湘藝音樂教案(熱門13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 14:17:19
湘藝音樂教案(熱門13篇)
時(shí)間:2023-12-05 14:17:19     小編:琉璃

教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。希望各位老師能夠靈活運(yùn)用其中的方法和策略,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。畢竟,一份好的教案是教學(xué)成功的重要保障。

湘藝音樂教案篇一

音樂是開啟藝術(shù)大門的鑰匙,學(xué)音樂能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的音樂教案,請(qǐng)大家欣賞!

【教學(xué)內(nèi)容】

1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》

2、了解“信天游”

3、中國民歌的體裁類別:山歌與號(hào)子

4、中國民歌《茉莉花》

5、中國民歌的體裁類別:小調(diào)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》、《茉莉花》等具有代表性的中國民歌,感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品,擴(kuò)大藝術(shù)視野。

2、過程與方法:

通過欣賞、演唱,對(duì)比分析等音樂實(shí)踐活動(dòng),感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂特點(diǎn);感受到優(yōu)秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。

3、知識(shí)與技能:

了解民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感知和體味民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn),感受到優(yōu)秀的民歌來源于生活,是在人民大眾之中產(chǎn)生的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生積極投入音樂實(shí)踐活動(dòng)

【教學(xué)過程】

播放小提琴演奏的`《山丹丹開花紅艷艷》,學(xué)生進(jìn)入教室。

感知與體驗(yàn)

一、導(dǎo)入

說明:“聽是學(xué)習(xí)音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律,為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊,能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳凤L(fēng)格中。

二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》:

1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段,感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、知道“信天游”,通過選擇準(zhǔn)確的詞語概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。

4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。

5、欣賞視頻

思考:這段歌曲分為幾個(gè)樂段?

感受這段歌曲第二部分 “一領(lǐng)眾和” 的風(fēng)格特點(diǎn)。

6、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。

7、熟悉主題(第二樂段片段):請(qǐng)看著譜例,演唱主題旋律。

說明:整首民歌由兩類音樂體裁創(chuàng)編而成,在了解基本概念與特點(diǎn)之后,通過領(lǐng)唱與合唱的形式,表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn),幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點(diǎn)。

8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子”

模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式,創(chuàng)編情景,并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來。

三、賞析《茉莉花》:

1、跟著鋼琴,演唱p31《茉莉花》。

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》,思考:和剛才演唱的《茉莉花》有什么地方不同?

3、聽音樂,用蘇北方言學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》

說明:通過“聆聽——思考——模仿”的方法,感受用蘇北方言演唱的茉莉花,通過模唱,了解蘇北方言中部分字、詞的讀音和音調(diào),并運(yùn)用到歌唱中,在復(fù)習(xí)、鞏固江蘇民歌《茉莉花》旋律的同時(shí),還體驗(yàn)了當(dāng)?shù)孛窀璧牡胤斤L(fēng)味。

4、欣賞與比較:

(1)欣賞河南《茉莉花》,與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較:

歌詞:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

(2)欣賞山西《茉莉花》,與江蘇《茉莉花》進(jìn)行比較:

歌詞:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

旋律:a.完全相同 b.大多相同 c.略有相同 d.完全不同

5、了解“小調(diào)”的基本概念與特點(diǎn)

6、歸納:

(1)民歌的流傳方式:口頭傳唱。

(2)在流傳過程中人們把自己喜歡的內(nèi)容、語言和地方音調(diào)融入這些民歌中,在改編與再創(chuàng)作中體現(xiàn)了民歌傳唱中的變異性。

說明:通過“賞析——比較——思考”的方法,對(duì)比聽賞不同版本的《茉莉花》,感受民歌在口口相傳中的變異性;知道民歌來源于生活,扎根于生活,民歌在傳唱中的變異與再創(chuàng)作體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的藝術(shù)智慧和熱愛家鄉(xiāng)的文化熱情。

拓展欣賞:——尋找《茉莉花》

1、選擇喜愛的視頻、觀看

女子十二樂坊,歌劇《圖蘭朵》,申博宣傳片,雅典奧運(yùn)會(huì)

2、小結(jié):

那么多版本向我們展示了風(fēng)格各異的《茉莉花》,民歌《茉莉花》在不斷發(fā)展和變異中甚至走出了國門,成了東方文化的使者,登上了世界的大舞臺(tái),充分展示了中國民歌的藝術(shù)魅力。如今,在一些重大的場(chǎng)合與重要的活動(dòng)中,中國的世界亮相經(jīng)常伴隨著這首《茉莉花》的音調(diào),《茉莉花》幾乎成為了中國民族文化的符號(hào)與標(biāo)志,帶著中國走向全世界!

課堂小結(jié):

民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲,它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,成為藝術(shù)寶庫中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡明樸實(shí),曲調(diào)短小生動(dòng),易唱易記。

人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖?、語音語調(diào),這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容,讓民歌傳唱得更廣,更多姿多彩!多聽民歌、多唱民歌,去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶,通過民歌來繼承傳統(tǒng)文化,表達(dá)出我們的愛國熱情!

湘藝音樂教案篇二

1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感,喜歡音樂老師,喜歡音樂課,體驗(yàn)音樂課帶來的快樂,并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。

2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對(duì)音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。

4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。

1、唱《我們一起來唱歌》

2、聽歌曲、樂曲片段

3、動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》

1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。

2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌,能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》,較整齊的開始和結(jié)束。

3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。

1、跟著音樂走一走,播放一段音樂,每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走,音樂一停就站住不動(dòng),然后音樂再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走。

2、按要求動(dòng)作不能夸張,要符合音樂的節(jié)奏。

3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。教學(xué)反思:

湘藝音樂教案篇三

1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音,掌握好切分音結(jié)構(gòu)。

2、感受新年的熱鬧,快樂的情緒。

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

1、練聲

根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽,然后用“啦”來唱出來。

幼兒園大班音樂教案《新年的笑聲》

2、理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。

師:“前幾天我們過的什么節(jié)日???為什么要過這個(gè)節(jié)日呢?”(幼兒討論)

教師總結(jié):因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了,人們心里很高興,為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。

師:“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導(dǎo)幼兒說出敲鼓、放鞭炮)

教師播放放鞭炮的聲音,用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

師:“為了慶祝這個(gè)節(jié)日,老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽???”

(教師示范完整的唱一遍)

師:“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音?你來學(xué)一學(xué)!”(幼兒說)

師:“那我們?cè)賮硗暾穆犚槐椋∵@一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞,2――3遍

教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。

3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒

師:“你在唱這首歌的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?那我們?cè)诔臅r(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢?”(幼兒說)

師:“那我們根據(jù)你說的,我們一起來唱一遍,我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱一遍)

活動(dòng)結(jié)束:教師:“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒做游戲)

湘藝音樂教案篇四

1、初步了解西洋樂隊(duì)的打擊樂器――定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3、初步了解、體驗(yàn)波爾卡舞蹈。

1、通過老師的引導(dǎo)、激發(fā),讓學(xué)生對(duì)這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。

2、通過老師的講解和分析,能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力,進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。

2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個(gè)音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難點(diǎn)。

一、導(dǎo)入新課:

1、師:同學(xué)們上節(jié)課我們進(jìn)入到了繽紛舞曲這個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》,這節(jié)課呢老師會(huì)介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢,我們首先來猜一個(gè)謎語。

2、毫光突起,瞬息千里,一鳴驚人,帶來風(fēng)雨。(打一自然現(xiàn)象)

生:雷電、閃電……

二、感受欣賞

1、基礎(chǔ)知識(shí)的介紹:

在欣賞這首作品之前,讓我們一起先一些和作品有關(guān)的相關(guān)知識(shí)。

1)介紹波爾卡:

波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。

2)介紹作曲家

約翰?施特勞斯(johannstrauss,1825~1899)

奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進(jìn)行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

3)介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)

2:完整聆聽音樂,整體感知音樂。

師:通過剛才老師的介紹,大家對(duì)作品有了大致的了解,你們想聽這首樂曲嗎?

生:想!

師:讓我們完整地聆聽音樂,請(qǐng)思考幾個(gè)問題:

1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式?

2)樂曲的整體音樂風(fēng)格是怎樣的?

3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器?它們起到了什么作用?

播放作品的音樂會(huì)視頻影像,學(xué)生聆聽,然后逐一解決問題。

師:剛才大家完整欣賞了這首樂曲,它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢?

(管弦樂、交響樂……)

師:對(duì)!這首樂曲是由西洋管弦樂隊(duì)演奏地西洋管弦樂,那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢?(熱烈地、歡快地……)

師:在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢?(大鼓、镲、定音鼓……)

師:我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器(展示視頻的截圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂器。)

師:這些打擊樂器在音樂的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢?

師:烘托音樂氣氛;刻畫音樂形象。

3:再次聆聽音樂,分部深入探究。

構(gòu)組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請(qǐng)邊聆聽邊思考兩個(gè)問題:

(作品大致可分成幾個(gè)部分,它們之間

有什么關(guān)系?樂曲中有無相同或相似的旋律主題?)

再次播放音樂會(huì)視頻,讓學(xué)生感受思考。

師:作品大致可以分成幾個(gè)部分呢?它們之間有什么關(guān)系呢?

師:作品可分成三個(gè)部分,它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的aba的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)在音樂上我們稱為什么?(展示作品的結(jié)構(gòu)圖示)

生:再現(xiàn)三段式

2)、師:在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢?

師:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,那么這幾個(gè)旋律就是作品的音樂主題,它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認(rèn)識(shí)一下這首作品里面的音樂主題。

在作品結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上依次感受視唱賞析四個(gè)音樂主題。

a、聆聽感受a-a主題:請(qǐng)學(xué)生感受旋律的特點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生分析。(旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性)

b、聆聽感受a-b主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)分析,強(qiáng)烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。

c、聆聽感受-a主題:學(xué)生感受,老師引導(dǎo)學(xué)生分析,相對(duì)連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。

d、聆聽感受b-b主題:裝飾音的運(yùn)用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外,幾乎忘了周圍的一切。

4:接龍游戲。

師:同學(xué)們我們一起來做個(gè)游戲,剛才我們賞析了作品當(dāng)中的四個(gè)主題旋律,現(xiàn)在老師把同

學(xué)們分成四個(gè)小組,每個(gè)小組分別代表一個(gè)主題,老師會(huì)播放音樂片段,當(dāng)出現(xiàn)各自音樂主題時(shí)就集體擊掌,看哪一組表現(xiàn)更好。

5:最后一次完整聆聽全曲。

師:同學(xué)們剛才通過對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的整體把握及四個(gè)典型音樂主題的聽辨和賞析,想必已經(jīng)對(duì)這四個(gè)主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品,讓大家能把剛才的知識(shí)能夠串聯(lián)起來,建立整體的、理性的認(rèn)識(shí)。

再次播放樂曲并結(jié)合結(jié)構(gòu)圖形依次給學(xué)生展示全曲,教師進(jìn)行必要的講解和說明。

6:探究全曲各音樂要素的特點(diǎn)。

師:通過局部和整體地賞析,相信大家對(duì)作品的認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點(diǎn)。

生:四人一組小組討論探究,然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

師:糾正

三、知識(shí)拓展;音樂實(shí)踐。

1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學(xué)生充分融入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來。老師教授三個(gè)簡單的步伐。跳步、前后點(diǎn)地、剪刀步。

師:剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學(xué)呢?

師:好!下面我們就一起來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的波爾卡舞蹈步伐。

跳步――雙手叉腰,類似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個(gè)八拍。

點(diǎn)地跳步――雙手叉腰,側(cè)前側(cè)后分別點(diǎn)地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。

疊加跳步――雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。

2、創(chuàng)編表演活動(dòng)。

讓學(xué)生自由組合舞蹈動(dòng)作,創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。

四、

生活中,音樂、舞蹈是最完美的結(jié)合體,今天我們不僅欣賞了《藍(lán)色的探戈》這首音樂作品,練習(xí)了探戈節(jié)奏,部分同學(xué)也給我們展示了他們才藝,希望同學(xué)們都能做懂得欣賞音樂的人,享受音樂帶給我們的快樂!

湘藝音樂教案篇五

12人。

此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽,并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍,做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力,如:長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中,提升幼兒對(duì)音樂的感知能力、判斷能力,能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流,提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂。

材料準(zhǔn)備:音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的音樂游戲經(jīng)驗(yàn)。

1、游戲開始,幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。

2、在音樂空拍處,根據(jù)出示的數(shù)字,幼兒抱在一起。

3、音樂繼續(xù),游戲繼續(xù)。

1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。

2、音樂響起,幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。

關(guān)注點(diǎn):

1、游戲場(chǎng)地:場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。

2、游戲過程:

(1)幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注,游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

(2)在游戲過程中,是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。

(3)是否能聽懂音樂中的空拍,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

支持策略:

1、觀察幼兒游戲,與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。

在游戲過程中教師尊重幼兒的意見,不急于干涉幼兒。同時(shí),教師要尊重幼兒,與幼兒一同交流、討論,鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、適時(shí)介入,鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。

在第一輪游戲結(jié)束后,教師將:“你(你們)有什么好方法?”這個(gè)問題拋給幼兒,引發(fā)幼兒思考與討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略,引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。

3、適當(dāng)評(píng)價(jià),完善游戲玩法及規(guī)則。

樹立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞,對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?,加以引?dǎo)如:你要是....,你一定會(huì)玩的更好的。

1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起,請(qǐng)你來說一說你是怎樣做到的?

2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣,要有人選擇重新組隊(duì)。

3、這次多了數(shù)字幾?

延伸游戲。

1、利用該音樂,進(jìn)行多種變化的游戲如:搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。

2、可進(jìn)行模仿類的游戲,如:各種小動(dòng)物。

注意事項(xiàng):

音樂是需要通過長時(shí)間感知的,對(duì)于音樂感知能力比較弱的幼兒,我們要尊重幼兒的個(gè)體差異,加以積極的引導(dǎo),提高幼兒感知音樂的水平。

湘藝音樂教案篇六

1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育,宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。

2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。

1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。

2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。

一、組織上課。

二、音樂知識(shí)。

1、休止符。

1)比較《小號(hào)手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。

加了休止符,縮短了音符的時(shí)值,加上重音記號(hào),一字一頓,表達(dá)了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。

使用休止符,加上輕聲演唱,顯得輕盈、閃爍,描繪出星星眨眼的形象。

2)休止符:音樂中靜穆的時(shí)間用休止符來表示,休止符雖然不出聲音,但音樂仍在進(jìn)行。

全休止二分休止四分休止。

八分休止十六分休止。

3)重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法,明確在五線譜中,無論什么節(jié)拍,凡整小節(jié)休止都用全休止。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例,說明休止符對(duì)音樂形象的塑造。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

一)導(dǎo)入歌曲。

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》,介紹歌曲產(chǎn)生的背景,引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二)介紹歌曲。

通過美麗的雨花石,感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì),一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏,節(jié)奏富有變化,后樂段音區(qū)提高,造成全曲的高潮,歌曲短小精悍,抒情優(yōu)美,刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三)欣賞歌曲。

通過欣賞可組織討論,評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格,以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

四)這首歌應(yīng)以感受音樂形象為主,不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練,先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。

五)教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。

六)要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音,滿懷深情的歌唱。

八)進(jìn)行表演唱。

四、通過歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽光》結(jié)束本節(jié)課。

湘藝音樂教案篇七

通過小小音樂會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。

1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。

2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊(duì),給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

湘藝音樂教案篇八

(三)聽《良宵》。

(一)知道學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲感情。

(二)通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合,感受邊唱邊動(dòng)產(chǎn)生的律動(dòng)感。

(三)通過選擇結(jié)束音的練習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感。

(四)讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力,感受樂曲的情緒,對(duì)我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。

課時(shí)安排三課時(shí)。

師:五一期間,下了幾場(chǎng)春雨,同學(xué)們有什么感受。(好與壞的辯論)。

師:瞧,春雨這么多的好,那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎?

1、節(jié)奏(生模仿春雨)xxxx|xxxx|xxxx|xxxx||(體現(xiàn)力度的變化)。

2、旋律(風(fēng)聲雨聲情境)一陣微風(fēng)后,春雨唰唰的'下起來。

(出示歌曲中的二聲部合唱)彈奏——模唱。

3、模唱旋律。

師:仔細(xì)聽,彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。

a、31|51|356|565|50||。

b、53|12|353|42|2—||。

(邊哼唱邊輕拍手)。

再聽兩條旋律。

a、656|641|4665|5—||。

b、353|315|3432|2—||。

從這幾句旋律中,你都感受到什么,是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢?

師:那么現(xiàn)在我們?cè)賮砀惺艽河辏惺艽禾?,聆聽春雨的聲音?/p>

師:想一想,怎樣用聲音來表現(xiàn)春雨呢?一起來輕聲唱一唱吧。

二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理。

師:有這樣一句話——一年之季在于春,一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。

唐僧騎馬咚里個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空。

孫悟空跑的快,后面跟著個(gè)豬八戒。

…………。

師:這天,師徒四人來到了一個(gè)音樂王國,這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂,真是心曠神怡。當(dāng)師徒四人來到宮殿下,換取關(guān)文時(shí),國王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口,只要闖過這兩重關(guān)口,就給他們關(guān)文。大家都來看看呢。

(1)1=2/4。

666|2123|66565|3—|。

666|2123|5321321|()||。

(2)1=2/4。

553632|11|55653|55|。

11656|5532|52532|()||。

豬八戒蠢蠢欲動(dòng),要試一試。左看看,右看看,饒饒頭,就順手把3填了進(jìn)去,

大家來唱一唱,覺得怎樣。我們?cè)僭囋嚻渌某兀?/p>

看來是6比較合適,有了樂句結(jié)束的感覺。八戒憨笑著,退了下來。那還有呢,沙僧說我試試吧,聽他正哼著旋律呢(彈奏旋律),看來沙僧塌實(shí)多了,大家猜沙僧選擇的是什么呢?你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。

師:過了兩重關(guān)口,國王殿下就可以給關(guān)文了,奇怪的是,換來的是一張密密麻麻的音樂圖。

需要手腳的配合,還要一邊唱一邊動(dòng)。好象難度很大的??墒俏覀冎?,這孫悟空是72番變化,手腳靈活,這個(gè)怎么能難倒他呢?(師示范)。

大家想不想也來做個(gè)厲害的孫悟空呢?

腳——手——協(xié)調(diào)。

我來唱,大家做。

都來試試自己一邊唱一邊動(dòng)呢。(自主練習(xí))。

(個(gè)人展示;分組合作展示)。

終于,師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽,音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。

湘藝音樂教案篇九

1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組,能辨別它們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊(duì)指南》的主題音樂。

3、能夠?qū)W⒌穆犢p音樂,領(lǐng)略管弦樂的魅力。

熟記常見的管弦樂隊(duì)的樂器,并辨別它們的音色。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)管弦樂隊(duì)中常見的樂器音色特點(diǎn)的識(shí)別。

多媒體

1、師:在上課之前,將要請(qǐng)出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。(播放:動(dòng)畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》,師生共同欣賞。)

2、師:那么這兩位演奏家是誰呢?貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象,他們?cè)谄邢嗷曛诟墒裁词履兀克麄冊(cè)谥笓]一個(gè)什么樂隊(duì)?樂隊(duì)演奏中有哪些你知道的樂器?他們兩個(gè)把一場(chǎng)音樂會(huì)攪得一團(tuán)糟,但是,我們也可以看出,在一個(gè)樂隊(duì)中,每件樂器都有它重要性,缺一不可。(出示圖片:管弦樂隊(duì)演奏圖)

師:今天我們就一起來了解管弦樂隊(duì),去領(lǐng)略管弦樂的無限魅力,我們一起來進(jìn)入第二單元“七彩管弦”。

3、討論交流,引出課題《七彩管弦》。

(師:請(qǐng)同學(xué)們把書打到p16,自學(xué)16--17頁的內(nèi)容)

1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法,分成四類):

(1)木管樂器組

a、短笛:音最高的木管樂器,音色清涼尖銳。

b、長笛:高音樂器,音色清澈優(yōu)美,發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管:音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲,柔和、清悠、富于歌唱性??纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。

d、單簧管:也叫“黑管”。單純優(yōu)美,聲音柔和。

f、大管:又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán),飽滿。(2)銅管樂器組

a、小號(hào):產(chǎn)生于16世紀(jì),19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富,音色輝煌、嘹亮,富有英雄氣概,適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律。

b、圓號(hào):又叫“法國號(hào)”,圓號(hào)可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色:溫和高雅;嘹亮,明快,充滿活力。

c、長號(hào):不用按鍵控制活塞改變音高,而是通過一個(gè)可以拉進(jìn)拉出的伸縮管使長號(hào)手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。

d、大號(hào):管弦樂隊(duì)中音區(qū)最低的銅管樂器。音色渾厚。

a:小提琴:小提琴組規(guī)模最大---通常在30個(gè)左右。小提琴的音色

優(yōu)美、圓潤、富有歌唱性。

b、中提琴:比小提琴稍大,音色比較深沉、含蓄。

c、大提琴:比中提琴長一倍,相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。

d、低音提琴:發(fā)音低沉、雄渾,猶如男低音,是樂隊(duì)的低音基礎(chǔ)。

(4)打擊樂器組

被稱為管弦樂隊(duì)的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此,來自世界各地的打擊樂器組是個(gè)大家庭!

(5)色彩樂器組

a、鋼琴

b、豎琴

2、出示圖片:管弦樂隊(duì)的配置圖

3、欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》

(1)教師講解《青少年管弦樂隊(duì)指南》及其作者布里頓。出示課件:學(xué)生齊讀作品介紹

(2)聽賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》音樂主題

(3)聽賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》第一部分,完成練習(xí)

(4)觀看《青少年管弦樂隊(duì)指南》,提醒學(xué)生注意演奏中樂器組的先后順序

1)搶答

2)聽音樂辨別樂器:教師出示音樂片段,讓學(xué)生聽辨回答樂器名。

管弦樂隊(duì)音樂表現(xiàn)力強(qiáng),色彩豐富,今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂的魅力。

管弦樂就在我們身邊,比如:你們熟悉的動(dòng)畫片,電影中都經(jīng)常出現(xiàn),不管是現(xiàn)代管弦樂作品還是古典作品,都給人留下深刻的印象,但是好音樂經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂。

湘藝音樂教案篇十

本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂多么幸?!?、《我的家在日喀則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

兩課時(shí)。

感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。

一、學(xué)唱時(shí),對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握。

二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。

一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?!贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

四、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

湘藝音樂教案篇十一

1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;

2、多媒體課件;

3. 邀請(qǐng)卡一張。

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題:

2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

(一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路,怎么辦?

2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

(二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路,怎么辦?

2、出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

1、出示三個(gè)敲門聲:

(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。

2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。

3、完整地學(xué)唱歌曲。

4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

6. 家長與幼兒對(duì)唱歌曲。

五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:

1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

湘藝音樂教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):1、朗讀課文,積累詞語。2、感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。重點(diǎn):感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能。難點(diǎn)::感受揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛及杰出的音樂才能。關(guān)鍵::熟練朗讀課時(shí):3課時(shí)教具:錄音機(jī)、多媒體學(xué)具:生字卡片相關(guān)知識(shí)點(diǎn):楊科的簡介教學(xué)突破點(diǎn):隨文識(shí)字教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、音樂渲染、激趣導(dǎo)入:1、這里老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂。2、你從樂曲中聽到了什么?3、小揚(yáng)科是個(gè)有音樂才華的孩子,想認(rèn)識(shí)他嗎?二、朗讀課文、整體感知:1、教師范讀課文。2、畫出本課生字。3、通過讀課文,你都知道了什么?三、集中學(xué)習(xí)本課生字:1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。2、奏是會(huì)意字(課件)3、教師范寫。四、練習(xí):1、為下面的字?jǐn)U詞:牧、切、野、奏2、讀下面的詞語:牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤五、小結(jié):

板書設(shè)計(jì):小音樂家楊科牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:1、你們喜歡音樂嗎?喜歡什么音樂?2、今天我們來認(rèn)識(shí)一位小音樂家。二、分析課文:1、學(xué)習(xí)課文第一自然段:(1)學(xué)生自讀課文,說說小音樂家是誰?他幾歲了?長什么樣了?(2)交待描寫人物特征的方法,并能口頭表達(dá)。2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段:(1)說說第二——三自然段寫了什么?(揚(yáng)科喜歡音樂)從哪句話中看出來了?(2)歸納出“地”的用法如:青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫等3、學(xué)習(xí)第四——六自然段:(1)體會(huì)小揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛之情。(2)找出文中的一個(gè)比喻句,說出把什么比喻成什么?三、練習(xí):創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面,讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。四、小結(jié):

板書設(shè)計(jì):小音樂家楊科年齡、樣子、愛好。

第三課時(shí)。

教學(xué)過程:一、朗讀課文第三自然段。1、指名有感情的朗讀第三自然段,其他學(xué)生在頭腦中想象畫面。2、教師引讀學(xué)生跟讀。教師引讀關(guān)鍵詞如下:田野里------果園里------凡是------他都------他都覺------堆草料的時(shí)候------傍晚------青蛙------啄木鳥------甲蟲------楊科躺在河邊------3、教師板書關(guān)鍵詞,學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。二、找一找,看圖畫,到課文中找句子。第一幅圖對(duì)應(yīng)為:有時(shí)候他到樹林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽著。第二幅圖對(duì)應(yīng)句子為:可是他還一天到晚拉著------請(qǐng)學(xué)生談一談這兩幅圖的.共同點(diǎn):都能表現(xiàn)出楊科酷愛音樂,陶醉在音樂的世界里。請(qǐng)學(xué)生也試著來讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂家楊科,你那么陶醉,那么喜歡聽這些聲音,你來讀一讀吧!)三、背誦課文第三自然段。四、讀一讀,做一做。1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀,學(xué)一學(xué)這些聲音。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每幅圖說一句話,并且用上書中給的象聲詞。3、感興趣的同學(xué)可以用動(dòng)作表現(xiàn)這些聲音。五、練習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面,讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請(qǐng)你把下面的話補(bǔ)充完整。楊科是_______________________________________。楊科是_______________________________________。楊科是_______________________________________。

作業(yè)把課文第三段背誦給家長聽。

湘藝音樂教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容:。

1、曲《新世紀(jì)的新一代》。

2、樂詩朗誦。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

教學(xué)目標(biāo)?:

學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.

重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.

教學(xué)過程?:。

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.

4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.

6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境\情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

13、下方法供參考:。

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.

14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.

(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的意境.

(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。

(6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。

課后記:

教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問題,獲得良好效果。打擊樂器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元(第2課時(shí))。

教學(xué)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲,并學(xué)會(huì)與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)過程?:

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識(shí)。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起,先練習(xí)吹長音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范,學(xué)生模仿,對(duì)著書上的曲譜,練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。

(2)學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。

(3)播放錄音:《飛來的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽,感受作品的意境。

(4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?

(5)學(xué)生活動(dòng):結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。

(6)師生互動(dòng):老師要結(jié)合自己的成長過程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

(7)生活動(dòng):再次聽錄音,認(rèn)真聆聽,進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

(8)生活動(dòng):展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。

(9)師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

課后記:

本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹立信心,因此,可以增加一課時(shí)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17458636.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔