賢良淑德的人生根本不出色。
東霓，你并沒(méi)有其它人想象中的那么愛(ài)錢(qián)，你并沒(méi)有因?yàn)殄X(qián)而什么都愿意做。你只是不。
想輸，你只是想向方靖暉證明自我不是個(gè)輕易對(duì)付的女性!你但是是擔(dān)心、害怕罷了，你只是個(gè)小心翼翼活著的女性，只是為了自我好一點(diǎn)、不是么?你的女兒，你的兒子，曾經(jīng)拋下和現(xiàn)時(shí)拋下，但是是在現(xiàn)實(shí)面前不得不做的唯二的妥協(xié)。你會(huì)覺(jué)得，你仍是在為了其它某些相比之下不能妥協(xié)的事活著吧。
因此呵，人總是會(huì)老，你也漸漸老了。
骨子里的決絕，怎么總是不肯收起來(lái)呵。
你厭惡你的媽媽，你的媽媽似乎也厭惡你。你反復(fù)在求證，自我到底是不是媽媽親生的小孩、那么鐘頭間究竟是誰(shuí)想要掐死自我。這在我們看來(lái)，可能是沒(méi)有什么好處的，但這些事無(wú)疑成為了你后天性格的1個(gè)基礎(chǔ)、也成為了你人生的1個(gè)基點(diǎn)。南音說(shuō)，我不想像你一樣日常在大伯和大嬸的培養(yǎng)下。
日常讓你比誰(shuí)都要早地學(xué)會(huì)如何讓人痛楚，但每一次你傷害其他人的時(shí)間、最痛的那個(gè)人，無(wú)疑是你自我吧。
西決說(shuō)：誰(shuí)了解她的風(fēng)情萬(wàn)種是由什么堆砌起來(lái)的呢……。
是啊，我也認(rèn)為在滄海桑田、身經(jīng)百戰(zhàn)中你已經(jīng)鍛造的百毒不侵、刀槍不入了，但是我錯(cuò)了，直到你遇見(jiàn)了冷杉(個(gè)人認(rèn)為這個(gè)名字有點(diǎn)矯情)，我才了解我錯(cuò)了。
再后來(lái)冷杉會(huì)不會(huì)回來(lái)也不緊要了，因?yàn)闁|霓不會(huì)因他而改變，或者東霓不屑地認(rèn)定他是不會(huì)回來(lái)的。
因此實(shí)際差不多了。
你不必對(duì)這個(gè)世界妥協(xié)，也不用對(duì)你自我妥協(xié)，更不用對(duì)西決對(duì)南音妥協(xié)。你靜靜燃燒這么一輩子，偶然禍及試圖靠近你的人，這不是你的錯(cuò)，這是出色。
至少對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是個(gè)了不起的女性。
鐘頭間經(jīng)常聽(tīng)到的“家家有本難念的經(jīng)”被笛安寫(xiě)出了動(dòng)人的味道，這讓我覺(jué)得就算再難念再苦難再艱難也都會(huì)過(guò)去的，雨過(guò)之后沒(méi)有彩虹也沒(méi)關(guān)系，只要天晴就可令了。
有時(shí)我經(jīng)常恍惚地覺(jué)得，南音也是鐘頭間的我，而我老了之后就會(huì)是三嬸的樣子……。
我也說(shuō)不清究竟是我們?cè)跁?shū)中，還是書(shū)里寫(xiě)著我們的故事。
書(shū)還是書(shū)，但是故事不會(huì)只是故事，他讓我們歷經(jīng)了另一段的人生了，你進(jìn)去了出來(lái)了之后必然會(huì)感傷。
因此說(shuō)這也是駕馭文字吧，笛安可令讓我心甘情愿的跟著東霓的故事走，可令讓我以旁觀者的身份觀望她的人生，他們的人生。
多謝你，笛安。
多謝你，東霓。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇十八
我總是習(xí)慣于找到文章的情節(jié)來(lái)推測(cè)出作者想表達(dá)的內(nèi)容，但是這種策略在蒲寧的文章中失敗了。第一遍看《安東諾夫卡蘋(píng)果》，我?guī)缀蹼y以把它讀完；后來(lái)靜靜地體味過(guò)后，被整篇文字中貫穿的強(qiáng)烈的畫(huà)面感折服。
《安東諾夫卡蘋(píng)果》，很純粹的描寫(xiě)加想象。畫(huà)面之間是跳躍的，或者是作者隨性地加上一兩句承接，這種跳躍所表現(xiàn)是閑適又現(xiàn)實(shí)的鄉(xiāng)村生活，在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的閱讀之中讀者可以細(xì)細(xì)品位其的場(chǎng)景之美。
我打算分三個(gè)部分來(lái)欣賞這篇文章的場(chǎng)景。
一：色彩。
在第三部分作者描寫(xiě)了九月杪的果園?！芭紶枺碇?，在西半天上，落日的顫抖不已的金光會(huì)穿破陰沉沉地壓在地面上的烏云，這時(shí)空氣就變得潔凈，明朗，夕照另人目眩地輝耀于葉叢和枝椏間……在西北天，在沉甸甸的鉛灰色的烏云上方，水汪汪的淺藍(lán)色的天空冷冰冰地，明亮地閃著光?！边@里巧妙地用到了色彩的對(duì)比來(lái)烘托出天空中的矛盾和震撼。
還有一處也讓人印象深刻，“黑森森的果園將在綠松玉般的碧空的映襯下，曬著太陽(yáng)，柔順地等待冬天的到來(lái)，田野由于已經(jīng)翻耕過(guò)，變得烏油油的，而已經(jīng)分蘗了的越冬作物又給它增添了鮮艷的綠色……”這里反復(fù)出現(xiàn)的顏色是黑和綠，黑地徹底而綠的鮮明，給人一種濃重的深厚的感覺(jué)，而一次次的出現(xiàn)顯得場(chǎng)景有層疊的感覺(jué)，卻不會(huì)覺(jué)得繚亂，作者在這里描寫(xiě)顏色時(shí)用到了不少abb形式的詞語(yǔ)更顯強(qiáng)調(diào)作用，而中間出現(xiàn)的“柔順的”“增添了”又給這些東西加了活的一筆，使整個(gè)場(chǎng)景顯得更具生機(jī)和秋天豐收的氣息。
二：細(xì)節(jié)。
全文給我最深刻的一處細(xì)節(jié)是對(duì)姑母宅第的描述。
這是一座古老而敦實(shí)的宅第。是典型的農(nóng)莊式的建筑，對(duì)這個(gè)建筑的`描寫(xiě)也體現(xiàn)出了農(nóng)莊生活的美好與愜意以及作者對(duì)起飽含的深情?！耙粡垑涸诖竺弊酉旅娴睦险叩哪?，正用眼窩深陷的雙眼--一對(duì)因日曬雨淋而呈珠母色的玻璃窗--眺望著前方”，讀來(lái)有種安靜與慈祥之感，也許這個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)有一定的象征意義吧，它或許的確是作者心目中的貴族生活的理想形象：古老、堅(jiān)固、富有生命、永遠(yuǎn)也不會(huì)有傾圮之日。
三：對(duì)話。
全文的描寫(xiě)景色多，而對(duì)話場(chǎng)景少，因而顯得越發(fā)重要和寶貴。
首先出現(xiàn)的是果園場(chǎng)主快樂(lè)地慫恿：“吃吧，吃個(gè)飽，--不吃才傻呢！哪個(gè)割蜜的不吃幾口蜂蜜”。這句話來(lái)得出人意料，我的印象中若是雇工偷吃了水果那么后面會(huì)很?chē)?yán)重，不是被嚴(yán)厲懲罰就是被趕出果園了?？墒枪麍@場(chǎng)主卻說(shuō)了這么一句寬容而慷慨的話，這句話，這個(gè)場(chǎng)景瞬間讓果園除了靜態(tài)的景色美以外，還透出田園生活中的人情之美。
而后面出現(xiàn)的與村里那些百歲老人的對(duì)話中，詼諧又帶著恬靜和詳和，讓讀者不覺(jué)又對(duì)那種鄉(xiāng)村生活充滿了美好的憧憬與幻想……這些對(duì)話對(duì)場(chǎng)景的展現(xiàn)和作者主旨的展現(xiàn)無(wú)疑起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
“風(fēng)景不僅僅是被描寫(xiě)的對(duì)象，同時(shí)也是作者的語(yǔ)言”。
小不點(diǎn)和安東讀后感篇十九
大家讀過(guò)《我的小不點(diǎn)媽媽忙》一聽(tīng)題目就很好看里,當(dāng)然了的確很好看,這篇課文想象力特別豐富。她的媽媽變成了小不點(diǎn),正因?yàn)樗膵寢屪兂闪诵〔稽c(diǎn),所以創(chuàng)造出了許許多多的的神奇的故事。
這位媽媽是位和藹、親切、樂(lè)于助人的媽媽,他的樂(lè)于助人真令我非常敬佩他領(lǐng)養(yǎng)了兩只小牛非?？蓯?ài),牛奶擠出的奶具有神奇的功效不僅包治百病,而且可以讓人變得聰明!他的媽媽用小牛擠出的奶幫助了很多人!
這么小一點(diǎn)的媽媽,得到了神奇的東西第一個(gè)想到的竟然是幫助人!多么偉大的精神啊,再回過(guò)頭看看我真是一對(duì)鮮明的反義詞啊!在班級(jí)里甚至不愿意做出一點(diǎn)點(diǎn)的奉獻(xiàn)啊!我是多么的自私,多么的無(wú)恥!好幾次同學(xué)們來(lái)向我借東西我總是以為的拒絕。我真是不能將心比心啊!如果我的東西丟家了想去借可就沒(méi)人愿意借給我了!
同學(xué)們樂(lè)于助人是多么偉大的奉獻(xiàn)精神啊!
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