教案需要根據(jù)學(xué)生的年齡、智力、興趣和實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。這些教案范文涵蓋了各學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇一
《認(rèn)識生物的多樣性》是八年級《生物學(xué)》（人教版）上冊第六單元第二章。本章在本單元的教學(xué)中起著承上啟下的作用。本章不分節(jié)，內(nèi)容涉及生物多樣性的三個(gè)層次。
課程標(biāo)準(zhǔn)對于本節(jié)課的要求是：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各種生物與人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，課標(biāo)也提出了達(dá)到的目標(biāo)：這部分知識對學(xué)生形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)、樹立辯證唯物主義世界觀具有重要意義。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本課我設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式，以小組為單位在教師的引導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生和老師充分互動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、思考、促使課堂本身具有生成新因素的能力，有效發(fā)揮師生在課堂教學(xué)中的生命活力。
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認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇二
什么人：劉國江與比自己年長許多的戀人相愛，引來村民議論紛紛。
什么事：因此他們索性搬到山上，過起了隱居的生活。為了方便戀人出行，劉國江花了50年時(shí)間，靠手工在峭壁上鑿出6千余級臺階，修通了從山頂?shù)缴较碌?0多里山路。盡管這對戀人已經(jīng)離世，但他們留下的這段“天梯”，卻成了兩人愛情永恒的見證。
什么點(diǎn)：面對世人的質(zhì)疑和詆毀，他們被迫隱居深山，只為能夠長相廝守。不問付出，不求回報(bào)，這才是愛情最美的樣子。
核心主題詞：付出。
適用主題詞：真情、堅(jiān)守。
2、珍惜。
什么人：詩人席慕蓉在大學(xué)期間，曾隨國畫大師溥心畬學(xué)畫。
什么事：因?yàn)樯脤懺娫~得到了老師的青睞。某日課堂上，溥先生為她手書一個(gè)“璞”字，結(jié)果這份禮物卻被他人奪走。溥先生問她為何不搶回來，她滿懷感激地說：您所贈(zèng)的，我已收到，既然為我而寫，就是我的。我心中感懷，無須再爭搶。
什么點(diǎn)：不爭，是為人的態(tài)度;珍惜，是處世的智慧。這些美德為她贏得了尊重和肯定，也贏得了璞玉般的詩心。淡看得失，不爭不怒，才是人生的大境界。
核心主題詞：珍惜。
適用主題詞：寬容、淡泊名利、智慧。
3、感恩。
什么人：韓信是西漢的開國功臣，我國古代的軍事家。
什么事：幼時(shí)家貧，韓信經(jīng)常食不果腹。為了活命，他只好到別人家乞食，為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣,就來到淮水邊垂釣,用魚換飯吃?；此吷嫌袀€(gè)老奶奶為人家漂洗紗絮,人稱“漂母”.她見韓信挨餓很可憐,就把自己的飯分給他。
什么點(diǎn)：韓信始終感念漂母的恩德，他被封為“淮陰侯”之后派人四處尋找漂母,遵守當(dāng)年之諾，以千金相贈(zèng)。
核心主題詞：感恩。
適用主題詞：守諾、知恩圖報(bào)。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇三
知識點(diǎn)：
1、列舉生物多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。
2、對我國生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識。
3、說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、生物多樣性三個(gè)層次之間的.關(guān)系。
2、理解基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
采用的策略：通過分小組討論，填寫學(xué)案的方式，導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物種類的多樣性；通過分析正反兩個(gè)案例學(xué)習(xí)生物基因的多樣性；利用多媒體輔助讓學(xué)生自學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，最后通過完成學(xué)案歸納三者的關(guān)系。
教學(xué)反思：
1、學(xué)習(xí)“生物種類的多樣性”：課前布置學(xué)生尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成ppt在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識，再通過讓學(xué)生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國生物種類多樣性的特點(diǎn)。由于網(wǎng)上資源豐富，所以圖片的查找并不困難，同時(shí)ppt的展示是學(xué)生慨嘆生物無奇不有，對種類的多樣性有了直觀的認(rèn)識，為接下來的數(shù)字分析做了很好的鋪墊。
2。學(xué)習(xí)“基因的多樣性”：通過讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個(gè)案例（美國大豆與中國大豆的故事、動(dòng)物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學(xué)生有一些感性的認(rèn)識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進(jìn)而歸納出生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個(gè)活生生的案例，學(xué)生理解起來相對容易了。
3。學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個(gè)內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。
4、學(xué)習(xí)三者的關(guān)系：通過學(xué)案上的填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后歸納總結(jié)。如果不給題目，學(xué)生往往會(huì)覺得無從下手，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇四
轉(zhuǎn)眼間，踏上教師這個(gè)行業(yè)已有一年了，這一年是忙碌的一年，也是成長的一年，我的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著自己不懈的努力以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的幫助和支持（在此向我校全體教職工表示衷心感謝）。
我?guī)Я怂膫€(gè)班的`生物，經(jīng)過第一學(xué)期我們的成績不理想……我很灰心，無論怎樣都很難改變現(xiàn)狀。但是我不服氣，難道就這樣認(rèn)輸了嗎，這樣不僅使自己得不到成長，也耽誤了那群無辜的孩子，年經(jīng)沒有什么不可以，只要我肯去努力。
我首先端正了自己的態(tài)度，以積極的情緒投入到工作中去，這樣學(xué)生也受到了感染以良好的狀態(tài)去面對學(xué)習(xí)。心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！其次設(shè)計(jì)好教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)形式。加上學(xué)校在課改，各種聽評課活動(dòng)為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我快速的提高了教學(xué)水平。
經(jīng)過半年的努力，我們的成績稍有了些起色但還不理想。追求永無止境，奮斗永無窮期。我想要想達(dá)到目標(biāo)任然需要做更多的努力。
我很年輕，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，沒有很多理論支撐，但我投入的工作、深入的學(xué)習(xí)、努力的反思、用積極的心態(tài)去克服前進(jìn)路上的困難，所以我相信前途是光明的。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇五
組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。組織交流、評價(jià)。播放錄像片并介紹世界生物資源情況。鼓勵(lì)學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。講述美國大豆產(chǎn)量變化的事例。袁隆顧通過雜交水稻品咱的培育提高水稻產(chǎn)量。列舉事例：xx年某動(dòng)物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的。引導(dǎo)分析事例使學(xué)生明確同種生物不同個(gè)體之間的基因型不同。進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。生動(dòng)的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的這家之一。提問生態(tài)系統(tǒng)概念。展示食物鏈、食物網(wǎng)的課件。提出生態(tài)系統(tǒng)的類型問題，引導(dǎo)學(xué)生列舉材料并與課本內(nèi)容結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物之間的關(guān)系。組織引導(dǎo)，評價(jià)糾正。講解難點(diǎn)。引導(dǎo)總結(jié)，評價(jià)糾正。使知識升華。引導(dǎo)評價(jià)，達(dá)成共識。閱讀課本提供的資料，小組之間進(jìn)行討論，質(zhì)疑，通過計(jì)算表中所列我國生物類群占世界的總百分比，認(rèn)同我國生物資源豐富。觀看生物多樣性的錄像片，完成討論題并產(chǎn)生探索自然的愿望。分析案例并思考，小組成員相互交流意見，能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。小組成員分析原因，討論，質(zhì)疑，達(dá)成共識，原因是近親繁殖，根本原因是基因多樣性的喪失。了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的。分析物種個(gè)體數(shù)量與基因多樣性之間的關(guān)系，理解種類多樣性和基因多樣性的關(guān)系。了解有關(guān)事例，產(chǎn)生民族自豪感。復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的概念是在一定地域內(nèi)生物及其環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。看書，討論，回答。分生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。在討論基礎(chǔ)上描述三者之間關(guān)系。每種生物的個(gè)體組成一個(gè)基因庫。通過一步認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的根本措施。描述三者之間的關(guān)系。生物多樣性的價(jià)值有哪些？學(xué)生看書、討論，回答問題。當(dāng)堂檢測：1．下列哪種植物不屬于我國特有的珍稀植物的是（）a.水杉b.珙桐c.銀杉d.人參2．下列敘述錯(cuò)誤的是a．生物多樣性包括生物種類、基因和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性b．生物多樣性的保護(hù)對策包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和法制管理等c．人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須以人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展為前提d．城市生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)3．在野生植物中提取的青篙素是治療瘧疾的特效約，這體現(xiàn)了野生生物的a．直接使用價(jià)值b．間接使用價(jià)值c．潛在使用價(jià)值d．科學(xué)研究價(jià)值4．下列哪個(gè)選項(xiàng)不是說明生物種類多樣性的a．昆蟲綱的很多生物能生活在不同的環(huán)境中b．全世界約有植物50多萬種c．全世界大約有動(dòng)物150多萬種，而且還有許多種生物有待發(fā)現(xiàn)d．目前我國已知的裸子植物大約有240多種，高于其他國家，居世界第一位教后反思：
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇六
在這節(jié)課里自我感覺還不是很好的，雖然完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了教學(xué)目的，對本節(jié)課的知識也掌握的很不錯(cuò)，但還有些地方是處理得不夠的?？傮w來看學(xué)生對第一層次（生物種類的多樣性）、第三層次（生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）是比較容易理解的。本課的難點(diǎn)是第二層次（基因多樣性）以及三個(gè)層次的關(guān)系的理解。
本節(jié)課中生物的多樣性有三個(gè)層次的含義，通過引導(dǎo)學(xué)生在書本上給找出來。在種類多樣的教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生了解世界已知的生物種類數(shù)量就達(dá)到近200萬種，從而再讓學(xué)生去分析下我國的生物種類的特點(diǎn)，再通過視頻了解特有的種類。
而在突破“基因多樣性“這一難點(diǎn)，除了書本介紹的例子以外，我還選取了袁隆平院士對水稻雜交的研究背景視頻，讓學(xué)生盡可能了解多一些這方面的資源。同時(shí)我還是把課后習(xí)題：生下瞎眼華南虎的問題分析擺在了學(xué)生的面前，請學(xué)生從基因多樣性的角度來分析原因。
在生態(tài)系統(tǒng)的多樣性內(nèi)容教學(xué)中，學(xué)生也比較容易理解，主要是采取了視頻的方式，讓學(xué)生在視覺上去感覺生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
在最后三個(gè)層次關(guān)系的理解方面，采取的是逐步分析策略，這里也體現(xiàn)出了一個(gè)亮點(diǎn)，便是引入了學(xué)生對“四害”的看法進(jìn)行各自的辯駁，也是這節(jié)課比較成功的一點(diǎn)。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生比較好地認(rèn)識到應(yīng)該怎么樣去看待動(dòng)物的存在，再引導(dǎo)學(xué)生去來保護(hù)生物的多樣性。最后再提出一個(gè)“科技實(shí)踐活動(dòng)”——調(diào)查最近二三十年里本地的生物多樣性有什么的變化？發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐思維。
這節(jié)課體現(xiàn)的不足之處：
在例子的細(xì)化方面做得還不夠，另外在對“基因的多樣性”的理解突破方面還是沒能做到位，還需要再認(rèn)真考慮下，同時(shí)在對學(xué)生的評價(jià)方面還比較缺少。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇七
1.說出生物多樣性的含義及三個(gè)層次，概述三個(gè)層次之間的關(guān)系。
2.說出我國生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性。
3.說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。
(二)情感目標(biāo)。
1.形成起生物和環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
2.認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的重要性，形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物的意識。
3.關(guān)注我國的生物多樣性，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.生物多樣性的三個(gè)層次。
2.保護(hù)生物多樣性的意義。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1.生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系。
2.基因多樣性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師制作課件。
2.教師和學(xué)生收集有關(guān)世界生物多樣性和我國生物多樣性的資料。
3.“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”的相關(guān)游戲設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖。
?
教師點(diǎn)撥。
學(xué)生活動(dòng)。
情景導(dǎo)入。
展示圖片。
【提出問題】生物的多樣性到底重要在哪里呢？為什么會(huì)引起世界范圍的關(guān)注呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識生物的多樣性。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇八
城市綠化的`最大誤區(qū)就是破壞了生物多樣性,一旦某種生物的生存鏈?zhǔn)艿狡茐木蜆O難修復(fù),從而破壞了自然生態(tài)系統(tǒng).中小城市應(yīng)不建大面積草坪、保護(hù)公路邊、河岸邊自然植被.盡量避免使用滅生性除草劑,有選擇地控制惡性雜草的危害.
作者：周軍周恒昌作者單位：周軍(華東有色金屬勘查局八一四隊(duì),江蘇鎮(zhèn)江,21)。
周恒昌(江蘇省儀征市農(nóng)資公司,江蘇儀征,211400)。
刊名：雜草科學(xué)istic英文刊名：weedscience年，卷(期)：“”(2)分類號：x176關(guān)鍵詞：城市綠化生物多樣性滅生性除草劑
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇九
1.下列有關(guān)生物多樣性的有關(guān)說法，不正確的是()。
a.我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一。
b.每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫。
c.生物的多樣性僅指生物種類的多樣性。
d.保護(hù)生物多樣性的有效措施是建立自然保護(hù)區(qū)。
2.綿陽市平武縣王朗國家級自然保護(hù)區(qū)有脊椎動(dòng)物200多種，冷杉、云杉、紅樺等多種植物，這離不開人們對生物多樣性的保護(hù)，下列有關(guān)敘述正確的是()。
a.生物的種類越豐富，生態(tài)系統(tǒng)往往越不穩(wěn)定。
b.生物多樣性只包括基因多樣性、生物種類多樣性。
c.建立自然保護(hù)區(qū)，是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。
d.為了使生物種類更加豐富，應(yīng)大力引進(jìn)一些外來物種。
3.生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。習(xí)近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)中指出：生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。下列關(guān)于生物多樣性及環(huán)境保護(hù)敘述不合理的是()。
a.雜交水稻的培育利用的是基因的多樣性。
b.為防止地面污染，要把有毒工業(yè)廢渣深埋地下。
c.就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性的根本途徑。
d.多樣性的間接使用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直接使用價(jià)值。
4.我國有廣裘的陸地、遼闊的海洋、復(fù)雜的地形和多樣的氣候，從而形成森林、草原、荒漠、沙地等()多樣性。
a.物種b.蛋白質(zhì)c.基因d.生態(tài)系統(tǒng)。
5.下列不屬于生物多樣性間接價(jià)值的是()。
a.環(huán)境凈化b.氣候調(diào)節(jié)c.土壤改良d.提供食物。
6.生物多樣性包括()。
a.森林多樣性、海洋多樣性。
b.動(dòng)物多樣性、生物多樣性和微生物多樣性。
c.生物圈、大氣圈和地球圈。
d.物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
1.【答案】c。解析：我國動(dòng)植物的物種都很豐富，是世界上生物多樣性最豐富的國家之一，a不符合題意?；虻亩鄻有允侵肝锓N的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大，同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫，b不符合題意。生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、遺傳(基因)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，c符合題意。保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施，建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施，d不符合題意。
2.【答案】c。解析：生物的種類越豐富，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能量就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)往往就越穩(wěn)定，a錯(cuò)誤。生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，b錯(cuò)誤。保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，c正確。引進(jìn)外來物種不慎造成“生物入侵”，使原有物種的生存受到威脅。因此我們不能盲目引進(jìn)外來物種，d錯(cuò)誤。
3.【答案】b。解析：生物多樣性包括生物物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，雜交水稻的培育利用的是基因的多樣性，a正確。把有毒工業(yè)廢渣深埋地下，會(huì)造成嚴(yán)重的土壤污染，不利于生物多樣性及環(huán)境的保護(hù)，b錯(cuò)誤。建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，又叫就地保護(hù)，就地保護(hù)能保護(hù)生物及生物所生活的棲息環(huán)境，是保護(hù)生物多樣性的根本途徑，是最有效的措施，c正確。直接使用價(jià)值，指對人類的社會(huì)生活有直接影響和作用的價(jià)值，如：藥用價(jià)值、觀賞價(jià)值、食用價(jià)值和生產(chǎn)使用價(jià)值(野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場)等。間接使用價(jià)值，一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調(diào)節(jié)碳氧平衡、在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用等，主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等，生物多樣性的間接使用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直接使用價(jià)值，d正確。
4.【答案】d。解析：生物多樣性通常包含三層含義，即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性?；?遺傳)的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大，同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性等。因此，我國有廣裘的陸地、遼闊的海洋、復(fù)雜的地形和多樣的氣候，從而形成森林、草原、荒漠、沙地等生態(tài)系統(tǒng)多樣性。故選：d。
5.【答案】d。解析：直接使用價(jià)值，指對人類的社會(huì)生活有直接影響和作用的價(jià)值，如：藥用價(jià)值、觀賞價(jià)值、食用價(jià)值和生產(chǎn)使用價(jià)值(野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場)等。間接使用價(jià)值，一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調(diào)節(jié)碳氧平衡、在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用等，主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等。潛在價(jià)值，今天還未被利用的那些物種在將來會(huì)有利用的價(jià)值。提供食物屬于直接使用價(jià)值，而環(huán)境凈化、氣候調(diào)節(jié)、土壤改良屬于間接使用價(jià)值。故選：d。
6.【答案】d。解析：生物多樣性的內(nèi)涵包括基因的多樣性、生物種類的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬個(gè)，我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化?；虻亩鄻有允侵肝锓N的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫?；虻亩鄻有詻Q定了生物種類的多樣性;生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等。故選：d。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇十
2.動(dòng)物種類十分豐富。
3.我國生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性。
二、基因多樣性。
1.基因多樣性包括：種間的多樣性和種內(nèi)多樣性。
2.我國基因多樣性特點(diǎn)：家養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物和野生親緣種的多樣性十分豐富。
3.基因多樣性的意義：
為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。
四、生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。
1.生物種類的多樣性是生物多樣性最直觀的體現(xiàn)，是生物多樣性概念的中心。
2.基因的多樣性是生物多樣性的內(nèi)在形式。一個(gè)物種就是一個(gè)獨(dú)特的基因庫。
3.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物多樣性的外在形式；保護(hù)生物的多樣性，最有效的方式是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇十一
認(rèn)識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)找資料、書寫、口頭表達(dá)。
3、情感目標(biāo)：小組成員合作交流。
關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。
二、重難點(diǎn)及關(guān)鍵。
關(guān)鍵：活動(dòng)“學(xué)生上臺口述生物及特征”
三、創(chuàng)新點(diǎn)。
以學(xué)生上臺口述生物及特征的活動(dòng)為主線，學(xué)生通過親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過類比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
四、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入。
上次課我給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學(xué)們有次序的`輪流上臺給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個(gè)說：雪蓮，下部葉綠色，上部頁乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。
好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開始。
（二）學(xué)生輪流上臺講解（教師在副板書上記下學(xué)生講的生物名和生境）。
小結(jié)學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開眼界，增長了不少知識，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認(rèn)真的。我們大家一起鼓掌表揚(yáng)、鼓勵(lì)一下。每個(gè)同學(xué)都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個(gè)加分的機(jī)會(huì)了。小組活動(dòng)做好了可是有加分的，請同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復(fù)的，看看哪個(gè)小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁下面的生命檔案冊一樣的格式。看哪個(gè)小組的最多，最好！
（三）講授新知（根據(jù)副板書上列舉的生物名及生境講述）。
學(xué)生回答：略。
學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件。
生物在生物圈中無處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過像是大海里的一滴水。
在過去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬種生物，70%是動(dòng)物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細(xì)胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。科學(xué)家估計(jì)，自生命誕生以來地球上生活過的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等?？梢娚锏奈锓N是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇十二
1．列舉生物多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。
2．對我國生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識。
3．說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。
1、生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系
2、理解基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
采用的策略：通過分小組討論，填寫學(xué)案的方式，導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物種類的多樣性；通過分析正反兩個(gè)案例學(xué)習(xí)生物基因的多樣性；利用多媒體輔助讓學(xué)生自學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，最后通過完成學(xué)案歸納三者的關(guān)系。
1．學(xué)習(xí)“生物種類的多樣性”：課前布置學(xué)生尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成ppt在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識，再通過讓學(xué)生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國生物種類多樣性的特點(diǎn)。由于網(wǎng)上資源豐富，所以圖片的查找并不困難，同時(shí)ppt的展示是學(xué)生慨嘆生物無奇不有，對種類的多樣性有了直觀的認(rèn)識，為接下來的數(shù)字分析做了很好的鋪墊。
2.學(xué)習(xí)“基因的多樣性”：通過讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個(gè)案例（美國大豆與中國大豆的故事、動(dòng)物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學(xué)生有一些感性的認(rèn)識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進(jìn)而歸納出生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個(gè)活生生的案例，學(xué)生理解起來相對容易了。
3.學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個(gè)內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生了解國情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命，保護(hù)環(huán)境的`意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)方法：探究式、講解式、討論式。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自學(xué)。
二、學(xué)生討論：
分組討論。
三、教師點(diǎn)撥：
生物多樣性——不僅指生物種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物多樣性的核心內(nèi)容是生物種類的多樣性，內(nèi)在形式是基因的多樣性，外在形式是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
直接使用價(jià)值：舉例。
間接使用價(jià)值：舉例。
潛在使用價(jià)值：舉例。
四、歸納總結(jié)：
學(xué)生總結(jié)：在本節(jié)課內(nèi)，我學(xué)到了。
五、鞏固提升：
練習(xí)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
六、布置作業(yè)：
完成課后練習(xí)。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇十四
2、(09，長春)“生物多樣性”的'內(nèi)涵不包括()
a、環(huán)境的多樣性
b、基因的多樣性
c、生物種類的多樣性
d、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
3、被稱為裸子植物故鄉(xiāng)的是()
a、美國
b、巴西
c、印度
d、中國
4、下列關(guān)于我國生物種類資源說法錯(cuò)誤的是()
a、我國是動(dòng)物種類最多的國家之一
b、我國鳥類的種類位于世界第一
c、我國植物資源豐富，種子植物種類居世界第三位
d、我國生物種類最豐富的國家之一
5、我國的科學(xué)家袁隆平利用___________和___________多次雜交培育出了產(chǎn)量極高的雜交水稻，因而被稱為“___________”并獲得2001年全國最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。
6、我國是動(dòng)物種類最多的國家之一，其中___________中的___________、________和___________的種類都位于世界的___________。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇十五
1．學(xué)習(xí)“生物種類的多樣性”：課前尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成ppt在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識，再通過讓學(xué)生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國生物種類多樣性的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)“基因的多樣性”：通過讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個(gè)案例（美國大豆與中國大豆的故事、動(dòng)物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學(xué)生有一些感性的認(rèn)識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進(jìn)而歸納出生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個(gè)活生生的案例，學(xué)生理解起來相對容易了。
3．學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個(gè)內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。
4．學(xué)習(xí)三者的關(guān)系：通過學(xué)案上的填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后歸納總結(jié)。如果不給題目，學(xué)生往往會(huì)覺得無從下手，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇十六
生物的多樣性有三個(gè)層次的含義，通過資料分析和教師引導(dǎo)，世界已知的生物種類數(shù)量就達(dá)到近200萬種，還有生態(tài)系統(tǒng)是環(huán)境和生物種類的統(tǒng)一整體，不同的環(huán)境和生物就會(huì)組成不同的生態(tài)系統(tǒng)。因此學(xué)生對第一層次(生物種類的多樣性)、第三層次(生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)是比較容易理解的。本課的難點(diǎn)是第二層次(基因多樣性)以及三個(gè)層次的關(guān)系的理解。
突破“基因多樣性“這一難點(diǎn)，除了書本介紹的例子以外，我們還選取了袁隆平院士對水稻雜交的研究、發(fā)現(xiàn)不育野生稻的背景等視頻，讓學(xué)生盡可能了解多一些這方面的資源。但是，這段視頻也給學(xué)生帶來了更多的問題：例如什么是“雄性不育”、“來源于不正常的基因”等知識讓學(xué)生產(chǎn)生更多疑惑，因此，視頻還是不能很好的讓學(xué)生理解這一知識點(diǎn)，更沒有辦法用于分析解題了。
學(xué)生思考片刻后，大部分知道了，種類數(shù)量少，意味著這一物種的基因也少了，患病基因相結(jié)合的幾率就大了，瞎眼華南虎就是因?yàn)橥瑫r(shí)獲得了父母各一條的患病基因而表現(xiàn)出瞎眼的。這樣的處理，從不同的信息著眼，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，制造解疑的動(dòng)力，再利用了學(xué)生的青春期特點(diǎn)，選取他們感興趣的例子來分析，很深刻的解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
通過授課，還知道了學(xué)生對生物類群的知識掌握還不是很好，應(yīng)該注意復(fù)習(xí)舊知，為獲得新知打基礎(chǔ)。
認(rèn)識生物的多樣性生物教案篇十七
1．列舉生物多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。
2．對我國生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識。
2、理解基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
通過分小組討論，填寫學(xué)案的方式，導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物種類的多樣性；通過分析正反兩個(gè)案例學(xué)習(xí)生物基因的多樣性；利用多媒體輔助讓學(xué)生自學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，最后通過完成學(xué)案歸納三者的關(guān)系。
課前布置學(xué)生尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成ppt在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認(rèn)識，再通過讓學(xué)生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國生物種類多樣性的特點(diǎn)。由于網(wǎng)上資源豐富，所以圖片的查找并不困難，同時(shí)ppt的展示是學(xué)生慨嘆生物無奇不有，對種類的多樣性有了直觀的認(rèn)識，為接下來的數(shù)字分析做了很好的鋪墊。
通過讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個(gè)案例（美國大豆與中國大豆的故事、動(dòng)物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學(xué)生有一些感性的認(rèn)識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進(jìn)而歸納出生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個(gè)活生生的案例，學(xué)生理解起來相對容易了。
由于這個(gè)內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。
4、學(xué)習(xí)三者的關(guān)系：
通過學(xué)案上的填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后歸納總結(jié)。如果不給題目，學(xué)生往往會(huì)覺得無從下手，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
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